在幼兒園中班，孩子們通過游戲和互動學習，培養了創造力和想象力。通過閱讀范文，我們可以感受到幼兒園中班學生在情感表達、社交技能等方面的成長與進步。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇一

1.初步學會看圖譜并根據圖譜進行節奏練習。

2.樂意與同伴進行節奏活動，并能根據指揮靈活變換節奏。

1.節奏圖譜一張。

2.指揮棒一根。

3.錄音機。

（一）導入部分1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點去幫幫它吧！（放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場）。

（二）出示圖譜。

1.教師：“你們看花園的`花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”（出示節奏圖譜）。

2.教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）。

3.（出示小蜜蜂）“現在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）。

提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學一學（老師用口令幫助）。

4.教師：“小朋友學的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”

（三）完整練習拍節奏。

（1）教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學一學，好嗎？（放音樂注意前奏讓幼兒準備好）。

（2）教師：“小蜜蜂說你們學的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎？

教師：“今天，我們向小蜜蜂學會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧！（小蜜蜂頭飾）。

（四）結束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們去嗎？（出室）。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇二

1、學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發培養學生從小愛勞動的思想。

歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優美的并具有感染力的歌聲來表現歌曲意境。

第三教時。

頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。

情境教學模式。

情境激發情境體驗情境創造。

情境導入激發思維初步感知想象理解——體驗歌曲吸收表現激發創編能力。

a、入場——創設情境欣賞、哼唱、律動、熟悉歌曲。

b、自學歌曲創編情境性歌表演備。

c：模仿練習。

d、演唱歌曲。

教學過程：

一、情境導入：

1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。

2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。

3、模仿練習與重點樂句解決：

a、模仿練習：聽、唱幾組模仿進行的音。

b、重點樂句：

（2）板書出示。

提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）。

（3）學生再唱一遍，然后教師用g大調的音高唱一遍。

提問：老師唱的和你們一樣嗎？

學生回答：略。

引出教師唱的是g大調。

方式：抽一個學生到前面改，其余同學小組進行。

（5）糾正答案，并讓學生在口琴上找找音高。

4、情境布置的導入：

（1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。

（2）設問：是誰要飛到大樹林中來？

5、情境布置：

師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。

流程說明。

情境導入可以景激情，使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設置疑問可激發學生的好奇與。

學習欲望，情境布置時播放的.《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。

二、情境體驗：

1、導入：同學們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”

2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）。

a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。

b、師生共同用lu哼唱。

c、教師評價學生想象的畫面，并用優美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。

d、邊唱邊做簡單游戲。

3、學唱歌曲。

a、導入：

師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇三

1. 初步學習歌曲《蜜蜂做工》。

2. 能夠根據歌曲內容大膽創編動作。

3. 體驗游戲帶來的快樂。

一、導入部分

1. 聽音樂進場

2. 今天老師要給小朋友變一個魔術，請你們閉上眼：一、二、三，變變變，睜開眼睛看看我變成了誰?(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂媽媽，小朋友們想不想變呀?請你們閉上眼睛吧!一二三，變變變，睜開眼睛看看，都互相看看有什么變化?你們現在已經是蜜蜂寶寶了。

師：寶寶們好!

幼：媽媽好!

師：我們再來聽一聽，播放音樂《蜜蜂做工》。提問：它們在做什么?請幼兒回答。

3. 師示范歌曲。

4. 請幼兒跟著老師學一學兒歌《蜜蜂做工》。

5. 請幼兒跟著音樂唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

二、采蜂蜜。

1.今天天氣可真好，我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧!大家要排好隊，不能掉隊哦。(好) 那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的?讓幼兒自由做動作，找幾個幼兒來示范一下，讓寶寶們都學學，并及時表揚。(真棒)

2.寶寶們，我們出發吧!

3.聽音樂，一起去采蜂蜜。在教室里自由做動作，一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦，材料這么多蜂蜜，聞一聞，香不香，嘗嘗什么味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)

4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要采很多的蜂蜜，這樣才好過冬。那我們現在就去花園里采蜜吧?(好)

三、聽音樂

帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜，圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧!跳著舞唱著歌結束。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇四

1、感受歌曲幽默滑稽的風格，在教師動作以及滑稽語氣詞的提示下，學唱弱拍起歌曲。

2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。

3、體驗歌曲中的幽默詼諧感。

1、幼兒在以往的活動中唱過弱拍起唱的歌曲。

3、投影儀。

一、觀察幼兒用書投影圖《胡說歌》，感知并理解畫面滑稽、風趣的內容和風格。

二、幼兒跟著教師一起學說歌詞。

1、幼兒在教師慢速說歌詞的過程中，發現語氣詞“哎呀”及動作的提示作用。

2、幼兒根據教師動作提示由慢到快的說歌詞。

三、初步學唱歌曲。

1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》。

2、幼兒在游戲情境中學唱歌曲。

3、幼兒繼續學唱歌曲。

四、替換部分歌詞，進一步學唱歌曲。

1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。

2、教師將襪子套在鼻子上，引導幼兒先說歌詞再練唱。

3、讓個別幼兒扮小丑操作襪子，進一步引導幼兒先說歌詞再練唱。

五、進一步替換、創編新歌詞，風趣地進行表演唱。

1、教師表現幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發幼兒仿編歌詞唱歌。

2、教師請有創意的幼兒帶領大家練習并享受新創作的作品。

六、教師引導幼兒發現并用幽默的方式重新欣賞、認識原來不合理的著裝。

師：襪子一定要穿腳上嗎？手套一定要套手上嗎？說不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來做設計師，重新打扮一下自己，舉行一個特別時裝展示吧。

區角活動：在美工區，提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料，設計制作時裝。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇五

1、有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

2、感知音的強弱，用聲音表現音的強弱。

3、能根據老師的手勢演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏。

1、手搖鈴、木魚若干。

2、鋼琴。

1、練聲。

2、學習演唱歌曲。

（1）導入：今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請小朋友認真聽一聽。

（2）教師第一遍范唱。

范唱完后，教師提問：聽了這首曲子，覺得它有什么特別之處呢？

3、教師第二遍范唱。

“到底有什么特別的地方呢？請你們再來認真聽一聽。”教師開始范唱，提問：歌曲里面說得是什么樣的場景？（下雨的時候）下大雨的`聲音是怎樣的，小雨呢？誰來說說。

4、回憶歌詞。

教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

5、學唱歌曲。

（1）小朋友和老師一起演唱一遍，注意要突顯大雨強、小雨弱的聲音。

（2）第二次有感情地演唱歌曲，邊做動作邊唱。

6、分男女演唱。

分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢指揮。然后再交換演唱。

7、樂器伴奏。

手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨。

教師先分開教他們使用，然后再開始演奏。老師手勢指揮，最后再交換樂器演奏一遍。

8、結束部分。

演奏會結束了，請小朋友把樂器送回家。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇六

中班的幼兒的年齡決定了，孩子們喜愛春天、喜愛小動物，更喜歡模仿小動物的一些動作。

1、幼兒通過兒歌了解蜜蜂的知識

2、向幼兒滲透向勤勞的小蜜蜂學習的教育。

3、幼兒理解兒歌的內容，感受兒歌的趣味

通過學習兒歌引導幼兒感受蜜蜂的勤勞精神

幼兒用書 幼兒光碟 小蜜蜂頭飾

一、 想一想，說一說。

二、聽一聽。教師讀兒歌，幼兒仔細傾聽

2、教師講述有關蜜蜂的知識：蜜蜂是一種會飛行的昆蟲，有一對翅膀，利用翅膀發出嗡嗡嗡的聲音，蜜蜂為了取得食物不停的工作，從白天到晚上，從春天都秋天，只要在植物開花的季節，蜜蜂就天天忙碌不惜，冬季是蜜蜂唯一的休閑時間(引導幼兒要向蜜蜂學習做一個勤勞的人，不要做懶惰的人)

3、全體幼兒跟老師一起模仿小蜜蜂的聲音

4、教師讀兒歌，幼兒跟讀。

5、 教師播放光碟，幼兒獨立跟光碟指讀兒歌

三、游戲：我是小蜜蜂。

1、教師邀請個別幼兒戴頭飾模仿小蜜蜂飛行，看誰模仿得最像。

2、全體幼兒跟蜜蜂一起模仿小蜜蜂飛行。

四、活動小結：我們通過學習了這一首兒歌，我們知道了蜜蜂是一種勤勞的小動物，我們要向蜜蜂學習它勤勞的精神。

在活動中，我發現，孩子們都能夠動起來，在學和表演的過程中，體驗到兒歌帶來的快樂，但我也發現了教學中很多的不足。

1、幼兒在表演結束后沒有及時評價與提高

2、可能是對幼兒的年齡特點不太熟悉，因此，在實施幼兒跟著老師念兒歌，再以多種形式念兒歌環節時，幼兒有些跟不上節奏，導致有部分環節沒有完全落實。

3、我還應該注意幼兒園的活動應注重故事情節的展現，以游戲化的形式，讓幼兒在活動中能主動地參與，而不是被動的學習。

4，沒有做到課后延伸，幼兒學習了蜜蜂勤勞的精神，應把這種精神延伸到家庭或者學校，讓幼兒更加深刻的記住這樣的一種精神，不要做個懶惰的人。

我想在今后的教學上，一定要時刻提醒自己要避免同樣的錯誤，提高自己解決問題的能力，提升自己的教育水平 。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇七

1、初步學習歌曲《蜜蜂做工》。

2、能夠根據歌曲內容大膽創編動作。

3、體驗游戲帶來的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

一、導入部分。

1、聽音樂進場。

2、今天老師要給小朋友變一個魔術，請你們閉上眼：一、二、三，變變變，睜開眼睛看看我變成了誰？（小蜜蜂）哦，我是蜜蜂媽媽，小朋友們想不想變呀？請你們閉上眼睛吧！一二三，變變變，睜開眼睛看看，都互相看看有什么變化？你們現在已經是蜜蜂寶寶了。

師：寶寶們好！

幼：媽媽好！

師：我們再來聽一聽，播放音樂《蜜蜂做工》。提問：它們在做什么？請幼兒回答。

3、師示范歌曲。

4、請幼兒跟著老師學一學兒歌《蜜蜂做工》。

5、請幼兒跟著音樂唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

二、采蜂蜜。

1、今天天氣可真好，我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧！大家要排好隊，不能掉隊哦。（好）那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的？讓幼兒自由做動作，找幾個幼兒來示范一下，讓寶寶們都學學，并及時表揚。（真棒）。

2、寶寶們，我們出發吧！

3、聽音樂，一起去采蜂蜜。在教室里自由做動作，一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦，材料這么多蜂蜜，聞一聞，香不香，嘗嘗什么味道的？寶寶們累了吧？那我們就休息一下吧。（坐地上）。

4、勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要采很多的'蜂蜜，這樣才好過冬。那我們現在就去花園里采蜜吧？（好）。

帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜，圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧！跳著舞唱著歌結束。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇八

1. 學習用清楚，自然的聲音演唱歌曲。

2. 借助情境，嘗試按樂句創編蜜蜂飛舞的動作。

3. 在角色游戲中，大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。

4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5. 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

幼兒能完整大方的帶動作表演。

1．幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場景。

2． 黑板，粉筆或者蜜蜂圖案。

3． 幼兒用書。

2. 教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律，節奏。

3. 教師請幼兒拿出幼兒用書，要求他們一邊聽自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書上跟著移動。借由手指移動的波形感受音樂旋律的高低起伏。

5. 教師請幼兒一邊跟著唱歌曲，一邊帶領他們做動作。

6. 教師請幼兒隨著音樂創編不同的造型表現花的各種姿態，吸引蜜蜂來采蜜。

7. 教師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動作。

8. 就愛是扮演蜜蜂，請幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。

9. 將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。

每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強。

小百科：蜜蜂在昆蟲分類學上屬于膜翅目、細腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統稱，是膜翅目重要的類群。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇九

2、學習密封勤勞做工的`精神。

1、蜜蜂頭飾，塑料雪花積木插好的花朵；

2、歌曲磁帶。

2、幼兒學唱歌曲。

（1）幼兒教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞并回答問題：歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情？

（2）幼兒跟教師學打節奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。

（3）聽著歌曲旋律，嘗試回憶歌詞并演唱。

（4）看著教師的動作提示，會用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。

3、創編動作，自由表現歌曲。

用塑料積木插好的花朵布置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。

4、總結評價：幼兒的表現，引導幼兒學習蜜蜂勤勞做工的精神。

課后小結：通過學習，幼兒會演唱歌曲，并會用簡單的動作表現歌詞大意。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇十

1.初步熟悉樂曲旋律，通過熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節了解樂曲結構。

2.根據游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應躲避不動。

3.樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現自己，體驗游戲的快樂。

4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

1.音樂《海瓊斯小夜曲》。

2.課件、圖譜。

3、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。

一、復習歌曲。

二、演示課件，了解游戲的故事情節。

1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）。

小熊和蜜蜂之間發生了一件有趣的事，我們一起來看一看。

2.課件演示。

師：熊和蜜蜂發生了一件什么事？

三、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節奏，理解每段音樂所表現的不同情節。

2.完整欣賞樂曲。

3.師：開始的時候是誰來了？什么地方你聽出來了？

四、分段感知樂曲，創編角色游戲動作與圖譜。

1.師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？

（幼兒自由行走）。

師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，

師：他是怎么走的.？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?

師：我們一起跟這個小熊學一學。

師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做。

師：熊寶寶，我們去找一找吃的。

2.師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？

師：啊！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）。

師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？

師：我們跟著音樂來做一做。

3.師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？

師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很害怕）。

師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的？

師：熊寶寶們~你們聽……。

4.師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家？

聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！

5.回憶4個游戲環節，完整做2遍動作。

（1）師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！

（2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看（圖譜）。

五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲。

1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧！（完整游戲第一遍）。

2.師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。

3.師：其余熊寶寶要注意了啊！好像沒吃飽，我們再去找點吃的吧！（完整游戲第二遍）。

我想我在事先沒有對幼兒的已有經驗、能力做恰當的認識和分析，并在此基礎上尋求適合的教育指導策略。雖然孩子都知道小熊走路時會緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動之間熟悉幼兒的時候，我沒有豐富幼兒原有的生活經驗。而且在活動中，也沒有及時將幼兒的一些動作更夸張的反饋給他們，導致小熊走路時千篇一律，且動作表現力不夠。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇十一

1.會用活潑，輕快的聲音演唱歌曲，感受歌詞的韻律美。

2.學習密封勤勞做工的精神。

1.蜜蜂頭飾，塑料雪花積木插好的花朵。

2.歌曲磁帶。

2.幼兒學唱歌曲，

(1.)幼兒教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞并回答問題：歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?

(2.)幼兒跟教師學打節奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。

(3.)聽著歌曲旋律，嘗試回憶歌詞并演唱。

(4.)看著教師的動作提示，會用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。

3.創編動作，自由表現歌曲。

用塑料積木插好的花朵布置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。

4.總結評價幼兒的表現，引導幼兒學習蜜蜂勤勞做工的精神。

通過學習，幼兒會演唱歌曲，并會用簡單的動作表現歌詞大意。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇十二

中班的孩子能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現自己的感受。設計了《蜜蜂做工》這一音樂創編活動，歌曲《蜜蜂做工》曲調歡快，音域適合中班幼兒，歌詞用詞簡潔，符合幼兒的生活經驗，能夠充分調動起孩子的情感，通過活動不僅能讓幼兒按樂句邊唱、邊表演，還能培養他們愛勞動的良好品質。

音樂活動活動內容：蜜蜂做工活動目標：

1、復習歌曲《蜜蜂做工》。

2、根據歌曲內容進行創編表演。

3、激發幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。

蜜蜂的頭飾、翅膀，場景（樹、花、草……），音樂《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。

一、導入部分《小蜜蜂》的音樂做動作入場。

二、找到相應的'位置，復習歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。

三、請幼兒按樂句創編蜜蜂飛舞的動作。

師：（模仿蜜蜂，創設情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡…….你們猜猜我是誰啊？

幼：蜜蜂。

幼:…….

（提示性的讓幼兒一句一句的創編動作，并將動作編排到相應的歌詞中，一邊請幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領他們做動作。）.師：我請幾個小朋友來扮演花，并分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦！（放音樂《蜜蜂做工》）(一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導幼兒學小蜜蜂聞花香、采花蜜。)四、交換表演。

幼：蜂蜜師：現在，我們一起聽著音樂吃蜂蜜吧。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動作，并出場。）。

2、總結師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因為它是一只勤勞的小蜜蜂，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個愛勞動的孩子。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇十三

1、學唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節奏。

2、喜歡春天里的小動物，樂意用肢體表現蜜蜂的勤勞、可愛。

3、感受音樂所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

了解蜜蜂的生活習性、課件（加密狗）。

用愉快的聲音、活潑歡快的學唱歌曲。

用肢體表現蜜蜂的勤勞、可愛。

一、導入。

1、復習歌曲：蒲公英。

要求：用不同的聲音來表現蒲公英飛舞的優美和小朋友追逐的快樂。

過渡語：春天里，蒲公英飛起來了，你們看還有誰也飛來了呢？

幼兒觀看圖片。“原來是小蜜蜂，他們來干什么呀？我們一起來聽一聽吧。”

1、欣賞歌曲。

教師彈唱，幼兒傾聽。

過渡語：歌里唱到了誰？他們在干什么呢？我們再來聽聽仔細。

2、教師分段清唱。

采蜜真開心，開心了會怎么樣？（唱歌）。

教師根據幼兒的回答把歌詞唱出來，加深幼兒對歌詞的了解。

小結：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。

大家唱著歌，唱著歌去做工。

（1）邊拍節奏邊念歌詞。

（2）幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。

（4）分組演唱。

（5）幼兒繼續學唱。

（教師可根據孩子的'學唱情況，有針對性的重復練習）。

三、嘗試表演。

過渡語：小蜜蜂真可愛，我們也來學學小蜜蜂，為大家采蜜吧。

（1）、一起學習蜜蜂飛的動作（雙手叉腰，手肘前后快速煽動），小腳腳尖踮起做碎步。

（2）、請幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

花朵蹲下，雙手作花開狀，跟著音樂節奏點頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜。

活動結束：

這節活動小朋友們表現的都特別好，我們不僅學會了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類的好朋友，懂得了要熱愛自然，保護身邊的小動物，相信我們的世界會越來越美的。讓我們再唱起來，跳起來吧，跟著音樂，飛出教室吧！

播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。

《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲。孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我將激發孩子的興趣作為主線。對于激發孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇十四

《春天》。

二、復習歌曲。

1、教師：老師再來彈一首歌曲，請小朋友們聽一聽，看看你們有沒有聽過這個歌曲。

3、教師：小朋友，你們會唱這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫做什么?

4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來。

5、教師請幼兒完整地唱出歌曲。

三、讓幼兒表演歌曲。

1、教師：剛才小朋友唱得真不錯，但是如果你們在唱的時候可以一起根據歌詞的內容來做出動作就更棒了。

2、教師請幼兒邊唱歌曲邊自己根據歌詞來做一些動作。

3、教師引導幼兒做一些動作，請幼兒跟著老師一起做，看哪個小朋友表現得比較好的。

4、教師帶領幼兒進行表演一遍，請幼兒跟著老師一起做。

5、教師彈奏歌曲，帶領幼兒邊唱出歌曲邊做相應的動作。

四、請幼兒分組來演唱歌曲。

1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現在我們換一種方式來唱吧!

2、教師將幼兒分組演唱。

3、教師將幼兒分男女生分唱。

小結：小朋友們唱得真不錯，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇十五

中班幼兒雖然在生活自理能力上有所提高，但自我意識越來越強，往往喜歡以自我為中心，很難為他人著想，體驗他人的情感。中班幼兒雖然對小動物比較感興趣，但對保護動物的意識比較淡薄。還有部分幼兒由于家庭條件優越，在家里過著衣來伸手，飯來張口的生活，比較自我中心化，懶惰，不愛勞動，依賴他人，并且不愿意為家庭或為他人服務，在這種情況下，我選擇了這首大家比較熟悉的歌曲-----《蜜蜂做工》，它描寫了勤勞的蜜蜂為了采花蜜而辛勤勞動的情景。整首歌曲旋律歡快，歌詞瑯瑯上口，始終以蜜蜂勞動的場景貫穿。從而激發幼兒對歌唱的興趣，培養幼兒要學精神，從而讓幼兒明白蜜蜂采蜜很辛苦，培養幼兒愛護小蜜蜂的情感。，活動目標：

1、情感目標：懂得要學能夠根據歌詞內容情境，大膽地進行創造性的表演活動。

1、課件春天圖片一張,上面繪有蜜蜂正在采蜜的情景。2．蜜蜂和花的頭飾、《蜜蜂做工》音樂、歌曲視頻活動過程：

（一）開始部分。

出示春天的圖片一張,小蜜蜂(小朋友，你認識它是誰嗎？蜜蜂的樣子非常可愛，它有毛茸茸的身體、圓圓的腦袋。誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的？小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。)以及小蜜蜂正在采蜜的畫面,教師：“春天來了,花園里好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，讓我們用歌聲的旋律為它們加油吧！（放《蜜蜂做工》的音樂）。

（二）基本部分。

今天啊，小蜜蜂們很勤快，很愛勞動，為人們采了很多的蜜，我們要保護小蜜蜂，還要學精神。希望小朋友們在學校里樂于幫助老師、同學做事情，在家也樂于幫助爸爸媽，做他們的小幫手，他們一定會很開心的。小蜜蜂們都勞動了一天了，很累了，我們一起出去休息一會兒吧。（一個接著一個走出去）（播放《勞動最光榮》的歌曲）活動反思：在本次活動中，整個活動的設計都是以幼兒的興趣為出發點，采取了聽、看、唱相結合的方式，再加上這首歌的歌詞朗朗上口，深受小朋友的喜歡，小朋友學的也很快，大部分幼兒參與活動都比較的積極，體驗到了活動的樂趣，不足方面是：還有及個別幼兒不太積極。有時在環節的過渡和銜接方面更自然些就更好了！

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇十六

一、活動目標：

1、學習用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《蜜蜂做工》，感受歌詞的韻律美，學會演唱歌曲。

2、感受“蜜蜂做工”的愉悅心情，體驗享受勞動成果的快樂，樂于參加音樂活動。

二、活動準備：

1、《蜜蜂做工》伴奏音樂，蜜蜂頭飾若干。

三、活動過程：

1、主題引入：出示圖片小蜜蜂。

師問：小蜜蜂是怎么叫得啊？幼答：嗡嗡嗡……。

2、出示蜜蜂生活習性的圖片，讓幼兒觀察。

師問：蜜蜂在干什么呀？它們是什么季節去采蜜啊？

幼答：它們在采蜜，春天去采蜜。

小結：它們是春暖花開的季節去采蜜。

3、教師有感情的講故事《小蜜蜂的'故事》。

在一個春暖花開的季節，有一只小蜜蜂到伙伴家去敲門，大家一起去做工了，可有一只小蜜蜂它非常的懶惰它在家睡懶覺，小蜜蜂在花叢里辛勤的勞動著，準備著冬天吃的食物。過了好長一段時間，冬天來了小蜜蜂們在家里過著舒服的冬天，只有一只小蜜蜂沒有食物，在冰天雪地里活活餓死了，再也沒有醒過來。

4、師問：你們聽到了什么？

幼答：小蜜蜂死了，大家一起去做工。

師問：小蜜蜂最后怎么死了？

幼答：小蜜蜂睡著了，他沒有吃的就餓死了。

小結：讓幼兒知道勤勞的小蜜蜂有食物吃，我們都要做勤勞的小蜜蜂。

5、教師新授歌曲。

（1）教師先示范一遍，讓幼兒仔細聽歌詞。

（2）教師講解歌詞的內容讓幼兒掌握。

（3）教師帶領幼兒一起朗讀一遍歌詞。

（4）幼兒跟著教師后面一起學唱歌曲。

6、結束活動。

（2）幼兒跟著教師后面學習小蜜蜂的舞蹈。

（3）蜜蜂姐姐帶著我們的小蜜蜂去采蜜吧。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇十七

1、喜歡動手繪畫，感受繪畫活動帶來的樂趣。

2、學習用簡單的線條表現蜜蜂。

3、能夠進行添畫、涂色，表現小蜜蜂可愛的樣子。

一、欣賞導入活動。

播放音樂《蜜蜂做工》，出示“小蜜蜂”，引導幼兒欣賞它的外形和色彩。

“小蜜蜂是一種非常勤勞的昆蟲，今天我們就來用自己手中的畫筆畫出可愛勤勞的小蜜蜂吧！”

二、觀察發現。

1、教師出示事先畫好的小蜜蜂，請幼兒欣賞。

“這只小蜜蜂是怎么畫成的？我們一起來看一看。”

2、教師引導幼兒觀察畫法。

“小蜜蜂有圓圓的頭、頭上有眼睛、頭頂有觸角、我們再來看它的身體……”

三、幼兒創作表現。

小朋友，現在你們來畫畫你們眼中的小蜜蜂吧！幼兒自主作畫，教師指導。引導幼兒表現小蜜蜂的形態，進行涂色，并添畫小花、小草等背景。

四、欣賞作品并評價。

1、引導幼兒將作品布置在展示欄。

2、教師從幼兒的'作畫過程的表現以及完成作品等方面進行評價。

3、再次播放《蜜蜂做工》，幼兒跟節奏一起快樂的舞蹈。

“我們來當可愛的小蜜蜂，一起去采花蜜吧！”

五、結束活動。

師幼共同收拾整理活動場地，將工具放回原處，結束活動。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇十八

一活動目標：

1.初步學會看圖譜并根據圖譜進行節奏練習。

2.樂意與同伴進行節奏活動，并能根據指揮靈活變換節奏。

二活動準備：

1.節奏圖譜一張。

2.指揮棒一根。

3.錄音機。

三活動過程：

（一）導入部分1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點去幫幫它吧！（放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場）。

（二）出示圖譜。

1.教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”（出示節奏圖譜）。

2.教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）。

3.（出示小蜜蜂）“現在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）。

提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學一學（老師用口令幫助）。

4.教師：“小朋友學的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”

（三）完整練習拍節奏。

（1）教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學一學，好嗎？（放音樂注意前奏讓幼兒準備好）。

（2）教師：“小蜜蜂說你們學的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎？

教師：“今天，我們向小蜜蜂學會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧！（小蜜蜂頭飾）。

（四）結束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們去嗎？（出室）。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇十九

1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。

2.根據蜜蜂發出的各種聲音，模仿和創編蜜蜂做工的動作。

3.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學重點、難點。

重點：了解蜜蜂做工的順序，根據小蜜蜂發出的各種聲音掌握相應的節拍。

難點：學習辨聽分奏和合奏的聲音。

活動準備。

1.了解蜜蜂的生活習性。

2.播放無人聲伴奏音樂，熟悉樂曲旋律。

活動過程。

1.播放無人聲音樂引起幼兒興趣。聽聽誰來了？

2.不播放音樂，老師念歌詞幼兒聽。

（1）蜜蜂忙著干什么？

（2）請再聽一次小蜜蜂做工的順序記下來。

3.結合音樂，教師再次念歌詞。

（1）蜜蜂先是忙什么？再做什么？然后做什么？最后做什么？

（2）蜜蜂做工時會發出聲音？

4.聽有歌詞的音樂。

蜜蜂采花粉，做蜜糖，運輸忙，造花房時發出什么聲音？（當幼兒回答正確后，模仿蜜蜂發出的各種聲音）。

5.播放音樂，模仿或創編蜜蜂做工的動作。

6.合作游戲。

（1）請多位幼兒與老師合作多種搬運的動作。

（2）結伴合作游戲，會用眼睛注視同伴，用動作配合同伴。

7.學習看指揮，拍手練習，能及時根據指揮做出分奏和合奏反應。

活動延伸。

1.在音樂區提供歌曲錄音磁帶，讓幼兒自由播放，反復欣賞。

2.在語言區提供蜜蜂的圖片和相關圖書，讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀。

3.結合科學活動，引導幼兒觀察及了解蜜蜂的生活習性。

活動反思：

《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲。孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的`基礎，因此我將激發孩子的興趣作為主線。對于激發孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。

小百科：蜜蜂在昆蟲分類學上屬于膜翅目、細腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統稱，是膜翅目重要的類群。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案（專業20篇）篇二十

1、掌握一個升號調doremifasol的唱名及在五線譜上的位置，能將旋律從do=c改寫在do=g的譜上。

2、學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發培養學生從小愛勞動的思想。

歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優美的并具有感染力的歌聲來表現歌曲意境。

教學進度：第三教時。

教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。

教學模式：情境教學模式。

教學模式流程：

情境激發??情境體驗情境創造。

情境導入激發思維初步感知想象理解--體驗歌曲吸收表現激發創編能力。

備：b：模仿練習。

b、演唱歌曲。

教學過程：

一、情境導入：

1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。

2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。

3、模仿練習與重點樂句解決：

a、模仿練習：

聽、唱幾組模仿進行的音。

b、重點樂句：

（1）從模仿練習引出第二樂句的c大調旋律。

（2）板書出示。

提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）。

（3）學生再唱一遍，然后教師用g大調的音高唱一遍。

提問：老師唱的和你們一樣嗎？

學生回答：略。

引出教師唱的是g大調。

（4）改寫旋律（從do=c改寫在do=g）。

方式：抽一個學生到前面改，其余同學小組進行。

（5）糾正答案，并讓學生在口琴上找找音高。

4、情境布置的導入：

（1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。

（2）設問：是誰要飛到大樹林中來？

5、情境布置：

師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。

情境導入可以景激情，使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設置疑問可激發學生的好奇與學習欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。

1、導入：同學們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”

2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）。

a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。

b、師生共同用lu哼唱。

c、閉上眼睛，想象畫面。

教師評價學生想象的畫面，并用優美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。

d、邊唱邊做簡單游戲。

3、學唱歌曲。

a、導入：

師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。

教師提示，讓學生發現第一樂句與第三樂句是重復的手法。

c、學生自學歌曲。

方法：學生以小組方式自學，教師從旁指導。

4、演唱歌曲。

a、（1）舉。

文章。

文章。

手的同學唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，教師伴奏。

b、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換；（3）教師唱，集體伴奏。

c、教師做指揮（跪在學生中間）師生按樂句輪流唱。

d、請一同學也來做做小指揮。

5、歌曲處理：

師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

流程說明。

在歌曲的學唱、演唱過程中，學生們都會有輕松愉悅的感覺，因為他們置身于大樹林之中，并且用自學的方式來學唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導培養了孩子對音樂的感受能力。

三、情境創作。

1、學生自己選擇道具（打擊樂器、頭飾〈花、草、樹、蜜蜂〉、口琴等）。

2、學生討論并進行角色表演。

3、創設場景師生共做邀請小蜜蜂采蜜的游戲。

流程說明。

我讓學生隨音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受，體驗及表現美，學生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發了興趣，發展了個性，又提高了創造性思維能力。

四、教案說明：

此次教案設計，我是根據音樂教學的特點、四年級學生的心理特征及教材特點這三方面進行的。

音樂教育從本質上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學科特點，我將新的行動綱領精神滲透在本次的教學中。

我所進行的教學對象是四年級學生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據這段時期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。

本課教材是學生接觸的第一首g大調的歌曲，歌曲非常簡單，因此可以在備課時設計許多學生活動的空間，讓學生在整個活動的過程中輕松愉快地學習這首簡單的歌曲。

在教案設計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點，那就是必須以激發興趣為抓手。學生學習音樂的興趣是學生音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我一直將激發學生的興趣作為主線。對于激發學生興趣，我采用了創設情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。

首先我用創設情境的方法來激發學生的興趣。情景布置可以給予學生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設置疑問，同學們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后讓同學們布置一個大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。

角色表演是讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。同學們有的當小蜜蜂，還有的當花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔當什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因為動是人的本能，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。

樂器不僅可幫助學生學習歌曲，提高學生的音準能力，還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學生游戲的進行，識譜學唱教學過程中，讓學生借助口琴的幫助自學，通過自學達到識譜學唱的目的。

其實通過教師與學生的這一共同活動，對培養學生的創新精神和創造能力是非常有意義的。

在音樂創編活動中，充分發揮學生的想象進行自我表現，讓他們在寬松的氣氛中積極地參與，進一步激發了學生學習音樂的興趣，在發展學生個性的同時，培養了學生創造思維的能力。

本課教學中的模仿練習，簡單律動，情境創設歌表演及固定音型伴奏都使學生們的個性得到了充分的發揮。這一創編過程使學生想象能力，表演能力，創造能力得到充分發揮。