教學工作計劃的制定應根據不同層次的教育教學需求，從整體上提升學校教育教學水平。接下來是小編為大家整理的一些實用的教學工作計劃模板和示例，希望能夠幫助大家更好地編寫教學計劃。

青蛙找家教案（實用16篇）篇一

1、在教師的引導下，借助于圖譜的形式，學習2/4拍的節奏型。

2、感受律動游戲的快樂。

課件、荷葉圖譜、音樂

一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長過程。

二、進入主題，教幼兒學習青蛙跳躍的'本領。

1、引導幼兒學習第一種本領。

2、幼兒練習青蛙跳。

3、學習第二種本領。

4、幼兒練習青蛙跳。

5、將兩種本領合在一起，帶領幼兒跳躍。

三、游戲活動。

1、分組讓幼兒練習跳躍。

2、播放音樂，與幼兒一起跳躍。

四、活動結束。

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉。

青蛙找家教案（實用16篇）篇二

1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

2、培養幼兒的.身體協調性，節奏感。

教學重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

教學難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。

青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片。

導入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。

幼兒模仿小青蛙的動作；（跳跳）。

幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）。

1、理解歌詞內容：

教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。

2、學唱歌曲：

教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。

教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。

3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創設了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學習、大膽表演。

青蛙找家教案（實用16篇）篇三

cai、電子琴、節奏樂器、紙工青蛙。

1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、大膽積極地參與表演，創編歌謠。

能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。

教時：一課時。

1、告訴學生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好！

2、教師邊敲小樂器邊讀歌謠，請學生說說寫的是哪個小動物？

請學生模仿讀歌謠。

3、請學生給自己喜歡的動物編一個這樣的歌謠，如“跑跑，喵喵”等。

1、故事導入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。

2、聽歌曲，看動畫，學生拍手。

3、展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。

4、學唱歌曲。

5、啟發學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。

6、全體學生演唱，然后分小組唱或男女生唱。

7、模仿青蛙的動作表演，啟發學生自編動作表演。

學生自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的'景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節奏自由地做青蛙的動作，“家”的學生用節奏樂器敲節奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學生面前，“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。

迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到了自己的家，我們都為小青蛙感到高興。

青蛙找家教案（實用16篇）篇四

一個塑料圈就是一個小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時的跳入自己的家。

游戲開始時，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動，

兒歌結束時，快速的跳入任意一個“家”中

（圈的數量少于幼兒人數）

1、游戲過程中，幼兒是否感興趣、關注游戲的進程？情緒狀態如何？

2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作？

3、是否遵守游戲規則，在兒歌結束時迅速的跳入圈中，動作不提前也不滯后？

4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態如何？

5、當“家”的數量越來越少時，采取的方法怎樣？情緒怎樣？

1、你喜歡玩這個游戲嗎？為什么？

2、應該在什么時候跳入圈中，為什么要定這個規則？

3、想一個好辦法，怎樣可以快速的找到家？

4、當“家”的數量越來越少時，你是怎么辦的呢？

1、能夠積極的進入角色，愉快的進行游戲。

2、愿意自覺的遵守游戲的規則，在游戲兒歌結束時適時的跳入圈中。

3、找到家時感受到成功的興奮，沒找到時能自覺的`遵守游戲規則退出游戲。

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉。

青蛙找家教案（實用16篇）篇五

1、 復習歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現自己愛小動物，保護大自然的心情。

2、 學唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美、抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準確的為歌曲伴奏。

對歌曲的感受

錄音、教學光盤

分步目標

個性化思考

一、復習《小青蛙找家》

二、學唱歌曲

1、 生跟音樂齊唱歌曲。

2、 師生接唱。

3、 師生一起隨音樂跳起來，表現自己對小動物的熱愛。

4、 班級合作：伴奏 演唱 舞蹈

5、 利用歌曲的曲調，啟發學生“你喜歡哪一類小動物？”

6、 將學生分組，讓學生把自己喜歡的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創編的歌謠好。

7、反饋交流，評出優勝小組。

三、感受

1、 聽錄音初步感受歌曲情緒。

2、 引導學生跟錄音輕輕地哼唱。

3、 師范唱歌曲。

4、 生跟琴演唱，師指導。（唱的時候應柔和、抒情）

5、 讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

6、 引導學生說說小蜻蜓的特征。

7、 鼓勵學生隨音樂表演，并選擇好的動作全班一起來。

8、鼓勵學生自己創編動作為歌曲表演，激發學生的創編熱情。

課后反思

青蛙找家教案（實用16篇）篇六

2、歌詞創編，《小青蛙找家》-小學音樂教案。

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

3、能隨音樂創編歌詞。

：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。

：1課時

：新授

一、情境導入

1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。 （多媒體演示動物王國的場景）

（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）

二、學習歌曲

1、師：你們看到了誰？（……）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

（學生發言，教師總結完整的歌詞）

師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來跟著音樂一起說，音樂教案《《小青蛙找家》-小學音樂教案》。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來個比賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。

4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

三、編創歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）

師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）

2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。

（學生分組編創，教師巡回指導）

3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結

1、 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室

（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。）

青蛙找家教案（實用16篇）篇七

選自義務教育課標試驗教科書第一冊。

學唱課。

1、通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。

2、學會保護環境、保護動物、做個環保的好少年。

1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境。

2、能積極的與人配合，參與表演。

鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片。

1、有節奏的學小動物的叫聲。

2、欣賞有污染的池塘圖片，學會愛護環境。

2、師生問好。

3、復習《小蜻蜓》。

1、模仿小動物有節奏的`叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）。

2、按節奏xx|xxx||來念。

3、每組學一種小動物，并模仿小動物走路。

教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”

師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？

1、看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）。

2、動手幫幫忙（讓小朋友們到前面治理水塘的臟物）。

3、漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學一學小青蛙愉快的叫聲）（呱）。

2、老師和學生互相配合完成歌曲。

3、反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學生唱主要。

5、跟琴唱。

6、糾正。

7、分兩組配合著唱。

8、隨磁帶完整的唱。

1、貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當的位置。）。

2、表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子。

師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？

生：保護環境師：同學們要養成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣，學會美化環境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。

（放音樂，做動作，走出教室）。

青蛙找家教案（實用16篇）篇八

1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2.通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。 3.能隨音樂創編歌詞。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。教學準備：多媒體課件、動物頭飾、場景

布置課時數：

1課時

（一）故事導入

（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）

1.師：同學們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢？

（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并讓學生帶上動物頭飾，模仿動作）

2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀？

（多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導學生通過聲音辨別動物）

3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起

來聽一聽它在唱什么歌呢？

（多媒體演示歌曲）（三）學習歌曲

1.師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）2.師：真好，下面我們來個比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）

3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）4.師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5.師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

（四）編創歌曲

1.師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）

2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？3.師：有一只貓已經來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）

4.師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請出帶頭飾的小動物）

5.師：現在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧！（學生分組編創，教師巡回指導）6.師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）

7.師：你們覺得他們演的怎樣？我們要不要給他們表揚呢？（五）小結

1.師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動物都編出了好聽

的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）

板書設計：

《小青蛙找家》

小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》

青蛙找家教案（實用16篇）篇九

1、在教師的引導下，借助于圖譜的形式，（教案：）學習2/4拍的節奏型。

2、感受律動游戲的快樂。

課件、荷葉圖譜、音樂

一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長過程。

二、進入主題，教幼兒學習青蛙跳躍的本領。

1、引導幼兒學習第一種本領。

2、幼兒練習青蛙跳。

3、學習第二種本領。

4、幼兒練習青蛙跳。

5、將兩種本領合在一起，帶領幼兒跳躍。

三、游戲活動。

1、分組讓幼兒練習跳躍。

2、播放音樂，與幼兒一起跳躍。

四、活動結束。

青蛙找家教案（實用16篇）篇十

—、聽音樂進教室，（學生模仿各種動物的動作），活躍課堂氣氛。（出示課件）

二、新課教學：

猜謎語導入：

（師）：碧綠的衣裳披身上，

大大的眼睛頭頂長，

寬寬的嘴巴大又大，

捉蟲的本領真高強。

（生）：青蛙（課件）

師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語。現在，我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。

運用課件，點出課題

（1）引導學生仔細觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：

師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正準備回家呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。

（２）聽錄音范唱。

（３）聆聽范唱，啟發學生選擇自己喜歡的方式表現音樂。

（４）學生跟琴哼唱旋律。

（５）學生跟琴填唱歌詞。

（６）學生跟音樂邊唱邊跳。

三、布置場景，提高學生的興趣

師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。（教師布置場景）。

師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談談你們的'感受。

生：漂亮、很美、很新鮮———————

師：現在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。

四、游戲規則：

1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？

生：愿意。

師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動作，在等它們的小青蛙，另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就模仿青蛙蹦跳的動作，有節奏的跳，經過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂結束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，如果誰在音樂結束的前一拍進了家，或晚一拍進了家的，老師就請他表演節目。

鼓勵學生參加游戲。

游戲開始進行，部分學生參加，部分學生跟音樂拍手唱。

五、結束部分：

滲透環保教育

小青蛙是益蟲，是農民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛士，一個文明的小公民，應該用自己的實際行動去帶動我們周圍的每一個人，讓大家都行動起來：保護動物，保護環境，保護我們賴以生存的空間。

小朋友們還要樂于助人，團結友愛。

四、課堂小結。

五、學生聽音樂走出教室。課后反思：

通過這節課的教學，學生在輕松活潑的環境中掌握了本課的重點與難點，根據音樂的節奏做蹦跳的動作，從中我受到了啟發：音樂游戲課要在課堂教學中創設情景，創造快樂的學習氣氛，激發學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快、活潑的狀態下學習音樂，同時也不失時機的對學生進行了環保教育。

青蛙找家教案（實用16篇）篇十一

小學一年級音樂綜合課《小青蛙找家》。

《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據低年級學生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現音樂。

1、本課教學理念之一是在游戲中注重發展兒童的個性發展。要求全體學生參與到游戲中，注意發展兒童的想象力、創造力，讓全部活動以學生為主體，發揮教師的主導作用。盡量讓每個學生都參與到音樂活動中，共同體驗，得到發展。

2、本課教學理念之二是創設情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創設一個與歌曲相配合的情境，使學生由抽象到具體，加深孩子對歌曲情境的體會。

3、本課教學理念之三是以興趣為動力，使學生積極主動地進行審美體驗活動。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以生動活潑的教學形式，激發學生學習的興趣。

1、知識和能力：指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、過程與方法：啟發鼓勵學生能夠模仿小青蛙的動作，準確地與音樂一起開始和結束。

3、情感態度和價值觀：教導學生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養學生的自我保護意識。

學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

通過游戲，情境的表演，培養學生對音樂的表現能力，感知能力。

小青蛙頭飾、黑板畫荷葉路線圖、歌曲磁帶。

聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發法。

一：創設情境，導入教學

1、（1）猜謎：昨天有一只小鳥給我帶來了一份信，我打開一看，原來是一個謎語（打一種小動物）。當老師看完謎語就猜到了，現在我考考你們，你能猜出來嗎？（ppt出示謎語）

學生回答

（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么嗎？（保護青蛙的教育）

2、（1）flsdh播放小青蛙的故事短片導入

（2）a、師：小青蛙為什么后來哭了呢？

學生回答

b、師——出示圖片3——當它找不到家的時候，心情怎么樣？

學生回答

（3）聽后提問：小青蛙按照烏龜爺爺說的路線回到了家嗎？

二、新課學習《小青蛙找家》

1、青蛙跳動的節奏練習

我們一起將小青蛙找家的正確路線練習一下

（1）板書荷葉上的節奏，跟著老師一起練習。

下面請小朋友們跟著老師按照節奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節奏卡片，在這些荷葉上，有一些節奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應的位置，就可以找到回家的路了。

生更加扎實的掌握這些節奏。）

（2）通過觀察荷葉里面裝的節奏，你找找有什么不同？——認識八分音符（從荷葉上“x”和兩個“x”對比）

（3）師帶領學生整齊練習。

（4）學生展示節奏練習

2、聆聽第二遍，教師范唱，學生模唱。請小朋友們按照歌曲的內容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節時請小朋友們唱剛才學習的節奏）。

3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正

4、分句講解，并且做動作表演

（1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節奏時拍手打節奏來唱。

（2）完整地跟著旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。

重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發，學生跟學。）

（4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。

（設計意圖：指導學生學唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學生的聆聽為前提，采用聽唱法為主，重點指導學生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學生每一次的跟唱中提醒學生融入到音樂所要表達的情境里。）

三、配樂伴奏

1、老師講解出示的兩種樂器，同時講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。

2、用獎勵制度分發小樂器。

3、樂器伴奏，集體演唱。

四、表演《小青蛙找家》

1、歌曲處理：

（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

（2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。

（3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。

2、音樂游戲：《小青蛙找家》

請個別學生帶上小青蛙頭飾，拿著小樂器的同學伴奏，其余學生有感情的演

唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的內容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）

（設計意圖：利用有趣的音樂游戲，創設小青蛙找家的情境，讓學生融入到歌曲的氛圍中，更加深刻地體驗歌曲的內容，并通過幾次在游戲中的演唱，扎實地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。）

3、師巡回觀察學生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。

（生回答：......)

六、課堂小結：小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學生討論，各抒己見。對學生進行安全意識的教育。提高自我保護意識的能力。

青蛙找家教案（實用16篇）篇十二

1、 復習歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現自己愛小動物，保護大自然的心情。

2、 學唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美、抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準確的為歌曲伴奏。

對歌曲的感受

錄音、教學光盤

1、 生跟音樂齊唱歌曲。

2、 師生接唱。

3、 師生一起隨音樂跳起來，表現自己對小動物的熱愛。

4、 班級合作：伴奏 演唱 舞蹈

5、 利用歌曲的曲調，啟發學生“你喜歡哪一類小動物？”

6、 將學生分組，讓學生把自己喜歡的小動編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創編的歌謠好。

7、 反饋交流，評出優勝小組。

1、 聽錄音初步感受歌曲情緒。

2、 引導學生跟錄音輕輕地哼唱。

3、 師范唱歌曲。

4、 生跟琴演唱，師指導。（唱的時候應柔和、抒情）

5、 讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

6、 引導學生說說小蜻蜓的特征。

7、 鼓勵學生隨音樂表演，并選擇好的動作全班一起來。

8、鼓勵學生自己創編動作為歌曲表演，激發學生的創編熱情。

青蛙找家教案（實用16篇）篇十三

能將戲劇表演的內容完善，發展學生的創作、想象力；

一課時

學生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件；

1、師板書：故事大王

學生用兩分鐘進行13頁的故事創作。

2、同座位互相指出對方講故事的缺點，并互相講一講。

3、師獎勵，學生踴躍上臺，講故事，最后評出“故事大王”

1、師引導學生大膽想象、創作，學生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。

2、學生自由組合，分組進行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？

3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進行表演，學生根據自己設計表演，生介紹自己的角色，再表演。

4、學生評出表演突出的學生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學生獎勵，其余學生給予鼓勵。

1、師播放《小青蛙找家》，學生靜聽。

2、聽范唱，師分句彈唱，學生自己填詞練習，再完整練習。

3、進行歌表演，根據歌曲的音樂情景進行表演。

4、師對表現好的學生給予鼓勵。

5、學生拍唱著歌曲走出教室。

教學后記：

這節課是一節戲劇表演課，在一班上時，我按照先學歌、再表演的過程進行教學，結果學生學會歌曲后，在戲劇表演時就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時，就采取了讓學生先以“講故事”的形式，把這個圖畫用自己的語言表達出來，這時學生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結果得到了意想不到的效果，學生爭著進行表演、創編，使自己有不同于別人的風格，這時我再教學《小青蛙找家》時，學生就能根據表演的內容輕松學唱歌曲了。

青蛙找家教案（實用16篇）篇十四

1、歌曲學唱“小青蛙找家”。

歌曲處置

2、音樂游戲：小青蛙找家

1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。

學唱歌曲

歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的現象。

錄音機、磁帶、多媒體

同前節

1、節奏練習：請同學拍一拍上節課學習的節奏。

2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

1、導入：

師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，經常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什么事。（多媒體展示）

師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）

今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。

2、學唱歌曲：

聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？

有節奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節處節奏）

教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。

3、歌曲處置：

同學們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）

[著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。

強調：歌曲第一句 輕快。

“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

單字“呱”要唱的輕快有彈性。

結束句要唱的連貫、一氣呵成。

4、反復練唱。聽音樂練唱。

下面我們自身來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

1、講解游戲規則：

全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續扮演“小青蛙”。

跟音樂做游戲，扮演的好獎勵小紅花。

2、講解游戲規則：

全體同學排成四組，每組分成兩局部。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續，做完了為止。其他同學，沒到自身時，要唱歌拍手為扮演的同學伴奏。

（注意：不以競賽那組先到為要求，主要鍛煉同學協調能力）

聽音樂做游戲。

同學們通過今天的學習你明白了什么？

（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌張害怕）

板書設計： 小青蛙找家

找不到家 著急

找到家 高興

青蛙找家教案（實用16篇）篇十五

1、學會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。

2、學習借助節奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學習帶來的歡樂。

3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。

4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

5、通過肢體律動，感應固定拍。

1、節奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。

2、小雞、小狗、小貓圖片。

1、練聲。

2、復習××、×××兩種節奏型。

3、看圖譜，學唱歌曲教師：小青蛙也想參加演唱會，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來了一首根據自己經歷創編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（播放音樂錄音）提問：

（1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。

（2）欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。

（3）熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。

（4）拍說的部分的節奏，再集體說一說。

（5）教師小結：這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣，它是說唱結合的歌曲。

4、集體完整演唱、合作演唱。

（1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。（放錄音）

（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱；請一半小朋友唱唱的部分，請另一半小朋友說說的部分。

5、音樂游戲《小青蛙找家》。

夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。（跟音樂跳出活動室）

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉。

青蛙找家教案（實用16篇）篇十六

1、能用好聽的聲音演唱歌曲。感受使用打擊樂器的樂趣。

2、感受樂曲跳躍歡快的情緒，能合拍地模仿青蛙蹦跳的動作。

3、知道青蛙是莊稼的好朋友，應該保護它們。

1、歌曲cd、圖譜、呼啦圈、青蛙卡片、青蛙頭飾。

2、打擊樂器：刮胡。

一、開始部分：

1、謎語——引起幼兒的學習興趣。

老師：“今天，老師帶來了一位小客人，它是誰呢？”

“老師說個謎語大家猜，一個小小游泳家，說起話來呱呱呱，小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。”謎底：青蛙。

出示青蛙卡片：“對了，小朋友真聰明，今天的小客人就是小青蛙。一只小青蛙，要呀要回家。可是它迷路了，找不到家了。你們有辦法幫它回家嗎？”

二、基本部分：

（一）學唱歌曲——感受樂曲跳躍蹦跳的情緒。

老師：“小青蛙說，它要請小朋友幫它唱歌，唱著歌才能找到家呢。”

老師用手演示：握——張開，小朋友在老師張開手的時候唱一聲：“呱”。老師說歌詞，小朋友看老師手勢，老師說一句兒歌，一句結束的時候，小朋友就幫著青蛙唱一聲：“呱”。

2、小朋友欣賞一遍歌曲。知道在樂句結束的.時候幫助小青蛙唱一聲：“呱”。

老師：“小青蛙說，咱們不能只說兒歌，得唱著歌。一起來聽聽唱什么歌？”（集體欣賞一遍）。

3、小朋友用手做青蛙嘴，一起幫小青蛙唱歌。

要求小朋友在樂句結束的時候幫助小青蛙唱一聲：“呱”。

4、出示打擊樂器——刮胡。

請一組小朋友用刮胡刮出青蛙的叫聲，其他小朋友演唱。

5、請演唱的小朋友用小手學青蛙在自己腿上跳一跳。一起輕聲哼唱歌曲。

6、老師：“小青蛙一邊跳著，一邊唱著，不慌不忙把家找，它怎樣做才能又不累又開心的找到家？”（可以邊跳邊捉害蟲）。

老師：“對呀，它一邊往家走，一邊捉害蟲呢。吃了害蟲心情怎么樣？（高興）所以它就高興的唱一聲：“呱”。

7、出示圖譜，幼兒看圖譜按節拍學習蹦跳動作。要求蹦跳時不能忽快忽慢，保持勻速。

老師：“小朋友們，青蛙看見害蟲的時候就要跳一下，吃掉害蟲，吃飽了就開心的唱一聲。”帶領幼兒看圖譜練習按節拍蹦跳和青蛙的叫聲。（看見害蟲就跳，看見青蛙就叫）。

8、放音樂，幼兒跟隨音樂看圖譜練習蹦跳動作。

（二）學做游戲——合拍模仿青蛙跳。

1、老師：“我們幫助小青蛙唱歌，一路唱一路捉害蟲，終于回到了家，看，小青蛙的家到了，小青蛙邀請我們跟它一起唱歌呢！”

小朋友們一組用刮胡演奏，一組學青蛙蹦跳、唱歌。

2、游戲：跳荷葉——學本領。

老師：“小青蛙非常感謝小朋友一路幫它唱歌找到了家，它要和大家一起玩游戲。”

游戲規則：幼兒要聽好音樂，在蹦的地方跳到荷葉上，誰就得到青蛙的禮物（頭飾）。

3、老師示范一次游戲。

4、小朋友游戲。

一組小朋友用刮胡演奏，一組小朋友隨音樂游戲。強調在“蹦”處按節奏蹦到荷葉上。按節奏蹦到的小朋友獎勵青蛙頭飾。

5、交換游戲。兩組小朋友交換一下，繼續游戲。

三、結束部分。

四、活動延伸。

老師：“小朋友想的辦法真好，咱們去做保護青蛙的標志，出去玩的時候放到池塘邊，告訴人們保護青蛙。”