教學(xué)工作計(jì)劃的編制要注重量化目標(biāo)，即將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)計(jì)劃，以便教師能夠具體操作和實(shí)施。下面是一些經(jīng)典的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

美麗的花燈教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一

《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物、，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動(dòng)。我們的生成主題活動(dòng)“與葉子有約”正是在一次散步中孩子們發(fā)現(xiàn)地上的落葉，繼而與之游戲而引發(fā)的。我們借助隨手可見的葉子，讓幼兒說說葉子的形狀、大小、顏色等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力。根據(jù)《綱要》精神，我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育與生活、游戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用兒童的各種語言表示對(duì)葉子的喜愛，增加對(duì)葉子的了解。在幼兒了解葉子基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,我們開展了美術(shù)活動(dòng)“葉子畫”，此活動(dòng)我們綜合了語言、音樂、等來調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的興趣，因?yàn)橛變阂呀?jīng)掌握了拓印、壓印等多種美術(shù)技巧，所以決定讓幼兒利用拓印、壓印、拼貼的方法來創(chuàng)作葉子畫，次活動(dòng)深得孩子們的喜愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆、油畫棒等。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引發(fā)幼兒興趣。

（預(yù)設(shè)）師：小朋友，今天來了好多客人老師，我們和客人老師問聲好。除了這么多客人老師以外，還來了許多樹葉娃娃。它們想請(qǐng)小朋友說說：“冬天來了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎？”請(qǐng)你來說說。

幼兒a：我發(fā)現(xiàn)樹葉變黃了。

幼兒b：我看見有的樹葉變紅了。

幼兒c：我看到好多樹葉從樹上飄落下來了。

（調(diào)整）師：我們一起來學(xué)學(xué)小樹葉飄落的樣子，集體做樹葉飄落的動(dòng)作。

幼兒d：老師我看見有些樹葉還是綠綠的。師：對(duì)了，為什么那些樹葉還是綠的呢？

（生成）幼兒d：那是常綠樹。

（調(diào)整）師：常綠樹和落葉樹有什么區(qū)別呢？其他幼兒：落葉樹就是秋天樹葉變黃，慢慢落下，春天再發(fā)芽、長(zhǎng)葉。常綠樹就是四季樹葉都是綠綠的。

分析：以數(shù)葉娃娃的身份引出課題，讓孩子們?nèi)谌氲酵挼木辰缰?。孩子們很快就能說出樹葉的各種樣子，有的變黃、有的變紅、有的枯萎了、有的飄落、有的還是綠綠的。由于這一階段的主題活動(dòng)，使孩子時(shí)刻關(guān)注樹葉的變化，所以回答很全面。請(qǐng)幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景。在表演的時(shí)候幼兒用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)樹葉飄落的情景，直接感受飄的美。

2、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理想象。

（預(yù)設(shè)）師：小樹葉很高興，想和小朋友做游戲呢。請(qǐng)你找一找自己喜歡的樹葉和他做朋友，并說說它象什么。

幼兒a：我覺得這片樹葉象扇子。

幼兒b：我發(fā)現(xiàn)這片樹葉象手掌。

幼兒c：老師這片樹葉象一滴小水滴。

分析：幼兒自己尋找、想象。在想象的過程中發(fā)現(xiàn)孩子都是從樹葉本身的形象出發(fā)的，比較直觀形象，沒有什么創(chuàng)意。

（調(diào)整）師：“看看這片樹葉象什么呢？”邊說邊用手在身后作了個(gè)尾巴的動(dòng)作。

幼兒a：說象蝴蝶的翅膀。

幼兒b：象金魚的尾巴。

幼兒c：說象孔雀的尾巴。

分析：在孩子的想象得到限制的時(shí)候，老師要想辦法進(jìn)行提示，這時(shí)用了語言和動(dòng)作的提示。看到這樣的提示，孩子們的思路一下子打開了。

（生成）師：你們看這片樹葉象孔雀的尾巴，那么還缺了什么呢？

幼兒：缺了身體、頭和腳。

（調(diào)整）師：可以用什么來代替孔雀的身體、頭部和腳呢？

幼兒a：可以用橢圓型的樹葉來做身體。

幼兒b：用圓形的樹葉來做孔雀的頭部。

（調(diào)整）師：那么你們說身體和頭哪個(gè)大？

幼兒：身體應(yīng)該比頭大。

幼兒c：孔雀的腳可以用勾線筆畫出來。

幼兒d：孔雀的腳還可以用樹葉的柄來代替。

幼兒e：也可以把樹葉剪成腳的樣子。

（生成）加工樹葉。師：小朋友想了好多辦法，還想到了用工具把樹葉進(jìn)行加工的好辦法。

分析：孩子想到了用樹葉拼或者干脆添畫，甚至還想到了對(duì)樹葉進(jìn)行加工，我們商量這些方法都可以。

（預(yù)設(shè)）師：那么讓我們來拼一拼，把你自己喜歡的圖案用樹葉拼出來。

（預(yù)設(shè)）師：把你拼的圖給我們大家介紹。

介紹。

幼兒a：我用樹葉拼了兩條小金魚。（見圖一）。

幼兒b：我用樹葉拼了小鳥和蝴蝶。（見圖二）。

幼兒c：我拼的是小貓和金魚。（見圖三）。

（生成）師：大家來看這只小貓的臉是用什么樹葉來做成的？

幼兒c：我把梧桐樹葉中間那瓣葉片折掉以后就象貓臉了。

（調(diào)整）師：真是個(gè)好辦法，很簡(jiǎn)單，而且非常象。我們也可以用這樣的方法來拼圖。

分析：發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谄磮D的過程中同樣的圖案用了不同的樹葉，不同的圖案用了相同的樹葉。還發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子將梧桐樹葉的中間部分折斷，做成了小貓的臉，非常逼真。孩子想到了對(duì)樹葉加工后進(jìn)行創(chuàng)作，真是出乎意料，于是趕緊加以肯定和鼓勵(lì)。并及時(shí)展示給大家看。讓孩子得到啟發(fā)的同時(shí)相互學(xué)習(xí)。利用視頻展示儀。有選擇的讓孩子來介紹，特別介紹有創(chuàng)意的作品。讓孩子互相交流互相學(xué)習(xí)。

3、幼兒制作葉子畫。

（預(yù)設(shè)）師：今天我們準(zhǔn)備了三種游戲。

有拓印游戲。拓印跳舞的樹葉娃娃。別忘了給娃娃畫上手腳，穿上漂亮的衣服。

有拼貼游戲。利用樹葉的不同形狀來拼貼各種圖案。

還有壓印游戲。先用樹葉拼圖，然后涂上顏料進(jìn)行壓印。

好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去選擇適合自己的游戲。

分析：孩子們根據(jù)自己的愛好和個(gè)人的能力選擇不同的游戲，給予充分的自由。老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。這時(shí)老師要重點(diǎn)指導(dǎo)壓印游戲，對(duì)操作的順序和規(guī)則要明確。

4、展示作品、體驗(yàn)成功。

（預(yù)設(shè)）師：已經(jīng)完成的小朋友可以和好朋友互相介紹，也可以把你的作品介紹給客人老師，沒有完成的小朋友抓緊一點(diǎn)。

等幼兒基本完成后集體講評(píng)。

（

預(yù)設(shè)）師：請(qǐng)你來說說今天你和樹葉娃娃玩了什么游戲。

幼兒a：我和樹葉娃娃玩了拓印的游戲。（見圖四）。

幼兒b：我玩的是拼貼游戲，我拼了水中的動(dòng)物。（見圖五）。

幼兒c：我做的是壓印游戲，我印了小貓?jiān)卺烎~。（見圖六）。

分析：在這時(shí)候老師傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。

（預(yù)設(shè)）師：我們和樹葉娃娃玩的真高興，一起來合個(gè)影吧！

師生共同在作品前合影留念。

美麗的花燈教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，愉快的寒假生活在不知不覺中過去了，但在寒假里經(jīng)歷過的一件事：觀花燈，卻給我留下了深刻的印象。

那是正月十五的晚上，月亮姐姐害羞地露出了可愛的笑臉，仿佛借這個(gè)歡樂的夜晚，向人們展現(xiàn)她獨(dú)特的魅力。頑皮的星星小弟弟們?cè)谏铄涞囊箍罩锌旎畹卣Ｖ劬?，他們仿佛在告訴人們：“朋友們，我也加入了觀燈的行列，為咱們的燈展貢獻(xiàn)一份力量。”

我和爸爸媽媽走出了家門，來到了縣政府街觀燈。首先映入我們眼里的是燈光閃爍的五彩的大字：“沈丘縣歡慶元宵節(jié)燈展區(qū)”。走近一看，人群如潮，五光十色的燈光把整個(gè)街道照得如同白晝，把平時(shí)不太顯眼的樓房，照得就像披上了一件多彩的外衣，顯得格外光彩照人。“快來看??！”不知人群中是誰喊了一聲。我循聲望去，原來是“豬八戒背媳婦”吸引了好多人。你看那個(gè)“豬八戒”，穿著一件黑色的外套，頭上長(zhǎng)著兩只扇子似的大耳朵，圓圓的大鼻子上長(zhǎng)著兩個(gè)黑色的鼻孔，又肥又大的肚子向外著。而身上的那個(gè)“新媳婦”卻顯得很有精神：粉紅色的外衣綴著淡綠色的花紋，彎彎的眉毛下一雙眼睛炯炯有神，微笑的目光里留露出當(dāng)新娘子的甜蜜。

“加油??！”又一陣喊聲吸引了我。噢，那兒有一對(duì)“老綿羊抵頭”，我拉著媽媽的手趕緊跑了過去，只見兩只身穿白色外衣的“綿羊”，頭上長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的彎弓似的角，它們各據(jù)一方，電鈕一按它們便開始爭(zhēng)斗，你不讓我，我不讓你。第一個(gè)回合，“雄綿羊”戰(zhàn)勝了“雌綿羊”?！按凭d羊”不服氣，用盡全力終于戰(zhàn)勝了“雄綿羊”贏得了第二局。人們的歡呼聲、笑聲、配音聲響徹云霄，在天空中久久回蕩。那邊還有“小車賽跑”“小猴子爬山”“機(jī)器人工作”等等，這里簡(jiǎn)直成了燈的海洋。

美麗的花燈教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三

《看花燈》是北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節(jié)。主要結(jié)合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動(dòng)活潑、極富動(dòng)感的詞語配以充滿年味的畫面，將元宵夜看花燈的熱鬧場(chǎng)面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來。

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。但對(duì)于元宵節(jié)看花燈，學(xué)生很多只是從電視上看見過，很少有孩子親自經(jīng)歷過，在課上，通過播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)書寫6個(gè)生字。

能力目標(biāo)：1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新能力。

2、能說出課文中花燈的名字，并能把自己見過的花燈說給大家聽，感受看花燈的歡樂。

情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn)，有感情地朗讀課文。

認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。讀好多音字、輕聲和長(zhǎng)句中的停頓。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、孩子們，通過昨天的學(xué)習(xí)你現(xiàn)在知道什么時(shí)候是元宵節(jié)嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學(xué)生回答）。

2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景嗎？我們來學(xué)習(xí)看花燈這一課。

1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字并想辦法解決。

2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣，展開競(jìng)賽，看誰讀的好。

3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。

孩子們，老師也給大家準(zhǔn)備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來的“花燈精靈”只喜歡愛學(xué)習(xí)和認(rèn)真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有?。?。

1、出示花燈卡片，開火車認(rèn)讀。

2、分小組認(rèn)讀，有的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

3、我們是好朋友，我來讀你來聽，你來讀我來聽。（同桌互相幫助，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。）。

4、聽音跟讀。（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會(huì)讀）。

（此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一些花燈樣式的生字卡片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。

看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

1、再讀課文，思考課文里寫了些什么樣的花燈？

2、感情朗讀，由讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（課件演示：課文朗讀）。

3、抽生回答：文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？

4、你問我答。

b、什么花燈眨眼睛？

c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。

d、走馬燈里有什么？

f、你最喜歡課文中哪種花燈？

1、比賽讀一讀詩歌。

2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？

3、畫一畫它是什么樣的嗎？

4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實(shí)踐活動(dòng)）。

5、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。

一、復(fù)習(xí)課文。

1、全班感情朗讀。

2、試著背誦。

3、學(xué)生之間互讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)，指名對(duì)方需要改進(jìn)的地方。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、快讀13個(gè)生字。

2、認(rèn)讀生字“花”（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會(huì)寫）。

a、抽生讀，跟讀。

b、擴(kuò)詞、擴(kuò)句。

c、學(xué)生當(dāng)小老師分析字形（邊說邊書空），跟著課件寫一寫。

3、學(xué)習(xí)生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說說你是怎樣記住的。

4、看課件演示，你剛才寫正確了嗎？

5、跟著課件學(xué)一學(xué)，在田字格里寫一寫。

三、課堂練習(xí)。

課件演示：課堂練習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生討論、抽生回答。

四、知識(shí)拓展。

課件演示：知識(shí)擴(kuò)展。

1、了解元宵節(jié)知識(shí)。

2、猜一猜，元宵燈謎。

五、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)。

看花燈。

吐眨追立。

紙糊紗做。

做花燈。

第二課時(shí)。

看花燈。

花金吐立各年。

美麗的花燈教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時(shí)的情景、動(dòng)態(tài)、表情，體驗(yàn)其中的樂趣。

2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的花燈。

2.人物活動(dòng)圖，筆、紙。

4.活動(dòng)前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。

活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

師：看看我們活動(dòng)室里有什么花燈？

（二）引導(dǎo)幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時(shí)的情景。

（三）師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。

（四）教師提供幼兒用書，并有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。

重點(diǎn)：表現(xiàn)玩花燈的情景。

難點(diǎn)：人物的動(dòng)態(tài)和色彩的運(yùn)用。

（五）展示幼兒的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

交流展示的幼兒作品，鼓勵(lì)在動(dòng)態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。

活動(dòng)延伸：

了解花燈的制作。

在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵(lì)幼兒自己制作花燈。

美麗的花燈教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五

美麗的花燈教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六

1、體驗(yàn)作品中歡快的節(jié)日氣氛，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2、感受詩歌押韻的特點(diǎn)，能念準(zhǔn)字音（姥、鬧、浩、搖）。

3、喜歡自己動(dòng)手制作花燈。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

花燈圖片-西瓜、金魚、飛機(jī)、火箭等。

活動(dòng)過程。

一、欣賞理解。

1、教師出示“姥姥”：這是誰呀？。

2、重復(fù)提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)“姥姥”的.字音。

3、姥姥的手特別能干，她會(huì)做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？

4、師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機(jī)燈、火箭燈），幼兒練習(xí)朗誦。

5、姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。

二、完整地學(xué)習(xí)詩歌。

1、老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？

2、師完整地朗誦一遍。

3、什么是“謠”？

4、花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）。

5、師特別提醒一些字的讀音。

三、談?wù)劯惺堋?/p>

1、朗誦著首詩歌的時(shí)候，你的心情怎樣？

2、你最喜歡哪一只花燈？為什么？

3、你還看見過其他的花燈嗎？

四、欣賞電腦圖象。

1、看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？

2、幼兒設(shè)計(jì)制作花燈。

花燈謠。

好姥姥，手兒巧，做花燈，鬧元宵。

西瓜燈，小兔燈，金魚兒燈尾巴搖。

飛機(jī)燈，給寶寶，火箭燈，給浩浩，

寶寶樂，浩浩笑，一同鞠躬謝姥姥。

美麗的花燈教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七

1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。

2、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想象花燈的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn)，有感情地朗讀課文。

導(dǎo)入。

師：同學(xué)們你們喜歡過年嗎?為什么?

師：過年真是太好了，全家人都在一起，熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有小朋友們個(gè)個(gè)都樂呵呵、笑哈哈的。老師也特別喜歡過年，而且我還把過年時(shí)快樂的事情都錄了下來，我們一起來看看吧!

(播放錄像，其中有放鞭炮、貼春聯(lián)、舞獅子、看花燈等場(chǎng)面，錄制的場(chǎng)面熱烈、歡慶，并且有本班學(xué)生的身影。)。

師：同學(xué)們，你們也去看花燈了嗎?你還看到了什么樣有趣、漂亮的.花燈呢，給大家說說吧!

談話。

師：你們是怎樣認(rèn)識(shí)的呢?以前在哪見過嗎?

范讀。

師：先聽老師讀讀課文，會(huì)讀的同學(xué)可以輕聲地和我一起讀。

生評(píng)評(píng)老師的讀文，也試著讀讀。

測(cè)讀。

師：我還知道有一些字，同學(xué)們以前就認(rèn)識(shí)了?，F(xiàn)在我們就一起來測(cè)一測(cè)，小燈籠上的字，如果你會(huì)讀就大聲地讀出來，如果不會(huì)讀，就請(qǐng)你誠實(shí)地把手舉起來，告訴老師。

教師將學(xué)生認(rèn)的較好的字，貼在黑板的左側(cè)，將大部分學(xué)生認(rèn)得不好的字貼在黑板的右側(cè)，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，及時(shí)練讀。

(指黑板左側(cè)多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生再齊讀。)。

識(shí)字。

師：(指黑板右側(cè))這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎?

學(xué)生用問一問，拼拼音的方法認(rèn)識(shí)生字。再組內(nèi)交流學(xué)習(xí)識(shí)字、讀詞。

師：誰愿意做小老師，領(lǐng)大家來讀一讀。再組個(gè)詞。

師：能給“年”字再多組幾個(gè)詞嗎?

寫字。

師：（教師課件出示田字格中的字，學(xué)生交流記憶的方法。）。

可以用記筆畫的方法，用換部件的方法。用猜謎語的方法。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“年”和“團(tuán)”。（學(xué)生練寫。）。

交流誦讀。

師：再讀讀課文，看看你最喜歡哪一種花燈呢?為什么？

（學(xué)生以作動(dòng)作或語言描述等方法動(dòng)情誦讀。）。

表演。

師：（播放課始錄像中看花燈片段)聽!歡慶的鑼鼓又敲響了，美麗的花燈又亮起來了，小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧!和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧!

學(xué)生排練或個(gè)人讀，或多人讀，或加動(dòng)作演。匯報(bào)演。

識(shí)字鞏固：

師：還有這么多漂亮的花燈(送給匯報(bào)的同學(xué)后剩下的)誰想提回家，就請(qǐng)你來讀一讀字，再組個(gè)詞吧!

美麗的花燈教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八

1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。

2、積累13個(gè)詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

4、了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。

1、通過感悟詞句，體會(huì)元宵節(jié)鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。

2、讀懂課文第二節(jié)，結(jié)合圖文，感悟元宵節(jié)花燈的`特點(diǎn)。

卡片、投影、錄音、板書等。

一課時(shí)。

一、提問引入。

1、同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)日？板書：元宵節(jié)。

2、元宵節(jié)最常見的習(xí)俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過學(xué)習(xí)一起來感受鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。

出示課題：2鬧花燈（指名讀、齊讀）。

說出合適的動(dòng)詞：（）花燈（看、賞、提、做等）。

3、學(xué)習(xí)生字：元宵比較：宵——霄——悄。

二、整體感知。

1、聽錄音，說說元宵節(jié)的晚上怎么樣？交流，出示：人流如潮。

2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空?！?/p>

3、學(xué)生字：鑼鼓融徹。

（1）同桌自學(xué)交流識(shí)字好辦法。

（2）給生字找朋友。

三、學(xué)生字詞語。

1、師范讀第2節(jié)，找找有哪些燈？用“——”劃出。

給你留下深刻印象的是什么燈？

2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地?cái)[動(dòng)?！?/p>

（1）自讀（讀通）。

（2）學(xué)生字：翻閃鱗禁（前鼻音）。

龍追擺（做動(dòng)作）。

（3）開火車抽讀生字。

3、指導(dǎo)背誦這一節(jié)。

自己背、師生配合背、看圖師生配合背。

四、朗讀課文，鞏固生字詞語。

1、出示詞語（自讀、搶讀）。

2、詞寶寶回家，讀課文。

（1）和好朋友齊讀課文(2)師生配合讀，男女聲配合讀。

（2）結(jié)合投影試背課文。

五、說話練習(xí)。

1、說說你還知道什么燈？（出示圖片）。

2、你喜歡什么燈？它是怎么樣的？講給大家聽。今年你的元宵節(jié)是怎樣度過的？

美麗的花燈教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九

1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時(shí)的情景、動(dòng)態(tài)、表情，體驗(yàn)其中的樂趣。

2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動(dòng)。

1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的'花燈。

2.人物活動(dòng)圖，筆、紙。

4.活動(dòng)前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

師：看看我們活動(dòng)室里有什么花燈？

（二）引導(dǎo)幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時(shí)的情景。

（三）師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。

（四）教師提供幼兒用書，并有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。

重點(diǎn)：表現(xiàn)玩花燈的情景。

難點(diǎn)：人物的動(dòng)態(tài)和色彩的運(yùn)用。

（五）展示幼兒的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

交流展示的幼兒作品，鼓勵(lì)在動(dòng)態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。

了解花燈的制作。

在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵(lì)幼兒自己制作花燈。

美麗的花燈教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十

1、能用自然、歡快的聲音唱歌，學(xué)習(xí)“鬧“字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

2、嘗試用跑、跳、扭、敲等動(dòng)作創(chuàng)造性表現(xiàn)鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的喜慶氣氛。

1、活動(dòng)前與家長(zhǎng)一起商量并制作“親子花燈”。

2、有關(guān)燈會(huì)的錄像資料、掛圖。

一、師幼談話，經(jīng)驗(yàn)回顧

1、教師：小朋友，你們看過燈會(huì)嗎？都見過什么燈？

2、啟發(fā)幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

二、觀看錄像，加深印象

師播放錄像，幼兒在觀看之前，教師設(shè)計(jì)問題：

1、在錄像里你看到了什么燈？

2、人們是怎樣鬧花燈的？

3、你看了以后有什么感受？

三、學(xué)唱歌曲，理解內(nèi)容

1、引導(dǎo)幼兒模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，將難點(diǎn)前置，唱“隆咚――咚鏘”和“咚隆咚――咚鏘”。

2、結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”

3、教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內(nèi)容，加深對(duì)歌曲旋律的理解，引導(dǎo)幼兒完整的.說歌詞。

4、教師范唱，幼兒跟唱；教師重點(diǎn)突出“鬧”字的下滑音唱法。

5、幼兒跟隨音樂完整的唱歌曲。

6、采取男女對(duì)唱的形勢(shì)，并加上動(dòng)作，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

四、創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試表演

1、幼兒拿自制的花燈唱歌配動(dòng)作即興表演，體驗(yàn)表演的樂趣。

2、請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒進(jìn)行示范表演，激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)編興趣。

美麗的花燈教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一

1、體驗(yàn)作品中歡快的節(jié)日氣氛，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2、感受詩歌押韻的特點(diǎn)，能念準(zhǔn)字音（姥、鬧、浩、搖）。

3、喜歡自己動(dòng)手制作花燈。

花燈圖片-西瓜、金魚、飛機(jī)、火箭等。

1、教師出示“姥姥”：這是誰呀？。

2、重復(fù)提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)“姥姥”的字音。

3、姥姥的手特別能干，她會(huì)做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？

4、師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機(jī)燈、火箭燈），幼兒練習(xí)朗誦。

5、姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。

1、老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？

2、師完整地朗誦一遍。

3、什么是“謠”？

4、花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）。

5、師特別提醒一些字的讀音。

1、朗誦著首詩歌的時(shí)候，你的心情怎樣？

2、你最喜歡哪一只花燈？為什么？

3、你還看見過其他的花燈嗎？

1、看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？

2、幼兒設(shè)計(jì)制作花燈。

好姥姥，手兒巧，做花燈，鬧元宵。

西瓜燈，小兔燈，金魚兒燈尾巴搖。

飛機(jī)燈，給寶寶，火箭燈，給浩浩，

寶寶樂，浩浩笑，一同鞠躬謝姥姥。

美麗的花燈教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二

多數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)5以內(nèi)的分解組成，掌握情況較好。

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

花片、小樹、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等

一、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》

請(qǐng)1個(gè)幼兒上來帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。

春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。

二、幼兒分組操作

1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。

2、教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的`幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

三、幼兒交流討論

2、 幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)6的組成

1、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國來玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓？用數(shù)字幾來表示？看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎？引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來分。

2、幼兒自主講述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據(jù)幼兒講述用數(shù)字卡片貼在黑板上。

教師：6有幾種分法？

3、教師歸納：

6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。

我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會(huì)6的組成，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國去玩吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動(dòng)作） 數(shù)學(xué)王國到了，看看國王今天都準(zhǔn)備了什么禮物？（各種糖果）國王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請(qǐng)我們小朋友幫助他來包裝糖果。

記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對(duì)嗎？如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

美麗的花燈教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三

1、幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。

2、在幼兒動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料，并給每人準(zhǔn)備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。

2、老師準(zhǔn)備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)。

1、教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)。

2、教師提出調(diào)色的要求。

調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。

3、幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作。

4、教師根據(jù)每個(gè)小組變出來的不同顏色，作簡(jiǎn)單的提問：你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調(diào)出來的?我們可以用這種顏色來畫什么?”然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準(zhǔn)備的各種顏色的東西出示在黑板上。

5、教師小結(jié)。

1、教師完整地朗誦一遍。

2、教師依次提問。

什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)。

3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍。

4、全體幼兒完整朗誦一遍。

引導(dǎo)：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么?(幼兒自由發(fā)言)。

教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。

附兒歌：紅黃兩個(gè)手拉手，變出橙色畫橘子;。

黃藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出綠色畫葉子;。

紅藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出紫色畫茄子;。

紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。

整個(gè)活動(dòng)都是讓孩子扮演自己喜歡的魔術(shù)師角色，孩子們很開心，特別是在觀察顏料混合在一起的變化過程中，孩子們都能和同伴、老師分享這個(gè)過程，并且大方的將其表述出來。雖然這次活動(dòng)是顏料操作活動(dòng)，但是孩子們都沒有將顏料弄在自己的衣服上、桌子上和地上，因?yàn)樵诓僮髦拔沂孪葘⒁?guī)則和要求講了，因此在活動(dòng)中孩子們都能自覺遵守。

美麗的花燈教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四

今天是情人節(jié)，下午，我在家寫爸爸布置給我的作業(yè)，一直寫到了下午3：30，我就不想寫了，然后想玩一會(huì)電腦。向媽媽申請(qǐng)玩一會(huì)電腦，媽媽同意了，剛剛開始玩，媽媽就說，趕快穿衣服，我們?nèi)タ椿?。“唉！每年都看花燈，有什么意思啊！”我心想。就說：“我不想去了，你去吧！”“那我也不去了，我就是陪你才去看的??！”“你去吧！”“我去干嗎??！我就是和你去的??！”“那算了！”我當(dāng)初是這樣想的，可是，過了一會(huì)。媽媽說：“別玩了！去買菜。”我和媽媽都買上了雞翅，準(zhǔn)備做可樂雞翅的，可是我有想去了，媽媽說：“唉，這怎么辦?。∥覀儼巡朔畔掳?，晚上回來再吃?！边@時(shí)，他們也打電話崔我和媽媽了。

我們還是在老地方，他們?nèi)コ詴x媽媽，我們也沒吃飯，就去吃了肯德基，我們還是去仟百匯坐車。今年的車展換了個(gè)地方，那就是體育館，聽說那邊很偏的。我們來到了體育館，進(jìn)去看到的第一個(gè)就是喜羊羊與灰太狼，中間立著一個(gè)長(zhǎng)方體，上面的圓圈上還印著一個(gè)喜羊羊的頭像，還響著喜羊羊與灰太狼的主題曲。后面的有一個(gè)大大的城門，還有一些象、一個(gè)大兔子，因?yàn)槲沂菍偻玫?，所以媽媽在這個(gè)大兔子前面多照了幾張相。還有一個(gè)花瓶，旁邊都是火，還有山、龍舟、中國館、海寶小兔子拔蘿卜、玉兔、天安門廣場(chǎng)……今年的花燈沒有前幾年的多，所以我們很快就轉(zhuǎn)完了。我們?yōu)榱松蠋?，跑到了體育館這里，安檢人員說這里面有，可我們還是沒有找到，最后，我們是問了一個(gè)在體育館內(nèi)的工作人員才找到的！

我們?cè)谂R走時(shí)還買了幾串糖葫蘆，還買了一個(gè)大大的棉花糖。今年的花燈雖然沒有前幾年的好，但還是一樣給我們帶來了歡樂。