教學工作計劃包括教學目標、教學內容、教學重難點、教學時間安排、教學方法和評價方式等內容。以下是小編為大家收集的幾個教學工作計劃范例，僅供參考。希望大家能從中獲取靈感，制定出適合自己教學實際的工作計劃。教學工作計劃不僅是對教學活動的把握和規劃，更是教師提高教學質量和培養學生綜合素質的必備工具。讓我們一起來看看吧。

音樂活動教案啄木鳥（精選18篇）篇一

1、根據故事“蘋果樹找醫生”的情節，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

2、學習有節奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。

3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。

經驗準備：課前進行過有關于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。

物質準備：關于樂曲的多媒體課件、音樂、代表啄木鳥的翅膀。空間準備：活動前幼兒的位置是自愿坐在自己認為看著比較舒服的地方。

1、完整欣賞三段體的音樂。

師：果園里的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。它會請誰來治病呢？

第一遍，欣賞音樂。

師：“小朋友們，聽了音樂后你想到了什么？主要講了一件什么事？”

第二遍，欣賞課件，

小朋友聽的`時候，仔細聽樂曲的變化。

師：這首樂曲有什么變化，可以分成幾段，每一段都講了什么事？

小結：第一段樂曲平穩，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。第二段樂曲節奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。第三段樂曲抒情優美，表示蘋果樹的病治好了，不斷長出新的葉子。

2、分段欣賞。

（1）欣賞第一段音樂：蘋果樹長了蟲子，身上很難受，請小朋友用動作表演一下。

啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查的，請小朋友用動作表演一下。

（2）欣賞第二段音樂：啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？請小朋友用動作表演一下。

通過圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

啄木鳥學會了有節奏的啄蟲子，我們一起來試一試。

聽音樂表演一次。

（3）欣賞第三段音樂：師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？

3、聽音樂進行表演。

（1）幼兒自選角色進行表演。

（2）交換角色進行表演。

由于之前關于“音樂欣賞”的活動內容幼兒接觸較少，所以在活動中，幼兒不能很好的感知音樂，所以表現的不是很充分。所以我選材上的缺點就暴露出來了，幼兒初嘗音樂欣賞的階段，應該選擇一些較容易理解的音樂素材！這樣孩子們在經歷一個從易到難的過程后，對于這節課所選取的音樂在理解上就會更透徹了。在自由分組進行創編舞蹈時，老師除了給一些指導性的建議外，當時我應該將課件持續播放，這樣子孩子們可以在動畫及音樂背景下，更容易把握音樂所要表達的故事，所以導致最后孩子們的舞蹈創編跟音樂分段及節奏結合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂的，尤其在最后分組創編舞蹈的時候孩子們的興奮達到了最高點，我想情感方面上孩子們是得到了滿足的。

音樂活動教案啄木鳥（精選18篇）篇二

1、感受樂曲循環往復的曲式與尾音的長短。

2、學習用多種方式表現尾音的長短變化。、

3、體驗與同伴共同跳問候舞、表現音樂的樂趣。

報紙、黑板和筆、音樂

一、初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音

1、請幼兒觀察老師兩組無聲動作，然后討論：這兩組動作有什么不同？

2、完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音：

老師做有變化動作的時候，音樂中出現了怎么樣的音？（邊做動作邊放音樂）

還可以做什么動作來配這個音？（師幼共同聽音樂做動作）

二、感受樂曲結構和尾音長短變化

2、幼兒邊欣賞音樂邊看老師畫圖譜。

提問：在圖譜上你發現了什么？看看前面都是？后面的有什么變化？

小結：這個有趣的音在每一句的后面像個小尾巴，叫它“尾音”，尾音有長有短，一次比一次多。

3、聽音樂撕尾音

提問：給你一張報紙你能把尾音長短撕出來嗎？怎么撕？（提示幼兒前面不撕，尾音時再撕）

教師嘗試，幼兒嘗試：看看你把尾音留下來了嗎？

三、學跳問候舞，表現尾音的長短變化

1、教師哼唱邀請幼兒跳問候舞：你明白了嗎？明白了什么？（說說玩法）

2、師幼共同游戲

3、引導幼兒創編動作更改“你好”

音樂活動教案啄木鳥（精選18篇）篇三

1.分辨樂曲結構，感覺各段樂曲的特點。

2.為每段樂曲創編簡單的動作，感受身體動作帶來的快樂。

3.增強熱愛大自然的情感體驗。

1.啄木鳥和大樹圖各一。

2.教師熟悉樂曲旋律。

1.復習歌曲《柳樹姑娘》。

2.故事導入。

“柳樹姑娘很開心，可是果園里的蘋果樹卻一點也不開心。原來這兩天一些蘋果樹生病了，老覺得身上癢癢的，樹葉發黃，一點兒精神也沒有。你們說這是怎么一回事？”（身上有蟲）“那要請誰來幫忙呢？”（啄木鳥）。

3.欣賞音樂，分辨樂曲結構，感受樂曲特點。

（1）第一遍欣賞，初步感受樂曲結構。

“啄木鳥聽到了蘋果樹的呼喚，會怎么做呢？請小朋友閉上眼睛，欣賞一段樂曲，聽聽看啄木鳥怎么做的，并試著聽一聽這首曲子有幾段。”

幼兒自由回答。

（2）第二遍欣賞，能在節奏的提醒下分辨樂曲結構，感受樂曲特點。

“這一次除了要聽聽這首樂曲有幾段，還要聽聽每一段的感覺一樣不一樣。”

提問：這首樂曲分幾段啊？（3段）。

你覺得每段音樂的感覺一樣嗎？有什么不同？

幼兒回答后，師幼一起總結：a段：活潑。

b段：跳躍。

c段：優美。

（3）第三遍欣賞，熟悉樂曲結構。

4.分別為三段樂曲創編簡單的動作。

教師唱出樂曲旋律，啟發幼兒根據音樂節奏創編出每段的動作。

第一段：啄木鳥會怎么做呢？啟發幼兒編出各種飛的動作和圍繞蘋果樹轉的動作。

第二段：在這么跳躍的音樂中，啄木鳥在干什么？如果我們的小手是啄木鳥，身體是大樹，那身體上的哪些部分可以作為樹干呢？（手臂、腿、軀干等）。

第三段：蟲子捉完了，蘋果樹怎樣了？啄木鳥心里感覺怎么樣？它們會怎樣慶祝呢？啟發幼兒創編出轉圈、理羽毛、喝水、跳舞等動作。

5.律動《啄木鳥》。

第一遍：我們來完整地聽音樂表演啄木鳥的動作，好嗎？

提醒蘋果樹在第一段應表現得痛苦；第二段啄木鳥在朋友身上捉蟲時要注意輕一些；第三段蘋果樹和啄木鳥一起慶祝。

第二遍表演完后稍加點評交換角色再次表演。

第四遍：我們除了把自己和小朋友當成蘋果樹，還可以把誰或什么東西當成蘋果樹呢？引導幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當成蘋果樹進行表演。

課后反思：這次教學中，我以故事形式貫穿整個音樂活動，使幼兒能更容易地欣賞音樂，理解音樂。在欣賞過程中，用線條畫節奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現了樂曲的特點；在創編動作時，通過我的啟發，完全由幼兒作主編出了許多符合樂曲特點的動作。尤其是身體動作，幼兒既感新奇又很興奮，整個活動氣氛活躍，場景熱烈，每個幼兒都顯得積極、主動、開心、活躍。

音樂活動教案啄木鳥（精選18篇）篇四

1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、把積累的生活動作變做律動動作時，需要夸張。

3、做較大動作時，注意自我站的位置，不影響別人。

2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。

1、聽故事，按故事情節做動作。

（1）教師講小老鼠的故事：

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不細心，踩到了一個粘呼呼的東西。它不明白這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。一只大貓沖了過來，小老鼠象個雪球似的飛快的滾回家。

（2）按故事情節做玩泡泡糖的動作。

2、幼兒聽音樂，按故事情節做動作。

（1）教師："此刻我請你們聽音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動作在位置上按故事情節作動作。

（2）幼兒在座位上做動作，教師用小幅度的動作提示。在b段音樂開始處用語言對幼兒進行提示。

（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽音樂做動作第一遍游戲：

用教師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒注意夸張。

第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來時可粘在身體的各個不一樣的部位！

（4）聽音樂，按故事的情節完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。

音樂活動教案啄木鳥（精選18篇）篇五

《猜猜我有多愛你》是我在網絡上看到的一個外國童話故事，故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏了小兔子的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象，兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細節設置都對孩子有著極大的吸引力。根據該故事，我利用tt作曲，設計了親子音樂活動《猜猜我有多愛你》，目的在于通過多元化活動的豐富，幫助孩子理解歌曲內容所表達的含義，并進一步激發孩子對爸爸愛的真情流露，提升孩子的情感教育。

1.在親子對唱與情感交流中，共同分享參與親子音樂活動的樂趣。

2.激發家長參與親子活動的愿望，愿意在集體面前大膽表現。

1.本次活動前，家長熟悉該童話故事內容及歌曲旋律。

2.孩子會演唱該首歌曲并有創編歌詞的經驗。

3.邀請孩子的爸爸來園參與親子音樂活動。

一、唱一唱，跳一跳

播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，親子隨音樂旋律自由動作輕松入場。

二、看一看，講一講

（一）組織親子共同欣賞動畫課件。

1.完整欣賞一遍，提問幼兒：

（1）小兔愛爸爸有多大？有多高？有多遠？（鼓勵幼兒根據故事的情節內容作動作加以表現）

（2）兔爸爸愛小兔有多大？有多高？有多遠？（請幼兒家長根據相應的情節內容作動作表演）

2.再次完整欣賞一遍，教師小結：爸爸對小兔的愛更大、更高、更遠。

（二）引導幼兒遷移講述：我愛爸爸有多大、有多高、有多遠？

三、聽一聽，唱一唱

1.播放tt音樂《猜猜我有多愛你》前奏，引導親子自由講述：我愛你，怎么愛你？

在講述中，滲透愛的情感交流。

2.結合圖譜，幼兒教爸爸學唱歌曲《猜猜我有多愛你》

師鼓勵幼兒當“小老師”，大膽采用動作表演、口型示范等方法教爸爸有節奏地朗誦歌詞。

3.播放tt音樂，親子合唱歌曲。

四、唱一唱，秀一秀

1.討論問題：“愛從xx（地方）到xx（地方）”。根據討論情況，引導親子創編歌詞。

2.根據親子討論情況，引導個別親子將創編的歌詞配上音樂節奏演唱給大家聽。

3.鼓勵父子大膽地用言語表達之間的親子之愛，并以對歌的形式增進情感交流。

活動延伸：

1.引導幼兒回家后繼續編唱歌曲《猜猜我有多愛你》，表達自己對家人的愛。

2.親子共玩音游《碰一碰》：孩子和爸爸隨音樂旋律，聽指令玩“碰一碰”游戲，通過豐富的肢體動作碰觸，增進親子情感交流。

開展《猜猜我有多愛你》親子音樂活動，通過多元化活動帶給孩子們更多的是“愛”的情感體驗和“美”的生活感受。我想，它所蘊涵的教育價值將在孩子們成長的過程中得到延續。下面我就從以下幾方面對活動的實施過程做一反思。

一、尋找音樂與情感的共通點

首先，活動開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動旋律，給這個活動起了個好彩頭。“大頭兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛的兩個動畫人物。在該首歌曲伴奏下，親子表演的律動動作，采用他們生活中親子親熱游戲的動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡，又能體現親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動開頭的音樂，可以自然地激發幼兒對家人、對親情的認知和體驗。

其次，借助多媒體輔助教學為幼兒創設了特定的聲樂境界、聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主，借助多媒體讓孩子從視覺上、聽覺上都能受到刺激，將抽象的音樂變為讓孩子容易理解和接受的形象的音樂。課件中兩只小兔子親切可愛的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對話、動感的畫面，生動形象地詮釋了歌曲內容。通過遷移思考，聯系自我，充分地激起孩子愛爸爸的情感，幫助孩子更好的理解音樂內容，升華親子情感。

二、尋找語言與音樂的共通點

節奏是音樂元素之一，而語言活動中的兒歌有著一定的韻律，他們之間有著節奏的共通點。無論音樂還是語言的節奏都有不同的組合與變化，既能表現作品情緒的起伏，也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對話內容基礎上，孩子們對歌曲《猜猜我有多愛你》內容的理解也就更深刻了。孩子在與家長合作創編下，編出了好多有韻味的歌詞。如：“猜猜我有多愛你，從陽光到雨露”；“猜猜我有多愛你，從草地到藍天”；“猜猜我有多愛你，從幼兒園到家里。”當音樂響起時，孩子和家長馬上能試著跟上音樂節奏把他們編的內容唱出來。而且在語言表述、對唱歌曲時營造出一種自然的親子樂融融的溫馨情景，達到了親子情感交流的真實展現。

三、尋找生活與音樂的互通點

在幼兒音樂教育實踐過程中，應該有效地以兒童的特點和興趣為切入點，選擇鮮活實在的教材作為教學內容，把知識性、藝術性與趣味性融合于教學方法之中，引發幼兒審美情趣，開發幼兒潛在智能，激發幼兒表現欲望，誘發幼兒學習興趣。因此，教師在教學內容選用中尋找能夠充分體現幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內涵、從結構到風格等都應以貼近幼兒生活為思考點。

如歌曲《猜猜我有多愛你》就是一首富于生活情趣的音樂素材。這首歌曲內容生動、畫面感強、旋律起伏不大、歌詞語言明了。教學時，我大膽采用親子現場互動的形式，通過畫面導入、語言講述、音樂熏陶、情趣創設的方法，讓幼兒在學習和表現中受到啟發、找到與生活相似的情趣，陶冶情操。通過親子互動，增進幼兒對音樂美的感受，體驗分享的快樂，在親子對唱歌曲時，親子情感的流露是如此的真切、感人……整個場面洋溢著父子情濃的溫馨，獲得超乎預期的教學效果。

附歌曲：《猜猜我有多愛你》（1=g2/4）

（66613|653|66613|656|）

6665|3―|6661|3―|

爸爸我愛你，爸爸我愛你，

6665|653|6665|3―|

猜猜我有多愛你，從這里到哪里。

6665|3―|6661|3―|

爸爸我愛你，爸爸我愛你，

6665|653|6665|6―||

猜猜我有多愛你，從頭到腳。

附圖譜：《猜猜我有多愛你》1=g2/4

（66613|653|66613|656|）

||

子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，

||

父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，

?||

合：猜猜我有多愛你？從這里到那里。

||

子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，

||

父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，

?|||

合：猜猜我有多愛你？從頭到腳。

愛，有時候，真的不能去比較的，單純最美！故事發生在一個和尋常無異的夜晚……

小兔子要上床睡覺了，他緊緊抓住兔爸爸長長的耳朵。

他要兔爸爸認認真真地聽他說。“猜猜我有多愛你？”“噢，我想我猜不出來。”兔爸爸說。“我愛你有這么多。”小兔子說著，使勁兒把兩只手臂張得大大的。兔爸爸的手臂更長，他也張開手臂，說：“可是，我愛你有這么多。”小兔子想：嗯，這確實很多。“我愛你，就像我舉得這么高。”小兔子說。“我愛你，像我舉得這么高。”兔爸爸說。這真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和媽媽一樣長，該多好啊。小兔子又有了一個好點子。他腳頂著樹干倒立起來，“我愛你，一直到我的腳趾頭！”“而我愛你，一直到你的腳趾頭。”兔爸爸說著，把小兔子拋起來，一下子拋過了她的頭頂。小兔子格格地笑：“我愛你，和我跳得一樣高！”他跳來，又跳去。兔爸爸微笑著：“可是，我愛你和我跳得一樣高。”他說著往上一跳，耳朵都碰到樹枝了。跳得可真高，小兔子想。要是我也能跳得和爸爸一樣高，該多好啊。小兔子大叫道：“我愛你，一直穿過小路，到遠遠的河那里。”兔爸爸說：“我愛你，一直穿過了小河，到山的那一邊。”小兔子想，那真是好遠啊。

他快要睡過去了，什么也想不起來了。這時，他看看樹叢前方，無邊的黑夜之中，再沒有什么比那天空更遙遠了。“我愛你，一直到月亮上面。”小兔子說著，閉上了眼睛。“噢！那可真遠，”兔爸爸說，“真的是非常、非常遠了。”

于是，兔爸爸輕輕地躺在小兔子的旁邊，帶著一個微笑，小聲說道：“我愛你，從這兒一直到月亮，再――繞回來。”

音樂活動教案啄木鳥（精選18篇）篇六

1、情感目標：學生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗學習音樂的樂趣，表達對音樂的熱愛之情。

2、能力目標：通過趣味性的情景創設，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學生的思維。

3、認知目標：學生能準確地拍節奏，并能在教師的引導下自己創編歌詞。

學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

解決歌曲中休止符、附點音符及一字多音的應用。

多媒體、鋼琴、打擊樂器。

（一）、借卡創境 巧導新課

1、導入

師：同學們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？ 生：想。

3、那好吧，讓我們乘上音樂快車一起出發吧！（點擊----出現音樂快車）

4、聽《音樂小屋》伴奏，學生拍手律動

（二）、創設情景，巧授新知 1、困難出現 師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點擊----畫面出現一個大荷塘） 師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦啊？ 師：（點擊----一位荷花仙子出現了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節奏打對了，我就放你們過去，加油吧！。”） 師：小朋友們，加油！（點擊：出現一條節奏）

| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |

叮 咚 叮咚 打開 小 門

（1）請個別學生打節奏 （2）請個別學生按節奏讀詞 （3）全班學生按節奏讀詞

師：真不錯，不知道荷花仙子會怎么說？（點擊----畫面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節奏打對了，快過去吧！”說完就不見了，只見荷塘分開兩邊，中間出現了一條小道）

2、解決本課難點

3、編創門鈴聲 （音樂停）師：看，音樂小屋到了！（點擊----出現一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子，怎么辦呢 ? 別著急，讓我們想想辦法，創編個門鈴聲吧！你們能創編更多、更有趣的門鈴聲嗎？在學生的回答中，引導他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。 師：聽，老師也設計了幾個。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門鈴。最后一個配上按門鈴的動作。

師：看音樂小屋歡不歡迎我們呢？（點擊出示）

| x x x x | x x x | x x x | x 0 ||

音樂 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我

師：原來音樂小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節奏讀一遍。

（三）、層層遞進，樂中學歌

1、聽范唱 師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，音樂小屋的主人想送我們一首歌，你們聽！（點擊播放《音樂小屋》范唱，學生邊聽邊拍手）

2、師范唱 師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）今天我們就來學習這首音樂小屋，這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，出示歌片，學生拍手給老師伴奏）

4、學唱歌曲 教師采用聽唱法教唱歌曲。

（四）、拓展創造，錦上添花

1、師：（出示小鴨子的圖片及創編歌詞）它給我們創編了一首歌，大家看：（出示歌詞）

“嘎嘎嘎嘎，打開小門， 嘎嘎嘎嘎，推開小窗， 嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我， 嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！ 師：讓我們一起來唱一唱吧！

2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦！你們快選擇一種小動物，學學它的歌聲，編首新歌吧！（背景音樂循環播放）師四處指導。

3、唱創編的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。

（五）、教師小結

師：同學們，今天我們上了一節愉快的音樂課，老師相信，你們的表現是最出色的！讓我們帶著心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結束這次的旅程吧， 下課！（播放音樂小屋伴奏，學生在音樂聲中離開教室。）

音樂活動教案啄木鳥（精選18篇）篇七

：本活動選自大班主題活動五《有趣的動物》。《啄木鳥》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，a段樂曲節奏平穩（針對大班幼兒欣賞，可理解為啄木鳥檢查樹木）；b段樂曲節奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）；c段樂曲優美流暢（理解為啄木鳥跳舞）。教師在引導幼兒欣賞時采用《蘋果樹找醫生》的故事作為欣賞線索；利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結構；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。

1、通過欣賞樂曲，激發幼兒愛護啄木鳥的情感。

2、初步感知樂曲的三段體結構，辨別音樂的不同性質。

3、在理解樂曲的基礎上，嘗試創編簡單的動作表達自己的感受。

1、幼兒的經驗準備：課前聽故事《蘋果樹找醫生》，初步了解啄木鳥的外形特征和生活習性。

2、教具準備：欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具（樹葉、啄木鳥鳥嘴）、磁帶、錄音機。

1、利用有關啄木鳥的謎語導入活動，激發幼兒的興趣，然后教師用簡短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。（尖尖的嘴巴，細長的舌頭，又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮，又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。）。

2、初聽樂曲（1"2遍），請幼兒說一說自己的感受。

3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫生”。（蘋果樹生病了，啄木鳥醫生仔細地為它們檢查，發現原來是壞蛀蟲在搗亂，“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，啄木鳥醫生高興地跳起了舞。）。

4、結合圖譜和教師動作，復聽樂曲。

a段（共四句）：每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。

b段：第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。

c段：每四小節劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。

5、分段欣賞，了解樂曲結構和音樂特點。

教師分別清唱a段、b段、c段的旋律，以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現的不同形象，并引導幼兒積極地感受，選擇自己認為合適的線條來表示每段音樂。

6、幼兒耳聽音樂，眼看圖譜，手按音樂結構隨著老師的手在圖譜上“書空”一次，完整地感受音樂。

7、創編動作隨音樂表演，體驗表演的樂趣。

（2）幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的.樣子和恢復健康的樣子。

（3）分角色（蘋果樹和啄木鳥）合作表演。

將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區，供幼兒在區域活動時表演。

音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象,通過聆聽的方式及其他手段體驗和領悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動.它是幼兒音樂教學的一個重要組成部分。

在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：

一、借助故事情節，初步感知理解音樂內涵，培養幼兒的想象力。

音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側重發展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。

二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結構的理解，培養幼兒的欣賞能力。

通過“欣賞圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲結構，用不同形式的線條來幫助幼兒辨別音樂的不同性質，表現自己對音樂的感受，這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。

三、調動幼兒多種感官參與活動，培養幼兒的創造表達能力。

通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態語言來表達對音樂的感受，創造和表達的能力也得到了發展和鍛煉。

音樂活動教案啄木鳥（精選18篇）篇八

1、能隨音樂做動作，體驗與同伴合作的歡樂。

2、初步了解我國民間婚禮習俗--坐花轎。

3，學會演唱歌曲。

紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶活動過程：

一、馬蘭開花"的游戲。

二、導入課題：

出示紗巾蓋頭上提問，我成什么了？你從哪里看見新娘子是這樣的？新娘子結婚要坐什么？

三、學習游戲"抬花轎"。

（一）分段練習動作。

1、抬轎子一步一蹲穩穩地走。

2、往前沖（碎步向前快走3步）、往后退（碎步向后快退3步）。

3、顛轎（走兩步，扭一扭）。

4、看新娘子（快跑4步，做兩個開心的動作）。

5、下轎（做邀請的動作）。

（二）、配音樂進行游戲。

1、完整聽音樂。

四、分組游戲。

1、教師扮新娘子，幼兒團體抬花轎。

2、請個別幼兒扮新娘子，團體抬花轎。

五、幼兒自主游戲。

三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。

音樂活動教案啄木鳥（精選18篇）篇九

1．感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽著音樂進行雙人圓圈舞。

2．有參與律動游戲的愿望，體驗集體游戲的快樂。

音樂《啄木鳥》、課件。

l聆聽音樂，感受變化。

——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什么感覺？”（共同聆聽）。

——“你最喜歡這段音樂的什么地方？”

——“學學我的樣子一起來玩一玩。“（幼兒學學教師的動作：小鳥飛、拍手等）。

教師：這段音樂說的就是啄木鳥醫生捉蟲子的事情。

——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“。

l出示圖譜，加深理解。

——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）。

——“看懂了嗎？這段音樂什么地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫生——啄蟲）。

l單人游戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。

——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子。”

l師生游戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。

l幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進行游戲。

3．大樹鳥兒做游戲。

l雙圈游戲：內圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內圈幼兒做一個大樹的`動作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨著音樂的重音做捉蟲的動作。）。

l經常在小舞臺中播放音樂，給幼兒欣賞和感受的機會。

音樂活動教案啄木鳥（精選18篇）篇十

1、教幼兒學唱歌曲，幼兒在教師的帶領下熟悉歌曲的旋律，理解歌詞資料。

2、啟發幼兒創編四種動物走路的不一樣姿勢。

3、經過學習這首兒歌，培養幼兒愛護小動物的情感。

1、幼兒已經認識小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動物。

2、四種動物的頭飾若干。

3、音樂磁帶。

1、發聲練習。（小動物學唱歌）。

2、進行語言節奏訓練，熟悉歌詞。

（1）教師：今日，有四個小動物要來我們班做客，小朋友們猜猜看，小兔子是怎樣來的呀？小鴨子走路的時候怎樣樣？小烏龜走路的速度怎樣樣？小花貓走路時有沒有聲音？（提問時教師依次出示小動物的頭飾）。

（2）教師：這四種小動物走路的樣貌真可愛，教師把它編成了一首兒歌，并給它起了一個名字叫《走路》，今日教師就帶著小朋友們學唱這首兒歌。

（3）進行節奏訓練，教師示范念一遍兒歌，然后教幼兒念出歌詞的節奏。

3、學唱歌曲。

（1）教師示范清唱兒歌，并邊唱邊把小動物按順序貼在黑板上，以便幫忙幼兒記住歌詞順序。

（2）教師再次彈琴示范唱兒歌，幼兒聽旋律。

（3）教師教唱兒歌：教師范唱時幼兒能夠小聲跟唱，提醒幼兒唱準節奏，根據幼兒學習的情景，多跟音樂唱幾遍。

（4）幼兒熟悉歌曲旋律后，分組唱兒歌比賽。

（5）幼兒熟悉歌曲旋律后，教師鼓勵幼兒創編四種動物不一樣的走路姿勢。表現好的小朋友，教師要及時的給以表揚鼓勵。

4、表演。

（1）教師鼓勵幼兒根據自我的理解，邊唱歌邊做動物走路的動作。

（2）幼兒聽音樂表演。

音樂活動教案啄木鳥（精選18篇）篇十一

1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受a段的節奏平穩,體驗b段的節奏跳躍,欣賞c段的優美流暢。

2.在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。

3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

音樂活動教案啄木鳥（精選18篇）篇十二

1、根據故事《蘋果樹找醫生》的情節，分辨樂曲的abc結構。知道a段樂曲節奏平穩、b段樂曲節奏跳躍、c段樂曲優美，同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。

2、理解樂曲的基礎上，創編簡單的動作表示自己的感受。

3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。

4、感受樂曲歡快富有律動感的.情緒。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。

1、教師講述故事《蘋果樹找醫生》，引導幼兒了解音樂內容。

教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。

師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？

教師講述故事。

2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂。

師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。

教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結構。

師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（a段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。b段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。c段：第4小節劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。）教師引導幼兒感受音樂的弱起部分，并找準弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。

師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。

3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。

教師引導幼兒為三段音樂創編不同的有規律的表演動作。

教師帶領幼兒完整地隨音樂進行表演。

教師引導幼兒分角色合作表演。

師：誰愿意當蘋果樹？誰來當啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

幼兒交換角色表演。

音樂活動教案啄木鳥（精選18篇）篇十三

這是一首三段體式的意大利民歌，樂曲節奏鮮明、形象具體、特點明顯、結構易于區分。a段樂曲節奏平穩，猶如啄木鳥在為生病的大樹檢查身體；b段音樂節奏跳躍,仿佛啄木鳥在“篤篤篤”地為大樹捉蟲；c段音樂優美流暢，可理解為啄木鳥為大樹治好病，圍繞大樹歡快地跳舞。《綱要》中明確提出：應為幼兒提供一個寬松自由與教育內容相適應的環境，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表現自己的體驗。所以在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用直觀教具和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

《綱要》在目標定位上注重培養幼兒對藝術的喜愛，豐富他們的感性經驗，激發他們表現美和創造美的情趣和能力，使幼兒真正地喜歡藝術教育，培養想象力和創造力的獨特價值。韻律活動是幼兒園音樂藝術表現中最通俗、最普及、最易于幼兒理解和喜愛、最富有感染力的一種音樂表現形式。因此，根據大班幼兒的年齡特點及實際情況，我從三個方面設計了本次的活動目標：

1.認知方面：能感知樂曲的三段體結構。

2.能力方面：能用肢體動作表現樂曲的內容。

3.情感方面：體驗與同伴合作表演的樂趣。

1.活動重點：能感知樂曲的三段體結構。為了更好的解決這個問題，我采用啟發式教學，引導幼兒用不同的動作和方式來感受樂曲的不同節奏，如：a段想象啄木鳥給大樹檢查身體的動作；b段做啄木鳥捉蟲的動作；c段則是大樹恢復健康，快樂跳舞的動作，這樣既提高幼兒的學習興趣又使幼兒明顯的區分三段音樂的不同，非常容易的理解了樂曲的三段體結構。

2.活動難點：學習跳音。對于難點的處理則是運用了圖譜，用三個樹洞幫助孩子理解跳音，加上動作和模仿捉蟲的聲音，孩子可以很快找到跳音的位置。

“成功的.教學需要的不是強制，而是激發孩子的學習興趣。”因此，根據大班幼兒的年齡、心理特點及認知規律，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學手段，來激發幼兒的學習興趣，提高教學效益，如：體驗法、電教演示法、啟發聯想法、賞識激勵法、審美熏陶法、情景教學法等一系列方法，引導幼兒主動參與活動，獨立獲取知識，從而對韻律活動產生濃厚的興趣。并通過以上使用的教法為依據，在學法指導中本著“以幼兒為主體”的原則，充分調動孩子們的學習積極性，遵循了“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的。”這一認知發展規律，使幼兒在體驗樂曲美的同時，達到藝術性、教育性、愉悅性的和諧統一。

在幼兒園音樂教育中，孩子們由于受到年齡、生活經驗等方面的限制，缺乏各種必要的感性經驗，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料。這時，圖譜就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖譜的運用是一種視覺參與。它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養孩子的創造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓老師們的教學方法不再單調。同時為了激發孩子的學習興趣，我還制作了精美的ppt課件。

所做準備工作如下：

物質準備：ppt課件、音樂cd、教學圖譜、啄木鳥、大樹的頭飾。

經驗準備：課前進行過有關于樹木生病了該怎么辦的問題討論。

空間準備：活動前將幼兒的位置擺成半圓形。

好的教學設計是實現教育目標的有效途徑，根據大班幼兒的年齡特點，結合目標和教材，我設計以下四個教學環節:。

1.談話導題。

教師：今天老師給小朋友請來了一位小客人，你們看是誰來了？（出示啄木鳥和圖譜）它還帶來一首好聽的樂曲，請小朋友聽…（欣賞音樂）。

【創設情景，談話導題，激發幼兒完整欣賞樂曲的興趣。】。

2.完整欣賞。

（1）完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

教師：聽了這首曲子，你有什么樣的感覺？你覺得啄木鳥醫生好像在干什么？

（2）教師播放ppt課件，講述故事《蘋果樹找醫生》為幼兒理解樂曲做好鋪墊。

3.分段欣賞。

4.角色表演。

（1）請幼兒分角色表演。

教師：誰愿意當“大樹”？誰來當“啄木鳥醫生”？每只“啄木鳥”找一棵“大樹”結伴，兩人面對面站好。聽著音樂表演自己創編的動作，教師以幼兒的身份參與到活動中，激發幼兒表演的興趣。

（2）引導幼兒知道要互相幫助。

教師：啄木鳥醫生幫助大樹治好了病，大樹可高興了，它會對啄木鳥醫生說些什么呢？（引導幼兒說出大樹對啄木鳥醫生的感激，“謝謝你啄木鳥醫生，以后你累了也請你到我的樹枝上休息。”）。

活動延伸：教師：森林里還有許多大樹需要檢查身體，現在我們出去幫助啄木鳥醫生給大樹檢查吧。（教師和幼兒隨著音樂走出教室）可在表演區創設森林情景，投放頭飾繼續表演。

音樂活動教案啄木鳥（精選18篇）篇十四

一、創設大樹和啄木鳥的情境，初步體驗音樂并開展“傳果子”的前游戲階段。

1、創設情境，感受音樂。

t：啄木鳥是怎么給大樹捉蟲子的？

t：我們一起做啄木鳥給大樹捉蟲子吧。

2、同伴合作模仿啄木鳥捉蟲子。

t：啄木鳥還會跟著音樂的節奏捉蟲子，真聰明。

剛才我們給自己的大樹捉蟲子，現在我們給旁邊的大樹捉捉蟲子，讓他更健康。

兩個朋友一起玩，商量一下誰做大樹誰做啄木鳥。

交換角色玩一遍。

3、大樹長出“果子”，并用果子玩游戲。

t：蟲子都捉完了嗎？大樹的病終于治好啦！大樹長啊長啊，長出了一個……果子。

你想要嗎？你想要嗎？好，我做啄木鳥，你們做大樹，我把果子傳給你們。

會傳嗎？我們一起來（語言提示練習兩遍）。

我的果子真的要傳出來，大樹要把果子一個一個往下傳哦。

4、聽音樂傳果子。

果子又傳回來啦，大樹你們都會傳果子啦，好，現在我們聽著音樂傳果子，聽一聽什么時候拿果子什么時候傳出去。（適當用語言提示幼兒）。

t：果子傳到哪里啦，繼續往下傳，看看音樂結束的時候果子又會傳到哪里。

二、逐步體驗、推進、建構游戲并完整開展游戲。

1、演變傳果子的方法，教師示范玩一次。

t：啄木鳥說這樣玩太簡單了，一猜就知道果子在那里？

我要換一種傳果子的方法，讓大樹猜不到。

t：大樹起立，你們是高大神氣的大樹。

我是啄木鳥，我來傳果子。

果子在哪里，請大樹猜。

聽音樂玩一遍，故意讓大樹猜到。

t：大樹你們太厲害了，一猜就猜到啦。

剛才啄木鳥是怎么傳果子的？（飛一飛，傳一傳）。

“在這里，在這里”啄木鳥在干什么？

啄木鳥就這樣把果子從這棵大樹傳到那棵大樹。

2、教師藏果子，傳果子。

t：啄木鳥還想玩一次，這一次要讓大樹猜不到。

現在啄木鳥要把果子藏在一棵大樹上，你們說藏在哪棵大樹身上。

追問在那棵大樹上，

待會果子還會不會在哪里呢？大樹要看仔細了！

沒猜到，為什么？

3、大樹藏果子，兩只啄木鳥傳果子。

t：傳果子的游戲好玩嗎？誰愿意和我一起傳果子。現在有幾只啄木鳥啦？

果子就交給大樹啦，果子藏在哪棵大樹身上呢，你們商量一下（教師旁觀）。另一只啄木鳥不能看。

聽音樂兩只啄木鳥傳果子。啄木鳥待會我們每一棵大樹身上都要找一找，如果你摸到了果子要記得傳出去哦。

4、嘗試一群啄木鳥傳果子。

t：剛才是兩只啄木鳥傳果子，好玩嗎？如果有許多啄木鳥來傳果子會怎么樣呢？我們玩玩看。

一半幼兒做啄木鳥，一半幼兒做大樹。

t：這么多啄木鳥傳果子，你們會傳嗎？怎么傳，你們說說看。

大家一起在樂曲唱名提示下聯系動作兩遍。都會啦，我們開始。

t：失敗的一方只能接受懲罰，

大樹沒有猜到，啄木鳥我們小小的懲罰一下大樹，刮個鼻子吧。

5、交換角色玩游戲。

t：現在你們做啄木鳥啦，會傳果子嗎？傳給我看看，唱名玩兩句。都會啦，開始游戲！

請幼兒說說可以用什么方法來懲罰失敗的一方。

6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥。

t：還想玩嗎？請穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥，蘭色衣服做什么，大家做好準備，先藏果子。

5、4、3、2、1好了，啄木鳥回來，開始游戲。

7、穿藍色衣服的幼兒做啄木鳥。

教師完全退出。

建議懲罰的方式：撓癢癢等。

結束語：

這個傳果子的游戲好玩嗎？好，今天就玩到這里我們下次再玩。

音樂活動教案啄木鳥（精選18篇）篇十五

1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受a段的節奏平穩,體驗b段的節奏跳躍,欣賞c段的優美流暢。

2.在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。

3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

知識經驗準備：幼兒已了解啄木鳥的特征。物質材料準備：ppt，flash課件。

一、創設情境，激發學習興趣。

1.故事導入，引起猜測。

"果園里的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？"。

2."啄木鳥到果園里又發生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"。

二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內容。

1.初次欣賞，感知樂曲內容。

"你在音樂里聽到了什么？"。

2.再次欣賞，用動作表現樂曲。

"這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞？"。

三、分段欣賞，了解樂曲結構。

1.學習用動作表現a段音樂的平穩（為樹作檢查）。

"啄木鳥醫生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學一學。檢查了幾棵大樹啊？""如果你是啄木鳥醫生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？"。

2.學習用動作表現b段的跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。

"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢？我們一起來學一學。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來說一說。"。

3.學習用動作表現c段樂曲的優美流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。

"大樹們在干什么啦？我們一起也來跳一跳舞！""你還能用什么樣的優美動作來跳舞？請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧！"。

四、完成表演，體驗合作快樂。

1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的動作。

2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的.幼兒，一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！

《啄木鳥》是一篇看圖學文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領很大，素有森林“醫生”之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領之高。

教學本課時，我先指導學生仔細看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？讓學生針對這個問題展開討論，并想象他治病的樣子。學生很快找到了第二自然的內容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢？學生連聲回答：“它喜歡吃蟲子。”我說：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得。”我緊接著讓學生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學生明白，幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

音樂活動教案啄木鳥（精選18篇）篇十六

幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞。《啄木鳥》是一首abc結構的樂曲，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分。結合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。a段音樂平穩、流暢，像啄木鳥醫生正在檢查小樹。b段音樂節奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。c段音樂抒情優美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣。

在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

音樂活動教案啄木鳥（精選18篇）篇十七

各位評委、老師：

大家好！我是xx幼兒園的教師，今天我說的教育活動是大班韻律活動《啄木鳥》。本活動選自大班主題活動八《為我們服務的人》中的第六個活動。

這是一首三段體式的意大利民歌，樂曲節奏鮮明、形象具體、特點明顯、結構易于區分。a段樂曲節奏平穩，猶如啄木鳥在為生病的大樹檢查身體；b段音樂節奏跳躍,仿佛啄木鳥在“篤篤篤”地為大樹捉蟲；c段音樂優美流暢，可理解為啄木鳥為大樹治好病，圍繞大樹歡快地跳舞。《綱要》中明確提出：應為幼兒提供一個寬松自由與教育內容相適應的環境，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表現自己的體驗。所以在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用直觀教具和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

《綱要》在目標定位上注重培養幼兒對藝術的喜愛，豐富他們的感性經驗，激發他們表現美和創造美的情趣和能力，使幼兒真正地喜歡藝術教育，培養想象力和創造力的獨特價值。韻律活動是幼兒園音樂藝術表現中最通俗、最普及、最易于幼兒理解和喜愛、最富有感染力的一種音樂表現形式。因此，根據大班幼兒的年齡特點及實際情況，我從三個方面設計了本次的活動目標：

1.認知方面：能感知樂曲的三段體結構。

2.能力方面：能用肢體動作表現樂曲的內容。

3.情感方面：體驗與同伴合作表演的樂趣。

1.活動重點：能感知樂曲的三段體結構。為了更好的解決這個問題，我采用啟發式教學，引導幼兒用不同的動作和方式來感受樂曲的不同節奏，如：a段想象啄木鳥給大樹檢查身體的動作；b段做啄木鳥捉蟲的動作；c段則是大樹恢復健康，快樂跳舞的動作，這樣既提高幼兒的學習興趣又使幼兒明顯的區分三段音樂的不同，非常容易的理解了樂曲的三段體結構。

2.活動難點：學習跳音。對于難點的處理則是運用了圖譜，用三個樹洞幫助孩子理解跳音，加上動作和模仿捉蟲的聲音，孩子可以很快找到跳音的位置。

“成功的教學需要的不是強制，而是激發孩子的學習興趣。”因此，根據大班幼兒的年齡、心理特點及認知規律，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學手段，來激發幼兒的學習興趣，提高教學效益，如：體驗法、電教演示法、啟發聯想法、賞識激勵法、審美熏陶法、情景教學法等一系列方法，引導幼兒主動參與活動，獨立獲取知識，從而對韻律活動產生濃厚的興趣。并通過以上使用的教法為依據，在學法指導中本著“以幼兒為主體”的原則，充分調動孩子們的學習積極性，遵循了“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的。”這一認知發展規律，使幼兒在體驗樂曲美的同時，達到藝術性、教育性、愉悅性的和諧統一。

在幼兒園音樂教育中，孩子們由于受到年齡、生活經驗等方面的限制，缺乏各種必要的感性經驗，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料。這時，圖譜就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖譜的運用是一種視覺參與。它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養孩子的創造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓老師們的教學方法不再單調。同時為了激發孩子的學習興趣，我還制作了精美的ppt課件。

所做準備工作如下：

物質準備：ppt課件、音樂cd、教學圖譜、啄木鳥、大樹的頭飾。

經驗準備：課前進行過有關于樹木生病了該怎么辦的問題討論。

空間準備：活動前將幼兒的位置擺成半圓形。

好的教學設計是實現教育目標的有效途徑，根據大班幼兒的年齡特點，結合目標和教材，我設計以下四個教學環節:。

1.談話導題。

教師：今天老師給小朋友請來了一位小客人，你們看是誰來了？（出示啄木鳥和圖譜）它還帶來一首好聽的樂曲，請小朋友聽…（欣賞音樂）。

【創設情景，談話導題，激發幼兒完整欣賞樂曲的興趣。】。

2.完整欣賞。

（1）完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

教師：聽了這首曲子，你有什么樣的感覺？你覺得啄木鳥醫生好像在干什么？

（2）教師播放ppt課件，講述故事《蘋果樹找醫生》為幼兒理解樂曲做好鋪墊。

3.分段欣賞。

4.角色表演。

（1）請幼兒分角色表演。

教師：誰愿意當“大樹”？誰來當“啄木鳥醫生”？每只“啄木鳥”找一棵“大樹”結伴，兩人面對面站好。聽著音樂表演自己創編的動作，教師以幼兒的身份參與到活動中，激發幼兒表演的興趣。

（2）引導幼兒知道要互相幫助。

教師：啄木鳥醫生幫助大樹治好了病，大樹可高興了，它會對啄木鳥醫生說些什么呢？（引導幼兒說出大樹對啄木鳥醫生的感激，“謝謝你啄木鳥醫生，以后你累了也請你到我的樹枝上休息。”）。

活動延伸：教師：森林里還有許多大樹需要檢查身體，現在我們出去幫助啄木鳥醫生給大樹檢查吧。（教師和幼兒隨著音樂走出教室）可在表演區創設森林情景，投放頭飾繼續表演。

《綱要》中指出：幼兒音樂教育的基本目標是能喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現出自己的情感和體驗。韻律活動對于大班幼兒而言，仍然具有一定難度。在幼兒毫無所知的情況下，讓幼兒欣賞這段音樂，他們很難聽出什么，更不用說達到預想目標了。

因此在本活動中我首先以提問導入，引出主角；然后播放ppt講故事，讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事；接著讓幼兒欣賞音樂，他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什么。聽音樂時，到了音樂段落轉折處再加上手勢和簡單的肢體動作，幫助他們分辨旋律的變化。在活動中我注意到提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”——“捉蟲”——“高興”等關鍵詞，在此基礎上表演便會得心應手。

在活動中，我充分的重視了幼兒的藝術感受和表現，引導幼兒感受樂曲的優美，鼓勵幼兒大膽想象、積極表現，創編簡單的動作并用肢體表現啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程，讓幼兒在快樂的氣氛中通過游戲的方式輕松學習。

整個活動孩子們都非常感興趣，孩子們通過親身參與、主動探索、自我體驗，盡情扮演自己喜歡的角色，充分釋放自己的興趣和情感。活動中我設計的提問都是開放性的，給孩子大膽思考、想象和發現的空間，讓孩子充分表現，對孩子們表現出來的種種創意我都給予了贊賞，孩子們自始至終都保持著良好的情緒，體驗自主活動的樂趣。我在教學活動中合理地運用了圖譜和道具，幫助幼兒形象地感受音樂，解決了活動中的重點、難點。生動形象的ppt課件激起孩子們的情感共鳴和表現欲望，使孩子的內心情感自然宣泄出來，充分激起孩子們對音樂的興趣，提高了音樂的感受力和表現力。

我想，好的韻律活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中不斷努力，和孩子一起探索，一起成長！謝謝大家！

音樂活動教案啄木鳥（精選18篇）篇十八

1、《啄木鳥》音樂磁帶。

2、教學掛圖。

活動過程：

1、教師出示掛圖，請幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫生—啄木鳥。

2、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

（2）請幼兒完整欣賞《啄木鳥》，并引導幼兒說說自己聽到了什么？

（3）請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂，教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內容，感知旋律的變化，并請幼兒嘗試用動作來表現對音樂的理解。

3、引導幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。

（2）幫助幼兒梳理對音樂的感受，為三段音樂命名。

（3）請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現出來。

第一段：尋找。幼兒一只手做樹，另一只手做鳥繞樹飛的動作；

第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節奏做捉蟲動作；第三段：高興。一只手做大樹，另一只手做鳥繞大樹飛。

4、請幼兒傾聽音樂并分角色扮演。

教師或個別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做不同的動作。