優秀作文需要具備良好的結構和邏輯性，要有引言、論點和總結，條理清晰，層次分明。接下來，小編為大家精選了一些優秀作文范文，希望能夠給大家帶來一些寫作的啟示。

我心目中的班主任五年級（專業15篇）篇一

她，一頭烏黑的短發，鼻梁上架著一副眼鏡，常穿運動服，如天使一般呵護著我們這群天真可愛的孩子。她就是我的班主任。

我們的班主任是一個盡職盡責的教師。

記得有一次，我們早早地來到學校，等待著幸勤的園丁來給我們澆灌營養。忽然，烏云密布，緊之后，一道閃電從天空劃過。我站在窗前，只見鉛色的陰云天似乎要吞了整個世界。望著外面鉛色的陰云天，我不禁喃喃自語：外面烏云密布，等一下要是下起了傾盆大雨，教師這幾天又感冒了，她還會來給我們上課嗎？還會嗎？無數的問號在我腦海閃過，心里像揣了一只兔子砰砰跳。

直到第三節課時，一個熟悉的身影大步流星地走進教室，一句熟悉的話語“同學們好”在我的耳邊響起。我想：這不就是班主任的聲音嗎？于是，我睜大眼睛，啊！是班主任，班主任來給我們上課了。雖然外面下著傾盆大雨，可是我卻覺得一股暖流涌上心頭。

還有一次，我們正在復習課文。教師走過來，坐在我的身旁。當我感到深奧的地方時，教師就會一字一句地解釋給我聽，不厭其煩的講給我聽……教師講解得一清二楚，是我在考試時出色地發揮，考得了一個滿意的成績。考試后，教師見我一副得意洋洋的樣貌，就語重心長地說：“虛心使人提高，驕傲使人落后。”我聽了教師的話，覺得很慚愧，漲紅了臉，說：“嗯！教師，我必須不會再驕傲了！”

我們的教師，我們的班主任，是一位盡職盡責的教師，一位和藹可親的教師。今日，我有敬佩地看著她，她的身影在我的眼里變得高大起來。

我心目中的班主任五年級（專業15篇）篇二

俗話說的好“火車跑得快，全靠車頭帶”一個好的班級體，當然需要一位優秀的班主任。否則這個班級體將是一盤散沙。

我們五（2）班的班主任王教師就是一位優秀的班主任。雖然他沒有驚天動地的壯舉，沒有泣鬼神的事跡，也沒有華麗的外表，但他卻有憨厚可愛的笑容和一顆愛學生的心。他時而可愛，時而嚴肅，時而又暴跳如雷。

有人說教師是蠟燭為我們點燃了自我。有人說教師是園丁，呵護我們這些幼小花朵。而我卻說教師是甘甜泉水，時時刻刻惦念著我們。泉水澆灌這些幼小的新苗。王教師就是一個典型的例子！以往我犯了一個錯誤，拜訪的“拜”我經常寫錯，在一次默寫中，我又寫錯了。教師把我叫到講臺上狠狠的批評一頓，自小我自尊心就強，教師竟然如此說我，我心里好不是滋味。心里恨死教師了，可是到了考試的時候，我并不恨教師了。反而十分感激教師。

因為如果沒有教師上次的哼哼教誨，這個字我仍然會寫錯，非但如此，王教師不僅僅對工作兢兢業業，并且對份外的事情也做得十分好。有一次奶奶回老家了，爸爸媽媽都要上班，六點才回家，住在同一個小區的班主任看在了眼里，便決定幫忙我們，告訴媽媽他每一天接我們回家，媽媽很感激他。不停的說多謝。王教師聽了后，露出接會心的微笑，說“不客氣，能幫到你們我也很開心”。其實王教師家還有一個小男孩，忙碌的他還要照顧我們，每次送我們回家，王教師都還要看我們上了樓才肯回到自我的家。王教師回家之后又擔心我和弟弟跑到外面去玩，便打電話給媽媽問“方琳和他弟弟在家嗎？需不需要我去看看？”

我心目中的班主任五年級（專業15篇）篇三

五年級我轉校過來，認識了許多新朋友，而最要好的朋友要數鄭錦添了。

鄭錦添的臉圓圓的，有一對酷似水蛇的小眼睛。他性格溫和、非常開朗。他助人為樂，關心同學，有一天，我上課時非常頭痛，身邊的他第一時間舉手告訴老師，并且小心翼翼地把我扶到醫務室，醫生給我服了一粒藥就慢慢好了起來。這件事讓我很感動，記憶猶新。

作為好朋友，我們都是互相幫助的，如果遇到數學難題，我也會幫他一起解決，有時我忘記帶筆，他就把筆借給我，等等。我們相信，只要學習上互相鼓勵幫助，成績一定會上升的。鄭錦添有時課走神，我就會把我聽懂的題目講給他聽。有時他學習的'確不夠刻苦，缺乏鉆研精神，一些基本常識都裝不進去腦，連圓周長的公式、面積公式都一無所知，真讓人大惑不解，大跌眼鏡啊！雖然他這次考試并不理想，但是如果我不與他學習共享幾個公式，他肯定會錯得一塌糊涂。此事對他是一次不小的刺激，使他醒悟了過來，學習刻苦了許多，學習也有了長足的進步。

鄭錦添總是在我無聊時出現在我的面前，與我玩耍，讓我得到安慰和充實。鄭錦添也是個幽默的同學，在我不高興時他會給我講笑話，逗得我哈哈大笑。

這就是我心目中快樂有趣，性格幽默但有點懶惰的朋友——鄭錦添。

我心目中的班主任五年級（專業15篇）篇四

我們的班主任強壯、高大。他有一雙炯炯有神的大眼睛，生氣時瞪得比皮球還大，高興時就瞇成一條縫。他有一張能說會道的嘴，不一會兒就能把我們逗得開懷大笑。他就是我們的班主任——魏教師。

魏教師時時刻刻為我們的學習著想。還記得那次：魏教師在布置作業，只聽“嘰嘰喳喳”的聲音，“是麻雀嗎，不可能吧，這可是教室。”我心里想。我覺得魏教師是“千里耳”一下子就把說話的人找出來了，哦，原先是“淘氣包”楊天屹啊！只見他慢吞吞地站起來，害羞地不肯抬頭。魏教師笑瞇瞇地說：“請上來。”他在我們的笑聲中走上了講臺。沒想到魏教師說：“請大家觀察一下他的樣貌，想像一下他在想什么？”我心想：魏教師也太敬業了吧！第一個發表提議的是楊惠雯：“他此刻低著頭，一言不發，好像在說：我再也不敢了！”全班哄堂大笑，再看看楊天屹，他此刻怒火沖天，恨不得把楊惠雯一口吞了。之后大家紛紛回答，有的把他比喻成罪犯，有的把他比喻成人贓并獲的小偷，真是五花八門。此刻，楊天屹的怒火足以把亞馬遜原始森林燒個精光了。魏教師說：“大家可別這么說他，他可是也有自尊心的呀，聽聽我的回答吧：楊天屹此刻站在上頭，十分后悔當初不應當那樣做，心里會想：我下次必須不會再犯同樣的錯誤了！”楊天屹那幼小的心靈得到了安慰，臉上的怒火消失了，露出了微笑。魏教師又說：“你回去吧。”楊天屹像小老鼠一樣灰溜溜地跑回去了。

就是這樣一位教師，在我的生活、學習中，處處能閃現他的身影。我心中的班主任不需要多么高尚，也不需要那么偉大，只要他能出此刻我們需要他的地方，時刻引著我們前進的方向！

我心目中的班主任五年級（專業15篇）篇五

回眸的瞬間，不是驚艷，留下的僅有我那長久撩繞于心的感言。——題記在班主任節之前，我們全班秘密地為班主任準備了一個“盛大的宴會”。在那之前幼稚如我只把它當做一個兒戲然而……當同學們開始了演說，那簡單卻蘊含著最真摯感情的言語把每一個人都打動了，而我竟連臉上早已滑下了一顆晶瑩卻渾然不覺！

一滴滴晶瑩的淚水在空中折射出七色的光芒，隨即被狠狠地摔在地上，敲出一個個醉人的音節，編織成一首天籟之音。

我迫不及待地跑上講臺——我也期望發言，雖然我不是很懂表達感情，可是我小說看多了也總算會用些華麗的詞句。我緊張而又帶點企望地看著教師，有些羞澀地地說道：“教師，我們的成長因您而燦爛，我們真心地感激您，祝福您！”話音剛落，我便匆匆跑下講臺，安撫自我激動的心境。

我的身體因緊張而顫抖，而我的心卻是因教師那暗含淚光的瞳眸而顫動——想到自我最初的玩玩兒的心理，我此刻有著難以言語的愧疚。

我不禁想起……平時的我總是安安分分，是個不用教師擔心好好學生。平淡如我，連給自我的感覺有時也是自卑的。然而，有時教師突如其來的一個關心的眼神卻使我頓覺自我未被人遺忘，又有時教師一句既嚴厲又不缺溫柔的話便留給我我滿心的激動。所以，我很感激這一位教師——我的班主任。

我很想說，不論是級長、主任、校長，在我心中都只能用兩個字概括，那便是“教師”，但對于現任班主任卻是我心中異常的存在。因為她教會我的不僅僅是知識，還有情感……在我以為自我冷漠到每一天都只是帶著面具在走時，是您教會了我感動；在我以為同伴只是利益的紐帶時，是您教會了我團結；在我以為自我是幼稚的小孩能夠放肆到無賴時，是您教會了感恩。

誠懇地感激您——我們的班主任。

我心目中的班主任五年級（專業15篇）篇六

每個人在成長過程中都會遇到好多的教師，有的像和煦的陽光，有的仿佛淅瀝的小雨，有的則如狂風暴雨。而我遇到的是這樣一位教師——她，中等身材，留著長長的卷發，溫暖的笑容時刻掛在臉上，她總會在我們需要的時候出此刻我們的身邊，幫忙我們解決困難，陪伴著我們成長。她就是我們敬愛的班主任高教師。

說起我們的高教師，同學們首先想到的是她的笑容。我們班的同學們都很喜歡高教師，愿意和她接近，過圣誕節時，教師會收到我們送的平安果，教師節時教師也會收到我們親手制作的卡片，課間教師會和我們一齊跳大繩踢毽子，我們喜歡嘰嘰喳喳圍在她身邊聊天，當我們給教師提出提議的時候，她也會認真研究，很尊重我們的想法。這時的高教師像我們的朋友。

當我們犯錯誤的時候高教師就會收起那溫暖的笑容，很嚴肅地和我們分析錯誤。她是公平和公正的。她不會因為犯錯的學生成績好就有所偏袒，也不會因為同學的成績差就大聲訓斥，她總是能夠心平氣和地對待每一個犯錯的學生，幫忙我們分析錯誤的原因，耐心地給我們講道理，讓我們認識到自我的錯誤和問題的嚴重性，并且期待我們變得越來越好。此刻高教師就好像我們的媽媽。

我喜歡高教師還因為她的負責。高教師關心我們每一個人的成長。我和高教師住的很近，經常看到教師很晚回家，之后才明白，原先教師在給班上學習困難的孩子補課。高教師還關注我們其它科目的學習，會和其他課的教師一齊提高我們的成績。并且教師很注意培養我們的習慣，如：整理的習慣。此刻我們課間會把書本都整理好，桌面上堅持整潔干凈，放學后都會把桌斗清理干凈，不留一點兒紙屑。這時的高教師更像我們人生的導師，教會我們為人處事。

高教師，因為有了您的耐心和關心，我才變得如此陽光開朗；因為您的負責和嚴格要求我才變得越來越懂事；因為有了您的寬容和理解，我才越來越提高，感激您！我們愛您！

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我心目中的班主任五年級（專業15篇）篇七

我心中的班主任是韓教師，她是一名對學生十分嚴格的教師。每當我們犯錯誤的時候，韓教師就會嚴厲地批評。那時，小姨剛給我買了把粉紅色的尺子，這把尺子上還有個放大鏡，我最喜歡用它看東西了。一次，教師在上課，可我不自覺地拿起尺子放在眼睛上，這樣看韓教師離我好遠。我看了一會兒，不細心被教師發現了，于是就對我說：“干什么呢用尺子看我很好看么”這時候同學們的目光都投向了我，我羞愧極了，恨不得地上有條縫讓我鉆進去，又很害怕，怕教師告訴爸爸媽媽……可是教師繼續講課，沒有繼續批評我，也沒有把這件事告訴爸爸和媽媽。

從二年級起我就擔任班長，可是只是個班長的名號，就是教師沒來上課時去找下教師，上自習課教師讓我維持紀律，我總是管的亂七八糟，干脆不管了。可是韓教師當我們班的班主任后，第一個月讓我們這些老班委負責班級工作，查看我們的工作本事。第二個月再進行全班性地競選。開學的第二周教師就找我談話，問我：“還想當班長嗎”我點了點頭。“明白班長是干什么的嗎”教師這一問把我問呆了，是啊，當了好長時間班長了，班長是干什么的還真不清楚。教師繼續對我說：“班長班長，一班之長，要對班級的所有工作負全責，做好分工協作工作，負責檢查、督促班委認真開展工作。”我一聽驚呆了，原先班級所有的事情都與我有關系啊。教師又說：“別擔心，孩子，以前不明白干不好沒關系，此刻明白了要努力做好了。遇到什么問題，就來問我，我全力支持你，相信你肯定能幫忙教師管理好咱班。”

有了教師的話，我有了信心，什么事也大膽管了，一遇到干不好或有的同學不聽我就去找教師。有時候教師直接告訴我怎樣辦，可有時候教師卻告訴我：作為班長，你嚴格要求自我了嗎你做到了嗎什么事你先做好了，才能去要求別人啊。這時我明白為什么有的同學不聽我的安排，有時故意和我作對，原因是我自我不夠強大，沒有嚴格要求自我。慢慢地，班級的事情我敢管了，遇到事情有辦法了，也很少找教師想辦法了。教師夸我提高快，連原先不贊成我當班長的爸爸媽媽都為我的提高驕傲，他們看我當班長一點也沒耽誤學習，反而學習更努力了，成績更好了。而我明白，我的所有的提高都源于韓教師。

韓教師，多謝您，是您讓我看到自我的不足，是您讓我鼓足了信心。在您的教導下，我才能更快地成長。韓教師，您永遠是我心中最好的班主任。

我心目中的班主任五年級（專業15篇）篇八

我的班主任徐教師，一雙眼睛炯炯有神。你們相信嗎？他的那雙眼睛會說話！有一回，我正在做作業，突然，一雙溫暖而寬大的手放在我的額頭上，我抬頭一看是徐教師。徐教師望著我，好像在說：“三個一，怎樣又忘了？”我連忙坐好，教師滿意地走了。

徐教師也是我們的“鐵哥們”。每當下課，他就會和我們玩起來。有一次，教師和我們一齊玩“老鷹捉小雞”游戲，教師當母雞，劉成龍當老鷹，其他人都當小雞。下課的時候，劉成龍可不會像上課那么乖。教師也不會手下留情。突然，老鷹開始捉了，母雞來不及躲避，差一點我們都被捉住了。母雞此刻也打起了精神，老鷹也毫不示弱。又開始抓了，之后，母雞裝出心不在焉的樣貌，老鷹見了，立馬沖了過去，母雞靈敏地轉了過去，結果老鷹撲了個空……我們玩得可開心啦！

徐教師上課時，總是很吸引人。每當要讀課文時，他都會有聲有色地朗讀起來。我們聽著入了迷，直至教師停下，有些同學為教師鼓起掌來，我們才“醒”過來！

尊敬的教師，我無法用筆來描繪您。您的樂觀開朗，您的進取奉獻和您無私的愛，已經在我們的心田里播下了愛的種子！

我心目中的班主任五年級（專業15篇）篇九

2005年9月1日，5年前的今天，我帶著天真的、充滿奮進的夢想，踏上了小莊小學這方熱土，當時的小莊小學仍是破舊的建筑，但是再舊也擋不住我學習的心。也就是在那時，我認識了我的班主任陳老師，是她教會我許多知識；，是她教會我積極發言認真聽講；，是她教會我怎樣做人；是她將我從一棵小苗變成一棵大樹。仿佛只是一瞬間，5年已變成回眸，和陳老師在一起的日子，一路歡喜，一路學習，一路鼓勵，一路的成長。點點滴滴只凝成絲絲回憶，每當與身邊的同學輕輕扯起，肯定會記起與陳老師相關的酸甜苦辣的日子……文章運用排比句寫出啦老師對我的教育之大。

她是那么的和藹可親。既是過渡句有時中心句，很好。有一次，一位同學不小心弄到了我的眼睛，我的眼睛紅紅的充血了。課堂上，陳老師知道了我的事后，二話不說，放下了課堂上的事，讓同學們上自習，直接帶我去了學校外的小診所。老師的大手拉著我的小手的一瞬間，我感到了一種異常熟悉的溫暖沖上來，從我的心頭慢慢流過，那不就是媽媽的手才有的感覺嗎！心理的細節描寫，很感人。那只大手涼涼的，軟軟的，正好將我的手握住，雖然她不是我的媽媽，但是這似曾相識又有點陌生的手給了我莫大的溫暖。咦，這只手為何又有點粗糙，我摸出了每天上課板書時經過無數折磨的雙手，我不禁回憶起來。每天上課時，老師來到課堂做的第一件事不是上課，而是檢查我們教室里的衛生，拿起掃把將教室大體掃一遍，每看到老師那掃地的身影，我都有些心疼。插敘非常好，體現了老師的媽媽情懷。老師多像我們大家的媽媽。

老師有時也不那么嚴肅，而且充滿風趣幽默。一次我們開聯歡會，老師竟上臺給我們表演了魔術，她充滿風趣地說：“看了這個魔術，你們一定會成為我的粉絲。”我們半信半疑的看著，老師拿出了一個鐵環和一根繩子，哐一下兩個東西就套在了一起，一眨眼的功夫又分開了，我們天真的看著，和老師在一起時，我相信，每個人的心里都會甜，都會快樂，因為老師經常和我們開玩笑。

有一次，老師給我們示范以前人的名字，隨便舉了幾個例子，把我叫成李花，逗得全班人都笑的前仰后和，有個同學夸張的都笑到了地上。老師竟然還一本正經的又取了個劉葉，那表情更是讓我們笑到噴飯。老師真有趣。仿佛我們的朋友在與我們聊天一樣，那眼神充滿了玩笑氣。好像有說有笑的，真和藹。

還有一次，陳老師生完了孩子，在大課間時與我們一起玩游戲，同學追、老師跑。老師真是運氣不佳，碰上了我們班跑得最快的同學，老師在前面放開腿大跑。手臂在身體旁邊彎起來，飛速的前后擺動，腳下也像踩上了風火輪，拼命的跑，可腳底下一不留神，與大地來了個親密接觸——坐在了地上，可老師仍是帶著有些許尷尬的笑陪我們玩完了，回去后老師和同學們一起在討論這件事，可老師臉上仍帶著笑容。老師多想改為：像我們大家的朋友。

有人說老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說老師是春蠶，吐絲結繭，致改為：至死不悔。更多的人說老師是人類的工程師，傳播知識，種子和做人的道理。但是在我心中，老師是媽媽、是朋友，是我永遠的好老師。

我心目中的班主任五年級（專業15篇）篇十

我心目中的老師是一個眉清目秀的發性老師，她長發披肩，眼睛大大的，圓圓的，笑起來還有兩個不深不淺的酒窩，像一朵百合一樣得美麗。

這位老師的性格是又溫柔又活潑。她很喜歡讀書，朗誦詩歌，唱高音歌等等，她有太多的興趣愛好了，特別有才。當老師唱歌時，全場的音樂人都會陶醉在這美妙的音樂中，我一直認為那些出現電視里的歌唱家都沒有她的歌聲動聽悅耳。呵呵，去參加“中國好聲音”的比賽，四位評審老師都會搶她。

這位老師能歌善舞。舞技簡直像天上的女仙子在跳舞，最可貴的是她把好的才技教給了她的學生們，她帶領的學生百種樂器合奏表演在市里得過一等獎四次，水平極高。

這位老師在上課時很溫順，不會兇巴巴的。她也很幽默，上的課也很有趣。我們全班同學特別喜歡她的課。下課了，老師有時也會跟我們一起玩游戲，她會教我玩各種各樣的新奇游戲。特別窩心是的她臉上總是笑瞇瞇的，像中了一千萬一樣的開心。

這就是我心目中的老師，我喜歡這位老師，她就是我的語文老師――錢慧珍老師！

我心目中的班主任五年級（專業15篇）篇十一

俞老師，是我的班主任兼語文老師。她是一個幽默風趣的'人，教學方法也別具一格，常常和同學們玩樂中傳送知識，說笑時語出精彩。記得第一次見面，她給我們講笑話，一個接著一個，課堂氣氛很活躍，我們也還學會了許多知識。

一個單元結束，老師說要進行撿測，看看學習成果。批改后的練習卷發下來了，我們發現與以往的練習卷不一樣，每一道題目后面老師都寫著幾句話，一個個紅字映入眼簾，同學都在看，有的飛上云霄，心里沾沾自喜；有的好像要跌入谷底，但是又被一股力量推動，下定決心一定要考個好成績。

“大家看好了嗎？”俞老師說“我可是給每一個人都寫了幾句話，每句都不相同。我希望大家能夠去努力。我之所以這么做，是因為我想和大家成為好朋友，我不想我的形象在大家心中只是嚴肅死板的。我們是可以做朋友的！”

后來，老師幫我們分析了練習卷，嚴肅的批評有之，有趣的講解也有之。在老師的靈動方法點撥下，在老師的“演講”中，我都懂了。

年輕的老師很多，但我覺得只有俞老師最年輕。

今天即將臨別，我有幾句贈言送給我心目中最年輕的老師——俞老師。光陰似箭，日月如梭！三年的時間轉瞬消逝，在這三年里，您為我們付出了所有，我對您有過感激，也有過埋怨。但是當我看見您原本的一頭黑發，突然多了幾根銀絲；臉上的皺紋也在肆意地爬動，我深深地慚愧，我有什么資格去埋怨您呢？我現在真想讓時間慢下來，甚至停止，讓您永遠年輕。我太小無法為您做什么，我就以我的學習成績報答您了！

我心目中的班主任五年級（專業15篇）篇十二

風兒帶著我的思緒來到輝煌的五千年，猶如一塊石碑，上面刻滿英雄的名字。

黃帝，哦，中華民族的祖先，他用他的智慧創造出指南車、文字，編出樂譜、發明養蠶絲，更是用著他的智慧與炎帝聯手，一起打敗強大的蚩尤部落。

岳飛，一個精忠報國的大英雄，在那戰火紛飛的年代，領著將軍士兵攻打金，屢立戰功，卻被奸臣陷害，他手捧毒酒，悲痛地吟唱“君要臣死，臣不得不死。”肝膽忠腸，誰人可見。在他墓后的。

對聯。

上寫道：“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄奸臣。”更加可見岳飛的忠心。

文天祥，一位不折不扣的英雄，面對高官的誘惑，毫不動心，悲憤地寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”

蘇軾，一位文學史的英雄，他沒有帶兵去征戰，也沒有轟轟烈烈的發明，但是，他給五千年的輝煌添了一筆無限的韻味，那句“但愿人長久，千里共嬋娟。”成為人們渴望重逢的代表佳句;那首《念奴嬌.赤壁懷古》成為千年不朽的佳作。

哦，一棵大樹是個英雄，每天不斷制造新鮮的空氣，夏日里又獻出一片濃蔭;哦，一株小草是個英雄，在春天冒出嫩芽，給人們帶來春天，夏日裝飾美麗的大地;哦，每朵小花是個英雄，把自己的青春毫無怨言托襯給了春天，這才使得春天更美麗。

這時候，風兒輕輕地告訴我：“用心觀察，人人皆英雄。”

我心目中的班主任五年級（專業15篇）篇十三

眾所周知，老虎是一種兇猛的貓科動物，它以機敏、狡詐、力大無窮稱霸深林，被稱為“百獸之王”。因此，人人皆避之不及。然而，在《水滸傳》中卻有兩位英雄好漢，他們不僅不怕老虎，反而孤身一人打死了老虎。他們就是行者武松和黑旋風李逵。

在對兩位英雄贊嘆不已的同時，我有這樣的困惑，明明李逵打死了四只老虎，為什么卻遠沒有武松打死一只老虎的影響大?細細思索一番，我個人認為，可以從以下幾個方面做一做比較，也許能尋找到答案吧。

首先，從老虎的情況來看。李逵打死了四只老虎，是兩只小老虎和兩只大老虎，雖然在數量上占絕對優勢，但是四只老虎似乎都沒有高超的撲殺技巧，李逵輕而易舉地就把它們送上了西天。原文這樣描寫“李逵不慌不忙，趁那大蟲的勢力，手起一刀，正中那大蟲頜下。

那大蟲退不勾五十步，只聽得響一聲，如倒半壁山，登時死在巖下。”從這些描寫來看，李逵所打之虎，簡直不堪一擊，猶如病貓。下面再看看武松所打之虎。那大蟲已經傷了二三十條大漢的性命，其危害之大自不必說，而且也異常狡猾，“一撲，一掀，一剪”，撲殺技巧著實高超，所以，武松打完虎，已然累的癱軟。由此可見，武松所打之虎，其難度必然遠勝李逵所打四虎，故影響勝于李逵打虎也就不難理解。

其二，打虎的武器和經歷不同。李逵打虎時提一把樸刀，腰間別一把腰刀，可謂裝備精良。武松則只有一條劣質的哨棒，大蟲沒打著，一下打到樹枝上，折成了兩截。所以武松等于是赤手空拳打死了老虎。李逵打虎，幾乎沒費多少力氣，幾刀便結果了大蟲的性命，而武松打虎卻費了九牛二虎之力，用了一頓飯的功夫，等到打死老虎“手腳都酥軟了，動彈不得”這些充分說明了武松打虎本領之高超。

其三，從打虎的意義來看。李逵殺死四只老虎是因為老虎將他的母親吃了，為報私仇，他憤憤不已地跑到虎穴將四只老虎統統殺死，略顯血腥。而武松打虎，是因為喝醉了酒誤闖景陽岡，為老虎襲擊，不得不還擊打死了老虎，同時也為民除了一害，故而頗受百姓稱贊。

其四，從打虎的結果來看。武松打完虎，百姓敲鑼打鼓的慶賀，武松也得到朝廷的認可，還被封了一官半職。但是李逵，打虎之后因為上街游行，結果被官府抓了起來，險些丟了性命。真可謂同是打虎將，命運天地別。

綜上所述，李逵與武松同樣都是打虎英雄，但是細細讀來卻有諸多不同。作為學生的我們讀書時切忌囫圇吞棗，還是多一些咬文嚼字的精神，才能有更多收獲。

我心目中的班主任五年級（專業15篇）篇十四

每年在評選“我心目中的老師”的時候，我都會想：什么樣的老師是好老師？生活里關心學生的、學習中諄諄教導的、思想上耐心開導的。老師是我們傾訴時的伙伴，老師是我們糾紛時的法官，老師是我們困難時的幫手，老師是我們在知識海洋中的領航員。

我心目中的老師很多很多，漂亮的謝老師引領我走進小學的大門，親切的形象和話語讓我消除了陌生感；幽默的朱老師把英語的學習變成了快樂的過程，讓我在笑聲中學到知識；嚴厲的柯老師告訴我做事情要有條不紊，要和書本交朋友；辛苦的姜老師每天很晚回家，第一次見面就和藹地對我說：“以后有什么不懂的地方就來問我……”我遇到的好老師很多很多，還有一位老師讓我和我的媽媽非常感動。

在我上三年級的時候，有一天放學很久了，媽媽還沒有來接我。當我一個人背著沉重的書包徘徊在教室門外走廊里的時候，顧老師把我帶到了辦公室，安慰我說：“別著急，你媽媽肯定有事情耽擱了，你別害怕，老師會陪著你的。”顧老師讓我在辦公室里做作業，怕我肚子餓，還拿出了點心給我吃。

當我媽媽滿頭大汗地沖進辦公室接我時，連聲說：“對不起，對不起，謝謝您顧老師！”顧老師笑嘻嘻地說：“別急別急，我估計你肯定有事情耽擱了。放心吧，我陪著她呢！”在回家的路上我知道了，是媽媽幼兒園里的一個小朋友家長很晚來接，媽媽一直陪著他。

老師，為了別人的孩子，放棄了許許多多屬于自己的時間，我會永遠記著所有教過我的老師，你們是我心目中的老師。

我心目中的班主任五年級（專業15篇）篇十五

老師是那辛勤耕耘的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國的花朵。我心中的老師是一位和藹可親，知識淵博的老師，她給予了我許多知識，使我在知識的海洋里快樂的遨游，她給予了我們許多關懷，讓我們感受到學校這個大集體的溫暖，她給予了我們許多鼓勵，讓我在前進道路上碰到困難時心情得以平靜。她就是我的班主任兼數學老師——張老師。

張老師有一雙明亮的大眼睛，配上一個小巧的眼鏡，顯得知識淵博。卷卷的頭發整齊的在臉頰的左右兩側。還有一個小巧玲瓏的嘴巴。張老師說話幽默風趣，和藹可親。雖然她對同學們很嚴格，但在我們心中卻很有威信，同學們都很喜歡她。

張老師還很有責任心。有一次，我走進班像往常一樣向張老師打招呼。而張老師的回答卻滄桑無力，讓我一聽就知道張老師是感冒了。再仔細觀察一下張老師鼻子通紅，無力的坐在椅子上。我正擔心這節課老師能不能給上課時，“嘀鈴鈴”上課鈴響了。張老師走上講臺，強忍著身體的不適堅持講起了課。盡管講課聲中不時摻雜著咳嗽和打噴嚏的聲音，但是她還是強打精神給我們認認真真的上完了這堂課。同學們都好像很懂事，安安靜靜的在下面認真聽講，不發出一點聲音。下課了，我關心的問：“張老師，你都生病了，怎么不在家里休息一下呢?”張老師語重心長的說：“我少上一節課，你們就少學一節課的知識，再說都快期末考試了，我怎能不著急呢?”張老師的這一席話讓我非常感動，讓我打心眼里敬佩張老師，熱浪般的淚水在我眼中涌動。

這就是我們的班主任張老師，一個富有責任心，一個知識淵博，一個和藹可親的優秀好老師!