小班教案的編寫需要綜合考慮不同學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段。在下面的范文中，你可以找到一些關(guān)于小班教案編寫的思路和技巧。

小班科學(xué)教案磁鐵找朋友（實(shí)用17篇）篇一

1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道很多動(dòng)物的生存和成長(zhǎng)離不開泥土。

3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語言表達(dá)能力。

1、活動(dòng)前帶孩子到周圍環(huán)境中觀察生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。

2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長(zhǎng)布。

（一）談話導(dǎo)入：

“今天呀，我給大伙帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。

（二）通過引導(dǎo)提問，讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新的知識(shí)。

（1）是什么呀？

（2）你在哪里見過泥土？（通過觀察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土）。

（3）你見過的泥土里有什么？（引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都是好朋友）。

（三）實(shí)物觀察，認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性。

“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰玩呢？”（引出蚯蚓）。

1、這是誰？你知道它的名字嗎？打個(gè)招呼吧！（hello！蚯蚓）。

2、你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣？（引導(dǎo)孩子發(fā)散思維）。

3、（捏著一個(gè)孩子的.小臉蛋）你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（……）你用小手摸一摸它。

（四）以生動(dòng)形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。

1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學(xué)一學(xué)。”讓孩子來表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。

2、結(jié)合情景演示，教師講故事。

3、提問：是誰幫小柳樹松的土？（……）原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開故事場(chǎng)景）。

（五）肢體表現(xiàn)：學(xué)做快樂的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾。

“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長(zhǎng)布下面。

帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。

小班科學(xué)教案磁鐵找朋友（實(shí)用17篇）篇二

目標(biāo)：

1.能根據(jù)瓶、罐口的大小及其它一些特征，選擇合適的蓋子匹配。

2.嘗試用瓶、罐、蓋子及一些輔助材料進(jìn)行創(chuàng)造性的造型活動(dòng)。

3.能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)愉悅的情緒。

準(zhǔn)備：

1.與幼兒共同收集各式各樣的蓋子和瓶子、罐子若干。

擰的瓶蓋---優(yōu)酪乳，膠卷合資，藥瓶，橡皮泥盒子。

按的瓶蓋---楊協(xié)成豆奶，大大卷，薯片。

鐵罐的蓋子---奶粉罐，八寶粥，茶葉罐子。

2.彩紙、剪刀、雙面膠、范例等。

過程：

一.出示蓋子，感知蓋子的不同。

師：瞧我?guī)砹耸裁?是各種各樣的蓋子。

師：他們都一樣嗎?(請(qǐng)幼兒自由講述)。

教師總結(jié)--(有大的有小的，有塑料的，有鐵的;顏色也不一樣)。

二.選擇合適的瓶罐和蓋子匹配。

(1)教師示范(將各種瓶子罐子逐一排在場(chǎng)地四周)。

師：我先幫這個(gè)蓋子找找他的朋友“找找找，找朋友，我的朋友在哪里?找到啦找到啦，我的朋友找到啦!”

師：瞧!蓋子與瓶子能緊緊抱在一起，這才是好朋友。

(2)讓幼兒操作(找好朋友的瓶子陳列在前面)。

師：還有很多蓋子需要我們的幫助，你們能不能找到他們的好朋友?

找的時(shí)候要擰一擰、按一按，蓋子與瓶子能緊緊抱在一起的才是好朋友!

(3)大家來找碴。

師：在我們大家的努力下，蓋子寶寶全都找到了朋友，但是到底是不是找對(duì)了朋友呢?

師：請(qǐng)你們?cè)谡覍?duì)的瓶子蓋子上貼上笑臉娃娃，反之貼上鬼臉娃娃。

三.裝扮瓶子寶寶。

師：剛才你們幫助蓋子寶寶找到了自己的好朋友，他們可開心啦!現(xiàn)在這些瓶子罐子寶寶要開化妝舞會(huì)啦!

師：看，這是什么?(出示范例—瓢蟲，火箭，魚等)。

師：他們是誰變得?(瓶寶寶，薯片罐子等)。

師：你們想不想幫助其他瓶子，罐子寶寶化化妝?我們來比一比，看看誰讓它們交朋友后變得東西更好玩、更有趣!

(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4.欣賞幼兒的作品，結(jié)束活動(dòng)。

鼓勵(lì)先做好的幼兒吧自己的作品介紹給好朋友或者客人老師聽。

小班科學(xué)教案磁鐵找朋友（實(shí)用17篇）篇三

一、說教材磁鐵是我們生活中比較常見的東西，老師將圖片固定在黑板上為什么只要用幾個(gè)像紐扣一樣的東西就能牢牢把圖片就不會(huì)掉下來呢?為什么只用一根神奇的線就能把玩具小魚釣上來呢?幼兒對(duì)周圍的一切都充滿了好奇。《綱要》指出，科學(xué)領(lǐng)域的教育要貼近幼兒實(shí)際選擇幼兒感興趣的事物和問題。大班幼兒有了一定的認(rèn)知能力，對(duì)事物充滿了好奇心，這一活動(dòng)的開展正好滿足了幼兒的需要。因此我將創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)，趣中思考，奇中發(fā)現(xiàn)，樂中收獲。

二、說目標(biāo)和重難點(diǎn)……1、通過探索感知磁鐵能吸鐵制品和同極相斥異極相吸的特性。

2、能大膽進(jìn)行猜想驗(yàn)證和表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程。

3、喜歡參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂趣。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。因此我做了以下準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過小貓釣魚的玩具物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小魚卡片(帶回形針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚竿、木偶。

2、磁鐵(大小若干)、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。

四、說教學(xué)法五、說活動(dòng)過程共分為一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣二、猜想驗(yàn)證一、游戲?qū)胍孕∨笥讯枷矚g玩的小貓釣魚游戲?qū)耄鹩變号d趣。“今天老師在你們每組的桌子上準(zhǔn)備了很多小魚，現(xiàn)在拿起我們的釣魚竿讓我們一起去釣魚吧!”給小朋友3分鐘左右的自主游戲時(shí)間然后我提問：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?釣上魚來的小朋友，拿著小魚看一看，你發(fā)什么了?細(xì)心的小朋友一定能夠發(fā)現(xiàn)我為他們提供的小魚有的嘴上有回形針有的沒有，帶回形針的小魚就被釣上來了，沒有回形針的魚就釣不上來。

(導(dǎo)入活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒的興趣，以小貓釣魚的游戲?qū)肷钍苡變旱南矏?二、操作探索一共分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、通過幼兒的猜想驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品特性2、在玩一玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥異極相吸的特性。3、在問題情景和觀看圖片過程中進(jìn)一步感知磁鐵的特性拓展經(jīng)驗(yàn)(一)我會(huì)為每個(gè)幼兒發(fā)一張操作紙，上面畫了許多種材料讓他們先進(jìn)行猜想。我會(huì)這樣說“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜一猜磁鐵可以吸住回形針，還能吸住什么?你覺得能吸住什么就在它的后面的框框中打勾，然后再去試一試你猜得對(duì)不對(duì)”在操作過程中，我會(huì)適時(shí)以玩伴的身份參與到活動(dòng)之中，尊重每一個(gè)幼兒的想法，并積極鼓勵(lì)他們大膽猜想，積極驗(yàn)證，對(duì)于能力弱的幼兒我會(huì)以引導(dǎo)者的身份幫助其樹立信心，體現(xiàn)了有效的師生互動(dòng)。由于每一小組只有一份操作材料所以在操作過程中需要幼兒之間互相協(xié)商，也體現(xiàn)了幼幼之間的互動(dòng)。操作結(jié)束后我會(huì)請(qǐng)幼兒用響亮的聲音來說一說自己的操作結(jié)果，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。最后和幼兒一起總結(jié)出能被磁鐵吸起來的東西有哪些，并在黑板上的大圖表中表示出來。并且總結(jié)出磁鐵可以吸住鐵制的物品這一特性。

(蘇霍姆利斯曾說過“幼兒的智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上。”因此我為幼兒提供自主操作的時(shí)間和空間，讓幼兒帶著猜想去操作，過程中體驗(yàn)著快樂，驗(yàn)證著自己的操作結(jié)果，享受著成功的喜悅。)2、在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)為每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)一端紅色另一端藍(lán)色的磁鐵。讓幼兒自由地互相玩一玩，并且提問幼兒在玩的過程中有什么發(fā)現(xiàn)?科學(xué)探索要依靠問題的不斷推動(dòng)，開放性問題的提出有效引發(fā)了幼兒參與探究活動(dòng)的興趣。讓幼兒互相玩一玩給了幼兒一個(gè)感性體驗(yàn)的過程，知識(shí)是在探究之后的談?wù)撝行纬傻囊虼梭w驗(yàn)結(jié)束后，我鼓勵(lì)幼兒自由回答，說一說發(fā)現(xiàn)了什么，有什么感覺?幼兒可能會(huì)說“當(dāng)我的磁鐵紅色的一頭和我好朋友磁鐵藍(lán)色的一頭靠近時(shí)他們會(huì)吸到可一起。”等等……不管幼兒有何新奇的發(fā)現(xiàn)我都給予他們鼓勵(lì)，為他們大膽表達(dá)而感到高興。最后幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：磁鐵有兩個(gè)極，當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩極相遇時(shí)，是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩極相遇時(shí)，是可以吸住的。再次讓幼兒實(shí)驗(yàn)，感受同極相斥異極相吸的特性。

3、出示木偶：“咦?小朋友，你看這是誰來了?”“大家好，我是叮叮，我遇到了一個(gè)麻煩事，我?guī)湍棠倘ベI了一盒繡花針，正要給奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把針撒了一地，這針這么小，撒在打上怎么找呀?快請(qǐng)小朋友幫幫我吧!”教師提問：誰能想個(gè)好辦法來幫幫他?幼兒回答并動(dòng)手操作。感受快樂，發(fā)散思維，磁鐵除了可以找到細(xì)小的針，還可以干什么呢?分組討論并回答。

小朋友想一想，生活中有那些東西可以用到磁鐵?比如鉛筆盒上的磁鐵，媽媽包上的小磁扣，門后的門吸等等。可是有一點(diǎn)，小朋友們要注意，家電、手表、收音機(jī)、磁卡，不是磁鐵的好朋友，不要用磁鐵靠近它們，不然會(huì)把它們損壞。觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大幼兒的視野。

六、活動(dòng)延伸科學(xué)區(qū)：

家園共育：

小班科學(xué)教案磁鐵找朋友（實(shí)用17篇）篇四

取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動(dòng)。看能找到哪些可以被磁鐵吸住的“寶貝”。

（1）將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布?jí)K、石頭、紙片、細(xì)繩等。

（2）用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會(huì)被磁鐵吸引，哪些不會(huì)。

（3）根據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類。

玩法三：回形針走迷宮。

將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮。

玩法四：太陽系。

將鐵球放在太陽系圖卡上，把磁鐵放在太陽系圖卡的反面，通過移動(dòng)磁鐵改變小球的位置。

小班科學(xué)教案磁鐵找朋友（實(shí)用17篇）篇五

幼兒科學(xué)教育重在感官的充分運(yùn)用與訓(xùn)練。只有讓幼兒不斷地運(yùn)用各種感官，動(dòng)手又動(dòng)腦，才能讓幼兒不斷發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧妙，激發(fā)其學(xué)科學(xué)的興趣。今天小編推薦一個(gè)“磁鐵找朋友”的科學(xué)活動(dòng)，希望能夠?yàn)榇蠹宜谩?/p>

游戲準(zhǔn)備。

配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊(cè)《磁鐵找朋友》。

園所自備：其他形狀的磁鐵（如u形磁鐵）、鐵球、回形針、布條、白紙等。

游戲方法。

玩法一：淘寶。

取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動(dòng)。看能找到哪些可以被磁鐵吸住的“寶貝”。

玩法二：找好朋友。

（1）將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布?jí)K、石頭、紙片、細(xì)繩等。

（2）用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會(huì)被磁鐵吸引，哪些不會(huì)（如圖2）。

（3）根據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類。

玩法三：回形針走迷宮。

將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮（如圖3）。

玩法四：太陽系。

將鐵球放在太陽系圖卡上，把磁鐵放在太陽系圖卡的反面，通過移動(dòng)磁鐵改變小球的位置（如圖4）。

游戲價(jià)值。

1.在游戲中培養(yǎng)分類與比較的能力。

2.通過探索了解磁鐵吸鐵的`特性，通過游戲與實(shí)驗(yàn)的方法了解磁的穿透性。

3.激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關(guān)注周圍事物的習(xí)慣。

4.在探究中發(fā)展溝通能力。

小班科學(xué)教案磁鐵找朋友（實(shí)用17篇）篇六

1、通過嘗試，初步了解磁鐵能吸住鐵制品。

2、愿意參加探索活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。

1、幼兒人手一塊磁鐵；人手一只紙折的小蝴蝶；紅色小籮筐4只；

2、蝴蝶一只，背景圖；

3、放有木頭積木、塑料花片、鐵夾子、硬幣、鑰匙、橡皮筋、小紙片等的托盤若干；

1、教師以變魔術(shù)引出活動(dòng)。

1）今天張老師來給你們表演一個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？出示背景圖和蝴蝶，“蝴蝶會(huì)飛嗎？”“現(xiàn)在這只蝴蝶在飛嗎？”“我能讓蝴蝶飛起來，你們相信嗎？”。

2）教師表演魔術(shù)：手握磁鐵置于泥工板后面，利用磁鐵讓蝴蝶飛起來。

3）“蝴蝶怎么會(huì)飛了呢？”鼓勵(lì)幼兒猜一猜、說一說。

4）出示磁鐵，揭示魔術(shù)的奧秘。教師：原來背后藏著磁鐵，磁鐵吸住了蝴蝶上面的鐵絲，蝴蝶就飛起來了。

2、磁鐵找朋友。

2）分組自由探索、驗(yàn)證。“那你們猜得到底對(duì)不對(duì)呢？自己試一試好嗎？先在托盤里找到磁鐵，然后用磁鐵去吸一吸托盤里的每一樣?xùn)|西，看看磁鐵能吸住哪些東西？不能吸住什么？現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們輕輕地走到托盤前開始玩吧！”

3）幼兒說一說實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，教師記錄。“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我，好嗎？”出示記錄表，幼兒說到什么教師就出示圖片，將磁鐵能吸住的東西放在笑臉的下面；不能吸住的放在哭臉的下面。

3、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，將磁鐵能吸住的物品放進(jìn)中間紅色籮筐里。

1）“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們將磁鐵寶寶的朋友全部找出來，將他們放進(jìn)中間紅色的籮筐了，不能吸住的東西留在托盤里。”

2）你們真能干，一會(huì)兒就分好了，我來檢查一下，分的對(duì)不對(duì)。

3）教師小結(jié)：磁鐵的朋友是硬幣、鑰匙、夾子，他們都是用鐵做的，他們有一個(gè)共同的名字“鐵制品”。剩下來的東西不是用鐵做的，所以吸不住。

4、幼兒變魔術(shù)“會(huì)飛的蝴蝶”。“你們想變魔術(shù)嗎？”“張老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一只漂亮的蝴蝶，我們回到教室去為其他小朋友變魔術(shù)吧！”

小班科學(xué)教案磁鐵找朋友（實(shí)用17篇）篇七

1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解磁鐵，知道它能將鐵制品吸住。

2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃；人手一塊磁鐵。

【活動(dòng)過程】。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師出示餅干盒，問幼兒“這是什么？”故作神秘跟幼兒說“今天老師給大家來變一個(gè)魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒，只要把手放在盒面上，盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來！”

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的磁鐵。

二、認(rèn)識(shí)磁鐵。

1、請(qǐng)幼兒看ppt，各種磁鐵圖片，讓幼兒知道它們都是磁鐵。

2、請(qǐng)幼兒幫磁鐵找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家說說它們誰愿意和磁鐵做好朋友。

小班科學(xué)教案磁鐵找朋友（實(shí)用17篇）篇八

1。在找找、說說、想想的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

2。愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)與朋友一起活動(dòng)的'快樂。

1、好朋友圍兜（含大樹背景）：

圍兜上共六個(gè)口袋（其中四個(gè)為透明口袋）上方翻下后為大樹背景。

2、好朋友圖片胸卡（云朵、太陽、泥土、螞蟻、花朵、小草、小鳥、鳥巢、桌子、椅子、紙、畫筆）。

3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位。

一、導(dǎo)入：音樂游戲——找朋友幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。

這是一個(gè)好朋友口袋，口袋里有誰？誰和誰能做朋友？

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對(duì)好朋友；小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對(duì)好朋友；星星和月亮都在夜空中，他們是一對(duì)好朋友；原來生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對(duì)好朋友。

三、找找身邊的好朋友（發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系，愿意大膽表述）。

（一）兩個(gè)好朋友導(dǎo)語：有一些圖片要找好朋友，請(qǐng)你幫幫它們的忙，找到的兩個(gè)好朋友可以坐在一起。

分享：哪個(gè)小朋友愿意來介紹一下？

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)：我是……，我和……是朋友。

分享：這次誰和誰做朋友？為什么？

小結(jié)：云朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽做朋友（可以和……），原來好朋友可以不止一個(gè)。

四、給大樹找朋友（發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗(yàn)有朋友的快樂）。

（幼兒講述理由，并把圖片放上背景圖）。

小結(jié)：看！大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長(zhǎng)，大樹有了小花和小草才不會(huì)感到孤單，大樹有了小鳥和鳥巢才會(huì)覺得自己本領(lǐng)大……大樹的朋友真多啊！

五、結(jié)束生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰是你的好朋友？（老師、其他小朋友等）。

小班科學(xué)教案磁鐵找朋友（實(shí)用17篇）篇九

1、喜歡玩磁鐵,對(duì)磁現(xiàn)象感興趣2、在觀察和操作中知道磁鐵能將鐵制品吸住3、樂意參加科學(xué)探索活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1、教具：自制動(dòng)物磁鐵玩具和"神奇手套";學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：硬幣、木質(zhì)積木、紙片、塑料玩具等。

2、幼兒在生活中認(rèn)識(shí)以上物品并能說出這些物品的名稱。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

一、情景導(dǎo)入，引起興趣思考：為什么畫上的小動(dòng)物會(huì)動(dòng)呢?

二、認(rèn)識(shí)磁鐵，幼兒自由探索。

1、認(rèn)識(shí)磁鐵：這是誰呢?它是什么顏色的?摸一摸什么感覺?

你覺得誰會(huì)是磁鐵娃娃的好朋友?

學(xué)說"xx和磁鐵娃娃是好朋友"。

3、交待任務(wù)，再次游戲磁鐵娃娃可以吸住所有東西嗎?

為什么木頭玩具、塑料玩具不是磁鐵娃娃的好朋友?

整個(gè)活動(dòng)是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的，孩子的'積極性都很高，只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得多動(dòng)腦筋，就是在活動(dòng)的過程中，教師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰和誰是好朋友。

小班科學(xué)教案磁鐵找朋友（實(shí)用17篇）篇十

目標(biāo)：

1.初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。

2.嘗試?yán)么盆F的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動(dòng)起來。

3.用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

準(zhǔn)備：

1.將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。

2.條形磁鐵若干，裝在筐中。

3.白紙、彩色筆。

玩法說明：

幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動(dòng)起來，你們想試一試嗎?”

2.觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動(dòng)起來。，如果幼兒長(zhǎng)時(shí)間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動(dòng)的“魔法”。又如，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動(dòng)的現(xiàn)象時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒改變磁鐵移動(dòng)速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時(shí)，移動(dòng)其中一輛小車，另一輛小車也會(huì)跟著移動(dòng)。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預(yù)，應(yīng)允許幼兒有自己獨(dú)特的探索方式。

3.鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式進(jìn)行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫紙上。

4.引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

延伸活動(dòng)：

在大型紙盒內(nèi)用即時(shí)貼貼出馬路、停車場(chǎng)的標(biāo)志線等，鼓勵(lì)幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進(jìn)車位。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

小班科學(xué)教案磁鐵找朋友（實(shí)用17篇）篇十一

1．通過閱讀科學(xué)知識(shí)圖畫書和自主探索，感知磁鐵的吸引力。

2．嘗試用貼標(biāo)記的方式進(jìn)行操作記錄。

3．樂于閱讀科學(xué)知識(shí)圖畫書并積極動(dòng)手操作探索。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)回形針、螺絲等物品。

物質(zhì)準(zhǔn)備：科學(xué)知識(shí)圖畫書，將磁鐵做成魔術(shù)棒與幼兒人數(shù)相等，回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及與實(shí)物相應(yīng)的圖標(biāo)人手一份，集體記錄表。

一、閱讀科學(xué)知識(shí)圖畫書，導(dǎo)入活動(dòng)。

出示圖畫書，第一頁：“這是一本圖畫書，我們今天一起來看看這本書，小朋友去上幼兒園了，他的小背包放在家里，背包里有一根磁鐵魔法棒，忽閃著眼睛也想跑出去玩……”

第二頁：“我們看看磁鐵魔法棒跑出來了嗎？你還看到了什么？”（好多小東西都圍著磁鐵）

第三頁：“發(fā)生什么事了？”（小東西和磁鐵魔法棒吸在一起）

“磁鐵魔法棒到底能吸住哪些東西呢？”

二、探索：磁鐵可以吸住哪些東西。

1．介紹操作材料

“我們看看這里有什么？”（回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及相應(yīng)的圖標(biāo)）

“磁鐵魔法棒會(huì)把這里的哪些東西吸住呢？”（幼兒猜想、講述）

2．介紹操作和記錄方法

“我們用磁鐵魔法棒靠近這些東西去試一試，每一樣都要去試試。”

出示集體記錄表：“這是什么？”（吸住和吸不住的標(biāo)記）

“你把磁鐵魔法棒靠近回形針，如果能吸住回形針，就找一個(gè)回形針的標(biāo)記貼在能吸住的格子里。如果磁鐵魔法棒不能吸住回形針，就把回形針的標(biāo)記貼在這個(gè)格子里。貼完了再去拿魔法棒吸別的東西去，試好了，再找標(biāo)記來貼。”

3．幼兒探索操作，嘗試記錄

每一種物品都去試一試，每試一種，記得把相應(yīng)的標(biāo)記貼到集體記錄表中。

三、集體交流，利用科學(xué)知識(shí)圖畫書進(jìn)行集體記錄、小結(jié)。

1．觀察集體記錄表，討論操作結(jié)果，出現(xiàn)矛盾答案，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作驗(yàn)證。

2．小結(jié)：磁鐵能把有的東西吸住，也有的東西吸不住。為什么會(huì)吸住呢？我們以后再去找原因。

小班科學(xué)教案磁鐵找朋友（實(shí)用17篇）篇十二

1、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵吸鐵現(xiàn)象，萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒知道磁鐵是能吸住鐵的東西，并讓幼兒知道磁力可以透過紙張、水、木板。

磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、紙板、回形針活動(dòng)過程：

1、游戲引入教師出示各式各樣的磁鐵。

2、磁鐵的特性師：小朋友，你們很聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢？下面請(qǐng)小朋友來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們就確定磁鐵有什么本事了。

然后告訴老師，行嗎？

師：請(qǐng)小朋友把紙盒里的`東西全部倒在盤子里，每個(gè)小朋友認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會(huì)出現(xiàn)什么情況。開始！

生：做實(shí)驗(yàn)師：小朋友，做好了沒有？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。

師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請(qǐng)舉手。

生：我沒有師：沒關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有？

生：有了。

師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？

生：都是鐵。

師：對(duì)，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事？

生：能吸鐵。

師：好，小朋友們真聰明，實(shí)驗(yàn)出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)，好能干！！！

請(qǐng)小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。

玩樂活動(dòng)：跳舞娃娃師：下面再玩跳舞娃娃的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來玩，看看哪個(gè)小朋友最聰明。

延伸活動(dòng)：

師：請(qǐng)小朋友回家以后，觀察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。

小班科學(xué)教案磁鐵找朋友（實(shí)用17篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。

2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類，主動(dòng)將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。

3、對(duì)研究磁鐵的秘密感興趣，體驗(yàn)動(dòng)手嘗試的快樂。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：老虎、兔子圖片各一、回形針、螺絲、紙、紐扣、磁鐵(每人一個(gè))等。

活動(dòng)過程：

(一)引出課題森林里的老虎大王肚子餓了，它來到草地里找食物了，下面我們一起來看一看。

----(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。

----(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!

----小朋友，這里面的秘密你知道嗎?

小結(jié)：磁鐵的力量很大，隔著其他東西或者放在水里它還是能夠把含鐵的物體吸起來。

(二)認(rèn)識(shí)磁鐵。

1、你見過的磁鐵是怎樣的?(黑黑的，有吸引力)。

2、現(xiàn)在就讓我們和磁鐵來玩游戲吧!(每人兩塊磁鐵，，請(qǐng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐操作，發(fā)現(xiàn)問題)。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?

實(shí)驗(yàn)(三)認(rèn)識(shí)磁鐵能吸住鐵的特性。

1、磁鐵和磁鐵能吸在一起，那么磁鐵還能吸住什么東西呢?

(幼兒自由操作，認(rèn)識(shí)磁鐵的特性)。

2、玩一玩你的磁鐵，你發(fā)現(xiàn)它還能吸住什么?

(幼兒實(shí)驗(yàn)證明)(四)一起說一說總結(jié)(五)設(shè)置問題情境：引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問題。

游戲情境：“今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針。看誰找的又快又多”。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。

引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法，多玩幾次。

總結(jié)：“有的小朋友很聰明，他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。”老師再次演示一下。加深對(duì)磁鐵用處的了解。

(六)結(jié)束每個(gè)幼兒一塊磁鐵，在教室找到能吸的東西，進(jìn)行展示。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

小班科學(xué)教案磁鐵找朋友（實(shí)用17篇）篇十四

1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達(dá)出來。

2、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。（是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn)）。

3、激發(fā)對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。

【活動(dòng)過程】。

1、激發(fā)幼兒探索的興趣。

“小朋友，請(qǐng)你看看你面前的盤子里有些什么？”“請(qǐng)你玩玩盤子里的東西，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？”（有的東西會(huì)粘在一個(gè)黑塊上）。

2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

（1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個(gè)名字叫磁鐵。”幼兒說出名稱。“現(xiàn)在你們?cè)囋嚕盆F能吸住哪些東西？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。”（磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”（因?yàn)殍F片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西。”

（2）“請(qǐng)你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時(shí)候，會(huì)有什么感覺？”

3、引導(dǎo)幼兒通過分類活動(dòng)學(xué)習(xí)分類方法，鞏固所學(xué)知識(shí)。

幼兒嘗試分類，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4、小結(jié)并擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質(zhì)，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引。

【活動(dòng)延伸】。

1、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。

2、開展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等（小人、紙船里面都藏有回形針）。

科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思。

今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來的。

從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。

最起初的.想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。

在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過程中，我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個(gè)小問題。最后說說我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來說更有探索意義。

經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長(zhǎng)起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

小班科學(xué)教案磁鐵找朋友（實(shí)用17篇）篇十五

1.認(rèn)識(shí)磁鐵，了解它的特征及用途。

2.激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。

二.教學(xué)準(zhǔn)備。

1.用磁鐵制作出來的會(huì)跳舞的小人。

2.磁鐵若干，塑料板，盤子若干。

三.教學(xué)過程。

(一)、引出課題。

1.今天，老師從外面帶來了一位會(huì)跳舞的小人。我們用掌聲請(qǐng)她上來，好嗎?(好)。

2.用這個(gè)會(huì)跳舞的小人來激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒討論：小人為什么能跳舞?引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動(dòng)而移動(dòng)。小人就能跳舞了。

(二)、讓幼兒自由操作，了解其用途。

2.讓幼兒自由操作。提問：(1)、你拿著的磁鐵是什么顏色的，什么形狀的?

與其他小朋友的磁鐵有什么不同的地方。從而讓幼兒了解它有不同的形狀。

(2)、小朋友剛才玩過磁鐵，誰能告訴老師這盤子上的東西怎么啦?(有些被吸上來了)。從而讓幼兒了解磁鐵的吸鐵性能。

(3)、那小朋友觀察觀察，有哪些東西被吸上來了，還留些什么。

3.小結(jié)：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道，磁鐵有不同的形狀。還有吸鐵性能。

4.那磁鐵還能有什么用處呢?(個(gè)別幼兒回答)。

小班科學(xué)教案磁鐵找朋友（實(shí)用17篇）篇十六

1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。

2、愿意尋找生活中的磁鐵。

1、磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個(gè)。

2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

（一）開始部分

師：今天老師給大家表演個(gè)神奇的魔術(shù)，我們一起來看看吧。

把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運(yùn)用磁鐵為幼兒表演會(huì)跳舞的彩色曲別針，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引出磁鐵的話題。

（二）基本部分

1、出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

2、磁鐵娃娃找朋友。

小結(jié)：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

3、組織幼兒開展“找的快”比賽。

（1）請(qǐng)幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。

（2）鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結(jié)果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。

小結(jié)：通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣，進(jìn)一步了解磁鐵的吸鐵特性。

4、了解日常生活中磁鐵的.用處。（欣賞ppt課件）

鼓勵(lì)幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處，然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。

（三）結(jié)束部分

師：小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性，現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。

小班科學(xué)教案磁鐵找朋友（實(shí)用17篇）篇十七

小朋友認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會(huì)出現(xiàn)什么情況。開始!

生：做實(shí)驗(yàn)。

師：小朋友，做好了沒有?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。

師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請(qǐng)舉手。

生：我沒有。

師：沒關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有?

生：有了。

師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的?

生：都是鐵。

師：對(duì)，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事?

生：能吸鐵。

師：好，小朋友們真聰明，實(shí)驗(yàn)出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能干!!!

請(qǐng)小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。

玩樂活動(dòng)：釣魚、雞吃面包。

師：下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來玩，這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂。看看哪個(gè)小朋友最聰明。

生：釣魚和玩雞吃面包的游戲。

師：獎(jiǎng)勵(lì)玩的好的小朋友。

延伸活動(dòng)：

師：請(qǐng)小朋友回家以后，觀察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。