教學(xué)工作計劃需要遵循科學(xué)教育原則和學(xué)科教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行細(xì)致的制訂。教學(xué)工作計劃范文中包含了豐富的教學(xué)內(nèi)容和具體的教學(xué)步驟。

建池塘教案（熱門14篇）篇一

1、手指游戲：教師出示手寫數(shù)字1—20，老師引領(lǐng)幼兒手口一致唱數(shù)1—20。（小朋友認(rèn)識了這些數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶也著急的要和大家做游戲，游戲的名字叫有趣的小魔星）。

2、游戲"有趣的小魔星"。

（1）請幼兒聽鈴鼓聲拿相應(yīng)數(shù)量的小魔星，看誰拿的又快又準(zhǔn)。

桌子上的小筐里老師為小朋友準(zhǔn)備了不同顏色的小魔星，游戲的要求是老師拍幾下鈴鼓，小朋友就要從小筐里取幾個小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友聽明白了沒有。好，游戲開始，小朋友仔細(xì)聽，看誰拿的又快又準(zhǔn)。（教師拍3下，5下、6下、8下）鼓勵又快又準(zhǔn)的小朋友。小朋友還想玩嗎？哪我們換一種玩法。

（2）教師出示數(shù)卡，幼兒根據(jù)數(shù)卡上的數(shù)拿相應(yīng)的小魔星。（出示數(shù)4、數(shù)7、數(shù)9、數(shù)10）（3）幼兒之間相互檢查。（小朋友互相看看你旁邊的小朋友做對了嗎）剛才小朋友游戲玩的特別好，接下來我們要比一比誰的反應(yīng)快。

3、"比比誰的反應(yīng)快"。

（1）教師出示不同的實物卡，請幼兒用目測點數(shù)的方法快速說出正確數(shù)量。提問：圖中是什么，各有幾個？幼兒個別回答。

小結(jié)：好了游戲到此結(jié)束，小朋友玩得好，反應(yīng)也快。接下來老師這里有幾個漂亮的池塘要讓小朋友來看一看。

4、"夏天的池塘"。（出示課件，幼兒觀察）。

（1）出示橢圓形池塘。

（2）老師引領(lǐng)幼兒手口一致點數(shù)小魚的數(shù)量。

（3）老師根據(jù)幼兒所說的結(jié)果在黑板上做記錄。

（4）出示長方形池塘。

（5）老師引領(lǐng)幼兒手口一致點數(shù)小蜻蜓的數(shù)量。

（6）老師請一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。

（7）出示梯形池塘。

青蛙呱呱唱，小朋友真快樂，大家看看，這個池塘是什么形狀的？水面上有幾只青蛙？

（8）老師請一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。

現(xiàn)在小朋友來看這張圖片咱們回憶一下梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物，數(shù)量是多少。先來看梯形池塘，梯形池塘里有誰，有幾只青蛙。教師示范圈畫部分內(nèi)容。

（9）出示《夏天的池塘》圈畫部分內(nèi)容（掛圖），分別請幼兒回憶梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物，數(shù)量是多少。

（10）教師請2位幼兒在黑板上操作圈畫部分內(nèi)容。

（11）利用《幼兒用書》第19頁進(jìn)行操作練習(xí)。找一位小朋友在電腦上操作。

（12）講評幼兒作業(yè)。（作業(yè)和電腦上完全一樣的小朋友舉手）。

建池塘教案（熱門14篇）篇二

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：閱讀是學(xué)生個*化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀。要讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。

小池塘》是國標(biāo)本語文實驗教材第二冊課文第三課。是一篇寫景狀物的散文。本文描寫了小池塘如同明亮的眼睛，映出五*繽紛的世界，給人以生動形象的美感享受。全文由于比喻的切當(dāng)運(yùn)用，所以全文情意盎然，使人讀來頓生美感、歷久難忘，為學(xué)生的語言積累提供了很好的素材。

根據(jù)本課教材的特點，結(jié)合一年級學(xué)生處于形象思維的階段，想象豐富、求知欲強(qiáng)的特*。我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)一個輕松、多元的學(xué)習(xí)情境，以讀、畫、演、悟為主要學(xué)習(xí)方式，努力實現(xiàn)讓學(xué)生與文本進(jìn)行對話交流，進(jìn)行心靈碰撞。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識、能力：學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁“口”、“女”、“魚”理解生字組成的詞語。有感情的朗讀課文、背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的語感和積累語言的能力。

2、過程、方法：創(chuàng)設(shè)情境，通過讀、畫、演等活動，進(jìn)行充分的感悟，讓學(xué)生喜歡閱讀。

3、情感、態(tài)度、價值觀：體會小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學(xué)生的想象能力。

三、教學(xué)重點：

通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在朗讀、背誦過程中感受小池塘所映出的美麗世界。感知語言的韻律美，體驗閱讀的興趣，并獲得語言的遷移。

四、教學(xué)流程：

（一）設(shè)境質(zhì)疑、激發(fā)興趣。

1、（出示課件）（畫有小池塘的春景圖）老師描述，引入新課。

2、板書小池塘，指導(dǎo)讀題（與小池塘打個招呼）。

3、針對課題，學(xué)生質(zhì)疑。

（我們知道，學(xué)生學(xué)習(xí)的需要是受到內(nèi)部心理驅(qū)使的。直觀的畫面、求知的愿望喚起了學(xué)生對課文的向往，在不知不覺中調(diào)動了學(xué)生的情感）。

（二）范讀課文，感知積累。

1、課件展示課文及配樂范讀。

2、學(xué)生緊接著借助拼音自讀課文，把喜歡的段落多讀幾遍。

（在這里動態(tài)的畫面、清晰的旋律和老師聲情并茂的范讀，對學(xué)生無疑是一種心靈的啟迪、一種美的熏陶。學(xué)生通過多種感官的刺激，感知了語言文字，為語言積累做好鋪墊。另外，閱讀是學(xué)生的個*化行為，從一開始就有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，從而逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價能力。）。

（三）創(chuàng)境細(xì)讀，理解積累。

1、第一句以演促讀，以讀促演。

（1）出示第一句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀通。

（2）老師當(dāng)小池塘，學(xué)生當(dāng)春風(fēng)姐姐，表演春風(fēng)怎樣喚醒小池塘。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（我們知道低年級的教材中很多是把周圍的動物、植物等擬人化，讓學(xué)生仿效、表演、體會春風(fēng)的溫柔，既調(diào)動了語言積累，又在演與讀的促進(jìn)中積累了語言。）。

2、第二句我注意了聯(lián)系生活，從而加深體會。

（1）出示第二句，指名讀。

（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活了解哪些東西會一閃一閃的。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（因為生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識世界的重要途徑。所以“一閃一閃”讓學(xué)生聯(lián)系生活，不僅很好的理解了語言，而且豐富了學(xué)生的語匯，更能讓學(xué)生體會到小池塘的美麗。）。

3、第三句運(yùn)用圖畫來增加領(lǐng)悟。

（1）指導(dǎo)看圖。出示池塘邊的蘆葦長起來了。

（2）學(xué)生自讀。

（3）老師運(yùn)用課件引導(dǎo)學(xué)生說出長長的睫毛。

（4）學(xué)生練讀。

（這里通過課件突破了“長長的睫毛”這一難點，讓學(xué)生加深了對語言文字的領(lǐng)悟。）。

（1）先讓學(xué)生自由讀。

（2）再根據(jù)文字轉(zhuǎn)化為畫面。

（兒童時代是幻想的時代，加上低年級的孩子對繪畫懷有濃厚的興趣，所以通過繪畫激活了學(xué)生已有的經(jīng)驗，既增加了學(xué)生的直觀感受，又豐富了語言文字的外延。）。

（3）然后學(xué)生展示圖畫，師生共同評議。

（4）最后反復(fù)誦讀。把喜歡的句子多讀幾遍。

在這里，我讓學(xué)生找出優(yōu)美的詞，有感情的讀一讀這一段。在腦中重現(xiàn)小池塘的美麗畫面。

（四）內(nèi)化語言，讀中遷移。

1、我給學(xué)生配上音樂來朗讀，在愉悅的氣氛中增加對語言的感受。

2、然后通過在情境中誦讀，使學(xué)生熟讀成誦。

（背誦是語言內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，同時還可以積淀語感經(jīng)驗。這里設(shè)計的在情境中熟讀成誦，使學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行語言的同化和改造，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。）。

3、最后出示練習(xí)：仿照文中的句子，用“倒映在水里，像”練習(xí)說話。

（學(xué)生的想象力是無窮的，創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且進(jìn)行了語言訓(xùn)練。）。

建池塘教案（熱門14篇）篇三

建池塘教案（熱門14篇）篇四

建池塘教案（熱門14篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問題。

2．識字15個，能正確讀、認(rèn)。

教學(xué)重點：熟讀課文，理解課文，識字。

教學(xué)難點：扮演小青蛙給小魚講故事。

教具準(zhǔn)備：識字卡片。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課。

放青蛙的叫聲。誰知道這是什么聲音？青蛙在說什么呢？讓我們來看看課文吧。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽課文錄音。

2．自讀課文，圈出生字。

3．互教互認(rèn)生字。

4．指名讀生字卡片。塘遇娃岸半洗澡好趴背背講親肚。

5．游戲：找朋友。

6．找出生字的“鄰居”讀一讀。再給生字找朋友。

7．讀課文標(biāo)出自然段。

三．再讀課文，理解課文。

1．分角色表演課文。

2．注意：“好奇”地問，“高興”地游到青蛙身邊說。應(yīng)怎樣讀，學(xué)生練一練。再表演。

3．“青蛙大眼睛轉(zhuǎn)了一下”，“青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下”那時什么神態(tài)？應(yīng)怎樣表演。

4．表演后討論：小魚是怎樣的孩子？青蛙呢？

5．師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)青蛙樂于助人、說到做到、言行一致得好品質(zhì)。

6．編岸上的故事。

（1）自己在下面編一編。

（2）在組內(nèi)說一說。

（3）選舉好的到前面說。

四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

塘遇娃岸半洗澡好趴背背講親肚。

池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背著講講親親肚皮。

教學(xué)回顧：

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課。

2．出示生詞指名讀：池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背著講講親親肚皮。

二．學(xué)習(xí)生字。

1．出示要寫的字：邊叫半洗過連每講。

2．指名讀。

3．互相說一說生字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4．師強(qiáng)調(diào)“過、連、邊”都帶走之兒，先讓學(xué)生書空走之兒的筆順，在描紅。

5．和學(xué)生一起討論“每”的筆順。

6．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。

7．拿出寫得比較好的實物投影讓學(xué)生欣賞。

三．鞏固復(fù)習(xí)。

1．聽寫生字。

2．組詞邊（）叫（）半（）每（）。

洗（）講（）過（）連（）。

五．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個生字，同學(xué)們要注意走之兒的寫法。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計：

邊叫半洗過連每講。

建池塘教案（熱門14篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文;。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會6個生字，綠線內(nèi)的6個字只識不寫;。

3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識春天池塘的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。

教學(xué)重點：

能有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生在讀中感悟，理解詞語，課文。

教學(xué)時間：

兩課時。

教學(xué)過稱：

一、有效導(dǎo)入。

師：上節(jié)課，我們和快樂的小雨點去了很多地方旅行，一起背《雨點》。(學(xué)生背誦雨點)。

師：雨點落進(jìn)了池塘，小溪，江河，海洋!今天這節(jié)課，老師就想帶大家去小池塘看看，玩玩。

(出示課題，板書課題，池塘里有水有泥土，所以池是三點水，塘有提土旁)。

二整體感知。

師：小池塘到底是什么樣子的?它美嗎?想去看看嗎?請欣賞課文。

(老師放動畫片范讀課文)。

師：你在小池塘里看到了什么?(出示課件和填空)。

(星星月亮太陽白云蘆葦。。。)。

師：小池塘里怎么會有這些事物呢?(都是河邊的天上的事物倒映在河里的)(板書：倒映)。

你知道什么叫“倒映”嗎?(就是事物的影子映在了水里)。

師：對!這些事物都能倒映在池水里了，那這池塘的水非常的---(出示填空：()的小池塘)(清澈見底明亮…)(點擊出示:明亮)。

這樣的小池塘你覺得怎么樣?用課文的話來說一說!

(出示：明亮的小池塘像一只())。

(指名學(xué)生填空明亮的小池塘真像一只美麗的大眼睛)。

師：這只大眼睛里映出的世界是多么五彩和美麗呀!

連老師都想和小朋友一起去看看這樣美麗的小池塘了!

打開書,快讀讀課文吧!

三深入文本。

(1)檢查生字讀音：

(2)檢查生字讀音：

出示一類字檢查學(xué)生自學(xué)的情況。

相互評議反饋。

(相機(jī)出示容易讀錯的字：吹)。

如果有讀錯的及時糾正讀音去掉拼音讀生字。

(2)一個一個出示一類字組詞。

(多音字：只)。

教學(xué)每個字的偏旁并出示一些詞語讓學(xué)生記憶字形。

(相機(jī)教學(xué)還有哪些字是帶有這些偏旁的讓學(xué)生說一說記憶偏旁)。

(3)出示二類字檢查學(xué)生自學(xué)的情況相互評議反饋。

老師和學(xué)生相互正音反饋。

(4)二類字去拼音指名讀。

(5)出示課文中生字詞(開火車各種形式讀)。

(6)出示課文中一些生字詞：

(不屬于一類字也不屬于二類字學(xué)生不認(rèn)識和沒有學(xué)過的字詞)。

(各種形式再讀)。

(7)所有生字詞語和詞組開火車打亂順序讀。

檢查課文朗讀情況：

(1)一句句出示課文指名讀。

男女生讀。

一起讀。

(2)全班一起讀課文。

四及時反饋。

師：剛才小朋友讀課文讀的那么棒~下面老師想獎勵小朋友看課文的動畫片(放課文動畫片)。

師:看完了課文的動畫片，你能填一填嗎?

(小池塘里倒映出()()()()，分別就像()()()()。)。

(學(xué)生自由思考討論回答)。

五拓展延伸。

師：課文中說小池塘像一只美麗的大眼睛，你還能說一些像這樣的句子嗎?

(出示：()像()。)。

小朋友們說的真好!看來大家平時都很注意觀察。

(拿起書一起讀一讀吧)。

六指導(dǎo)寫字。

1.出示生字：姐吹波只。

2.上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。

3.仔細(xì)觀察你有什么好辦法能夠記憶字形。

(容易寫錯的字：波吹(右半邊容易寫錯)。

4學(xué)生自由說一說。

5老師范寫學(xué)生仔細(xì)看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀。

6.學(xué)生練習(xí)描紅反饋評議。

七作業(yè)設(shè)計。

(1)練習(xí)寫課后的生字。

(2)熟練朗讀課文。

八板書設(shè)計。

倒映。

第二課時。

一有效導(dǎo)入。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小池塘》中的生字詞，這節(jié)課老師將帶著大家繼續(xù)去小池塘欣賞美麗景色(出示課題一起讀)。

師：看!小池塘的水是那么的清澈見底，連水底的鵝卵石，小魚和小蝦都能夠看見呢!瞧!他們身上的生字詞你認(rèn)識嗎?(指名讀一起讀)。

二整體感知。

師：讀了課文，你能用自己的話來說一說你眼中的小池塘嗎?(學(xué)生自由說)。

(出示課文最后一段：明亮的小池塘美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。)。

(一起讀)。

“五彩”就是----(五顏六色)。

三深入文本、

學(xué)習(xí)第一段。

師：(出示動畫)瞧~誰來了?!(春風(fēng)姐姐)對!春天到了。春風(fēng)姐姐輕輕----(老師引讀第一段-----)。

師：看!(課文動畫)小池塘里的水波在春風(fēng)的吹拂下，輕輕的蕩漾著，池塘邊還有長長的蘆葦(出示圖片，幫助學(xué)生理解蘆葦就是長在水邊的一種植物，長長的而且頂端有細(xì)毛。)這時候，醒來的小池塘很像一只---(板書:大眼睛)(美麗的大眼睛)。

師：你覺得什么地方長的很像大眼睛的?

(水波蕩漾，就如水汪汪的大眼睛蘆葦長長的，就好像眼睛邊上的睫毛)。

(相機(jī)板書:蘆葦像睫毛)。

根據(jù)學(xué)生回答：

一些重點的詞語加點：

(一閃一閃明亮長長)。

(評價語:指名學(xué)生讀(你把小池塘讀的多閃亮啊就像一只明亮的大眼睛這只大眼睛真是美麗呀蘆葦長長的漂亮極了…)。

(學(xué)生有感情的朗讀課文)。

出示填空指導(dǎo)背誦。

()()()輕輕()了一()(),小()()就醒()了.池塘里的()()一()()()的,就像一只()()()()()(),()()()的蘆葦長()()(),就像()()()()()。

學(xué)習(xí)課文第二段。

過渡:小池塘這只大眼睛里到底看到了什么?下面就請大家自由的讀一讀課文的第二段,把小池塘看見的事物用橫線畫出來.

(學(xué)生自由讀課文第二段)。

相機(jī)指導(dǎo)讀課文。

白天(相機(jī)板書:白天)。

師:小池塘在白天看到了什么?(太陽和白云)。

師:你想先看看什么?

(1)太陽倒映在池塘里。

(出示動畫)。

你看到了什么?(紅紅的太陽倒映在池塘里.)。

(出示課文中的句子)。

(太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。)。

這句話把什么比作什么?(太陽比作鮮紅的氣球)。

“鮮紅“你能換個詞嗎?(通紅很紅很紅鮮艷的紅)。

氣球和太陽有什么地方很像的?(學(xué)生自由說)。

你瞧!太陽在小池塘里多像一只鮮紅的氣球呀!

(指名學(xué)生有感情地讀)。

(板書：太陽氣球)。

(2)白云倒映在池塘里。

(出示動畫)。

你看到了什么?(云倒映在池塘里)你感覺池塘里白云的.影子像什么呢?

(棉花糖棉花。。。。)。

(出示課文中的句子)。

(白云倒映在池塘里，就像一群白鵝。)。

課文中把白云比作---(白鵝)。

(板書：白云白鵝)。

你覺得白云和白鵝什么地方很像仔細(xì)看看說一說。

(白云是白的云也是白的白云的形狀很像鵝)。

多么可愛的白云啊!~誰來讀?(指名學(xué)生有感情的讀)。

過渡：夜幕降臨了，小池塘里的景色也同樣迷人!

(出示動畫圖片)。

師：你看到了小池塘里有什么?

(1)月牙倒映在池塘里的景色。

師：(出示月牙倒映在池塘里像彎彎的小船)。

師：你覺得月牙和小船有什么地方像的?你覺得月牙還倒映在池塘里還像什么?(學(xué)生自由說)。

(指名讀讀好“彎彎“)。

(板書：月牙小船)。

(2)星星倒映在池塘里。

師：星星倒映在池塘里，你覺得像什么?(許多鉆石寶石。。。。)。

(出示課文中的句子)。

(指名學(xué)生讀讀好“閃亮“)。

生活中你還見過什么東西是“閃亮“的嗎?(學(xué)生說)(再次讀)。

學(xué)習(xí)最后一段。

師：原來小池塘里的景色那么多那么美呀，難怪課文這樣說---(出示課文最后一段大家一起讀)。

師：那小池塘這只大眼睛里到底看到了什么呢?你能用這樣的句子說一說嗎?

四及時反饋。

出示填空。

太陽倒映在池塘里，像()。

白云倒映在池塘里，像()。

星星倒映在池塘里，像()。

月牙倒映在池塘里，像()。

你最喜歡哪樣事物就把它讀的美美的吧!(指名學(xué)生填空一起填空出示答案)。

仔細(xì)比較一下，這幾個句子有什么共同點呢?都有一個像字。

前面的事物和“像”后面的事物都有一樣的地方。

我們把這樣相似的事物加上“像”字進(jìn)行比較，什么像什么，我們稱這樣的句子叫“比喻句”，就是把什么比作什么!

五拓展延伸。

師：小池塘這只美麗的大眼睛里，除了會看見太陽白云月牙和星星，還會看見什么呢?

(出示：()倒映在池塘里)(學(xué)生自由說)。

這些東西倒映在池塘里像什么呢?(出示：()倒映在池塘里像()。)。

六指導(dǎo)寫字‘。

1.出示生字：邊陽紅。

2.上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。

3.仔細(xì)觀察你有什么好辦法能夠記憶字形。

(容易寫錯的字：紅陽(左半邊筆順容易寫錯)。

4學(xué)生自由說一說。

5老師范寫學(xué)生仔細(xì)看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀。

6.學(xué)生練習(xí)描紅反饋評議。

七作業(yè)設(shè)計。

背誦課文。

彈性作業(yè)設(shè)計。

說一說寫一寫。

()倒映在池塘里像()。

()倒映在池塘里像()。

()倒映在池塘里像()。

()的小池塘，()的大眼睛，

映出一個()世界。

八板書設(shè)計。

大眼睛。

蘆葦睫毛。

白云白鵝。

太陽像氣球五彩的世界。

星星珍珠。

建池塘教案（熱門14篇）篇七

師：我知道，我們小朋友一定特別喜歡小動物，你能模仿一種小動物走路的樣子嗎？請小朋友模仿一種你最喜歡的小動物，和老師一起跟著音樂節(jié)奏走進(jìn)我們的音樂樂園！

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：夏天。

2、出示多媒體展示池塘畫面。

師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽優(yōu)美的歌曲吧！

（老師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）。

3、欣賞后提問。

師：你從這首歌中聽到了什么？

生：夏天來了、夏天來了。

……。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞設(shè)計律動。

生：我想變成……。

5、全體聽歌表演。

師：我們再來聽一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，并請“岸邊”的小朋友表演柳樹，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧！（師生共同用肢體語言表現(xiàn)歌曲）。

1、導(dǎo)語。

師：小青蛙和大青蛙的歌聲有什么不一樣呢？（小青蛙的歌聲清脆嘹亮，大青蛙的歌聲低沉渾厚。）。

2、欣賞《青蛙合唱》。

3、再次欣賞，并用肢體語言表現(xiàn)出高低音。

師：我們再來聽一遍，但有個要求：聽到小青蛙的歌聲就站起來，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師用鋼琴彈奏）。

最后一句再仔細(xì)聽一下，是誰在唱歌？（兩只青蛙一起唱）。

師：聽了這首鋼琴曲，你能幫它取個好聽的名字？

生：夏夜音樂會、青蛙音樂會、青蛙合唱……。

4、動作表演。

師：取得都不錯，這首歌曲的名字叫《青蛙合唱》，這首樂曲表現(xiàn)了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景。

師：下面我們用動作表演大青蛙和小青蛙唱歌時的樣子。

（老師引導(dǎo)學(xué)生用“站著跳”表現(xiàn)小青蛙；“蹲著跳”表現(xiàn)大青蛙）。

1、導(dǎo)語。

生：青蛙、蜜蜂、知了、蛐蛐兒……。

師：他們最喜歡唱的是什么歌呀，想知道嗎？讓我們一起去聽聽吧！

（老師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）。

2、提問。

師：你聽到的是誰的歌聲？

生：青蛙、蜜蜂。

師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？

生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它愛唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它愛唱的是甜甜的花朵。

3、先讀歌詞，解決生字。

師：你們愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎？

那我們就一起來學(xué)唱這首《愛唱什么歌》（出示歌名）。

4、聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、師生接龍唱鞏固。

6、師：我們請青蛙、蜜蜂當(dāng)老師，輕聲跟著它們唱好嗎？

7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱，獨唱的小朋友帶上頭飾。

1、導(dǎo)語。

2、創(chuàng)編。

每小組選一個最喜歡的小動物創(chuàng)編一段歌詞。唱一唱。

3、小朋友，你們愛唱歌嗎？愛唱什么歌呀？

4、欣賞視頻音樂《愛唱什么歌》。

1、導(dǎo)語。

2、欣賞音樂劇。

3、結(jié)束語。

師：小青蛙呀可能干啦，他不僅歌唱的好，還是捕捉害蟲的小能手。我們小朋友們一定要愛護(hù)小青蛙，愛護(hù)小動物們，讓夏天變得更美麗！

師：小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了歡樂的時光，歌唱了美麗的夏天，讓我們揮揮手，和夏天的池塘說再見吧！

（師生在音樂聲中揮手再見）。

建池塘教案（熱門14篇）篇八

1．學(xué)生能專注聆聽《聞著荷花的香氣》，初步感受音樂的基本情緒和大自然的美好，能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲。

2．學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》，感受三拍子旋律，并能用聲勢、打擊樂器為歌曲伴奏。

重點：培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽音樂的良好習(xí)慣，鼓勵全體學(xué)生積極參與到音樂中去。

難點：用樂器、聲勢為歌曲伴奏。

夏天景色的多媒體課件 打擊樂器若干

1． 師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開了一兩片花瓣，真像飛翔的小鳥，有的花瓣全展開了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來了，他們把荷花當(dāng)作自己的舞臺。一陣微風(fēng)吹過，香氣撲鼻而來。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠，太陽光照來，像閃閃發(fā)光的珍珠。青蛙見了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會兒，露珠全掉進(jìn)了水中，還發(fā)出叮咚叮咚的聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了！

2． 播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時播放《聞著荷花的香氣》的錄音，讓學(xué)生隨著音樂想像池塘的景色 。

3． 讓學(xué)生說說歌曲情緒。

4． 再次欣賞，仔細(xì)聆聽歌曲里唱了些什么？

5． 多媒體課件出現(xiàn)相應(yīng)的畫面，并同時進(jìn)行歌曲欣賞。

6． 鼓勵學(xué)生輕聲哼唱歌曲，并能用簡單的動作表現(xiàn)出來，鼓勵全班學(xué)生參與。

1． 師：夏天，美麗的池塘里開滿了香氣四溢的荷花，在池塘周圍的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風(fēng)吹過，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發(fā)。她婀娜多姿，長發(fā)飄飄，多漂亮啊！

2． 歌曲范唱《柳樹姑娘》，讓學(xué)生隨音樂表演柳枝隨風(fēng)飄舞的樣子，感受音樂形象。

3． 隨音樂節(jié)奏，朗讀歌詞。

4． 隨琴聲整體跟唱歌曲（這首歌曲學(xué)生在幼兒園已學(xué)過）

5． 學(xué)生用身體動作為歌曲的三拍子旋律伴奏。

6． 用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分組唱等）。

1、在歌曲的2、4、6、8小節(jié)中加入x x x—（沙沙 沙—）或（唰— 唰唰）等進(jìn)行簡單的二聲部合唱。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編。

2、在第9小節(jié)加入打擊樂器伴奏，讓學(xué)生自我選擇樂器和節(jié)奏，想想用哪些樂器較合適，使歌曲更美。

3、在課本柳樹葉處，讓學(xué)生用人聲或打擊樂器為歌曲伴奏。

師：柳樹姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘邊還會有誰出現(xiàn)呢？下次來告訴柳樹姑娘吧。

1、 欣賞民樂合奏《夏之夜》

2、 學(xué)唱《螢火蟲》

3、 拓展：琳瑯滿目的民族樂器

1、 學(xué)生在輕松、活潑的樂曲情境中感受民間風(fēng)俗和生活的美好。

2、 學(xué)生專注聆聽音樂，初步感受音樂情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力。

4、 學(xué)生初步了解、認(rèn)識民族樂器，對民族音樂產(chǎn)生興趣。

重點：鼓勵學(xué)生樂于參加音樂實踐活動，讓學(xué)生初步了解民族樂器、民族音樂

難點：《夏之夜》所表現(xiàn)的內(nèi)容及其藝術(shù)表現(xiàn)力

夏之夜內(nèi)容的有關(guān)多媒體課件、民族樂器多媒體課件、螢火蟲頭飾、打擊樂器

1、整體欣賞，讓學(xué)生在音樂聲中描述夏夜景色，說說夏天的夜晚大家都會干些什么，并說說在夏夜的心情。

3、 師邊結(jié)合相應(yīng)民族樂器課件邊介紹樂曲內(nèi)容。

4、 完整欣賞樂曲，感受生活的美好。

5、 課后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象畫一幅夏夜圖。

2、 謎語導(dǎo)入：“有只小飛蟲，白天不愛動，夜晚要出門，自己打燈籠?！闭f說螢火蟲發(fā)光的奧妙。

3、 隨音樂旋律律動，感受三拍子韻律。

4、 用手勢隨音樂劃出表現(xiàn)旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲在空中飛舞的姿態(tài)。

5、 歌曲范唱，讓學(xué)生感受夏夜的美和螢火蟲在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來飛去的可愛樣子。

6、 學(xué)生用lu哼唱，然后代入歌詞用整體聽唱法學(xué)歌曲，說說歌曲中有無相似旋律。

7、 分組唱，男生唱，女生唱……

8、 讓學(xué)生用肢體語言來表現(xiàn)螢火蟲在空中飛舞的樣子。

1、 師：上堂課，老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會有誰呢？學(xué)生回答。

2、 欣賞《小蜻蜓》，說說歌曲情緒、是幾拍子的。

3、 隨歌曲用打擊樂器或身勢動作伴奏。

4、 欣賞《知了》，學(xué)習(xí)x . x節(jié)奏，隨歌曲演唱。

讓學(xué)生課外去搜集其他民族樂器的資料，初步感受中國人了不起，我們的民族了不起！

建池塘教案（熱門14篇）篇九

一、出示蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動態(tài)。

(1)今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎?

(2)看看，這群小蝌蚪長的什么樣子?(圓圓的黑腦袋，細(xì)細(xì)的長尾巴)。

(3)它們在水里干什么呢?(游來游去找媽媽)它們的媽媽是誰呀?那它們是怎么游得呢?請幼兒學(xué)小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態(tài)。

(4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細(xì)尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽。”

(二)師示范并講解手指畫及各動態(tài)的“小蝌蚪”。

師：小蝌蚪長的那么可愛，你們喜歡它嗎?那我們把它畫下來吧!

(1)示范講解手指畫“小蝌蚪”

師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點畫”。

(2)示范畫各動態(tài)的蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢?師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細(xì)尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽?！?/p>

三、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)。

師：那現(xiàn)在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧!

(1)注意點畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。

(2)蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛(wèi)生和畫面整潔。

(3)提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點。

(4)鼓勵幼兒大膽作畫，仔細(xì)操作。

四、欣賞并講評幼兒作品。

師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

五、結(jié)束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲。

師：(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的'游戲吧!

建池塘教案（熱門14篇）篇十

2．學(xué)唱《柳樹姑娘》。

3．為《柳樹姑娘》伴奏。

1．學(xué)生能專注聆聽《聞著荷花的香氣》，初步感受音樂的基本情緒和大自然的美好，能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲。

2．學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》，感受三拍子旋律，并能用聲勢、打擊樂器為歌曲伴奏。

重點：培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽音樂的良好習(xí)慣，鼓勵全體學(xué)生積極參與到音樂中去。

難點：用樂器、聲勢為歌曲伴奏。

夏天景色的多媒體課件打擊樂器若干。

1．師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開了一兩片花瓣，真像飛翔的小鳥，有的花瓣全展開了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來了，他們把荷花當(dāng)作自己的舞臺。一陣微風(fēng)吹過，香氣撲鼻而來。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠，太陽光照來，像閃閃發(fā)光的珍珠。青蛙見了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會兒，露珠全掉進(jìn)了水中，還發(fā)出叮咚叮咚的'聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了！

2．播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時播放《聞著荷花的香氣》的錄音，讓學(xué)生隨著音樂想像池塘的景色。

3．讓學(xué)生說說歌曲情緒。

4．再次欣賞，仔細(xì)聆聽歌曲里唱了些什么？

5．多媒體課件出現(xiàn)相應(yīng)的畫面，并同時進(jìn)行歌曲欣賞。

6．鼓勵學(xué)生輕聲哼唱歌曲，并能用簡單的動作表現(xiàn)出來，鼓勵全班學(xué)生參與。

1．師：夏天，美麗的池塘里開滿了香氣四溢的荷花，在池塘周圍的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風(fēng)吹過，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發(fā)。她婀娜多姿，長發(fā)飄飄，多漂亮啊！

2．歌曲范唱《柳樹姑娘》，讓學(xué)生隨音樂表演柳枝隨風(fēng)飄舞的樣子，感受音樂形象。

3．隨音樂節(jié)奏，朗讀歌詞。

4．隨琴聲整體跟唱歌曲（這首歌曲學(xué)生在幼兒園已學(xué)過）。

5．學(xué)生用身體動作為歌曲的三拍子旋律伴奏。

6．用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分組唱等）。

1、在歌曲的2、4、6、8小節(jié)中加入xxx—（沙沙沙—）或（唰—唰唰）等進(jìn)行簡單的二聲部合唱。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編。

2、在第9小節(jié)加入打擊樂器伴奏，讓學(xué)生自我選擇樂器和節(jié)奏，想想用哪些樂器較合適，使歌曲更美。

3、在課本柳樹葉處，讓學(xué)生用人聲或打擊樂器為歌曲伴奏。

師：柳樹姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘邊還會有誰出現(xiàn)呢？下次來告訴柳樹姑娘吧。

1、欣賞民樂合奏《夏之夜》。

2、學(xué)唱《螢火蟲》。

3、拓展：琳瑯滿目的民族樂器。

1、學(xué)生在輕松、活潑的樂曲情境中感受民間風(fēng)俗和生活的美好。

2、學(xué)生專注聆聽音樂，初步感受音樂情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力。

4、學(xué)生初步了解、認(rèn)識民族樂器，對民族音樂產(chǎn)生興趣。

重點：鼓勵學(xué)生樂于參加音樂實踐活動，讓學(xué)生初步了解民族樂器、民族音樂。

難點：《夏之夜》所表現(xiàn)的內(nèi)容及其藝術(shù)表現(xiàn)力。

夏之夜內(nèi)容的有關(guān)多媒體課件、民族樂器多媒體課件、螢火蟲頭飾、打擊樂器。

1、整體欣賞，讓學(xué)生在音樂聲中描述夏夜景色，說說夏天的夜晚大家都會干些什么，并說說在夏夜的心情。

3、師邊結(jié)合相應(yīng)民族樂器課件邊介紹樂曲內(nèi)容。

4、完整欣賞樂曲，感受生活的美好。

5、課后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象畫一幅夏夜圖。

2、謎語導(dǎo)入：“有只小飛蟲，白天不愛動，夜晚要出門，自己打燈籠?！闭f說螢火蟲發(fā)光的奧妙。

3、隨音樂旋律律動，感受三拍子韻律。

4、用手勢隨音樂劃出表現(xiàn)旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲在空中飛舞的姿態(tài)。

5、歌曲范唱，讓學(xué)生感受夏夜的美和螢火蟲在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來飛去的可愛樣子。

6、學(xué)生用lu哼唱，然后代入歌詞用整體聽唱法學(xué)歌曲，說說歌曲中有無相似旋律。

7、分組唱，男生唱，女生唱……。

8、讓學(xué)生用肢體語言來表現(xiàn)螢火蟲在空中飛舞的樣子。

1、師：上堂課，老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會有誰呢？學(xué)生回答。

2、欣賞《小蜻蜓》，說說歌曲情緒、是幾拍子的。

3、隨歌曲用打擊樂器或身勢動作伴奏。

4、欣賞《知了》，學(xué)習(xí)x.x節(jié)奏，隨歌曲演唱。

讓學(xué)生課外去搜集其他民族樂器的資料，初步感受中國人了不起，我們的民族了不起！

建池塘教案（熱門14篇）篇十一

上課起立，老師故意安排一位學(xué)生趴在課桌上“呼呼”睡覺。當(dāng)其他同學(xué)感到奇怪，要去喊他(她)時，老師搖搖手，然后，走到這位同學(xué)面前，輕輕地朝他吹了一口氣，用柔和的聲音說：“春天來了，該醒醒啦?！彼X的同學(xué)在老師的“呼喚”下，睜開了眼睛，并朝四周張望。這時，老師及時引導(dǎo)：“呀，春風(fēng)姐姐把這位同學(xué)吹醒了?，F(xiàn)在，同學(xué)們朝窗外看看，柳樹被春風(fēng)姐姐吹醒了，長出了嫩芽;桃花也被春風(fēng)姐姐吹醒了，開出了紅花……一天，春風(fēng)姐姐看到一個小池塘還結(jié)著薄冰，還在睡覺呢。春風(fēng)姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么變化呢?同學(xué)們想知道嗎?那趕快讀一讀我們今天要學(xué)習(xí)的課文--《小池塘》吧。”這樣，學(xué)生的興趣被有效地激發(fā)，迫不及待地進(jìn)入到課文的閱讀中去。

老師請那位“睡覺”的同學(xué)說一說，剛才老師一口氣吹在臉上的感覺。再請他(她)扮演“小池塘”，老師扮演“春風(fēng)姐姐”，演一演。老師引導(dǎo)學(xué)生體會春風(fēng)姐姐為什么要“輕輕”吹一口氣。(體現(xiàn)著愛心)然后，多媒體展示：池塘的冰融化了，水動了起來。讓學(xué)生想一想：為什么水波“一閃一閃”的?(春風(fēng)吹的結(jié)果)再把景拉遠(yuǎn)，讓學(xué)生感受小池塘的整體形狀：圓圓的，像一只大眼睛。之后，請學(xué)生觀察一下周圍同學(xué)的眼睛，看看有什么共同點。(都長著眼睫毛)接著，啟發(fā)學(xué)生：那么，小池塘的眼睫毛在哪兒呢?老師邊展示，邊動情地說：“春風(fēng)姐姐把小池塘周圍的蘆葦也吹醒了，蘆葦也長起來了，同學(xué)們看，像不像給小池塘這只大眼睛鑲上了睫毛?小池塘美不美?你能把它的美讀出來嗎?”指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。

在學(xué)生有了鮮活的感受后，老師激發(fā)學(xué)生探究：“現(xiàn)在，小池塘這只大眼睛要看東西了，它是怎么看呢?”老師讓學(xué)生一起參與做試驗，端來幾盆水，讓每位同學(xué)就近湊上去看一看，發(fā)現(xiàn)水中就會有自己的倒影，以此來理解“倒映”的意思。

接著，老師進(jìn)一步啟發(fā)：“小池塘看到些什么呢?它不會說話，但只要看一下它的眼睛就能知道了。請同學(xué)們讀讀課文，把小池塘看到的東西畫下來?！崩蠋熾S著學(xué)生的回答，用多媒體分別展示動態(tài)，白云倒映在池塘里，像一群白鵝;太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球;月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船;星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。老師點撥：“同學(xué)們，它們能一起出現(xiàn)在小池塘的大眼睛里嗎?”讓學(xué)生明白，在不同時間，小池塘倒映的東西是不同的。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像水中倒影：白鵝在悠閑地游動，鮮紅的氣球似乎正要放飛，彎彎的小船在輕輕搖蕩，顆顆珍珠在閃閃發(fā)亮……老師還要提示學(xué)生，前兩句要讀得明快而響亮，表現(xiàn)白天的熱烈;后兩句則要讀得柔和而緩慢，體現(xiàn)夜晚的幽靜。

學(xué)生誦讀第二自然段之后，老師再作啟發(fā)：“小池塘的大眼睛里就倒映了這四樣?xùn)|西嗎?”讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，用水彩筆也來畫一個小池糖，并給它倒映更多美麗的東西。注意必須是同一時間出現(xiàn)的。當(dāng)學(xué)生繪出了一幅幅多彩的倒影圖后，老師讓學(xué)生模仿課文中句式，用“()倒映在池塘里，像()”來練習(xí)說話。在學(xué)生充分描繪的基礎(chǔ)上，老師聲情并茂地誦讀課文最后一段：“明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界?！痹賳l(fā)學(xué)生：“五彩就是五種顏色嗎?”(是泛指很多種顏色)“小池塘里的倒影僅僅是色彩多嗎?”(事物的姿態(tài)也很多)“誰能用一個成語來形容?”(多姿多彩)指導(dǎo)朗讀最后一段，注意讀出贊美的語氣。

在學(xué)生對課文有了較深的體味后，讓他們朗讀全文，教師再作適當(dāng)指點。接著，引導(dǎo)學(xué)生選擇背誦自己喜歡的語句或段落，再把它們摘錄到自己的好詞佳句本里，這樣，從背誦、選摘兩方面進(jìn)行積累，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

之后，教師提示學(xué)生觀察課文插圖：“圖中一條小魚在池塘里游動，嘴巴也在快樂地張合著。它在說些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生積極揣摩小魚的心理，說說小魚的心里話。接著，再觀察想像：“看圖中小池塘邊也有兩個小朋友在拍手、歡呼，他們又在說什么呢?”在學(xué)生充分想像、發(fā)表見解后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“小池塘是美的，大自然是美的，它們的美是要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)的，而且，還要靠我們像保護(hù)自己的眼睛那樣去保護(hù)它們。”讓學(xué)生展開討論，以加深認(rèn)識，升華感情，受到環(huán)保教育。

建池塘教案（熱門14篇）篇十二

1.學(xué)會本課生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.初步認(rèn)識池塘、小溪、河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。

學(xué)會本課生字。

引導(dǎo)體會小池塘的'美麗，激發(fā)仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)的想象力。

課件。

一、導(dǎo)入課題。

二、揭示目標(biāo)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個多音字、4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

三、先學(xué)后教流程。

(一)字詞學(xué)習(xí)。

1.自學(xué)導(dǎo)航：

a、自由讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。

b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!(時間三分鐘左右)。

2.自學(xué)(或者合作學(xué))。

a.學(xué)生自由讀。

b.小組合作讀。

3.反饋點撥。

a.抽讀生字卡片。

b、指名讀，開火車讀，齊讀。

c.口頭組詞、擴(kuò)詞。

(二)初讀課文。

1.自學(xué)導(dǎo)航。

a、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字漏字。

b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!

(時間三分鐘左右)。

2.自學(xué)(或者合作學(xué))。

3.反饋點撥。

a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。

b、師生比賽讀課文。

(三)生字教學(xué)。

1.自學(xué)導(dǎo)航。

讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想，下列生字(只，邊，陽，紅)該怎么記住，怎樣寫才好看。

(時間3分鐘，完成任務(wù)不說話請舉手。)。

2.自學(xué)(或者合作學(xué))。

3.反饋點撥。

觀察一下生字表中的這4個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?

(四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對照目標(biāo))。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練(本課重點鞏固，可以使用配套練習(xí)冊相關(guān)題)。

1、組詞。

邊（）波（）紅（）。

進(jìn)（）破（）（）。

2、說話。

用“像”說一句話。

建池塘教案（熱門14篇）篇十三

１、培養(yǎng)幼兒對自己居住環(huán)境的熱愛。

２、按照一定順序描述自己熟悉的'環(huán)境。

居住環(huán)境圖片（照片）。

一、老師與幼兒一起回顧大書，問問幼兒：哪一頁里面給我們展示了池塘周圍的全景？請幼兒仔細(xì)描述該頁畫面內(nèi)容，觀察作者的繪畫。

二、請幼兒拿出自己居住環(huán)境的圖片（照片），說說自己小區(qū)環(huán)境是什么樣的？教師總結(jié)后，請幼兒模仿書中句式進(jìn)行講述三、幼兒進(jìn)行情景劇表演。

建池塘教案（熱門14篇）篇十四

1．欣賞黃梅戲，感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

2．學(xué)會哼唱黃梅戲的曲調(diào)，能大膽地把詩歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。

3．喜歡黃梅戲，體驗表演的快樂。

1．《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。

2．幼兒已學(xué)會兒歌《我家小池塘》。

（一）欣賞《誰料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

教師：你們喜歡看表演嗎？今天我?guī)硪欢魏每吹谋硌荨?/p>

教師：你看到了什么表演？你知道這是什么戲曲嗎？剛才這個演員是怎么唱的？

（二）學(xué)唱黃梅戲曲調(diào)，能跟著旋律哼唱。

1.跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。

教師：她表演得好嗎？我們一起來試一試，唱一唱吧！

2.能用"啦"來哼唱黃梅戲。

（三）用黃梅戲的曲調(diào)演唱詩歌：《我家小池塘》。

1.回憶詩歌，嘗試改編。

教師：黃梅戲真好聽，可以用我們學(xué)過的詩歌來編嗎？

（1）復(fù)習(xí)詩歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。

（2）嘗試改編。

教師：這首詩歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎？我們來試試。

（1）幼兒嘗試學(xué)唱。

（2）教師范唱。

（3）完整學(xué)唱。

（4）難點練習(xí)。

（5）大方表演。

教師：嗯，真像小演員，我們再表演給客人老師看看。

（四）提出要求，結(jié)束活動。

教師：客人老師給我們鼓掌，高興嗎？這首詩歌《我家小池塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽。

區(qū)角游戲：演出戲服，能在表演區(qū)自主表演。

家園合作：與父母一起搜集各種戲曲，了解的戲曲文化。