大班教案的編寫還需注重教材的選擇和使用，以保障教學內容的科學性和系統性。這些大班教案范文不僅注重了幼兒的認知發展，還重視幼兒的感知和表達能力，幫助幼兒全面提升自己的能力。

大班數學教案量（模板18篇）篇一

活動目標：1、能較熟練地掌握7、8的組成，并進行加減運算。

2、初步學習抄題目，進行加減運算。

3、做練習時不影響同伴。

活動準備：

橫卡若干，每人一張白紙，一支鉛筆。

活動過程：

1、集體活動。

（1）復習7、8的組成，玩碰球游戲。

（2）復習7、8的加減。

2、小組活動：抄題并進行運算。

重點：抄題時要一題一題的抄，不能漏抄，做完以后讀一讀，看看做的對不對。

3、評價活動。

大班數學教案量（模板18篇）篇二

在日常生活中幼兒離不開時間，因為時間對于小朋友來說既熟悉又陌生，最近我們大班刮起了“手表風”， 電子表、電話手表、機械表比比皆是，但很多孩子并不認識機械表上12個數字和理解他們與時針、分針的關系，手表成了一種擺設。經常幾個孩子跑過來，叫我幫忙看看現在是幾點鐘了。幼兒對認識時間的感知主要與幼兒的實際生活密切聯系，我們幼兒園是一所農村園，家長關注孩子比較少，很少指導孩子對于時間的概念，所以抓住這個契機，根據大班幼兒年齡特點選擇幼兒感興趣的事物，我設計了時間賽跑這次活動。

時間對于幼兒來說比較抽象，幼兒一般體會不到時間的重要性。所以從幼兒園大班開始就要幫助幼兒建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是幼兒了解、感受時間最直接的工具。 《3——6歲幼兒學習與發展指南》中指出“引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數代表不同的意義”，那么鐘面上的數字就是表示時間早晚的；《指南》中還指出“引導幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規律的”，那么時鐘上的分針、時針的運轉規律就具有一定的順序和規律。 所以，這就需要在老師的指導下，提升概括科學地認識鐘表的方法，結合幼兒一日生活使摸不著，看不見得東西，變成很直觀，使幼兒能感受的到，從而幫助幼兒建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。

首先活動以謎語游戲的形式激發了幼兒學習的興趣和愛好，活躍氣氛，導入活動。猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜時間不忘記（時鐘）,再通過有趣的小動物鐘表課件激發幼兒認識鐘表的欲望，（課件一）師：對，你們真棒，是鐘。看看鐘面上有什么？（數字）數字是多少到多少？他們是怎樣排列的？（從右向左順著排列的）；最上面的是數字幾？最下面的是數字幾？12和6是不是相對應？右面的數字是幾？和3對應的是數字幾？這個短的針叫什么？（時針）這個長的針叫什么？（分針）,使幼兒在輕松、愉快的氣氛中學知識，掌握知識，在以幼兒為主體、愉悅的活動中培養了他們的自主性。

在這個環節我設計了情境故事教學，配合有趣的多媒體課件，將孩子們帶入情境中來，引導學生提出問題、研究問題、解決問題。

師：今天小兔和烏龜要來一場賽跑比賽，想看嗎？如在認識整點時先問這是幾點鐘？再讓幼兒看時針在哪里，分針指在哪里，這樣往往把幼兒的思維給打亂了，幼兒的發言面少，對概念理解模糊、不清楚。作為教師，我們要接納孩子們不同的意見、探索方法和發現。接納和支持幼兒的觀點和興趣，會使他們有安全感，有更多積極主動、富有創造性的探索活動。在活動中，我讓孩子真切地感到對他們回答問題的重視，由衷地稱贊和鼓勵使他們更積極投入到本次活動中來。

1．師：看，小兔變成分針，烏龜變成時針，它們在終點站好，終點在數字幾上？（12）比賽開始： （課件）小兔從終點12開始，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從12跑到1上），烏龜跑了多少？（跑了一棵樹的距離）。

2.好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從1跑到2上了）又跑了一棵樹的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒（從2跑到3上了）。

3.你有什么發現嗎？（每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格）。對，當小兔跑一圈時，烏龜都跑一格，這就是一小時，也就是分針走一圈，時針才走一格，這就是1小時。

小結：整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。

幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創在條件讓幼兒實際參加探究活動，所以這個環節我設計了龜兔賽跑游戲激起孩子的興趣，讓孩子們參與到探究游戲中來。

師：今天小兔為我們準備了許多種，我們來和這些鐘做游戲，好嗎？現在你的鐘是幾點？（11點），好，我想走到12點鐘，怎么走？將分針從右向左順著走一圈，時針怎么樣？（時針走到12上了），你有什么發現？（時針和分針都在12上）,對，時針和分針重合了，都在12上，這是幾點？好，再走，我想走到1點鐘，怎么走？（是不是分針走一圈，時針走一格，走了一小時）；好，現在我想走到3點鐘，怎么走？你發現了什么？（分針要走兩圈，時針才能走到3上）；好，現在請小朋友來說走到幾點？我們大家一起走走看。 師介紹游戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲，它們想邀請我們也來玩一玩。看這是為我們準備的鐘面，我們先要將數字擺好，一起說說怎樣擺？簍子里有兔子和烏龜的圖片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發出指令（說幾點鐘），兔子和烏龜要一起走。（先請一組小朋友來玩一下） （幼兒游戲）

科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象，所以我設計了了解時鐘作用的活動延伸，讓孩子平時生活中要注意觀察。

小結：時間很重要，他會提醒在什么時間做什么事，我們一定要珍惜時間，能做到嗎？

大班數學教案量（模板18篇）篇三

1.不受物品外形特征、排列、顏色的影響，正確感知4以內數量。

2.感受朋友之間的友愛之情。

1一4圓點卡片若干套，圈若干、小鈴、與幼兒人數相等的禮物（用各色包裝紙包裝各種同大小的確子，放在貨架上）。

幼兒用書第7冊第2頁。

·觀察禮物，說說自己的發現。

—一好朋友要過生日了，我們去禮品店給他準備禮物吧。

一這些禮物有什么不一樣？（幼兒仔細觀察，并說說禮物的外形、顏色的不同。）。

點數禮品店的禮物，并放上對應的點卡。

一數一數，每個貨架上都有幾份禮物?（幼兒分組點數各堆禮物，并說出總數。）。

一這個架子上有幾個禮物?誰來找出點子卡放在貨架上?

·幼兒根據提示送禮物入圈。

——我們把禮物送到好朋友家里去，聽清楚，1個圈放幾份禮物?（教師拍3下手，幼兒放禮物，圈3份禮物。)。

——我們一起來檢查一下。（集體驗證，啟發幼兒發現雖然顏色、外形、排列方式不一樣，但數是3。）一這回一個圈可以放幾個禮物?（教師采用敲鈴、出示點卡等方式引導幼兒反復游戲，充分體驗物體數量不受物品外形特征、排列、顏色的影響。）。

·根據圓點數放相應數量的禮物。

大班數學教案量（模板18篇）篇四

1.在游戲活動中復習10以內的數概念（數的形成、數數、認數字、比較數的大小和數序等）。

2.訓練思維的正確性、敏捷性。

幾何圖形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形（上面有紅黑綠三種顏色寫的1-10的數字各一個）、數字牌每人一塊。

師生進入數學宮。

游戲一：做的對有快（復習10以內數的形成、數數）。

1.目測幾何圖形的個數做動作

2.添上或去掉1后做動作。如：看到8快圖形就做9或7的動作。

游戲二：踏得對又快（復習10以內的數字、比大小）。

在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數字；踩比3大、比7小的黑顏色的數字。

游戲三：排得對又快（復習10以內的數的排列和分類）。

1．按圖形的形狀不同將數字從大到小的順序排列。

2．按圖形的顏色不同將數字按從小到大的順序排列。

游戲四：比得對又快（復習10以內數的大小、數序）

1．每一幼兒胸前掛一個數字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數字的大小。數字大的幼兒站著做動作，數字小的幼兒蹲下做動作，數字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

2．要求幼兒迅速胸前數字大小依次從大到小排隊，做動作走出數學宮。

大班數學教案量（模板18篇）篇五

通過動手操作，能將長方形分成相等的兩份或四份，初步建立等分的概念。

繩子，用報紙剪出的圓形、正方形和長方形。

美工用具。

學習領域：

形式：集體。

2、請一位幼兒表演把一根繩子變為兩根一樣長的繩子。然后再請一位幼兒表演把一根繩子變為四根一樣長的繩子。

3、請剛才表演的幼兒說一說是怎樣變的？怎么知道它們是一樣長？

4、出示長方形的報紙，請幼兒操作探索長方形的二等分、四等分。

把一張報紙變成兩份一樣大的。

把另一張報紙變成四份一樣大的。

5、比一比，等分后的部分是否一樣大？原來的圖形和分后的其中一份哪個大？哪個小？

6、老師總結：兩份一樣的叫二等分，四份一樣的叫四等分。分后的每一份都比原來的小。

能將長方形進行二等分、四等分。

大班數學教案量（模板18篇）篇六

1。認識公用邊，初步體驗平面圖形之間的關系。

2。在操作活動中鞏固對常見平面圖形的認識，體驗與同伴合作的樂趣。

1。白板課件、電腦、轉換儀。

2。記錄紙、小kt板、羊羊圖片、彩色吸管每人一份。

一、看視頻，激發幼兒參與活動的興趣。

師：你喜歡看喜羊羊和灰太狼嗎？一起來看一段動畫吧！（幼兒欣賞動畫）

師：灰太狼又來抓羊了。喜羊羊想了一個什么好辦法？（用食人花消滅灰太狼）

師：慢羊羊村長答應了嗎？它說了什么？（要留著食人花做保鏢呢）它提出了什么要求？（想得到食人花就得闖過幾道難關）

師：那我們一起去闖關吧！

二、闖關游戲。

1。第一關，認識圖形，感知圖形邊的數量。

師：仔細聽，村長出了什么題目？

村長：你認識什么圖形，它有幾根棒拼搭成的？

小結：你們認識的圖形可真不少，有三角形、正方形、長方形、梯形，還知道了每種圖形有幾根棒拼搭成的。

教師點擊按鈕，出現鼓掌聲。

師：恭喜你們，順利通過第一關。

2。第二關，認識公用邊。

師：第二關，村長出了什么難題呢？我們一起來看一看！

師：這是兩個什么圖形？（三角形）共有幾根小棒？（6根）拿掉一根小棒，還有幾根？請你用5根小棒，拼出兩個三角形。

師：誰愿意來試試呢？

幼兒操作白板。

小結：原來這根小棒是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊。這兩個圖形合用了一條長短一樣的邊，它有個好聽的名字叫做公用邊。叫什么？（幼兒重復“公用邊”）（教師邊說說用筆劃出來）什么叫公用邊？（幼兒組織語言回答：兩個圖形合用的一條長短一樣的邊）

村長：那我來考考你們，下面的圖形中，哪根小棒是公用邊？

師：請你用蠟筆把公用邊劃出來！

幼兒獨立操作。

師：誰來介紹一下你找到的公用邊？（幼兒用白板筆操作）

幼兒操作時，教師引導其余幼兒講述“這是三角形和正方形的公用邊”等。

師：你們都找到了嗎？（點擊課件）恭喜，闖關成功！

3。第三關，根據要求拼圖形。

師：哇，這么快就到第三關了，聽聽村長又出了什么題目？

村長：請用六根棒，用公用邊的方法，拼出一個三角形和一個正方形。（教師用筆點出課件中的數字和圖形。）

師：我們先數數，這兩個圖形原來用了幾根棒！（幼兒一起數）

師：聽清楚村長的要求了嗎？先數六根棒，再用公用邊的方法拼出一個三角形和一個正方形。

幼兒操作。

教師引導幼兒操作時，找找不同的公用邊。

師：正方形的四條邊都可以作為公用邊，趕緊拼一拼吧！

師：來，請你介紹一下，你是怎么拼的？它們的公用邊在哪里？

師：這條公用邊在上面，這個圖形是向上的。

小結：（點擊課件，出示四個方向的拼圖。）小朋友們真聰明，使用不同的公用邊，拼出的圖形方向也不同。

師：咦，這張表是什么意思？（用九根棒，用公用邊的方法拼出一個長方形和一個梯形。）教師邊說邊用筆點著表格說。

師：我們先數數這個長方形和梯形用了幾根小棒！（11根）梯形的這條長邊用了兩個小棒，長方形的兩條長邊也都用了兩根小棒！

師：現在，只給你9根小棒，怎樣拼出這兩個圖形呢？動動腦筋哦！

幼兒操作。

師：請你再拿三根小棒，現在我們有9根小棒了，請你用這9根小棒，用公用邊的方法拼出一個一個長方形和一個梯形。

師：公用邊是兩個圖形合用的一條長短一樣的邊哦！趕緊動手試一試吧！

師：看，我把你們拼的圖形都請上來了。誰來找一找公用邊呢？

小結：原來，這兩個圖形用到的公用邊，是長方形的兩條長邊。你們成功了嗎？（點擊課件，鼓掌）

4。第四關，游戲“造房子”。

師：最后一關了，村長出的題目一定很難，你們有信心闖關嗎？好，請聽題！

村長：為了更好的抵御灰太狼，我們的羊村要改造了。請你用公用邊的方法，把小樣們的房子造在一起！

師：我們看看喜羊羊原來是什么形狀的房子？（正方形）美羊羊的是一座三角形的房子，懶羊羊的是長方形的房子，沸羊羊的是梯形的房子。（說圖形的時候，教師請幼兒一起說。）

師：這一關有點難，那請一組上的小朋友合作完成任務吧！記住，使用公用邊的方法把小羊的四座房子都造在一起！

幼兒操作，教師指導。

師：可以先為一只小羊造房子，然后商量一下，再為誰造房子，怎樣造就用到了公用邊這個方法。

師：房子造好了，別忘了把小羊送回家！

教師觀察每一組的操作情況。對比較快的組提出要求：把公用邊的找出來，換上黃色的邊。

師：你們快完成了，那請你們把公用邊找出來，換上黃色的邊！

師：已經完成的一組，小朋友可以和邊上的朋友說說，誰和誰的房子用到了公用邊！

幼兒基本完成。

幼兒說的時候，教師指出公用邊是哪條。

三、看視頻，唱歌退場。

師：小朋友們真棒，幫助羊羊闖過了難關。看！喜羊羊終于得到村長的食人花了！（播放視頻）

師：灰太郎被消滅了，我們一起唱歌慶祝吧！

大班數學教案量（模板18篇）篇七

1.能運用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發同樣數量的紅豆，紅豆數量為12。

2.感知不同的數數方式及多種不同的等分方法，初步理解部分與總體的關系。

3.積極運用自己的圖示策略記錄相關的數學問題。

豆子每人12粒以上；自制數數操作器、三等分圓的操作硬卡；圓片多個，筆、記錄紙。

今天老師要和大家一起來做豆豆餡餅，先看看我們都有些什么材料吧。

（初步了解圓片、記錄紙、筆、豆子的用途）

今天每個人需要取12顆紅豆，不多也不能少，說說你怎么取到正好12顆紅豆呢？

（1）鼓勵并嘗試各種各種不同的數到12的方法。

（2）請你選一種自己能行的辦法，數出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤子里。

（2）請你把12顆紅豆分到餡餅上，每塊紅豆一樣多，12顆紅豆都分完。

（3）說說你分的結果是怎樣的？

（4）說說我們剛才做了件什么事？請你把剛才做的這件事用自己的辦法記在記錄紙上，記得告訴別人兩個內容：餡餅分成了兩塊，每一塊分到了6顆紅豆。

（5）幼兒操作、記錄。

（2）操作過程同上，感受分成四塊餡餅，每塊分到3顆紅豆并做記錄。

（1）有個難一些的問題，你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎？

（2）把你想到的辦法給大家看看，是不是分成了同樣大的三塊？

（3）給幼兒提供三等分圓的操作卡，一個新的餡餅，運用操作卡，把餡餅分成3份。

（4）給三份餡餅分紅豆并記錄結果。

（1）請幼兒在三等分圓的基礎上，嘗試把餡餅分成6份，用筆描出來。

（2）給六等分的餡餅分紅豆并記錄操作結果。

（1）看自己的記錄紙，你記錄了幾件事情？

（2）從記錄的這些事情上，你發現的什么秘密呢？（出示整理好的記錄紙，份數從少到多，數量從多到少）

（3）老師總結：看來，一塊餡餅可以用不同法方法分成相同的2,3,4,6份或者更多的份數，餡餅等分的份數越多，每一塊上能分到的紅豆就越少，可它們合在一起，還是原來的餡餅大小，紅豆也還是 12顆，做餡餅分豆豆游戲真有意思。

大班數學教案量（模板18篇）篇八

1、經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

2、在數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。

重點：體會平均分的含義。

媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒。

教學內容。

師生活動。

備注。

一、課前導入。

二、教學新課。

三、鞏固練習。

四、小結。

同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。

1、讓學生體會平均分的含義。

（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。

小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。

（2）、展示學生分的成果。

誰來說說，你是怎么分的呢？

學生會有很多種分發，教師用媒體課件都展示出來。

（3）、發現“平均分”。

讓小朋友發表意見，教師可以引導學生發現有兩種分法的每一份都是相同的。

小朋友們都發現了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發現這兩種分法的每一份的數目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。

教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個。”

2、進一步理解平均分的含義。

（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。

（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？

3、讓學生動手平均分。

（1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。

（2）、發表意見。

（3）、表揚說的好的小朋友。

4、動手操作。

（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。

有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？

（2）、讓學生動手，找學生演示。

（3）、連起來說說。

（4）、在書上填寫出來。

1、完成“試一試”的題目。

（1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。

（2）、集體訂正。

2、完成“想想做做”的題目。

（1）、完成第一題。

說出哪種是平均分，并說出理由。

（2）、完成第2題。

教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。

填寫后讀一讀。

（3）、完成第3題。

這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。

回答后教師出示教具演示。

今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？

本節課是讓學生發現什么叫做平均分的，所以有些學會已經掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。

大班數學教案量（模板18篇）篇九

1.能區分10以內的單雙數，知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

2.能運用標記表示單數或雙數。

3.理解活動規則，能按規則進行活動。

1.貼絨：教學掛圖（四）中的圓片55個，教學掛圖（一）中的1-10的數字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。如附圖一所示）。

2.幼兒用書第23頁《區分單數、雙數》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見附圖四）；數量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數卡。

（一）嘗試給每排圓片兩兩排隊。

教師：我們一起來說說每排圓片的數目。

2.教師示范數量為7的一排圓片兩兩排列。

教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。

教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。

3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個兩個手拉手？

（二）區別10以內的單雙數。

2.感受10以內單雙數的排列規律。

教師：1-10中，單數和雙數是怎樣排列的？（一個單數一個雙數間隔排列）

（三）游戲"看誰舉的對又快"

1.教師交代游戲規則：請小朋友將數卡按1-10的順序排好，老師說舉"單數"或"雙數"的卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。

2.教師帶領幼兒進行游戲。

（四）幼兒分組操作活動。

1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數的蘋果圖上紅色，雙數的蘋果圖上綠色。

2.完成"編門牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數門牌，下一排編雙數門牌。

3.完成"找水果"。（1組）教師：說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數卡。

1.請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結果。

2.教師引導幼兒按活動規則檢查活動結果。

大班數學教案量（模板18篇）篇十

考慮到學習數字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開展本次活動，以“幫悟空分桃”為主線，讓孩子們在一個有趣的故事情境中，學習5的分解、組成。讓幼兒在玩中學、做中學，以達到活動目標與幼兒興趣的最優化組合。

1、學習5的組成、分解，初步了解組成的基本規律。

2、記錄自己的操作結果，并正確表達。

【活動準備】。

1、悟空頭飾1個，桃子實物5只，桃子模型每人5個，盤子每人2個。

2、多媒體教學課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份。

孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎？（桃子）。

1、復習4的分解、組成：

（活動中，根據幼兒回答，課件出示4的分成式，引導幼兒觀察，發現遞增、遞減的規律。）。

2、自由探索、記錄：

孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發現了數字排列的規律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹……看！給我們變出了這么多好玩的東西！

（介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結果記在記錄卡上）。

玩法介紹：

保齡球：保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規定的線后面，用保齡球打球瓶。

記錄：打倒了幾個？剩下幾個？

套圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規定的線后面，用圈套小豬。

記錄：套住了幾個？剩下幾個？

投炸彈：孩子們站在規定的線后面將5個沙包（炸彈）一起向前方的圈里投。

記錄：投中了幾個？幾個沒投中？

3、互相交流：

孩子們，你們玩的這么開心，現在找個好朋友互相說一說：你剛才玩的什么？怎么玩的？結果怎么樣？和好朋友分享一下你的快樂吧！

4、集體總結：

誰想把你玩的什么？結果怎樣？和我說一說。

（1）大屏幕出示孩子們說的記錄結果，組成5的分成式。

（2）引導幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規律整理5的分成式。

（3）用5個桃子實物演示講解互換、互補規律。

5、操作體驗：

（1）孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現在你能不能自己幫悟空把5個桃子分到兩個盤子里，再按照剛才你發現的不同的規律來記錄你的辦法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有5個桃子的模型，可以用它來分一分，試一試！

（2）完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？

（3）教師檢查、總結：按照排列規律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對有問題的孩子給予適當指導。

6、鞏固練習5以內數的組成：

游戲：吃桃。

規則：課件隨機出示2—5個桃子。首先，孩子們說出一共？個桃子；老師說：“我吃掉了xx個。”孩子們說：“我吃掉xx個。xx和xx合起來是？”

7、完成幼兒用書第13頁：

現在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習紙上吧。看誰又對又快。

教師戴悟空面具說：“孩子們，把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧！”

（把孩子們帶出活動場地）。

幼兒在學習數字2-4的分解、組成的基礎上，已經知道了數字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學習5的分解、組成時，我把重點放在幼兒操作、記錄上面，并進一步學習5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關系。

大班數學教案量（模板18篇）篇十一

1、感知立體圖形的空間存在形式，正確點數立方體磚塊的數量。

2、體驗數形關系，有一定的空間概念。

3、活動中體驗到成功的喜悅。

4、了解多與少的相對性。

5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

1、各種形狀的磚塊若干。

2、遮擋關系復雜的圖片四張(見活動材料)

3、幼兒用書。

1、復習學習過的立體圖形。

教師出示大小和顏色各不相同的正方體、長方體、圓柱體、球體和圓錐體，讓幼兒從中找出所有的正方體和長方體，并能說出它們共同的特征(六個面、六條邊、六個頂點、立體圖形)。告訴幼兒這些圖形有一個統一的名字叫“立方體”。

2、動手操作：搭積木。

教師請幼兒打開幼兒用書等16頁，觀察頁面上的四個造型分別是什么樣子的。

教師將幼兒分成四組，每組搭建頁面上的一個造型。

第一組：搭建頁面左上角的造型。

第二組：搭建頁面右上角的造型。

第三組：搭建頁面左下角的造型。

第四組：搭建頁面右下角的造型。

請幼兒在桌面上搭建，四組的桌子依次并排，以便后面的觀察和計數。)

幼兒在搭建的`過程中可能會遇到的問題，教師要實施指導。教師重點觀察第三組和第四組幼兒是怎么搭建的，鼓勵幼兒想辦法解決問題(鼓勵幼兒嘗試不同的搭建方式)。

3、請幼兒依次從各個角度觀察，并計數每個造型分別用了幾個立方體。

幼兒集團回答每個造型用的磚塊數量。待幼兒回答完第三組和第四組造型使用磚塊的數量后，教師提問：你是怎么看出來的呢?(啟發幼兒從各個角度觀察找出造型看中被遮擋的部分。)我們有什么辦法可以驗證答案呢?(啟發幼兒思考驗證答案的方法：把造型拆散，數一數它用了幾個磚塊。)

請第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型，并恢復原型。

第一組幼兒商量誰負責拆除并計數磚塊數量，誰負責恢復原型并計數磚塊數量。

請第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型，并恢復原型。

第二組幼兒商量誰負責拆除并計數磚塊數量，誰負責恢復原型并計數磚塊數量。

教師小結并表揚表現好的幼兒和其他方面取得進步的幼兒。

4、出示遮擋關系較復雜的造型，請幼兒看圖數立方體并說出其中被遮擋的部分。完成幼兒書上的練習題。

大班數學教案量（模板18篇）篇十二

1、熟練地進行10以內的加減運算。

2、間接比較算式卡片的長度。

把玩具中相應的卡片放在合適的位置上。

幼兒用書《我的數學》第17頁、搭配第17頁的玩具卡、10以內的算式卡片如干、1—10的數字卡片若干，加號與減號的卡片若干、、黑板、磁鐵。

1、教師將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演加減號，一組幼兒扮演數字寶寶。然后帶領幼兒玩算式接龍的游戲。

規則：扮演數字寶寶的幼兒站成一排，扮演加減號的幼兒站成一排。有教師隨機點一位數字寶寶出來，他先找到一位代表加號或減號的幼兒，再由這位幼兒隨機找另一位數字寶寶，此時3位幼兒站成一排與其他幼兒面對面，5秒鐘內代表算式結果的數字寶寶就要出來，然后由這位幼兒再開始找代表加號或減號的幼兒，游戲繼續進行。如果期間有獅子寶寶該出來的時候沒有出來，或者不該出來的時候出來了就要被懲罰。每當正確的數字寶寶出來就表示一輪結束，此時其他幼兒就要回歸原位。

2、你們自己代表什么數字？能看清楚別人代表什么數字和加減號嗎？

3、每次算式組成后趕快算算結果是多少？代表這個結果的小朋友馬上就要站出來。

1、每組都有一套算式卡片，和你的同伴玩一玩，怎么能接起來呢？

2、哪個組的算式接龍最長？為什么？

1、書上也有算式接龍的游戲，請把玩具中相應的卡片放在合適的位置上。

2、教師來回指導。

1、引發幼兒對一組數字的記憶與敏感性，培養孩子的專注力。

2、理解并遵守規則，按不同任務要求進行游戲。

任務卡，游戲幣。

1、師：你們知道什么是接龍嗎？接龍就是在座的小朋友指定一個“頭”和“尾”，從頭到尾說一件事情或東西，中間不能說錯，不能停頓，一個接一個，到了尾再回到頭。

師：今天外面用數字來接龍游戲，現在有1~5一組數字，請你們聽好游戲規則。

規則：頭尾相連，以接龍的方式一個接一個的數：一組數字數完以后一組重復的接下去。不漏數、不慢數。有節奏的數。

小結：接龍的游戲會了沒有？一旦漏數、慢數、錯數，這條龍就接不上，也就輸了。

2、出示任務圖示，顛三倒四數數。

師：我今天帶來了任務卡，你們能看明白嗎？上面告訴我們些什么？（數字3和4有兩個箭頭是什么意思？數的時候3和4的位置要變一變，先數4再數3）。

師：誰能按要求任務上的要求數一次。

小結：任務上告訴我們要數哪些數字，任務表上的箭頭還告訴我們數的過程中哪些數字的順序有了變化。

3、接著我們就這個顛三倒四的任務開始接龍。（強調不漏數、不錯數和不慢數）。

師：你們都數對了，你是用了什么好辦法？

小結：注意力集中，挺好前面小朋友數的數。在數字的順序有變化時要特別注意，別人數的時候你要一起思考。

游戲玩法：每個人手中會獲得10枚游戲幣，參與游戲。從簡單到的一組數字顛倒開始游戲，有人說錯就要往盒子里扔1枚游戲幣作為懲罰，同時游戲難度逐步提升。

游戲規則：

1、每人獲得10枚游戲幣進行游戲，游戲過程中保管好自己的游戲幣，掉落作廢。

2、難度會隨游戲次數提升。

3、報錯數字或沒跟上節奏，就要在一關結束以后自覺丟棄一枚游戲幣。

4、三關游戲結束后，所剩游戲幣最多的幼兒獲得冠軍。

1、第一關：1~10為一組數字3和4顛倒。

2、第二關：第一關3和4顛倒的同時，7和8顛倒。

3、第三關：添加新任務，指定數字不報數，而拍手。

師：學會了這個游戲，我們也可以把它帶回班級里和幾個小朋友一起玩，我們來看看4位老師是怎么玩的吧。

師：（提示觀察：游戲準備、游戲過程、游戲規則）。

小結：此游戲按要求來進行，記得不漏數、不錯數而且要有節奏的數，回去把游戲分享給班里的老師和小朋友們。

大班數學教案量（模板18篇）篇十三

通常的數學學習都比較枯燥，幼兒對數學不太感興趣，上課的時候經常注意力不集中。如何讓幼兒能對數學產生興趣，是我一直在思考的問題。我發現幼兒對故事是非常感興趣的，而我們在日常生活中有很多事情是涉及到數字問題的，尤其是買東西，對幼兒學習算術非常有助，于是本節課我嘗試在數學課中加入故事，讓幼兒邊聽故事邊學數學，讓幼兒感覺到學習數學，其實也是一件很簡單、很快樂的事情。

1、通過故事培養幼兒對學習數學的興趣

2、讓幼兒在聽故事的過程中，理解并學習4的加法

3、初步學習自己編應用題

圖片若干、手偶1個、小熊頭飾1個

一、游戲：聽算式做動作

得數是2：坐下得數是3：起立

二、在故事中學習4的加法

故事：

今天天氣真好，小熊、小狗、小馬、小鴨子4個好朋友想出去買吃的東西。

1、小熊和小鴨子出門了，小熊說：“天氣真熱啊，我們要買些又好吃又解渴的東西，買什么呢？”小鴨子說：“買冰淇淋吧！”小熊說：“恩，可是我們要買幾個冰淇淋呢？”“哎呀！你真笨！我們一共4個人，當然是買4個啦！”他們走啊走啊，終于看見一家小商店，小熊進來問：“阿姨，請問有沒有賣冰淇淋的啊？”“有”“我要買4個冰淇淋”小熊說。售貨員阿繹他們拿出來4個冰淇淋。“小鴨子你拿2個，我拿2個，好不好啊？”“好吧”小鴨子說。“等等，我忘了數數是不是4個了，恩2+2=4，對了。”

2、過了一會，他們把冰淇淋吃完了，可是覺得還不過癮，怎么辦？小熊說：“小鴨子我們再去買些冰淇淋吧？”小鴨子說：“不，我們買些西瓜吧，又又好吃！”“好吧，我們一起去吧！”小熊和小鴨子一起手拉手的來到商店。“阿姨，我們要買西瓜！”“你們要買幾個啊？”“我們有4個好朋友，要買4個西瓜！”售貨員阿姨拿出了西瓜，小鴨子拿不動就拿了1個，小熊拿了3個，最后小熊算出1+3=4，一共買了4個西瓜。

3、西瓜吃完了，4個好朋友肚子有點餓了，于是，小熊和小鴨子又出來好朋友買蛋糕吃。他們又來到商店買了4個蛋糕。小熊說：“上次你拿了1個，我拿了3個，這次該換換了，你拿3個，我拿1個好不好啊？”小鴨子說：“好吧，你拿1個，我拿3個，1+3=4，對了，我們走吧！”

小朋友們，我們一起他回憶一下好不好啊？

三、復習4的加法

第一次：小鴨子2個，小熊2個，一共4個算式2+2=4

第二次：小鴨子1個，小熊3個，一共4個算式1+3=4

第三次：小鴨子3個，小熊1個，一共4個算式3+1=4

四、請幼兒自己編應用題

師：那個蛋糕哪去了呢？這時候小熊，紅著臉說：“我的肚子太餓了，那個在路上已經讓我吃掉了！”家聽了以后哈哈的笑起來，原來是這么一回事啊！

小朋友你們知道故事里這幾個算式寶寶都有誰了嗎？幼答。

幼兒答

小熊：你們真聰明，可是如果我出算式，讓你們來根據算式來編應用題，嘿嘿，你們能做到嗎？（出算式）

幼兒答。

五、活動結束。

大班數學教案量（模板18篇）篇十四

1、學習時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、培養孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

自制鐘表一個

一、教師出示自制鐘表

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘？（大座鐘，催我們早起的小鬧鐘，還有人們戴在手上的，叫手表）

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

3、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數字，有二根針），并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

二、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將分針轉一圈，讓幼兒注意時針有什么變化（走了一大格，或走了一個數字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

三、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

大班數學教案量（模板18篇）篇十五

1、能將7以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。

2、運用目測數群再接著數完全部的方法，正確判斷7以內的數量。

3、能學習別人的好方法，樂意使用新的方法數數。

1、經驗準備：幼兒已經認識了數字1――7。

2、物質準備：

教具：房屋形分類底版，7以內的動物卡片若干。

學具：房屋形分類底版，7以內的動物卡人手一套，數字卡片1――7人手一套。

環境：在黑板上創設動物園的環境，并在每個區域貼上數字。

1、游戲：參觀動物園。復習認識數字1――7。

師：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動物園里有幾個房間呀？這是幾號房間呢？（引導幼兒復習認讀數字。）

2、游戲：和動物做朋友。學習運用目測數群再接著數完全部的方法，正確感知7以內的數量。

（1）教師出示數量是7的動物卡片，引導幼兒學習目測數群再接著數完全部。

師：聽說我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了。看，是誰呀？有幾只？你是怎樣數的？

師：這些小動物是怎樣排隊的？數的時候我們可以怎樣數呢？（先看集中在一起的，然后接著數完其他的。）誰來試一試。

（2）請幼兒運用目測數群再接著數完全部的方法，感知數量7。

（3）教師再次出示數量是6或者7的動物卡片，請幼兒運用目測數群再接著數完全部的方法數數。

師：誰也會用這種方法數數的？

（4）幼兒人手一張動物卡片，練習運用目測數群后數完全部的方法進行數數，教師巡回指導。

師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學到的新方法，數數你找到的小動物有幾只。

（5）交流：你找到了什么動物？有幾只？你是怎樣數的？

3、游戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。

（1）給新房加門牌號碼，能將數字1――7按順數或倒數的順序進行排列。

師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子里去。看，新房有幾間呢？可以用數字幾來表示？（7來表示）

師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請幼兒說出數字排列的順序。）

師：這些數字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）

（2）游戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類。

師：現在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應該住在哪一間房子里呢？為什么？

教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應數字的房間里，并說出：有幾只動物，就住幾號房間。

師：原來，給小動物搬家的時候，要先數數卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去。

幼兒根據自己手里卡片上動物的數量，放到標有相應數字的房間里。

4、游戲：給動物送食物。鞏固目測數群再接著數完全部的數數方法，感知7以內的數量。

師：還有很多的小動物沒搬進新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進新房子里，再給它們送點糖果當禮物，好嗎？（幼兒操作，按數字擺放相應數量的動物卡片和點卡。）

5、活動評價：你是怎么幫小動物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結果，表揚能運用目測數群再接著數完全部方法進行數數的幼兒。

大班數學教案：圓柱世界

1、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。

2、在操作中感知數量的趣味。

1、各種圓柱體的玩具物品

2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

一、談話導入

小朋友們，以前我們學習了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說一說）今天呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢？讓我們一起來看看吧！

二、游玩“圓柱世界”

（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

（2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。

“你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？”

（3）、介紹圓柱體

（4）、幼兒互相交流。

三、感知圓柱體的特征

“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？”

（2）、幼兒相互交流探索的結果。

四、操作體驗

（1）、教師取出硬幣問：“這是什么形狀的？”“你能把硬幣變成圓柱體嗎？”

（2）、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。

（3）、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。

大班數學教案量（模板18篇）篇十六

1、嘗試根據杯子的形狀分類，目測比較同一形狀容器內水的體積。

2、善于觀察客觀事物和現象，提高觀察的準確性。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

6個杯子、3個量杯。

一、情景引入，引發幼兒產生比較的興趣。

師：今天是小明媽媽的生日，家里來了幾個客人，客人分成兩桌坐下，媽媽給每人倒了一杯水，(教師揭開遮擋杯子的布)小明發現左邊桌子上有3杯水，3只杯子是不一樣粗細，右邊也有3只杯子，這3只杯子的水也不一樣，究竟那杯水多，那杯水少?小明特別特別的想知道，小朋友，讓我們一起幫小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少?(引導幼兒自由猜測)

二、嘗試根據杯子的形狀分類，目測比較同一形狀容器內水的體積。

1、引導幼兒觀察，提出疑問。

(1)、你們是怎么比的呢?

(2)、我們來看看究竟誰說得對。

2、教師演示引導幼兒了解比較的方法。

(1)、將左邊3只杯子裝滿水，引導幼兒了解不同的杯子是很難直接判斷出來的。

(2)、師：這3杯水哪一個裝得多，哪一個裝得少?(幼兒自由發表意見)

(3)、拿出測量水杯，引導幼兒觀察水面到達的不同刻度，進行比較。

(4)、師：現在可以說一說，那杯水多?"(教師將三個量杯放在一起，引導幼兒觀察，并說出水面高的那個水多)。我們只用眼睛看是，是不能準確地比較出多少的，得用測量工具來測量。

3、引導幼兒遷移經驗，對右邊桌子上的水進行比較。

(1)、師：大家來看看右邊這3只杯子，這3只杯子是一樣大，但3只杯子的水不一樣多，哪一杯多?哪杯少?(引導幼兒先比較杯子的大小，再得出同種類的杯子中的水面高的就表示水多的結論。)

(2)、師：相同形狀的杯子怎么目測比較多少(引導幼兒說出水面高看起來滿的就是多。)

4、小結:這節課，大家都知道怎樣比較哪杯水多，那杯水少了嗎?小明家的客人都渴了，我們一起請客人喝水。這節課我們就學習了新課《請喝水》。

在家里嘗試找不同形狀的杯子和相同的杯子測量哪杯水多。

1、活動的開始我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發式提問，層層遞進，引發幼兒思考“假如沒有水，動物、植物、大自然、人類生活發生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀察、和同伴交流，進一步感受到水的作用。

2、課件中，整個自然界從有水到沒有水的強烈變化，不僅增進了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發自內心地感到水的重要性。

3、不足之處在于：在討論互動環節風有些匆忙，應該多給幼兒說的機會和時間而且還可以拓展到保護水資源同治要單純地停留在節約用水的方法上。

大班數學教案量（模板18篇）篇十七

1．以同伴10個手指的“藏起”為情境進行10的減法算式的記錄，體會減法算式在記錄數量變化中的簡單、便捷。

2．比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會“有順序”的操作活動給記錄帶來的幫助。

3．在游戲活動反復進行中，增進幼兒對“一”、“一”等符號的理解。

4．激發幼兒對數學學習活動的興趣。

5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1．幼兒有過兩兩結伴進行合作運算和記錄的經驗。

2．教師自制10只手指分別藏起1個到9個的圖片，以及對應的10的減法算式ppt課件。

3．記錄紙，記號筆。

1．導入活動——手指游戲。

和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。

師：你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?

(這一環節的意義在于讓孩子從對手指游戲、手指造型的自由表現中’，豐富和加深幼兒有關手指和數量的特殊表象，為接下來的數的運算活動建立“跳板”。)

2．看“圖”玩游戲——手指頭，藏起來!

(1)介紹游戲玩法，激發幼兒的興趣：老師喜歡一個“藏起來”的手指游戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。

(2)教師演示，幼兒猜測。幼兒猜測后，教師追問：你怎么猜得這么準的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達出來，比如“我知道少掉了××，它們一共是4個，所以藏起了4個”。

(5)幼兒自主看“圖”游戲。

(由“藏起”的游戲，自然引發到對“少掉”的直觀理解，再分別與數學符號“10”、“一”、 “4”等之間建立更進一步的聯系，引發幼兒自主建構“10一4”這一算式中所隱藏的數學運算意義，并通過自身的實踐——也來玩“藏起”游戲，在動作表現中不斷鞏固和加深對減號以及減號前后數字的理解認識。這個過程必須以孩子自身的反復動作為基礎建構，孩子的理解認識才能深入透徹，日后的應用也才有可能自如流暢。)

3．“示意圖”大變身——看看“?”來回答。

(2)結合情境小結“10—1=9”所表達的完整意思：原來是10個手指頭，藏起了一個手指頭，還剩下9個手指頭。

(4)出示圖片“10一4=?”，引導幼兒思考：你會回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。

(5)請幼兒自主出題進行運算：讓你來出“題目”考考大家，你還會出些什么題目?教師根據幼兒回答及時書寫算式，并引導集體中的其他幼兒及時回答。

小結：如果讓你給今天我們玩的這個游戲取個名字，你說是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。

大班數學教案量（模板18篇）篇十八

2、運用已有經驗，進行多種工具的測量，嘗試簡單記錄;。

3、感受測量活動的趣味性。

1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書本、橡皮、鉛筆等測量工具若干。

2、幼兒用書。

3、教學ppt。

1、創設問題情境，激發幼兒測量的興趣。

師：大家看黑板上的圖片是什么呀?

幼：小朋友在擦桌子。

師：我們平常是完飯也經常的這樣擦桌子，但是小朋友知道我們的桌子有多長嗎?

師：非常好!其實我們還可以用我們身邊的物品來進行測量。比如說我們桌子上的書、鉛筆、橡皮。下面老師告訴小朋友們如何用這些物品來進行測量，老師測量的時候請小朋友們跟著老師一起數。請看黑板。

3、指導幼兒用書、橡皮、鉛筆再次測量桌子。

師：那現在請小朋友們開始測量吧!

(啟示幼兒測量物體需要從物體的最頭端起開始測量，測量時用手暫時記錄長度，下次測量需要緊挨手部最后端起開始測量。)。

4、幼兒記錄測量結果。

5、分析測量中的問題。

請小朋友們回家測一測父母和自己的腰的尺寸，并嘗試記錄下來。