英語作為一門重要學(xué)科，對于提高我們的綜合素質(zhì)和跨文化交流能力有著重要的影響。以下是小編為大家整理的英語總結(jié)的寫作技巧和注意事項，請大家務(wù)必一讀。
英語評分標(biāo)準(zhǔn)范文（18篇）篇一
一、分值：100分。
二、具體評分細則：
（一）作文格式、卷面書寫、病句、錯別字、分段、標(biāo)點符號、字數(shù)等。（計30分）。
1.是否有題目（3分）。
a．有（3分）b．無，-3分；
c．命題作文改換題目但程度輕或話題作文用話題作為題目1分；
d．命題作文完全另換題目，0分。
2.題目的位置（）（3分）。
a．前空4格，2分；b．居中，3分；c.位置感不好，看起來別扭，0分。
3.卷面書寫（）（5分）。
a．非常好，基本無涂抹，字跡清晰，5分；
b．卷面尚可，有少量涂抹，字跡較清晰，4分；
c．卷面一般，總體感覺還可以，3分；
d．卷面不太整潔，涂抹較多，字跡潦草，0分；
e．卷面凌亂不堪，無法辨認，-3分。
4.病句（）（3分）【注意：最好將病句找出來，用紅筆標(biāo)示】。
a．語句通順、明白曉暢，3分；
b．有少量（3句以下）病句，讀起來不流暢，意思不明確，1分；
c．病句超過3個以上且意思含糊不清，0分。
5．錯別字（）（3分）【注意：將錯別字找出來，用紅筆標(biāo)示，相同錯別字累計】。
a．沒有錯別字，3分；
b.少于三個（不含三個），2分；c．大于等于三個且少于六個，1分；
d．錯別字大于等于六個，0分；e.錯別字太多，扣2-3分。
6.分段（）（3分）。
a．全文大于或等于5個自然段，3分；b.全文3-4個自然段，2分；
c．全文就1個自然段或2個自然段，0分。
7.標(biāo)點符號（）（3分）。
a．標(biāo)點使用準(zhǔn)確規(guī)范無誤，3分；b.個別標(biāo)點使用有誤，數(shù)量3個以下；（2分）。
c．標(biāo)點使用錯誤較多(包括句號、逗號、問號、嘆號等基本標(biāo)點書寫在每句話的第一個格內(nèi)；句末的句號用類似點的形式表現(xiàn)的；引號、省略號使用不規(guī)范)，0分。
a．超過規(guī)定字數(shù)，剩余1-5行，5分；b.超過規(guī)定字數(shù)，剩余6-8行，4分；
c．不足規(guī)定字數(shù)，少于50字以內(nèi)；或字數(shù)超過最后一個方格，即寫超了，3分。
9.卷面加分（）（2分）。
a．卷面干凈整潔，無任何涂抹勾畫，字跡工整清晰，無錯別字，2分；
b．卷面干凈整潔，最多有一處涂抹勾畫，字跡工整清晰，有1-3個錯別字，1分。
c．普通卷面，無加分。
（二）文章的結(jié)構(gòu)（10分）。
10.結(jié)構(gòu)完整（）（10分）。
g．結(jié)構(gòu)混亂，不能完篇，0分。
（三）文章內(nèi)容（40分）。
11.文章內(nèi)容（）（30分）。
e．文不對題，不知所云，選材與中心脫離；24分以下。
（四）文章語言（20分）。
12.文章語言（）（20分）【注意：最好將精彩語句找出來，用紅筆波浪線標(biāo)示】。
d．語言不順暢，表達方式運用混亂，語言平淡無精彩的語言，語病較多，7-9分；e．語病嚴重，文理不通，6分以下。
1、題目；2、題目位置；3、卷面書寫；4、病句；5、錯別字；6、分段；
7、標(biāo)點符號；8、作文字數(shù)；
9、卷面加分；10、文章的結(jié)構(gòu)；
11、文章內(nèi)容；12、文章語言；
作文總得分：
作文批改人：
作文簡評：
英語評分標(biāo)準(zhǔn)范文（18篇）篇二
托福是由美國。
教育。
測驗服務(wù)社辦的英語能力考試，全名為檢定非英語為母語者的英語能力考試，下面小編為大家整理了托福英語考試評分標(biāo)準(zhǔn)，希望大家喜歡!
34道題,一題一分,總分34分,按比例換算成30分制。在托福聽力部分，大部分正確答案的分值是1分，有些問題的分值可能是2分。
每道口語題會被一位考官給一個原始分(0-4之間的整數(shù)分)。
一個考生的六道口語題，會被至少兩位，最多三位考官評分。
六道口語題的分數(shù)加在一起(0-24分)，取算數(shù)平均值。該平均值轉(zhuǎn)換為0-30分的總分。
托福寫作評分包括機器評分以及人工評分兩部分。
機器評分主要通過e-rater，對考生。
文章。
的語法是否正確、用詞是否得當(dāng)、以及單詞拼寫及大小寫是否準(zhǔn)確等方面進行評分;一篇考生的文章會經(jīng)過兩臺機器評分。
人工評分通過ets閱卷人評分，綜合寫作和獨立寫作分別有兩位閱卷人給出分數(shù)。也是30分制的分數(shù)。
練習(xí)托福聽力的。
方法。
就是精聽和泛聽相結(jié)合。精聽就是把自己聽到的每一個。
句子。
都寫下來，如果聽不懂的話可以多聽幾遍，直到聽懂為止，再把自己不熟悉的單詞記下來加以鞏固。
當(dāng)精聽練習(xí)到一定的程度，積累了一定的詞匯量之后，就可以開始進行泛聽練習(xí)了。同學(xué)們可以選擇一些難度適合自己的聽力文章練習(xí)。
口語和寫作，單詞語法是基礎(chǔ)，可是如果是托福備考時間較短，基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，口語和寫作部分可以積累近些年托福考試常見的話題，然后再背誦相關(guān)的素材和模板，這樣比較節(jié)省時間。在考場上也不會無話可說，沒有什么素材可以寫。
托福成績在國際范圍內(nèi)得到了廣泛的認可。在大多數(shù)情況下，只要你在國外學(xué)習(xí)，你就不能避免托福考試。即使你沒有。
出國。
留學(xué)。
托福也是非常有用的。
與英語cet-4和cet-6相比，外企在招聘過程中，托福成績的認可度更高，尤其是英國、澳大利亞、美國和加拿大的企業(yè),托福成績優(yōu)秀，比四六級更有說服力。
1、適用范圍。
雅思適合申請赴英聯(lián)邦、澳洲等國家留學(xué)和移民。
托福適合去北美國家主要是美國和加拿大留學(xué)。
2、考試用途。
雅思是國際英語水平測試。用來評定考生運用英語的能力，主要用于留學(xué)+移民申請。
托福為申請去美國或加拿大等國家上大學(xué)或入研究生院學(xué)習(xí)的非英語國家學(xué)生提供的一種英語水平考試，主要用于留學(xué)申請。
3、考試內(nèi)容。
雅思考試分為學(xué)術(shù)類和普通培訓(xùn)類兩種,考試內(nèi)容偏生活化。
雅思考試總分為9分，其中聽力9分、閱讀9分、口語9分、寫作9分，總分是四項成績的算數(shù)平均分。
托福考試總分為120分，其中聽力30分、閱讀30分、口語30分、寫作30分，總分是四項成績的總和。
英語評分標(biāo)準(zhǔn)范文（18篇）篇三
引言：雅思考試評分工作由經(jīng)過訓(xùn)練的評分人員和考官在考試中心進行。下面小編來對評分標(biāo)準(zhǔn)做個介紹，可供大家參考。
所有雅思考試的評分都是由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的評卷官和考官在考試中心完成的。考試成績記錄在成績單上，包括一個總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個單項分，考生的考試成績采用1-9分的評分制來測評，四個項目獨立記分，最后所得成績?nèi)∷捻棾煽兊钠骄怠？偡趾退膫€單項分均允許半分。
考試成績記錄在成績單上，包括一個總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個單項分，成績從1分至9分不等，每一項的分數(shù)權(quán)重相同。總分即是四個部分所得分數(shù)經(jīng)過平均后四舍五入的成績。
總分會以最接近的整分或半分報告。為了避免疑惑，采用以下取整規(guī)定：如果平均成績的`小數(shù)位是.25，就四舍五入到下個半分檔;如果平均成績的小數(shù)位是.75，就四舍五入到下一整分檔。
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在寫作和口語部分考官是根據(jù)詳細的考生表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)給考生打分的，即考官通過考生在寫作和口語考試中的表現(xiàn)來評定其成績屬于9分制中的哪一等級。
考官給以下四項分別評等級分：任務(wù)完成情況(task 1)/任務(wù)回答情況(task 2)，連貫與銜接，詞匯變換、句式多樣性和語法準(zhǔn)確性。這四方面所占權(quán)重相同。
考官也是按四項標(biāo)準(zhǔn)分別評等級分：語言的流利度和連貫性，詞匯變換，句式豐富性和語法準(zhǔn)確性，發(fā)音。同樣，這四方面是同等重要的。 寫作和口語各個成績等級的要求已經(jīng)給出，便于相關(guān)人員更加了解各個分數(shù)的相關(guān)評分標(biāo)準(zhǔn)。雅思考官經(jīng)常進行集中深入的面對面的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，以確保有效、準(zhǔn)確地應(yīng)用評分標(biāo)準(zhǔn)。
英語評分標(biāo)準(zhǔn)范文（18篇）篇四
全國專業(yè)技術(shù)人員職稱英語等級考試重點考查應(yīng)試者的閱讀理解能力。考試總的評價目標(biāo)是：申報a級的人員在2小時內(nèi)應(yīng)完成3000詞左右的閱讀任務(wù)，并能正確理解所讀材料的內(nèi)容;申報b級的人員在2小時內(nèi)應(yīng)完成2600詞左右的閱讀任務(wù)，并能正確理解所讀材料的內(nèi)容;申報c級的人員在2小時內(nèi)應(yīng)完成2200詞左右的閱讀任務(wù)，并能正確理解所讀材料的內(nèi)容。
為達到上述目標(biāo)，考試對應(yīng)試者的英語詞匯量、語法知識和閱讀理解能力分別提出如下要求：
考試所涉及的詞匯和短語主要依據(jù)本大綱所附詞匯表。 對申報不同級別的應(yīng)試者要求認知的詞匯量不等：
1、申報a級的人員應(yīng)認知6000個左右的單詞和一定數(shù)量的短語;
2、申報b級的人員應(yīng)認知5000個左右的`單詞和一定數(shù)量的短語;
3、申報c級的人員應(yīng)認知4000個左右的單詞和一定數(shù)量的短語。
我們可以通過詞根詞綴單詞速記法提高我們的單詞記憶。
考試不直接對應(yīng)試者所掌握的語法知識進行考查，但應(yīng)試者必須掌握基本的語法知識，主要包括：
1、英語句子的基本語序及其意義;
2、英語句子的結(jié)構(gòu)和常用句型;
3、各種時、體的形式及其意義;
4、各種從句的構(gòu)成及其意義;
5、句子中詞語的所指、省略、替代、重復(fù)，以及句子之間的意義關(guān)系等。
應(yīng)試者應(yīng)能綜合運用英語語言知識和閱讀技能來理解專業(yè)的或一般內(nèi)容的英語書面材料。閱讀能力主要包括以下幾個方面：
1、掌握所讀材料的主旨和大意;
2、了解闡述主旨的事實和細節(jié);
3、利用上下文猜測某些詞匯和短語的意義;
4、既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的意義關(guān)系;
5、根據(jù)所讀材料進行判斷和推論;
6、領(lǐng)會作者的觀點、意圖和態(tài)度。
英語評分標(biāo)準(zhǔn)范文（18篇）篇五
分演講資料、語言表達、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。滿分為100分。
1、演講資料：35分。要求演講資料緊扣“弘揚求是精神，樹浙大人形象”這一主題，格調(diào)進取向上，富有真情實感。
2、語言表達：25分。要求脫稿演講，語言規(guī)范，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達流暢，活力昂揚。
3、形象風(fēng)度：25分。要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。
4、綜合印象：15分。由評委根據(jù)演講選手的`臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
二、觀眾支持分值計算辦法。
主持人在現(xiàn)場手持分貝儀。
每一位選手演講結(jié)束后，主持人當(dāng)場宣布根據(jù)現(xiàn)場觀眾掌聲所測得的分貝值。該分貝值乘以20%所得出的分值，即為該選手所獲得的觀眾支持分。
舉例：如選手所得觀眾掌聲的分貝值為60，其觀眾支持分則為60×20%=12分。
英語評分標(biāo)準(zhǔn)范文（18篇）篇六
四六級考試改革后，相關(guān)題型進行了調(diào)整，四級和六級的試卷結(jié)構(gòu)、測試內(nèi)容、測試題型、分值比例和考試時間如下表所示：
試卷結(jié)構(gòu)。
測試內(nèi)容。
測試題型。
分值比例。
考試時間。
寫作。
寫作。
短文寫作。
15%。
30分鐘。
聽力理解。
聽力對話。
短對話。
多項選擇。
8%。
30分鐘。
長對話。
多項選擇。
7%。
聽力短文。
短文理解。
多項選擇。
10%。
短文聽寫。
單詞及詞組聽寫。
10%。
閱讀理解。
詞匯理解。
選詞填空。
5%。
40分鐘。
長篇閱讀。
匹配。
10%。
仔細閱讀。
多項選擇。
20%。
翻譯。
漢譯英。
段落翻譯。
15%。
30分鐘。
總計。
100%。
130分鐘。
針對以上題型變化，并沒有最新的評分標(biāo)準(zhǔn)出臺，相信不會有太大變化，根據(jù)之前的評分標(biāo)準(zhǔn)，給出最新試卷的評分標(biāo)準(zhǔn)，考生可以參考。
寫作：
33分――條理不清、思路紊亂，語言支離破碎或大部分句子均有錯誤，且多數(shù)為嚴重錯誤。
39分――基本切題。表達思想不清楚連貫性差。有較多嚴重的語言錯誤。
45分――基本切題。有些地方表達思想不夠清楚，文字勉強連貫;語言錯誤相當(dāng)多，其中有一些是嚴重錯誤。
57分――切題。表達思想清楚，文字連貫，但有少量語言錯誤。
67分――切題。表達思想清楚，文字通順。連貫性較好，基本上無語言錯誤，僅有個別小錯。
文字不足酌情扣分：100-119扣1分;90-99扣3分;80-89扣4分;70-79扣5分;60-69扣6分;50-59扣7分;不足50扣9分。
聽力：
聽力理解共35個，包括短對話、長對話、短文聽力及短文聽寫：聽力對話及短文聽力共25題，每1題算1個，共25個;短文聽寫共10題，均為單詞或詞組聽寫，共10個。
閱讀：
閱讀理解共35個，包括長篇閱讀，篇章詞匯或短句問答，篇章閱讀：長篇閱讀共10題，每1題算1個，共10個;篇章詞匯每2個空算1個，短句問答共5題或8題，每1題算1個或0.625個，共5個;篇章閱讀共10題，每1題算2個，共20個。
翻譯：
英語評分標(biāo)準(zhǔn)范文（18篇）篇七
1.本題總分為25分，按5個檔次給分。
【各檔次的給分范圍和要求】。
1.完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。
2.覆蓋所有內(nèi)容要點。
3.應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。
4.語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。
5.有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。
6.完全達到了預(yù)期的寫作目的。
1.完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。
2.雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。
3.應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。
4.語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。
5.應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。
6.達到了預(yù)期的寫作目的。
1.基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。
2.雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。
3.應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。
4.有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。
5.應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。
6.整體而言，基本達到了預(yù)期的寫作目的。
第二檔(較差)：(6-10分)。
1.未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。
2.漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。
3.語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。
4.有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。
5.較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。
6.信息未能清楚地傳達給讀者。
第一檔(差)：(1-5分)。
1.未完成試題規(guī)定的任務(wù)。
3.語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。
4.較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。
5.缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。
6.信息未能傳達給讀者。
不得分：（0分）。
2.評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。
3.詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。
4.評分時，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性、上下文的連貫性及語言的得體性。
5.拼寫與標(biāo)點符號是語言準(zhǔn)確性的一個方面，評分時，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫漢詞匯用法均可接受。
6.如書寫較差，以至影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。
7.內(nèi)容要點可用不同方式表達，對緊扣主題的適當(dāng)發(fā)揮不予扣分。
英語評分標(biāo)準(zhǔn)范文（18篇）篇八
答對得分標(biāo)準(zhǔn)分3571248.534682383365227.53263220.53161213.53059206.52957199.52855192.52753185.52651178.525501752449171.523481682247164.521461612045157.5194415418441541743150.516421471541143.514401401339136.512381331137129.51036126936126835122.5734119634119533115.5432112331108.5230105130105029101.5。
聽力：
短對話~短文聽力，每題算1個，共25個;。
聽寫共11題，單詞2題算1個，句子每題算2個，共10個;。
閱讀：
快速閱讀與簡答閱讀每題算一個，共15個;。
篇章閱讀每題算2個，共20個，
綜合測試的標(biāo)準(zhǔn)分換算法。
標(biāo)準(zhǔn)分=得分*10*0.15。
答對得分標(biāo)準(zhǔn)分1571106.51467100.5136394.5126090115785.510548195176.58487274567.56426353958.543755.533552.523349.513146.502943.5。
cloze:。
每2題算1個，共10個;。
翻譯：
每題算1個，共5個;。
英語評分標(biāo)準(zhǔn)范文（18篇）篇九
按期圓滿完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù);能熟練地綜合運用所學(xué)理論和專業(yè)知識，立論正確，計算、分析、實驗正確、嚴密，結(jié)論合理;獨立工作能力較強，科學(xué)作風(fēng)嚴謹;設(shè)計(論文)有自己獨到見解，水平較高。
說明書條理清楚，論述充分，文字通順，符合技術(shù)用語要求，符號統(tǒng)一，編號齊全，書寫工整。設(shè)計圖紙完備、整潔、正確。
2.80～89分。
按期圓滿完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù);能較好地綜合運用所學(xué)理論和專業(yè)知識，立論正確，計算、分析、實驗正確，結(jié)論合理;有一定的獨立工作能力，科學(xué)作風(fēng)良好;設(shè)計(論文)有一定的水平。
說明書條理清楚，論述正確，文字通順，符合技術(shù)用語要求，書寫工整。圖紙完備、整潔、正確。
答辯時，思路清晰，論點基本正確，能正確地回答主要問題。
3.70～79分。
按期圓滿完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù);在運用所學(xué)理論和專業(yè)知識上基本正確，但在非主要內(nèi)容上有欠缺和不足;立論正確，計算、分析、實驗基本正確;有一定的獨立工作能力，設(shè)計(論文)水平一般。
說明書文理通順，但論述有個別錯誤(或表達不清楚)，書寫不夠工整。圖紙完備，基本正確，但質(zhì)量一般或有小的缺陷。
答辯時，對主要問題的回答基本正確，但分析不夠深入。
4.60～69分。
在指導(dǎo)教師指導(dǎo)幫助下，能按期完成任務(wù);獨立工作能力較差且有一些小的疏忽和遺漏;在運用理論和專業(yè)知識中，沒有大的原則性錯誤;論點、論據(jù)基本成立，計算、分析、實驗基本正確。設(shè)計(論文)達到基本要求。
說明書文理通順，但論述不夠恰當(dāng)和清晰，文字、符號方面問題較多。圖紙質(zhì)量不高，工作不夠認真，有個別明顯錯誤。
答辯時，主要問題能答出，或經(jīng)啟發(fā)后才能答出，回答問題較膚淺。
5.60分以下。
未按期完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù);或基本概念和基本技能未曾掌握，在運用理論和專業(yè)知識中出現(xiàn)不應(yīng)有的原則錯誤;在整個方案論證、分析、實驗等工作中獨立工作能力差，設(shè)計(論文)未曾達到最基本要求。
說明書文理不通，質(zhì)量很差。圖紙不全，或有原則性錯誤。
答辯時，闡述不清設(shè)計(論文)的主要內(nèi)容，基本概念糊涂，對主要問題回答有錯誤，或回答不出。
英語評分標(biāo)準(zhǔn)范文（18篇）篇十
如何有效、公正地評閱學(xué)生英語作文是初高中英語教師關(guān)注的問題。目前，我國初高中英語寫作教學(xué)中所依據(jù)的評分標(biāo)準(zhǔn)大多為各省公布的高考、中考英語評分標(biāo)準(zhǔn)，此標(biāo)準(zhǔn)為大規(guī)模高風(fēng)險考試所使用的評分標(biāo)準(zhǔn)，不僅不適合初高中英語教學(xué)使用，同時，過度使用也會對教學(xué)起到負面效應(yīng)。本文分析英語寫作評分標(biāo)準(zhǔn)的類型和寫作的本質(zhì)，探討初高中英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)的原則與維度的設(shè)置。
英語寫作測試評分標(biāo)準(zhǔn)有兩種類型：整體式評分和分項式評分。在我國初高中英語教學(xué)中，教師使用最多的是整體式評分標(biāo)準(zhǔn)。整體評分指評分員按照評分標(biāo)準(zhǔn)的要求給每一篇作文一個整體分數(shù)。一般也認為整體式評分就是“一般印象評分”，評分員依自己的經(jīng)驗和評分標(biāo)準(zhǔn)為作文評分。整體式評分標(biāo)準(zhǔn)有一個其他類型評分標(biāo)準(zhǔn)無法替代的優(yōu)點——“快速”。教師可以在短時間內(nèi)評閱學(xué)生作文，并給出得分。在大規(guī)模考試中，整體式評分標(biāo)準(zhǔn)也有過很多成功的嘗試，比如toefl、中國的各種英語考試。然而，整體式評分標(biāo)準(zhǔn)帶有其自身不可克服的缺點：首先，整體式評分標(biāo)準(zhǔn)使得評分員快速瀏覽學(xué)生作文，評分結(jié)果的公正性和合理性受到質(zhì)疑。其次，整體式評分標(biāo)準(zhǔn)只能給學(xué)生一個綜合的分數(shù)，無法為學(xué)生提供他們所需要的作文診斷信息，另外，整體式評分標(biāo)準(zhǔn)的使用效果受到評分員（或者教師）自身的影響。每一個評分員都有自己閱讀和寫作的喜好，整體式評分標(biāo)準(zhǔn)無法規(guī)避這個問題。
二十世紀八十年代之后，研究者更加關(guān)注的分項式英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)。盡管分項式評分標(biāo)準(zhǔn)也受到各種質(zhì)疑，但是目前，分項式評分標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展使得更多的研究者青睞這種評分標(biāo)準(zhǔn)，并在不同性質(zhì)的測試中驗證其公正、合理和有效性，同時整體式評分標(biāo)準(zhǔn)和分項式評分標(biāo)準(zhǔn)的對比研究也在發(fā)展。研究表明，分項式評分標(biāo)準(zhǔn)能幫助評分員（或者教師）更好地辨別學(xué)習(xí)者的英語寫作能力，區(qū)分學(xué)習(xí)者寫作能力的不同方面。
英語寫作的目的是要求學(xué)習(xí)者能成功使用英語完成與他人書面交流，而不是為寫作而寫作。首先，英語寫作要能傳遞出作者的聲音。寫作是作者描述事件、闡述自己觀點的一種書面表達的方式。如果英語寫作不能把作者自己想要表達的意思表達或者完整表達，讀者將無法了解寫作者的思想。在傳遞作者聲音的時候，作者需要考慮的是不同問題對寫作的要求，記敘文更需要作者將事件發(fā)生的關(guān)鍵細節(jié)描述出來、說明文更希望作者能對一個事物或一個事件做出解釋說明。目前，我國中學(xué)生在寫作的時候，重視語言的正確性，但缺少對語言準(zhǔn)確性的思考，原因就在于沒有考慮讀者，沒有語域意識，最終導(dǎo)致寫作的失敗。鄭超等（20xx）發(fā)現(xiàn)，語域意識是影響學(xué)習(xí)者英語作文寫作質(zhì)量的重要因素。
初高中英語教學(xué)面臨兩種測試類型，一個是平時的診斷性測試，一種是大規(guī)模高風(fēng)險的中高考。依據(jù)上述分析，不同的考試類型應(yīng)該有不同的評分標(biāo)準(zhǔn)。對于診斷性測試，考試的目的是為了幫助學(xué)習(xí)者尋找到學(xué)習(xí)中存在的問題及應(yīng)對的措施，也因此，診斷性測試應(yīng)該選用的評分標(biāo)準(zhǔn)為分項式評分標(biāo)準(zhǔn)。對于教師來說，分項式評分標(biāo)準(zhǔn)更費時費力，但是分項式評分標(biāo)準(zhǔn)能更好地幫助學(xué)習(xí)者認識到寫作中存在的問題。
無論是整體式評分標(biāo)準(zhǔn)，還是分項式評分標(biāo)準(zhǔn)，都包括相應(yīng)的維度。從寫作本質(zhì)來看，初高中學(xué)生作文的評分需要從三方面考慮，首先是寫作任務(wù)的完成；其次是作者的聲音，否則，就不能順利完成寫作任務(wù)。
在分析目前國際上存有的英語寫作評分標(biāo)準(zhǔn)、不同測試對評分標(biāo)準(zhǔn)的要求以及寫作的本質(zhì)的基礎(chǔ)上，本文提出了在初高中英語教學(xué)中，不同的測試類型對寫作評分原則和標(biāo)準(zhǔn)維度的要求。首先，初高中英語教學(xué)中分為診斷性測試和大規(guī)模高風(fēng)險測試，不同的測試對英語作文的評分原則不同。其次，無論什么樣的測試，作文要求學(xué)習(xí)者完成寫作任務(wù)、發(fā)出作者的聲音以及顧及讀者對象。從英語寫作評分標(biāo)準(zhǔn)的類型特征及寫作的本質(zhì)的視角來說，初高中英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)的維度應(yīng)該包括任務(wù)完成、作者聲音、讀者意識。限于篇幅，本文只做理論探討，未能展開實證研究，確為憾事，希望能拋磚引玉，為初高中英語寫作教學(xué)的發(fā)展提供借鑒。
英語評分標(biāo)準(zhǔn)范文（18篇）篇十一
寫作部分測試學(xué)生用英語進行書面表達的能力，所占分值比例為15%，考試時間30分鐘。寫作測試選用考生所熟悉的題材，要求考生根據(jù)所提供的信息及提示(如：提綱、情景、圖片或圖表等)寫出一篇短文，四級120-180詞，六級150-200詞。
1.cet是檢查考生是否達到大學(xué)英語教學(xué)大綱規(guī)定的六級教學(xué)要求，對作文的評判應(yīng)以此要求為準(zhǔn)則。
2.cet作文題采用總體評分(globalscoring)方法。閱卷人員就總的印象給出獎勵分(rewardscores)，而不是按語言點的錯誤數(shù)目扣分。
3.從內(nèi)容和語言兩個方面對作文進行綜合評判。內(nèi)容和語言是一個統(tǒng)一體，作文應(yīng)表達題目所規(guī)定的內(nèi)容，而內(nèi)容要通過語言來表達。要考慮作文是否切題，是否充分表達思想，也要考慮是否用英語清楚而確切地表達思想，也就是要考慮語言上的錯誤是否造成理解上的障礙。
4.避免趨中傾向。該給高分的給高分，包括滿分;該給低分的給低分，包括0分，一名閱卷人員在所閱的全部作文卷中不應(yīng)只給中間的幾種分數(shù)。
英語評分標(biāo)準(zhǔn)范文（18篇）篇十二
1、內(nèi)容(40分)。
1、主題(15分)：主題明確、深刻,觀點正確、鮮明;見解獨到.
2、材料(15分)：材料真實、典型、新穎,反映客觀事實、具有普遍意義;并通過聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生生活,結(jié)合勤工助學(xué)服務(wù)中心的實際情況,體現(xiàn)學(xué)習(xí)“十七大”的時代精神.
3、結(jié)構(gòu)(10分)：結(jié)構(gòu)完整合理、層次分明,論點、論據(jù)具有邏輯性;構(gòu)思巧妙,引人入勝.
二、表達(60分)。
1、語音(20分)：語音規(guī)范20分,較規(guī)范17分,不夠規(guī)范14分,不規(guī)范不得分.
2、感染力(20分)：語速恰當(dāng)、聲音洪亮,表達自然流暢,節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化,具有感染力.
3、熟練程度(10分)：因不熟練,每停頓一次減5分.
4、態(tài)勢語(10分)：自然得體,端莊大方.家。
英語評分標(biāo)準(zhǔn)范文（18篇）篇十三
2、評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定是否達到及格線(15分)，然后確定其所屬的具體檔次，以該檔次的要求來衡量，最后給分。其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。
3、詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。
4、評分時應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的豐富性和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。
5、若缺少要點，分數(shù)降一檔處理。
6、拼寫與標(biāo)點符號是語言準(zhǔn)確性的一個方面。評分時應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
7、書寫較差以至于影響交際，將其分數(shù)降低一個檔次。
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是......
第六大題a)信息歸納，共5小題，每小題1分。信息準(zhǔn)確，沒有語法錯誤，給滿分；信息不完整，每題扣0.5分；信息錯誤不給分。單詞拼寫錯誤，每一個詞扣0.5分；大小寫和標(biāo)點符號錯......
：1.內(nèi)容完整，語句流暢，無語法錯誤，書寫規(guī)范，給9-10分;2.內(nèi)容較完整，語句較流暢，基本無語法錯誤，書寫較規(guī)范，給6-8分;3.內(nèi)容不完整，語句欠流暢，語法錯誤較多，書寫較......
英語評分標(biāo)準(zhǔn)范文（18篇）篇十四
擴展資料：
提高方法。
做好演講提綱是關(guān)鍵的一步：演講的題目、逐漸深化的論點、論據(jù)、結(jié)論和提議都是重要的環(huán)節(jié)。
要想演講吸引聽眾、起到煽動聽眾情緒、讓人進入演講人的時態(tài)就要：
1、盡量使用聽眾覺得與眾不同的詞語，如古詩、名句、名言或者網(wǎng)絡(luò)、社會、切中時代利弊的新詞,做到引人入勝。
2、盡量使用排比句和循環(huán)句，可以得到事半功倍的效果，吸引聽眾。
3、盡量使用首尾呼應(yīng)的方法，突出重點，推出理想的效果。
4、整個演講要講究思維的邏輯性，由淺入深、有條有理的把論點論據(jù)講明白，講清楚。
5、事先要進行準(zhǔn)備，包括背誦;不帶稿紙的演講要比帶上草稿的效果高明的多，要讀熟練。
6、內(nèi)心要有一個預(yù)案，考慮可能演講中聽眾可能有的異議、提問，萬一一時回答不了的也可以用“沒聽明白，請再講一遍好嗎?”延長自己思考回復(fù)的時間;也可以用一些托詞(時間問題，不便于在此回答，下面面議等)，立即回絕。
7、懂得托物起興，有一個好的開頭很重要;同時，結(jié)尾也要有力而精煉，令人回味無窮。
8、隨時了解聽眾動態(tài)，懂得適可而止和趁熱打鐵等。
在一切準(zhǔn)備就緒時，應(yīng)注意手稿，如果是一般例會就無所謂了，如果是比較重要的場合，建議使用質(zhì)地優(yōu)越的合同專用紙作為手稿，這樣手里的東西比較有分量，不至于那么寒酸。
英語評分標(biāo)準(zhǔn)范文（18篇）篇十五
一、競賽形式：
1、競賽分高年級組、中年級組和低年級組分別進行。
2、采用臨時抽簽的辦法確定參賽順序。
二、演講比賽活動評分細則。
分演講資料、語言表達、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。滿分為十分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點后兩位數(shù)，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，以此類推。
（一）演講資料：4分。
要求演講者資料緊扣主題，主題鮮明，深刻，格調(diào)進取向上，語言自然流暢，富有真情實感。
（二）語言表達：3分。
要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達流暢，激-情昂揚。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。
（三）形象風(fēng)度：2分。
要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然，得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；上下場致意，答謝。
（四）綜合印象：1分。
英語評分標(biāo)準(zhǔn)范文（18篇）篇十六
（一）儀表形象：（15分）。
1、著裝整潔，大方得體；上下場致意，答謝。（5分）。
2、儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；動作適度。（10分）。
（二）演講資料：（50分）。
1、主題鮮明、深刻，觀點正確，見解獨到，貼合主題資料。（25分）。
2、資料充實、新穎，事例動人，貼近生活，富有鮮明的'時代感。（15分）。
3、行文流暢，用詞精練，結(jié)構(gòu)完整合理、層次分明，詳略得當(dāng)。（10分）。
（三）語言藝術(shù)：（35分）。
1、要求脫稿演講，因不熟練，每停頓一次減0.1分。（5分）。
2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當(dāng)，表達流暢。（10分）。
3、節(jié)奏處理得當(dāng)，演講技巧運用自如。（10分）。
4、表現(xiàn)力、應(yīng)變本事強，能活躍氣氛，引起高-潮。（10分）。
到“我演講完畢”結(jié)束）。
二、評分規(guī)則：
評委根據(jù)每部分評分結(jié)果，明確給出總分，然后去掉一個最高分與一個最低分，取平均分為選手比賽成績。
三、獎項設(shè)立:。
本次比賽根據(jù)綜合得分高低，評出一等獎2名（同時獲“演講之星”稱號，代表學(xué)校去參加縣級的比賽），二等獎4名，三等獎6名，優(yōu)秀獎12名，頒發(fā)獎狀。
英語評分標(biāo)準(zhǔn)范文（18篇）篇十七
演講比賽采2113用十分制。分別從演講內(nèi)容、語言表達、形象風(fēng)度、綜合印象四個方面進行評定。匯總評分時去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其余的平均分為選手最后得分(保留到小數(shù)點后兩位;分數(shù)相同者，取小數(shù)點后三位)。
一、思想內(nèi)容(4分)。
1.緊扣主題，主題深刻富有5261感召力,內(nèi)容充實，富有真情實感(2分);。
2.立意新穎、結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴密、層次清晰(41021分);。
3.引用實事說話，事例真實感人，具有教育意義(1分)。
二、語言表達(3分)。
1.脫稿演講(1分);。
2.普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐詞清晰(1分);。
3.語言表達生動形象、語氣流暢、表情自然、手勢舒展、聲情并茂、激情昂揚，能靈活運用語速、1653語調(diào)、手勢等演講技巧(1分)。
三、形象風(fēng)度(2分)。
1.著裝整潔，儀表大方(1分);。
2.臺風(fēng)穩(wěn)健、精神飽滿、態(tài)度親切、內(nèi)舉止得體(1分)。
四、綜合印象(1分)。
根據(jù)選手的臨場表現(xiàn)和演講效果做出評價。要求有較強的現(xiàn)場感染力，總體印象佳，演講效果好，能引起觀眾共鳴。演講時間控容制在???分鐘內(nèi)，超過或達不到規(guī)定時間酌情扣分。
英語評分標(biāo)準(zhǔn)范文（18篇）篇十八
1.評判一篇作文的等級，尤其是基礎(chǔ)等級分的類別，要以題意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、文體為重點，全面衡量;綜合考慮，不能只抓一點而不及其余。
2.每篇作文的“基礎(chǔ)等級分”與“發(fā)展等級分”之間，基礎(chǔ)等級中的“內(nèi)容分”與“表達分”之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機械地對等硬靠。凡“內(nèi)容分”和“表達分”不在同一等級內(nèi)，兩者的級差不要超過兩個等級(如內(nèi)容為一等，表達不應(yīng)低于第三等;反之，亦然)。
3.實行“雙評制”，一篇作文須由二人獨立評分;對同一篇作文的評分，兩人差距過大而又難以統(tǒng)一的，交由閱卷組組長或質(zhì)檢組評定。