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購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)

時(shí)間:2025-06-14 作者:碧墨

教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi),明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。小編整理了一些常用的教學(xué)計(jì)劃模板,供大家參考和使用。

購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇一

馬來(lái)西亞留學(xué)在吉隆坡的同學(xué)們可謂是占盡了先機(jī),瘋狂購(gòu)物是免不了的了,留學(xué)馬來(lái)西亞須知購(gòu)物小竅門(mén)。吉隆坡是有名的購(gòu)物天堂,而且該城居民約三分之二是華人,當(dāng)?shù)刂饕腵購(gòu)物場(chǎng)所基本上都在華人聚居的區(qū)域唐人街,也就是主要集中在武吉賓當(dāng)路、蘇丹伊士邁路、安邦路及敦拉薩路上。

馬來(lái)西亞留學(xué)生活在吉隆坡市中心巴生河畔的中心市場(chǎng)是一處很好的購(gòu)物及飲食中心。樓下的商店鱗次櫛比,以經(jīng)營(yíng)馬來(lái)西亞和東南亞國(guó)家的手工藝品為主,也有出售中國(guó)玉雕、瓷器、文房四寶的小店。每當(dāng)夜幕降臨,市場(chǎng)的那個(gè)大花園里還舉辦民歌舞晚會(huì),免費(fèi)為游客演出。

吉隆坡全市還有12座以上新穎而又宏偉的購(gòu)物中心。商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間一般從早上10點(diǎn)到晚上10點(diǎn),而且主要的信用卡和旅行支票都被接受。大部分的購(gòu)物中心內(nèi)都有美食、娛樂(lè)中心,以滿足客人的需求。

馬來(lái)西亞留學(xué)生活在當(dāng)?shù)匾故猩线€可以體會(huì)到不同的購(gòu)物樂(lè)趣。當(dāng)夜色漸暗時(shí),那些小販們擺好草席,放好桌子,慢慢陳列出商品,小攤子上有各式各樣的馬來(lái)西亞食物及傳統(tǒng)草藥。不過(guò),在購(gòu)物前,一定要好好殺價(jià)。

以上就是小編為您帶來(lái)的馬來(lái)西亞留學(xué)生活的相關(guān)信息,希望對(duì)您有所幫助。

購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇二

1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索“先乘法,后加減”的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。

課件

一、新課導(dǎo)入。

(一)出示課件,故事引入。

小熊胖胖和樂(lè)樂(lè)去超市購(gòu)物,超市里的東西可真多呀!他們來(lái)到了超市的食品區(qū)。

(二)對(duì)話平臺(tái),學(xué)習(xí)新知

樂(lè)中學(xué)

1、說(shuō)一說(shuō)

通過(guò)看圖,獲取信息,提出問(wèn)題。

(1)同學(xué)們,請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角,看一看從圖中你能獲得什么信息?

(2)如果你是小顧客,你想買(mǎi)些什么東西呢?

(3)如果只允許你買(mǎi)兩種食品,每種食品數(shù)量不限,你又準(zhǔn)備買(mǎi)些什么呢?

2、算一算。

在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。

(1)仔細(xì)看圖,說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品?

(2)那么小熊該付多少錢(qián)呢?請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。

學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。

(3)說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法,要先算什么?

〖設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自己探索,得出運(yùn)算的規(guī)律,使學(xué)生獲得成功的喜悅〗

(4)教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。

3、想一想,議一議。

通過(guò)小組探究,進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。

小熊樂(lè)樂(lè)有20元錢(qián),買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)?

(1)試著做一做。

(2)小組議一議。

(3)說(shuō)一說(shuō)。

結(jié)合剛才的練習(xí),你能得到什么結(jié)論?

4、試一試

(1)如果用20元錢(qián)買(mǎi)3瓶飲料,應(yīng)找回多少錢(qián)?

(2)如果用50元錢(qián)買(mǎi)7包花生,應(yīng)找回多少錢(qián)?

〖設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)試一試的練習(xí),進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序〗

做中得

二、綜合練習(xí)

(1)出示算式,說(shuō)出現(xiàn)算什么后算什么

(2)自己動(dòng)筆完成計(jì)算

(3)完成做一做的第(3)題。

三、全課總結(jié)

計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么,再算什么?

購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇三

重點(diǎn):掌握“先算乘除,后算加減”的運(yùn)算順序。

難點(diǎn):理解“先算乘除,后算加減”的道理,能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題一、創(chuàng)設(shè)情景。

師:哇,商店里的東西可真不少,如果你是小顧客,你想買(mǎi)什么?學(xué)生回答。

師:現(xiàn)在把你想買(mǎi)的東西變成一個(gè)問(wèn)題?

生(板演):4×3=12(元)12+6=18(元)3×4=12(元)6+12=18(元)4×3+6=18(元)。

師:我們一起來(lái)看看這位同學(xué)列的算式,你能告訴我們你列的算式表示什么意思呢?

生1:4×3可以求出4個(gè)面包的價(jià)錢(qián),12+6表示4個(gè)面包和一瓶飲料的價(jià)錢(qián)。

生2:4×3+6:4個(gè)面包的價(jià)錢(qián)再加上一瓶飲料的價(jià)錢(qián)。師:(1點(diǎn)名學(xué)生說(shuō),2同桌互相說(shuō))。

師:解決這個(gè)問(wèn)題還可以怎樣列式呢?生:6+4×3(若無(wú)則教師自己拋出)師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本算一算。師:看老師這樣算對(duì)不對(duì)?6+4×3改正為:6+4×3=10×3=6+12=30(元)=18(元)生:錯(cuò)。

師:(讓學(xué)生結(jié)合題目的實(shí)際意義說(shuō)說(shuō)為什么錯(cuò)。)我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫老師改一改。

師小結(jié):像這樣有乘法又有加法的綜合算式,我們要先算乘法,再算加法。三、合作探索。

3×7+65×2+650-6×724-2×5五、課堂小結(jié)。

師:你這節(jié)課學(xué)習(xí)到了什么呢?

1、認(rèn)識(shí)了“綜合算式”這個(gè)新朋友,知道了在計(jì)算時(shí)要遵循5個(gè)步驟:一看二想三畫(huà)四算五檢。

2、在混合算式中,有乘法,有加減法,應(yīng)先算乘法,再算加減法。

購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇四

教學(xué)目標(biāo)。

1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索“先乘法,后加減”的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。

教學(xué)重、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。

教具準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入。

(一)出示課件,故事引入。

小熊胖胖和樂(lè)樂(lè)去超市購(gòu)物,超市里的東西可真多呀!他們來(lái)到了超市的食品區(qū)。

(二)對(duì)話平臺(tái),學(xué)習(xí)新知。

樂(lè)中學(xué)。

1、說(shuō)一說(shuō)。

通過(guò)看圖,獲取信息,提出問(wèn)題。

(1)同學(xué)們,請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角,看一看從圖中你能獲得什么信息?

(2)如果你是小顧客,你想買(mǎi)些什么東西呢?

(3)如果只允許你買(mǎi)兩種食品,每種食品數(shù)量不限,你又準(zhǔn)備買(mǎi)些什么呢?

2、算一算。

在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。

(1)仔細(xì)看圖,說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品?

(2)那么小熊該付多少錢(qián)呢?請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。

學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。

(3)說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法,要先算什么?

〖設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自己探索,得出運(yùn)算的規(guī)律,使學(xué)生獲得成功的喜悅〗。

(4)教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。

學(xué)中做。

3、想一想,議一議。

通過(guò)小組探究,進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。

小熊樂(lè)樂(lè)有20元錢(qián),買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)?

(1)試著做一做。

(2)小組議一議。

(3)說(shuō)一說(shuō)。

結(jié)合剛才的練習(xí),你能得到什么結(jié)論?

4、試一試。

(1)如果用20元錢(qián)買(mǎi)3瓶飲料,應(yīng)找回多少錢(qián)?

(2)如果用50元錢(qián)買(mǎi)7包花生,應(yīng)找回多少錢(qián)?

〖設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)試一試的練習(xí),進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序〗。

做中得。

二、綜合練習(xí)。

(1)出示算式,說(shuō)出現(xiàn)算什么后算什么。

(2)自己動(dòng)筆完成計(jì)算。

(3)完成做一做的第(3)題。

三、全課總結(jié)。

計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么,再算什么?

購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇五

1、了解商品的一些優(yōu)惠措施,懂得把握購(gòu)物時(shí)機(jī)。學(xué)會(huì)購(gòu)買(mǎi)物美價(jià)廉的商品要切合實(shí)際、貨比三家的購(gòu)買(mǎi)學(xué)問(wèn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、應(yīng)用信息的能力,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、通過(guò)具體案例小組合作解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力及與人交往、溝通合作的能力。

小組合作解決生活實(shí)際問(wèn)題,掌握購(gòu)買(mǎi)物美價(jià)廉商品的學(xué)問(wèn)。

學(xué)生分析整理整理信息的能力。

一、談話導(dǎo)入,揭示主題。

師:同學(xué)們,生活中的竅門(mén)無(wú)處不在。前一段時(shí)間,我們以生活小竅門(mén)為主題開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng),大家通過(guò)各種渠道尋找發(fā)現(xiàn)了生活中的許多竅門(mén),同時(shí)還提出了一個(gè)新的課題??購(gòu)物問(wèn)題。那么這次主題活動(dòng)我們就來(lái)探討探討購(gòu)物的學(xué)問(wèn)。

二、匯報(bào)分析,知識(shí)積累。

1、看一看。

教師用最直觀的教學(xué)手段播放錄像,展示商家的優(yōu)惠活動(dòng)吸引學(xué)生注意。

2、說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查、收集的信息。教師將學(xué)生找到的資料整理展示在大屏幕上。

如:清倉(cāng)處理原價(jià)80元現(xiàn)價(jià)50元;(削價(jià))。

夏季服裝全場(chǎng)八折;(打折)。

化妝品20倍積分;(積分)。

買(mǎi)裘皮中轎車(chē);(抽獎(jiǎng))。

買(mǎi)200元送100元;(返券)。

酸奶買(mǎi)四贈(zèng)一;(贈(zèng)送)。

滿18元加1元換三元錢(qián)香皂。(換購(gòu))。

3、議一議。

學(xué)生與同桌小伙伴探討這些優(yōu)惠措施的含義,不能理解的小組合作分析解決。

4、交流信息的含義,了解商家推出優(yōu)惠活動(dòng)主要有以上(括號(hào)中)幾個(gè)方面。引導(dǎo)學(xué)生作為消費(fèi)者可以把握商家的優(yōu)惠策略選擇最佳購(gòu)物時(shí)機(jī),買(mǎi)到所需商品。

三、自主探究,體驗(yàn)感知。

怎樣才能購(gòu)買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品呢?我們來(lái)試一試。

(一)、做消費(fèi)者,購(gòu)買(mǎi)一種新上市的飲料。

1、三家超市推出了不同的優(yōu)惠措施。甲超市買(mǎi)一大瓶贈(zèng)一小瓶;乙超市大、小瓶全部九折;丙超市購(gòu)物30元以上商品打八折。學(xué)生小組合作選擇最劃算的購(gòu)買(mǎi)場(chǎng)所,并說(shuō)明為什么這樣買(mǎi)。

2、如果其他顧客購(gòu)買(mǎi),你會(huì)給他們什么建議。歸納購(gòu)買(mǎi)的學(xué)問(wèn),應(yīng)該根據(jù)自己實(shí)際購(gòu)買(mǎi)數(shù)量來(lái)決定到哪購(gòu)買(mǎi)最劃算。(切合實(shí)際)。

(二)幫助老師買(mǎi)書(shū)包。

1、出示四家不同商場(chǎng)同類(lèi)商品的具體情況。

表格:

商場(chǎng)商品價(jià)格優(yōu)惠措施。

新瑪特商場(chǎng)藍(lán)貓書(shū)包200元八折。

東飛米奇書(shū)包200元七折。

大世界藍(lán)貓書(shū)包150元九折。

東市場(chǎng)頑皮狗書(shū)包150元特價(jià)100元。

2、小組活動(dòng),幫老師選一選。學(xué)生小組商量購(gòu)買(mǎi)哪個(gè)商場(chǎng)的書(shū)包最合適。(教師在小組活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)要及時(shí)、有效,為學(xué)生明確購(gòu)買(mǎi)方向,先算出價(jià)錢(qián)再比較其他。)。

3、小組匯報(bào)選擇的購(gòu)買(mǎi)場(chǎng)所,說(shuō)出為什么。學(xué)生找到購(gòu)買(mǎi)竅門(mén)要貨比三家。價(jià)格相近,選質(zhì)量好的;質(zhì)量相近,選價(jià)格低的;價(jià)格、質(zhì)量都相近時(shí),選售后服務(wù)好的。

四、整理歸納,拓展延伸。

學(xué)生回顧購(gòu)物學(xué)問(wèn)和竅門(mén),談體會(huì)感受。

教師啟發(fā)性小結(jié):大家的收獲可真不少。其實(shí)購(gòu)物還有許多學(xué)問(wèn)和竅門(mén),比如怎樣買(mǎi)到貨真價(jià)實(shí)的商品、買(mǎi)到假冒偽劣商品時(shí)怎么辦、砍價(jià)的學(xué)問(wèn)等等。這些問(wèn)題,讓我們?cè)谙鹿?jié)課繼續(xù)探討。

能,學(xué)會(huì)一些方法。所以本節(jié)課,以《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的教學(xué)理念貫穿始終,具有兩方面特點(diǎn):

一、突出現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性。

我充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)努力構(gòu)建一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域。具體體現(xiàn)在以下環(huán)節(jié):

課前,讓學(xué)生去商場(chǎng)體驗(yàn),調(diào)查訪問(wèn)各種商品的優(yōu)惠措施信息。

上課伊始讓學(xué)生觀看我攝制的一段新瑪特商場(chǎng)的商品優(yōu)惠信息,運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生非常直觀的感知,熟悉生活場(chǎng)景的'再現(xiàn)使學(xué)生猶如置身于真實(shí)的大社會(huì)氛圍之中,學(xué)生頓時(shí)興趣倍增。

再現(xiàn)兩次購(gòu)物活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐購(gòu)物。

這些活動(dòng)的設(shè)計(jì),很自然的就與生活聯(lián)系了起來(lái)。讓學(xué)生親自參與進(jìn)去,親自嘗試,培養(yǎng)學(xué)生分析信息、解決問(wèn)題的能力。

二、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)活動(dòng)性。如:課堂上購(gòu)買(mǎi)表的填寫(xiě)過(guò)程中,學(xué)生小組交流、展示、親自參與實(shí)踐的活動(dòng),以活動(dòng)做為主要的教學(xué)方式,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

附表:

購(gòu)買(mǎi)量甲超市用的錢(qián)乙超市用的錢(qián)丙超市用的錢(qián)最優(yōu)選擇。

三、把問(wèn)題拋給學(xué)生。

在教學(xué)過(guò)程時(shí),我對(duì)每一步提出的問(wèn)題都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),設(shè)疑激趣。又引導(dǎo)學(xué)生多疑多問(wèn),當(dāng)學(xué)生有困惑時(shí),我不忙于給答案,而鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行釋疑,并讓其他同學(xué)幫助解決。這樣,學(xué)生既能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己提出問(wèn)題,又能自己想辦法去解決問(wèn)題。從而讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

生動(dòng)活潑的課內(nèi)教學(xué)形式使同學(xué)們從不自覺(jué)到自覺(jué)經(jīng)歷了購(gòu)買(mǎi)到物美價(jià)廉商品的社會(huì)體驗(yàn),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、參于理解的這一過(guò)程,學(xué)生自覺(jué)地探索、領(lǐng)悟,創(chuàng)新地獲得了知識(shí),提高了相關(guān)的參與適應(yīng)、改善社會(huì)生活的能力。達(dá)到綜合實(shí)踐課實(shí)踐的目的。

文檔為doc格式。

購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。

2.了解合理購(gòu)物的意義,能自己做出購(gòu)物方案,并對(duì)方案的合理性作出充分的解釋。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值,豐富購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

重難點(diǎn)分析:

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)理財(cái),能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

教學(xué)難點(diǎn):能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師:同學(xué)們知道的可真多,日常生活中,我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N(xiāo)手段,學(xué)會(huì)合理購(gòu)物呢?

二、促銷(xiāo)問(wèn)題。

(一)觀察情境圖,先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格,計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià)格寫(xiě)在書(shū)上,再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件。

師:這節(jié)課,我們就來(lái)研究購(gòu)物問(wèn)題。

師:一袋方便面1.5元,5袋一包的多少錢(qián)?24袋一箱的多少錢(qián)?

生:我發(fā)現(xiàn)甲店是“買(mǎi)一包送一袋,買(mǎi)一箱送一包。”乙店是打九折優(yōu)惠;丙店是購(gòu)物達(dá)到30元就能打八折優(yōu)惠。

(二)提出:不計(jì)算,判斷買(mǎi)一袋方便面去哪家商店合適的問(wèn)題,學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后,再。

討論“買(mǎi)2袋、3袋呢?”“買(mǎi)幾袋才能享受甲店的優(yōu)惠條件?”

生:在乙店合適,因?yàn)橘I(mǎi)一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。

師:那買(mǎi)2袋、3袋呢?

生:買(mǎi)2袋、3袋也不行。

師:買(mǎi)幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢?

生:買(mǎi)5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。

(三)提出:買(mǎi)5袋方便面在哪個(gè)店合適的問(wèn)題。學(xué)生計(jì)算后,全班交流。

師:你們真聰明。那么,如果要買(mǎi)5袋,算一算,甲店便宜還是乙店便宜?

學(xué)生算完后,指名回答。

(四)先討論買(mǎi)7袋方便面在甲店可以怎樣買(mǎi),再讓學(xué)生計(jì)算買(mǎi)7袋方便面在哪個(gè)商店合適,然后交流。

師:現(xiàn)在如果想買(mǎi)7袋方便面,在甲店可以怎樣買(mǎi)?

生:只買(mǎi)6袋就行了。因?yàn)樯痰陼?huì)送一袋。

學(xué)生自己計(jì)算,然后交流。

甲店:1.5×6=9(元)。

乙店:1.5×7×90%=9.45(元)。

結(jié)論:甲店合適。

(五)提出:買(mǎi)幾袋方便面到乙店就比較合適的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生自主計(jì)算。然后,交流學(xué)生探索的過(guò)程和結(jié)論。

師:通過(guò)比較計(jì)算結(jié)果,買(mǎi)7袋去甲店合適。那么買(mǎi)幾袋方便面到乙店就比較合適呢?請(qǐng)同學(xué)們自己算一算。

學(xué)生自主計(jì)算,教師個(gè)別指導(dǎo)。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的`,結(jié)果是什么?

如果有學(xué)生算到10袋就推出結(jié)論,給予表?yè)P(yáng)。

(六)提出:買(mǎi)10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件?得到否定的答案,并算出買(mǎi)20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。

師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們想一想,買(mǎi)10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件嗎?

生:不能。因?yàn)橘I(mǎi)10袋方便面才花10元錢(qián),不夠丙店的優(yōu)惠條件。

師:那買(mǎi)多少袋方便面才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件呢?請(qǐng)同學(xué)們算一算。

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào):

生:30÷1.5=20(袋),買(mǎi)20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。

(七)提出問(wèn)題(4)啟發(fā)學(xué)生計(jì)算,然后用計(jì)算法等說(shuō)明問(wèn)題的原因,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“合理購(gòu)物”的意義。

請(qǐng)同學(xué)們討論,并算一算是什么原因。(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算)。

師:誰(shuí)能解釋這到底是為什么?

生1:李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。

20×1.5×80%=24(元)。

師:通過(guò)這兩位同學(xué)的經(jīng)歷,你們有什么收獲?

生:在購(gòu)物時(shí),一定要先算一算在哪家購(gòu)物合適,才去買(mǎi),就能充分利用商家的促銷(xiāo)手段,少花錢(qián)多購(gòu)物。

(八)出示“議一議”問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生可以算一算,然后,交流解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。

師:那么現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮你的聰明才智討論一下,如果買(mǎi)35袋方便面,怎樣買(mǎi)比較合適?也可以算一算。

給學(xué)生思考和計(jì)算的時(shí)間。

師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷的,結(jié)果是什么?

師:比較這幾位同學(xué)的方案,哪一種比較合適?

結(jié)論:在丙店買(mǎi)最合適。

師:比較一下上面幾種購(gòu)買(mǎi)方案,我們發(fā)現(xiàn),最合適的要少花5元多錢(qián),所以,購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù)購(gòu)物多少的不同,選擇不同的商店,充分利用商家的優(yōu)惠政策,就能夠少花錢(qián)多購(gòu)物,這種“合理購(gòu)物”。

三、有獎(jiǎng)銷(xiāo)售。

(一)出示“購(gòu)物廣場(chǎng)”上的銷(xiāo)售廣告,學(xué)生閱讀了解廣告中的數(shù)量信息。

師:為了促進(jìn)銷(xiāo)售,商家還會(huì)搞另外一種促銷(xiāo)方式——有獎(jiǎng)銷(xiāo)售。現(xiàn)在讓我們到購(gòu)物廣場(chǎng)去看一看吧。打開(kāi)書(shū)77頁(yè),讀一讀上面的銷(xiāo)售廣告。

學(xué)生閱讀“購(gòu)物廣場(chǎng)”上的銷(xiāo)售廣告。交流一下廣告中的信息。

(二)出示問(wèn)題(1),計(jì)算獎(jiǎng)金額和中獎(jiǎng)率。

學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。然后全班交流。

1.獎(jiǎng)品總金額:

500×10+100×20+50×60=10000(元)。

2.中獎(jiǎng)率:(60+20+10)÷1000=9%。

(三)出示問(wèn)題(2),學(xué)生計(jì)算銷(xiāo)售額,并分析獎(jiǎng)金額與銷(xiāo)售額之間的關(guān)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“有獎(jiǎng)銷(xiāo)售”的意義。

師:誰(shuí)知道如果獎(jiǎng)券已經(jīng)全部發(fā)出,商家至少賣(mài)出了多少元的商品?

生:商家每發(fā)出一張獎(jiǎng)券,說(shuō)明至少已賣(mài)出了100元商品,所以1000張獎(jiǎng)券全部發(fā)完,1000×100=100000(元),商家至少賣(mài)出10萬(wàn)元的商品。

師:為什么用“至少”這個(gè)詞?

生:因?yàn)檫€有很多顧客買(mǎi)的商品不足100元或超過(guò)整百的余額部分不能領(lǐng)取獎(jiǎng)券,我們無(wú)法計(jì)算。

師:那么獎(jiǎng)金額至多占銷(xiāo)售額的百分之幾?

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。

生:獎(jiǎng)金額是10000元,而銷(xiāo)售額是100000元,10000÷100000=10%,獎(jiǎng)金額最多占銷(xiāo)售額的10%。

師:至多“10%”說(shuō)明了什么?

生:說(shuō)明最多占10%,很可能不到10%。

師:算一算,這次有獎(jiǎng)銷(xiāo)售,商家計(jì)劃讓利給顧客多少錢(qián)?

生:1萬(wàn)元。

四、分析討論。

(一)教師談話,提出問(wèn)題(3),讓學(xué)生自主計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算。

(二)分別提出“議一議”的兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。

師:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下這兩種結(jié)果,你有什么感想?

師:那么如果你是顧客,你會(huì)選擇哪種銷(xiāo)售方式?為什么?

師:大家都可以有不同的想法,但是,我們還是小學(xué)生,不能單獨(dú)參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。如果要做,也要在大人的帶領(lǐng)下去做。

購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇七

1、根據(jù)實(shí)際需要,對(duì)常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。

2、體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法,提高解決問(wèn)題的能力。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和進(jìn)行決策的工具。

體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法。

對(duì)常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。

1、同學(xué)們都有到商場(chǎng)或超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn),你在購(gòu)物時(shí)見(jiàn)到過(guò)哪些促銷(xiāo)方式?

打折、贈(zèng)品、返卷、抽獎(jiǎng)、免費(fèi)試用……。

2、如果你要購(gòu)買(mǎi)一件商品,面對(duì)名目繁多的促銷(xiāo)方式,你會(huì)選擇哪一種呢?

3、看來(lái),購(gòu)物也要講策略,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《購(gòu)物策略》。

1、上面這些促銷(xiāo)方式中最常見(jiàn)的是哪種?

2、使學(xué)生體會(huì):如果購(gòu)買(mǎi)物品不足30元按第一種方式買(mǎi)合適,如果購(gòu)買(mǎi)物品超過(guò)30元按第二種方式買(mǎi)合適。

1、出示問(wèn)題,甲商店:買(mǎi)一大瓶贈(zèng)一小瓶。乙商店:一律九折;出示一組數(shù)據(jù),大瓶飲料1200毫升,10元;小瓶飲料200毫升,2元。通過(guò)計(jì)算,說(shuō)說(shuō)在哪個(gè)商店買(mǎi)飲料合適。

2、使學(xué)生體會(huì):

(1)如果買(mǎi)一小瓶飲料,去乙商店買(mǎi)合適。

(2)如果買(mǎi)一大一小兩瓶飲料,去甲商店買(mǎi)合適。

3、重點(diǎn)討論買(mǎi)一大瓶飲料的情況,學(xué)生可能出現(xiàn)兩種比較方法:

方法一:1400÷10=140毫升1200÷9≈133.3毫升。

甲商店1元錢(qián)大約可以買(mǎi)140毫升,乙商店1元錢(qián)可以買(mǎi)133.3毫升,所以去甲商店買(mǎi)合適。

方法二:甲商店需要10元,乙商店需要9元,所以去乙商店買(mǎi)合適。

使學(xué)生體會(huì):標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果不同。

1、數(shù)學(xué)的價(jià)值在于解決生活中的問(wèn)題,讓我們用剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)解決下面問(wèn)題。

甲商店:買(mǎi)一大瓶贈(zèng)一小瓶;乙商店:一律九折;丙商店:滿30元打八折。數(shù)據(jù),大瓶飲料1200毫升,10元;小瓶飲料200毫升,2元。

2、學(xué)生可以通過(guò)前面探索的結(jié)果直接得出結(jié)論,也可以通過(guò)計(jì)算得出結(jié)論。

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

2、總結(jié):這節(jié)課上我們分析、比較了常見(jiàn)的促銷(xiāo)方式,同時(shí)也學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)的角度做出判斷,進(jìn)行決策。

購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇八

一、教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索“先乘法,后加減”的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)。

與實(shí)際的密切聯(lián)系。

3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

掌握先乘法,后加減的運(yùn)算順序。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖,實(shí)物,課件。

四、教學(xué)過(guò)程:

1、出示課件,故事引入。

今天是星期日,熊媽媽領(lǐng)著小熊貝貝去超市購(gòu)物,超市里的東西可真多呀!小熊貝貝都看不過(guò)來(lái),這也摸摸,那也碰碰,嘴里還一個(gè)頸地嘟囔:“媽媽,我想買(mǎi)這個(gè)。媽媽,我還想買(mǎi)那個(gè)……”最后,他們來(lái)到了超市的東南角。

2、出示掛圖,談話引入。

誰(shuí)能用故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。(玩中學(xué))。

說(shuō)一說(shuō):通過(guò)看圖,獲取信息,提出問(wèn)題。

(1)同學(xué)們,請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角,看一看從圖中你能獲得什么信息?

(讓學(xué)生把自己所看到的說(shuō)出來(lái),教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。)。

(2)如果你是小顧客,你想買(mǎi)些什么東西呢?

指名匯報(bào)。

(3)如果只允許你買(mǎi)兩種食品,每種食品數(shù)量不限,你又準(zhǔn)備買(mǎi)些什么呢?

指名匯報(bào),根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師可板書(shū)問(wèn)題。

(此問(wèn)題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問(wèn)題大多是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問(wèn)題再自己解答,學(xué)生回興趣濃,積極性高。)。

算一算:在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。

(1)仔細(xì)看圖,說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品?

(2)那么小熊該付多少錢(qián)呢?請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。

學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。

(學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式:有的列兩個(gè)算式分步解答;有的把兩個(gè)算式合在一起列綜合算式解答。無(wú)論哪種形式,都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。)。

(3)說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法,要先算什么?

(通過(guò)學(xué)生自己探索,得出運(yùn)算的規(guī)律,使學(xué)生獲得成功的喜悅。)。

(4)教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。

(脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn),教師在此處要多加強(qiáng)調(diào),注意學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助,使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,逐步提高計(jì)算能力。)。

(學(xué)中做)。

1、做一做。

(1)大家真聰明。你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問(wèn)題嗎?

任選一題,做一做。

(2)指名匯報(bào)。

(用所學(xué)知識(shí)解決自己提出的問(wèn)題,學(xué)生積極性高,興趣濃。)。

2、想一想,議一議。

通過(guò)小組探究,進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。

熊媽媽有20元錢(qián),買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)?

(1)試著做一做。

(2)小組議一議。

(完全放手,給學(xué)生自學(xué)的空間,讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。本題既可以用兩個(gè)算式解答,也可以合并成一個(gè)算式解答)。

(3)說(shuō)一說(shuō)。

結(jié)合剛才的練習(xí),你能得到什么結(jié)論?

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下,先算乘法,再算減法。)。

3、試一試。

(1)如果用20元錢(qián)買(mǎi)3瓶飲料,應(yīng)朝暉多少錢(qián)?

(2)如果用50元錢(qián)買(mǎi)7包花生,應(yīng)找回多少錢(qián)?

(通過(guò)試一試的練習(xí),進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。)。

(做中得)。

1、綜合練習(xí):完成試一試的第(1)(2)(3)題。

2、全課總結(jié)。

提問(wèn):計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么,再算什么?(由學(xué)生集體回答)。

五、教學(xué)反思。

成功之處:1、這節(jié)課我從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā),使生活材料數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。在這課創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生為春游購(gòu)買(mǎi)食品的情境展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的奧秘,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在,生活真有趣,數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、新課標(biāo)中的數(shù)學(xué)計(jì)算,不再是單純的數(shù)與數(shù)之間的計(jì)算,而是變?yōu)榱嗣恳徊接?jì)算都有具體的生活情境,每一個(gè)數(shù)字,甚至每一個(gè)運(yùn)算符號(hào)都有其獨(dú)特的生命意義。教學(xué)時(shí),我首先請(qǐng)學(xué)生觀察主體圖,找出所需要的數(shù)學(xué)信息和小熊胖胖解決的問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。給學(xué)生充足的思考時(shí)間后,再讓學(xué)生自己將算式寫(xiě)在練習(xí)本上,和小伙伴們交流自己的想法,然后找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的方法,將學(xué)生的方法板書(shū)到黑板上。學(xué)生列出的算式有分步的,有綜合的,和孩子們一起分析,使學(xué)生理解每一個(gè)算式的含義,使學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題情境明白先算乘法的必要性。在解決“該付多少元”的基礎(chǔ)上,繼續(xù)組織學(xué)生討論:“有20元,買(mǎi)3瓶飲料應(yīng)找回多少元?”因?yàn)榭紤]到前面已經(jīng)講過(guò)乘加算式了,我就讓學(xué)生自己獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題,然后集體交流。

3、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)才能使課堂真正做到有趣、有效?我認(rèn)為師生互動(dòng),反饋交流:“你買(mǎi)的是什么?怎樣算出付了多少錢(qián)?”這個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的形式開(kāi)展學(xué)生會(huì)比較感興趣,如:“現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲,交換同桌的算式,你能猜到他買(mǎi)了什么食品嗎?”我想通過(guò)這個(gè)學(xué)生喜歡的猜謎游戲,調(diào)動(dòng)他們探索算式意義的好奇心理。再提問(wèn):“誰(shuí)想把你的算式展示出來(lái),讓我們大家猜一猜。”“你是怎么算的?”讓生同桌交流。“怎么能讓同學(xué)們?cè)谀愕乃闶街锌吹侥愕挠?jì)算過(guò)程呢?有辦法嗎?”

不足之處,有待改善的地方:

1、評(píng)價(jià)方式不夠豐富,應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià),而不是好或者不夠好而已。

2、班里有部分學(xué)生沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。

購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇九

荔濤。

一、教材依據(jù):

北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元“混合運(yùn)算”教材(第12~13頁(yè))的教學(xué)內(nèi)容。

二、教材分析:

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)購(gòu)物圖的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生探索先乘除后加減的混合運(yùn)算順序,在課堂中,在課堂中精講多練,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)會(huì)計(jì)算方法。通過(guò)練習(xí),學(xué)生正確的進(jìn)行兩步式題的計(jì)算。提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及計(jì)算能力。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索“先乘法,后加減”的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

3、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作交流的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn):

掌握先乘法,后加減的運(yùn)算順序。

五、教學(xué)難點(diǎn):

如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索有關(guān)乘法和加減法兩步式計(jì)算順序和計(jì)算方法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。

七、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

八、教學(xué)過(guò)程。

(一)復(fù)習(xí)引入。

1、口算:3*5。

7*3。

20--15。

17--9。

12+6。

20--4。

10+3。

7+6。

8+7。

6+42、解答下面的問(wèn)題:

(1)丁丁買(mǎi)一雙襪子3元,買(mǎi)5雙多少元?

3*5=15(元)。

(2)小東有童話故事4本,小文的童話故事是小東的2倍,小東有幾本童話故事?

4*2=8(本)。

(二)出示掛圖,學(xué)習(xí)新知。

1、引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)觀察“小熊購(gòu)物”掛圖:

超市里的東西可真多啊,我們和胖胖、樂(lè)樂(lè)一起去超市購(gòu)物吧!

面包每個(gè)3元。

餅干每包4元。

飲料每瓶6元。

花生每包7元。

糖果每袋5元。

2、提出問(wèn)題,解決問(wèn)題:

(1)胖胖要買(mǎi)四個(gè)面包和一瓶飲料,該付多少錢(qián)?

學(xué)生分組討論,列出算式,教師板書(shū):

方法1:3+3+3+3=12(元)。

方法2:3*4=12(元)。

方法3:3*4+6。

6+3*4。

12+6=18(元)。

12+6=18(元)。

=12+6。

=6+12。

=18(元)=18(元)。

答:該付18元。

大家?guī)椭鷺?lè)樂(lè)估計(jì)一下,20元錢(qián)夠買(mǎi)三包餅干嗎?(學(xué)生獨(dú)立思考后回答)教師指導(dǎo)學(xué)生列式,并板書(shū):

方法1:4*3=12(元)。

方法2:20--3*4。

20--12=8(元)。

=20--12。

=8(元)。

答:20元錢(qián)夠買(mǎi)3包餅干,還應(yīng)找回8元。

歸納總結(jié):在一個(gè)算式里,有乘法,又有減法,先算乘法,后算減法。

(三)課堂練習(xí)。

7*3+5。

50--4*5。

7+6*2。

(指名學(xué)生上黑板做題,其他學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí))。

(四)課堂小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課,你們有哪些收獲?

學(xué)生發(fā)言,教師明確:

在一個(gè)算式里,有乘法,又有加減法,先算乘法,再算加減法。

(五)布置作業(yè)。

p16練習(xí)二。

第1、2題。

九、教學(xué)反思。

本節(jié)課通過(guò)“小熊購(gòu)物”掛圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論、交流,探索學(xué)習(xí)了一個(gè)算式,有乘法,又有加減法,先算乘法,再算加減法。通過(guò)講解練習(xí)使學(xué)生掌握了脫式計(jì)算的方法,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)。

購(gòu)物超市。

胖胖。

3塊面包和1瓶飲料。

3*4+6。

樂(lè)樂(lè)20元錢(qián)買(mǎi)3包餅干。

20--3*4。

購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十

1、通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索“先乘法,后加減”的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

3、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。

課件。

小熊胖胖和樂(lè)樂(lè)去超市購(gòu)物,超市里的東西可真多呀!他們來(lái)到了超市的食品區(qū)。

樂(lè)中學(xué)。

通過(guò)看圖,獲取信息,提出問(wèn)題。

(1)同學(xué)們,請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角,看一看從圖中你能獲得什么信息?

(2)如果你是小顧客,你想買(mǎi)些什么東西呢?

(3)如果只允許你買(mǎi)兩種食品,每種食品數(shù)量不限,你又準(zhǔn)備買(mǎi)些什么呢?

在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。

(1)仔細(xì)看圖,說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品?

(2)那么小熊該付多少錢(qián)呢?請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。

學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。

(3)說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法,要先算什么?

〖設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自己探索,得出運(yùn)算的規(guī)律,使學(xué)生獲得成功的喜悅〗。

(4)教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。

學(xué)中做。

通過(guò)小組探究,進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。

小熊樂(lè)樂(lè)有20元錢(qián),買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)?

(1)試著做一做。

(2)小組議一議。

(3)說(shuō)一說(shuō)。

結(jié)合剛才的練習(xí),你能得到什么結(jié)論?

(1)如果用20元錢(qián)買(mǎi)3瓶飲料,應(yīng)找回多少錢(qián)?

(2)如果用50元錢(qián)買(mǎi)7包花生,應(yīng)找回多少錢(qián)?

〖設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)試一試的練習(xí),進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序〗。

做中得。

(1)出示算式,說(shuō)出現(xiàn)算什么后算什么。

(2)自己動(dòng)筆完成計(jì)算。

(3)完成做一做的第(3)題。

計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么,再算什么?

購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十一

1、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2、結(jié)合具體情境和解決問(wèn)題的過(guò)程,探索先乘后加的運(yùn)算順序,能正確計(jì)算有乘法和加法的兩步計(jì)算。

本節(jié)課是第二單元的第一課時(shí),是在學(xué)習(xí)了加、減、乘、除的基礎(chǔ)上進(jìn)行的混合運(yùn)算教學(xué)。

本節(jié)課可以分成五部分:一是創(chuàng)設(shè)了購(gòu)買(mǎi)文具的情境,與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系緊密,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;二是從情境圖中獲取數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題;三是探索先乘后加的運(yùn)算順序,在自主探索與合作交流中掌握有乘法和加法的兩步式題的計(jì)算方法,并嘗試解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,在這里要注意讓每個(gè)學(xué)生都真正參與進(jìn)來(lái),結(jié)合問(wèn)題情境理解和掌握運(yùn)算順序及計(jì)算方法;四是自我參與解決實(shí)際問(wèn)題,拓展練習(xí),鞏固應(yīng)用;五是課外購(gòu)物,將數(shù)學(xué)活動(dòng)延伸到課外,讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生養(yǎng)成留意身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解決的習(xí)慣。

本校地處大慶市中心區(qū),學(xué)生生活在城市,經(jīng)常接觸購(gòu)物活動(dòng)。本校是第一批國(guó)家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)校,在計(jì)算教學(xué)方面重視與生活的聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流等多種方式學(xué)習(xí),學(xué)生養(yǎng)成了記數(shù)學(xué)日記的好習(xí)慣,這些都有利于學(xué)生解決本節(jié)課的問(wèn)題。由于部分家長(zhǎng)提前讓學(xué)生接受了兩步題先乘后加的運(yùn)算順序,可能會(huì)影響到學(xué)生在課堂上的思考,但學(xué)生并不能真正理解和應(yīng)用,因此本節(jié)課的重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生探索先乘后加的運(yùn)算順序。

師:同學(xué)們,寒假生活結(jié)束了,你的寒假是怎么過(guò)的?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

師:你準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品了嗎?有一個(gè)文具超市剛剛開(kāi)業(yè),想去看看嗎?

(反思學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、有趣的情境中,會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望,提高學(xué)習(xí)興趣,更主動(dòng)地進(jìn)行探索。書(shū)中原來(lái)的情境是小熊購(gòu)物(食品),也聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,但購(gòu)買(mǎi)文具的情境與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系更緊密些,那么學(xué)生的主動(dòng)性也就會(huì)更好地發(fā)揮出來(lái)。)。

師:觀察圖片,從圖中你知道了什么?

生:我知道了這個(gè)超市有日記本、橡皮、橡皮泥、筆、格尺。

生:我還知識(shí)了這些文具的價(jià)格分別是。

師:你想買(mǎi)什么?你能算出一共要付多少錢(qián)嗎?是怎么算的?

(學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō),再指名說(shuō)一說(shuō)。)。

師:小明也來(lái)買(mǎi)文具,可是他遇到問(wèn)題了,你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎?

出示問(wèn)題:買(mǎi)3本和1枝,該付多少錢(qián)?

(反思問(wèn)題是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子。因此,我努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖,從中獲取需要的數(shù)學(xué)信息,引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題,從而對(duì)問(wèn)題的解決方法進(jìn)行探索。)。

1、根據(jù)問(wèn)題列出算式。

師:你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的?

(板書(shū)學(xué)生的不同算式,并讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

生1:35=15(元),15+4=19(元);

生2:35=15(元),4+15=19(元);

生3:35+4=19(元);

生4:4+35=19(元);

生5:5+5+5+4=19(元);

師:這些算式,它們有什么相同和不同?

(學(xué)生思考,并請(qǐng)不同算法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己算式的意思,是怎么想的。其他學(xué)生分別對(duì)每種列式進(jìn)行討論,體會(huì)35+4是把35=15(元)與15+4=19(元)兩個(gè)算式合在一起,用來(lái)計(jì)算總錢(qián)數(shù)的。)。

(反思將兩個(gè)算式合成一個(gè)算式,對(duì)于學(xué)生不是很陌生,有很多學(xué)生能直接列出綜合算式。這樣,將學(xué)生的不同算式列出來(lái),結(jié)合情境大家一起討論算式的合理性,對(duì)于學(xué)生理解綜合算式與分步算式的關(guān)系以及如何將兩個(gè)算式合成一個(gè)算式,是很有幫助的。)。

(評(píng)析把所有的算法都板書(shū)出來(lái),使每個(gè)人都知道;并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己算式的思想,以重復(fù)、確認(rèn)、澄清他們的想法,比較算式的相同和不同,引起思維的碰撞,使學(xué)生從更深的角度重新認(rèn)識(shí)這些算式,這些都是促進(jìn)討論深入開(kāi)展的有效做法。)。

2、脫式計(jì)算及運(yùn)算順序的提出。

師:算式35+4,你們是怎么算的?

生:我是先算出日記本的價(jià)錢(qián),35是15元,再加上一枝筆的價(jià)錢(qián)4元,所以得數(shù)是19元。

生:最好是先把15記下來(lái),這樣就不會(huì)忘記了。

師:記在哪里更好?

生:就記在35的下面吧。

教師板書(shū)脫式計(jì)算過(guò)程:

35+4。

=15+4。

=19(元)。

師:這就是脫式計(jì)算。

(反思以前,在教學(xué)脫式計(jì)算時(shí),是教師邊示范、邊講解脫式計(jì)算的步驟與注意事項(xiàng),然后讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算。學(xué)生是被動(dòng)地用老師給的方法去做,并沒(méi)有產(chǎn)生對(duì)這種方式的需要,所以應(yīng)用起來(lái)只是按部就班、機(jī)械地記憶。怎樣讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的需要,更好地探索、接受新知呢?出于這樣的考慮,我進(jìn)行了新的教學(xué)實(shí)踐:老師遇到了計(jì)算的困難,記不住前一步的結(jié)果,怎么辦呢?激發(fā)學(xué)生對(duì)新的計(jì)算方式的需要。有的學(xué)生提出把前一步的結(jié)果先記下來(lái),有的提出記在算式的下面更好一些。學(xué)生又一次體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)以及幫助老師的成功感。)。

3、獨(dú)立進(jìn)行脫式計(jì)算4+35。

(學(xué)生先獨(dú)立在本子上計(jì)算,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo);然后相互交流一下,有什么不同;接著,全班交流。)。

板書(shū)各種不同的算法,有:

4+35。

=4+15。

=19(元)4+35。

=15+4。

=19(元)4+35。

=75。

=35(元)師:以上這些算法,你們有不同意見(jiàn)嗎?

(學(xué)生先獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。)。

生1:第三種是正確的,因?yàn)?加3等于7,7再乘5就等于35。

生2:第三種不對(duì),因?yàn)閯偛盼覀円呀?jīng)算過(guò)了,得數(shù)應(yīng)是19,而不能再是別的數(shù)了。

師:這樣,我們舉手表決一下。

(通過(guò)表決,只有生1還堅(jiān)持認(rèn)為第三種是正確的。)。

生3:我認(rèn)為生1就是不對(duì),不能先算加法,因?yàn)槲野职指嬖V過(guò)我,有加有乘應(yīng)先算乘法。

生4:我還知道,想先算加法要在有小括號(hào)時(shí),要不然,就得先算乘法。

(這時(shí),生1仍然堅(jiān)持自己的意見(jiàn)不改變。)。

(學(xué)生小組內(nèi)討論,商量說(shuō)服生1的辦法。)。

(這時(shí),學(xué)生都異口同聲地問(wèn)生1,你先算的4+3是什么呀?生1想了想,笑了說(shuō):我的算法錯(cuò)了,應(yīng)該先算35,先算出日記本的錢(qián)數(shù),才能算出總錢(qián)數(shù)。)。

師:那你們?cè)傧胂耄诙N寫(xiě)法對(duì)不對(duì)?

生:是正確的,因?yàn)檫@也是先算的35,也就是日記本的錢(qián)數(shù),只不過(guò)15與4換了位置,得數(shù)也是不變的。

師:同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!在你們的合作下,這個(gè)問(wèn)題終于解決了,老師為你們高興!

(反思以前,先乘后加這個(gè)新知識(shí),都是老師告訴學(xué)生的。從學(xué)生的回答能看出,有的家長(zhǎng)已經(jīng)提前告訴學(xué)生,這樣的算式就應(yīng)該先算乘法,后算加法。這樣很簡(jiǎn)單,也很省時(shí)。學(xué)生接受了這個(gè)新知識(shí),再遇到這樣的算式時(shí),就按這個(gè)順序來(lái)計(jì)算了。在我聽(tīng)過(guò)的同樣內(nèi)容的一堂課出現(xiàn)了這樣的情況:臨下課前,一名學(xué)生還提出這樣的疑問(wèn):老師,可不可以先加后乘呢?能看出,學(xué)生并不是很明白為什么要先乘后加,而不是先加后乘。我認(rèn)為,結(jié)合具體的問(wèn)題情境,讓學(xué)生去觀察、比較,去發(fā)現(xiàn),去揭示,對(duì)不同的算法進(jìn)行評(píng)判、反思,學(xué)生才能真正地理解法則規(guī)定的合理性。想說(shuō)服對(duì)立同學(xué),讓他改變自己的觀點(diǎn),就需要尋找有力的證據(jù),其實(shí)就是先乘后加的依據(jù)。在爭(zhēng)執(zhí)中,思維進(jìn)行碰撞,不但得出了正確結(jié)果,而且學(xué)生對(duì)新知理解得比較透徹、記憶牢固。更重要的是,通過(guò)自主探究,學(xué)生比較、理解、思考、表達(dá)等能力以及自主學(xué)習(xí)的精神都將得到發(fā)展。)。

(評(píng)析教學(xué)要做有心人。教師真實(shí)、具體、深入地反思,為改進(jìn)教學(xué)、提升自己的教學(xué)能力,奠定了很好的基礎(chǔ)。這也為進(jìn)一步開(kāi)展研究積累了寶貴的素材。)。

師:同學(xué)們幫助小明解決了問(wèn)題,你們真棒!現(xiàn)在也給你一個(gè)機(jī)會(huì),可以任選超市中的兩種文具,每種可以是一件,也可多件,但總錢(qián)數(shù)不能超過(guò)20元。將你的解決方法列成一個(gè)算式,并在本子上進(jìn)行計(jì)算。

(學(xué)生自由選擇購(gòu)物,列式計(jì)算,并交流。教師深入學(xué)生中間,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。展示幾名學(xué)生的算式,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己購(gòu)買(mǎi)了哪些文具以及是怎樣列式計(jì)算的.。)。

(反思學(xué)生在自主的參與中,加深對(duì)混合運(yùn)算的計(jì)算順序的理解,并靈活運(yùn)用,解決購(gòu)物中的問(wèn)題。)。

師:這節(jié)課有什么收獲?

生1:學(xué)習(xí)了新知識(shí)――脫式計(jì)算。

生2:知道了有乘法、也有加法時(shí),先算乘法、后算加法。

生3:我已經(jīng)能在購(gòu)物時(shí)自己付款了。

師:以后去文具超市購(gòu)買(mǎi)文具時(shí),你們可要自己計(jì)算、自己付款了。

(反思將數(shù)學(xué)活動(dòng)延伸到課外,讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生養(yǎng)成留意身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解決的習(xí)慣,提高做數(shù)學(xué)的能力。從學(xué)生交上來(lái)的數(shù)學(xué)日記中能看出,他們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)特別感興趣,而且在解決問(wèn)題中體會(huì)著做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和成功感。)。

本節(jié)課注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從生活中引入數(shù)學(xué)問(wèn)題,再應(yīng)用到生活中,在解決問(wèn)題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式;注重小組合作學(xué)習(xí)的目的性、價(jià)值性、有效性。教學(xué)設(shè)計(jì)注重動(dòng)靜結(jié)合,在開(kāi)放的同時(shí)給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,并能創(chuàng)造性地使用教材,開(kāi)發(fā)課程資源,教學(xué)效果很理想。

不少教師有著這樣的疑問(wèn),在看似平淡的計(jì)算教學(xué)中,如何使學(xué)生積極地參與。其實(shí),參與并不僅僅是操作、活動(dòng)等外在表現(xiàn),更是思維的投入。從這節(jié)課中,我們確實(shí)看到了學(xué)生們的積極思考,特別是他們之間想法的碰撞。而這正是教師為學(xué)生營(yíng)造了充分探索、表達(dá)、討論、反思機(jī)會(huì)的緣故。

也許,我們總要思考一個(gè)問(wèn)題,如何把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)能用數(shù)學(xué)方式思考和表達(dá)的人。這節(jié)課已經(jīng)做了很好的嘗試。

購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十二

本課選自《品德與社會(huì)》教科版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課。第三單元以“聰明的消費(fèi)者”為主線,讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活,用自己的心靈去了解生活,學(xué)會(huì)一些基本的生活技能,教育學(xué)生從小愛(ài)生活、會(huì)生活。

在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《各種各樣的商店》,這為過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,本課既承接前面的內(nèi)容,又為下面的《我是理財(cái)小能手》打下基礎(chǔ),起到了承上啟下的作用。

從本課的內(nèi)容來(lái)看,由三大板塊組成。第一板塊是“價(jià)格的秘密”,主要是從知識(shí)層面、個(gè)人經(jīng)歷層面讓學(xué)生了解一些購(gòu)物常識(shí),它是后兩個(gè)板塊的鋪墊。

第二板塊是“買(mǎi)東西看什么”,從個(gè)人實(shí)踐、走訪調(diào)查的角度強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)比較,買(mǎi)自己需要的,旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)做聰明的消費(fèi)者。第三板塊是借助三無(wú)產(chǎn)品以及發(fā)票,旨在讓學(xué)生能明明白白地購(gòu)物。

《購(gòu)物有學(xué)問(wèn)》這個(gè)教材,能促使學(xué)生走進(jìn)商業(yè)場(chǎng)所,走進(jìn)社會(huì),了解購(gòu)物這種常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象,通過(guò)調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí),并體驗(yàn)活生生的社會(huì)生活。正確的購(gòu)物觀念對(duì)學(xué)生今后的生活發(fā)展都起到了極其重要的作用。

二、說(shuō)學(xué)情。

四年級(jí)的兒童正處于主動(dòng)消費(fèi)的萌芽期,許多消費(fèi)領(lǐng)域都開(kāi)始漸漸涉足,其消費(fèi)價(jià)值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),消費(fèi)意識(shí)逐漸增強(qiáng),本課的內(nèi)容正符合孩子實(shí)際生活需要,因此,是孩子們樂(lè)學(xué)、愿學(xué)的。多數(shù)學(xué)生對(duì)于購(gòu)物、消費(fèi)等有了一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,但仍然缺乏較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。加之社會(huì)物質(zhì)環(huán)境的不斷豐富、獨(dú)生子女家庭生活的不斷優(yōu)越,學(xué)生的消費(fèi)比較盲目,“亂花錢(qián)”的現(xiàn)象比比皆是。因?yàn)椋瑹狒[的市場(chǎng)始終是吸引學(xué)生的眼球的。所以樹(shù)立正確的消費(fèi)觀,掌握基本的消費(fèi)技能顯得尤為重要。

鑒于以上認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):通過(guò)調(diào)查,比較商品的不同價(jià)格,學(xué)會(huì)選購(gòu)商品的'初步常識(shí)。

行為目標(biāo):讓學(xué)生形成獨(dú)立的購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。

情感目標(biāo):讓學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí),激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

本課的重難點(diǎn):由于學(xué)生缺乏對(duì)購(gòu)物知識(shí)的了解,因此讓學(xué)生調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格,使學(xué)生學(xué)會(huì)選購(gòu)商品的初步常識(shí),逐步形成獨(dú)立的購(gòu)物能力是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法。

對(duì)于學(xué)生而言,只有他自己的生活才是有意義的、真實(shí)的生活;對(duì)于教學(xué)而言,只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和”實(shí)踐”他自己的生活,才會(huì)是有意義的教學(xué);也只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)他自己的生活,才會(huì)是有效的教學(xué)。所以教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,努力讓教材融進(jìn)生活,讓課堂走進(jìn)生活,讓學(xué)生貼近生活。創(chuàng)設(shè)充滿生活味、人情味的課堂教學(xué)環(huán)境,讓“小課堂”體現(xiàn)“大世界”。為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn),結(jié)合新課程生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特點(diǎn),我將采用了以下的教學(xué)方法:

一、根植現(xiàn)實(shí)――課堂中的“肥沃土壤”學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的重要資源。課前,布置學(xué)生回家按照表格所列的方法調(diào)查商品價(jià)格的變化,課中分小組討論,匯總并進(jìn)行交流,使學(xué)生在事實(shí)面前,明白價(jià)格變化的原因。

二、快樂(lè)辯論――課堂中的“溫暖陽(yáng)光”辯論,讓學(xué)生明理,在活動(dòng)中建構(gòu)自己的價(jià)值觀。

三、情景體驗(yàn)――課堂中的“甘甜雨露”在創(chuàng)設(shè)情境中,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)消費(fèi)者角色,在體驗(yàn)中加深認(rèn)識(shí),從而明白如何成為一名聰明的消費(fèi)者。

四、教學(xué)過(guò)程:

一、走進(jìn)商場(chǎng),激發(fā)情感。

上課伊始,我將從學(xué)生生活密切相關(guān)的話題切入新課。課件出示:購(gòu)物場(chǎng)所的分類(lèi)照片(大型商場(chǎng)、超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)),交流在這些地方買(mǎi)東西的感受,引導(dǎo)歸納,得出大型商場(chǎng)環(huán)境舒適,物品齊全;超市賣(mài)場(chǎng)方便快捷,貨真價(jià)實(shí);農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)食品新鮮,經(jīng)濟(jì)實(shí)惠;批發(fā)市場(chǎng)名目繁多,真假要辨。相機(jī)揭示課題,“購(gòu)物的學(xué)問(wèn)”。(板題、讀題)本節(jié)課一開(kāi)始便從學(xué)生的日常生活入手,回顧自己的生活,發(fā)揮他們的主體作用,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的探究的欲望,這也遵循了新課程所倡導(dǎo)的“用兒童的眼睛去觀察,用兒童的心靈去感受,用兒童的方式去探究。”

二、調(diào)查匯報(bào),體驗(yàn)生活。

這一塊面我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

1、我猜我猜我猜猜猜出示在不同的地方買(mǎi)的同一塊橡皮,請(qǐng)學(xué)生你猜猜它們的價(jià)格。學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè),通過(guò)教師的評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)購(gòu)物場(chǎng)所不同,價(jià)格就可能不同。

適時(shí)交流課前調(diào)查,順利轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、價(jià)格的學(xué)問(wèn)課前,我布置學(xué)生調(diào)查商品的價(jià)格的變化,課堂上,讓學(xué)生通過(guò)自己制作的調(diào)查表來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論商品的價(jià)格會(huì)發(fā)生哪些變化,并記錄下研究的記錄結(jié)果。最后教師總結(jié):由于價(jià)格是由變化的,所以買(mǎi)東西時(shí)要注意:價(jià)相近,比(質(zhì)量)質(zhì)相近,比(價(jià)格)質(zhì)價(jià)相近,比(售后服務(wù))。由于教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn),使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系,這樣學(xué)生了解了商品變化的原因,就可以在現(xiàn)在和將來(lái)的購(gòu)物中更加主動(dòng),同時(shí)了解和掌握這些商業(yè)知識(shí),也有助于學(xué)生的社會(huì)化。

美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò):“教學(xué)不僅僅是一種簡(jiǎn)單的告訴,應(yīng)該是一種過(guò)程的經(jīng)歷,一種感悟。因此,課前讓學(xué)生調(diào)查,課上教師以此為輻射點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)親眼所見(jiàn),親耳所聞,他們的體驗(yàn)會(huì)更深。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣重點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn)。

三、小小辯論,互動(dòng)明理。

“便宜沒(méi)好貨,好貨不便宜“”價(jià)廉物美,便宜也有好貨“這兩種觀點(diǎn)孰是孰非,讓學(xué)生開(kāi)個(gè)小小辯論會(huì),利用自己的調(diào)查所得,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)。

在民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生把想到的、看到的都作為自己的論據(jù),來(lái)論證自己的觀點(diǎn),可以說(shuō)辯論會(huì)的基礎(chǔ)來(lái)自于生活,能引發(fā)學(xué)生的互動(dòng),在互動(dòng)中讓學(xué)生明辨是非,這不僅發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力,鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,而且使學(xué)生的主體意識(shí)大大增強(qiáng),個(gè)體潛能得到了盡情發(fā)揮,繼而形成正確的購(gòu)物觀念。

四、出謀劃策,集思廣益。

購(gòu)物的學(xué)問(wèn)很多,參與了一次家庭購(gòu)物的你,有哪些金點(diǎn)子告訴大家,怎樣才能買(mǎi)到又實(shí)用又便宜的商品,匯報(bào)金點(diǎn)子。:在激勵(lì)的情境下,讓學(xué)生敞開(kāi)心懷,去暢談自己的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生掌握購(gòu)物的知識(shí)。

五、現(xiàn)場(chǎng)模擬,體驗(yàn)快樂(lè)。

在學(xué)生了解了這些方法后,教師組織在班上開(kāi)一個(gè)小型商場(chǎng),定好每件商品的價(jià)格,要求學(xué)生在其中購(gòu)買(mǎi)到便宜、實(shí)惠的好商品,評(píng)選“聰明的顧客”。

情境的創(chuàng)設(shè),目的在于在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì),設(shè)身處地,感受購(gòu)物快樂(lè),使得學(xué)生在課后,面對(duì)琳瑯滿目商品,紛繁多樣的促銷(xiāo)手段,能“貨比三家”,幫助學(xué)生對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理,培養(yǎng)學(xué)生良好的購(gòu)物品質(zhì)。

購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十三

看賣(mài)家信譽(yù)值的真假:

一般來(lái)說(shuō),信譽(yù)值越高的就越可信,但是,不能光看他有幾個(gè)鉆石,幾個(gè)皇冠,還要看看他的鉆石和皇冠是怎么來(lái)的!

曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)賣(mài)家,5個(gè)鉆石!我一頁(yè)一頁(yè)的看,發(fā)現(xiàn)這個(gè)賣(mài)家經(jīng)常在半夜時(shí)候大量賣(mài)出商品,兩個(gè)小時(shí)內(nèi)賣(mài)出了80件,每個(gè)買(mǎi)家都是買(mǎi)6件!看出門(mén)道了吧?原來(lái)他是專業(yè)給騙子沖信譽(yù)值的!每個(gè)價(jià)格都是0.01元人民幣包運(yùn)費(fèi)!都是當(dāng)時(shí)拍下,當(dāng)時(shí)發(fā)貨,當(dāng)時(shí)好評(píng)!這樣的店鋪,永遠(yuǎn)不要買(mǎi)他的東西,無(wú)論他的東西多么的價(jià)廉物美!

專門(mén)看賣(mài)家信譽(yù)值中的中評(píng)和差評(píng):

拍之前要問(wèn)清楚商品的每一個(gè)細(xì)節(jié):

有些賣(mài)家玩弄文字游戲,瞞天過(guò)海,有的賣(mài)家命名貨物沒(méi)有了,在他的店鋪里面那商品還依然在貨架上,而且數(shù)量還很多!尤其是賣(mài)qq業(yè)務(wù)的店鋪!有的寫(xiě)著“不要密碼”,當(dāng)你拍下來(lái)也付款了,他說(shuō)要密碼,問(wèn)他為什么商品說(shuō)明里面寫(xiě)著“不要密碼”,他居然說(shuō)寫(xiě)錯(cuò)了!如果你不問(wèn)清楚,直接拍下,對(duì)方確認(rèn)發(fā)貨,你怎么辦?尤其這種虛擬物品時(shí)說(shuō)不清楚的,就是投訴到商城那里,也是很難說(shuō)明白!

購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十四

品德與生活三年級(jí)下冊(cè)第11課《購(gòu)物小竅門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)京山縣石龍鎮(zhèn)小學(xué)孫文倫教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí),知道選購(gòu)價(jià)廉物美的商品。2、知道影響商品價(jià)格的因素。3、了解基本的消費(fèi)常識(shí),增強(qiáng)消費(fèi)意識(shí),懂得商品質(zhì)量的選擇應(yīng)注意的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)比較,發(fā)現(xiàn)影響商品的價(jià)格變化的各種因素制約著商品的價(jià)格,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較、選購(gòu)價(jià)廉物美的商品,并具有初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師:課件2、學(xué)生:各種小商品的包裝盒;查找某種商品在不同的商店或超市的價(jià)格,并做好記錄。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境1、小品表演2、談話:師:同學(xué)們,你們?cè)谫I(mǎi)東西時(shí),有遇到過(guò)這樣的情況嗎?(生答)3、小結(jié):看來(lái),買(mǎi)東西還有不少的學(xué)問(wèn)呢?究竟怎樣才能買(mǎi)到價(jià)廉物美的商品呢?今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)找一找購(gòu)物的小竅門(mén)。(板書(shū)課題)二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一:找一找,價(jià)格的變化1、師:同學(xué)們,課前老師讓大家任選一件商品,查一查在你們家附近不同的商店它的價(jià)格是怎樣的,并做好記錄,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查結(jié)果。2、學(xué)生匯報(bào)3、師:同學(xué)們,通過(guò)這些記錄,你們能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎?(生答)4、師:你們真棒,真會(huì)分析問(wèn)題,同樣的商品在不同的地方價(jià)格為什么不一樣呢?讓咱們趕緊去找一找這個(gè)問(wèn)題的'答案吧!(板書(shū))下面請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組,任選其中一個(gè)記錄,說(shuō)出你的看法。5、小組討論,全班匯報(bào)。活動(dòng)二:說(shuō)一說(shuō),商品的質(zhì)量1、小結(jié)過(guò)渡:通過(guò)調(diào)查比較,我們發(fā)現(xiàn)影響商品價(jià)格的因素有(出示課件)所以買(mǎi)商品時(shí),我們要多留心觀察,注意比較價(jià)格,同樣的商品買(mǎi)便宜的更劃算,那除了注意商品的價(jià)格,還要注意什么呢?(商品的質(zhì)量)2、如何比較商品的質(zhì)量?首先要知道商品的商標(biāo),什么叫商標(biāo)?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示)你能舉例說(shuō)說(shuō)一些商品的商標(biāo)嗎?3、學(xué)生交流4、除了選擇商品的商標(biāo),還有哪些購(gòu)物小竅門(mén)?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本58頁(yè)的內(nèi)容,拿出手中的小商品比較,分小組討論,相互交流。5、全班交流6、教師小結(jié)活動(dòng)三:演一演,做一個(gè)聰明的消費(fèi)者1、師:其實(shí)我國(guó)對(duì)商品的質(zhì)量制定了相關(guān)的法律,我們一起來(lái)看有關(guān)的內(nèi)容。2、師生合作情境表演。3、小結(jié):同學(xué)們真能干,大家購(gòu)物懂得了既挑價(jià)格,也選質(zhì)量,而且還會(huì)相互比較,真是聰明的消費(fèi)者!(板書(shū))板書(shū)設(shè)計(jì):購(gòu)物小竅門(mén)找一找說(shuō)一說(shuō)價(jià)格的變化商品的質(zhì)量kl做一個(gè)聰明的消費(fèi)者

購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十五

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。

2、了解合理購(gòu)物的意義,能自己做出購(gòu)物方案,并對(duì)方案的合理性做出充分的解釋。

教學(xué)重點(diǎn):

運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)生活情境,引入新課。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷(xiāo)量,常常搞一些什么樣的促銷(xiāo)活動(dòng)?那如何學(xué)會(huì)合理購(gòu)物呢,從而引入本節(jié)新課。

二、探究體驗(yàn),經(jīng)歷過(guò)程。

1、出示第12頁(yè)的例5。

2、讓學(xué)生仔細(xì)讀題,說(shuō)說(shuō)想到了什么?

著重理解滿100元減50元的意思。

3、分別計(jì)算出在a商場(chǎng)和b商場(chǎng)所花的實(shí)際費(fèi)用,進(jìn)行比較。

a商場(chǎng):230×50%=115(元)。

4、從而得出在a商場(chǎng)購(gòu)物更省錢(qián),所以在購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù)促銷(xiāo)方法的不同,選擇不同的商店,充分利用商家的優(yōu)惠政策,就能夠少花錢(qián)多購(gòu)物,這就是“合理購(gòu)物”。

三、課堂練習(xí)。

第12頁(yè)做一做。

四、作業(yè)。

第15頁(yè)第13、14題。

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1.過(guò)程與方法:結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。

2.知識(shí)與技能:了解合理購(gòu)物的意義,能自己做出購(gòu)物方案,并對(duì)方案的合理性作出充分的解釋。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值,豐富購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)理財(cái),能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

教學(xué)難點(diǎn):

能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣。

師:同學(xué)們知道的可真多,日常生活中,我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N(xiāo)手段,學(xué)會(huì)合理。

購(gòu)物呢?這節(jié)課,我們就來(lái)研究購(gòu)物問(wèn)題。(板書(shū):學(xué)會(huì)購(gòu)物)。

二、引導(dǎo)探究、自主建構(gòu)。

活動(dòng)一:促銷(xiāo)。

(一)觀察情境圖,先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格,計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià)格寫(xiě)在書(shū)上,再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、交流。

(預(yù)設(shè))。

生:我發(fā)現(xiàn)甲店是“買(mǎi)一包送一袋,買(mǎi)一箱送一包。”乙店是打九折優(yōu)惠;丙店是購(gòu)物達(dá)到30元就能打八折優(yōu)惠。

(這里不需學(xué)生能精確計(jì)算每個(gè)商店的優(yōu)惠額度,但大體上能了解每個(gè)商店更適合。

2怎樣購(gòu)物。)。

(二)提出問(wèn)題(1):買(mǎi)1袋這種方便面去哪家商店合適?買(mǎi)2袋、3袋呢?

1、思考。

2、全班交流。

(預(yù)設(shè))師:作為消費(fèi)者,買(mǎi)同樣的東西肯定愿意買(mǎi)便宜的,也就是少花錢(qián)。同學(xué)。

們不計(jì)算,你能判斷出買(mǎi)1袋方便面去哪家店合適嗎?

生:在乙店合適,因?yàn)橘I(mǎi)一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。

師:那買(mǎi)2袋、3袋呢?

生:買(mǎi)2袋、3袋也不行。

師:買(mǎi)幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢?

生:買(mǎi)5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。

(三)提出問(wèn)題(2):買(mǎi)7袋這種方便面去哪家商店合適?買(mǎi)8袋、9袋、10袋呢?

1、自己獨(dú)立思考、計(jì)算。

2、全班交流。

(預(yù)設(shè))。

師:現(xiàn)在如果想買(mǎi)7袋方便面,在甲店可以怎樣買(mǎi)?

生:只買(mǎi)6袋就行了。因?yàn)樯痰陼?huì)送一袋。

板書(shū):

甲店:1.5×6=9(元)。

乙店:1.5×7×90%=9.45(元)。

結(jié)論:甲店合適。

(按以上方法交流買(mǎi)8、9、10袋的結(jié)果)。

10袋情況預(yù)設(shè):

甲店1、1.5×9=13.5(元)。

13.5÷10=1.35(元)。

甲店2、1.5×10=15(元)。

10+2=12(袋)。

1.5÷12=1.25(元)。

乙店:

1.5×10×90%=13.5(元)。

(這里面甲店的第二種購(gòu)買(mǎi)方法,雖花了15元,但能得到12袋,有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是一種較便宜方案,現(xiàn)實(shí)生活中也如此。所以不應(yīng)按錯(cuò)誤定論。)。

(四)提出問(wèn)題(3)買(mǎi)多少袋方便面才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件?

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。

30÷1.5=20(袋),買(mǎi)20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。

(五)提出問(wèn)題(4)。

1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

2、小組內(nèi)交流。

3、全班匯報(bào)。

師:誰(shuí)能解釋這到底是為什么?

(預(yù)設(shè))。

生1:李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。

生2:因?yàn)橥鯊?qiáng)買(mǎi)了20袋,20×1.5=30(元),可以打八折優(yōu)惠,所以只花了24元,20×1.5×80%=24(元)。

師:通過(guò)這兩位同學(xué)的經(jīng)歷,你們有什么收獲?

生:在購(gòu)物時(shí),一定要先算一算在哪家購(gòu)物合適,才去買(mǎi),就能充分利用商家的促銷(xiāo)手段,少花錢(qián)多購(gòu)物。

繼續(xù)探究:出示“議一議”問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生可以算一算,然后,交流解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。

師:比較這幾位同學(xué)的方案,哪一種比較合適?

結(jié)論:在丙店買(mǎi)最合適。

師:所以購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù)購(gòu)物多少的不同,選擇不同的商店,充分利用商家的優(yōu)。

惠政策,就能夠少花錢(qián)多購(gòu)物,這叫“合理購(gòu)物”。

活動(dòng)二:有獎(jiǎng)銷(xiāo)售。

(一)師:為了促進(jìn)銷(xiāo)售,商家還會(huì)搞另外一種促銷(xiāo)方式——有獎(jiǎng)銷(xiāo)售。現(xiàn)在讓我們到購(gòu)物廣場(chǎng)去看一看吧。打開(kāi)書(shū)81頁(yè),讀一讀上面的銷(xiāo)售廣告,了解廣告中的數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生閱讀“有獎(jiǎng)銷(xiāo)售”上的銷(xiāo)售廣告。交流一下廣告中的信息。

(二)出示問(wèn)題(1),計(jì)算獎(jiǎng)金額和中獎(jiǎng)率。

學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。然后全班交流。

1、獎(jiǎng)品總金額。

500×10+100×20+50×60=10000(元)。

2、中獎(jiǎng)率:(60+20+10)÷1000=9%。

(三)出示問(wèn)題(2),學(xué)生計(jì)算銷(xiāo)售額,并分析獎(jiǎng)金額與銷(xiāo)售額之間的關(guān)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“有獎(jiǎng)銷(xiāo)售”的意義。

師:誰(shuí)知道如果獎(jiǎng)券已經(jīng)全部發(fā)出,商家至少賣(mài)出了多少元的商品?

1000×100=100000(元),商家至少賣(mài)出10萬(wàn)元的商品。

師:那么獎(jiǎng)金額至多占銷(xiāo)售額的百分之幾?

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。

生:獎(jiǎng)金額是10000元,而銷(xiāo)售額是100000元,10000÷100000=10%,獎(jiǎng)金額最多占銷(xiāo)售額的10%。

(四)提出問(wèn)題(3)。

學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算。

繼續(xù)探究:分別提出“議一議”的兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。

師:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下這兩種結(jié)果,你有什么感想?

師:那么如果你是顧客,你會(huì)選擇哪種銷(xiāo)售方式?為什么?

師:大家都可以有不同的想法,但是,我們還是小學(xué)生,不能單獨(dú)參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。如果要做,也要在大人的帶領(lǐng)下去做。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練、應(yīng)用拓展。

請(qǐng)你算一算,再比一比,為學(xué)校拿個(gè)主意:到哪個(gè)商家購(gòu)買(mǎi)更便宜?

甲:一次購(gòu)買(mǎi)20臺(tái)以上(含20臺(tái))的,按七五折優(yōu)惠。

乙:“買(mǎi)十送三”,即每買(mǎi)10臺(tái)另外免費(fèi)送3臺(tái)同樣的電視機(jī),不滿10臺(tái)仍按原價(jià)計(jì)算。

四、自主反思、深化體驗(yàn)。

師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲想與大家交流一下?

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。

2.了解合理購(gòu)物的意義,能自己做出購(gòu)物方案,并對(duì)方案的合理性作出充分的解釋。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值,豐富購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

重難點(diǎn)分析:

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)理財(cái),能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

教學(xué)難點(diǎn):能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師:同學(xué)們知道的可真多,日常生活中,我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N(xiāo)手段,學(xué)會(huì)合理購(gòu)物呢?

二、促銷(xiāo)問(wèn)題。

(一)觀察情境圖,先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格,計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià)格寫(xiě)在書(shū)上,再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件。

師:這節(jié)課,我們就來(lái)研究購(gòu)物問(wèn)題。

師:一袋方便面1.5元,5袋一包的多少錢(qián)?24袋一箱的多少錢(qián)?

生:我發(fā)現(xiàn)甲店是“買(mǎi)一包送一袋,買(mǎi)一箱送一包。”乙店是打九折優(yōu)惠;丙店是購(gòu)物達(dá)到30元就能打八折優(yōu)惠。

(二)提出:不計(jì)算,判斷買(mǎi)一袋方便面去哪家商店合適的問(wèn)題,學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后,再。

討論“買(mǎi)2袋、3袋呢?”“買(mǎi)幾袋才能享受甲店的優(yōu)惠條件?”

生:在乙店合適,因?yàn)橘I(mǎi)一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。

師:那買(mǎi)2袋、3袋呢?

生:買(mǎi)2袋、3袋也不行。

師:買(mǎi)幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢?

生:買(mǎi)5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。

(三)提出:買(mǎi)5袋方便面在哪個(gè)店合適的問(wèn)題。學(xué)生計(jì)算后,全班交流。

師:你們真聰明。那么,如果要買(mǎi)5袋,算一算,甲店便宜還是乙店便宜?

學(xué)生算完后,指名回答。

(四)先討論買(mǎi)7袋方便面在甲店可以怎樣買(mǎi),再讓學(xué)生計(jì)算買(mǎi)7袋方便面在哪個(gè)商店合適,然后交流。

師:現(xiàn)在如果想買(mǎi)7袋方便面,在甲店可以怎樣買(mǎi)?

生:只買(mǎi)6袋就行了。因?yàn)樯痰陼?huì)送一袋。

學(xué)生自己計(jì)算,然后交流。

甲店:1.5×6=9(元)。

乙店:1.5×7×90%=9.45(元)。

結(jié)論:甲店合適。

(五)提出:買(mǎi)幾袋方便面到乙店就比較合適的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生自主計(jì)算。然后,交流學(xué)生探索的過(guò)程和結(jié)論。

師:通過(guò)比較計(jì)算結(jié)果,買(mǎi)7袋去甲店合適。那么買(mǎi)幾袋方便面到乙店就比較合適呢?請(qǐng)同學(xué)們自己算一算。

學(xué)生自主計(jì)算,教師個(gè)別指導(dǎo)。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的,結(jié)果是什么?

如果有學(xué)生算到10袋就推出結(jié)論,給予表?yè)P(yáng)。

(六)提出:買(mǎi)10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件?得到否定的答案,并算出買(mǎi)20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。

師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們想一想,買(mǎi)10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件嗎?

生:不能。因?yàn)橘I(mǎi)10袋方便面才花10元錢(qián),不夠丙店的優(yōu)惠條件。

師:那買(mǎi)多少袋方便面才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件呢?請(qǐng)同學(xué)們算一算。

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào):

生:30÷1.5=20(袋),買(mǎi)20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。

(七)提出問(wèn)題(4)啟發(fā)學(xué)生計(jì)算,然后用計(jì)算法等說(shuō)明問(wèn)題的原因,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“合理購(gòu)物”的意義。

請(qǐng)同學(xué)們討論,并算一算是什么原因。(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算)。

師:誰(shuí)能解釋這到底是為什么?

生1:李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。

20×1.5×80%=24(元)。

師:通過(guò)這兩位同學(xué)的經(jīng)歷,你們有什么收獲?

生:在購(gòu)物時(shí),一定要先算一算在哪家購(gòu)物合適,才去買(mǎi),就能充分利用商家的促銷(xiāo)手段,少花錢(qián)多購(gòu)物。

(八)出示“議一議”問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生可以算一算,然后,交流解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。

師:那么現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮你的聰明才智討論一下,如果買(mǎi)35袋方便面,怎樣買(mǎi)比較合適?也可以算一算。

給學(xué)生思考和計(jì)算的時(shí)間。

師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷的,結(jié)果是什么?

師:比較這幾位同學(xué)的方案,哪一種比較合適?

結(jié)論:在丙店買(mǎi)最合適。

師:比較一下上面幾種購(gòu)買(mǎi)方案,我們發(fā)現(xiàn),最合適的要少花5元多錢(qián),所以,購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù)購(gòu)物多少的不同,選擇不同的商店,充分利用商家的優(yōu)惠政策,就能夠少花錢(qián)多購(gòu)物,這種“合理購(gòu)物”。

三、有獎(jiǎng)銷(xiāo)售。

(一)出示“購(gòu)物廣場(chǎng)”上的銷(xiāo)售廣告,學(xué)生閱讀了解廣告中的數(shù)量信息。

師:為了促進(jìn)銷(xiāo)售,商家還會(huì)搞另外一種促銷(xiāo)方式——有獎(jiǎng)銷(xiāo)售。現(xiàn)在讓我們到購(gòu)物廣場(chǎng)去看一看吧。打開(kāi)書(shū)77頁(yè),讀一讀上面的銷(xiāo)售廣告。

學(xué)生閱讀“購(gòu)物廣場(chǎng)”上的銷(xiāo)售廣告。交流一下廣告中的信息。

(二)出示問(wèn)題(1),計(jì)算獎(jiǎng)金額和中獎(jiǎng)率。

學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。然后全班交流。

1.獎(jiǎng)品總金額:

500×10+100×20+50×60=10000(元)。

2.中獎(jiǎng)率:(60+20+10)÷1000=9%。

(三)出示問(wèn)題(2),學(xué)生計(jì)算銷(xiāo)售額,并分析獎(jiǎng)金額與銷(xiāo)售額之間的關(guān)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“有獎(jiǎng)銷(xiāo)售”的意義。

師:誰(shuí)知道如果獎(jiǎng)券已經(jīng)全部發(fā)出,商家至少賣(mài)出了多少元的商品?

生:商家每發(fā)出一張獎(jiǎng)券,說(shuō)明至少已賣(mài)出了100元商品,所以1000張獎(jiǎng)券全部發(fā)完,1000×100=100000(元),商家至少賣(mài)出10萬(wàn)元的商品。

師:為什么用“至少”這個(gè)詞?

生:因?yàn)檫€有很多顧客買(mǎi)的商品不足100元或超過(guò)整百的余額部分不能領(lǐng)取獎(jiǎng)券,我們無(wú)法計(jì)算。

師:那么獎(jiǎng)金額至多占銷(xiāo)售額的百分之幾?

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。

生:獎(jiǎng)金額是10000元,而銷(xiāo)售額是100000元,10000÷100000=10%,獎(jiǎng)金額最多占銷(xiāo)售額的10%。

師:至多“10%”說(shuō)明了什么?

生:說(shuō)明最多占10%,很可能不到10%。

師:算一算,這次有獎(jiǎng)銷(xiāo)售,商家計(jì)劃讓利給顧客多少錢(qián)?

生:1萬(wàn)元。

四、分析討論。

(一)教師談話,提出問(wèn)題(3),讓學(xué)生自主計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算。

(二)分別提出“議一議”的兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。

師:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下這兩種結(jié)果,你有什么感想?

師:那么如果你是顧客,你會(huì)選擇哪種銷(xiāo)售方式?為什么?

師:大家都可以有不同的想法,但是,我們還是小學(xué)生,不能單獨(dú)參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。如果要做,也要在大人的帶領(lǐng)下去做。

購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、了解商品的一些優(yōu)惠措施,懂得把握購(gòu)物時(shí)機(jī)。學(xué)會(huì)購(gòu)買(mǎi)物美價(jià)廉的商品要切合實(shí)際、貨比三家的購(gòu)買(mǎi)學(xué)問(wèn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、應(yīng)用信息的能力,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、通過(guò)具體案例小組合作解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力及與人交往、溝通合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

小組合作解決生活實(shí)際問(wèn)題,掌握購(gòu)買(mǎi)物美價(jià)廉商品的學(xué)問(wèn)。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生分析整理整理信息的能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,揭示主題。

師:同學(xué)們,生活中的竅門(mén)無(wú)處不在。前一段時(shí)間,我們以生活小竅門(mén)為主題開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng),大家通過(guò)各種渠道尋找發(fā)現(xiàn)了生活中的許多竅門(mén),同時(shí)還提出了一個(gè)新的課題??購(gòu)物問(wèn)題。那么這次主題活動(dòng)我們就來(lái)探討探討購(gòu)物的學(xué)問(wèn)。

二、匯報(bào)分析,知識(shí)積累。

1、看一看。

教師用最直觀的教學(xué)手段播放錄像,展示商家的優(yōu)惠活動(dòng)吸引學(xué)生注意。

2、說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查、收集的信息。教師將學(xué)生找到的資料整理展示在大屏幕上。

如:清倉(cāng)處理原價(jià)80元現(xiàn)價(jià)50元;(削價(jià))。

夏季服裝全場(chǎng)八折;(打折)。

化妝品20倍積分;(積分)。

買(mǎi)裘皮中轎車(chē);(抽獎(jiǎng))。

買(mǎi)200元送100元;(返券)。

酸奶買(mǎi)四贈(zèng)一;(贈(zèng)送)。

滿18元加1元換三元錢(qián)香皂。(換購(gòu))。

3、議一議。

學(xué)生與同桌小伙伴探討這些優(yōu)惠措施的含義,不能理解的小組合作分析解決。

4、交流信息的含義,了解商家推出優(yōu)惠活動(dòng)主要有以上(括號(hào)中)幾個(gè)方面。引導(dǎo)學(xué)生作為消費(fèi)者可以把握商家的優(yōu)惠策略選擇最佳購(gòu)物時(shí)機(jī),買(mǎi)到所需商品。

三、自主探究,體驗(yàn)感知。

怎樣才能購(gòu)買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品呢?我們來(lái)試一試。

(一)、做消費(fèi)者,購(gòu)買(mǎi)一種新上市的飲料。

1、三家超市推出了不同的優(yōu)惠措施。甲超市買(mǎi)一大瓶贈(zèng)一小瓶;乙超市大、小瓶全部九折;丙超市購(gòu)物30元以上商品打八折。學(xué)生小組合作選擇最劃算的購(gòu)買(mǎi)場(chǎng)所,并說(shuō)明為什么這樣買(mǎi)。

2、如果其他顧客購(gòu)買(mǎi),你會(huì)給他們什么建議。歸納購(gòu)買(mǎi)的學(xué)問(wèn),應(yīng)該根據(jù)自己實(shí)際購(gòu)買(mǎi)數(shù)量來(lái)決定到哪購(gòu)買(mǎi)最劃算。(切合實(shí)際)。

(二)幫助老師買(mǎi)書(shū)包。

1、出示四家不同商場(chǎng)同類(lèi)商品的具體情況。

表格:

商場(chǎng)商品價(jià)格優(yōu)惠措施。

新瑪特商場(chǎng)藍(lán)貓書(shū)包200元八折。

東飛米奇書(shū)包200元七折。

大世界藍(lán)貓書(shū)包150元九折。

東市場(chǎng)頑皮狗書(shū)包150元特價(jià)100元。

2、小組活動(dòng),幫老師選一選。學(xué)生小組商量購(gòu)買(mǎi)哪個(gè)商場(chǎng)的書(shū)包最合適。(教師在小組活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)要及時(shí)、有效,為學(xué)生明確購(gòu)買(mǎi)方向,先算出價(jià)錢(qián)再比較其他。)。

3、小組匯報(bào)選擇的購(gòu)買(mǎi)場(chǎng)所,說(shuō)出為什么。學(xué)生找到購(gòu)買(mǎi)竅門(mén)要貨比三家。價(jià)格相近,選質(zhì)量好的;質(zhì)量相近,選價(jià)格低的;價(jià)格、質(zhì)量都相近時(shí),選售后服務(wù)好的。

四、整理歸納,拓展延伸。

學(xué)生回顧購(gòu)物學(xué)問(wèn)和竅門(mén),談體會(huì)感受。

教師啟發(fā)性小結(jié):大家的收獲可真不少。其實(shí)購(gòu)物還有許多學(xué)問(wèn)和竅門(mén),比如怎樣買(mǎi)到貨真價(jià)實(shí)的商品、買(mǎi)到假冒偽劣商品時(shí)怎么辦、砍價(jià)的學(xué)問(wèn)等等。這些問(wèn)題,讓我們?cè)谙鹿?jié)課繼續(xù)探討。

教學(xué)反思。

能,學(xué)會(huì)一些方法。所以本節(jié)課,以《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的教學(xué)理念貫穿始終,具有兩方面特點(diǎn):

一、突出現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性。

我充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)努力構(gòu)建一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域。具體體現(xiàn)在以下環(huán)節(jié):

課前,讓學(xué)生去商場(chǎng)體驗(yàn),調(diào)查訪問(wèn)各種商品的優(yōu)惠措施信息。

上課伊始讓學(xué)生觀看我攝制的一段新瑪特商場(chǎng)的商品優(yōu)惠信息,運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生非常直觀的感知,熟悉生活場(chǎng)景的'再現(xiàn)使學(xué)生猶如置身于真實(shí)的大社會(huì)氛圍之中,學(xué)生頓時(shí)興趣倍增。

再現(xiàn)兩次購(gòu)物活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐購(gòu)物。

這些活動(dòng)的設(shè)計(jì),很自然的就與生活聯(lián)系了起來(lái)。讓學(xué)生親自參與進(jìn)去,親自嘗試,培養(yǎng)學(xué)生分析信息、解決問(wèn)題的能力。

二、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)活動(dòng)性。如:課堂上購(gòu)買(mǎi)表的填寫(xiě)過(guò)程中,學(xué)生小組交流、展示、親自參與實(shí)踐的活動(dòng),以活動(dòng)做為主要的教學(xué)方式,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

附表:

購(gòu)買(mǎi)量甲超市用的錢(qián)乙超市用的錢(qián)丙超市用的錢(qián)最優(yōu)選擇。

三、把問(wèn)題拋給學(xué)生。

在教學(xué)過(guò)程時(shí),我對(duì)每一步提出的問(wèn)題都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),設(shè)疑激趣。又引導(dǎo)學(xué)生多疑多問(wèn),當(dāng)學(xué)生有困惑時(shí),我不忙于給答案,而鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行釋疑,并讓其他同學(xué)幫助解決。這樣,學(xué)生既能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己提出問(wèn)題,又能自己想辦法去解決問(wèn)題。從而讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

生動(dòng)活潑的課內(nèi)教學(xué)形式使同學(xué)們從不自覺(jué)到自覺(jué)經(jīng)歷了購(gòu)買(mǎi)到物美價(jià)廉商品的社會(huì)體驗(yàn),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、參于理解的這一過(guò)程,學(xué)生自覺(jué)地探索、領(lǐng)悟,創(chuàng)新地獲得了知識(shí),提高了相關(guān)的參與適應(yīng)、改善社會(huì)生活的能力。達(dá)到綜合實(shí)踐課實(shí)踐的目的。

購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十七

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1.過(guò)程與方法:結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。

2.知識(shí)與技能:了解合理購(gòu)物的意義,能自己做出購(gòu)物方案,并對(duì)方案的合理性作出充分的解釋。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值,豐富購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)理財(cái),能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

教學(xué)難點(diǎn):

能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣。

師:同學(xué)們知道的可真多,日常生活中,我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N(xiāo)手段,學(xué)會(huì)合理。

購(gòu)物呢?這節(jié)課,我們就來(lái)研究購(gòu)物問(wèn)題。(板書(shū):學(xué)會(huì)購(gòu)物)。

二、引導(dǎo)探究、自主建構(gòu)。

活動(dòng)一:促銷(xiāo)。

(一)觀察情境圖,先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格,計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià)格寫(xiě)在書(shū)上,再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、交流。

生:我發(fā)現(xiàn)甲店是“買(mǎi)一包送一袋,買(mǎi)一箱送一包。”乙店是打九折優(yōu)惠;丙店是購(gòu)物達(dá)到30元就能打八折優(yōu)惠。

(這里不需學(xué)生能精確計(jì)算每個(gè)商店的優(yōu)惠額度,但大體上能了解每個(gè)商店更適合。

2怎樣購(gòu)物。)。

(二)提出問(wèn)題(1):買(mǎi)1袋這種方便面去哪家商店合適?買(mǎi)2袋、3袋呢?

1、思考。

2、全班交流。

(預(yù)設(shè))師:作為消費(fèi)者,買(mǎi)同樣的東西肯定愿意買(mǎi)便宜的,也就是少花錢(qián)。同學(xué)。

們不計(jì)算,你能判斷出買(mǎi)1袋方便面去哪家店合適嗎?

生:在乙店合適,因?yàn)橘I(mǎi)一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。

師:那買(mǎi)2袋、3袋呢?

生:買(mǎi)2袋、3袋也不行。

師:買(mǎi)幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢?

生:買(mǎi)5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。

(三)提出問(wèn)題(2):買(mǎi)7袋這種方便面去哪家商店合適?買(mǎi)8袋、9袋、10袋呢?

1、自己獨(dú)立思考、計(jì)算。

2、全班交流。

師:現(xiàn)在如果想買(mǎi)7袋方便面,在甲店可以怎樣買(mǎi)?

生:只買(mǎi)6袋就行了。因?yàn)樯痰陼?huì)送一袋。

板書(shū):

甲店:1.5×6=9(元)。

乙店:1.5×7×90%=9.45(元)。

結(jié)論:甲店合適。

(按以上方法交流買(mǎi)8、9、10袋的結(jié)果)。

10袋情況預(yù)設(shè):

甲店1、1.5×9=13.5(元)。

13.5÷10=1.35(元)。

甲店2、1.5×10=15(元)。

10+2=12(袋)。

1.5÷12=1.25(元)。

乙店:

1.5×10×90%=13.5(元)。

(這里面甲店的第二種購(gòu)買(mǎi)方法,雖花了15元,但能得到12袋,有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是一種較便宜方案,現(xiàn)實(shí)生活中也如此。所以不應(yīng)按錯(cuò)誤定論。)。

(四)提出問(wèn)題(3)買(mǎi)多少袋方便面才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件?

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。

30÷1.5=20(袋),買(mǎi)20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。

1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

2、小組內(nèi)交流。

3、全班匯報(bào)。

師:誰(shuí)能解釋這到底是為什么?

生1:李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。

生2:因?yàn)橥鯊?qiáng)買(mǎi)了20袋,20×1.5=30(元),可以打八折優(yōu)惠,所以只花了24元,20×1.5×80%=24(元)。

師:通過(guò)這兩位同學(xué)的經(jīng)歷,你們有什么收獲?

生:在購(gòu)物時(shí),一定要先算一算在哪家購(gòu)物合適,才去買(mǎi),就能充分利用商家的促銷(xiāo)手段,少花錢(qián)多購(gòu)物。

繼續(xù)探究:出示“議一議”問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生可以算一算,然后,交流解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。

師:比較這幾位同學(xué)的方案,哪一種比較合適?

結(jié)論:在丙店買(mǎi)最合適。

師:所以購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù)購(gòu)物多少的不同,選擇不同的商店,充分利用商家的優(yōu)。

惠政策,就能夠少花錢(qián)多購(gòu)物,這叫“合理購(gòu)物”。

活動(dòng)二:有獎(jiǎng)銷(xiāo)售。

(一)師:為了促進(jìn)銷(xiāo)售,商家還會(huì)搞另外一種促銷(xiāo)方式——有獎(jiǎng)銷(xiāo)售。現(xiàn)在讓我們到購(gòu)物廣場(chǎng)去看一看吧。打開(kāi)書(shū)81頁(yè),讀一讀上面的銷(xiāo)售廣告,了解廣告中的數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生閱讀“有獎(jiǎng)銷(xiāo)售”上的銷(xiāo)售廣告。交流一下廣告中的信息。

(二)出示問(wèn)題(1),計(jì)算獎(jiǎng)金額和中獎(jiǎng)率。

學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。然后全班交流。

1、獎(jiǎng)品總金額。

500×10+100×20+50×60=10000(元)。

2、中獎(jiǎng)率:(60+20+10)÷1000=9%。

(三)出示問(wèn)題(2),學(xué)生計(jì)算銷(xiāo)售額,并分析獎(jiǎng)金額與銷(xiāo)售額之間的關(guān)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“有獎(jiǎng)銷(xiāo)售”的意義。

師:誰(shuí)知道如果獎(jiǎng)券已經(jīng)全部發(fā)出,商家至少賣(mài)出了多少元的商品?

1000×100=100000(元),商家至少賣(mài)出10萬(wàn)元的商品。

師:那么獎(jiǎng)金額至多占銷(xiāo)售額的百分之幾?

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。

生:獎(jiǎng)金額是10000元,而銷(xiāo)售額是100000元,10000÷100000=10%,獎(jiǎng)金額最多占銷(xiāo)售額的10%。

學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算。

繼續(xù)探究:分別提出“議一議”的兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。

師:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下這兩種結(jié)果,你有什么感想?

師:那么如果你是顧客,你會(huì)選擇哪種銷(xiāo)售方式?為什么?

師:大家都可以有不同的想法,但是,我們還是小學(xué)生,不能單獨(dú)參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。如果要做,也要在大人的帶領(lǐng)下去做。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練、應(yīng)用拓展。

請(qǐng)你算一算,再比一比,為學(xué)校拿個(gè)主意:到哪個(gè)商家購(gòu)買(mǎi)更便宜?

甲:一次購(gòu)買(mǎi)20臺(tái)以上(含20臺(tái))的,按七五折優(yōu)惠。

乙:“買(mǎi)十送三”,即每買(mǎi)10臺(tái)另外免費(fèi)送3臺(tái)同樣的電視機(jī),不滿10臺(tái)仍按原價(jià)計(jì)算。

四、自主反思、深化體驗(yàn)。

師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲想與大家交流一下?

購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十八

教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),以下是“購(gòu)物有學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)”,希望給大家?guī)?lái)幫助!

課時(shí)1:價(jià)格的秘密。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)調(diào)查,比較商品的不同價(jià)格,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步常識(shí)。

2、形成獨(dú)立的購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。

3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、了解價(jià)格變化的原因,學(xué)會(huì)選擇比較適合的商品。

2、培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí),形成獨(dú)立的購(gòu)買(mǎi)能力。

教學(xué)內(nèi)容。

價(jià)格的秘密。

教學(xué)過(guò)程。

活動(dòng)一:激情導(dǎo)入,揭示課題。

1、教師提問(wèn):同學(xué)們,你購(gòu)買(mǎi)過(guò)物品嗎?你知道這里面有什么學(xué)問(wèn)嗎?

3、下面我們就先來(lái)討論“價(jià)格的秘密”。

活動(dòng)二:價(jià)格的變化。

1、投影出示:蔬菜早晚價(jià)格,了解為什么變化。

2、投影出示:p39下面的表格,了解價(jià)格的變化。

教師:價(jià)格的變化還有很多,下面看看同學(xué)們了解的商品價(jià)格的情況。

活動(dòng)三:集體討論。

1、分組討論:商品價(jià)格為什么會(huì)有這些變化?

2、集體交流:按組匯報(bào)。

3、總結(jié):同一種商品因地域不同、商店不同……從而運(yùn)輸成本不同、利潤(rùn)不同……所以價(jià)格也不同。

活動(dòng)四:快樂(lè)購(gòu)物。

2、總結(jié):貨比三家,討價(jià)還價(jià)。

活動(dòng)五:小小辯論會(huì)。

1、便宜沒(méi)好貨,好貨不便宜。

2、價(jià)廉物美,便宜也有好貨。

3、你贊同哪個(gè)觀點(diǎn)?

4、根據(jù)觀點(diǎn)分組選出三名代表進(jìn)行辯論。

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計(jì)劃書(shū)是指對(duì)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的工作或?qū)W習(xí)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的書(shū)面材料。最后,祝大家在編寫(xiě)計(jì)劃書(shū)時(shí)能夠取得理想的效果,實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)和項(xiàng)目成功!1、認(rèn)為網(wǎng)站的文章
在求職或面試過(guò)程中,自我介紹是必不可少的環(huán)節(jié),通過(guò)它,我們可以展示自己的能力和特長(zhǎng),我想我們需要準(zhǔn)備一份令人印象深刻的自我介紹。希望大家能夠通過(guò)自我介紹,與他人
單位是依法成立,具有獨(dú)立法人資格、獨(dú)立財(cái)務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織。以下是小編為大家整理的單位績(jī)效考核制度建設(shè)范文,供大家借鑒參考。茲證明xxx先生/女士系我單位------
入黨積極分子要注重思想建設(shè),閱讀黨的經(jīng)典著作,不斷提高理論水平和政治覺(jué)悟。接下來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀黨的積極分子的事跡,從中汲取力量和智慧。以來(lái),以實(shí)際行
策劃方案的實(shí)施過(guò)程中需要及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估,以確保項(xiàng)目的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。下面是一些著名策劃專家分享的策劃方案寫(xiě)作技巧,請(qǐng)大家多多參考。9月3日-9月4日。1、居民
通過(guò)提出意見(jiàn)和建議,我們可以為他人提供幫助和改善現(xiàn)狀的機(jī)會(huì)。我收集了一些優(yōu)秀的意見(jiàn)建議范文,希望能夠給大家提供一些參考。今年4月22日是第41個(gè)世界地球日。今年
食品是人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚奈锲分唬苯雨P(guān)系到我們的健康和生活質(zhì)量。飲食與健康息息相關(guān),下面是一些食品方面的參考,或許能夠幫到您。為進(jìn)一步加強(qiáng)我縣創(chuàng)建省級(jí)
隨著社交網(wǎng)絡(luò)的普及,自我介紹也成為展示個(gè)人形象和能力的重要一環(huán)。接下來(lái)是一些讓人眼前一亮的自我介紹范文,大家可以借鑒其亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師:大家上
單位是崗位分工的基礎(chǔ),每個(gè)人在單位中都扮演不同的角色和責(zé)任。以下是小編為大家收集的單位總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。為認(rèn)真貫徹“安全第一,預(yù)防為主,”的
范文范本是一種反思和檢驗(yàn),通過(guò)對(duì)范本的分析和比較,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并及時(shí)糾正。這里為大家推薦一些有關(guān)總結(jié)寫(xiě)作的優(yōu)秀范本,希望能夠給大家提供一些思路和參考。
范文可以激發(fā)我們的靈感,幫助我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。請(qǐng)大家閱讀以下范文范本,欣賞和分析其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué):大家好!20xx年4月2
春節(jié)是家人團(tuán)聚的時(shí)刻,每個(gè)家庭都會(huì)舉行盛大的團(tuán)圓飯。春節(jié)是一個(gè)令人期待的節(jié)日,人們會(huì)收拾房屋,貼福字和春聯(lián),以迎接新年的到來(lái)。員:組高度重視,積極落實(shí)中央、省委
范文可以幫助讀者更好地理解所學(xué)知識(shí),并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。這些范文范本可以幫助大家更好地理解和掌握相應(yīng)文體的寫(xiě)作方式和特點(diǎn)。市民朋友們:森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體,
經(jīng)營(yíng)是指一種組織或機(jī)構(gòu)通過(guò)對(duì)資源和人力的合理利用,以達(dá)成特定目標(biāo)并取得經(jīng)濟(jì)利益的過(guò)程。請(qǐng)看下文,是一些企業(yè)家的經(jīng)營(yíng)智慧和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),值得參考。電力企業(yè)作為我國(guó)重要
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),通過(guò)寫(xiě)作可以提升我們的思辨能力和溝通能力。通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到很多寫(xiě)作的技巧和方法,并從中提取到有用的啟示。
通過(guò)撰寫(xiě)事跡材料可以記錄下一個(gè)人在特定事件或項(xiàng)目中的努力和成果。以下是一些鮮活而生動(dòng)的事跡材料范文,展示了不同領(lǐng)域的人們用勤勞和智慧創(chuàng)造的奇跡。3月14日,行政
班主任工作計(jì)劃是指在一段時(shí)間內(nèi),班主任根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和學(xué)生的發(fā)展需求,制定的一份個(gè)性化計(jì)劃。班主任工作計(jì)劃的實(shí)施需要班主任具備較高的教育教學(xué)能力和管理能力。
月工作總結(jié)是在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)對(duì)工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它能讓我們思考自己的工作表現(xiàn)并尋找改進(jìn)的空間。也許我們需要寫(xiě)一份月工作總結(jié)了吧。對(duì)于寫(xiě)月工作
政務(wù)工作是一項(xiàng)重要的社會(huì)職責(zé),需要政府部門(mén)及其工作人員具備專業(yè)知識(shí)和能力。在政務(wù)工作中,回顧經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),是我們不可或缺的一環(huán)。第一條為了更好地開(kāi)展本協(xié)會(huì)工作
述職報(bào)告不僅僅是一種表現(xiàn)工作能力的方式,更是一種展示自身價(jià)值和努力成果的機(jī)會(huì)。下面是一些值得參考的述職報(bào)告模板,供大家參考和使用。一年來(lái),在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)
年終總結(jié)是對(duì)過(guò)去一年自己在工作中付出的血汗和努力的一種回報(bào)和肯定,也是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的一種促進(jìn)和推動(dòng)。以下是一些年終總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對(duì)大家的
優(yōu)秀作文是作者心靈深處情感的真實(shí)寫(xiě)照,能夠給人以啟迪和思考。下面是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,它們?cè)谒悸泛驼撟C上都非常精彩,值得我們細(xì)細(xì)品味。4、奮斗以求改善生
發(fā)言稿的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了,用詞準(zhǔn)確得體,力求生動(dòng)有趣。通過(guò)不斷的練習(xí)和反思,我們可以逐漸提高自己的發(fā)言能力和說(shuō)服力,成為一個(gè)優(yōu)秀的演講者和領(lǐng)導(dǎo)者。大學(xué)生不僅是國(guó)
策劃方案是指在一定的目標(biāo)和背景下,通過(guò)系統(tǒng)思考和分析,制定出一系列可行的方案。為了幫助大家更好地理解策劃方案的重要性和應(yīng)用價(jià)值,小編為大家整理了一些相關(guān)的案例和
實(shí)施方案是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程,我們需要不斷評(píng)估和調(diào)整,以適應(yīng)不同的情況和需求。以下是一些實(shí)施方案的實(shí)用技巧和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。小朋友知道我們提倡的垃
述職報(bào)告還要注意語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性,避免出現(xiàn)錯(cuò)誤和歧義。我們現(xiàn)在將給大家分享一些撰寫(xiě)述職報(bào)告的步驟和注意事項(xiàng),請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀。工作已經(jīng)走到了尾聲,大家都在忙碌著
學(xué)期總結(jié)是對(duì)學(xué)期學(xué)習(xí)的喜悅和疲憊、進(jìn)步和不足進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。接下來(lái),小編給大家推薦一些學(xué)期總結(jié)的優(yōu)秀范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一
活動(dòng)過(guò)程中,我遇到了一些困惑和挑戰(zhàn),但通過(guò)和團(tuán)隊(duì)成員的交流,我找到了解決辦法。小編為大家收集了一些精選的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。范文一:今年12月
日記是我們生活的見(jiàn)證,記錄了我們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴瞬間,是永恒的記憶。這些日記范文能夠幫助我們更好地理解和感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。“哈哈哈”操場(chǎng)上傳來(lái)一陣陣歡笑聲。星期二下
通過(guò)編寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告,我們可以將自己的所學(xué)所獲進(jìn)行系統(tǒng)化整理。這些實(shí)習(xí)報(bào)告范文的撰寫(xiě)思路獨(dú)特,文章結(jié)構(gòu)合理,是優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告的典范。酒店財(cái)務(wù)部設(shè)有一個(gè)會(huì)計(jì),一個(gè)會(huì)計(jì)助
優(yōu)秀作文是作者的心靈之窗,通過(guò)文字展示出獨(dú)特的思想和感情。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望它們能夠給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些靈感。大家早上好!曾看過(guò)這樣
通過(guò)制定詳細(xì)的活動(dòng)方案,可以提前預(yù)估各種情況并做好充分準(zhǔn)備,從而最大程度地確保活動(dòng)的成功。活動(dòng)方案一:以提高員工團(tuán)隊(duì)合作能力為目標(biāo),通過(guò)定期團(tuán)建活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)培訓(xùn),
在制定整改方案時(shí),我們需要考慮到各方面的因素和利益關(guān)系,做到公平公正,并且注重可操作性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀整改方案范例,供大家參考和借鑒。
幼兒園小班是孩子們進(jìn)入學(xué)前教育的第一步,是他們邁向未來(lái)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。接下來(lái)是一些關(guān)于幼兒園小班總結(jié)的資料,供大家參考和學(xué)習(xí)。1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索自制糖果的方法。2
貧困申請(qǐng)書(shū)的提交需要提前做好準(zhǔn)備,包括準(zhǔn)備必要的證明材料等。貧困申請(qǐng)書(shū)范文中的個(gè)別案例給了我們很大的啟示,我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作,使申請(qǐng)書(shū)更具個(gè)性化
活動(dòng)方案的制定對(duì)于活動(dòng)的成功與否起著至關(guān)重要的作用,它可以提前考慮各種可能情況并做出應(yīng)對(duì)措施。請(qǐng)點(diǎn)擊以下鏈接,查看小編為大家精心準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀活動(dòng)方案范文。
述職報(bào)告是一種總結(jié)對(duì)個(gè)人工作表現(xiàn)的書(shū)面材料,對(duì)于提升個(gè)人職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。以下是小編為大家收集的述職報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。20xx年的6月我畢業(yè)于鹽城師范
優(yōu)秀作文應(yīng)該追求真實(shí)和深度,不斷提高讀者的審美趣味和思考能力。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和參考。周末我跟媽媽一起去公園,
優(yōu)秀作文是在語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容思考上都達(dá)到了高水平的作品,它給人以啟示和共鳴。小編為大家整理的這些優(yōu)秀作文范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選的,包含了豐富的思想和獨(dú)特的觀點(diǎn)。
事跡材料的寫(xiě)作需要注重邏輯性和條理性,通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)和排比的敘述方式來(lái)使讀者易于理解和接受。以下是小編為大家收集的精選事跡材料范文,希望能夠給大家提供一些參考和
優(yōu)秀作文需要語(yǔ)言流暢,用詞準(zhǔn)確,形象生動(dòng),通過(guò)豐富的修辭手法和語(yǔ)言技巧,使作品更富有表現(xiàn)力和魅力。為了方便大家理解和學(xué)習(xí),我們收集了一些優(yōu)秀作文的案例供大家參考
在策劃方案中,我們需要明確活動(dòng)的目標(biāo)和關(guān)鍵任務(wù),以及相應(yīng)的執(zhí)行計(jì)劃。下面是一些策劃方案的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能給大家提供一些思路和啟示。3.和你心愛(ài)的人一起共進(jìn)
范本通常包含了清晰的結(jié)構(gòu)和合理的論證,能夠給我們提供思路和啟示。以下總結(jié)范本運(yùn)用了多種修辭手法,提升了總結(jié)的文采和形象感。全校廣大同學(xué):在我們的生活中,“舌尖上
優(yōu)秀作文需要有合理的結(jié)構(gòu)和邏輯,使得讀者能夠輕松理解并沉浸其中。以下是一些在作文比賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文,希望可以給大家一些寫(xiě)作的參考和思路。在黑暗里,總會(huì)有一個(gè)人
優(yōu)秀作文是對(duì)作者思維能力和表達(dá)能力的綜合考驗(yàn),也是對(duì)讀者思想理解和欣賞能力的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。檢討書(shū)應(yīng)該怎么寫(xiě),看看下
通過(guò)寫(xiě)作文,我們可以展現(xiàn)自己的個(gè)性和獨(dú)特的思維方式,培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。這里為大家推薦一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作熱情。我們今天的所謂學(xué)雷鋒已經(jīng)
作文要具備獨(dú)特的個(gè)人觀點(diǎn)和深度的思考,能夠引起讀者的思考和共鳴。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望對(duì)大家有所幫助。已步入少年的我,每次回想起童年的生活時(shí),
入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)也是表達(dá)自己加入團(tuán)組織后將會(huì)為其付出和奉獻(xiàn)的承諾。接下來(lái),我們將為您展示一些出色的入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)范文,希望能給您提供一些寫(xiě)作靈感。。尊敬的學(xué)校團(tuán)委:我是初
入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)是表達(dá)進(jìn)入共青團(tuán)組織的意愿和志向的一種書(shū)面材料,對(duì)于展示個(gè)人的品德和理念具有重要意義。通過(guò)閱讀這些范文,可以更好地理解入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作要求和評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。
寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文是我們對(duì)自己思想和表達(dá)能力的一種挑戰(zhàn)。小編特地整理了一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和參考。你知道我的小表妹的綽號(hào)是什么嗎?
在進(jìn)行任何項(xiàng)目或活動(dòng)之前,制定一個(gè)完整的策劃方案非常重要。通過(guò)學(xué)習(xí)和參考他人的策劃方案,我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并更好地提升自己的策劃能力。1、學(xué)生知道火災(zāi)的重大危害和
優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考,給人以啟示和思維的沖擊。不妨閱讀以下這些優(yōu)秀作文范文,它們涉及各個(gè)領(lǐng)域的話題,具有一定的啟發(fā)性和思考性。我的喝可樂(lè)時(shí)間又到了!
公司的經(jīng)營(yíng)狀況可以通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表和其他指標(biāo)來(lái)評(píng)估和分析。以下是一些成功公司的總結(jié)范文,它們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的公司發(fā)展具有一定的啟發(fā)作用。生活中,我們常常會(huì)經(jīng)歷各種各樣
通過(guò)寫(xiě)檢討書(shū),我們可以更好地反思自己在某個(gè)事件或事情中的行為和決策是否正確。以下是小編為大家收集的檢討書(shū)范文,希望可以給大家提供一些參考和借鑒的思路。
應(yīng)急預(yù)案的執(zhí)行需要各級(jí)組織的合作和配合,以實(shí)現(xiàn)應(yīng)急響應(yīng)的快速有效。應(yīng)急預(yù)案的執(zhí)行需要緊密關(guān)注監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和指示信號(hào),及時(shí)做出反應(yīng)和調(diào)整措施。今年5月12日是全國(guó)第x
優(yōu)秀作文應(yīng)該融入自己的思想感情和真實(shí)經(jīng)歷,讓文章更加真實(shí)、貼近讀者的生活。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考。生活像一望無(wú)際的
優(yōu)秀作文注重細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和情感的表達(dá),能夠讓讀者如臨其境。通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作的技巧和思維方式。暑假里,我照例拿出作業(yè)本,做起作業(yè)。這是一
在社會(huì)實(shí)踐報(bào)告中,我們可以運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)科知識(shí),將理論與實(shí)踐相結(jié)合,為實(shí)踐活動(dòng)增添更多深度和價(jià)值。以下是小編為大家收集的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,旨在為大家提供一些撰寫(xiě)
軍訓(xùn)心得是在軍事訓(xùn)練結(jié)束后對(duì)自己的軍事訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和收獲進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字材料。小編精選了一些軍訓(xùn)心得,希望對(duì)即將參加軍事訓(xùn)練的同學(xué)們有所幫助。今天是軍訓(xùn)的最
優(yōu)秀作文通常具有思路清晰、觀點(diǎn)獨(dú)到、論證充分的特點(diǎn)。如果你想提高自己的寫(xiě)作水平,可以參考以下優(yōu)秀作文范文進(jìn)行學(xué)習(xí)。。今天是雷鋒離開(kāi)我們的第51周年,我再次收看了
優(yōu)秀作文不僅要注重內(nèi)容的豐富和觀點(diǎn)的獨(dú)到,還要注重語(yǔ)言的精準(zhǔn)和修辭的巧妙運(yùn)用。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的摘抄,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和借鑒。一閉上眼睛,一天就過(guò)去
在現(xiàn)代社會(huì),制定一個(gè)合理的策劃方案對(duì)于解決問(wèn)題和達(dá)成目標(biāo)至關(guān)重要。在制定策劃方案時(shí),可以借鑒一些經(jīng)典的案例,提高自己的策劃能力。今年是中華人民共和國(guó)成立68周年
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力有著很大的鍛煉作用。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下這些優(yōu)秀作文的片段,體會(huì)其中的寫(xiě)作之道。愉快的暑假剛剛開(kāi)始我就去學(xué)游泳了。我非
競(jìng)聘是一個(gè)重要的機(jī)會(huì),通過(guò)努力和準(zhǔn)備,我們可以爭(zhēng)取到理想的職位和機(jī)會(huì)。如果你正在為競(jìng)聘材料寫(xiě)作感到困擾,那么不妨看看以下的競(jìng)聘范文,或許能給你一些啟發(fā)。
在幼兒園教育中,教案起著橋梁作用,能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)理念和教育方式有效地傳達(dá)給幼兒。幼兒園教案范文四:關(guān)于音樂(lè)欣賞的教案,通過(guò)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的審美能力和情感
申請(qǐng)人在轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書(shū)中應(yīng)該展示自己的學(xué)術(shù)能力和研究興趣。以下是一些精心挑選的轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書(shū)范文,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感和創(chuàng)造力。尊敬的學(xué)校團(tuán)組織:我是來(lái)自初二
作文是一種綜合性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)寫(xiě)作可以提高自己的表達(dá)能力和思維邏輯能力。這些優(yōu)秀作文范文具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考,值得我們認(rèn)真品味和學(xué)習(xí)。生活中,我們每
寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更具備思考的能力,從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不同的情況和問(wèn)題。接下來(lái)是一些關(guān)于總結(jié)和心得體會(huì)的文章,希望可以給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
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