教學工作計劃可以幫助我們合理安排每一節課的教學內容和學習活動。以下是一些以往優秀教師的教學工作計劃，希望能夠給大家啟發和借鑒。

第五單元教案（精選16篇）篇一

這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向導，找到養蜂人的故事。表現了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個善于觀察，認真思考的人。

課文共有4個自然段。第一、二自然段交代了故事發生的時間、地點、人物和列寧親自去找養蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養蜂人的。第四段講了列寧找到了養蜂人。

本課的教學重點是學習生字新詞，讀課文理解課文的內容。難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發和教育。

二、學習目標。

1、學會本課12個生字和由這些生字組成的詞語，會用“發現”等造句。

2、理解課文是怎樣按事情發展的先后順序寫清楚的。

3、初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關系，就可能找到解決問題的辦法。

4、能正確流利地朗讀課文。

三、教學重難點。

學會本課12個生字和由這些字組成的詞。

知道列寧是怎樣找到養蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細觀察，認真思考，就可以找到解決問題的辦法。

四、課前準備。

課件和生字卡片。

五、課時安排。

2課時。

六、教學流程。

第一課時。

課時目標：

1、識字，會寫“附近、談、派、引、列、蜂”。

2、初讀全文，感知課文內容。

3、品讀課文1、2自然段。

課時重難點：識字寫字。

第五單元教案（精選16篇）篇二

同學們，當我們想去一個地方，卻不知道路怎樣走，你通常會想什么辦法呢?(學生交流)，那你們聽過蜜蜂也能當向導嗎?今天我們就來共同讀一個故事---------《蜜蜂引路》(板題)。

同學們，你們了解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機板題。(小學生大多喜歡小動物，從對蜜蜂的了解引入課文，激發學生讀文熱情，交待了文章主要內容。)。

二、自主學習、整體感知。

1、自由讀課文，你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音，不太熟練的地方多讀幾遍。

2、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?

3、組內合作識字：互讀、互聽、正音。

4、教師引導：鼓勵學生小老師，教同學們認識生字，重點交流識字記字方法。

5、游戲鞏固識字：讓學生說出一種識字游戲方法，并讓該生當小老師主持游戲，鞏固識字。

6、指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。

抓住低年級教學的重點，突出識字教學，引發學生自主識字的熱情，充分尊重學生識字的個性經驗，轉換師生角色，培養學生能力。

三、展示交流、點撥升華。

1、引導學生尋找故事發生的起因。學習課文第一、二自然節。

2、組織學生讀書，引導閱讀交流。

(1)邊讀邊畫，故事發生的時間、地點、人物。相機理解“附近”的意思(可以語言敘述，可以畫畫表示。)。

(2)體會列寧為什么要去找養蜂人?理解“常常”和“往?！钡囊馑?引導學生換詞或造句理解。)結合課文內容，用“因為……所以……”或者“……是因為……”說說列寧去找養蜂人的的原因。

3、聯系事情結果，引發學生讀書興趣。

思考：列寧能找到養蜂的人嗎?從列寧的話里，你知道他是如何找到養蜂人的?

結合閱讀課文最后一自然節，體會故事情節的生動性。通過朗讀理解養蜂人的“驚訝”。

教師適時啟發思考：蜜蜂是怎樣引路的呢?

抓住故事情節上的特點，從因、果入手，適時地進行語言文字的訓練，培養學生語感，訓練學生思維。同時引導學生尋找列寧如何找到養蜂人的答案，激發學生研讀故事經過的熱情。為下文的學習做了鋪墊。

四、寫字指導、練習提高。

1、出示“我會寫”中“附近、談、派、引、列、蜂”

2、引導學生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點字和書寫上應該注意的問題。

3、教師范寫難點字，強調重點筆畫。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點”;派：右邊不要寫成“瓜”字。

4、學生練寫，共同評議。優秀作業展示。

重點指導本節課中出現的生字，教學中應該在識字的環節加強識記字的交流。指導寫字時要注意引導學生自主識字寫字。

板書設計：

蜜蜂引路。

附近、談、派、引、列、蜂。

第二課時。

課時目標：

1、鞏固識字，正確朗讀全文。

2、理解課文是怎樣按事情發展的先后順序寫清楚的。

3、初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關系，就可能找到解決問題的辦法。

課時重點：

識字、寫字、朗讀全文。

難點：用表示先后順序的關聯系說話。

懂得留心生活，遇事要思考的道理，并能指導自己生活與學習。

第五單元教案（精選16篇）篇三

“不帶括號的同級運算的順序”是在小學生學習的加法、減法；乘法，除法的基礎上學習的新內容。一年級學生的學習經驗中已對加減混合的綜合算式有了初步的.理解和掌握，會按照從左往右的順序口算，并直接寫出結果。但缺少的是把這些零星的數學知識系統化。

學生在之前的學習中已經知道加減混合運算的運算順序是從左往右按順序計算，也能列出簡單的綜合算式，但是很少見到乘除混合算式，在以前的教學中也提到過這樣的運算順序，但是不是非常透徹，大多數學生已經知道，同級運算按照從左到右的順序計算，但也有個學生不是非常清楚。

直觀演示法，情景教學法，講授法。

導入。

1、復習乘法口訣。

你從題目中獲得了哪些信息？

需要解決的問題是…。

知識講解（難點突破）。

1、探索新知我們要怎么列式計算呢？

可以先求出中午走了之后剩下的人，再求下午的總人數。

第一步：53—24=29。

第二步：29+38=67。

2、還什么更簡單的方法嗎？

可以列綜合算式。

53—24+38=67。

為了便于看出運算順序，可以寫出每次運算的結果。

4、你發現了什么？

一道題中有加法和減法，要按從左往右的順序計算。

5、我們知道了加減法混合運算的運算順序，那下面這個綜合算式應該怎樣計算呢？

15÷3×5。

應該是先算除法再算乘法。

6、計算過程中，你發現了什么？

一道題中有乘法和除法，要按從左往右的順序計算。

課堂練習（難點鞏固）請列式計算下面算式。

48－8＋17＝。

24÷4×5＝。

小結：

在沒有小括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。

第五單元教案（精選16篇）篇四

1、讀寫詞語，利用生字詞語卡片，組織學生讀寫。同桌互相檢查評議。

2、指讀課文?；仡櫳瞎澱n學習的內容。

二、展示交流、撥升點華。

1、提出問題，引導讀書：列寧是怎樣找到養蜂的人?

2、合作學習：結合插圖，想像人物的語言、動作、神態和心理。讀課文第三、四自然段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。想辦法弄清楚列寧是怎樣找到養蜂人的。

教師巡視，指導學生讀書，啟發學生可以用語言敘述過程、畫路線圖、表演等方法。

3、匯報交流：鼓勵學生采用自己的方法，展示自己的讀書收獲，教師相機引導。

如：學生用畫畫加輔助語言的形式，畫出“列寧住處、花叢、園子、小房子等景物，然后按課文內容進行敘述。教師可以幫助學生邊說邊指，理解課文。

學生用語言敘述。教師可以引導學生用上適當的關聯詞語，如“因為……所以……”“先……然后……最后……”等，把話說清楚。

4、抓住重點詞句，指導學生有感情地朗讀課文。

以問題探究的方式，引導學生讀書。鼓勵學生有創意的理解、表達，在讀書和匯報中培養學生的探究能力，語言表達能力，觀察想像、分析和解決問題的能力以及合作意識。體現整合的思想。

三、合作探究、品味感悟。

1、啟發學生思考：你認為列寧是個怎樣的人?

2、引導學生交流自己的看法。強調抓住課文的相關內容，把自己的理由說得有理有據。

通過交流，挖掘人物的精神，讓學生在理解與分析中受到潛移默化的教育影響，突出文章的中心。同時強調抓住內容進行說明，培養了學生的閱讀理解能力和口語表達能力。

四、寫字指導、練習提高。

1、出示“我會寫”中的“訝、敲”，引導學生進行觀察。

2、學生嘗試書寫，教師巡視，注意重點筆畫的指導。如：“敲”字應左寬右窄。注意右邊“攴”不能寫成“支”。

3、同桌互相練習評議。

板書設計：

蜜蜂引路。

列寧住處、花叢、園子、小房。

第五單元教案（精選16篇）篇五

教材第49頁例3以及“做一做”。

1．知識與技能：掌握有括號的混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。

2．過程與方法：通過情境理解有括號的乘加的運算順序，通過知識遷移應用到有括號的除加或除減混合運算，學會解答有括號的兩部混合運算。

3．情感態度與價值觀：培養良好的學習習慣和數學的意識。

掌握含有括號的兩步計算方法，并能正確計算。知道有括號的混合運算的運算順序。

投影儀。練習本。

1.口算，說說下列運算的順序。

（1）出示：56-8+9=49÷7×4=。

說說這兩題是什么樣的題目，先算什么，再算什么？（這兩題是同一級的運算，按從左到右的順序計算。）。

說說這兩題是什么樣的題目，先算什么，再算什么？（含有兩級的混合運算，先算乘除，再算加減。）。

學生口算，說出得數。

學生討論，指名回答。

得出結論：15-6×2是既有乘又有減的兩級運算，應該先算乘法，再算減法，結果是3，小明得出的結果是18，說明他是先運算的減法，后運算的乘法，他的運算順序是錯誤的。

追問：那么，15-6×2，如果要先算減法，有辦法嗎？怎么辦呢？

預設：添上小括號。

1.出示15-6×2。

師：小括號的作用可大了，算式里添上小括號，不管小括號里面是加減還是乘除，都要先算小括號里面的'算式。

教師填上小括號：（15-6）×2。

現在這道題，變成先算什么？（小括號里的15-6），再算什么？

你能計算嗎？學生在練習本上計算。

師生共同交流。

（15-6）×2。

=9×2。

=18。

提問：如果小明解決的是這道題，他算得對不對？（對）因此，我們再計算混合運算的時候，不要像小明一樣粗心，一定要先分析先算哪一步，再算哪一步，以免計算錯誤。像這樣，算式里有小括號的，要先算括號里面的。

2.教學例3。

出示例題，讓學生試著在自己的本子上做一做。教師巡視，指導有困難的學生，并尋找錯例。

計算完，集體交流。

交流時，請學生說是他們是先算哪一步，再算哪一步。

計算的對嗎？翻開課本第49頁，核對一下。

同桌互相交流、校對。

3.反饋練習。

完成教材第49頁“做一做”第1題。

學生拿出練習本，學生計算，劃出第一步先算什么，第二步再算什么。同桌互相交流。

1.完成教材第49頁“做一做”第2題。

說說每道題應先算什么，再計算。

變式后和原題比較有什么相同的地方和不同的地方。

在計算順序上有什么不同的地方？

比一比每組兩題的得數，你能發現什么？

2.完成教材第49頁“做一做”第3題。

先填空，再列綜合算式。

學生交流匯報自主學習成果。

教師提示交流內容包括：問題是怎么解決的，每一步列式的含義，列綜合算式時因注意什么。

教師適時評析錯例。

師：這節課我們學會了什么？算式里有小括號，我們應先算什么？

學生自由發言。

教師小結；這節課我們學會了計算算式里有小括號的混合運算，算式里有小括號的，我們應該先算小括號里面的算式。

第五單元教案（精選16篇）篇六

單元總時數：13課時，單元整體學習1課時。

單元課文：十八、三個太陽（2課時）。

及課時數：十九、錄音新聞（1課時）。

二十、“神舟”五號飛船航天員出征記（1課時）。

二十一、新聞兩篇(2課時)。

人民解放軍百萬大軍橫渡長江。

中英香港政權交接儀式在港隆重舉行。

誦讀欣賞七子之歌(1課時)。

寫作寫消息(3課時)。

修改文章專題訓練。

綜合實踐活動網上讀寫與交流2課時。

單元小結1課時。

單元教學目標：

1、了解中國歷史上的一些重大歷史事件，激發作為一個中國人的民族自豪感。

2、了解消息、通訊的一些基本常識，并學會寫消息、通訊。

3、體會新聞語言的簡潔、生動、準確。

4、學習網上搜索、閱讀，通過網上寫作和別人交流。

三個太陽。

黃傳會。

教學目標：1、了解通訊的一般常識。

2、了解女畫家及其他南極人的工作情況。

3、通訊語言的準確，凝練，富有表現力。

教學時數：2課時。

第一課時。

課前學習：

1、通過查字典，自行解決生字詞，自己劃出課文中的`好詞生詞。

2、收集有關南極的資料。

第一塊：導入新課。

師生。

中國有句俗話：“不到長城非好漢”現在到長城已不覺得難了，也稱不上英雄了，走南極，

上太空才算英雄，今天我們學習的課文就是寫去南極的，而且是一位女英雄。傾聽。

第二塊：整體感知。

師生。

1、快速瀏覽這篇課文，生字詞劃出并自行查詞典解決。

2、用準確而簡潔的語言概括本文的主要內容瀏覽解決生字詞。

概括內容、交流。

第三塊：仔細研讀，合作探究。

本文采用小標題的形式，仔細閱讀課文，小標題是否概括了本部分的主要內容，為什么？如。

不合適，該如何修改。獨立思考，學習小組討論，全班交流。

由上題說說你對本文選材上的發現，你最喜歡本文哪一部分，有感情地讀一讀討論交流。

典型的事例個別讀。

課后學習：1、繼續搜集有關南極的材料。

2、用復述的方法向家人或朋友介紹南極工作者的情況。

第二課時。

師生。

一、交流收集的材料。

1、南極是怎樣的一個地方，將搜集的材料廣泛交流，展示。

2、概括南極的特點學生交流，朗讀有關南極的材料。

概括南極的特點。

二、深入研讀課文。

1、仔細閱讀課文，將文中寫工作人員在南極艱苦工作的語句用直線劃出，并讀一讀認真閱。

讀課文，劃出文中語句。

2、概括從中反映了他們怎樣的精神品質(理解南極精神)概括南極精神。

三、拓展想象。

女畫家臨別前，畫了三個太陽，依照你的理解，結合課文內容，發揮想象：三個太陽在文中。

的具體含義思考，討論，交流。

四、品味語言。

南極的環境及景色一定給你留下深刻印象，作者是用哪些方法來描寫的，從中發現通訊語言。

有哪些特點思考，討論，交流。

課后學習：

1、請舉例說說通訊語言的特點。

2、根據文章內容，并發揮想象，畫一幅畫，再現壁畫的內容。

“神舟”五號飛船航天出征記。

教學目標：

1、了解出征的經過，能概括航天員出征前幾幅場景的內容。

2、品味樸實自然的語言，激發中華兒女的民族自豪感。

課前學習：

1、廣泛搜集“神舟”五號載人飛船飛行前后的資料。

2、推薦學習《月。

文檔為doc格式。

第五單元教案（精選16篇）篇七

教材第48頁例2，以及練習十一第4～6題。

知識與技能：掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。

過程與方法：通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應用到除加或除減混合運算，學會解答兩級兩部混合運算。

情感態度與價值觀：培養良好的學習習慣和數學的意識。

掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。知道混合運算的'運算順序。

投影儀；練習本。

1.脫式計算。

35-4+276×3÷2。

學生計算，說說計算的過程。

2.談話：上節課我們知道了，在混合運算里加、減是同一級，乘、除是同一級，我們再計算一道算式里只有加減或只有乘除時，按從左到右的順序計算。那么，如果一道算式里既有加減法，又有乘除法，怎么辦呢？這節課我們繼續學習混合運算。

1.出示例2。

談話：看，這是蹺蹺板樂園，同學們玩的多開心呀！仔細觀察，每個翹翹板上有多少人？有幾個蹺蹺板？草坪上有多少人？（有3個蹺蹺板，每個蹺蹺板有4人，草坪上有7人。）。

提問：蹺蹺板樂園一共有多少人？怎樣計算？（學生自由回答。）。

根據學生的回答，教師進行適時引導。

方法一：分步計算，先算翹翹板上有多少人，再算一共有多少人。

4×3=12（人）12+7=19（人）。

方法二：列綜合算式。

4×3+7、7+4×3或7+（4×3）。

教師提問：觀察這幾個算式，你發現了什么？（這幾道算式里既有乘法，又有加法。）。

教師說明：像4×3+7、7+4×3這樣，在沒有括號的算式里，如果有乘法，又有加減法，要先算乘法，后算加減法，而不管乘法在前還是在后。

2.談話：如果把乘法換成除法，應該怎么辦呢？

出示：20-8÷281÷9-2。

師：乘、除法是同一級的，把乘法換成除法，計算時，也是先算除法運算，再算加減運算。

學生計算，指名兩位學生寫在投影片上。集體訂正時，要提醒學生注意書寫格式。

20–8÷281÷9+2。

=20–4=9+2。

=16=11。

3.小結計算方法。

談話：觀察黑板上的這四題，你能總結既有乘除法，又有加減法的混合運算的計算順序嗎？（學生自由發言。）。

教師小結：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。

4反饋練習。

完成教材第48頁“做一做”的剩下兩小題。

圈出第一步先算什么，并說說理由。

1.完成教材練習十一第4題。

先讓學生說一說：有除法和加減法，應該先算什么，再算什么，最后算什么。

2.完成教材練習十一第5題。

學生先計算出左邊的得數，再和右邊的數進行比較。

學生獨立比較，集體交流，說說計算的方法。

3.完成教材練習十一第6題。

先填空，再列出綜合算式。

讓學生先看懂樹葉上的數有哪些，再列式計算。

學生計算，寫出計算的結果。

師：通過這節課的學習，你有什么收獲？

學生自由發言。

師生小結：在沒有括號的算式里，有乘法和加減法的，要先算乘法；有除法和加減法的，要先算除法。

20–8÷281÷9+2。

=20–4=9+2。

=16=11。

在沒有括號的算式里，有乘法和加減法的，要先算乘法；有除法和加減法的，要先算除法。

第五單元教案（精選16篇）篇八

二、示范講授，歸納學法。

1、輕聲讀一讀課文，在你最感興趣的地方，用你喜歡的符號勾畫勾畫。

2、利用多媒體出示句子：泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

3、請學生朗讀。

4、你覺得泉水有什么樣的特點呢?用句子中的一個詞語來回答。(很多很多)。

5、什么是“天然水塔”?(指導學生理解泉水是由地下水從巖石裂隙中流出，就成為泉水)。

6、姐姐打水后會用來做些什么呢?(學生自由發言，體會泉水對人類的好處。教師可相機拓展，泉水供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用)。

7、誰來讀一讀泉水對姐姐說的'話。(指導朗讀，讀出泉水無私奉獻的精神)。

8、如果你是這位姐姐，會對泉水說點什么呢?

9、美美地讀一讀第二自然段。

10、齊讀第二自然段。

11、歸納學法，用多媒體顯示。

(1)找出泉水的特點。

(2)泉水幫助了誰。

(3)得到泉水幫助的會怎樣對泉水說。

(4)讀美那一部分。

三、自學3—5自然段。

1、讀一讀3—5自然段，選擇你最喜歡的一個自然段，小組內按照學法進行學習。

2、交流學習成果。(重點指導學生體會泉水“清”、“甜”、“美”的特點;讀好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等詞語;指導感受泉水會讓花兒開得更艷;會讓果園的果實更甜;會讓畫眉鳥的歌聲更加的悅耳動聽。體會泉水的純潔無私、美麗可愛)。

3、比一比誰讀得最美。(選擇自己喜歡的部分進行展示、比賽，優勝者發給金色的小五角星)。

4、齊讀課文第六自然段。

四、口語訓練，拓展延伸。

1、出示句子“丁冬，丁冬……”大家讀一讀，看看從這個句子的標點符號，你能體會到什么。(丁冬的泉水還會流到很多的地方)。

2、請你想一想泉水還會流向哪些地方，又會看到些什么，還會為大家做些什么?

投影展示：泉水流到_______，他看見了_______，泉水說：“_______。”

請大家說一說。

3、集體交流。

4、根據課文內容填空。

泉水。

(純)(潔)(無)(私)好泉水，

一心一意為(大)(家)。

送給世界(清)、(甜)、(美)，

萬物一齊(謝)(謝)(他)。

五、作業。

1、把自己喜歡的詞語或句子摘錄在自己的積累本上。

2、熟讀課后“我會讀”的小韻文。

3、向泉水學習做一件為別人著想的事。

第五單元教案（精選16篇）篇九

教學內容：欣賞器樂曲《三個和尚》。

教學目標：

1.欣賞器樂曲《三個和尚》。

2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3.引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。

教學重點：感受樂曲幽默、詼諧的情緒。

教學難點：表演樂曲。

教學過程：

（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。

1.播放歌曲《大風車》。

2.教師設問：動畫城節目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。

3.教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經，念著念著，他打起瞌睡來……”

主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經起來……”音樂到此為止。

“接下來發生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

4.同學們給故事起名字。

教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

（二）認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。

1.聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。

教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創作的音樂。

2.為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4.聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

（三）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

1.教師告訴學生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

2.教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發學生結合故事情節，就主題旋律的兩種情緒展開聯想（勤快與懶惰等）。

3.聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4.請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現出兩種不同的情緒。

（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。

1.教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現了幾次。

2.啟發學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯想）。

3.在動畫片中，有這么一個故事情節：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

教師啟發學生，表現上述情景配上哪段音樂比較合適。

4.教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

(五)小結。

第五單元教案（精選16篇）篇十

沉潛于中國歷史文化的長河，順流而下，玩味了唐詩，品賞了宋詞，諦聽了元曲。泊船于明清港灣，古代白話小說成了最迷人的風景。膾炙人口的《三國演義》，宏偉不朽的《紅樓夢》，百看百新的《水滸傳》，詼諧幽默的《儒林外史》。這些不朽的著作在漫長的世代、廣袤的地域，給予了眾多讀者以巨大的感動。歲月能夠改變山川的容顏，卻無法掩飾這些經典著作里一個個鮮活的人物的光輝。

九年級（上）第五單元薈萃了以上四部著作中最精彩的篇章：智取生辰綱，幾多智慧，幾多無奈；楊修之死，幾多離奇，幾多感慨；范進中舉，幾多喜氣，幾多悲哀；香菱學詩，幾多癡迷，幾多崇拜。

學習這一單元，要引領學生透過文字，在引人入勝的情節里結識那些個性鮮明的人物形象，洞察作品的主題，更要讓這一段學習歷程成為學生青睞名著、關注古典文化的源動力。

《智取生辰綱》教學新點子。

[方案一]。

教學角度：說讀——以多形式、多角度的說來帶動對課文的理解、人物形象的把握、寫作技巧的探究。

主要教學步驟：

1.引入式說：《水滸傳》是施耐庵所著的一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說，它是中國白話文學的一座里程碑。它塑造的人物用金圣嘆的話說“人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口”。今天我們就以說讀的形式來領略它的魅力。

2.復述式說：要求學生默看課文，然后用自己的語言復述整個故事。

3.發散式說：根據課前安排，請學生介紹與節選相關的情節（汴京城楊志賣刀、青面獸北京斗武、七星聚義、青面獸雙奪寶珠寺），從而大致了解楊志的人生經歷。

5.想象式說：假如請你從晁蓋等人的視角來講這個故事，你將如何進行？

6.鑒賞式說：文章以楊志等人的角度敘述故事妙在何處？

[方案二]。

教學角度：主問題研究——整堂課提出一個問題，通過對這個問題三個層次的探究，完成對文章的解讀。

主要教學步驟：

1.導入：學生齊唱《好漢歌》，然后說一說自己知道的《水滸傳》中的好漢。

2.復述選文情節：（1）快速瀏覽課文，大體把握故事內容。（2）小組內復述（一人主講，其他人補充）。

3.問題研究：楊志押送生辰綱是以失敗告終的，請問：他失敗的原因是什么？

第一層次探究：結合課文中描寫楊志言行的語句，聯系你所知道的楊志的其他故事，試著從楊志本人身上找答案。

第二層次探究：文題為“智取生辰綱”，吳用、晁蓋等人想了哪些計謀最終取得生辰綱？試著從他們身上找找楊志失敗的原因。

4.拓展：說幾個逼上梁山的英雄的故事，比較他們與楊志性格的不同。

《楊修之死》教學新點子。

[方案一]。

教學角度：編演課本劇——在編、演、訪中完成對人物形象、文章主題的解讀，培養學生感悟文本的能力和豐富的想象力。

主要教學步驟：

1.默讀課文，按時間順序復述故事（楊修數犯曹操之忌、曹操以“惑亂軍心”為由殺死楊修、曹操兵敗斜谷厚葬楊修）。

2.學生分成八個學習小組，每一組選擇其中一個小故事改編成課本劇（要求充分發揮集體才智，先進行大膽合理的想象將故事創編得生動具體些，然后分角色活靈活現地將故事表演給大家看。組與組之間展開競爭）。

3.分組活動15分鐘，然后按故事的發展順序，各小組分別上臺表演。

4.評選最佳創編組、最佳演員。

5.一線采風。

現場采訪最佳創編組負責人：你們大膽創編的依據是什么？

現場采訪曹操最佳扮演者：當你走進角色，你對曹操這一人物有了哪些新的認識？

現場采訪楊修最佳扮演者：你認為楊修是一個什么樣的人？你從他身上得到了哪些教訓？

[方案二]。

主要教學步驟：

1.導入激趣：教師講述《世說新語?捷悟篇》“魏武過曹娥碑下”，學生初識楊修的才智。

2.整體感知：（1）學生默讀全文，結合注釋讀懂文意；（2）為每一則小故事擬一個小標題；（3）按行文順序復述故事。

3.細節品味：細讀課文寫楊修數犯曹操之忌的幾則故事，思考：（1）楊修是一個什么樣的人？（2）揣摩曹操的心理，說說曹操在這幾個故事中表現出來的性格特征。

4.難點探究：楊修之死，誰之過？（先小組討論，然后集體交流，如果分歧較大，可適機展開辯論，教師適時介入，引導學生認識楊修是曹氏政權爭斗的犧牲品。）。

5.拓展延伸：講幾則曹操的故事，說一說你心目中的曹操。

《范進中舉》教學新點子)。

[方案一]。

教學角度：一字經緯——圍繞一個“變”字組織課堂教學。

主要教學步驟：

1.教師簡介封建社會的科舉制度引入。

2.整體把握：默讀全篇，在最短時間內提取課文主要信息，了解故事情節，然后分別用一句話、一段話概述課文內容。

3.尋“變”——請同學們帶著發現的眼光讀課文，你能捕捉住文章里人物的變化嗎？

4.說“變”——在學生充分朗讀發現之后，集體交流尋讀所得。

6.讀“變”——選擇文中某一處最典型的最鮮明的變化讀一讀，讀得夸張、生動些。

7.續“變”——老童生范進垂老之年意外收獲了功名，無米下炊、遭人唾棄的生活狀態徹底改變。他的有生之年還可能演繹什么變幻莫測的故事呢？請在想象的國度幫他策劃吧（提出要求：秉承諷刺藝術，關照社會現實，合乎人物性格，想象大膽新奇）。

[方案二],。

教學角度：演讀——感受文章的諷刺藝術；演說——加深對作品主題的認識。

主要教學步驟：

1.由古時流傳的“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉”趣談引入。

2.整體把握：（方法同上2）。

3.走進演讀廳：（1）快速瀏覽課文，圈點勾畫可笑之處。（2）思考批注：可笑的背后隱含著什么？（3）交流。（4）根據個人的喜好，擇其一處或幾處文段進行表演朗讀。

4.登上演講臺：（1）出示演說主題：范進中舉，大家一片歡喜。所謂的“大喜”，其實是他個人的“大悲”，乃至民族、國家的“大悲”。（2）請同學們分學習小組，在組長的帶領下，圍繞這句話進行討論。（3）每個小組推薦一人到臺上進行一分鐘演說。

《香菱學詩》教學新點子。

[方案一]。

教學角度：探究式閱讀。

主要教學步驟：

1.故事導入，引起閱讀興趣。教師簡要介紹《紅樓夢》，講一講香菱進大觀園之前的遭遇。

2.通讀全文，整體把握故事情節。

3.問題探究：（1）香菱初學寫詩就寫出了這樣的好詩，她成功的原因是什么？學生首先結合文章內容獨立思考，然后小組討論，再集體交流（領悟香菱的“苦志學詩，精血誠聚”，要求學生聯系課文里有關她學詩的細節進行分析）。（2）黛玉給香菱指點學詩門徑時談到了哪些問題？)。

4.拓展反思：小說詳細敘述了黛玉指點學詩門徑、香菱談讀詩體會及香菱苦心寫詩的經過，你覺得其中哪些內容對你的閱讀或寫作有啟發？用二三百字寫寫自己的閱讀心得。

[方案二]。

教學角度：說讀。

主要教學步驟：

1.導入：說說香菱的身世與遭遇。

2.初讀課文：說說故事梗概。

3.精讀賞析：說說香菱的三首詩。:。

4.悟讀明理：（1）瀏覽全文，先說說學詩中的香菱（這一活動目的有兩個，一方面認識香菱的“苦志學詩，精血誠聚”；另一方面體會作者刻畫人物的方法）。（2）再說說你從香菱身上受到的啟迪。（3）結合黛玉指點的作詩門徑，談談在閱讀與寫作中受到的啟發。

第五單元教案（精選16篇）篇十一

一.教學目標：

1、知識目標：

在自主探索的活動中。理解計算多種組合圖形的多種方法。

能正確地分析圖形，并能正確地求組合圖形的面積。

2、能力目標：

能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的計算。

能運用所學的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。

3、德育目標：

體會數學與自然及人類社會的密切聯系。

二教學重難點。

能正確地分析圖形，求組合圖形的面積就是求幾個簡單圖形面積的和或差的計算。

三教材分析。

在三年級時，學生已經學習了長方形與正方形的面積計算，在本冊的第二單元，學生又學習了平行四邊形、三角形與提醒的面積計算，本課時的組合圖形面積的計算是這兩方面知識的發展，也是日常生活中經常需要解決的問題。

四教學過程。

一、復習引入：

生：長方形，正方形，平行四邊形，梯形，三角形。

師：我們把由這些基本圖形組成的圖形叫做組合圖形（板書），我們一起來回憶一下這些基本圖形的面積公式。

師：不錯，看來同學們對基本圖形的面積掌握得很好，今天我們就一起來探究組合圖形的面積。

同學們愿意幫老師裝修房子嗎？那我們就從鋪地板開始吧。

二、探索新知，合作交流。

（一）探索求組合圖形面積的方法。

（多媒體出示課本客廳平面圖）。

這也一個組合圖形，那么你知道怎樣求這個組合圖形的面積？請看活動要求。

1、你能把它轉化成你學過的基本圖形嗎？請用虛線表示。

2、四人小組合作求面積，并寫在課堂練習本上。

師：看清楚要求了嗎？好，開始！（學生自主探索）。

師：看來同學們已經找到了很多的好方法了，誰愿意介紹一下你們小組的方法？

（展示學生方法，并讓學生自己說明介紹）。

（二）小結，方法優化。

師：黑板上已經展示了很多好方法了，你可以把他們分一分類嗎？

生：分為兩類，分割法和添補法。

生：不是，應該分的越少越好，這樣比較方便計算。

師：講的真好，無論分割還是添補，都是為了求面積，所以要盡量分成簡單的少的基本圖形，才方便計算。

生：還要根據條件分割。

師：地板鋪好了，下面我們來刷刷墻吧。

（三）鞏固練習，自主學習。

三、小結、反思。

師：房子裝修完了，你有什么收獲？

第五單元教案（精選16篇）篇十二

學習目標：

1、?了解：中國人民解放軍第一支海軍的建立、我國制造導彈驅逐艦、核潛艇、現代化海軍的兵種、人民空軍的誕生、飛機國產化、空軍現代化、導彈部隊建立、導彈部隊的裝備。

2、?運用教材圖片、收集資料、說明人民空軍海軍、空軍、導彈部隊的裝備。

3、?感受國防力量的壯大，，增強國防觀念，增強為國防貢獻力量的責任感。

重點：現代化海軍、空軍的建立。

難點：理解國防建設與經濟建設的關系。

學習過程：

一、自主探究：

1、?閱讀“人民海軍和空軍的建立”，完成下列問題。

（1）、新中國成立前夕，中國人民解放軍的第一支海軍————?????????建立，新中國成立后，先后建立了???????、?????、????????艦隊。

（2）、找出在20世紀70年代、90年代以后我國海軍建設分別取得哪些成就？

（3）、人民空軍在??????的基礎上建立起來?？哲妱傉Q生后，在??????戰爭中取得輝煌成就。

2、?閱讀“導彈部隊的發展”，完成以下問題。

（1）、1966年，我國組建???????????部隊。

（2）、我國導彈部隊不斷壯大，陸續裝備了??????、??????、??????、??????核武器，具有較強的戰斗力。

二、合作交流：

分三個表演小組，分別代表海軍、空軍、導彈部隊，設計模擬戰爭，運用戰略戰術，打一場現代化戰爭。

三、拓展延伸：

四、系統總結：

第15課時????獨立自主的和平外交。

學習目標：

1、?知道：獨立自主的和平外交政策、建國初期美蘇對華外交政策、和平共處五項原則、萬隆會議。

2、?概括新中國成立初期的外交政策。

3、?對比新中國和舊中國兩種截然不同的外交政策。認識弱國無外交的道理，增強社會責任感，認識到是中國共產黨使中國人真正站了起來，進而培養學生熱愛中國共產黨的情感。

重點：和平共處五項原則。

難點：建國初期帝國主義國家敵視中國的原因。

學習過程：

一、自主探究：

1、新中國奉行?????????????????????????????????的外交政策。

2、建國第一年，同???????????????????????????????????國家建立外交關系。

3、建國初期，美國對中國采取什么政策？

??????????????????????????的和平共處五項原則。

5、分析平共處五項原則的意義。

6、?????年?????????眾多?????????????獨立國家首腦在印尼????????????舉行第一次沒有殖民主義參加的??????????????。

7、萬隆會議為什么能夠圓滿成功？

一、合作交流：

三、拓展延伸：小組討論新中國和舊中國的外交成就和外交地位有何不同？為什么？

四、系統總結：

復述建國初的外交成就。

五、鞏固練習：做《綜合能力訓練》相關題目。

第16課??????外交事業的發展?。

學習目標：

1、?能列舉20世紀70年代的重大外交成就，了解中國承辦亞太經合組織會議。

2、?分析20世紀70年代中國取得重大外交成就的原因，培養分析能力，認識到新中國國力的提高，增強民族自豪感。

重點：尼克松訪華??中國在聯合國合法席位的恢復。

難點：中美關系改善的原因。

學習過程：

一、自主探究：

1、?閱讀“中美關系正?；币荒?，完成下列問題：

（1）、歸納中美關系是怎樣一步步走向正?；?？

（2）、結合教材第80頁第一段小字部分，分析中美關系正?；脑?。

2、?閱讀“中國在聯合國合法席位的恢復”一目，完成下列問題：

（1）、???????年?????????月?????????日????????????屆聯大恢復了中國在聯合國的合法席位。

（2）、分析中國在聯合國合法席位恢復的意義。

（3）、????年，日本首相???????????訪華，中日兩國建交。

3、?閱讀“中國承辦亞太經合組織會議”一目，完成下列問題：

（1）、????????年，?????????會議在中國上海舉行，這是我國近今舉辦的規模最大、款格最高的多邊外交活動。

（2）、思考舉辦這次會議的原因是什么？

二、合作交流：小組內交流“自主學習”的成果。

三、拓展延伸：小組討論歸納新中國取得重大外交成就的原因？

四、系統總結：

小組討論制作新中國外交成就的大事年表。

五、鞏固練習：做《綜合能力訓練》相關題目。

第五單元教案（精選16篇）篇十三

解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法，這部分內容是在學生已經積累了一定的數量關系及解決問題的經驗，初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎上學習的。本節課在列表過程中，分析數量關系尋求解決類似歸一、歸的實際問題的有效方法。學好本節課知識，將為學習用列表等方法解答求兩積之和（差）等實際問題奠定知識和思想方法的基礎。

1、本節課是用列表的方法整理問題情境中的信息，用從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系。例題從三個小朋友買相同筆記本的信息，分兩次提出要解決的問題，要求學生找出解決第一個問題的條件并進行整理，通過呈現表格讓學生思考怎樣解決問題。隨后學生很自然的自主分析數量關系，解決第二個問題。

2、在練習中安排了與例題結構相同的實際問題，學生都能運用所學的策略解決問題。

3、在解答第二個問題時，有大部分同學想不到方法，要從小明的信息算出單價，再用除法求出小軍能買多少本。這是本節課的障外點。

1、學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用，學會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，學會運用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數量關系，尋找解決問題的有效方法。

2、通過自主探索、合作交流等學習活動，學生經歷提取信息，發現問題，列表整理條件，解決問題的知識獲取過程，從而提高學生收集并整理信息，發現并分析、解決問題的能力，發展他們的推理能力。

3、通過學習，學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數學的信心。

用列表的方法整理問題情境中的信息，用從條件想起或從問題想起的方法分析數量關系。難點：正確整理、分析數學信息關系，學會通過所整理的信息決策問題解決策略，并內化成自己的問題解決策略。

第五單元教案（精選16篇）篇十四

1、能讀會寫課文中的生字詞，養成使用字典、詞典獨立識字的良好習慣。

2、以自己喜歡的閱讀方式，了解作品所描寫的民俗風情，欣賞文章所描寫的優美畫面，體會作品的語言風格，學習作者描寫景物的語言。并利用圖書資料和網絡資源了解更多的民俗風情，領悟民俗文化的豐富內涵。

3、開展一次調查家鄉民俗文化的綜合實踐活動，領略當地的民俗風情。

4、懂得生活是.寫作的源泉，學做生活的有心人，在豐富多彩的生活中汲取豐富多彩的.寫作素材。

5、走進圖書館，學習檢索書目，檢查工具書，根據需要進行摘錄，養成做讀書卡片的習慣。

二、單元課時安排：共13課時。

單元整體學習1課時。

《社戲》3課時。

《端午日》1課時。

《本命年的回想》1課時。

《中秋詠月詩》2課時。

寫作――從生活中找“米”3課時。

綜合實踐活動――走進圖書館1課時。

單元小結（學習反思）1課時。

三、單元介紹。

本單元的閱讀教學。

民俗文化源遠流長，民俗文化絢麗多姿，民俗文化是人類文化的重要組成部分。本單元所選的三篇閱讀教學文章，從不同的側面向我們展示了異地的民俗風情，有的是對童年生活的美好回憶，如魯迅的《社戲》；有的是對湘西端午民俗的介紹，如沈從文的《端午日》；有的是對京郊運河家鄉舊時過年習俗的深情回憶，如劉紹堂的《本命年的回想》；文章的作者以其獨特的視角，樸實清新的語言，展現了一幅幅別開生面的優美畫面。讀文如臨其境，有在“畫中游”之感。讀罷這些文章，更可激發我們了解更多的民俗風情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。

四、教學過程。

第1課時確定本單元的學習專題。

第一塊：明確單元專題含義：

教學步驟教師組織學生活動備注。

1指導語：分節日，搜集不同的民俗文化搜集、整理。

2指導語：將搜集來的民俗文化分門別類交流、綜合。

第二塊：了解單元大概內容：

教學步驟教師組織學生活動備注。

2巡視、參與、指導瀏覽目錄、課文，做好記錄。

3指導語：交流讀后感悟并提出思考交流、記錄單元需解決的問題。

第三塊：確定單元學習專題并擬定實施方案：

教學步驟教師組織學生活動備注。

第四塊：學習評價。

教學步驟教師活動學生活動備注。

2小結自我反思。

教學反思。

第2課時《社戲》（一）。

學習目標：通讀課文、理清思路，把握敘事有詳有略的安排。

課前學習：了解魯迅及其主要著作。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1課前學習情況檢查匯報成果。

2指導語：組織學生快速閱讀課文，利用工具書疏通字詞，并能了解文意。自讀。

3組織交流、檢測檢測、發表見解。

5組織交流、評價發表見解。

6、課文中的哪個詞能概括平橋村在少年魯迅心中的地位？發表見解。

第二塊：理清文章脈絡，想像優美畫面。

教學步驟教師組織學生活動備注。

2組織交流、評價小組代表發言。

4巡視、參與、討論小小組交流、討論、繪畫。

5組織交流小組代表發言，自評、互評。

課后學習：1、劃出文中描寫精彩的語句，熟讀成誦。

2、搜集所生活的'環境中的趣聞逸事。

第3課時《社戲》（二）。

學習目標：1、感受文章描寫的優美畫面；

2、結合對文章的理解，談自己對城市生活或農村生活的感受；

課前學習：1、劃出文中描寫精彩的語句，熟讀成誦。

2、搜集所生活的環境中的趣聞逸事。

課堂學習：

第一塊：品位秀美畫面，評價城鄉樂趣。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1指導語：組織學生閱讀劃出的精彩片段，并加以點撥和評價閱讀并闡述理由。

第二塊：語文活動：辯論賽。

教學步驟教師組織學生活動備注。

2將學生按城鄉分成兩組交流趣事。

4組織辯論：正方：城里的生活更有趣反方：鄉下的生活更有趣開展辯論。

5主持、參與、評價自評、小組互評。

第4課時《社戲》（三）。

學習目標：把握人物的性格，體會作者對平橋村人的深厚感情。

課前學習：完成上堂課的思考問題。

課堂學習。

第一塊：把握人物性格，評價人物形象。

教學步驟教師組織學生活動備注。

2組織交流，小結人物性格小組代表發言，補充、評價。

3指導語：你較喜歡哪個人物形象，為什么？組織交流，鼓勵、評價發表見解，談感受。

第二塊：拓展質疑，領會作者的.寫作感情。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1組織討論：豆和戲都很普通，作者在意的是什么呢？討論。

2組織交流發表見解。

3設置情境：在你的生活中，有類似作者的經歷嗎？思考、.寫作。

4指導語：對文章本身還有可質疑的地方嗎？思考、質疑。

5解疑、小結自我小結。

教學反思。

課后學習推薦資源。

圖書資源《魯迅全集》（1938年版作者：魯迅魯迅全集出版社）《魯迅選集》(上下冊)（1959，人民文學出版社）《魯迅傳》（作者：王曉明）。

第5課時《端午日》。

學習目標：1、了解湖南湘西端午習俗；

2、學習本文虛實相生的場面描寫手法；

3、開展一次探討“端午習俗”的研究活動，

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

第五單元教案（精選16篇）篇十五

一、作文的材料從生活中來。教學時，我借助文本，挖掘文本資源，引導學生展開回憶，拓寬思維。然后從表達的內容、表達的方式等角度，給學生創造充分自我表達的空間。

二、通過教師的創文和習作例文，進行針對性地引導，促進學生從會說到會寫，從會寫到寫好的過程。

第五單元教案（精選16篇）篇十六

1.能有感情地朗讀課文。

2.能聯系生活，學習燈塔堅定地履行自己的職責，為人類服務的品質。

【教學課時】。

一課時。

【教學過程】。

(一)導入。

1.同學們，你們知道什么是燈塔嗎?知道它有什么作用嗎?

(燈塔在大海中為人們指引方向。)。

2.對，今天我們就來學習一篇與燈塔有關的文章。

(二)理解課文內容。

1.自由朗讀課文，注意讀準字音。

2.指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事?

(文章講了燈塔不畏狂風暴雨的侵襲，依然堅定地履行自己的職責，為人類服務。)。

3.再讀課文，思考文中寫了哪幾種事物?

(文中寫了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。)。

4.分角色朗讀課文，體會不同事物的思想。

5.由這幾種事物，你又聯想到了什么?

(聯想到了有些人為了維護正義，不畏艱險，努力去與惡勢力抗爭，最終取得勝利。)!

6.分角色朗讀課文。