優(yōu)秀作文是一種引領(lǐng)時代潮流的力量，它能夠影響人們的價值觀和思考方式。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
學(xué)生的童年記憶（熱門18篇）篇一
說起兒時的趣事，最有趣的就是在5、6個月大時的獨門功夫：爬爬爬！據(jù)媽媽的回憶，我是從“爬行動物”進化而來的。最厲害的是我爬行的姿勢一天一個樣。
起初，我的爬行動作非常笨拙，常常是腹部緊貼著地面，靠著腹部的蠕動或是不規(guī)則的滑動，勉勉強強地移動身體，有時往往不是向前，而是向后退，或在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那時，我還不太會說話，只是急得哇哇大哭。但是為了成功拿到我心愛的玩具，我還是只好使出吃奶的力，經(jīng)過堅持不懈的努力，沒多久，靠著強有力的腹肌，四肢并用，又創(chuàng)出了更好的爬行方式――匍匐前進了。雖然有點慢，但這路畢竟是我自己爬出來的。可大人們見我爬功略有長進，就把我心愛的玩具放得遠遠的，引誘我去取初中，我氣惱極了，貼在地上，像個專業(yè)的駕駛員一樣，駕駛著自己身體，靈活爬行在家里每一個角落，才不怕媽媽把玩具放哪呢。后來，在一次不經(jīng)意的爬行中，我發(fā)現(xiàn)像小豬一樣爬，能更快地爬上來。于是我彎起膝蓋，腹部離地，頭仰得高高的，有時像只橫行霸道的螃蟹，有時像一只健壯的小烏龜……有時橫著爬，有時側(cè)著爬，把屁屁翹得老高老高，逗得大人哈哈大笑，干脆來一個大表演！見我爬得好，媽媽常沖我豎大拇指，夸我爬得好呢！
就這樣，我在爬行中成長。后來長大了，我才知道爬行是為走路作準(zhǔn)備呢！爬行不僅能讓孩子動作協(xié)調(diào)，而且能開發(fā)智力，可以讓我們健康成長呢！
學(xué)生的童年記憶（熱門18篇）篇二
小時候喜歡和哥哥姐姐一起去冒險，所謂的冒險，只是去別人家游蕩游蕩，就像游手好閑的小鴨子，去擺擺尾巴吃大餐；又像隨風(fēng)飄動的朵朵白云，花落誰家！
那一幕幕充滿童趣的記憶，永遠種在心中那無枷鎖的保險箱里……讓它不在時間的流里流逝；更不會讓它在我的記憶里流逝。
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學(xué)生的童年記憶（熱門18篇）篇三
童年，是熹微的晨光，是夜晚的繁星，是成長的幼苗。在七色童年里藏著無數(shù)歡聲笑語。但是我在童年的沙灘上拾到了一顆我記憶最深刻的貝殼。
記得那是3歲時的夏天，太陽正綻放著熾熱的光芒，大地像個大烤爐似的。在家玩耍的我早已汗流浹背。媽媽從超市里買了一個圓滾滾的大西瓜，望著這個西瓜，我的口水吧嗒吧嗒地往下流。心想：這么誘人的西瓜，真想嘗一嘗。“媽，這西瓜什么時候才能吃？”媽媽笑瞇瞇地摸著我的頭：“玥兒，等爸爸回來再吃。”“什么？等到晚上？”我頗感失望，盯著西瓜舔了舔嘴唇，說：“媽，我要吃西瓜。”“唉！你這個小饞貓，現(xiàn)在吃可不行。”然后，媽媽走進衛(wèi)生間洗衣服去了。怎么辦？怎么辦？怎樣才能吃到西瓜？我絞盡腦汁，終于想出一個好辦法。我年齡小，沒桌子高，于是小心翼翼地拿了一個小板凳，爬上小板凳，用小手把西瓜輕輕地推了一下，西瓜慢慢地滾動,然后大叫，“不好啦！西瓜要掉下來啦!”媽媽趕忙從衛(wèi)生間走出來，沒等媽媽來到桌旁，西瓜已掉落在地，摔成幾塊。這時，媽媽趕忙將西瓜撿到桌上，邊撿邊抱怨：“唉！都怪我沒放好，怎么做事這么魯莽？”“這西瓜已碎成幾大塊，玥兒你吃幾塊吧！”我高興得手舞足蹈，一邊吃著香甜的西瓜，一邊偷偷瞄了媽媽一眼，沒發(fā)現(xiàn)媽媽看出破綻，于是我咧嘴笑了。
學(xué)生的童年記憶（熱門18篇）篇四
“長亭外，古道邊，芳草碧連天·····問君此去何時來，來時莫徘徊······”
想一想，自己也即將告別童年了，此時，我發(fā)現(xiàn)童年是多么的美好，但卻短暫，它一定會給我留下一段美好的回憶。大概人都是這樣，擁有它的時候你會覺得童年只不過是人生的一個階段，甚至有時盼望自己快快長大，可以擺脫“小屁孩”的稱號。但到了你即將要離開它的時候，心里一定會充滿深深的不舍。
學(xué)生的童年記憶（熱門18篇）篇五
頭天晚上，第一次在鄭州預(yù)約了專車，帶著老人出門，總怕他們跟著我著急忙慌的趕路，陪伴他們的時間有限，想把最輕松舒適給他們。
專車師傅如約到來，襯衣領(lǐng)帶專業(yè)服務(wù)，翻倍的價格還是值得。
高鐵轉(zhuǎn)地鐵，從西安再次專車一路高速奔馳在秦嶺的山坳里。遙想幼時從河南到陜西的路總是特別漫長，一路20多個小時的綠皮車，小小的年紀(jì)在火車上體驗著大大的社會。
第一次見到4個上海人，在火車上喝啤酒吃燒雞，而上小學(xué)的我連個座位都沒有，被擠在他們旁邊的走廊上，咽了幾個小時的口水。第一次看紅樓夢也是小學(xué)階段，在火車上看了一天一夜。每一次接站的喜悅和送站的淚水，讓我從小害怕站臺。
沒有座位的我們，夜里會被塞在鋪了報紙的座位下面，躺在狹窄的地板上，貼著地聽一夜綠皮車的咔咔聲，也虧的那時候身材單薄。每一次好像我爸都會和列車員吵架，因為帶著我們姐弟三人，總被各種嫌棄。聽著我爸吵著當(dāng)年他修這條鐵路時，列車員還不知在哪，就很自豪的認為這條長到天邊的路是我爸修的，長大后才知道他只是年輕時被鐵道部建橋總隊派到陜南工作了七年，也正因此，才有了這跨省的婚姻，和我一生遙遠的親情。
傍晚六點我們終于下了高速，走進小城的那一刻撲面而來的是記憶里再熟悉不過的專屬味道，從沒有一個城市的菜籽油會有這里的清香，車行駛在整潔的大街小巷順著香味我在鑒別著這是什么美食，一猜一個準(zhǔn)。
40多年前一歲的我還沒有斷奶，我媽帶著我回來探親，因為工作家庭各種原因，和姥爺姥姥商議想把我留在陜西，姥姥說跟她睡一晚上，如果不哭鬧就把我留下?lián)狃B(yǎng)，結(jié)果我神奇的安睡一夜，第二天媽媽一個人走了，而我，一留就是五年。整個童年的記憶留在了這里。
我是幸運的'，被這個大家庭里所有的長輩疼愛著長大，經(jīng)歷著舅舅和姨們從單身到成家的過程。被他們一個個放在自行車大梁上帶著玩耍，所有好吃好玩兒的都給了我。在那個缺衣少食的年代，我從小就被養(yǎng)的又高又胖，導(dǎo)致一生都在和減肥作斗爭。
終于進了家門，被八十六歲身體健康的姥姥擁入懷中，感受著這位小小身軀的老人，童年時卻是我山一般強大的依靠。希望你可以健健康康的活著，一直活著。
午子山、青龍河、漫山遍野的黃雛菊、布滿石頭的河灘、秦腔、新華書店的書香、青皮核桃、涼皮、酸菜、豆腐稀飯、辣椒油……有一座小城，帶著我童年所有的記憶，帶著滿滿的親情和愛，滋養(yǎng)我一生。
放下忙碌奔波的生活節(jié)奏，靜下心來放松享受，讓生活慢到只有開心和微笑。
學(xué)生的童年記憶（熱門18篇）篇六
山里的清晨總是那么涼爽，伴著陣陣的知了聲和鳥鳴聲。起床了，打開窗戶，深深地吸了一口氣，一股雜夾著泥土和竹子的清香泌入我的心脾。慢悠悠地走出農(nóng)家旅館，意外發(fā)現(xiàn)了一條小路，我滿懷好奇地走了過去。令我意想不到的是，一條幽靜的小路深處竟是一片美麗的竹海。我陶醉了，于是，我貪婪仔細地欣賞竹海的美。每棵竹子都生長的很茂密，棵棵竹子挨在一起，仿佛真成一片綠色的海——是竹海！
在這里，我領(lǐng)略到了竹海的美，竹林的綠，還有它們的堅強。我愛你——竹海。竹林，你永遠是我心中最美最神奇的地方！
學(xué)生的童年記憶（熱門18篇）篇七
在我們初學(xué)漢語且識記的漢字達到一定的數(shù)量之后，師長們就會告訴我們這樣一些方法：將意義相近的字如“抓“與“握“，意義相反的字如“黑“與“白“，意義相關(guān)的字如“春、夏、秋、冬“分門別類歸納一下，便于聯(lián)想記憶和復(fù)習(xí)鞏固。像這種識記漢字的方法，我們可直接照搬過來用以記憶英語單詞，以近義、反義或詞義相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)進行聯(lián)想記憶，要比孤立、零散地記單詞效果好得多，例舉略。
學(xué)生的童年記憶（熱門18篇）篇八
有些漢字，比如“明““解“等屬于合成字。“日“即太陽，是白天光明的來源;“月“即月亮，是黑夜光明的來源;所以“明“就“日“和“月“兩個字合成而來。又，古時候人們宰牛是將“刀“放在“牛“的“角“后開始將其解體的，所以，“解“字就由“角““刀和“牛“三個字合成而來。在英語(論壇)詞匯里有與此類似的合成詞，這些合成詞是由兩個或兩個以上的具有獨立意義的子詞組合而成的，而且合成詞的意義通常就是其構(gòu)成中子詞意義的疊加與復(fù)合。根據(jù)子詞與合成詞的內(nèi)在關(guān)系記憶英語單詞，就好比是對合成漢字進行“以形說義“一樣。所以，我們把合成記憶法看作是英語單詞“說文解字“之一。
2.himselfpron.他自己，他親自〔him他，self自己〕。
學(xué)生的童年記憶（熱門18篇）篇九
童年呵!是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。今日小編就為大家整理了關(guān)于《童年記憶》的作文，供大家參考學(xué)習(xí)，讓我們一起來看看吧。
童年是多姿多彩，無憂無慮的，很多游戲只屬于童年!比如折三角包!
三角包雖然簡單，卻不是人人都會折，看似簡單的三角包，其實是一門技術(shù)活，這三角包，首先要拿出一張長方形的紙，按照那條長長的線連續(xù)折三四折，然后把折好的白紙向外對折，這樣就成了一個能玩的三角包。開始玩三角包了，每個人手里都拿著自己的“杰作”顯得的信心十足好像自己的三角包發(fā)出的聲音一定是最響的，我們約定三局兩勝制，比賽開始了，我用全力向下甩我的三角包，發(fā)出“啪”的6聲音，使旁邊的人都嚇了一跳，紛紛豎起大拇指，不斷夸：“真響，真響”，我心中暗自得意，這下我贏定了，其他的人也一個接著一個的甩起來，“啪，啪，啪”的聲音此起彼伏。每個人都使出“吃奶”的勁，臉都漲得通紅，經(jīng)過激烈的角逐，裁判最后判定我勝出，我高興地一蹦三尺高。
每個人都擁有屬于自己童年的記憶。
童年，是朦朧的詩，是淡雅的畫，是經(jīng)典的歌……童年的我，天真幼稚、機靈活潑;童年的我，想象豐富、樂觀開朗。
在那逝去的年華里，我是簡單而幸福的。不必說望著星空發(fā)呆的悠閑，不必說躲在被窩里睡懶覺的愜意，也不必說模仿球星投籃時的興奮，單是吮吸著冰糕看著漫畫在大街上閑逛的那份無與倫比的簡單快樂，就能讓我回味無窮。
在那些逝去的年華里，我體味到一種叫“愛”的東西。也許是老師帶病仍堅持為我們上課的情景;也許是媽媽冒雨為我送來干爽和安慰的情景;也許是同學(xué)們主動幫我打掃教室衛(wèi)生的場景……究竟是哪種情景觸動了我敏感的心弦，都無從談起。但有一點可以確定，在“母愛”、“師愛”、“友愛”等“愛”的一望無際的海洋中，我揚起希望的風(fēng)帆，努力向前駛?cè)ァ?/p>
愛是生命的真諦，接受是愛的源泉，而付出則是愛的靈魂。任何的接受與付出，都是情感的陶冶與升華。
暑假我去參加夏令營，幾天的時間就充分領(lǐng)略了其中深刻的含義——。
那時我初來乍到，我和一個胖胖、肥肥的女孩住在一個宿舍里。瞧著對方的模樣，我皺了眉頭，差點兒嗤之以鼻。她倒是毛遂自薦起來，她那天真可愛得的樣子，真叫人嫉妒。
接連下來的幾天，我都以逸待勞，毫不客氣的享受著她辛勤換來的勞動成果，而且接受的更加心安理得，她卻還是一臉天真的笑。
一天游戲時，她的腳不小心扭傷了，我想了想：該我去裝開水，可是，可是本小姐這么嬌弱，哪能干這種粗活!想不到第二天三個熱水瓶還是整齊排列在床前，望著此時躺在床上的那個胖乎乎的身影，我的頭低得很低，因為我?guī)缀踅诒氨傻慕邮芰怂o我的恩惠，而她卻在辛勤的付出。一個簡單的行為卻照射出我靈魂的猥鎖，我羞愧得無地自容，心里像打翻了的五味瓶。
有人說付出和接受是等價的，是一種人們情感的儲蓄，一味的索取，只會等來情感的毀滅;我要說：“付出與接受是雙向的，我們需要的是彼此心靈真誠的付出”。
童年的回憶真美好!
2.《城南舊事》讀后感作文400字范文。
學(xué)生的童年記憶（熱門18篇）篇十
大家都有自己的童年，但各自的童年又不一樣，有的是快樂的，有的是悲傷的……如果有人問我：“你的童年是怎么樣的呢?”我會毫不猶豫地回答：“我的童年是快樂的，也是悲傷的，”為什么呢?下面我就給大家講講吧。
我正在發(fā)愁，突然聽見有誰在叫我的名字。往外一看，發(fā)現(xiàn)爺爺正拿著雨傘來接我。我連忙跑出校門去，爺爺把雨傘給了我，自己卻光戴著一頂草帽來遮雨。我說：“爺爺，你把雨傘給了我，那你萬一著涼了怎么辦?”爺爺說：“我著涼了還好，萬一你著涼了，那就了不得了。”
爸爸媽媽對我更是疼愛有加……。
悲傷，是因為每年爸爸媽媽都要去外地打工。每當(dāng)他們走的時候，害怕我傷心，就趁天還沒亮?xí)r偷偷地走了，等我醒來后，就問爺爺：“爸爸媽媽去哪兒了?”爺爺就哄騙我說，爸爸媽媽給我買好吃的去了。后來我知道真相時，就傷心得大哭一場。
我美好的童年就是這樣渡過的——既有快樂，又有悲傷。
簡評：本文小作者記敘了自己快樂而又悲傷的童年生活，讀來富有真情實感，頗能打動人心。(輔導(dǎo)教師：雷有科)。
學(xué)生的童年記憶（熱門18篇）篇十一
童年――觀電影《流淚的花季》有感童年，是人生不可缺少而又最重要的時光，像花季一樣的童年，是幸福的，而不幸的童年，則是一種巨大的遺憾。司琪、清重：孤兒。幾年前司琪的母親和清重的父親都因車禍而去世。司琪的父親便和清重的母親結(jié)了婚。兩年后，一起車禍讓兩個小女孩成了孤兒。劉霞：初中生。因一起車禍而告別了左腿，成了殘疾。三姐妹：家里本來幸福，后因父親開車時太累而發(fā)生車禍和母親離開了人世。沒有比生命更寶貴的財富，沒有比童年更美好的時光。生命和童年都是不可復(fù)制的，祝其他人的童年都會平安、幸福。童年作文200字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
學(xué)生的童年記憶（熱門18篇）篇十二
近一段時間，看蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，深有感觸。書中反映的教育規(guī)律、教育思想真的是永放光芒，隨著一篇篇的閱讀，真的感覺愛不釋手。看了第35篇《怎樣培養(yǎng)記憶力》后,就看書學(xué)習(xí)情況,談一下自己淺顯學(xué)習(xí)心得:
在書中，蘇霍姆林斯基提出了我們每一個人都會感到茫然的現(xiàn)象，而且是一個茫然失措的現(xiàn)象：“兒童在小學(xué)學(xué)得很好，可是在小學(xué)畢業(yè)以后就開始學(xué)得不好了，為什么會出現(xiàn)這樣的想象？”
蘇霍姆林斯基分析：“原因在于：在小學(xué)里，缺乏一種以發(fā)展思維、培養(yǎng)智力、打好記憶力基礎(chǔ)的為目的的專門工作。”
多年的教學(xué)經(jīng)驗深深感到，真有必要給學(xué)生經(jīng)常上一種“識記思維訓(xùn)練課”。在學(xué)齡期，就可以經(jīng)常上這種課。從一年級起，識記思維訓(xùn)練就應(yīng)成為智育的一部分。通過這種“識記思維訓(xùn)練課”讓我們的學(xué)生生動地、直接地感知教材，感知周圍世界中的形象、畫面、現(xiàn)象和事物，并通過動口、動手、動腦，進行邏輯分析，獲取新知識，使他們的思維得到鍛煉、提高。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的記憶力。
怎樣發(fā)展兒童的思維和智力，?培養(yǎng)學(xué)生的記憶力呢？
蘇霍姆林斯基說：“依靠自身的努力和頑強的意志而獲取的知識越多，邏輯的認識對學(xué)生的情感領(lǐng)域觸動越深，那么記憶就越牢固，新的知識在意識中的安置就越有秩序和嚴整。”
這里提出了兩點：一、提高記憶力必須依靠自身的努力和頑強的意志，二、知識越多，邏輯的認識對學(xué)生的情感領(lǐng)域觸動越深，記憶就越牢固。
這要求要對學(xué)生進行有目的的'、大量的訓(xùn)練，而且這種訓(xùn)練應(yīng)該是建立在學(xué)生理解、思考基礎(chǔ)上，形成邏輯認識，并對情感有深深的觸動，感受驚奇的情感，只有這樣學(xué)生的記憶才能牢固，提高學(xué)生的記憶力。
那怎樣識記要記憶的內(nèi)容呢？
蘇霍姆林斯基也提出了建議：在開始識記以前，應(yīng)當(dāng)讓兒童經(jīng)過一番訓(xùn)練，而且，擺在記憶面前的任務(wù)越復(fù)雜，越困難，對思維和智力的訓(xùn)練就應(yīng)當(dāng)越細致耐心。這里蘇霍姆林斯基提出了要對實際的內(nèi)容進行指導(dǎo)，而且提出了指導(dǎo)的重要性。
接著蘇霍姆林斯基指出這種指導(dǎo)應(yīng)該是讓學(xué)生不能只看見事物的現(xiàn)象的表面，而是要深入到事物和現(xiàn)象的深處和實質(zhì)去。
而且蘇霍姆林斯基進一步提醒：沒有做出任何發(fā)現(xiàn)，沒有體驗過發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象之間的驚奇情感，學(xué)生的識記就是困難的。
怎樣讓學(xué)生深入到事物和現(xiàn)象的深處和實質(zhì)去呢？
蘇霍姆林斯基認為：關(guān)于周圍世界的現(xiàn)象和規(guī)律性的東西應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在直接的觀察的過程中去掌握。并進一步指出：“兒童在教師指導(dǎo)下，在直接認識周圍世界中，去探求、獲取和掌握知識，就是記憶力的牢固基礎(chǔ)。”
怎樣讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，體驗發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象之間的驚奇情感呢，周六在育賢小學(xué)聽齊魯名師孫穎老師的講座，也給出了答案。她認為：應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考問題。應(yīng)該給學(xué)生思考的時間。齊魯名師孫穎經(jīng)常在課上說的一句話：思考是你的權(quán)力，也是每一位同學(xué)的權(quán)力，請你先不要說出答案，不要剝奪別人思考的權(quán)利”
如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會思考，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，孫穎對教師提出的要求是：教師在上課前要明確課堂教學(xué)的真正起點，了解學(xué)生的認知準(zhǔn)備，心理準(zhǔn)備；了解學(xué)生已經(jīng)知道了什么，學(xué)生需要知道什么，學(xué)生自己能解決什么。
孫穎的教學(xué)理念是：課堂師生分享的應(yīng)該是思維。課上經(jīng)常說的一句話：“你那個地方會了”，“哪個地方不會，請你說出來”而且認為：學(xué)生能說出那里不會，說明就很有能力。
試想如果我們能在課堂教學(xué)上貫徹這種理念，學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力、操作能力等智力水平就都得到了提高。也就實現(xiàn)了蘇霍姆林斯基提出的理念：1、對學(xué)生進行一種專門的思維訓(xùn)練。2、培養(yǎng)記憶應(yīng)該是建立在學(xué)生理解、思考基礎(chǔ)上，形成邏輯認識，并對情感有深深的觸動，感受驚奇的情感，使學(xué)生記憶力牢固。
路漫漫兮，讓我們?yōu)檫M一步培養(yǎng)學(xué)生記憶里，培養(yǎng)學(xué)生綜合智力水平，為進一步貫徹新課程改革應(yīng)該突出的文化價值為進一步貫徹新課程改革應(yīng)著眼于人的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的理念而不斷提高自己吧！！
學(xué)習(xí)地理知識，記憶能力的培養(yǎng)固然重要，那么在地理課堂中，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力呢？我主要從下面幾個方面來闡述：
（一）結(jié)合知識結(jié)構(gòu)，理清學(xué)生記憶思路
地理科學(xué)是一個復(fù)雜的巨系統(tǒng)，而“結(jié)構(gòu)”則是系統(tǒng)的基本特征。不同層次的結(jié)構(gòu)組成了地理學(xué)科的整體。美國著名教育家布盧姆認為：把一件事物放進構(gòu)造好的模式里，就不易忘記。從某種角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)實際上主要是對地理知識結(jié)構(gòu)的理解、記憶、掌握。因此，在課堂中教師應(yīng)通過各種方式，讓學(xué)生獲得一定的地理知識結(jié)構(gòu)，促進地理知識的系統(tǒng)化，以達到最終理解和記憶掌握地理知識的目的。
(二)??結(jié)合地理技巧，提高學(xué)生記憶興趣
大量的研究實踐證明，按照生理學(xué)和心理學(xué)的規(guī)律歸納總結(jié)出來的科學(xué)記憶方法在地理學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生巨大的作用。在地理教學(xué)中，許多教師也先后結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)出許多可貴的記憶方法，例如口訣、歌謠、諧音等記憶法，都是些很成功的記憶方法。在地理教學(xué)實踐中，教師可有意識地對學(xué)生進行訓(xùn)練，提高地理課堂教學(xué)效果。
（三）結(jié)合地理圖像，挖掘?qū)W生記憶潛能
圖像是地理信息的主要載體，也是學(xué)習(xí)地理知識的重要工具。我們知道一般情況下學(xué)生對比較感興趣的事物，他們樂意學(xué)，并且能學(xué)得好，記得牢。老師應(yīng)抓住學(xué)生這個特點，利用地理圖像，努力在學(xué)生大腦中建立一定的地理知識表象，以加強學(xué)生的記憶效果。假如事物形象生動，感染力強，那么學(xué)生就印象深刻，容易記住，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)地理學(xué)科特點，精心設(shè)計教學(xué)，想方設(shè)法利用不同的教學(xué)手段和方法，使教學(xué)內(nèi)容形象生動，充滿情趣，力求最大限度調(diào)動學(xué)生的興趣，挖掘他們的記憶潛能，從而為學(xué)生架起興趣這一記憶橋梁，在大大提高教學(xué)質(zhì)量的同時也為學(xué)生記憶打下堅實的基礎(chǔ)。
（四）重視非智力因素，調(diào)動學(xué)生記憶積極性
（五）及時復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固學(xué)生記憶
著名心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘總是先快后慢。處了單純的腦力記憶之外還需要動手能力來強化學(xué)生記憶。具體做法就要求教師及時組織復(fù)習(xí)，利用課前提問、階段測驗，課后回顧等方式反復(fù)加強學(xué)生對地理知識的記憶。另一方面，知識只有在運用以后，才可能加深理解，而理解是記憶的前提。教師在地理教學(xué)中，適時、適當(dāng)?shù)卦O(shè)計些適應(yīng)性練習(xí)，讓學(xué)生在地理練習(xí)中運用已掌握的知識強化記憶，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力。
學(xué)生的童年記憶（熱門18篇）篇十三
編者按：童年的回憶，我至今還記憶猶新。今天我要說的是一輛童車，這是爸媽送給我的一份特殊的禮物。
從此，我便有了童年時代形影不離的伙伴。每天清晨我都要騎著童車去找小伙伴們，傍晚時分又騎著它回家。每當(dāng)滿山野菜瘋長時，我就會和小伙伴們一起去后院小西林挖野菜，當(dāng)然也少不了我的童車啦!多少個午后黃昏，我們騎著童車滿載而歸，夕陽的余暉映紅了小路，路上灑滿了我們的歡聲笑語。漸漸地，我長大了，童車也不再適合我了。慢慢地，童車被冷落了，它獨自一人躲在角落里哭泣。一次，表弟來我家做客，剛進門，他就一眼瞧上了我的童車，仿佛一見如故，愛不釋手。媽媽說讓我把童車送給他，我不加思索，一口就答應(yīng)了。從此，童車消失在我的視線里了。
從那以后，那輛童車就經(jīng)常出現(xiàn)在我的那腦海中，夢中……。
作者：張婷。
學(xué)生的童年記憶（熱門18篇）篇十四
記憶力下降往往是由于多種原因?qū)е露傻模敲匆洃浟镁捅仨氁貜?fù)復(fù)習(xí)自己學(xué)過的東西，復(fù)習(xí)是首位的，只有當(dāng)自己融會貫通了，那才會記住了。下面給大家分享一些關(guān)于學(xué)生怎樣提升記憶力，希望對大家有幫助。
聯(lián)想記憶法。聯(lián)想，就是當(dāng)人腦接受某一刺激時，浮現(xiàn)出與該刺激有關(guān)的事物形象的心理過程。一般來說，互相接近的事物、相反的事物、與之相似的事物之間很容易產(chǎn)生聯(lián)想。比如，有的人有時候一下子記不起一個很熟的外語單詞，明明是經(jīng)常溫習(xí)的，連這個字在教科書上什么位置都知道，可是一下子就是想不起來這個字了，那他就可以從這個字在書上什么地方想起，想想它前面是什么詞，后面是什么詞，這樣反復(fù)的聯(lián)想，往往就能回憶起這個單詞來。
諧音記憶法。中國漢字有許多是同音字，有更多的字讀音相近，利用這種諧音關(guān)系，賦予一些枯燥難記的內(nèi)容特殊或新穎的意義，往往能收到出其不意的效果。比如，戰(zhàn)國時期，齊、楚、韓、燕、趙、魏、秦七國，歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”，諧音編為“七叔含煙找圍巾”。
圖像記憶法。顧名思義，就是采用圖像的方法幫助記憶，把我們所看見的文字、數(shù)字、英文單詞等資料，統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化為具體的圖像來記憶。比如，一個詞語“石榴”，我們所能看見的只是文字，沒有任何圖像，假如我們發(fā)揮一下想象力，在腦海中想象出一個生動具體的石榴圖像，這就能夠開始發(fā)揮我們的圖像記憶力了。
1、保持充足睡眠。
熬夜有很多缺點，其中之一就是會影響記憶力。經(jīng)常熬夜，人在白天就會處于困倦狀態(tài)，精神遲鈍。如果長時間這樣下去，記憶力下降。所以，如果想提高你的記憶力，最好每天保持足夠的睡眠，不要熬夜。
2、使用大腦。
你的大腦用得越多，它就會越靈活。如果你經(jīng)常使用你的大腦并讓它長時間處于思考狀態(tài)，那么大腦的思維就會變得越強大。同時避免大腦疲勞，讓它保持在一個適度輕松的范圍，發(fā)揮更多的作用。
3、食用核桃。
核桃是增強記憶的食物，核桃粉也不錯。在平時可以多吃核桃，對記憶會有一些幫助。正所謂藥補不如食補，多吃這類食品也是很有好處的。
4、記住東西。
對于記憶力差的人來說，更不要選擇逃避。越是困難，越要克服它，越要讓自己盡力去記住需要記的東西。在日常生活中可以多做一些記憶力的訓(xùn)練，選擇記住一些事情，慢慢的增加記憶的時間和記憶的量，長時間下去就能得到更好的收獲。
5、其他方式。
(1).補充營養(yǎng)。
補充營養(yǎng)并不意味著盲目補藥，通常可以多吃能夠改善大腦記憶的食物，如菠蘿、橘子、雞蛋、魚等。此外，每天吃早餐的好習(xí)慣可以保持大腦活躍。
(2).聊天。
據(jù)研究表明，堅持每天與他人聊天10分鐘以上，可以起到鍛煉大腦的作用，對提高人的智商，增強記憶力是非常有益的。經(jīng)常聊天還可以鍛煉口才，讓心情變得開朗起來。
(3).理解記憶。
如果想快速記住一件事，可以先去能理解它，這樣的記憶會更容易、更持久。所以在記憶中，首先要記住要轉(zhuǎn)換接收的東西。
出現(xiàn)記憶力衰退的問題怎么辦。
一個人長期心情緊張，生活節(jié)奏過快。那么你的大腦就會由于一系列的問題，逐漸的出現(xiàn)記憶力衰退的問題。建議大家生活中要學(xué)會適度的放慢生活節(jié)奏，這樣才可以很好的保護大腦。
根據(jù)一些專家的研究發(fā)現(xiàn)，很多人的大腦記憶力減退，主要和人的行為習(xí)慣有緊密的練習(xí)，有些人不善于排解自己的心情，不善于和人交流。這樣就會引起記憶力的衰退，因此要放開心胸多和人接觸!
現(xiàn)代的年輕人很早就出現(xiàn)記憶力衰退的問題，這和你的生活習(xí)慣有千絲萬縷的聯(lián)想，比如睡覺比較晚，喜歡每天不斷地玩手機，看筆記本電腦。這些行為會嚴重的降低記憶力，大家切記減少手機和電腦的使用。
疲勞不僅僅會使人精神壓抑，而且會影響到你的機體健康。同時長期的身體疲勞，會造成大腦記憶力的衰退。建議大家有時間可以出去旅游一圈，這樣可以很好的放松身心，大腦也會得到很好的滋養(yǎng)。
一日三餐必須要按時吃，而且吃飯的時候不能做其他的事情，可是現(xiàn)在很多人一日三餐根本達不到這個簡單的要求。因此會造成大腦營養(yǎng)供給不足，逐漸的記憶力衰退。因此吃飯一定要注意規(guī)律，注意營養(yǎng)搭配。
學(xué)生的童年記憶（熱門18篇）篇十五
我看后忙拿著相冊問媽媽：“這是誰呀？”
媽媽笑著說：“傻孩子，那不是你嗎？這一本相冊都是你呀！”
媽媽的話把我嚇了一大跳，生氣地對她說：“多害羞呀！讓人家光著身子照相，真丟人。”
說著說著，就抱著相冊走進房間，慢慢的看著……。
翻開童年后，那一幅幅淘氣、可愛、哭鬧的畫面似乎又呈現(xiàn)在我的眼前。
初三:李林。
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學(xué)生的童年記憶（熱門18篇）篇十六
在學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生都覺得自己的記憶力不好，不管怎么學(xué)怎么背，都記不住，那么如何提升學(xué)生的記憶力更好？其實不管是兒童還是青少年，都處于記憶力最好的時期，如果此時出現(xiàn)了記憶力不好的現(xiàn)象，就需要掌握正確的方法來提高和鍛煉了，千萬不要小覷。
一、幫助學(xué)生明確識記任務(wù)，抓住課堂重點。
在教學(xué)過程中，應(yīng)作明確的記憶要求，指出記憶該對象的重要意義，并適當(dāng)安排復(fù)述課堂的中心內(nèi)容，使學(xué)生擺脫大腦皮層的抑制狀態(tài)，變消極被動為積極主動，然后通過課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂練習(xí)、課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的消化、整理，從而使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻記憶。
二、通過靈活多樣的教學(xué)方法加強記憶。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門緊密聯(lián)系實際的科學(xué)，在教學(xué)中采用“類比教學(xué)法”、“演示教學(xué)法”、“生活探究法”等直觀教學(xué)，并恰當(dāng)?shù)剡\用表格、圖象、模型、演示等感性材料，給學(xué)生鮮明的印象。因為這些生動的感性材料能引起學(xué)生濃烈的興趣，使相關(guān)聯(lián)的知識及需要識記的對象處于大腦的優(yōu)勢興奮中心，集中學(xué)生的注意力，使所學(xué)知識當(dāng)堂理解消化，牢固掌握，在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。
三、通過多練加強記憶。
要使學(xué)生所學(xué)的知識得到牢固的掌握，提高學(xué)生的記憶能力，作為教師，不僅要注重講的“巧”，而且要組織學(xué)生反復(fù)的練，因為數(shù)學(xué)課中的一些公式、定理、性質(zhì)的應(yīng)用，如果只停留在只講不練，學(xué)生就只能停留在初懂或假懂狀態(tài)，要使學(xué)生真會，就必須通過自己實踐練習(xí)。當(dāng)堂練習(xí)是對知識的初步運用，只有在運用中才能加深理解，發(fā)現(xiàn)問題。
關(guān)于如何提升學(xué)生的記憶力更好想必大家也都心中有數(shù)了，學(xué)生的主要目的就是學(xué)習(xí)，為了能夠提高學(xué)習(xí)能力，取得更好的成績，就需要從提升記憶力做起，除了要掌握正確的學(xué)習(xí)方法外，還需要注意營養(yǎng)飲食，多補充各種維生素很重要。
學(xué)生的童年記憶（熱門18篇）篇十七
摘要：培養(yǎng)創(chuàng)新能力需要教師從四方面做起：加強學(xué)習(xí)，認清內(nèi)涵；轉(zhuǎn)換角色，更新觀念；巧設(shè)疑，多激發(fā)，引導(dǎo)創(chuàng)新；變難而易，由淺入深。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)造；大膽；興趣。
面對知識競爭的時代，社會需要一些具有創(chuàng)新能力的人才，作為歷史教師的我深感肩上責(zé)任的重大，為了完成這一歷史使命，要求教師必須更新觀念，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。
一、加強學(xué)習(xí)，認清內(nèi)涵。
創(chuàng)造活動是人類社會所具有高尚內(nèi)涵的基本活動，人類社會任何進步都根源于創(chuàng)造，因此，培養(yǎng)學(xué)生這一目標(biāo)，教師必須加強學(xué)習(xí)，提高認識，把握其內(nèi)涵。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是教師實施創(chuàng)新教育的最終目的，它的教學(xué)原則是開放式、啟發(fā)式，同時重視智力因素和非智力因素的培養(yǎng)，并且教學(xué)內(nèi)容不局限于課本，要聯(lián)系生活，從生活中進行知識傳授，思維拓展，學(xué)科滲透等教育。
二、轉(zhuǎn)換角色，更新觀念。
傳統(tǒng)教學(xué)是以知識為本位的，教師醉心于瑣碎歷史知識的灌輸，教學(xué)過程中，總是教師牽著學(xué)生鼻子走，而針對歷史問題學(xué)生不敢談自己的見解和感受，更不用說創(chuàng)新了。要改變這種狀況，就要求教師必須更新觀念，樹立創(chuàng)新施教的思想，把傳統(tǒng)教學(xué)中單純傳授知識的過程，變成在參與中創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
三、巧設(shè)疑，多激發(fā)，引導(dǎo)創(chuàng)新。
疑問是學(xué)習(xí)的需要，思維的開端，創(chuàng)新的基礎(chǔ)；興趣是入門的向?qū)В瑒?chuàng)造的源泉。而在教學(xué)中，教師往往做不到處處設(shè)疑，環(huán)環(huán)激發(fā)學(xué)生興趣，因此，我在授課時，先讓學(xué)生設(shè)“疑”而后思，采取比賽的形式激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
四、變難而易，由淺入深。
在歷史教學(xué)中，教師的`引導(dǎo)非常重要，那些學(xué)術(shù)觀點和考古的知識很難讓學(xué)生理解。因此，教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵，作為歷史教師我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在講到戊戌變法時，涉及的歷史知識很抽象，學(xué)生分析起來很不容易，而學(xué)生往往又死啃課本，所以在講它的意義和失敗原因時，讓學(xué)生用自己的話說出它的意義，以及為什么失敗。讓學(xué)生大膽去分析，評價戊戌變法，這樣再結(jié)合課本講，學(xué)生就很容易理解了。
總之，中學(xué)素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，不但培養(yǎng)思維能力，而且也培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。學(xué)生不能創(chuàng)新，就無法適應(yīng)未來社會的飛速發(fā)展。
參考文獻：
張梅。構(gòu)建高效歷史課堂。新課程學(xué)習(xí)：上，（09）。
（作者單位吉林省扶余市陶賴昭一中）。
學(xué)生的童年記憶（熱門18篇）篇十八
周六，我正在家里拼命趕作業(yè)，面對那堆成山的作業(yè)，瞬間頭都大了，我逐漸想起來了小時候無憂無慮快樂的時光。
小時候，作業(yè)是沒有那么多的，基本上一兩個小時的時間就足夠做完，而現(xiàn)在，基本要用一個下午的時間，作業(yè)多的時候，基本要做到第二天下午。小時候，每次當(dāng)我做完了作業(yè)，媽媽就會牽著我和表哥，帶著我們出去走走，放松放松心情，帶著我們走到一處草坪，躺在上面，享受陽光的沐浴，就這樣忘記一切的煩惱和不愉快。
滿條小溪滿是龍蝦，我迫不及待的把肉栓在繩子上，慢慢地把它放入小溪里，過了一會，突然，有只龍蝦上了我的“鉤”了我急忙把它釣上來，到了半空中它突然放手，“撲通”一聲它掉入了小溪里，小偉說我操之過急要慢慢來，這時，小偉的龍蝦上“鉤”了，只見他小心，靈活地把龍蝦釣入桶中，我不服氣，照著他的樣子做了一遍，果然奏效，我便趁機追擊，我桶里的龍蝦逐漸多了起來，天色漸漸暗了，我們也該回家了，到了家里看見父母兇神惡煞的樣子，就知道不會有什么好事發(fā)生，自然我也免不了一頓皮肉之苦。我突然想起有什么事情忘了做，才記起來我的作業(yè)還沒有做完，一看時間，已經(jīng)很晚了，又看了下作業(yè)，還是成山的那么高，哎！我無奈的嘆息了一聲，只好又重新踏上了我的“作業(yè)之旅”。
好好珍惜當(dāng)下吧，當(dāng)你回憶以前的沿途風(fēng)景的時候，嘆息當(dāng)時怎么沒有好好珍惜，或許已經(jīng)錯過現(xiàn)在的奇異風(fēng)景，同時也可能忘記做什么事情，所以好好把握當(dāng)下吧！不要在讓今天的自己留下遺憾。