在幼兒園小班,我們注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和自理能力。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的幼兒園小班總結(jié)范文,快來(lái)看看吧。
最新幼兒園語(yǔ)言兒歌教案小班(模板19篇)篇一
1、在游戲中感知小小雞的可愛(ài)形象,并學(xué)念兒歌。
2、愿意愉快的在情景中扮演角色,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
材料準(zhǔn)備。
小雞頭飾一個(gè),幻燈片(小雞)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣,引出主題。
小朋友你們看,我是誰(shuí)啊?(教師帶著小雞頭飾),我是雞媽媽,你們來(lái)扮演小雞好不好?今天咱們?nèi)ジ鴭寢寣W(xué)本領(lǐng),讓我們出發(fā)吧!
二、共同游戲感知情節(jié)。
1、小雞是怎樣叫的?(引出,小小雞,嘰嘰嘰)。
2、小雞的嘴巴是什么樣的?身體是什么樣的?提示幼兒觀察幻燈片(尖嘴巴,圓身體)。
3、小雞們,我們來(lái)到了草地上,那你們告訴我小雞都喜歡吃什么啊?(小蟲(chóng)和米)。
4、那咱們和媽媽來(lái)做小雞吃蟲(chóng)的游戲吧!(跟著媽媽做游戲)。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
咱們今天做的游戲還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,咱們來(lái)學(xué)習(xí)好不好?
1、教師朗讀兒歌,幼兒欣賞。
2、教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀。
3、扮演小動(dòng)物來(lái)讀兒歌。(模仿小雞、小鴨、小兔等走路,邊走邊說(shuō)兒歌)。
4、分小組比賽讀兒歌。
活動(dòng)延伸。
net。
告訴幼兒雞有大公雞還有母雞。大公雞會(huì)叫人早起,母雞生蛋,供人吃。雞是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。
最新幼兒園語(yǔ)言兒歌教案小班(模板19篇)篇二
教案目標(biāo):
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝”等字音。
2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅。
教案準(zhǔn)備:
1、金黃色的大披風(fēng)一件;筐子一個(gè)。
2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
教案過(guò)程:
教師身穿大披風(fēng),披風(fēng)下藏著蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果,扮成要生寶寶的秋媽,提問(wèn):我是秋媽媽,我的肚子里有什么?幼兒猜測(cè)。
念到“秋媽媽肚皮大”時(shí),雙手做表示大的動(dòng)作,輕輕拍拍自己的肚子。
念到“生下許多果娃娃”時(shí),做表示許多的形體動(dòng)作。
念到“蘋(píng)果、梨子和香蕉”時(shí),從披風(fēng)下拿出蘋(píng)果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到“還有石榴和葡萄”時(shí),從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到“哎呀呀,哎呀呀裝呀裝不下”時(shí),將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊,表示水果滿的放不下。
秋媽媽肚皮大,她要干什么?(糾正發(fā)音:生)秋媽媽生下了哪些果娃娃?這么多果娃娃能裝得下嗎?(糾正發(fā)音:裝)四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師分配角色,扮演“蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄”的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面;扮演“筐子”的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
最新幼兒園語(yǔ)言兒歌教案小班(模板19篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致地享受舔棒糖的感覺(jué),并在輕松的氛圍中說(shuō)出自己的感受。
2、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
維尼熊一只,錄音帶,機(jī),棒糖40支,托盤(pán)一個(gè),籃子若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)兒歌錄音。(分三段)。
1、猜想小熊維尼在干什么?
2、真有意思,維尼繼續(xù)吃呀吃。
3、再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),維尼是不是象你們猜的那樣,它還在吃。
二、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)棒棒糖的感受。
原來(lái)它在吃棒棒糖,你吃過(guò)嗎,你覺(jué)得棒棒糖怎么樣?
三、品嘗感受棒糖帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、維尼今天給小朋友們也帶來(lái)了許多棒棒糖,誰(shuí)想吃?
但它有兩個(gè)希望,我們起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):
a不爭(zhēng)不搶,輕輕拿。
b邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺(jué)。
2、幼兒自由討論,師也一起品嘗,交談:
——你的糖怎么樣?(口味,顏色,軟硬,多少,等等)。
3、吃完后,收好小棒。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。
4、完整欣賞兒歌。
四、手指游戲。
1、幼兒與老師一起“舔”糖,“舔幾下”。
2、欣賞錄音,和維尼一起“舔”棒糖。
五、音樂(lè)游戲:吃棒糖的小孩。
全體參與,被摸到頭的幼兒蹲下,“舔十下”時(shí),師去捉幼兒(棒棒糖)。
最新幼兒園語(yǔ)言兒歌教案小班(模板19篇)篇四
一、出示圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,教師結(jié)合圖片提問(wèn),幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。
1、出示圖片小船,引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形,并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。
提問(wèn):這是什么?它是什么形狀的?看看什么彎彎像小船?(幼兒大膽表述,教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu),"什么彎彎像小船?香蕉彎彎像小船。")。
2、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句。"什么個(gè)大圓又圓?西瓜個(gè)大圓又圓。"。
3、出示第三句和第四句的圖片,引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語(yǔ)言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。
二、完整欣賞,指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。
三、將幼兒分為兩大組,一組讀問(wèn)句,一組讀答句。
四、出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手,并能按節(jié)奏念問(wèn)答兒歌。
五、創(chuàng)編:結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。
1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌,教師指導(dǎo)并記錄。
2、幼兒用疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
六、教師小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。結(jié)束活動(dòng)。
最新幼兒園語(yǔ)言兒歌教案小班(模板19篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌的趣味性,并能有節(jié)奏的朗讀兒歌。
2、豐富詞匯:眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖、音樂(lè)。
2、幼兒用書(shū)第十一頁(yè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn):用身體動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ),并能大膽的表達(dá)和表現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)入場(chǎng)。
2、討論并探索:我們的身體上有哪些地方會(huì)動(dòng)?是怎么動(dòng)的?(幼兒自由表達(dá),可請(qǐng)部分幼兒做示范動(dòng)作,全體幼兒一起學(xué)習(xí))。
3、教師做動(dòng)作,有感情的示范朗誦兒歌。
4、出示人體器官圖片,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
提問(wèn):兒歌里說(shuō)了身體的哪些地方會(huì)動(dòng)?
提問(wèn):眼睛是怎么動(dòng)的?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、教師邊做動(dòng)作便再次示范朗誦兒歌。
(1)幼兒集體跟讀。
7、討論:我們的身體上還有哪些地方會(huì)動(dòng)?(注意引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出完整的一句話,如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小腳小腳跑一跑等。)。
小結(jié):我們的手腕、脖子、腳、關(guān)節(jié)也會(huì)動(dòng)。
8、在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)跳《健康操》,自然結(jié)束。
附:(兒歌)。
我的身體會(huì)跳舞。
眼睛眼睛眨一眨,
鼻子鼻子聞一聞,
嘴巴嘴巴嚼一嚼,
小手小手拍一拍,
屁股屁股扭一扭,
肩膀肩膀聳一聳,
我的身體會(huì)跳舞。
最新幼兒園語(yǔ)言兒歌教案小班(模板19篇)篇六
1、學(xué)習(xí)、理解兒歌《藏貓貓》,初步嘗試“一問(wèn)一答”的形式。
2、活動(dòng)中幼兒積極參與,大膽創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
桌面教具(白云、小草、荷葉及各動(dòng)物圖片)。
1、難點(diǎn)前置,初步嘗試一問(wèn)一答。
小朋友們,今天李老師要和你們來(lái)玩一個(gè)我問(wèn)你答的游戲,我來(lái)問(wèn)你們來(lái)答,小耳朵可要聽(tīng)好了。
小雞小雞怎么叫,小雞小雞嘰嘰叫。
小鴨小鴨怎么叫,小鴨小鴨嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫,小狗小狗汪汪叫。
小貓小貓?jiān)趺唇?,小貓小貓喵喵叫?/p>
小青蛙小青蛙怎么叫,小青蛙小青蛙呱呱叫。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子可以邊說(shuō)邊加上動(dòng)作,特別應(yīng)引導(dǎo)孩子回答的要完整。還可引導(dǎo)個(gè)別孩子單獨(dú)說(shuō)說(shuō),幫助孩子感受一問(wèn)一答的對(duì)答形式。)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察,初步學(xué)習(xí),理解兒歌,進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問(wèn)一答。
(1)小朋友玩的真好,知道嗎,小動(dòng)物們還和我們玩了一個(gè)“藏貓貓”的游戲呢?誰(shuí)知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)藏貓貓的理解)知道嗎,小動(dòng)物們就藏在這個(gè)美麗的地方,看看都有些什么呀?(白云、小草、荷葉)小眼睛快閉起來(lái),小動(dòng)物們要開(kāi)始藏了。
(2)“藏貓貓,藏貓貓,白云后面藏什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察?!澳闶窃趺粗赖??”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)的特征。(在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答,在這一環(huán)中基本以教師問(wèn)幼兒答的形式進(jìn)行。)。
(3)“藏貓貓,藏貓貓,小草后面藏什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。“是小兔嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小兔的特征。)誰(shuí)愿意上來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友小草后面到底藏的是什么呢?(如看見(jiàn)了小兔長(zhǎng)長(zhǎng)的`耳朵,并請(qǐng)小朋友跳跳說(shuō)說(shuō),要求說(shuō)話完整。)。
(在這一環(huán)中,我從老師問(wèn)逐步到個(gè)別幼兒?jiǎn)?,給孩子有了一個(gè)跳躍的過(guò)程。為下一步完全放手做鋪墊。)。
(4)“小朋友,快看這里,池塘里有一片大大的荷葉,荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動(dòng)物,我好想也來(lái)猜一猜,你們誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)我,荷葉下面藏的會(huì)是什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒逐步到全體幼兒一同問(wèn):)藏貓貓,藏貓貓,荷葉下面藏什么?(荷葉下面藏小魚(yú))你們說(shuō)我猜的對(duì)嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)的特征,看見(jiàn)了小魚(yú)的尾巴。)。
(5)這個(gè)美麗的地方原來(lái)藏了這么多小動(dòng)物呢?而且還藏著一個(gè)好聽(tīng)的問(wèn)答兒歌呢,兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問(wèn),你們答我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(還有誰(shuí)也愿意來(lái)做做小老師問(wèn)問(wèn)我們,可引導(dǎo)男孩子問(wèn),女孩子答等)。
3、遷移已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行初步的想象創(chuàng)編。
(1)“白云后面除了藏小鳥(niǎo),還有什么東西也可以藏在白云后面?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。(星星、太陽(yáng)、月亮、飛機(jī))。
(2)“嘿、小草后面還可以藏什么?”(小鴨、小貓、小狗)。
(3)“想一想,荷葉下面還能藏誰(shuí)?”(青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等)。
(4)哦,還可以藏這么多東西呢,那你們會(huì)把他們也編進(jìn)兒歌和后面的老師一起來(lái)玩這個(gè)問(wèn)答游戲嗎?(請(qǐng)幼兒和老師玩游戲,在游戲中教師將小圖片收起來(lái)。)。
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)玩一玩這個(gè)問(wèn)答游戲。(可以請(qǐng)孩子和老師一起問(wèn),個(gè)別幼兒答。)。
4、結(jié)束活動(dòng)。
真不錯(cuò),藏貓貓這個(gè)問(wèn)答游戲真好玩,待會(huì)我們也來(lái)玩一玩這個(gè)藏貓貓游戲好嗎?
附兒歌:《藏貓貓》。
藏貓貓,藏貓貓,
白云后面藏什么?
白云后面藏小鳥(niǎo)。
藏貓貓,藏貓貓,
小草后面藏什么?
小草后面藏小兔。
藏貓貓,藏貓貓,
荷葉下面藏什么?
荷葉下面藏小魚(yú)。
最新幼兒園語(yǔ)言兒歌教案小班(模板19篇)篇七
通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,xx小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。
1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2 激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。
2精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
1 幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂(lè),生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2 引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…)并驚喜地說(shuō)出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的,老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。
3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的想象充分肯定。
教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的.幼兒給予充分的肯定,請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請(qǐng)他們握握小猴子手。
1 通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所
想象事物的不同情感。
2 進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng),幼兒邊說(shuō)邊畫(huà),練習(xí)畫(huà)圓。
3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡,吹泡泡,
吹出一串大泡泡。
像西瓜,像氣球,
像太陽(yáng),像臉蛋,
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想,
泡泡還像什么呢?
最新幼兒園語(yǔ)言兒歌教案小班(模板19篇)篇八
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。、
難點(diǎn):
1、手指的'名稱不同。
2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn):讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。
1、魔袋一個(gè),里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料,橡皮泥等。
1、導(dǎo)入。
2、展開(kāi)。
3、結(jié)束。
一、導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、展開(kāi)部分:觀察發(fā)現(xiàn)法:
1、看一看:?jiǎn)l(fā)幼兒觀察,然后說(shuō)出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)2、比一比:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說(shuō)一說(shuō):看圖片,激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護(hù)好我們的小手。討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門(mén)要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。
三、游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。
四、感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)",鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng),如印畫(huà)、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
最新幼兒園語(yǔ)言兒歌教案小班(模板19篇)篇九
1.知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú),和朋友在一起就會(huì)開(kāi)心。
2.嘗試主動(dòng)交流,感受積極主動(dòng)交往的意義。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):能看圖講述故事。
難點(diǎn):在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道什么是孤獨(dú)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)什么是孤獨(dú)。
1.幼兒有序欣賞ppt《我不愿意孤獨(dú)》,教師完整講述。
2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀ppt1-4頁(yè),理解孤獨(dú)的含義。
3.戴眼鏡的男孩說(shuō),什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)?(沒(méi)有小朋友拉住自己的手;沒(méi)有朋友一起玩,一起說(shuō)話)。
4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來(lái)他不高興?
總結(jié)。
:孤獨(dú)時(shí)沒(méi)有和朋友在一起,只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,只有自己空蕩蕩地飄在天上。
(二)怎樣才能不孤獨(dú)。
2.幼兒觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說(shuō)話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板,戴眼鏡的男孩也過(guò)去一起玩)。
3.根據(jù)幼兒討論和畫(huà)面呈現(xiàn)的情景,教師總結(jié):如果你不喜歡孤獨(dú),那就主動(dòng)找朋友握握手,友好地和朋友說(shuō)說(shuō)話,找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。
(三)我們不孤獨(dú)。
1.如果你看到孤獨(dú)的朋友,會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?
2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”,幼兒主動(dòng)來(lái)拉老師的手,說(shuō)說(shuō)話,或是拿玩具一起玩。“孤獨(dú)的孩子”從傷心到高興,最后大家擁抱在一起說(shuō):“和朋友在一起真好!”
3.教師總結(jié):孤獨(dú)會(huì)讓人難過(guò),我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú),不難過(guò)。
4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。
5.大家拉著手一起出去玩玩吧。
活動(dòng)反思:
《我不愿意孤獨(dú)》,是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來(lái)到新的班級(jí),面對(duì)新的環(huán)境,沒(méi)有小朋友一起玩,沒(méi)有朋友和自己說(shuō)話,覺(jué)的自己很孤獨(dú),孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏,只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú),于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂(lè),贏得了朋友。
老師的情緒很重要,不要急,還是要控制好自己平和的態(tài)度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求,不要強(qiáng)壓,還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng),從中彌補(bǔ)。
最新幼兒園語(yǔ)言兒歌教案小班(模板19篇)篇十
1.引導(dǎo)幼兒感受一起分享的快樂(lè)。
2.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.活動(dòng)開(kāi)展前與家長(zhǎng)配合,注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成分享的習(xí)慣。
2.故事圖片;小推車(chē)、各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物(如:蟲(chóng)子、餅干、魚(yú)、肉骨頭等)道具。
3.背景音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
1.引導(dǎo)幼兒看故事圖片,聽(tīng)故事。
2.組織幼兒討論:
(1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?
(2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛(ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃?
3.和幼兒一起表演游戲《美味食品車(chē)》
(1)幼兒扮演各種小動(dòng)物,教師扮演貝貝推著車(chē)(車(chē)中放著食物道具),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
(2)車(chē)子推到誰(shuí)的身邊,該幼兒應(yīng)與教師模仿故事中的對(duì)話。
4.談話:你還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰(shuí)吃?
5.引導(dǎo)幼兒在日?;顒?dòng)中繼續(xù)做表演游戲,多提供機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒分享。
美味食品車(chē)
六一節(jié)到了,貝貝可高興了,她要給小動(dòng)物們送禮物啦!讓他們也過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。送什么好呢?貝貝想了好幾天,終于有了一個(gè)好主意。
“美味食品車(chē)來(lái)了!”貝貝拉著玩具小卡車(chē),一邊走一邊喊。
一只小雞跑來(lái)了,問(wèn)貝貝:“有蟲(chóng)子嗎?”“有呀!”貝貝從車(chē)上拿了一根青草,對(duì)小雞說(shuō):“這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蟲(chóng)子,味道好極了,今天六一節(jié),送給你!”小雞說(shuō):“這條小蟲(chóng)好長(zhǎng)呀,帶回家去和哥哥姐姐一起吃。”
一只螞蟻爬過(guò)來(lái)了,問(wèn)貝貝:“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車(chē)上拿了一片花瓣兒,對(duì)螞蟻說(shuō):“這是一塊大大的餅干,可香了,今天六一節(jié),送給你!”螞蟻接過(guò)花瓣兒,說(shuō):“這塊餅干好重呀,帶回家去和爺爺奶奶一起吃。”
小狗呢?接過(guò)貝貝給他的“肉骨頭”一瞧,是石頭,就對(duì)貝貝說(shuō):“我餓得慌,我要吃真的肉骨頭?!比酉率^就要走。
貝貝大聲喊:“別走,別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢,快快跟我走!”
小狗聽(tīng)了,搖搖尾巴,跟著貝貝回家了!
最新幼兒園語(yǔ)言兒歌教案小班(模板19篇)篇十一
1、理解故事內(nèi)容,知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。
2、會(huì)傾聽(tīng)故事,能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、對(duì)各種鞋子產(chǎn)生興趣,并給予關(guān)注。
1、一雙會(huì)叫的鞋子。
2、故事掛圖、故事磁帶。
1、欣賞會(huì)叫的鞋子,引出故事。
請(qǐng)一位幼兒穿上會(huì)叫的鞋子走進(jìn)教室,提問(wèn):“哪兒來(lái)的吱吱聲?”“你喜歡會(huì)叫的鞋子嗎?為什么?”
小猴也有一雙會(huì)叫的鞋,可這雙鞋卻給他帶來(lái)了麻煩?!?/p>
2、欣賞故事《會(huì)叫的鞋子》。
提問(wèn):熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?
貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?
在音樂(lè)會(huì)上,小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎?
3、看故事掛圖,再次欣賞故事。
討論:會(huì)叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡?
4、擴(kuò)展話題,引起對(duì)鞋子的關(guān)注。
提問(wèn):你有會(huì)叫的鞋子嗎?你家中還有什么有趣的鞋子?
激發(fā)幼兒對(duì)鞋子的關(guān)注,并有帶鞋子來(lái)布置鞋展的積極性。
1、為了讓幼兒關(guān)注有趣的鞋子,教師可事先準(zhǔn)備一些不同的鞋子,更能激發(fā)幼兒的興趣。
2、可事先與有會(huì)叫的鞋子的幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)幼兒當(dāng)天穿來(lái),更能引起幼兒的注意,使活動(dòng)的進(jìn)入自然。
3、提供《會(huì)叫的鞋子》書(shū),供幼兒閱讀。
能理解小猴子遇到的麻煩,知道穿上會(huì)叫的鞋子時(shí)不能影響別人。
媽媽從城里回來(lái),給小猴買(mǎi)了一雙會(huì)叫的鞋子,小猴很高興。小猴穿上會(huì)叫的鞋子,“吱吱”地到處跑,他想讓所有的人都知道他有一雙會(huì)叫的鞋子。
。”說(shuō)完,翻了個(gè)身,又睡了?!安豢蠢?”小猴離開(kāi)了熊伯伯,老遠(yuǎn)看見(jiàn)貓弟弟正在捉老鼠,小猴大聲喊道:“貓弟弟,你快看,我有一雙會(huì)叫的鞋子?!毙『镞@一叫,把老鼠嚇跑了。貓弟弟氣得跳起來(lái):“你這討厭的小猴,賠我的老鼠?!?/p>
小猴氣呼呼地回家了,一進(jìn)門(mén)就把鞋子扔了,邊哭邊說(shuō):“大家都討厭我,都怪這雙會(huì)叫的鞋子!”媽媽把鞋子找回來(lái),對(duì)小猴說(shuō):“你想想,大家不喜歡你,能怪這雙鞋子嗎?”
晚上,動(dòng)物們舉行音樂(lè)會(huì),邀請(qǐng)小猴去跳舞,媽媽說(shuō):“穿上會(huì)叫的鞋去吧,大家會(huì)喜歡你的!”在音樂(lè)會(huì)上,小猴穿上會(huì)叫的鞋子,合著音樂(lè),發(fā)出有節(jié)奏的聲音。啊,小猴跳舞跳得美極了,大家為他的精彩表演拍手叫好! 動(dòng)物朋友們給小猴送來(lái)鮮花,祝賀他。小猴不好意思地說(shuō):“對(duì)不起,白天我不該打擾你們睡覺(jué)、做事。”
最新幼兒園語(yǔ)言兒歌教案小班(模板19篇)篇十二
《小手摸一摸》是小班的一節(jié)教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)通過(guò)讓幼兒摸一摸,感知事物的特征,根據(jù)已有的表象經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)事物,并大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。在看不見(jiàn)只能摸一摸的要求下,如何摸是幼兒應(yīng)該掌握的技巧。繪本《七只瞎老鼠》改編自成語(yǔ)盲人摸象,她告訴我們:只知道事情的一部份,就自以為是,是會(huì)鬧笑話的;要了解全部的事實(shí)真相,再下結(jié)論,才是有智慧的。我把《小手摸一摸》與繪本《七只瞎老鼠》相結(jié)合,《七只瞎老鼠》通過(guò)生動(dòng)形象的事物特征,有趣的故事,以及極富想象力的畫(huà)面,在帶給孩子新奇的同時(shí),又輕松地將原本成語(yǔ)中的深刻寓意,簡(jiǎn)單明了地傳遞給了幼兒。在幼兒了解了故事的寓意后,最后一個(gè)環(huán)節(jié)的小手摸一摸便會(huì)變的簡(jiǎn)單,這樣把原本簡(jiǎn)單枯燥的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)變得既生動(dòng)有趣又能引起孩子的興趣,從而是這節(jié)課變得既有意義又有意思。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、進(jìn)一步熟悉顏色。
2、初步了解量詞的使用。
3、通過(guò)故事讓孩子明白不能只看到一樣物體的一部分就輕易下結(jié)論,要了解全部的事實(shí)真相,再下結(jié)論。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt、老鼠圖片、大象拼圖、裝有明顯特征物體的箱子。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入。
師:孩子們今天老師給你們帶來(lái)了一本書(shū),猜猜看這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事?
幼:老鼠。
師:老鼠一共有幾只?
幼:6只、7只。
幼:回答。
師:“瞎”就是看不見(jiàn)的意思,七只看不見(jiàn)的老鼠會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《七只瞎老鼠》!!
二、聽(tīng)故事。
師:邊播放幻燈片,邊講故事。
(講到七只老鼠決定要去調(diào)查這個(gè)怪物。引導(dǎo)幼兒觀察老鼠顏色)。
師:星期一紅老鼠出發(fā)了,它來(lái)到了怪物的身邊,摸呀摸呀,原來(lái)是一根紅色大柱子呀!紅老鼠回去告訴了他的同伴:“哎,原來(lái)那是一根紅色的大柱子!”
師:同伴相不相信他說(shuō)的話呢?
幼:相信或不信。
師:繼續(xù)往下看。原來(lái)他們不相信,星期二綠老鼠出發(fā)了,綠老鼠摸呀摸,原來(lái)是一條綠色的蛇。綠老鼠回去后告訴其他的老鼠:“原來(lái)那是一條蛇”。
師:星期二老鼠們又派誰(shuí)去調(diào)查這個(gè)怪物了?
幼:綠老鼠。
師:她調(diào)查的這個(gè)怪物是什么?
幼:蛇。
師:是幾條蛇?(一條)什么顏色的?(綠色的)。你連起來(lái)把話說(shuō)完整應(yīng)該是(一條綠色的蛇)。
這下大家可犯糊涂,到底是什么???小朋友們你們知道這個(gè)怪物是什么嗎?(幼兒回答)。
師:大家還是覺(jué)得不放心,于是星期四他們又派紫老鼠出發(fā)了,紫老鼠回來(lái)告訴大家:“那是高高的峭壁!”(峭壁就是非常難走、危險(xiǎn)的高山)可老鼠們依舊不相信。
(教師提問(wèn))。
師:星期五,桔老鼠出發(fā)了。桔老鼠喊著說(shuō):“那是一把扇子,我可以感覺(jué)到它正扇著風(fēng)”。星期六,去的是藍(lán)老鼠,他說(shuō):“那是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子。
師:星期六出發(fā)的是藍(lán)老鼠,他說(shuō):“那是一條繩子”。
師:星期天,白老鼠出發(fā)了,他從怪東西的一邊跑到另一邊。他說(shuō):“這個(gè)東西,硬得像根柱子,軟得像條蛇,尖得像支茅,寬得像峭壁,柔得像扇子,粗得像繩子。”
你知道他是什么了嗎?對(duì)啦,他就是一頭大象。(出示大象圖片)。
師:剛才我們聽(tīng)的故事的名字叫什么?(七只瞎老鼠)七只老鼠都有不同的顏色,你能記住他們都是什么顏色的嗎?幼兒邊回答,教師邊貼相同顏色的老鼠。
師:請(qǐng)問(wèn)最聰明的老鼠是什么顏色的?
幼:白色。
師:為什么白老鼠能夠摸對(duì)呢?
如果回答正確就說(shuō):到底是不是這樣呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一邊故事。
如果回答不上來(lái)就說(shuō):我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一邊故事,答案就在故事里,師:你要認(rèn)真聽(tīng),我想你們都是聰明的孩子,一定能聽(tīng)出來(lái)。
邊講故事邊粘貼大象相應(yīng)身體部位的圖片,加深孩子的印象。(排放圖片的同時(shí)幼兒可以直觀的了解七只老鼠摸的分別是老鼠身體的哪個(gè)部位。)。
師:這下你知道為什么白老鼠能摸出大怪物是什么了嗎?
幼:回答。
小結(jié):原來(lái)白老鼠,把怪物從頭到尾都摸了一遍,知道了他是一頭大象,而其他的老鼠只是摸了大象身體的一部分,有的摸的是耳朵,有的是腿,所以他們都沒(méi)有摸對(duì)。
小朋友們看一樣?xùn)|西的時(shí)候可不能只是摸他的一部分,而要從頭到腳都摸一遍,這樣你就能猜出它是什么了。
三、游戲。
小手摸一摸。
最新幼兒園語(yǔ)言兒歌教案小班(模板19篇)篇十三
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中,孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘I钪械那闆r來(lái)看,孩子們對(duì)自己的朋友又沒(méi)有什么感覺(jué),常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心,并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂(lè),以及能夠愿意和朋友分享。
1、初步理解故事內(nèi)容,知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè),并嘗試和朋友分享。
一、引起興趣。
1、今天我們來(lái)了一位客人猜猜它是誰(shuí)?
2、小狗、小貓……。
3、出示狗熊的圖片。
今天我們要來(lái)聽(tīng)什么故事呢?
這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》。
二、欣賞故事。
1、第一遍欣賞故事(看圖片)。
2、第二遍欣賞故事。
(1)說(shuō)說(shuō)不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒(méi)有氣球,你有沒(méi)有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說(shuō)說(shuō)。
出示照片:這個(gè)寶寶的玩具壞了,如果你是他的朋友,你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))。
出示照片:這個(gè)寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你會(huì)怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō))。
孩子們一起來(lái)找找朋友吧。
一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō)難度很大,這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色,而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色,所以孩子們根本分不清楚。
二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好,有的孩子喜歡吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比較的分散。
最新幼兒園語(yǔ)言兒歌教案小班(模板19篇)篇十四
生活中需要幫助的人很多,在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情,可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對(duì)呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人,成為好朋友,一起快樂(lè)的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂(lè)。
1、仔細(xì)的觀察圖片,能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
掛圖若干動(dòng)物頭飾。
一、與幼兒談話,引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一,提問(wèn):
1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友,我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二,提問(wèn):
1、這邊的岸上站著誰(shuí)?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三,
提問(wèn):
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的?大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來(lái),大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸。
提問(wèn):
1、小朋友們,知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?
這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)。
在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
最新幼兒園語(yǔ)言兒歌教案小班(模板19篇)篇十五
1.學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。
(一)萌發(fā)興趣
1、教師出示魔術(shù)棒:瞧,這是什么呀?(魔術(shù)棒)真聰明,老師要請(qǐng)魔術(shù)棒幫幫忙,一會(huì)兒會(huì)變出許多小動(dòng)物來(lái)我們班做客哦!想知道他們是誰(shuí)嗎?小眼睛閉起來(lái),叮當(dāng)法術(shù)變變變?。ǔ鍪窘Y(jié)構(gòu)圖)
(二)觀察圖片
1、教師:瞧,變出了那么多新朋友。你們看一看、說(shuō)一說(shuō)有誰(shuí)?。?/p>
2、教師:哦,有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧!
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師:你們看得真仔細(xì),看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。
5、教師:魔術(shù)棒請(qǐng)來(lái)了那么多好朋友,開(kāi)心嗎?我們一起向新朋友打個(gè)招呼吧!小動(dòng)物們好,歡迎你們來(lái)做客。
2、教師(裝扮小雞):嘰嘰嘰,你們猜猜我身后有什么標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記像什么?
教師:你們講的真好,這個(gè)小腳印就是小雞的,我們可以這么說(shuō):小雞,跟著媽媽,走!走!走!
教師:你們觀察真仔細(xì),說(shuō)的也很棒“小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
2、教師:小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來(lái)的,小袋鼠是怎么樣的?
3、教師:瞧,小袋鼠被你們這么一說(shuō),臉色都變了,變得怎么樣了?
4、教師:是的,小袋鼠的臉都紅了,小袋鼠聽(tīng)見(jiàn)大家都笑話他,他會(huì)怎么想呢?
6、相互學(xué)一學(xué)害羞的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
7、教師:這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩(shī)歌,一起念一念“小袋鼠,還要媽媽抱,羞羞羞!”
(五)完整朗誦1、教師:原來(lái),這些小動(dòng)物來(lái)做客還給我們帶來(lái)了禮物,他們教給了我們一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫“誰(shuí)最羞”。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖,仔細(xì)聽(tīng)老師念一遍。
2、詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、教師:小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎?我們一起來(lái)念一念?
2、教師:小雞、小鴨、小兔子,它們會(huì)自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽(tīng)了我們的話,也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對(duì)它說(shuō):“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”
3、教師:小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢?
1.引導(dǎo)幼兒替換詩(shī)歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
2.鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
附:誰(shuí)最羞小雞,跟著媽媽,走!走!走!
小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
小兔子,跟著媽媽,跳!跳!跳!
小袋鼠,它要媽媽抱,羞!羞!羞!
最新幼兒園語(yǔ)言兒歌教案小班(模板19篇)篇十六
1、欣賞第三課《好寶寶》,幼兒空中手劃字。
2、認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ)。
3、能夠聽(tīng)指令做動(dòng)作。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)本班的年齡特點(diǎn),由于幼兒是新生,從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)識(shí)字或讀兒歌之類的,更不要說(shuō)有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識(shí)。在這樣的情況下,唯一的辦法只有通過(guò)游戲的形式來(lái)幼兒傳受知識(shí),所以我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)模仿、說(shuō)和玩,來(lái)完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、錄音機(jī)、磁帶、大范例。
2、“欣賞”字條,“手指字,耳朵聽(tīng),眼睛看書(shū)不出聲?!?/p>
3、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動(dòng)貼在教室四周,注意要貼在幼兒能摸到的地方)。
4、小鳥(niǎo)、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。
活動(dòng)過(guò)程。
1、用談話形式引出課題。
今天我們班來(lái)了一位客人,小朋友知道是誰(shuí)嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來(lái))。
今天呀,我給小朋友帶了一份大禮物,小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)。
2、出示大范例掛圖。
3、教師念讀第三課《好寶寶》,幼兒欣賞,并在空中手劃字。
4、教師出示字條,播放錄音機(jī),幼兒欣賞課文。
5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。
(1)教師出示小鳥(niǎo)頭飾時(shí),向幼兒提問(wèn):
小鳥(niǎo)是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
(2)教師出示小馬的頭飾,并向幼兒提問(wèn):小馬是怎樣跑的?并模仿動(dòng)作。(方法同上)。
(3)教師出示寶寶的頭飾,提問(wèn):這是誰(shuí)呀?(寶寶),他也是自己走的。讓幼兒模仿動(dòng)作。
6、游戲:
(1)游戲的名稱:誰(shuí)在做。
(2)交代游戲要求和玩法。
教師說(shuō):“小鳥(niǎo)自己飛”,帶小鳥(niǎo)頭飾的小朋友做小鳥(niǎo)飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣,只是各自模仿動(dòng)作不同。)。
(3)游戲可用不同的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行,玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來(lái)。
7、活動(dòng)延伸。
教師彈《小鳥(niǎo)自己飛》的音樂(lè),幼兒模仿飛的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思。
1.教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容可以再深華、再提煉。
2.在活動(dòng)過(guò)程然幼兒在親身參與,身臨其境。
最新幼兒園語(yǔ)言兒歌教案小班(模板19篇)篇十七
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的情感,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
米老鼠頭飾一個(gè),魔術(shù)棒一根,魔術(shù)杯一個(gè), 小魔術(shù)棒若干,故事圖片四張。
1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
3.完整講述故事一遍。
1、教師交代游戲名稱及玩法。 玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當(dāng)念到時(shí),幼兒自由夸張地做的肢體動(dòng)作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動(dòng)作與的相反。)
2、組織幼兒游戲,鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。
1、如果你有“魔術(shù)棒”,你想讓哪些東西變大或變小? (個(gè)別提問(wèn))
2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”,在周?chē)h(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
有只米老鼠,它有一根神奇的魔術(shù)棒,能把大東西變小,把小東西變大。有一天,米老鼠來(lái)到草地上,看到小雞和小狗在爭(zhēng)吵,它跑過(guò)去問(wèn):“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說(shuō):“我們都想吃這個(gè)蘋(píng)果,可是蘋(píng)果太小了,不夠分?!泵桌鲜笳f(shuō):“ 別擔(dān)心,試試我的魔術(shù)棒。”米老鼠用“魔術(shù)棒”指著小蘋(píng)果,嘴里說(shuō):“變變變,大大大!”小蘋(píng)果真的變成了大蘋(píng)果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋(píng)果。有一回,米老鼠到兔媽媽家串門(mén)兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術(shù)棒,指著大石頭,嘴里說(shuō):“變變變,小小小!”大石頭立刻變成了小石頭,米老鼠跨過(guò)了小石頭,繼續(xù)向前走。
走著走著,突然聽(tīng)到一陣“救命啊,救命啊!”的呼喊聲,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞,它趕緊拿出魔術(shù)棒,指著大灰狼,嘴里說(shuō):“變變變,小小小!米老鼠說(shuō):“別急別急,讓我來(lái)試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜,嘴里說(shuō):“變變變,大大大!”胡蘿卜就長(zhǎng)大了,兔媽媽高興得謝了又謝。
最新幼兒園語(yǔ)言兒歌教案小班(模板19篇)篇十八
1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。
課件―視頻:手語(yǔ)歌曲《祈禱》
一、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”
1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒知道表達(dá)的含義。
小結(jié):不光嘴能說(shuō)話,手勢(shì)也能講話。
2、做生活中常見(jiàn)的手勢(shì),知道其表達(dá)的含義。
二、手勢(shì)像什么
1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師:有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì),你們想一想它像什么,想得越多越好。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì),讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢(shì)編。
手勢(shì)不僅可以說(shuō)話,還能講呢!
1、看手勢(shì)表演。
2、幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編。
3、講述。
四、聯(lián)系生活,學(xué)做手勢(shì)。
1、聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì)
(1)還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話?
(2)你還在哪里見(jiàn)過(guò)?為什么要做手語(yǔ)?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)
2、教師做手語(yǔ),幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
我也來(lái)用手說(shuō)一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)
五、結(jié)束部分
1、欣賞手語(yǔ)歌曲《祈禱》
2、咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作
最新幼兒園語(yǔ)言兒歌教案小班(模板19篇)篇十九
1.通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與客人交流,并使用禮貌語(yǔ)言。
3.樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
《神奇的報(bào)紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個(gè)故事活動(dòng)。雖說(shuō)是一則故事,但相對(duì)小班其他故事內(nèi)容比較枯燥,原因是故事缺乏角色對(duì)話,旁白式的陳述性語(yǔ)言不利于幼兒表演參與,引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事難度也較大,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),教師更不好組織。一不小心便將目標(biāo)定位為健康或社會(huì)領(lǐng)域中“引導(dǎo)幼兒克服膽怯心理,大膽與人交往”,失去了語(yǔ)言活動(dòng)的功能。結(jié)合教材和本班幼兒實(shí)際,我將活動(dòng)目標(biāo)適當(dāng)降低,不要求幼兒講述故事,但要通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用禮貌性語(yǔ)言主動(dòng)與客人交流。小班孩子的思維特點(diǎn)是“形象直觀”,為了讓孩子們形象直觀地理解故事內(nèi)容,我準(zhǔn)備了圖片、頭飾等,讓幼兒在游戲中獲得情感體驗(yàn),發(fā)展語(yǔ)言能力。
1.運(yùn)用展示故事圖片和演示實(shí)物報(bào)紙,結(jié)合教師講述、提問(wèn)交流等方式,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2.在音樂(lè)游戲中,鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師問(wèn)好、交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀:鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往,樂(lè)意主動(dòng)與別人交流。
理解故事內(nèi)容
主動(dòng)與客人交流,并使用禮貌用語(yǔ)。
故事圖片五張老鼠頭飾一個(gè)報(bào)紙若干
一、游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入。
1.師拿出一張廢舊報(bào)紙,與幼兒談話。
師:小朋友,看看這是什么?(報(bào)紙)我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧!
2.與報(bào)紙玩游戲:
(1)將玩具小猴的臉從報(bào)紙的小洞露出來(lái),讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰(shuí)?并請(qǐng)小猴大方地走出來(lái)與小朋友問(wèn)好。
(2)將玩具小熊的臉從報(bào)紙的小洞露出來(lái),讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰(shuí)?請(qǐng)小熊大方地走出來(lái)問(wèn)好。
(3)小老鼠躲在報(bào)紙后面,既不好意思打招呼,更不敢出來(lái)和大家交朋友。
二、借助圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.師:這是一只膽小害羞的小老鼠,它不敢見(jiàn)陌生人(將小老鼠圖片貼在白板一角)。大家看(出示圖一),今天小老鼠家來(lái)了一位客人阿姨,小老鼠好害怕,怎么辦呢?大家快幫幫小老鼠吧!(幼兒自由發(fā)言)
2.師:小老鼠自己想了一個(gè)好辦法(出示圖二),它躲在一張有小洞洞的報(bào)紙后面,這下客人阿姨看不見(jiàn)它了,它有點(diǎn)不害怕了(教師將有小洞的報(bào)紙覆蓋在小鼠圖片上,只露出小老鼠的眼睛)。
3.師:第二天,(出示圖三)客人阿姨在看報(bào)紙,阿姨看上去很漂亮,小老鼠覺(jué)得洞洞太小了,看不清楚,就把洞洞挖大了一點(diǎn),露出了半邊臉(將有稍大一點(diǎn)洞洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上,露出老鼠的半邊臉)。
4.師:第三天,(出示圖四)客人阿姨在看電視,阿姨看上去好溫柔呀,小老鼠又把報(bào)紙的洞洞挖大了一點(diǎn),小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來(lái)了(將有大洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上,露出小老鼠的整個(gè)腦袋)。
5.師:小老鼠不再害怕了,它扔掉報(bào)紙和客人阿姨一起玩耍(出示圖五)。
6.提問(wèn):是誰(shuí)讓小老鼠變得不再害怕陌生人了?(報(bào)紙)對(duì),是神奇的報(bào)紙,那報(bào)紙上的小洞洞是誰(shuí)挖的?(小老鼠自己)它為什么要在報(bào)紙上挖洞洞呢?(因?yàn)樗ε履吧耍﹫?bào)紙上的洞洞一天天越變?cè)酱?,小老鼠的膽子也一天天越變?cè)酱?,最后它不再害怕,還和客人阿姨做起了游戲。
三、完整欣賞故事。
1、報(bào)紙排排隊(duì):
報(bào)紙上的洞洞真有趣,它們從小慢慢變大,我請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)給報(bào)紙排排隊(duì),要求是按小小洞――小洞――大洞依次排列。(幼兒手舉報(bào)紙排隊(duì))
2.請(qǐng)一名幼兒扮演小老鼠(戴頭飾),三名舉報(bào)紙的的幼兒分散站開(kāi),師完整講述故事,“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié),表演露出一只眼睛――露出半邊臉――露出腦袋。
四、游戲“找朋友”鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往。
師:膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了,你們瞧(出示小老鼠圖片)它還敢和小朋友打招呼呢?(師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音:大家好!我是小老鼠,認(rèn)識(shí)你們我很高興!)“小老鼠”(戴頭飾的小朋友)你敢跟后面的客人老師問(wèn)好嗎?(鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)上前與某位老師問(wèn)好)小朋友們,你們見(jiàn)到客人害怕嗎?敢不敢和客人打招呼、做游戲呢?讓我們隨音樂(lè)跟客人老師一起玩游戲吧?。ㄒ欢奈辶?,我的朋友在哪里?在這里,在這里,我的朋友就是你?。?/p>
五、總結(jié)
鼓勵(lì)幼兒在生活中大膽與人交往,見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的人有禮貌的稱呼、問(wèn)好。
本次活動(dòng),我采用“環(huán)環(huán)相扣,層層深入”的原則來(lái)組織,以《綱要》為指導(dǎo),從“理解――感受――體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入―故事講述―情境體驗(yàn)―角色表演―活動(dòng)延伸。
《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒?dòng)中,我通過(guò)游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動(dòng);運(yùn)用直觀的的教具――報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示,幫助幼兒理解了故事內(nèi)容;并通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地與客人老師問(wèn)好,交流,讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理,掌握了一些與客人交流的禮貌用語(yǔ),基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處:一是教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,隨意性強(qiáng);二是缺乏教育機(jī)智,不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行。比如:有的小朋友就是膽小的幼兒之一,在音樂(lè)游戲中,抗拒與客人老師交流,我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒(méi)有抓住這一契機(jī),耐心引導(dǎo)。