心得體會是對過去經驗的積累和總結，它可以幫助我們不斷進步和成長。以下范文中的案例和經歷都是真實的，這些作者通過寫心得體會向我們展示了自己的成長和進步。

初中創新課程的心得體會（匯總15篇）篇一

物理學是自然科學領域研究物質的基本結構、相互作用和運動規律的一門基礎學科。物理學的研究促進了人類生產生活方式的變革，對人類的思維方式、價值觀等都產生了深遠影響，為人類文明和社會進步作出了巨大貢獻。義務教育物理課程旨在促進人類科學事業的傳承與社會的發展，幫助學生從物理學視角認識自然、解決相關實際問題，初步形成科學的自然觀；引導學生經歷科學探究過程，學習科學研究方法，養成科學思維習慣，進而學會學習；引領學生認識科學、技術、社會、環境之間的關系，形成科學態度和正確價值觀，增強社會責任感、民族自豪感；激發學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情感，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。研讀完新課標有以下體會：

1、堅持全面落實有理想、有本領、有擔當的時代新人培養要求為導向；

3、堅持創新導向。強化課程綜合性和實踐性，推動育人方式變革，著力發展學生核心素養。凸顯學生主體地位，關注學生個性化、多樣化的學習和發展需求，增強課程適宜性。堅持與時俱進。

1、整體目標，強調了提高全體學生科學素養，并且強調要注重提高學生學習興趣、探究能力、創新意識、科學態度等方面的培養。

2、強調了物理學習與生產、生活及時代發展的聯系。

3、進一步強調了“科學探究”的重要性，強調了“科學探究”不僅是物理的教學方式，也是學生的學習目標。

1、凸顯物理文化本質

初中物理課程顯然是以物理文化為主要資源和內容的課程，自然需要反映物理文化的內在特點。簡單而言，物理文化的特點可從內涵界定、人際關系、文化要素三個方面來看。

2、系統設計課程目標

高質量的課程目標的設定需要充分地調研論證和頂層設計。20xx版《義務教育物理課程標準》規定的課程目標與高中、小學（段科學課程標準）課程目標順暢銜接，包括物理觀念、科學思維、科學探究和科學態度與責任四個維度。

3、重構課程基本生態

物理課程是一個系統，課程更是一個生態。良性的物理課程生態需要課程內部內容豐富、結構嚴謹、類型多樣、層次清晰、聯系廣泛這個課程結構反映物理學科的本質特征，將課程內容按照本體知識、活動特征和科技聯系三個方面進行了聚類，《義務教育物理課程標準（20xx版）》的《教學建議》也對學生問題解決能力培養格外關注，專門、明確提出要“突出問題教學”，要“讓學生在問題情境中，探索和發現知識，掌握技能，發展創新思維，不斷增強學生運用物理知識解決實際問題的意識和能力。

通過學習，我明白了《新課標》的地位，物理的學習是上升的，是不斷發展的。《新課標》也對我們物理老師提出了新的要求，要求我們不斷學習，要有發展的意識與終生學習的意愿，才能更適應當前的教育教學的需要。總之，新課標對培養學生能力提出了更高的要求。

初中創新課程的心得體會（匯總15篇）篇二

在義務教育階段，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養。因此物理課程的構建應注重讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發展！

義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，經歷基本的科學探究過程，受到科學態度和科學精神的熏陶；它是以提高全體學生的科學素質、促進學生的全面發展為主要目標的自然科學的基礎課程。

1、注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、態度、價值觀方面的教育功能。

2、從生活走向物理，從物理走向社會，新課標體現了更關注社會，更帖近學生的生活。例：北京市使用清潔燃料車；由火車時刻表計算平均速度；水果電池；電冰箱的技術參數；學讀汽車速度表；用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡；了解微波爐的基本原理；了解數字信號和模擬信號的基本區別。

3、強調過程與方法的教學，注重科學探究，提倡學習方式的多樣化。新課標強調以物理知識和技能為載體，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養學生的科學探究精神、實踐能力、創新意識；改革以書本為主、實驗為輔的傳統教學模式，提倡多樣化的教學方式。在義務教育的物理課程中，使學生學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對于科學本質的理解和科學價值觀的樹立，是與科學知識的學習同等重要的。因此，新課標十分強調科學探究的學習。在“內容標準”中，科學探究是和科學內容并列的，它提出了科學探究的主要環節、探究能力的表現，以及探究教學的形式，并分析了探究教學的實例。新課標把“過程與方法”作為課程目標之一，與“知識與技能”、“情感、態度與價值觀”并列。初中各年級課件教案習題匯總語文數學英語物理化學與過去的教學大綱的不同之處還在于，它除了“知道”、“理解”等描述學習結果的行為動詞外，還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求，如“經歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現了一種理念：與過去的義務教育物理課程相比，課程標準更強調學習的過程。

4、注重學科滲透，關心學科發展，加強sts教育注重科學技術與社會的關系，是當今世界科學教育的一個大趨勢。科技的發展促進了社會的發展，同時它又受到社會發展的制約；科學技術給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學論科學，很少涉及科學的意義，應該以物理學的內容為素材，受到科學的、技術的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會發展的角度考慮科學技術問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到科學課程中。

1、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標準的內涵，更新教育觀念，注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念；切實重視物理課程在情感、態度、價值觀方面的教育功能；倡導科學的探究性學習方法，提倡學習方法的多樣性；注重過程與方法的教學；強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的教育目標目標（三維目標體系）并舉；加強新的課堂教學設計、課外作業設計及學生評價體系設計等。

2、擴大知識面：從新的課程標準、新的教科書可以看出，新物理課程內容涵蓋的知識面極廣泛，注重了學科的滲透，使物理更走向社會，走近學生，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領域，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”，還需是一個“技術能手“，一個能運用現代教育技術（主要是多媒體和網絡技術）進行物理教學的全能型教師。

初中創新課程的心得體會（匯總15篇）篇三

今年，縣組織了物理教師的培訓活動，在培訓后，我深的體會，現將體會總結如下：

一、自主、合作、探究。

沒有玻璃，然后在實驗中逐步引導讓學生發現用不透明的平面鏡很難找到像的位置，而應該用透光的玻璃。這樣就讓學生大大加深了對實驗器材的印象。

在確定像的位置時，讓幾組學生上臺展示自己的方法，再讓學生討論找出其中最簡單準確的一種。這樣在實驗中讓學生自選器材，自己探究多種實驗方法，并且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的.解決方法，每一組同學都爭先恐后，課堂氣氛非常活躍。另外教師善于運用啟發，教師引入新課、提問題時有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計游戲環節，讓學生在游戲中掌握知識。開課教師非常注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法，學生積極性很高，紛紛舉手發言，上前演示，這樣的設計可謂獨具匠心，恰到好處。

二、教師能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術其他學科整合，提高課堂效率。

充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。以計算機網絡為主的信息技術為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學習很多東西，但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣；在給予學生展示自我風采的機會時，應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論，而不搞形式主義；再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果；有些教師在設計上還是以問題作為引線，讓學生順著教師的思路走。

這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；在引領學生理解物理概念、實驗時，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。

初中創新課程的心得體會（匯總15篇）篇四

2022年五月，我認真閱讀了《義務教育物理課程標準2022版解讀》，本文是由西南大學物理科學與技術學院教授，博士生導師，國家中學物理課程標準研制組組長廖伯琴教授所著，文中從修訂背景、修訂思路和主要變化、實施重點幾個方面進行介紹。

通過學習，不僅讓我對新課程、新教材、新高考增加了進一步的認識，而且為我們今后的教育科研工作指明了方向。現將學習記錄和個人感想總結如下：

1、注重核心素養的提升。

通過物理課程的學習，引導學生經歷科學的探究過程、學習科學的研究方法、養成科學的思維習慣，形成科學的態度和正確的人生價值觀。

通過對物理自然觀、科學思維、科學探究、科學態度與責任感等方面的培養，提升學生探究能力、動手操作能力和解決問題能力，促進學生全面發展，為國家培養高素質人才。

2、注重物理課程與社會生活的聯系。

物理學科的價值在于知識的應用性，用知識解決問題，理論聯系實際，學以致用，是教育的目的所在。關注科技進步和社會發展，特別是重大科技成果和科研成就，可以增加學生的社會責任感和民族自豪感，使之立志成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

3、注重課程基礎性和綜合性。

基礎學科知識體系是養成科學素養與關鍵能力的基礎性支撐。因此，在強調學生核心價值、學科素養與關鍵能力的同時，也要重視學生對基礎學科知識體系的掌握。扎實的基礎知識，為學生的全面發展奠定良好的基礎。

高考是選拔性考試，有基礎題，有創新題，也必然有區分度較大的綜合題。這類題型要求學生能夠觸類旁通，融會貫通，既能熟練掌握學科知識間的聯系，又擁有較強的邏輯思維能力和熟練運用知識解決問題的能力，以及積極認真學習的態度和樂于實踐、敢于創新的精神。

4、注重物理實驗的育人功能。

實驗教學是物理教學的重要組成部分，是落實物理新課程目標、全面提高學生科學素養的重要途徑。不僅可以增強學生的學習興趣，加深學生對物理概念和物理規律的理解，還可以培養學生的觀察能力、動手操作能力和綜合分析問題、解決問題的能力。建議在以后的物理教學過程中，盡可能讓學生動手做實驗，發揮實驗的育人功能。

總之，在以后的教學過程中，我們要認真學習新課標和新教材的內容與要求，研究高考改革的目標和主要變化，探究多種教學方式，以立德樹人為目標，全面提升學生的核心素養和知識運用能力，為社會培養有理想、有本領、有擔當的高素質人才。

初中創新課程的心得體會（匯總15篇）篇五

20xx版義務教育《物理課程標準》的提出，不僅僅是一個標準，更為我們物理教育教學工作者，指引了前進的方向，是物理教育教學工作過程中的豐富資源，自新課標提出后，我認真研讀，現針對課程目標有了一些體會與大家分享。

考慮到學生核心素養的培養不能一蹴而就，需要通過學段進階式持續培養，因此，在確定物理核心素養時應注重一貫性與發展性。課程目標是課程育人價值的集中體現，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。課程目標對學習目標、學業要求、學業質量都提出了一定的要求，學生在完成義務教育全部物理課程學習后的學業成就表現，反映核心素養要求。物理核心素養從四個維度提出課程目標分別是物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任，并對每一個維度提出了要素要求。

物理觀念是在物理知識的基礎上建立的，是物理概念和規律等在頭腦中的提煉和升華，蘊含了物理學科核心概念的教育價值，基于義務教育階段物理課程在物理學科體系中所選擇的基本內容，將物理觀念概括為物質觀念、運動與相互作用觀念、能量觀念等要素。

觀念的形成不同于知識的習得，不可能通過淺層次的思維活動和單一的學習方式獲得，這就加強了學習者本人對知識進行思維加工與內化的程度，因此，物理觀念的提出超越了原有對碎片化知識的理解，是對學生知識理解和能力發展的更高要求。

科學思維是具有意識的人腦對自然界中事物（包括對象、過程、現象、事實等）的本質屬性、內在規律性及自然界中事物間的聯系和相互關系的間接的、概括的和能動的反映。科學思維是復雜多樣的，科學思維的養成也需要經歷由淺入深、由簡單到復雜的學習、積累過程，在義務教育階段，基于學生的認知發展水平，要選擇與學生發展相匹配的教學方式和教學內容，助推科學思維的快速發展，同時也要避免揠苗助長的錯誤教法。

科學態度與責任作為核心素養，所具有的內涵不僅是學生在物理課程學習過程中所領悟到的物理學科之于社會發展的意義，科學家從事科學研究所具備的精神與態度，科學、技術、社會、環境之間的復雜關系，以及處理社會性議題時應采取的理性態度與合理做法，同時，也表達了物理學科教學的最終目的是激發學生崇尚科學、積極探索的內在動力，從而培養出能擔當中華民族偉大復興的時代新人的深刻內涵。

新的物理課程標準的提出，是在原有三維目標的基礎之上，對于初中物理教學學習有了更高層次的要求，更加體現了對于學生素養的培養，這也就要求我們教育教學工作者在日常工作中不斷革新，努力解決我們要“培養什么樣的人、怎么樣培養人、為誰培養人”這一根本問題。

初中創新課程的心得體會（匯總15篇）篇六

最近一段時間認真研讀了新課標，使我受益匪淺。20xx年版課標進一步明確了義務教育物理課程旨在幫助學生從物理學視角認識自然、解決相關實際問題，初步形成物理自然觀；引導學生經歷科學探究過程，學習科學研究方法，養成科學思維習慣，進而學會學習；引領學生認識科學、技術、社會、環境之間的關系，形成科學態度和正確價值觀，增強社會責任感、民族自豪感，為成為有理想、有本領、有擔當的時代新人奠定基礎。

1、體現物理學科本質，培育學生核心素養，以促進學生發展、提升全體學生核心素養為宗旨，為學生學習和發展提供機會，使其具有適應個人終身發展和社會發展所需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。

2、注重課程基礎性與綜合性，為學生全面發展奠定基礎，即以主題為引領，圍繞物理學科的核心內容完善課程內容結構。加強理論聯系實際，凸顯物理實驗整體設計。

3、關注跨學科滲透，為學生全面發展奠定基礎。即以主題為引領，圍繞物理學科的核心內容完善課程內容結構。加強理論聯系實際，凸顯物理實驗整體設計，關注跨學科滲透，為學生全面發展奠定基礎。關注科技進步和社會發展，體現課程的時代性。

4、提倡教學方式多樣化，培養學生的自主發展能力，倡導多樣化的教學方式，提倡通過創設讓學生積極參與、樂于探究、勤于思考的學習情境，引領學生了解物理學的本質，從物理視角認識自然、理解自然，養成科學思維習慣，增強科學探究能力和解決實際問題的能力，形成科學態度和正確價值觀。

5注重評價的育人功能，促進學生核心素養發展。

1、把教學過程轉變為學生的學習過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學生有清晰的尊嚴感，能使學生找到自信；要使每個學生都感到非常輕松，感受學習的快樂，學習活動達到人人參與；課堂要體現自主性，也就是學生自愿學習，要想讓學生自愿學習，就要讓學生對課堂產生興趣；要讓學生產生集體感，也就是要讓學生感受到共享合作的樂趣。這就要求教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。

2、教學中，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學生，與學生建立一種良好的師生關系，營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點，當然老師的心態很重要，要把學生當成朋友，當成平等的人來看待，學生就會跟你越來越親近，你的教學效果也會越來越好。

3、科學探究中問題、證據、解釋、交流等要素，對學生的核心素養培育具有相當的意義。在這個過程中，問題的提出是一個必要的也是重要的環節。這個問題可以由老師提出。但是，如果說真正要讓學生去進行深入探究的話，我們可以由老師啟發引導學生去建構自己的問題。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義。然后是探究過程，探究的過程其實是學生形成探究能力的一個過程，要有精心的教學設計，不僅要關注學生“做”的過程、預期實驗現象的出現等，而且要有明確的教學目標，明晰通過這些過程和現象是為了培育學生哪方面的核心素養。

經過這次學習，我認識到了新課程標準在教學中的重要性，也認識到不斷學習的重要性。我一定要在今后的教學中找準自己的出發點和位置，并在不斷學習中提升自己，完善自己。

初中創新課程的心得體會（匯總15篇）篇七

新課標對物理教學的要求要貼近生活，能用物理知識解決日常生活中遇到的相關問題。課程內容要求具有時代性，緊跟前沿科技發展的腳步。并要求教師在教學過程中適當地對傳統文化進行相關的滲透。教學過程中要求教師發揚傳統文化，并在教學過程中對我國科技發展有一定的宣傳作用，啟發學生科學探究精神和激發學生愛國情懷。

1、樹立教學的整體性，能夠創設積極的相關的物理情境，從情境引入教學，符合學生的思維發展規律。

提倡收集與選擇切合學習實際的音像資料，展示真實的物理情境，幫助學生觀察物理現象，理解物理原理。音像資料的選材可以是多方面的：收集學生難以見到的、有重要物理意義的現象，以及反映科學技術發展實況的錄像，如衛星發射、風力發電、山村水磨、激光手術等工作情境的錄像；利用快錄、慢錄、顯微攝影等技術手段拍攝的音像資料，向學生展示物理過程的細節，如用慢錄快放展示顏料在液體中的擴散，用快錄慢放展示足球受力后的形變及運動方向的變化等；收集課堂上難以完成的實驗錄像資料，如用水銀柱測量大氣壓等。

2、強化實驗探究，注重發展科學思維和科學探究能力。

合理安排演示實驗，如“低壓沸騰”、碘的升華和凝華等，讓學生在實驗情境中提出探究問題。尤其在物態變化特點、規律的實驗教學中，引導學生基于證據進行歸納、總結、解釋及交流，促進學生科學思維和科學探究能力的發展。

3、豐富教學活動，培養學生的科學態度和社會責任感。

知道物理學是對相關自然現象的描述與解釋，物理學研究需要觀察、實驗和推理，體會物理學對人類生活和社會發展的影響；具有對運動和力、聲和光、電和磁等知識的學習興趣和嚴謹認真、實事求是的科學態度；關心我國古代和現代科技成就，為中華民族的科技成就感到自豪，逐步養成實現中華民族偉大復興的責任感與使命感。

4、合理制訂跨學科實踐方案，科學引導、循序漸進實施跨學科實踐。

布置適當的預習任務，引導學生提前了解活動的流程和要求，以及所需知識、方法和設備等；進行合理分組，使學生能相互取長補短、共同完成活動。引導學生主動學習、獨立思考、大膽設計、敢于創新，在學生遇到困難時給予適當的指導和幫助。

5、以學生發展為本，強化素養導向，著力推進評價觀念、評價方式和評價方法的改革

發揮評價的激勵與發展功能。評價不僅要關注學生在不同階段核心素養的發展狀況，更要關注如何通過評價促進學生的發展。收集證據時，既要重視學生在特定任務情境下生成的結果，又要重視在結果形成過程中學生的思考、認識、反思和調整。可對學生的表現進行重復性、持續性的測量和證據收集，記錄學生成長軌跡，反映學生不斷發展的狀況。以評導學，以評促學，激勵學生進步。

義務教育物理課程是一門注重與生產生活實踐及時代發展相聯系的課程，此階段的物理課程應關注學生的認知特點，加強課程內容與學生生活、現代生活和科技發展的聯系。我將繼續深入學習物理課程標準，并在教學過程中踐行課程標準的理念，關注技術應用帶來的社會進步，培養學生的社會責任感和科學探究精神。

初中創新課程的心得體會（匯總15篇）篇八

這一場變革的核心任務是促進每一個學生得到最大限度的發展，其根本途徑是通過轉變教師的教學模式來轉變學生的學x方式，為學生構建一個自主、體驗、探究、合作、交往的學x的平臺。這對教師的教育理念、教學x慣、教學方式、現有的知識儲備、信息技術等來說無疑是一種挑戰，因此，要求教師改變教學模式，轉變傳統角色，否則，將會在課程改革中感到茫然不知所措。在新課程改革中，教師角色正發生著新的變化。學x了《走進新課程》這本書，對如何做新時期的教師進行了反復思考，故有感而發，作以隨筆。

做學x型教師新課程標準提倡學科綜合，要求教師開發課程資源，每位老師都會體會到知識的困乏。現在的課堂是開放的，無法預見的，面對學生的暢所欲問，怎樣對答如流?所以，新課改要求我們終身學x，做學x型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學行為。

《走進新課程》讀書筆記》上完課后，及時反思自己的教學實踐：今天這節課，學生收獲了沒有，老師收獲了沒有，課的哪一個環節處理得特棒，哪一個環節還有待提高，篇幅不限，有話則長，無話則短，實用就行。如果教師能做到長此以往、堅持不懈，我相信每個人都會形成自己個性的教育教學風格，每節課都會有新意，有亮點。

做敬業教師敬業精神是對教師最重要的要求，我們不僅要把教育工作當作職業來看，更要把它當作事業從事，以孜孜不倦的工作態度，去奉獻著自己的愛心、真心、熱心，讓每個學生得到最好的發展，讓家長放心，讓社會滿意。這才不愧為人師。

(一)具有高尚的道德修養首先，要有高尚的人格。作為一名創新型教師要能夠安貧樂教，甘于奉獻。人民教育家陶行知先生留美歸國后，拒絕高官厚祿，創辦鄉村師范，他赤著腳，穿草鞋，與學生一起種菜、施肥，把每一分錢都用在教育事業上。

初中創新課程的心得體會（匯總15篇）篇九

經過近階段新課程改革培訓，聆聽幾位教育專家的講座，學習了幾位名師的典型示范案例。我受益匪淺，讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在，它改變了以往課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。結合我自己近20年的教學經驗，談談自己的幾點體會：

新課程標準改革了以往課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強了課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系：更加關注學生學習興趣的培養和經驗總結，使之精選終身學習必備的基礎知識和基本技能，使學生變被動學習為主動學習，被動掌握“雙基”為主動探究學習形成能力，這樣能讓學生更靈活的應用所學物理知識來解決相應的物理問題。

新課程標準更加強調學科滲透，關心科技發展，更加注重經典與近代的融合，更能體現情感態度與價值觀的培養，更加關注科學技術社會觀念的滲透。它改革了以往教材過于強調接受性學習，死記硬背，讓學生在題海戰術中接受“特種兵”式的訓練，以往教學方法，學生即使也能出點成績，但也只能講是“只懂招式而未得精髓”。新課程標準倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集信息和處理信息的能力、交流能力、團結協作能力，使學生得到全面發展。

新課程改革所倡導的探究式教學是使學生通過類似于科學家們的探究過程，理解科學探究的本質，培養學生科學探究能力的一種特殊的教學方法。它要求在老師的啟發、誘導、組織下通過學生自身參與，經過探究活動，由學生主動發現概念、規律。在這種形式的學習過程中，不僅讓學生學到知識，更重要的是學到獲得知識的過程與方法，從而激發學生探究科學了解規律的熱情。常言道“興趣是最好的老師”只要學生的學習興趣被激發了，要叫他們學不好物理還真難。課堂上學生們認真探究，刻苦鉆研的情形，我似乎看到許許多多新的科學家正如雨后般的春筍那樣破土而出，我露出欣慰的笑容。

總之“格物萬象、究理天人：奧秘無處不在、探索無處不在、思維無處不在”。共和國的基礎教育新課程改革關系到中華民族的崛起和全民族素質的提升。身為物理教學工作者，我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。

初中創新課程的心得體會（匯總15篇）篇十

隨著時代的發展和社會的進步，課程創新已經成為現代教育的重要方向。在我多年的教育工作中，我深感課程創新對于提高學生學習興趣、促進學科發展以及培養綜合素質都有著重要作用。以下是我對課程創新的心得體會。

首先，課程創新能夠激發學生學習興趣。傳統教學往往以純粹的知識傳授為主，學生被動接受，缺乏主動性和參與度。而通過課程創新，教師能夠有針對性地設計富有趣味和創意的課程內容，調動學生的學習積極性。例如，在英語教學中，我善于將學習內容與學生的實際生活結合，設計各種趣味游戲、小組討論以及實地考察等活動，使學生參與其中，調動了他們的學習興趣，提高了學習效果。

其次，課程創新能夠促進學科發展。隨著社會的發展，學科知識在不斷更新和擴展。傳統教學往往無法適應學科發展的需求，容易造成知識的滯后。通過課程創新，教師能夠及時關注學科前沿知識，引入新概念和新思維，使學生緊跟學科發展的步伐。例如，在物理學教學中，我經常引入最新的實驗和研究成果，通過實踐操作和討論，激發和培養學生的科學思維和創新能力，促進學科的深入發展。

再次，課程創新能夠培養學生的綜合素質。傳統教學往往只注重學科知識的傳授，忽略了學生的綜合素質培養。而通過課程創新，教師能夠有意識地融入培養學生的學習能力、溝通能力、創新能力和合作能力等方面的內容。例如，在數學教學中，我注重培養學生的邏輯思維和問題解決能力，經常組織學生進行數學建模和實際問題的解決，讓他們在實際操作中提高綜合素質。

此外，課程創新還能夠提供多元化的學習途徑和評價方式。傳統教學往往只注重知識的輸入，忽略了知識的輸出和學生自主的學習過程。而通過課程創新，教師能夠提供多樣化的學習資源和工具，讓學生有更多的選擇和發展空間。同時，也可以根據學生的具體情況，采用多種評價方式，全面了解學生的學習情況和發展需求。例如，在化學教學中，我鼓勵學生自主學習，提供豐富的學習資源和實驗設備，讓學生選擇適合自己的學習方式，并根據學生的實際表現進行綜合評價。

總之，課程創新對于提高學生學習興趣、促進學科發展以及培養綜合素質具有重要作用。作為教育工作者，我們應當積極探索和應用課程創新的方法和理念，不斷提升自身的教學能力和水平。同時，也要關注學生的需求和特點，適時進行調整和改進，為學生提供更高質量的教育服務。相信在全體教育工作者的共同努力下，課程創新會為學生的未來發展和社會進步做出更大的貢獻。

初中創新課程的心得體會（匯總15篇）篇十一

經歷了幾周的課程設計，大家的身心都得到了很大的發展和成長，就我個人而言，我人生第一次認識到輻射對于人體的皮膚的傷害究竟有多大。在技術方面，同學們在每天的練習繪圖過程中，切身體會到了cad操作的精髓所在，我們這樣的課程設計，正是學習中將理論應用于實踐，再進一步在實踐中檢驗理論并發現新的問題的階段。以前總認為cad的操作和作用僅僅局限于書本上所教授的內容，但是這次親身體驗了之后，才發現cad在實際的操作上有很多很多書本上學不到的細節問題和小技巧，在實際的操作過程中，同學們不斷遇到新的問題，進而不斷解決新的問題，大家一起討論，共同進步。自主學習真是一個快樂的過程，在這一方面，我感覺非常的高興。

在這次制圖的過程中，我感覺到有一定的壓力，其中很大的一個部分來自于與我朝夕相對的電腦。這臺電腦采用酷睿處理器，具體不知道是哪年生產的，主頻倒是挺高，但是內存只有500m左右，電腦中裝滿了各種各樣的軟件，加上機器的老化以及常年缺乏必要的保養和維護，在處理起圖像的時候，總感覺不能得心應手，至于每天一次的“致命錯誤”，我已經非常習慣了，我覺得這是上天給我的試煉，當我通過了所有的試煉以后，上天一定會賜予我變身為超人的能力。

其實到了這個階段，所有的事情基本都已經結束，所有的糾結和不開心都煙消云散，本來想在這個心得體會中大大的吐一番，到頭來卻是什么都想不起來。我現在已經隱約感受到新年將至的氣氛，大有山雨欲來風滿樓之勢。在課程設計的閑暇之余，我會想起家里的父母兄弟和同學朋友。有人說，一個真正堅強的男人是不會想家的，不過我心里清楚，表面堅強并不是真正的堅強，一個完整的人就應該有完整的感情，包括想家和思念。一個人奮斗一生，究竟在尋求什么？在北大的講座上，畢淑敏說，人生毫無意義。我們的所有追求，不過是為了滿足自己的私欲而進行的活動，沒錢的時候想要有錢，沒飯吃的時候想要有飯，當錢和飯都有了，又想要滿足感情上的需要。其實每個人這一生都在尋求一個人，這個人能夠包容他所有的缺點，這個人能夠肯定他所有的優點，這個人在他最困難的時候會毫不猶豫的`伸出雙手，這個人在他迷茫的時候會義無反顧的把他拉上正途，這樣的一個人，值得他拼上性命去守護。有人會說，沒錯，我就是在尋找我的這樣的一個她。其實，在我們出生的時候，家里就已經有這樣的兩個他（她）守護在我們身邊了，要放下在家里無怨無悔地等待的兩個人而出去尋求虛無縹緲的另一個她，無異于緣木求魚，買櫝還珠。有的人一生都不會明白這個道理，我很慶幸，我現在就已經了解了。

上一段有點跑題，不過這是在課程設計課上有感而發寫出來的，勉強也能算得上是課程設計的心得體會。

關于autocad，在這次的圖形繪制過程中，我有頗深的感觸。在此不得不提的一點就是，在做平面圖的時候cad占盡優勢，盡顯其強大的圖形繪制能力。但是在三維立體圖的方面，相比較同類軟件來說，就顯得非常雞肋。要說功能，大概都有，但是橫向比較起來效果都不是很好，而且操作相對復雜并且容易出錯。對于我們這種非專業的用戶來說，用cad做三維立體圖，一旦出一點點的岔子，有的時候因為不知道如何挽回就有可能導致前功盡棄。在此基礎上，本人有一個淺見，能不能讓cad的學習和另外一款同類型的3d制作軟件的學習一同進行，這樣既相互促進，又凸顯出每個軟件自身的優勢。

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初中創新課程的心得體會（匯總15篇）篇十二

藥物創新是當下醫藥行業的核心領域，通過不斷研發和創新，為人類健康事業作出重要貢獻。我有幸參加了一門關于藥物創新的課程，通過學習和實踐，我深刻體會到了藥物創新的重要性和挑戰。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會。

首先，藥物創新課程教會了我藥物開發的全過程。在課程中，我們了解了從藥物研發的初期到最終的上市流程。通過深入學習不同階段的臨床試驗和藥物審批程序，我對藥物的研發流程有了更為清晰的了解。而且，我們還討論了在不同階段可能遇到的難題和挑戰。這些知識將對我今后在醫藥領域的工作起到重要指導作用。

其次，藥物創新課程強調了團隊合作的重要性。在現實中，藥物創新往往需要科學家、臨床醫生、法律顧問等多個專業領域的人員配合共同努力，方能取得成功。在課程中，我們被分成小組，進行了一系列團隊項目。通過與隊友的合作，我深刻地體會到了團隊合作的力量。每個人的專業知識和技能在團隊中得到充分發揮，互相補充和協作，最終取得了非常好的成果。這些合作經驗將是我未來工作中寶貴的財富。

另外，藥物創新課程還加深了我對藥物安全和道德倫理的認識。在藥物研發的過程中，保證藥物的安全性和有效性是絕對重要的。我們學習了如何設計和進行臨床試驗，以保證試驗的可靠性和安全性。同時，我們還探討了藥物創新背后的道德倫理問題。例如，如何在確保病人權益的同時推動藥物研發進程等等。這些知識使我深刻意識到，作為一個從事藥物創新的從業者，我需要始終堅持良好的職業道德和責任感。

此外，藥物創新課程還鼓勵學生積極參與創新思維和科學研究。通過在課程中進行創新項目和學術研究，我加深了對藥物創新的理解和實踐經驗。正是通過這些實踐，我逐漸領悟到創新是藥物研發過程中的關鍵因素。沒有創新，就不會有真正有價值的藥物問世。因此，我意識到作為一個藥物創新從業者，要不斷學習和掌握前沿知識，不斷開拓思維，提升自己的創新能力。

總之，藥物創新課程給我提供了一個了解藥物研發全過程、培養團隊合作精神、加強安全和倫理意識，以及提升創新能力的平臺。課程的內容和教學方式都非常實用和有益。通過這門課程，我對藥物創新的重要性和挑戰有了更深入的了解，同時也得到了應對這些挑戰的實踐經驗和技巧。我相信，這門課程將對我未來在醫藥領域的發展起到重要的推動作用。

初中創新課程的心得體會（匯總15篇）篇十三

在今年的新課程培訓中，我們觀看了兩節全國優秀地理教師的比賽課，兩節課同課異構，均講的是新課程必修二中的一節課，但風格迥異，一節是典型的傳統教法，一節課則充分的關注到了學生的學，滲透了新的教學理念，帶給了大家耳目一新的沖擊。是啊，新課程，如果沒有新的教學理念做支撐，必將落得和上一輪的課程改革一樣，沒有多少變化，國家的課程改革又將流于形式。

在我們學校的學導螺旋發展大課堂實踐中，我也存在很多的困惑，有的時候在課堂上我也會覺得彷徨，許多的地方在實際的操作中感覺不夠流暢，達不到我們預期的效果，這些都讓我難以平靜安心。最突出的問題就是課堂時間不夠用，室展、簇展的關系未能很好協調，存在重復低效的現象，還有就是學生參與展示的積極性不高、或展示權老是集中在少數學生中的問題等。而在張校長的報告中，我受到了許多的啟發。

首先是簇展和室展的關系，在實際的教學實踐中，我越來越認識到了簇展在一節課成敗中的關鍵性作用，只有簇展進行的充分，才能保證這一節課的學習目標在大多數同學中得到落實，保證新課堂的高效。而在實際的課堂實施中，往往我們的簇展、室展內容一致，導致許多同學對簇展的參與缺乏積極性，在簇展中常常置身事外，只是為了應付老師而站在一起。同時，簇展、室展的重復也是我們課堂時間緊張的主要原因，當然，這其中也暴露了我們教師還不夠相信學生，還不敢放手，總是擔心學生對知識的理解不夠準確、不夠到位，必須在室展中親自把關才行。聽了張校長的報告，我認為我們必須提高室展的針對性，使簇展、室展更靈活一些。室展我們應該展示的是學生簇展中普遍不能解決的問題，方式上可以是向我們以往的集中展示，也可以像李校長提到的真正放開、實施超市式的方式，即以黑板為載體，打破學簇的單位，學生根據自己的問題自選位置參與展示交流，由每簇確定一位題長來負責重點展示和組織展示。而如果簇展能夠把問題都解決了的話，我們完全可以不進行室展；又或者簇展困難重重，沒有明顯效果話，我們則可以將更多的時間用于室展，在室展的基礎上，再利用簇展的形式進行課堂檢測，深化學生的理解。

第二，是關于學情調查。張校長在報告中提到，每節課的實施中有三次學情調查，我認為這也是打造高效課堂的必要條件，也是我們今后在課堂實踐中要做到的基本要求。張校長介紹到的三查，一是在獨學階段，對學生自主探究結果的調查了解，二是在小展示環節，即我校的簇展環節，對學簇合作探究的結果的調查了解，三是在大展示即我校的室展環節之后的課堂檢測中，具體把握每位同學對當堂內容的掌握情況。在我們學校的課改中，也有對學情調查的要求，但是沒有張校長介紹的那樣理性、具體。三次學情調查，時間不同，我認為方式也應該有所不同，我們在具體的實施中一定要靈活、高效。比如第三查，張校長介紹的方法主要是依靠學簇的力量，以學簇為單位對每位同學當堂存在的問題記錄整理，這樣的方式既節約時間，同時又將教學效果落實到每一位具體的對象，我覺得的就很好，很值得我們借鑒。

第三，是關于學生的預習。我們學校也曾提出獨學、對學（同層次）、群學的概念，但并沒有得到具體的落實。我認為在今后的預習課上，我們要逐步引入這樣的方式，可以將預習課進一步進行分割，第一階段由學生獨學，必須保持絕對的安靜，而第二階段則是學簇內的對學、群學，通過合作，提高預習課的效果。當然，這就要求我們的學簇建設座位的編排要合理，以保證各層次的同學在簇內都有比較好的合作伙伴，形成和諧的合作探究的氛圍。

第四，是關于學道的編寫。我們學校的學道編寫雖說領導層給予了足夠的重視，但始終沒有達到其應有的效果，沒有得到師生的一致認同，這已經成為制約我校學導螺旋發展大課堂的一大問題。在我們檢查學生的學道時，經常會發現對于學道中的有些欄目如學習目標，學生并沒有認真閱讀，或者有的欄目學生并不喜歡去做。甚至于我們有的教師不喜歡使用學道，自己就對學道不夠滿意。張校長在報告中提到：“一切問題從學生中來，一切答案從學生中找。”我認為我們在學道的編寫中，也應該引入學生的思想，我們要了解學生喜歡的學道是怎樣的，學生在自主探究中需要得到哪些方面的引導等。在充分的了解學生的需求之后，我們教師再結合我們的思考，融入我們的思想，設計出有效的學道欄目和內容，以起到真正的導學的作用。同時，從教師層面，我們一定要精誠合作，本著認真負責的態度，依據課程標準學情，充分參考不同版本的教材、多種資料等，精心設計具有探究價值的問題，將知識問題化，一方面保證學生學習的積極性，一方面為學生的自主探究學習提高高效的行動路線圖。

總之，在張校長的報告中，我深深的認識到，高效的課堂不是一朝一夕就可以鑄成的，他們的那些成功的經驗背后也蘊含著許多的汗水、許多的辛苦，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們要堅定課改的決心，要不斷的創新方法，積極實踐，認真反思、不斷提高，努力使我們的專業發展與學校的課堂改革相結合，創造出我們無悔的燦爛的教育人生。

初中創新課程的心得體會（匯總15篇）篇十四

20xx年下半年，我的大三上學期。創業管理課在張燕老師的帶領下悄無聲息的開始了，最后經歷過創業計劃大賽轟轟烈烈的落下了帷幕。無可否認，創業管理這門課給了我很多非常寶貴的啟發，原來隱藏于心的創業計劃也通過對這門課的深入學習思路變得漸漸清晰。他讓我明白了那些創業思路是空想、幻想。那些又是創新的可以實踐的。創業是一個要不斷完善的過程，所以要加強對創業的管理。

創業的道路是非常曲折的，沒有頑強的意志是無法完成預定的創業計劃的，所以在創業的道路上要時時刻刻以勵志作為前行的助推劑。但是，創業的道路也是幸福的，創業的過程就如品味一杯烈性絕對伏特加，就如經營一段完美的婚姻，就如含辛茹苦的撫養子女功成名就、成家立業，等等。

創業，顧名思義，就是在風險與不確定性條件下，為了獲利或成長而創建新型組織的過程。創業要有創業者、技術、資本、市場，這些都是創業需要的核心要素。當然創業過程中，創業精神也是必不可少的。創業精神是一種能夠維持創新成長的生命力。可以分為個人的、企業的、組織的創業精神。勵志是創業精神的一個重要方面。要保持創業精神要做到以下步驟：1、建立愿景，2、鼓勵創新，3、營造企業內部的創新氛圍，4、建立創業團隊。然而為什么要具備創業精神呢？因為要面臨復雜的競爭，要面對不信任的傳統的企業管理方法，而分離出來的創業家是最優秀的、最聰明的人。

介紹兩本本我最喜歡看的書——《世界上最偉大的推銷員》。這兩本書在我認為是最優秀的勵志書，也可以說是創業必讀書。《世界上最偉大的推銷員》是介紹一個偉大推銷員是如何從一個自卑的、消極的、無賴的、迷茫的小推銷員逐漸在他的人生導師的指導下成長為一名強大的、上進的、具有極大吸引力的推銷能手的故事，而且這本書附帶的《羊皮卷》也是非常經典的勵志書。在我失落時我常喜歡拿出來讀讀，這樣不好的情緒就會煙消云散了。用一句話來總結這本書就是——只要決定成功，失敗永遠不會將你擊垮！這本書美國勵志作家查爾斯漢尼爾的經典著作。他傳授的是為一切成就奠定基礎的終極原則、理念、因果和法則，奉獻的是一種開發利用人類智慧的手段，以及由此而來的相關人的雄心壯志相契合的無窮魅力。24個章節，24把開啟人生成功大門的鑰匙。勵志的言語在你看完這本書之后你就會覺得這里面無所不包了。我喜歡看這本書，當我缺乏行動積極性時。這兩本書是因為我覺得如果在創業過程中你如果擁有強大的精神支柱你就在創業的道路上成功了一半，而如果你真正看懂了這兩本書，并且在創業道路上加以實踐，那么在擁有強大精神支柱方面你又成功了一半。如此說來，你就成功了1/4。

在這個創業管理課上，我們在一起學習創業管理的理論知識、我們一起探討創業道路上的七七八八，我們研究中外著名創業人士創業成功的重要原因，我們一起參與創業計劃大賽的競爭、評選并總結經驗。在這一個個步驟中雖然沒有參加創業實戰練習。但是理論學習與對創業的計劃管理方面的操控，我們都在這一堂堂實用的創業管理課上精準把握了。這個非常讓我知足。在臨近期末結課是張燕老師告訴我們不考了，或者說換一種考試評估的方式，那就是結課論文是，著實讓每一個同學高興了一陣子，啊哈，第一門修了不用考的課，但卻又讓我們每一位學習的成員學在其中、樂在其中。太好了！

用品的專賣店，并且店中設置一個老年人用品免費體驗區與老年人活動中心，這樣就可以吸引更多的老年人朋友光顧以及培養眾多的粉絲（忠實的顧客），因為中國正在步入老齡化社會，老年人越來越多，老年人精神生活水平也亟待上升，基于全國開設這種店面的公司太少，完全滿足不了市場需求，完全可以說是一個重要的利基市場。但是被我的組員認為是年輕大學生要去為老年人服務，實在是想不通而否了，悲哉，豈不知，老年人也希望活力樂觀，而接近年輕人是最好的途徑，這么好的機會，可惜了。另外我還提出了幾個其他的創想，但都被他們以“不切實際”否了，無言。其他組的，我覺得“中國紅”開花店的最好，接近完美，看來他們花的功夫可能也是最多的。還有其他的也都還差強人意吧。在這不加細評了。

初中創新課程的心得體會（匯總15篇）篇十五

近幾周學習了“民間工藝傳承與設計創新”這門課程。上過幾節課后，還是有一些收獲，這門課程同時也開拓了我的視野，而且豐富了我在民間工藝美術方面的知識，我了解到了我們中國的傳統民間藝術是多么令人拍案叫絕。

在全世界，藝術形式多種多樣，令人眼花繚亂，包括我們國家藝術生在內，在進入大學以前接受的“素描，速寫，色彩”的美術形式也源于西方。即便這樣一個學習過程是在為以后的學習打下基礎。但是在我看來，藝術形式的學習不能僅僅停留在西方藝術，我認為西方藝術的表現形式是一種與我國本土藝術形式相較更為理性的藝術形式。在我們常見的素描，雕刻等作品中，不難看到人體的骨骼內部構造，肌肉的線條紋理，而這些都是西方的藝術家，科學家們理性思考的所得。與西方相比，東方的民間藝術則更多地被感性充斥。我們平日生活里多多少少地會見到一些年畫，工筆畫，相較之下卻沒有那么多肌肉紋理的呈現，又例如一些山水畫，花鳥畫，人物畫，色彩運用大膽，神態表現生動，意境勾勒悠遠，其更加注重色彩的運用以及意境的描繪。在我看來這更是一種時代精神與當時社會背景的體現。我國的民間藝術不僅僅是勞動人民的生活寫照，同樣也是國人們在世界藝術領域上開辟的`又一佳話，也是勞動人民智慧的結晶，所以東方民間藝術也一樣值得我們傳承發展。

民間工藝的形式多種多樣，不僅僅是圖畫，更有戲劇，音樂。手工制品則有木雕，陶瓷，編織等等。唯物辯證法的發展觀告訴我們：民間工藝的進步，首先要做到繼承，而后再發展。民間工藝流傳至今再到以后，不能是單純的繼承，還需要推陳出新，革故鼎新，才能讓其良性發展，因為創新是引領發展的第一動力。

談到創新，那么如何創新是一個問題。首先就是要結合社會現實，我們說藝術來源于生活，雖然脫離生活實際的藝術并不一定不好，但是我認為，藝術形式的一大作用就是反映生活，反映社會。會有人問“將藝術與社會現實結合起來，謳歌社會主義好不好？”答案是肯定的。但是在創作過程中有一點要注意，就是不能將“謳歌”與“表揚”所混淆。有人說過“文學不是用來表揚社會的形式，而是要如實地反映當下，要敢于把好的和不好的都寫出來”。我們常常說“文學藝術，文學藝術”那么我認為藝術也是如此，不能用做表揚的工具。所以民間工藝的的創新應將社會現實與工藝品“如實的”結合，才能讓其發展壯大，熠熠生輝。