幼兒園教案是教師授課的基本工具，能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在這里，小編特意為大家準(zhǔn)備了一些幼兒園教案的參考資料，希望能給教師們提供一些思路和靈感。

幼兒園托班語(yǔ)言教案迷路的小鴨（實(shí)用15篇）篇一

4泡沫墊子，在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池

1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話(huà)題，引起幼兒興趣；

3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問(wèn)：第一個(gè)是誰(shuí)？第二個(gè)是誰(shuí)？第三個(gè)是誰(shuí)？幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是。。”“第二個(gè)是。。”“第三個(gè)是。”

4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園托班語(yǔ)言教案迷路的小鴨（實(shí)用15篇）篇二

1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。

2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。

2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

1、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒找找圓形的東西，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒已初步學(xué)會(huì)兒歌。

3、常見(jiàn)圓形物體簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片若干。

4、《圓、圓、圓》兒歌的符號(hào)圖例

一、復(fù)習(xí)兒歌。

1、集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。

2、看符號(hào)圖朗誦兒歌。

3、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。

（1）提問(wèn)：還有哪些東西是圓形的？

（2）讓幼兒每說(shuō)出一樣圓形的物體，教師立即出示該物品的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個(gè)組成一首新的兒歌。

（3）集體朗誦新編兒歌，體驗(yàn)共同仿編兒歌的快樂(lè)。

（4）鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參加仿編活動(dòng)。

二、展示和朗誦仿編的兒歌，激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的興趣。

三、引導(dǎo)幼兒回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)記錄。

幼兒園托班語(yǔ)言教案迷路的小鴨（實(shí)用15篇）篇三

幼兒園托班語(yǔ)言教案迷路的小鴨（實(shí)用15篇）篇四

1、感受彩色氣球的美和貓瞇的行為美。

2、樂(lè)意聽(tīng)故事，學(xué)講故事中的句子。

1、已認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、紫、藍(lán)等顏色。

2、紅、黃、綠、紫、藍(lán)等顏色的氣球各一只。

3、圖片，故事磁帶。

1、出示掛圖，講述故事，邊講邊提問(wèn)：

――紅色的氣球像什么?

――黃色的氣球像什么?

――綠色的氣球像什么?

――小豬為什么流眼淚了?貓瞇是怎么做的?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，喜歡貓咪嗎?

3、請(qǐng)幼兒給貓咪送氣球，并說(shuō)一句話(huà)。

貓咪拿來(lái)五只氣球，分給大家。貓咪說(shuō)：“這是頂頂好玩的氣球。”

紅色的給小狗。哇，紅色的氣球像團(tuán)火。

黃色的給小猴。哇，黃色的氣球像鴨梨。

綠色的給小兔。哇，綠色的氣球像個(gè)大蘋(píng)果。

紫色的給小豬。小豬力氣大！吹呀，吹呀，啪!吹爆了，紫色的氣球變成碎片片，小豬抹起了眼淚。

貓咪拿出第五只氣球，吹呀，吹呀，吹大了，氣球像藍(lán)天一樣美麗。貓咪把藍(lán)氣球送給了小豬，小豬笑了。

袋鼠阿姨走過(guò)來(lái)，把一束吹好的氣球送給貓咪，夸他是個(gè)好孩子。

幼兒園托班語(yǔ)言教案迷路的小鴨（實(shí)用15篇）篇五

1、幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的主要線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

2、幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

3、教師引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

1、ppt課件

2、幼兒用書(shū)

3、夏天昆蟲(chóng)和景物圖片

4、音樂(lè)

1、教師播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

（1）聽(tīng)！這是誰(shuí)在唱歌？

（2）你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的主要線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

（1）幼兒欣賞故事開(kāi)端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

（2）有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊，他決定去拜訪(fǎng)好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？

（3）幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。于是，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦！

3、幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)《夏天》。

（1）蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰(shuí)？

（2）蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？

（3）他找了三個(gè)好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng)；禮物是三朵美麗的向日葵。

4、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

（1）教師和幼兒一起講述故事《夏天》。重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀(guān)察講述。

（2）你喜歡哪一幅？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？

（3）教師出示夏天的昆蟲(chóng)，蟬先生的家。

a他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)？一起在做什么？

b蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣？為什么？

c蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？

（4）教師出示夏天的景物和動(dòng)物，荷花池里的青蛙。

a離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里？

b請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫(huà)面。你看到了什么？又好聽(tīng)完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

c引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿(mǎn)烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”

（5）教師出示教師出示夏天的昆蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)

a蟋蟀離開(kāi)了青蛙，來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。

b蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么？感覺(jué)怎么樣？

c這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。

5、教師引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

（1）你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的？會(huì)做些什么事情呢？

（2）可以分組討論，在集體講述。

6、幼兒感受和體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

（1）完整欣賞故事：：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事。

（3）幼兒與教師一起看書(shū)講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。

你有你快樂(lè)的一天嗎？請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天，好嗎？

幼兒園托班語(yǔ)言教案迷路的小鴨（實(shí)用15篇）篇六

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)故事。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟老師學(xué)說(shuō)故活動(dòng)準(zhǔn)備：塑封的各種故事人物。活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)歌曲導(dǎo)入。

1、出示小白兔頭飾。師：小朋友們，上次我們給小白兔。

做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來(lái)了，我們一起唱歌給它聽(tīng)，好嗎?

2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。

二、講述故事。

1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢?

2、我們也來(lái)給它唱首歌好嗎?

3、今天，松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢!她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠，舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去。可是她們?cè)趺匆矝](méi)想到，她們會(huì)被風(fēng)吹上天，可她們更沒(méi)有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹(shù)上。松鼠奶奶怎么也沒(méi)想到，她住的樹(shù)上會(huì)“開(kāi)出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)寶貝孫女!

4、圖書(shū)。

師：剛才老師講的故事就在這本書(shū)里，現(xiàn)在我們一起來(lái)看著書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)。

故事，好嗎?

5、教師講故事。

三、家長(zhǎng)給幼兒講故事。

1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書(shū)，想看嗎?

2、教幼兒正確的看書(shū)姿勢(shì)。

3、幼兒取書(shū)，并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒看書(shū)。幼兒園托班教案。

4、請(qǐng)2到3對(duì)家長(zhǎng)來(lái)給大家講故事。

四、教師小結(jié)。

文檔為doc格式。

幼兒園托班語(yǔ)言教案迷路的小鴨（實(shí)用15篇）篇七

幼兒園小班教案：活動(dòng)設(shè)計(jì)：--幼兒園小班語(yǔ)言教案：迷路的小鴨子作者：來(lái)源：上傳時(shí)間：-11-2820：42：05關(guān)鍵詞：幼兒園,小班,語(yǔ)言教案,迷路的,小鴨子活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時(shí)要說(shuō)不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。

2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小班上冊(cè)17號(hào)掛圖，鴨、鵝、鳥(niǎo)、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師講述故事一遍后提問(wèn)。

1、師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，看看故事里面都說(shuō)了什么。

2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了?(教師講解“迷路”)。

3、師：誰(shuí)幫助小鴨子找媽媽?

4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽?zhuān)唻寢屧趺磳?duì)小鴨子說(shuō)的?

二、教師演示教具故事，穿插提問(wèn)。

1、小鵝跑過(guò)來(lái)，怎么問(wèn)小鴨?小鴨怎么說(shuō)?

2、小鵝為什么沒(méi)有辦法了?

3、小鳥(niǎo)怎么幫助小鴨的?(輔助提問(wèn)：小鳥(niǎo)一邊飛，一邊怎么叫)。

4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的?

5、小鴨子看到媽媽怎么說(shuō)?

6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊?

三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

四、要求部分不知道名字的孩子回家問(wèn)清楚爸爸媽媽的名字。

師：剛才沒(méi)有說(shuō)出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請(qǐng)你們回家后去問(wèn)爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。

編輯：cicy。

幼兒園托班語(yǔ)言教案迷路的小鴨（實(shí)用15篇）篇八

1.知道十二生肖是中國(guó)特有的民族文化。

2.初步了解十二生肖的排列順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幻燈片—十二生肖

幻燈片

活動(dòng)過(guò)程

1.什么是十二生肖。

出示玩具—小老鼠

（1）教師：你們看這是什么？（小老鼠）

老師可喜歡小老鼠了，因?yàn)樾±鲜蠛屠蠋熡幸环N特殊的關(guān)系呢？

你們想知道是怎么回事嗎？

告訴你們吧，老師是屬老鼠的。

（2）你們知道自己屬什么嗎？

（讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）

教師：你們知道爸爸媽媽是屬什么的嗎？

2.教師：你們知道人的屬相都有哪些小動(dòng)物嗎，一共有多少種？

課件演示—十二生肖

結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)十二生肖。

1鼠2牛3虎4兔5龍6蛇7馬8羊9猴10雞11狗 12豬

4.向幼兒介紹“十二生肖由來(lái)”的特有民族文化

讓幼兒知道十二生肖的說(shuō)法是我們中國(guó)人很早以前就有的，

每年一種小動(dòng)物作為標(biāo)志，一共有十二生肖。

5.教師：你知道今年是什么年嗎？

你在哪些地方看到了這一生肖形象？

6.游戲：找動(dòng)物

請(qǐng)幼兒在十二生肖的動(dòng)物中，找出自己屬相或爸爸媽媽屬相的小動(dòng)物。

托班語(yǔ)言教案：小動(dòng)物找食物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加游戲活動(dòng)。

2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)。

1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個(gè)。

3、小魚(yú)、骨頭、小草、蘿卜，蟲(chóng)子的圖案若干個(gè)。

1、 教師出示動(dòng)物頭飾，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)物的樣子。

我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑，跳一跳）

2、 教師引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找食物。

小動(dòng)物們肚子餓了，我們來(lái)幫小動(dòng)物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……

3、 邊找食物邊念兒歌：

小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲(chóng)嘎嘎嘎。

小綿羊咩咩咩，來(lái)吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。

4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動(dòng)物找食物。

教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物找食物的了解。

6、教師鼓勵(lì)幼兒找對(duì)了食物。

謝謝小朋友幫小動(dòng)物們找到了食物，你們真棒！

托班語(yǔ)言活動(dòng)：小鴨找媽媽

[設(shè)計(jì)意圖]

小小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、想媽媽、不安的情緒，要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友(媽媽)。因[活動(dòng)準(zhǔn)備]：此，我設(shè)計(jì)“小鴨找媽媽”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的，體驗(yàn)不離開(kāi)大家和大家在一起玩的喜悅心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開(kāi)集體

2.初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)說(shuō)短句“不要離開(kāi)大家”

3.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得不離開(kāi)大家和大家在一起玩是快樂(lè)的

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓幼兒懂得和大家在一起玩是快樂(lè)的，不離開(kāi)大家，并能學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的短句

教學(xué)流程：引出主題——講故事、提問(wèn)——情景表演——小結(jié)

教學(xué)過(guò)程：

一、引題

(在上課之前老師給大家?guī)?lái)了一張好看的圖片，想看嗎?)

1、畫(huà)面(三)：有一只在哭泣的小灰鴨。

老師：小鴨為什么哭了?

幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。 幼兒：小鴨沒(méi)有媽媽。

幼兒：沒(méi)人跟小鴨玩。 幼兒：小鴨它迷路了。

幼兒：

小鴨沒(méi)有朋友。 幼兒：小鴨心里難受要打針。

(在此環(huán)節(jié)老師不加定論讓幼兒自由回答)剛才啊小朋友們都說(shuō)的好極了，我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。那你們還想知道那只小灰鴨到底是怎么了嗎?(想)

二、故事、提問(wèn)

出示圖(一)：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個(gè)跟著一個(gè)，走得多好啊!

老師：他們?nèi)ジ墒裁戳?

幼兒：他們出去玩了。

老師：他們是怎么走的?

幼兒：一個(gè)跟著一個(gè)走的。

(哦，小鴨子們真乖是排著隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走，學(xué)習(xí)詞“一個(gè)跟著一個(gè)”，在回答中要求幼兒把語(yǔ)句講完整)。

出示圖(二)鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開(kāi)心!小灰鴨看見(jiàn)了一條金魚(yú)，就跟著金魚(yú)游開(kāi)了。

老師：發(fā)生什么事了?

幼兒：小鴨跟金魚(yú)去玩了。

老師：那是哪只鴨子跟金魚(yú)去玩了?

幼兒：小灰鴨。

出示圖(三)天空出現(xiàn)了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來(lái)。

老師：小灰鴨為什么哭啊?

幼兒：它找不到媽媽了。

幼兒：它離開(kāi)了大家自己去玩了。

出示圖(四)：鴨媽媽趕來(lái)了，小灰鴨找到媽媽說(shuō)：“以后，我再也不隨便離開(kāi)大家了!”

老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎?

幼兒：找到了。

老師：小灰鴨是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?

幼兒：我在也不離開(kāi)大家了，我要和大家在一起。

(學(xué)習(xí)短句“不要離開(kāi)大家”在此可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)回答，并給以五角星獎(jiǎng)勵(lì))

結(jié)合實(shí)際提問(wèn)：

老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時(shí)候你能不能離開(kāi)爸爸媽媽一個(gè)人去玩了?為什么啊?

幼兒：不能，這樣會(huì)找不到媽媽的，會(huì)被壞人抓走的，就回不了家了。

老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦啊?

幼兒：打110，找警察叔叔幫忙。

(老師給予肯定)

三、情景表演

(布置場(chǎng)景、歡快的音樂(lè)響起)

1、教師：小鴨子們你們聽(tīng)好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)不要跟媽媽走丟了哦。

2、游啊游，出現(xiàn)小金魚(yú)帶小灰鴨跟大家走丟了的畫(huà)面，激發(fā)小朋友意識(shí)到周?chē)倭苏l(shuí)?

3、播放音樂(lè)，小鴨子們?cè)诔靥伶覒颍嫠＃霈F(xiàn)打雷聲音教師引導(dǎo)：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨?(在此能很好的運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用荷葉擋雨)。小灰鴨的出現(xiàn)。

4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開(kāi)媽媽了。

四、小結(jié)

今天啊，我們的小朋友各個(gè)都表現(xiàn)的棒級(jí)了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開(kāi)大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開(kāi)大家。

附：故事 小鴨找媽媽

有一天鴨媽媽對(duì)許多小鴨說(shuō)：“今天，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽?zhuān)灰x開(kāi)。”小鴨排著整齊的隊(duì)伍，一個(gè)跟著一個(gè)走。走到小河邊，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨游水，游啊游，一條金魚(yú)游到一只小灰鴨身邊，對(duì)小灰鴨說(shuō)：“那邊很好玩，我?guī)闳ネ妗！毙』银嗀澩妫浟藡寢尩脑?huà)，離開(kāi)了大家，跟著金魚(yú)游走了。

天空出現(xiàn)了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚(yú)游啊游，忽然天下雨了，風(fēng)呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽?zhuān)舐暯械溃骸皨寢?媽媽!”正在這時(shí)，鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)小灰鴨的叫聲，就游了過(guò)去。鴨媽媽對(duì)小灰鴨說(shuō)：“下次去玩的時(shí)候，不可以隨便的離開(kāi)大家，要和大家在一起。”小灰鴨點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我一定記住媽媽的話(huà)，跟大家在一起，再也不離開(kāi)大家了。”小鴨子們高興地回家去了。后來(lái)小灰鴨出去時(shí)，都和大家在一起，不隨便離開(kāi)大家了。

幼兒園托班語(yǔ)言教案《蘋(píng)果娃》

托班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)意參加游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。

2.在游戲中認(rèn)識(shí)并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.紅、黃蘋(píng)果胸飾各20個(gè)

2.兩棵大蘋(píng)果樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示紅、黃兩種顏色蘋(píng)果的卡片

1.教師：小朋友，今天來(lái)了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？

（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）

究竟是什么呢？想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他們呀？

2.出示紅蘋(píng)果娃娃

教師以蘋(píng)果口吻：大家好，我是紅蘋(píng)果娃娃！”

教師：我們一起跟紅蘋(píng)果娃娃問(wèn)好。

-紅蘋(píng)果娃娃你好！

教師：還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái)，請(qǐng)出來(lái)吧！

（出示黃蘋(píng)果）

3.看誰(shuí)說(shuō)得快

老師逐一變化蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。

教師：歡迎蘋(píng)果娃娃！今天呀，蘋(píng)果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個(gè)要求，

誰(shuí)能大聲的喊出它的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰(shuí)！

二、游戲：我是×蘋(píng)果娃娃

1.請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前

教師：小朋友真棒，來(lái)來(lái)來(lái)，給我們自己放個(gè)大禮花吧！

你們想不想來(lái)當(dāng)蘋(píng)果娃娃呀？蘋(píng)果娃娃把禮物送來(lái)了，請(qǐng)你們把禮物戴起來(lái)吧！

現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果娃娃了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃？

（要求能完整回答：我是*蘋(píng)果娃娃）

2.幼兒扮演蘋(píng)果娃娃，聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。

老師說(shuō)：紅蘋(píng)果娃娃站起來(lái)！

顏色相同的蘋(píng)果娃娃站起來(lái)。

提問(wèn)：你是什么蘋(píng)果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）

來(lái)來(lái)來(lái)，紅蘋(píng)果娃娃跳起來(lái)。

好啦，紅蘋(píng)果娃娃請(qǐng)休息。

黃蘋(píng)果娃娃同上

三、送蘋(píng)果娃娃回家

1、出示兩棵樹(shù)媽媽

教師：蘋(píng)果娃娃們?cè)摶丶伊耍覀儼阉鼈兯突丶液貌缓茫?/p>

他們的家在哪里？

紅色樹(shù)媽媽說(shuō)：紅色的蘋(píng)果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái).。

黃蘋(píng)果娃娃回哪里呢？

黃色樹(shù)媽媽說(shuō)：黃色蘋(píng)果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

2.教師示范送蘋(píng)果娃娃回家

師：哎呀，我這里有個(gè)蘋(píng)果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？

指一指它的家在哪？小朋友真聰明！

四、結(jié)束

你們的蘋(píng)果娃娃都回家了，好，跟蘋(píng)果娃娃們?cè)僖?jiàn)！

（鼓勵(lì)成功把蘋(píng)果娃娃送回家的幼兒說(shuō)再見(jiàn)）

幼兒園托班語(yǔ)言教案：水果歌

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，初步嘗試根據(jù)圖譜學(xué)念兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示小老鼠導(dǎo)入

“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來(lái)做客。你們猜猜都有誰(shuí)呢？好，現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”

1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

5、教師小結(jié)：邊告訴幼兒紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。

二、學(xué)念兒歌《水果歌》

接下來(lái)，小老鼠還帶來(lái)了幾道小難題想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ覀円黄鹣葋?lái)看看小老鼠的第一道小難題。

1、學(xué)念蘋(píng)果。

引導(dǎo)幼兒看圖譜引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么水果紅紅的`？（請(qǐng)幼兒回答，互動(dòng)）啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

2、學(xué)念梨子。

3、（幼兒看圖譜教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么水果黃黃的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”

3、學(xué)念葡萄。

請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”

6、請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

7、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

三、游戲：水果歌。

分角色，聽(tīng)到相應(yīng)的角色的幼兒起身應(yīng)答。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

附兒歌：水果歌

什么水果紅紅的？

蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

托班語(yǔ)言教案：小手小腳

1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感興趣。

小手能干的照片

1、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了？ 你覺(jué)得小手能干嗎？ 你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4． 教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

5． 游戲反復(fù)進(jìn)行。

幼兒園托班語(yǔ)言教案《寶寶愛(ài)看書(shū)》

托班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)閱讀畫(huà)書(shū)感興趣。

2.學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。

3.看完書(shū)能把圖書(shū)送回原處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒用圖書(shū)每人一本。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖書(shū)，引起幼兒的興趣。

1.教師：今天老師帶來(lái)了一本很有趣的書(shū)，你們想看嗎？

2.展示封面

讓幼兒認(rèn)識(shí)封面，知道封面是有這本書(shū)內(nèi)故事的名字。

這本書(shū)的名字是《小雞的一家》

二、教師示范翻書(shū)的方法

1.引導(dǎo)寶寶看書(shū)時(shí)要先看封面，看完后捏著下角，輕輕地翻過(guò)去，觀(guān)察書(shū)中內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻看。

三、寶寶觀(guān)看小圖書(shū)

引導(dǎo)寶寶邊聽(tīng)老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，重點(diǎn)的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。

四、鼓勵(lì)寶寶送書(shū)寶寶回家。

幼兒園托班語(yǔ)言教案迷路的小鴨（實(shí)用15篇）篇九

《綱要》中指出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒在自主創(chuàng)新中，發(fā)展語(yǔ)言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。因此，幼兒在學(xué)習(xí)和獲得語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)是言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵。教師要引導(dǎo)幼兒在集體面前自然大方地表現(xiàn)自己，大膽運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流，從而提高幼兒的語(yǔ)言交往水平。

詩(shī)歌作為幼兒文學(xué)的一種重要題體裁，給了幼兒無(wú)窮的想象。在這種充滿(mǎn)藝術(shù)美和詩(shī)意美的意境中，幼兒會(huì)體會(huì)到語(yǔ)言的美妙。為了讓幼兒更好地感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，并樂(lè)意用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，并用圖示、符號(hào)大膽表現(xiàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)。希望能以此作為幼兒感受詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌的起點(diǎn)，從而更好地喜愛(ài)文學(xué)作品。

能夠大膽的表達(dá)自己的想法，并積極與他人交流

紅心卡磁帶活動(dòng)室布置懸掛紅心卡的細(xì)繩

一、交流、回顧“媽媽愛(ài)我”的故事上次活動(dòng)的時(shí)候，我們進(jìn)行了“媽媽愛(ài)我”的活動(dòng)，我們都知道了媽媽非常的愛(ài)我們，在她們的關(guān)心下，我們一天天的長(zhǎng)大，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，媽媽為我們付出了很多，上次活動(dòng)中，我們還和媽媽一起制作了紅心卡，我們一起來(lái)看一下。

1、分組交流，要求幼兒將事情基本上講清楚。

2、展示幼兒的紅心卡，請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述自己的故事，要求幼兒聲音洪亮，有感情。

3、教師講述自己和媽媽的一件感人的事情，引起幼兒共鳴。

二、討論、表達(dá)“我愛(ài)媽媽”的想法“老師講了自己的媽媽的故事，還聽(tīng)了小朋友講的媽媽的故事，老師非常地感動(dòng)，我們的媽媽為了我們能夠健康的成長(zhǎng)，付出了很多很多，那我們應(yīng)該怎么做來(lái)報(bào)答我們的媽媽呢？”

1、請(qǐng)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己愛(ài)媽媽的想法，要求說(shuō)話(huà)要完整。

2、結(jié)合幼兒年齡小的實(shí)際情況，討論：我們現(xiàn)在能為媽媽做點(diǎn)什么去回報(bào)媽媽?zhuān)?/p>

3、根據(jù)幼兒在園的實(shí)際情況，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己在幼兒園怎么樣做，才能讓媽媽放心，開(kāi)心。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己在幼兒園好好吃飯、和小朋友友好相處、認(rèn)真完成各項(xiàng)活動(dòng)，都是對(duì)媽媽的愛(ài)。

三、書(shū)面記錄，制作“我愛(ài)媽媽”的紅心卡，并展示交流自己的紀(jì)錄。

“我們講了很多的愛(ài)媽媽的想法，小朋友就要按照自己說(shuō)的去做，這樣?jì)寢屢欢〞?huì)很開(kāi)心，快樂(lè)的。現(xiàn)在我們把自己的想法畫(huà)在紅心卡上，告訴媽媽和其他的小朋友，讓我們大家共同學(xué)習(xí)，共同為媽媽獻(xiàn)上一份愛(ài)心。”

1、請(qǐng)幼兒將自己愛(ài)媽媽的想法用圖文并茂的方法記錄在紅心卡的背面。

2、請(qǐng)先完成的幼兒把自己記錄的內(nèi)容講給客人老師聽(tīng)。

3、幼兒完成后，請(qǐng)幼兒交流自己的記錄，引導(dǎo)講述的幼兒要聲音洪亮，其他的幼兒要認(rèn)真地傾聽(tīng)。

4、教師講述自己愛(ài)媽媽的想法，同時(shí)告訴幼兒老師也會(huì)像媽媽一樣的愛(ài)他們，引導(dǎo)幼兒知道，我們不僅媽媽愛(ài)我們，還有很多的都對(duì)我們付出了很多的愛(ài)，我們小朋友不僅要愛(ài)媽媽?zhuān)€有很多人需要我們?nèi)?ài)他們，這樣，我們就會(huì)有一個(gè)美好的世界。

四、小結(jié)、延伸幼兒在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)中，幼兒懸掛紅心卡，并且互相交流自己愛(ài)媽媽的想法。

幼兒園托班語(yǔ)言教案迷路的小鴨（實(shí)用15篇）篇十

1、培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)正確洗手的方法。

2、如托班人數(shù)較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲，配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。

1、托班幼兒圍坐在一起。

2、念（1）句時(shí)，托兒雙手手心向上，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動(dòng)4下；念（2）句的前半句時(shí)先做卷左（右）邊袖子的'動(dòng)作，念（2）句的后半句時(shí)做卷右（左）邊袖子的動(dòng)作；念（3）、（4）句時(shí)左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時(shí)右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時(shí)雙手十指交叉抱好；念（8）句時(shí)用力甩三下。

準(zhǔn)備：托兒已會(huì)念兒歌"洗小手"。

附兒歌《洗小手》。

（1）洗小手，洗小手，（2）先卷袖子后洗手，（3）手心搓一搓，（4）手背搓一搓，（5）換只手，（6）再搓搓，（7）抱起來(lái)，甩三下，（8）一、二、三。

幼兒園托班語(yǔ)言教案迷路的小鴨（實(shí)用15篇）篇十一

1、樂(lè)意聽(tīng)老師講故事，了解貓、狗、雞喜歡吃的食物特性。

2、能樂(lè)意參與角色表演活動(dòng)，體驗(yàn)情景游戲的快樂(lè)。

課件。

一、導(dǎo)入，教師講述故事。

孩子們，認(rèn)識(shí)這位動(dòng)物朋友嗎?(出示小熊圖片)。

今天呀是小熊的生日，它來(lái)請(qǐng)客邀請(qǐng)它的'好朋友們，還準(zhǔn)備了好多好吃的食物，看一看，有(出示肉骨頭、小魚(yú)、小蟲(chóng)子)，聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了!喵喵喵，原來(lái)是小貓來(lái)了，小貓說(shuō)：“小熊，祝你生日快樂(lè)!”小熊說(shuō)：”謝謝，小貓你最喜歡吃小魚(yú)，請(qǐng)吃，”小貓接過(guò)小熊手里的魚(yú)，高興地吃起來(lái)。“汪汪汪，汪汪汪”，小狗來(lái)啦。小狗說(shuō)：“小熊，祝你生日快樂(lè)”小熊說(shuō)：

二、教師提問(wèn)：

1、小熊請(qǐng)客，它請(qǐng)了好朋友，有誰(shuí)呢?(小貓、小狗、小雞)。

2、小貓說(shuō)最喜歡吃什么食物?(出示相應(yīng)的小魚(yú))。

3、小狗說(shuō)最喜歡吃什么食物?(出示相應(yīng)的肉骨頭)。

4、小雞說(shuō)最喜歡吃什么食物?(出示相應(yīng)的小蟲(chóng)子)。

三、分別學(xué)學(xué)小貓、小狗、小雞的叫聲并嘗試在同伴面前模仿小動(dòng)物。

四、請(qǐng)幼兒將食物送給小動(dòng)物吃。

五、分享快樂(lè)。

1、師：小熊也給你們帶來(lái)了禮物，是什么?(糖果)觀(guān)察糖果的外形，顏色，捏一捏。

2、我們和老師們一起分享吧!(鼓勵(lì)幼兒能大膽地有禮貌地將糖果送給客人老師分享)。

幼兒園托班語(yǔ)言教案迷路的小鴨（實(shí)用15篇）篇十二

棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜蜜，深受小朋友的寵愛(ài)，給小朋友帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和無(wú)盡的話(huà)題。因此，我們依據(jù)小小班幼兒的興趣開(kāi)展了主題活動(dòng)《棒棒糖》。結(jié)合兒歌《棒棒糖》運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述了棒棒糖的特征，充分運(yùn)用了重復(fù)和疊詞,布滿(mǎn)了童趣,利于幼兒觀(guān)賞與表現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情境來(lái)使小朋友通過(guò)親身的.體驗(yàn)感受兒情境的趣味性，并在樂(lè)觀(guān)愉悅的氣氛中理解棒棒糖的特征。

1、在情景中感知棒棒糖的特征，辨別圓與方、紅與綠。

2、情愿和大家共享棒棒糖。

手偶威尼小熊一只、籃子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。

1、猜一猜：

問(wèn)：（出示小熊）寶寶看誰(shuí)來(lái)了？猜猜小熊來(lái)干什么？

引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)：小熊，你究竟來(lái)干什么呢（出示店面柜臺(tái)）。

問(wèn)：寶寶覺(jué)得威尼小熊會(huì)開(kāi)一家什么店？

小結(jié)：xx寶寶真了不起，威尼真的想開(kāi)一家棒棒糖店。

2、認(rèn)一認(rèn)：

問(wèn)：（出示糖果）看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖嗎？為什么?

小結(jié)棒棒糖根本特征：原來(lái)棒棒糖和其他糖果不一樣，都是有一個(gè)小棒子的呀。

1、看一看：

問(wèn)：店里有多少棒棒糖呢？

問(wèn)：這些棒棒糖長(zhǎng)得怎么樣？穿了什么顏色的衣服？

結(jié)合兒歌小結(jié)：棒棒糖有紅的，綠的……很多很多的顏色，還有圓的，三角的……很多很多的外形，寶寶喜愛(ài)棒棒糖嗎？（一起念兒歌）。

2、說(shuō)一說(shuō)：

問(wèn)：你想要什么樣的棒棒糖。（我想要圓圓的棒棒糖/我想要紅色的棒棒糖。）。

問(wèn)：寶寶都有棒棒糖了，可還有誰(shuí)沒(méi)有呢？（和客人教師一起共享）。

問(wèn)：請(qǐng)客人教師說(shuō)說(shuō)想要什么樣的棒棒糖，寶寶幫助找一找。

3、嘗一嘗：

問(wèn)：為什么糖的外面要有糖紙呢？

小結(jié)：原來(lái)糖紙可以幫忙我們愛(ài)護(hù)棒棒糖，把一些臟東西趕的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

操作：幼兒嘗試自己動(dòng)手、相互幫忙，除去糖紙。

問(wèn)：你的棒棒糖是什么味道的？像什么味道？

小結(jié)：原來(lái)棒棒糖有不一樣的外形，還有不一樣的味道。（改編兒歌，引導(dǎo)幼兒念一念）：酸的糖，甜的糖，像蘋(píng)果，像草莓，寶寶喜愛(ài)棒棒糖。

活動(dòng)延長(zhǎng)：留下糖紙和小棒，在區(qū)域活動(dòng)中制作更多的棒棒糖。

幼兒園托班語(yǔ)言教案迷路的小鴨（實(shí)用15篇）篇十三

1.對(duì)閱讀畫(huà)書(shū)感興趣。

2.學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。

3.看完書(shū)能把圖書(shū)送回原處。

一、出示圖書(shū)，引起幼兒的興趣。

1.教師：今天老師帶來(lái)了一本很有趣的書(shū)，你們想看嗎？

2.展示封面。

讓幼兒認(rèn)識(shí)封面，知道封面是有這本書(shū)內(nèi)故事的名字。

這本書(shū)的名字是《小雞的一家》。

二、教師示范翻書(shū)的方法。

1.引導(dǎo)寶寶看書(shū)時(shí)要先看封面，看完后捏著下角，輕輕地翻過(guò)去，觀(guān)察書(shū)中內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的.翻看。

三、寶寶觀(guān)看小圖書(shū)。

引導(dǎo)寶寶邊聽(tīng)老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，重點(diǎn)的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。

四、鼓勵(lì)寶寶送書(shū)寶寶回家。

幼兒園托班語(yǔ)言教案迷路的小鴨（實(shí)用15篇）篇十四

感受語(yǔ)言的趣味性，愿意模仿兔子的動(dòng)作和發(fā)出的聲音。

愿意模仿兔子的動(dòng)作和發(fā)出的聲音。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)小兔子的樣子，知道兔子跳的動(dòng)作。

物質(zhì)準(zhǔn)備：兔子手偶一個(gè)、教學(xué)大書(shū)《兔子兔子上山嘍》。

邊說(shuō)"兔子兔子上山了！嘿喲、嘿喲"邊做上坡很吃力的樣子，慢慢的從指出爬到肩膀處，然后把手偶轉(zhuǎn)向?qū)殞殻瑢?duì)寶寶說(shuō)："你好，寶寶邊說(shuō)"兔子兔子吃草了！吧唧、吧唧"邊從肩膀慢慢爬到頭頂，然后把手偶從寶寶頭頂探下，對(duì)寶寶說(shuō)："好香，好香呀！"邊說(shuō)"兔子兔子下山了！哧溜哧溜"快速?gòu)膶殞毜念^頂滑倒寶寶的胸前，然后將手偶面對(duì)寶寶說(shuō)："再見(jiàn)再見(jiàn)啦！"模仿寶寶的語(yǔ)氣說(shuō)："別走、別走讓我們永遠(yuǎn)做好朋友。"。

用遮蓋的方式逐頁(yè)出示畫(huà)面，增加猜測(cè)的懸念。

引導(dǎo)寶寶模仿兔子發(fā)出的聲音，如："嘿喲、吧唧、哧溜"引導(dǎo)寶寶模仿兔子的語(yǔ)言和動(dòng)作。

引導(dǎo)寶寶通過(guò)翻頁(yè)發(fā)現(xiàn)寶寶衣服、頭發(fā)顏色與山坡、草地間類(lèi)似的地方。

師："兔子兔子上山了"這個(gè)游戲好玩嗎？我們回家和爸爸媽媽一起來(lái)玩吧！

幼兒園托班語(yǔ)言教案迷路的小鴨（實(shí)用15篇）篇十五

1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。

1、引入主題觀(guān)察圖片后啟發(fā)提問(wèn)。

森林的天氣怎么樣？下雨了，爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì)帶上什么？可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下，誰(shuí)能用樹(shù)葉當(dāng)傘？螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄。梢杂脴?shù)葉當(dāng)傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。

2、感受理解。

2）理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘？落葉能做螞蟻的.傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘。

3、仿編詩(shī)歌。

1）出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了？小熊也沒(méi)有帶傘，他會(huì)淋濕的，請(qǐng)你們幫它找把傘。

怎樣的大樹(shù)是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘，快為它們想想辦法吧。

2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫(huà)筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。

3）設(shè)問(wèn)：你愿意為誰(shuí)找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。