作文是學生進行自我表達和展示的一種方式，我們要從中學會思考和反思。如果你對寫作優秀作文感到迷茫，不妨看看下面的一些范文，或許能給你一些啟發和思路。

高二下學期學好語文（優質19篇）篇一

1、06計算機（1）班、（2）班、06財會，每班級40多個學生，學生數不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協調，總的說來還是好管理的。

2、職高學習生涯，已經體驗過一年，較熟悉職業學校的教學與管理的模式。

3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女教師的教學風格。

本套教材是根據教育部20xx年頒布的《中等職業學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最后一次使用。隨著時代的發展，新的去年就已經推廣使用了，分四冊，前三冊為基礎平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調整，力求體現時代精神和職教特色。

總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”。即內容要少，課文要少，步驟環節要少；板快要精，專題專講，問題細化，體現基礎性、工具性。

針對職高學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。

可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。

以激發、培養學生的學習語文的興趣為突破口，目的在于養成自主學習語文的良好習慣。聽說讀寫四個方面入手。

（1）、精簡課文。

（2）、精簡課堂。

不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。可以側重只講某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細節描寫等。

（3）、備課時確保教學目標單一，落實每課時的教學目標。

（4）、設置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。每節課有新的學生上臺，避免每天只有老師一張面孔。

（5）、有條件的話多去階梯教室，讓學生多體驗現代化教學的好處。

（6）、鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情。

周次起訖月日教學內容教時執行情況。

~始業教育。

~軍訓。

~《我的母親》3《每天四問》14。

~《明湖居聽書》2《黃鸝》24。

~大作文1小作文1單元練習24。

~國慶放假。

~《閩中橋梁甲天下》3大作文14。

~《談談記憶》3小作文14。

~《神舟六號再續神話》2單元練習24。

~《談〈水滸〉的人物與結構》3。

大作文14。

~〈尚儉戒奢侈〉2〈善良〉1練習1。

~復習2期中考試32。

~1125〈廣告詞〉3小作文（應用文）14。

~〈經典廣告中的文學策略〉2練習24。

~說明書2演講詞24。

~大作文1〈阿q正傳〉34。

~〈項鏈〉3小作文14。

~〈林黛玉進賈俯〉2。

〈最后一片葉子〉24。

~〈游褒禪山記〉44。

~〈宋詞二首〉44。

~期末考試。

高二下學期學好語文（優質19篇）篇二

1、第一點就是要熟讀并且熟記語文古詩詞，做到每一個字都要記得住，減少錯別字的出現率。

2、在文言文閱讀方面要掌握擬聲詞以及常見的虛詞等等。文言文一般可以聯系上下文來進行通讀。文言文的生詞一般也會有注釋。主要是要看準題目，很多問題有的都會和題目有所聯系。現代文閱讀方面主要就是看準問題，從哪方面入手。閱讀一般都會考變現手法，運用了什么變現手法、表達方式是什么，表達了作者什么樣的感情。

3、古詩文閱讀和現代文差不多。主要考察的就是閱讀能力，同樣有表現手法。古詩閱讀當中出現較多的是作者運用什么手法借物喻人等等，來表達自己內心的想法。

4、小說閱讀中，主要就是敘事多一點。一般問題也比較簡單，但是問題的方面設計的比較多，所以回答起來比較麻煩。

5、聞言短句其實也是考察語感以及對文言文基礎知識的一種掌握，只有把基礎知識掌握好，讀準虛擬詞短句才會好。

6、寫作方面，主要就要是審題方面了。作文最怕的就是跑題，所以審題特別重要。在一個還就是開頭和結尾了。好的開頭讀者才會愿意讀下去。還有就是字跡工整，難不難看不重要主要是工整。

7、改錯主要查看基礎知識以及語言組織能力。有的句子就是語序顛倒等等。

8、在做語文題的時候，其實主要還是要多一些耐心以及細心，很多時候都是錯在碼數上。

高二下學期學好語文（優質19篇）篇三

青春，我們品嘗到了很多，那是因為青春什么都是。青春是詩組成的世界，永遠譜著“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，永遠告誡著“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”。青春，總是流過，卻又永存，也在那浮華流逝間，染指了流年。

高二下學期學好語文（優質19篇）篇四

陽光化作金絲，繡在窗欞上;清風牽著花香，滲入學子的心房;云彩也不愿落下，與天穹勾勒一曲……為何我們的心如剛出釀的酒般香醇——我們迎來這煥然一新的課堂!

沒有預言的演出，是否會“該配合你演出的我演視而不見”?

到我了!國慶五天的預備，終于有了展示的機會!我手捧教材幫，眼睛似二維碼般快速掃描著全文，回文定位，從文中逐步分析荊軻人物形象——音量剛剛好，情感剛剛好，速度剛剛好!王老師“混”入學生群，為我們指點迷津，明了分析人物形象要分點。完美主義或許有點遺憾，但我相信，下一次，內容也會剛剛好!

“荊軻未等友人來便先行，是否不顧全大局?”

還好我組人才濟濟!陽光忍不住鉆了進來，清風掀起書角為我們喝彩——我的課堂我們做主!

打鼓，卻有金活寶在!如同香酥的薯條有了番茄醬，氛圍也愈發美味起來。金活寶認為，太子丹與荊軻更偏向于一種利益關系，言荊軻“士為知己者死”的說法并不十分確切，不然，太子丹怎會“疑其有改悔”?同學們聽得津津有味。我組毛同學勾勒出一幅秀美的板書，似一位位白衣女兵肅立在驕陽之下，我們都忍不住盯著那黑板，贊不絕口。

陽光漸淡，為了那清風更加沁人心脾——我們小組展示即將完畢!同學們千萬不要有什么疑問啊!

“士可殺不可辱!太子丹暗諷其貪生怕死，荊軻能不有反應?不正體現其剛烈?”

高二下學期學好語文（優質19篇）篇五

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

二、情況分析：

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

四、具體措施：

(一)閱讀：

學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

一學期內，學生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關。每周一次小測驗。

(二)寫作：

記敘類：

在敘事中有意識地增強內容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。

了解幾種常見的聯想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。

懂得細節描寫的作用，掌握細節描寫的基本要領。

初步掌握描寫場面的要領。

議論類：

懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

懂得“引證、假設”在議論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。

認識層進結構的特點，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

說明類：

能在寫作實踐中根據內容需要采用適當的說明順序，增強文章的條理性。

其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求，內容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。

我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣，提高能力。

話題作文審題引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。

話題作文立意如何使文章的立意高遠。

五課時進度：

第一周《林教頭風雪山神廟》(3)《裝在套子里的人》(2)。

第二周《邊城》(2)《歸去來兮辭》并序(3)。

簡單的文學評論的寫法(1)。

第三周《滕王閣序》(3)《逍遙游》(3)。

作文訓練：記敘文(重點：怎樣編故事)。

第四周《陳情表》(3)《咬文嚼字》(2)。

作文講評(怎樣編故事)。

第五周一二單元聯合測試(2)測試講評(1)。

鞏固復習：第五冊課本背誦與文學常識檢測及古詩文復習(2)。

第六周《說“木葉”》(2)《談中國詩》(2)。

作文訓練：議論文(重點：思路與提綱)。

第七周《中國建筑的特征》(2)《作為生物的社會》(2)。

第八周作文評講(1)第二單元(文言文)測試(1)講評(1)。

第九周期中考試前必修五復習共5課時。

期中考后。

第十周《宇宙的未來》(2)《三國演義》(2)。

作文訓練：議論文(重點：文采)(1)。

第十二周《伶官傳序》(2)《祭十二郎文》(3)。

第十三周《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》(2)《項脊軒志》(2)。

作文訓練：議論文(重點：文采)(1)。

第十四周選修詩歌單元測試(1)講評(1)文言文閱讀訓練(3)。

第十五周《六國論》(3)《阿房宮賦》(2)。

作文訓練:議論文(重點:文采)(1)。

第十六周《庖丁解牛》(2)《大鐵椎傳》(3)。

作文講評(1)。

十七周《種樹郭槖駝傳》(2)《苦齋記》(2)。

高二下學期學好語文（優質19篇）篇六

一個學期馬上就要結束，回顧這學期的班級工作，真是感慨萬千，既有成功又有失敗，為了能夠揚長避短，下學期不斷的進步，現將班主任工作總結如下：

一、學生思想方面：

經常利用周會對學生進行思想教育，進行集體主義教育，經常結合《中學生日常行為規范》和《中學生守則》對學生進行行為習慣養成教育，取得了一定的效果，這學期學生的打架現象明顯減少，特別是后半學期，一次這樣的事情都沒有發生。

班級凝聚力也有了明顯的提升，在春季運動會上，同學們團結協作，奮力拼搏，取得了年級第一名的好成績;在國學經典誦讀比賽中我們班朗誦的《黃頌河》獲得了第一名。但是在其他方面還做得不好，比如學生的心理教育方面還存在著嚴重的問題，好多學生胸無大志，迷戀網絡，逆反心理嚴重，聽不進家長和老師的意見，我行我素，不懂禮貌，不尊重師長，動不動就給老師頂撞，不分是非好壞，沒有樹立正確的人生觀和價值觀，不懂得感恩，不愛學習，不懂得珍惜時間，懶墮。

二、班級管理方面：

學期初就成立了學習小組，分成六個小組，由最優秀的學生擔任小組長，負責小組的全部工作。對小組實行量化，每周公布一次，對優秀的小組進行表揚，后進小組提出努力方向和改進措施;每月按量化成績評出月優勝小組，對獲得優勝的小組進行獎勵。

每次月考之后也是如此，極大地調動了各小組之間競爭，同時有激發了每個學生的學習積極性。教學成績也有所提高，但不明顯。在作業方面管理力度不大，不管是哪一科的作業，總有七八個人完不成作業。他們有時間玩，就是沒有時間做作業，沒有切實有效的辦法保證他們完成作業。導致個別學生形成惡性循環，完不成作業成了家常便飯，最后索性什么也不做，什么也不學，在學校里熬天混日。

最失敗的就是上學期有三個學生的成績很不錯，這學期是一落千丈。趙*曾經在班上是第五名，這學期都掉到了十名以后了，端，每天都是懶洋洋的，什么作業都不做，無論采取什么辦法都不能打動他的心，三門主課都是有90多分下降到70多分，又下降到60多分，如果還是那樣，這個成績也保不住了;翟國榮更是認為上學是給老師和家長上的，對學習不屑一顧，置之不理，成績好壞對他沒有任何關系。

三、與家長聯系方面：

本學期成功的召開了家長會，并取得了一定的效果。比如胡家長會后學習勁頭猛增，三次月考一躍成為班里第三名;一直完不成作業的張，能按時完成作業了，而且每天爸爸都在輔導她學習;家長會后的第三次月考，進步的學生比期中考試的要多。經常利用星期天和節假日對學生進行家訪，了解學生在家中的表現，掌握學生各方面的情況，便于對學生管理。

本學期對一半以上的學生進行了家訪，收到了滿意的效果。平時還給家長保持電話聯系，特別是那些自制力差的學生，經常給家長通通話，進行督促，共同管理共同監督，也取得了一定的收效。

四、其他方面：

值日情況不錯，每天掃的很干凈，及時。唯一不足的是不能保持一天的整潔。課間操學生做的不好，沒周的的課間操我們班的分數最低，那些男生就是做不好，還不肯用心去學，說了也不聽，我也沒有在心去抓。考勤也不太樂觀，有曠課的現象。本學期勞動方面還很好，幾次大型勞動都完成得很出色，同學們都積極肯干，吃苦耐勞，值得表揚。

高二下學期學好語文（優質19篇）篇七

面對人類一往無前的探索，自然如同洞壁上棲息的美麗蝴蝶，向縱深之處隱匿而去。我們或許早該意識到，是時候在人與自然之間留下一段敬畏又適當的距離了。

被困家中多日，無聊至極!只能重溫舊書，聊以自慰。當翻開《老人與海》，讀到老人與大海、與小鳥、與馬林魚對話一段，我深受感動，感念于老人待大自然以熱愛，待生命以尊重的赤誠。

身為漁夫，捕魚、殺魚是老人的生存根本。正因為此，老人尊重生命的態度才更發人深省。在書中，作者用大量筆墨闡述他對待大自然的態度：對待大海，老人是熱愛的，把它看作女性;對待生命，老人始終視為平等、報以尊重，哪怕是他殺死的魚，老人也始終呼之為朋友、兄弟。

殺戮時，對生命保持敬畏;慈悲時，對邪惡保持清醒。

自古以來，人們便信奉征服是不可阻擋的腳步，與天斗與地斗與人斗，其樂無窮。遇山劈山，面海填海。通瓊宇，入九霄。在對未知的探索中，從最開始對大自然的敬畏，到墨子的敬天明鬼、道家的順勢而為。再到謀事在人，成事在天。最后變成人定勝天，萬般皆下品，唯有人類是主宰。

很長一段時期，我們拒絕謙卑。人類履至尊而制地球、執敲撲而役自然的決心是如此不可動搖，我們怎么可能謙和、卑從地甘受少數異端的蠱惑，回歸到聽天由命、膜拜造化的時代。我們的決心來自那份如今依然被大多數人標為不容置疑的信念--人乃萬物之靈。人類應當平等地對待其他生物、致力于人與自然和諧共榮的這種想法，得到了這些人最誠摯的鄙視。

明代呂坤的《呻吟語》里有這樣一句話:“畏則不敢肆而德以成，無畏則從其所欲而及于禍。”只有我們擁有對于生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現出它的無限生機。

孟子說:“人之初，性本善。”雖不認同，但我始終認為:生而為人，當有良知。人的良知要求人去幫助一切能夠幫助的有生之物;要求我們善待生命，免于去傷害任何生命，給生命以同等尊嚴;要求我們學會感恩，感恩給予人一切所需的大自然。只有我們擁有對于生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現出它的無限生機。

沒有哪一次災難不是以歷史的進步為補償的。在開局給了我們重重一擊，如今疫情依舊在蔓延，給國家造成了有形無形的傷害，損失巨大。但就像那句臺詞說的：“無論最終結果將人類歷史導向何處，我們決定，選擇希望。"。

人的骨頭承受壓力和緊張會變得更加強壯，

生命中的許多事物也會受益于壓力、混亂、波動和不確定。只愿通過這次疫情，我和我的祖國都能共同成長。5年也許很長，但50年其實很短。秦人不暇自哀，而后人哀之。50年1后的事情總有人要去思考，而你我，都有這份責任與擔當。

高二下學期學好語文（優質19篇）篇八

在記憶中童年幾乎是和外婆一起度過的，爸爸媽媽的影子是很淡很淡的，我想如果沒有他們扭曲的嘴臉粗暴的動作，他們或許會淡出我的那段記憶。其實我也不應該這么說他們，畢竟他們是對我很好的，只不過對對方不好而已。但我還真是看不透他們，時好時壞，喜怒無常。算了，不說他們了，繼續談談外婆吧。

就像高爾基在《童年》中所說的那樣：“她沒來之前，我一直在黑暗中，她來了之后便把我引到了光明的地方。”這也是外婆給予我的感受。

在很多孫子女和外孫子女之中外婆最喜歡我，我想是因為外婆喜歡媽媽，所以愛屋及烏也最喜歡我。這是我表哥表姐們總是叨念的，外婆呀天天說的都是我的娟娟，我的娟娟，聽得他們直冒酸泡。每當這時我都會感覺到很幸福，就像全世界的陽光都照耀在我身上一樣溫暖，真想幸福的傻笑。

從有記憶以來外婆就一直和我在一起。

小時候，父母都很忙，早出晚歸的，也就晚上可以看見他們，早上一醒來就面對冰冷的墻壁，聽著衛生間那個永遠也關不緊的水龍頭“滴答，滴答”的滴水聲于是我就飛快的跑到外婆的房間里鉆進那永遠溫暖的被窩里，然后抱著外婆，外婆那是胖胖的抱著很舒服。那時我是最喜歡學外婆睡覺的樣子，或許是因為老了吧，外婆睡覺時鼻子和嘴巴一起呼吸，每當嘴巴呼氣時就會亂抖，那樣子很搞笑，但又怕把外婆吵醒了，所以只能一個人在邊上悶著笑。那段時光讓我很懷念，可惜在也回不來了。

媽媽說，我之所以沒有變成那種孤僻的性格，這都是因為外婆，是因為外婆帶來的陽光掃凈了我心理的陰霾，讓我的童年充滿快樂，過的無憂無慮。

我希望我能帶著代表時光的時鐘一起撲向那盛大的光明。

人生就像蔡志重說的橘子，不是大而酸，就是小而甜，不論你拿到了哪一個，你都應該慶幸自己至少能有所收獲。

學會知足常樂，多看到好的一面，人的心靈也會更加開闊，一個人如果只會抱怨生活中不愉快的小事，生活也會對他失去眷顧。

知足常樂，樂觀能使人開朗。

在尼采的故事里，弗弗西斯因為惹怒了天神，天神懲罰他將一塊巨石推上山頂，這座山十分陡峭，每當弗弗西斯即將把巨石推上山頂，巨石又會重新滾下山頂，就這樣弗弗西斯年復一年，日復一日的失敗。天神本想借此磨掉弗弗西斯對生活的信心，讓他從此生活在絕望里，但盡管如此弗弗西斯依舊每天重復這樣的生活從沒抱怨過，那塊巨石成為了他的信念，弗弗西斯雖然被懲罰，可是他享受他所被罰從事的工作中的快樂，所以，他讓眾神的.懲罰失去了懲罰的意義，在這里，弗弗西斯是高傲的。

多看好的一面，希望能使人保持信心。

林肯，一生經歷了無數次失敗，數次參選議員都沒有成功，但他并沒有氣餒。在他眼中失敗并不可怕，相反對他來說每一次失敗都是一次收獲，因為他能這些失敗中收獲經驗。最終他成為了美國歷史上最偉大的總統之一。

多看到事物美好的一面，將失敗、苦難看做一次機遇，一次歷練。化腐朽為神奇。

在如今激烈的競爭下，有許多人感到越來越自卑，他們只看到了自己的不足，去忽視了自己身上的閃光點。每一個人都有自己的優點。當你看到太陽被烏云遮擋，請相信烏云總會散去;當夜幕低垂，請相信黎明總會到來;當你感到自卑時，請相信你總有自己的優點。

領悟橘子里蘊含的人生哲學，多看到美好，希望，知足者常樂。

高二下學期學好語文（優質19篇）篇九

按照新課標的要求、新高考要求和教學大綱的安排，以及本屆學生的基礎掌握情況，加強物理基礎知識的教學，啟發學生積極主動地學習，培養學生的思維能力和自學能力，為高考物理的勝利打下堅實的基礎。

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高二下學期學好語文（優質19篇）篇十

為了能階段性提高學習成績，為高二復習打下良好的基礎，在高考中取得好成績的戰略任務，根據以前的學習情況特別制定以下學習安排。

一，認真分析期末考試和以前學習中的不足。

二，完善自己的學習方法。

1.“笨鳥先飛”

不管是不是“笨鳥”，須做好預習工作，對第二天老師要上的課程自己先看上一遍，對新課的內容有大致了解。把第二天老師講課當作復習，著重聽還不算很理解的重點難點，并記好應記筆記。

2.“學而時習之”

預習重要，復習也不可輕視。盡量抽出時間復習（老）舊的知識。“學而時習之”、“溫故而知新”……古人也在提醒我們，只有掌握好老知識，才能為今后的學習打好基礎。

3.“知之為知之”

知道就是知道，不知道即為不知道，實事求是。遇到自己不能解決的問題，應及時虛心地向同學，老師請教。不能“似懂非懂”（。），更不能“不懂裝懂”，那便是自欺欺人。

4.“揚長補短”

發揮自己的強項，即使再繁忙的高中生活，也不能丟了自己原來的特長，而弱項則需要不斷去彌補。像一座有些傾斜的房屋，只要多砌些磚，必能慢慢將它扶正，并樹立起積極向上的自信心態。

以上是最基本的學習計劃要求，但想完全做到也并非易事。我只有努力+努力，勤奮+勤奮，一點一點，提高自己的學習水平和年級排名，爭取向最高的境界奮進，創造一個屬于自己的學年。快樂學習也能成果輝煌，自信微笑，將打開我通向更燦爛的知識庫門的大道！

高二下學期學好語文（優質19篇）篇十一

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的.做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。

高二下學期學好語文（優質19篇）篇十二

上完《中國古典詩歌散文》一書，上《中國古代小說》的部分篇目。

全力復習必修(1-5)的所有內容，全力準備學業水平考試。

以教材為依托，基本完成高考一輪復習的大致內容。

向45分鐘要質量。

每節課保證講課時間不超過20分鐘，8分鐘的課堂練習，7分鐘的`學生講解或者訂正，將高考一輪復習內容貫穿其中。

8分鐘練習具體內容為：

一、3月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語文學常識題的綜合考察。

二、4月著重成語題和名句題的考察。

三、5月著重考察文言文現象的。

四、5月文言現象的考察，每天5道題目。

五、6月古代詩詞的考察。(每天一首)。

六、6月現代文閱讀(小說閱讀，人物傳記閱讀。)。

七、7月整套試卷復習，期末考試和學業水平考試。

一、3月，學霸考霸評選。

二、4月，讀書會，評出書香小組。

三、5月，語文基礎知識大賽，評出優秀個人。

四、6月，作文大賽，選出推出去參與比賽。

天天做，周周清，每天爭取學生拿出語文書，主動拿出語文書，喜歡拿出語文書。

一、加強繼續教育的培訓。

二、加強自身素質的培養，寫作上能教學生學寫，自己提筆就寫，讓學生讀，自己就先讀的好習慣和好習慣。

三、撰寫科研論文，至少發表一篇。

四、參與課題研究。

五、積極閱讀關于教改的相關理論知識并踐行教改新理念。

高二下學期學好語文（優質19篇）篇十三

以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過必修5及選修模塊(中國文化經典研讀)的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎。

二、教學內容。

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國文化經典研讀)的全部內容。

小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節;散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。

而文言教學之積累是重點難點。

三、情況分析。

1、教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

2、學生分析：

學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強。

高二都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但學生的語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學習習慣差，上進心不強，任務比較艱巨。

高二下學期學好語文（優質19篇）篇十四

你是一位介于統治者與被統治者之間的一位特殊人物，而正是由于這種特殊，在那個特殊的時代造就了你不凡的一生。你的善良與正直，在幫助了酒生李小二后表現得淋漓盡致，一個上層與下層的對視，是互相理解的情意，在那個等級分明的時代，這種友誼，絕無僅有。你有自己的夢想，當好京城八十萬的禁軍教頭，守護好自己幸福和美滿的家庭。可是當一路走來，發現高太尉的目的是置自己于死地，你的夢想轟然倒蹋，這個社會容不得你，你那不甘沉淪的靈魂，不允許你這樣死心塌地。

你的良知不允許你去傷害別人，但你的理智卻讓你反抗，當一個人在這個社會連最起碼的`生存空間都沒有，你還能做什么？只有反抗，你沒有絲毫遲疑，義無反顧，在你殺死陸謙等人的時候，心中只有憎恨，之前所有的疑慮都一一解開，善良的你，不敢相信這個世上竟然還有如此歹毒之人，正直的你，不會讓這種敗類在這世上茍活，一扯、一剜、一割、一挑，結束了他們的生命，也結束了你的官場生涯，結束了你過去的生活。

你的路，一步一步走得是那樣艱辛，走錯一步，疏漏一點，都將性命不保。但你卻走了過來，因為你還未完成你來到這個世上的使命，你的真正人生才剛剛開始。“登高欲窮千里目，愁云低鎖衡陽路。魚書不至雁無憑，幾番空作悲愁賦。回首西山月又斜，天涯孤客真難渡。丈夫有淚不輕彈，只是未到傷心處。”

天地之大，何處安放你的憤怒？既然選擇了遠方，就注定風雨兼程，你選擇了梁山，走上你的反抗道路，雖然這次起義以失敗而結束，但這種精神是難能可貴的。

放下幸福，拿起沖動，放下疑慮，拿出真相，所有的放下對你來講都是痛苦，所有的拿起對你來講都是解脫。而這一切，只是為了不甘沉淪的靈魂。

高二下學期學好語文（優質19篇）篇十五

1、06計算機（1）班、（2）班、06財會，每班級40多個學生，學生數不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協調，總的說來還是好管理的。

2、職高學習生涯，已經體驗過一年，較熟悉職業學校的教學與管理的模式。

3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女教師的教學風格。

二、教材分析。

本套教材是根據教育部頒布的《中等職業學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最后一次使用。隨著時代的發展，新的去年就已經推廣使用了，分四冊，前三冊為基礎平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調整，力求體現時代精神和職教特色。

三、教法分析。

總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”。即內容要少，課文要少，步驟環節要少；板快要精，專題專講，問題細化，體現基礎性、工具性。

針對職高學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。

可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。

四、學法指導。

以激發、培養學生的學習語文的興趣為突破口，目的在于養成自主學習語文的良好習慣。聽說讀寫四個方面入手。

五、具體措施。

（2）、精簡課堂，不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。可以側重只講某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細節描寫等。

（3）、備課時確保教學目標單一，落實每課時的教學目標。

（4）、設置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。每節課有新的學生上臺，避免每天只有老師一張面孔。

（5）、有條件的話多去階梯教室，讓學生多體驗現代化教學的好處。

（6）、鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情。

六、教學進度。

略

高二下學期學好語文（優質19篇）篇十六

《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二單元《古詩三首》中的一首。這首古體詩不論是藝術上，還是在思想上都已經達到了十分純熟的境界。《古詩十九首》在中國古代詩歌的藝術手法上起著承前啟后的作用，在高中語文古詩教學中也起著承前啟后的作用。因此，它十分重要。

二、關于學情。

這首詩歌在內容上難度不大，可以做多角度解讀。新課程標準鼓勵學生作個性化解讀，我們可以引導學生就此作些探討。

學生通過小學、初中的系統學習和本冊古詩部分的集中學習，有了一定的古詩鑒賞能力，對源遠流長的中華文化也有了一些積淀，興趣漸濃，這是進一步引導學生熱愛古代詩歌、學習古代詩歌的一個前提。

三、關于教學方法。

1、聯想想象法。

2、意象分析法。

3、探究合作法。

四、關于教具。

1、有關《古詩十九首》的投影片。

2、課文配樂朗讀。

3、課文意境視頻資料。

五、教學流程。

(一)導入新課。

1、以鐘嶸《詩品》“驚心動魄，可謂幾乎一字千金”)的品論導入。

2、提問：大家知道這個評價說的是什么嗎?它指的是《古詩十九首》的語言已經達到爐火純青的程度了。今天，我們將要學習其中的一首——《涉江采芙蓉》，體味一下這“一字千金”的語言魅力。

(二)文學常識介紹。

《古詩十九首》是梁代蕭統《文選》“雜詩”類的一個標題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩。清代沈德潛說：“古詩十九首，不必一人之辭，一時之作。大率逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉，死生新故之感。或寓言，或顯言，或反復言。初無奇辟之思，驚險之句，而西京古詩，皆在其下。”評價如此之高，而后世也多有仿者。西漢陸機曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而東晉的陶淵明，南朝宋代的鮑照等，也都有學習“古詩”手法、風格的《擬古詩》。

(三)詩歌鑒賞品味。

1、詩歌中的抒情主人公表達感情的方式是什么?其目的是什么?

(提示：方式是試圖采摘芙蓉，目的是“遺”遠方的'“同心”者)。

明確：中國人民很早對于自然就有很深的愛好，對自然的愛與對人的愛往往緊密地聯系在一起。古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時總是折一枝柳條送給遠行的人，遠行的人為了表示對好朋友的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調是簡樸的，也是美好的。正如王維的《相思》所寫：“紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”采花折柳，這正是古人傳情達意的方式，一方面是傳達了對親朋的關懷、思念等感情，另一方面又寄托了對親朋的美好祝愿。

2、詩歌描寫“多芳草”的“蘭澤”有什么藝術作用?

明確：這是環境描寫，意在從側面烘托主人公形象的雅潔和所表達感情的純潔和美好。

3、三、四句一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達作用?

明確：詩歌講究“起、承、轉、合”，這兩句在結構上是暗轉過渡，為表現主人公的情緒由歡欣洋溢轉變為下面的__作鋪墊。

4、詩人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在遠道”的嗎?如果不是，詩人為什么要這樣寫?

提示：“所思”是時時刻刻在他心頭的，“涉江采芙蓉”也是為了她，如果詩首就開門見山地把她表出，詩就平淡無味了。這句話是全詩發展的頂點，頂點同時也是轉折點，一方面替上文的發展暫時作一結束，一方面為下文的發展作一伏線，所以照例是要擺在中間的。

5、五、六句的“還顧”、“漫浩浩”具有怎樣的表達作用?

明確：“還顧”一詞，動作性和畫面感很強，可以清晰地表現了主人公孤獨、憂愁、悵惘的形象和心情。“漫浩浩”一詞是寫主人公與環顧所見“舊鄉”的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。這兩個詞含蓄地傳達了主人公極度痛苦的心情，可是，這兩句并沒有直接點明主人公的痛苦，這樣就給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術效果。

6、最后兩句除了表達主人公黯然痛苦的心情，還能體會到什么?

明確：還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長久才有“終老”之“憂傷”。

7、試對這首詩的藝術特點加以概括。

明確：一是意境高潔、清幽;二是含蓄不盡，余味悠長。

高二下學期學好語文（優質19篇）篇十七

以《普通高中語文課程標準(實驗)》為指導，在學習了必修課程的基礎上，進行拓展和提高的學習，提高語文審美能力、探究能力和應用能力，充實精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養。

二、教學目標。

1.要加強積累，包括語文基礎知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上，盡可能地發揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣，培養學生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質，發展健康個性，形成健全人格。

2.《先秦諸子選讀》：引導學生起近先賢圣人，領略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風采。啟發和引導學生陶冶身心、涵養德行，提高對我國文化傳統和傳統的認識，加深對優良傳統文化的熱愛，發展學生閱讀古文的基本功。

3.《中國古代詩歌散文欣賞》：引導學生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術魅力，發展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進運用祖國語言文字的能力。

三、教學設想。

1.備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流，優勢互補，共同提高，有效利用教學資源。

2.堅持月考制度，增加測驗及作文次數，提高訓練強度。

3.加強讀書與交流活動，引導學生關注生活，豐富人生體驗，提高思想認識，積累作文素材。

4.通過多種手段，激發學生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質疑在班里交流;誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。

四、教學進度及內容安排。

(一)《先秦諸子散文》。

第1—4周。

第一單元《論語》選讀。

一、當仁，不讓于師(4課時)。

二、寒假作業檢測及作文、作文評講(3課時，以上累計7課時)。

三、知之為知之，不知為不知(2課時，以上累計9課時)。

四、己所不欲，勿施于人(3課時，以上累計12課時)。

五、不義而富且貴，于我如浮云(3課時，以上累計15課時)。

高二下學期學好語文（優質19篇）篇十八

1、學習本文把無形的秋聲寫的繪形繪色，把蕭森凄清的氣氛渲染得生動、優美的藝術技巧。

2、能借助文本研習，體會作者在文中抒發的世事艱難、人生憂勞的無限感慨。

(一)常識簡介。

(1)、作者簡介。

歐陽修，北宋文學家，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋古文運動的領袖。散文說理暢達，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一;詩風與其散文近似，語言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余風。著有《歐陽文忠公集》。

(2)、背景。

本文寫于作者五十三歲時。作者晚年雖身居高位，但回首往事，屢次遭貶內心隱痛難消，面對朝廷內外的污濁、黑暗，眼見國家日益衰弱，改革又無望，不免產生郁悶心情。對政治和社會時局心情郁結，對人生短暫、大化無情感傷于懷，讓作者此時處于不知如何作為的苦悶時期。所以他對秋天的季節感受特別敏感，《秋聲賦》就是在這種背景下產生的。

(3)、文學常識——賦。

賦是介于詩歌與散文之間的一種文體，語言上多鋪張藻飾，講究文采韻律;內容上多側重于通過極力描繪景物抒發作者的主觀感情。我們學過的有杜牧的《阿房宮賦》和蘇軾的《赤壁賦》。

〔一〕導入并檢查預習。

選取一些描寫秋的佳句，大家一起來讀一讀。

給加點詞語注音，并在文中標注到位。

活動單。

(二)重點文言知識。

1、通假字。

忽奔騰而砰湃(砰湃同澎湃，波濤洶涌的聲音)。

2、古今異義。

如赴敵之兵(兵，古義;軍隊。今義：士兵。)。

金鐵皆鳴(金鐵，古義;兵器。今義;金屬名)。

3、詞類活用。

歐陽子方夜讀書(名詞作狀語)春生秋實(名詞作動詞，結果實)。

4、文言句式。

胡為而來哉?(胡……哉：疑問句式，為什么呢)。

其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈(所以。。。。。，乃。。。。;固定句式，用來。。。。是。。。。)。

奈何以非金石之質，欲與草木而爭榮?(奈何。。。。：固定句式，為什么。。。。)。

明確;秋聲比喻的方法。

2、作者對秋聲的摹寫，是用一連串的比喻借有形之聲寫無形之聲的妙處，這些妙處何在?

明確;用一連串的比喻把秋聲比作“波濤夜驚”“風雨驟至”“鏦鏦錚錚”“金鐵皆鳴”“銜枚疾走”的人馬聲，通過這些恰當的比喻把難以捉摸的東西變得具體可感。另外作者巧妙地利用“聽”的過程寫秋聲，由“初”到“忽”，再到“觸于物”，寫出了由遠而近、由小到大、憑虛而來的撞擊物體的秋聲夜至的動態過程，突出了秋聲變化的急劇和來勢的猛烈。

4、這兩小節主要采用的論證方法是什么?分別有什么作用?

3，如果說第一段是寫的秋之聲，那么第二段寫的又是什么呢?朗讀并討論一下，如何來概括這一段的主要內容。

明確;對秋狀的描繪和對秋氣的議論。

4，此部分怎樣來寫秋之狀的呢?

明確;分別就秋的色、容、氣、意，描繪出了秋狀的四幅具有不同特征的鮮明圖畫，其中色、容為實，氣，意為虛，手法是由實入虛，而對秋狀的描繪，正是為了烘托秋聲的“凄凄切切，呼號憤發”。我們可以理解為這是在寫秋之狀，接下去作者寫道：“故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發”可見作者寫秋狀其實是為了寫秋聲的由來，寫出了秋聲悲的'特點。接著作者用“其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈”以此表達自己的感慨，從中看出秋的肅殺。

如果說第二段前半部分是在寫秋之狀，那么后半部分就是在議秋之心，突出秋心的肅殺。

明確：人生的憂慮煩惱、勞頓困乏會耗損人的經歷。

力所不及、智所不能的事會使人快速老去。

人應該知足常樂，不要與人爭榮。

這一段，作者聯系人生，抒情言志，由秋聲及草木，由草木及人生，其傷感悲秋之情溢于言表。明確此段是本文主旨所在。

補充資料：歐陽修在宋仁宗嘉佑占四年(1059)春天辭去開封府尹的職務，專心著述。這時的歐陽修，在政治上早已經歷了多次貶官，對政治和社會時局心情郁結，對人生短暫、大大化無情感傷于懷，正處于不知如何作為的苦悶時期。在《秋聲賦》中，作者以“無形”的秋聲作為描寫和議論的對象，采用賦的形式抒寫秋感，極盡渲染鋪陳之能事，實際上融人了作者對宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。

《秋聲賦》寫秋以立意新穎著稱，從題材上講，悲秋是中國古典文學的永恒題材，但歐陽修選擇了新的角度人手，雖然承襲了寫秋天肅殺蕭條的傳統，但卻烘托出人事憂勞更甚于秋的肅殺這一主題，這就使文章在立意上有所創新。

高二下學期學好語文（優質19篇）篇十九

上完《中國古典詩歌散文》一書，上《中國古代小說》的部分篇目。

全力復習必修（1—5）的所有內容，全力準備學業水平考試。

以教材為依托，基本完成高考一輪復習的大致內容。

向45分鐘要質量。

每節課保證講課時間不超過20分鐘，8分鐘的課堂練習，7分鐘的學生講解或者訂正，將高考一輪復習內容貫穿其中。

8分鐘練習具體內容為：

一3月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語文學常識題的綜合考察。

二4月著重成語題和名句題的考察。

三5月著重考察文言文現象的

四5月文言現象的考察，每天5道題目。

五6月古代詩詞的考察。（每天一首）

六6月現代文閱讀（小說閱讀，人物傳記閱讀。）

七7月整套試卷復習，期末考試和學業水平考試。

一3月，學霸考霸評選。

二4月，讀書會，評出書香小組。

三5月，語文基礎知識大賽，評出優秀個人。

四6月，作文大賽，選出推出去參與比賽。

天天做，周周清，每天爭取學生拿出語文書，主動拿出語文書，喜歡拿出語文書。

一加強繼續教育的培訓。

二加強自身素質的培養，寫作上能教學生學寫，自己提筆就寫，讓學生讀，自己就先讀的好習慣和好習慣。

三撰寫科研論文，至少發表一篇。

四參與課題研究。

五積極閱讀關于教改的相關理論知識并踐行教改新理念。