中班教案是教師與家長、學(xué)生之間溝通和交流的重要途徑，能夠增強(qiáng)家校合作意識(shí)。以下是一些中班教案范文的摘錄，希望能夠給教師們提供一些有益的啟示。

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇一

1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

故事《不怕冷的大衣》

1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

3、提問：

故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什么?

4、帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。

5、延伸活動(dòng) 讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。

附：故事

《不怕冷的大衣》

下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。

“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。

兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”

“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”

“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”

“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。” 小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?”

“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”

小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?

“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎?

冬天來了，天氣越來越冷了，孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動(dòng)。本活動(dòng)目的在于通過故事，了解運(yùn)動(dòng)能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭取做一個(gè)勇敢的好孩子。我先是設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上我利用了豐富的肢體語言，孩子們聽得很認(rèn)真。對(duì)于我提出的問題，他們基本上都能輕而易舉地回答出來，但當(dāng)我問到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉襖"，一連問了幾個(gè)，答案都差不多。這時(shí)我意識(shí)到了，也許對(duì)于中班的孩子這個(gè)問題確實(shí)有點(diǎn)深?yuàn)W，孩子可能理解不過來。于是我適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā)，通過做出各種動(dòng)作舉出了孩子們平時(shí)喜歡的活動(dòng)，并讓他們一起做，談?wù)劯惺?身體變暖了)。然后總結(jié)出這些活動(dòng)都可以稱為運(yùn)動(dòng)，所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實(shí)就是運(yùn)動(dòng)已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時(shí)更將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，隨著"兔子舞"的音樂，孩子們跳得可高興啦!總的來說，這節(jié)活動(dòng)實(shí)施效果還是不錯(cuò)的。通過這次活動(dòng)，孩子們變得愛運(yùn)動(dòng)了，而且早晨也沒有小朋友遲到了!

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇二

1、能夠認(rèn)真傾聽，大膽交流，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。

2、能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感知、理解故事內(nèi)容，理解“同行”的含義。

重點(diǎn)：感知理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀圖畫的細(xì)節(jié)

難點(diǎn):理解“同行”的含義

火車、太陽的圖片

教師在黑板上畫出山、山洞，創(chuàng)設(shè)情境

故事大書《同行》

（一）導(dǎo)入故事，引出主角

1、出示火車、太陽的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

——小朋友你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？你在旅行的途中，見到的風(fēng)景是什么樣子的？

——小火車要和太陽一起去旅行，你們猜猜它們?cè)诼飞蠒?huì)看見哪些美麗的風(fēng)景呢？

（二）操作圖片，引導(dǎo)幼兒說出火車走過的路線。（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）

（三）欣賞故事ppt，初步理解故事內(nèi)容。

1、逐頁欣賞ppt

——火車和太陽一起去旅行，你們猜猜它們?cè)诼吠旧蠒?huì)遇到什么呢？

——火車和太陽帶小朋友來到了哪里？（山腳）這里有些什么風(fēng)景呢？

——我們又來到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火車和太陽的旅行是不是結(jié)束了？我們接著走下去。

——現(xiàn)在我們到了哪里啊？（山頂）你們猜它們會(huì)說什么？

——什么是同行呢？（一起活動(dòng)的意思，如一起回家、一起游戲等）

（四）完整欣賞故事，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

1、教師完整地播放dvd，幼兒欣賞。

2、幼兒邊聽mp3，邊閱讀小書。

（五）延伸活動(dòng)：欣賞照片，遷移經(jīng)驗(yàn)。

1、出示小朋友同行的照片，幼兒欣賞。

——你們有沒有和誰同行過啊？你們同行去干什么呢？

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇三

有趣的春天活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：

1．交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望。

2．能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查表一份。

活動(dòng)過程：

1．交流調(diào)查結(jié)果。

2．——提問：你采訪了誰？他們小時(shí)侯在春天里最喜歡干什么？

——幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。

——將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來。

2．討論：我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。

——幼兒分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒?dòng)。

——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望。

活動(dòng)四活動(dòng)名稱：春天他們?cè)诳词裁椿顒?dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探索學(xué)習(xí)背面人的畫法。

培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背面娃娃一個(gè)，背景畫兩幅。

活動(dòng)過程：

1．出示活動(dòng)背面娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察背面人的形象，共同。

總結(jié)。

背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）2．請(qǐng)幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著、動(dòng)作、高矮等）3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說出自己與眾不同的設(shè)想。

4．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來。

5．展示作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇四

欣賞散文詩，感受散文詩的美好意境，激發(fā)對(duì)新年的向往和期盼之情。樂意用快樂的情緒朗誦散文。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中初步感受到新年將要來到了。

(材料準(zhǔn)備)新童易軟件。

感受散文詩的美好意境難點(diǎn)：學(xué)說散文詩的內(nèi)容。

一、聽鐘聲，引出主題：

1、播放新童易軟件《新年的鐘聲》：聽，這是什么聲音？

2、你有沒有聽到過鐘聲？什么時(shí)候聽到的？

3、引導(dǎo)幼兒初步理解新年撞鐘的意義：為自己許下美好的愿望。

二、欣賞散文詩，初步感受散文詩的優(yōu)美意境：

1、教師講述散文詩，幼兒初步感受：

提問：·你聽到散文里有誰？

大家一起在唱什么？

2、播放新童易軟件《背景音樂》，有感情地朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境。（重點(diǎn)）。

提問：聽了這首散文詩，你有什么樣的感覺？（優(yōu)美、美好、向往）。

三、理解散文詩，初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩：

播放新童易軟件，完整欣賞，引導(dǎo)幼兒交流、理解散文詩的.內(nèi)容：（難點(diǎn)）。

提問：1、新年里，太陽公公是什么樣子？天空是什么樣子？

2、新年的鐘聲是什么聲音？

3、散文詩里的新年是什么模樣的？

4、彩云在干什么？小朋友又在干什么？

四、樂意用快樂的情緒朗誦散文詩：

1、你喜歡散文詩里的哪一句話？你愿意用好聽的聲音朗誦嗎？

2、播放背景音樂，師生一起用快樂的情緒完整朗誦散文詩。

五、結(jié)束活動(dòng)。

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇五

《調(diào)皮的太陽》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽形象，散文的長短適中，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體的說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的句子。”因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對(duì)理解散文內(nèi)容會(huì)有一定的難度，光聽老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn)，并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映，這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最后，我設(shè)計(jì)了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動(dòng)當(dāng)中，動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默，體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。

1、運(yùn)用圖譜，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

2、通過欣賞散文，表演散文內(nèi)容，體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。

太陽手偶一個(gè)，散文圖譜一份，錄音機(jī)，磁帶。

一、 以擬人化的方式出示太陽手偶，引出活動(dòng)。

小朋友們看看，誰來啦？ 太陽來和我們做朋友了，你們覺得這個(gè)太陽怎么樣？

演示太陽調(diào)皮的樣子，提問：現(xiàn)在你覺得這個(gè)太陽怎么樣？（初步感受調(diào)皮）

二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容

1、欣賞散文

提問：散文的.題目是什么？

散文里講了些什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)的圖片）

2、再次欣賞散文

提問：調(diào)皮的太陽做了些什么事？

教師根據(jù)幼兒回答，逐句出示圖片，形成散文圖譜。

3、幼兒看圖譜學(xué)念散文

4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

5、放錄音，幼兒邊看圖譜邊跟念散文。

提問：你覺得太陽調(diào)皮嗎？為什么？

你喜不喜歡這個(gè)調(diào)皮的太陽？聽了散文后你心里有什么感覺？

三、游戲《調(diào)皮的太陽》

1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動(dòng)作

2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲

四、活動(dòng)結(jié)束

我們?nèi)ネ饷婵纯刺栠€有哪些調(diào)皮的地方。

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇六

1.理解詩歌中烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。

2.通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。

難點(diǎn)：通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。

(1)小朋友你們看，這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們，這只小烏龜呀有個(gè)不愛說話的怪脾氣，你們?cè)囋嚳?你想對(duì)他說什么?我們看看他的反應(yīng)。

(2)教師操作烏龜玩偶，幼兒對(duì)烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。

(3)你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?

(4)烏龜這個(gè)不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?!..教案網(wǎng)!我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。

(1)幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩歌。

(2)烏龜爬山時(shí)，誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)

(3)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽)

(4)烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時(shí)，突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)

(5)烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他，因?yàn)闉觚斶€是不說話)

(6)如果烏龜沒有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎樣?

下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個(gè)角色，然后互換)

重點(diǎn)表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個(gè)性特征。

活動(dòng)反思

《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語言活動(dòng)，這個(gè)語言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個(gè)別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善交流的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說，不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時(shí)、很好地得到解決，這個(gè)語言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高，借這個(gè)詩歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1．仔細(xì)閱讀畫面語言，樂意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2．通過傾聽故事以及談話交流，知道生病了需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《胖胖豬感冒了》ppt；胖胖豬和小朋友圖片各1張、紅心若干（其中有3個(gè)分別寫著“松鼠打掃衛(wèi)生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。

活動(dòng)過程：

一、組織談話，導(dǎo)入課題。

（點(diǎn)擊胖胖豬圖片）這是誰啊？他叫胖胖豬。他今天感冒了，感冒以后會(huì)怎么樣呢？誰來說一說？（請(qǐng)幾位小朋友談一談對(duì)感冒的認(rèn)識(shí)）。

那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢？我們一起來看故事。

二、觀察圖片，熟悉故事。

1、（圖）胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

2、（圖）誰來找胖胖豬玩？（松鼠）。

（圖）松鼠看見了什么？（看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的）。

松鼠的心里是什么感覺？（很難受）。

猜猜他會(huì)怎樣幫助胖胖豬？（幼兒交流）。

（圖）豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。

（圖）現(xiàn)在胖胖豬家里變得怎么樣了？（干干凈凈的）嗯，胖胖豬的心里變得怎么樣了？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面（他覺得舒服了一些）。

3、（圖）誰也來了？（小鳥）。

看見胖胖豬生病了，小鳥的心里一定也很難受，她會(huì)為胖胖豬做什么呢？（幼兒交流）。

（圖）小鳥為胖胖豬唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，他的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺怎樣了？（又舒服一些了）。

4、（圖）喲，又是誰呀？（是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩）。

（圖）看見胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心里好難受。她們會(huì)想什么辦法幫助胖胖豬呢？（幼兒交流）。

（圖）蝴蝶和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。

（圖）這時(shí)，胖胖豬在哪里呢？（他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩）。

當(dāng)蝴蝶她們把信封抬進(jìn)來后，胖胖豬感覺到什么？

（圖）胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……。

（圖）胖胖豬為什么爬起來呀？（胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）。

（圖）看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺？（很開心——胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦！，他會(huì)跟好朋友說什么？）。

三、欣賞故事，談話交流。

1、大家仔細(xì)聽老師講一遍這個(gè)故事，想想胖胖豬感冒時(shí)，得到了哪些朋友的幫助。（教師完整講述故事）。

2、胖胖豬感冒時(shí)（出示胖胖豬圖片），有哪些朋友來找他玩？這些朋友怎么幫助胖胖豬的？（根據(jù)幼兒回答出示寫有故事內(nèi)容的紅心，貼在圖片四周）。

3、你生過病嗎？（出示小朋友圖片）生病了有什么感覺？生病時(shí)誰來關(guān)心你的呢？（教師隨機(jī)將幼兒的回答記錄在紅心上，貼在圖片四周）。

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇八

1、欣賞詩歌，感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。

2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo)；配樂磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

活活動(dòng)觀察

1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

l 提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？

l 你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。

幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

2、朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？

（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？

（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

l 提問：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧模繛?什么？還在哪里能聽到夏天的 歌？

l （根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）

l 提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？

l 幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。

l 幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。

l 幼兒第三遍欣賞詩歌。

l 重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的？

l 再次感受詩歌的情趣。

3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。

4、分配角色、組織表演

提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎？

幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

提問：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的'環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇九

1、仔細(xì)聽辨故事，了解公雞耳朵的特征。

2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

教學(xué)掛圖、故事錄音等

1、猜謎語引出話題：“東一片，西一片，隔坐毛山看不見。”（耳朵）幼兒猜謎后提問：”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣？它們有什么特殊本領(lǐng)？”

2、分段講述故事，理解故事內(nèi)容。

（1）故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論：小公雞為什么要借耳朵？小公雞向誰借耳朵？它們?yōu)槭裁床唤杞o它？你有什么辦法幫助小公雞？”

（2）續(xù)講故事至結(jié)束并討論：“最后誰想辦法幫小公雞解決問題？”

（3）完整聽錄音故事后討論：“聽了這個(gè)故事，你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)？你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪？”

3、設(shè)問：“動(dòng)物都有耳朵嗎？它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng)？”“我們小朋友的耳朵有沒有特別的本領(lǐng)？”

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇十

1、感受散文優(yōu)美的意境和語句，體驗(yàn)愉快的節(jié)日氣氛。

2、能用語言表達(dá)自己的感受，學(xué)習(xí)詞語：又大又圓、鉆、擠、團(tuán)員、歡樂。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

散文詩《中秋節(jié)的月亮》

1、通過提問，引發(fā)興趣

（1） 你們過中秋節(jié)嗎？和誰一起過節(jié)的？

（2） 中秋節(jié)的月亮是什么樣的？

2、欣賞散文，初步了解散文的內(nèi)容

（1） 散文的題目是什么？中秋節(jié)的月亮是什么樣的？像什么？（學(xué)習(xí)詞組又大又圓）

（2） 中秋節(jié)是個(gè)什么節(jié)日？（團(tuán)圓）

（3） 家家戶戶傳出什么樣的聲音？（歡樂）

3、幼兒欣賞散文

月亮是怎么趕來湊熱鬧的？（學(xué)習(xí)鉆、擠）并用動(dòng)作表現(xiàn)。

4、幼兒隨錄音（老師）一起隨意的朗誦散文。

你還見過什么樣的月亮？

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇十一

1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡單講述故事情節(jié)。

2.嘗試進(jìn)行角色表演。

3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備故事ppt圖片、配樂《夜曲》

一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。

二、完整講述藍(lán)色小花故事。

（一）教師一邊展示ppt圖片，一邊講述故事。

（三）引導(dǎo)幼兒簡單復(fù)述圖片內(nèi)容。

（四）提問：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎？為什么？

（五）教師小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

三、情景表演

（一）教師和幼兒互動(dòng)表演角色。

（二）幼兒分兩組表演角色。

延伸活動(dòng)

（一）回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽。

（二）把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

今天，我們教研組輪到我聽課，說起來還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長開放日上課準(zhǔn)備著、忙碌著，時(shí)間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實(shí)行的“推門聽課”今天輪到我了，早上李老師說等會(huì)要來聽我的課，緊張的我說出了自己內(nèi)心的想法：“準(zhǔn)備的不是很充分，要請(qǐng)大家包涵了。”

活動(dòng)開始了，在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語言活動(dòng)《藍(lán)色小花》，活動(dòng)的目標(biāo)為兩點(diǎn)：

1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。

2、能清晰地表達(dá)自己對(duì)故事中角色的理解。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標(biāo)的第二個(gè)定為能清晰表達(dá)對(duì)故事中角色的理解，希望能在原來的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒有所提升，在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情況首先感受到自己定的對(duì)本班的幼兒要求有點(diǎn)高了，如果變成：學(xué)說故事中角色間的對(duì)話，感受幫助、關(guān)心別人的情感，可能更好對(duì)于我們班的幼兒，更適合他們的能力。

我以一朵藍(lán)色小花開在我們班，請(qǐng)幼兒和花打招呼，拉近藍(lán)色小花和孩子們的距離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說過程中，我把對(duì)話沒有特別拿出來學(xué)說，孩子們理解的不透，孩子們對(duì)于角色的對(duì)話孩子們只是大至的過了，有老師的一句你為什么喜歡藍(lán)色小花？過渡到聽錄音，由于前面的對(duì)話吃得不透，孩子們聽錄音不是很認(rèn)真，我著急的想讓孩子們靜下來，我在聽錄音的時(shí)候加上動(dòng)作請(qǐng)幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只學(xué)會(huì)了動(dòng)作，，大多數(shù)幼兒都沒有真正的感覺進(jìn)入情境，活動(dòng)中，我把情感的'啟發(fā)代的太多，把握的不好，導(dǎo)致在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我本想用簡筆畫記錄孩子們想要幫助的，結(jié)果由于課時(shí)準(zhǔn)備的不充分，我用了字記錄，這四個(gè)花瓣對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升起的效果不大，因?yàn)楹⒆訉?duì)字不認(rèn)識(shí)，興趣也不大，我想如果是原來的簡筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會(huì)對(duì)幼兒有效果，并重點(diǎn)放在故事角色的理解，課后我想改為：學(xué)說故事中角色的對(duì)話，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。

對(duì)于我們這樣的青年教師，我想對(duì)于一個(gè)材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會(huì)把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實(shí)些，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的，在平時(shí)的日子里我會(huì)更努力的練就、積累。

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇十二

1．借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。

2．理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。

1．活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。

2．配套掛圖。

3． 完整欣賞故事。——結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。——為什么小青蛙有的時(shí)候比不過小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢？——你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？4． 討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。——幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。——組織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

1．動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。

2．在語言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。 小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇十三

1． 理解散文詩的內(nèi)容，初步感受散文詩美好的意境。

2． 體會(huì)散文詩重復(fù)的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)圖片學(xué)習(xí)仿編散文詩。

3． 理解綠油油、紅彤彤、金燦燦等詞語，學(xué)習(xí)有表情的朗誦散文詩。

1． 教具圖片。

2． 幼兒操作卡。

一、引出問題，激發(fā)興趣

1． 謎語引出兔子。

師：今天老師帶來了一位朋友，猜猜它是誰：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯、

2． 提出問題，幼兒猜測(cè)。

的事情呢？

二、理解散文詩，感受并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語

（一）欣賞、理解春天的段落

文詩告訴了我們答案。

2．教師朗誦春天的段落

師：你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的'圖片）

3．幼兒學(xué)念散文詩

（二）欣賞、理解夏天的段落

1．教師朗誦夏天的段落。

師：小兔的房子真有趣，到了夏天又有什么變化呢，我們一起來聽一聽。

2．幼兒按內(nèi)容擺圖片。

師：夏天到了，發(fā)生了什么事情？

老師這里準(zhǔn)備了圖片，請(qǐng)你按照詩歌的順序把圖片擺一擺。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

（三）學(xué)習(xí)理解秋天的段落

1．師：小兔的房子一會(huì)藏在綠葉中，一會(huì)藏在花叢中，到了秋天又會(huì)怎樣呢？

2．幼兒自由擺圖創(chuàng)編。

師：老師為你們準(zhǔn)備了許多圖片，請(qǐng)你們像剛才那樣，先去擺一擺圖片，然后說一說秋天會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

3．師：你看到秋天發(fā)生了什么事情？

4．幼兒看圖片學(xué)念秋天的段落。

三、完整欣賞散文詩，有表情的朗誦

1．教師朗誦散文詩。

2．幼兒朗誦散文詩。

3．提要求，幼兒有表情的朗誦。

四、創(chuàng)編散文詩

2．師：如果把冬天里的事情畫下來，那小兔的房子又多了一種顏色一定更有趣了，請(qǐng)你回去后去試一試、畫一畫。

1． 繼續(xù)創(chuàng)編冬天里的變化。

2． 把創(chuàng)編的冬天的景象畫下來。

變色的房子

小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上。

春天，種子發(fā)芽了，綠油油的，房子藏在綠葉中，狐貍看不見。

夏天，小樹開花了，紅彤彤的，房子藏在花叢中，灰狼看不見。

秋天，小樹結(jié)果了，金燦燦的，房子藏在果子中，老虎看不見。

小兔住在變色的房子里，日子過得真快樂。

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇十四

1．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步模仿不同角色的語氣，體驗(yàn)兒童詩的情趣。

2．知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。

小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的頭飾

一．開始部分

2，述說故事。樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說？（對(duì)了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹）

師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。

二．基本部分：學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1．完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容

師：詩歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)/

師：我們?cè)賮砺犚槐椋犅爠?dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說的？(讓幼兒帶著目的欣賞)。

2．再次欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語言。

以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng))

(1)學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話。游戲一“看誰學(xué)得對(duì)”

指：你聽清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰學(xué)得對(duì)”，你們來當(dāng)小動(dòng)物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩歌里的話對(duì)媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)

小猴說。。。。，小鴨說。。。。小鷹說。。。。。

(2)學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。

指：你們太棒了，如果請(qǐng)你來當(dāng)媽媽會(huì)嗎？

幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩歌。

3、表演詩歌。

（1）、嘗試模仿不同角色的語氣

師：詩歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩歌）

（3）、互換角色表演詩歌。

師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩歌。

四：結(jié)束

師：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。

自己去吧

小猴說：

“媽媽，我要吃果子。”

“樹上多著哩，自己去摘吧。”

這樣，

小猴學(xué)會(huì)了爬樹。

小鴨說：

“媽媽，我要洗澡。”

“池塘大著哩，自己去洗吧。”

這樣，

小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

小鷹說：

“媽媽，山那邊有什么呀？”

“風(fēng)景可美哩，自己去看看吧。”

這樣，

小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇十五

在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡模仿別人說話，還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們?cè)陔娨暽峡吹降慕巧揖拖氲搅撕尾婚_展一節(jié)活動(dòng)，讓孩子們做一回演員，還可以借此鍛煉他們的膽量和語言表達(dá)能力，于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

1.讓幼兒通過看、演、講來學(xué)習(xí)用較完整的語言講述一句話或一件事。

2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話和表演的習(xí)慣，激發(fā)他們講話和表演的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):能在集體面前大膽講話和表演。

教學(xué)難點(diǎn):用完整的語言講述一句話或一件事

1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾，裝飾場(chǎng)地的小花等，圖片3張。

2.幼兒對(duì)小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動(dòng)物的本領(lǐng)有所了解。

一、開始環(huán)節(jié):招演員

1.教師:今天，我們班要表演一個(gè)有趣的故事，誰想來做小演員呢?

2.教師:我們要表演的這個(gè)故事里有四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰呢?出示四個(gè)動(dòng)物的頭飾請(qǐng)幼兒講述。(引導(dǎo)幼兒用完整和準(zhǔn)確的語言表述出來)

3.教師介紹場(chǎng)地布置和交代要求。

二、基本環(huán)節(jié):看劇本和故事表演

1.教師:今天我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)

圖1:這是在什么地方?有誰?它們?cè)诟墒裁?

圖2:忽然發(fā)生了什么事情?誰看見了?它怎么做?

圖3:大象聽到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?

2.教師在幼兒觀察了圖片后學(xué)習(xí)小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容。幼兒在學(xué)習(xí)小結(jié)時(shí)，教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，及時(shí)提示用準(zhǔn)確的詞等。

3.教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事的內(nèi)容了，誰愿意做小演員來表演呢?

4.交代要求:小演員要按照故事里的內(nèi)容來做動(dòng)作，當(dāng)表演到哪個(gè)動(dòng)物講話的`時(shí)候，這個(gè)動(dòng)物就應(yīng)該大聲地把話講出來。

5.幼兒表演，教師輔導(dǎo)。先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒表演，再請(qǐng)能力中等的幼兒表演，有老師旁白。表演后教師做簡單的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主要針對(duì)講述和表演兩方面進(jìn)行。

6.幼兒分組表演。把幼兒按能力強(qiáng)、中、弱搭配好，然后再分成組表演。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

表演后，教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、延伸環(huán)節(jié)

請(qǐng)幼兒回家后表演故事中的內(nèi)容給爸爸媽媽看。

我設(shè)計(jì)這節(jié)語言活動(dòng)時(shí)，是根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)情況，營造一個(gè)富有內(nèi)涵，有情趣的“語言情景”，讓幼兒在活動(dòng)中激發(fā)他們的創(chuàng)造想像力，做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)目標(biāo)。

第一環(huán)節(jié)我是這樣安排的:引起幼兒的好奇心，勾起他們表演的欲望，設(shè)定了四個(gè)小動(dòng)物，讓他們帶著任務(wù)去觀察、想象、最后再表演和表達(dá)。孩子們天生好動(dòng)，在他們開心的表演的同時(shí)指導(dǎo)他們用完整的語言表述，這樣孩子的學(xué)習(xí)氣氛就活躍起來。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒加上故事情節(jié)進(jìn)行表演，先讓他們看著圖片里面的情節(jié)主要講什么，每個(gè)小動(dòng)物是怎么說話的，模仿一下，這樣無形間就把幼兒帶入到故事中去，為后面的情景表演打好了基礎(chǔ)。這其中，讓幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的詞來講述小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容，這就鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。熟悉了故事后，就讓他們?cè)賻е适氯ケ硌荨＿@時(shí)，他們的表演就更加?jì)故欤轿涣耍Z言表達(dá)更加流利，清晰，很多幼兒在上臺(tái)表揚(yáng)時(shí)，都能很大膽、高興的在同伴面前表演，能力強(qiáng)的幼兒能自己用完整的語句講述和表演，一些能力弱的幼兒在我指導(dǎo)后也能講述出來。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的語言表達(dá)都有了明顯的進(jìn)步，大部分的幼兒能用完整的語言講述一句話，有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開自 己，大膽表演，贏得了同伴的陣陣掌聲。

最后的環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)幼兒的表演，能力強(qiáng)的我表揚(yáng)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，能力弱點(diǎn)的我也鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，相信下次會(huì)表演的更好。

活動(dòng)后，孩子們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄鹩懻搫偛耪l表演的好，誰最像。看著孩子們興高采烈的樣子，我知道這節(jié)活動(dòng)課他們很喜歡。

反思這次活動(dòng)，我覺得有幾點(diǎn)不足的地方:

1.在表演過程中，我引導(dǎo)的語句不夠明白，清楚。

2.請(qǐng)一些幼兒上來表演的時(shí)候，我沒兼顧到臺(tái)下的幼兒，以至于有些幼兒竊竊私語，沒有看表演。

3.最后進(jìn)行評(píng)價(jià)的詞語不夠多樣。

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇十六

1。學(xué)會(huì)看地圖，并且能學(xué)著介紹自己走的路線。

2。知道去一個(gè)地方可以有多條路線，路線有遠(yuǎn)有近。

3。感受幫助別人的快樂情感。

ppt課件 地圖人手一份。

一、圖片引題。

今天，老師請(qǐng)來了兩位可愛的朋友，我們一起來看看吧！

他是誰？他是男孩還是女孩？（男孩）對(duì)，我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個(gè)招呼吧！（鼠先生你好）她是誰，她是男孩還是女孩？（女孩）你怎么知道她是女孩？對(duì)，我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個(gè)招呼吧！（鼠小姐你好）小結(jié)，鼠先生和鼠小姐他們兩個(gè)人是一對(duì)好朋友。有一天，鼠小姐給鼠先生打了一個(gè)電話，叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話里可能說了什么吧？我們一起來聽聽看吧。小朋友們可要仔細(xì)聽好了！（播放電話）

二、接聽電話電話接好了，你在電話里聽到了什么？

小結(jié)：當(dāng)鼠先生打開鼠小姐給他寄來的地圖時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個(gè)地圖。 讓我們一起來看看這到底是怎樣一幅地圖吧！

三、觀看地圖，幼兒操作。

這個(gè)就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么？

小結(jié)：那好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫地圖路線吧。

找到的路線小朋友都畫好了嗎？請(qǐng)你帶著自己的地圖回來吧。

你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎？你找到了幾條呢？

現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來介紹自己找到的路線，用剛才老師教你的好辦法，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過了哪里，走過了哪里，經(jīng)過了 哪里，最后來到了鼠小姐的家，誰能來介紹自己的路線。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹小結(jié)：小朋友講的非常好！我們電腦可厲害了，它會(huì)把我們剛才講的路線一條一條的找出來，我們一起來看看吧。

出示第一條路線：這條路線是怎么走的？

出示第二條路線：這條路線是怎么走的？

出示第三條路線：這條路線是怎么走的？

出示第四條路線：這條路線是怎么走的？

好，我們來看大屏幕，你覺得哪種顏色的路線是最近的呢？

小結(jié)：你們說的真好，其實(shí)在我們的生活中要去一個(gè)地方會(huì)有很多條路線，可能從這邊走能到達(dá)你要去的地方，從那邊走也能到達(dá)你要去的地方，只要小朋友善于觀察就能發(fā)現(xiàn)更多不同的路線，這些路線有遠(yuǎn)有近。

同伴交流小朋友們，你們每天都要上幼兒園，請(qǐng)你和好朋友一起交流，從家里出發(fā)經(jīng)過了些什么地方，最后來到了幼兒園，然后也畫一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友，請(qǐng)她下次來做客好不好？那我們先起立和客人老師說再見吧！

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇十七

春回大地，萬象更新。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化，正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象的好時(shí)機(jī)。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編。

3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

1、重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

2、難點(diǎn)：發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。

1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天，觀察春天的景色。

2、春天景色的圖片一套。

3、詩歌《春姑娘》圖片。

一、開始部分：

導(dǎo)入： 幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動(dòng)走入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

二、基礎(chǔ)部分：

（一）經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣。

1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出春天的主要特征。

2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風(fēng)吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子，教師及時(shí)捕住幼兒語言的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。

3、教師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，也是一個(gè)變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動(dòng)物也都醒了，春天真美麗。

（二）感知理解學(xué)習(xí)詩歌。

1、出示第一幅掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。”

2、出示第二幅掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。”

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。

4、這首詩歌還有一個(gè)好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進(jìn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

（三）理解創(chuàng)作，分享快樂。

1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進(jìn)詩歌里。現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進(jìn)行簡單的仿編，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3、請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

三、結(jié)束部分：

在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結(jié)束。

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇十八

1、能學(xué)說游戲語言，并能將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)中。

2、體驗(yàn)語言游戲的快樂。

3、養(yǎng)成有目的傾聽的好習(xí)慣

ppt課件，胸卡，音樂

在學(xué)說游戲語言的過程中能積極遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

遷移經(jīng)驗(yàn)時(shí)能說得更豐富，涉及范圍更廣泛。

一、看課件，學(xué)說游戲語言。

1、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒有目的傾聽并完整回答問題。

提問：草地上都有誰？

這些朋友都是什么味道的？

還有什么的味道是甜甜的？酸酸的？香香的？辣辣的？

鼓勵(lì)幼兒積極參與討論，遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)。

2、依次請(qǐng)不同味道的“朋友”進(jìn)“火車”，幼兒學(xué)說游戲語言。

“鈴鈴鈴，電話響，我們好朋友，一起去旅游，火車火車開起來，酸酸的朋友請(qǐng)進(jìn)來”。

教師配合課件角色，引導(dǎo)幼兒融入游戲，學(xué)說游戲語言。

二、玩游戲，體驗(yàn)游戲快樂。

1、幼兒自選角色，自戴標(biāo)記。

請(qǐng)2名小朋友和老師一起當(dāng)火車頭。

2、幼兒運(yùn)用游戲中的語言進(jìn)行游戲。

三、集體討論，思維拓展。

1、提問：現(xiàn)在又有了一個(gè)新朋友來草地上游戲，看看是什么朋友？

還會(huì)有什么樣的朋友來游戲呢？

引導(dǎo)幼兒開闊思路。

四、延伸：變換不同的要求，繼續(xù)游戲。

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇十九

1、能用完整的句子講述假期中有趣的事。

2、樂意相互了解同伴的假期生活，同享快樂。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1、了解幼兒假期活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回憶其中一件有趣的事

2、請(qǐng)幼兒將假期中畫的圖畫，拍的照片、玩具帶到幼兒園

1、以“小動(dòng)物”引起幼兒興趣

教師出示一個(gè)“小動(dòng)物”：這個(gè)是誰呀？它想知道你們?cè)诩倨诶镞^的怎么樣？

2、組織幼兒交流討論“在暑期里，我最喜歡做……事”

如：假期里到什么地方玩了，和誰一起玩的

擴(kuò)展思維，說說自己看到的，聽到的有趣的事

3、請(qǐng)2"3名幼兒而在集體面前講述，并結(jié)合一些自己帶來的實(shí)物進(jìn)行講述

4、小組活動(dòng)

1） 小組相互講述，鼓勵(lì)幼兒響亮地講述假期趣事，和同伴分享快樂

2）相互交換自己帶的東西，繼續(xù)相互感受他人的愉快

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。

新年中班語言活動(dòng)教案（匯總20篇）篇二十

1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說動(dòng)詞。

2、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂趣，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的教案過程。

1、錄音機(jī)、磁帶

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報(bào)紙、皮球、鈴鼓若干

一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。

2、教師提問：你都做了什么？

二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊邊說動(dòng)詞。

（一）教師和幼兒一起示范玩球。

1、教師出示皮球問：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？

2、請(qǐng)幼兒表演玩球并提問：他在做什么？（幼兒說出動(dòng)詞）

（二）幼兒自選物品進(jìn)行。

1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。

2、幼兒自選玩具進(jìn)行，教師指導(dǎo)。

3、教師提問：你在玩什么？你是怎么玩的？（指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起）

4、教師和幼兒一起玩“打人”。

5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。

（三）進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

1、教師拿皮球和報(bào)紙問幼兒：你剛才是怎么玩的？（幼兒講述并表演）

2、教師向幼兒說明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。

3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動(dòng)的過程。

引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的？