優(yōu)秀作文的語言簡(jiǎn)練，字字珠璣，給人以耳目一新的感覺。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。

在那些微涼的日子范文（16篇）篇一

今天我們?yōu)榱诵W(xué)生作文大全你們珞婭d家族寫了一篇文，我也想加入你們的家族，雖然我知道我的家族可能沒人接手不過，你的一句“no”把我回絕了就這樣我的孩子氣又開始發(fā)了我的孩子氣是令人汗言的，發(fā)起來無法無天[注:舊指不顧國法和天理，任意干壞事現(xiàn)多形容違法亂紀(jì)，不受管束]，雖然說每一句都和這件事渾身沒有關(guān)系，但是句句刺到心里我體驗(yàn)過，我知道你們當(dāng)時(shí)是多么無能為力[注:不能施展力量指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問題]，安慰我的話全變成了被我“調(diào)侃”的語言，你們當(dāng)時(shí)很著急對(duì)不對(duì)，小陌你安慰我安慰到想不出怎么安慰我的地步，我其實(shí)還是孩子氣&nb。

在那些微涼的日子范文（16篇）篇二

的春節(jié)雖然冷，但最美的逆行者，暖了我們的心。火神山和雷神山被群狂魔火速砌成，四面八方的白衣天使們，用信仰筑起了抗擊疫情的堅(jiān)實(shí)堡壘，他們?cè)谇熬€，他們敢于在前線，又是什么樣的信仰讓他們無畏前行？有一種力量叫做愛，有一種信仰，叫做希望。當(dāng)前新型冠狀病毒疫情防控形勢(shì)刻不容緩，各地醫(yī)護(hù)人員、醫(yī)療隊(duì)紛紛放棄春節(jié)假期，迅速集結(jié)，馳援湖北，舍小家為大家這種精神，是讓全國人民有動(dòng)力的精神。

面對(duì)疫情，醫(yī)護(hù)人員、疾控工作者都是勇敢的逆行者，他們救死扶傷，是人民健康的守護(hù)者，是真相的探尋者，是不忘初心、牢記使命的踐行者，他們?cè)谝咔槊媲埃谖覀兊男闹惺亲蠲赖闹袊耍?/p>

在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們都是參與者，雖然我不能為疫情做什么貢獻(xiàn)，但是只要我待在家里，不到那些人多的地方去，不給白醫(yī)天使們添麻煩，就是在為國家做貢獻(xiàn)。雖然我現(xiàn)在不能到學(xué)校去上課，但是我在進(jìn)行停課不停學(xué)，我在家上課，做作業(yè)。老師們也是為我們操碎了心，每天督促我們要堅(jiān)持早起報(bào)平安，時(shí)刻關(guān)注國家疫情消息，積極配合工作人員，遵醫(yī)囑，不外出，發(fā)現(xiàn)感冒、發(fā)燒等異常情況立即上報(bào)。

我雖然不能像白衣天使們那樣與武漢人民一起并肩戰(zhàn)斗在抗擊疫情的第一線，但我可以用手中的筆、熱騰的心，為白衣天使加油，為武漢加油，為中國加油！疫情無情，人間有愛！退縮，從來不是我們中國人的性格。我們一定能戰(zhàn)勝病毒，我們必定勝利，中國必定勝利！

在那些微涼的日子范文（16篇）篇三

在那些日子里，全中國人民的心情沉痛;在那些日子里，全中國人民之間有座愛的橋梁;在那些日子里，全中國人民為你們頑強(qiáng)的意志而感到驕傲。

2010年4月14日上午9時(shí)49分，青海省玉樹藏族自治洲玉樹縣發(fā)生兩次地震，最高震級(jí)達(dá)7.1級(jí)。

在那一刻里，一位母親溫柔地哄著襁褓中的孩子入睡;在那一刻里，那位母親摟緊孩子，用自己柔弱的脊背，為孩子撐起一方天地，看著襁褓中熟睡的孩子，母親的嘴角露出了一絲笑容。這里又暗又冷，把媽媽的一絲溫暖取走吧。“孩子，如果你能活下來，一定要記得媽媽愛你!”這是搜救人員發(fā)現(xiàn)母親與孩子時(shí)，在母親手機(jī)里發(fā)現(xiàn)的。

在那一刻里，香港貨柜司機(jī)出身的46歲的志愿者黃福林先生到玉樹孤兒院做志愿服務(wù)才4天，地震的時(shí)候，他先跑到了安全地帶，發(fā)現(xiàn)還有老師和孩子沒出來，就奮不顧身的沖了進(jìn)去……他做志愿服務(wù)多年，從來不愿意宣揚(yáng)：“做事就行了，沒什么可說的。”不僅自己極為低調(diào)，也不許別人多說他做的事。他實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：“就是死在志愿服務(wù)的路上，也是值得的!”

在那些日子里，我們祁東縣洪橋鎮(zhèn)四小的全體師生捐出了5元、10元、15元……就連街上的那些乞丐也都捐出了自己一天行乞所討來的錢。

在那些微涼的日子范文（16篇）篇四

書的世界里，雖沒有“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的壯麗景象，卻也有“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的草原風(fēng)光。使人，難以自拔。

在暑假，那個(gè)陽光照耀的日子里，我與伙伴約好，去省圖，讀書。

省圖的外觀，每個(gè)圖書館都差不多。所以我并未在意。但內(nèi)部的藏書之豐富，卻是不能不談的。

書架上，各類書籍靜靜地躺著，只等有人將它們帶走，閱讀。書桌上，琳瑯滿目的書籍有些散亂地?cái)[著，似是被人隨意放置后的樣子。我從它們中抽出了一本書，走到了我的伙伴身邊。

我的伙伴，坐在椅子上，用右手托著他那像林蕭一樣永遠(yuǎn)牙疼的右臉。左手緩慢地翻閱著手中的書。一副悠閑自得的樣子。我坐了下來，打開了眼前的書，整個(gè)心神沉浸其中。隨著故事的人物，喜而喜，怒而怒，哀而哀，樂而樂……,似乎外界的一切與我無關(guān)，我成為了一個(gè)書中的人物。

不知過了多久，一道陽光從窗外溜了進(jìn)來，直接照在我的書頁上。我被它從書的世界拉回了現(xiàn)實(shí)。正當(dāng)我想繼續(xù)看下去的時(shí)候，我的伙伴叫了我一聲，對(duì)我說，該走了。場(chǎng)景描寫也要加強(qiáng)！

窗前流水枕邊書，這是一種理想，也是一種生活。

在那些微涼的日子范文（16篇）篇五

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及新課標(biāo)教育改革的深入推進(jìn)，“微課”在初中作文教學(xué)中的作用日益突出。微課作為一種全新的教學(xué)模式，不僅提高了學(xué)生的寫作效率和寫作熱情，還使相關(guān)的寫作知識(shí)變得更加形象，也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂模式，提高了課堂學(xué)習(xí)效率，為初中作文學(xué)習(xí)注入了新的活力，真正提高學(xué)生的作文水平。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

葉圣陶先生說過，生活如泉涌，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。可見，生活是作文之本。而為什么大多數(shù)學(xué)生寫作文時(shí)時(shí)常感覺無從下筆呢？主要原因就是不善于對(duì)自己身邊的人、事進(jìn)行觀察和感悟。“微課”就能很好的化解這個(gè)難題。在作文教學(xué)中，教者利用微課資源，再現(xiàn)豐富生動(dòng)的作文情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，點(diǎn)撥學(xué)生感悟生活、體會(huì)美好。慢慢地學(xué)生就會(huì)把作文當(dāng)成一件樂事，積極主動(dòng)地投入到習(xí)作活動(dòng)中。同時(shí)教者在選微課資源時(shí)應(yīng)該多元化，富有趣味，還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體要求多角度挖掘微課資源，創(chuàng)設(shè)出不一樣的教學(xué)情境。例如，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景進(jìn)行描寫。教師可將捕捉到的豐富的體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技場(chǎng)景：有的咬緊牙關(guān)，拼力前沖；有的步伐矯健，奮力一躍；有的歡呼雀躍，搖旗吶喊……運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采，還有作為綠葉默默陪襯紅花的觀看席上，寫稿投稿，送水清潔的“服務(wù)者”，通過微課的`形式展現(xiàn)出來！這樣一張張鮮活生動(dòng)的笑臉，一幅幅激奮鏗鏘的畫面，一句句聲嘶力竭的呼喊，立即把學(xué)生帶入情景，靈感源源不斷，文思泉涌！大大激發(fā)了學(xué)生寫作熱情，提高了寫作效率！

二、課外引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主習(xí)作。

新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，積極促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。這就需要教者巧妙地應(yīng)用微課資源引導(dǎo)學(xué)生自主習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和自主寫作能力。而大部分情況，學(xué)生在學(xué)校通過上課學(xué)習(xí)掌握寫作要領(lǐng)，往往覺得下課鈴聲的結(jié)束也就宣示著學(xué)習(xí)結(jié)束，但實(shí)際上并非如此！課下，老師依然可以運(yùn)用豐富的微課資源指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、拓展提升！例如，我們可以讓學(xué)生在課余利用網(wǎng)絡(luò)搜索與習(xí)作相關(guān)的微課資源，用寫日記、隨筆的方式記錄下來；也可以嘗試讓學(xué)生把自己認(rèn)為或有意義或有趣或感動(dòng)或溫暖或勵(lì)志的人、事拍下來，自己動(dòng)手制作成微課，可以和老師同學(xué)、親人朋友分享，還可以保存下豐富的寫作素材。久而久之，學(xué)生也會(huì)在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，喚醒熱愛生活的心，由一開始的抵觸寫作，到漸漸地接受，甚至自主寫作，愛上寫作。

三、抒寫真情，豐富學(xué)生內(nèi)心世界。

感人心者，莫先乎情。真正的好文章一定是真情流露，觸動(dòng)人心！不然即便文章辭藻再華麗，沒有真實(shí)情感也會(huì)讓人感覺味同嚼蠟，索然無趣，所以情感是決定寫作質(zhì)量的關(guān)鍵因素。為了提升中學(xué)生的語文素養(yǎng)與寫作能力，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中生寫作水平的要求，教師就需要掌握合理利用微課資源豐富學(xué)生內(nèi)心情感的方法技巧，啟發(fā)學(xué)生習(xí)作中心明確，思路清晰，內(nèi)容完整，最重要的事將自己的情感融入文章自然流露，讓文段活起來，既有思想又有靈魂。但大多數(shù)初中生學(xué)習(xí)生活范圍有限，缺少豐富的感情體驗(yàn)，平時(shí)也不積極閱讀書籍，內(nèi)心世界并不豐富，眼界也不夠開闊！傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，讓學(xué)生寫出想要表達(dá)的東西。因此，教師可以將自然景觀、人文動(dòng)態(tài)、社會(huì)縮影通過微課資源呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生感受自然的魅力、人文的不同、以及社會(huì)人生的百態(tài)！例如可以欣賞美圖：春雨淅瀝，夕陽西下，勞作耕種，鳥語花香，奇山異水……這般美景就在學(xué)生眼前，教師制作成微課資源并配以背景音樂；或播放視頻，點(diǎn)評(píng)實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，暢談社會(huì)人生，彌補(bǔ)學(xué)生情感的缺失，給予學(xué)生寫作內(nèi)容，激發(fā)他們真實(shí)的情感。這樣學(xué)生的文章才會(huì)在一點(diǎn)一滴中積累，從量變到質(zhì)的飛越，才會(huì)逐漸明白寫作并非單純是學(xué)習(xí)的一部分，它應(yīng)當(dāng)承載抒發(fā)情感、傳遞思想的使命，認(rèn)識(shí)到寫作的真正意義！

四、專項(xiàng)練習(xí)，有效提高學(xué)生寫作水平。

傳統(tǒng)作文教學(xué)教師布置寫作內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹一下寫作技巧和要求，或者出示幾篇優(yōu)秀范文，學(xué)生寫作思路并不能打開，如何寫，寫什么，依然發(fā)難，只有那些平時(shí)語文素養(yǎng)高的學(xué)生能寫出較為出色的作文，大部分同學(xué)寫的很普通！而教師用微課將每個(gè)習(xí)作訓(xùn)練要點(diǎn)用形象生動(dòng)直觀有趣的方式，教授給大家，就更易于被學(xué)生接受，學(xué)習(xí)和掌握，這樣普通的學(xué)生經(jīng)過有效的訓(xùn)練依然也能寫出優(yōu)秀的作文！同時(shí)教師可以運(yùn)用微課教學(xué)的多功能性，將好作文展示給大家，進(jìn)一步了解自己作文中存在的問題，并有效掌握吸收別人作文的出色之處，為自己的作文錦上添花！例如作文小技巧練習(xí)《寫作學(xué)著寫短句》，運(yùn)用微課將長句和短句的表達(dá)效果，試做分析：原片段：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”修改片段：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”同學(xué)們會(huì)馬上發(fā)現(xiàn)，修改后的片段更有節(jié)奏感，更生動(dòng)，更讓人印象深刻。微課作為輔助教學(xué)工具，用新穎別致有趣的方式最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，最有效的方式傳授學(xué)生寫作技巧，恰恰是新課改倡導(dǎo)的高效課堂的鮮活樣式！

總之，微課輔助下的初中作文課堂活力四射，還學(xué)生以學(xué)習(xí)的自主權(quán)，讓學(xué)生漸漸提升作文能力，成為學(xué)生記錄成長的樂園，幫學(xué)生找到屬于自己的一片寫作天地，從而寫出內(nèi)容與靈魂并重的文章。

參考文獻(xiàn)：

[1]單金麗。語文作文素材積累的實(shí)踐研究[j].成才之路，2015，（27）。

在那些微涼的日子范文（16篇）篇六

從小到大，總有一些日子令我難以忘懷，尤其是那次練字。

第一天。

傍晚，老師留了許多抄寫作業(yè)，我正在寫作業(yè)，媽媽又在苦口婆心地教育我了：”劉[啊，我該怎么說你呢！字就好比一個(gè)人的外衣，字寫得好，衣服也就穿的體面，感覺也就舒服。你看看你這字，還不趕快練練，要不將來后悔都來不及。”

我不敢與媽媽頂嘴，就裝模做樣地練起字來。

第二天。

語文考試后，試卷發(fā)下來了，我張望別人的試卷，忽然發(fā)現(xiàn)他們的試卷上都加著5分，可自己的試卷上卻沒有加，我傻了眼！便找老師去評(píng)理，同桌見了，拉住我的手，問我為什么去找老師，我對(duì)他說：“老師偏心，只給他們加5分，卻不給我加。”他聽了，拿過我的試卷，皺了皺眉頭說：“唉吆吆，你這是什么字！長得和螞蟻差不多，別說老師了，就連我都看不清楚。”是嗎?我仔細(xì)瞧了瞧，唉，還是練練字吧！

第三天。

我買了一本字帖，按照上面的字去寫，越寫越漂亮，老師見了，還給我批了一個(gè)“優(yōu)”字，我對(duì)練字充滿了自信，我更加喜歡練字了。

以后。

功夫不負(fù)有心人。我天天練字，有的字一遍不行就兩遍，知道滿意為止。

不是我吹，現(xiàn)在我回回都的卷面分，不能再說了，再說就該驕傲了！

在那些微涼的日子范文（16篇）篇七

從小學(xué)四年級(jí)開始，我就不知不覺得愛上了“他”。

他很復(fù)雜，他很神秘，他有多重性格，他讓我覺得高深莫測(cè)。可是就因?yàn)檫@樣，我被他深深地吸引，我對(duì)他充滿了好奇，我試著踏入他的“心墻”和他“談戀愛”。

在小學(xué)的時(shí)候，我和他幾乎形影不離。無論是在學(xué)校、在家里，無論是假期還是上學(xué)，我都不能和他分開。

可是自從我步入初中以后，特別是從上個(gè)學(xué)期開始，一切都變了。我和他貌似漸漸疏遠(yuǎn)了。

“他”是誰？你一定會(huì)很好奇，并本能地認(rèn)為我早戀。其實(shí)，“他”就是我曾經(jīng)深愛著并且現(xiàn)在甚至以后都深深迷戀著的數(shù)學(xué)。

上個(gè)學(xué)期，開始出現(xiàn)了幾何題：證全等三角形。我認(rèn)為并不難，完全可以輕松地掌握，但當(dāng)單元測(cè)試和期中考試的卷子發(fā)下來的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，錯(cuò)在卷子上的題目露了條件，錯(cuò)在太高估了自己的能力，錯(cuò)在上課沒有認(rèn)真聽，錯(cuò)在對(duì)數(shù)學(xué)不重視。

數(shù)學(xué)“生氣了”。我能感覺得到他在疏遠(yuǎn)我。我做題的錯(cuò)誤率越來越高，成績(jī)更不比從前，我更不上他的步伐了。我似乎被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，我被孤立了。

用文字無法描述的傷心，用語言無法表達(dá)的焦急，用表情無法展現(xiàn)的孤獨(dú)，用行動(dòng)無法證明的失落。千萬種感覺隨五味瓶被打翻，唯獨(dú)沒有了甜。

我慌了：難道就這樣結(jié)束了？我和數(shù)學(xué)打了這么多年的交道，交情這么好，難道就因?yàn)檫@幾道幾何體就把我嚇跑了吧？我不甘心，我找到了各種原因：每當(dāng)老師講課的時(shí)候，我總不好好聽，以為自己很懂了；作業(yè)經(jīng)常草草了事，有幾次還抄作業(yè)；回到家總是以登qq為主，不再主動(dòng)做更多的'練習(xí)了；簡(jiǎn)單的題不會(huì)不敢問，因?yàn)槲遥锰靡粋€(gè)數(shù)學(xué)課代表竟然這么簡(jiǎn)單的題不會(huì)豈不是太可笑了；常常囫圇吞棗，不求甚解……各種各樣的原因?qū)е挛液退柽h(yuǎn)了。我下決心一定要改“邪歸”正。這個(gè)學(xué)期，我的火苗再次復(fù)燃，對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀不輸從前，當(dāng)然，我盡量控制好學(xué)習(xí)時(shí)間，以免偏科嚴(yán)重。而且我相信自己可以，只要堅(jiān)持，有信心，充滿熱情，我和他就不會(huì)“分手”。盡管數(shù)學(xué)從不屬于我，也不屬于任何人。

我愿意追求他，接近他，探索他，并渴望有一天或許能共享到他更多的奧秘。

在幾乎失去他的日子里，我沉思了；在幾乎失去他的日子里，我反省了；在幾乎失去他的日子里，我成長了。

古人曰：學(xué)無止境。今日，我對(duì)這個(gè)成語略懂一二，吾曰：學(xué)，似多不足，似滿不溢，猶如放眼觀沙漠永無止境。我愛你，數(shù)學(xué)題。

在那些微涼的日子范文（16篇）篇八

還記得第一次走進(jìn)課堂上課的情景：懷著忐忑不安的心情，我仿佛是走進(jìn)了一個(gè)法庭，等待著命運(yùn)的審判。五十二雙聰靈的小眼睛注視著我的一舉一動(dòng)。“上……課……”，我在這些目光審視下顯得極不自然，顫抖的聲音撥響了開始的'音符。頓時(shí)，那些眼睛們有了回音，他們有的面面相覷，有的暗自竊笑，有的好象在說這個(gè)老師真沒用，有的好象又在說老師別緊張……我被這個(gè)尷尬的場(chǎng)面弄得束手無措，足足停頓了好幾秒種才憋出接下來的幾個(gè)字。

和學(xué)生們相處了一段時(shí)間后，我對(duì)這個(gè)班級(jí)的情況也略知一二了。有一個(gè)下午，班主任沈老師臨時(shí)有事要出去開會(huì)，管理班級(jí)的重?fù)?dān)也就落在了我身上。我想：這下可以大顯身手了！可沒過幾分鐘，我就體驗(yàn)到了什么是“狐假虎威”。

剛一進(jìn)教室，就聽見幾個(gè)小喇叭扯著嗓門兒叫著：“宋老師，小明和小剛在打架。”順著他指的方向看去，果然，兩頭“小公牛”在那里拼命廝打，一個(gè)是滿臉通紅，另一個(gè)是咬牙切齒，看那架勢(shì)好象都要把對(duì)方至于死地似的。我當(dāng)然趕緊義不容辭地上前去分開這對(duì)歡喜冤家，使足了九牛二虎之力，總算是如愿了。接著，是公說公有理，婆說婆有理，雙方都厲聲職責(zé)對(duì)方的不是。我一會(huì)兒看看這個(gè)，一會(huì)兒瞅瞅那個(gè)，就像是迷路的孩子在那里不知所措。

稍后，一個(gè)聲音打破了這片刻的沉靜--“宋老師，剛才是小明先打小剛的。”

隨后，又一個(gè)聲音接踵而來：“對(duì)，我也看到的。”

“不對(duì)，是小剛自己不好，先去惹小明的。”

“不是的，不是的！”

“就是，就是！”

“……”

頃刻間，教室里就像炸彈爆裂一般，我覺得自己好象快要窒息了。緊接著，爭(zhēng)吵聲、叫喊聲、起哄聲、嬉笑聲、打鬧聲……真是聲聲入耳啊。耳膜就在這混雜的聲音中忍受著煎熬。

實(shí)習(xí)的日子現(xiàn)在已經(jīng)離我很遙遠(yuǎn)了，但我還是對(duì)那段日子難以忘懷。每當(dāng)我回想起那段日子中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總是感慨萬分，思緒萬千，心頭更增添了幾分沉重的責(zé)任感。

610。

在那些微涼的日子范文（16篇）篇九

今天開家長會(huì)，我到學(xué)校去幫老師做點(diǎn)兒事。看到許多同學(xué)在家長的陪同下來到學(xué)校，我心里泛起了一陣淡淡的惆悵：囚為媽媽沒有來。這段日子連續(xù)發(fā)生的事情又一次閃過我的腦際。

前些日子，奶奶突然覺得頭暈，經(jīng)過醫(yī)生檢查后，診斷是高血壓。奶奶一病，家務(wù)的重?fù)?dān)就落在媽媽一個(gè)人身上。事情就是這么湊巧，爸爸不慎摔傷了右臂，住院動(dòng)了手術(shù)，縫了二十多針。那些日子恰逢我期中考試。平時(shí)媽媽都要過問我的.學(xué)習(xí)，但那時(shí)她已沒有時(shí)間也沒有這種精力了。媽媽每天除了要照顧奶奶并外出辦事外，還要到醫(yī)院探望爸爸，為爸爸送飯菜，回到家已經(jīng)是晚上9點(diǎn)鐘了。她囑咐我要自覺些，學(xué)會(huì)自立，認(rèn)認(rèn)真真復(fù)習(xí)功課，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。雖然家里出了那多事，也打亂了我家平靜而有規(guī)律的生活，但是媽媽仍然很平靜地做她每天應(yīng)該做的事情。我不解地問媽媽：“媽媽，您為什么不難過，好像什么事也沒發(fā)生一樣？”媽媽回答說：“在人的一生中，不會(huì)是永遠(yuǎn)順利和風(fēng)平浪靜的。不論是在學(xué)習(xí)、工作和生活上都可能會(huì)遭遇一些困難、挫折或意外。但是我們應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，去正視這些困難和挫折，并且去戰(zhàn)勝它們，才能從根本上解決問題。如果媽媽只是傷心，怨天尤人，就會(huì)影響奶奶的情緒，影響爸爸的情緒，使他們的病情加重，就算是你，也都會(huì)因此而考不好啊！”我想了想，媽媽說得對(duì)呀！

這些日子?jì)寢屆黠@地消瘦了，但是當(dāng)她看到我?guī)Щ貋淼某煽?jī)單和作文考試卷時(shí)，消瘦的臉上露出了會(huì)心的微笑，并鼓勵(lì)我再加把勁兒，在學(xué)習(xí)中爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

我也不會(huì)辜負(fù)媽媽的一番苦心，我除了要努力學(xué)習(xí)外，還要幫媽媽的忙，做些力所能及的家務(wù)事來減輕她的負(fù)擔(dān)。

在那些微涼的日子范文（16篇）篇十

輕輕的你走了，正如你輕輕的來，你輕輕的招手，作別西天的云彩。

——題記。

我曾經(jīng)不止一次想用筆描寫友情，可每次都因筆力蒼白而擱置，日久之后，再反思，才驀然醒悟：友情是無法描寫的，只能用心去感受。

那是在一個(gè)午自習(xí)后，我在操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)了她。

她，喜歡在溫煦的陽關(guān)下，躺在校園的青草地上仰望悠悠白云，編織美好的幻想；喜歡在下課后，站在窗前，遙望彩云朵朵，任思緒無邊飛翔；喜歡用女孩子特有的細(xì)膩和溫馨捕捉人間每一份真情，讓小小心池充滿濃濃情意；喜歡用漂亮衣衫托出一身朝氣，讓世界永遠(yuǎn)充滿勃勃生機(jī)。

隱隱的聽見風(fēng)中的蟲鳴聲，叫得那么歡快，叫得我從沉沉的夢(mèng)中醒來。

是誰在歡歌，是你嗎？朋友？你的心又從遠(yuǎn)方飄回來與我相見了嗎？是你托雀兒為我?guī)韱柡騿幔课疫€記得去年的今天，正是我們?cè)谝黄鹱矫圆氐娜兆印Ｔ跐饷艿牟輩仓校覀z緊緊抱在一起，不敢亂動(dòng)，生怕被找到，我兩一直這樣依靠著，過了許久，朋友們沒找到我們，都紛紛離去了，而我兩還一直躲在草叢中，直到天漸漸晚去，我們兩在不知不覺中，隱約睡了過去，此時(shí)，我們兩的心近了。后來還是我兩的父母來找我們，我兩才醒來，跟著爸爸媽媽回了家。

朋友，此時(shí)此刻，你是否感到我們的心又近了呢？

在那些微涼的日子范文（16篇）篇十一

命運(yùn)總愛和人開玩笑，將我和朋友們分開了。在身邊沒有朋友的日子里，我感到孤獨(dú)、寂寞。于是我只能在孤寂中尋找新的樂趣，從中我居然又學(xué)會(huì)了許多、許多……窗外陽光明媚，小鳥在枝頭高歌，我走出家門，漫步在散發(fā)著青草味與各種花香的小巷里，心情因大自然的廣闊而豁朗起來。才發(fā)現(xiàn)原來心情的好壞，開心與沮喪都是自我尋找的。于是我便和風(fēng)兒賽跑，跑累了，順勢(shì)跌坐在草地上，對(duì)著蔚藍(lán)的天空，任陽光鋪展在我不想睜開的眼睛上，我感到了周圍的溫暖。

夜晚，深藍(lán)的天幕上掛著一輪明月，坐在窗前，仰望天空，不禁想起了詞人蘇軾的“明月幾時(shí)有，把酒問青天”，心中不免有幾分惆悵與失落，但一句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”又使我從中自拔出來。古人胸襟如此曠達(dá)，而我，一個(gè)充滿幻想的小女孩，卻不如古人。于是，“但愿人長久，千里共嬋娟”便使我也似乎有了蘇軾般的豪放、豁達(dá)。

在身邊沒有朋友的日子里，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅樓夢(mèng)》……我為路瓦栽夫人的.虛榮而痛惜，為保爾而自豪，為林黛玉而惋惜。我發(fā)現(xiàn)了書的價(jià)值，體味到靜讀的意義。

在身邊沒有朋友的日子里，我學(xué)會(huì)了走進(jìn)大自然，欣賞大自然，我變得開朗了；在身邊沒有朋友的日子里，我和書做朋友，懂得怎樣去鑒別生活；我特別感謝、珍視這段沒有朋友的日子，它讓我認(rèn)識(shí)了更多的朋友。

在那些微涼的日子范文（16篇）篇十二

尾聲：那片被重新修整的草坪，現(xiàn)在已經(jīng)在學(xué)校的努力下開始改頭換面，如今已有了一個(gè)花壇的原型。我們有理由相信，這一片地方會(huì)成為我們學(xué)校的另一個(gè)亮點(diǎn)。同時(shí)我們也有理由相信，那些原本會(huì)被我們忽視的人，在未來也會(huì)成為無法遮蓋的耀眼的光芒。

在那些微涼的日子范文（16篇）篇十三

那是我最珍貴的回憶，跟外公去茶莊看茶。那時(shí)正值四月初，草長鶯飛，外公說那時(shí)采摘的茶葉是的，既不生蟲，又不打農(nóng)藥，絕對(duì)是“綠色食品”！

車停在了莊外，說是還要走一段路。我就這樣屁顛屁顛地跟在外公后面，牽著他的手，懷著去春游的心情一蹦一跳的。沒想到，沒走幾步就到了。眼前是一座“梯形”的山，一層一層的就像是梯田一樣，我的眼睛似乎被這美妙的綠色清洗了一遍，第一次真正地感受到茶的色澤。我置身于一片綠海之中，閉上眼睛，倒吸一口氣，滿鼻都是芳香，那混著泥土的散發(fā)著“誘人”的茶味兒的芳香！這是清明前的茶了！遠(yuǎn)處有幾個(gè)采茶姑娘背著籮筐，彎著腰正在忙碌。我迫不及待地沖了進(jìn)去，一邊奔跑一邊用手去觸摸那些茶尖，偶爾摘下幾片（偷偷地），突然地撒在空中。外公呢？他正在后頭幫著工人們采茶葉。看他彎下腰仔細(xì)地觀察著，偶爾摸摸下顎，停頓一下后才把它采下來??????茶葉采摘下來后，并沒有直接加工，而是放在竹編里面“萎凋”，就是把它的水分蒸發(fā)，但又不能太干。緊跟著又是發(fā)酵、殺青、揉捏、干燥……這就要考驗(yàn)工人們的手藝和耐心了！這幾天里，我和外公看著一道道的程序，我失去了耐心，可他還愿意等待。

到了最后一天，莊主替我們泡了一壺茶。我發(fā)現(xiàn)有幾根茶葉“站”在水中，像一個(gè)芭蕾舞演員，自由的旋轉(zhuǎn)著。“茶莊好玩嗎？”外公問。“一點(diǎn)兒也不好玩，做茶要那么久，為什么不能快點(diǎn)呢？”我噘著嘴說道。“那你為什么不一下子長大呢？”他突然笑了，“慢點(diǎn)，難道不好嗎？慢慢地，不是更能品味人生么？就像這茶一樣，慢慢品才覺得香甜……”

是啊，人生如茶！需要慢慢的走，慢慢的，因?yàn)檎嬷B在其中呢！

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在那些微涼的日子范文（16篇）篇十四

我們用笑聲送走了初一、初二的輕松和多彩,用勤奮和自信迎來了初三的忙碌與艱辛.在即將畢業(yè)的日子里,我們?cè)谏钌畹乃妓髦谢貞涀蛉盏闹赡?品位今朝的成長,放飛明天的希冀.

忙里偷閑憶往昔。

倒記時(shí)牌掛上的第一天,同學(xué)們都感覺幾分新鮮,忙湊過來看,似乎想要把上面的幾個(gè)數(shù)字看出個(gè)所以然來.突然,不知誰大聲念到:“距中考還——220天！”這語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，特別是在“還有”這二字上大大地加重了語氣。眾人一聽，正對(duì)了自己的心思，誰不希望令人“望而生畏”的中考晚些來到呢？a更是“想大家之所想”：“反正是‘還有’那些天，看來我們還有時(shí)間像初一那樣放縱自己一段時(shí)間了。走，打球去。”“是啊，總不打手都生了。想那初一時(shí)的籃球比賽咱們好是風(fēng)光，攜著全勝的戰(zhàn)績(jī)一路過關(guān)斬將，勇奪全校第一。”“還有那次拔河比賽，雖然輸了，但想起當(dāng)時(shí)摔得人仰馬翻的樣子，真是好笑！那般光景真是一去不復(fù)返啊……”在這片掩飾不住的幸福的笑聲中，我們盡情地回味著昨日的快樂與輝煌。

今朝學(xué)海勤做帆。

倒記時(shí)牌上的數(shù)字呈遞減的形式，一晃距中考只盛夏140天了。我們?cè)僖矝]有多余的時(shí)間和情趣去追憶曾經(jīng)快樂自由的時(shí)光。課間教室中少了同學(xué)們對(duì)奇聞趣事的津津樂道，多了許多埋頭苦讀的身影。只見同學(xué)們時(shí)而眉頭緊鎖時(shí)而奮筆疾書，時(shí)而側(cè)頭沉思，時(shí)而會(huì)心微笑。我們開始在題海中用勤奮構(gòu)造乘風(fēng)破浪的智慧之船，然而只有勤奮才能在疾風(fēng)勁雨總站立成帆。時(shí)光在這一天天的苦戰(zhàn)中流逝，那一道道求證出來的數(shù)學(xué)難題，一個(gè)個(gè)精確無誤的化學(xué)方程式，就是一首首抒寫勤奮的絕句呀！

遠(yuǎn)眺云程志為梯。

倒記時(shí)牌上的數(shù)字變成了兩位數(shù)，距中考更近了。中午吃過飯，我習(xí)慣地做著數(shù)學(xué)題，也許時(shí)天氣熱的緣故，汗順著我的面頰滴在了本子上，這時(shí)b輕輕地遞給我一張紙巾說：“休息一下吧，大熱的天，別累壞了，我們都該學(xué)會(huì)放松，不是嗎？過來和我們‘暢想一下美好的未來’。”于是我們幾個(gè)圍坐在一起開始描繪自己心目中的理想藍(lán)圖。雖然我們整日的忙碌，但并未忘卻我們的理想。我們的理想藍(lán)圖中有遼闊的草原，有綿延的遠(yuǎn)山，有浩蕩的紅河，有無邊的林海，有藍(lán)天白云，有花紅草綠。看著同學(xué)們憧憬的表情，我突然也倍感自信。為了我們的志向再多的辛苦都是值得的！

云程有路志為梯啊！

在即將畢業(yè)的日子里，我們的生活忙碌而充實(shí)。我們已學(xué)會(huì)了用一串串笑聲追溯繽紛的昨日，學(xué)會(huì)了在書本中把每一個(gè)日子都讀成風(fēng)景，學(xué)會(huì)了用一滴滴汗水呼喚美好的未來。在即將畢業(yè)的日子里，讓我們心連著心一同奔向遠(yuǎn)方！夜,靜的出奇,也許它也在回憶吧。時(shí)近午夜，而我卻無一絲困意。后天中考的序幕就要拉開，而五天后，朝夕相處了三年的同學(xué)就將各奔東西。在這即將畢業(yè)的日子里，我更加留戀這些同呼吸，共命運(yùn)的“戰(zhàn)友”，也更加留戀這溫馨的班集體。

兩年前的一天，不幸降臨在了我的頭上，我因下樓不慎而從樓梯跌落，導(dǎo)致左前臂骨折。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的同學(xué)們立刻圍了上來，a迅速的把我背到醫(yī)務(wù)室。“倒霉，大夫不在。”a說。于是他又把我背回了班。b去找老師，其他人留下來安慰我。鉆心的疼痛讓我不知所措，我緊緊的抓著桌子腿。z拿來毛巾，幫我把汗擦干。“別老想著疼，一會(huì)兒老師就來。”“來，吃點(diǎn)東西，忘掉它。”……這時(shí)m用桌布做了一個(gè)簡(jiǎn)單的吊布，他輕輕的幫我套上，疼痛頓時(shí)緩解了許多。“謝謝，謝謝。”望著四周可愛的同學(xué)們，感激與疼痛交織在一起，心情無法用語言描繪，只能用這兩個(gè)字來表述。“別謝了，看你這樣，我們也都很難過。”l說。“老師來了。”f和老師推著一量三輪車從操場(chǎng)出來，被s看見，她大聲的說。于是大家把我攙到了樓下，老師蹬起車送我去了醫(yī)院。

時(shí)光荏苒，三年來，班集體的溫馨和大家的互相幫助與鼓勵(lì)無處不在。還記得快體育考試的時(shí)候，操場(chǎng)上漸漸多了我們練習(xí)的身影。大家三個(gè)一群，五個(gè)一伙，積極的練著，而且誰也不愿有一個(gè)人被落下。大家你幫我，我?guī)湍悖ハ嘀赋鰧?duì)方的不足，幫助對(duì)方改正。“g，做引體向上時(shí)要收腹，不能挺著肚子。”“d，你跑步時(shí)總抬腿過高。抬低點(diǎn)，步子再邁大一點(diǎn)，就會(huì)咆的更快。”“是這樣嗎？”“對(duì)，沒錯(cuò)，就是這樣。”“謝謝。”……像這樣充滿鼓勵(lì)的話語，經(jīng)常可以在這里聽到。

那段時(shí)光是愜意的，但時(shí)間總是不停向前走，轉(zhuǎn)眼間我們將要為初中生活畫上一個(gè)句號(hào)，在即將畢業(yè)的日子里，我將更加懷念這些溫馨，愜意的時(shí)刻。

在那些微涼的日子范文（16篇）篇十五

笑了才體會(huì)美麗；醉了才知道難忘；苦了才懂得滿足；傷了才明白堅(jiān)強(qiáng)；錯(cuò)了就一笑而過；累了就將心靠岸；失去才懂得回味；離開才懂得思念。

歲月匆匆，花開花落。小學(xué)六年的生活轉(zhuǎn)瞬即逝。猶記六年前，我還只是一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)所以的事一知半解，懵懵懂懂，是老師的諄諄教誨，使我從點(diǎn)、橫、豎、撇，到加、減、乘、除，從天上星點(diǎn)到海底世界，從古代到現(xiàn)代……一點(diǎn)一點(diǎn)地積累著。

所以，老師是辛勤的園丁，是默默無聞的春蠶，是盛開的桃李。那年，我們親手種下的花兒，如那瓦礫碎磚旁，花兒嬌艷的身姿，正迎著風(fēng)微風(fēng)，雖然，我們現(xiàn)在失去了可愛的校園，但我會(huì)永遠(yuǎn)銘記，在這里，我們?cè)?jīng)播種春天，收獲秋天。我們?cè)?jīng)用心學(xué)習(xí)，歡笑追逐。

那些日子里，我們有哭有笑有歡有鬧；在那些日子里，我們?cè)黄饘W(xué)習(xí)，一起嬉戲，為了成長而成長，為了努力而努力。可惜時(shí)間不會(huì)回頭，要是多停一會(huì)兒，慢走一會(huì)兒，我們面臨考試的時(shí)候也就不會(huì)那么急促。過去的光陰就好似一百元錢，來得快去得快。就是不給珍惜的機(jī)會(huì)，剎時(shí)，直到回頭，卻越隔越遠(yuǎn)了！

我們不要忘了在那些日子里經(jīng)歷的一切，它們總有一天會(huì)成金色的粉末！好好自己和曾經(jīng)的共處！

在那些微涼的日子范文（16篇）篇十六

在失去你的第一個(gè)365天里。

那段日子是我最能體“味痛徹心扉”的日子。常常在不知不覺中淚流滿面。同一人物，不同場(chǎng)景，夜夜呈現(xiàn)在夢(mèng)中，淚水無法忘懷，那一幕幕像電影般重演。淚水，淚水，無休無止的流淌。我的世界彌漫著悲傷。

在失去你的第二個(gè)365天里。

失去了你，可生活還要繼續(xù)。面對(duì)那一雙雙期盼的眼鏡，我學(xué)會(huì)了偽裝。偽裝的堅(jiān)強(qiáng)，偽裝的笑容。只是，無法偽裝的是釋懷。不再日日流淚，夢(mèng)中也逐漸沒了你的蹤影。我學(xué)會(huì)了沉默，因?yàn)樯倭四愕鸟雎牎Ｎ伊?xí)慣了孤獨(dú)，因?yàn)樯倭四愕呐惆椤Ｎ覅捑肓爽F(xiàn)實(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)沒了你的蹤影。心越來越累，于是，放縱自我。

在失去你的第三個(gè)365天里。

在失去你的第四個(gè)365天里。

失去你的世界卻依舊在繼續(xù)，還有人愿意介入我那失去色彩的世界，我需要為他們涂上顏料，化裝成色彩斑斕的世界。我無法舍棄他們陪你一起下車，原諒我，請(qǐng)?jiān)俚鹊龋瑫?huì)有那么一天，在我盡力愛了他們之后，我愿陪你下車，一起漫步。