優秀作文是展現一個人語言表達能力和思維深度的重要方式，它可以讓讀者產生共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家一些啟發和參考。

生命因閱讀而精彩（優秀18篇）篇一

小學畢業時，有一場小升初畢業考試，考試前一天，我依然在那里復習，沒有放松，因為有一句話叫做："不到最后一分鐘，絕不放松。"進考場了，我十分緊張，腿在發抖，手在出汗，我一直跟自己說：“別緊張，別緊張，別緊張……”?？墒牵秸f越緊張。要發卷子，簡單地看一下，我都背過，但是我都不記得了，我很著急。三科考完了，我便哭了。以后的幾天我一直悶悶不樂，不想說話，把自己關在屋里，不出來。

后來爸爸知道了，便讓我出去透透氣，散散心。我不去，對爸爸發脾氣，過了幾天爸爸沒辦法，便把我硬拉到書店去，讓我去看書。到那了，我便在那里低頭走著，無意間看到書架最底層的一個角落里放這一本書，費了好大勁，才把它從里面抽出來，上面全是灰塵。翻開第一頁我便被吸進住了，題目是“用微笑面對人生”和書名一樣哈。

看完第一篇我又忍不住看第二篇，就這樣，我把一本書看完了。已經過了中午飯的時間了，而我卻沒有感到餓，合上書，走出書店心情很好。早就把考試的事拋在了腦后。

閱讀就像黑暗中的一束光，照亮我的周身，照亮我的前途，讓我重新振作起來，用笑面對所有事。

以后，每當我心情不好時，便拿出一本書來讀，頓時，我把所有事都拋到了九霄云外。

從此我便愛上了閱讀。

生命因閱讀而精彩（優秀18篇）篇二

雖已不記得捧起的第一本書是什么，但我記得與書成為知己是在小學。是老師一點點在我心中種了一棵隱秘的種子，并且慢慢澆灌它。但我從未想過，從那以后，我就是書的“鐵桿粉絲”了。

小學時，時間一抓一大把，只要寫完作業，立即捧起一本書。就連去衛生間，也要偷偷在衣服里塞一本書，那時總會聽到爸媽說，這孩子掉進去出不來了，肯定又在里面看書?？墒?。他們哪知我讀書的快樂啊。與書為伍，孤獨變成一種享受，閑暇變成一種充實，嘈雜變成一種寧靜。每當我輕輕捧起一本書，就像與一位高尚的人在促膝而談，這也難怪是“腹有詩書氣自華”。

閱讀是一種脫俗的雅致。每當我心情煩躁之時，只要輕輕捧起一本書，就像行走在人間四月天，心如止水，心無旁騖。靜靜欣賞在真善美的書林中，在那兒，我才能聽得見自己生長的拔節聲。紅釉添香的雅致，青梅煮酒的風趣，雨夜讀書的幽香，便已存然在我心中。

閱讀是一種超然的智慧。每一本好書都是經過歲月大浪淘沙留下的金子，它收集了千萬偉人的思想，編織出一個七彩的花環。在那兒，我知道了卡耐基退讓的智慧;拉特爾放棄的勇氣;貝麗改變的智慧……在這之中，是兩顆心靈虔誠的低語。也許，這個世界的秘密就在我眼前一覽無余的展開，而我經歷的卻是最簡單而又最快樂的灌輸。

閱讀是一次無言的收獲。每一次的書中之旅讓我早已愛上這個良師益友。書——這個“迷魂香”，讓我在不知不覺中采擷到許多生命的真諦。閱讀讓我洗盡一切鉛華，少一份庸俗，多一份儒雅。打開一本書，便是一次巨大的收獲：讀曹文軒的小說，我可以感受那份深入人心的凄美與摯愛;讀朱自清的散文，方能在他那細膩的文筆中清純與深情;品《大學》，《中庸》便能在“心誠則靈”中懂得為人之道;解《月下獨酌》便知李白豪放不羈的情懷……一次次的體驗，一次次的收獲，匯集在一起，便成了一條取之不盡，用之不竭的思想源泉，潛入我的內心成為一種永恒的精神。

閱讀是一種無限的樂趣。走進書的伊甸園，沒有煩惱，沒有憂傷，便會沉浸在其中而不知歸返，深入在我心中的是絲絲縷縷清遠而又悠揚的墨香。書還給我安慰，給了我安寧，在兩顆赤誠的心的對話中，我再也沒有感到彷徨和迷茫，減壓器一般，釋放了我的所有壓力，煩惱，留給我的只是一片快樂的凈土，就在那兒，滋生了樂趣的花朵在悄然開放。

生命因閱讀而精彩（優秀18篇）篇三

可是，漸漸地，乙好幾個小時過去了，那些樹仍舊渾然不覺地，在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無限的云庫似的。整個下午，整個晚上，漫天都是那種東西。第二天情形完全一樣，丙其實，小學的時候就知道有一類種子是靠風力吹動纖維播送的。但也只是知道一道測驗題的答案而已。那幾天，真的看到了，丁我幾乎第一次遇見生命——雖然是植物的。

我感到那云狀的種子在我心底a（a．猛烈、b．強烈、c．劇烈、d．熱烈）地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹，但造物者樂于做這樣b（a．得不償失、b．事半功倍、c．驚心動魄、d．駭人聽聞）的壯舉。

1．根據上下文意，在a、b兩處選擇最適合的一個詞語，分別填在下面的橫線上。

（1）________（2）________。

2．下面的四句是從文中抽出來的。它們體現了作者的情感變化。把序號填在相應的空白處。

a．我發現情況簡直令人吃驚。

b．我當時沒有十分注意，只當是偶爾風起所帶來的。

c．滿心所感到的是一種折服。

d．我感到詫異和震驚。

甲________，乙________，丙________，丁________。

3．結合上下文，揣摩文中加粗的時間短語在文中所起的作用。

5．如何理解文章中“我幾乎第一次遇見生命”這句話？

6．作者說生命在進行“豪華的、奢侈的、不計成本的投資”，試從文章中找出例證。

參考答案：

1．（1）b（2）c2．badc3．隨著時間的變化，作者漸漸被植物旺盛的生命力所折服，加粗詞表示時間的漸漸推移。4．指一種植物隨風而散的種子。生命的寶貴，就在于它的頑強，不懈地尋找生存的空間，讓自己活下去，就如這一類種子，隨風飄散，盡管不知目的地何在，但仍堅信會有一寸土地等待著它去扎根，作者所“折服”，所“敬畏”的，應該就是這種生命的頑強。5．天下的生命千千萬萬，都有自己活著的風采，只是我們未曾發現，常因其平凡而視之不見。作者通過種子的飄零，第一次以自己的心體驗到生命的力量和頑強，所以應該說是“第一次體驗到”。6．這里是通過生命奢侈的投資，說明生命是一種無價的投資，突出生命為了實現永恒的存在而奮斗不已的精神?！吧莩蕖睉琴H義詞褒用，體現出《www．》作者的贊嘆之情。

生命因閱讀而精彩（優秀18篇）篇四

作文教學是一個長期、反復的綜合訓練活動。在具體的寫作過程中，學生不僅需要識字與寫字，還需要運用這些字進行遣詞造句，并針對文章的具體框架進行謀篇布局。可見，作文教學是提升學生語言運用與表達能力的重要手段。而提升作文教學質量既是順應素質教育的教學思想，同時也是事實新課程改革要求的一項重要指標。新課程改革背景下，要求作文教學應當遵循以生為本的教學理念，充分發揮學生的主體地位與個性特征。而如何順應時代與新課程改革的要求，提高學生寫作水平，成為了目前廣大語文教師亟待解決的難題?；诖耍疚膶⑨槍π抡n程改革下的初中語文作文教學進行簡要探討，以期幫助廣大教師提高課堂教學質量，優化課堂教學效果。

一、貼近學生生活，加強素材積累。

作文作為一種實踐性的活動，不僅需要生活歷練，更需要技藝磨煉，可以說，作文題材來源于生活，又歸于生活。因此，新課程改革背景下，教師想要讓作文教學走向精彩，就需要鼓勵學生主動走進生活，做生活的參與者與實踐者。因為生活才是作文素材的源泉，才是一篇結構完整、布局巧妙作文的成功之處。然而由于受到各種原因的限制，不可能人人都能做到“行萬里路”，但在具體教學中，教師應當努力讓學生盡可能地多讀書，爭取“讀萬卷書”。我們的世界、我們的生活是多姿多彩，變化萬千的，學生是最容易被感染與打動的，而學生也能在這種美好生活的熏陶中寫出精彩的文章。所以，在初中語文作文教學中，教師要善于引導學生多用心去感受、去接近自然與生活，不要讓其再將思想與目光集中在課堂上，而是要學會在生活中尋找寫作的熱情與興趣，在全身心地參與中感受到大自然與生活的美好，加強與自然的心靈交流。大部分喜歡閱讀課外書籍的學生都能寫出一篇優秀的文章，就在于課外知識能夠豐富學生的視野，彌補課堂教學中的不足，并能做到信手拈來，下筆成文。為了讓學生主動走進生活，教師就不能當旁觀者，而應當主動引導學生走入生活，對其多留意、多分析、多總結、多反思、多思考，讓學生感受到生活從不缺少美，只是缺少一雙發現美的眼睛，教會學生唯有用心觀察、用心發現與用心思考才能寫出一篇好的文章。

二、結合學生實際，滿足學生需求。

素質教育教學理念強調學生是具有差異性的個體，是發展中的人，每一位學生都有其各自的閃光點。不同學生對語文寫作學習有著不同追求，如何滿足不同層次與不同群體學生的學習特點，是新課程改革語文教學的一個教學要求。作文最忌諱千篇一律，而是強調個性與新意，因為千篇一律的作文會嚴重影響學生想象力、創造力以及思維力的發展，更會影響學生語言學習能力、寫作能力的提升。在目前初中語文作文教學中，教師需著重關注學生個性化的教學追求。

首先，需鼓勵學生大膽發言，根據自己的性格特征，自由發言與表達。在現今的初中語文作文教學中，常常會看到“假、大、空”文章的出現，學生未能對生活進行推敲與實際考量就進行胡編亂造，使得整個文章沒有任何閱讀性與欣賞性，還會出現作文構思不完整的現象，嚴重影響學生的寫作水平。因此，在作文教學中，教師需要時刻警醒與鼓勵學生從已有生活經驗出發，寫自己想寫、感興趣的內容充實豐富的作文。

其次，需滿足學生學習需求，發揮其個性化思想。由于每位學生的成長環境、性格特點都有所不同，所以，就會造成不同的學生有著不同的人生觀與世界觀。這種思想感情會在學生的作文中體現出來，但大部分學生卻不敢將自己的真實想法與感受書寫下來，而比較偏向于取悅老師。針對這種情況，教師就需要鼓勵學生大膽表達真實的自己，說自己想說的'、寫自己想寫的。唯有這樣，學生才能將自己的個性化思想體現在作文中，促進其作文水平的提升。

三、注重教學技巧，傳授寫作方法。

“授人以魚不如授人以漁”，在作文教學過程中，即使教師的教學非常好，可如果教師未能將具體的寫作手法傳授于學生，無異于“授人魚”。而這種教學方式的缺點在于當沒有教師在場的時候，或者教師不對其進行引導時，學生就如無水之木，根本不知從何說起，也不知從何寫起。因此，這就告訴我們廣大語文教師，在作文教學過程中，不要只注重傳授學生理論知識，還要傳授學生具體的寫作手法，讓其拿到一篇作文題目過后，能夠有針對性、有目的性、有組織性地進行寫作，而不是毫無根據地瞎寫。提高寫作水平是一個長期、反復、循序漸進的過程，所以，這就要求我們廣大語文教師在寫作過程中，需要從閱讀教學入手，在平時教學中注重通過對課文的分析，向學生傳授這種寫作技巧，讓其在潛移默化中形成自己的寫作技巧，以此豐富學生的認知，讓其能有更多的選擇，并在具體的練習實踐中，找到屬于自己的寫作風格，從而提高其寫作速度與寫作質量。

四、結語。

總而言之，作文教學是一個長期、反復、循序漸進的過程，而非一朝一夕就能達到效果。所以，新課程改革下，初中語文教師要善于結合時代背景、學科特點以及學生實際需要進行教學，并將課堂教學貼近學生生活實際，豐富其閱讀素材，結合學生實際，滿足學生學習需求，同時還要善于注重教學方法，傳授學生寫作技巧。

參考文獻：

[1]趙穎.回歸生活的作文教學策略研究[d].四川師范大學，2010.

[2]李晶.農村初中生活化作文教學研究[d].河北師范大學，2014.

[3]季曼麗.小學生活作文教學策略的研究[d].河南師范大學，2015.

[4]劉曉光.作文教學的生命化策略[d].華中師范大學，2013.

文檔為doc格式。

生命因閱讀而精彩（優秀18篇）篇五

摘要：作文作為初中語文教學中的重要組成部分，是學生遣詞造句、謀篇布局、運用文字傳遞訊息、表達感情的重要途徑，同時也是學生成長、成才不可或缺的一部分?？梢?，作文教學肩負著培養學生語文閱讀能力、寫作能力、道德情操以及審美觀與愛國主義精神的重任。因此，作文教學在整個初中語文課堂教學中占據著重要作用。而作文教學作為中學語文教學中重要的一個教學環節，同時也是長期以來亟待教師解決的一大難題。基于此，本文下面將結合以往的教學經驗，簡要探討新課程改革下如何有效提高初中語文作文教學質量，讓其走向精彩，以此營造和諧的課堂教學氛圍。

生命因閱讀而精彩（優秀18篇）篇六

我仿佛是小巧玲瓏的蜜蜂在書的花海中采集甜潤的蜜糖，又似清澈溪邊暢飲的旅行者，知識的`甘露如此清甜，令人甘之如飴!

時間擱淺在幼年的暖春，小小的我安靜地倚靠在湖邊婀娜多姿的垂柳旁，湖面微蕩起的漣漪清晰地倒映出我專注閱讀的模樣，微風吹動了我潔白的裙角，我愜意地閉上雙眸，小心翼翼地合上書本，余光掃過封面上幾個熠熠生輝的大字：《愛麗絲漫游仙境》，良久，我才緩緩起身離開……我對書簡直到了癡迷的程度，睡前讀，吃飯看，甚至連走路都在閱讀!我所有的課余時間都貢獻給了書!

書中透出作者的情感，任我深思熟慮，或許，在讀書時總有那么一種憂傷，沒有李白的豪放，沒有杜甫的情懷，但是我還有一顆青春之心，在書中體會他們的每一份感傷，在書中享受自己的情感。讀春花月夜，讀小橋流水。書總會讓我覺得舒暢，總會讓我身心放松，讓我覺得身邊總有人陪伴，讓我不再孤獨乏味，讓我覺得世界很精彩。捧一本喜愛的書，走進書的世界，讓自己的心靈放松。我喜愛讀書，讀書就像輕品茶香;我喜愛讀書，讀書就像在欣賞自己;書籍是朋友，是姐妹，只要愛她，就永遠不會離開你。追求一個永遠，書籍里的永遠，書香醉人更迷人。

我是一個普通的女孩，所經歷的事不多，沒有什么閱歷，生活平淡。或許我有很多地方都是很平凡的，我的內心，卻是豐富多彩的，因為我喜歡讀書。令我深為佩服的海倫。凱勒說過：“書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向生活無限廣闊的海洋。”是書籍，帶我走進一個又一個精彩繽紛的世界。

《紅樓夢》是中國文學的經典。這里面，講述了那么多美麗的女孩兒。她們聰慧，美麗。有著絕世的容顏。她們都是那么的美好，美好的都有些不真實。黛玉的清麗脫俗，寶釵的成熟穩重，湘云的奔放豪爽。她們三個，都有著令人驚嘆的詩詞才華。書里面似乎每一句話都暗藏玄機，值得反復玩味。一個不起眼的詞、句，不定又與后文互相照應。在品讀紅樓夢之時，能夠感覺到曹雪芹語言的精雕細琢。

《簡。愛》是我非常喜歡的一本書。這個平凡無奇的女人，沒有出眾的相貌，沒有絕世的才華，但有卻一顆堅韌的心。她堅決守護自己的尊嚴，她敢愛敢恨。這個偉大的女人，她能夠為了自己的尊嚴，而放棄她所愛的人。這需要怎樣的痛苦的抉擇?在我們的生活中，我想，每個人都應如簡。愛這般，自尊自愛，堅忍不拔，從不輕言放棄，堅強勇敢的去面對生活。

一個不到十歲的小女孩，她還那么小，卻忍受著一個成年人都不能忍受的痛苦：饑餓、責罵、寒冷。她要以一顆怎樣的心去面對這一切?薩拉，就是在這樣的情況下，仍然以一個公主般完美的形象，留在人們的心里。這本書，就是《小公主》。我從中領悟到，要時刻都能保持一種樂觀的心態，在遇到自己認為不可能跨越的困難時，問自己一聲：“薩拉在那種情況下，都能夠堅持下來，你呢?”

我喜歡讀書，喜歡讀好書。書，是我一生的好友。書可以豐富我的知識，填充我的心靈。讀書使我感到幸福。我的生命因書而精彩。

雖已不記得捧起的第一本書是什么，但我記得與書成為知己是在小學。是老師一點點在我心中種了一棵隱秘的種子，并且慢慢澆灌它。但我從未想過，從那以后，我就是書的“鐵桿粉絲”了。

小學時，時間一抓一大把，只要寫完作業，立即捧起一本書。就連去衛生間，也要偷偷在衣服里塞一本書，那時總會聽到爸媽說，這孩子掉進去出不來了，肯定又在里面看書。可是。他們哪知我讀書的快樂啊。與書為伍，孤獨變成一種享受，閑暇變成一種充實，嘈雜變成一種寧靜。每當我輕輕捧起一本書，就像與一位高尚的人在促膝而談，這也難怪是“腹有詩書氣自華”。

閱讀是一種脫俗的雅致。每當我心情煩躁之時，只要輕輕捧起一本書，就像行走在人間四月天，心如止水，心無旁騖。靜靜欣賞在真善美的書林中，在那兒，我才能聽得見自己生長的拔節聲。紅釉添香的雅致，青梅煮酒的風趣，雨夜讀書的幽香，便已存然在我心中。

閱讀是一種超然的智慧。每一本好書都是經過歲月大浪淘沙留下的金子，它收集了千萬偉人的思想，編織出一個七彩的花環。在那兒，我知道了卡耐基退讓的智慧;拉特爾放棄的勇氣;貝麗改變的智慧……在這之中，是兩顆心靈虔誠的低語。也許，這個世界的秘密就在我眼前一覽無余的展開，而我經歷的卻是最簡單而又最快樂的灌輸。

閱讀是一次無言的收獲。每一次的書中之旅讓我早已愛上這個良師益友。書——這個“迷魂香”，讓我在不知不覺中采擷到許多生命的真諦。閱讀讓我洗盡一切鉛華，少一份庸俗，多一份儒雅。打開一本書，便是一次巨大的收獲：讀曹文軒的小說，我可以感受那份深入人心的凄美與摯愛;讀朱自清的散文，方能在他那細膩的文筆中清純與深情;品《大學》，《中庸》便能在“心誠則靈"中懂得為人之道;解《月下獨酌》便知李白豪放不羈的情懷……一次次的體驗，一次次的收獲，匯集在一起，便成了一條取之不盡，用之不竭的思想源泉，潛入我的內心成為一種永恒的精神。

閱讀是一種無限的樂趣。走進書的伊甸園，沒有煩惱，沒有憂傷，便會沉浸在其中而不知歸返，深入在我心中的是絲絲縷縷清遠而又悠揚的墨香。書還給我安慰，給了我安寧，在兩顆赤誠的心的對話中，我再也沒有感到彷徨和迷茫，減壓器一般，釋放了我的所有壓力，煩惱，留給我的只是一片快樂的凈土，就在那兒，滋生了樂趣的花朵在悄然開放。

閱讀，陶冶情操，激發思想，傳播知識，收藏陽光，洗滌靈魂。一本好書像一輪太陽，一千本好書像一千個太陽，燦爛千陽，會指引我前進的方向。一路書香，一生陽光，讀書已成為了我生命的一部分，生命因閱讀而精彩。

生命因閱讀而精彩（優秀18篇）篇七

我正站在作者意志上敵對的媚俗而去迎敵媚俗，又矛盾又真誠。

最喜歡的大概是最后一張“卡列寧的微笑”聯想到最喜歡的電影《closer》里作家和醫生的對話，“她愛你就像主人愛她的狗”，“也像狗愛他的主人”。一瞬間就被書里作者教會了。教會自己的又豈止是這一。

以背叛為初衷又以背叛做為人生終點的薩比娜，以背叛追尋自己的靈魂以背叛舍棄自己的性別，托馬斯懂她卻不愛她，弗藍茨愛她卻未懂得她，對立媚俗又渴望媚俗，像一個天真頑劣的孩童。

將輕到難承的愛視為最重的特蕾莎，浪漫多疑，像一個被人放在籃子里的孩子，讓人疼惜，軟弱的愛是唯一的手段，渴求著唯一卻終不得，惶惶而日。堅守著所有人所愛的正道，又憂郁又脆弱，正視靈魂堅守己道，想要卻未真正背叛過。

托馬斯，文中昆德拉對追求眾多女性男人的分類，讓我震顫，一種精妙的描述，顯得可愛至極，又頓悟百倍。

弗藍茨，這個活在夢里的男人，或者說男孩，墓碑上寫著“迷途漫漫，終有一歸”的五十多歲男孩，終其一生才明白了對自己重要的東西是什么，一直支持卻從未實現的反叛卻從未真正實現過。

晦澀又優美的文字，對人生通透的感悟及分類。只品讀一遍大不夠，需要更多時間。只一次就教會太多，像一個完美的人生導師。

生命因閱讀而精彩（優秀18篇）篇八

我是一個普通的女孩，所經歷的事不多，沒有什么閱歷，生活平淡?；蛟S我有很多地方都是很平凡的，我的內心，卻是豐富多彩的，因為我喜歡讀書。令我深為佩服的海倫。凱勒說過：“書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向生活無限廣闊的海洋?！笔菚瑤易哌M一個又一個精彩繽紛的世界。

《紅樓夢》是中國文學的經典。這里面，講述了那么多美麗的女孩兒。她們聰慧，美麗。有著絕世的容顏。她們都是那么的美好，美好的都有些不真實。黛玉的清麗脫俗，寶釵的成熟穩重，湘云的奔放豪爽。她們三個，都有著令人驚嘆的詩詞才華。書里面似乎每一句話都暗藏玄機，值得反復玩味。一個不起眼的詞、句，不定又與后文互相照應。在品讀紅樓夢之時，能夠感覺到曹雪芹語言的精雕細琢。

《簡。愛》是我非常喜歡的一本書。這個平凡無奇的女人，沒有出眾的相貌，沒有絕世的才華，但有卻一顆堅韌的心。她堅決守護自己的尊嚴，她敢愛敢恨。這個偉大的女人，她能夠為了自己的尊嚴，而放棄她所愛的人。這需要怎樣的痛苦的抉擇?在我們的生活中，我想，每個人都應如簡。愛這般，自尊自愛，堅忍不拔，從不輕言放棄，堅強勇敢的去面對生活。

一個不到十歲的小女孩，她還那么小，卻忍受著一個成年人都不能忍受的痛苦：饑餓、責罵、寒冷。她要以一顆怎樣的心去面對這一切?薩拉，就是在這樣的情況下，仍然以一個公主般完美的形象，留在人們的心里。這本書，就是《小公主》。我從中領悟到，要時刻都能保持一種樂觀的心態，在遇到自己認為不可能跨越的困難時，問自己一聲：“薩拉在那種情況下，都能夠堅持下來，你呢?”

我喜歡讀書，喜歡讀好書。書，是我一生的好友。書可以豐富我的知識，填充我的心靈。讀書使我感到幸福。我的生命因書而精彩。

生命因閱讀而精彩（優秀18篇）篇九

我仿佛是小巧玲瓏的`蜜蜂在書的花海中采集甜潤的蜜糖，又似清澈溪邊暢飲的旅行者，知識的甘露如此清甜，令人甘之如飴！

時間擱淺在幼年的暖春，小小的我安靜地倚靠在湖邊婀娜多姿的垂柳旁，湖面微蕩起的漣漪清晰地倒映出我專注閱讀的模樣，微風吹動了我潔白的裙角，我愜意地閉上雙眸，小心翼翼地合上書本，余光掃過封面上幾個熠熠生輝的大字：《愛麗絲漫游仙境》，良久，我才緩緩起身離開……我對書簡直到了癡迷的程度，睡前讀，吃飯看，甚至連走路都在閱讀！我所有的課余時間都貢獻給了書！

書中透出作者的情感，任我深思熟慮，或許，在讀書時總有那么一種憂傷，沒有李白的豪放，沒有杜甫的情懷，但是我還有一顆青春之心，在書中體會他們的每一份感傷，在書中享受自己的情感。讀春花月夜，讀小橋流水。書總會讓我覺得舒暢，總會讓我身心放松，讓我覺得身邊總有人陪伴，讓我不再孤獨乏味，讓我覺得世界很精彩。捧一本喜愛的書，走進書的世界，讓自己的心靈放松。我喜愛讀書，讀書就像輕品茶香；我喜愛讀書，讀書就像在欣賞自己；書籍是朋友，是姐妹，只要愛她，就永遠不會離開你。追求一個永遠，書籍里的永遠，書香醉人更迷人。

生命因閱讀而精彩（優秀18篇）篇十

在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。

這份美麗來自頑強。在長城站西邊的山麓中，有一個湖，也叫西湖，美麗如同西子，是長城站的水源。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長在石頭上的.地衣平時灰蒙蒙的，這時頂著叢叢雪花，煞是好看。我真想采一叢作紀念，但馬上為這個念頭而自責，因為科考隊員告訴過我“它每生長一毫米，需要一百年。這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽。比起人來是“老祖宗”了，豈敢動它一指！

這份美麗來自和諧。踏上南極的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴望已久的企鵝，盡管它是孤身一只，卻給我們帶來極大的歡樂。一位女考察隊員“呀、呀”地驚呼著，恨不得把那只小精靈擁在懷里。小企鵝落落大方，穿著黑色的“燕尾服”，恰到好處地“吻”著女隊員的手指，一派南極主人的優雅風度。……作為南極的主人，它們與自己的同伴和諧相處，與初來乍到的人類結交朋友，共享天趣。人與動物，共同詮釋著一個理念——“生命是平等的。”

這份美麗來自奉獻。我們走進南極那天，從“大力神”運輸機上下來的還有一個須發花白的外國老頭兒，和我們一起到了長城站。長城站上的中國人都認識他。開始，我并沒有十分在意。后來，我們訪問捷克站，才對他肅然起敬。他是捷克站站長，一所大學的教授。他的捷克站與眾不同，不僅地處海峽深處，交通十分不方便，環境非常嚴酷，而且經費極短缺，因為它是一個民間考察站，得到的只是政府道義上的支持。他和他的伙伴生活在嚴寒中，沒有電熱器，靠風力發電照明，燈光如豆，物質的匱乏，更是捉襟見肘，當家食品是一粒粒黑豆。我們到別的站訪問，帶的禮物是長城掛毯。到捷克站，長城站的管理員說給老頭來點實的，背去了一編織袋洋蔥、土豆、蘋果。老教授選擇的課題，是人類在南極的生存極限，他是用自身來做實驗！盡管他蓬頭垢面，衣衫襤褸，但他是美麗的，因這種精神而美麗。老教授的捷克站，沒有電視，沒有音樂，沒有充足的補給，惟有海風，惟有天簌，惟有純凈。在這樣一個苦地方，老教授還不忘用海石壘成路標，路標以內不準踐踏，因為那里長滿苔蘚，要是在這些苔蘚上踩一腳，它們會停止生長二十年！

在納爾遜冰蓋腳下，捷克老教授預支著自己的生命，用來證明人對自然可以減少索取，演算著人對自然索取與給予的正確比例，這是一種真正的科學精神。

1．文段是圍繞哪句話寫作的？

2．第二自然段突出了南極苔蘚的什么特點？

3．第三自然段突出了南極企鵝的什么特點？

4．第四自然段中加黑的“這種精神”是什么精神？

5．文段抒發了什么感情？

6．寫捷克老教授，為什么要先寫“我”對他“并沒有十分在意”？

7．文中橫線上的“預支”一詞寫出了什么？

1．在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。

2．具有頑強的生命力。

3．與同伴和人類和諧相處。

4．捷克老教授為科學獻身的奉獻精神。

5．對具有頑強生命力的苔蘚、能和同伴與人類和諧相處的企鵝、具有奉獻精神的老教授的贊美之情。

6．欲揚先抑，反襯捷克老教授為科學獻身的奉獻精神。

7．捷克老教授在考察研究中不顧身體，忘我工作。

生命因閱讀而精彩（優秀18篇）篇十一

（1）有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時的柴草，最后決定坐下來弄點吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。

（2）要不是一只圍著我嗡嗡直轉的蜜蜂，我的閑暇心情不會被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。

（3）蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。

（4）沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由吃了一驚，這個受到我報復的小東西頑強地抖著翅膀出現了。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土里。

（5）我再一次坐下來吃晚餐，幾分鐘以后，我發現腳邊的那堆沙土又動了起來。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來。

（6）重新出現的蜜蜂引起我的內疚和關注，我彎下身子察看它的.傷勢。它右翅還比較完整，但左起卻皺得像一團紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部。

（7）這蜜蜂很快就把目標集中在弄皺的左翅上。它伸出腿來，飛快地蹬著翅膀。每蹬一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來！

（8）我垂下雙手，跪在地上。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看。心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。作為一個飛行員，我對翅膀太了解了。

（9）然而，蜜蜂毫不理會我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷。繼續整理著翅膀，并似乎慢慢恢復了力量。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因褶皺而不靈活的翅膀現在幾乎已被撫平。

（10）蜜蜂終于感到自己已恢復了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠。這個生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來是更有力的振翅和撲翅。

（11）蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠，最后撞在一個小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經能夠起飛，但還沒能恢復控制方向的能力，正如一個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性；它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發現的失誤。

（12）蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面。仿佛去欣賞自己的英姿。當這蜜蜂消失后，我才發現，自己還跪在地上，已跪了好久好久。

1．“我”兩次把小蜜蜂踩入沙土的原因是什么？

3．文中有兩個稱呼小蜜蜂的詞語，表現出作者對小蜜蜂態度的變化，這兩個詞語是。

4．從全文看作者對小蜜蜂的態度有什么變化？為什么會有這樣的變化？

5．文章結尾劃線句表達了作者怎樣的感情？

1．它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。

2．表現蜜蜂不屈不撓的精神，頑強的生命力。

3．小東西生靈。

4．作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，甚至要把它置于死地；后來是可憐、同情，進而是敬仰。感情變化的原因是作者被小蜜蜂的精神所感動。

5．作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而對蜜蜂產生敬意。

生命因閱讀而精彩（優秀18篇）篇十二

許是因為他以107歲的高齡仙逝，很多人才得以第一次記住貝時璋這個名字，才開始痛惜又一位大師悄悄離我們而去。

今天一大早，配戴著白花的人們排著長長的隊伍，等待著見他最后一面，以表達自己心中的祝愿：貝老，您走好！

貝時璋把自己86年的精力都貢獻給了他摯愛的生命科學。在逝世的前一天他仍在和科研人員討論科學創新問題，并鼓勵他們要為國家爭氣，這也成為他的最后囑托。

用自己的生命研究生命，他是這樣說的，也是這樣做的。

貝時璋的一生充滿了挑戰。他的一生都在做開創性工作他是我國生物物理學的奠基人，他開創了我國的放射生物學和宇宙生物學研究，他主持領導了我國首批生物火箭的成功發射，他是籌劃我國載人航天事業的先行者。一位先行者，不僅要有卓越的見識、敏銳的洞察力，更要有勇氣承擔各種各樣的壓力。

貝時璋一貫重視題庫交叉，基于所積累的廣博知識和多年的思考，貝時璋深刻地意識到作為新興邊緣題庫的生物物理學，對推動生物科學發展具有重要作用。在多方努力下，1958年，貝時璋創建的中國科學院生物物理學研究所獲得了國務院的正式批準，貝時璋出任所長。

半個世紀前，題庫交叉的可能與必要、生物物理學能否作為一門獨立的題庫，在國內外都還是一個爭論得十分激烈的問題，貝時璋承受的壓力可想而知。建所之初，貝時璋以從頭培植生物物理學新生力量為主，陸續招收生物學、物理學、化學、數學和技術科學各專業的畢業生來生物物理研究所工作。到1968年，全所人員的專業組成已經包括理工農醫4個門類、16個題庫、85個專業，是一支多兵種的科技隊伍。團結這樣一支特殊隊伍，貝時璋花費了大量的精力。王谷巖說：那時分到研究所里的科研人員，學數學的要去學做剝制神經標本和生理學這樣的生物學實驗，學生物學的要學會應用控制論方法研究生物系統。貝先生就是這樣將題庫交叉理念一步一步滲透到大家的科研工作中去的。

學問試看勝于我者，境遇要比不如我者。淡泊名利、寬厚待人，貝時璋始終如是。

王谷巖自貝時璋百歲之后就擔任他的助手，每逢星期三的上午，王谷巖要在10點鐘準時來到貝時璋的家。每到討論工作的這一天，貝時璋總是提前到客廳就坐。王谷巖一到，貝時璋起身和其握手，熱情而和藹地說：王谷巖同志，你好！每當工作結束王谷巖離開時，貝時璋又總是起身與之握手，還要送到門口并道別：王谷巖同志，再見！

這位著名的科學家，一生并不富裕。他一貫安于清貧，對生活很知足，從來要求不高。與許多老一輩科學家一樣，他的穿著很隨便，冬衣穿了十幾年不肯換新的。貝時璋住在北京中關村中國科學院的一座住宅樓里，那棟樓始建于20世紀50年代初，是中國科學院為一批著名科學家特批特建的特樓。貝時璋1955年住進，半個多世紀過去了，三座特樓里原有的老住戶，有的已辭世，有的搬出住進了新居。到20xx年唯有106歲的貝時璋先生和96歲的何澤慧先生，依然在這里對門住著。

貝時璋去世后，子女們秉承父親生前的意愿，將其所有的積蓄加上撫恤金一共50萬元捐贈給了中國生物物理學會，作為貝時璋獎、貝時璋青年生物物理學家獎基金。貝時璋曾說：一個真正的科學家，首先要熱愛科學，不是為名為利，而是求知求真，為國家作貢獻。而他確以百年人生路，實實在在實踐了自己的人生目標，告訴世人，真正的大師，應當是什么樣子。

（選自20xx年《科技時報》，有刪改）。

1.文章開頭兩段表達了怎樣的情感？這樣開頭有何作用？

2.作者介紹了貝時璋哪幾個方面的生命品質？請簡要概括分析。

3.如何理解用自己的生命研究生命這句話的含意？

4.一個真正的科學家，首先要熱愛科學，不是為名為利，而是求知求真，為國家作貢獻。而他確以百年人生路，實實在在實踐了自己的人生目標，告訴世人，真正的大師，應當是什么樣子。結合現實，談談你對真正的大師的認識。

答案：

1.開頭兩段表達了人們對貝老逝去的痛惜和追悼,以及對他默默無聞、不求名利的品質的贊美。這樣寫奠定了全文的感情基調,為下文寫貝老的貢獻和他的生命品質作鋪墊。

2.（1）熱愛科學事業，不怕困難，甘于奉獻。（2）具有開創精神和遠見卓識。（3）寬厚待人，熱情和藹。（4）安于清貧，淡泊名利。

3.貝時璋把自己的一生都獻給了生命科學，為生命科學的研究而努力，作出了重大貢獻，并且他用自己一生的行動闡釋了生命的崇高價值和深刻內涵。這句話是對貝老一生的高度概括，飽含了作者對他的敬仰和贊美。

4.貝老一生為真正的大師作了一個最深刻的詮釋。熱愛科學、淡泊名利的品質；甘于平凡，寬厚待人的胸懷；勇于開創、勇于擔當的精神；最為重要的是科學是為國家、社會、民族所需，具有偉大的愛國情操和為國奉獻的價值觀；德才兼備，這才是真正的大師。貝老的品行為世人做了很好的榜樣。

答案解析：1.本題考查考生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。解答此題時，考生要分析體會作者在字里行間直接和間接流露出的情感態度，同時要結合整篇傳記對人物的基本情感傾向和主要的態度進行評價。

2.本題考查考生把握文章結構以及篩選并整合文中信息的能力。作為人物傳記，考生答題時要注意把握以下兩點內容：一是傳主的主要事跡，二是他人（包括作者）對傳主的評價。同時要善于歸納、提煉、整合他人對傳主的評價。

3.本題考查理解重要句子的含意，解答此題應抓住關鍵詞語：生命、研究。本題命題意圖是通過對重要句子含意的理解，來達成對人物傳記傳主性格及命運的詮釋，進而完成對人物形象的解讀。

4.本題考查考生從不同角度和層面探究文本所反映的人生價值和時代精神的能力?？忌诖痤}時，要深刻把握文本的思想內涵和人物形象意義，然后結合現實和時代要求，闡述自己的認識和感悟。觀點科學合理，符合正確的價值觀和人生觀，言之成理即可。

生命因閱讀而精彩（優秀18篇）篇十三

學完了《生命生命》這篇課文，我感受很深。飛蛾出生，瓜苗生長，自己的心跳......這些都讓我明白了生命的含義。

冬天，所有植物都謝了，只有一朵花還在風雪交加中傲然挺立，那就是——梅花。梅花不怕寒冷，而它的生命更是頑強的，在風雪中不屈向上，茁壯成長，那是花的勇氣。

螞蟻也是那樣地珍惜生命。即使它們被石頭壓著，只要有一息尚存，它們都會掙扎著，努力地去尋找出路。同時，別的同伴也會從四面八方趕來，齊心協力地幫助被困的螞蟻救出來，它們堅持不懈地和命運作斗爭，那種永不放棄的精神實在讓我震驚、讓我感慨。

在我們的現實生活中也有許多熱愛生命的人：失明、聾啞人，美國著名作家海倫.凱勒，高位截癱的張海迪，失聰音樂家貝多芬，還有這篇文章的作者杏林子以及春節晚會中《千手觀音》這個舞蹈的聾啞人演員。他們雖然身體某個部位殘疾了，但他們知道，既然他們已經成為生命中的一員，就應該對生命負責!

生命是短暫的，因此我們要用有限的生命，體現出無限的價值。就像雷鋒叔叔所說的：生命是有限的，但為人民服務是無限的。雷鋒叔叔雖然只活了22歲，但他卻活得非常有意義。他舍己為人、助人為樂、艱苦奮斗、對群眾像春天般溫暖的精神世代相傳。

從手中掙扎的飛蛾讓我感受到了生命的強烈;從石縫中生長的小苗，讓我感受到了生命的頑強;從小嬰兒一點一點成長中，讓我感受到了生命的美好;從身患重病的孩子身上，讓我感受到了生命的珍貴;從即將離開世界的老人身上，讓我感受到了生命的短暫。讓我們珍惜生命，讓短暫的人生更加光彩有力!

這幾天，我們學了一篇《生命生命》的課文，課文的作者是杏林子。杏林子12歲時她患了罕見的類風濕性關節炎，每天都與病魔作頑強斗爭。但她憑著堅強的毅力，筆耕不輟，她被譽為“臺灣最具影響力的作家”。她有一句名言：“除了愛，我一無所有?！彼奈恼陆o了我很大的觸動。

《生命生命》這篇文章講述了三個事例。第一個事例是飛蛾求生。使我懂得了凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。我不禁想到了蚯蚓。有一次，我看到一只蚯蚓在地上慢慢地爬呀爬。我蹲下仔細一看，原來這只蚯蚓不知怎么的，斷成了兩截，這是其中的一截。我想它一定很疼吧，但它不懼疼痛，奮力向前方爬去。我想它一定知道與其活活疼死，還不如堅持向前呢!我跟著蚯蚓走了一會兒，果然，它又變得和平常一樣了。

第三個事例是傾聽心跳。這又使我懂得了：一個人的生命只屬于自己，不屬于任何人，要對自己負責，所以，我們要好好地使用生命。上課認真聽講，積極舉手發言，不浪費一分一秒的時間，掌握好每一堂課的知識，就是好好的使用生命。雖然我有時從我身邊溜走，但我會用更多的時間去補上這一段空閑的時間，使自己活得更加充實。

讀了這篇課文，我認為生命是一只短箭，當它從射出的那一刻，你的生命也就開始了。當你浪費了寶貴的生命時間，你的箭就到達不了靶子的中心，而是偏離了。你的一生也就白白的糟蹋了。當你珍惜生命時，這支箭也將永遠正中靶心。人的一生有很多的機會能正中靶心，但他們卻錯失了機會。

生命是短暫的，也是寶貴的，一去不復返，所以，我覺得我們要利用有限的生命去做一些有意義的事。要珍惜生命的每一分每一秒，這樣，我們的生命就會變得光彩有力。

生命因閱讀而精彩（優秀18篇）篇十四

有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時柴草，最后決定坐下來弄點吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。

要不是一只圍著我嗡嗡直轉的蜜蜂，我的閑暇心情不會被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。

蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。

沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚，這個受到我報復的小東西頑強地抖著翅膀出現了。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土里。

我再一次坐下來吃晚餐，幾分鐘以后，我發現腳邊的那堆沙土又動了起來。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來。

重新出現的蜜蜂引起我的內疚和關注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部。

這蜜蜂很快就把目標集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來，飛快地將著翅膀。每撈一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來!

它肯定完了。作為一個飛行員，我對翅膀大了解了。

然而，蜜蜂毫不理會我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷。繼續整理著翅膀，并似乎慢慢恢復了力量。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現在幾乎已被撫平。

蜜蜂終于感到自己已恢復了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠。這個生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來是更有力地持翅和撲翅。

你蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠，最后撞在一個小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經能夠起飛，但還沒能恢復控制方向的能力，正如一個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性;它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發現的失誤。

蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面。仿佛去欣賞自己的英姿。當這蜜蜂消失后，我才發現，自己還跪在地上，已跪了好久好久。

1.結合語境，理解文中加橫線的詞語。

(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。

(2)。

1.捋翅、拍打翅，都是無益地耗費勞力。

2.它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。

3.表現蜜蜂不屈不撓的精神，頑強的生命力。

4.小東西、生靈。

5.作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可;后來是可憐、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動。

6.從側面寫出蜜蜂傷勢的嚴重，更突出蜜蜂頑強的生命力和我的內疚心情。

7.

(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意。

(2)被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思。

(3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動而深感內疚。

8.不屈不撓求生存的精神，頑強的生命力。

9.強調了生命的可貴，同時也為自己幾乎扼殺一個弱小的生命而深感懊悔。

以上是小編收集整理的生命生命閱讀答案，僅供各位同學參考和學習，旨在讓同學們更好的把握《生命生命閱讀答案》這篇文章的重點內容，并有所啟發和收獲。

生命因閱讀而精彩（優秀18篇）篇十五

最近，我在語文書上讀到一篇叫《生命生命》的課文。我被文中的飛蛾求生的.欲望所感動了。

《生命生命》主要講了飛蛾求生，磚縫中生長的瓜苗，靜聽心跳三件事，展現了生命的意義。飛蛾在作者手中掙扎著，極力鼓動雙翅，想逃出去，這令作者非常震驚。我體會到了飛蛾求生的欲望很強烈。

當我讀到這句話：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。讀到這里，我體會到：生命很短暫，人的生命是有限的，但是我們只要通過努力，就可以讓我們的生命穿越時空，體現出無限的價值。

這讓我想起了海倫·凱勒。海倫·凱勒它從小就雙眼失明，雙耳失聰的殘疾人，但她憑著自己堅強的毅力和信念，憑著對生命的熱愛，先后掌握了四門外語，成為哈佛大學一名殘疾學生，這簡直是個奇跡。

讀完這篇課文，我獲益良多，受益匪淺，它讓我懂得了雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。所以我們要珍惜生命。

生命因閱讀而精彩（優秀18篇）篇十六

閱讀是一輪金黃的圓月，訴說思鄉之情；閱讀是一瓢清澈的泉水，滌蕩起伏的靈魂；閱讀是一束明媚的陽光，溫暖寒冷心靈。

撐一把油紙傘，踩著輕快的步伐，走過江南雨巷，感受韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無的美妙意境；游過西湖美景，感受蘇軾欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜的崇高贊美；望眼黃鶴樓，體會李白孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流對友人的惜別。閱讀也是一種享受。

手指翻過書頁，眼目流轉，微笑漫延。點一盞油燈，品一口香茗，一個人沉浸在書中的世界，生命何嘗不精彩？心情隨著書中的情節跌跌落落，知識在腦海中穿梭。

走進書的世界，你的心靈會由一貧如洗變得富饒充盈；你會由浮躁不安變得寧靜莊重。你雖身居斗室，卻能思接千古，心游萬仞。閱讀是駕馭人生的精彩天梯，生命因閱讀而精彩。

生命因閱讀而精彩（優秀18篇）篇十七

這真是一個多變的世界呀！滄海變桑田，高山變平地，花開花又落，潮漲潮又沒?；蛟S，這一切都可以改變，但惟一永遠都無法改變的是——生命的精彩！

——題記。

折一枝柳枝當琴弦，掬一捧秋風當號角，譜一首曲子當旋律。拉開天空的帷幕，踏上各自的生命旅程，我們上演人生的舞蹈！

一潭緩緩流動的秋水，流淌這靈性的意韻；連綿不斷的大山，給人一種“高不可攀，遠不可行”的崇敬。然而，溫柔的水也有波濤呼嘯的時候，沉睡的大山也有佳木繁榮的季節。生命，又何嘗不是這個樣兒呢？我敬畏生命，尤其是生命的靈動與精彩。

我們在歷史的長河中徜徉，感嘆于那些不惜犧牲自我，為國立功的無名英雄，是他們譜寫了中國輝煌的歷史。每個人的內心都有一種不變的情懷，這是生命的本色。正是這種本色，鑄就了多彩的人生。但每個人也有不順的時候，不是嗎？呤唱“鐵馬冰河入夢來”的陸游，也有“僵臥孤村不自衰”的時候，悲哉！高唱“但愿人長久，千里共嬋娟”的東坡居士，也有“人生如夢”的哀嘆，壯哉！經過幾百次的試驗，最后取得“成功是靠百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”的愛迪生，并取得可喜可賀的成績，造福于人類，棒哉！所以，人類只有經歷人生的巨變，痛苦的考驗，失敗的磨練，才能描繪出生命精彩的畫卷！

我們展望世界，不禁會為人類的全面發展所震撼?？茖W、技術、人文、教育?？涨鞍l展。這更讓我們意識到：只有不斷探索，探索感性與理性，才能成為具有人文情懷而又不失理性思維的人才。人生有像水一樣的靈動，像松一樣的常青，像山一般的沉穩，像大自然一般的多變。所以，讓我們用各自精彩的人生，一起描繪出這生命多彩的藍圖?。?/p>

精彩的生命，完善的人格，不變的信念，我們同在人生旅途。我們不禁會哼起《明天會更好》的歌。我們展望未來，許下心愿，并堅信各自心中的夢想，認真的度過每一分鐘，創造人生的一個個奇跡。

抓住機會，創造自己精彩的生命吧！機會從來都不屬于怨天尤人的人，不屬于安于現狀的人，也不屬于守株待兔的人。而機會只屬于善于尋找的人，讓我們一起尋找生命的精彩吧！

生命因閱讀而精彩（優秀18篇）篇十八

夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不斷地在我頭上飛來旋去，騷擾著我。趁它停在臺前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動著雙翅，極力地掙扎，我感。到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不會再動了，可是那翅膀在我手中掙扎的生之欲望，令我震驚，使我忍不住放了它!

我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中，掉進了一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗，那小小的種子里，包含了怎樣的一種力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的水泥地上，不屈地向上茁長，昂然挺立。雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動!

許多年前，有一次，我借來醫生的聽診器，聆聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而規律的跳動，給我極深的撼動。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，或是白白糟蹋它；我可以使它過一個更有意義的人生，或是任它荒廢虛度，庸碌一生；全在我一念之間，我必須對自己負責。

雖然肉體的生命短暫，生老病死的過程也往往令人無法捉摸。但是，從有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

1．一般來說，一篇散文都有“文眼”或表達主題的關鍵句子，請你找出本文，中這樣的句子，填寫在下面的橫線上。(2分)。

2．結合文章相關內容，品味下面句中加點的詞語，指出它的表達作用。(2分)。

雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動!

3．說出你對．“不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。”這句話的理解。(3分)。

4、下面是對運用小飛蛾、小瓜苗這兩則材料的分析，請選出不正確的一項。(3分)()。

a、開篇寫小飛蛾對“我”的騷擾并被“我”捉住，作為文章的引子和發端。

b．接著寫小飛蛾一股躍動的生命力量以及求生的欲望令我震驚，從而很自然地引出“我”對“生命是什么”的思考。

c、文章在第二段沒有對“生命是什么呢”的問題作正面回答，而是描寫小瓜苗擎天撼地的生命力，與描寫小飛蛾一樣，為過渡到寫人的強健的生命進而表現文章主旨作鋪墊和比襯。

d．作者提出“生命是什么呢”的問題后，沒有立即作答，卻寫小瓜苗在惡劣的環境里不屈地向上茁長，使文脈間斷而顯得有些突兀。

1．從有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為精彩有力。

2．突出和歌頌了小瓜苗頑強的生命力。

3．表現了作者強烈的生命意識和積極的人生態度。

4．d。