教學工作計劃需要根據(jù)教學大綱和年級特點進行細化，確保每個學生都能夠得到適當?shù)年P注和培養(yǎng)。接下來是一些教學工作計劃的案例分享，希望能夠給大家提供一些靈感和啟發(fā)。
學榜樣樹班風班會教案（專業(yè)16篇）篇一
當下物欲橫流，雷鋒這個名字漸漸被人們淡忘，尤其是青少年一代，記得我們當年對雷鋒的事跡能作到如數(shù)家珍，而現(xiàn)在提到雷鋒時會聽到學生問一個很可愛的問題，雷鋒是誰，他是干什么的。更別提雷鋒精神了。所以“大張旗鼓”地搞一個學雷鋒活動，讓雷鋒在學生心中復活，讓雷鋒精神在學生身上閃現(xiàn)是十分必要的。
通過本次主題班會，讓學生能認識雷鋒，激活雷鋒精神，使學生認識學雷鋒的意義;喚醒學生學雷鋒的意識，激發(fā)學生學雷鋒的熱情;樹立終生“學雷鋒，服務與人“的意識。
“雷鋒精神”在學生身上閃現(xiàn)，我們的社會將時時，沐浴在“和諧”的春風里，處處是溫暖。因而本次活動秉著“我的活動我做主”的原則，選材來源于學生的生活，活動的方式也以學生的自主活動為主，剖析各個案例，進步明確并促使學生能從身邊的小事做起，也能“在校學習六年，好事做了六車斗”。
一、開場。
主持人甲：“雷鋒乘車一千里，好事做了一車皮”這句話大家都說聽過嗎?
二、唱雷鋒歌曲，說想法。
甲：雷鋒這個如雷貫耳的名字你知道嗎?你對他了解多少呢?聽了雷鋒歌曲，大家一定能從歌曲中認識他，請聽《學習雷鋒那個好榜樣》(已經(jīng)學會這首歌的同學齊唱)。
乙：還有誰會唱雷鋒歌曲?自由舉手唱已經(jīng)學會的其他雷鋒歌曲。
甲：剛才動聽的、嘹亮的歌聲已經(jīng)告訴我們許多雷鋒的事跡，請大家說說聽歌后的感受吧。(指明發(fā)言)。
三、講故事，明道理。
甲：聽了同學們的發(fā)言，讓我們對雷鋒有了比較多的了解。現(xiàn)在請同學講有關雷鋒故事。
(3-4人講故事)。
甲：做好事故不一定是驚天動地的大事，只要能給人帶來方便、帶來一絲溫暖的都是號事。不知道同學能怎么認為。請大家暢所欲言，說說你的想法。(學生暢所欲言發(fā)言，認識做好事的這是含義)。
四、讀體會，升華認識。
乙：一個個精彩的故事都在激勵著我們，社會要想和諧美好，得有“我為人人，才有人人為我”的思想觀念。我們身邊就有許多的能為別人著想，能為別人做好事人，我手上這份清單就是我們班同學做過的好事記錄單。(展示給大家看)。
甲：許多同學在做了好事以后有許多心得體會，在這些體會中，大家覺得最大的感受是“幫助別人，快樂自己”。是啊“增人玫瑰，手留余香”，下面我就讀幾個體會給大家聽。
五、交流學雷鋒計劃，互相促進。
甲：學習雷鋒不是一陣風的事情，非是一朝一夕的事，他是我們一生的追求，就像瑞恩為非洲人民挖井那樣，這是我們終身的事業(yè)，是我們每個人對美好生活的永遠追求。
甲：學雷鋒主要靠我們自覺行動，下面我們就一起交流一下各小隊的學雷鋒計劃，互相學習，互相激勵。
(各小隊小隊長介紹本小隊的學雷鋒計劃)。
乙：最后讓我們一起來讀讀這些雷鋒名言吧：
1、把別人的困難當成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。
2、驕傲的人，其實是無知的人。他不知道自己能吃幾碗干飯，他不懂得自己只是滄海一粟……。
3、我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風雨中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。
六、師總結(jié)，請個別同學來談談自己的體會。
《雷鋒的生平》。
雷鋒叔叔出生在一個貧苦的農(nóng)民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養(yǎng)下，成為一名光榮的人民解放軍戰(zhàn)士。平時他勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。為此，他多次立功。1962年8月15日，一個普通士兵逝去了，雷鋒叔叔因公犧牲時，年僅22歲。雖然他離開了我們，但是他留下了一個永不消逝的名字--雷鋒，也留下了一種偉大而高貴的精神--雷鋒精神。他的精神將會永遠地閃耀在祖國的大地上，閃耀在校園的每一個角，雷鋒精神將會永遠地活在我們心中。
《雷鋒日記》。
雷鋒叔叔在數(shù)百篇日記里，記錄了他成長的足跡，總結(jié)出許多人生的格言，留給我們一筆寶貴的精神財富。比如：雷鋒說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。”這就是雷鋒精神的實質(zhì)。這種偉大精神過去、現(xiàn)在和將來都是教育和激勵人們前進的寶貴的精神財富。
《助人為樂的雷鋒》故事。
一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開在沈陽的列車。上了車，他看到旅客很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車員很忙，就又動手幫著掃地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得滿頭大汗，快過來歇歇吧!”“我不累。”雷鋒叔叔是永遠不知道累的。
學榜樣樹班風班會教案（專業(yè)16篇）篇二
夸美紐斯認為：學校的一切都具有榜樣示范的教育作用和意義。學校中的人際關系：校長與教師之間、教師與教師之間、教師與學生之間、學校與家長之間等等，都在給學生示范。學校的環(huán)境和一切設置也在教育學生，所以學校和“教室的一切設備應是整潔的，如有可能，還應是雅致的，使學生每見一件東西都能受到愛清潔的教育”。學校的掛圖、格言、圖表等都是教育的手段。教科書、各種圖書也能成為學生“決定該知道什么和不該知道什么，該做什么和不該做什么，期望得到什么和不希望得到什么的指路明燈。”學校合理的支配利用時間，全校人員對時間的珍惜和有效利用，都是學生仿效的榜樣。學校的教育管理只有重視了在一切方面的榜樣示范作用，才可能有很強征服力、感染力，并能取得實效。
文檔為doc格式。
學榜樣樹班風班會教案（專業(yè)16篇）篇三
當下物欲橫流，雷鋒這個名字漸漸被人們淡忘，尤其是青少年一代，記得我們當年對雷鋒的事跡能作到如數(shù)家珍，而現(xiàn)在提到雷鋒時會聽到學生問一個很可愛的問題，雷鋒是誰，他是干什么的。更別提雷鋒精神了。所以“大張旗鼓”地搞一個學雷鋒活動，讓雷鋒在學生心中復活，讓雷鋒精神在學生身上閃現(xiàn)是十分必要的。
：通過本次主題班會，讓學生能認識雷鋒，激活雷鋒精神，使學生認識學雷鋒的意義;喚醒學生學雷鋒的意識，激發(fā)學生學雷鋒的熱情;樹立終生“學雷鋒，服務與人“的意識。
“雷鋒精神”在學生身上閃現(xiàn)，我們的社會將時時，沐浴在“和諧”的春風里，處處是溫暖。因而本次活動秉著“我的活動我做主”的原則，選材來源于學生的生活，活動的方式也以學生的自主活動為主，剖析各個案例，進步明確并促使學生能從身邊的小事做起，也能“在校學習六年，好事做了六車斗”。
一、開場。
主持人甲：“雷鋒乘車一千里，好事做了一車皮”這句話大家都說聽過嗎?
二、唱雷鋒歌曲，說想法。
甲：雷鋒這個如雷貫耳的名字你知道嗎?你對他了解多少呢?聽了雷鋒歌曲，大家一定能從歌曲中認識他，請聽《學習雷鋒那個好榜樣》(已經(jīng)學會這首歌的同學齊唱)。
乙：還有誰會唱雷鋒歌曲?自由舉手唱已經(jīng)學會的其他雷鋒歌曲。
甲：剛才動聽的、嘹亮的歌聲已經(jīng)告訴我們許多雷鋒的事跡，請大家說說聽歌后的感受吧。(指明發(fā)言)。
三、講故事，明道理。
甲：聽了同學們的發(fā)言，讓我們對雷鋒有了比較多的了解。現(xiàn)在請同學講有關雷鋒故事。
(3-4人講故事)。
甲：做好事故不一定是驚天動地的大事，只要能給人帶來方便、帶來一絲溫暖的都是號事。不知道同學能怎么認為。請大家暢所欲言，說說你的想法。(學生暢所欲言發(fā)言，認識做好事的這是含義)。
四、讀體會，升華認識。
乙：一個個精彩的故事都在激勵著我們，社會要想和諧美好，得有“我為人人，才有人人為我”的思想觀念。我們身邊就有許多的能為別人著想，能為別人做好事人，我手上這份清單就是我們班同學做過的好事記錄單。(展示給大家看)。
甲：許多同學在做了好事以后有許多心得體會，在這些體會中，大家覺得最大的感受是“幫助別人，快樂自己”。是啊“增人玫瑰，手留余香”，下面我就讀幾個體會給大家聽。
五、交流學雷鋒計劃，互相促進。
甲：學習雷鋒不是一陣風的事情，非是一朝一夕的事，他是我們一生的追求，就像瑞恩為非洲人民挖井那樣，這是我們終身的事業(yè)，是我們每個人對美好生活的永遠追求。
甲：學雷鋒主要靠我們自覺行動，下面我們就一起交流一下各小隊的學雷鋒計劃，互相學習，互相激勵。
(各小隊小隊長介紹本小隊的學雷鋒計劃)。
乙：最后讓我們一起來讀讀這些雷鋒名言吧：
1、把別人的困難當成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。
2、驕傲的人，其實是無知的人。他不知道自己能吃幾碗干飯，他不懂得自己只是滄海一粟……。
3、我愿做高山巖石之松，不做。
學榜樣樹班風班會教案（專業(yè)16篇）篇四
一、活動目的:。
2、利用介紹、采訪、評議等形式，使學生知道雷鋒精神已在班集體中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。通過活動，希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的日常生活中。
二、活動準備:。
1、收集一些雷鋒生前的格言和先進事跡。
2、雷鋒故事。
3、班級調(diào)查。
三、活動過程。
1、雷鋒的生平。
雷鋒叔叔出生在一個貧苦的農(nóng)民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒，一九六o年，雷鋒參加了解放軍。平時他勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。為此，他多次立功。團營嘉獎多次，被評為節(jié)約標兵，沈陽部隊工程兵領導機關授予他“模范共青團員”稱號。一九六二年八月十五日，雷鋒同志不幸因公殉職，年僅二十二歲。由于他熱心輔導少年先鋒隊，共青團中央特決定追認他為“全國優(yōu)秀少先隊輔導員”。雷鋒同志是毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家為我們樹立的一個精神境界非常高尚的偉大典型，是社會主義時期一代新人的典范，是全黨全軍全國人民學習的好榜樣。
2、雷鋒紀念日。
3月5日雷鋒紀念日的來歷1962年8月15日，雷鋒同志不幸因公殉職后，他的日記陸續(xù)被一些新聞媒體報導出來。《中國青年》雜志社覺得雷鋒是和平時期青年的一個楷模，打算在1963年3月2日出一本合刊介紹雷鋒事跡。后來，中央決定，把3月5日定為雷鋒紀念日。
3、雷鋒格言。
(3)一塊好好的木板，釘子為什么能打進去因為釘子有兩個長處:一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上也要提倡這種“釘子”精神。
(4)自己活著就是為了使別人活得更好。
(5)青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春只屬于永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。
(6)對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。
4、雷鋒故事。
(1)人民的勤務員。
雷鋒自己十分節(jié)儉，一雙襪子補了又補還舍不得更換，卻用自己每月僅有的6元津貼為全班戰(zhàn)友們購買了學習書籍。他不僅自己認真學習，而且?guī)討?zhàn)友們學習，幫助戰(zhàn)友們提高思想覺悟。1960年，遼寧遭受重大水災。雷鋒悄悄給受災的戰(zhàn)友王大力家寄去了20元錢。在出發(fā)去災區(qū)救災時他又把100元錢以一名解放軍戰(zhàn)士的名義捐給抗洪救災第一線。
(2)助人為樂。
一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開在沈陽的列車。上了車，他看到旅客很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車員很忙，就又動手幫著掃地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他:”同志，看你累得滿頭大汗，快過來歇歇吧!”“我不累。”雷鋒叔叔是永遠不知道累的。只要我們少一點私心，不斤斤計較，班級一定更美好，現(xiàn)在我們一起靜下心來，回想發(fā)生在我們身邊的事。
4、談談身邊的活雷鋒。
當我們學習上遇到困難，有人幫我們解惑答疑;。
當我們不小心摔跤了，有人將我們扶起;。
當我們搬不動重的東西時，有人伸出援助之手;。
當我們下雨時忘了帶傘，有人與我們分享傘下的空間;。
當我們上課時病痛難忍，有人在一旁安慰---。
5、發(fā)揚雷鋒精神。
雷鋒精神內(nèi)涵之一:奉獻精神。雷鋒精神的核心是為人民服務。
雷鋒精神內(nèi)涵之二:“釘子”精神。立足本職，盡職盡責。
雷鋒精神內(nèi)涵之三:“螺絲釘”精神。謙虛待人，甘于平凡。
雷鋒精神內(nèi)涵之四:艱苦奮斗、勤儉節(jié)約。
四、活動小結(jié)。
同學們，雷鋒是我們心中的偶像，雷鋒是我們學習的楷模，同學們的發(fā)言讓我們深切地感受到:雷鋒其實哪兒也沒去，就在我們的身邊，時代的改變或許會令雷鋒精神的表現(xiàn)形式有了改變，實際上，雷鋒精神的內(nèi)涵--奉獻依然存在我們的生活中，并被千千萬萬的人所學習與繼承，以美而純潔的心靈讓更多的人感受到愛與美，通過這次隊會，我相信會有更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的周圍。希望同學們也像雷鋒一樣，做一個有愛心的人。
學榜樣樹班風班會教案（專業(yè)16篇）篇五
為進一步學習和弘揚雷鋒精神，從小培養(yǎng)幼兒關愛他人、服務社會的`優(yōu)良品質(zhì)，加強我園的精神文明建設，為此，我園以素質(zhì)拓展為導向，結(jié)合幼兒年齡特點，開展“學雷鋒好娃娃”主題月活動。
1、知道每年的三月五日是學習雷鋒紀念日，并簡單了解雷鋒的光榮事跡。
2、有關愛他人、幫助他人的意識，體驗其樂趣，逐步樹立起以“學習雷鋒”為榮的觀念，知道好事是從身邊的小事做起。
20xx年。
1、注重家園配合，使家長也參與到此次活動中來。請家長與孩子一起收集相關的文字、圖片、影象、音像資料，為孩子介紹雷鋒的事跡，和孩子一起觀看雷鋒的圖片資料，與孩子一起高唱《學習雷鋒好榜樣》的歌曲，為左鄰右舍做好事，并提供照片。(如：幫爺爺取報紙、扶奶奶上樓……)。
2、愛心小天使：園內(nèi)設置愛心捐款箱，請小朋友捐出壓歲錢，“六一”節(jié)為貧困學生購買書籍和學習用品。
學榜樣樹班風班會教案（專業(yè)16篇）篇六
今年是雷鋒犧牲50周年，市區(qū)教育局都在部署深入開展學雷鋒活動。按照教育主管部門關于深入開展學雷鋒活動的總體部署和要求，我校也在今年3月安排了一系列的德育實踐活動，在校園里掀起了一陣陣學習雷鋒精神的高潮。
1、通過雷鋒紀念日的活動使同學們接受愛的洗禮，并把愛心帶給他人。
2、采用多樣化的形式，務必做到聯(lián)系學生生活實際，斷不可只有說教。可以讓學生在校內(nèi)做些力所能及的為他人服務的事情，包括對老師、同學、校園環(huán)境等；也可以與附近居委會、社區(qū)、軍營等聯(lián)系，進行校外學雷鋒活動。
本校此次安排的活動時間跨度很長，從3月份升旗儀式及國旗下講話開始，結(jié)合學生對雷鋒的了解，首先讓學生收集雷鋒的資料（書籍、網(wǎng)上資料、圖片、畫像等），從了解感知開始，到開展雷鋒事跡交流、研討活動，最后落實到行動中，延伸到今后為學校、為社區(qū)、為社會服務，從而使我們對雷鋒精神的認識得到升華。因此班主任從學科作業(yè)及班級網(wǎng)絡平臺上都對此項實踐活動逐一安排。
（一）升旗儀式質(zhì)疑導入。
老師：那大家知道雷鋒是誰？他有那些精神值得我們傳承和弘揚呢？
學生面露難色，支支吾吾（畢竟一年級的小孩子對國旗下講話的內(nèi)容還有些一知半解）。
就這樣，我們班邁開了學習雷鋒的第一步，進入到《學習雷鋒》的活動主題。
（二）逐步實踐細化過程。
1、明確導向了解雷鋒。
同學們回家主動向家長請教。一些有年紀的長輩，在家里耐心的給孩子講解雷鋒的故事；一些年輕的家長立即上網(wǎng)查找有關文字和圖片資料，給孩子閱讀，摘抄。更有一些家長為了給孩子表現(xiàn)、交流的機會，就把雷鋒的肖像打印了出來，還下載了好些學習雷鋒歌曲的音頻文件發(fā)送到班級qq群中給孩子們共享。
一道簡單明了的問答題，為低年級學生了解雷鋒生平，學習雷鋒事跡指明了方向，讓家長可以明確，怎樣與老師積極配合，對學生進行思想教育。
“雷鋒無私奉獻、服務人民、互助友愛、扶弱幫困”
“學雷鋒要從小事做起、從點滴做起，表達“為善之心”，傾注“愛恤之情”。”“雷鋒精神，是一種偉大而高貴的民族精神。讓我們學會善良，學會幫助，學會關愛。”
2、深化認識故事比賽。
為了讓孩子們將雷鋒精神品質(zhì)內(nèi)化到學生的思想和行為，我班在三月份的第二周班會課上開展了《講雷鋒的故事》的主題班會。
班會之前，老師進行了簡單的會場布置，把雷鋒的肖像貼在黑板正中央，讓選手們站在雷鋒的肖像前，繪聲繪色的進行演講，孩子們聽得津津有味。
每聽完一個故事，老師都要請全班同學進行評議，歸納。并把故事所包含的精神品質(zhì)及時板書在黑板上，作為評獎的依據(jù)。
最后每一個獲獎的孩子都牢記自己是因為懂得了哪一種雷鋒精神而得獎，孩子們的欣喜溢于言表。由此，學生獲得了大量的雷鋒資訊、信息，深入的了解了雷鋒精神，為下一階段實踐安排奠定了知識基礎。
3、收集整理宣傳雷鋒。
同學們自由組合。全班39名同學，分成4個小組，各小組設定組長，組織整理材料，動手設計、制作“學習雷鋒”手抄報和剪貼報，介紹雷鋒，展示雷鋒的動人事跡，并宣傳雷鋒精神，讓各種雷鋒故事、雷鋒精神進駐到班級，讓校園里每一個孩子都收到雷鋒精神的熏陶。
當老師把4幅小報刊載在班級特色園地中，進行評比時，老師就順勢提出下一階段的實踐活動要求，就是學習雷鋒精神，做一件好事，拍一張照片，寫一句文字說明。
4、學習雷鋒照片紛呈。
當家長用各種攝錄設備拍下孩子學雷鋒的瞬間時，班級qq群里洋溢的不僅僅是孩子們健康成長的快樂，更充溢著家長們?yōu)槿烁改杆鶟M載的社會責任感。有的孩子打掃了樓道；而有的孩子將樓道中的煙頭用粉筆圈畫起來，提示亂丟者的公共衛(wèi)生意識。有的孩子清除了社區(qū)里的“牛皮蘚”；而有的孩子在小區(qū)門口安插了“車輛慢行，按線停放”警示牌。看著一張張精彩紛呈的照片，和孩子們用僅學會的漢字，工工整整寫在照片旁的一句句解說詞，作為班主任，我為有這樣一群滿懷善念與愛心的家長，與我一同將雷鋒崇高的精神傳承給我們的孩子，感到欣慰和激動。經(jīng)過了解、講述、宣傳雷鋒這三個階段的活動，不僅使學生拉近了與雷鋒的距離，而且其認知和情感也都得到了提高和熏陶。
5、評選“雷鋒”齊唱歌曲。
（1）學生自我總結(jié)學習雷鋒實踐情況；資料搜集、詩歌朗誦和故事演講、實踐好事等，自我評價。
（2）各小組進行組內(nèi)交流、互評，評選出小組的學習雷鋒先進分子。
（3）班上評選學習雷鋒先進分子，邀請家長和活動相關工作人員作評價，以便客觀、公正。
（4）表彰和宣傳實踐活動中涌現(xiàn)出來的典型人物。
（5）結(jié)合每周三《每周一歌》的晨會安排，學唱雷鋒歌曲。在3月末的班會上動員全班與其他班級pk合唱《學習雷鋒好榜樣》，用斗志昂揚的音樂，進一步陶冶孩子們美好的品德。那天周五來接孩子的家長們，也和孩子一起吟唱著。
“學習雷鋒”活動的開展和研究確實拉近了學生與雷鋒的距離。雷鋒的點點滴滴都給予學生的觸動，而隨著活動的深入進行，學生也越來越敬佩雷鋒，越來越感到自己的渺小，從而更加堅定了繼承和弘揚雷鋒無私奉獻、永不生銹的螺絲釘精神，努力做一個小小的活雷鋒。
活動中，同學們自己查找資料，調(diào)查、設計制作宣傳牌、動手編寫手抄報、自己安排實踐活動，學生的才能得到了充分的發(fā)揮，同時增強了自身的動手操作能力和調(diào)查訪問能力等綜合能力，也培養(yǎng)了團結(jié)合作、互幫互助的精神。
現(xiàn)在的學生基本都是獨生子女，從小被家長寵愛著，沒有煩惱，也缺少對他人的關愛，更談不上無私奉獻，先人后己，“學習雷鋒”活動一定程度上培養(yǎng)了學生正確的人生觀、道德觀。
“學習雷鋒”實踐活動拉近了學生與教師的距離。在活動中，師生平等，共同合作、討論，師生感情更加深厚，學生更加信任、尊敬老師，老師也能從中發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，從而更好地因材施教。脫離開成績看教育，在“學習雷鋒”實踐活動中得到了充分體現(xiàn)。
學榜樣樹班風班會教案（專業(yè)16篇）篇七
2、學生說一說。
3、師小結(jié)：我們是相親相愛的一家人。老師和每一個同學一樣，一起長大，在美好的校園里一起成長。
寬容的微笑會使你更加可愛，熱情的鼓勵更是取得勝利的法寶之一。那么在我們的.班級里，有沒有同學間互相鼓勵，互相幫助的事情呢？就讓我們來說一說吧！（同學回答）。
請同學們說說互幫互助的事例。
2、制定學習榜樣的目標。
教師解釋“班風”，說一說為什么將班風定為“樂學、自信、團結(jié)、朝氣”。
班風之中寄予了老師的期望，希望同學們可以在新的學期里，真正成長相親相愛的一家人，對自己有信心，學習勤勉，對人和事充滿感恩，發(fā)現(xiàn)世界的美好。
勉勵同學們積極向上，樂觀向善。
學榜樣樹班風班會教案（專業(yè)16篇）篇八
1、（在ppt上出示班級全家福，回顧軍訓時師生一起經(jīng)歷的活動。尋找每個同學的身影，感受活動中大家的歡樂，同學間的幫助。）。
2、學生說一說。
3、師小結(jié)：我們是相親相愛的一家人。老師和每一個同學一樣，一起長大，在美好的校園里一起成長。
主持女：寬容的微笑會使你更加可愛，熱情的鼓勵更是取得勝利的法寶之一。那么在我們的班級里，有沒有同學間互相鼓勵，互相幫助的事情呢？就讓我們來說一說吧！（同學回答）。
請同學們說說互幫互助的事例。
主持詞男：榜樣的力量是無窮的，如果沒有榜樣我們就失去了標尺，無法衡量自己的所作所為；如果沒有榜樣，我們就像在黑暗中摸索，看不清道路，如果沒有榜樣，我們會失去信心，感受不到榜樣帶來的巨大激勵和指引。
活動一“榜樣的力量”讓學生認同榜樣的“指引”作用，和導向力量。
活動二下面要進行的環(huán)節(jié)是“我心中的榜樣”。
主持男：默默無聞的人值得我們尊敬，是他們讓我們懂得了無私奉獻的重要，他們就是我們的榜樣；樂觀開朗的人值得我們學習，是他們讓我們懂得了生活的快樂，他們就是我們的榜樣；愛思考的人值得我們學習，是他們讓我們看到了大自然的美妙；……在我們身邊的榜樣也說了不少了。我想一些名人是不是會給我們更多的啟發(fā)呢？下面就讓幾個同學代表來闡述他們的榜樣和榜樣所帶給他們的力量吧！
班主任總結(jié)：榜樣給你的力量可能是多方面的，或者影響你的是多方面的優(yōu)秀人才。你需要善于汲取他們的力量，這個學習的過程中，需要我們做好四件事情：腦中有知識，心中有道義，手上要勤快，腳下要站穩(wěn)。
教師解釋“班風”，說一說為什么將班風定為“友愛、團結(jié)、自尊、自愛、惜時、勤奮”。班風之中寄予了老師的期望，希望同學們可以在新的學期里，真正成長相親相愛的一家人，對自己有信心，學習勤勉，對人和事充滿感恩，發(fā)現(xiàn)世界的美好。
學榜樣樹班風班會教案（專業(yè)16篇）篇九
活動背景：
當下物欲橫流，雷鋒這個名字漸漸被人們淡忘，尤其是青少年一代，記得我們當年對雷鋒的事跡能做到如數(shù)家珍，而現(xiàn)在提到雷鋒時會聽到學生問一個很可愛的問題，雷鋒是誰，他是干什么的，更別提雷鋒精神了。所以“大張旗鼓”地搞一個學雷鋒活動，讓雷鋒在學生心中復活，讓雷鋒精神在學生身上閃現(xiàn)是十分必要的。
活動目的：
通過本次主題班會，讓學生能認識雷鋒，激活雷鋒精神，使學生認識學雷鋒的意義；喚醒學生學雷鋒的意識，激發(fā)學生學雷鋒的熱情；樹立終生“學雷鋒，服務與人“的意識。
活動構思：
“雷鋒精神”在學生身上閃現(xiàn)，我們的社會將時時沐浴在“和諧”的春風里，處處是溫暖。因而本次活動秉著“我的活動我做主”的原則，選材來源于學生的生活，活動的方式也以學生的自主活動為主，剖析各個案例，進一步明確并促使學生能從身邊的小事做起，也能“在校學習六年，好事做了六車斗”。
活動準備：
實施步驟：
一、儀式部分。
中隊長：全體起立，請各小隊整隊，報告人數(shù)。
小隊長：立正，報數(shù)。
（轉(zhuǎn)身跑到中隊長面前互相敬禮，報告）報告中隊長：第x小隊原有隊員__人，實到__人，報告完畢。
中隊長：接受你的報告！請稍息。（互相敬禮）
小隊長：（跑回原位）稍息！
中隊長：全體立正！（跑到中隊輔導員面前，敬禮，報告）報告輔導員，四（5）中隊原有50人，實到50人。《學習雷鋒好榜樣》主題隊會一切準備就緒，請指示。
輔導員：接受你的報告，請按原計劃進行。
中隊長：是。（相互敬禮）
中隊長：立正！出旗！
中隊長：禮畢，齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
二、活動過程。
1、初步了解雷鋒，談感受并贊美雷鋒。
主持人女：“雷鋒乘車一千里，好事做了一車皮”這句話大家都說聽過嗎？
女：雷鋒這個如雷貫耳的名字你知道嗎？你對他了解多少呢？
男：讓我們一起呼喚他吧！齊念《懷念雷鋒》。
（學生朗誦詩歌）。
女：我迷戀在雷鋒的故事里，輕輕地歌唱著……。
你們還想知道更多關于雷鋒的事嗎？齊答：想啊。
學生：我們小組的張雅婷同學會講雷鋒的故事。
隊員們拍掌歡迎。
學生：我們組準備的雷鋒故事更有趣，叫《可敬的傻子》。
女：聽了這么多的雷鋒故事，讓我們對雷鋒有了比較多的了解。請大家說說聽故事后的感受吧！（同學們積極發(fā)言談感受）。
男：聽了同學們的發(fā)言，我們知道雷鋒有著美麗而純潔的心靈，但他自己卻認為自己僅僅是一名普通的士兵。
女：請聽笛子獨奏《我是一個兵》。
學生：這首詩我會朗誦，題目是《雷鋒》，其他生：我也會。
（小組朗誦《雷鋒》）。
2、尋找身邊的“雷鋒”。
女：做好事不一定是驚天動地的大事，只要能給人帶來方便、帶來一絲溫暖的都是好事。
男：像這樣的好事我們班也很多。看，做好事的來了！
（隊員根據(jù)班級真實發(fā)生過的事表演2個小品）。
女：同學們，看了剛才的情景，你有什么話要說嗎？請大家暢所欲言，說出心中的想法。（學生紛紛說想法）。
男：像這樣的事，我們班還有嗎？（同學們說自己知道的本班的好人好事）。
女：是呀，我們身邊就有許多的能為別人著想，能為別人做好事的人。看來，我們班同學都接過了雷鋒的槍。
雙人舞《接過雷鋒的槍》。
3、做手抄報，進一步體會雷鋒精神。
甲：同學們，讓我們接過雷鋒手中的槍，繼續(xù)發(fā)揚雷鋒精神。許多同學做了好事以后有許多心得體會，在這些體會中，大家覺得最大的感受是“幫助別人，快樂自己”。
女：是啊“贈人玫瑰，手留余香”，在這次學雷鋒過程中，我們班很多同學還自己創(chuàng)作了“學雷鋒手抄報”來贊揚雷鋒精神，下面就請他們展示一下吧！請余依樂同學配一下樂。
（展示手抄報）電鋼琴配樂：《慶翻身》。
甲：學習雷鋒不是一陣風的事情，非是一朝一夕的事，它是我們一生的追求，就像瑞恩為非洲人民挖井那樣，這是我們終身的事業(yè)，是我們每個人對美好生活的永遠追求。
女：學雷鋒主要靠我們自覺行動！
男：雷鋒，他是我們學習的榜樣，希望我們每個同學都能以自己的實際行動不斷創(chuàng)造更多的美，創(chuàng)設更團結(jié)互助的班集體，讓雷鋒精神得以延續(xù)，下面就讓我們以這首《學習雷鋒好榜樣》來結(jié)束這次主題班會吧！請全體起立！
中隊長：請金老師做總結(jié)性發(fā)言。
四、教師總結(jié)，提出希望：同學們，通過這次隊會，我相信會有更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的周圍。同時，也希望同學們努力學習，做合格的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人。
五、儀式部分。
中隊長：呼號（全體起立，舉起右手。）。
輔導員：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
隊員：時刻準備著！
中隊長：退旗。
學榜樣樹班風班會教案（專業(yè)16篇）篇十
活動目標：提高學生遵守紀律的意識和自我管理意識。
活動準備：課件制作。
活動過程：
一、討論班規(guī)如何制定。
主持人：聽一首歌：不要認為自己沒有用）今天我們就來討論一下這個問題。我有三個問題要問大家。請大家一定要實話實說！
第一個問題：同學們是不是真的想我們班以后成為一個優(yōu)秀的班集體？我們班要不要變好？
第二個問題是：你們是不是真的覺得應該制定班規(guī)？――這個問題不要急于回答，一定要想想再回答，不要揣摩老師的意愿為了讓老師高興而說違心的話。
（進行民主表決，是否需要制定班規(guī)）。
第三個問題是，這個班規(guī)由誰制定？
班規(guī)是應該由同學們制定，而且是每一個人參與制定，注意是‘每一個人’，而不僅僅是班干部！李老師當然也要參與制定，但我主要是和大家討論班規(guī)制定的原則。
我先談談我的想法，供同學們參考。我想，班規(guī)制定是不是應該遵循這樣三個原則，
第一，廣泛性。
就是說，這個班規(guī)應該盡可能窮盡我們同學們和老師今后可能發(fā)生的任何違紀現(xiàn)象。打個比方，如果《刑罰》里沒有規(guī)定不能盜竊，那我盜竊就不算犯法；如果沒有規(guī)定殺人，那我天天殺人都是可以的！……（提問可不可以）。
是呀，之所以我不可能，是因為法律規(guī)定，殺人要償命呀！同樣的道理，如果我們的班規(guī)沒有對遲到作出限制，那么，同學們天天遲到，李老師也不能批評你，因為你并沒有違反班規(guī)呀！我們是‘依法治班’嘛！當然，這里‘法’并不是真正意義上的‘法’，一個班是沒有立法權的。我這里只是從精神實質(zhì)上打個比方。我要說的是，今后我們的`班規(guī)就相當于我們班的法律！而法律應該在制定的時候盡量不要有漏洞。
第二，可行性。
就是說我們的班規(guī)制定出來后，要能夠落實而不能是一紙空文。要做到可行性，我想是不是有這些要求，首先是班規(guī)的條文應該是對行為的約束，而不是思想道德的提倡。也就是說，班規(guī)只管行為，也只有行為我們才能約束。比如，過去我看過一些班規(guī)是這樣制定的：‘愛祖國愛人民’……請問，你怎樣知道別人愛不愛祖國愛不愛人民？你敢說誰不愛祖國不愛人民？像這樣的條文毫無可行性！又如我們不能這樣制定：‘勤奮學習’，這也不可監(jiān)督，如果寫成‘課堂認真聽講，按時完成作業(yè)’之類，就具備可行性了。另外，班規(guī)的可行性還體現(xiàn)在所作出的規(guī)定要有彈性，不能太絕對，如果沒有一點彈性最后是很難實行的。舉個例子，我們可以規(guī)定按時交作業(yè)，但總有一些時候因為特殊原因――生病呀，或者忘記帶作業(yè)本呀，有同學可能不能按時交，那么，我們可以這樣制定：‘每期缺作業(yè)或不按時交作業(yè)不得超過一次’也可以規(guī)定‘兩次’，但同時要寫明，‘缺作業(yè)必須要向老師作出說明’，這樣富有彈性并不是降低要求或遷就不交作業(yè)的同學，而是讓班規(guī)更加符合實際，從而真正能夠?qū)嵤?/p>
提問：要不要懲罰。
和同學們一樣，我也主張應該有懲罰。教育家李鎮(zhèn)西說沒有懲罰的教育是不完整的教育。但我要說的是，懲罰不等于體罰！我想，我們的懲罰措施能不能既有精神的，也有行動的。前者比如如果誰犯了錯誤，就讓他給大家表演一個節(jié)目，給大家?guī)硪恍┯淇欤员磉_他的歉意；后者比如如果誰做清潔衛(wèi)生不認真，可以規(guī)定他必須做重新做！你沒有做好，讓你重做一遍，這是理所應當?shù)难剑∏皫滋煳铱从械男〗M做衛(wèi)生就不太認真不及時，但沒有叫他們重做，因為還沒有班規(guī)嘛！現(xiàn)在我們就要作出這樣的規(guī)定。這就是我理解的懲罰。
班規(guī)上出了規(guī)定哪一條有哪一個執(zhí)行之外，還得寫上由誰監(jiān)督！
我們定期――比如一周或一個月或半學期舉行民主評議，評議每一條班規(guī)的執(zhí)行情況，特別是平易執(zhí)行者和監(jiān)督者的表現(xiàn)。我們的制度要把每一個人――包括李老師――都置于監(jiān)督之中！
這就是我說的可行性。這一條非常重要！其實，你們原來小學或初中一定也有過班規(guī)的，但不少班規(guī)都只不過是貼在墻上的裝飾，為什么？因為缺乏可行性。我們還有校規(guī)，國家還有中學生日常行為規(guī)范，但恕我直言，這些都還不具備徹底的、嚴格意義上可行性，因此我們必須考慮班規(guī)的可行性。特別要說明的是，具有可行性的班規(guī)也是對中學生日常行為規(guī)范和校規(guī)的補充，或者具體化！
第三，制約性。
我們制定班規(guī)，除了盡量做到廣泛性和可行性，還有第三條原則：制約性，即同學之間和師生之間的互相制約。也就是說，這個班規(guī)不只是班干部和老師那來管同學的，而應該約束每一個人！我特別要強調(diào)的是，這個班規(guī)必須有對班主任的制約。
對于一個國家來說，任何公民――包括總統(tǒng)都必須守法，這是常識。對于一個班集體來說，任何一個成員包括老師都必須遵守共同制定的班規(guī)，這也應該是常識。因為李老師也會犯錯誤，如果你們不通過班規(guī)制約我，我會肆無忌憚地犯許多錯誤呢！比如，過去李老師做班主任是從不拖堂的，從來都按時下課。但開學以來，我已經(jīng)拖堂好幾次了，為什么？我們還沒有班規(guī)嘛！同學們還沒有從制度上對我提出規(guī)定嘛！因此我拖堂也不算違規(guī)。但如果以后班規(guī)作出了不許拖堂的規(guī)定，我就不會，不！是“不敢”拖堂！再說了，班規(guī)對老師的制約并不是為難老師，而是幫老師改進工作。
二、分組制定班規(guī)：
1、學生分組一起制定班規(guī)。
2、各組派代表進行交流。
3、由班長進行匯總。
三、總結(jié)：
班規(guī)將是我們班的‘法律’，而法律面前，人人是平等的。總統(tǒng)是靠不住的，班主任也是靠不住的，唯有集體的智慧和意志，以及體現(xiàn)這智慧和意志的制度，也就是班規(guī)，才能保證我們班逐步成為一個優(yōu)秀的班集體！這是我們共同的理想！而在這過程中，同學們在成長，老師也將和你們一起成長！
學榜樣樹班風班會教案（專業(yè)16篇）篇十一
教學目標：
1.教育學生每個人身上都有優(yōu)點和長處，應該向他們學習。
2.能看到別人的優(yōu)點和長處，不妒忌，愿意取人之長、補己之短。
養(yǎng)成教育訓練點。
使學生心中有自己的榜樣，能在榜樣的鼓勵下，不斷進步，健康成長。
教學重點：
能看到別人的優(yōu)點和長處，不妒忌;心中有自己的榜樣，能在榜樣的鼓勵下，不斷進步，健康成長。
教學難點：
愿意取人之長、補己之短。
教學過程：
【導入新課】。
(讓同學們欣賞音頻“學習雷鋒好榜樣”，讓同學們一起唱。
師：同學們，大家心目中有自己的榜樣嗎?雷鋒是我們學習的榜樣，我們應該向他學習，是不是?除了雷鋒，還有好多人值得我們學習，我們來看下面的故事。(過渡)。
一、孟晴的故事(板書)。
1.同學們，認真看一看圖，講了一個什么故事。然后說一說。
2.學生說說。
3.學生交流。
師：我們作為身體健全的學生，應該以孟晴同學為榜樣，學習她那種身殘志堅的精神，對不對?其實在我們的身邊有很多榜樣值得我們學習。(過渡)。
二、身邊的榜樣(板書)。
1我們看一看圖中的同學都在做什么呢?
2.學生說說。
師：他們有什么值得我們學習的呢?大家討論一下，然后說一說。
3.學生討論交流。
師：像圖中那種拾金不昧、尊敬老人、愛護樹木、保持環(huán)境衛(wèi)生和幫助同學的同學等，都值得我們學習，他們都是我們的榜樣，在我們同學間也有好多的榜樣，大家趕快找一找，說一說吧!
4.學生說說同學中的榜樣。
(可讓同學們欣賞視頻“優(yōu)秀學生”;圖片“幫助同學”、“光榮的護旗手”、“獲獎的同學”、“身邊的榜樣”、“認真聽講的同學”、“熱愛勞動”、“慰問老人的同學”等。)。
師：我們大家自己都有哪些方面值得別人學習呢?在我們平常的學習生活中，也會遇到一些意想不到的問題，你們看——(過渡)。
三、說一說。
1.師：我們看一看圖中的同學都遇到了什么事情?你對這幾件事情有什么看法呢?討論一下，然后說一說。
2.學生討論交流。
3.讓學生說說自己的同桌的優(yōu)點。
【課堂小結(jié)】。
通過這節(jié)課的學習，大家知道了心中要有自己的榜樣，應該看到別人的優(yōu)點和長處，不妒忌，取人之長，補己之短，不斷進步，健康、快樂成長。
學榜樣樹班風班會教案（專業(yè)16篇）篇十二
學生經(jīng)過一個月的學習之后，進行階段性檢測，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，并采取相應的措施進行亡羊補牢；讓學生正確定位自己樹立目標，不斷努力——學榜樣查不足聚力量成班風。
準備視頻。
學習狀元談學習方法。
（一）分享成功的快樂。
語文狀元：石夢倩。
數(shù)學狀元：劉煒。
英語狀元：石夢倩。
物理狀元：王德雨。
化學狀元：石夢倩。
思品狀元：吳彤劉煒石夢倩。
大有進步：王德雨劉穎全李敏王華通陳勇進王帆。
于磊王雪。
一分耕耘一分收獲，相信這些同學成績的取得離不開他們的辛勤付出，上帝是公平的，現(xiàn)在你給他的，將來他必定加倍還你。下面一起聽聽這些同學平時都是怎么學習的，希望其他同學從中汲取對自己有用的方法，為我所用。
（二）學科狀元談本學科的學習方法。
由學習委員主持，并總結(jié)。
（三）看視頻《十年后的你，會感謝現(xiàn)在的你，還是懊惱現(xiàn)在的你》。
看視頻，談感受，激共鳴，確目標。
（四）結(jié)合視頻，挖掘一下學習生活中存在的問題：
1、上課注意力不集中，同桌說話，甚至有喝水吃東西的情況。
2、課間大聲喧嘩、嬉戲，自覺學習的不多。
（自覺學習的學生有：吳光碩、石夢倩、王媛媛、吳彤、李順霖、劉燕）。
3、自習時間難以自律，不會按自己的計劃進行，單純?yōu)橥瓿勺鳂I(yè)而自習，沒有學習的主動性。
4、課上課下，行為懶散，沒有上初四的'緊張感。
5、宿舍紀律保持不了，白天的學習效率低下，惡性循環(huán)。
6、體育訓練、周末輔導，怕苦怕累。
（五）共同探討解決問題的方法。
1、單排單桌，保持良好的紀律、提高自主學習的能力。討論時間留到課下。
2、課間盡量安靜，自主學習。
3、走路比平常提速30%，走路是腳尖用力向前推進，肢體語言健康有力，不懶散，不頹廢。
4、不抱怨，不怕苦，確定一個秘密對手。
（六）自查自省：給自己的一封信。
1、我進步了，還是后退了，為什么？
2、我心中的對手、我心中的定位（名次）。
3、我怎樣為自己而戰(zhàn)。
（班主任保存，下次測試后進行學習效果對比，看看自己的目標是否達成，分析成與敗。）。
學榜樣樹班風班會教案（專業(yè)16篇）篇十三
王：尊敬的領導、老師、同學們，下午好！
李：**班“雷鋒少年，揚帆起航”主題班會現(xiàn)在開始！
王：三月，陽光明媚。
李：三月，萬物復蘇。
王：三月，春風送暖。
李：三月，大地換新顏。
王：同學們，三月，是什么日子呢？
（同學答）。
李：是的，那么大家了解雷鋒么？下面，就請***同學讓大家認識一下雷鋒叔叔吧！
李:接過雷鋒手中的槍，我們要做新時期的共產(chǎn)主義齊：接班人。
王：是啊，共產(chǎn)主義的接班人就要繼承革命英雄的光榮傳統(tǒng)。
李；雖然雷鋒這個人已經(jīng)不在了，但是，雷鋒精神卻永存于我們心中！下面，就請**同學們讓大家了解一下什么是“雷鋒精神”！
王：雷鋒精神時時刻刻影響著我們。然而，雷鋒叔叔到底做了什么呢？下面，就請聽《雷鋒故事新聞聯(lián)播》故事（一）人民的勤務員：
李：請聽下面一個故事：《雷鋒的助人為樂》。
王：第三個故事個故事：《可敬的傻子》。
李：大家知道雷鋒的知心朋友是誰么？請聽第四個故事：《知心朋友》。
王：同學們，雷鋒的故事，當然不止這些！雖然不多，但我們依然能從雷鋒的故事中，知道什么是全心全意的為人民服務！
李：雷鋒叔叔的故事讓我們進一步了解了雷鋒精神，然而，說起雷鋒，我們就不忘提起雷鋒日記！雷鋒在數(shù)百篇日記里，記錄了他成長的足跡，總結(jié)出許多人生的格言，留給我們一筆寶貴的精神財富。
王：請聽《格言朗誦》。
（格言朗誦）。
李：風里雨里，泥里水里，哪里有艱苦哪里就有他的身影。
王：這就是雷鋒叔叔，雖然他離開了我們，但他的精神卻閃耀在祖國的大地上，閃耀在校園的每一個角落，閃回在初一（三）班的集體中。
李：不信？請看小品《一粒釘子》：
（小品）。
王：雷鋒精神永放光芒，我們應該學習劇中“班長”助人為樂的精神。
李：雷鋒精神值得我們學習，在社會上，有許多的“活雷鋒”在我們同學當中也涌現(xiàn)出許多小雷鋒，他們勤奮學習、刻苦耐勞、助人為樂！不信，請聽同學們是怎樣說的！
王：哪位同學能說說你身邊的好人好事？
李：感謝同學們的發(fā)言，本月的第一周是我校的志愿活動周，我班的同學們積極的參加了這次活動，這不，他們來了！
（擦車，也快樂）。
王：同學們的發(fā)言和表現(xiàn)讓我們深切地感受到：雷鋒其實哪兒也沒去，他就在我們的身邊。
李：時代的改變或許會令雷鋒精神的表現(xiàn)形式有了改變，但這并不代表我們的社會不再需要雷鋒。實際上，雷鋒精神的內(nèi)涵——奉獻依然存在于我們的生活中，并被千千萬萬的人所學習與繼承，以美而純潔的'心靈讓更多的人感受到愛與美，感受到如三月和風般的溫暖與舒適。
王：雖然，我們在這次活動中做了許多有意義的事，但是，我們與雷鋒叔叔還存在著許多的差距！
李：那么，下面，就請大家說一說我們與雷鋒有什么差距呢？
王：學習雷鋒要真正體會“雷鋒精神”，我們應在在學習，生活中不斷地實踐，讓我們以實際行動做雷鋒式的好少年！
李：請欣賞女生小合唱《我們要做雷鋒式的好少年》。
（小合唱《我們要做雷鋒式的好少年》）。
王：在這次學雷鋒過程中，我們的很多同學還自己創(chuàng)作了“學雷鋒手抄報”來贊揚雷鋒精神，下面就請他們展示一下吧！
（展示手抄報）。
李;今天的“雷鋒少年，揚帆起航”主題班會雖然很快就要結(jié)束了，但希望我們感受美，創(chuàng)造美的行動并不因此而結(jié)束！
王：希望我們每個同學都能以自己的實際行動不斷創(chuàng)造更多的美，創(chuàng)設更團結(jié)互助的班集體，讓雷鋒精神得以延續(xù)，下面就讓我們以這首《學習雷鋒好榜樣》，來結(jié)束這次主題班會吧！請全體起立！
李：請**老師做總結(jié)性發(fā)言。
（**老師發(fā)言）。
王：再次，感謝**老師發(fā)自肺腑的發(fā)言和殷勤的希望。
李：雖然我們這次主題班會快要結(jié)束了，但愿我們的雷鋒精神永駐人間，
王：下面我宣布：“。
合：雷鋒少年，揚帆起航”主題班會到此結(jié)束！感謝大家的支持！
學榜樣樹班風班會教案（專業(yè)16篇）篇十四
老師、同學們：
下午好！我走上這個講臺是來競選班干部的，我想，我不需要冠冕堂皇的介紹自己，半個學期的時間足以讓大家了解了我，對我有一個客觀的評價。如果我當選，作為班級核心人物，一種責任落在我的肩上，我明白，我要起好帶頭作用，在方方面面，我必須高標準嚴要求自己，處處以身作則，不辜負老師同學的期望，這是一種壓力，更是一種動力。
對待班內(nèi)活動，我又將如何做呢？這時我想起了一個英文單詞“she”，那么假若我當選，七班將成為一個怎樣的“她”呢？首先，“s”代表scientific，是公正合理、科學有序的意思。我認為，一個好班級必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長的事，從而建立一個合理有序的班集體。“h”指的是hormony，就是團結(jié)和諧的意思，我會努力做到將班集體團結(jié)在一起，互相幫助、征求同學們的意見，增強班級的凝聚力和向心力，增加班級工作的透明度。“e”所指的是efficient，是指班級各項工作都有效的進行，在最短的時間內(nèi)做到最好！
既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪路；既然是班干部，我就要做好領航員！我很珍惜這個職務，只有您手上那一票，才有可能讓我放手一搏，我會將我全部身心奉獻給這個班級！謝謝大家！
學榜樣樹班風班會教案（專業(yè)16篇）篇十五
“青春是看不見的誓言，困難不……”隨著班歌悠揚的音樂響起,我們初二（12）班的主題班會“榜樣就在身邊”正式拉開了帷幕。
這是一次以表彰為主的班會,出席班會的不僅有學校的領導還有十幾為家長，我的媽媽也來了。
四位主持人聲情并茂的誦讀了每一位受表彰同學自己寫的頒獎詞,再由家長們給同學們頒獎,獎項不僅僅有校級的彩虹獎,更有由我們班自己設立的青春獎全班幾乎90%以上的同學們都受到了表彰，更有老師，家長，同學們踴躍發(fā)言，使我們的主題班會不僅充滿了正能量，而且氣氛和諧。
通過這次班會，我深切的體會到其實榜樣就在我們身邊，無論是哪個方面只要比自己優(yōu)秀就是自己的榜樣，無論是成績比你好，還是上課比你認真，甚至是小到抽屜比你整潔，都可以成為我們的榜樣，子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！翱梢姲駱拥闹匾裕缭趦汕Ф嗄昵熬捅惶岢恕?/p>
榜樣的力量也是無窮的,他能影響你,能幫助你,能帶領你完善自我。其實我們的生活中不缺少榜樣，只是缺少向榜樣學習的精神。所以同學們，只要我們互相學習，取長補短，互為榜樣，就一定能在未來遇見更優(yōu)秀，更完美的自己。
學榜樣樹班風班會教案（專業(yè)16篇）篇十六
隨著當前全球化、信息化程度的日益提升，中國進入了開放、個性、多元化的時代，在這樣的時代背景下，傳統(tǒng)的青年榜樣形象受到?jīng)_擊和弱化。大學生作為一個素質(zhì)較高、人格相對獨立、人生觀和世界觀基本形成而可塑性較大的特殊社會群體，他們擔負著科技發(fā)展、祖國振興的歷史使命。新時期如何充分發(fā)揮大學生的榜樣示范作用，引導學生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，勇于肩負起自身的社會責任，將關乎著中華民族的前途和命運。
一、高校開展榜樣示范教育的重要意義。
榜樣示范教育是大學生思想政治教育工作中的一項重要傳統(tǒng)方法，在幫助廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，激勵學生的愛國熱情、民族主義、奉獻精神等方面起到了不可估量的作用。
1.榜樣教育符合大學生心理成長需求。進入大學后，學生進入到一個相對陌生的環(huán)境中學習、生活，在這樣的環(huán)境下他們經(jīng)常會面對各種矛盾、困惑，而此時學生的社會經(jīng)驗和認知水平還沒有達到獨立地、正確地調(diào)節(jié)自身行為的程度，從而易于陷入痛苦和不安的狀態(tài)中。因此榜樣教育可滿足大學生內(nèi)心需要，符合大學生的年齡特征，有了生動具體的形象作為榜樣，便可發(fā)揮大學生可塑性強的優(yōu)勢，積極學習效仿，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)和行為習慣。
2.榜樣教育具備社會價值導向的功能。榜樣的產(chǎn)生是具體的、時代的、變化的，不同的國家、民族、時代，都會有不同的要求，這是一種價值導向。當代大學生正處于豐富、多變的時代，全球化使得不同的意識形態(tài)在全球范圍內(nèi)展開競爭，相互影響，在這種環(huán)境下成功欲望強烈的青年學生如果不能堅持正確的價值導向，發(fā)展的道路容易走偏。因此只有不斷樹立滿足時代需求的大學生榜樣形象，才能引導廣大學生培養(yǎng)堅定的社會主義理想信念，加強大學生思想道德建設，營造健康向上的校園風氣。
二、當前大學生榜樣示范教育存在的問題。
伴隨著改革開放和市場經(jīng)濟的不斷深入，我國現(xiàn)階段出現(xiàn)了先進典型效應弱化現(xiàn)象，對于大學生先進典型的榜樣示范教育的過程和效果同樣也不盡如人意。
1.榜樣選取認同低、缺失大。傳統(tǒng)榜樣是以“自上而下”的形式來設立的，國家、社會、學校根據(jù)對大學生的培養(yǎng)和政治需要來樹立的某種形象。由于選取榜樣的主體并不是受教育者――大學生本身，因而他們對榜樣的認同度低，造成榜樣缺失。在這種情況下，開展榜樣示范教育并不能起到良好的感召效果，激發(fā)學生的學習熱情，反而造成逆反心理。筆者在大學生中就“當代大學生為救他人，不惜犧牲自己的寶貴生命，是否值得？”開展調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近一半的大學生選擇“不值得”，認為這些舍己救人的英雄是愛逞能、圖表現(xiàn)的“傻帽”。除此之外，他們還認為學習刻苦、成績優(yōu)異的同學是書呆子、不懂生活；工作能力強、積極上進的學生干部是拍老師馬屁的“偽君子”。
2.榜樣宣傳易神話、效果差。我們在榜樣的宣傳上總喜歡把閃光點無限地放大，將道德脫離人性，將人性理想為“神性”。“無論是過去還是現(xiàn)在，無論是人物還是事件，在形塑典型和樹立榜樣時，我們總是簡單地拔高，再拔高，或彰顯一點而掩全面，認為只有把形象塑造得‘高、大、全’才有影響力和說服力”[1]。由于對榜樣的虛構和夸大，使得大學生對我們樹立的一個個“神”的形象敬而遠之、望而生畏，這樣的宣傳怎能引起學生的共鳴呢？更何況這些假象的泡沫一旦破裂，“神”突然摔落到了人間，自然也會令學生產(chǎn)生被愚弄的憤怒之情，榜樣激勵的效果會大打折扣。
3.榜樣學習號召多、實踐少。榜樣教育法，關鍵在效仿榜樣的實踐過程，而不是對榜樣的宣傳過程。我們在學習榜樣的過程中通常是雷聲大、雨點小，發(fā)了一通口號、表了幾點決心、貼了幾張標語、做了幾件好事，熱鬧了一陣過后，即偃旗息[2]。學習榜樣就好比學習一門技能，不能只掌握了概念、知道原理，懂了還不行，要進一步內(nèi)化為個人的信念，再外化為個人的行為[3]。榜樣教育不僅是理論教育，更重要在于實踐教育，不能只有感動，沒有行動。
4.榜樣培養(yǎng)時效短、缺后勁。在高校我們學榜樣經(jīng)常是跟著日歷走，三月五日評選“優(yōu)秀青年志愿者”；五月四日評選“優(yōu)秀團員”；七月一日評選“優(yōu)秀黨員”等等。榜樣們像走馬燈似的，輪番上演，學習者則麻木的出席著各種表彰大會、優(yōu)秀事跡報告會。這種短暫、瞬時的學習，很難讓榜樣停留在學生們的心里，往往是一個先進典型的名字還沒記住，下一個典型又來了，導致典型泛濫，學習者注意力分散，對典型的關注度反而下降，對典型學習的后勁不足。
1.榜樣選取民主性。以往的榜樣都是經(jīng)“自上而下”的模式設立的，這一模式在社會結(jié)構簡單、信息渠道單一的條件下，是成功有效的，但是隨著我國市場經(jīng)濟體制逐步深入、信息爆炸時代的到來，通過這種模式選取的榜樣作用日益弱化。當前，我們榜樣形成機制要充分體現(xiàn)民主性，讓廣大學生根據(jù)自己的判斷和選擇能力去尋找符合自身情況的榜樣，融入“自下而上”的選擇形式，這樣的榜樣才能得到受教育者的認可和崇拜，真正起到示范作用。然而，由于大學生社會閱歷淺，對事物的認識不夠深入，容易出現(xiàn)急功近利的現(xiàn)象。據(jù)筆者在大學生中調(diào)查“你心目中的榜樣是誰？”，有32%的人以俞敏洪、馬云這樣的商場成功人士作為榜樣，學生們渴望像他們一樣輝煌富有，但是卻忽視了他們成功背后的艱辛歷程。因此，我們建立民主的榜樣形成機制，并不是放任不管，任由學生盲目崇拜，而是要在社會主流價值的引導下民主選拔，正面倡導。
2.榜樣彰顯人文性。在樹立榜樣時，我們要體現(xiàn)人文性，處理好榜樣與凡人之間的關系。人，是社會的人、現(xiàn)實的人，要生活、有情感、有欲望。因此一般人是很難做到“毫不利己專門利人”，能在利己的同時利人就已經(jīng)是一個道德高尚的人。如果我們樹立的榜樣都是那些不顧家、不珍惜自己身體、沒有喜怒哀樂的“神”的形象，只可遠觀，而難以效仿，這樣的榜樣就失去了示范的作用。因此我們在樹立榜樣時應該“以人為本”，不能要求“十全十美”，最好能來源于大學生的生活世界，這樣的榜樣與受教育者有相似的人生經(jīng)歷，榜樣形象貼近生活、貼近現(xiàn)實，從而易于被大學生所接受，引領他們的學習、生活。例如感動中國人物“洪戰(zhàn)輝”就是大學生身邊典型的榜樣，激發(fā)了全國大學生學習洪戰(zhàn)輝精神的熱潮，充分達到了榜樣示范教育的效果。
3.榜樣宣傳真實性。我們在對榜樣進行宣傳的時候必須要本著實事求是的原則，客觀、真實的展現(xiàn)榜樣形象，不能為了塑造完美無缺的榜樣形象，將榜樣無限拔高，甚至張冠李戴、無中生有，使榜樣脫離現(xiàn)實。這也是當前我們所宣傳的榜樣，不能激發(fā)起大學生學習熱情的原因，因為他們太完美了，完美的不真實，完美的難以企及。我們在學習榜樣的時候，主要學習榜樣的好思想、好作風，同時也能夠正視其缺點，使榜樣可親可愛，讓受教育者更容易接受。為什么許多明星人物，雖然存在各種各樣的問題，卻依然被廣大青年所喜愛，因為在他們眼里明星是有血有肉有情感的人，一些瑕疵并不能掩蓋其光芒。
4.榜樣學習實踐性。榜樣教育不是簡單的認知性教育，不是僅僅以提高認識為目的，而是要求認知與行為相結(jié)合的知行統(tǒng)一的教育[4]。因此，我們在大力宣傳了榜樣的優(yōu)秀事跡之后，應把教育的重點放在學生對榜樣精神的理解，同時為學生提供切實可行的實踐鍛煉機會。然而，學生對典型的模仿行為是否能持續(xù)、鞏固、發(fā)展成為穩(wěn)定的社會態(tài)度和行為習慣，在很大程度上取決于模仿行為是否受到正面強化[5]。所以，我們要對積極實踐的同學及時給予認可和鼓勵，使他們的行為得到正面強化，在反復強化的過程中，學生才能把對榜樣的簡單效仿逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱男袨榱晳T。
5.榜樣培養(yǎng)長期性。雷鋒作為無私奉獻的榜樣影響了近半個世紀的青年人，這一典型之所以能長期存在并產(chǎn)生巨大影響，與國家長期不懈的倡導和學習是分不開的。由此看出，要想使榜樣起到一定的示范效果，是需要一個長期、穩(wěn)定的學習過程。在這個過程中我們要以人為本，關心愛護榜樣的成長，引導他們正確對待鮮花、榮譽和掌聲，克服驕傲、自滿等不良思想，不斷進行自我教育，用自己的實際行動和高尚品德成為廣大學生的楷模。