小學教案應能滿足學生的學習需求，激發學生的學習興趣和動力。小學教案是教師為了有效地組織和實施教學活動而準備的一種教學設計材料，它可以幫助教師達成教學目標、明確教學內容和方法。那么我們該如何編寫一份高質量的小學教案呢？以下是小編為大家收集的優秀小學教案范例，供您參考和借鑒，希望能給您的教學工作帶來一些啟示。

小學數學面積公開課教案（實用17篇）篇一

義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第46～49頁例1～例4。

教學目的：

1.使學生初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

2.培養學生的參與意識及觀察、比較、概括、實踐的能力。

3.使學生認識各種面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

教學重點：

認識各種面值的人民幣。

教學難點：

知道1元=10角，1角=10分。

教具、學具準備：

多媒體課件、模擬錢幣。

教學過程：

一、情境導入。

1.通過看錄像，你知道了哪些信息?這節課我們就來共同認識人民幣。(板書課題)。

2.對人民幣你有哪些了解?

根據學生回答情況，教師隨機處理。

二、探究新知。

1.獨立識別人民幣。

2.說說識別方法。

3.分類。

(1)紙幣、硬幣各有什么共同點、不同點?

(2)元幣、角幣、分幣的幣種?介紹第四套和第五套人民幣。

4.和電腦娃娃比賽，看誰先說出人民幣的面值。

5.例2：購物游戲。

6.獨立完成第48頁“做一做”第1題，學生匯報。

7.例3。

9.實踐應用。

1元錢能買什么?

10元錢能買什么?

三、拓展創新。

1.每個書包35元。

(1)我的錢正好買一個，你猜猜我最多有幾張面值十元的?

(2)如果付的錢全是面值十元的，你猜猜我付了多少張?

2.談話升華。

四、全課。

這節課你有什么收獲?

沈陽市沈河區朝陽一校。

小學數學面積公開課教案（實用17篇）篇二

一、這節課給我的感覺。

1、楊老師的談話引入做得挺好，她首先是通過創設情景，出示三位航天員，并說明神舟7號發射成功，圓了幾代中國人漫步太空的夢想，讓全中國人為之驕傲和自豪?？茖W家要在茫茫的大草原上迅速準確地找到返回的航天員的位置，首先要確定好什么？由此引出學習確定位置的重要性?！白弧笔且粋€學生感興趣且生活中經常遇到的問題，使學生感到確定位置在生活中無處不在，加深了學生對數學來源于生活，數學與生活息息相關的印象。例如用數對寫出小青的位置，根據領到的數對找到自己的新位置，這些活動都極大的激發了學生的學習熱情。回顧這節課，學生在有意創設的來源于生活又富有活動性的學習情境中，學得積極主動，趣味盎然，在主動參與數學學習的過程中，體驗到數學知識與生活的密切聯系。

2、引導學生觀察、思考、充分利用實物數學，讓學生動手、動眼，利用小組工作，充分的調動學生的學習積極性，使學生變學會為會學。整個課堂還是很活躍的'。

二、三個方面可以肯定。

1、目標定位準確，能很好的根據這一學段的教學目標。切實可行的定出本節課的教學目標。

2、教學設計合理，能充分考慮這一年齡段的學生的年齡特點，教師的引導和以學生為主體有機的結合起來，使得整節課充滿了生機和活力。

3、教學理念新穎，在課堂中能充分的使用以學習者為中心的教學方法，充分使用實物教學、小組討論交流。教師能恰倒好處的進行引導，課堂氛圍良好，師生關系融洽，教師充分調動起了學生的熱情。

4、學生知道細致、學法深入，通過整節課的教學體現了學生的學習方法變了。通過教師耐心、細致的引導的學生學習，使她感到了學習的快樂。

三、整節課特色。

1、能在教學當中注重學生的年齡特色，尊重學生的個性，尊重學生的個體差異，對學生進行個性教育。

2、構建合理。能充分考慮不同年齡段的不同特點。構建、營造出新穎，富有生命活力的課堂。

3、層次清晰，能根據教學的重難點，有的放失的層層推進，由易到難，由簡單到復雜，使教與學的過程一目了然。

四、提幾點建議。

1、要重視課堂評價，在課中對學生應進行及時準確的評價，增加他們學習的信心。

2、教學語言不太規范，有些慣用語言應盡量少出現。

3、要重視小組交流的有效性，不要流于形式。

這就是楊老師這節課給我的總體印象。

小學數學面積公開課教案（實用17篇）篇三

蘇教版《義務教育課程規范實驗教科書 數學》三年級（下冊）第92～94頁。

1．在具體問題情境中，感受求平均數是解決一些實際問題的需要，通過操作和考慮體會平均數的意義，學會并能靈活運用方法求簡單數據的平均數（結果是整數）。

2．能運用平均數的知識解釋簡單的生活現象，解決簡單實際問題，進一步積累分析和處置數據的方法，發展統計觀念。

3．進一步發展同學的思維能力，增強與同伴交流的意識與能力，體驗運用知識解決問題的樂趣，建立學好數學的信心。

教具：課件、男女生套圈成果圖。

學具：每四位同學一副男女生套圈成果學具板。

一、創設情境，激趣導入。

談話：很多同學都知道套圈游戲，一起來看。（媒體出示：三年級一班的男女生進行套圈競賽，每人套15個圈。下面的統計圖表示他們套中的個數。）想請大家來當裁判，愿意嗎？可要比比哪個裁判最公正哦！

二、合作探索，解決問題。

（一）兩隊人數相同，每人套中的個數不同。

屏幕出示第一小組男、女生套圈成果統計圖。

提問：要知道男生套得準一些還是女生套得準一些，你認為可以比什么呢？

同學回答后教師相機引導并小結。

（二）兩隊人數不同，每隊中每人套中的個數相同。

屏幕出示第二小組男、女生套圈情況統計圖。

請同學一起回答是哪個隊套得準一些。

提問：有同學認為可以比比他們套中的總個數，你們覺得公平嗎？

結合媒體演示小結。

（三）兩隊人數不同，每人套中的個數也不完全相同。

1．提出問題，自主探究。

出示第三小組的套圈成果圖（例題），引導比較，得出與第二小組套圈成果圖的異同。

小小組四位同學利用學具板探索解決問題的方法，教師巡視。

全班交流比的結果。

指出：其實，象這樣移了以后再比，是分別求出了男、女生平均每人套中的個數再去比的。

結合電腦演示教師講解揭示平均數的含義。

2．提問：你還能用其他方法求出男生平均每人套中了幾個嗎？女生呢？

指名列式并說說想法。

3．理解平均數的意義。

談話引導同學觀察、比較，加深對平均數意義的理解。

4．小結。

三、鞏固深化，拓展應用

1．辨一辨、說一說。

2．移一移、估一估、算一算。

（1）“想想做做”第1題。

（2）“想想做做”第2題。（三條絲帶的長度分別改成6厘米、44厘米、13厘米。）

3．想一想，選一選。

四、全課總結

小學數學面積公開課教案（實用17篇）篇四

教學目標：

1.通過對兩個城市月平均降水量的研究，認識復式折線統計圖。了解折線統計圖的特點。

2、從統計圖中獲取盡可能多的信息，體會數據的作用。

3、初步學會制作復試折線統計圖，培養學生動手操作能力，分析能力和合作能力。

教學重點：

如何區分折線的不同和標清圖例，正確確定豎線間隔。

教學難點：

如何根據所提供數據的實際情況(有時并非每月、每年都有數據)來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

教學過程。

一、問題情景，導入新課。

1、談話導入。

師：你們回想近3個月深圳的下雨情況。

生：9月只下過一、兩場雨雨量不大。

生：7、8月雨量較多，還有臺風。

師：同學們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。

2、回顧舊知。

出示20__年的甲市月平均降水量一些數據。

師問：從中你了解到了什么?你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數據?

生：統計表、條形統計圖、折線統計圖。

師：選用那種方法最好?

生：折線統計圖。師：制成折線統計圖有什么好處?生：易于看清氣溫的變化情況。師：怎樣制作?生：先描點，還應標數，數不會標錯。生：畫線要用尺子。

3、引出新知。

好，同學們都有了自己的思考，現在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點是，為什么要選擇這種統計方式。

二、全班交流，形成方法。

1、學生交流：

(1)為什么要選擇這種統計方式。

(2)這種統計方式有什么好處。

(3)通過舉例的方式說明自己的想法。

教師根據學生的回答，引導學生將復式條形統計圖與復式的折線統計圖進行比較。從中說明兩者的關系與功能。

2、學生將自己的想法制作成條形或折線統計圖，并由兩位學生板演并進行分析。

3、教師對學生在黑板上的統計圖進行講解。

(1)應該注意些什么?教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個量，我們可以用實線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。

(2)教師引導學生對統計圖進行分析。從統計圖中我們可以得出什么結論。(教師在這里給予學生一定的思考空間，想一想進一步分析條形統計圖與折線統計圖的不同的觀察角度。)。

4、通過比較，形成共識。通過比較大家都認為選用復式折線統計圖更能反應這兩個城市月平均降水量。

三、聯系實際激發興趣。

四、鞏固練習，復習小結：

1、完成課本第62頁的試一試。

2、小結：師：這節課我們研究的是復式折線統計圖，它幫助我們便于看出事物發展的變化趨勢。而且單式和復式兩種折線統計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復式折線統計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。

聯系生活，激發學生參與統計活動的興趣。

通過自主交流與探索，比較，逐步明確復式折線統計圖的特點，發現最佳的統計方法。

數學來源于生活，讓學生注意觀察身邊的數學知識。

小學數學面積公開課教案（實用17篇）篇五

西師版小學三年級上冊教科書77頁例一，練習十四第1.2題。

1、能運用有余數的除法的知識解決實際問題。2、能結合具體情境分析問題，在解決問題的過程中體會數學與生活的聯系。3、通過練習，提高學生解決問題的能力。

理解“至少”的含義，并進行正確解題。

一、創設情境，引入課題

1、同學們要在食堂搞一次聚餐，你能幫他們嗎？2、出示例一圖，讓學生仔細觀察。3、你從圖中獲取了那些信息。4、今天我們就根據上面的信息來解決實際問題。

二、探究新知

條件：有95人每桌坐8人問題：至少要準備多少張桌子？（你認為哪一個詞最重要，為什么？）這道題該怎樣解答。請一學生板演，其余學生試做。95÷8=11（張）7（人）

因為剩下的7人也要準備1張桌子，所以至少需要12張桌子。

11+1=12（張）答：至少需要12張。

2、即時練習：李叔叔購買了38千克的蘋果，如果每個袋子限裝3千克，至少需要多少個這樣的袋子？找一學生讀題，先讓學生獨立完成，然后集體訂正。

38÷3=12（個）2（千克）

因為剩下的2千克也需要一個袋子，所以至少需要13個袋子。3、算一算，填一填：

1.濱江小學有51位同學去沙坪公園劃船，一條小船限坐4人，他們至少要租x條這樣的小船。

2.小紅媽媽買回48個桃子，如果每個盤子只能放5個，至少需要x個盤子才夠裝。

50÷6=8（個）2（個）

8+1=9（個）

答：至少需要9個盒子才夠裝。這些玩具熊只夠裝滿8盒。

五、全課小結：

給學生通過本節課的學習，我們在用有余數的除法來解快實際問題時，特別要理解清楚“至少”這個詞在題中的意義。

本堂課我自認為還是比較成功。完成了教學目標，突出了重點、難點；體現了新課程標準的要求，運用了多媒體教學手段，基本抓好了教育教學的各個環節，整體教學流程體現了“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線”的教學特點；學生掌握知識情況良好。但也還存在許多問題，如在教學中過程中出現的問題，解決不夠靈活，應變與調控能力不強；如何與學生進行合作與交流還需深入。在今后的工作中，我會對存在的問題進行深入的學習，并不斷改進！

20xx年11月20日

小學數學面積公開課教案（實用17篇）篇六

教學目標：

1.知識與技能：在探索加減法算式中的數字謎問題的過程中，學習用推理的方法解決問題，初步獲得一些簡單的推理經驗。

2.過程與方法：經歷簡答的推理過程，培養學生思維的條理性和嚴密性，提高邏輯思維能力和分析解決問題的能力，發展學生的代數思想。

3.情感、態度與價值觀：在解決問題的過程中激發學生學習數學的興趣和欲望，體驗成功的樂趣。

重點難點：

學生在探索加減法算式中的數字迷問題的過程中，學習用推理的方法解決問題，初步獲得一些簡單的推理經驗。

教具學具：

多媒體課件。

教學過程：

一、板書課題。

今天這節課我們來學習智慧廣場-數字謎(師板書課題)。

二、口述自學指導(教師邊口述，學生邊自學)。

仔細觀察情景圖中的加法豎式你們發現了什么?

生：飛加飛等于2.騰加騰等于9。

(老師借助課件演示)。

猜一猜：猜猜看每個漢字代表的數是多少?

三、先學(看一看)。

1.學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書自學。

算一算：動筆算一算，看看自己的猜想對不對?

小組交流：每個漢字代表的數是多少?

驗證：教師借助課件演示推理的過程。

2.做一做。

師：下面老師來考一考同學們，看誰能做對與例題類似的題。(投影出示)。

(1)2生板演，其他學生做在練習本上。

(2)師巡視，發現其他同學的錯誤。

3.學生更正。

師：發現錯誤的來黑板上更正。(提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正。

4.討論(議一議)。

(1)第一個同學做的，認為正確的請舉手。

(2)第二個同學做的，認為正確地請舉手。

生回答，師板書。

(3)評議板書，正確率。

(4)同桌對改并更正錯誤。

四、當堂訓練。

師：剛才同學們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個組得的小紅旗最多。

練習：自主練習第1、2題。

1.學生獨立完成寫在書上。

2.寫完檢查。

五、全課小結。

1.同學們，今天我們學習了數字謎。

2.評比本節課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。

板書設計：

數字謎。

小學數學面積公開課教案（實用17篇）篇七

1、進一步理解進位加法和退位減法的計算方法，并能正確計算。

2、能根據情境圖提出數學問題，并培養學生解決問題的能力。

正確計算加減法。

根據情境圖提出數學問題。

小黑板、投影。

一、復。

舉例子復進位加法與退位減法的計算方法。(思考過程)。

二、基本練。

指導完成第5題。

(1)、獨立完成。

(2)、選幾題說說思考過程。

三、變式練。

1、指導完成第1題。

(1)、指導看懂題意。

(2)、學生完成后交流結果。

2、指導第2題。

(1)、看圖理解題意。

(2)、完成后校對結果。

3、指導第3題。

(1)、讀題，明確方法。

(2)、學生獨立完成。

4、指導第6題。

(1)、填寫第1豎的結果，觀察4個算式與上面3個數的'關系，得出規律。

(2)、完成后2題。

四、提高練。

1、指導第3題。

(1)、引導學生仔細看圖，提出數學問題。

(2)、解決提出的數學問題。

2、指導第7題。

(1)、看懂圖畫意思，提出數學問題。

(2)、解決問題。

五、開放性練。(指導第8題)。

1、先獨立解題。

2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來?

3、交流。

小學數學面積公開課教案（實用17篇）篇八

1、正確感知和判斷7以內的數量。

2、學習用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

多媒體課件、幼兒操作材料、筆。

(一)小猴摘水果

(二)小猴分水果

幼：有5只小兔。

幼：再讓小猴去拿一只。

師小結：每只小兔分一只梨子，梨子少的時候我們要加上梨子，這樣小兔和梨子才能一樣多。

(2)看!小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?

幼：有6只小貓。

師：小猴拿來了幾個蘋果呢?該怎么分呢?

幼：拿掉一只蘋果。

師小結：每只小貓分一只蘋果，蘋果數量比小貓多的時候我們要拿掉蘋果，這樣小兔和梨子才能一樣多。

(三)幼兒自己操作

粗心的小猴也想把水果分給其它小動物品嘗一下，你們能幫幫它嗎?"每個小動物只能分一只水果，少了你們要添上，多了需要你們拿掉。

整個活動我以一個故事貫穿始終，游戲性強，幼兒參與的部分較多，所以整個活動幼兒的注意力完全集中在活動中，回答問題活躍、積極、課堂紀律良好。

在以后的活動那個中應充分體現幼兒為主，讓幼兒腦、手都動起來，讓他們去發現問題，思考問題，解決問題，而教師只起引導所用。

小學數學面積公開課教案（實用17篇）篇九

1、認識正方形，感知其特征。

2、喜歡參加數學活動，能從生活中找出含有正方形的物品。

1、教具“正方形”“火車”；

2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個；

3、圓形，方形餅干若干。

一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。

教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。

出示正方形卡紙，并提問：

1、正方形有幾個角？

2、正方形有幾條邊？

教師指導幼兒在觀察，觸摸的過程中認識正方形。

二、認識正方形，了解其主要特征，操作學具“火車”。

教師出示學具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發現火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發現：正方形，四個角，一樣大，四條邊，一樣長，轉一轉，不變樣。

三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。

場景布置：教師將呼啦圈平放在地上當作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設是水。

聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說指令，“小企鵝”先在水里游泳，當聽到“有風浪了”時，就必須找含有正方形標識的冰塊站上去。因為只有含有正方形標識的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當聽到“風停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復進行。

四、分享“餅干”，從生活場景中感知正方形的存在

教師準備圓形與正方形的餅干若干。

小朋友們的表現非常棒，教師想請小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請幼兒來取餅干。

請小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。

請小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。

運用游戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。

本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最后環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

小學數學面積公開課教案（實用17篇）篇十

1．喜歡參與數學操作活動，能用實踐操作的方式解決數學問題。

2．學習掌握6的組成與分解。

3．發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

1．學習掌握6的組成與分解。

1．六條小魚的圖卡和魚缸。

2．幼兒操作的小魚圖片。

一、導入活動

幼兒看圖卡，向幼兒交代幫小魚找家的任務。提問：小河的`水被污染了，爸爸救了六條魚回來，請小朋友分到兩個魚缸里。想一想可以怎樣分？（幼兒討論嘗試）

二、幼兒操作

（一）教師：小朋友請你們數一數自己有幾條小魚？

（二）引導幼兒用小魚圖片分出不同的方法，試一試共有幾種不同的分法。

（三）教師巡回指導。

（四）教師對個別有困難的小組進行指導和幫助。

（五）教師鼓勵幼兒說出自己的分法，并進行記錄。

例如：

6可以分成1和5，1和5可以組成6。

6可以分成2和4，2和4可以組成6。

6可以分成3和3，3和3可以組成6。

6可以分成4和2，4和2可以組成6。

6可以分成5和1，5和1可以組成6。

三、鞏固練習6的分解組合

（一）朗讀分合式。

（二）游戲《猜拳》、《對數》

四、延伸活動

家長可以和孩子在家一起玩“分糖果”或“分筷子”的游戲鞏固復習6的分解組合。

幼兒通過此次活動能熱心的幫助小松鼠們分新房，通過自主嘗試探索的方式得出不同答案，對6的分解組成有了深刻的了解，但對數字排列的有序性仍不是太明確，需要繼續加強。教師在活動中引導孩子不斷發現6的不同分配方法，應讓孩子多在自主活動中發現不同方法，今后的教學活動中應更放開孩子，讓孩子自己探索發現問題，并得以解決。

小學數學面積公開課教案（實用17篇）篇十一

1、學習比較兩個以上物體的粗細、厚薄2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。

1、重點：物體量差異的相對性。

2、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

：粗細不同的毛線、小棒、筆若干；厚薄不同的書、紙、布若干。

：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。）

1、通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。

（1）在來園活動區域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里？”等。

（2）該分類活動是個別進行的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。

2、通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯系。

（1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。

（2）聽指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙?！薄鞍汛值拿€舉起來?！敝噶羁捎山處煱l出，也可讓幼兒發指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。

（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的）。

3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。

（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。

4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

（1）讓幼兒根據語言標記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里?！?/p>

（2）向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。

5、通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。

（1）檢查分類結果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”

（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現在卻是有的粗有的細。

6、通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。

（1） 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細”。

（2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養幼兒思維的靈活性。

小學數學面積公開課教案（實用17篇）篇十二

教材第六冊p88－89及練習二十一的第1、2題。

1．結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含義。

2．知道十分之可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

3．能識別小數，會讀寫小數。

知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

主題圖，投影片，商標標簽。

1．出示文具標價牌。

開學了，媽媽給小華買了一些文具。

書包45元文具盒18元圓珠筆3.50元。

鉛筆0.20元橡皮0.15元本3元。

（在黑板上依次貼出商品的標價牌。）。

2．區別整數與小數。

請同學們仔細觀察，你能不能把這些文具標價中的數分成兩類？怎樣分？

根據學生的回答，移動黑板的上文具標價牌分成兩類。

書包45元圓珠筆0.50元。

文具盒18元鉛筆0.20元。

本3元橡皮0.15元。

左邊這組數45、18、3是我們以前學過的，都是整數。準還能舉出其他整數的例子？

3．引入課題。

右邊這組數它們有一個什么特點？（數中間都有一個小圓點。）像這樣的數叫做小數。（拿走黑板上三個整數標價牌。）今天我們就要學習一些關于小數的初步認識。

1．你會讀小數嗎？

讓學生試讀文具標價的三個小數。

2．認識以元為單位小數的實際含義。

哪些同學已知道，它們分別表示多少錢？

元角分。

3．503元5角。

0．202角。

0．151角5分。

3．完成88頁表格中的填空。

4．你還在哪里見過小數？

1．出示例1情景圖。

讓學生說出圖意和圖中同學們提出的問題。

2．引出以米為單位的一位小數。

出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是1/10米，還可以寫成0.1米。

3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？

3．引出以米為單位的兩位小數。

指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數表示是1/100米，還可以寫成0.01米。

3厘米是幾分之幾米，寫成小數是多少米？18厘米呢？

讓學生把答案填在課本上。

4．小組討論。

王東身高1米30厘米，寫成小數是（）米。

全班交流，寫成1.30米和1.3米都對的。

5．學生類推：完成89頁的“做一做”。

完成練習二十一的第1、2題。

小學數學面積公開課教案（實用17篇）篇十三

物體位置的確定以及路線圖的描述和繪制。（教材第25頁練習五第6、7、9題）

1、通過練習，進一步讓學生理解北偏東、西偏南等方向的含義，熟練掌握用方向和距離確定物體的位置。

2、熟練掌握簡單路線圖的繪制和描述，感受數學與生活的密切聯系，學會用數學的眼光觀察生活中的現象。

重難點：熟練運用方向和距離確定物體的位置；會繪制路線圖并描述行走路線。

基礎練習

師：同學們，還記得我們學過哪些方向嗎？用方向可以確定物體的具體位置嗎？（點名學生回答）

引導學生回顧確定物體位置的條件。

小學數學面積公開課教案（實用17篇）篇十四

1.在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

理解門牌號碼的實際意義。

(1)知識準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。

(2)材料準備：

1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

四、活動過程：

1、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?

--原來小猴告訴大家："今天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!""好呀，好呀!"小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經驗。

(1)、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。

1)、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子。

2)、小兔問什么要住在這里?

(此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗)。

(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓)。

1)、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

2)、小豬為什么住這里?

--原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層------。

(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

(引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)。

(2)、哇!果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)。

(3)、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么?

(4)、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。

--教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

(5)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間。

他找得對不對，為什么?

--教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

提醒幼兒操作步驟：

1)、門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

2)、先找到樓層，再來找房間。

3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

5、教師講評。

(1)、住對的。

1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?

2)、應該住那個房間?

3)、你怎樣找到這個房間?

(2)、住錯的。

1)、小豬住得對不對?為什么?

2)、201在哪里?

3)、請幫小豬住到201。

6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!

(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)。

活動反思。

本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

小學數學面積公開課教案（實用17篇）篇十五

1、學習2、3、4的分解組成。

2、通過觀察，尋找發現數的組成規律。

3、繼續體驗總數與兩個部分數之間的關系。

西瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內數字卡片若干，分合符號

一、游戲：碰球

——教師交代游戲規則和要求

——集體，小組，個人練習

二、學習4的分解組成

1、認識西瓜，出示西瓜圖片

——這是什么？數一數有幾個？

2、分西瓜出示藍綠色的籃子圖片

3、記一記

——誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來？

——請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上。

4、念一念

——幼兒認讀分合式，先說分后說合。

三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求

——給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復。

四、根據幼兒完成情況講評

小學數學面積公開課教案（實用17篇）篇十六

綜述汽車孩子們都認識，而怎樣快速的找到自己的車孩子們也都有自己的方法。在活動中讓孩子們通過車牌號更好的找到自己的車，并讓孩子們嘗試了用給定的三個數字進行組合。

1、探索數字排列組合規律，并嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合。

2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

重難點能按一定的規律用給定的三個數字進行不同的排列組合。

1、《小朋友的書數學》。

2、汽車圖片若干。

3、兩人一套數卡、筆和長方形小紙若干。

一、談話：怎樣很快在馬路上奔馳的汽車中尋找到自己的車。

（一）出來分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車？（引出汽車牌照）。

（二）（出示幾輛汽車的圖片）看看車牌上有什么？

二、猜車牌號，學習三個數字的不同排列組合。

（二）幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人擺數卡，另一人記錄，一張小紙上記錄一種排列方法。

（三）每對幼兒上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上，請幼兒看看車。

（四）把開頭數字相同的兩組車牌擺在一起，讓幼兒尋找數字排列組合的規律。

三、編車牌號，練習三個數字的不同排列組合。

（一）在《小朋友的書數學》第18頁上有6輛小汽車，是森林車隊新買的新車，請你用數字3、4、5給它們編車牌號，要求3個數字在每張車牌上都出現，并且車牌號不能重復。

（二）請幼兒邊操作邊思考用什么方法能又快又全排出來。（能力弱的幼兒可以借助數卡）。

活動過程中，我發現孩子們的積極性特別高，他們都很認真的在編車牌號，數學活動中引導小朋友探索數字排列組合規律，并嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合;同時引導幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣?；顒又?，首先引導孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發言，能干的小朋友想到了可以看車牌號。

好多小朋友都對編車牌號產生了興趣，他們又利用其它的三個數字進行編車牌號，有的小朋友一下子就編出了好多個車牌號碼，但也有的小朋友沒有理解編排的規律，僅編出了一、二個車牌號，還有的小朋友由于沒有數字卡片只能看著同伴開心的操作，而自己沒得嘗試，希望這些小朋友的家長幫忙趕快做好一套數字卡片給小朋友在幼兒園用。

對于編車牌號的要求，講的不清楚，導致幼兒為車子編出一樣的車牌號。針對這個不足之處，我的解決策略是在區域角投放若干個車牌號，讓幼兒了解所有的車輛車牌號都是不一樣的。

小學數學面積公開課教案（實用17篇）篇十七

根據《綱要》精神，本次活動我設計了以幼兒熟悉的家庭人員游戲為引趣部分，通過幼兒的直接參與，感知10以內的數量。在活動中又以多媒體課件來創設小熊整理玩具這一情境，既富有童趣，又直觀形象的展示出了幼兒所要學習的內容，吸引幼兒的興趣，從而達到活動目標。

在鞏固幼兒按數量分類的理解時，我設計了 “送小動物回家”和“娃娃家超市” 2個小游戲，游戲中引導幼兒通過合作、交流，共同解決實際問題，培養幼兒的協作精神。整個活動讓幼兒感受生活中處處有數學，感受分類在生活中的用途，體現數學學習的價值。

1、感受生活中處處有數學，學會用學到的知識解決實際問題，初步養成有條理整理事物的習慣。

2、初步感知分類的意義，通過操作學會按數量分類。

3、培養幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。

課件、錄象、操作圖片、小動物圖片、小房子、實物若干、玩具柜、數字卡片

一、游戲“一家人”復習鞏固數字

師：你有家，我有家，我們都有一個家。小朋友，我們玩一個一家人的游戲呀？老師先說游戲規則。

游戲：“你有家，我有家，我們都有一個家；數一數，拉一拉，我們幾個是一家?！蹦钔陜焊?，幼兒趕緊找到相應數目的小朋友手拉手站在圓圈內。（教師說10以內的數量）

師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么？

二、幼兒通過看課件，初步感知按數量分類的意義

2、幼兒動手操作各種分法后匯報自己是怎么分的。

3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，說一說小熊是怎么分的？

4、教師小結：小熊是按數量分類的，就是把數量相同的物體放到一起。

三、通過操作游戲鞏固按數量分類

1、游戲：“送小動物回家”

（2）教師說游戲規則：請小朋友數一數小動物的只數，有幾只小動物就送到幾號房子里，每個小朋友只許選擇一種小動物。（教師提醒幼兒要數準小動物的數量后，在把他們送回家。）

（3）幼兒集體游戲

（4）師：你把小動物送到哪座房子里了？為什么？

2、游戲：“娃娃家超市”

（2）幼兒分組操作，教師巡視指導。

（3）教師與幼兒一起總結分類情況。

3、擴展：按其他標準分類

（1）師：小朋友，你去過超市嗎？超市里的物品是怎么擺放的？

（2）幼：把吃的分一類，把玩的分一類……

（3）師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的？

4、教師小結：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標準分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來也比較整齊。

5、幼兒按照自定標準把物品重新分類。

6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。

四、自然結束