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高考名師特輯（匯總15篇）篇一

從100分到98分，挨一頓揍;從55分到61分，得一個吻。這看似荒誕不經的故事，卻常常發生在我們身邊，許多人看來，前者退步了挨揍是天經地義，后者進步了得吻是理所當然。

我們常說，要一把尺子量到底。在現實生活中，應當說尺子是最公平的，但拿在不同人的手里，去度量不同的人，就會出現不同的結果。我們習慣了媽媽在廚房中的忙碌，一日三餐總是準時吃到可口的飯菜，可當有一天，我們回家面對著干鍋冷灶的時候，卻首先想到的是無飯可吃，沮喪之余，面露慍色，甚至開口責備，完全忽略了她累了病了，撐不住了，連燒口開水的力氣也沒有了;而我們的爸爸偶爾下一次廚房，煮一碗面，卻能讓一家人感到萬分知足。慣性，使我們的尺子變得富有彈性，卻無法丈量出愛的深遠。

每個單位都良莠不齊，有干的有看的，也有搗亂的，總有一些禿子混在和尚之中濫竽充數。奇怪的是干的永遠在干，看的一直在看，而干得越多失誤也越多，得到的批評也越多，而那些看客，偶爾偷機取巧做做樣子，就會名利雙收。甚至那些搗亂的，變得乖巧一些，就會讓領導和一席眾人皆大歡喜，心滿意足。惰性，使我們的尺子帶了偏見，就再也無法凝聚眾人的力量。

大家還記得北方小城那位舍粥的大嫂嗎?每到冬天她就半夜起來，熬上滿滿的三鍋熱粥，免費送給寒風中瑟縮的清潔工、窮苦人和乞丐，數年如一日，不曾間斷。而當有一天，一位老漢從中吃出了一粒沙子，頓時將一碗熱粥潑在大嫂的身上，而領粥的人，也瞬間劃分為兩大陣營：有人說老漢不該撒野，也有人指責大嫂不該摻沙子。薄情，讓我們的尺子扭曲，冷了多少善良的心。

開縣一輛滿載了19名乘客的中巴，突遇險情，一頭栽進深達五米的水塘。當地村民金有樹跳進冰冷刺骨的水中，砸開車窗將19名乘客全部救出，自己卻因長時間冷水的浸泡患上肺病，舉債治療數月，告借無門，不得不離開醫院，病死家中。19名幸存者無一人去醫院探視，更無人為他送行。金有樹臨死前寫下一封信，第一句話就是：“我救了19人的命，現在誰來救我的命。”冷漠，讓我們的尺子訇然寸斷，留下無盡的遺憾。

每個人心里都有一把尺子。我們用它來衡量別人，更要時常度量自己。這個世界，應當有這樣一把尺子，于情充滿溫暖，于理凸顯公平，于法彰顯正義，時時刻刻閃耀著人性的光輝。只要堅持從我做起，從一點一滴做起，苛責自我，寬厚待人，星星之火，勢必燎原，人間終會灑滿陽光，灑滿愛。

《我們的青春》。

記得那時開學的第一天，班上來了一個女孩叫悅悅，她是個可愛的女孩，我對她一見鐘情，我的同桌阿濤也暗戀她，于是我們倆展開暗地里競爭。阿濤是個富二代，父親是做生意的，家里很有錢，可是我僅僅是個農村的孩子，競爭上出出劣勢。終于有一天我去找悅悅表白，她上來就問我，期中考試考了多少分，我說我考了55分，她上來就給了我一巴掌，說她不喜歡學習不好的男生。后來我見到阿濤，他拿著100分的卷子對我說，悅悅接受了他的表白，我看到了他臉上的唇印，心里默默的流淚。從此我在心里默念要努力學習，搶回悅悅。天有不測風云，人有旦夕禍福，阿濤父親做生意失敗，家里破產了，外面欠了很多錢，而我們村里拆遷，家里一下子成了千萬富翁。一轉眼，期末考試到了，由于底子不好，期末考試我雖然有進步，可是還只得了61分，阿濤雖然有點馬虎，可是還是考了98分，我徹底灰心了，我永遠也搶不回我的悅悅了。這天放學，我看到阿濤哭了，臉上明顯有個手印，他哭著對我說，悅悅跟他分手了，原因是說他驕傲自滿，所以不能考滿分，我安慰他，你已經很厲害了，天涯何處無芳草。那天晚上，悅悅居然找到了我，跟我說她喜歡我，我說我考試考得很不好，她笑著對我說：“我看到了你的努力，你的成績已經提升了不少，證明你是個可靠的男人。”我笑了，從未這么開心過，通過我的努力，我終于奪回了屬于我的女人。

《不完美小孩》。

適應了今日社會的繁華，忘記了往日社會的淳樸;經歷了今日社會的和平，丟失往日社會的簡單;體會了今日社會的競爭，缺失了往日社會的快樂。追求太多的完美，我是一個不完美的小孩，缺少一點點愛。

不完美的小孩，想要一個童年。我曾奢望去看一看游樂場，坐一次云霄飛車;我曾奢望看一看大海，觀一次潮起潮落;我也曾希望手里多一個棒棒糖，體會糖果給我的快樂;也曾希望多一個限量版的機器貓，雖然我不知道什么是機器貓，可是同桌告訴我，擁有他，可以擁有一個童年。我只想要一個童年。

不完美的小孩，一直很“完美”。媽媽一直告誡我，要我做一個完美的小孩。她說:你只有一直完美，才可以比其他人更優秀。是嗎?我雖然心有疑問，卻沒有問出為什么。所以我一直被各種補習班包圍，一直被各科習題環繞，一直拿著滿分的考卷。媽媽沒有問過我累不累，她心中的我一直很完美。也許我真的很完美。

不完美的小孩，還是不完美。我以為我可以一直完美，一直拿著滿分的考卷，雖然九十八分沒什么，真的沒什么，我還是第一名。同桌剛剛過及格線而已，我比他多了好多分呢!我看見他媽媽獎勵他一個吻，真好，原來成績差也可以得到父母的愛。可是媽媽為什么打我?因為我沒有考一百分嗎?因為我不再完美了嗎?我真的不懂，大人的世界。

當時光不再飛逝，陽光不再閃耀，雨露不再甘甜，你能否給我一個擁抱?媽媽。我是一個不完美的小孩，缺少一點點不是因為完美才得到的愛。

《勿以點點沉浮論英雄》。

“愛其子，擇師而教之。”今人之于古人，更為注重孩子的教育。然而，不少父母把重視化為對于點點成績的糾結，平日里的“天子驕子”因點點失誤而被“由愛轉恨”者有之，一直的“差生”因點點進步而頓被“捧在手心”者亦有之。父母的態度因一點點分數改變而“一百八十度”大轉彎，這是對待成績過于主觀、生硬的行為。

分數的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思維方式、老師出題的難度，甚至于個人的運氣皆可改變成績的高低。僅以“這次比上次高了幾分”來界定孩子是否認真學習是不客觀的、表面的。高分學生的父母看不到孩子一直以來的勤奮與不綴，低分學生的父母不能認識到孩子的能力與水平。單次成績的沉浮即界定英雄、評定父母心中的“寶”，難以認識到孩子的水平，終會致使孩子深陷那紅色的分數中，不清醒且不理智。

《禮記》有言“父之愛子，乃生而行之乎。”父母的愛本是無條件，而現今因分數一點點退步或增加均可改變父母的愛，則此愛易流于表面而不觸其心。孩子退步了兩分即挨了巴掌，或許便是錯罰了試題變難仍是班級第一的他。孩子學習如同苦行僧在路上踱步前進，這一路上，父母的關愛與理解是如“春風潛入夜，潤物細無聲”般讓前路陽光明媚。而若父母的愛變得“有償”，須用分數進步來贏得，只會讓孩子戰戰棘棘，時刻背負“優生的包袱”或者“差生的重擔”。

古人云，“愛其子，則為計之深遠。”父母看待孩子的眼光不應局限于那小小的分數。考試是對孩子學習的評估、卻并非是對孩子的評估。父母看待孩子分數的眼光也不應局限于一隅，而應看到整體的、比較的，這樣才能知道成績背后那點點浮沉的真正意義。

父母的“巴掌與吻”是可影響孩子一生的。曾幾何時武漢神童驚人跳級、學業有成，而父母慣于其優異，容不得半點失誤或退步，他終頂不住壓力而厭學，“泯然眾人矣。”

成績那點點浮沉并不能直接界定了孩子的“好壞”、“優差”，也不能作為孩子贏得父母的愛的籌碼。只有看到孩子真正的實力，給予及時支持，方能在無涯學海上為他撐起一片小舟，助他學成至彼岸。

高考名師特輯（匯總15篇）篇二

閱讀下面文字，根據要求作文。

一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒法爬上去，只好呆在那里。公山羊覺得口渴極了，來到這井邊，看見狐貍在井下，便問他井水好不好喝，狐貍覺得機會來了，心中暗喜歡，馬上鎮定下來，極力贊美井水好喝，說這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸由羊趕快下來，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的由羊，便不假思索地跳了下去，當他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐鋰共商上蟛的辦法。狐貍早有準備，他狡猾地說：“我倒有一個方法，你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來，我們就都得救了。”公山羊同意了他的提議，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再從角上用力一跳，跳出了井口。狐貍上去以后，準備獨自逃離。公由羊指責狐貍不信守諾言。狐貍回過頭對公山羊說：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目的跳下去。”

要求：全面理解材料，但可以先擇一個側面，一個角度構思作文。立意自定，文體自選，標題自擬：不要脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

以下為切合題意：做事要先考慮清楚事情的結果，然后再去做。

不要盲目信任他人，要善于思考。

以下為符合題意：要信守諾言(講誠信要看對象)。做事要三思而后行。

不要被甜言蜜語所蒙騙。山羊為什么會上當受騙?

以下為基本符合題意：為人要誠實，不要過河拆橋。不要被利欲驅使。

遇到困難，不要慌張，要等待機會。

【寫作指導】。

材料中的故事出自希臘的《伊索寓言》，故事告訴人們：聰明的人應當事先考慮清楚事情的結果，然后才去做。不過，作為題意材料作文的素材，這道作文題又是很具開放性的，考生對材料理解的每一個側面、每一個角度都可以看作一個話題，都可以構思作文，因而能讓每位考生都有話可說，有事可寫，有情可抒，有理可議。如果從公山羊的角度寫，可以教訓，談“三思而后行”，談“主見與輕信”，甚至可以談“凡事預則立，不預則廢”;如果從狐貍的角度寫，可以獲得啟示，談“困境中求生存”，談“急中生智”，談“借的智慧”;如果結合狐貍與公山羊來寫，可以運用對比手法，談談“聰明與糊涂”或“合作”問題，等等。

由于材料中提到“公山羊指責狐貍不信守諾言”的事，考生很可能大談“誠信”問題，然后搬出高考的優秀作文來，走進宿構的誤區，陷入抄襲的泥淖，以致“下筆千言，離題萬里”。

【習作佳作】。

好風憑借力。

狐貍失足掉進井里，在山羊的協助下，它又跳出了井口。這便是“借”的智慧。

濾過浮躁的氣息，褪去歷史的枷鎖，中國在經濟浪潮中尋找前進的方向，可趕超西方，路在何處?曰：借!

“君子性非異也，善假于物也。”借他山之石，可以攻玉。一季的波詭云譎，一季的風生水起，沒有石橋玉樓，沒有秦磚漢瓦，可上海這個背倚滾滾長江面向浩瀚大洋的城市，卻能獨占經濟螯頭。這其中，“借”功不可沒。

依稀記得百余年前“師夷長技”的吶喊，未曾忘懷傳播西方文明的先驅徐文啟;黃浦江上聲聲汽笛仍在耳畔，四方土語與歐美語言交會……就是這么個敢于“借”的城市，不愿充當傷痕斑斑的獨孤英雄，不喜歡長期處于孤芳自賞的形態，坦誠地向世界“借”文化，“借”技術，“借”經驗，“借”人才，于是迎來了德國大眾，迎來了赫赫總裁，迎來了發展史上的神話。崇洋而不媚外，在“借物”中一躍站到了世人面前。

“偷來梨蕊三分白，皆得梅花一縷魂。”似乎北京在“借”方面更勝一籌。淡去了轟轟烈烈的歷史，遠去了鼓角爭鳴，卻依稀保留著王者的氣魄，而又融入了某些時代因素，北京借來的，是一種精魂!

背靠長城，面南而坐，端肅安穩，盡管沉淀了千年文化積習，卻不排斥時代潮流。這里沒有鋪天蓋地的外商，卻有中科院――那種執著、鉆研的精神;這里沒有那許多叱咤商界的ceo，卻有鼎鼎大名的學者導師――那種拼搏、實干的精神;沒有一夜而起的眾多“歐式建筑”，卻有古樸莊嚴的四合院――一樣凝結著智慧。借來的精神與其固有的精神融合，讓北京平穩中蒸蒸日上，不標榜清高出世，不排斥別種文化，似淺實深，似散實精，在“借”中騰飛!

北京和上海，如兩條巨龍，引領我們走向“借”的坦途：可以借來他國技術并化為我有，可以引進外來資金為我國創造財富，可以借西班牙的斗牛士精神、日本的大和精神、美利堅的“山姆大叔”精神、德意志的愛國精神，結合中華民族的“老黃牛”精神，匯成國民趕超精神，讓民族復興不再是夢!

好風憑借力，已將京滬推向世人面前;。

好風憑借力，正將中華巨龍推往云端;。

好風憑借力，讓我們乘著它一飛沖天!

【教師點評】。

材料作文，理解角度不同，得到的啟示也就不盡相同。本文能在正確領會寓言中心的基礎上，獨辟蹊徑，從狐貍脫險的角度看出“借”的智慧。又以上海與北京的發展為例，較好地闡述了“借”的作用和意義。“好風憑借力，送我上青云”，這詩句的引用既使得文章主題顯豁，又增添了文章的氣勢與魅力。而排比句段的運用，也使文章平添許多文采與靈氣。

借力上青云。

鹿瑤。

帆本無力，卻憑借風的吹動遠航海上;風本無形，也憑借帆的張揚舞動姿形。石本粗劣，卻借浪的沖擊而圓潤晶瑩;浪本平靜也借石的阻撓昂揚飛濺的激情。相互憑借，讓原本平凡的事物彰顯除生命的風采。

善借于物，一花一葉，一草一木，皆可成為成功的依憑。熊熊大火，曹營伏尸百萬，若不是周郎借于東風，只怕已是“銅雀春深鎖二喬”了，敵軍壓境，眾寡難敵，阿基米德借于陽光擺出“明鏡陣”，才免去了城破人亡的悲涼境況。

善借，可助成功;善借于人，可成就一方霸業。劉備，在群雄割據的兵荒之年，欲申大義于天下，而智術短淺，戎馬平生，潦倒無成。三顧茅廬尋高賢，精誠所至，借于諸葛亮的智慧謀略，北抗曹操，東聯孫關，西舉巴蜀，終于三分天下有其一，成就霸王之業。若不是他善借于人，蜀漢政權只怕永遠是夢幻的海市蜃樓了。

劉邦成就帝業，是靠借張良，蕭何，韓信等一批謀臣武將的殫精竭慮;唐太宗開創“貞觀之治”，借于長孫無忌，魏征，馬周等人的直言勸諫，鞠躬盡瘁。但這些不餓不該默默無聞的人，不也正是借了帝王的賞識才得以名垂史冊，光照千古么?借，其實是可以成為相互付出，各有回報的雙贏行為，在你將自身之力借于他人時，無形間也已借助他人而煥發了自己的光彩。

相反，如果不懂借助他人，相互憑借，失敗和苦痛必然將至。“文武并用，長久之術也。”武將馬謖不停王平之言，痛失街亭;霸王項羽不納范曾之諫，烏江自刎。這都是不借助他人智慧，一意孤行的后果啊!

當今社會，合作的重要日益凸顯。我們只有學會合作，借力給他人，也憑借他人的力量，才能在競爭中取勝，無愧于人生。

好風憑借力，送我上青云!

簡評：

2.高考作文預測:天行健,人生當自強。

3.20高考作文預測及點評:人生是沒有選擇的旅行。

4.2017高考作文預測:生活沒有“如果”

5.關于2017年高考作文預測:讓心靈自由地飛翔。

6.2017年高考作文預測:做自己喜歡做的事。

8.2017高考作文預測:風雨之后花開更艷。

高考名師特輯（匯總15篇）篇三

我，一個性格開朗，能書善畫的小女孩，也是一個瘋狂的“瘋丫頭!”那月牙似地眉下長著一雙單眼皮的大眼睛，一雙櫻桃小嘴，“talkwell”十分動人，皮膚白里透紅，beautiful，大家都叫我“apple”，適中的長發烏黑發亮，這就是我。一個愛寫作，愛讀書的我!

我熱愛寫作，特別是寫童話故事，因為我覺得，每當我寫童話故事時，都會進入一個童話世界，常常想入非非，把自己當作是書中那楚楚可人，溫文爾雅的公主!或書中那俏皮可愛歡蹦亂跳的小精靈!或天真爛熳的小姑娘!或那個穿著七彩衣的小魔仙!雖然我知道那是不可能的實現的事，但是這樣可以讓我十分減壓，把不快樂的事都會被剖開，整一個人都被沉浸在歡樂中，那真的好愜意。是我寫作的世外桃源。

這就是我，一個活潑可愛，性格開朗，熱愛生活的小女孩。

高考名師特輯（匯總15篇）篇四

又是一年高考時，今年又有940萬考生走進考場，在未來兩到三天的考試中通過不同成績獲得通向不同大學的通行證。

這些出生在世紀之交的孩子們不會想到，這張通行證在40年前會顯得如此珍貴。

6月7日，高考拉開大幕，北京人大附中考點外，學生揮舞“高考必勝”紅旗為考生加油。今年高考報名人數為940萬人。

今年是中國恢復高考40年。中國人民大學新聞學院教授涂光晉還記得自己參加高考的時間是1977年的冬天，報名時距離她26歲生日只差3個月，而當年高考的報名年齡上限就是26周歲。她還記得當年的高考題目是《我在這戰斗的一年里》，后來她因為這篇獲得北京市最高分的作文特意被從北大圖書館專業調到新聞專業。

那一年，和涂光晉一起走進考場的有570萬人，那一年的高考錄取率是4.8%。十年積攢的人才，經過公平的考試選拔后進入各級各類大學，成為日后中國現代化建設的'中堅力量。如今，這一批人大多已退休，但提及高考依然歷歷在目，高考對他們而言的轉折意義要遠遠大過今天一路從小學順利到中學、再到大學的孩子們。

北京某上市公司副總王華經過了兩次高考進入北京科技大學。他上大學的年份是1992年。那一年和王華一起參加高考的有296萬人，最終錄取75萬，錄取率25%。雖然畢業時即面臨“不包分配”的就業改革，但也受益于這一改革，他得以留在北京，幾經輾轉，迎來了自己事業的高峰。如今已過不惑之年的王華仍感激高考。沒有高考，他可能會在老家種地或南下打工。

恢復高考后，為適應社會對人才的渴求，中國高等教育招生人數一直穩步增長，直至迎來大規模擴招。當年全國普通高校招生160萬人，比增加52萬人，增幅高達48%，錄取率首次突破50%。之后，中國高校連續10多年擴招，迎來了從“精英化”向“大眾化”的轉變。

教育部數據顯示，目前中國高等教育在校生規模3647萬人，學校數量2852所，中國已然成為高等教育大國。

6月7日，河南鄭州，全國高考河南省實驗中學考點，參加高考的考生和家長們。當日，20全國統一高考拉開序幕，報名考生共940萬人。

今天的高考雖仍可用“千軍萬馬過獨木橋”來形容，但那指的是學生們上重點大學的難度。超過70%的錄取率讓今天上大學變得比以往任何時候都更容易，也讓“天之驕子”的光環消失得更快。

與此同時，今天的學生們對“高考改變命運”的體會也沒有前輩來得那么深刻。高考于他們而言，更像十八歲的成人禮。這一頭是規則繁多的“這不許那不讓”，而高考的那一頭則進入了一個家長、老師都相對放松的“自由世界”。即使不參加高考或高考失利，他們可以就業或者創業甚至待業，有條件的還可以去國外留學。

院校與學生之間也正在由“賣方市場”向“買方市場”轉換。40年前“有學就上”的時代一去不復返，學生們的選擇權更大。從考前填志愿到考后填志愿、再到分數、名次都清楚后再填志愿，從分批次錄取到多個平行志愿，學生的權益越來越受到保護。很多高分學生在考試成績出來后會輪番接到名校招生組電話，當然也有不如意的院校出現“零投檔”情況。

同時，高考也在各界的期許中不斷變革和完善。從“一考定終身”到自主招生，從“寒門再難生貴子”到高招錄取向貧困地區傾斜，從文理分科到文理不分科自己選擇擅長科目。新一輪高考改革提出“兩依據、一參考”，即招生學校依據統一高考和高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價擇優錄取。

6月7日，年高考拉開帷幕，在北京市第八十中學考點外，一名老教師和其他老師及學生家長與考生合影，為他們鼓勁。

新高考改革大幕已經拉開。繼去年上海之后，今年浙江也迎來高考改革試點。中國教育在線總編陳志文認為，新高考為考生與學校提供了更多選擇權，考試模式的改變也帶動了錄取方式上的變化。浙江高考錄取將選報80個專業平行志愿，以專業為主的錄取方式，從另一個維度推動高校必須重視優勢學科專業的建設，否則將被考生與家長拋棄。

王華表示，一場以選拔性質為主的考試注定不能讓所有人都滿意，必定有人勝出，有人離開，關鍵是要建立起終身教育的通道，讓所有人都有上升途徑和空間，這才是緩解高考壓力的根本途徑。

核心提示：高考對于年輕學子來說是一個巨大的壓力，他們需要經歷數月的艱苦備考。而對農村家庭或貧困家庭來說，孩子能夠在高考中脫穎而出則是全家脫貧的一線希望。

外媒稱，6月7日，900多萬中國高考考生奔赴考場，他們一生中可能最具決定性的一個時刻就此開啟。

據埃菲社6月7日報道，高考對于年輕學子來說是一個巨大的壓力，他們需要經歷數月的艱苦備考。因為上大學、尤其是名牌大學是他們學業成功的主要標志，同時也是家人引以為傲的最大資本。而對農村家庭或貧困家庭來說，孩子能夠在高考中脫穎而出則是全家脫貧的一線希望。

高考已經成為一個全國性事件。考場外擠滿了考生的家人、為師兄師姐助威的低年級學生和一些單純看熱鬧的人。考生們在加油鼓勁聲中毅然走進考場。

報道稱，今年將有940萬考生參加高考，考試時間根據各地的安排為兩到三天。

考前備戰行動已經在全國范圍內展開。在北京等城市，很多公交線路為高考專門出臺了調整措施。北京很多地鐵站專門為考生設立了綠色通道，以免他們在交通高峰期排隊耽誤時間。

此外，警方還在考場周邊布設了力量，以維護秩序并杜絕使用電子設備等作弊行為。同時還有急救車和救護人員守在考場外，以防意外發生。

另據英國廣播公司網站6月7日報道，共有940萬名考生參加的中國2017年全國統一高考在6月7日開啟。今年是恢復高考的40周年。

40年前，中斷的高考得到恢復。1977年10月恢復高考正式宣布，12月，570多萬名從農村、工廠、部隊走出來的考生參加考試。獲得錄取的27萬多人在第二年走進了大學。

報道稱，時至今日，高考的重要性在社會各方面都得到顯現。今年高考期間，各地考點周邊的工地等都將暫時停工以減少噪音，讓考生有好的學習、考試環境。公安部門也將做好試卷運送與校門保安工作，交警部門則負責交通疏導等。

根據中國媒體報道，湖南寧遠縣城區范圍內近5000名“廣場舞大媽”展開“靜音護考”行動，在高考期間主動停跳廣場舞10天。

“高考商機”也受到關注。網店中出現了許多高考相關的商品——文具、保健品，以及聲稱“無磁，無金屬，方便過安檢且穿著舒適，有助于考生減壓”的“高考內衣”。

高考名師特輯（匯總15篇）篇五

任意一篇文章的題目都決非信手拈來的，它應該是作者深思熟慮的結果。下面介紹幾種從近年來高考滿分作文中總結出的擬題形式，供考生參考。

1.形象描繪式。

此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點生動地表現出來，達到“言淺意深”的效果。如關于“相信自己與聽取別人的意見”的話題作文，一考生將自己的作文題擬為“把握別人垂下的藤索”，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的“我”正是抓住了這根藤索，才走出“暗無天日的洞穴”。

2.貌離神合式。

3.詩文化用式。

此類題目巧妙地運用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點明觀點，可以原詩文完整借用，也可以根據需要進行改寫。如“感情親疏和對事物的認知”的話題作文中，作者借用杜甫的名句“感時花濺淚”為題，形象地揭示出感情親疏與事物認知的關系。又如“遭遇挫折和放大痛苦”為話題的作文中，一考生的題目為“爭渡！怎渡？”，便是化用李清照《如夢令》中的詩句。“爭渡”寫出了人們競相爭渡的情形，而“怎渡”提出了怎樣才能擁有最完美的行程，暗合了話題的內容。

4.妙趣橫生式。

此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如《森林公審大會實錄》一文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。還有一題為《審蒼蠅》的文章，也以其獨特的視角贏得了閱卷者的喜愛。

5.經典改編式。

一話題。又如《琵琶行之父母有情》一文中，運用白居易《琵琶行》中對于音樂描寫的詩句與父母對我的教育一一對應，述說了自己對父母的感激之情。

6.流行時尚式。

此類題目能夠將學生所感興趣的流行時尚元素與話題相結合，以新奇的方式讓題目引人注目。如《“愛”在心頭口難開》，化用歌曲《愛你在心口難開》，將父子間的真情真摯地表達出來。《誰動了我的奶酪》一書風靡一時，有考生立即借用，擬題目《誰動了我們的文化觀》，足見聰明之處。

7.直現文體式。

此類題目直接顯示出文章的特殊文體。同一般的文體不同，它是別致的，與眾不同的。如《患者吳誠信的就診報告》一文，通過文中“望診”、“把脈”、“醫生建議”，寫出了“吳誠信”的種種表現以及治療辦法，極具新意。又如一篇名為《藥品說明》的文章，借對產品的說明寫出了自己對“感情親疏和對事物認知”這一話題的認識。

以上所列出的題目類型不過是滄海一粟，不可能囊括所有的題目式樣。重要的是考生能夠從這些題目中得到一些啟示，再融入自己的思考，也能擬出精彩的題目。

高考名師特輯（匯總15篇）篇六

“文以載道”是。

作文。

的基本原則，去年高考語文結束。媒體的朋友要我說幾句，我曾坦言：作文考題不單單是考查學生的語文水平，“她”和這個國家的教育理念有很大關系。近年來的高考作文，越來越重視對人生的思考和對社會問題的思考。這些思考的背后是學生文化觀、人生觀、價值觀的體現，目的是引導學生關注社會、思考人生、認識自我。因此，我呼吁語文教育要重視對學生進行文化對話，在陶冶學生的情感中激發寫作驅動，尤其要培養學生的理性思維，因為任何一項創新，首先得有思想。分析今年部分省的高考作文命題，我覺得用一句話總結：“文以載道”重思想。

具體說有以下特點。

一、注重辯證思維。

比如：20xx年陜西卷高考作文題：經驗與勇氣。

材料作文，大意為：一位商人得到一塊價值不菲的寶石，但卻發現寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。

當地許多富有經驗的老工匠都不敢去切割這樣一塊昂貴的寶石，這時，一位年輕工匠勇敢的站了出來，并且完美的切割出了兩塊寶石。

年輕工匠的師傅感嘆的說，有些時候不僅需要足夠的經驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。

這道作文題，它重在啟發學生思考：經驗與勇氣是人的兩大財富，但人生的旅途中要把握好經驗與勇氣兩者的關系，人才能走向成功。

“生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。這種現象普遍存在，人們對此的思考也不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談談你的思考。

這道作文題，它重在啟發學生思考“個人認識的局限性”。一個國家，一個民族，是不能丟失思維能力，不能沒有理性的底蘊，沒有了理性思維，對問題的認識就會變得膚淺。我們處在高中語文教學崗位上的每一位老師不能不去思考一下，我們能教給學生什么思想?學生在我們的指導下怎樣才能成為：“一根有思想的蘆葦”。

二、關注生活現實。

海南卷高考作文題：同學間的人際關系。

根據材料寫作，材料大意：調查數據顯示60%的人認識同學間的關系比較融洽，36%的人認為一般，4%認為比較差，73%的人認為多一點理解和信任會促進同學間的關系。

無論是中學生的“三怕”還是怎樣評價“同學之間的關系”，這些作文題都來自同學們現實的生活，從對問題的設計，到題干語言的指導，都讓學生有話可說，但要說好，其背后還是要有思想的底蘊。“有思想，不人云亦云，不簡單化，葆有自由意志和獨立人格。”這是作文教學的重點所在。

三、滲透文化素養。

比如：浙江省高考作文：三句話看青春。

三句話看青春：豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎的。英國作家說，為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人。根據材料作文。

題目中滲透著濃濃的文化氣息，一道小小的作文題引出一泓文學的清泉水，從中國畫家到英美文學家，留下很大的想象空間。考題出得很有韻味。

四、材料穩重端莊。

比如遼寧的作文題：

一位年輕人事業無成非常郁悶，一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上，問“你能找到嗎?”，年輕人說不能。老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，問“這回呢?”，年輕人說能。年輕人恍然大悟，一個人，只有做珍珠才能得到別人的認可。

湖北卷高考作文題：以方圓為話題。

你注意到了嗎?裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據此材料，題目自擬寫作文。

這種類型的題目，是從流行中挖掘，從不經意間引出深思，有點“既在情理之中、有出乎意料之外”的感覺!看似都是從瑣碎小事而引發的重大思考命題。我們生活在常識中，常識與我們同行。“常識”題目看似寬泛而簡單，但是，需要從常識中提煉、感悟、體會、提升，寫出新意絕非易事!

今年我不看好的還是安徽高考作文題：圍繞一位哲人的一句話：“有些人只看見已經發生的事情，并且問為什么會這樣。我則常常夢想一些從未發生的事情，然后追問為什么不能這樣。”根據蕭伯納這句。

名言。

寫一篇材料作文。這幾年安徽的題目無論是“提籃春光看媽媽”到“梯子不用時請橫著放”，我總覺得這些題目都是怪怪的。當然他們有自己的思考，我只是感覺而已。

總之：好的高考作文題目，就是要讓學生能夠圍繞主題自由揮灑，從現實生活中觀察、去感悟、去寫作、去創造。好的作文就是文學的本質，同樣是“源于生活、高于生活”。寫作不僅僅是語言表達的事，它首先是生活體驗、知識積累、思維方式、思想認識的事，他是一個人文化素養。價值趨向。創造能力的綜合體現。高考作文又有指揮棒的作用，高考作文關注學生的理性思維其意義就在這里!我呼吁：我們的語文教育要“文以載道”重思想。

高考名師特輯（匯總15篇）篇七

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。

材料1：一把堅實的大鎖掛在大門上。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，那大鎖就啪的一聲開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉地打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解它的心啊！”

【寫作提示】這則材料我們可以聯想到：(1)澆樹澆根，交人交心；解決思想矛盾，還得從打開心鎖入手。(2)凡事要講求策略，按事物的'規律辦事，不能一味蠻干。(3)堡壘最容易從內部攻破。

材料2：“盲人提燈籠”本是一則笑話，指一個人做事沒用大腦想，盡做些多此一舉的事。可是有一個盲人在夜晚走路時，手里總提著一個明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提著燈籠走路？”那盲人滿心歡喜地說：“這個道理很簡單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣就可以保護自己的安全，也等于保護自己。”

【寫作提示】“予人方便，予己方便”。一個人心里有別人，懂得設身處地地為別人著想，有愛心奉獻，得到的是內心的充實，人格的錘煉和思想境界的提高，也同樣會得到愛心的照耀，真情的溫暖。虛偽換不來真情，冷酷換不來熱忱。“有失道的因就必定會有寡助的果”，人總不能為自己活著，要學會為他人著想，這樣自己才能活得更舒坦，更有質量。

材料3：有一個人一直想成功，為此，他做過種種嘗試，但到頭來，都以失敗告終。他非常苦惱，就跑去問他的父親。他父親是個老船員，他意味深長地對兒子說：“要想有船來，就必須修建自己的碼頭。”兒子聽了這話沉思良久。這之后，他不再四處嘗試，而是靜下心來，好好讀書。后來，他不但上了大學，而且成了令人羨慕的博士后。不少公司經常打電話來，希望他能夠加盟，而且待遇好得驚人。

【寫作提示】人生就是這樣有趣。人生的道路，看起來好像很曲折，但事實并非如此，做人如果能夠做到拋棄浮躁，安定自己的內心世界，不斷地錘煉自己、充實自己，努力為自己修建一座高質量碼頭，讓自己發光，就不怕沒有人發現。這是人生最好的忠告之一。

材料4：我們的成長要擺脫低俗事物的紛擾，可以用傳統文化來滋養。有句話叫：柔日讀史，剛日讀經。“柔日讀史”，意思是說意志懈怠時讀史以明志：謀臣策士，家國三寸簧舌里；金戈鐵馬，江山萬里血淚中。讀史書，能養浩然正氣。“剛日讀經”，是說驕躁狂暴時讀經以養性。我國浩瀚的書海中，蘊含無盡寶藏，它們是我們成長真正的養分。

材料5：好日子是什么？好日子不僅僅是物質的，更是精神的。好日子是皮囊，須得人為的填充靈魂。好日子就在自己手中，像泥鰍，要有把握的技巧。偏偏就是這個技巧，不是那么容易掌握，真叫人難過。

過好好日子的技巧是什么？生活上滿足，精神上充實，修養上加強，身體上強健……只有這樣，才能把握好自己的人生。

高考在即，占語文總分“半壁江山”的作文，是每個考生都格外關注的。為此，考生應緊緊圍繞考試大綱，并結合社會熱點和時代主題，對高考作文進行全面把握，力求做到有的放矢，科學備考，百戰不殆。

第四中學杜朝鳳。

高考名師特輯（匯總15篇）篇八

甲單位為一家省級事業單位，按其所在省財政廳要求，執行中央級事業單位部門預算管理、國有資產管理等相關規定，與1月1日起執行《事業單位會計制度》并計提固定資產折舊和進行無形資產攤銷。209月2日，甲單位新人總會計師張某召集由財務處、資產管理處負責人及相關人員參加的工作會議，了解到以下情況：

（1）年1月以來，為應對業務量的快速增長，甲單位新增聘用人員較多。依據國家有關事業單位人員工資政策及本單位增員實際情況，甲單位直接動用以前年度基本支出結轉中日常公用經費結轉200萬元以彌補人員增資缺口。

（2）2013年3月，甲單位組織代表團赴境外參加專項業務工作會議，發生各項出國費共計18萬元，其中超預算支出2萬元。甲單位將發生的出國費超預算支出2萬元在a實驗室建設專項經費的'差旅費預算項目下列支。

（3）甲單位一專用設備購置項目原計劃與2013年3月至4月執行，財政部門批復的項目預算為100萬元。甲單位已經收到100萬元授權支付額度，并履行了政府采購程序，與2013年3月同中標供應商簽訂了采購合同。合同規定，在合同簽訂首日付款50萬元，4月份設備安裝調試驗收合格后另支付50萬元。由于供應商有關業務人員工作變動致使其一直未履行合同交付設備，2013年4月5日甲單位也未催問、協商執行或變更合同。2013年6月30日，甲單位該專用設備購置項目負責人同供應商取得聯系，供應商同意盡快交付設備；甲單位為加快預算執行進度，將項目剩余資金50萬元支付給供應商（首付50萬元已按合同約定支付）。

（4）2013年7月25日，甲單位根據財政部2013年7月19日召開的行政事業單位內部控制規范實施動員視頻會議精神以及上級主管部門要求，制定了本單位內部控制建設工作方案。該方案指出：各部門要認真學習《行政事業單位內部控制規范（試行）》文件精神，積極參與單位內部控制體系建設，以合理保證單位經濟活動合法合規、資產安全和使用有效、財務信息真實完整、有效防范舞弊和預防腐敗、提高公共服務的效率和效果，實現對單位經濟活動風險的防范和管控。

（5）2013年7月，甲單位按照規定程序報經批準后，以一項專利權作價出資，與b公司共同設立本省第一家進口化妝品質量檢測與鑒定中心。該項專利權賬面成本為100萬元，累計攤銷為20萬元，評估確認價值為90萬元。2013年7月30日，甲單位辦理完畢相關產權手續，以銀行存款支付各項稅費5萬元。甲單位就此做增加長期投資和非流動資產基金（長期投資）各90萬元的處理，并對支付的稅費做增加事業支出和減少銀行存款各5萬元的處理。

（6）甲單位將一棟實驗樓建造工程項目出包給c公司承建，并按照《國有建設單位會計制度》在基建帳套單獨核算。2013年7月，甲單位以財政直接支付方式為該工程項目購買并由供應商安裝一套價值60萬元的消防設備。甲單位在基建帳套中做增加設備投資和基建撥款各60萬元處理，在單位“大帳”中做增加在建工程和財政補助收入各60萬元的處理。

（7）2013年7月，甲單位使用財政專項資金100萬元進口一套設備，款項已經通過財政直接支付方式結算，設備與7月30日前安裝、調試、驗收合格并投入使用。甲單位7月份對該項設備進行了確認入賬處理但未計提折舊。

（8）2013年6月至8月，甲單位集中進行某科研課題項目的研究，共發生支出25萬元，其中：使用上級業務主管部門單位撥入的科研課題專項經費20萬元，使用單位自籌資金5萬元。甲單位將25萬元支出確認為事業支出（非財政專項資金支出）。

（9）2013年7月，甲單位以財政授權支付方式支付10萬元購入一批事業活動用低值易耗品，購入當月全部被各部門領用。8月，因部門低值易耗品質量未達到要求，甲單位按合同規定將其退回供應商，并收到供應商退款2萬元支票。甲單位將退款支票存入單位銀行存款賬戶，并做增加銀行存款和其他收入各2萬元的處理。

（10）甲單位為開展內部控制建設，委托d軟件公司對現有軟件系統（賬面原值150萬元，累計攤銷30萬元）進行升級改造和功能擴展，合同約定的軟件開發費總額為80萬元。開發完成的軟件系統于2013年8月20日交付甲單位試運行；8月30日該軟件系統通過驗收，甲單位按合同約定以財政授權支付方式一次性支付80萬元。甲單位做增加事業支出和財政補助收入各80萬元的處理。

要求：

根據國家部門預算管理、國有資產管理、行政事業單位內部控制、事業單位會計制度等相關規定，逐項判斷甲單位對事項（1）至（10）的處理是否正確。對于事項（1）至（4），如不正確，分別說明理由；對于事項（5）至（10），如不正確，分別指出正確的會計處理。

[答案]。

1、事項（1）處理不正確。

理由：基本支出結轉資金原則上結轉下年繼續使用，但在人員經費和日常公用經費之間不得挪用。

2、事項（2）處理不正確。

理由：項目資金應專款專用，基本支出不應再項目支出中列支。

3、事項（3）處理不正確。

理由：因提供商原因無法履行合同，甲單位沒有及時采取應對措施。

甲單位沒有根據合同實際履行情況辦理價款結算。

4、事項（4）處理正確。

5、事項（5）處理不正確。

正確處理：

增加長期投資和非流動資產基金（長期投資）各95萬元。

增加其他支出、減少銀行存款各5萬元。

減少非流動資產基金（無形資產）80萬元、沖減累計攤銷20萬元，減少無形資產100萬元。

6、事項（6）處理不正確。

正確處理：

在“大賬”中增加在建工程和非流動資產基金各60萬元。

增加事業支出和財政補助收入各60萬元。

7、事項（7）處理正確。

8、事項（8）處理不正確。

正確處理：

20萬元確認為事業支出（非財政專項資金支出），5萬元確認為事業支出（其他資金支出）。

9、事項（9）處理不正確。

正確處理：

將收到的退款支票存入零余額賬戶，增加零余額賬戶用款額度、沖減事業支出各2萬。

10、事項（10）處理不正確。

正確處理：

增加事業支出、減少零余額賬戶用款額度各80萬元。

增加無形資產和非流動資產基金（無形資產）各80萬元。

高考名師特輯（匯總15篇）篇九

高考名師特輯（匯總15篇）篇十

范興波(重慶八中高三化學備課組長)。

2017年化學高考考綱調整幅度較大，而2018考綱保持穩定，無明顯變化。

縱觀近幾年的高考命題，全國卷試題突出對學生能力的考查，具有一定的思維深度和難度;不過分強調知識的記憶和覆蓋面;突出對主干知識的考查;強化化學基本方法、基本思想、基本技能、基本學科思想方法的考查;突出考查考生分析問題、解決問題的能力和實驗能力。

在抓好主干知識的前提下，學生應該再對以下內容進行重點關注。

1、注意重點知識的考查頻率和經典題型的重現率。

2、關注2017年考綱新增內容中還未進行考查的部分考點。如:電子式、活化能、晶格能和金屬晶體的堆積方式等等。

3、要注重對圖表、圖像等信息的提取及繪制訓練。

4、關注真實的化學問題(如化工流程題、涉及合成的有機選考題等)。

5、關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展。

6、適當關注常見金屬、非金屬及其重要化合物的制備。

7、適當關注高中知識的自然增長點：如速率方程、水解平衡常數、催化劑的選擇性等等。

政治：考生要關注社會和生活。

高考名師特輯（匯總15篇）篇十一

高考對于每個學生都是一次重要的考驗，而高考名師的存在更是能夠讓學生對于高考有更深入的了解。作為一名老師，我深知高考名師的重要性，下面將從三個方面進行討論。

第二段：名師的經驗是寶貴的財富。

每個老師的教學經驗并不相同，而高考名師則是在高考方面有著豐富經驗的老師。他們可以引導學生找到自己最適合的方法來學習和備考。更進一步地，如果能夠找到高考名師進行一對一的輔導，很多問題都可以得到解決，讓學生有一個更為明確的考試目標和備考方式。

第三段：高考名師可以幫助學生提高分數。

做好高考備考，目的最終肯定是為了拿到高分。高考名師就是能夠幫助學生提高分數的好幫手。高考名師可以通過對學生知識的透徹解釋、考試技巧的講解以及復習計劃的指導等多方面的幫助來提高學生的分數。而且，高考名師還能夠嚴格要求學生的學習態度，如保持好的學習習慣，合理的時間規劃等，使學生能夠在緊張而高壓的高考中取得好的成績。

第四段：高考名師能夠給學生帶來更多的機會。

隨著現代高考越來越重視綜合素質，除分數以外的一些因素也成為會影響學生考試成績的因素。如團隊協作能力、自學能力、領導力等等，這些不僅僅是學習的一個環節，更是社會發展用人單位的重要考察內容。那么，許多高考名師就非常關注這些環節，提供更多的培訓和活動機會，讓學生對于自己的綜合素質進行更全方面的提升，讓自己成為一個全面的人才。所以，高考名師的重要性不僅體現在高考備考中，同時也是一個成才的過程。

第五段：結論。

總的來說，高考名師的重要性在于，他們對于高考備考的經驗豐富，能夠幫助學生提高分數，同時也能夠給學生帶來更多的機會，采用更全方面的教育指導，讓學生不僅是學會當前的知識，同時更加成功地成為未來社會發展的推動者。所以，對于所有認真備考的學生而言，找到一位好的高考名師是必須的。

高考名師特輯（匯總15篇）篇十二

昨日上午高考語文結束，作文題又成了人們津津樂道的話題。隨著我省高考作文題目的出爐，很多考生在接受西部商報記者采訪時都表示，今年的作文題目不是特別難。西北師大附中語文組教師賈瑩也表示，今年的高考作文題目整體給予了考生很好的發揮空間，可以讓每一位考生都能找到入手點，有話可說，盡可能展現出了自己的風采。

考生試題難度適中作文貼近日常學習。

今年我省高考采用的全國卷ii卷，作文為材料作文，自擬標題。作文考題為“語文是文化的軟實力，國民的自信力，對于個人和國家的綜合素質起著重要作用，語文學習關系到一個人的終身素養。對于中學生來說，語文素養的培養有三個途徑課堂有效閱讀、課外大量閱讀、社會實踐，三選一。請自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，談如何提高語文素養。”

昨日上午，語文考試結束后，當記者詢問考生語文考試難易如何時，考生普遍認為試題難度中等，特別是材料作文貼近日常學習，好切入、有寫頭。蘭州外國語高中的考生趙紫麟告訴記者，他平時就酷愛看名人傳記等課外書籍，遇到這樣的作文材料使他如魚得水。考試李博告訴記者，“我的感覺作文題目不需要思考太多時間，平時就很喜歡上語文課，對于學習語文也有自己的一套方法，整體覺得作文挺容易的。”記者從蘭煉一中、蘭煉二中、蘭化一中考點采訪時了解到，學生們對作文的把握是沒有跑題，基本在掌握之中。

點評若想拿高分應在思想深度、文采方面下功夫。

點評教師：西北師大附中語文組老師賈瑩。

今年的作文試題：形式求“穩”、立意求“深”、文體求“準”。“穩”：依舊采用了材料作文這一高考常用題型。材料核心意思可概括如下：客觀闡述“兩大關系”——“語文學習”和“”“課外大量閱讀”“社會生活實踐”;具體指明“兩種方法”——審題時應“從自己語文學習的體會出發”，即“聯系現實”，比較上述三條途徑即“比較體悟”，來展開文字。這樣的材料，充分體現出了高考作文尊重規律、關注時事、貼合生活、重視體悟的命題特點與考察思想深度及個人能力的命題意圖。題型學生關注自身內在成長，關注外在時事發展，尤其是將學生的.語文學習擴展至語文素養提升的層次后，共同思考其與“國家軟實力與文化自信”的主要關系。立意求“深”是今年作文題目的第二個特點。應在深入解讀材料文本基礎上，聯系個人的語文學習體會，深入思考，寫出思想的深度，或思維的廣度，寫出個人見解、真實感受，若想取得高分，還應在思想深刻、文采方面下功夫，思想的深刻性與作品的可讀性并重。最后就是文體求“準”。“明確文體”是再次提醒考生，文章應“當行”“本色”，寫一文應有一文之體例。就這篇作文而言，議論文仍是首選文體，易入手、易構建，易寫出觀點。

建議關注時事、關心家園提升思維品質、思想深度。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

高考名師特輯（匯總15篇）篇十三

日前，我國《20普通高等學校招生全國統一考試大綱》出臺，考試大綱對控制高考命題、引領考試方向、體現教育功能等方面起到主導作用。今年高考與去年相比有什么變化？在3個月的時間里如何有針對性地復習？8日，記者請哈師大附中高三把關教師進行解讀，幫考生指明復習方向。

數學：適當加大文理科試卷的差異度。

解析名師：哈師大附中高級教師韓長城。

今年考試大綱中部分內容考試要求有所降低，但部分知識的能力要求也有所提高。部分內容考試要求有所降低主要表現在：1、在三角函數部分，將考試要求中的“(1)理解任意角的概念、弧度的意義。能正確地進行弧度與角度的換算”改為“(1)了解任意角的概念、弧度的意義。能正確地進行弧度與角度的換算”。

2、在三角函數部分，將考試要求中的“(2)掌握任意角的正弦、余弦、正切的定義。了解余切、正割、余割的定義。掌握同角三角函數的基本關系式。掌握正弦、余弦的誘導公式。了解周期函數與最小正周期的意義”改為“(2)理解任意角的正弦、余弦、正切的定義。了解余切、正割、余割的定義。掌握同角三角函數的基本關系式。掌握正弦、余弦的誘導公式。了解周期函數與最小正周期的意義”。

3、在9(a)和9(b)直線、平面、簡單幾何體部分，將考試要求中的“(1)掌握平面的基本性質，會用斜二測的畫法畫水平放置的平面圖形的直觀圖。能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關系的圖形。能夠根據圖形想象它們的位置關系”改為“(1)理解平面的基本性質，會用斜二測的畫法畫水平放置的平面圖形的直觀圖。能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關系的圖形。能夠根據圖形想象它們的位置關系”。

對三角函數的概念要求有所降低，“理解”降為“了解”，“掌握”降為“理解”，更加突出了三角函數的工具性作用，顯現了知識內容向新課標轉化的趨勢。對立體幾何中平面性質的要求有所降低，“掌握”變為“理解”，更切合學生實際。另外，關于垂直的概念對文科來說，要求也有所降低，特別去年立體幾何沒有用小題，如12，16等作為壓軸，看來降低要求已有趨勢，更是應該的。

部分知識，能力要求有所提高主要表現在：對知識要求中的“了解”，由原來的要求“對所列知識的含義”變為“所列知識的含義及其相關背景”，這要求學生在學習數學知識的同時，不僅要了解背景，更要認識到必須學會在生活中運用數學，如去年北京，江西等考卷中這一要求比較明顯。而能力要求中對運算能力要求由“能根據問題的條件”改為“能根據問題的條件和目標”，在“在實施運算過程中遇到障礙而調整運算的能力”后增加“以及實施運算和計算的技能”。這對學生的數學運算能力，相應有所提高。因為運算能力是一種集算理、算法、計算、推理，轉化等多種數學方法于一體的綜合能力。

另外，今年《考試大綱》將適當加大文理卷的差異度，力求文理科學生成績平衡，文科試題將“適當拉大試題難度的分布區間，試題難度的起點應降低，而試題難度的終點應與理科相同”。

培養和提高學生的運算能力已成為數學教學中普遍關注的問題之一，《考試大綱》的變化正是高考對這方面要求的提高。(本報記者：呂曉艷)。

高考名師特輯（匯總15篇）篇十四

隨著高考的臨近，學生們面臨著越來越大的考試壓力。而高考化學作為一門重要的科目，也成為了考生們備戰高考的重中之重。正因如此，如何提高自己在高考化學方面的成績就顯得尤為重要。這時，高考化學名師講堂應運而生。我曾參加了一次高考化學名師講堂，所獲得的收獲和心得體會如下。

第一段：科學的教育方法。

高考化學名師講堂采用了一種科學的教育方法，出題者根據高考歷年試卷中的趨勢選題，同時考慮到難度和重要程度。然后將選出的試題進行解析，介紹每道題目的考點和解題技巧，并會結合具體的題目教學，將錯題分析和解決方案與知識點相結合。這不僅能夠增強學生對考點和主題的理解，還可以使學生從不同的角度去分析問題，提高他們的解題思維能力。

第二段：專業的教師和優質的教學資料。

高考化學名師講堂還有許多由多年教學經驗的優秀名師擔任講師，他們有著豐富的教學經驗和深厚的理論知識，可以將深奧的高考化學知識點深入淺出地講解給學生。此外，講堂還配備了豐富的教學資料，如：課件、書籍、習題等，讓參加者可以更加深入地理解知識點，并更好地為高考做好準備。

第三段：更好的評估體系。

高考化學名師講堂中除了有針對性強的講解之外，還設有特別的評估模式。通過不同種類的測試題，講堂將對學生的對考試知識點的理解和掌握程度進行深入地了解。這給了學生更多的機會來檢測自己的學習進度，及時調整自己的學習方法和計劃。

第四段：快速提升分數和補充知識空缺。

參加高考化學名師講堂是可以大大提高參與者的成績的。學生可以通過講堂中學到的高中化學知識和考試技巧來充分準備高考試卷。此外，講堂還能夠幫助參加者補充自己的知識空缺，并且提供合理的學習方案和方法，使學生在有限的時間內掌握更多的知識并且有效提高自己的成績。

第五段：總結與展望。

綜上所述，參加高考化學名師講堂是一個非常值得的學習機會，可以增強學生對高考化學知識點的了解，提高自己的學習能力和應試能力。講堂既具有深度，又具有廣度，是提升高考化學成績最理想的選擇。對于學業和成長的追求者來說，參加高考化學名師講堂是一次難得的學習機會，值得珍惜。

高考名師特輯（匯總15篇）篇十五

從100分到98分，挨一頓揍;從55分到61分，得一個吻。這看似荒誕不經的故事，卻常常發生在我們身邊，許多人看來，前者退步了挨揍是天經地義，后者進步了得吻是理所當然。

我們常說，要一把尺子量到底。在現實生活中，應當說尺子是最公平的，但拿在不同人的手里，去度量不同的人，就會出現不同的結果。我們習慣了媽媽在廚房中的忙碌，一日三餐總是準時吃到可口的飯菜，可當有一天，我們回家面對著干鍋冷灶的時候，卻首先想到的是無飯可吃，沮喪之余，面露慍色，甚至開口責備，完全忽略了她累了病了，撐不住了，連燒口開水的力氣也沒有了;而我們的爸爸偶爾下一次廚房，煮一碗面，卻能讓一家人感到萬分知足。慣性，使我們的尺子變得富有彈性，卻無法丈量出愛的深遠。

每個單位都良莠不齊，有干的有看的，也有搗亂的，總有一些禿子混在和尚之中濫竽充數。奇怪的是干的永遠在干，看的一直在看，而干得越多失誤也越多，得到的批評也越多，而那些看客，偶爾偷機取巧做做樣子，就會名利雙收。甚至那些搗亂的，變得乖巧一些，就會讓領導和一席眾人皆大歡喜，心滿意足。惰性，使我們的尺子帶了偏見，就再也無法凝聚眾人的力量。

大家還記得北方小城那位舍粥的大嫂嗎?每到冬天她就半夜起來，熬上滿滿的三鍋熱粥，免費送給寒風中瑟縮的清潔工、窮苦人和乞丐，數年如一日，不曾間斷。而當有一天，一位老漢從中吃出了一粒沙子，頓時將一碗熱粥潑在大嫂的身上，而領粥的人，也瞬間劃分為兩大陣營：有人說老漢不該撒野，也有人指責大嫂不該摻沙子。薄情，讓我們的尺子扭曲，冷了多少善良的心。

開縣一輛滿載了19名乘客的中巴，突遇險情，一頭栽進深達五米的水塘。當地村民金有樹跳進冰冷刺骨的水中，砸開車窗將19名乘客全部救出，自己卻因長時間冷水的浸泡患上肺病，舉債治療數月，告借無門，不得不離開醫院，病死家中。19名幸存者無一人去醫院探視，更無人為他送行。金有樹臨死前寫下一封信，第一句話就是：“我救了19人的命，現在誰來救我的命。”冷漠，讓我們的尺子訇然寸斷，留下無盡的遺憾。

每個人心里都有一把尺子。我們用它來衡量別人，更要時常度量自己。這個世界，應當有這樣一把尺子，于情充滿溫暖，于理凸顯公平，于法彰顯正義，時時刻刻閃耀著人性的光輝。只要堅持從我做起，從一點一滴做起，苛責自我，寬厚待人，星星之火，勢必燎原，人間終會灑滿陽光，灑滿愛。

《分數不是衡量孩子的唯一標準》。

我看到這樣一則引人深思的漫畫：第一幅圖中一個滿臉笑意的孩子拿著一張100分的卷子，頰上是他父母鼓勵的唇印，與之形成鮮明對比的另一個拿著一張55分卷子的孩子，他愁苦的臉上巴掌印觸目驚心;而第二幅圖中，那個曾考100分的孩子只考了98分，臉上也因此添了一道巴掌印，另一個孩子卻因為這次考了61分而獲得了父母的吻。

這則漫畫反映了如今家長對孩子成績過于關注的現狀“一個孩子無論成績好壞，退步了就打，進步了就夸，仿佛那白卷子上鮮紅的數字就是衡量他的唯一標準，仿佛那冷冰冰的成績就是孩子的一切，我理解父母們望子成龍、望女成鳳的心態，但我認為，他們這種過度關注孩子成績的“唯成績”主義不利于孩子的健康發展。

私以為，如今的孩子已不及昔日的孩子快樂，而越來越大的學業壓力是一個極重要的原因。家長們將太多的期望寄予孩子，他們嚴苛的要求成了殘酷的枷鎖，將孩子牢牢捆綁在童年那絢麗的夢境之外。我知道很多孩子，他們一考不好就擔驚受怕，生怕回到家里會經受父母“狂風暴雨”的洗禮。他們一想到考試就不寒而栗。他們的快樂童年已支離破碎，從來就只存在于記憶中遙不可及的一隅。的確，他們都是漫畫中的孩子，無論55分還是98分，只要未到標準，便被家長呵斥。曾聽過這樣一句話：“你折斷了我的翅膀，卻怪我不會飛翔。”漫畫中的家長用他們對“分”的嚴厲要求折斷了孩子的翅膀，當“分”真正成為了孩子的“命根”，孩子早已失去了自由翱翔的能力。

然而，事實證明，分數的確不是評價孩子的唯一標準，善良、勇敢、責任心等等，也許是比智力更聰明更為寶貴的品質。同樣，分數的高低并不一定代表著孩子以后的成就大小。中學時成績平平的馬云，卻成為了今日的互聯網大亨;科舉屢屢不中的柳永，卻在“淺斟低唱”中為后人留下了凄婉動人的詞句。

所以，懇請家長們，別讓自己的孩子成為漫畫中的孩子，別讓他們在分數中迷失自己，希望家長們除了關注孩子的成績，也要關注他們的其他方面，讓他們均衡、全面、快樂地成長。

要知道，一個孩子無論考了55分、61分、98分、還是100分，都值得他的父母，在他臉上留下愛的一吻。但愿漫畫中孩子的不幸更少地在我們身邊的孩子身上復制!

《巴掌之吻，教育之痛》。

一張考卷,幾分浮動,換得巴掌與吻。是耶?非耶?報以無奈苦笑。

僅從表面上看,母親對從滿分降為98分的退步的孩子求全責備,而對雖然一開始不及格、但后來進步的孩子不吝愛吻,是不是僅說明這位母親鼓勵進步之可取與苛責退步之不妥呢?并非如此,撥開表面的巴掌與吻之別,在這幅漫畫中,我們應看到僅僅是分數上的一點變化,都足以使家長做出截然不同的反應,其背后折射出的無數個家庭相似的情景,不免令人深思。

所謂求全責備與寬容鼓勵之異,在向教育敲響警鐘,內里顯現的教育觀念之弊,正中痛點。我們不能僅停留在“知道”,“改變”的背后正需“痛定思痛”作引擎,重新審視日常中我們早已熟悉的情景,以此為契機,給孩子的成長路上正確的引導與培育,幫助他們獲得除了分數的其他優良品質與綜合能力,以真正的吻報以最大的鼓勵,以真正的吻對待他們的教育報以決心與堅守。

巴掌與吻,是耶非耶?唯有痛定思痛,對未來的教育報之以歌。

點評：

最大亮點是語言出彩。一是語言凝練。開篇“一張考卷,幾分浮動,換得巴掌與吻”,14字即概括了漫畫的內容,可謂惜墨如金。“滿分得吻,98分得巴掌這一荒謬現象,正是被詬病許久的唯分數論的體現”,語句簡潔,觀點鮮明;結尾簡短有力,回應首段。二是句式靈活多變而又自然流暢。開篇以兩問自然引入。結尾設問回應開頭,句式又略作變化。全文文氣涌動,文脈清晰,皆賴這幾問之功。三是整散結合,修辭手法嫻熟運用,表達得體,用詞準確老練,僅用950字便把道理說得透徹,思維嚴密,頗見老辣的寫作功底,這正是當前中學生最為欠缺的。

[2016高考滿分作文名師特輯]。