大班教案的編寫需要充分考慮幼兒的興趣愛好和認知水平。下面是一些經過反復修改和驗證的大班教案范文，希望能夠為大家提供一些指導和參考。

大班數學活動教案比比誰最快（匯總19篇）篇一

1、在游戲中體會一分鐘長短的相對性，了解一分鐘有60秒。

2、初步發現時間與生活的關系，知道要珍惜時間。

ppt課件（大鐘面、配上聲效、幼兒生活場景上廁所、午睡的圖片）、漢字（長、短）、幼兒選擇情況記錄用表、拼板玩具活動流程：

小結：時鐘能告訴我們時間，讓我們遵守時間。

二、感受一分鐘（在此環節進行兩個小游戲，感受一分鐘時間的長和短，了解一分鐘是60秒）討論：那么一分鐘我們能夠干些什么？一分鐘到底是長還是短？第一次幼兒根據自己的體會分別站立在"長、短"兩個漢字邊，根據幼兒選擇情況進行數據的記錄。

1、游戲：木頭人（感覺一分鐘時間很長，忍也忍不住）第二次幼兒根據自己的體會分別站立在"長、短"兩個漢字邊，根據記錄的數據，簡單地進行比較。

2、游戲：拼圖（體會有時一分鐘會感覺變得很短，時間不夠用）第三次幼兒根據自己的感受進行選擇，并分別站立。

討論：一分鐘時間到底是長還是短呢？（出示兩組圖片）小結：同樣的一分鐘，從事不同事情，有著不同的心情，都會產生，長短不同的感覺。

跟著時鐘數一數。

小結：一分鐘還是一分鐘，一分鐘就是60秒，專注于一分鐘能夠完成一些重要的事，但有時一分鐘很快就會從身邊悄悄溜走。

三、珍惜一分鐘（在此環節，播放一分鐘短片，讓孩子們發現一分鐘世界上發生著許多奇妙的事情，同時發現專注于觀看短片的一分鐘能夠有所收獲，稍稍分神，一分鐘就溜走了。）小結語：可別小看了這一分鐘，有時短短的幾秒鐘都能夠做好一件事情呢！

大班數學活動教案比比誰最快（匯總19篇）篇二

1.理解故事《小熊當老師》的內容，知道上課要專心聽講，才能學到本領。

2.復習9和10的分解與組合及9的加減法。

3.培養幼兒對數字的認識能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發幼兒學習的興趣。

：知道上課要專心聽講，才能學到本領復習9和10的分解與組合及9的加減法。

故事、人手一套1――10數字卡

一、欣賞故事《小熊當老師》

1.聽故事《小熊當老師》

2.教師：故事里講了什么？你覺得這個故事好聽嗎？

3.教師：剛開始小猴、小兔、小豬分別說1+1等于幾？為什么？1+1到底等于幾？

二、再看故事，理解加法的意義

1.教師再次欣賞故事。

三、加一加，算一算

1.分一分，根據課件內容請幼兒用手中的數字卡進行9和10的分解和組合。

2.算一算，教師根據課件內容請幼兒用手中的數字卡進行9和10的加減法。

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

大班數學活動教案比比誰最快（匯總19篇）篇三

活動目標：

1、學習不同的排序方法，能發現物體的排序規律。

2、在情境中感知數學的規律美，增強觀察、分析、比較能力。

活動準備：

課件；人手一份操作材料。

活動過程：

（一）、觀看ppt，尋找“abab”“aabb”的規律。

1、進入活動室。

（1）老師：今天老師想邀請你們到我家去做客，你們愿意嗎？

（2）出示ppt（1）（一男一女站立）那你們看應按什么規律排隊出發呢？”

（3）幼兒觀察并進行講述，按規律排隊出發（開火車）。

2．幼兒入坐。

出示ppt（2）“家”

（1）小朋友們，我家門口到了，請你們按這個規律來坐下來吧！”（出示ppt（3））（兩男兩女）(兩個半圓座位)。

（2）幼兒觀察并進行講述，并按規律坐在椅子上。

（二）觀看ppt（4—8），

2、出示（ppt4第一扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有顏色規律排序表，如紅、黃、藍、），你們看這把鎖上都有些什么顏色？它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）。

3、出示（ppt5第二扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規律排序表，如花、樹、草、云），你們看這把鎖上都有些？它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）。

4、出示（ppt6、ppt7第三、第四扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規律排序表，但是難度要逐步提高，如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的，規律的變化等），它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）。

（三）制作通行證，再現物體的序列。

2、幼兒制作一張規律排序的通行證。（每人一把鎖型操作紙）。

3、幼兒操作，教師指導。

4、幼兒作業評價。

教師檢察幼兒作業，制作正確的幼兒通行證貼在門上。

（四）孩子們真棒！都可到我家了，請進！和幼兒一起跳個舞！結束活動。

大班數學活動教案比比誰最快（匯總19篇）篇四

活動目的：

1.初步感知生活中數學的有用和有趣。

2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，學習正確計數。

3.能與同伴分享合作，協商解決遇到的問題。

活動準備：

1.材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段--"跳繩比賽爭執瞬間"，記錄紙和筆。

2.經驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經驗。

重、難點分析：

1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過程中學習正確計數。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。

2.難點：能夠發現生活中有許多問題都可以用數學的方法來解決。準備運用啟發提問法、活動延伸法突破。

活動過程：

1.導入活動：觀看錄像，進行討論。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發生了什么事情？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因為什么事情發生了爭執？

（2）為什么會出現跳繩計數不清的問題？

2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計數速度的對應關系，分析現場計數時出現的問題。

提問：

（1）為什么會出現跳繩計數不清？問題出在哪兒？

（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數？

3.小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數更準確。

（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數的方法。

（2）集體分享。

a.分享探索過程，如：

開始計數時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b.分享計數方法，如：

看跳繩小朋友跳動的腳計數；

看跳繩小朋友起伏的頭計數；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c.討論計數注意事項，如：

跳與數要對應上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數；

記清楚小朋友跳過的數，再往下接著數，并說出最后計數結果。

4.分組學習跳繩計數，請小朋友根據自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發現新的方法。

5.討論：還有哪些運動項目是通過當場計數來統計結果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。

活動延伸：

鼓勵幼兒繼續運用計數方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

活動反思：

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，突出科學領域學習"情景化、過程化、活動化、經驗化"的特點。通過探索"跳繩計數方法"的活動，密切數學與現實世界的聯系，使幼兒從研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，從而體會數學的真正價值及數學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發現問題、分析問題、解決問題不斷積累經驗，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質。

第三，活動過程體現了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由"教授"轉變為"支持"和"引導"。

大班數學活動教案比比誰最快（匯總19篇）篇五

1、正確認讀1-10的數字，學習用序數詞表述物體在序列中的位置。

2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、讓孩子們能正確判斷數量。

畫出樓房圖，10種動物卡，1-10的數字卡、筆等。

1、動物排隊。

——小動物們排好隊伍準備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊的。

——將10種動物排成一行，指導幼兒按從左到右的順序說出他們的位置(如排在第幾的動物是誰，某某小動物排在第幾位)，然后貼上相應的數字卡。

——教師任意說出某種動物的名字，幼兒說出該動物在序列中的位置。

——變換排列方向(從右到左)，重新擺放數字卡片。想一想，小兔剛才排在第幾位?現在排在第幾位?為什么不一樣呢?(排隊的方向變了，位置也變了)。

——翻開幼兒操作材料，指導幼兒觀察畫面。小動物先比賽跑步，看清楚誰在前面，誰在后面，把他們的名次用數字或是圓點記在獎杯上。

3、爬樓比賽。

——第二個比賽項目是爬樓，看誰爬得最高。

——將10種動物放入樓房圖中，并貼上數字卡。幼兒說出每種動物的比賽名次(誰得了第幾名)。

《比比誰最快》，這是一堂數學課。讓幼兒根據不同的方向辨別物體在序列中的位置，并學習用數字表達物體在序列中的位置。

在第一環節中讓幼兒分清左右邊的位置。針對這個問題有幾個幼兒不是很明白，因為他們對左右的概念不是很清楚，于是我就問他們：“你們是用哪只手寫字呢?”問題一結束小朋友就舉起握筆的那只手，我便告訴他們就是右邊，任何靠近你這只手的物品都是在你的右邊;“那小朋友你們的左邊在哪里呢?”聰明的他們一下就明白了，興奮的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品問小朋友這些物品分別在他們的哪一邊，通過不斷的提問，幼兒基本掌握了左右方向，已經把這節課的第一個重點吸收了。

接下來就是讓幼兒明白同一物體在不同方向的先后順序，從左往右看和從右往左看位置不一樣。最后一個環節，是作業練習，把教具擺在了相應的位置上，有幾個小朋友一下就看出了誰跑在最前面，對于這一重點我采用了兩種方法一種是用磁性教具：另一種是請了幾個小朋友上來進行操作，他們要給把相應的數字卡片分別給跑的第一、第二、第三、第四…的小朋友這一環節幼兒一下就明白了。

大班數學活動教案比比誰最快（匯總19篇）篇六

1、正確認識認讀1—10的數字，學習用序數詞表述物體在序列中的位置。

2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。

1、畫出樓房圖，10種動物卡，1—10的'數字卡。

2、幼兒活動材料第一冊第11頁，筆。

1、動物排隊。

——小動物們排好隊伍準備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊的。

——將10種動物排成一行，指導幼兒按從左到右的順序說出他們的位置，然后貼上相應的數字卡。

——教師任意說出某種動物的名稱，幼兒說出該動物在序列中的位置。

——變換排列方向（從右到左），重新擺放數字卡。想一想，小兔剛才排在第幾位？現在排在第幾位？為什么不一樣呢？（排隊的方向變了，位置也變了）。

——翻開幼兒活動材料，指導幼兒觀察畫面。小動物先比賽跑步，看清楚誰在前面，誰在后面，把他們的名次用數字或圓點記在獎杯上。

——展示幾份操作結果，集體檢查。

3、爬樓比賽。

——第二個比賽項目是爬樓，看誰爬的最高。

——將10種動物放入樓房圖中，并貼上數字卡。幼兒說出每種動物的比賽名次。

大班數學活動教案比比誰最快（匯總19篇）篇七

1、正確認讀1-10的數字，學習用序數詞表述物體在序列中的位置。

2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、有興趣參加數學活動。

畫出樓房圖，10種動物卡，1-10的數字卡、筆等。

1、動物排隊。

——小動物們排好隊伍準備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊的。

——將10種動物排成一行，指導幼兒按從左到右的順序說出他們的位置(如排在第幾的動物是誰，某某小動物排在第幾位)，然后貼上相應的數字卡。

——教師任意說出某種動物的名字，幼兒說出該動物在序列中的位置。

——變換排列方向(從右到左)，重新擺放數字卡片。想一想，小兔剛才排在第幾位?現在排在第幾位?為什么不一樣呢?(排隊的方向變了，位置也變了)。

——翻開幼兒操作材料，指導幼兒觀察畫面。小動物先比賽跑步，看清楚誰在前面，誰在后面，把他們的名次用數字或是圓點記在獎杯上。

3、爬樓比賽。

——第二個比賽項目是爬樓，看誰爬得最高。

——將10種動物放入樓房圖中，并貼上數字卡。幼兒說出每種動物的比賽名次(誰得了第幾名)。

大班數學活動教案比比誰最快（匯總19篇）篇八

1、正確認讀1――10的數字，學習用序數詞表述物體在序列中的位置。

2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。

1、畫出樓房圖，10種動物卡，1—10的數字卡。

2、幼兒活動材料第一冊第11頁，筆。

一、動物排隊。

1、小動物們排好隊伍準備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊的。

2、將10種動物排成一行，指導幼兒按從左到右的順序說出他們的`位置，然后粘上相應的數字卡。

3、教師任意說出某種動物的名稱，幼兒說出該動物在序列中的位置。

4、變換排列方向,重新擺放數字卡。想一想，小兔剛才排在第幾位？現在排在第幾位？為什么不一樣了呢？（排隊的方向變了，位置也變了。）。

1、動物們開始進行跑步比賽了，咱們看看誰跑的最快。翻開幼兒活動材料，指導幼兒觀看畫面，看清誰在前面，誰在后面，把他們的名次記錄在獎杯上。

2、教師認真檢查，給予指導幫助。

三、活動體驗。

帶領幼兒到活動場地，每10人一組，看看自己排在第幾位。

大班數學活動教案比比誰最快（匯總19篇）篇九

活動目標：

1、認識1~10的序數，初步學習的方向確定物體在序列中的位置。

2、會用序數詞較準確地表示物體在序列中的位置。

3、能傾聽別人的發言，關注和學習同伴確定物體位置的方法。

活動準備：

1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。

2、教學掛圖（四）中的10種動物，（卡片），木偶大象，1~10大小數卡各一套（小數卡用于記錄最后動物比賽的結果，大數卡用于記錄跑道的位置）。

3、幼兒用書第22頁《認識序數》的材料人手一份。

活動過程：

1、引導幼兒觀察運動場上有什么。（將動物隨意散放在跑道上，不與跑道對應）#引導幼兒觀察跑道，確認各條跑道的序號。

教師：數一數，一共有幾條跑道？（請個別幼兒說一說，然后在集體點數）教師：哪條跑道是第一條？你是怎么知道的？（從左邊開始數，依次指其右邊相鄰的跑道，問這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道）#引導幼兒用數字標出跑道的位置。

教師：誰會用數字給每條跑道做個標記呢？（請一位幼兒來操作）教師手指跑道上的數字5："5"放在這里表示什么意思？我們平時用"5"可以表示什么？現在你知道數字有幾個作用？（有兩個作用：一是表示物體的數量，二是表示物體的位置）。

2、幫助小動物做賽前準備。

#教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準備的要求：請運動員站在自己的跑道上，做好比賽準備！第1道，小兔。請個別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動物放在不同的跑道上。（不要按順序說，讓幼兒找出對應的跑道）。

3、比賽開始后引導幼兒判斷比賽的情況。

#教師移動動物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況。

再次移動動物的位置，展示比賽結果，鼓勵幼兒仔細觀察，判定每個動物比賽成績。

教師：比賽結束了，誰得了第1名？其他動物各得了第幾名？第幾跑道上的什么動物跑在第幾名？嘗試用數字記錄動物們比賽的結果。

教師：誰能告訴大家參加運動會的小動物，它們各自的了第幾名？（集體說一說動物們比賽的結果）師幼討論：這次比賽，小貓有2個數字朋友（表示跑道位置和比賽結果），它們各是什么意思？（站的道次、比賽所得的名次）。

4、集體進行操作活動。

引導幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動物"內容。

教學反思：

本活動的主要目標是認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我進行一些序數變化方式，如：

1、辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

3、確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾？

4、在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

大班數學活動教案比比誰最快（匯總19篇）篇十

2、發展幼兒邏輯分析判斷能力。

3、感受在游戲中學數學的快樂。

二、準備。

教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品。

三、過程。

1、導入，激發興趣。初步感知魚的三種特征。

今天天氣不錯，我們去釣魚吧！

喲，這里有一個大池塘。哇，里面有許多魚，有些什么樣的魚呢？（請幼兒自由說說顏色、形狀、大小）。

2、整體感知魚的三種特征，并嘗試用語言完整表達。

我們來個釣魚比賽吧！比一比，誰釣得又多又快！（幼兒釣魚，釣完后坐下休息）。

小朋友，你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的？和別人比一比，是大的還是小的？誰能用一句話來介紹一下。（自由交流、個別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達）。

3、將魚按三種整體特征分類。

小朋友，真能干。這么多魚來不及吃完，如果壞了怎么辦呢？（放進冰柜里）。

（同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特征，根據三種特征送相應的魚到冰柜、檢驗操作結果）。

4、按三種整體特征釣魚。

明白就開始！（幼兒到小池塘釣魚，釣到后送到冰柜）。

我們看看，全釣對了嗎？（檢驗）。

（同樣方法，操作三次）。

5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。

（a請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特征組成釣魚要求）。

（b男女對比賽，將魚貼到冰柜表格內，表格分為男女兩塊）。

（c檢驗結果，評出勝方發獎）。

6、小結。

小朋友釣魚的本領真棒！釣得開心嗎？我們下次再來釣，好嗎？

大班數學活動教案比比誰最快（匯總19篇）篇十一

活動目標：

1、在游戲活動中學習10的形成，認識數字10，理解10的實際意義。

2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。

活動準備：

每張座位上貼上1-9的數字，每人一張胸卡(有數量不等的小動物)。

活動過程：

一、復習9以內的數量。

1)導入：春天來了，我們一起去郊游吧!

2)游戲：上車，根據胸卡上圖片的數量找相應的車號。

3)分別請幼兒數一數、說一說，并相互檢查驗證。(教案.出.自：屈老師.教案網)師：請你用‘幾只動物找幾號座位’這樣的句式來說一說;請你們相互檢查一下是否都找對了。

二、學習活動，認識數字10。

1)復習9以內的數量。

2)認識數字10并理解10的實際意義。

*10長得象什么?(出示數字10)它由哪兩個數字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面)。

3)游戲:老師請你們吃糖果，請你們自己從盤子里數出10顆糖果。

出示操作板，先跟幼兒從左到右數到10.

幼兒按老師的指令把糖果的放進操作板。

如(教師：請拿出一顆糖果放在第6個格子里。)。

4)操作練習。請把數量為10的圈出來。

活動目標：

1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的分解式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

2、引導小朋友積極探索數學活動。

活動準備：

1、教具：課件、1---10的數字卡。

2、學具：兒童用書，幼兒自帶10根小棒。

活動過程：

一、復習數字10。

1、教師：伸出小手，數數自己有幾個手指頭?(10個)。

2、教師：數字10怎么寫?

3、請孩子說一說，寫一寫。

二、學習10的組成(標題)。

1、出示10張蘋果圖讓學生數一數(課件演示)。

2、教師：請你嘗試著把10根小棒分成兩組，有幾種分法呢?引導學生自己動手操作。

3、請孩子想一想，說一說自己的分法。

4、(演示課件)教師根據交換規律和左邊多1，(教案出自：屈老師.教案網)右邊少1的規律在黑板上寫出10的分解式。(教師板書)。

5、教師總結，請學生分組讀一讀10的組成。

三、情境感知--看圖學習加法應用題。

1、出示蘋果圖。

看看這幅圖，根據這幅圖編出一道加法應用題出來?

2、引導小朋友用三句話表達圖片的意思。(圖上有4個紅蘋果，6個綠蘋果，問：圖上共有幾個蘋果?)。

3、小朋友口述圖意并說出算式，老師記錄。

4+6=10(個)。

四、做游戲"找朋友"。

1、教師提供每個孩子一張數字卡，組織孩子圍成一個圓圈。

2、教師：音樂開始，當唱到"找到一個好朋友"時，請你找到和你的數字卡合起來是10的同伴做好朋友。

3、游戲開始，可以讓孩子互換數字卡反復游戲。

五、請孩子結合兒童用書練習。

教學目標：

1.復習鞏固九以內的加法。

2.在情境教學中，學會10的加法。

3.能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。

4.培養幼兒對數學學習的興趣。

教學準備：ppt、購物券、貼有數字的動物卡片。

教學過程：

1.碰球游戲。

師：小朋友，你們會玩碰球的游戲嗎?(會)那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準備好了嗎?嘿嘿，我的兩球碰幾球?(嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9)......

2.新授10的加法。(ppt)師：剛才小朋友的表現可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們去動物園玩，你們想去嗎?(想)好，那讓我們一起去看一看吧。

師：最后我們去美麗的花叢里看看，這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發現這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發現沒有?有綠頭發和黃頭發的蜜蜂。數數綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數字又是5，換位置以后也是一樣的)師：你們有沒有發現這個動物園的小動物呀，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

3.游戲：動物超市。

1)幼兒購物游戲師：動物園逛完了，我在動物園還找到了一個有趣的地方，就是動物超市。在里面我們可以買些紀念品。看，這是我為你們準備的10元購物券，(教案出自：屈老師教案網)你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀念品后面都標有價錢。在這里呀，我有一個要求，你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么?你們看，我買了兩樣，這個是多少錢?這個呢?..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。

2)互相檢查師：買好的小朋友請回到位置上，現在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求?發現錯誤的小朋友，老師再給你一次機會，自己去改正一下。

3)幼兒介紹自己的購買情況師：誰想來和大家分享一下你買了些什么?

大班數學活動教案比比誰最快（匯總19篇）篇十二

1、通過送禮物等的方式，認識大小標記及其特征。

2、學習用目測的方法比較物體大小。

3、有興趣參加數學活動。

1、大、小標記圖片、大小娃娃各一

2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

1、導入。“今天，老師和小朋友玩個。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”

2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做。”

1出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你！）“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）

3、出示小娃娃。“這是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩！）“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

4、給大大、小小坐椅子。“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把小）“我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？”

小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

5、幼兒送禮物

要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。

（1）教師提供，個別幼兒進行。

1、相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

2、相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

3、從許多同類的東西中（每類3———4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

（2）每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

（3）將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家。

大班數學活動教案比比誰最快（匯總19篇）篇十三

1、進一步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看半點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的'好習慣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1、時鐘模型每人一個，1—12的數字頭飾一套。

2、大時鐘兩個。

1、撥鐘聽時間，復習整點及對表盤結構的認識。

2、學習看半點。

(1)動畫城每天什么時間播出?引出半點。

(2)出示兩個大時鐘，一個是整點，一個是半點，引導幼兒觀察比較二者指針的不同，認識半點。

(3)撥針演示，引導幼兒了解分針、時針的運轉規律，分針走半圈，時針走半格。

3、幼兒操作。

(1)幼兒驗證分針走半圈，時針走半格。

(2)教師說出一日活動的安排時間，讓幼兒練習撥整點，和半點。

4、游戲鞏固《分針帶著時針轉》。

12名幼兒戴1—12的數字頭飾，按順序拉成圓圈，表示一個大表盤，再請2名幼兒扮分針，1名幼兒扮時針，在圓內邊念兒歌邊轉圈。兒歌結束兩針要指向教師事先要求的時間，扮數字的幼兒當裁判看是否正確。

1、日常生活中引導幼兒注意觀察時鐘與人們生活的密切關系。

2、回家和家長共同制作小鐘表。

大班數學活動教案比比誰最快（匯總19篇）篇十四

1.運用已有的數學知識解答虛擬游戲中的問題。

2.體驗“登月”過程中的快樂。

寫有5—8數字的星星四顆；模擬的大張登月軌道圖，在軌道的七個點上寫數字8，幼兒每人一張相同的小圖、筆；幼兒每人1—8數卡一套；通行證每人一張。

（一）給星星打電話

1.師：在漆黑的夜晚，月亮和星星為我們照明，星星眨著小眼睛，月亮露著笑臉，我非常想去月球上看看，你們知道月球是什么樣的？那你們想看嗎？可以怎么去呢？（請幼兒說一說）

2.師：月亮和星星可是最好的朋友，我們先和星星通個電話吧，看它有什么好辦法！

3.（出示四顆星星）師：看，星星的身上有什么？（數字）

4.師：我們只要從卡片中找出兩個數字，如果兩個數字合起來和6或者7或者8一樣大，電話就可以撥通了。

5.幼兒自主擺卡片，教師巡回指導。

（幼：我找出了2和4，撥通了6號星星的電話。）

師：為什么能撥通？（因為2和4合起來是6）師：老師來記下來。

師：誰也撥通了6號星星的電話？請把卡片都舉起來。

師：還有小朋友撥通了其他星星的電話嗎？

師：那7號星星的電話呢？8號星星的電話呢？

小結：小朋友們真棒！在這么短的時間內就撥通了所有星星的電話。但是除了這些組合號碼，肯定還有其他的組合號碼也能撥通，所以星星在電話里告訴我們還要闖一關，這一關要經過一個軌道。

（二）解密上月球

1.（出示登月球軌道圖）師：在軌道上，你們看見了什么？（數字8）還有嗎？有幾扇門？誰能一下子就看出來？（那我們一起數數吧！）

2.師：每扇門上都有一個密碼，密碼是由兩個數字組成的，這兩個數字合起來都必須等于8，而且每扇門的密碼都不能重復。想想，如果我們用最快的速度來解開密碼，可以用什么方法？（請幼兒說一說）

4.幼兒在小圖上的門上寫出8的各種組合數字。

（三）領取通行證

1.師：大家都解開密碼了嗎？

2.師：（出示一張正確的密碼圖）看看，他有沒有把每扇門的密碼都解開？他的密碼是什么呢？（引導幼兒一起說出7扇門上的組合數字）我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。

3. 師：（出示一張錯誤的密碼圖）他有沒有解開每一扇門的密碼？你發現了什么問題？（請個別幼兒說一說）如果你想得到通行證，就請把它改正過來。

4.師：（出示一張正確的、有規律的密碼圖）再來看看這張密碼圖，他能順利登上月球嗎？請仔細觀察一下，他解的密碼有什么規律？（引導幼兒按順序說出每扇門的密碼，教師在一旁記錄）這個密碼解得可真棒！他也能得到一張通行證。

5.師：其他的小朋友可以給客人老師們看一下，自己能不能得到通行證。

（四）登上月球

1.師：小朋友們，有沒有都拿到通行證啊？

2.師：來，我們一起坐宇宙飛船出發咯！帶上頭盔，穿上宇航服，系好安全帶，出發！

3.教師播放登月課件，引導幼兒邊看邊說。

4.師：如果大家還想知道更多關于月球，甚至是整個宇宙的奧秘，回去可以到網上查查資料，網絡也可以為我們提供各種各樣的知識和信息。

大班數學活動教案比比誰最快（匯總19篇）篇十五

一、活動目標：1、引導幼兒在欣賞動畫的過程中，學習7的第一組加減。

2、借助動畫演示，引導幼兒初步感知加減的互逆規律。

3、培養幼兒的動手操作能力和逆向思維能力。

二、活動準備：

教學課件《學習7的第一組加減》。

幼兒每人一套數字三、活動過程：

開始部分：

問答游戲：復習7的組成與分解點擊課件，出現貓媽媽："小朋友看，誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲!

點擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾?

幼兒回答：7可以分成1和6依次復習7的組成和分解，貓媽媽表揚小朋友"棒極啦!"調動幼兒學習積極性。

基本部分：

(一)欣賞"小貓釣魚"，學習7的第一組加減。

1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。

(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學習1+6=76+1=7。

(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學習7-1=67-6=1。

2、動畫演示加減互逆規律動畫演示數字和加減號的移動、變化，引導幼兒發現規律。

(二)欣賞"小貓撲蝶小貓追鳥"自編應用題。

1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?

幼兒自編應用題，操作練習：6+1=71+6=77-1=67-6=1。

(三)根據實物編應用題。(泥工在計算活動中的應用)(四)看算式編應用題。

大班數學活動教案比比誰最快（匯總19篇）篇十六

三角形是幼兒園數學活動中常見的幾何圖形，然而，幼兒在運用幾何圖形開展拼搭游戲時，往往是無意識地進行圖形拼搭。

讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化，發展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構的經驗。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習，既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數學游戲中，讓幼兒愉快地嘗試、發現、學習;如何在游戲中有效地刺激、挑戰幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的能力，從而體現集體教學活動的有趣、有效，是我設計"圖形碰碰樂"活動的初衷。

活動旨在通過"圖形碰碰樂"的過程，讓幼兒嘗試運用三角形進行拼搭、裝盒，在圖形的移動、翻轉、拼接中，體驗幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關于三角形的認知經驗。

1、感受幾何圖形拼搭組合的變化，發展空間方位知覺能力。

2、嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉、拼接幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、教師示范用材料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)，磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊，幾何圖形底座3個(三角形、正方形、長方形)。

2、幼兒操作用材料：三角形12個，泡沫墊子6塊。

一、指認幾何圖形--鞏固對幾何圖形的認識1、指認幾何圖形、正確命名。

(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形)。

(2)提問：這里有許多幾何圖形卡片，請說出它們的名稱。

(教學提示：教師指著卡片，請幼兒正確命名，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形，教師則出示"菱形"與其對比，豐富對"平行四邊形"的認識，并正確命名。)2、指認旋轉后的幾何圖形。

(1)提問：幾何圖形卡片被轉動了，你還認識它們嗎?

(教學提示：教師邊提問邊轉動幾何圖形讓幼兒指認，重點指認"三角形、梯形、平行四邊形"。)(2)歸納：轉動幾何圖形卡片，雖然幾何圖形的方向改變了，但它的形狀是不變的。

二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化

1、玩游戲：圖形碰碰樂。

(1)交代玩法：這里有許多三角形，我們來玩"三角形碰碰樂"的游戲。請你們仔細聽兒歌。

碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。

你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。

(2)提問：請問你們聽到了什么?

(3)追問：怎么才算2個三角形碰在一起了?

(教學提示：教師用2個三角形當場演示圖1，幫助幼兒理解：兩個三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)

(4)歸納：一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起，2個三角形才快樂。

(5)宣布游戲規則：

第一，聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。

第二，一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。

第三，三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上)，小朋友馬上回到坐位上。

(6)迫問：聽明白了嗎，有沒有問題?

2、幼兒進行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。

(1)教師念兒歌，幼兒進行拼搭。

(2)幼兒操作后分享：

*2個三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?

*2個三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結果記錄下來(見圖2)。

(教學提示：該環節幼兒可能出現兩種情況。第一種情況：如拼搭結果是相同的幾何圖形，比如6個正方形、6個三角形或6個平行四邊形，教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況：如拼搭結果出現2種幾何圖形，教師記錄拼搭結果后，再讓幼兒拼搭。)

(4)歸納：2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)

圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。

1、本次活動以數學教育生活化為主導思想，以來自現實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

2、整個活動目標明確，層次清楚。從第一環節引導幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環節嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環節嘗試送圖形回家，進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學習的積極性，便于幼兒理解、掌握。

大班數學活動教案比比誰最快（匯總19篇）篇十七

1、通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

3、發展幼兒大膽與他人交往的能力。

教具：一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標記。

學具:幼兒每人一張小的“____排____座”;幼兒禮物每人二份，老師禮物若干，小盤子、水彩筆。

一、自制座位票

1、談話導入

今天許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?請和后面的客人老師打個招呼。看!這里的椅子已經排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。

請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?

2、認識排，幼兒自做“排”號

3、給每排貼上“排”的標記。

請小朋友把筆和紙放回盤子里，數一數每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾排幾座?

請所有5座的小朋友站起來，請所有4座的小朋友點點頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請所有2座的小朋友站起來，請所有1座的小朋友舉雙手。

4、認識“座”幼兒制作“座”位號。

看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請小朋友寫座位號時一定要從你這一排的第一個有標記的地方開始數起。

5、認讀座位票

請小朋友把你們的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。

二、交換座位票，學習看票找座位。

請小朋友把筆放回盤子里，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。

三、小結：

我們看座位票找座位時，要先找到“排”，再找到“座”。

四、根據禮物上的座位票，給同伴送禮物。

小朋友看，老師這里有許多禮物，請小朋友根據禮物上的座位票，找到相應的座位把禮物放在同伴的椅子上。

請小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣，他們有沒有送錯。

今天，小朋友都拿到了禮物，但后面好有許多客人老師沒有拿到禮物，現在請小朋友幫老師根據禮物上的座位票來送禮物給下面的客人老師。

五、小結：

小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎?請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。

大班數學活動教案比比誰最快（匯總19篇）篇十八

1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量的方法。

2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。

【活動準備】。

正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。

【活動過程】。

一、話建筑，贏積木。

激趣：想不想造一幢喜歡的房子?

過渡：今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木。

二、爭回答，數積木。

(一)數數相同數量的積木房。

形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

驗證：移去屋頂，拆層演示。

重點提問：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木。

(二)找找躲起來的積木塊。

出題：準備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。

小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木。

三、造房子，數“磚塊”。

(一)造幢房子把分數。

重點：鼓勵各組建造出點數上有難度(有多層、有重疊)的房屋。

集體點數時一層一層數清楚。

(二)學做小小建筑師。

要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!

重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。

驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?

小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

四、延伸。

小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

【教學反思】。

今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：

a)關注細節的設計。

計算活動教具多，對環節間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環節的細節要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式)。“細節決定成敗”，活動前我讓一個個環節都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!

b)注重互動的有效性。

我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

大班數學活動教案比比誰最快（匯總19篇）篇十九

培養幼兒的觀察能力及空間方位的知覺能力。

教學卡片。

1小朋友今天我們來上一堂游戲課，這個游戲的名字叫《碰碰對》。

老師先給幼兒講解游戲的規則，老師先給小朋友示范一遍，再發小朋友沒人半個圓形的卡片，發給另外兩個小朋友兩張三角形的卡片，讓這四個小朋友聽著音樂隨意的`來回的走，老師把音樂一停，小朋友就開始找到自己的伙伴，看誰找的又對有準。

3請幼兒拿出幼兒用具，把所用學具取出，把幼兒用書，讓幼兒在上面自由拼擺。

4按照右邊的圖形卡號照出相應的圖形卡，讓在圖樣上擺一擺，試一試看看擺幾號圖形卡合適。然后將正確的號碼圈起來。