小班教案的編寫需要注重學(xué)生的主動參與和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。在下面，小編整理了一些小班教學(xué)案例，供大家參考和借鑒。

小班語言教案鼠寶寶找朋友（優(yōu)質(zhì)15篇）篇一

1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗(yàn)有好朋友的快樂。

2、理解故事，會用故事里的短句回答問題，初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式：會...又會...。

3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

1、老鼠卡片。

2、教學(xué)課件《鼠寶寶找朋友》;教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》。

1、出示“鼠寶寶”卡片，引起幼兒興趣。

(1)教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽!誰在叫?他會說什么?

(3)幼兒動作體驗(yàn)(跑跑、跳跳)，初步理解會跑又會跳的`含義。

2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。

3、播放課件，再次講述故事并適時提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)鼠寶寶首先找到誰?它找到布娃娃，為什么說：不要，不要?(請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)。

(2)鼠寶寶接著找到誰?它找到小鴨子，為什么說：不要，不要?(請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)。

(3)鼠寶寶又找到了誰?它找到小青蛙，為什么說：不要，不要?(請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)。

(4)幼兒學(xué)說短句并做動作體驗(yàn)后繼續(xù)提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃?(請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)。

4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內(nèi)容(引導(dǎo)幼兒把故事講出來)教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)。

師：故事還沒有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友?為什么?

師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。

出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。

教師指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會…又會。

鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么?

小班語言教案鼠寶寶找朋友（優(yōu)質(zhì)15篇）篇二

課改新理念；新教學(xué)觀——教是為了不教（學(xué)），而不是為教而教；新教材觀——用教材教而不是教教材；尤其是華南師大教育科學(xué)學(xué)院副院長、博導(dǎo)，廣東省教育科學(xué)研究所所長——郭思樂教授的“生本教育”：以學(xué)生好學(xué)為中心的教育體系，真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。本課知識點(diǎn)較多，教學(xué)中要采取靈活多樣的授課方式，如借鑒“生本教育”中轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵措施：強(qiáng)化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；課堂上多給學(xué)生展示的機(jī)會；設(shè)法使課堂豐富有趣……激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時，受到一定思維方法和研究問題方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

二、上課的背景情況。

我是任教初二級地理，屬于借班上課。這節(jié)錄象課是我借初一第2個班上的，當(dāng)天上午在另一個班試上了該節(jié)課。與這兩個班的學(xué)生溝通也僅僅是在上課的前一天，同時布置預(yù)習(xí)任務(wù)與分組。

三、反思課堂。

如果讓我自己評價這節(jié)錄象課，我只會給自己一個“良好”，與自己預(yù)定的'“優(yōu)秀”還有一些差距。主要有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生的課堂表現(xiàn)有些拘謹(jǐn)，可能與上錄象課的情勢、我也是他們的陌生老師等有關(guān)，當(dāng)然也與我沒有很好地調(diào)節(jié)氣氛有聯(lián)系。這是我估計(jì)不足造成的，因?yàn)楫?dāng)天上午我在另一個班上課氣氛既自然又活躍。

2、學(xué)生的一些地理基礎(chǔ)知識如七大洲四大洋的位置、地理方向方位的快速判定、世界主要國家的位置等掌握得不夠牢固。這會影響上課的進(jìn)度以及學(xué)生聽課的課堂效率。

3、上課者——我本人一些上課的小缺點(diǎn)沒有很好地克服：如普通話有時講得太快或不太準(zhǔn)確；忘記必要的板書等。

當(dāng)然，從總體上來說，我對這節(jié)錄象科還是持肯定評價，因?yàn)槲易钇鸫a是真實(shí)、自然、順暢地與學(xué)生一起愉快地完成了我們的教學(xué)任務(wù)，充分運(yùn)用了讀圖分析、比較、討論的教學(xué)方法；基本實(shí)施了“生本教育”，而且下課后有好幾位學(xué)生希望我多幫他們上幾節(jié)這樣的課。

小班語言教案鼠寶寶找朋友（優(yōu)質(zhì)15篇）篇三

活動目標(biāo)：

2、理解故事，會用故事里的短句回答問題，初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式：會...又會...。

3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

活動準(zhǔn)備：

1、老鼠卡片。

活動過程：

1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。

（1）教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽！誰在叫？他會說什么？

（3）幼兒動作體驗(yàn)（跑跑、跳跳），初步理解會跑又會跳的含義。

2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。

（2）提問：鼠寶寶到底找了誰做朋友？

3、播放課件，再次講述故事并適時提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）鼠寶寶首先找到誰？它找到布娃娃，為什么說：不要，不要？（請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶）。

（2）鼠寶寶接著找到誰？它找到小鴨子，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶）。

（3）鼠寶寶又找到了誰？它找到小青蛙，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶）。

（4）幼兒學(xué)說短句并做動作體驗(yàn)后繼續(xù)提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？（請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶）。

4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內(nèi)容（引導(dǎo)幼兒把故事講出來）教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。（自己表演一次）。

師：故事還沒有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？為什么？

師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。

出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。

鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么？

小班語言教案鼠寶寶找朋友（優(yōu)質(zhì)15篇）篇四

1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。

(1)教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽!誰在叫?他會說什么?

(3)幼兒動作體驗(yàn)(跑跑、跳跳)，初步理解會跑又會跳的含義。

2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。

3、播放課件，再次講述故事并適時提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)鼠寶寶首先找到誰?它找到布娃娃，為什么說：不要，不要?(請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)。

(2)鼠寶寶接著找到誰?它找到小鴨子，為什么說：不要，不要?(請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)。

(3)鼠寶寶又找到了誰?它找到小青蛙，為什么說：不要，不要?(請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)。

(4)幼兒學(xué)說短句并做動作體驗(yàn)后繼續(xù)提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃?(請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)。

4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內(nèi)容(引導(dǎo)幼兒把故事講出來)教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)。

師：故事還沒有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友?為什么?

師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。

出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。

鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么?

小班語言教案鼠寶寶找朋友（優(yōu)質(zhì)15篇）篇五

1、欣賞故事讓幼兒認(rèn)知幾種常見的`動物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語：“會xx又會xx”，“會xx不會xx”，“不會xx不會xx”。

2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。

3、體驗(yàn)有好朋友的快樂情緒。

1、草地背景圖一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、活動前已學(xué)過歌曲《朋友你好》并會表演；會玩游戲《貓捉老鼠》。

一、引題。

1、師彈琴《朋友你好》，幼兒邊唱歌邊去找朋友。

師：剛剛我們小朋友在干什么啊？你們有沒找到朋友？找到朋友感覺怎樣啊？（開心、高興）

2、“吱吱吱，咦，誰在叫？（出示鼠寶寶）哦，原來是一只鼠寶寶，聽一聽鼠寶寶在說什么啊？（師模擬鼠寶寶講話：我要找一個會跑又會跳的朋友）

鼠寶寶要找一個什么樣的朋友啊？怎樣才算會跑又會跳呢？（請大家來做一做會跑有會跳。）

二、師有表情的講述故事。

師：那我們小朋友猜猜看，鼠寶寶會找誰做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

三、結(jié)合背景圖，操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。

師：那鼠寶寶到底有沒找到朋友呀？它找了誰做它的朋友呢？請小朋友們再聽老師把故事講一遍。

1、鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因?yàn)樗粫芤膊粫┯變簩W(xué)說句式。

那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

2、出示小鴨子

鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跑不會跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）

那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）

3、出示小青蛙

鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跳不會跑）幼兒學(xué)做青蛙的動作。

那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）

4、出示小貓

鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）

5、出示另一只鼠寶寶

“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？

四、鼓勵幼兒跟著師講述故事，鞏固其中的句式，體驗(yàn)找到朋友后的快樂。

師：鼠寶寶終于找到好朋友了。鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？（對，就像我們小朋友一樣找到朋友后覺得很開心）

下面小朋友們試著跟老師一起把這個故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。

五、以游戲《貓捉老鼠》結(jié)束活動

小朋友們今天表現(xiàn)真棒，為了獎勵我們小朋友，老師帶小朋友們玩一個《貓捉老鼠》。

小班語言教案鼠寶寶找朋友（優(yōu)質(zhì)15篇）篇六

說教學(xué)目標(biāo)：

首先我認(rèn)為情緒在指導(dǎo)幼兒行為方面起著重要的作用，愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴，使幼兒在活動中愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)、小班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；因此，我制定的第一的目標(biāo)是（一）引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，能樂意地表現(xiàn)自己。在技能上：鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色，充分體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。在情感上：幫助幼兒感受集體活動的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，樂于表現(xiàn)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：2、鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色。

說教法：

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用“天線寶寶”這個幼兒喜歡的動畫形象，將幼兒引入到活動中，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動起孩子探索的欲望。

2、演示法；：通過vcd的演示，我為幼兒提供一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過演示使幼兒掌握了棉簽作畫的技巧。

3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在。

活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。

說教學(xué)流程：

本次活動我主要分四部進(jìn)行：第一，活動一開始老師就請幼兒閉上眼睛帶他們?nèi)ヒ粋€好玩的`地方，并提問“這是哪里？原來是天線寶寶的家，他家可美啊！”這里教師通過vcd的演示，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美妙的天線寶寶樂園，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。

第二，以四個天線寶寶今天要和你們做游戲銜接，分別請出玩具和幼兒一一問好，并讓幼兒識別他們身上的顏色。在最簡單的一個禮貌問好環(huán)節(jié)中，潛移默化的感知了紅、黃、綠、紫四種色彩。

第三、讓幼兒尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導(dǎo)幼兒請你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒有和天線寶寶一樣顏色的。小班幼兒對事物進(jìn)行觀察也比較薄弱通過此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。

第四，給天線寶寶涂色。小朋友這么喜歡天線寶寶我們也來變成天線寶寶，在教師適當(dāng)?shù)闹敢拢層變哼x擇自己喜歡的天線寶寶進(jìn)行涂色。幼兒在沒有任何束縛和限制下，根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的事物，自由涂色，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)難點(diǎn)；通過幼兒的實(shí)際操作、老師個別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。

結(jié)束部分：和天線寶寶跳舞。讓幼兒體驗(yàn)成功后的愉悅。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

小班語言教案鼠寶寶找朋友（優(yōu)質(zhì)15篇）篇七

1、欣賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見的動物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會xx不會xx”，“會xx不會xx”。

2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。

3、體驗(yàn)有好朋友的快樂情緒。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、《找朋友》的磁帶、錄音機(jī)。

一、開始部分：

1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小x班找朋友，你們愿意當(dāng)我的'朋友嗎?(放音樂和小朋友做找朋友的游戲)。

2、剛才我在小x班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興!

3、出示鼠寶寶。

師：看，誰來了?(鼠寶寶)鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)。

二、基本部分。

1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友?為什么?(不會，因?yàn)樗粫芤膊粫?幼兒學(xué)說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要，不要)。

2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式：他會跑不會跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子)那么鼠寶寶又會怎么說呢?(不要，不要)。

3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式：他會跳不會跑)幼兒學(xué)做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要，不要)。

4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會怎么對小貓說呢?鼠寶寶找不到朋友了?他會怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)。

三、完整聽故事。

1、鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。(邊操作邊完整講故事)。

2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦?找到朋友以后又是怎么樣呢?

3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎?鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。

四、結(jié)束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心，現(xiàn)在我也來找跑又會跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎?(再一次聽音樂，會找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作)。

附故事：

鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。

鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱，我來了”，鼠寶寶仔細(xì)一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。

整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中(課后很多老師都說我班孩子上課很認(rèn)真)，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。

小班語言教案鼠寶寶找朋友（優(yōu)質(zhì)15篇）篇八

1、欣賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見的動物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會××不會××”，“會××不會××”。

2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。

3、體驗(yàn)有好朋友的快樂情緒。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、《找朋友》的磁帶、錄音機(jī)。

一、開始部分：

1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們愿意當(dāng)我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）

2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興！

3、出示鼠寶寶

師：看，誰來了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

二、基本部分

1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因?yàn)樗粫芤膊粫┯變簩W(xué)說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跑不會跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）

3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跳不會跑）幼兒學(xué)做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）

4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）

三、完整聽故事

1、鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）

2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？

3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。

四、結(jié)束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心，現(xiàn)在我也來找跑又會跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，會找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）

附故事：

鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。

鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱，我來了”，鼠寶寶仔細(xì)一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。

整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中（課后很多老師都說我班孩子上課很認(rèn)真），而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。

小班語言教案鼠寶寶找朋友（優(yōu)質(zhì)15篇）篇九

活動目標(biāo)：

1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗(yàn)有好朋友的快樂。

2、理解故事，會用故事里的短句回答問題，初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式：會...又會...。

活動準(zhǔn)備：

1、老鼠卡片。

活動過程：

1、出示“鼠寶寶”卡片，引起幼兒興趣。

(1)教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽!;誰在叫?他會說什么?

(2)教師模仿鼠寶寶：我要找一個會跑又會跳的朋友。

提問：鼠寶寶想找一個什么樣的朋友?怎樣才算會跑又會跳?

(3)幼兒動作體驗(yàn)(跑跑、跳跳)，初步理解會跑又會跳的含義。

2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。

3、播放課件，再次講述故事并適時提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)鼠寶寶首先找到誰?它找到布娃娃，為什么說：不要，不要?(請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)。

(2)鼠寶寶接著找到誰?它找到小鴨子，為什么說：不要，不要?(請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)。

(3)鼠寶寶又找到了誰?它找到小青蛙，為什么說：不要，不要?(請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)。

(4)幼兒學(xué)說短句并做動作體驗(yàn)后繼續(xù)提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃?(請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)。

4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內(nèi)容(引導(dǎo)幼兒把故事講出來)教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)。

師：故事還沒有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友?為什么?

師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。

出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。

教師指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會…又會。

鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么?

教學(xué)反思：

整個活動流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先，在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。

其次，在理解故事內(nèi)容時，我是通過背景圖、教具來分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問的同時通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的'同時發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

最后，再通過讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對話，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話，同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。

但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中對幼兒的引導(dǎo)可以再放開些，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會注意這一點(diǎn)。

小班語言教案鼠寶寶找朋友（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十

感受有趣的故事情節(jié)，能用故事里的短句回答問題。

1、幼兒己初步了解故事中動物的一些主要特點(diǎn)。

2、教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、課件1《鼠寶寶找朋友》，cd《鼠寶寶找朋友》、幼兒讀物7《鼠寶寶找朋友》。

活動重難點(diǎn)：能用故事里的短句回答問題。

1、了解故事名稱：

教師模擬小老鼠的叫聲。“吱吱吱，誰在叫，”（出示教具小老鼠。）

“聽一聽，鼠寶寶在說什么？”

“我要找一個會跑又會跳的朋友。”

幼兒動作體驗(yàn)（跑跑、跳跳），初步了解這句話的含義。

2、理解故事內(nèi)容：

出示背景圖，教師邊操作教具邊播放故事cd。

教師在聽故事過程中插問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

“鼠寶寶找到布娃娃，怎么說的，他要找一個怎樣的朋友？”

“鼠寶寶找到小鴨子，怎么說的，他要找一個怎樣的朋友？”

“鼠寶寶找到小青蛙，怎么說的，他要找一個怎樣的朋友？”

鼓勵幼兒學(xué)說短句并做動作體驗(yàn)。

3、聽故事大膽跟講：

幼兒完整地聽故事錄音。

“想一想，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？”

“什么動物會跑又會跳？”

再次理解“會跑又會跳”的含義。

小班語言教案鼠寶寶找朋友（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十一

1、通過找一找，看一看，說一說，了解生活中的“球”。

2、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

2、活動前請家長和幼兒一起找一找生活中球形的物體。

3、把一些球形的物體分別放在活動室里。

一、出示皮球，引出課題。

1、球?qū)殞毢芄聠危胝液退L得像的.朋友一起玩。球?qū)殞毜呐笥巡卦谀睦锬兀?/p>

二、教師請幼兒有秩序地在教室里找一找球形的物體。

1、找一找：教室里有球?qū)殞毜呐笥褑幔课覀內(nèi)フ艺摇＃鹱永铮閷侠铮凶永铮褡永铮雷酉拢雷由希T背后等。）。

2、說一說：在什么地方找到了球?qū)殞毜呐笥选?/p>

三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片，生活中的球形的物體。

1、教師播放課件【球形蔬果】和【生活中的球形】。

2、找一找，看一看，說一說，圖片里有沒有球形寶寶的朋友？（水果類，建筑類，裝飾品類等）。

3、請幼兒說一說，還在哪里還看到過球形物體。

請孩子和父母一起尋找更多的球?qū)殞毰笥眩⒂孟鄼C(jī)記錄，孩子們還可以和大家分享“我生活里的球?qū)殞殹薄?/p>

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

小班語言教案鼠寶寶找朋友（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十二

3、（請幼兒摸一摸，拿出糖）鼠寶寶帶著一口袋糖去干什么？

二、引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)

1、鼠寶寶是怎么敲門的？

2、奶奶看見了鼠寶寶，心里怎么樣？你是從哪里看出來的？

3、奶奶會怎么招待鼠寶寶？

4、鼠寶寶走了，鼠奶奶會怎么樣？你從哪里看出來？

5、為什么奶奶會覺得孤單呢？

6、篤，篤，篤，誰在敲門？鼠寶寶怎么又回來了？你們看奶奶怎么樣？（模仿驚訝的表情）

7、幼兒自由猜，教師可出示大口袋提示：鼠寶寶是怎么說的？

8、請幼兒演鼠寶寶

三、與幼兒一起分享完整故事

2、幼兒聽錄音，完整欣賞故事

3、鼠奶奶也想把好吃的糖分給小朋友吃，你們想吃嗎？

4、活動在幼兒愉快的分享過程中結(jié)束

小班語言教案鼠寶寶找朋友（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十三

1.感受兒歌語言的優(yōu)美、生動和有趣。

2.會有韻律的跟讀，朗讀。

3.有傾聽文學(xué)作品的興趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：大圍裙、玩具蛋、雞鴨等手偶經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前師生一起欣賞故事“蛋寶寶”

教師引導(dǎo)幼兒了解雞鴨等動物是蛋生的。

1.以故事情境引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

今天老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，你們見過嗎?這是一條很特別的圍裙，咦?有什么在動?摸出一個蛋，這是一個什么樣的`蛋呢?(馬上要裂開)猜猜看有可能誰會出來呢?引導(dǎo)回憶已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。

2.引入兒歌：蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒邊聽，邊跟讀。

用兒歌的語言邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察蛋的形狀，猜猜看誰會出來呢?引導(dǎo)幼兒大膽猜想。有韻律的說兒歌一遍。

神秘的摸出第二只蛋，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察蛋的形狀，邊有韻律充滿激情的說兒歌第二遍。猜猜看有可能誰會出來呢?引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

請幼兒在神奇的圍裙里找找，還有什么寶貝?猜猜看有可能誰會出來呢?引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

3以兒歌的語言和動作，引導(dǎo)幼兒猜想，并能主動的跟讀和朗誦。

4.大膽說出一句祝福的話。

這些小動物第一天出生，那今天是它們的什么日子?(生日)我們小朋友對它們說什么呢?

5.為小動物過生日，唱生日歌，萌發(fā)幼兒關(guān)愛的情感。

將故事的圖片及活動的材料投放到語言區(qū)中引導(dǎo)幼兒活動。

小班語言教案鼠寶寶找朋友（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十四

1．通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

2．激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動手能力。

3．樹立自信心，體驗(yàn)成功的樂趣。

4．培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5．鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

（一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。

（二）自由探索，尋找蛋站立的方法。

１．請幼兒討論思考。

２．每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

３．幼兒交流操作方法。

４．教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。

５．提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

（環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活，也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲，所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進(jìn)行，教師的語言也要以游戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去了解。）。

（三）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

１．出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

２．幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

３．教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

４．幼兒相互參觀，交流方法。

５．師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

（環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的.想象力，創(chuàng)造力。在活動中，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料，孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。）。

蛋寶寶送禮物。

《綱要》中關(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對幼兒園科學(xué)教育生活化要求的具體體現(xiàn)。

一、生活隱射科學(xué)，激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象"。的確，對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，活動內(nèi)容及形式能吸引幼兒，讓幼兒主動去學(xué)，并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實(shí)用的食物，所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動成功展開的關(guān)鍵。

二、分層提供材料，體驗(yàn)成功的喜悅材料單一，會限制幼兒的發(fā)展及對科學(xué)探究的積極性，剝奪了幼兒科學(xué)探究的機(jī)會與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務(wù)的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達(dá)成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功，我提示孩子可以想個辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅。

三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活，也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲，所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進(jìn)行，教師的語言也要以游戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去了解。活動以雞蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗(yàn)著操作活動帶來的樂趣。

小班語言教案鼠寶寶找朋友（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十五

一.活動目標(biāo)：

1．在找找、學(xué)學(xué)、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。

2．會用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。

3．幫助幼兒鞏固對各動物特征的`認(rèn)識。

二.活動準(zhǔn)備：

1．立體教具：鼠寶寶一個。

2．其余動物如；鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。

三.活動過程：

1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。

（1）聽！吱吱吱吱……是誰呀？（邊說邊出示鼠寶寶）。

（2）哦！原來是小老鼠，鼠寶寶，咦？它來干什么呀？讓我們一起來問問鼠寶寶吧。（鼠寶寶，你來干什么呀？）小朋友們好！我是來找朋友的，我想找一個會跑又會跳的好朋友。

（3）鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢？（會跑又會跳的朋友）怎樣才算會跑又會跳？（請大家一起來做一做會跑又會跳。）。

（1）鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。

（2）幼兒尋找。

（3）誰來告訴鼠寶寶你找到了誰？它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎？（幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動作來理解小動物的各種特征。）。

（4）你找到了誰呀？（小花貓），是呀！小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎？（在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。）。

3．培養(yǎng)感情。

（1）鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧！

（2）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！