教學工作計劃還可以幫助教師及時調整教學策略，滿足學生的學習需求。希望以下教學工作計劃的范文能夠給大家提供一些建議和思路。

2023年七年級語文第五單元教案（實用16篇）篇一

單元學習步驟：

一、走近消息、通訊。

1、每人從報紙上剪幾篇消息、通訊。

2、網上查找，了解新聞發展史及有關新聞知識(1課時)。

3、運用新聞知識，分析自己的搜集材料(1課時)。

4、課堂交流(老師指導)(1課時)。

二、走進教材。

1、整體瀏覽單元課文，各人選擇其中一篇感興趣的文章，體會新聞、通訊語言生動、準確等特點，了解課文報導的重大歷史事件，激發學生的愛國情懷(4課時)。

2、單元語文活動--網上讀寫與交流，將自己從網上看到的新聞，挑選一則你認為最有價值的，加以概括提煉和分析，用e_mail發給同學、老師進行交流(2課時)。

三、走進社會。

1、學生自愿組成各個活動小組(7--8人)，到電臺、電視臺、報社等地方參觀新聞制作的整個流程。

2、我來當記者。

(1)每小組擬訂一個采訪話題，分頭進行采訪，

如：常州外來民工子女教育情況--采訪教育局長。

常州教育發展前景--采訪市長。

學校教育主動發展構想--采訪校長。

等等。

(2)根據確定的話題，設計采訪的問題。

(3)分組采訪。

3、就采訪的結果進行交流(2課時)。

4、體驗勞動(走上街頭賣報)讓學生體驗到每份報紙中凝聚了多少人的勞動。

四、成果展示。

1、每個小組編一張小報(1課時)。

2、進入聊天室，把自己學習的心得、體會與同學老師進行交流。

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2023年七年級語文第五單元教案（實用16篇）篇二

1.了解作家作品;掌握部分重點實詞。

2.通過朗讀體會古詩文語言的音韻美，體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處。

體會古詩文的意境，加強對詩詞主旨的理解。

第一課時

一、激情導入、自由發言

你們喜歡在田野中漫步嗎?你喜歡農村生活嗎?請談談你的理由。今天，我們來學習陶淵明的《飲酒》，看看他們農村生活是怎樣的。

二、朗讀指導、自由朗讀

1.放錄音，提要求：注意斷句及字的重音，正確把握作者的感情。

2.請大家把這首詩朗誦一遍

3.提示重點詞句。

(1)從詩中你看到了一個什么樣的詩人形象?(可從生活的環境，詩人的表現等方面說明)

(2)這一形象表現了他怎樣的志趣。

3.教師提供詩人的簡介，詩的背景資料。

4.指導背誦。

三、小結轉引,學習《次北固山下》

1.上面我們學習了陶淵明的《飲酒》，這是一首田原詩的代表作，下面我們來學習唐代詩人王灣的《次北固山下》，看他又描繪了一副什么圖畫。

2.介紹王灣的生平。補充介紹五言律詩的基本知識。

四、點拔意境

五、本課小結

這節課我們學了兩首關于大自然的詩，由于詩人所處的位置不同,他們所抒發的感情也不同。但大自然卻都讓我們變得心胸開闊，恬適無欲。

第二課時

一、情境導入、情入境

1.導語：一年四季，周而復始，那么四季中的秋季給你留下了什么印象呢?

2.那么假如你正身處于異地，面對此景，你的感受又是什么呢?聽音樂磁帶，借題發揮。

3.即興創作秋季小詩。

二、指導析讀賞析詩歌

1.與《天凈沙》對比，學習其中的意境倉ij作。(引出板書)

2.介紹其背景情況，學生再讀古詩;體會那種身在異地斷腸人的心境，并試著背誦。

3.再引：其實在此情景中也發生了另一件驚天動地的事，_場激烈的戰爭打響了，將軍壯士為了報答皇帝的恩寵，奮勇殺敵，不惜犧牲自己的生命。現在我們學習一下。

4.放錄音，體會其中激烈緊張的氣氛。

5.詩句導讀。

6.結合分析，再讀再感受文中的意境。

7.背誦《雁門太守行》和《天凈沙》。

三、體味賞析自讀體味

1.引語：秋天里的詩感情委婉曲折，熱烈奮進，但陽春三月，柔風吹拂的節，感受又會是什么呢?讓我們一起來欣賞一下《早春呈水部張十八員外》。

2.出示問題：

(1)詩中寫了什么景?其各自的特點是什么?

(2)人們是如何來評價這個季節的?

四、本課小結

《早春呈水部張十八員外》表達了作者對早春的喜愛。《雁門太守行》以色示物，以色感人，以色傳情。《天凈沙》抒發了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉.、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

2023年七年級語文第五單元教案（實用16篇）篇三

2、掌握本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義差別等古漢語知識。

教學重難點：

本文從三方面記敘口技表演的奇妙，一是寫口技本身的聲響，二是寫聽眾的反應，三是交代表演的場面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫，是本文的教學的重點。關于本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識，這對初中一年級的學生來說，不易理解與掌握，是本課教學的難點。

第一課時

一、檢查舊課，引入新課。

先讓學生集體朗讀或背誦《賣油翁》，然后告訴大家，《賣油翁》講的是酌油技術精熟的故事，這篇《口技》(板書課題)講的是民間藝人技巧高超的故事。這兩篇課文都體現了對所從事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。

二、課題。

口技，是雜技的一種。演員運用口腔發聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風的后邊，俗稱“隔壁戲。”

這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。

三、作者介紹(請同學看注解)。

作者林嗣環，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年(公元1649年)中進士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩》等，現在已經容易看到了。《口技》就是節選自《鐵聲詩自序》(見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》卷一)，文字稍有刪改。

四、教師范讀課文。

五、正音正字(先請同學查字典，然后上黑板注音)：

六、指導學習第一段課文(先請同學朗讀并翻譯，然后由教師補充講解)：

第二課時

一、檢查作業：

二、講析課文第三段(方法同前)。

三、講析課文第四段(方法同前)。

四、講析課文第五段(方法同前)。

2023年七年級語文第五單元教案（實用16篇）篇四

于是，一條大江低聲吟唱著，不分時刻地向前奔流。他變得十分強壯，積蓄了巨大無比的精力。他眺望著遠遠隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費力就掀起一陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。他負擔著許多，可是他不感覺什么負擔。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。

那些被波浪卷起，跟隨大江行進的泥沙卻感到累了，問：

“喂，大江!老這么跑，到底要往什么地方去呀?”

大江回答：

“還要到前面去呀。”

疲乏得喘不過氣來的泥沙憤憤地說：

“‘前面’，‘前面’!哪有那么多的‘前面’!已經走得差不多了，還是歇口氣吧!”

大江的記性很好，他沒有忘記自己原來是小溪流，輕輕地笑了笑：

“為什么?不行!不能停留!”

泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了。可是大江還是不往地奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一月，他經過了無數繁榮的城市和無數富足的鄉村，為人們做了無數事情，終于到了海口。

大江還是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流著，奔流著，永遠向著前方。

8.文中寫泥沙有什么作用?

9.“大江的記性很好，他沒有忘記自己原來是小溪流”這句話的意思是什么意思?

10.泥沙為什么“還著怨恨，偷偷地沉下去了”?

11.你從大江的奔流中得到什么啟發?

2023年七年級語文第五單元教案（實用16篇）篇五

教學目標：

1、在默讀和朗讀的基礎上掌握生字新詞，積累語言，并能準確復述課文內容。

2、品味文中重難點句子，結合自己的生活經驗談出自己對課文內容的理解與認識，正確把握本文的思想內涵。

3、激發學生勇于克服困難，敢于戰勝困難的決心。

重點難點：重點在于學習方法的指導與落實(復述、多角度閱讀);。

難點是對最后一節的理解及對文章主旨的正確把握。

教學方法：讀、說、議結合，引導學生形成自主、合作、探究的學習方式。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入新課：

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現在所要作的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務，當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經歷的啟示。同學們，你們想知道這個人是誰，經歷的是怎樣一件事嗎?”今天，老師向大家推薦美國作家莫頓?亨特的文章《走一步，再走一步》，看看他是怎樣從一件小事中感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。

二、整體感知：

1、速讀課文，看誰能最先從課文中找到作者小時候的那段經歷給他的啟示。齊讀找到的句子。

2、那么，這到底是一件怎樣的小事呢?默讀課文，準備搶答與復述。

先明確復述要求。學生先講，教師補充：

(1)、復述要點：時間、地點、人物、環境、情節(注意詳略)。

(2)、復述要求：要抓住原文中的關鍵詞語和句子;。

注意要用自己的語言來表述。

3、學生用5分鐘時間默讀課文。

4、搶答：

(1)、故事發生在美國的哪個城市?

(2)、故事發生在什么時間?

(3)、爬懸崖的一共有幾個孩子?有名字的是哪兩個?

(4)、那座懸崖有多高?巖石架有多高?

5、復述課文(可分“冒險”與“脫險”兩部分)，師生共同評議，注意如何突出文章重點。

6、結合復述穿插字詞教學。

7、大聲朗讀課文，要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發音、停頓、重音、語調、速度，并特別注意復述中疏漏的重點字、詞、句。

三、交流探討：

教師出示課文主旨研討題：

(1)從課文內容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思?

(2)為什么不要想著距離有多遠?

(3)故事蘊含了什么生活哲理?

四、小結：在人生道路上，無論我們遇到怎樣的艱難險阻，都可以化整為零，把大困難分解成小困難，一步一步戰勝小困難，最后就是戰勝了巨大的困難。“走一步，再走一步”這種人生經驗，給人以戰勝一切艱難險阻的信心。

五、布置作業：

1、鞏固字詞，朗讀課文，熟讀或背誦富有哲理的句段。

2、從不同的角度思考：課文還給了你哪些啟示?

3、思考“研討與練習”二、三。

第二課時。

一、復習鞏固，檢查字詞。

二、多角度閱讀：

同學們還記得蘇軾的《題西林壁》這首詩嗎?

從不同的角度觀察山姿，視角不同，進入視野的山的形象也就有了差異。同樣，從不同的角度去解讀文章，也會有不同的感覺和發現，多角度閱讀，首先要確立角度，可以著眼于某個任務，也可以著眼于某一情節，提出問題，思考問題。請同學們積極思考，就文中的人物、情節提出自己有創意的解讀角度。

先確定角度(如：如何面對似乎無法解決的困難的角度、如何和朋友相處的角度、父母應該如何教子的角度、做事應該量力而行的角度、鼓勵人的角度等等)，然后探究問題，根據學生提出的問題教師加以整理、補充，如：

(1)評論四個孩子的行為。喜歡文中哪個人物?不喜歡哪個人物?為什么?

(3)假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦?

(4)假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦?

…………。

學生合作探究，各抒己見。

三、體驗反思：

2、讀下面一段文字，你有何感受?用簡潔的語言表述出來。

心理學家做過一次實驗：將一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水族箱的兩端，中間用透明的玻璃板隔開。剛開始，鱷魚毫不猶豫地向小魚發動進攻，它失敗了，但毫不氣餒;接著，它又向小魚發動了更猛烈的進攻，它又失敗了，并且受了重傷;它還要攻擊。第三次，第四次……多次進攻無望后，它不再進攻。這個時候，心理學家將擋板拿開，鱷魚仍然一動不動，它只是無望地看著小魚在它的眼皮底下悠閑地游來游去，放棄了繼續的努力，最終活活餓死了。

3、學生稍做準備，然后全班交流。

4、教師小結：居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。《在山的那邊》和《走一步，再走一步》這兩篇課文一定帶給了你很多思考。初中是人生路上的一個新的起點。要想在這新的起點上追求美好的理想，就要面對無數困難。怎樣面對無數困難，將是我們初中學習生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。

四、拓展延伸。

比較閱讀：

學生朗讀《迷途笛音》，回答問題：

文章當中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，還有什么方式?他為什么會選擇這種方式?你對他這個人又怎樣的看法?你的生活中有這種人嗎，請你舉例。

五、布置作業：

結合課堂討論內容，聯系自身生活實際，寫一篇讀書筆記，或仿照課文的寫法詳細記述自己戰勝困難的一件小事(注意心理描寫)。

2023年七年級語文第五單元教案（實用16篇）篇六

1．感受文學作品中的生動形象，體會豐富的情感，培養學生的口頭表達能力。

2.培養學生的自主閱讀、主動探求的習慣和互助合作的精神。

3.通過文學創作活動，培養學生寫作能力，激發學生的創作熱情。

親愛的同學，當你順利學完七年級語文課本的幾個單元后，你是否被文學的魅力所深深打動。在廣袤的文學世界里，多姿多彩的人生畫卷盡收眼底，美的情感、美的形象、美的語言使人著迷，令人陶醉。文學，正是它伴隨我們成長，帶領我們走進過去和未來，讓我們的心靈得到歸宿。現在，就讓我們進行一次關于文學的探究活動，一起叩響文學的大門，展翅翱翔于文學的廣闊天地之中，一起吮吸豐富的營養，品嘗探索的艱辛，感受成長的喜悅。

一、復習鞏固。

(一).學生談本單元學習后對文學有哪些認識？

(二).教師點評小結(欣賞文學作品角度)。

1.積累生動活潑的語言。

2.學習巧妙嚴謹的結構。

3.品析鮮活逼真的形象。

4.深入優美深遠的意境。

5.體會豐富細膩的情感。

二.佳作欣賞。

(一):欣賞作品。

1.詩歌:獻給母親的歌。

2.散文:春（配樂.幻燈)。

3.小說:《空城計》選段（鏈接電影）。

(二).討論感受。

1.分組討論。

2.代表發言。

(三).教師小結。

1.了解了文學知識。

2.講述了基本情節。

3.分析了人物形象。

4.積累了名言佳句。

5.領悟了創作方法。

6.受到了思想教育。

三.配樂齊讀。

《22詩兩首》。

四.布置作業。

1.閱讀作品,準備表演(自備道具)。

2.模仿范文,進行創作(自做課件)。

第二課時。

一.復習導入:。

文學有哪四種體裁?各舉一例。

小說（《故鄉》）、散文（《春》）、詩歌（《天上的街市》）、戲劇（《雷雨》）。

二.小組表演。

1.詩歌組配樂朗誦。

2.散文組課件展示。

3.小說組講述故事。

4.其它組情節表演。

三.師生點評。

四.創作展示:。

1.組內交流。

2.推選佳作。

3.集體修改。

4.朗讀展示。

5.集體評議。

五.分組配樂朗誦。

趙麗宏的《致文學》。

穆的,你都能有聲有色地展現,你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。

你是遙遠的過去,是剛剛過去的昨天,也是無窮無盡的未來。你把時間凝聚在薄薄的書頁中,讓讀者無拘無束地漫游歲月的長河,盡情地觀賞兩岸變化無窮的風光。你是現實的回聲,是夢想的折光,是平凡的`客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。

你是一個真誠而忠實的朋友。你只是為熱愛你的人們默默奉獻,把他們引入遼闊美好的世界,讓他們看到世界最奇麗的風景,讓他們懂得人生的真諦。只要和你交朋友,你就會毫無保留地把心交給他們。你永遠不會背叛你的朋友,除非他們棄你而去。

你是一扇神奇的大門,所有愿意走進這扇大門的人都不會空手而歸。

六.成果匯總。

1.出一期《文學部落》墻報。

2.向報社或雜志社投稿發表。

七、作文。

以“我與文學”為話題作文，字數不少于500字。

板書設計。

文學部落。

欣賞文學作品角度。

1.積累生動活潑的語言。

2.學習巧妙嚴謹的結構。

3.品析鮮活逼真的形象。

4.深入優美深遠的意境。

5.體會豐富細膩的情感。

課后反思。

2023年七年級語文第五單元教案（實用16篇）篇七

體會作者抒發的感情及母親話語中含著的意思。

2．領會母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。

3．有感情地朗讀課文。

1．重點：體會作者抒發的感情以及母親話語中含著的意思。

2．難點：透過生活小事感受母親對“我”的愛，透過生活中的小事表達“我”對母親的深情。

1.多媒體課件

2.樂曲《秋日私語》、《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》

關于母愛，古今中外有多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的《秋天的懷念》一文，再次感受催人淚下的母愛。

1.我們大家一起來讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂嗎？

2.播放音樂，供學生自己選擇。――《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》、《秋日私語》。學生選擇后，配以《秋日私語》，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。

3.剛才大家讀得很投入，看來，一篇美的散文確實能讓人深陷其中。讀完之后，感覺怎么樣？（引導學生能抓住文章的感情基調。）

1.作者簡介（學生課下搜集）

附：史鐵生1951年生于北京，1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。他寫的《我與地壇》被公認為中國近50年最優秀的散文之一。20xx年，他獲得華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎，是現在中國最令人敬佩的作家之一。

活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。

2.聽錄音，思考問題：

（1）、作者在秋天懷念的是誰？

（2）、為什么是懷念？

（3）、為什么會在秋天懷念？

（4）、課文寫母親關愛兒子是圍繞哪件事展開的？

3.學生自由朗讀

4.詞語小盤點（見課件）

朗讀課文，思考下列問題：

1.用簡潔的語言概括文章內容。

（學生討論交流，代表發言）

1.品讀第二段，母親又是怎樣對待兒子的？

――擋在窗前理解、體貼

――央求般的神色母愛執著

――一會兒坐下，一會兒站起喜悅

――比我還敏感細心、體貼

2.母親此時，自己的情況是怎樣的？

身患絕癥

兒子癱瘓

自己做堅強的母親讓兒子成為堅強的兒子

3.我為什么去看菊花？（學生自由討論，共同明確）

明確：課文講述是身患絕癥的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。

課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？（可留作課下作業）

（這段話中的一連串排比句表面上是在描寫北海菊花的美麗，實際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含意。作者之所以濃墨重彩地寫菊花，恰恰是對母親生前那句“好好兒活”的覺悟解讀，進一步深化了主題。菊花象征作者對生命的渴望與眷戀。

結尾重復母親“好好兒活”的話，揭示了主旨。“我”說“要好好兒活”，體現出了心中的堅強與自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟到了生活的真諦。）

2.情感升華

學了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請大膽說出來給同學們聽聽。

（當苦難、逆境來臨的時候，我們首先應想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；面對挫折和災難，我們不僅要有勇氣去面對，同時也需要家人和朋友的關心；生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是；生命對于每個人都只有一次，命運是可以通過個人的努力、奮斗來改變的！）

3.推薦閱讀

1.我想，你學習了史鐵生的《秋天的懷念》，你一定想對你的母親說點什么，請你以《媽媽，我想對您說》為題，寫一篇文章。

2.課外閱讀《我與地壇》。

板書設計：

秋天的懷念

雁陣北歸

樹葉飄零母親

菊花爛漫

偉大、無私的母愛

課題

目標【學習目標】1．識記字詞。2．感受母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。3．有感情地朗讀課文。

一激情導入

關于母愛，古今中外有多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的《秋天的懷念》一文，再次感受催人淚下的母愛。二整體感知1我們大家一起來讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂嗎？2播放音樂，供學生自己選擇。――《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》、《秋日私語》。學生選擇后，配以《秋日私語》，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。3剛才大家讀得很投入，看來，一篇美的散文確實能讓人深陷其中。讀完之后，感覺怎么樣？（引導學生能抓住文章的感情基調。）

1、作者簡介（學生課下搜集）史鐵生1951年生于北京，1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。他寫的《我與地壇》被公認為中國近50年最優秀的散文之一。20xx年，他獲得華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎，是現在中國最令人敬佩的作家之一。

活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。

2、聽錄音，思考問題：

（1）、作者在秋天懷念的是誰？

（2）、為什么是懷念？

（3）、為什么會在秋天懷念？

（4）、課文寫母親關愛兒子是圍繞哪件事展開的？

3、學生自由朗讀

注意感情的抒發與表達。

4、詞語小盤點（見課件）

癱瘓侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆訣別爛漫

翻來覆去絮絮叨叨

四、初步整體感知課文。

朗讀課文，思考下列問題：

1.用簡潔的語言概括文章內容。

2、學生討論:你覺得文中的“我”，性格脾氣是什么樣的?

總結：雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。

預習課文

板書設計：

秋天的懷念

作者簡介

詞語盤點

教學反思：

課題

2023年七年級語文第五單元教案（實用16篇）篇八

第一單元體味人生，感悟生命。

2．走一步、再走一步。

3．生命、生命。

4．紫藤蘿瀑布。

5．童趣。

興趣情境導引。

新的學期開始了，在第一次班會課上，老師朗讀了林俊的這幾篇日記，并表揚林俊是個有思想的好學生，引起了其他同學的熱烈討論。

生：老師，什么地方表明他有思想呀？

師：林俊已經開始對自己的生活進行思考，并且有自己的見解，說明他很善于體味生活。

生：在我們的生活中也有這樣或那樣的令我們難忘的事情，我們有時也把它寫下來，這我們知道。可是，我們并沒有覺得自己是在體味生活呀。

師：是的，把生活中的事情寫下來并不等于體味人生。林俊同學日記中詳實地記錄了自己對童年生活的回憶和對未來生活的思考、憧憬以及對生活中一些問題的看法，說明他已經開始了對生活的思考。

生：看來，光是記錄生活中的事情并不能算是體味生活，還得對生活中的事情進行思考、判斷，并聯系自己的生活實際有所感才行。

師：其實，每個人在生活中都是在不斷體驗、不斷感悟的。你們開始了初中生活，翻開了人生新的一頁，美好的未來正向你們招手。我們將要學習的第一個單元課文寫的就是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，閱讀這些課文，將引導你們體味人生，感悟生命。

難點互動探索。

難點問題1整體把握課文。

生：老師，我們應該怎樣去學習這幾篇文章呢？

師：對于抒寫人生感悟的文章，我們首先要做的是好好誦讀，在誦讀的基礎上整體把握文章的主要內容，概括文章的中心思想。

生：有哪些基本的方法？

師：首先，我們可以分析文章的題目，因為文章的題目往往概括了文章要寫的中心事件或主題；其次，要細讀文章，弄清事情發生的時間、地點、人物和起因、經過、結果；在此基礎上，我們要細細地品味文章中的精彩章節，體驗作者的心靈，領悟文章的思想感情；另外，我們還要展開想像的翅膀，再現文章中所描繪的情景，推己及人，體驗作者所要表達的人生感悟和生活哲理。

生：本單元有詩歌、有散文，還有一篇文言文呢，把握它們內容的方法一樣嗎？

師：詩歌是形象的藝術，

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2023年七年級語文第五單元教案（實用16篇）篇九

可愛的牽牛花，記得小時候叫她小牽牛花，現在正好在路邊看到她，覺得很親切！

每次下雨，我都不想回家，只想站在雨中，聽聽風雨聲，也聽聽媽媽焦急的呼喚……但是我悠閑地撐著小荷葉傘，唱著聽不懂的歌，在雨中慢慢地走回家。媽媽總是責備我是個不聽話的.小白癡，爸爸卻說沒關系，愛雨的孩子還不錯。呵呵……現在想起我爸，就更偏愛了。

下雨的時候會下個不停，把山里的一切都浸濕，甚至想象出土時蘑菇的樣子，草發芽時的綠色，院子里的橙花會落下滿地，白白的思念將迎來小嫩果……一切都是那么美好，在大自然的呵護與規律中無憂無慮地綻放，再次綻放……天晴了，蒲公英也暖和起來了，而隨著微風，牽手隨風飛舞，飄飄然，飄到下一站泥土的懷抱，等待另一片綻放。生活需要沉淀，生活需要回憶，因為她的美麗需要被喚醒，她需要微笑著對我說，別怕孩子……哦，我好幸福！

2023年七年級語文第五單元教案（實用16篇）篇十

一、能熟練朗讀課文，了解文中介紹的一些科學知識。

二、能通過學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法，在學習與生活中初步培養自己的創新意識。

三、能指出文中運用主要的表達方式：記敘和描寫相結合，議論和說明，并能說說它們在文中的作用。

四、能寫簡單的說明文簡單地介紹一個小制作。

五、組成合作小組展開采訪、調查等實踐活動，了解身邊的科技發明情況，舉辦一次口頭新聞發布會。

六、查閱和搜集有關狼的資料，并進行小組合作，說說對狼的認識，進而學會辨證地分析和看待問題。

單元課時安排：（共計14課時）。

《斜塔上的實驗》2課時。

《事物的正確答案不止一個》1課時。

《宇宙里有些什么》1課時。

《夢溪筆談》二則2課時。

誦讀欣賞《論語》八則1課時。

寫作3課時。

綜合實踐活動1課時。

《狼》專題2課時。

教材分析：

本單元的主題詞是關注科學。文學和科學是相通的。在學語文中學科學，在學科學中學語文。在本單元中，我們可以傾聽科學家矢志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創造宣言和奇思妙想，領略到別樣的情味與風光。

青少年學生正處于身心發育發展階段，對自然界對科學充滿了好奇和幻想，學習本單元可以激發學生的創新精神。因而教師在教學過程中應有意識地注重對學生創新意識的培養。

《斜塔上的實驗》：這是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節選。敘事生動形象，文字比較淺顯。在教學時可以引導學生自主閱讀，提出疑問，也可以由教師創設問題情境。就文中涉及的兩個實驗，可以設計擺的實驗和斜塔上的實驗的課件，使教學形象化，視聽化。

《事物的正確答案不止一個》：這是一篇議論文。全文緊緊圍繞事物的正確答案不止一個這個論題，論述了怎樣才能成為一個富有創造性的人，在教學中，應讓學生了解本文論證結構的嚴密性，更主要的是要幫助學生確立科學思想、樹立創新意識。要注意指導學生弄清確立事物的正確答案不止一個的思維方式與創造性思想、創造力之間的關系。

《宇宙里有些什么》：這是一篇介紹宇宙的有關知識的科學小品。宇宙對于學生來說是一個廣漠神奇的世界。在教學時，教師可以讓學生暢談自己所了解的、所想象的宇宙，同時可用多媒體展示有關宇宙的音像資料，激發學生探索宇宙奧秘的興趣，引入課文的學習。

《夢溪筆談》二則表現兩篇古代科學成就的文言文，要指導學生仔細閱讀課文，利用工具書，了解課文大意。

教學過程：

第一課時：了解本單元的'學習內容；組建學習小組，制定活動方案。

學習步驟：

一、導入語：

在上一單元中，我們領略了四季的風光，品味了精致的語言。在本單元中，我們可以傾聽科學家矢志探索的心律和足音，學習他們為科學獻身的精神。

二、教師出示本單元的學習任務。

三、了解單元大概內容。

教師引導學生瀏覽目錄和課文。

四、學生活動：

說說自己閱讀本單元的感受和最感興趣的內容。

五、組建學習小組，制定活動方案。

1．通過采訪、調查、網上查找資料等方式了解身邊的科技發明情況。

2．和自己有相同興趣的同學組建合作小組，展開一次科技新聞發布會。

第二課時：《斜塔上的實驗》（一）。

學習目標：1.學習伽利略不畏權威、勇于創新的精神。

2．整體感知課文，演示實驗過程。

課前學習：在家準備文中所提到的兩個實驗。

教學步驟：

一、導入語：

學生介紹伽利略的生平和在科學史上的貢獻。教師可作補充，指出伽利略在比薩斜塔上的實驗是伽利略一生最自豪的實驗。

二、創設情境：學生活動，做實驗。

1、按文中所介紹的條件，學生上臺模擬演示比薩斜塔上的實驗過程。

2、教師可以變換文中所介紹的條件，要求學生再做一個實驗。

（如利用學生現有的學習用具做實驗：一張紙和一本書）。

要求學生觀察實驗結果。

三、學生討論：

1、你認為伽利略的實驗結論是否正確？

2、就上述的第二個實驗的結果你覺得是什么原因造成的？

3、假如當時伽利略用雞毛和鐵球做這個實驗，結果會如何？

四、教師展示實驗過程：

1、可以設計斜塔上的實驗的課件，使教學形象化、視聽化。

2、和物理老師共同完成毛錢管實驗。

五、學生說說觀看實驗后的體會。

六、文中還介紹了伽利略做的另一個實驗擺的實驗，教師可以運用多媒體展示實驗過程。

七、課后學習：

給伽利略寫一段50字左右的評論。

2023年七年級語文第五單元教案（實用16篇）篇十一

一、積累運用（12分）。

1、把下列詞語用正楷抄在方格內，要求書寫規范、準確。（2分）。

虔誠引人入勝心有余悸。

2、為下面句子中的括號處選擇恰當的詞語。（3分）。

（1）我獲得了新獎，獎章上（a、鐫刻b、鑲嵌c、雕刻）著一頭憨態可掬的豬。

（2）人們在巴結對方時，則只需用尾巴輕輕地（a、碰b、蹭c、摸）對方即可。

（3）小溪流在（a、修長b、長長c、狹長）的山谷里奔流了很久，后來來到一個拐彎的地方。

3、假設你和一位同學發生了矛盾，你想與他和好，可他又不理解，你將會如何說？（）（2分）。

a、就算我不對，求求你原諒我吧！

b、這件事我們都有錯，你不要太欺負人！

c、不要再為過去了的事生氣，我理解你，你也要理解我，讓我們再做好朋友。

d、當初的事全是我的錯，你還不滿意嗎？

4、下列句子中成語沒有用錯的一句是（）（2分）。

a、我吃驚他能夠這樣苦心孤詣地做完作業。

b、作者提出的這個題目令人恍然大悟。

c、我們平時形影不離，是最好的朋友。

d、你們只有平時認真學習，才能滿不在乎地對待各種考核。

5、將“微笑”、“感覺”、“熱情”和“自己”四個詞連起來，組成一段富有文采的話。（3分）。

二、課內閱讀。

（一）犟龜。

路上，它遇到了蜘蛛。得知烏龜此行的目的后，蜘蛛哈哈大笑：婚禮兩周后就要開始了，慢得出奇的烏龜哪能趕得上？烏龜滿懷信心地看了看自己的腳，它們雖然很短，卻很結實。它說：“我會準時趕到那里的。”

蜘蛛充滿同情地勸說：“我的腿不但比你的靈巧，而且還多一倍呢。可連我都覺得路途太遠了，你還是趕快回去吧。”

小烏龜友好地回答：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。”

小烏龜走啊走，越過了種種障礙。在池塘邊它看到了一個迷迷糊糊的蝸牛。蝸牛用了半個多小時才理清了思路，它難過地告訴烏龜；“你走的`方向完全反了。”

“非常感謝你給我指路。”小烏龜說完慢慢地掉轉方向。盡管后天就要舉行婚禮了，但烏龜說，只要一步一步堅持走，就一定會到的。

烏龜走啊走，它遇到了正在打瞌睡的壁虎。作為獅王的高級官員，壁虎通知烏龜：“婚禮暫時取消了。由于非常突然的原因，獅王二十八世不得不和老虎開戰。你可以回去了。”

“很遺憾，我的決定是不可改變的。”烏龜說完繼續向前爬去。

當它穿過一片巖石荒漠時，遇見了一群烏鴉，它們一副悶悶不樂的樣子。知道了烏龜的目的后，它們說它是可憐蟲、無知者。烏鴉們都穿著喪服，因為幾天前，獅王在與老虎拼殺中身負重傷，已經不幸去世了。

烏龜非常難過。烏鴉們勸它趕緊回去或是留下哀悼獅王。誰知烏龜客氣地回答：“很遺憾，我不能這樣。我的決定是不可改變的。”

這天，烏龜看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典。它坐在客人中間，雖然有些疲勞，但感到非常幸福。它說：“我一直說，我會準時趕到的！”

6、閱讀全文后，你可能想起了小時候幼兒園老師或爸爸媽媽給你講述過的《龜兔賽跑》的故事，請簡要概括這個故事內容。(4分)。

7、犟龜在路上遇到了誰的勸阻呢？（3分）。請分別在文中劃出他們勸阻犟龜的句子，并選取第一處分析勸阻者為什么會這么說？(4分)。

8、有一首歌謠道：“蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步地往上爬”，文章中出現了一只蝸牛，它說了一句什么話？為什么會難過地說？你覺得詞謠中的蝸牛與這只小犟龜有什么相似之處（用一個成語作答）？(2分)。

9、為什么小烏龜沒聽蜘蛛的意見卻聽了蝸牛的意見?這說明了什么?(4分)。

10、文中講述了一個什么道理？(2分)。

（二）。

于是，由小溪流長成的一條小河，沙聲地歌唱著，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力飽滿，向著兩邊廣闊的原野歡呼。他翻騰起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，激烈地打著回旋。他興致勃勃地推送著木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前進。前面有石灘阻礙他，他就大聲吼叫著沖過去。小河就這樣奔流，不斷向前奔流。

于是，一條大江低聲吟唱著，不分時刻地向前奔流。他變得十分強壯，積蓄了巨大無比的精力。他眺望著遠遠隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費力就掀起一陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。他負擔著許多，可是他不感覺什么負擔。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。

那些被浪卷起，跟隨大江行進的泥沙卻感到累了。問：“喂，大江！老這么跑，到底要往什么地方去呀？”

大江回答：

“還要到前面去呀。”

疲乏得喘不過氣來的泥沙憤憤地說：

“‘前面’，‘前面’！哪有那么多的‘前面’！已經走得差不多了，還是歇口氣吧！”

大江的記性很好，他沒有忘記自己原來是小溪流，輕輕地笑了笑：

“為什么？不行！不能停留！”

泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了。可是大江還是不住地奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一個月。他經過了無數繁榮的城市和無數富足的鄉村，為人們做了無數事情，終于到了海口。

大江還是不知道疲倦是怎能么一回事；他奔流著，奔流著，永遠向著前方。

于是，無邊無際的藍色海洋在歡樂地動蕩著。海洋翻騰起白色的泡沫，強烈地向著四方歡唱。他是這樣復雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和。他一秒鐘也不停止自己的運動。

11、從選文來看，小溪流的成長經歷了哪幾個階段？試著整理出來。（2分）。

12、從“他翻騰起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，激烈地打著回旋。他興致勃勃地推送著木排，托起沉重的木船向前航行”。一段話中找出幾個表示小河動作的詞，再找出幾個修飾動作的詞，進行體會小河的力量。（4分）。

表示動作的詞：。

起修飾作用的詞：。

13、“大江還是不知道疲倦是什么一回事；他奔流著，奔流著，永遠向著前方”一段話中的第二個“奔流著”去掉可以嗎？請你試著說一說。（2分）。

14、選文中，作者除了描寫大江之外，還寫到了泥沙，其目的是什么？請你加以體會。（2分）。

15、小溪流的成長帶給你怎么樣的啟示？試著談一談。（2分）。

（三）對與錯。

我七歲的小侄子從外地來江城玩。有一天，我帶他走過一所郵局，他一抬頭，停住腳不動了，一手拽我，一手遙指郵局上方一塊巨大的地圖模型：“姑媽，錯了。”

“什么錯了？”我莫名其妙。

“位置錯了，他們把南美洲和非洲放顛倒了。”

我不以為然：“那只是一種裝飾，誰會在意這個呢。”

小侄子卻不干了，說：“那是地圖，如果地圖放錯了，人們會走丟的。”

我感到大人的面子受到威脅，如果這種錯誤被一個孩子發現的話。

“你怎么敢肯定錯了？”

“我擺過地圖，它就是錯的。”他固執地說。

我惱羞成怒：“錯就錯吧，關你什么事？”

小侄子委屈地跟我走了。但他卻不肯放棄這個問題。一回到家，就翻出一本地圖讓我看什么是正確的，殊不知我早已忘了那錯誤的形狀。

七歲的孩子對我徹底失望了。不過，臨上火車告別江城時，他還不忘叮囑我：“姑媽，你再去看看，那肯定是錯的。”

時至今日我也沒弄明白那地圖的對與錯。這就是大人和孩子的區別。孩子從小接受教育的全部內容是識別對與錯，可作為一個大人，再糾纏到對與錯之中，便被認為是幼稚了。我們生活在對對錯錯、是是非非之中，早已淡漠了孩子時期的標準答案。“難得糊涂”成為許多人的座右銘，“睜一只眼閉一只眼”成為最佳行為方式。它們消解了人們對公理和正義的堅持。在利益面前，責任和原則都不值一提；在混淆對與錯上，人們有各種各樣的口實。聰明的大人不會做指出別人錯誤的蠢事，他們寧可把它當作背后的笑料。我常因此而洋洋得意了，為了這孩子永遠也無法理解的大人的秘密。

16、給加點字加拼音。（2分）。

幼稚混淆。

17、本文可分為兩大部分，前一部分運用的表達方式有、，后一部分運用的表達方式是。（3分）。

18、文中加點詞“固執地”去掉好不好？為什么？簡要回答。（2分）。

19、本文以“對與錯”為題，既概括了文章的內容，又揭示了文章的主旨。請分別指出。（每小題限20字內回答）（4分）。

（1）從概括內容上說，“對與錯”指的是。

（2）從揭示主旨上說，“對與錯”指是。

三、拓展題(6分)。

20、一位總統候選人在競選辯論中對他的對手說：“掙錢的辦法有成千上萬種，但只有一種是誠實的。”對手問：“哪一種？”他回答：“正好是您不知道的那一種。”他通過這些話諷刺了對手什么？（）（3分）。

a．知識貧乏b．不會掙錢c．缺乏誠信d．孤陋寡聞。

21、“金陵十二釵”是什么東西？（）（3分）。

a、文物b、飾物c、人物d、建筑物。

四、作文（40分）。

題目：暢想2018年。

要求：

1、從下面任選一項填在橫線上，使題目完整。(我的、我家的、我校的、我國的)。

2、暢想應是有理有據的、思路清晰的。

3、600字左右。

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2023年七年級語文第五單元教案（實用16篇）篇十二

《賣火柴的小女孩》這篇童話是著名的童話大王安徒生爺爺寫的，這篇童話中的主人公小女孩的命運非常悲慘，讓人讀后催人淚下。今天，我也讀了這篇童話，突然冒出一個想法來：我要和她比童年！

七歲，我們睡在暖暖的被窩里，一覺醒來，前面是漂亮的衣服和鞋。穿好衣服，坐在飯桌前，桌子上全是營養的早餐：雞蛋、牛奶和面包。吃得飽飽的，我們背上花花綠綠的小書包，坐上爸爸媽媽的自行車、小轎車，穩穩地來到學校，坐在明亮、寬敞的教室里，打開書本，和老師念：“鵝鵝鵝，曲項向天歌……”，我們的童年時幸福的。

七歲，她睡在冷冷的被單里，天還沒亮，就被爸爸拉了起來，她的面前只有補滿補丁的衣服。穿好衣服，坐在桌旁，桌子上沒有早餐，只有大把大把的火柴，她提上幾乎比她都重的籃子，穿上大拖鞋，出了門。可還沒走幾步，大拖鞋也被馬車撞飛了。她只好赤著腳，深一腳淺一腳地走在雪地上，坐在冰冷的.街頭，嘴里無力、沙啞地喊著：“賣火柴啦……”她的童年時悲慘的。

大年三十的晚上，我們都在家里，穿著嶄新的衣服，拿著長輩給的壓歲錢，嘻嘻哈哈地放著鞭炮，玩鬧著，整條大街上都熱鬧且紅火。玩得累了，回到家里，與家人吃著豐盛的年夜飯，看著精彩的春節聯歡晚會，有趣的節目不時讓家人笑起來。

大年三十的晚上，她赤腳坐在墻角，她快凍僵了，但她不敢回家，因為她一整天沒有賣掉一根火柴，沒有賺到一個硬幣。她冷極了，只好從火柴中抽出一根暖暖身子，大街上沒有一點過年的氣氛，冷冰冰的，很長時間才從富商家中傳出幾聲似笑非笑的聲音，而她只能在幻覺中滿足自己，最后帶著微笑離開了人世。

這巨大的差異讓我非常震驚，我們的優越生活來之不易，我們必須要好好珍惜、愛護，尊敬老師、孝敬父母。同時也要關心有困難的人，不要讓小女孩的事再發生！

2023年七年級語文第五單元教案（實用16篇）篇十三

1、能讀會寫課文中的生字詞，養成使用字典、詞典獨立識字的良好習慣。

2、以自己喜歡的閱讀方式，了解作品所描寫的民俗風情，欣賞文章所描寫的優美畫面，體會作品的語言風格，學習作者描寫景物的語言。并利用圖書資料和網絡資源了解更多的民俗風情，領悟民俗文化的豐富內涵。

3、開展一次調查家鄉民俗文化的綜合實踐活動，領略當地的民俗風情。

4、懂得生活是.寫作的源泉，學做生活的有心人，在豐富多彩的生活中汲取豐富多彩的.寫作素材。

5、走進圖書館，學習檢索書目，檢查工具書，根據需要進行摘錄，養成做讀書卡片的習慣。

二、單元課時安排：共13課時。

單元整體學習1課時。

《社戲》3課時。

《端午日》1課時。

《本命年的回想》1課時。

《中秋詠月詩》2課時。

寫作――從生活中找“米”3課時。

綜合實踐活動――走進圖書館1課時。

單元小結（學習反思）1課時。

三、單元介紹。

本單元的閱讀教學。

民俗文化源遠流長，民俗文化絢麗多姿，民俗文化是人類文化的重要組成部分。本單元所選的三篇閱讀教學文章，從不同的側面向我們展示了異地的民俗風情，有的是對童年生活的美好回憶，如魯迅的《社戲》；有的是對湘西端午民俗的介紹，如沈從文的《端午日》；有的是對京郊運河家鄉舊時過年習俗的深情回憶，如劉紹堂的《本命年的回想》；文章的作者以其獨特的視角，樸實清新的語言，展現了一幅幅別開生面的優美畫面。讀文如臨其境，有在“畫中游”之感。讀罷這些文章，更可激發我們了解更多的民俗風情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。

四、教學過程。

第1課時確定本單元的學習專題。

第一塊：明確單元專題含義：

教學步驟教師組織學生活動備注。

1指導語：分節日，搜集不同的民俗文化搜集、整理。

2指導語：將搜集來的民俗文化分門別類交流、綜合。

第二塊：了解單元大概內容：

教學步驟教師組織學生活動備注。

2巡視、參與、指導瀏覽目錄、課文，做好記錄。

3指導語：交流讀后感悟并提出思考交流、記錄單元需解決的問題。

第三塊：確定單元學習專題并擬定實施方案：

教學步驟教師組織學生活動備注。

第四塊：學習評價。

教學步驟教師活動學生活動備注。

2小結自我反思。

教學反思。

第2課時《社戲》（一）。

學習目標：通讀課文、理清思路，把握敘事有詳有略的安排。

課前學習：了解魯迅及其主要著作。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1課前學習情況檢查匯報成果。

2指導語：組織學生快速閱讀課文，利用工具書疏通字詞，并能了解文意。自讀。

3組織交流、檢測檢測、發表見解。

5組織交流、評價發表見解。

6、課文中的哪個詞能概括平橋村在少年魯迅心中的地位？發表見解。

第二塊：理清文章脈絡，想像優美畫面。

教學步驟教師組織學生活動備注。

2組織交流、評價小組代表發言。

4巡視、參與、討論小小組交流、討論、繪畫。

5組織交流小組代表發言，自評、互評。

課后學習：1、劃出文中描寫精彩的語句，熟讀成誦。

2、搜集所生活的'環境中的趣聞逸事。

第3課時《社戲》（二）。

學習目標：1、感受文章描寫的優美畫面；

2、結合對文章的理解，談自己對城市生活或農村生活的感受；

課前學習：1、劃出文中描寫精彩的語句，熟讀成誦。

2、搜集所生活的環境中的趣聞逸事。

課堂學習：

第一塊：品位秀美畫面，評價城鄉樂趣。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1指導語：組織學生閱讀劃出的精彩片段，并加以點撥和評價閱讀并闡述理由。

第二塊：語文活動：辯論賽。

教學步驟教師組織學生活動備注。

2將學生按城鄉分成兩組交流趣事。

4組織辯論：正方：城里的生活更有趣反方：鄉下的生活更有趣開展辯論。

5主持、參與、評價自評、小組互評。

第4課時《社戲》（三）。

學習目標：把握人物的性格，體會作者對平橋村人的深厚感情。

課前學習：完成上堂課的思考問題。

課堂學習。

第一塊：把握人物性格，評價人物形象。

教學步驟教師組織學生活動備注。

2組織交流，小結人物性格小組代表發言，補充、評價。

3指導語：你較喜歡哪個人物形象，為什么？組織交流，鼓勵、評價發表見解，談感受。

第二塊：拓展質疑，領會作者的.寫作感情。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1組織討論：豆和戲都很普通，作者在意的是什么呢？討論。

2組織交流發表見解。

3設置情境：在你的生活中，有類似作者的經歷嗎？思考、.寫作。

4指導語：對文章本身還有可質疑的地方嗎？思考、質疑。

5解疑、小結自我小結。

教學反思。

課后學習推薦資源。

圖書資源《魯迅全集》（1938年版作者：魯迅魯迅全集出版社）《魯迅選集》(上下冊)（1959，人民文學出版社）《魯迅傳》（作者：王曉明）。

第5課時《端午日》。

學習目標：1、了解湖南湘西端午習俗；

2、學習本文虛實相生的場面描寫手法；

3、開展一次探討“端午習俗”的研究活動，

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2023年七年級語文第五單元教案（實用16篇）篇十四

人類正在進入信息時代，計算機、網絡……正在迅速地走進我們的生活。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁。在本單元，我們不僅讀到報道中國歷史上具有劃時代意義的大事的兩則消息、運載火箭水下發射試驗的錄音新聞、去南極考察和為“神舟”五號飛船航天員壯行的通訊。同時，我們還將讓學生親自體驗新聞的制作過程，就一些熱點的話題組織學生采訪，寫新聞稿，最后進行學生交流和學習成果展示。

具體內容：

1、?了解新聞知識，查新聞發展史。

2、?了解新聞形成過程。

3、?了解新聞發行的載體。

4、?學會采訪，學會寫消息、簡單的通訊。

意義：

讓學生感受到時代的發展和社會的變遷。

單元學習目標：

1、了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發作為一個中國人的民族自豪感。

2、了解消息、通訊的特點和一些基本常識。

3、體會新聞語言的簡潔、生動、準確。

4、學習寫消息。

5、學習網上搜索、閱讀，通過網上寫作和別人交流。

6、熟悉新聞制作的過程。

7、掌握采訪技巧，培養學生與人交際的能力。

8、體驗新聞工作者的艱辛。

單元學習步驟：

一、?走近消息、通訊。

1、?每人從報紙上剪幾篇消息、通訊。

2、?網上查找，了解新聞發展史及有關新聞知識（1課時）。

3、?運用新聞知識，分析自己的搜集材料（1課時）。

4、?課堂交流（老師指導）（1課時）。

二、?走進教材。

1、?整體瀏覽單元課文，各人選擇其中一篇感興趣的文章，體會新聞、通訊語言生動、準確等特點，了解課文報導的重大歷史事件，激發學生的愛國情懷（4課時）。

2、?單元語文活動——網上讀寫與交流，將自己從網上看到的新聞，挑選一則你認為最有價值的，加以概括提煉和分析，用e_mail發給同學、老師進行交流（2課時）。

三、?走進社會。

1、?學生自愿組成各個活動小組（7——8人），到電臺、電視臺、報社等地方參觀新聞制作的整個流程。

2、?我來當記者。

（1）?每小組擬訂一個采訪話題，分頭進行采訪，

如：常州外來民工子女教育情況——采訪教育局長。

常州教育發展前景——采訪市長。

學校教育主動發展構想——采訪校長。

等等。

（2）?根據確定的話題，設計采訪的問題。

（3）?分組采訪。

3、?就采訪的結果進行交流（2課時）。

4、?體驗勞動（走上街頭賣報）讓學生體驗到每份報紙中凝聚了多少人的勞動。

四、?成果展示。

1、?每個小組編一張小報（1課時）。

2、?進入聊天室，把自己學習的心得、體會與同學老師進行交流。

2023年七年級語文第五單元教案（實用16篇）篇十五

我愛我家，我愛我家中的每一個成員：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有我。

我的媽媽很愛嘮叨，看見我在玩，媽媽就開始嘮叨說：“一天到晚就知道玩，作業寫完了嗎?沒寫完趕快寫，寫完了看看書也好。”她總是這樣，有時候甚至還說些難聽的話。我知道不管媽媽說什么，她都是為我好。

爸爸呢，就知道詢問我學習的事：“今天在學校學了些什么，老師都說你什么了”、“什么時候考試”、“考的成績怎么樣”……我爸爸的文化水平不高，但總給我講些大道理，成天督促著我。每當我做錯事的時候，他怕我不長記性，總會狠狠地揍我一頓，讓我記住“下不為例”。

在這個家庭中，只有奶奶對我不嚴厲，每次奶奶對我說話的時候，都是那么和藹可親。有時候，奶奶還偷偷給我零花錢呢!她說哥哥姐姐都大了，只有我最小，不疼我疼誰?爸爸和媽媽訓斥我時，如果奶奶在旁邊，她一定會護著我，向著我，幫我求情。

我的爺爺，也很愛嘮叨，每天都要諄諄教導我：“在學校要聽老師的話，在家要聽父母的話，做人要誠實、守信，同學之間要互相幫助……”

我是我家年齡最小的成員，我的脾氣不怎么樣，有時還愛發火。我在家中幫媽媽做家務活，敬愛爺爺奶奶爸爸媽媽，因此一家人都很疼愛我。

家是溫暖的所在：當你寒冷的時候，家是一件皮襖;當你饑餓的時候，家是一頓可口的美餐;當你在黑暗中摸索時，家是一盞明亮的燈……我愛我家。

每個人都有一個家，我也不例外，我的家在浙江這個沿海省份。

我的家里有我，哥哥，爸爸，媽媽。

我是一個十足的宅男，大家可能認為宅在家里一定是肥的吧，但我是不一般得瘦。

我的哥哥是一個較肥的大人，比我還懶，我哥不管在哪里都是懶洋洋的，吃的比我多，睡得比我晚，起得比豬還晚，在我印像中，他是一個強壯，開朗的人。雖然經常與媽媽爭吵，但還是十分愛媽媽的，現在他在為了我們這個家而奮斗。我愛我的哥哥。

爸爸和哥哥一樣肥，但略瘦一點，因為爸爸早出晚歸，每天還要開上幾個小時的車，我也明白他是為了什么而辛苦工作的`。在車上呆個幾小時，即使是超人也會無聊的。爸爸為了我們這個家不知道到底吃了多少苦，我愛他是因為他為我們這個家付出了很多很多。

媽媽是一個幼兒園園長，她的幼兒園在我印像中是比較好的。媽媽總是對我說：“你讀書是為了國家的發展做出貢獻，我教小朋友也是為國家的未來服務，可能有些家長認為好的環境更利于孩子學習，他們的父母為了自己的孩子有個好一點的環境學習，所以我媽掏錢把幼兒園擴大，裝修漂亮。但太好的環境會讓小朋友成為溫室里的花朵。太壞的環境會讓小朋友心情不好，我的幼兒園在兩者之間，所以我才要好好教導那些小朋友，為了你和你哥哥再苦也值得。有時我在幼兒園看到那些小朋友的調皮哭鬧，我就覺得有點煩，可在媽媽和其他老師眼里，他們一點也不煩。他們和你一樣，都是祖國的花朵，為他們和為你們再苦也是值得的。幼兒園里哪里臟了，我們這些老師都要打掃干凈。”

家的溫暖在于家人之間發生的事，每一件事都透露出愛。

我的家人雖然有不同的觀點，但還是一個溫暖的、溫馨的家庭啊。

2023年七年級語文第五單元教案（實用16篇）篇十六