優(yōu)秀的作文是語(yǔ)言的藝術(shù),它能夠通過(guò)文字將想法和情感傳遞給讀者。接下來(lái),小編將為大家分享一些優(yōu)秀作文的精彩篇章,一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧。
畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇一
她,成績(jī)優(yōu)秀;她,能說(shuō)會(huì)道;她,活潑開(kāi)朗。她是誰(shuí)?她就是我們班的書(shū)法小能手——周子曄。
周子曄從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法。每天都要練習(xí)書(shū)法,不到腰酸背痛,她是不會(huì)停止的。經(jīng)過(guò)5年多的努力,現(xiàn)在終于順利拿到了書(shū)法10級(jí)證書(shū)。她去參加市級(jí)書(shū)法比賽時(shí),也輕松奪冠。
前些天,學(xué)校舉辦了一場(chǎng)“現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法大賽”,周子曄理所當(dāng)然地被推薦去參加。只見(jiàn)賽場(chǎng)中人山人海,可見(jiàn)這次比賽竟?fàn)幜軓?qiáng),可我們的的周子曄一點(diǎn)也沒(méi)露出擔(dān)心的眼神。老師把比賽內(nèi)容一公布,她想了一陣,大概是在考慮如何擺好間架結(jié)構(gòu),然后便飽蘸濃墨,埋頭直寫(xiě)。不一會(huì)兒,一幅漂亮的作品就呈現(xiàn)在我們眼前。哇!如行云流水,剛健中透露著柔軟。我們都對(duì)這幅作品報(bào)有很大的期望。果然,幾天后,學(xué)校公布欄上書(shū)法大賽一等獎(jiǎng)的后面就有她的名字。
周子曄真不愧是我們班的書(shū)法小能手,為我們班奪得了很多榮譽(yù),是我們五(4)班的驕傲。
畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇二
我腦海間幻出這樣一幅圖畫(huà):鄉(xiāng)村湛藍(lán)的天幕和碧綠的枝椏間有一條幽深的小徑,不知它要通向哪兒。便一路順著它前行,看到了世外桃源般的風(fēng)景,也聆聽(tīng)了山澗流水的清澈悅耳,猛地抬頭,眼前是一扇磚紅色的大門(mén)。
……。
我在想,這僻靜的田間小路會(huì)否便是人生大路的縮影,這古樸典雅的大門(mén)會(huì)否就是通向未來(lái)的起點(diǎn)?帶著這樣的思慮,我在書(shū)寫(xiě);通過(guò)這樣的書(shū)寫(xiě),還望能從中得到啟迪。
于孩童而言,那扇緊閉的門(mén)通往未知的樂(lè)園,那里該是會(huì)有明媚的陽(yáng)光和悅耳的鳥(niǎo)鳴,是遠(yuǎn)方;在青年看來(lái),推開(kāi)那扇門(mén)便能看到知識(shí)的海洋,穿越這荊棘密布的羊腸小徑,便能看到夢(mèng)想的曙光,在發(fā)燙;遲暮的老人卻說(shuō),那條路他已走到了盡頭,他依稀能看到遠(yuǎn)方的山麓,他愿將這一把白骨埋在門(mén)前,供來(lái)去的人觀(guān)賞,也愿把自己葬在門(mén)后,經(jīng)年后回到天真時(shí)代,再續(xù)前世的無(wú)邪稚夢(mèng),是終點(diǎn)。
你看,年齡不同,所歷經(jīng)的世事風(fēng)雨也不同,所感所想就更為不同。但無(wú)可否認(rèn),那條路必將是險(xiǎn)象迭生,那條路上也難免會(huì)遇到挫折逆境,不過(guò)是追夢(mèng)人的信念比那泥潭沼澤更為堅(jiān)定,他終將抵達(dá)一扇門(mén),再推開(kāi)一扇門(mén),再度出發(fā)。
那扇門(mén),該是終點(diǎn),是奔波勞碌一生才抵達(dá)的終點(diǎn)。悉數(shù)曾走過(guò)的風(fēng)雨,感嘆曾打敗的歲月,當(dāng)你身披霞光與黎明時(shí)的露水,當(dāng)你卸去一身戎裝換上初生時(shí)的衣裳,你回頭望見(jiàn)泥濘路上滿(mǎn)是堅(jiān)定的腳印,你便微笑著倚在門(mén)旁,放心而疲憊的.睡去。在我想來(lái),那是最好的結(jié)局,是最好的終點(diǎn)。
那扇門(mén),該是起點(diǎn),是一個(gè)階段走過(guò)后迎向未來(lái)的起點(diǎn)。在精疲力竭時(shí)遇見(jiàn)它,在準(zhǔn)備就緒后推開(kāi)它,在踏上征程后與它漸行漸遠(yuǎn),在人生的旅程中勇敢的遇見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)它。在此時(shí),門(mén)被賦予了更為崇高的使命,它是勇者的見(jiàn)證人,它是走過(guò)歲月的見(jiàn)證碑,它是榮耀。
——一路翻山越嶺,感受“路”的艱辛;終得黎明曙光,見(jiàn)證“門(mén)”的榮耀,在對(duì)路的執(zhí)著與門(mén)的憧憬里,我們辛苦跋涉,愿每一份夢(mèng)想都得以實(shí)現(xiàn),愿每一個(gè)靈魂都得以歷練,愿路的盡頭是美滿(mǎn),愿推開(kāi)門(mén)的剎那,遇見(jiàn)幸福。
畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇三
1. 認(rèn)識(shí)單位“1”,理解分?jǐn)?shù)的意義及分母、分子的含義。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析、抽象、概括等思維能力。
3. 通過(guò)層層設(shè)疑,不斷強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí),提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。
教學(xué)重點(diǎn):建立單位“1”的概念。
課前準(zhǔn)備:通過(guò)各種途徑去查找、了解分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的。
教學(xué)過(guò)程()
一.創(chuàng)設(shè)情景
再請(qǐng)同學(xué)們看兩個(gè)例子。
1、出示2個(gè)實(shí)例(課件)
(2) 用米尺來(lái)測(cè)量木板的長(zhǎng)度,能用整米數(shù)來(lái)表示嗎?
許多例子都可以告訴我們,在生產(chǎn)和生活中,有時(shí)我們通過(guò)計(jì)算或是測(cè)量都是不能得到整數(shù)結(jié)果的,為了適應(yīng)客觀(guān)實(shí)際的需要,而產(chǎn)生了新的數(shù)——也就是分?jǐn)?shù)(出示)。開(kāi)始,人們只認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),如二分之一、三分之一等。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間后,才產(chǎn)生像現(xiàn)在這樣完善的分?jǐn)?shù)的知識(shí)。同學(xué)們知道嗎?我國(guó)還是世界上發(fā)明和使用分?jǐn)?shù)比較早的國(guó)家之一。
其實(shí)分?jǐn)?shù)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)不會(huì)太陌生,我們已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。
2、 揭示課題:今天這節(jié)課我們?cè)诜謹(jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探究分?jǐn)?shù)的意義。
二、互動(dòng)探究
(一)復(fù)習(xí)把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位平均分
首先讓我們一起來(lái)回憶一下:
1. 用課件展示。(3個(gè)例子)
(1) 把一塊餅平均分成2份,每份是它的二分之一。
(2) 把一張正方形的紙平均4份。
(3) 把一條線(xiàn)段平均分成5份,
2. 小結(jié):以前我們學(xué)習(xí)了把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份,都可以用分?jǐn)?shù)表示。
(二)學(xué)習(xí)把一個(gè)整體平均分
1.想一想:
在現(xiàn)實(shí)生活中是不是只能把一個(gè)物體進(jìn)行平均分?請(qǐng)舉例。
師小結(jié):在現(xiàn)實(shí)生活中不僅能把一個(gè)物體進(jìn)行平均分,還可以把許多物體看作一個(gè)整體來(lái)平均分。
2.思考:
這里有一堆蘋(píng)果,你能拿出它的1/4 嗎?你是怎樣想的?
把什么看作一個(gè)整體?怎么分的?能完整的敘述一下嗎?
把這些蘋(píng)果看作一個(gè)整體,平均分成4份,每份的一個(gè)蘋(píng)果就是這些蘋(píng)果的1/4。
3.討論:
把6只熊貓平均分,有幾種分法?每份用什么分?jǐn)?shù)表示?
(1)匯報(bào)分的情況。
(2)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣想的?注意敘述完整。
把什么看作一個(gè)整體?怎么分的?
還可以怎樣分呢?
畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇四
今天是我盼望已久的春游,這次春游要去do嘟城。
一大早我就來(lái)到學(xué)校,非常興奮,因?yàn)榭梢泽w會(huì)一下勞動(dòng)的成果。
出發(fā)啦!同學(xué)們高興得像小鳥(niǎo)一樣飛出教室,嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。我們是按學(xué)號(hào)坐車(chē),我和幾個(gè)同學(xué)分到了四班的車(chē)上。我們?cè)谲?chē)上不停地討論著體驗(yàn)什么勞動(dòng)。
終于到了do嘟城,我們先去那里的圖書(shū)館。do嘟城的圖書(shū)館什么都有,而且非常安靜,整潔,到了終于的環(huán)境,我們的說(shuō)話(huà)聲和腳步聲也不自由地輕了下來(lái)。
下一站就是do嘟城,我們可開(kāi)心了。我們先帶好手環(huán),在進(jìn)去,一進(jìn)去就有了100元的do嘟城可真大呀!有各種各樣的店面,門(mén)口都貼著照片啟示,我們小組東逛西逛,終于決定先去體驗(yàn)消防員。消防員叔叔先讓我們看了消防安全知識(shí),看完了,我們先練習(xí)一個(gè)項(xiàng)目。輪到我了,課爽啦!消防鈴響,我們快速地穿好消防衣,帶上消防帽,立刻沖上車(chē)。到了火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),我找了一個(gè)空位開(kāi)始滅火,火終于滅了,我也開(kāi)心賺到了第一份工資,心里可開(kāi)心了。
一下個(gè)要體會(huì)幼兒園老師的工作。幼兒園的小朋友課調(diào)皮了,有的在滑梯上跳來(lái)跳去,有的在亂扔玩具,還有的在跑來(lái)跑去,我立刻拉住他們,和他們講道理,讓他們不要破壞公物。做完這份工作,我累得滿(mǎn)頭大汗,口干舌燥,我終于知道老師是多么幸苦啊!
時(shí)間過(guò)的飛快,轉(zhuǎn)眼間要回學(xué)校了。我們依依不舍地離開(kāi)了do嘟城。
畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇五
說(shuō)起小能手,那要數(shù)我們?nèi)喙J(rèn)的付博雅和黃子涵了。一個(gè)學(xué)習(xí)好,一個(gè)畫(huà)畫(huà)棒。下面讓我細(xì)細(xì)的說(shuō)說(shuō)他們吧!
先說(shuō)傅博雅,那學(xué)習(xí)成績(jī)真是好啊!每次期中和期末考試,她的成績(jī)都在年級(jí)前十名,均分從不低于95分。由于付博雅的英語(yǔ)成績(jī)更好,所以被選為英語(yǔ)課代表。下課了,她會(huì)主動(dòng)找我玩,幫我解決學(xué)習(xí)上的困難。從來(lái)不會(huì)像別人那樣擺出驕傲自大的樣子,因此我非常愿意和她交往。
說(shuō)完了傅博雅,再說(shuō)說(shuō)黃子涵吧,雖然他的成績(jī)一般般。
黃子涵畫(huà)畫(huà)好,似乎是老天注定的。想到哪,畫(huà)到哪,而且畫(huà)的畫(huà)還真不一般。一次,我沖他做了個(gè)鬼臉,沒(méi)想到,他竟然喊了一聲:“對(duì),就畫(huà)這個(gè)!”他喊沒(méi)關(guān)系,關(guān)鍵是把我嚇了一跳。我去看他的畫(huà),除了恐怖還是恐怖,竟是幾個(gè)人去冒險(xiǎn),而畫(huà)中人不知道,一個(gè)幽靈正盯著他們,而那個(gè)幽靈竟是我做鬼臉的樣子!雖然這幅畫(huà)很恐怖,但我佩服他能畫(huà)出這么栩栩如生的畫(huà)。我說(shuō):“你畫(huà)的真好!我應(yīng)該拜你為師了吧!”他有好的沖我一笑,搖頭晃腦地說(shuō):“不敢當(dāng),不敢當(dāng)!”
瞧見(jiàn)了吧,這就是咱班的小能手!
畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇六
我們班有個(gè)書(shū)法小能手——茹楷檸。茹楷檸在我們班上算一大美女了,她有一雙柳眉,柳眉下面還有一雙鳳眼,水靈靈的;嘴巴呢,雖說(shuō)是櫻桃小嘴,但說(shuō)話(huà)可是大聲的很吶。她是一位琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通的人。據(jù)我所知,茹楷檸最厲害的還是她的書(shū)法,她是我們班的宣傳委員,出墻報(bào)和寫(xiě)班隊(duì)主題都少不了她。
記得有一次,我們班上班隊(duì)課,那是準(zhǔn)備上課了,但我們還愁著誰(shuí)來(lái)寫(xiě)主題呢,我看見(jiàn)茹楷檸在走廊上玩耍,剛要告誡她,腦袋突然靈光一閃,對(duì),就叫茹楷檸來(lái)幫忙。我趕緊過(guò)去拉住她,她看我這么著急,連忙問(wèn)我:“怎么了?”“茹楷檸啊,你看你人有漂亮,心腸又好,有大度,其實(shí)我對(duì)你的崇拜是猶如滔滔江水連綿不絕……。”“等等,你到底想跟我說(shuō)什么啊,凈說(shuō)些拍馬屁的話(huà)?”“嘿嘿,你看出來(lái)啦,沒(méi)什么事,就像你幫我們寫(xiě)個(gè)主題。”“哦,沒(méi)問(wèn)題呀。”“真的?”我有點(diǎn)難以置信,要是早知道她會(huì)答應(yīng),就沒(méi)必要浪費(fèi)我那么多口水了。
茹楷檸說(shuō)干就干,她拿起粉筆龍飛鳳舞地寫(xiě)了幾個(gè)字,“爭(zhēng)當(dāng)四個(gè)好少年”這幾個(gè)平凡的字,一到茹楷檸手里,就好像變成了幾個(gè)愛(ài)美的精靈,把自己裝束得漂漂亮亮的,一筆一畫(huà)都井然有序,寫(xiě)的可好了。但她下講臺(tái)一看,微微皺眉,覺(jué)得不滿(mǎn)意,上講臺(tái)擦了,又重新寫(xiě)過(guò),她又下去看,還是搖了搖頭,我看看她說(shuō):“好了,很漂亮啊!”“不行,你看那個(gè)少字偏了點(diǎn),當(dāng)字下了點(diǎn),怎么會(huì)好呢?”聽(tīng)到她這一句,我詞窮了。她重新寫(xiě)過(guò),直到第六次她才點(diǎn)了頭,我仔細(xì)看,確實(shí)寫(xiě)得一次比一次好。寫(xiě)好了。茹棍檸拍拍手對(duì)我說(shuō),“嗯,簡(jiǎn)直是無(wú)與倫比啊,我來(lái)勾邊。”茹棍檸聽(tīng)了我這句話(huà),笑得更燦爛了。
在后來(lái),茹楷檸去廣場(chǎng)參加我們縣的書(shū)法比賽,我和其它人也去幫她加油,她這一次寫(xiě)的是“學(xué)無(wú)止境。”四個(gè)字,我什么也沒(méi)說(shuō),因?yàn)槲抑罆?shū)法是要靜心的,我只見(jiàn)茹棍檸緊閉雙眼,眉毛微皺,好像很緊張的樣子,我拍了拍她的肩膀,對(duì)她說(shuō)沒(méi)事的,別緊張。茹棍檸抬起頭,微微一笑,也許這句話(huà)讓她有了信心,恢復(fù)了以往的寫(xiě)字風(fēng)格,龍飛鳳舞地寫(xiě)四個(gè)字。我對(duì)她說(shuō):“交上去吧。”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。到平獎(jiǎng)的.時(shí)候,我和她的心都懸到了喉嚨上,直到一句:“第一名:茹楷檸。”懸著的心頓時(shí)放下了,我們手舞足蹈地叫著。
茹楷檸真不愧是我們班的書(shū)法小能手,我相信她在我們班,在這個(gè)學(xué)習(xí)的好地方,會(huì)把毛筆字練得更加漂亮。
畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇七
幸福對(duì)小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)就是能不被獵人打中,能夠找到充足的食物;幸福對(duì)太陽(yáng)來(lái)說(shuō),就是能溫暖全世界,幸福對(duì)我來(lái)說(shuō)就是擁有幸福美滿(mǎn)的家庭,取得優(yōu)秀的成績(jī)。
呼吸大自然的新鮮空氣,我也會(huì)覺(jué)得很幸福。這比大城市受到污染的空氣好多了。
幸福是養(yǎng)一只小動(dòng)物,看著它每天吃食、喝水,與它玩樂(lè),你就會(huì)從心里感到快樂(lè)!
幸福是每天能看好書(shū)。看著這些文字,這些人類(lèi)優(yōu)秀作家的作品,你會(huì)從書(shū)中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,這就是幸福。
幸福就是健康,健康就是幸福。擁有強(qiáng)壯的身體,或者是廋但健康的身體,不也都很好嗎?世界上有那么多人在生病,他們的家庭也很不快樂(lè)。但我們這些健全人,就沒(méi)有這些煩惱。
讓我們擁有積極樂(lè)觀(guān)的心理,對(duì)著天空說(shuō):”我們很幸福”
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畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇八
大家都安靜下來(lái),這時(shí)有人建議:每個(gè)人在地上畫(huà)一條蛇,誰(shuí)畫(huà)得快又畫(huà)得好,就把這壺酒歸他喝。大家都認(rèn)為這個(gè)辦法好,都同意這樣做。于是,在地上畫(huà)起蛇來(lái)。
有個(gè)人畫(huà)得很快,一轉(zhuǎn)眼最先畫(huà)好了,他就端起酒壺要喝酒。但是他回。
頭看看別人,還都沒(méi)有畫(huà)好呢。心里想:他們畫(huà)得真慢。再想顯示自己的本領(lǐng),
于是,他便左手提著酒壺,右手拿了一根樹(shù)枝,給蛇畫(huà)起腳來(lái),還洋洋得意地說(shuō):
“你們畫(huà)得好慢啊!我再給蛇畫(huà)幾只腳也不算晚呢!”
正在他一邊畫(huà)著腳,一邊說(shuō)話(huà)的時(shí)候,另外一個(gè)人已經(jīng)畫(huà)好了。那個(gè)人。
馬上把酒壺從他手里奪過(guò)去,說(shuō):_你見(jiàn)過(guò)蛇么?蛇是沒(méi)有腳的,你為什么要給。
他添上腳呢?所以第一個(gè)畫(huà)好蛇的人不是你,而是我了!_。
那個(gè)人說(shuō)罷就仰起頭來(lái),咕咚咕咚把酒喝下去了。
以后人們根據(jù)這個(gè)故事引申出“畫(huà)蛇添足”這句成語(yǔ),比喻有的人自作聰明,常做多余的事,反而弄巧成拙,把事情辦糟了。
畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇九
大家一定都會(huì)做,也很容易,但是,你能把看到的東西都做出來(lái)嗎?怎么樣,沒(méi)有把握了吧!而我們班的制作小能手――郝一帆就可以。
雖然她的學(xué)習(xí)成績(jī)最好,而且也貌不驚人,看起來(lái)普普通通,可她身上卻有另一個(gè)閃光點(diǎn),那就是她擁有一雙“巧手”
一次,學(xué)校組織“綜合素質(zhì)展示”班里需要道具――荷花,班上誰(shuí)也做不出來(lái),也沒(méi)有想起來(lái)要做。而郝一帆卻一聽(tīng)到老師說(shuō)需要道具后,主動(dòng)找我說(shuō):“讓我試試吧!”我當(dāng)時(shí)很驚訝,但是看到她那堅(jiān)定、充滿(mǎn)信心的目光。我就答應(yīng)了,于是她隨便拿了一張作業(yè)本紙,做出了一朵黃荷花,那荷花做地可像了,尤其是花心,做得很巧妙。剛開(kāi)始,我都沒(méi)有看出來(lái)她是怎么做的。那幾天,我也試著做了一朵荷花,哎呀!那個(gè)叫“好看”呀,花不像花,草不像草的`。太失敗了。因?yàn)楹乱环暮苫ㄔ囎龀晒Γ裕陀肿隽嗽S多粉色的荷花,可漂亮了。再拿我做的花一對(duì)比,呵呵,太不象樣了,我甘拜下風(fēng)。
還有一次,我見(jiàn)他擺弄著一條小紙蛇,做的也很像真的,那么小的蛇,她居然把頭和蛇信子都做了出來(lái)。太仔細(xì)了。于是,我充滿(mǎn)贊佩地問(wèn)它:“你是怎么做的啊,怎么這么精致?”她只是淡淡地一笑,就給我講了起來(lái),而且,滿(mǎn)臉的輕松,仿佛做只蛇輕而易舉似的,而在我看來(lái)那可是高難度呢!
啊!制作小能手,我真的佩服你那一雙巧手啊!
畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇十
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。
過(guò)程與方法:經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識(shí)的工具。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理,學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。
教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)方法:遷移類(lèi)推,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探索,合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
1.談話(huà):同學(xué)們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢?
(生回答自己喜歡的運(yùn)動(dòng)……)。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考:圖中小明他們想買(mǎi)3個(gè)3.5元的風(fēng)箏需要多少錢(qián)?你會(huì)列式嗎?
指學(xué)生回答:3.5×3,教師板書(shū):3.5×3。
4.探索:觀(guān)察這一道算式,它與我們以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同?
生觀(guān)察后回答:這道算式的因數(shù)有小數(shù)。
5.揭題:以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù),今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù),這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)。(板書(shū)課題:小數(shù)乘整數(shù))。
二、互動(dòng)新授。
1.初步探究豎式計(jì)算的方法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢(qián)?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并在小組內(nèi)交流自己的想法。(師走到學(xué)生中,了解學(xué)生參與討論的情況。)。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
指名匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生敘述板書(shū),學(xué)生可能想出下面幾種不同的方法:
方法1:
連加。展示:3.5+3.5+3.5=10.5(元)。
師:你是怎么想的?
生:3.5×3就表示3個(gè)3.5相加,所以可以用乘法計(jì)算。(師板書(shū)意義)。
方法2:化成元、角、分計(jì)算,先算整元,再算整角,最后相加。3元×3=9元,5角×3=1元5角,9元+1元5角=10元5角,即3.5×3=10.5(元)。
方法3:把3.5元看作35角,則35角×3=105角=10.5元。
引導(dǎo):出示(邊說(shuō)邊演示):
強(qiáng)調(diào):我們可以把3.5元轉(zhuǎn)化成35角,用35角乘3得105角,再把105角轉(zhuǎn)化成10.5元。注意在列豎式時(shí)因數(shù)的末尾要對(duì)齊。
2.自主探究,進(jìn)一步理解算理,掌握計(jì)算方法。
(1)教師出示算式:0.72×5。
師:同學(xué)們看0.72不是錢(qián)數(shù)了,沒(méi)有元、角、分這樣的單位了,還能不能計(jì)算出結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。
(2)學(xué)生匯報(bào)演示。
可能有兩種方法:加法和乘法。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),展示這兩種方法。
(3)比較:(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))。
引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們比較一下這兩種方法,你喜歡哪一種呢,為什么?
生:用乘法比較簡(jiǎn)便。
(4)追問(wèn):仔細(xì)觀(guān)察乘法算式,誰(shuí)給大家解釋一下,你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的?
生:先把0.72小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)2位轉(zhuǎn)化成72×5=360,得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就是3.6。
生:小數(shù)的末尾添上或去掉0,小數(shù)的大小不變,所以積末尾的0可以直接去掉。
指導(dǎo)學(xué)生歸納出:計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法,要先把小數(shù)看作整數(shù)來(lái)乘,乘完以后,看因數(shù)擴(kuò)大了多少倍,再把乘出的積縮小相同的倍數(shù)。當(dāng)積的末尾有“o”時(shí),應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再把“0”去掉。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,匯報(bào)交流。
師:同學(xué)們順利地買(mǎi)完了風(fēng)箏,那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧!
三、鞏固拓展。
1.教材第3頁(yè)做一做第1題。
想一想:小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?
2.教材第3頁(yè)做一做第2題。
同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的。
3.指名板演教材第3頁(yè)做一做第3題。
4.不用計(jì)算,你能直接說(shuō)出下面算式的結(jié)果嗎?
148×23=3404。
四、課堂小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生自由發(fā)表想法)。
作業(yè):教材第4頁(yè)練習(xí)練習(xí)一第1、2、3題。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
小數(shù)乘整數(shù)。
求幾個(gè)相同加數(shù)的各的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
批注。
教學(xué)(后記)反思:
畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇十一
我的家是云蒙湖,都說(shuō);“桂林山水,甲天下。”那里景色非常美麗,樹(shù)很茂密,花兒朵朵盛開(kāi),天上的鳥(niǎo)兒自由自在的飛翔,晚上,一顆顆閃亮的星星,像一顆顆寶石。
小朋友們,來(lái)參觀(guān)我的家吧!我家旁邊有一棵大楊樹(shù),風(fēng)一吹,楊樹(shù)上的楊絮就隨風(fēng)飄動(dòng),就像一片片雪白雪白的雪花。
我家的山坡上,有一排排香甜的果樹(shù),春天的時(shí)候發(fā)芽;夏天的時(shí)候長(zhǎng)出小青果;秋天豐收;冬天落葉。
春天,我跑到了山坡上,山坡上長(zhǎng)滿(mǎn)了小花、小草,小鳥(niǎo)唱著美妙的歌聲,就連小溪都忘記奔跑了,就連白云都忘記趕路了。
我和媽媽一起做花環(huán)、一起捉蝴蝶、一起唱歌跳舞……。
有一次媽媽捉到了一只蝴蝶,我說(shuō);“媽媽?zhuān)覀儼押帕税桑 眿寢屨f(shuō);“好的寶貝,你真的長(zhǎng)大了,真棒!”
你看,我們?cè)泼珊嗝腊。】墒怯行┤丝偸瞧茐沫h(huán)境,在河邊扔垃圾。
我們要愛(ài)護(hù)我們的家園,愛(ài)護(hù)我們的國(guó)家,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
和家人共享快樂(lè),共享幸福,可是有的家長(zhǎng)每天都在看手機(jī),家長(zhǎng)們,放下你身邊的手機(jī)好吧!多陪陪孩子們吧,我們也要好好的努力。
“少壯不努力,老大徒傷悲。”這句詩(shī)是給我們這些孩子們的。
我們要好好學(xué)習(xí),天天向上,我們要想想那些苦命的孩子啊!你們看我們都幸運(yùn)。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng),也愛(ài)我們的家人。更愛(ài)我們的國(guó)家!
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畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇十二
今天是開(kāi)學(xué)的第一天,早上來(lái)到學(xué)校,又見(jiàn)到了熟悉的同學(xué)和老師。我現(xiàn)在已經(jīng)五年級(jí)了,學(xué)的知識(shí)都變難了,而且這回我們學(xué)校又跟陽(yáng)光學(xué)校合了,競(jìng)爭(zhēng)更激烈了,所以,我一定要努力學(xué)習(xí)。不過(guò),也不能一直學(xué),也要適當(dāng)?shù)耐嫱妫捅热缦抡n,一定要出去透透氣。不要總在教室里待著。也要注意安全,下課要玩正當(dāng)?shù)挠螒颍灰放艽螋[最后,希望我的學(xué)習(xí)能有進(jìn)步。
畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇十三
生:在演奏、在吹笛子、在吹竽……。
師:看來(lái)你一定認(rèn)真地做了預(yù)習(xí),動(dòng)畫(huà)里的人就是在吹奏古代的一種樂(lè)器竽,板書(shū)“竽”,你能根據(jù)竽這個(gè)字來(lái)猜一猜這種樂(lè)器是用什么材料做成的嗎?生:是用竹子做的。師:為什么?生:因?yàn)轶淖质侵褡诸^。看來(lái)是已經(jīng)懂得了根據(jù)字的偏旁來(lái)猜測(cè)字的意思。師:竽字正是我們二年級(jí)學(xué)習(xí)的一類(lèi)形旁表意,聲旁表音的形聲字。
2、今天我們要學(xué)習(xí)第二則寓言板書(shū)“濫竽充數(shù)”就跟吹竽有關(guān)。讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ),到底這個(gè)成語(yǔ)是什么意思,相信學(xué)了這則寓言故事你就能明白。
二初步感知,能正確流利地朗讀課文。
1、檢測(cè)預(yù)習(xí)。師:昨天我們布置了預(yù)習(xí)作業(yè),這則寓言中的生字新詞你都會(huì)認(rèn)會(huì)讀了嗎?出示生字新詞。請(qǐng)男生讀左邊的,女生讀右邊的,互相聽(tīng)一聽(tīng)。
濫竽充數(shù)裝腔作勢(shì)。
待遇講排場(chǎng)。
腮幫竽眼兒。
演奏繼承。
一個(gè)挨一個(gè)南郭先生。
齊宣王齊湣王。
師:我們的腮幫在哪?誰(shuí)來(lái)指一指?,
師:南郭先生、齊宣王、齊湣王是這則寓言中的三個(gè)人物,通過(guò)預(yù)習(xí)你知道這三個(gè)人物中誰(shuí)是吹竽的,齊宣王和齊湣王他們倆是什么關(guān)系?生:父子關(guān)系,師:誰(shuí)是父親?誰(shuí)是兒子?看來(lái)通過(guò)預(yù)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)自己讀懂了一些信息。
2、那么就讓我們一起讀一讀這則寓言吧。注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,正確斷句,不加字不漏字。全班齊讀。個(gè)別糾正難讀的句子。
三整體感知內(nèi)容,理清脈絡(luò)層次。
1、師:通過(guò)預(yù)習(xí)同學(xué)們知道了這則寓言講了南郭先生吹竽(板書(shū)),那么誰(shuí)和誰(shuí)要聽(tīng)他吹竽?(齊宣王和齊湣王,板書(shū))結(jié)果分別怎樣?(在齊宣王那得到很高的待遇,在齊湣王那只好偷偷地溜走)請(qǐng)同學(xué)們邊默讀邊思考,找到書(shū)上的關(guān)鍵詞句來(lái)回答。
2、生竽默讀反饋。師相機(jī)板書(shū)。南郭先生吹竽給齊宣王聽(tīng),得到很高的待遇,而到了齊湣王要聽(tīng)他吹竽,他卻只好偷偷溜走了。
3、師:課文的那些自然段是在講南郭先生吹竽給齊宣王聽(tīng)得到了很高的待遇,哪些自然段又是在講齊湣王要聽(tīng)他吹竽,他卻偷偷溜走了。快速瀏覽課文找一找。
4、生匯報(bào):1、2自然段講……,3、4自然段講……師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)?自然末尾畫(huà)出象這樣的雙豎線(xiàn),用雙豎線(xiàn)這種符號(hào)就能把不同意思的兩個(gè)部分標(biāo)記出來(lái)。
四、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,品詞析句,感悟寓言本義和寓意。
(一)明確不會(huì)吹竽的南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)的。
1、齊宣王和齊湣王都喜歡聽(tīng)吹竽,南郭先生會(huì)吹竽嗎?(生:不會(huì)吹竽)請(qǐng)你小聲自讀第二自然段,用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出直接描寫(xiě)他不會(huì)吹竽的句子,和他吹竽時(shí)的表現(xiàn)的相關(guān)句子,注意句子要勾畫(huà)完整。
2、生匯報(bào):其實(shí),南郭先生不會(huì)吹竽。演奏的時(shí)候,他就鼓著腮幫捂著竽眼兒,裝腔作勢(shì),混在隊(duì)里充數(shù)。
3、演奏的時(shí)候,這的演奏是誰(shuí)在演奏?生:是南郭先生,師:是嗎?他是在演奏嗎?我們把演奏這個(gè)詞拆開(kāi)看,吹竽的時(shí)候要演什么?又要奏出什么?現(xiàn)在你覺(jué)得南郭先生是在演奏嗎?生:不是,他只是在演吹竽的樣子,并沒(méi)有奏出樂(lè)曲。一起讀一讀南郭先生是怎樣演吹竽的樣子的,演奏的時(shí)候他就鼓著腮幫捂著竽眼兒,這里有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)請(qǐng)你圈出來(lái),為了讓別人知道他在吹竽,于是他就得把腮幫(鼓著),把竽眼兒(捂著)賣(mài)命地演,你們會(huì)做這些動(dòng)作嗎?我來(lái)讀這句話(huà),你們來(lái)學(xué)一學(xué),請(qǐng)女生讀,男生演。你們也會(huì)表演吹竽的樣子,請(qǐng)問(wèn)你們會(huì)吹竽嗎?(不會(huì)),你們是在表演,而南郭先生卻是為了(騙人)演得再像也只是在演,沒(méi)有奏出樂(lè)曲來(lái)啊,這不是真的在演奏,因此,書(shū)上形容南郭先生的表現(xiàn)是在“裝腔作勢(shì)”,也叫裝“模作樣”。同學(xué)們可以把這個(gè)詞批注在下面。你覺(jué)得南郭先生是一個(gè)怎樣的人,(我們常常用濫竽充數(shù)來(lái)形容沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人)得他的樣子怎樣?(可笑、讓人看不起,讓人氣憤)請(qǐng)你試著讀出你的感受:我從你的讀里感受到了你對(duì)他的嘲笑,諷刺。感受到你一點(diǎn)也瞧不起他。現(xiàn)在你能根據(jù)這個(gè)句子用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)濫竽充數(shù)的意思了嗎?(不會(huì)吹竽,卻裝出會(huì)吹竽的樣子,卻在那裝腔作勢(shì),混在隊(duì)伍里充數(shù))。
(二)明確不會(huì)吹竽的南郭先生為什么能濫竽充數(shù)。
生:齊宣王這喜歡聽(tīng)吹竽,又喜歡講排場(chǎng)。
3、齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽,又喜歡講排場(chǎng)。你還從哪看出他愛(ài)講排場(chǎng)。他手下吹竽的樂(lè)隊(duì)就有三百人。換詞讀“就有,有”只是吹竽的就有三百人,其他的軍隊(duì)、傭人……就更不用說(shuō)了。他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽(tīng)。這為什么是一齊,而不是一起呢?我們還把兩個(gè)字拆開(kāi)分別組詞看。可以是(場(chǎng)面很宏大,聲音更洪亮,更能顯出他的威風(fēng))。
4、出示:a齊宣王常常叫這三百人一齊吹竽給他聽(tīng)。
b演奏的時(shí)候,南郭先生就鼓著腮幫捂著竽眼兒,裝腔作勢(shì),混在隊(duì)里充數(shù)。他混過(guò)了一次又一次,都沒(méi)有被人發(fā)覺(jué)。
請(qǐng)你自己讀讀這兩個(gè)句子,想想這兩個(gè)句子之間是什么關(guān)系,試著用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把它們聯(lián)起來(lái)。
誰(shuí)愿意將這兩句話(huà)連起來(lái)讀讀。
(三)感悟?yàn)E竽充數(shù)的最終下場(chǎng),并從中受到啟示。
1、在齊宣王那里不會(huì)吹竽的南郭先生能夠得到很高的待遇,混過(guò)了一次又一次,不被人發(fā)覺(jué),為什么在齊湣王繼承王位后,卻只好偷偷地溜走了呢?自讀第三自然段,尋找答案。
2、生匯報(bào):齊湣王也愛(ài)聽(tīng)吹竽,但是他不喜歡聽(tīng)大家一起吹,改成了一個(gè)挨一個(gè)地吹給他聽(tīng)。
3、師出示句子。生齊讀。理解挨,換詞。
4、聽(tīng)到這個(gè)消息,南郭先生會(huì)是怎樣的心情,他會(huì)想些什么?生交流。
5、正因?yàn)槿绱耍瞎壬觳幌氯チ耍谑撬缓猛低盗镒吡恕4藭r(shí)他又是怎樣的心情呢?傷心,無(wú)可奈何,害怕,沒(méi)有面子。這就是沒(méi)有真本事的人的下場(chǎng),混得了一時(shí),卻混不了--。
6、從南郭先生的境遇你得到了什么啟示呢?做人要有真本事。
三、初步感知古文。
1、今天我們學(xué)習(xí)的這則寓言故事,由一本古書(shū)《韓非子。內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》中一篇古文改編而來(lái)的。古文就是我們的古人的寫(xiě)作方式。我們一起來(lái)感受一下這則濫竽充數(shù)的古文。
邊看書(shū),邊聽(tīng)讀。這古文好懂嗎?是不太好懂,和我們現(xiàn)在的表達(dá)方式不太一樣。不僅不好懂,而且還不太好讀。我們一起來(lái)讀一讀。老師讀一句你們讀一句。
問(wèn)這篇古文一共有幾句話(huà)。4句,我們剛才學(xué)的課文是4(段話(huà)),你能發(fā)現(xiàn)這4句話(huà)和4段話(huà)之間有聯(lián)系嗎?是啊,這就是我們古文的魅力,非常簡(jiǎn)潔,精煉。這可是我們中華民族的傳統(tǒng)經(jīng)典。幾千年前我們的古人就給我們總結(jié)出了做人的道理。我們可要多學(xué)習(xí)經(jīng)典,把我們中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
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畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇十四
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編收集整理的變形記-五年級(jí)-想象-五年級(jí)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一天晚上我上完作文課回家,突然。我一跌,暈倒了。
“喳喳,喳……當(dāng)清晨的陽(yáng)光照在了我臉上,我緩緩睜開(kāi)了眼睛,奇怪我怎么在路上?我顧不了那么多,向家中奔去。平常上三樓很輕松的我,今天卻很吃力。我敲了敲門(mén),媽媽打開(kāi)了門(mén),她說(shuō):“哪來(lái)的小狗啊?揚(yáng)揚(yáng),你快過(guò)來(lái)。一位小男孩走了過(guò)來(lái),把門(mén)給關(guān)了起來(lái)。我的心中不禁添了幾個(gè)疑問(wèn)。媽媽怎么叫我小狗?那個(gè)小男孩……啊?不!怎么,怎么和我長(zhǎng)得一模一樣?我走下樓,突然一拐,我又暈了過(guò)去。等我醒來(lái)時(shí)也是中午,我坐在樓梯上思前想后。自己怎么就變成一只狗了呢?沒(méi)過(guò)多久,聰明的我就想通了,我變成了一只狗,我開(kāi)心極了,因?yàn)槲医K于擺脫作業(yè)的`纏繞了。
我來(lái)到大街上,因?yàn)槲业耐热沉耍詼?zhǔn)備去寵物醫(yī)院治療。在大街上,人們都用異樣的目光看著我。突然我看見(jiàn)了我的好朋友李景春。我向他撲去,但沒(méi)想到他竟然朝我肚子上踹了一腳。我疼得在地上打滾。結(jié)果又來(lái)了一個(gè)保安,用棍子把我趕到一個(gè)小巷子里。“旺旺……幾只小狗跑到我面前,好像要咬我的樣子。可我是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生啊!我向它們走過(guò)去,抬腳一踹,毛都沒(méi)傷一個(gè)。它們大笑起來(lái),我這才想起我是一只瘸腿狗。它們撲過(guò)來(lái)咬的咬,踹的踹。此刻,我簡(jiǎn)直生不如死。我鼓起勇氣,殺出了一條血路,向馬路上跑去。“嘀……嘀一輛汽車(chē)疾馳而來(lái),關(guān)鍵的時(shí)刻掉鏈子,我的腳一拐,倒在路中央。就在這生死關(guān)頭,一只哈士奇叼起了我。我緊閉眼,全身直冒冷汗,過(guò)了幾秒沒(méi)感到疼痛,才睜開(kāi)了眼。
為了感謝這只哈士奇,我給它在垃圾桶里找了個(gè)骨頭,它扭頭走了。想到這些事,突然覺(jué)得作為一條狗,真是太不容易了。“咕嚕咕嚕,我的肚子叫了起來(lái)。
我向餐廳走去,大家都離我很遠(yuǎn),并捂著鼻子。我覺(jué)得沒(méi)有臉面,便靠著墻走過(guò)去。現(xiàn)在已是傍晚了,我在餐廳門(mén)口叫喚著,他們不但不給我吃,還把我給毒打了一頓。我拖著疲憊的身子,向家走去。還沒(méi)到樓梯口,我眼前一黑,暈了過(guò)去。
醒來(lái)也是夜晚,媽媽搖著我,我輕輕地喊了一句“媽?zhuān)炙诉^(guò)去。
在夢(mèng)中,我在大街上看到了那只狗,它在角落里縮著,我買(mǎi)了個(gè)雞腿,給了那只小狗。
畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇十五
這這就是入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪。
大雪下了整整一夜。早晨,天放晴了,太陽(yáng)出來(lái)了。推開(kāi)門(mén)一看,呵!好大的雪啊!樹(shù)木﹑房屋﹑田野都罩上了一層厚厚的雪,世界粉妝玉砌。落光了葉子的柳樹(shù)上,掛滿(mǎn)了毛茸茸﹑亮晶晶的銀條兒;冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù),堆滿(mǎn)了蓬松松﹑沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來(lái),樹(shù)枝輕輕地晃動(dòng),銀條和雪球簌簌地落下來(lái),玉屑般似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng),映著清晨的陽(yáng)光,顯著出一道道五光十色的彩虹。
大街上積雪很深,腳踩上去發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。一群群孩子們?cè)谘┑刂卸蜒┤恕S雪球。那歡樂(lè)的叫喊聲,都快把樹(shù)枝上的積雪震落下來(lái)了。
俗話(huà)說(shuō),“瑞雪兆豐年”。這不這就是迷信,而這就是有有著充分的科學(xué)根據(jù)的。寒冬大雪能夠凍死一部分越冬的害蟲(chóng);雪水滲進(jìn)土層深處,又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)。這場(chǎng)大雪十分及時(shí),必須會(huì)給小麥帶來(lái)豐收。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作這就是“麥子的棉被”,冬天“棉被”蓋得越厚,春天麥子就長(zhǎng)得越好。所以又有這樣一句諺語(yǔ):“冬天麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡。”
雪,你這就是冬天的使者,這就是大自然的舞者!
地不斷往下落,偶爾咯吱一聲,樹(shù)枝被積雪壓斷。
畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇十六
大家種過(guò)綠豆芽嗎?我就種過(guò)綠豆芽,它長(zhǎng)的可高了。
有一次,我拿了兩張雪白雪白的紙巾,再弄來(lái)一碗的清水,接著我又把雪白雪白的紙放在水上,最后把好幾顆綠色的綠豆放在紙巾上面,又把這一個(gè)碗放在太陽(yáng)公公照不到的地方,就走開(kāi)了。
第二天早上,我起床來(lái)看綠豆,想不到綠豆竟然長(zhǎng)出了小小的嫩芽。我的心里一陣歡喜,到了中午,我又去看了綠豆,綠豆的嫩芽?jī)海珠L(zhǎng)大了許多,我的心里開(kāi)心極了。到了晚上,我又迫不及待的跑過(guò)去看了看綠豆。啊!綠豆的根已經(jīng)扎到了“土”里了,我想:明天早上綠豆已經(jīng)會(huì)長(zhǎng)莖的。
到了第三天,我又去看了,果然和我想得一模一樣呀!綠豆果然長(zhǎng)出了莖,我心里開(kāi)心極了,我真希望中午快一點(diǎn)到來(lái),好讓我快點(diǎn)看到中午的時(shí)候綠豆到底長(zhǎng)成什么樣。
隨著時(shí)間的流逝,綠豆芽一天比一天長(zhǎng)得高,有一天,我看到綠豆芽長(zhǎng)出了綠色的葉子,我心里開(kāi)心極了。
這就是綠豆芽,這就是我種的綠豆芽!
畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇十七
媽媽的好朋友送了我?guī)字恍Q寶寶,可把我給樂(lè)壞了。
蠶寶寶的樣子非常可愛(ài)。你瞧它,全身白白的,條形,一段一段的,每一段的兩側(cè)都有一個(gè)黑色極小的圓圈,每側(cè)各8個(gè)。眼睛跟身上的圓圈完全一樣。它們還有一張褐色突出的嘴,頭上有很多皺紋,皺紋微黃,頭的下面一共有6只靈活的小爪,每側(cè)各3個(gè),就相當(dāng)于人們的手。后面一共有8只足,左面4個(gè),右面4個(gè)。它們身上的最后一段上面有一個(gè)小角,小角的頂部不是那么尖,稍微有些平,而且非常軟,很好玩。它們總是揚(yáng)起頭,好像在尋思什么。每當(dāng)找到桑葉,就大口大口地吃起來(lái),而且是沿著葉子的邊兒吃,動(dòng)作各不一樣,吃得白白胖胖,貪婪得可愛(ài),真像一個(gè)貪吃的小寶寶。
蠶爬行的時(shí)候,先把屁股往前撮一下,然后,后退往前爬,接著,前面的足帶動(dòng)身字爬一步,如此向前。它們就是這樣爬行的。通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察,我發(fā)現(xiàn)蠶的足下有吸盤(pán),能吸住東西,屁股上有絨毛,我把它們拿起來(lái),就會(huì)發(fā)出“嘶嘶”的聲音,拿起它可不容易。
在蠶寶寶大口大口吃桑葉時(shí),就會(huì)發(fā)出“沙沙“的響聲,像外邊下小雨的聲音。吃飽了,在尾部就會(huì)排出黑色規(guī)則的顆粒。聽(tīng)說(shuō),蠶寶寶從繭子里出來(lái),變成了一種蛾,這種蛾不會(huì)飛,而且活的時(shí)間很短,過(guò)幾天就會(huì)慢慢死去了。
畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇十八
尊敬的宇宙居民地球:
在最近幾年來(lái),您在宇宙醫(yī)療站的體檢結(jié)果非常不樂(lè)觀(guān),所以希望您在以下科室進(jìn)行就診。
一、皮膚科。
這次體檢發(fā)現(xiàn)您的皮膚出現(xiàn)了干枯、皺紋、變色等嚴(yán)重問(wèn)題。其中干枯問(wèn)題經(jīng)醫(yī)療小組確認(rèn),應(yīng)為人類(lèi)浪費(fèi)您身上的水源而造成,人類(lèi)節(jié)約意識(shí)貧乏,只注重自己的需要,而導(dǎo)致您的儲(chǔ)水量劇烈下降,淡水的存在已微乎其微,希望您將此事通告人類(lèi)。至于皺紋和變色問(wèn)題的根源也是在于缺水,隨著人口的增長(zhǎng),工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不斷發(fā)展,造成了水資源供需矛盾的日益加劇,水資源的供需矛盾就異常突出。所以您皮膚的衰老速度讓我們?nèi)f分吃驚!
二、血液科。
因?yàn)槿祟?lèi)大量排放生活和工業(yè)廢水,所以您的血液已變得渾濁不清,從漂亮的藍(lán)色漸漸變成了灰色,這嚴(yán)重危害了您的身體健康,俗話(huà)說(shuō)“血液是身體之本”血液正常也代表身體正常,所以您的血液檢查刻不容緩,再不及早就診,就連生活在您身上的人類(lèi)也可能發(fā)生滅絕或變異,后果不堪設(shè)想。
三、耳科。
因?yàn)殚L(zhǎng)期高分貝的噪音使您的耳朵聽(tīng)力下降,這噪音主要來(lái)自人類(lèi)的工業(yè),有些工廠(chǎng)貪圖一己之私,沒(méi)日沒(méi)夜地進(jìn)行工作,就連生活在工廠(chǎng)附近地區(qū)的人類(lèi)自己也受不了這噪音,何況是您呀!有些噪音還使您出現(xiàn)了耳鳴、旋暈等現(xiàn)象,甚至頭痛,不久前,中國(guó)四川省汶川就是因?yàn)槟膭×翌^痛造成的。
四、呼吸科。
在我們觀(guān)察您的呼吸器官時(shí),驚奇地發(fā)現(xiàn),您的呼吸器官有些已經(jīng)衰竭。經(jīng)研究證明,那是因?yàn)槿祟?lèi)不斷排放廢氣造成的,而廢氣有些來(lái)自人類(lèi)自己發(fā)明的汽車(chē),有些來(lái)自工廠(chǎng)和普通人家的煙囪。不管是對(duì)人類(lèi)還是您自己,都有很大的影響,使您呼出的空氣不再純凈,這非常嚴(yán)重!
希望您盡快就診!
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畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇十九
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析:
五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由“沉和浮”“時(shí)間的測(cè)量”“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。
在“沉和浮”單元里,學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始,在一系列的探究活動(dòng)中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的`解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
在“時(shí)間的測(cè)量”單元里,學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀(guān)測(cè)和測(cè)量,了解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史,及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理,感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活和發(fā)展的影響,感受人類(lèi)為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。
在“熱”單元里,學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,將繼續(xù)觀(guān)察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀(guān)察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,在生活中的應(yīng)用也是不同的。
在“地球的運(yùn)動(dòng)”單元里,讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程,學(xué)習(xí)基于可觀(guān)察到的現(xiàn)象和事實(shí),運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。
學(xué)生情況分析:
五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解,并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但五年級(jí)學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀(guān)形象的支撐。五年級(jí)的學(xué)生平時(shí)能自主完成作業(yè),能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象,并試著利用以前學(xué)到的觀(guān)察方法來(lái)觀(guān)察這些現(xiàn)象;學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與性很高,但對(duì)活動(dòng)的熱情持續(xù)性不長(zhǎng);學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度,大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣,影響課堂的順利進(jìn)行;總體來(lái)說(shuō)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣,但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍舊不夠,自覺(jué)性不高,可見(jiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1.提高課堂效率措施:
(1)根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,做到吃透教材,設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
(2)在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿(mǎn),面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時(shí)調(diào)整。
(3)進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。
(4)在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2.其它措施:
(1)利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。
(2)重視活動(dòng)的,注重課后交流、單元總結(jié)。
(3)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。
畫(huà)蛇添足五年級(jí)(實(shí)用20篇)篇二十
大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)火龍果。
火龍果大概有我兩個(gè)拳頭那么大。梅紅的表面很漂亮。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像是火焰!如果你仔細(xì)看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)火焰中有許多白點(diǎn)。梅紅色的皮膚上有十幾片柔軟的劍狀鱗片,呈螺旋狀生長(zhǎng),似乎是一個(gè)圓形的樓梯。像火龍果的皮,鱗片底部是梅紅色,中間是黃色。當(dāng)你到達(dá)頂部時(shí),它完全變成綠色。火龍果的頂端,有一個(gè)小洞。火龍果底部有三簇小刺。如果你把它們粘在手上,一定要小心。如果你閉上鼻子深呼吸,一股淡淡的青草味就會(huì)撲鼻而來(lái),沁人心脾。
切開(kāi)時(shí),火龍果果皮內(nèi)外顏色不同,靠近果實(shí)的一側(cè)明顯比外側(cè)深。果肉白色纖維狀,內(nèi)部有無(wú)數(shù)黑色種子,像黑色魚(yú)子醬。挖一勺嘗嘗。它香甜爽口,像芝麻冰淇淋。黑色的'種子滑過(guò)麻木的舌尖。咀嚼它。又脆又好吃。吃了之后,火龍果就像一條船,紅色的,很漂亮。用手?jǐn)D壓,邊上的紅汗就會(huì)流出來(lái),像血一樣。
這是火龍果。有沒(méi)有覬覦過(guò)?趕緊試試!