在教學計劃中，我們需要明確每個階段的學習目標和重點。通過參考教學計劃范文，可以幫助教師更好地理解教學計劃的結構和內容安排。

人物外貌教學設計（模板20篇）篇一

教學目的：

1．使學生懂得通過人物的外貌描寫表現人物的個性特征。

2．學會觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細致觀察長相、衣著等，在整體觀察的基礎上捕捉人物最突出的部位。

3．學會描寫人物外貌的方法：根據表現人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點地進行描寫。

教學難點、重點：

調動學生的主體作用，引導學生在觀察的基礎上有選擇、有重點的進行描寫。

主要教法

主體性作文教學法。

教學過程

同學們，你想寫出一篇篇有血有肉、栩栩如生的寫人記敘文嗎？你想讓你筆下的人物活起來嗎？要寫人，首先必須學會人物的外貌描寫。

1．朗讀下面兩個文段。

（1）門一開，班主任領進一位女生。他長的很好看，衣著樸素。“我叫李華，請多光照。”簡單的開場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）門一開，班主任領進一位女生。他中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁。“我叫李華，請多關照。”簡單的開場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

2．思考問題：

（1）找出句段中人物外貌描寫的句子。

（2）這兩個句段同寫一個人物，哪一種好？為什么？

（3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？

（4）你受到什么啟發？

3．同桌交流、討論思考結果。

4．全班交流。

5．教師進行小結，板書要點。

觀察人物的外貌，要遵循一定的順序細致觀察，先整體后局部，長相、衣著、姿態、表情等，這是整體的觀察。再抓住最突出的獨特之處，有重點的觀察，做到以形傳神，形神兼備。

猜猜他們是誰：

做游戲：猜猜他們是誰：

1、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）

2、他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）

3、他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）

人物外貌教學設計（模板20篇）篇二

以學生為主體，以自主創新學習為目標，多角度精選例文，培養學生的發散思維；用現代手段展示圖片，引導學生留心觀察生活，通過比較區分人物的特征；以民主的教學方式，營造輕松和諧的課堂氣氛，讓學生自主學習，并進行多角度的訓練，以拓寬寫作思路。

1、簡略介紹：寫人的記敘文就是以人為寫作對象，以表現人物的品質特點為目的的記敘文。

要點：

（1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。

（2）寫人要選擇熟悉或仔細觀察過的人，必須抓住人物的特點。

（3）寫人的方法：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。

2、揭示課題：本次作文訓練是學習人物的外貌描寫。

3、板書課題：人物外貌描寫。

1、請同學說一說同桌的外貌。

2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的？

3、師生共同歸納外貌描寫的具體內容。（長相、衣著、神態、姿態等）

1、了解觀察不同年齡、職業、身份、性格、性別人物的外貌特征。

a、出示投影片（醫生、交警、教師、菜農、服務員、運動員等人）。觀察投影片上不同職業的人，說說他們在衣著、神態等外有什么特征。

b、讀讀例文，比較年齡不同的人，在外貌上有什么特征？

（例文1：姐姐，姐姐快來呀。隨著一聲聲急促的叫喊，我找到了一個約有三、四歲大的小女孩。她那紅撲撲的臉蛋上鑲著一雙圓溜溜的眼睛，真像兩顆黑葡萄。圓鼓鼓的臉蛋再加上一張櫻桃小嘴，看起來似乎能說會道，一雙嬌嫩的小手總愛在紙上寫寫畫畫，你見了對她的幼稚和天真會發自內心的佩服。

（例文2：姥姥濃眉大眼，烏黑的短發，顯得干凈利索，雖然近六十歲的人，但我總覺得我姥姥才四十多歲。我姥姥在家燒飯，做菜，洗衣服，樣樣干得出色，難怪隔壁的阿姨見了我常說：你真有福氣，有個這么好的姥姥。

小結：人物的年齡不同，在長相神態上有不同的特征。

c、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）

2、師生歸納，小結：由于描寫對象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業等也都不同。因此，在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異，以表現不同的人物。

2、學生觀察，同桌討論，老師巡視指導，自由發言。

3、呈現例文。

（例文1：每逢高興的時候，他就容光煥發，他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）

，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕）

（例文3：他真的發怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響）

（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。）

4、小結：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態表情，充分體現人物的精神風貌。

外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細致的人物描寫，體現人物的精神世界，可以使作文更加生動。

請寫一段話，介紹老師或者同學的外貌，

比一比，看誰寫得最像。

1、觀察身邊不同年齡、性別、職業、身份、性格的人，注意他們在不同心情下的外貌特征，選擇一個最有特點的寫一篇人物外貌日記。

2、課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會。

佳作點評：

（1）我的朋友是班里的紀律委員，她的個子比我矮一些，她月牙般的眉毛，眼睛炯炯有神，小巧的鼻子下面是一張能說會道的櫻桃小嘴。她有小畫家的美稱。

（作者：四（4）班劉琦）

通過身材、相貌的描寫，刻畫出人物活潑可愛、聰明伶俐的個性。

（2）我要說的笑星可不是周星馳這樣的大明星喲！那么，他是誰呢？哈哈！就是我們班的小胖胖胡騰。瞧，他胖嘟嘟的圓臉，又大又亮的眼睛總是笑瞇了縫。一對大耳朵會不停地抖動，不知他這一招神功是怎么練成的，就連我他最好的朋友他也保密。別看他小，他的肚子總那樣挺著，好像那些發胖的叔叔。怎么樣，只看他的模樣，你是不是會忍不住發笑了？可別看他這么胖，他特愛笑，而且隨時能引人發笑，就連老師在批評他的時候他也不自覺地笑了起來。(作者：四（4）班鐘欣)

善于抓住表情特征，刻畫出人物活潑開朗的性格。

人物外貌教學設計（模板20篇）篇三

今天開始進入第七單元的學習的'，《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是《人物描寫一組》一課的第一個片斷。這個片斷主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，反映了小嘎子頑皮、機靈、爭強好勝、富有心計的個性特點。課一結束，總體覺得孩子們的學習狀態還不錯，反思自己的行為有亮點也有不足，遺憾之處：

1、課的準備不夠充分，從孩子們欣喜的眼神中能感受他們對小嘎子這個人物形象的喜愛，在讀的基礎上，要是配上相應的視頻課件我想能取得更好的效果。

2、課的容量不夠大，教學時，教師給出的問題指令后語言還比較啰嗦，浪費了課堂寶貴的時間，這應引起警惕，原計劃，第一片段的學習之后應可以穿插一個練筆訓練的（咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天，他_____________________）這個片段的篇幅不長，孩子們學起來也比較容易，原計劃的我還希望這樣的課堂還可以導讀《同步閱讀》的的《人物描寫一組》中的一個片段。

反思上述情況，主要原因還是老師在課堂上的放手不夠，對于能學得懂的部分就不要一再強調導致課堂時間的浪費！

一、學生的表現：

1、課的導入能引起孩子的共鳴。當問到以前課內外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象時，學生的思路還是比較開闊的，知錯能改的廉頗、聰明淘氣的馬小跳、忠厚老實的魯肅、英勇機智的武松。

2、課前預習比較充分。當我提到“小嘎子給你留下了怎么樣的印象？同學們紛紛提到嘎子聰明、機靈、善良、狡猾、有心機……準確的回答說明了課前對課文內容有了一定的了解。

3、圍繞“小嘎子”展開學習，抓詞找句，認真研讀，感悟學法。

課文中描寫人物的方法最精彩的還是摔跤的動作上對小嘎子極為細致的動作描寫，我讓學生找所有的動詞，談體會，模仿想象畫面，在此基礎上，找到描寫的精彩句子，研讀談體會，可以更加形象地看出小嘎子怎樣的性格特點。研讀如下句子：

句1：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一*一摟。

句2：起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。

句3：小嘎子已經有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

感悟寫法，作者把人物形象描繪得如此生動，運用了什么描寫方法（動作心理），再次朗讀體會。

二、希望：

1、透過文本展開閱讀，可以讀讀《小兵張嘎》原文或觀看相應影片。

2、通過文本展開閱讀，讀讀課外有關描寫人物的文章或配套的《同步閱讀》。

人物外貌教學設計（模板20篇）篇四

（知識與能力；過程與方法；情感態度與價值觀）。

1、懂得外面描寫能表現人物的內心世界和性格特征。

2、學練結合，明確外貌描寫要在觀察的基礎上捕捉人物的突出特征。

學生在觀察的基礎上有選擇、有重點的進行外貌描寫。

學法指導講練結合。

一、導入：

咱們大家在一起相處快兩年了，應該說彼此之間都比較熟悉了吧！今天，我就來描繪咱們班的一位同學，大家猜猜他是誰。

咱們班有這樣一位同學，他個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。

今天，我們這節課的內容就是對人物外貌描寫的學習。

二、講解分析，觀察練習：

（一）抓住人物外貌的特點進行描寫——要點一。

1、出示典型文例，猜猜他們是誰。

例1、豬八戒例2、貝多芬例3、三毛。

2、提問：文段描寫人物哪些方面的.特征？

對人物長相、衣著、身材、神情、姿態等的描寫。

4、看圖片，抓特征，口頭表述練習。

例1、魯迅例2、李詠例3、成龍。

1、出示文例，自主品析。

例1、勤勞、慈祥。

例2、文靜。

2、觀察圖片，書面練習，展現人物性格。

學生作品展示，師生共評。

(三）人物外貌描寫反映人物內心情感——要點三。

1、觀察圖片，體會人物內心情感，口頭表述練習。

例1、人物內心：煩悶、郁悶、發愁……。

例2、人物內心：苦惱、痛苦、悲傷……。

例3、人物內心：開心、喜悅……。

2、出示文例，用所給句式加深體會。

句式：“我從……詞（句）中，體會到人物……情感。”

例1、痛苦（憤怒）。

例2、憤怒。

三、總結：

通過這節課的學習，我們了解了人物外貌描寫的三要點，相信這會對大家的寫作有一點幫助。

四、作業：片段練習（任選其一）。

1、他（她）笑了。

2、一個很怕吃辣（酸）的人吃辣椒（酸東西）后。

板書設計。

讓我認識你。

人物1、抓特征。

外貌2、顯性格。

描寫3、映內心。

要點。

作業布置書面片段練習（100字左右）。

人物外貌教學設計（模板20篇）篇五

關于描寫人物的詞語有很多，那么你了解多少呢？以下是小編整理的關于人物外貌詞語，歡迎閱讀參考！

慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧濃眉大眼英姿颯爽。

衣著得體一表人才風度翩翩衣冠楚楚青面獠牙。

貌比潘安秀色可餐膀大腰園披頭散發相貌堂堂。

沉魚落雁大腹便便虎背熊腰閉月羞花尖嘴猴腮。

賊眉鼠眼眉清目秀容光煥發美如冠玉出水芙蓉。

冰清玉潔明眸皓齒道貌岸然冰肌玉骨國色天香。

靡顏膩理傅粉施朱婀娜多姿粉白黛黑亭亭玉立。

霧鬢風鬟鶴發童顏鶴發雞皮短小精悍面黃肌瘦。

面紅耳赤面有菜色蓬頭垢面面如土色囚首垢面。

鳩形鵠面銅筋鐵骨腸肥腦滿蓬頭歷齒骨瘦如柴。

藥店飛龍披頭散發。

頭發。

披肩長發柔軟的頭發齊眉的劉海禿頭（沒有頭發）。

白發蒼蒼?頭發烏潤頭發稀疏。

眼睛。

眉青目秀?炯炯有神?華語網（原華語網）。

鼻子。

高鼻梁鷹鉤鼻酒糟鼻蒜頭鼻朝天鼻塌鼻梁。

人物外貌教學設計（模板20篇）篇六

1．朗讀下面兩個文段。

（1）門一開，班主任領進一位女生。他長的很好看，衣著樸素。“我叫李華，請多光照。”簡單的開場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）門一開，班主任領進一位女生。他中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁。“我叫李華，請多關照。”簡單的開場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

2．思考問題：

（2）這兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什么？

（3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？

（4）你受到什么啟發？

3．同桌交流、討論思考結果。

4．全班交流。

5．教師進行小結，板書要點。

（1）觀察人物的外貌，要遵循一定的順序細致觀察長相、衣著、姿態、表情等，這是整體的觀察。再抓住最突出的獨特之處，有重點的觀察。

（2）描寫人物外貌時，要有選擇、有重點，選擇最能表現中心思想的特征來寫，做到以形傳神，形神兼備。

三．片段訓練：

片段訓練（一）。

1．出示訓練要求：觀察教師指定的4位同學的體貌，運用以上所學的知識，把其中1位同學的外貌特征寫下來。80字左右。

2．學生寫片段。（選擇1~2位中等程度的學生，要求把習作寫在幻燈片上，備批改。）。

3．評改片段習作。

（1）出示評改要點。

能否按照一定的順序，抓住獨特之處觀察外貌？為什么？

外貌描寫能否表現人物的思想性格？

有什么修改建議？理由是什么？

（2）幻燈出示學生習作。

（3）學生朗讀評議。學生圍繞評議要點發表看法。

（4）作者自評。

要點：作者對自己習作有什么看法？同意同學們的哪些評議？不同意哪些？

（5）教師小結。

要點：指出學生的評議是恰當的，補充學生沒有提到的。然后再次明確教學目的。

（6）學生自改。學生參照評改要點，修改自己的習作，教師巡視指導。

片段訓練（二）。

1．出示訓練要點：描寫自己家中某位長輩的外貌。注意要符合人物的年齡、身份、修養，結合自己對他（她）的感情。80字左右。

2．學生寫片段。

3．評改片斷。

（1）依照片段訓練（一）的評改要點，同桌交流，互評互改。

（2）自己修改習作。

四．成篇訓練。

布置成篇訓練作業。

自擬一個題目或參考下面題目，結合提示寫一篇寫人文章，500字以上。

a我的自畫像b皺紋c一位鄰居d同桌e笑吧，姑娘f爺爺的照片g教師的眼睛。

提示：1。要注重人物外貌特征的描繪。可以采用集中一處描寫，也可以在時間、情景變化中作逐步加深式的描寫。

2．人物的外貌描寫和人物的性格、愛好相聯系，和情節的發展結合在一起，

人物外貌教學設計（模板20篇）篇七

教學目標：

1、認知目標：外貌描寫的具體內容及外貌描寫的作用。

2、理解目標：通過觀察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同狀態下外貌特征的變化。

3、技能目標：提高學生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力，通過寫作訓練與實踐，掌握不同人物、不同心情下的外貌描寫的技能。

4、情意目標：在輕松、民主的教學氛圍中，通過自己觀察、討論等多種形式，引導學生自主探索，自主掌握知識，在成功訓練的心態下培養學生的寫作興趣。

創新點設計：

以學生發展為根本，以自主創新性學習為目標，多角度精選例文，培養學生發散思維，用現代手段展示圖片，引導學生用自己的眼鏡觀察生活，在比較求異中把握特征，教學民主，輕松和諧，充分體現自主學習，多角度的訓練，引導學生敢說敢思，敢于用自己的語言表達自己真實的感受。

教學過程：

一、揭題導入：

1、簡略介紹：“寫人的記敘文”。

要點：

（1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。

（2）寫人要選擇熟悉或仔細觀察過的人，必須抓住人物的特點。

（3）寫人技能有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。

2、揭題展標：本次作文訓練，我們一起來學習外貌描寫。

3、板書課題：《外貌描寫》。

二、初步感知，了解外貌描寫的具體內容。

1、請同學說一說你同座位同學的外貌。

2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。

3、師生共同歸納外貌描寫的具體內容。（長相、衣著、神態、姿態等）。

三、抓住不同人物外貌的特征。

1、了解觀察不同年齡、職業、身份、性格、性別人物的外貌特征。

b、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？

（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）。

（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）。

小結：人物的年齡不同，在長相神態上有不同的特征。

c、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）。

2、師生歸納，小結：由于描寫對象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業等也都不同。因此，在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異，以表現不同的人物。

四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

2、學生觀察，同桌討論，老師巡回指導，自由發言。

3、呈現例文。

（例文1：每縫高興的時候，他就容光煥發，他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）。

（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）。

（例文3：他真的發怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）。

（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。）。

4、小結：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態表情，充分體現人物的精神風貌。

五、外貌描寫的作用。

外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細致的人物描寫，體現人物的精神世界，可以使作文更加生動。

六、命題寫話，當堂訓練。

1、請寫一段話，介紹老師或者同學的外貌，比一比，看誰寫得最像。

2、播放錄象：（班上張明同學、在體育運動會上100米短跑項目中飛快地沖過終點，獲得了第一名）。請用一段話，對張明沖過終點后的外貌進行描寫，注意表情要寫生動。

七、課后作業：

1、觀察身邊不同年齡、性別、職業、身份、性格的人，注意他們在不同心情下的外貌特征，選擇一個最有特點的寫一篇人物外貌日記。

2、課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會。

人物外貌教學設計（模板20篇）篇八

人物外貌教學設計（模板20篇）篇九

《人物描寫一組》這篇課文是由三篇獨立的片段組成的:《小兵張嘎》、《臨死前的嚴監生》、《“鳳辣子”初見林黛玉》，并且三篇短文都選自名著。這三個片段分別描寫了小嘎子、嚴監生、鳳辣子三個人物形象，而每一個片段，作家描寫人物的方法，側重點又不盡相同。在教學時，我讓學生回顧一下我們所知道的人物描寫的方法:外貌、動作、神態、語言、心理活動的描寫來突出人物的某種性格特點或某種思想品質。

可在教學中，卻出現了令我意想不到的情節。在學生初讀了《臨死前的嚴監生》后，我讓學生說說嚴監生是個什么樣的人，一個學生說，他覺得嚴監生是個節約的人，聽了這話，我頓時一愣，趕快進行引導，于是提問“一般人在臨死前會怎樣做?”學生回答出會對任何事不牽掛，我趕緊問，嚴監生在臨死前還這樣牽掛他的錢財，說明了什么?學生說，說明他是一個有責任心的人。我簡直快暈了。怎么辦?我只好讓學生再讀課文，并對嚴監生的病情進行了分析，又進一步引導，終于有個學生說出了“小氣”這個詞，我長舒了一口氣。

這節課后，我思考了這一現象，一方面學生對原著完全不了解，另一方面對課文讀得太少，導致學生對人物的感悟出現了如此大的偏差。今后在學習課文時，還要讓學生對課文的環境、背景做適當的了解。

人物外貌教學設計（模板20篇）篇十

作文教學是語文教學的難點，在教學小學三年級作文《人物外貌描寫》這一課題時，我想通過聽、看、說、寫、讀、評、總結“七步曲”的教學方法，充分發揮學生的主觀能動性，增強教學效果，提高學生寫作能力。

一、聽。（啟發、引導，揭示課題。）。

師：同學們，聽了這段錄音，你們知道，短文中描寫的是誰嗎？生：我們的音樂老師。

師：你們怎么知道她是我們的音樂老師？

生：從外貌特征??

書）。

二、看。（觀察、討論，分析課題。）。

想一想：你能不能用自己的話說出他們的外貌特征？

議一議：同學們把自己看到的`和想到的跟同桌議一議，有什么不同的看法，互相學習。

學生看圖，思考，討論。教師參與，和學生一起活動。

三、說。（交流、表達，說明課題。）。

我們看了、想了、又互相討論了圖上的人物，現在請同學們分別說出這些人物的外貌特征。

圖1：（一個惹人喜愛的小男孩。）。

圖2：（一位朝氣勃勃的青年。）。

圖3：（一位飽經滄桑的老人。）。

先單獨說，再分組說。最后，學生討論，老師補充。還可以評比誰說得最好。

四、寫。（練習、實踐，展開課題。）。

大家說得很好，我們每個同學的語言表達能力都不錯。現在，拿出筆來，在這幾幅圖中任選一幅，寫一篇外貌描寫片段，也可以寫自己的同學或親人（如爸爸、媽媽等）。

學生練習。

教師巡視。

個別指導。

五、讀。（檢查、修改，研究課題。）。

我已經檢查了我們同學寫的作文，很多同學寫得很棒，但還要修改，每個同學將自己寫的作文反復讀幾遍。

自讀自悟；互讀互改。

感悟：句子通不通。用詞當不當。條理清不清。

思考：哪些地方寫得好，哪些地方還不足？如何修改。學生在老師指導下，邊讀邊改，邊改邊讀。

六、評。（欣賞、批評，深化課題。）。

現在，我們從每個小組挑選一兩篇作文，同學們來評議。

1、學生自讀作文。要讀得生動，有感情。

2、同學們評議。說出哪方面寫的好，哪地方寫的不好，好的大家學習，不好的應如何幫助他。

老師小結。表揚寫得好的，鼓勵還需努力的，指出應該注意的問題。

七、總結。（歸納、總結，升華課題。）。

寫人其實并不難，只要記住抓特點。

五官儀表很重要，眼睛傳神最可靠。

行動衣著和語言，寫人樣樣是重點。心理活動表思想，靈魂靠它指方向。請你記住這些話，寫好作文人人夸。

人物外貌教學設計（模板20篇）篇十一

學生已經閱讀過大量的以寫人為主的文章，也寫過這類作文，已經積累了一些這方面的讀寫經驗。本課有專門安排了“作家筆下的人”，最徐光耀筆下的小嘎子，作者吳敬梓筆下的嚴監生以及曹雪芹筆下的王熙鳳。我想編者的意圖就是讓學生進一步感受鮮活的人物形象，體會作家小寫人物的方法，并在自己的習作中學習運用。

《人物描寫一組》這課有三個描寫人物的片段，為了落實本組課文的重點，教學時我抓住了每個細節描寫的側重點進行教學。第一個片段是抓住了小嘎子和胖墩的動作描寫，文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細致。對于這些動作的體會，我分別請幾對同學上臺表演課本劇，請同學從動作神態這方面去評審這幾對同學的表演，加強了對“站、圍、蹦、轉、推、拉、拽、頂板”等動作的理解。

第二個片段抓住了嚴監生的神態動作描寫，我讓學生畫嚴監生搖頭的動作和伸手指的動作來體會作者所刻畫的愛財勝過愛生命的守財奴形象。

第三個片段抓住了鳳辣子的語言神態描寫。這一課既是課文也可以作為指導寫作的范文。第三個片段中對鳳辣子的外貌描寫，有許多詞是不常用的，學生對這些詞不理解，也讀不通順，于是我采取了領讀的方式，在熟悉的基礎上，讓學生練讀，然后挑讀，并引導學生簡單地理解了句子。為了讓學生進一步了解王熙鳳這個人物，我將從《紅樓夢》中截取的片段播放給學生看，圖文結合，更好地幫助了學生對課文的理解,同時也收到了意想不到的教學效果。

在這三個片段學習的基礎上，我在教學時讀寫結合，在了解了人物的性格特征后，讓學生抓住同學的特點進行小練筆，可以是動作、外貌、語言、神態，大多數學生都能較好地抓住同學的特點。正因為我上課時重點突出，本單元的寫人作文還是較以前有不小的提升，深深地感受到寫作教學還得落在課堂教學這個實處。

人物外貌教學設計（模板20篇）篇十二

對人物的外貌進行描寫是人物形象最基本最直觀的方面。下面一起隨小編來欣賞關于人物外貌的。

作文。

吧。

看!這個長著一雙小而明亮的眼睛，一張好看且能說會唱的小男孩是誰呢?他就是我的弟弟，看他長得聰明伶俐，可成績卻一點也不好，媽媽整天在為弟弟的學習而擔心發愁呢!唉!不說這些了，說點開心的吧，弟弟還是個調皮可愛而且非常懂事的孩子。

說到他的調皮可愛，就說說最近發生的一件事吧。

就在今年的暑假里，一天，我們和往常的每一天一樣，在看電視節目“倫敦奧運會”。就在這時，游泳運動員孫楊奪得了金牌，在頒獎儀式上，弟弟開見他把金牌放在嘴里咬了一下，于是想起自己脖子里戴的小金菩薩，也拿起來咬了一下，可這一口下去，小金菩薩變成扁的了，弟弟見了就大叫：“媽媽，媽媽，我們被別人騙了，這個項鏈是假的。”媽媽疑惑的問到：“怎么可能是假的呢?”“你看，你看，我就咬了一下，就變成這樣了。”弟弟拿著讓媽媽看到。媽媽見了，真是哭笑不得。

雖然他很調皮，但他也非常懂事。

說道他的懂事，有時我真的很羞愧，因為我自己還沒有他做的好呢!每逢星期天回家，弟弟雖然不及完成作業，但是他總會幫媽媽掃掃地呀!給媽媽捶捶背，揉揉肩呀!給媽媽倒杯水呀!晚上吃完飯陪媽媽散散步，聊聊天呀!我生病的時候，就會安慰我呀!媽媽給他的零食，他就會分給我一些，讓我們一起吃。他還會經常給我講一些有趣的動畫片呢!

瞧!弟弟多懂事呀!我真該向他好好學學了!

我愛我的弟弟，愛他的天真爛漫，愛他的調皮可愛，更愛她從小就有那顆善良的心!

我的老師叫張林麗，她一頭烏亮濃黑的美發，像黑色的瀑布傾瀉而下，彎彎的柳葉眉下長著一雙大眼睛，那雙大眼睛好像有特異功能，又好像會說話似的，每當你做了不該做的事她那雙敏捷的大眼睛就會頂的你，發出夾著慈愛的寒光。

有一次我們課外活動打沙包，我正玩的盡興時，突然一個一年級的小男孩跑到我們圈內亂跑，我推了他一把，他摔倒了并告了老師。張老師把我叫道身邊，眼睛注視著我和藹的說：“今天，你這件事情做得也太不應該了你怎么能去推到一個剛入學的小同學呢?他雖然頑皮可你也不應該這樣，你可以跟他講道理嘛!”我再也忍不住了，淚水滴在胸前的紅領巾上羞愧難當。

張老師的嘴使我終生難忘，從她嘴里票吹來的話語，總是那么熱情那么生動，像清甜的甘露汩汩流進我求知的干渴的心田。

張老師講起課來總是那么生動有趣。記得一次作文課上在將描寫人物外貌時，張老師就讓我們觀察她，同學們觀察后有的說她眼睛的特點，有的說眉毛，有的說嘴，還有的說鼻子。聽了我們的見解她總結道：“看來我雖然算不上美但她很有特點，你們看到的是什么就寫什么，所以一定要抓住特點仔細描寫，寫作時用一些我們學過的優美詞語，不過你們千萬別把我寫得像個丑八怪啊!”她的話逗的我們哄堂大笑。你瞧在張老師的課上我們即學到的了知識又有一個愉快的心情這可都是她的功勞啊。

我喜歡張老師喜歡她的平易近人風趣幽默。

她――是一位挺漂亮的女孩;。

她――是一位樂于助人的好同學：

她――是我的好朋友――范佳薇。

范佳薇是一位漂亮的女孩。她有著苗條的身段，高挑的個頭，還有那微黑的皮膚，但絲毫不影響她的美麗，反而增添了些秀色。她的眼睛是那樣好看：黑亮亮的眼珠，像兩粒閃閃發光的黑珍珠，又似一對黑玻璃球浸在清水里。轉動到眼眶的任何部位都顯得靈動俏媚。再配上一副淡紫邊框的眼鏡，儼然一個“小博士”。她有時又用素色頭花將一頭柔順飄逸的秀發束在腦后，的羊角辮，又似一位“小淑女”。

一次美術課，我因忘帶水彩筆而無法畫圖。她見了，毫不猶豫地把水彩筆借給了我，她卻挨了批評。我愧疚的走到他跟前，說：“對不起，我不該那么自私……”而她卻說：“知道就好，好好改吧!”從此，我改掉了自私的毛病。

人物外貌教學設計（模板20篇）篇十三

我的父親，長著一雙小眼睛，一個不大不小的鼻子和一個大嘴巴，稀疏的頭發長在他的頭上，看上去就知道他總是發愁。愁什么呀?我不知道，或許是因為他要養家吧。至少我總是被他罵，而且有時候還被罵得我不知道他為什么罵我。

每當我做錯幾道題的時候，對一般人來說很正常，而他呢，卻是大發雷霆。當我是天才啊，天才還沒那么厲害呢，而且還要求我每道題都會做!

不說這個，還是來說說我的一次遭遇吧。

有一次，我想去朋友家學習，因為他家那里比較涼快，他也知道。可是我父親不同意。我也就不去咯。而后有人來我家，我就要進房間學習。我的書桌是很亂的，這個他知道，所以我就坐在床上學習。我經常這樣，他也沒說我什么。可那天他突然罵了我一下，有出去了。我不懂他的意思，不在意，可他過了不久有進來罵了我一頓。后來想想看，或許是因為他以為不給我去朋友家學習我在生氣吧。

我愛我的父親。

人物外貌教學設計（模板20篇）篇十四

小吳是我們班的體育委員，他既高又瘦，還有一個瓜子臉和一雙大眼睛，他陽光、開朗、大方。他還很有組織能力，每次課外活動和體育課都是他組織的。而且，他的頭發還很有個性，呵呵——是一個雞冠頭。

有一次體育課，俞宏秉和小吳準備打架，雙方都像公雞鹐架似的，俞宏秉比小吳整整高出了兩個頭。俞宏秉人高馬大，仿佛很占了上風。并大喊著“啊”地朝小吳撲過去。但小吳可靈活了，迅速地一閃身，立刻閃道了俞宏秉后面。對準他的`屁股就是一腳，但是俞宏秉人高馬大，小吳哪里踹得動他。俞宏秉立刻抓住小吳的腳，往上一提，小吳摔了一個仰面朝天，小吳立刻爬了起來，一個“掃堂腿”。俞宏秉那龐大的身軀終于搖晃了一下。我們旁邊的人都不敢勸架，我心里想：小吳真是膽子大。正當比賽處于白熱化狀態的時候，下課鈴響終于了。

小吳還因身體強壯，而被選為抬菜抬飯的同學。每次出發前，小吳就會把手一揮，并大喊“走”。所有抬菜抬飯的同學就出發了。不一會兒，他們就抬著香噴噴的飯菜進了教室。

我這個同學的性格真是三天三夜也講不完，今兒就先說到這兒吧。

人物外貌教學設計（模板20篇）篇十五

我的媽媽，她胖乎乎的，中等個兒，眼睛大大的，嘴巴小小的。媽媽在我的心目中是個非常嚴厲的人，當我做錯什么事情時，她就會嚴厲地批評我，我覺得媽媽很壞。但媽媽說這是為了我好，是想讓我好好學習，做一個懂事的孩子。在我考試取得好成績，在我懂事、懂禮貌時，才知道媽媽真的是為了我好。

媽媽正在收拾家的時候，我看到了就連忙跑過去幫她。媽媽還要給我洗衣服、梳頭、陪我逛街，我看了很心疼，就給媽媽吃了些點心，喝了些水，媽媽就夸我是個懂事的好孩子。

我愛我的好媽媽！

人物外貌教學設計（模板20篇）篇十六

我的母親有一頭短發，還夾雜著微微的白發，一個瓜子臉，一對大大的眼睛，還有大大的嘴巴，好看極了！

我的母親非常愛我，一天，外面下著傾盆大雨，就在這時，母親發現我整個人都不太對，一摸我的額頭發現很燙，于是就給我量了一下體溫，竟然發高燒了，三十九度呀，母親知道我發燒了，就冒著大雨把我送到了醫院就這樣我來到了打吊針的地方，現在已經是凌晨三點多，我的母親都已經累的睡著了。很快到了第二天，母親早早的醒來照顧我，等我醒來我已經躺在自己家的床上了。

我母親不僅愛我，也很尊敬長輩。就在幾天前，奶奶生了一場大病，母親每日每夜的守在奶奶身邊，一直照顧著奶奶。每到過節的時候都會給他們送去禮物。

每到夏天，母親總說自己胖，她就每天堅持鍛煉，希望自己不要再胖起來，她還拉著我們一家人一起鍛煉。

這就是我的母親，她有時溫柔，又是嚴厲，有時又很可愛，我愛我的母親。

人物外貌教學設計（模板20篇）篇十七

美如冠玉冰清玉潔明眸皓齒沉魚落雁道貌岸然。

秀色可餐國色天香粉白黛黑靡顏膩理傅粉施朱。

婀娜多姿衣冠楚楚亭亭玉立霧鬢風鬟鶴發童顏。

鶴發雞皮短小精悍面黃肌瘦面如土色面紅耳赤。

面有菜色蓬頭垢面囚首垢面蓬頭歷齒鳩形鵠面。

銅筋鐵骨腸肥腦滿骨瘦如柴藥店飛龍大腹便便。

閉月羞花沉魚落雁出水芙蓉明眸皓齒美如冠玉。

傾國傾城國色天香鶴發童顏眉清目秀和藹可親。

心慈面善張牙舞爪愁眉苦臉冰清玉潔雍容華貴。

文質彬彬威風凜凜老態龍鐘虎背熊腰如花似玉。

容光煥發落落大方骨瘦如柴大腹便便面黃肌瘦。

其貌不揚蓬頭垢面弱不禁風閉月羞花沉魚落雁。

出水芙蓉明眸皓齒美如冠玉傾國傾城國色天香。

鶴發童顏眉清目秀和藹可親心慈面善張牙舞爪。

愁眉苦臉冰清玉潔雍容華貴文質彬彬威風凜凜。

老態龍鐘虎背熊腰如花似玉容光煥發落落大方。

骨瘦如柴大腹便便面黃肌瘦其貌不揚蓬頭垢面。

弱不禁風眉清目秀容光煥發美如冠玉出水芙蓉。

冰肌玉骨冰清玉潔明眸皓齒靡顏膩理閉月羞花。

沉魚落雁道貌岸然秀色可餐國色天香粉白黛黑。

傅粉施朱婀娜多姿衣冠楚楚亭亭玉立霧鬢風鬟。

鶴發童顏鶴發雞皮短小精悍面黃肌瘦面如土色。

面紅耳赤面有菜色蓬頭垢面蓬頭歷齒鳩形鵠面。

銅筋鐵骨腸肥腦滿瘦骨如柴大腹便便儀表堂堂。

玉樹臨風鶴發童顏閉月羞花冰肌玉骨才子佳人。

沉魚落雁城北徐公齒白紅愁眉啼妝出水芙蓉。

綽約多姿淡妝濃抹二八佳人傅粉何郎姑射神人。

國色天香國色天姿花容月貌環肥燕瘦嬌小玲瓏。

絕代佳人梨花帶雨林下風氣眉目如畫眉清目秀。

美如冠玉靡顏膩理明眸皓齒千嬌百媚傾城傾國。

螓首蛾眉如花似玉雙瞳剪水亭亭玉立我見猶憐。

仙姿佚貌小家碧玉秀外惠中夭桃秾李一表非凡。

一表人才一笑千金儀態萬方月里嫦娥稚齒婑媠。

擲果潘安朱唇皓齒腸肥腦滿丑態百出怪模怪樣。

尖嘴猴腮面目可憎蓬頭歷齒漆身吞炭其貌不揚。

窮形盡相三分像人七分像鬼頭童齒豁獐頭鼠目。

鴟目虎吻蜂目豺聲兇相畢露張牙舞爪眉清目秀。

容光煥發美如冠玉出水芙蓉冰肌玉骨冰清玉潔。

明眸皓齒靡顏膩理閉月羞花沉魚落雁道貌岸然。

秀色可餐國色天香粉白黛黑傅粉施朱婀娜多姿。

衣冠楚楚亭亭玉立霧鬢風鬟鶴發童顏鶴發雞皮。

短小精悍面黃肌瘦面如土色面紅耳赤面有菜色。

蓬頭垢面蓬頭歷齒鳩形鵠面銅筋鐵骨。

腸肥腦滿瘦骨如柴大腹便便儀表堂堂。

玉樹臨風鶴發童顏閉月羞花冰肌玉骨。

才子佳人沉魚落雁城北徐公齒白唇紅。

愁眉啼妝出水芙蓉綽約多姿淡妝濃抹。

二八佳人傅粉何郎姑射神人國色天香。

國色天姿花容月貌環肥燕瘦嬌小玲瓏。

絕代佳人梨花帶雨林下風氣眉目如畫。

眉清目秀美如冠玉靡顏膩理明眸皓齒。

千嬌百媚傾城傾國螓首蛾眉如花似玉。

雙瞳剪水亭亭玉立我見猶憐仙姿佚貌。

小家碧玉秀外惠中夭桃秾李一表非凡。

一表人才一笑千金儀態萬方月里嫦娥。

稚齒婑媠擲果潘安朱唇皓齒腸肥腦滿。

丑態百出怪模怪樣尖嘴猴腮面目可憎。

蓬頭歷齒漆身吞炭其貌不揚窮形盡相。

三分像人七分像鬼頭童齒豁獐頭鼠目。

鴟目虎吻蜂目豺聲兇相畢露張牙舞爪。

一表人才風度翩翩大腹便便膀大腰園。

披頭散發虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂。

眉清目秀容光煥發美如冠玉冰清玉潔。

明眸皓齒沉魚落雁道貌岸然秀色可餐。

國色天香粉白黛黑靡顏膩理傅粉施朱。

婀娜多姿衣冠楚楚亭亭玉立霧鬢風鬟。

鶴發童顏鶴發雞皮短小精悍面黃肌瘦。

面如土色面紅耳赤面有菜色蓬頭垢面。

囚首垢面蓬頭歷齒鳩形鵠面銅筋鐵骨。

腸肥腦滿骨瘦如柴藥店飛龍大腹便便。

閉月羞花沉魚落雁出水芙蓉明眸皓齒。

美如冠玉傾國傾城國色天香鶴發童顏。

眉清目秀和藹可親心慈面善張牙舞爪。

愁眉苦臉冰清玉潔潔雍容華貴文質彬彬。

威風凜凜老態龍鐘虎背熊腰如花似玉。

冰肌玉骨冰清玉潔明眸皓齒靡顏膩理。

閉月羞花沉魚落雁道貌岸然秀色可餐。

國色天香粉白黛黑傅粉施朱婀娜多姿。

衣冠楚楚亭亭玉立霧鬢風鬟鶴發童顏。

鶴發雞皮短小精悍面黃肌瘦面如土色。

面紅耳赤面有菜色蓬頭垢面蓬頭歷齒。

鳩形鵠面銅筋鐵骨腸肥腦滿瘦骨如柴。

關于大全各位同學們，相信大家收集不少詞語，那么小編今天為大家準備的是關于大全，希望對你有所幫助！關于1濃眉大眼慈眉善目氣宇軒昂高大......

關于關于描寫人物的詞語有很多，那么你了解多少呢？以下是小編整理的關于，歡迎閱讀參考！一、描寫人物外貌的成語慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧濃眉大眼英......

人物外貌教學設計（模板20篇）篇十八

我的老師叫張林麗，她一頭烏亮濃黑的美發，像黑色的瀑布傾瀉而下，彎彎的柳葉眉下長著一雙大眼睛，那雙大眼睛好像有特異功能，又好像會說話似的，每當你做了不該做的事她那雙敏捷的大眼睛就會頂的你，發出夾著慈愛的寒光。

有一次我們課外活動打沙包，我正玩的盡興時，突然一個一年級的小男孩跑到我們圈內亂跑，我推了他一把，他摔倒了并告了老師。張老師把我叫道身邊，眼睛注視著我和藹的`說：“今天，你這件事情做得也太不應該了你怎么能去推到一個剛入學的小同學呢?他雖然頑皮可你也不應該這樣，你可以跟他講道理嘛!”我再也忍不住了，淚水滴在胸前的紅領巾上羞愧難當。

張老師的嘴使我終生難忘，從她嘴里票吹來的話語，總是那么熱情那么生動，像清甜的甘露汩汩流進我求知的干渴的心田。

張老師講起課來總是那么生動有趣。記得一次作文課上在將描寫人物外貌時，張老師就讓我們觀察她，同學們觀察后有的說她眼睛的特點，有的說眉毛，有的說嘴，還有的說鼻子。聽了我們的見解她總結道：“看來我雖然算不上美但她很有特點，你們看到的是什么就寫什么，所以一定要抓住特點仔細描寫，寫作時用一些我們學過的優美詞語，不過你們千萬別把我寫得像個丑八怪啊!”她的話逗的我們哄堂大笑。你瞧在張老師的課上我們即學到的了知識又有一個愉快的心情這可都是她的功勞啊。

我喜歡張老師喜歡她的平易近人風趣幽默。

人物外貌教學設計（模板20篇）篇十九

看這張畫，那是我上中班時候畫的媽媽畫像。

現在，我的媽媽有一頭卷卷的長發，一副自行車一樣的眼鏡架在她的鼻梁上。在她長長的睫毛下，有一雙大大的眼睛。媽媽喜歡寫童話故事，因為她有一顆童心！媽媽最愛講笑話，在我傷心的時候，她的笑話總能讓我破涕為笑。

媽媽是世界上最愛我的人，媽媽也是世界上我最愛的人！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

人物外貌教學設計（模板20篇）篇二十

一、我的同桌名字叫曹宇楊，一九九八年四月十八日出生，今年歲了。他的皮膚有點黑，方方的小臉，頑皮的眼睛，彎彎眉毛，直直的鼻子，靈巧的小嘴，笑起來還有兩個迷人的小酒窩。平時，他喜歡穿紅白相間的t恤衫白色的褲子白色的運動鞋，是班里的小帥哥，大家都喊他“陽光男孩”。

二、我有一個好同學————張都。他在我們班也算胖的了，圓圓的紅臉蛋，胖乎乎的小手，一只鼻子挺極了，一雙小眼睛時常瞇成一條縫，但總是那么炯炯有神。張都體育成績很好，別看他胖，卻跑得飛快，題球也不錯，十足一個體育健將。

三、大約有十三四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖尖的翹鼻子。長長的頭發，好久沒理了。濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉來轉去。

四、羅丹彤是我的好朋友之一，她長得很可愛，胖嘟嘟的圓臉有點黑，兩只眼睛時常做出小丸子似的眼神，讓人想笑又不敢笑，嗅覺靈敏的鼻子下邊長著說起話來滔滔不絕的小嘴。

五、妹妹剛上小學一年級，既聰明又懂事，能歌善舞，可愛得很。也的小辮子向上翹著，兩只黑亮的眼睛蕩漾著微波，兩個臉蛋紅紅的，兩條眉毛又變小細。她唱起歌來，細黑眉毛一挑一挑的.，黑黑的眼睛深情地望著遠方，張開的兩只小手，仿佛是一雙翅膀，欲飛上九霄云外。

六、我有一個好朋友，她叫小童，我和她如同親姐妹，相處得十分和睦。小童今年八歲，比我小一歲，個頭卻比我高一截。圓圓的臉上有一雙笑瞇瞇的小眼睛，高高的鼻子下有一張能說會道的小嘴。

七、李臘梅因愛管閑事，才當上了“兩道杠”的衛生委員。你別看她“官”小個矮，可嗓門兒高。不管是誰做了錯事，她非要弄個水落石出并讓你認錯不可。因此，我把她的名字偷偷改為“辣梅”。

八、羅若峰是我的表弟，他比我小半歲，我們是同班同學。羅若峰很胖，圓圓的腦袋圓圓的臉圓圓的眼睛圓圓的鼻頭，連四肢也是圓滾滾肉乎乎的。他性格開朗活潑，特別喜歡笑，對一切事物都充滿好奇心。

九、他有一雙水汪汪的大眼睛，像黑色中帶點白的寶石放在眼里，黑黑的頭發，高高的鼻子。說話時總愛翹起嘴巴，既可愛又調皮。每次上作文課的時候，他都不注意聽講，還和老師頂嘴接話。弄得同學哈哈大笑。老師說他是**轉世。

十、他長著一個圓圓的臉蛋，一雙小眼睛和一個小鼻子更是反襯出了他的胖。他一笑，眼睛立即瞇成一條縫，可愛極了。在二年級時，我們都稱他為小胖(因為大胖已經有了人選)，他還樂呵呵的，覺得這是對他的美稱。不過，現在只要我們一叫他小胖，他就會怒氣沖沖地，跟你鬧個沒完沒了。

十一、陽光下，只見一個身量不高，面色黑紅的小男孩，濃眉下的一雙大眼睛格外有神。左臂上戴著紅袖章，上面那“值日”兩個字十分顯眼。

十二、我最要好的朋友叫黎詩昭，她性格開朗，活潑可愛。她比我瘦，眼睛不大不小，眉毛淡淡的，她是雙眼皮的，紅紅的嘴巴，像個人間小天使。她要是穿上紫色的裙子，走在路上就像是一朵紫色美麗的云朵。

十三、建華同學身材均勻，不胖不瘦，烏黑的頭發梳成兩條細長的辮子，紅潤的瓜子臉，圓圓的大眼睛，臉頰上有兩個深深的酒窩，顯得活潑可愛。

十四、小菊到今年已經十四歲了，但是她的身體長得不高，手臂依然那么細小，顴骨照舊凸出，十個指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的;因為她十分消瘦，所以看起來她的身體輕飄飄的。

十五、她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉;生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

十六、我有一個朋友，叫作許舒捷。許舒捷有兩條小辮子，一雙大大的眼睛，像兩顆黑寶石，忽閃忽閃的，一張不大不小的紅嘴巴，透出幾分機靈樣兒。許舒捷長得挺漂亮，可就是有點兒小氣。

十七、她有一雙水汪汪的大眼睛，一頭烏黑發亮的長發，一口整整齊齊的牙齒。她喜歡穿紅色的衣服，我們是最好的朋友，經常一起出去玩，這不，作業做完了，我們便手拉著手，一溜煙兒地跑向花園。

十八、在我們班里我最喜歡的同學就是小帥哥耿豪了，你瞧!他的個子不高，但長得很敦實，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜歡穿外套不子，聽他說：“那樣會更顯得威風。”耿豪的頭長得圓圓的，紅撲撲的臉蛋是圓圓的，巧的是他那雙烏黑發亮的眼睛也是圓圓的。我最喜歡他笑，他一笑那烏黑發亮的眼睛就變成兩個彎彎的月牙了。他那紅紅的小嘴最愛說笑話，他的笑話總是在我們沒笑出聲之前先把自己逗笑了，這時那彎彎的月牙又出現了。

十九、我的同學xx，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。