大班教案的實施需要關(guān)注幼兒的情感發(fā)展和社交能力培養(yǎng)，注重個體差異和多元發(fā)展。接下來是一些大班教案的精選范文，包括了不同主題和內(nèi)容的教案，希望能給大家?guī)盱`感和參考。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（匯總18篇）篇一

1、熟悉、理解《小壁虎借尾巴》的故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴能夠再生。

2、了解小魚、牛、燕子、壁虎等一些動物尾巴的作用。

3、在“找尾巴”的操作活動中體驗合作成功的快樂。

《小壁虎借尾巴》的視頻，“找尾巴”操作材料若干，小猴子圖片。

了解小魚、牛、燕子、壁虎等一些動物尾巴的作用。

多媒體演示法、討論法、觀察法等。

一、出示圖片，通過小猴子引出主人公：小壁虎。

1、師：這是誰的尾巴，你知道嗎？

3、師：小猴子的尾巴像鉤子一樣，可以摘樹上的果子，還可以掛在樹上蕩秋千，小猴子可寶貝它的尾巴了。

但是小猴子有一個好朋友，它的尾巴沒有了。

它可傷心了。

我們來看看是誰不見了它的尾巴！欣賞圖片，根據(jù)教師的問題做出相應(yīng)的回答，如：說說猴子尾巴的形狀、作用，傾聽教師小結(jié)。

通過出示小猴子尾巴的圖片讓幼兒猜想尾巴的主人是誰，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、提問：

誰的尾巴不見了？小壁虎的尾巴怎么會不見的？

那小壁虎被蛇抓住了嗎？它接下來準(zhǔn)備去干什么？

2、小壁虎會問誰借尾巴呢？我們一起接著往下聽一聽。

（1）小壁虎到了池塘邊向誰借尾巴呢？（到哪里問誰借，把話說完整）。

（2）小魚姐姐借給它尾巴了嗎？為什么不肯借給它？

3、播放第二段故事內(nèi)容。

4、播放第三段故事內(nèi)容。

讓我們一起來聽聽看，是不是這樣子的呢。

5、小結(jié)：小動物的尾巴原來有這么多的用處啊。

小魚的尾巴是用來游泳的，牛伯伯的尾巴用來趕蒼蠅的，燕子阿姨的尾巴用來掌握方向。

是不是這樣子的呢？到底小壁虎的尾巴有什么用，讓我們一起把故事再完整地聽一聽吧！

四、交流與討論：動物尾巴的作用。

1、你知道其他小動物的尾巴有什么用嗎？請你先和旁邊的小朋友討論一下吧！

2、請個別幼兒進行講述、交流。

五、幼兒操作：找尾巴。

師：你們知道的可真多！請你幫幫小猴子的動物朋友，6個人一組去后面的桌子上找一找他們的尾巴吧！

六、展示作品，師幼共同講評。

1、誰來說說看你都幫誰找到了小尾巴？

2、它的尾巴有什么作用？

1、欣賞視頻內(nèi)容，根據(jù)教師的問題做出相應(yīng)的回答。

如：

2、說說它們不肯借給小壁虎尾巴的原因。

2、傾聽教師小結(jié)：魚、牛、燕子尾巴的作用，說說小壁虎尾巴的作用，并在此完整地欣賞故事內(nèi)容。

3、與旁邊的幼兒相互交流自己知道的動物的尾巴的作用。

4、幼兒操作“找尾巴”的活動，并展示完成作品，介紹動物尾巴的作用。

5、在flash課件的幫助下欣賞故事《小壁虎借尾巴》，通過先分段欣賞后完整欣賞的方式，讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，認識故事中小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨和小壁虎尾巴的作用。

6、由故事引出動物尾巴的作用，通過讓孩子們自由的交流與討論再進行個別幼兒的講述活動，接著進行“找尾巴”的操作活動并加以講述，以層層遞進的方法引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒掌握更多地動物尾巴的作用。

七、延伸活動。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（匯總18篇）篇二

二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。

小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢?

2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。

(2)它借到了嗎?

3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的?孩子們，故事看完了，提問：

(3)老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

(4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?

(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?

三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

四、角色表演故事。孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演?(請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。)。

五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。孩子們，當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護、愛護它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭游锝抢锩嬗行┦裁磩游锖脝?帶著孩子出去自然結(jié)束活動。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（匯總18篇）篇三

一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎，驚訝地跑來叫我，孩子們圍上去看時壁虎已經(jīng)爬走了，孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個故事，可以通過聽這個故事讓孩子們認識并了解故事中幾種動物尾巴的作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽進行故事表演，同時可以在聽故事的過程中自然、輕松地認識一些字寶寶。

1、安靜地聽故事，能復(fù)述故事內(nèi)容。

2、能通過想象續(xù)編故事，說出2―3種別的動物尾巴的作用。

3、能積極主動地進行故事表演。

4、認識“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

2、字卡，動物頭飾。

3、故事情景表演場景布置。

一、看動漫、聽故事。

幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進教室，請幼兒說說是什么動物（幼兒討論），告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒有了尾巴，小壁虎覺得好難看呀，怎么辦呢？大家?guī)托”诨⑾胂朕k法（幼兒討論），那么，小壁虎是怎么辦的呢？請幼兒聽聽故事（幼兒安靜看動漫、聽故事）。

二、復(fù)述故事。

師用提問方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，強調(diào)提問動物尾巴的作用，講到哪種小動物的動作，就出示字卡，并請幼兒表演。

三、我來講。

小壁虎沒有借到尾巴，請幼兒想一想，小壁虎還會去向誰借尾巴，能借到嗎？為什么呢？（幼兒續(xù)編故事）教師給予鼓勵和肯定。

四、我來演。

1、先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進行表演，強調(diào)動物的對話。

2、幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動物字卡貼到身上，就演哪種動物。教師進行指導(dǎo)，對幼兒進行表揚、鼓勵。

五、活動結(jié)束。

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時把握了以下幾點：

一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化。

在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動了起來。

二、將各個領(lǐng)域的內(nèi)容進行有機結(jié)合。

在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時，我還設(shè)計了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機的融合到了一起。

三、注重了課后延伸環(huán)節(jié)。

本節(jié)課要結(jié)束的時候，我給幼兒提出要求，請幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起了幼兒們的極大興趣。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。為大家分享的7篇幼兒園大班語言《小壁虎借尾巴》教案就到這里了，希望在公與3個熄亂理在線播放的寫作方面給予您相應(yīng)的幫助。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（匯總18篇）篇四

1、初步了解動物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。

2、享受聽故事的樂趣。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

2、缺尾巴的動物圖片(小魚、老牛、燕子、小壁虎)及配對的動物尾巴。

2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎在抓蚊子時發(fā)生了什么事?

二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導(dǎo)幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴?

2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎都向誰借了尾巴呢?

三、師有表情地結(jié)合課件講述故事進行提問，幫助幼兒初步了解動物尾巴的作用。

2、再次觀看課件后，提問幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎?”

3、觀看課件，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。

四、拼圖游戲：幫動物找尾巴。

1、幼兒幫沒尾巴的小動物找尾巴并貼上去。

2、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)，活動自由結(jié)束。

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動時把握了以下幾點：

一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化。

在本次活動中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動了起來。

二、將各個領(lǐng)域的內(nèi)容進行有機結(jié)合。

在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時，我還設(shè)計了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機的融合到了一起。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（匯總18篇）篇五

活動過程：

二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。

1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的.原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？

2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。

（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？

（2）它借到了嗎？

3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？孩子們，故事看完了，提問：

（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？

（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？

三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

四、角色表演故事。孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演？（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。）。

五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。孩子們，當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護、愛護它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭游锝抢锩嬗行┦裁磩游锖脝幔繋е⒆映鋈プ匀唤Y(jié)束活動。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（匯總18篇）篇六

1、學(xué)會本課10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴大詞匯量。

2、培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。

3、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。

4、向?qū)W生進行禮貌教育。

難點：了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點。

錄音機、磁帶、投影儀、幻燈片（或掛圖）4幅，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個。棉線（或紙條）一段。

2課時。

一、揭示課題：

1、板書課題，齊讀兩遍。

提問：從課題看這篇課文主要講的是誰？什么事？

2、小壁虎是什么樣子呢？（出示幻燈片或掛圖）邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細細的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項功能，先不告訴你，通過學(xué)習(xí)課文，自己回答。

3、你讀了課題后想知道什么？（為什么借？向誰借？借到了嗎？）說得真好。這些問題我們通過學(xué)習(xí)課文就可以解決。

二、聽錄音（教師范讀），指導(dǎo)朗讀：

1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。（三分鐘后）你借助拼音，認識了哪些字？（找中差生讀。注意“蛇、掙、甩、傻”幾個字是翹舌音，“蚊、您”是前鼻音。）。

2、再自由小聲讀全文，注意停頓，不讀破詞和句。把你認為不太好讀的句子站起來讀一讀（重點糾正停頓。）。

3、讀全文，找出有“一”字的詞，讀準(zhǔn)聲調(diào)（一條、一掙、一看）；找出文中帶有輕聲字的句子，讀出語氣（有“了、子、啊、呢、呀、著、嗎”等字的句子）。先同桌互讀，再站起來讀。

4、讀文中插圖的對應(yīng)段。先對照圖找出對應(yīng)段（第一幅一、二段；第二幅第三段；第三幅第四段；第四幅第五段），按圖指名讀。

5、讀文中對話部分。找出文中的四次對話，同桌互讀。（指導(dǎo)認識對話的標(biāo)記是引號，引號內(nèi)是人物的語言）“您把尾巴借給我行嗎？”中“借給我”讀重音，“行嗎”是商量的口氣，要表現(xiàn)出小壁虎難過、焦急但又尊重別人的心情。

6、快速給自然標(biāo)序號，請7位同學(xué)站起來讀。（中差生讀），其它人聽后評議、糾正后再讀，看是否進步了。

7、齊讀全文，要求正確、流利。

三、學(xué)習(xí)生字：

1、結(jié)合課文讀一讀10個生字和文中生字組成的詞（先畫出再讀）。

2、你認為這10個生字中哪幾個最容易記？寫時要注意什么？（指導(dǎo)分析，一個字寫4遍。）。

借：左窄右寬，把“錯誤”字金字旁換成立人旁，就是“借”，“昔”第二和第五筆寫在豎中線上。

尾：左上包右下。外面是尸，上面不加點。

難：左窄右寬，“英雄”的“雄”字左邊換成“又”，中間“亻”一豎寫在豎中線上。

爬：左下包右上，“爪”字第四筆的捺要寫平、寫長些，能托住上面的“巴”字，“巴”的最后一筆起筆在豎中線上。

行：左右相等，右邊“亍”不要寫成“干”，第三筆和第六筆落筆頂齊。

告：猜一個字謎“一口咬去牛尾巴”什么字？上面“牛”字不出頭是“告”，下面是“口”，第三筆在豎中線上，第四筆在橫中線上。

新：左右相等，左邊“親”，寫時第九筆捺變點。

3、你認為這10個字中哪幾個難寫？寫時要注意什么？

壁：上大下小，上面左右各占一半，要寫緊，下邊“土”，要居中。

虎：左上包右下，第三筆是橫鉤，不是橫。

訴：左窄右寬，有邊“斤“加一點。

四、總結(jié)，布置作業(yè)：

請同學(xué)們課下把生字看一遍。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

二、邊看圖1，學(xué)習(xí)課文1、2段：

現(xiàn)在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。

小壁虎為什么去借尾巴？（出示圖）看對應(yīng)段，邊看圖邊說，讀時用上“誰、什么地方、干什么”句式，齊讀第一、二自然段。這里有一根線（或一段紙條）誰上臺前給大家做出“一掙”的動作。小壁虎為什么要“一掙”。讀了這兩段后誰明白了，誰聰明，站起來說說。這里也看出小壁虎尾巴的特點：可以自動切斷。（板書“小壁虎掙斷尾巴”）。

第一次借尾巴：

1、自學(xué)課文并思考：

a小壁虎在哪兒看見誰？

b她在干什么？

c小壁虎為什么沒有借到尾巴？

2、在教師指導(dǎo)下，觀察圖2，并回答問題。

板書：小魚？搖著？撥水。

3、指導(dǎo)朗讀：小壁虎的話，進行禮貌教育。

4、練多讀全段。

第二次借尾巴：

1、自學(xué)課文并思考。

2、觀察圖3，學(xué)生直接回答思考題。

板書：老黃牛？甩著？趕蠅子。

3、指導(dǎo)朗讀老黃牛說的話。

3、按提示，進行看圖說話練習(xí)。

第三次借尾巴：

1、通過閱讀課文與觀察圖4，簡要分析。

板書：燕子？擺著？掌握方向。

2、從按提示看圖說話，到獨立看圖說話。

四、學(xué)習(xí)課文最后一段：

1、齊讀課文；

2、分析課文，辨析反義詞：難過？高興，明確事情的結(jié)果。

板書：長出新尾巴。

五、總結(jié)課文，重點概括這幾種動物尾巴的作用。

六、課后練習(xí)：

1、練習(xí)分角色朗讀；

2、填空練習(xí)。

七、作業(yè)：把這個故事講給其它小朋友聽。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（匯總18篇）篇七

（一）、指導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確地觀察圖片、理解圖中容并復(fù)述故事。

（二）、培養(yǎng)幼兒的語言表達水平。

（三）、了解生活中常見的動物的尾巴的作用。

了解生活中常見的動物的尾巴的作用。

幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾。

（一）師安撫幼兒情緒。

（二）激趣導(dǎo)入。

師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎？

一名戴壁x飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認不理解我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？”

師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀？

生匯報。

師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會做什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。

（三）探索新知。

a、看一看圖片，初步了解故事容。

1、師出示圖片一，生自由觀察。

2、點名說出圖中容你看見了什么？它們在干什么？

3、小壁虎的.尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！

4、師出示圖片二，生匯報小壁虎去向誰借尾巴。

5、師：如果你是小壁虎，你會怎么說？（教育使用禮貌用語）。

6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？

出示圖三，方法同上。

對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不但能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說：“以后誰找我借尾巴我一定借，反正能夠再長……”

b、點名分段看圖復(fù)述故事。

c、點名復(fù)述整個故事。

d、活動延伸。

表演故事。

（四）小結(jié)：

小朋友，世界上有很多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作用，明天來告訴老師和小朋友吧。

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒理解到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來協(xié)助幼兒理解容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（匯總18篇）篇八

（一）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道魚、牛、燕子尾巴的用處及壁虎尾巴再生的特點。

（二）能按事情的先后順序練習(xí)說話。

（三）分角色，有語氣地朗讀課文。

（一）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道魚、牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生的特點。

（二）有感情地朗讀課文。

了解壁虎尾巴再生的特點。

（一）導(dǎo)入新課，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課，齊讀課題。這課可有意思了，小壁虎有一條長尾巴，它的尾巴和別的動物的尾巴不一樣，哪兒不一樣？你想知道嗎？我們不僅要知道這個，而且還要知道其它幾種動物尾巴的作用。

（二）質(zhì)疑。

通過昨天的學(xué)習(xí)，你有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>

請學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)情況，有的可以當(dāng)時解答，有的可等到講讀課文時再去解決。

（三）逐段學(xué)習(xí)課文。

1．讀全文。

（2）讀后學(xué)生回答：第3、4、5自然段是寫小壁虎借尾巴的。

2．請你快速讀第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向誰借尾巴，請你在“誰”下面畫橫線。

（1）學(xué)生邊讀邊畫。

（2）學(xué)生回答，你畫的是什么？

（板書，并且出示魚、牛、燕子的圖片。）。

3．學(xué)習(xí)課文第3段。

（1）指名讀這自然段，想這段共有幾句話？

（2）老師出示前三句話，學(xué)生一句一句地讀，老師分別出示：

誰來到什么地方它看見了什么說了什么。

在此過程中，理解句子的意思，和詞語的意思，并且充分朗讀。在理解“游來游去”時，找學(xué)生到講臺來表演，走來走去，以助理解游來游去。同時出示（）來（）去讓學(xué)生照樣子說詞語，以豐富學(xué)生的詞匯。

學(xué)習(xí)第三句話時，老師出示句子讓學(xué)生比較：

“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”

“小魚，你的尾巴借給我。”

讓學(xué)生讀這兩句話，想：哪句好？為什么？（體會到前一句表現(xiàn)小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣）。指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀。

（3）小魚把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。（板書：撥水，同時出示活魚實物，讓學(xué)生觀察并體會小魚是怎樣用尾巴撥水的。）。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（匯總18篇）篇九

1、通過對各種動物尾巴認識的基礎(chǔ)上，運用連貫、流暢的語言描述。

2、結(jié)合已有的經(jīng)驗續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒的好奇心。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1、故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。

2、事先豐富有關(guān)動物的知識。

活動一：理解故事內(nèi)容

1、出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方?(大森林)圖上有誰(松鼠媽媽和小松鼠)。

2、它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢?(引出故事題目)。

3、借助貼絨教具，完整講述故事。提問：

故事里出現(xiàn)了哪些動物?

馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?

蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?

那小松鼠的尾巴又有什么用呢?

4、引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論學(xué)會自我保護的意識)。

活動二：表演故事

1、兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

2、幼兒扮演小動物表演，注意表現(xiàn)角色的動作及神態(tài)。

活動三：續(xù)編故事

1、啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的.尾巴能打開，可吸引異性等。)

2、請幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

3、請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。

1、科學(xué)領(lǐng)域：動物尾巴的功能。

2、健康領(lǐng)域：教育幼兒要有自我保護的意識。

3、生活中的滲透：抓住良好的契機，向幼兒進行隨機教育。

4、家庭教育：請家長在家中進行動物尾巴的教育。

本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認識了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真，課堂興致很高。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（匯總18篇）篇十

（一）通過有感情朗讀和分角色朗讀，進一步理解課文的內(nèi)容。

（二）能夠有順序地按句式說幾句意思連貫的話。

（三）完成課后作業(yè)。

（一）通過有感情地朗讀和分角色朗讀課文，進一步理解課文的內(nèi)容。

（二）能夠有順序地按本文的句式練習(xí)說幾句意思完整、語言連貫的話。

進一步理解課文內(nèi)容。

（一）復(fù)習(xí)鞏固生字。

讀一讀下面的字并組成詞。

告（告訴）虎（壁虎）行（不行）難（難看）。

借（借給）新（新尾巴）。

并在本上抄寫一遍這些詞語。

（二）自己小聲讀全文，想一想每段告訴我們什么？

（三）再讀課文第3、4、5自然段，邊讀邊想一想小壁虎借尾巴的過程。

（四）看看投影圖片，用誰來到什么地方看見誰，說了什么的句式分別說一說小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的過程。

（五）分角色有感情地朗讀全文。

（六）完成課后作業(yè)。（第3題）。

1．讀題目要求。

2．讓學(xué)生自己動筆在書上填寫，然后指名讀一讀自己所填寫的。

（七）說說通過學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲。

1．知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用。

2．知道小壁虎的尾巴有再生能力。小壁虎利用自己尾巴的特點，來保護自己，當(dāng)別的'動物咬住它的尾巴時，它可以掙斷尾巴逃走，免受其害。

3．還學(xué)會了利用句式說幾句意思連貫的話。

（八）用今天學(xué)習(xí)的句式練習(xí)說一段話。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（匯總18篇）篇十一

本詞活動主要目的是通過看圖講述讓幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣，并學(xué)說一邊??????一邊??????。

1、觀察圖片，理解圖意，知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

學(xué)習(xí)詞：一邊???????一邊??????

觀察圖片，理解圖意，并能學(xué)習(xí)一邊??????一邊??????

幼兒能夠講述圖片的大意，語句通順。

--寶寶吃飯的桌子為什么會這么臟?

--掉下的飯被誰吃了?它們吃得怎么樣?

--這樣一來，寶寶身后好像長了一條什么?

討論:你是怎么吃飯的.?

本次活動看圖講述的時候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看，再慢慢的引導(dǎo)孩子講，教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語言表達能力才能得到提高。活動中還有很多不足，語速過快，這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí)，豐富知識，多多鉆研，多多實踐。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（匯總18篇）篇十二

1、知道故事名稱、角色和主要情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中的對話。

2、理解故事內(nèi)容，了解常見動物尾巴的用途。

3、積極參加表演活動，能用不同語氣和肢體動作進行大膽表現(xiàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、魚、蝦、啄木鳥、狐貍、大黃牛動物圖片、蒼蠅頭飾。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有一些動物尾巴用途的經(jīng)驗。

一.游戲：尾巴配對，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

今天趙老師帶來了幾位動物朋友，看看他們是誰?

二.借助多媒體課件，理解故事內(nèi)容，了解動物尾巴的用途，學(xué)習(xí)角色對話。

1、第一遍完整欣賞故事。

謝謝小朋友幫它們找到了尾巴。可是有一只蒼蠅，看見人家都有尾巴，心里很羨慕，就想去問別人討一條尾巴，它會去找誰呢?會討到尾巴嗎?讓我們一起聽個故事《蒼蠅討尾巴》。

2、分段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，了解動物尾巴的用途。

3、再次完整傾聽故事，加深對故事的理解。

t：這個故事真有趣，讓我們再聽一遍，當(dāng)蒼蠅和小動物對話的`時候，我們可以跟著一起大聲地說。

三、分角色表演故事，能用不同的語氣和肢體動作進行大膽表現(xiàn)。

四、擴展經(jīng)驗，了解常見動物尾巴的用途。

老師還準(zhǔn)備了一段錄象，我們一起來看看。(播放錄像)。

看了錄像，我們又知道了許多尾巴的小秘密，讓我們回到教室再編一個蒼蠅討尾巴的故事。

附故事：

有一只蒼蠅，看見人家都有尾巴，挺好看，就想向人家去討一條尾巴，裝在自己的身上。

蒼蠅飛到小河邊。小河里有一條魚、一只蝦，它們倆都有尾巴。蒼蠅對魚說："魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧!"。

"不行，不行!我可不能把尾巴給你。你瞧，我要往右拐彎，就把尾巴往右一擺;要往左拐彎，就把尾巴往左一擺，我游水少不了這條尾巴。"。

蒼蠅對蝦說："蝦啊，蝦啊，把你的尾巴給我吧!""不行，不行!我的尾巴不能給你。你瞧，我的腳很細，劃不了水，我的尾巴倒是又大又有氣力.我用尾巴一拍水，身子就往前一彈，我就這么一拍，一彈，愛上哪兒，就上哪兒。你說，我能把尾巴給你嗎?"。

蒼蠅飛到樹林里，看見啄木鳥蹲在樹枝上.蒼蠅說："啄木鳥，把你的尾巴給我吧!"。

"不行，不行!我要是沒有尾巴，怎么鑿樹干，找小蟲吃呀?"啄木鳥說著，把尾巴往樹皮上一撐，象坐在小板凳上一樣，篤篤篤!在樹干上啄了一個洞，從洞里勾出一條小蟲來.蒼蠅又往前飛了一會兒，碰見一只狐貍。嗬!狐貍尾巴真漂亮，蓬蓬松松，火紅火紅."狐貍，狐貍，把你的尾巴給我吧!""不行，不行!我要是沒有尾巴，就活不成了.獵狗追我的時候，我把尾巴往右一甩，自己往左逃。獵狗看見我的尾巴往右甩，就往右邊追，這樣，我就逃掉了."。

蒼蠅只好再往前飛，飛來飛去，看見一頭大黃牛。就停在牛背上，它一瞧，大黃牛有一條長長的尾巴，就說："大黃牛，大黃牛，你要尾巴干什么?把你的尾巴給我吧!"。

大黃牛半天沒說話，后來，突然用尾巴往自己背上一拍，正好打在蒼蠅身上。蒼蠅掉了下去，六腳朝天斷了氣.大黃牛這才笑著說了話："嘿，'你要尾巴干什么?'我要尾巴就是為了拍蒼蠅!"。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（匯總18篇）篇十三

1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

2.通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒認識美麗的海底世界。

3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

課件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。

初步理解故事內(nèi)容，并能簡單復(fù)述。

直觀演示法，游戲法，多媒體輔助教學(xué)法。

一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導(dǎo)幼兒進入故事情節(jié)的'氛圍。

二、播放dvd。

1.教師播放dvd，在暫停處進行提問。

2.教師繼續(xù)播放完dvd。

三、示范講述。

幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。

1.第一幅跨頁圖畫。

師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們開心嗎?為什么?

師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。

2.第二幅跨頁圖畫。

3.第三幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么?

師：它們在說什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內(nèi)容確認幼兒的回答。)

4.第四幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?

師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。

四、引導(dǎo)幼兒跟著動畫簡單復(fù)述故事。

師：那我們一起看著動畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（匯總18篇）篇十四

２、學(xué)習(xí)故事中的對話方式。

觀看幻燈片。

出示壁虎圖片，導(dǎo)入新課。

師：我們理解了很多小動物的尾巴。今天老師給小朋友帶來一位動物朋友，關(guān)上小門。我們先來看看它長什么樣子？它最喜歡在墻角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，發(fā)生了一件可怕的事情。

討論提問：

小壁虎的尾巴是怎么斷的？小壁虎沒有了尾巴，它心情怎么樣？

老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？

燕子把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？

師小結(jié)：小魚、黃牛、燕子都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，因為他們的尾巴都有不同的作用啊。

２、故事延伸。

小朋友們想一想，小壁虎還會向哪些小動物借尾巴呢？它是怎么說的？為什么不借？

師小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了之后能夠再長出來，這種現(xiàn)象叫“再生”。（頭發(fā)、指甲）。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（匯總18篇）篇十五

1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、學(xué)習(xí)兒歌的問答句式，體驗仿編兒歌的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)掛圖、課件ppt。

1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、活動難點：在掌握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

1、以情境導(dǎo)入課題。

師：今天，有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的尾巴!

提問：這是誰的尾巴呢?它的尾巴長的怎么樣呢?像什么?

2、指圖問答游戲：誰的尾巴。

師：誰的尾巴長?

幼：猴子的尾巴長。

師：誰的尾巴短?

幼：兔子的尾巴短。

師：誰的尾巴像把傘?

幼：松鼠的尾巴像把傘。

師：誰的'尾巴像把扇?

幼：孔雀的尾巴像把扇。

3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌。

師：老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。

提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么?

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(1)幼兒集體朗誦兒歌。

(2)分兩組采用一問一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。

5、語詞替換，嘗試仿編兒歌。

(1)出示公雞、鴨子、的圖片。

提問：師：誰的尾巴彎?

幼：公雞的尾巴彎。

師：誰的尾巴扁?

幼：鴨子的尾巴扁。

師：誰的尾巴長?

幼：的尾巴長。

6、結(jié)束部分：

請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。

活動內(nèi)容目標(biāo)明確，趣味性強，符合小班年齡特點，教師教態(tài)大方自然，幼兒在一個自由、寬松的語言交往環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的口語表達能力得到發(fā)展。好!

小壁虎借尾巴大班語言課教案（匯總18篇）篇十六

1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

2.通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒認識美麗的海底世界。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

課件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。

初步理解故事內(nèi)容，并能簡單復(fù)述。

直觀演示法，游戲法，多媒體輔助教學(xué)法。

一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導(dǎo)幼兒進入故事情節(jié)的氛圍。

二、播放dvd。

1.教師播放dvd，在暫停處進行提問。

2.教師繼續(xù)播放完dvd。

三、示范講述。

幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。

1.第一幅跨頁圖畫。

師：在美麗的'海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們開心嗎?為什么?

師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。

2.第二幅跨頁圖畫。

3.第三幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么?

師：它們在說什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內(nèi)容確認幼兒的回答。)

4.第四幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?

師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。

四、引導(dǎo)幼兒跟著動畫簡單復(fù)述故事。

師：那我們一起看著動畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（匯總18篇）篇十七

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護動物。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

1、重點：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

2、難點：分角色表演故事，感受故事的情境。

1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。：

1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。

二、第一遍講故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。

1、師：故事中有哪些小動物？

2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了什么事？它的尾巴被誰咬斷了？

三、仔細聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用呢？（小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。）。

3、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生）。

4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎么說的？我們平時借東西的時候該怎么說呢？

四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。

五、分角色表演故事，感受故事的情境。

1、分配角色，進行表演。

2、通過課件，引導(dǎo)幼兒進行表演，并能準(zhǔn)確的進行對話。

六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護它。

將活動中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進行角色表演。

《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對于一年級的學(xué)生來說，課文沒有注音，而且篇幅較長，存在一定的難度。在教學(xué)中，我采取了直奔重點，突破難點，通過讀—說—想的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說話的練習(xí)。

一、讀文。

古人云：“讀書百遍，其義自見。”只有多讀，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時，我給學(xué)生足夠的讀書機會，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個人讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個比較個體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的作用；最后，齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時也培養(yǎng)了語感。

二、說圖。

本課的教學(xué)重點是小壁虎借尾巴的經(jīng)過，即課文第三、四、五自然段，而這三段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計時，我將重點放在詞、句的訓(xùn)練上，與對課文內(nèi)容的理解上。由于結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，我將第三段作為教學(xué)的重點，讓學(xué)生在讀—說—想中，理解小魚的尾巴是用來撥水的，并掌握了一定的說話句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊，我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，進而過渡到個人學(xué)習(xí)。

三、想。

我在教學(xué)中緊緊抓住“借”字，讓學(xué)生想想為什么小魚、老牛、燕子不肯借尾巴，這樣，既有利于學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于學(xué)生表達能力的訓(xùn)練。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（匯總18篇）篇十八

4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

1、自制成的動物與動物的尾巴圖卡

2、自制動物尾巴作用ppt

3、自然放大鏡：《動物的尾巴》(參考幼兒用書)

1、將事先制作的動物圖卡貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察每張圖卡，看看說說這些動物少了些什么。(尾巴)

2、請猜出答案的幼兒貼上該動物的尾巴。

3、教師制作ppt介紹這些動物尾巴的功能。(如魚的尾巴是在控制方向的，牛的尾巴是在打蒼蠅的，鳥兒的尾巴掌握方向的工具、老虎的尾巴是武器等等)。

4、想一想

(1)如果這些動物沒有尾巴，會發(fā)生什么情況呢?

(4)人有尾巴嗎?(在很久很久以前，科學(xué)家認為我們?nèi)艘灿形舶偷模驗槲覀內(nèi)说奈舶蜎]什么作用，所以就慢慢退化了。最后就沒有了，不信你可以摸摸你在屁股上面中間一塊硬硬的骨頭，那是尾巴留下來的.證明)

5、猜一猜：

不同的動物尾巴有不同的作用，小朋友都來猜一下圖片上這些尾巴都是哪些動物身上的?

7、總結(jié)：

動物的尾巴好神奇啊，尾巴長得不一樣，作用更不一樣，而且各不相同，動物離不開它們的尾巴。動物是我們的好朋友，我們也要愛護和保護它們，和它們成為好朋友。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。