作文是一種綜合性的語言實踐活動，通過寫作可以提高自己的表達能力和思維邏輯能力。在下面，小編為大家精心挑選了一些優秀作文，希望能為大家提供一些寫作上的參考和借鑒。

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇一

那些記憶被時間的長河沖逝得七零八落，猶如深秋的楓葉，只在秋風掃來之際。才會使人們拾起幾片殘留的落葉，拼接起那些殘缺的記憶。

偌大的`街道上行走的都是匆匆的過客。難怪上蒼無暇顧及我這個行尸走肉的游客。偶爾，一兩對老戀人攙扶著從眼前走過，然后又消失在街頭。夜晚，透過微弱的燈光，這條街似乎顯得更長了，讓人看不到盡頭，也無從揭開它的神秘面紗。黑夜用它所特有的的黑裝飾著一切。在沒有星星的夜晚常會想起家。

寒冷的季節把人帶回了久違的家，昔日里芳草萋萋，綠葉叢叢的院子，而今卻消瘦了許多，滿院的枯枝敗葉常使人觸目傷懷。室內，偶爾有一兩只自投蛛的飛蛾掙扎著抖落了窗臺上的塵土。像黑夜里的靈魂揮之不去。夜間，老鼠撕咬著。使人難以入眠，猛然間，反現朦朧的月光是隔著窗照進來的。原來，還有月陪著我失眠，這倒讓人感到一點欣慰。披衣望月，原來是半月，那一半呢？我猜，也許是誰偷走了她的另一半，才會使她在這深秋的夜晚還沒有入睡。

清晨，伴著黎明而來，從門縫里鉆進來的寒風讓人躲在被子里遲遲不肯起床，還以為家里會暖和一點，看似更勝一籌了。銹跡斑斑的回風爐卻沒有發揮它應有的溫暖。當我正欲將其燃著時才發現爐芯已散碎了，自從父母外出后，這爐子便只是陪襯著空曠的屋子了。我只能帶上被子回學校，迎著微風伴著霜露，這些日子最怕的就是黑夜了，她把人帶入了無端的遐想。

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇二

教學目的：

1、回憶看過的電視畫面，用線描和色彩的手段表現出來；

2、培養觀察、記憶、創作的能力；

3、完成作業的涂色部分。

教學重點：

表現電。

視畫面中的主要人物、環境、氣氛等。

教學難點：

通過回憶、想象、用線描和色彩表現稍縱即逝的畫面。

教具準備：

學生：水彩筆、油畫棒。

課時安排：

二課時（第二課時）。

教學過程（）：

一、激發和嘗試（5’）。

上節課我們看了《貓和老鼠》，大家也了解了電視畫面組成的原理，并進行了起稿的工作。在這里有幾張優秀作業，展示給大家看一看，看別的同學是怎樣表現難忘的電視畫面的？（展示優秀的學生作業）。

既然是畫電視畫面，畫面上就一定要有電視機，它是我們這次作業的重要部分，不能馬虎。另外，上節課我們講過，電視里的畫面要注意氣氛、人物和細節。（教師講評學生的作業）。

二、練習（30’）。

根據老師剛才所講的內容，大家現在可以對自己的畫稿進行修改的工作。

（學生修改畫稿）。

現在的電視都已經是彩電了，電視畫面也應該是五顏六色的，我們學過《靜靜的夜》這一課，知道不同的顏色可以制造不同的氣氛。現在大家可以根據自己對電視畫面的印象，自己的電視畫面中氣氛的要求，用鮮艷的顏色來裝點你的畫面了！

三、體驗（5’）。

展示優秀作業。

板書設計。

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇三

剛剛步入少年旅途的中學生，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往……一旦有了煩惱，憂郁，感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會失去光彩。就說我吧，我的煩惱都是一些壞習慣――健忘、粗心、馬虎。不信，請看――“鈴鈴鈴”討厭的鬧鈴一陣轟鳴，把我的美夢一刀兩斷，一看鬧鐘，才5：40，“哎，還早著呢，再睡一會兒。”我自言自語，又懶洋洋地躲進溫暖的被窩里大睡。時間過得很快，當我再一次睜開模模糊糊的眼睛看鬧鐘時，“哎呀，完蛋了，6：40了呀，這該怎么辦呢？”這個驚人的'時間，把我的魂嚇飛了一半。我猛地從床上跳起來，飛一般地穿上了衣服，手忙腳亂中穿反了襪子――算了，不管啦！我沖出房間，抓起梳子“刷刷”幾下便梳完了頭，隨手將它一扔，也不知這“倒霉蛋”被扔到哪兒去了。

害得我奔上奔下……這沒記性，丟三落四的毛病，成了我的最大煩惱，雖然我知道煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它，我卻怎么也改不掉。我真想：“小小少年，沒有煩惱，……”

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇四

為體現《語文課程標準》(實驗稿)提出的“閱讀是學生的個性化行為，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”、“在語文實踐活動中培養學生的語文實踐能力”的重要理念，在設計本課的教學時，我引導學生在“拉薩的天空，您____”的讀書交流中開展一系列的緊扣文本的語文實踐活動，引領學生反復觸摸文本語言，披文入境、潛心會文，實現教學的和諧互動，提高學生的語文素養和審美情趣。

教學流程。

一、創設情境。感知美景。

1．揭示課題。讀了課題，同學們一定想知道拉薩的天空是什么樣的。現在，請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，讀后匯報一下“你讀懂了什么”。(學生對拉薩比較陌生，因此，課前教師要引導學生搜集一些相關的資料，在教室四周懸掛一些反映拉薩風情的圖片，運用多媒體播放相關的內容，拉近課文內容與學生生活的距離。)。

2．匯報交流。在此環節中，以學生發言為主，教師相機做必要的引導和點撥。交流的形式也是多樣的，學生可以讀書，可以談感受。匯報交流結束后，通過多媒體畫面和豪放的西部音樂創設情境，教師范讀課文，然后指名學生朗讀。在聽讀的過程中，檢查本課9個生字的掌握情況，并相機正音，識記字形，要求學生把課文讀通讀順，同時強化對課文內容的感知。

二、進入情境，領悟美景。

1．自讀。讀前引導：拉薩的天空藍得令人神往。下面就讓我們借助語言文字，走進拉薩，感受那里天空獨特的美。請你認真讀，細細品，(點擊課件，出示：拉薩的天空，您____)看看你的腦海中浮現出了哪些揮之不去的拉薩天空的圖片。邊讀邊用筆寫寫畫畫，對自己喜歡的內容反復品味，不懂的地方做上記號。(學生自讀，教師巡視指導)。

2．交流。

操作提示：

(1)本課是一篇散文，文筆優美，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮。開篇破題，總寫拉薩的天空湛藍、透亮。接著以四組畫面呈現了拉薩的天空獨特的美。最后升華主題。全文緊扣一個“藍”字，給人留下了深刻的印象。文中對天空的“藍”的生動描寫，是學生學習理解與運用語言典范，是本課教學的重點。

(2)在交流的過程中，一切以學生為主體，因此，課件要有較強的交互性和開放性，“離人近”、“自云映襯下的純凈”、“草地對照的明潔”“一年四季都是藍晶晶的”這四幅畫面，學生交流到哪個畫面，即出現哪個畫面。同時，每個畫面內都有與之相關的圖片、音樂等資料，供交流時使用。

(3)交流中教師要做必要的引導。學生在說出自己借助語言文字欣賞到的美景后，可先讓學生說說自己欣賞的景物是什么樣子，然后再啟發學生抓住關鍵詞，說出這些美景的特點。

(4)在學生說出自己欣賞到的美景的特點后，教師要繼續引導學生回到文本，再次讀書，說說自己是從哪句話中讀出來的，把認真讀書、潛心會文落在實處，然后再進行交流。在交流的過程中，教師相機引導學生通過多種朗讀形式，讀中感悟，讀中內化，讀中積累，真正讀出自己獨特的見解。以“拉薩的天空離人近”為例，在學生說出“純凈、明潔”的特點之后，讓學生讀書，說說是從課文哪些詞句中讀出這一特點的，交流中指導學生朗讀好描寫拉薩天空“純凈、明潔”的句子：“有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純凈；有拉薩河畔草地的對照。湛藍的天空顯得更加明潔。”在教師的引導下，輔以課件，學生在合作與評價中經歷品味的歷程，最終讀出“純凈、明潔”。

(5)在每一個板塊交流結束后，引導學生再次用“拉薩的天空，您____”的句式說話，讓學生發表在充分感悟文本屆的個性化的閱讀理解。如在“拉薩的天空一年四季都是藍晶晶的”這一板塊，通過研讀與交流，學生可能說出“拉薩的天空，您總是那樣的`迷人；拉薩的天空，您吸引了來自世界各地的游客；拉薩的天空，您真了不起，在您的襯托下，布達拉宮多有氣魄；拉薩的天空，您真是太美了，我要去那兒，我要珍惜保護您……”等。

三、融入情境，再現美景。

1．設置情境：同學們，剛才我們一道走進課文，借用語言文字，認真欣賞了拉薩天空獨特的美景，有了許多新的收獲。下面請大家拿出筆來，寫下自己的收獲和感受。

課件出示：

2．學生練筆，教師巡視。

3．交流。借助多媒體，展示學生的現場練筆。評價時，充分尊重學生的個性化理解，多給予表揚和鼓勵。

4．小結：從同學們的字里行間，老師感受到了你們也深深地愛上拉薩的天空。在這堂課的學習中，同學們仔細讀書，大膽表達，放飛想象，用心體會，通過自己的努力，讀懂了課文，欣賞到了拉薩天空那獨特的美，讀出了自己的感受。遙遠的拉薩走進了我們每個同學的心中，相信大家今后用這樣的方法學習語文。語文會越學越有趣，越學越輕松。

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇五

教學目標:。

1.能運用點、線、色、基本形設計正、反面的物象；

2.學習對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法；

3.在欣賞和玩中感受快速轉動與畫面重疊現象。

教學重點：

正、反面物像的表達。

教學難點：

1.背景的留白位置與主體的關系；

2.小棒的粘貼要牢固。

興趣點：

1.感受快速轉動產生的圖像重疊現象，欣賞有趣的“動感畫面“.

2.交換小制作，分享快樂。

教具準備:。

白卡紙、彩色水筆、小棒或鉛筆、雙面膠。

教學活動設計。

一、教學方法：比較觀察法、探究體驗法、嘗試表現法。

二、活動方式；模仿制作、探究想象、分享體驗。

三、教學程序:。

欣賞、激趣--設計、應用--分享體驗。

四、活動過程。

(一)導入。

1、欣賞電影《西游記》片段；

2、玩“孫悟空”變幻卡，激趣，引出課題。

(二)、觀察思考。

老師一邊轉動卡片一邊引導學生觀察：快轉跟慢轉有什么不同？

思考：為什么會產生這種現象？

老師解析“視覺暫留”現象。

(三）欣賞課本小朋友制作的小動畫。

1.觀察這些動畫卡有幾個面？用什么材料做成？

2.找一找我們身邊有那些紙材、用具可以制作小動畫？

(四）想象創作。

1.你準備制作一個怎樣的小動畫，外形有何獨特之處？(學生試剪，師指導)。

回答，師板書:主體：小魚小鳥蝴蝶。

背景:海底天空花叢。

（五)老師示范制作步驟。

（六)學生作業。

(七）分享與評價。

1.展示作業，獎勵優秀。

2.互相交換小制作玩一玩，分享快樂。

（八)總結檢標。

你今天學會了什么？

教學反思。

本節課以科學小常識--視覺暫留現象，引導學生設計變幻的畫面，讓學生在看看、畫畫、做做、玩玩的過程中感受一些科學現象，體驗與他人分享勞動成果的樂趣。我在教學中注意創設情景，引起學生興趣；抓住重難點，啟發引導，解決問題。如在解析抽象的視覺暫留現象時，讓學生看燈管親身感受這個現象，深入淺出，易于理解。但在教學準備和時間分配上掌握不好，學生沒能按時完成作業。以后還要虛心學習，逐步提高。

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇六

一排排莊嚴肅穆的醫護人員。

漆黑的夜晚，月光洋洋灑灑的落在醫護人員的白大褂上，這黑夜里的白月光，仿佛是這段時間黑暗的救贖。

月光蕩漾，即使被烏云遮擋，卻仍留有余暉。

但是：

看!——。

不經意間，眼眸里流露出的是堅定，是不悔，是即使知道前方有生命危險卻依舊毅然前往的決心。百十個堅挺的背影，如同一棵棵挺立在山間的蒼松，縱使寒風入骨，依舊挺立風中。如同大海中翻滾的探險船，縱使風高浪急，依然堅定前行;磐石一樣，是他們堅定的信念;燈火一樣，是他們為那些病人點燃的希望之燭;燭炬一樣，是他們舍己為人的精神。寂靜的夜晚，綻出一朵多么純潔，多么無私的希望之花。

這排人，使幽暗的黑夜出現了一絲亮光，使料峭的初春綻出了第一朵花朵，使沙漠的行人突然發現了一灣甘泉。

使人想起：曾經西行的唐僧，獨立一人，千里荒漠，艱難前行;。

使人想起：十八歲的霍去病，深入千里，不斬樓蘭誓不還;。

使人想起：海上游弋的哥倫布，在最后的時候，和船員約定，再堅持三天……。

容不得褻瀆，容不得詆毀，容不得猶疑，容不得恐懼。有迷茫了，困惑了，絕望了，不，只有一個方向，前行……。不再有他，加入了的那么一股勁!

好一群英姿的颯爽，好一個如花的年齡，好一段無悔的青春，今天，她們都只有一個名字，就叫人民的守護神。疾病在我面前停下，戰爭因我而奏起凱歌!

來吧，舉杯，為壯士壯行!我們期待著你們的歸來。

那一天，我們將像唐太宗百里之外歡迎取經歸來的唐僧;。

那一天，我們將在遙遠的陰山，勒石為碑，犯我強漢者，雖遠必誅;。

那一天，我們將再度蒞臨哥倫布開拓的新大陸，在全世界展示我們的榮耀和輝煌。

而那一些畫面，會永遠定格在我的記憶中，成為我們新的驕傲!

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇七

每當我吃著香甜的食物，坐在溫暖的家中時，我的腦海中便會閃現出那個可憐的生命，淚水一次次打濕我的面頰，懊悔一次次涌上心頭，這幅畫面將永久留存在記憶中。

從此，那只狗就消失了，我再也沒有見到過。我一直想象它會在別的地方享受國王般的待遇，但我心里明白，它一定是去了另一個世界，永遠不可能回來了。

同在一片藍天下，任何生靈都有生存的權利，也正是有了可愛的它們，我們的世界才更加美好。對它們施舍愛吧，哪怕只是一點點！

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇八

不知為何這天鬼使神差般的打開了他的郵箱，看到了他們的往來信件，甜言蜜語，那樣熟悉，聰聰啊，我想把你從我的記憶中刪除，卻總是揮之不去，越割舍越痛，期望你幸福，期望你快樂，看到你高興，我就應欣慰才對，但是我心好痛。你就這樣容易的把握從你的心里趕出來了嗎？這是我當初想要的結果，可為什么此刻如此難過，如此悲哀。我知道我的這些文字你永遠都不會看到，這些語言我憋在心里好難受，但是我沒有人能夠說，只能寫在那里和我同樣悲哀的人來體會和分擔我的痛。

精選閱讀三：

牽掛好累，愛一個人真的好辛苦！也許你對我的愛僅僅是一個過程而已，在你心中我已經成為了過去的風景！如果正因我無法再忍受外界的干擾和壓力而在生命中失去了你，那將是我一生都揮之不去的痛！愛你，我一生都不會變！只是我期望我深愛的男生也會象我愛他一樣的愛我，是他精神世界里的唯一！我不知道與你的海誓山盟會不會經受住這些考驗！

雖然你讓我失望而且悲哀，但仔細回想一下，你說的是正確的，原諒我的任性，好嗎？我決定改正這些錯誤！原來以為與你的感情純凈猶如一塊水晶，是能夠見到陽光的，此刻看來不是這樣的！以后我會盡量保護好這份感情，不會再讓她受到傷害。

看著你漸已模糊的背影，聽著你漸已消失的腳步的聲音，心在流淚。也許我僅僅是你的一個過客而已，但是你對于來來說，是我一生都無法放下無法忘卻的人。

淚流過了，這一切對于我來說已經無所謂了，我想開了，你說的對！愛你就就應尊重你，包容你，為了你就受些委屈吧，如果賭氣離開的話，正好是用別人的錯誤來處罰自己了。

相處這么久，聽慣了你的甜言蜜語，享受慣了你的溫柔呵護，但是就在這次，你讓我看到了你對我的另一面。我聽見我的心一片片碎裂的聲音，也許淚流盡了，心不會再痛。

自從認識你，我把那種完美的`感情寄托在你身上，渴望在你身上得到我想要的感情。因此總是“愛之深、責之重。”

自從認識你，我留意翼翼的回避著別的朋友，我覺得此生有你足矣了。因此也總是期望你能和我一樣把對方作為情感深處的唯一，卻忘記了站在你的角度上為你去思考后果。我明白你的壓力，不再怨你了。謝謝你讓我明白了：有些愛，只能放在心里儲存。

經過這些**后你讓我明白了與你相處不能期望你能為我去改變你自己，我也改變不了你，只能去適應你。這讓我想到兩只刺猬，要相互取暖，就得各自拔掉一半自己身上的刺，才能彼此走近對方。

能夠在相互擁有時就好好享受上天給我們的緣分，能在擁有時和走遠時都彼此珍惜對方，就足夠了，這種相遇就是成功的。

真正愛上一個人的時候真的很累，一顆心總是圍繞你轉，總會失去自我，總會要求你過多。我只想壟斷的得到的你的全部的愛，謝謝你能正確明白我。

“我對你的思念永遠不變，玫瑰的顏色永遠不變，堅信我！你不好難為自己，一切都和原來一樣，期望你多一些開心少一些煩惱，別讓我們共同編織的往事變得不堪回首。”

我不再任性，能和你這樣牽掛著，已經很滿足了。

與你相戀，有一種歸宿和守候的感覺；

與你相戀，總是咖啡加糖的感覺；

與你相戀，時而吹皺一池春水，泛起層層漣漪，一波三折，果汁加醋的感覺；

與你相戀，心如明月，有時會是小雨加雪的感覺。

你帶給我一種親切感，讓我覺得很依靠很放心很簡單很愉悅很幸福很滿足。

風雨之后，你就應感到幸福才對，正因：一切的誤解和任性都是正因愛你。

親愛，用心的感受吧：在你的生命中，千里之外，有一個女孩這樣刻骨銘心的愛著你！

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇九

教學目的：

1、回憶看過的電視畫面，用線描和色彩的手段表現出來；

2、培養觀察、記憶、創作的能力；

3、完成作業的鉛筆稿。

教學重點：

表現電視畫面中的主要人物、環境、氣氛等。

教學難點：

通過回憶、想象、用線描和色彩表現稍縱即逝的畫面。

教具準備：

教師：經典動畫片《貓和老鼠》，多媒體課件。

學生：水彩筆、油畫棒。

課時安排：

二課時（第一課時）。

教學過程：

一、激發。

同學們經常看電視嗎？喜歡看電視嗎？

想不想把我們電視里的精彩的內容畫下來？

我們今天就來學習怎樣表現《難忘的電視畫面》。

（板書課題）。

二、嘗試。

1、談話。

電視畫面是活動的，而我們的畫面卻是靜止的，我們該怎樣做呢？（學生回答）。

應該畫出覺得最有趣的畫面；

應該畫出覺得最難忘的畫面；

應該畫出覺得最精彩的畫面；

應該畫出覺得最感動的畫面。（教師板書）。

有學生提到動畫的制作方法，教師委婉地予以更正：

動畫的制作方法我們以后會學的，如果我們今天只能用一個畫面來表現呢？（板書：“一個畫面”）。

2、欣賞，發現記憶重點。

（教師播放《貓和老鼠》電視片斷）。

請同學們仔細觀看這個片斷，看的時候想一想，哪一個畫面是你認為最喜歡、最難忘、最精彩、最感動的畫面？（學生欣賞片斷，回答他喜歡的畫面）。

這個畫面你記得清楚嗎？我來考考你。

這個畫面里有那些人物？（tom，jerry，小老鼠）。

這個畫面發生在什么地方？

這是因為在墻角邊這個特殊的環境里）。

這個畫面的氣氛怎樣？是緊張、歡快、還是輕松？（緊張）（教師邊說邊板書，學生回答）。

不僅要畫出你最喜歡的電視畫面里的人物，還要畫出畫面里的氣氛。大家記憶畫面的時候，也不僅要記住畫面里的`人物，還要記住畫面里的環境怎樣。

3、欣賞，鞏固記憶重點。

電視畫面實際上是有許許多多的靜止畫面組成的，只是因為這些畫面改動得非常快，每秒鐘有25個畫面，由于我們的眼睛有一種“視覺暫留”的特性，對于看過的畫面在大腦中不會立刻消失，所以上一個影像還沒有消失的時候，下一個影像已經出現了，這樣，我們的電視畫面就動起來了。（再一次慢放一遍剛才的片斷）。

我們已經看過一遍這個片斷了，第二遍觀察的時候，老師把放映的速度從每秒鐘25張畫面調整到每秒鐘10張，大家就不僅要注意你喜歡畫面里的人物、還要注意環境，有的同學如果記清楚了，還可以注意人物的細節，比如說貓的胡子有多長，當時的表情怎樣？（請剛才沒有答出的學生回答，將他剛才沒有回答的答案補充完整）。

三、運用。

要求：要畫出電視機的形象，表明這是電視畫面。

學生起稿，教師巡視指導。

四、體驗。

展示學生作業、布置下節課繪畫工具。

板書設計：

難忘的電視畫面。

最精彩。

一張畫面。

環境。

最難忘。

人物。

最喜歡。

氣氛。

最感動。

動作。

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇十

翻開影集，一張小警察的照片又喚起了我的回憶。那是我6歲時穿著剛當上警察的爸爸的警服照的。

照片上的我頭戴警帽，身穿警服，抬頭挺胸，笑容掛滿了臉。那驕傲自豪勁，別提有多高興(神氣)了。

為了讓媽媽說我像警察，我還討好似的，先給媽媽敬了個禮。

說是警服，其實倒不如叫大衣更準確些。因為，這件警服上衣就差20厘米就到我的腳面了。

為了留作紀念，就在我試穿這件警服時，我讓爸爸給我拍下了這張照片。

每當我的小朋友們翻看我的影集時，我都會首先讓他們看我的“6歲小警察”照片。每當這時，小伙伴們便會羨慕地說，有機會也讓我們當一回“警察”吧！

我們都想長大后當警察。可爸爸說：“當警察首先得不怕困難；第二要有勇氣才行。”

每當我學習或生活中遇到困難時，就會想起爸爸的這句話。每當我遇到不開心或不順心的事時，我也會拿出這張照片看一看，這張照片將永遠激勵我向著科學的頂峰攀登。

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇十一

“鮮花曾告訴我，你怎樣走過…。”甜美的歌聲，從一旁的播放器中傳出。旁邊的人看著一張張照片，眼睛久久不肯離開。

我看著手中的那張照片，仿佛回到了最后一次和同學們一起在教室里等老師的時候。那天，我們發畢業照，以及前幾任老師對我們的祝福卡片。老師還沒有來，顯然，老師把時間給我們。教室里并不像平常那樣吵鬧，而是安安靜靜，仿佛連螞蟻爬過地面的聲音都聽得見。不知誰先提出了填同學錄的要求，大家沒有說話，只是靜靜地起身，把同學錄放在他人桌上，然后靜靜坐下。仿佛一切從未發生過。

半個小時后，我們寫完了，老師也從門外進來了。抱著一個紙箱，箱子里是一個個信封，每一個信封都不一樣，我們知道那里面有老師的祝福，還有我們的畢業證。也知道老師是從監控室里趕來的。

可每一個信封發下來后，大家卻沒有急著打開看，而是盯著老師，希望她說點什么。哪怕是批評我們幾句也好，但老師只是強忍著淚水說：“孩子們，你們是我帶的最后一屆學生了，我不希望你們沉默著走出這個校門，我希望看到你們開開心心的走出這個你們生活了6年的學校校門，愿你們今后一定要開開心心、快快樂樂的。

天下沒有不散的宴席，也沒有永遠的離別，我們以后還會再見的，現在先看看那個信封吧。”打開了信封，是以前教過我們的老師們寫給我們的。那天后，我們再也沒有見過她們了。看著上面的一句句話，我們笑了，笑得很開心，也很無奈。

開心的是那些老師們還記得我們，無奈的是我們終究還是要離開這個學校，無論你是多么的不舍。

老師帶著我們最后走了一遍我們生活了6年的校園，在校門口我們自覺的排好隊，等著家長來接。

分別的時刻還是來了，說好不哭的我們，在離開的那一瞬間眼淚止不住的流了下來，但是我們還是笑著對老師們和我們共同生活了6年的同學們揮手告別。今后的路需要我們笑著面對，不能哭。

不知不覺，這首歌已經重復了幾遍。耳邊還回蕩著歌聲“在陽光燦爛歡樂的日子里，我們手拉手啊想說的太多，陽光想滲透所有的語言，春天把友好的故事傳播，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌”，將我從回憶中喚醒過來，卻發現自己早已淚流滿面。窗外的雪不知何時已經停了，地上覆蓋著一層潔白的雪花，一群小孩在上面歡快的玩耍，那一瞬間我好似看見了兒時的我們。手拉著手在潔白的雪地上蹦跳，嬉戲。一同行走在童年歡樂的小路上。

正如歌詞中說的那樣：“水千條山萬座我們曾走過，每一次相逢和笑臉都彼此銘刻;星光灑滿了所有的童年，風雨走遍了世界的角落。”我會開心的，用微笑迎接以后的生活。

童年一去不復返，而我們則需背上知識的行囊，一步步走向未來。曾經這首歌伴我走過多少個春秋日夜，記載了我多少的辛酸苦辣還有那抹不去的回憶。

這是我最喜歡的一首歌，也是我們曾經的班歌。就讓這歌聲永遠回蕩在我們的耳邊。

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇十二

一天，我在窗臺上看見了一個令人感動的畫面……。

看了這個感人的場面，我禁不住流出了熱淚。是啊！生命誠可貴，作為人類的我們，怎不為之動容？我想對那個撞si小鳥的司機說：“你真是太無情了，居然殺害那么可愛的生靈。你以后開車可一定得注意，可能稍不留神，一條生命就離我們而去，若撞上了，就要及時把它（他、她）送往醫院去治療。

我們應該多植樹，把沙漠變成綠洲。給小鳥一個平靜的世界。如果我們每一個人都植一棵樹，那我們的世界該會多么美好呀！讓我們為小鳥讓路吧！

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇十三

是誰在我最孤獨的時候，帶給我快樂？是誰在我失望的時候，給我信心？是誰在我無助的時候，用堅強的勇氣鼓舞我？他——就是我的爸爸！

在我的成長過程中有許許多多的煩惱，它們都無時無刻的困擾著我，使我從天真變得憂郁，從活潑變得孤獨。是爸爸解除了我心中的煩惱，使我變得快樂。其中有一件令我記憶猶新的事，直到今天也不能忘懷。

那是去年的期中考試，我沒有考出理想的成績，反而退步了很多。爸爸猜出了我的心事。晚上，爸爸把我叫到二樓的客廳里叫我坐下。溫和的口氣說道：“你是不是遇到不開心的事了？”我把自己的心事告訴了爸爸。原來想到爸爸肯定會大發脾氣，將我責罵一頓。沒想爸爸卻心平氣和的對我說：“沒關系，這次沒考得特別理想，下次可以努力呀！失敗是成功之母，沒有經歷失敗，哪來的成功？”

聽了爸爸對我的安慰，我實忍不住眼淚流水似的往下掉，不知道是因為沒有考好而哭的，還是由于爸爸說的話使我感動而落淚。

爸爸又輕聲細語的對我說：“一個人如果不能面對一點挫折，經歷一點困難能成為一個真正的人嗎？你要學會堅強，不要成為一個愛哭的人。雖然這次考試失敗，但是只要你對自己還充滿自信，對學習充滿信心就是會成功。

我聽了爸爸對我的教導，我的心情豁然開朗，對自己的未來充滿了期望。我在心中也暗暗下定決心。做一個堅強的人，不懂得失敗的殘酷，只知道只要堅持不懈，持之以恒的去拼搏去進取。再大的壓力也不能使我倒下。做任何事做到盡心盡力為止。

爸爸是你使我找回自信，使我從失敗的陰影中站出來。我會深深牢記你的話，是你給我勇氣，這段美好而深刻的話語將永遠珍藏在我心中，成為一段。

我會讓這段話永遠陪伴我度過我的生活，使我堅強的走下去！

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揮之不去的畫面（優秀24篇）篇十四

轉眼間，我已經走過了14個春秋。回首往事，母親的背影卻總在我眼前出現，愛，說出來它只是個極其簡要的字，但有人可曾想過，這一個簡單的字卻凝聚著濃濃的情感，包含著深深的愛意。

每個人都擁有過愛，從母親孕育我們的那一刻起，我們就擁有了愛。母愛是世間最純正的。在擁有母愛時，我們都不會好好珍惜，感覺不存在似的，我們把母愛理解為嘮叨、羅嗦、愛管閑事。那時候，我們不懂不理解，總是傷害了母親與我們的感情，但母親對我們的不理解她卻不會責備我們，只會更加倍地位我們付出，但在付出的同時你沒抱怨過、不感覺疲憊。

但是，在我們懂得了怎樣去珍惜這份愛是，一切都來不及了，因為我們沒有了這份愛，這份愛永遠離我而去。我追悔莫及，這份愛終究還是和我隔著一片云的距離，但是我和云之間的距離是永遠無法消失的。也就象征著我永遠跟母愛說再見了。不管怎樣她終究還是無法回來接受我。

“子欲養而親不在”，曾經的倔強固執，現在我感覺不到那時的我是對的，是令人驕傲的，反而只讓我感到無限的悔恨、痛苦和追憶。

但母愛變成我們對她的思念追憶是，她卻什么也感覺不到了，即便感覺得到那又怎么樣，還不就是增加了一個人的痛苦而已。

千言萬語的真心話，我只想要說，你是我的第一任教師，你在我咿呀學語、蹣跚學步到你離我而去的那一刻起，你教會了我很多值得驕傲的東西。我想要告訴你，你是全世界最偉大的母親。

“路是自己走出來的，既然選擇了要走的路，那就不要退縮，不要后悔，要堅強的往下走。”我會永遠記住你對我說的，我也會做到，選擇堅強，就不要哭泣；選擇了前進，就不要回頭；選擇了歡樂，就不要悲傷。我要走我自己選擇的路，永不回頭，永不后悔。

那一天，天好藍；那一天，風很靜；那一天，心很痛；那一天，很后悔；那一天，我茫然；那一天，我擦去眼淚，告訴自己，離開其實并不可怕，可怕的是永遠的離開。

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇十五

事情雖然過去了八年，但我一直記憶猶新。八年前的那個暑假，爸爸買了一個叫“藍火隨身e”的電子辭典，它既能做傳呼機，又能查信息、看新聞、玩游戲。我一眼就被它迷住，總想探個究竟。可爸爸天天把它帶在身邊，我一直沒有機會。

有一天，爸爸、媽媽都上班去了，我到爸爸的書房想找本書看，這時，我眼前一亮，只見“藍火隨身e”正躺在窗前的書桌上曬太陽呢。嘿嘿！爸爸今天竟然忘記帶它了，機會終于來了，我毫不猶豫的沖到桌前，一把將它抓起，快步返回自己的房間，迫不及待地擺弄起來。

我模仿爸爸的樣子，從機器側面抽出一支細長的小筆，在機器的屏幕上點來點去，小筆尖點到不同的地方，屏幕就會顯示不同的內容，用它在屏幕上寫字、寫數，機器不但認識還能記住呢。這支筆真是太神奇了，我對它產生了濃厚的興趣。

小筆是用塑料做的，上粗下細，通體烏黑，非常小巧。筆尖的另一端頂著一個小把，看起來很精致。

我不停地擺弄著這支筆，還用力去掰那個小把，只聽“咔嚓”一聲，把斷了。筆上的小把原本是用來將筆固定在機器側面的，沒有了它，筆和機器就會“分家”，使用起來會很不方便，我的臉色由晴轉陰，心砰砰直跳，“該怎么辦呢？”爸爸回來發現后，肯定會“賞”我一頓胖揍。不行，必須想辦法補救才行。

我試了很多的方法，比如：用透明膠帶一圈一圈地將把纏在筆桿上，可是太明顯了，一眼就能看出來，就索性又將膠帶都扯了下來。我還試著用膠水粘、用雙面膠粘，可怎么也粘不住，我急得眼淚都快掉下來了。時間一分一秒地過去了，我實在是想不出更好的辦法來了，便把那支“受傷”的筆連同“飽受折磨”的斷把一股腦地塞進了機器套里。心想：“真是霉運當頭，看來今天我是難逃一劫了。他們哪時發現算哪時吧。”我呆坐在“事發現場”——我的小床上，開始時那激動興奮的心情消失得無影無蹤，心里只想著爸爸回來發現這件事后會怎樣教訓我。我越想越后悔，后悔不該用力掰那個小把，想到今后會給爸爸帶來的種種不便，我就更加追悔莫及，但我還是不敢將此事主動告訴爸爸。

爸爸回來后，很快發現了那支筆的變化，便問我是否動過那機器，我輕輕地搖了搖頭，沒有出聲。爸爸的臉色很難看，他在房間里來回走了幾趟，強壓心頭火，語重心長地對我說：“兒子，人不怕犯錯誤，就怕不敢面對錯誤，不思改過。一個人如果做了錯事還不承認，就會錯上加錯。爸爸、媽媽希望自己的兒子是一個誠實的孩子。”聽了爸爸的一席話，我愧疚的低下了頭，小聲地說：“爸爸我錯了。”

雖然爸爸原諒了我，但這件事一直深深地刻在我的腦海里，成為我揮之不去的記憶。因為通過它，我懂得了一個極為重要的道理——做人要誠實。

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇十六

哥走了，走得悄無聲息，走得不留痕跡，留給親人的卻是。

哥因精神分裂癥而休學在家。

也就在這年，我升入了高一。那時的我第一次離開村莊一個人到縣城求學，總是不習慣于縣城的繁華與喧囂，老是懷念家鄉的清幽與寧靜。在思想的交叉路口，我無比的無助。

就這樣。我在這似漫長而又緊張；似期待而又煩惱；似向往而又無助中度過了漫長的第一周。

好不容易熬到周末，我終于可以回家去了。心情歡暢得像只剛被放出籠子的小鳥，對五彩繽紛的大自然充滿了好奇。來時的路程很漫長，可返回的心卻是急切的。我走到沿河大橋中間時，卻撞見了爸爸。原一位爸爸是來接我的，可他卻像逃債似的避開我。“爸，你沒看見我嗎？”我不滿意地嚷到。他這才下意識地轉過頭來，神情恍惚地說：“你回去。”

“已經不早了，你不回家嗎？”

“喔，你先回去吧，我還有些東西忘了買，買好了我就回去。”

從他言語和眼神中，我看得出來，他在撒謊。但我沒有講，試問有哪一個作為女兒的忍心去傷害父親的自尊。于是，我繼續往回走著。

可走到鄉村田間小道上時又碰見了媽媽，她焦急地朝我的方向走來。

“媽，都現在了，你要到哪里去呢？”

“你哥不見了，我要去找他。丫頭，你快點回去在家里等哥，也許他會回家的。”她哽咽著說。我正要說話，可媽媽的身影已經不見了。

回到家里，我呆住了，眼前的家已經全然不同往昔。家里的東西全被哥哥摔得面目全非，看上去一片狼藉，顯得無比的凄涼與沉寂，讓我不寒而栗。

此時家里只有一個破爛而陳舊的掛鐘與我為拌，我心里害怕極了。若稍不留神，惡魔就會把自己所吞噬一樣害怕。

就這樣，我獨自一人守著這個陳舊的掛鐘不敢眨眼，好怕一眨眼，迎接我的就是世界末日。看著時間就這樣肆無忌憚在我眼前滑過，我卻什么也不能做，什么也做不了。

時針指向十點、十一點，爸媽還是不見回來。此時，我除了害怕，更多的是饑寒交迫。可就在這時，媽媽回來了，可他的身后卻沒有爸，也沒有哥。

“哥還沒有找到嗎？”

“沒有，你爸回來后叫他別去找了。”媽媽說完后就又出門了。

過了大約三刻種，爸爸也回來了。他還沒有走進屋，我就急切地問：“哥還沒找到嗎？”

“沒有，你媽呢？”

“回來后又去找去了，媽叫你別去找了。”

“丫頭，你先睡吧。我再出去找會兒。”

爸媽就這樣重復著來回尋找哥哥，直到天亮。我也不知道，這晚是怎么過來的？總之我一眼也沒眨過，我拖著疲憊的身子去打開門，以往繁忙的村民好似從這個村莊蒸發一樣，四周死般沉靜。

我把門瑣好，準備去找哥哥。可剛走到院子里，爸爸媽媽拖著疲憊不堪的身子回來了，身后依然沒有哥哥。我傷心欲絕，世界上最傷心的事莫過于此。

……。

這些年來，無論刮風下雨，嚴寒酷暑，爸媽從來沒有放棄尋找哥的下落。可直到今天，哥哥還是音信全無。

我也曾下定決心，不再活在他的陰影里，可以往和他的種種，卻銘刻在我的記憶深處，永遠揮之不去。

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇十七

宏中情，珍惜在一起的每一天。

——題記。

看著一張張整齊的圖片，讓我們回想起那一幕幕令人贊不絕口的畫面，那是多么讓人激動啊！

那天，晴空萬里，驕陽似火，仿佛是在迎接這場比賽而準備的。再看看同學們的精神，更是神采奕奕，臉上洋溢這期待而又興奮的表情。

比賽一場接著一場，很快輪到我們班了，我們班的人非常嚴肅，不像往常一樣調皮搗蛋；穿著本班的班服，人也精神多了，可以說是“男的帥，女的靚”。班服上寫著“宏中情，珍惜在一起的每一天，初三四班”。沒想到，我們班剛一上場的氣勢，就得到了雷鳴般的掌聲，使我們更加的有信心。

想起那熟悉的音樂，我們班的人神采奕奕的跑了起來，與眾不同的隊列吸引了不少人的目光。緊接著，響起了舞動青春的體操音樂，我們做的整齊劃一，或許他們不認為是60多人在做操、而是認為一個人在做操。當響起那“七月火把節”時，我們班的人可自信了，于是他們便歡快、激情地跳，由于變“十字架”，同學們的目光立刻的轉移到我們的身上，就連評委席上的領導、家長都看得津津有味，似乎都鉆進圖片中。而當響起那跳兔子舞的音樂時，我們可以說是生龍活虎，個個跳的跟兔子一樣活潑亂跳、可愛極了。她們的目光仍還在我們的身上。到了該退場的時候了，又想起了那雷鳴般的掌聲。

這一切的一切，都源于我們的班主任——趙老師的諄諄教導，他將大課間的每一細節動作規劃得天衣無縫，課后也為此付出了很多，絞盡腦汁的去構造，以便得更吸引人的注目，當然也不少于我們的努力，正如愛迪生所說的：“天才不過是百分之一的靈感，再加上百分之九十九的.汗水。說的正是趙老師這一類人吧，“只求付出，不求回報。”變十字架、反方向、四面轉法……等等。都是趙老師的杰作，呵，我們的趙哥厲害吧！若不是他，我們都不會懂得什么是團結，在他身上，我懂得了許多做人的道理，在這，。我想說：“趙老師，謝謝您！你辛苦了！”

到了該宣布獲獎的消息，我們班的人都屏住了呼吸，似乎此時掉根針都聽的見，直到宣布九年級，第一名——904班時！我們班便在操場上奔跑著、歡叫著。仿佛一個個都是馳騁疆場中驍勇善戰的士兵，盡情享受勝利的歡樂。

班級大課間比賽是我們班“珍惜在一起的每一天”的證明，也是揮之不去的記憶！

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇十八

日子就像葉子一樣，一葉一葉地從生命之樹上紛紛飄落，驀然發現，那顆樹上已畫上了12圈年輪。回憶中，這12年的日子如此平淡，卻有一件事是我這白墻般的日子里中的一抹黑色，在我的記憶里揮之不去。

我依然常常跌入那個噩夢。3年前，那個夏天的夜里我難以入眠，在床上翻來覆去的我想著病魔纏身的外婆一天比一天嚴重，大人們的臉上的表情都很嚴肅，我的心里也一直忐忑不安，心情郁結，非常沉重。那個晚上睡得輾轉反側，一種不祥的預兆從我心里冒出來。到了半夜3點，一個電話讓我從夢里驚醒了過來。“外婆快不行了，快點到醫院來！”這句話對我來說無疑就是晴天霹靂！

在通往醫院的路上，淚水浸濕了我的眼眶，我心里面一直在默默的祈禱著，保佑外婆平安無事。伴隨著匆忙的腳步聲，當我來到外婆身邊時，滿身插著線管的她，已經被死神帶走了。

我雙腿一軟，淚水涌了出來，一滴一滴地滴在了外婆那雙蒼老的手上。她的臉依然慈祥，寧靜的笑容也依然在她的臉上，就像她那純凈的靈魂。那暗黃色的燈光照在醫院的房間里，周圍的冰冷的氣息把我包圍著，我頓時想到了外婆這么多年來與病魔斗爭的點點滴滴。

8年前的她已經得知了患有癌癥，當時的她并不像別的病人那樣憂郁，而依然生活得跟往常一樣——跟往常一樣鍛煉身體；跟往常一樣去超市購物；跟往常一樣哼著小曲散步；跟往常一樣……她從來都是這么樂觀，在臨走前的前兩天，即使是待在病床上，她還和我們開著玩笑，仿佛她根本就不是一個病人。可是外婆在最終——也就是此時，沒有戰勝病魔，可是她那樂觀的精神感染了我們全家。她的精神也會在我以后的成長道路上激勵著我，去戰勝和克服一切困難。

是啊，這些記憶就像在放電影一樣，那一幕幕的場景常在我的腦海出現，在我的心里揮之不去。

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揮之不去的畫面（優秀24篇）篇十九

行走于小巷之中，總能聞到生活的氣息。南京雖然與鎮江有差別，但在非市區的城郊，味兒都是一樣的。

一排小店，有大有小。居多的還是面館。

媽媽的同事推薦了“好再來面館”與“邵順興面館”。不過很遺憾，都下班了。“那該如何？午飯都沒吃。”我問。“買點兒其他的吧！”老媽答。“喲，那兒有燒餅，看看？”“走。”

走近一看，是一對老夫妻。皮膚黝黑，手上也有不少皺紋。飽經風霜的臉上掛著燦爛的笑容。他們有說有笑，配合默契，老奶奶負責做餅，老爺爺負責燒熟餅、賣餅。那一個燒餅是袖珍型的，只有平常燒餅的六分之一大小。可就算是小，老奶奶也十分認真地對待此事，每一個甜燒餅甜度一樣，大小一樣，甚至每一粒芝麻都不走樣。咸燒餅也一樣。“小伙子，吃嗎？剛出爐，5元10個。”老爺爺和藹可親的對我說。“要！”我說。“甜還是咸？”“咸甜各半吧！”老爺爺特地給了我幾個熱乎著的，說道：“趁熱吃啊！”“好的！謝謝老爺爺，再見！”“再見！”

我提著一袋子燒餅走了。火車上，我依舊沒忘卻那位老爺爺的笑臉。我拿出揣在懷里的兩塊小燒餅，把他們放回了懷里，把拉鏈拉得緊緊的。

這，才是我理解的“鎮江記憶”。

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇二十

他看上去六十多歲了，花白頭發，額頭上爬滿了皺紋，眼睛炯炯有神，絡腮胡須，常年穿著一件灰色的上衣，一條黑褲子也不知洗了多少次，都有些發白了。

我依稀記得一年前的一個夏日中午，天熱得像蒸籠一樣，樹上的蟬兒發狂地叫著，河邊的柳樹也無精打采低著頭。我和同學背著書包匆匆忙忙放學回家。

路過小市場時，遠遠看到一位老爺爺正推著一車西瓜在叫賣。又大又甜的西瓜真誘人啊！我舔了舔舌頭，口水都快流出來了。于是我翻出爸爸平時給我的零花錢奔向正在忙碌的賣瓜老人，說：“爺爺，我買一塊西瓜！”老人用手擦了擦汗，樂呵呵的接過了錢，隨手遞給我了一塊熟透的西瓜。我接過西瓜，興高采烈地拉起同學轉身就走。

沒走幾步，身后就傳來了那位老爺爺的聲音：“小朋友，等一下！”我停下腳步，回頭疑惑的看著賣瓜老人。“找你兩塊錢！”沒等我回答，他已經把錢遞了過來。

剎那間，我看到了老爺爺的那雙手。那是怎樣的一雙手啊，每一根指頭都伸不直，手掌布滿了老繭，看上去活像用樹枝做成的小耙子！

“老外”走了，人群也三三兩兩地散去了，我的心久久不能平靜。

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇二十一

年幼的我在奶奶家長大，四歲左右就被送到了奶奶家。在這之前，我和爸爸媽媽在蘭州生活。到了奶奶家我才知道我還有一個親弟弟，他長著一張國字臉，大大的眼睛還真有點像媽媽。

到奶奶家的頭一年，我從沒出過門，就像一只鳥整天被關在籠子里。只要有陌生人到奶奶家，我就要躲在屋子里，而且要把門關得死死地，奶奶不讓我發出任何聲音。如果我不小心發出了聲音，等客人走了奶奶就會訓斥我。每當我被訓斥后就會想:“為什么弟弟可以到外面去玩?而我卻被關在這又黑又小的‘籠子’里?”直到現在我才明白，那是為了躲避計劃生育的檢查。

一年之后的某一天，奶奶對我說:“你出去玩吧。”大概是幸福來得太突然了。我半信半疑地問：“真――真的可以嗎？”知道奶奶認真地點了點頭，我才迫不及待地跑了出去。

啊！原來家門口有一條小河，河的南岸有許多麥田還有樹苗。河水清澈見底，魚兒在水中你追我趕，似乎在為我歡呼。

出“籠”之后，我認識了許多朋友。他們有的比我小；有的和我一樣大；還有的比我大。每天吃完飯，我都飛奔著去找們玩。記得當時我們常玩的游戲就是打水槍，但是不是真正的水槍。我們把家里的洗發水瓶，洗潔精瓶，礦泉水瓶裝滿水，然后在瓶蓋上扎一個小洞，用力捏瓶子，你噴我，我噴你，就這樣噴來噴去，等到玩累時，也是全身濕光時候。大家都互相看了看對方的頭和衣服，一個個都捧腹大笑。

漸漸地，我意識到奶奶不太喜歡我，而是更偏愛弟弟。大概是因為我是女孩吧！真是封建思想使人落后啊！從一年級開始我就自己洗衣服，無論是夏裝還是冬裝。春夏秋冬，一年四季不變的工作就是刷碗。

在我上學的時候，最怕的就是學校要買練習冊和試卷，因為奶奶不給我錢。每當老師問：“還有誰沒有帶錢？你怎么還不帶錢？”我的回答一律是：“忘帶了；大人沒在家。”當我說出奶奶不給我錢時，全班同學都哄堂大笑起來，我那不爭氣的眼淚也就流了下來。記得當時只有何老師安慰我，他是我的數學老師，長得胖胖的，人很好，尤其是對我，他總是把他的練習冊拿給我做。

現在，老家的河南岸的樹苗早已長成了參天大樹。童年也早已遠去，化成了記憶，雖然有些苦，但讓我變得成熟。

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇二十二

父親像一個流浪漢常年在外，以致于很多時候我記不清他的模樣。有時很努力地去回憶我和他之間的故事，可他模糊得像被一層氤氳的水汽籠罩。

父親總是自責他不是一個稱職的父親。他想彌補，所以在我讀高中時為我收拾行李，所以一有時間就在我耳邊嘮叨……有時，望著他幫我做事時那笨拙卻又努力的動作，實在不忍心，就一個勁地勸阻他，可他依舊不愿停下。我無助地站在他身邊，看著他額上細密的汗水，想伸手去幫他擦一把卻怎么也不敢。待事情結束后，他那滿足的神情，更讓我忍俊不禁。我想，或許做父親的就是這樣。

進城讀高中，父親替我包辦了一切。第一次離家，心中難免有一絲隱隱的疼痛，我送父親出校門，勸他回去，可父親說：“你先回去，我要看著你進校后再走。”“不，你先走，我要看著你離開。”父親拗不過我，討價還價道：“我們一起走，誰也別看誰。”父親的眼神近似乞求，我自然答應他了。于是，父女倆共同演繹了一場真實的《向左走，向右走》。可我就是忍不住，回頭一瞥，發現了和我一樣毀約的父親。很快，父親又像犯了錯似的迅速轉過頭去，用衣袖擦拭了一下面部，昂首前行。我知道，這是父親對女兒不舍情懷的一種流露和掩飾，因為生活中太多的無可奈何讓他不得不以最美的姿態屹立于他最心疼的人面前。記得那天我在日記中寫了這樣一句話：“相互很默契的一次駐足回眸其實是對別離的最佳詮釋。”

曾經，父親問我想要什么樣的人生，我說：“只要是活著的人都希望擁有自己不曾擁有的東西。可最高的空間也只有那么大，能容納的人也只能那么多，有人要上去就得有人要下來，再怎么掙扎也逃不過生命的定數。”我不知道他聽了我如此消沉的話語之后會作何感想，只知道他當時面色凝重，滿眼的不解與擔憂。第二天清晨，我發現了父親放在我床頭的一張字條：“無論將來你是什么樣子，在我心里，倔強的你一直都是我的驕傲。”我明白了，于是，我在那張紙條上寫下了一句話：“倔強是你的遺傳，為了你，我會用倔強換回你的驕傲。”然后，鄭重地夾在了父親那本最愛的《追憶似水年華》里。

一個陽光的午后，我坐在院子里小心翼翼地翻檢著一沓厚厚的相冊，看著陽光下更顯明亮的相片，眼前不再是快門定格的一瞬，而是一部活靈活現的記錄片：第一次逃學，父親把我打得遍體鱗傷，可他自己顫抖、流淚；第一次領回獎狀，父親用他結實的臂膀把我舉過頭頂，拋向空中，摟在懷里，還獎給我一顆棒棒糖；長大后，叛逆的我有時和父親吵得不可開交，結局只有一個，我方獲勝；夜深人靜的時候，父親時常獨坐床頭翻看我從小到大的相片和我曾寫給他的那些早已發黃的信件……父親是愛我的，一定的！只不過是這愛藏在我身后，一如相片藏于相冊，以致我一直忽視了它的存在。

時間流逝，必然帶走一些記憶。可那看似平常已經塵封的東西，一經觸摸，便彌足珍貴，揮之不去，感動一生。

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇二十三

08年奧運會，完成了幾代中國人的'夢想。盛大的體育聚會在世界人民熱切的期盼中拉開了它的帷幕。果然，它不負眾望，正猶開幕式上的“煙火腳印”一樣在人民心中，在中國歷史上，也在奧運史上留下了深深的腳印，與之同時，中國的體育人士乃至全中國人都給世界人民留下了深刻的印象。此刻，記憶的閘門悄悄打開。心中的激動不減于當時奧運之時。

揮之不去的畫面（優秀24篇）篇二十四

是誰在我最孤獨的時候，帶給我快樂？是誰在我失望的時候，給我信心？是誰在我無助的時候，用堅強的勇氣鼓舞我？他——就是我的爸爸！

在我的成長過程中有許許多多的煩惱，它們都無時無刻的困擾著我，使我從天真變得憂郁，從活潑變得孤獨。是爸爸解除了我心中的煩惱，使我變得快樂。其中有一件令我記憶猶新的事，直到今天也不能忘懷。

那是去年的期中考試，我沒有考出理想的成績，反而退步了很多。爸爸猜出了我的心事。晚上，爸爸把我叫到二樓的客廳里叫我坐下。溫和的口氣說道：“你是不是遇到不開心的事了？”我把自己的心事告訴了爸爸。原來想到爸爸肯定會大發脾氣，將我責罵一頓。沒想爸爸卻心平氣和的對我說：“沒關系，這次沒考得特別理想，下次可以努力呀！失敗是成功之母，沒有經歷失敗，哪來的成功？”

聽了爸爸對我的安慰，我實忍不住眼淚流水似的往下掉，不知道是因為沒有考好而哭的，還是由于爸爸說的話使我感動而落淚。

爸爸又輕聲細語的對我說：“一個人如果不能面對一點挫折，經歷一點困難能成為一個真正的人嗎？你要學會堅強，不要成為一個愛哭的人。雖然這次考試失敗，但是只要你對自己還充滿自信，對學習充滿信心就是會成功。

我聽了爸爸對我的教導，我的心情豁然開朗，對自己的未來充滿了期望。我在心中也暗暗下定決心。做一個堅強的人，不懂得失敗的殘酷，只知道只要堅持不懈，持之以恒的去拼搏去進取。再大的壓力也不能使我倒下。做任何事做到盡心盡力為止。

爸爸是你使我找回自信，使我從失敗的陰影中站出來。我會深深牢記你的話，是你給我勇氣，這段美好而深刻的話語將永遠珍藏在我心中，成為一段。

我會讓這段話永遠陪伴我度過我的生活，使我堅強的走下去！