教案中應包含教學目標、教學重難點、教學步驟等要素，以便教師在教學過程中有的放矢。接下來，小編為大家介紹幾份精選的五年級教案，供大家學習使用。

小學五年級數學小數乘法教案（精選15篇）篇一

使學生理解小數乘小數的意義，掌握小數乘小數的計算法則，能正確運用計算法則計算小數乘小數的乘法，培養學生的合作能力和遷移類推能力。

教師準備小黑板、投影儀（片）。

一、復習。

0.52+0.48=0.17+0.33=3.6+6.4=。

0.8×3=3.7×5=46×0.3=。

二、新授：

1、教學例1。

（1）出示例1：投影出示。

下面是小明房間的平面圖，房間長3.6米，寬2.8米。

1.15米3.6米。

陽房間。

臺2.8米。

門

（2）提問：房間的面積有多大？先估計一下。

3.6×2.8≈（）。

想：3×3=9，面積在9平方米左右。

4×3=12，面積在12平方米左右。

（3）提出：列豎式計算怎樣算呢？

把這兩個小數都看成整數，很快計結果。

3.6×1036。

×2.8×10×28。

288288。

7272。

1008÷1001008。

相乘后怎樣才能得到原來的積？

（4）學生討論。

得出：兩個因數分別乘十，積就擴大100倍，要想把積還原到原來，積就縮小100倍，要除以100。原來的積是10.08。

2、試一試。

提出：要求陽臺的面積是多少平方米？怎樣列式？

2.8×1.15=（）。

計算2.8×1.15時，先把兩個小數都看成整數，在積里應該怎樣點上小數點？

小組合作試一試。

（投影展示學生做的結果）。

1.15×100115。

×2.8×10×28。

920920。

230230。

3.220÷10003220。

解釋算理：

得出：一個因數分別乘10，另一個因數乘100，積就擴大1000倍，要想把積還原到原來，積就縮小1000倍，要除以1000。原來的積是3.22。

3、小數乘小數的計算法則。

（1）引導：把小數乘法轉化成整數乘法來計算，兩個因數與積的小數位數有什么聯系？

（2）在小組里說說小數乘小數應該怎樣計算。

（3）先按整數乘法算出積是多少。

看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。

4、練一練。

（1）你能給下面各題的積點上小數點嗎？

8.772.916.5。

×0.9×0.04×0.6。

7832916990。

（2）計算下面的題。

3.46×1.21.8×4.510.4×2.5。

5、總結小數乘小數的法則。

小數乘法3.6×2.8=10.08（平方米）3.6×1036×2.8×10×28288288727210.08÷1001008答：房間的面積是10.08平方米。

練習十四2、3題。

小學五年級數學小數乘法教案（精選15篇）篇二

在教材中積變化的規律是復習，我在教學中卻將當它是新知，引導學生發現規律，體驗發現的樂趣。充分理解一個因數不變，另一個因數擴大(縮小)多少倍，積就會擴大(縮小)相同的倍數。引導學生直接運用這個規律計算出0.3×2，同時運用小數乘整數的意義進行驗證，感受規律的正確性。

2、突出豎式的書寫格式。有了前面對算理的理解，當遇到用豎式計算3.85×59時，學生不再感到困難，但要他們說出為什么這么寫，部分孩子還是不能理解，所以我抓住小數點為什么不對齊了引導學生思考，我們已經將3.85擴大100倍，計算的是385乘59了，所以根據整數乘法的計算方法計算，而不是小數乘法了，最后還得將積縮小100倍。

4、突出小數的位數的變化。

小數位數的變化是本節課的一個難點，因此我為這個安排了兩個練習，一個是推算小數的位數，二是判斷小數的位數，在判斷小數的位數后選擇了兩題讓學生計算，認識到并不是積的小數的位數和因數的小數位數都是一樣的。

小學五年級數學小數乘法教案（精選15篇）篇三

使學生理解循環小數、有限小數、無限小數的概念，能用循環小數或循環小數的近似值表示除法中的商。知道有限小數和無限小數的區別。使學生受到辯證唯物主義啟蒙教育。

小黑板。

一、復習：

看誰算得快。

第一組：1.69÷2658.3÷11。

第二組：1÷358.6÷11。

二、新授。

1、出示例8掛圖，說說從圖中知道了哪些信息？

學生根據問題嘗試列式計算，并截取商的近似值。

300÷45≈？個）。

3、小組討論：怎樣取近似值才是合理的？（6個）。

4、：根據本題的要求，用“四舍五入”的方法取近似值是不合理的，合適的近似數是6，而不是7。如果買了7個，就要超過300元。

完成試一試。

（1）學生獨立完成練習；

（2）討論：誰的想法合理？

（3）根據本題的要求，用“四舍五入”的方法取近似值也是不合理的，合適的近似數是9，而不是8。因為過河8次后還剩6人，還需要用船再送一次。

綜合練習。

1、做練習十九第3題。一個人造地球衛星每小時大約運行30000千米。一架超音速飛機每小時大約飛行2千米。算一算，衛星運行的速度大約是這架飛機的多少倍？（得數保留整數）根據商不變規律，先把“30000÷2”轉化成“300÷22”再進行計算。

2、練習十九4、5題。

重點指導學生根據具體的問題情境用合理的方法求出商的近似值。

3、練習十九第6題。

閱讀“你知道嗎？”

自主閱讀，交流閱讀后的認識。

小學五年級數學小數乘法教案（精選15篇）篇四

12、運輸隊第一天運貨64.5噸，第二天運的是第一天的3倍，兩天一共運貨多少噸?

17、一列火車從甲站到乙站要用23.4小時，這列火車每小時行142.8千米，甲站到乙站的距離約是多少千米?(得數保留整數)。

18、水果店有42箱蘋果，每箱26.48千克，這些蘋果約重多少千克?(得數保留一位小數)。

19、一個長方形水池，長86.56米，寬42.32米，請你計算這個長方形水池的面積。(得數保留兩位小數)。

21、若1美元大約折合人民幣6.83元，那么5.4美元約折合人民幣多少元?(保留一位小數)。

30、一幢大樓有22層，每層高2.74米，這幢大樓高約多少米?(得數保留整數)。

31、一個正方形水池，邊長是41.36米，請你計算出這個正方形水池的面積。(得數保留兩位小數)。

33、一種鋼管沒跟長5.46米，每米重4千克，這樣的380根鋼管重多少噸?

36、一種大米的價錢是每千克2.84元，小明幫媽媽買了25千克，小明要付多少錢?

39、一臺碾米機16小時能碾米3.04噸，這臺碾米機12小時能碾米多少噸?

40、一塊正方形菜地的周長是102.4米，它的面積是多少平方米?

41、55個同學共采集樹種148.5千克，平均每個同學采集樹種多少千克?

50、某玩具廠42天共生產了1634個玩具，平均每天約生產多少個玩具?(得數保留整數)。

51、甲城距乙城650千米，一列火車從甲城到乙城用了7.3小時，平均每小時行多少千米?(得數保留整數)。

56、小玲家全年的電費是824.4元，小玲家平均每個月的電費是多少元?

59、做一個水桶需要鐵皮3.4平方米，22.8平方米鐵皮能做幾個水桶?

60、1.5張紙能做3朵花，4.4張紙能做幾朵花?

61、做一套運動服需要2.4米布，54.2米布最多能做多少套運動服?

62、1個籠子能放4只鴿子，75只鴿子最少需要多少個籠子?

63、工人師傅一天做25個零件，做124個零件需要幾天?

67、一個瓶子最多能裝1.25升純凈水，要裝34升純凈水，需要多少個這樣的瓶子?

71、做一個鐵桶需要鐵皮0.75平方米，現有鐵皮13平方米，能做多少個鐵桶?

72、芳芳有10元錢，買日記本花了3.8元，剩下的錢能買13支鉛筆嗎?鉛筆每支0.5元。

75、兩輛貨車4次共運貨101.6噸，平均每輛貨車每次可運貨多少噸?

76、將75.5厘米長的紙帶每7.8厘米做成一個拉花，可以做成幾個拉花?

77、一桶油重3.75升，把它倒入能裝0.65升油的瓶子里，最少需要幾個瓶子?

81、一個紡織廠一年(365天)能織布142.34萬米，照這樣計算，這個紡織廠平均每天大約織布多少萬米?(得數保留一位小數)。

有了學習數學的興趣和積極性，要學好數學，還要注意學習方法并養成良好的學習習慣。知識是能力的基礎，要切實抓好基礎知識的學習。數學基礎知識學習包括概念學習，定理公式學習以及解題學習三個方面。學習數學概念，要善于抓住它的本質屬性，也就是區別于這個概念和其他概念的屬性;學習定理公式，要緊緊抓住定理方向的內在聯系，抓住定理公式適用的范圍及題型，做到得心應手地應用這些定理公式，數學解題實際上是在熟練掌握概念與定理公式的基礎上解決矛盾，完成從“未知”向“已知”的轉化。要著重學習各種轉化方式，培養轉化的能力。

總而言之，在學習數學基礎知識中，要注意把握知識的整體精髓，悟其中的規律和實質，形成一個緊密聯系的整體認識體系，以促進各種形式間的相互遷移和轉化。同時，還要注意知識形成過程無處不隱含著人們在教學活動中解決問題的途徑、手段和策略，無處不以數學思想、方法為指南，而這也是我們學習知識時最希望要學到的東西。

小學五年級數學小數乘法教案（精選15篇）篇五

1、使學生學會用“四舍五入”法截取積是小數的近似值。

2、初步培養學生的合作意識和能力。

用“四舍五入”法截取積是小數的近似值。

掛圖、計算器。

一、復習引入。

1、計算下面各題。

1.51×0.30.82×0.45。

說說是怎樣想的？

積的小數部分位數不夠怎么辦？

2、出示練習十六第1題。

精確到個位是什么意思？

用什么方法保留整數？應看哪一位？

精確到十分位呢？

完成填寫，集體核對。

3、引入。

我們已經掌握了小數乘小數的計算方法，今天我們繼續學習這方面的內容。

揭示課題：求積的近似數。（板書課題）。

二、教學新課。

1、出示例3。

讀題、理解題意。

2、要求王大伯家去年的收入，就是求哪個數的1.6倍？

怎樣列式呢？

3、你這樣列式的根據是什么？會獨立計算嗎？

獨立完成計算，展示豎式。

4、積是幾位小數？怎樣保留兩位小數呢？

要注意什么？

將書上的例題補充完整。

5、歸納方法。

在計算小數乘小數時，經常需要求積的近似數，在小組中說說怎樣保留小數位數？

匯報，集體歸納。

在計算中，先要弄清楚保留幾位小數，再按要求用“四舍五入”法保留積的近似值。

6、完成練一練。

學生獨立完成，指名板演。

第（1）小題中每題的得數有幾位小數？要求得數保留幾位小數？應看哪一位？

第（2）小題有什么要求呢？

集體講評。

三、鞏固練習。

1、完成練習十六第2、3題。

獨立完成，展示學生作業，集體。

2、完成練習十六第4題。

怎樣求平行四邊形的面積呢？

估計一下結果是多少？你是怎樣估算的？

計算一下，看看與你估計的結果是否差不多？

獨立完成，匯報結果。

3、完成練習十六第5題。

讀題、理解題意。

說說自己的解題思路。

獨立完成計算，并匯報。

四、課堂。

通過學習，你有哪些收獲？對你自己今天的表現如何？

小學五年級數學小數乘法教案（精選15篇）篇六

教科書第92頁，練習十六10～14題。

1、通過練習，使學生進一步掌握小數乘小數的計算方法，會運用運算律使計算簡便，能熟練正確地進行計算。

2、使學生在練習中體會小數乘小數計算中存在的一些有趣的規律，提高學生的估算能力，激發學生興趣。

一、基礎訓練。

1、完成練習十六第6題。

口算小數乘小數時，也要先把小數看成整數相乘，再根據因數里小數的位數確定積的小數位數。

2、完成練習十六第10題。

（1）獨立完成計算。

（2）每題的積與第一個因數比較，是大一些還是小一些？

為什么每組中第一題的積都比第一個因數大？

你有什么發現？

為什么每組中第二題的積都與第二個因數相等？

你有什么發現？

看看每組中第三題的積你有什么發現？

3、完成練習十六第11題。

根據剛才發現的規律，你能說說每次乘的積比第一個因數大還是小？

指名學生口答。

獨立完成計算并檢驗是否正確。4、完成練習十六第12題。

獨立完成填寫。

你是怎么想的？

5、完成練習十六第13題。

觀察一下，哪幾題可以簡便計算？需要應用什么運算律？

指出：小數四則混合運算順序與整數四則混合運算順序相同。

二、提高訓練。

1、完成練習十六第14題。

出示題目。

從題中你了解到哪些信息？怎樣列式呢？

每一步求的是什么？計算中可以簡便計算嗎？

獨立完成，集體核對。

2、用簡便方法計算下面各題。

3.6×7.25＋0.36×27.50.68×86.3－5.8×8.63。

三、課堂小結。

這節課，你發現了什么規律？覺得自己掌握得如何？

小學五年級數學小數乘法教案（精選15篇）篇七

小數除法單元備課。

（主備人：區實小鄧云峰五年級上學期數學第2章）。

(一)教學目標。

1．使學生掌握小數除法的計算方法，能正確地進行計算。

2．使學生會用“四舍五入法”截取商是小數的近似值，能結合實際情況用“進一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步認識循環小數、有限小數和無限小數。

3．使學生能用計算器探索計算規律，能應用探索出的規律進行一些小數乘除法的計算。

4．使學生會解決有關小數除法的簡單實際問題，體會小數除法的應用價值。

(二)教材說明。

1．本單元的內容結構及地位作用。

本單元的主要內容有：小數除以整數、一個數除以小數、商的近似值、循環小數、用計算器探索規律、解決問題。

小數除法可以根據小數點處理方法不同，分成兩種情況：一種是除數是整數的小數除法，另一種是除數是小數的小數除法。由于除數是小數的除法要通過商不變的性質轉化成除數是整數的小數除法來計算，所以小數除以整數是學習小數除法計算的基礎，一定要讓學生弄清算理，切實掌握。除數是小數的除法是小數除法的重點內容，教材在編排時重點突出怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。

商的近似值和循環小數都是進一步研究商，通過學習學生可以根據具體情況靈活地處理商，并認識循環小數等有關概念。

用計算器探索規律，既可使學生學習借助計算工具探索數學規律，又可激發學生的學習興趣。

(三)本單元教材的編寫特點。

（1）展示學生對小數除法計算方法的探究過程。

首先在小數除以整數中，教材讓學生根據已有的知識經驗對小數除以整數進行探究，呈現了把千米數改寫成米數，將小數除以整數轉化為整數除法來計算的方法，通過與小數除以整數的一般方法的對比，使學生看到兩種方法的聯系。其次組織學生對一些關鍵問題進行討論，比如在除數和被除數同時擴大相同的倍數時，被除數位數不夠怎么辦？商的整數部分不夠商“1”時，為什么要寫“0”，通過對這些關鍵問題的探討，幫助學生掌握小數除法的計算方法。第三是小數除法的計算方法都是引導學生自己進行歸納總結。

（2）計算內容緊密結合現實情景。

數學與生活有著密切的聯系，計算內容更是如此，因此教材注意從現實情景中引出計算內容，在計算練習中，也盡可能選擇貼近學生生活實際的內容，比如購物、乘車、計算用水量等，讓學生體會計算的現實意義，同時提高解決實際問題的能力。

（3）適時引入計算器。

小數除法計算的步驟比較多，適宜使用計算器。教材把握時機，不僅在新授內容和練習中讓學生適時使用計算器，而且還專門安排用計算器探索規律的內容。使學生通過親身體驗，感受到計算器的作用和優勢，同時培養靈活選擇計算方法和工具的意識。

(四)教學建議。

1．抓住新舊知識的連接點，為小數除法的學習架設認知橋梁。

本單元內容與舊知識聯系十分緊密。小數除法的計算法則是以整數除法中被除數和除數同時乘上相同的數（0除外）商不變，以及小數點位置移動規律等知識為基礎來說明的。小數除法的試商方法，除的步驟和整數除法基本相同，不同的只是小數點的處理問題。因此，要注意復習和運用整數除法的有關知識，為新知識的學習奠定好基礎。

2.聯系數的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數除法的計算方法。

小數除法的重點是突出小數點的處理問題，而商的小數點為什么要和被除數的小數點對齊要涉及數的含義。

(五)課時安排：

本單元可安排11課時進行教學。

（六）知識點整理。

知識點我的例子提醒（注意）。

除數是整數的除法。

83.2÷26=78÷65=。

39.6÷48=1、小數點怎么辦？

2、被除數的末尾仍然有余數怎么辦？

除數是小數的除法51．3÷2.7=。

91．2÷0.57=1、小數點怎么移動？

2、商的小數點應該與移動后的還是與移動前的對齊？

商的近似數寫出下面各循環小數的近似值（保留三位小數）。

0.3333……≈13.67373……≈。

循環小數舉例子、有限小數、無限小數、

純循環小數、混循環小數、循環節。

※1.5÷7的商是循環小數，記作0.2142857142857……，這個循環小數的小數點后第40位上的數是（）。

2、循環小數和無限小數怎么讀？

3、小數的分類中包含與被包含的關系。

1、一般的三步應用題。

2、審題（劃關鍵詞語）。

3、畫線段圖幫助分析。

4、寫思路或者數量關系。

小數除以整數（一）。

（主備人：區實小鄧云峰五年級上學期數學第2章第1節）。

一、教學目標：

2．培養學生的類推能力、發散思維能力、分析能力和抽象概括能力．。

二、重點難點：正確計算小數除法，提高計算的正確率。

三、教法學法：教法：講授法情景教學法。

學法：觀察法練習法。

四、課前準備：視頻展示臺。

五、教學內容：

一、復習準備。

出示224÷4，讓學生明確，每次除的被除數和商是多少個百，多少個十?；蚨嗌賯€一。（學生獨立完成，再集體反饋。）。

二、導入新課：

2、出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？教師：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）板書課題：“小數除以整數”。

三．教學新課:。

教師：想一想，被除數是小數該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（2）還可以列豎式計算。

1、請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

2、指名學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

3、學生思考：小數點位置與被除數小數點的位置有什么關系？

4、分小組討論小數除以整數的計算方法，教師總結。

四、鞏固練習。

完成“做一做”：25.2÷634.5÷15。

五、課堂小結。

六、課堂作業：練習三的第1、2題。

七、板書設計：

小數除以整數（一）。

22.4÷4=5.6(千米）。

答：王鵬平均每周應跑5.6千米。

小學五年級數學小數乘法教案（精選15篇）篇八

1、能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

2、知識目標：學習分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以另一個分數的結果。

3、情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。

學生能夠熟練的計算出分數乘以分數的結果。

師生共同歸納和推理。

教學參考書、教科書。

一、復習導入。

教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。

3/11×39/16×1221×5/14。

教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的?

學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。(整數乘以分數，整數乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。)。

二、講授新課。

教師讓學生思考這個例題，并對學生進行提問。

教師讓學生從圖中看出是1/4，讓學生從1/2×1/2=1/4中思考，分數乘以分數的運算規則，讓學生同桌之間相互討論。

教師提問學生說說分數乘以分數的運算法則。并對學生的說法給以鼓勵。

教師和全班學生共同總結出分數乘以分數的運算法則：分數乘以分數，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。

驗證法則：讓學生折紙驗證3/4×1/4?，并讓學生分析為什么?

三、鞏固練習。

做課本8頁試一試，1/4×2/3;3/5×2/9;7/8×5/14。

讓學生運用分數乘以分數的法則來進行計算。注意能約分的先約分，如：7/8×14/15中的7和14先約分。

四、課堂小結。

同學們，這一節課你學到了哪些知識?(提問學生回答)。

小學五年級數學小數乘法教案（精選15篇）篇九

3.能解決簡單的分數與分數相乘的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

養成教育訓練點：

教學重點、難點。

教學準備:。

1.每人準備一條約10厘米長的紙條；

2.每人準備5張長方形的紙。

教學過程:。

一、探索分數乘分數的意義和計算方法。

1.先讓學生讀一讀教科書第7頁的一段話。再讓學生拿出課前準備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。

剪好后，師問：怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”

并根據剪的結果寫出得數。

1/2×1/2=1/41/4×1/2=1/8。

學生列出算式后，師問：為什么用乘法計算？

引導學生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節課學習的求一個數的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計算。

折一折，涂一涂3/4×1/4-=？

讓學生拿出課前準備好的一張長方形紙，按照教科書的要求折一折，涂一涂。

討論：（1）請你說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？

（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎？

做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結果。

2/3×1/55/6×1/3。

說一說：你能總結分數與分數相乘的計算方法嗎？

小結：分數與分數相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。

想一想：此法與分數與整數相乘的方法有矛盾嗎？

試一試：

1/4×2/33/52/97/8×5/14。

強調：能約分的要先約分。

二、課堂練習。

1.計算練習。

教科書第8頁“練一練”第2題。

學生計算后觀察：分數相乘的積一定小于每一個乘數嗎？

2.解決問題。

（1）教科書第8--9頁“練一練”第3、4、5、6、7題。

學生完成后，說說解題思路。

（2）教科書第9頁數學故事“唐僧分瓜”。

板書設計：

分數乘法（三）。

分數乘分數的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

小學五年級數學小數乘法教案（精選15篇）篇十

通過小數乘法的教學，學生明白了根據積的變化規律，即：先按整數乘法的計算方法得出積，再看兩個因數共有幾位小數，就從積的右邊起向左數出幾位，點上小數點。積的位數不夠,要在積前用0補足后再點小數點。

我先讓學生充分發表自己的意見。最后我提醒同學們，數學講究嚴密性，處理后的積不能與原來的原始積混為一談。做1.25×0.08時，我們先用125×8=1000，然后看因數當中一共有4位小數,于是就從積的右面起數出4位點上小數點！而不是先去零后，再數位數！要注意的是我們在點上積的小數點時就已經確定了一點：積是四位數！雖然為了書寫簡便，在不影響積的大小的情況下，我們根據小數的性質將小數部分末尾的0省略掉。但省略不等于沒有。我們在判斷小數乘法的積是幾位小數時，要根據小數乘法的計算法則，對原始的積進行判斷，所以三位小數乘一位小數，積一定是四位小數。

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小學五年級數學小數乘法教案（精選15篇）篇十一

12、運輸隊第一天運貨64.5噸，第二天運的是第一天的3倍，兩天一共運貨多少噸?

17、一列火車從甲站到乙站要用23.4小時，這列火車每小時行142.8千米，甲站到乙站的距離約是多少千米?(得數保留整數)。

18、水果店有42箱蘋果，每箱26.48千克，這些蘋果約重多少千克?(得數保留一位小數)。

19、一個長方形水池，長86.56米，寬42.32米，請你計算這個長方形水池的面積。(得數保留兩位小數)。

21、若1美元大約折合人民幣6.83元，那么5.4美元約折合人民幣多少元?(保留一位小數)。

30、一幢大樓有22層，每層高2.74米，這幢大樓高約多少米?(得數保留整數)。

31、一個正方形水池，邊長是41.36米，請你計算出這個正方形水池的面積。(得數保留兩位小數)。

33、一種鋼管沒跟長5.46米，每米重4千克，這樣的380根鋼管重多少噸?

36、一種大米的價錢是每千克2.84元，小明幫媽媽買了25千克，小明要付多少錢?

39、一臺碾米機16小時能碾米3.04噸，這臺碾米機12小時能碾米多少噸?

40、一塊正方形菜地的周長是102.4米，它的面積是多少平方米?

41、55個同學共采集樹種148.5千克，平均每個同學采集樹種多少千克?

50、某玩具廠42天共生產了1634個玩具，平均每天約生產多少個玩具?(得數保留整數)。

51、甲城距乙城650千米，一列火車從甲城到乙城用了7.3小時，平均每小時行多少千米?(得數保留整數)。

56、小玲家2010年全年的電費是824.4元，小玲家平均每個月的電費是多少元?

59、做一個水桶需要鐵皮3.4平方米，22.8平方米鐵皮能做幾個水桶?

60、1.5張紙能做3朵花，4.4張紙能做幾朵花?

61、做一套運動服需要2.4米布，54.2米布最多能做多少套運動服?

62、1個籠子能放4只鴿子，75只鴿子最少需要多少個籠子?

63、工人師傅一天做25個零件，做124個零件需要幾天?

67、一個瓶子最多能裝1.25升純凈水，要裝34升純凈水，需要多少個這樣的瓶子?

71、做一個鐵桶需要鐵皮0.75平方米，現有鐵皮13平方米，能做多少個鐵桶?

72、芳芳有10元錢，買日記本花了3.8元，剩下的錢能買13支鉛筆嗎?鉛筆每支0.5元。

75、兩輛貨車4次共運貨101.6噸，平均每輛貨車每次可運貨多少噸?

76、將75.5厘米長的紙帶每7.8厘米做成一個拉花，可以做成幾個拉花?

77、一桶油重3.75升，把它倒入能裝0.65升油的瓶子里，最少需要幾個瓶子?

81、一個紡織廠一年(365天)能織布142.34萬米，照這樣計算，這個紡織廠平均每天大約織布多少萬米?(得數保留一位小數)。

五年級數學要怎么學才能學好。

有了學習數學的興趣和積極性，要學好數學，還要注意學習方法并養成良好的學習習慣。知識是能力的基礎，要切實抓好基礎知識的學習。數學基礎知識學習包括概念學習，定理公式學習以及解題學習三個方面。學習數學概念，要善于抓住它的本質屬性，也就是區別于這個概念和其他概念的屬性;學習定理公式，要緊緊抓住定理方向的內在聯系，抓住定理公式適用的范圍及題型，做到得心應手地應用這些定理公式，數學解題實際上是在熟練掌握概念與定理公式的基礎上解決矛盾，完成從“未知”向“已知”的轉化。要著重學習各種轉化方式，培養轉化的能力。

總而言之，在學習數學基礎知識中，要注意把握知識的整體精髓，悟其中的規律和實質，形成一個緊密聯系的整體認識體系，以促進各種形式間的相互遷移和轉化。同時，還要注意知識形成過程無處不隱含著人們在教學活動中解決問題的途徑、手段和策略，無處不以數學思想、方法為指南，而這也是我們學習知識時最希望要學到的東西。

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小學五年級數學小數乘法教案（精選15篇）篇十二

1.通過舊知遷移，引導學生自主探究、逐步理解小數乘小數的算理，掌握基本算法。

2.使學生掌握在確定積的小數點位置時，小數位數不夠的，要在前面用0補足;引導學生發現一個因數比1大(或小)時，積和另一個因數的大小關系。

3.培養學生運用遷移的數學思想解決新問題的能力。

小數乘法中積的小數位數和小數點位置的確定。

一、類比遷移，情境展開。

教學例3。

1.出示例題。

(1)師：同學們，最近我們要給學校宣傳欄刷油漆，你能幫忙算算需要多少千克油漆嗎?

(2)師：在計算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?

(3)板書(或用ppt課件演示)：2.4×0.8=________2.嘗試計算。

(1)師：同學們，請觀察這個小數乘法算式，它與我們上節課學習的小數乘法有什么不同?(兩個因數都是小數。)。

(4)指名學生口答，教師適時板書(或ppt課件演示)學生的討論結果。

3.理解算理。

引導學生得出：先把第一個因數2.4乘10變成24，積就乘了10;再把第二個因數0.8乘10變成8，積就又乘了10,這時的積就乘了100。要得到原來的積，就應把乘得的積192除以100，得1.92。

4.進一步明確算理(兩個因數的小數位數不同)。

(1)計算出了宣傳欄的面積后，怎樣計算需要多少千克油漆呢?

(2)板書(或用ppt課件演示)：1.92×0.9=________。

(3)師：這道題也可以先按整數乘法計算嗎?積里的小數點應該點在哪里呢?

二、深化探究，總結算法。

(一)探究因數與積的小數位數的關系。

1.學生獨立完成第5頁的“做一做”。

2.師：觀察例3及“做一做”各題中因數與積的小數位數，你能發現什么?

(二)小結小數乘法的計算方法。

1.組織學生回顧、討論小數乘法是怎樣計算的。

2.組織學生匯報、交流自己的計算方法。

(1)師：你是怎樣計算的?(先按整數乘法算出積，再點小數點。)。

(2)師：怎樣確定積的小數點的位置?(點小數點時，先看因數中一共有幾位小數，就從積的最右邊起數出幾位，再點上小數點。)。

3.根據學生的討論和交流，逐步歸納概括出小數乘法的計算方法，并讓學生將教材第6頁小數乘法的計算方法補充完整。

三、引發沖突，突破難點。

(一)教學例4。

1.出示例題。

(2)板書(或用ppt課件演示)：0.56×0.04=________。

2.嘗試計算。

(1)學生嘗試計算，教師巡視，了解學生的計算情況和遇到的問題。

(2)師：在計算時，遇到了什么新問題?

(3)師：乘得的積的小數位數不夠時，怎樣點小數點呢?

(二)及時鞏固。

1.學生獨立完成教材第6頁“做一做”的第1題。

(其中既有一般的小數乘法，也有積的小數末尾有0和積的小數位數不夠的類型，幫助學生全面掌握小數乘法的計算。)。

2.學生完成教材第6頁“做一做”第2題的計算。

(三)探究積與因數的大小關系。

1.集體訂正“做一做”第2題時，引導學生分別將每組題中計算的結果和第一個因數比較大小，發現其中的規律。

2.組織學生交流、總結自己發現的規律。

(1)一個數(0除外)乘大于1的數，積比原來的數怎么樣?

(2)一個數(0除外)乘小于1的數，積比原來的數怎么樣?

3.幫助學生進一步明確積與因數的大小關系，并結合具體例子明確應用這個關系可以判斷乘法計算中的一些錯誤。

四、實踐應用，內化提升。

(一)基本練習。

1.練習二第1題(基本計算)。

(1)學生獨立練習。

(2)組織學生交流和訂正。(其中有第一個因數的位數比第二個因數的位數少、積的小數末尾有0和積的小數位數不夠等多種類型同時出現的小數乘法計算，讓學生充分地交流和發表意見，教師適時給予指導，幫助學生全面掌握小數乘法的計算方法。)。

2.練習二第2題(基本應用)。

(1)幫助學生理解題意，指導學生看懂每種商品各有多少千克。

(2)引導學生回顧單價、數量和總價之間的關系。

(3)學生獨立完成。

(二)拓展練習。

補充題：在下面算式的括號里填上合適的數。(你能想出不同的填法嗎?)。

0.48=()×()=()×()。

五、全課總結，暢談收獲。

說說這節課你有什么收獲?

六、課堂練習。

練習二第3、4、5題。

小學五年級數學小數乘法教案（精選15篇）篇十三

3.5+0.35=10-0.25=。

17+1.7=12.4×7=。

2.3×12=0.15×0.65=。

2.4×6.2=0.56×0.04=。

6.7×0.3=0.56×0.04=。

3.7×4.6=0.29×0.07=。

6.5×8.4=56+1.3=。

32-2.5=2.6×1.08=。

0.87×7=3.5×16=。

12.5×42=1.8×23=。

0.37×0.4=1.06×25=。

7×8.06=0.6×0.39=。

27×0.43=1.7×0.45=。

1.2×1.4=0.37×8.4=。

0.86×1.2=2.34×0.15=。

21×2.84=4.32×8=。

6.8×25=6.5×6.5=。

5+2.6=0.98×5.5=。

2.1×2.15=5.2×2.9=26.4×0.063=。

一、乘法交換律與結合律的運用。

4.56×0.4×2.512.5×2.7×0.8。

12.5×32×0.252.5×32。

12.5×5625×0.36。

二、乘法分配律的運用。

12.5×8.899×0.35。

3.7×1.8-2.7×1.8。

95.7×0.28+6.3×0.28-0.28×2。

1.08×9+1.08。

三、比較乘法結合律與分配律在簡便運算時的區別。

12.5×8812.5×88。

0.25×480.25×48。

四、變一變，能簡算。

48×0.56+44×0.480.2。

79×343+0.657×279。

五、小測題。

5×1.03×0.232×1.25。

0.45×9953×10.1。

0.125×964.2×6.51+3.49×4.2。

豐富教學手段。

隨著科學技術的發展,多媒體技術逐漸對教學產生了很大影響。目前,在小學數學教學中,充分使用多媒體教學,不但豐富了數學教學方式,還提高了學生的學習興趣。多媒體能夠將聲音、文字和圖像有效結合起來,將抽象的問題具體化、形象化地展現出來,實現了對學生思維的引導,也很好地提高了教學效果。

總結比較，理清思緒。

(1)知識點的總結比較。每學完一章都應將本章內容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關系。對于相似易混淆的知識點應分項歸納比較，有時可用聯想法將其區分開。

(2)題目的總結比較。同學們可以建立自己的題庫。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業，考試出現的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內容即可。也可把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結出一些類型的解題規律，也用紅筆記下這些規律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數學學習有極大的幫助。

養成良好習慣。

(1)預習，這個非常重要，老師講之前，先看一下例題，一般都可以看懂。不懂的留個門號，上課的時候帶著問題聽，會特別有欲望想知道其中的道理。老師講過之后，一定第一時間解決不懂的，沒聽懂的。

(2)課后習題，往往每節課后都有最經典的練習題，那些題很簡單，但是很經典，十固知識點用的，一定要重視。做過之后大概能消化掉課堂所學的。接下來，針對知識點專項訓練。一般做兩個練習單元就可以完全掌握了。

小學五年級數學小數乘法教案（精選15篇）篇十四

1.結合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數乘整數的意義。

2.探索并掌握分數乘整數的計算方法，能正確計算。

3.能解決簡單的分數乘整數的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

教學重點。

會用分數乘整數的計算法則真確進行計算。

教學難點。

分析和解決分數乘整數的實際問題。

教師指導與教學過程。

學生學習活動過程。

設計意圖。

一，復習整數乘法的意義。

1.什么叫整數乘法？就是求幾個相同加數的和的簡便運算。

2.出示題目，學生進行計算。

（1）6+6+6=6×3。

二、新授：

1、出示題卡。

1個圖案占一張彩紙的1/5，3個圖案占這張彩紙的幾分之幾？

2、引導學生用涂一涂加法計算，乘法計算三種分式來解決問題。

學生回憶整數乘法，并回答什么叫整數乘法。

1、學生仔細閱讀題卡，理解題意否，列式計算。

2、學生交流各自計算的方法。

3、全班進行交流。

++==。

3×=++==。

通過復習整數乘法的意義，過渡到分數乘法的意義，學習易于理解。

在交流各自的語言地理學的過程中，讓學生體會分數乘整數的意義與整數乘法的意義是相同的，即求幾個相同加數的和的簡便運算。

教師指導與教學過程。

學生學習活動過程。

設計意圖。

三、涂一涂，算一算。

（1）2個3/7的和是多少？

（2）3個5/16的和是多少？

四、練習鞏固。

1、5個3/8是多少？

2、4個2/17是多少？

3、6個3/25是多少？

學生打開教科書，選涂一涂，再列式計算。

學生審題后，涂一涂，再列式計算。

×2=。

全班交流。

5/16×3=5×3/16。

=15/16。

學生獨立完成在作業本上。

幫助學生進一步體會分數乘整數的定義，同時還可以幫助學生寸步體會“分數乘整數，分子和整數相乘，分母不變”的道理。

小學五年級數學小數乘法教案（精選15篇）篇十五

1、學生在具體教學情境中，通過猜想、驗證等方式，探索出積和因數的小數位數之間的聯系，會正確的用豎式計算。

2、增強估算能力，提高歸納能力

3、經歷自主探究的過程，培養自主學習的能力，與同學合作交流的態度，并獲得成功的體驗。

探索小數乘整數的計算方法。

確定積的小數位數。

一、創設情境

1、談話導入：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎?隨著農業生產技術的不斷進步，現在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。

2、課件出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么?

3、引導

根據圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎?

“0.8×3”是求幾個0.8相加的和?這個乘法算式和我們以前學習的乘法算式有什么不同?(有一個因數是小數)

板書課題：小數乘整數。

二、探索計算方法

1、啟發：你能用以前學過的知識算出“0.8×3”的得數嗎?先想一想，再算一算。學生各自思考、計算，師巡視，了解學生用什么方法。

2、交流：誰先來說說，你是怎樣計算的?算出的結果是多少?

學生回答后繼續提問：誰還用不同的計算方法?

3、指出：“0.8×3”也可以用乘法豎式計算。

討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算“0.8×3”的過程?

比較：0.8是幾位小數?2.4呢?

4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元?先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。

學生按要求獨立進行計算。

5、交流

列出的加法計算式是求幾個2.35相加的和?列出的乘法算式呢?

誰來說說用乘法豎式計算的過程?

2.35是幾位小數?2.35×3的積是幾位小數?

6、猜想：如果用一個三位小數乘3，積會是幾位小數?如果用一個四位小數乘3呢?

三、歸納計算方法。

1、出示4.76×12，2.8×53，103×0.25，要求先猜一猜積是幾位小數，再用計算器驗證。

3、小結：計算小數乘整數時，一般可以先按整數乘法算，再看因數里有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，并點上小數點。

四、指導練習

1、完成練一練第1題。

集體交流、糾正。

小結：如果積是小數而且末尾有0，一般要進行化簡。

提問：剛才計算的四道題中，還有哪些題目的計算結果需要化簡的?

2、指導完成練一練第2題。

先讓學生根據要求在教科書上填一填。

指名交流。

五、鞏固練習

1、要求學生在作業本上計算練習十二第1題。

學生完成后，適當組織交流，初步了解學生作業情況。

2、指導完成練習十二第2題。

學生讀題討論：響雷和打閃應該是同時發生的，但為什么會先看到打閃，后聽到雷聲呢?

指出：因為光傳播速度快

學生在作業本上解題。

3、指導完成練習十二第3題。

學生讀題。

提問：這輛汽車的油箱里現在有多少千克汽油?這些汽油夠這輛汽車行使多少千米?

學生列式計算后，組織討論。

六、全課小結

本節課學習了什么內容?你認為計算小數乘整數時要注意什么?