教案模板可以幫助教師合理安排教學時間，確保教學進度和課程目標的達成。在這里，我們為大家帶來了一些不同學科和不同年級的教案模板范文，供教師們參考使用。

認識時鐘說課稿大全（19篇）篇一

大班幼兒思維特征已經從具形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉化，而幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，它有著自身的特點和規律，因此必須密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：7：00起床，8：00入園、11：00吃飯，12：30午睡，2：30起床，4：00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其容易理解和接受。

目標是教學活動起點和歸宿，根據教材內容和幼兒的實際情況，以及大班幼兒的年齡特點和心理發展規律，結合科學領域中數學教學活動目標特制訂出本次活動的教學目標，并從情感、認知、能力三方面入手分別制訂為：

1．知識目標：認識時鐘，基本掌握鐘面的主要結構，能叫出名稱。知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

2.能力目標：通過觀察、操作、記錄、交流建立初步的時間概念。

3.情感目標：感知時間在生活中的重要性，養成良好的作息習慣。

重點：本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。

難點：通過觀察、操作、交流初步掌握整點、半點記錄的方法。

制定重難點的依據是:大班幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的半點整點運轉有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉規律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。

準備分為前期知識經驗準備和物質準備，教學準備。

一）前期知識經驗準備：

1、首先教師設計一份科學的作息時間表發給每位家長，在這張表中有如下內容：幼兒起床時間、早點時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學的作息時間進行相應的一日活動。

2、指導家長作好幼小銜接工作，初步的帶領幼兒感知時鐘的整點和半點。

3、班級主題墻飾中布置有各種各樣的鐘已經進行展示（可用蛋糕盒制作）。

二）物質準備：

1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每張幻燈片上都畫有相應的時鐘和記錄的時間（如7：00用數字7、冒號兩點和00數字來表示和記錄）。

2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。教師自己使用的示范鐘表。

認識時鐘說課稿大全（19篇）篇二

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，它有著自身的特點和規律，因此必須密切聯系幼兒的.生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其容易理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學目標為：

1．知識目標：認識時鐘，基本掌握鐘面的主要結構，能叫出名稱。知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

2.能力目標：培養觀察力和操作能力，并建立初步的時間概念。

3.情感目標：通過活動，使幼兒養成良好的作息習慣。

本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。

為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系；在活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，教師借助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。

（一）開始部分。

活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔離開家的時間點引出活動內容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

（二）基本部分。

在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。

1．讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數字？”“這些數字都是怎么排列的？”“這兩根針一樣長嗎？”等等，來引導幼兒初步的認識時鐘。

2．認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系。

在本環節中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識能馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。

3．看圖撥時間。

請幼兒看幾張圖片，并以小兔的口吻提出：“小兔子要來考考小朋友，看誰把剛才的知識學會了?！币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×?，然后運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規習慣的培養，使幼兒養成早睡早起的好習慣。

（三）結束部分：

此次活動是以游戲：“小羊，小羊幾點鐘？”結尾的。幼兒可以通過這個游戲來加深對時鐘的認識。游戲規則是由老師扮演老狼，小朋友扮演小羊，老師擺出時間問小朋友：“小羊小羊幾點鐘？”小朋友要馬上回答出來，當老師問到6點鐘的時候，小羊得馬上跑回家，否則將被老狼吃掉。

本次活動就在這樣輕松愉快的氛圍中結束了。

1．教師或家長可向幼兒介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。

3．教室內可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：7：00起床、7：30進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。

認識時鐘說課稿大全（19篇）篇三

1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

實物掛鐘一個，自制一個鐘。

一、教師出示掛鐘。

2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。

二、教師出示自制的鐘。

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字12總是在上面，6總是在下面，并教幼兒認識時針和分針的名稱。

三、教師將時針、分針都撥在12上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格，或走了一個數字)教師反復撥幾次，使幼兒明白長針(分針)每走一圈，短針(時針)就走一個字，這就是一個小時。

四、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針(時針)正指向某一個數字，長針(分針)正指向12時就表示點鐘。;來源;教案網;邊撥邊和幼兒一起說：一點鐘、二點鐘、三點鐘直到十二點(即兩針再次重合)為止。

五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺)。

教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

六、教師再將長、短針都撥到12上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多遠了?)。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。

七、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了(1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看)。

八、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。

對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀察、發現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

認識時鐘說課稿大全（19篇）篇四

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較為籠統的因此，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的`教學為：

1使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

2使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉關系，能正確識別整點、半點。

3培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

二．教學重點和難點。

本次教學活動的目標主要是協助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它之間的運轉關系。

三．教法與學法。

為了協助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系；活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，教師借助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：700時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

四．教學準備。

小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。

五．教學過程。

一）開始局部。

三）基本局部。

活動中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。

1．讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

教師提問“看，鐘面上有什么？鐘面上有多少數字？這鐘面上有多少數字？這12個數字是怎么排的這兩根針一樣長嗎？等。

2．認識整點、半點，解時針和分針之間的運轉關系。

本環節中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，發現這三只鐘有什么秘密？讓幼兒觀察，比擬，最后得出分針指向12從而總結出分針指向12時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的難點，所以我最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。

3．看圖撥時間。

四）結束局部：評聰明娃娃。

每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他活動在愉快的氛圍中結束了。

六．活動延伸。

1．教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。

2．在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點種到下班了。

3．教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，協助幼兒建立初步的時間概念。

認識時鐘說課稿大全（19篇）篇五

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較為籠統的因此，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：800入園，330離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

1．使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

2使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉關系，能正確識別整點、半點。

3培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

二．教學重點和難點。

本次教學活動的目標主要是協助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它之間的運轉關系。

三．教法與學法。

為了協助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系；活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，教師借助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：700時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

四．教學準備小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。

五．教學過程。

一）開始局部。

三）基本局部。

活動中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。

1．讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

教師提問“看，鐘面上有什么？鐘面上有多少數字？這鐘面上有多少數字？這12個數字是怎么排的這兩根針一樣長嗎？等。

2．認識整點、半點，解時針和分針之間的運轉關系。

本環節中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，發現這三只鐘有什么秘密？讓幼兒觀察，比擬，最后得出分針指向12從而總結出分針指向12時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的難點，所以我最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。

3．看圖撥時間。

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養成早睡早起的習慣，使活動滲入了慣例習慣的培養。

文檔為doc格式。

認識時鐘說課稿大全（19篇）篇六

1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、發展目測力、判斷力。

1、課件。

2、自制大鐘面。

3、為每個幼兒準備教具時鐘一個。

4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。

2、七點，你是怎么知道的?一起學習電子表上的時間。

3、除了這個電子表，你還可以怎么知道是幾點起床的?(鐘表)。

(二)、新授，認識鐘面a、幼兒觀察老師手中的鐘面。

1、教師出示鐘面并提問：看，鐘面上有什么?

2、比比看，這兩根針有什么地方不一樣?這根長長的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時針)。

3、鐘面上還有些什么?數字寶寶是怎樣排隊的?

4、請小朋友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數字上?(12)。

5、請小朋友仔細看，當時針從12轉到1的時候，分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上)由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。

幼：分針師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢?教師反復操作誰跑得快?(分針的腿兒長，像只小兔跑得快;時針的腿兒短，象只烏龜跑得慢)。

6、小結：當分針走一圈時，時針就走一大格，就是一小時。你們知道一天有多少個小時?

三、認識整點鐘。

1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友，請你們看看它們分別表示幾點鐘?

提問：這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?

2、當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。那么，這是幾點整?......5點整時針指在哪個數字上?分針指在哪個數字上?8點整呢?(幼兒討論操作)。

3、做練習。

4、小狗的一天5、做練習c、游戲："老狼老狼幾點鐘"我們小朋友真棒!現在我們來玩一個"老狼老狼幾點鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘，你們問："老狼老狼幾點鐘?"老狼說幾點，你們就撥幾點，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，如果誰撥錯了，就要被老狼吃掉。

四、鞏固練習動畫做題，提高幼兒的注意力。

五、課堂小結時針不停地轉動，時間也悄悄溜走了，小朋友要珍惜時間，不能像小豬那樣浪費時間玩耍。

此活動雖然是個舊題目，但設計者打破以往的教學方法，而是采用發現式的教學方法，充分調動孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結論。比如掌握難點“分針走半圈，時針走半格。”都是主要讓幼兒自己動手撥針，親自嘗試，驗證得出結論。結尾部分也比較新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環境中，進一步掌握了學習內容。延伸活動中制作小鐘表也是一個理解內化的過程。

認識時鐘說課稿大全（19篇）篇七

現階段我們正在進行《我們的城市》這個主題，我們在區角中投放了“時鐘闖關”，以及“鐘表店”，幼兒對于鐘表的興趣較濃。但是對于如何正確認識時鐘以及如何看時間產生了疑問。周宇衡幼兒問“為什么這些鐘上有這么多針？”宋志強幼兒問“老師，時間該怎么看啊，好多數字？”他們的提問，使得其他幼兒把自己的疑問和見解提了出來，大家討論得很熱烈?？紤]到時鐘在生活中扮演著重要角色，與日常生活息息相關，也對幼兒的發展有一定價值，于是我預設了今天這個活動：認識時鐘。

根據大班幼兒的年齡特點，結合本班幼兒的實際情況，我確定了以下的兩個目標：1、認識時鐘，區分時針、分針，掌握整點、半點。2、在說說，看看，做做中，體驗時鐘給我們帶來的方便。

（1）物質材料的準備。

物質材料是實現活動目標的載體，活動材料要有利于引導、支持幼兒的探索活動。為了讓每個幼兒都能借助材料參與到教學中來，我準備了一些記錄表，自制鐘，以及一個大時鐘。

（2）前期經驗的準備。

幼兒具備一定的前期經驗是保證活動有效展開的基礎，因此，在活動前，我請幼兒和家長配合，收集了不少的鐘，并請幼兒關注平日生活作息時間。

（一）第一環節：交流鐘的日常用途，創設情境，引發幼兒認識鐘的興趣。

這個環節中，讓幼兒講講鐘在他們生活中的作用，目的在于調動幼兒的原有經驗，了解鐘在生活中是必不可少的，提起幼兒對鐘的關注。從活動現場看，幼兒反映的內容很豐富。讓幼兒觀察自己收集來的鐘，既是為下一個環節作鋪墊，又更好激發了幼兒對鐘的興趣。

（二）第二環節：觀察活動，認識鐘的表面特征。

在這個環節中，讓幼兒認識鐘的表面特征，區分時針和分針。上一環節的末尾，請幼兒觀察了手中的鐘，讓幼兒自己發現鐘的表面特征，提取有價值的信息。利用大時鐘，讓幼兒更清晰地觀察時針和分針的外形特征，以及兩者之間的關系，從而區分時針和分針，為達成目標1服務。

（三）第三環節：認識整點、半點。

這是本次活動的重要環節。幼兒除了在學會區分時針和分針之外，最主要的就是要學會看時間。而整點和半點是生活中最常見的。在活動過程中，我讓幼兒觀察，嘗試念出鐘面上顯示的時間，發現整點和半點指針的特點，并鼓勵幼兒能大膽、清楚地表達自己的想法，激發和促進幼兒的語言能力。對于幼兒在觀察中的錯誤，我嘗試引導，讓幼兒自己發現問題、解決問題。我充分利用大鐘，調動指針，鼓勵幼兒在多次觀察各個整點和半點后，教師再準確概括，讓幼兒能夠掌握這一難點。

（四）第四環節：說說、畫畫“我的一天”

活動來源于生活，又必須回歸到幼兒的生活。因此，在這個環節中，讓幼兒親身體驗時鐘給在我們生活中的作用。這是對幼兒原有的經驗、本次課堂學習的內容的復習和鞏固。讓孩子們親身參與進來，使得活動本身更加有意義。且大班幼兒的合作意識逐漸增強，所以，讓幼兒合作完成。讓幼兒體驗人與人相互交往合作的重要和快樂，尊重他人需要，學會選擇，形成良好的自我意識、規則意識。

認識時鐘說課稿大全（19篇）篇八

區角活動是一種開放性的、低結構的活動，幼兒可以根據自己的'興趣、需要、意志為導向自主活動，在擺弄與操作、探索與發現、交流與詢問等過程中實現和生成的活動。為了滿足幼兒個體發展的需要，培養幼兒主動探索精神，我在班中設計了愛心醫院、益智區、科學區等區域。下面我將從設計意圖、活動目標、玩法、活動反思這四方面對益智區中《認識鐘表》進行說課。

兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化地感知了時間這一概念。同時大班幼兒好動、好玩、好奇心強，對鐘表很感興趣，也會好奇地問：“幾點了？”也會動手撥一撥鐘表上的針。因此我在區角中的益智區投放了學具鐘表。希望能提供給幼兒充足的操作材料，讓他們動動、做做，再加以引導，一步步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納鐘表的特征?；顒幽繕耍?/p>

大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力等都在不斷提高，同時，他們不僅僅滿足于老師所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。

認識時鐘說課稿大全（19篇）篇九

目標：

1．認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運轉規律。

2．通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認整點與半點。

3．感受時鐘與人們生活、學習的關系，培養初步的時間意識。

4．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5．讓幼兒學習簡單的數學題目。

重點：

能正確辨認整點和半點。

難點：

在正確區分時針、分針的基礎上準確撥出整點與半點。

準備：

ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片。

過程：

1．認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。

（1）猜謎導入。

（2）教師出示鐘的圖片。

師：謎底是什么呀？你們在哪里見到過時鐘？它有什么用呢？

師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細又長指針叫秒針。

3．探索時針及分針的運轉規律。

（1）播放課件《龜兔賽跑》。

師：今天我們來看一場比賽，（放課件）兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏？（幼兒猜）究竟誰會贏呢？好，比賽開始了，預備開始。

師：比賽的結果誰贏了？

（2）討論：龜兔賽跑時，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠？（一顆樹遠）。

（3）繼續播放課件，了解時針、分針的運轉規律。

師：告訴你們哦！這個圓還會變魔法呢。瞧！每一棵樹變成了一個數字，兔子變成了分針，烏龜變成了時針，時針和分針都是朝一個方向順時針走的，時針走的慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數字（一格），這就是一小時。

4．認識整點。

（1）出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時分針、時針的特點。

師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）師：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

（2）教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。

5．認識半點。

（1）出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時分針、時針的特點。師：分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠？（半圈）。分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在2個數字中間時就是半點鐘。

（2）教師請個別幼兒上來撥出半點鐘。

6．通過實踐操作和游戲，進一步鞏固對鐘點的認識。

（1）出示自制硬紙片鐘，復習對時針、分針的認識。

師：瞧！老師給每個小朋友也準備了一個鐘面，你們能告訴我哪個是時針、哪個是分針嗎？

（2）放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。

師：小朋友我們從小就要養成一個良好的生活習慣，按時間進行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。

（3）幼兒操作，教師巡視指導。

（4）游戲“老狼，老狼幾點了”

師：咦，你們看我是誰？老狼今天要和大家玩個游戲，你們敢不敢？（講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊，小羊幾點了？”小羊一起說幾點了，如果認錯，就要給老狼吃掉。

認識時鐘說課稿大全（19篇）篇十

各位評委老師：

上午好，我今天的說課題目是以時間為主題設計的大班數學活動《認識時鐘》。

大班幼兒思維特征已經從具形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉化，而幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，它有著自身的特點和規律，因此必須密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：7：00起床，8：00入園、11：00吃飯，12：30午睡，2：30起床，4：00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其容易理解和接受。

目標是教學活動起點和歸宿，根據教材內容和幼兒的實際情況，以及大班幼兒的年齡特點和心理發展規律，結合科學領域中數學教學活動目標特制訂出本次活動的教學目標，并從情感、認知、能力三方面入手分別制訂為：

1．知識目標：認識時鐘，基本掌握鐘面的主要結構，能叫出名稱。知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

2.能力目標：通過觀察、操作、記錄、交流建立初步的時間概念。

3.情感目標：感知時間在生活中的重要性，養成良好的作息習慣。

重點：本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。

難點：通過觀察、操作、交流初步掌握整點、半點記錄的方法。

制定重難點的依據是:大班幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的半點整點運轉有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉規律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。

準備分為前期知識經驗準備和物質準備，教學準備。

一）前期知識經驗準備：

1、首先教師設計一份科學的作息時間表發給每位家長，在這張表中有如下內容：幼兒起床時間、早點時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學的作息時間進行相應的一日活動。

2、指導家長作好幼小銜接工作，初步的帶領幼兒感知時鐘的整點和半點。

3、班級主題墻飾中布置有各種各樣的鐘已經進行展示（可用蛋糕盒制作）。

二）物質準備：

1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每張幻燈片上都畫有相應的時鐘和記錄的時間（如7：00用數字7、冒號兩點和00數字來表示和記錄）。

2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。教師自己使用的示范鐘表。

3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現（如在半張a4紙上畫有時鐘已經顯示好的時間，又有小明起床或者進餐、午睡的圖畫）請小朋友記錄時用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數字即可。

一）、設疑激趣，引入主題（提問法、討論法、直觀演示法）。

播放幻燈片1，你看到了什么（小朋友、鐘、記錄的數字）小明在什么時候在干什么？你是怎么知道的？引出活動內容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

二）觀察操作，分享交流。

環節分析：根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系；在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知和自我實踐操作。主要運用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。

1．讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數字？”“這些數字都是怎么排列的？”“這兩根針一樣長嗎？”等等，來引導幼兒初步的認識時鐘。

2．認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系。

在本環節中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾時。（糾正幼兒用寧波方言說的幾點，正確的書面用語是幾時，如：7時半；八時等）緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識能馬上得以鞏固。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的重點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。突破重點。

環節分析：遵循積極性原則，教師借助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

3．看圖撥時間。

考考小朋友，看誰把剛才的知識學會了。”一下子把幼兒的注意力吸引住了，然后運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規習慣的培養，使幼兒養成早睡早起的好習慣。

三）、合作探索，記錄驗證。

環節分析：這個環節主要是突破難點解決目標2記錄的方法，在上一環節的鋪墊下，幼兒已經對時鐘的分針和時針之間的運轉關系理解的比較透徹，在此基礎上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點。我園一直以來以數學活動為特色幼兒在對數學的掌握較好，但記錄時鐘上的整點和半點還是第一次，所以對大班幼兒來說還是有一定的難度。因此在本次環節中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。主要運用合作法、實踐操作法。

1、在這個環節中我準備了三種操作卡片一種是上一環節中能力較弱的幼兒還未掌握的運用圖文并茂的操作卡片進行操作；一種是有圖沒有時鐘標志，但卻有記錄標志的；一種是有圖片指示既無時鐘指向又沒有記錄時間標志的操作卡片。

2、根據孩子的個體差異，孩子自由選擇操作卡片。

3、操作前出示操作卡片請幼兒說說記錄的正確方法，在操作時可以和好朋友說一說，你在一天當中都做了一些什么事情分別在什么時候。（教師詳細介紹記錄的方法：時間的記錄用數字表示:如7時半，用數字7、冒號和30表示，而7時則用數字7、冒號和00表示）。

4、幼兒自由選擇操作材料，教師巡回指導（鼓勵幼兒互相交流互相感知時間的重要性）引導幼兒學習記錄的方法。

5、將記錄的結果以自由講解的方式在集體內互相交流。

四）、遷移經驗，生活引用。

1、小朋友知道時間對我們生活和學習的重要，除了以上的這些生活中最常用的時間，你還會在哪些時間做什么事情呢？比如游戲、玩玩具、做客。

2、你還將用寶貴的時間做哪些事情。時間很寶貴，過不了多久我們就要做一名優秀的小學生了，我們要好好學習天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養成良好的生活習慣成為一名能干的孩子。

2、為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現生生互動、師生互動的教學氛圍，堅持師幼互動原則。整個活動創造良好的師幼互動環境，教師在活動中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數學教學活動。

3、，注重個體差異性，通過幼兒自我操作實踐建構知識經驗。通過不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂。

認識時鐘說課稿大全（19篇）篇十一

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

1．使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

2、使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

3、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

二．教學重點和難點。

本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。

三．教法與學法。

時針和分針之間的運轉關系；在活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，教師借助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

四．教學準備。

小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。

五．教學過程。

（一）開始部分。

（二）活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

（三）基本部分。

在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。

1．讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

教師提問“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數字？”“這鐘面上有多少數字？”“這12個數字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。

2．認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系。

在本環節中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“你發現這三只鐘有什么秘密？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。

3．看圖撥時間。

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的`注意力吸引住了，運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓幼兒養成早睡早起的習慣，使活動滲入了常規習慣的培養。

（四）結束部分：評聰明娃娃。

在每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動在愉快的氛圍中結束了。

六．活動延伸。

1．教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。

3．教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

認識時鐘說課稿大全（19篇）篇十二

小朋友好動和喜歡表達、好奇心很強、喜歡動手操作的課，為此我設計了這樣的課程，既滿足了他們的好奇心，也鍛煉了他們的語言表達能力和動手能力。

1、體會時間在生活中的應用。

2、幫助幼兒樹立正確的時間觀念。

3、能正確認識整時和半時。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

上課了，這時傳來了一陣敲門聲，原來是郵遞員送來了小咕咚送給小朋友的小禮物。(教師手拿禮物問小朋友想不想知道是什么禮物呢?請一個小朋友把禮物放到耳朵邊聽一聽，然后讓幼兒模仿聽到的聲音讓小朋友猜是什么東西?！卮鹗囚[鐘)。鬧鐘是來干什么的?幼兒回答看時間、提醒我們該干什么了。

對了，小朋友說得很棒，那你們想不想學習怎么來認識時間呢?——想。

教師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀察鐘面，然后請幼兒回答他們看見什么?

幼兒爭先恐后的回答：有兩根小棒、有些小點、小棒一個長一個短……。

教師總結：兩根小棒分別叫分針和時針，分針長而細時針短而粗，鐘面上還有12個小點，把鐘面分成12個小格。

分針和時針有什么用呢?

請小朋友分組討論，然后請幼兒回答。

教師在掛鐘上拔動分針跑一圈，讓幼兒觀察時針。教師反復操作幾次，讓幼兒能慢慢體會。

請小朋友回答他們看見了什么。

教師總結：時鐘跳動一格表示過了一個小時，分針跳動一個表示跳動5分鐘。分針跑一圈時鐘跳動一格。

教師將標有1、2、3……時間的手繪時鐘掛在黑板上，講解時針指到那里是幾點。反復教幼兒認讀，請小朋友認讀。

收回手繪時鐘，利用掛鐘讓幼兒認讀整時。

請幼兒利用每個小組分得的時鐘模型一個小朋友拔時間，其余小朋友認讀。

幼兒掌握了后，開始講解半時的認讀。

將分針和時針都指向12點。拔分針到鐘面的一半(即刻度6)，讓幼兒觀察時針的變化。

幼兒回答。

教師總結：當分針走到鐘面的一半，時針也將走的兩個點的中間。比如1點半分針指到6，時針走到12和1之間。多舉幾個例子讓幼兒體會。

教師隨意拔一個時間(如2：30、3：30、5：30……)，請幼兒認讀。

教師報一個時間，幼兒動手在時鐘上拔時間，教師巡察。對每組的情況有個了解，再針對此練習。

我們會認時間了，那知道了時間有什么用呢。(幼兒回答)。

教師總結：時間告訴我們什么時間該做什么事情。那下面我們來學時間操好不好?(雙手模仿時針和分針)。

小朋友起立，伸出雙手。

教師說：早上7點了(左手正向上代表分針，右手在大概7點的位置代表時針)，小朋友該起床了。

早上7點半了(左手指向6點的位置，右手指向大概7點和8點之間的位置)，小朋友該吃早餐了。

早上8點了，小朋友該上學了。

早上8點半了，小朋友該做早操了。(除了模仿時鐘外，還要有做操的動作，伸伸腿、伸伸腰)。

晚上8點了，小星睡著了、小貓咪睡著了、小朋友也該睡覺了。(睡覺的動作)(此靈感來自于智慧樹中的時間操)提高幼兒學習時間的興趣和認識時間對人的規范作用，幫助幼兒樹立正確的時間觀念)。

幼兒模仿教師的動作。

時間到了10點30了(做完操后，教師看看時間說)，我們的這節課也該結束了。小朋友再見。老師再見!(課后在戶外游戲的時候玩《老狼老狼幾點了》的游戲，教師扮演老狼，有意識的模仿時鐘報時，然后分組玩這個游戲，請幼兒來扮演老狼，將課堂中所學應用到游戲中，在游戲的同時加深幼兒對時間的認識。)。

在備課過程中注意了幼兒的發展水平，本節課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動手操作。提高幼兒的學習興趣，滿足他們動手探究的欲望，也讓他們從中獲得了知識。

在活動過程中，幼兒的參與興志很高，給了他們自己動手操作的時間，允許他們出錯，并從錯誤中吸取經驗教訓。幼兒通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

本節課基本上做到了幼兒為主導，教師引導幼兒發現問題，解決問題的能力，使他們獲得了成功感。在教學過程師幼兒的互動做得很好，幼兒的參與感獲得了滿足。

由于本節課屬于幼兒自己的時間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點過頭了，導致整堂課看起來紀律不是很好但在活動過程中幼兒基本達到了本節課的目標。

在今后的'教學過程中要特別注意的是課堂教學的組織。在以后的教學中能做得更好。

如果重新上這節課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點，提起他們的注意。

利用幼兒對新鮮事物的好奇，喜歡表揚，在課堂上準備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組比賽，在黑板上畫一個臺子，那個小組得到表揚就前進一格，看誰先到達頂點，這樣即增強了他們的集體榮譽感又達到的教師的教學目的。

在課堂上多準備一些時間模型，讓每個幼兒人手一個(利用幼兒美術用書上的《制作時鐘》在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘)這樣就讓他們更多的參與進這課節。讓每一個幼兒有事可做，那么這節課的課堂組織紀律將不用教師操心了。

認識時鐘說課稿大全（19篇）篇十三

1、復習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。

2、認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。

3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。

1-7的數字娃娃，大寫數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉盤，星期娃娃頭飾每人一個。

一、復習鞏固1—7序數，2—6鄰數。

1：今天數字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時出示無序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要說出排在第一的是哪個數字娃娃。

2：以“數字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數。

老師以數字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

1：現在我們要和數字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事里講了什么。

老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

講完后提問：

故事的名字叫什么？

星期媽媽一連生了幾個孩子？

它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？

（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）。

強調：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊后讀一讀）。

2：轉盤游戲“找鄰居”。

老師示范轉動轉盤，然后請個別幼兒操作。

規則：轉動轉盤后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。游戲反復進行3—4次。

突出強調：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束下一個星期開始。）。

幼兒分成3大組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。

（讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間感念。）。

引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉盤游戲的感受。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。

接著星期一發問：我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戲繼續進行。

大班數學教案：有趣的門卡。

活動目標：

1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。

3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。

2、物質準備：

——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。

——學具：《幼兒用書》(p14、15、16)，幼人手一支筆。

活動過程：

1、奇怪的門卡。

——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。

2、幼兒操作活動。

——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。

——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。

——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。

——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本；舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰?；騾^域中進行。)。

3、活動評價。

——請幼兒介紹操作活動。

——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。

——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后結束教學活動。

認識時鐘說課稿大全（19篇）篇十四

——結合大班幼兒的已有生活經驗和現實發展需要，認識時鐘的重點不在于讓幼兒獲取精確的取讀時間這一知識性技能，而是引導幼兒了解時鐘與時間的關系，時間與自身活動的關系，幫助他們建立初步的時間概念。

【幼兒基礎分析】。

時鐘對于大班上學期的幼兒來說已有一定的零散經驗。他們在生活中經常接觸時鐘和時間的有關問題，所以幼兒對時鐘上的數字與針有了初淺的認識，如：知道針有長短、粗細之分，鐘面有數字等；同時，對生活中的整點也有一定的感性生活經驗，如：7：00起床，8：00上幼兒園，12：00午睡等，但這種感性認識還沒有形成可操作性的辨認時間的思維方法，并不知道鐘表所顯示的具體時刻；同時就時間和自己的生活關系也不是很明晰。大班幼兒需在已有經驗的基礎上了解普通時鐘的表面結構、辨認整點，從而初步建立時間觀念，為其后期的學習、生活打好基礎！因此，設計本節教學活動時，一方面要抓住幼兒的已有生活經驗背景，另一方面，要在具體的學習情境中引導幼兒經歷認識整點的過程，在同伴學習中建立初步的時間概念。

【學習方式分析】。

運用幼兒原有生活經驗，組織分享交流；充分利用課堂差異資源，推動幼兒同伴互動。

【活動目標】。

1.通過多元學習方式豐富對鐘面結構的認識，會辨認整點，建立初步的時間概念；

2.結合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活（自身活動）的關系，有進一步探究時鐘的愿望。

【教學重難點】能根據時針和分針的指向準確辨認整點。

【教學準備】。

幼兒經驗準備（前期和幼兒交流調研）。

物質準備：教具：ppt,時鐘實物；學具：兩人一個撥的小時鐘。

空間位置：根據人數幼兒分兩排面對教師做成弧形，幼兒操作臺擺放在座位后面。?。

【教學過程】。

一、啟動思維，引發探究。

1.創設問題情景，組織話題討論。

師：孩子們，現在幾點了？有什么方法知道準確時間？【引出鐘表】。

（1）時鐘上有數字。

（2）鐘面上有兩根針【有的有三根】，它們是時針和分針【秒針】。

師：說一說時針和分針它們有什么不一樣？

師：時針和分針在鐘面上是怎樣走的？【觀看課件，幼兒用肢體和語言表述】。

師：向這樣從12開始往右邊1、2、3、4方向走叫什么？【順時針】。

二、自主探索，辨認整點。

師：有位小朋友小明，和大家一樣快要上小學了。小學生很守時[知道什么時候做什么事情]?？墒切∶鬟€不認識時間，我們一起來幫助他吧。

1.看一看：活動對應的鐘面表示的時間；

師：小明帶來了幾個鐘面，看一看他在做什么？是幾點鐘？

出示情景一：小明起床；

師：小明在干什么？是幾點鐘？（7：00）為什么？

【利用現場幼兒資源，視具體情況追問：分針和時針分別指向哪個數字？】。

出示情景二：小明上幼兒園；

師：現在分針和時針指向哪里？是幾點鐘？小明在干什么？（8：00）。

出示情景三、四：小明上課（9：00）、小明游戲（10：00）。

【觀看ppt和對應的鐘面時刻連線配，請幼兒說出理由】。

2.辯一辯，發現規律（出示以上四幅鐘面的圖片，請幼兒觀察）。

師：整體比較鐘面，一起來找找它們有什么是一樣的呢？有什么是一樣的？

幼兒觀察，交流：長針（分針）都指著12，短針（時針）指的數字不同。

【利用幼兒呈現的差異資源，建立正確辨認鐘面時間的經驗】。

師：當分針（長針）指向數字12，時針（短針）指向幾就是幾點整。

三、鞏固經驗，深化感知。

師：我們幫助小明認識了整點，現在，你們想和他一起來玩一玩時鐘嗎？

（1）教師報時刻，幼兒撥時鐘：

情景設置：11：00小明該吃飯了，請你撥一撥。

12：00小明該午睡了，請你撥一撥。

【幼兒操作時，教師全體觀察并提醒幼兒注意分針和時針的轉向】。

（2）幼兒自主撥時鐘，和同伴說一說是幾點鐘？你可能在做什么？

四、總結回顧，經驗拓展。

播放“時鐘王國”課件，引導幼兒觀察圖片上鐘的特點，如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的是臺鐘、放在地上的是落地鐘，戴在手上的是手表等。

認識時鐘說課稿大全（19篇）篇十五

1、引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱，初步了解時針、分針的運轉規律；學習認識整點。

2、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

（1）課件《藍貓教你認識時鐘》。

（2）老狼胸飾一個。

（3）時鐘1個。

一、演示課件，引出時鐘。

1、師：今天老師給你們請來了一位小客人，一起來看看是誰？（藍貓）。

藍貓想請小朋友聽一聽，猜一猜房子里面有什么？小狗叫，打開，小貓叫，打開，小鴨叫，打開，時鐘，打開。

2、師：你見過的時鐘是什么樣的？

幼：……。

師：原來你們見過這么多不同形狀的時鐘啊，今天，老師還帶來了很多時鐘呢！我們一起來看看它們是什么樣子的！

1、師：小朋友你們看，每個時鐘都有鐘面，鐘面上什么地方是一樣的呢？（鐘面上的數字與指針）。

師：對，每個鐘面上都有數字寶寶和針寶寶。

3、師：還有幾根針寶寶？兩根粗的針寶寶的名字叫什么呢？（長的叫分針，短的叫時針）。

4、師：針寶寶是怎么跑的？它們跑得一樣快嗎？(分針像一個小孩子跑的比較快，時針像個老爺爺跑得比較慢，分針跑一圈時針才跑一大格。)。

三、認整點、玩游戲。

1、師：你們知道現在是幾點嗎？你是怎么知道的？告訴幼兒怎樣認整點：分針指到12，時針指到幾，就是幾點。（練習認整點）。

2、待幼兒基本掌握后，引入游戲。

師：老狼要和大家玩個游戲，你們敢不敢？我來做老狼，我拔一個時間，小朋友來認，如果認錯，就要被我吃掉。我們在玩游戲的時候可以念兒歌：老狼老狼幾點了。

3、教師戴胸飾扮老狼進行游戲，直到幼兒基本認識整點。

四、延伸活動：制作時鐘。

師：“剛才我們一起認識了時鐘，小朋友都很聰明一下子就能說出是幾點整，現在我們一起來做一個漂亮的時鐘，你們說好不好？”（好）。

師：“我們都知道時鐘上有12個數字，在時鐘最上面是數字12，和數字12對應的是數字6，時針和分針在鐘的最中間，然后把數字都貼上，用牙簽把兩根針固定好。這樣一只時鐘就做成了。

幼兒進行操作，教師指導。

幼兒興趣非常高，并記住了時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。

認識時鐘說課稿大全（19篇）篇十六

3.通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。

活動過程：

一、活動導入。

3.教師提問：我們平時用什么來看時間？

二、活動組織。

1.師：啟發幼兒自己說說對時鐘的認識。

3.幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數字。

4.師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

（二）認識整點。

1.幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同？

3.小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。

4.游戲。

游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？

游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。

游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。

（三）學習認識半點。

1.師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。

2.引出認識半點的方法。

（2）幼兒：觀察學具；4人小組討論；講出半點的特點。

3.練一練。

幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲。

三、鞏固新知。

1.游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。

師：宣布游戲規則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。

四、延伸活動。

1.小結。

2.拓展。

（2）猜一猜：古人在沒有發明鐘表前是怎樣看時間的？

（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘。

認識時鐘說課稿大全（19篇）篇十七

1、時鐘模型每人一個，1―12的數字頭飾一套。

2、大時鐘兩個。

1、撥鐘聽時間，復習整點及對表盤結構的認識。

2、學習看半點。

(1)動畫城每天什么時間播出?引出半點。

(2)出示兩個大時鐘，一個是整點，一個是半點，引導幼兒觀察比較二者指針的不同，認識半點。

(3)撥針演示，引導幼兒了解分針、時針的運轉規律，分針走半圈，時針走半格。

3、幼兒操作。

(1)幼兒驗證分針走半圈，時針走半格。

(2)教師說出一日活動的安排時間，讓幼兒練習撥整點，和半點。

4、游戲鞏固《分針帶著時針轉》。

1、日常生活中引導幼兒注意觀察時鐘與人們生活的密切關系。

2、回家和家長共同制作小鐘表。

活動分析：

此活動雖然是個舊題目，但設計者打破以往的教學方法，而是采用發現式的教學方法，充分調動孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結論。比如掌握難點“分針走半圈，時針走半格?！倍际侵饕層變鹤约簞邮謸茚槪H自嘗試，驗證得出結論。

結尾部分也比較新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環境中，進一步掌握了學習內容。延伸活動中制作小鐘表也是一個理解內化的過程。

1、進一步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看半點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

認識時鐘說課稿大全（19篇）篇十八

1、感受時鐘在人們生活中的用途。

2、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。

1、時間的圖片若干。

2、各種各樣的小鐘（幼兒自帶，做鐘表展覽用）。

3、每個幼兒一只可撥動時針、分針的時鐘模型。

4、1－12的數字頭飾。

5、老狼頭飾及音樂磁帶?。

一、了解時鐘在人們生活中的用處。

1、出示好玩的時鐘引發孩子對活動的興奮情緒。

2、感受鐘對人們的用處，

老師：你家里有沒有時鐘？你還看見哪里有鐘？為什么那里有鐘？

小結：時鐘可以告訴我們時間，給我們的生活、學習、工作帶來了方便。?。

2、引導幼兒仔細觀察時鐘，發現問題并解決問題。

3、說一說：

（1）、它們的鐘面上有什么？（時鐘上都有刻度、時針、分針、秒針、數字）。

這些數字是怎樣排列的？哪一根針是時針（分針、秒針）？

--為什么會有這些呢？如果沒有會怎么樣？（幼兒自由想象）?。

（1）讓幼兒動手操作，發現時針、分針運轉的規律。

老師：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢？請你認真的想一想，做一做。

（2）教師操作，讓幼兒了解表針的運轉規律。

老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說）。

老師：時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少?(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)。

（3）師生共同小結，讓幼兒了解時針、分針運轉的規律，學會看整點。

方法：12名幼兒自由選擇1－12的數字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內隨著音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。五、操作練習法，引導幼兒進行撥針練習，鞏固對整點的認識。

老師把事先準備好的時間圖片放在區角里讓孩子們繼續玩“老狼老狼幾點了？”的游戲。

認識時鐘說課稿大全（19篇）篇十九

內容分析：

這節課是第一冊第八單元“認識鐘表”的第二部分內容。通過前一部分內容的學習，學生已經基本掌握了看鐘表的方法及整時半點的認讀，本節課是在認讀整時半點的基礎上學習認識整時過一點或者整時差一點的情況。

學習目的：

1、結合學生的日常生活的作息時間，通過學生的生活經驗，進一步鞏固認讀鐘表，并學習認識整時過一點或者整時差一點的情況。

2、培養學生的觀察分析能力，引導學生合理安排時間，向學生滲透講衛生、愛國旗，按時上學等觀念。

教學準備：可撥動鐘面1個、時間卡8張、8個鐘面頭飾、學具盒、獎勵用的小貼花。

教學過程：

一、問題情境：

向學生介紹一位新朋友（投影出示小芳的圖像）：

（設計意圖：抓住剛入學孩子想當”好孩子“而向小芳學習的思想引入新課學習，激發學生的學習興趣。）。

二、建立模型：

（實物投影分別出示教材書上92頁四幅插圖）。

1、（圖一）學生觀察。

（1）師：小芳在干什么？是早上還是晚上呢？

生1：小芳在刷牙，這是早上。

生2：我從鐘面上知道這是早上。

（設計意圖：通過觀察畫面，培養學生的觀察能力及發現問題的能力。）。

（2）師：你知道是早上什么時間嗎？（指名回答）。

老師提示：時針指向幾？（指名回答）。

師：小朋友說得很對，時針剛超過幾，就是幾時剛過。

（3）教師拔出幾個”幾時剛過“的鐘面，讓學生說出時間，及時表揚、獎勵。

（4）引導看圖，教育學生養成講衛生的習慣。

2、（圖二）引導學生觀察。

（1）師：圖上的小芳在干什么呢？大家動腦筋想一想，現在是什么時間呢？視情況指名回答。

師：又讓小朋友說對了，時針快指向幾，就是快幾時了。

（2）老師拔出幾個”快幾時“的鐘面，讓小朋友說出來。及時表揚、獎勵。

3、（圖三）引導學生觀察。

（1）師：圖上畫的小朋友在干什么？現在是什么時間呢？我們學校升國旗時，你們是怎樣做的呢？請小朋友表演一下。

（2）對學生進行愛國主義教育。

4、（圖四）學生觀察。

（1）師：小芳在干什么？你是怎么看出來的？你怎么知道是快十點了呢？指名回答。

（2）師：圖上的老師是怎樣做的？小朋友想一想，老師在說什么呢？指名回答，及時表揚。

（3）引導學生向小芳學習：上課認真學習。

三、解釋應用：

（一）當小老師。

2、（投影分別出示92頁練習題4幅圖）指名回答，并說說理由。老師及時表揚、獎勵。

（設計意圖：通過”當小老師“這個環節的情境表演，進一步鞏固了所學知識，同時也滿足了學生想表現自己的*。）。

（二）游戲：找朋友。

1、老師將93頁連線圖中8個時鐘制成鐘面頭飾，讓8位小朋友戴著頭飾出現，再讓8位手持寫有時間卡片的小朋友出現，鐘面上的時間與卡片上的時間一致即為一對好朋友。

2、老師和小朋友一起講評：上臺的小朋友找得對不對？如果錯了應該怎樣改？指名回答，獎勵完成得好的和回答得好的小朋友。

（設計意圖：游戲是學生喜愛的活動。通過做游戲這一活動，充分體現讓學生”在玩中學“這一教學理念。）。

（三）說一說、撥一撥。

1、指名小朋友上講臺說一說自己的作息時間是怎樣安排的？并用鐘面撥出來。老師及時表揚、獎勵。

（設計意圖：通過”說、撥“這兩個環節，讓學生知道數學源于生活，又讓他們感知學習數學知識可以用于生活中，同時也培養了學生的動手操作能力。）。

2、師滲透思想教育，養成良好習慣。

（四）同桌合作撥時間。

一個學生撥時間，一個同學讀出來，并說說自己大約在干什么？（交換進行）。

（設計意圖：在同桌合作的基礎上，學生進一步掌握所學知識，而且加強了他們之間的合作意識，培養了學生的動手操作能力。）。