通過寫作，我們可以鍛煉自己的思維能力和觀察力，提高自己的表達能力。小編為大家整理了一些優秀作文范文，希望能給大家一些寫作的啟示。

語文五年級第四單元感動的事（匯總15篇）篇一

生活中有很多令我們感動的事，其中有一件令我非常感動。記得有一年，我12歲在文水縣的一個小村莊里，在那里有一條彎彎曲曲的小河，河的叛變有一個小女孩和幾個小朋友玩跳遠。當他們準備跳的時候，有一輛大車從這里經過，看見我們幾個擋著他的路，就按了一下喇叭，嚇著了這個女孩，不小心掉到了這個小河里，當時有很多人站在這里，可沒有一個愿意救他，突然，有一個快80歲的老伯奮不顧身的跳到河里，把那個女孩抱上來。

人們圍到那個女孩，其中有一個依生正在醫治那個女孩，那些人們只顧著看那個女孩，卻不看一下那個老伯，當人們轉過身時，老伯已經暈倒在地了。人們看見地上躺這兩個病人，卻只有一個醫生自己也無能為力，就打120叫救護車來幫忙。當把老伯和女孩送到醫院時，老伯已經沒氣了。醫生告訴我們那個女孩抵抗力很強，如果是一般人的話這時候已經沒氣了。這個女孩抵抗力這么強，只要吃點就好了。當那個女孩醒來時，看見門口有很多人在哭泣我就問先生你們在為誰哭呢他說我們在為救你的人哭。聽到這件事，我也哭了起來。通過這感人的一幕，我相信你看見著一件事你也哭了。

語文五年級第四單元感動的事（匯總15篇）篇二

打開我記憶的閘門，經歷過的事就如同天上的繁星數也數不清。

其中一顆最閃亮的星在我記憶的長河里永放光芒，那就是令我感動的一件事：那天晚上，窗外一片漆黑，伸手不見五指。忽然，天空烏云密布，雷電交加，，不久便下起了傾盆大雨。我躺在床上，額頭發燙，嘴唇發紫，腿腳發軟，有氣無力，嘴里不住的呻吟。媽媽見此情景，上前摸了摸我的額頭，急忙將我背起，飛快地朝醫院跑去。滂沱大雨還在下著，她把雨衣披在我身上，自己卻被雨點無情的打濕了。豆大的汗珠像斷了線的珍珠從媽媽買的面頰上滾落下來，那雙粗糙的腳一深一淺地踩踏在水坑里，濺起的水花把媽媽的褲子弄得又臟又濕，但她毫不理會，冒著雨簾背著我繼續朝醫院跑去。我不禁熱烈盈眶，心如同刀割一般，默默地祈求道：雨啊，快停一停吧，你怎么忍心打在關心我的媽媽身上呢?可蒼天好像故意和我作對似的，雨仍然下個不停。當我再次醒來時，發現自己已經躺在醫院的病床上，媽媽伏在床邊睡著了，神態安詳。原來昨天我發高燒，媽媽通宵未眠，對我精心照料，時而用濕毛巾幫我敷頭，時而幫我翻動冰塊。一夜下來，嘴唇發白，眼睛都熬得通紅，怎能不筋疲力盡呢?媽媽，您好好休息，睡上一覺吧!可不知是何緣故，媽媽被驚醒了，她揉了揉惺忪的睡眼，繼而馬不停蹄地去給我煮藥。她拿著勺子不停地攪拌著鍋里的藥，時不時嘗嘗藥的味道，確定后才端到我床前，打起一勺藥，吹了吹，直到涼了才放入我口中。我看著媽媽的身影，覺得她是那么的高大，為了我做了那么多事都不求回報，我真想對媽媽說一聲“謝謝”。“只要人人奉獻一點愛，，世界將變得更加美好……”這首歌不正是對媽媽最真實的寫照嗎?是的，“贈人玫瑰，手有余香。”

只要人與人之間互相幫助，互相關心，生活一定會更加充滿陽光。

語文五年級第四單元感動的事（匯總15篇）篇三

時光如流水一般匆匆而逝，很多的記憶隨著時間的消失而褪色，但有一件事，卻讓我久久不能夠忘懷，且感動不已。

那是一個晴朗的雙休日下午，我閑著無聊，便打開了電視，無意間的一個節目，讓我眼前一亮，只見屏幕上出現一位衣著樸素，用粗糙的雙手數著一把零錢。原來，那位老爺爺家境貧寒，無依無靠，孤身一人，每天只能夠靠賣一些熱水來維持生計，一壺熱水只能夠賣1角錢。老爺爺每天都省吃儉用，靠賣水存了一點錢。

一天，老爺爺所在村，號召全村人民為災區人民捐款，村里許多人都愿意捐款，而那位老爺爺卻把自己存了很久，僅有的200多元錢全部捐給了災區人民。當他把錢交給村長時，村長的眼睛濕潤了……因為老爺爺的錢都是5角以下的紙幣，村長知道老爺爺家境特別貧寒，便要老爺爺把錢拿回家，可是，老爺爺卻怎么也不答應，村長只好登記收下了。

我看到這個故事情景后，直到晚上，我的內心久久都無法平靜……我的心頭涌現出一個想法：要是天下人都像那位老爺爺一樣的愛心，那世界將變得更加美好!

但愿愛心老爺爺，一生平安!

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語文五年級第四單元感動的事（匯總15篇）篇四

聽媽媽說，在我出生那一年，姥姥家的母狗生了一窩可愛的小狗。這只母狗可真是一位偉大的“母親”，為什么這么說呢？請聽我娓娓道來。

這只母狗在我姥姥家生活了十幾年，大家早已把它當作家庭中的一員了。它呀，特別特別忠誠，每天和外公一起上山種地、除草、施肥。外公走到哪里，他也跟到哪里，是外公名符其實的“小跟班”；它呀，還特別盡職，以前哥哥、姐姐們要去上學，她就每天護送哥哥姐姐去學校。等哥哥、姐姐進入校門，它就一路小跑著返回家。放學時再接他們回來，替他們拿一些水壺之類的東西。天天如此，從來沒有厭煩過。

在媽媽生我之后沒幾天，它也生下了一群可愛的“孩子們”。在十幾天后的一個中午，一件不幸的事發生了。它像往常一樣出去玩耍，因為農村的狗都是散養，食物非常雜亂，稍不留神就可能中毒。他因為誤吞了垃圾堆上含有毒藥的食物不幸中毒。回到家時，它已經目光呆滯，口吐白沫，走路踉踉蹌蹌，不停地抽搐。它可能知道自己的時間不多了，便一步一步挪到小狗的窩前，用飽含眼淚的眼睛注視著小狗們。小狗們看到媽媽，一擁而上去吃奶，但它卻狠下心來用爪子艱難地一個個把它們推開，把小狗們全部推回窩里后，用舌頭細心地舔它們的皮毛，等做完了這一切事情，它才含淚不舍地望一望小狗，安然死去。

在世間，無論是人還是動物，都會擁有愛，而最偉大的愛，就是母愛。母愛！多么令人感動的愛啊！

語文五年級第四單元感動的事（匯總15篇）篇五

那天清晨霧蒙蒙的，空氣格外清新。我歡快地走在上學的路上，今天又是一個新的開始。

但是，老天爺的臉說變就變，剛開始還好好的，不知是誰惹了他，我剛出發5分鐘，天上就又是打雷，又是下雨，我也沒帶雨傘，就任雨點向我身上“砸”，害的我衣服、褲子都濕了，書包里也進水了，頭發像剛洗過還沒干一樣，就差臉上寫上“落湯雞”三個字了。我的心情十分失落，原來的.高興勁兒都不知道跑到哪去了。我巴不得天上掉雨傘，但那是不可能的事兒。也不知道我這樣到學校同學們會用什么眼光看著我，我心急如焚，巴不得插上一雙翅膀，馬上飛到學校。

我快馬加鞭，好不容易來到的學校的坡上，這時一位素不相識的阿姨輕輕地拍了拍我的肩膀，和藹的對我說：“小朋友，你沒帶傘嗎？和阿姨打一把傘吧！別淋感冒了呀！”我的心中頓時涌出一股暖流，暖暖的，甜甜的。我輕輕的點了點頭，阿姨把傘向我這邊偏了偏，雨點停住了對我的攻打，又向雨傘進攻。唉！總算可以休息一會兒了。我看到了阿姨的孩子正自己獨打一把傘，邁著歡快的步伐向幼兒園走去，當我回過神來時，眼光一下子就盯在了阿姨的肩膀上。我尖叫起來：“阿姨！你的肩膀濕了。”阿姨拍拍肩膀，平靜的說：“沒事。”我有把傘向阿姨那邊推了推，阿姨向我點了點頭。

到了學校，我對阿姨說：“謝謝您，阿姨。”只是向我笑了笑，提醒我說：“下次要及時看天氣預報啊！”說完轉身走了。我的心中又泛起了一股暖流。

阿姨的舉手之勞不僅幫助了我，感動了我，還讓自己也品嘗到了幫助他人的快樂。我也會學習阿姨的這種高尚的美德，“幫助別人，快樂自己！”

語文五年級第四單元感動的事（匯總15篇）篇六

早上，正準備上班的媽媽見天色陰暗，就提醒我記得帶雨傘，但是我覺得帶雨傘很不方便，于是背起書包就上學去了。沒想到真的下起傾盆大雨，看來放學后我鐵定要成“落湯雞”了。

放學的鐘聲響起，同學們慢慢地走出教室。老師們在校門口維持秩序，讓家長打著雨傘來接孩子回家。我望著灰蒙蒙的天空，雨水不留情面地打在地上，心情也跌落到谷底。

正當我準備冒雨跑回家時，一個熟悉的身影出現在我眼前-是媽媽！原來，媽媽知道我一定不會帶雨傘，擔心我冒雨回家，于是犧牲午餐時間，專程來接我放學。媽媽再撐傘時，為了不讓我被雨水淋濕，自己都濕透了。

語文五年級第四單元感動的事（匯總15篇）篇七

春天，是放風箏的好季節，這個季節里，天并沒有那么寒冷，和炎熱。

在這個充滿微風的上午，我和我的表姐一起拿著風箏去廣場里放風箏，廣場上的人真多呀，大家放的風箏也各不相同，在天上有張牙舞爪的大老虎，還有眼里閃著寒光的老鷹。。。。。。

我們看著看著，也想把我們的風箏掛在高高的天空上，讓它在空中自由的飛著，把風箏拿出來，栓上線，然后我把高高的舉起來，表姐拿著拴著線繩的風箏在前面跑，想要借著風的力量把風箏帶起來。可是我們的努力都是徒勞的，一次又一次的失敗，我們終于掌握了放風箏的技巧，終于把風箏放了起來。

可是，風箏在離地不到十米的地方被一陣大風刮到了一顆在我們旁邊的一棵樹上，因為身高的原因，我們夠不到風箏，只能試著扯一扯，拉一拉和拽一拽可是不管我們怎么做都是沒有用的，過了一會兒，一位大哥哥向我們這里走來，先看了看掛在樹上的風箏，又看了看坐在地上愁眉苦臉的我們，便明白了什么事，”蹭蹭蹭“便爬上了樹，不一會的功夫，就拿著我們的那只風箏從樹上蹦了下來，還給了我們，我們剛要道謝，可那位哥哥卻頭也不回的走了。

語文五年級第四單元感動的事（匯總15篇）篇八

還沒騎到一半，我正想著再玩什么雜技，只聽“嘩——”的一聲，自行車的速度明顯慢了下來，再怎么努力蹬也無濟于事，不用回頭我也知道：鏈子又斷了。我沮喪地下了車。鏈子是自行車的核心部位，沒有它，其他部分的零件再好也沒用。要是在平常，媽媽會把自行車送到修車攤上去修的。可是現在，這里前不著村后不著店，怎么辦？無意間，我一抬頭，發現路邊有一個人，在炎熱的陽光下吃力地修著什么，再一看，原來是在修自行車！我激動地顫抖起來，手忙腳亂地把車子扶起來，向修車攤推去。只見這位叔叔身材矮小，皮膚黝黑，和藹可親，技術嫻熟。

這時，我習慣性地摸了摸兜，想看看帶的錢夠不夠？沒想到一摸兜，我傻了眼：兜里竟然沒有錢！定睛一看，哦，今天是星期天，我的校服早已被便裝所代替。我就這么站在攤前，修也不是，回也不是。修吧，沒錢；回吧，這么長的路我只能一直推著走，我的內心做著激烈的思想斗爭。那位叔叔似乎看出了我的心思，笑吟吟地走過來，問：“小朋友，你的自行車壞了嗎？我來幫你修。”我吞吞吐吐地說：“叔叔，我的鏈子掉了，可是，我…我…我……”“是沒帶錢吧，沒關系，叔叔免費給你修。”沒等我反應過來，他就接過我手中的自行車去修了。幾分鐘后車子便修好了。臨走時，他還真誠地對我說：“快回家吧，這么熱的天，陽光下待久了會中暑的。”我感激地對他笑笑，飛快地向家騎去。

這件事雖然過去了很久，但我至今仍然記憶猶新。每當想起這件事，我的心里就暖暖的。是啊，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的春天。

語文五年級第四單元感動的事（匯總15篇）篇九

教學目標：

1、學會10個字，認識10個字。查字典，聯系上下文，理解相關詞語。

2、分角色朗讀課文，默讀課文。

3、理解課文內容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿了怎樣的服裝。激發學生讀科學童話故事及探索自然界奧秘的興趣。

教學重點：

理解相關詞語。

教學難點：

理解課文內容。

教學過程：

第一課時。

一、激發興趣，質疑導入。

1、出示“雷鳥圖片”，同學們，你們認識它嗎?

2、師：雷鳥與咱們平時看到的鳥不大一樣，這位雷鳥太太可了不得，她是森林里聰明的時裝專家，隨著季節的更迭，她的時裝換了一套又一套。要想知道怎么回事，就跟我們去認識認識雷鳥太太吧!

3、板書課題，指名讀，齊讀。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，將生字新詞字音讀準，將課文讀通順、讀流利。

2、同桌互相檢查生字的掌握情況。

3、同桌一起讀課文，互相糾正讀音。

4、出示生字卡片，采用齊讀，指名讀，男女生讀等方式檢查。

5、指名讀課文，其他同學認真聽，并對同學提出誠懇的建議。

三、學習課文第一段。

1、創設情景：出示掛圖，師配樂讀第一段文字。

2、師：喜歡這白雪世界嗎?

3、指導朗讀。

第二課時。

一、導入新課學習第二段。

1、渡：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來，它在干什么呢?趕快讀讀第二自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍!

2、生自讀。

3、反饋。重點體會第四句“……又清涼，又香甜……”

二、學習3—7段。

1、過渡：就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時，卻發生了一件有趣的事情!請同學們自己讀讀課文3—7自然段，看看你知道了什么?(生自讀——反饋)。

2、分角色朗讀。

3、同桌練習表演——指名表演——師指導——生再次表演。

三、學習8——9段。

1、過渡：看到小松鼠這么可愛，雷鳥大嬸不再生氣了!接下來他們會說些什么呢?(生聽錄音)。

2、生談知道了什么?

3、書上是怎么說的呢?請大家讀讀課文10——14段。

4、生反饋。

5、師小結。

四、學習第二部分。

1、自讀15——25自然段。思考：春天到了，雷鳥太太的時裝又發生了什么變化?

2、反饋。

3、小組活動：配合讀15——25段或試演此情景。

4、師小結。

五、分角色朗讀課文。

六、總結課文。

板書設計：

雷鳥太太的時裝(一)。

冬：白色大衣。

春：白色帶有棕色斑點的大衣。

語文五年級第四單元感動的事（匯總15篇）篇十

現在一看到王爺爺就想起來了。那是一個周六，我在樓下玩，把我做好的食物塑料袋扔在地上。可惜王爺爺剛到我身邊，我立馬躲了起來。王爺爺走過來自言自語道：“這些孩子真是不懂事，亂扔垃圾，破壞小區優美的環境。”他一邊說，一邊撿起地上的垃圾，扔進了垃圾桶。聽了王爺爺的話，我很慚愧。吃完飯，我媽叫我把垃圾扔到樓下。在樓下，我遇到了王爺爺。他看到我手里有一袋垃圾，馬上夸我說：“好孩子，你可以幫幫我媽媽。好。”聽到王爺爺夸我，臉一下子紅了。回到家，我很慚愧，一直這樣想到晚上。

直到現在，這件事一直埋在我心里。每當想起這件事，我就不敢去看王爺爺。兩種不同的想法立刻出現在我的腦海里，去還是不去。

語文五年級第四單元感動的事（匯總15篇）篇十一

別人說世界五顏六色，天藍湖綠，可在我眼里，世界一片凄涼。

隨著生活水平的不斷提高，汽車幾乎成為每個家庭不可或缺的交通工具。汽車確實有利于交通，但是汽車尾氣已經成為空氣污染的主要來源之一。所以我鼓勵大家綠色出行，可以鍛煉身體，減少空氣污染。綠色旅行是每個人都應該做的事情。許多工廠排放大量污水和黑煙，造成小河流渾濁的水和異味，空氣不再清新。我們應該說服這些工廠停止這些破壞環境的行為。讓河里的水清澈見底，讓魚活蹦亂跳，讓空氣芬芳宜人。因為有人大量砍伐樹木，以至于遮風擋雨的“大綠傘”一個個倒下，綠林消失，只剩下一片荒地。樹木是許多小動物的家園，只有有了森林，才會有小動物美麗的家園和快樂的身影。

因為這些不好的行為，大地母親傷痕累累，大地母親養育了我們，而我們卻這樣毀滅著她。地球母親還用泥石流、地震、海嘯等自然災害警告人們，但人們無動于衷，繼續摧毀她。

讓我們攜手共建一個綠色、快樂、幸福、團結的家庭。讓地球母親微笑，穿上華麗的服飾，讓我們的世界多姿多彩，保護環境，從你我做起。

語文五年級第四單元感動的事（匯總15篇）篇十二

本組教材共有四篇課文，兩篇講讀課文：《再見了，親人》、《橋》；兩篇閱讀課文：《金色的魚鉤》、《夢想的力量》，這些課文講述了一些感人至深的故事。

二、教學目標。

1.學會本單元生字新詞。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄是自己感動的詞句。練習快速閱讀，并能簡要的復述故事。

3.理解課文內容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義教育。

4.領悟課文表達上的一些特點，并能運用到自己的習作中去。體會課文重點語句對表達情感的作用。

5.學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。

三、教學重難點。

1.學會本單元生字新詞。

2.熟讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。

3.理解課文內容，體會表達的思想感情。

4.領悟表達的方法，體會含義深刻的語句對表達情感的作用。

四、編排特點。

1.引導學生在閱讀的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質的高尚。

2.引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主內容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法。

3.引導學生搜集一些感人的故事。

五、教學安排。

精讀課文4-5課時，略讀課文2-3課時，口語交際與習作3-4課時，回顧與拓展2課時。

語文五年級第四單元感動的事（匯總15篇）篇十三

第五周星期天，秋高氣爽，涼風習習。我們班的15位同學，為了體驗生活，磨練意志，進行了一次登山活動。

那天早上，我們乘著一位家長的中巴來到一大逕村。下車后，在班主任的帶領下，我們排著整齊的隊伍，沿著一條狹窄的小道，很快就來到了當地有名的大嶺山腳下。眼前的大嶺山群山環抱，氣勢逼人，樹木蔥郁，真是一座氣魄雄偉的大山啊!

八點十分，開始登山了，我們精神飽滿，大家邊走邊笑，走著走著竟情不自禁的唱起了歌，仿佛到了一個瀏覽勝地旅游。走了大約半個小時，我們來到了一個山坳，隱隱約約聽見淙淙的水聲，舉目四望，卻不見水，下所謂“聞其聲不見其形。”突然一個同伴驚叫起來，原來不遠處有一片綠草，走過細看比春天時節的草還要嫩綠，大家都感到驚奇。

轉過山坳，我們繼續向上攀登。太陽在上，小路在下，我們一步步地走。開始還好，越向上爬，腳越酸軟。不停地重復著一個攀援動作，汗水很快濕透了后背，正在這時候，旗手小嘉摔倒了，大家連忙走過去，小青迅速從兜里掏出藥油，用力地在她的腳上揉，幸好有驚無險。

走過了這段險峻的小路，小青再三叮囑大家要小心。因為她姐姐說：“前面這段路有很多蚊蟲，而且非常厲害，一旦被叮，就會又腫又癢。我們不敢怠慢，紛紛拿起地上的樹枝，做好防犯的準備。不一會兒，可惡的蚊蟲，果然把我們團團圍住，但大家毫不畏懼，用手上的樹枝進行反擊，一只只黑的東西最終狼狽跳竄。

峰回路轉，我們的小隊伍像一條年輕的龍在山中盤旋。腳下的路不斷被我們征服，但登山的路依然是那么長。我的頭有點暈了，腳卻開始麻了。這時候，隊伍中的一個女同學出現怨言：“走了這么久，還沒有到目的地，我的腳快要斷了。

夏天的一個下午，太陽公公已經回家了。可游泳池里熱鬧起來了!小朋友紛紛地來到這里游泳。有的帶著游泳圈，有的還帶著游泳帽-----，有的雙臂撐開在大聲鼓掌呢!為什么鼓掌呢?哈哈，不知道了吧，那就讓我來告訴你們吧。他們是為小紅和小明精彩的表演而鼓掌。在傳球的時候，他們你傳給我，我傳給你，球一直沒有掉到水里，玩得可開心了!

我也好想去玩一玩呀!生活中有很多令我們感動的事，其中有一件令我非常感動。記得有一年，我12歲在文水縣的一個小村莊里，在那里有一條彎彎曲曲的小河，河的叛變有一個小女孩和幾個小朋友玩跳遠。當他們準備跳的時候，有一輛大車從這里經過，看見我們幾個擋著他的路，就按了一下喇叭，嚇著了這個女孩，不小心掉到了這個小河里，當時有很多人站在這里，可沒有一個愿意救他，突然，有一個快80歲的老伯奮不顧身的跳到河里，把那個女孩抱上來。

人們圍到那個女孩，其中有一個依生正在醫治那個女孩，那些人們只顧著看那個女孩，卻不看一下那個老伯，當人們轉過身時，老伯已經暈倒在地了。人們看見地上躺這兩個病人，卻只有一個醫生自己也無能為力，就打120叫救護車來幫忙。當把老伯和女孩送到醫院時，老伯已經沒氣了。醫生告訴我們那個女孩抵抗力很強，如果是一般人的話這時候已經沒氣了。這個女孩抵抗力這么強,只要吃點就好了。當那個女孩醒來時，看見門口有很多人在哭泣我就問先生你們在為誰哭呢他說我們在為救你的人哭。聽到這件事，我也哭了起來。通過這感人的一幕，我相信你看見著一件事你也哭了。

青青和小賽既是鄰居，又是好朋友。一次，青青和小賽玩兒起了“踢石子”的游戲。他們踢著踢著，小石子滾到了路邊的垃圾筒邊上。青青正準備揀起小石子，可一股讓人惡心的臭味兒迎面撲來，青青就生氣了：“這么大的垃圾筒在旁邊，這些丟垃圾的人也太沒公德了，竟然懶得把垃圾丟到垃圾筒里!”說著，便俯下身去把那一堆奇臭無比的垃圾用自己的小手捧進垃圾筒里。青青看見小賽站在一旁呆若木雞，就說：“你快想想辦法呀!我們可不能天天來揀垃圾呀!”小賽靈機一動，從書包里拿出筆和紙，在紙上寫了“文明只差一步”的.字樣。青青和小賽把這張警示語貼在垃圾筒的“身上”。青青連連稱贊小賽：“你真棒!能想出這么好的辦法來!這樣，應該不會有人亂丟垃圾了吧!”

文明就是個簡單的是與非的道理，文明也是衡量一個人品格修養的試金石，但實踐起來卻很難。

今天晚上我回到家的時候，已經很晚了，我一進家門，沒有看見媽媽那在廚房熟悉的身影，于是我就滿屋子的找媽媽，最后在陽臺上找到了媽媽。

當我找到媽媽的時候，她正在低著頭，拿著一把小錘子為我砸核桃，陽臺上滿地都是砸核桃剩下的殼，而砸好的果仁，已經有一小袋子了。當時光線已經很暗了，我看著媽媽砸核桃的動作有些緩慢，肯定是媽媽已經看不清楚了。我的心里一酸，覺得媽媽為我付出的太多了，上班回來做好晚飯也沒有去休息，而是給我砸核桃......

我覺得媽媽真的很偉大，我一定要好好的學習，不能辜負媽媽對我的期望。

老師的愛像一陣輕柔的微風吹拂著我的心田;老師的愛猶如春雨綿綿，滋潤著我幼小的心靈;老師的愛好似星星，照耀著我的成長之路。老師和我的故事，就像樹葉一樣數也數不清，有的令人難忘，有的令人懷念。

記得那是在二年級的時候，有一天，我們興高采烈地在操場上玩拉火車的游戲。我轉暈了，想回教室，就在這時，又有另一名同學被轉了出來，和我對碰了一下，我眼冒金星，頓時，鮮血直流。張老師聞訊趕來，掏出潔白的手絹給我止血，一邊關切地問：“張某某，痛不痛?”她那關愛的眼神就像慈祥的媽媽，讓我緊張的情緒穩定下來。她鼓勵著我：“別害怕，只要堅強一些，就不會有事的。我送你去醫院。”聽到老師的話語，我不覺得害怕。張老師邊打電話給媽媽，一邊背起我向醫院跑去，老師的背很寬大，舒服極了。路上，老師打了一輛車。在車上，張老師緊緊地摟著我，不停地說：“忍一忍，一會兒就到了，醫生會幫你的……”這幾句話一縈繞在我耳邊。

到了醫院，我媽媽由于工作原因，沒能及時趕來，聽到這個消息，我的眼淚在眼眶里打轉。細心的張老師忙對我說：“沒關系的，老師會陪著你，只是一個小手術。”老師一會兒去繳費，一會兒去拿藥，忙來忙去，望著她滿臉的汗水，我感動極了!在手術臺上，老師溫暖的手緊緊攥住我的手，我不再害怕，因為老師的愛讓我鼓足了勇氣!

老師的愛就如母愛，讓我這株小樹苗長成一棵參天大樹!

語文五年級第四單元感動的事（匯總15篇）篇十四

第五周星期天，秋高氣爽，涼風習習。我們班的15位同學，為了體驗生活，磨練意志，進行了一次登山活動。

那天早上，我們乘著一位家長的中巴來到一大逕村。下車后，在班主任的帶領下，我們排著整齊的隊伍，沿著一條狹窄的小道，很快就來到了當地有名的大嶺山腳下。眼前的大嶺山群山環抱，氣勢逼人，樹木蔥郁，真是一座氣魄雄偉的大山啊!

八點十分，開始登山了，我們精神飽滿，大家邊走邊笑，走著走著竟情不自禁的唱起了歌，仿佛到了一個瀏覽勝地旅游。走了大約半個小時，我們來到了一個山坳，隱隱約約聽見淙淙的水聲，舉目四望，卻不見水，下所謂“聞其聲不見其形。”突然一個同伴驚叫起來，原來不遠處有一片綠草，走過細看比春天時節的草還要嫩綠，大家都感到驚奇。

轉過山坳，我們繼續向上攀登。太陽在上，小路在下，我們一步步地走。開始還好，越向上爬，腳越酸軟。不停地重復著一個攀援動作，汗水很快濕透了后背，正在這時候，旗手小嘉摔倒了，大家連忙走過去，小青迅速從兜里掏出藥油，用力地在她的腳上揉，幸好有驚無險。

走過了這段險峻的小路，小青再三叮囑大家要小心。因為她姐姐說：“前面這段路有很多蚊蟲，而且非常厲害，一旦被叮，就會又腫又癢。我們不敢怠慢，紛紛拿起地上的樹枝，做好防犯的準備。不一會兒，可惡的蚊蟲，果然把我們團團圍住，但大家毫不畏懼，用手上的樹枝進行反擊，一只只黑的東西最終狼狽跳竄。

峰回路轉，我們的小隊伍像一條年輕的龍在山中盤旋。腳下的路不斷被我們征服，但登山的路依然是那么長。我的頭有點暈了，腳卻開始麻了。這時候，隊伍中的一個女同學出現怨言：“走了這么久，還沒有到目的地，我的腳快要斷了。

夏天的一個下午，太陽公公已經回家了。可游泳池里熱鬧起來了!小朋友紛紛地來到這里游泳。有的帶著游泳圈，有的還帶著游泳帽-----，有的雙臂撐開在大聲鼓掌呢!為什么鼓掌呢?哈哈，不知道了吧，那就讓我來告訴你們吧。他們是為小紅和小明精彩的表演而鼓掌。在傳球的時候，他們你傳給我，我傳給你，球一直沒有掉到水里，玩得可開心了!

我也好想去玩一玩呀!生活中有很多令我們感動的事，其中有一件令我非常感動。記得有一年，我12歲在文水縣的一個小村莊里，在那里有一條彎彎曲曲的小河，河的叛變有一個小女孩和幾個小朋友玩跳遠。當他們準備跳的時候，有一輛大車從這里經過，看見我們幾個擋著他的路，就按了一下喇叭，嚇著了這個女孩，不小心掉到了這個小河里，當時有很多人站在這里，可沒有一個愿意救他，突然，有一個快80歲的老伯奮不顧身的跳到河里，把那個女孩抱上來。

人們圍到那個女孩，其中有一個依生正在醫治那個女孩，那些人們只顧著看那個女孩，卻不看一下那個老伯，當人們轉過身時，老伯已經暈倒在地了。人們看見地上躺這兩個病人，卻只有一個醫生自己也無能為力，就打120叫救護車來幫忙。當把老伯和女孩送到醫院時，老伯已經沒氣了。醫生告訴我們那個女孩抵抗力很強，如果是一般人的話這時候已經沒氣了。這個女孩抵抗力這么強,只要吃點就好了。當那個女孩醒來時，看見門口有很多人在哭泣我就問先生你們在為誰哭呢他說我們在為救你的人哭。聽到這件事，我也哭了起來。通過這感人的一幕，我相信你看見著一件事你也哭了。

青青和小賽既是鄰居，又是好朋友。一次，青青和小賽玩兒起了“踢石子”的游戲。他們踢著踢著，小石子滾到了路邊的垃圾筒邊上。青青正準備揀起小石子，可一股讓人惡心的臭味兒迎面撲來，青青就生氣了：“這么大的垃圾筒在旁邊，這些丟垃圾的人也太沒公德了，竟然懶得把垃圾丟到垃圾筒里!”說著，便俯下身去把那一堆奇臭無比的垃圾用自己的小手捧進垃圾筒里。青青看見小賽站在一旁呆若木雞，就說：“你快想想辦法呀!我們可不能天天來揀垃圾呀!”小賽靈機一動，從書包里拿出筆和紙，在紙上寫了“文明只差一步”的.字樣。青青和小賽把這張警示語貼在垃圾筒的“身上”。青青連連稱贊小賽：“你真棒!能想出這么好的辦法來!這樣，應該不會有人亂丟垃圾了吧!”

文明就是個簡單的是與非的道理，文明也是衡量一個人品格修養的試金石，但實踐起來卻很難。

今天晚上我回到家的時候，已經很晚了，我一進家門，沒有看見媽媽那在廚房熟悉的身影，于是我就滿屋子的找媽媽，最后在陽臺上找到了媽媽。

當我找到媽媽的時候，她正在低著頭，拿著一把小錘子為我砸核桃，陽臺上滿地都是砸核桃剩下的殼，而砸好的果仁，已經有一小袋子了。當時光線已經很暗了，我看著媽媽砸核桃的動作有些緩慢，肯定是媽媽已經看不清楚了。我的心里一酸，覺得媽媽為我付出的太多了，上班回來做好晚飯也沒有去休息，而是給我砸核桃......

我覺得媽媽真的很偉大，我一定要好好的學習，不能辜負媽媽對我的期望。

語文五年級第四單元感動的事（匯總15篇）篇十五

一、教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的新詞。

3、學習用“不僅……也……”造句。

4、繼續學習給課文分段，概括段落大意。

5、緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

二、教學重難點：

第3自然段由撒骨灰而引起的聯想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。進而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。

三、教學要求：

1、學會本課生字新詞。

2、正確、熟練地朗讀課文。

3、了解課文內容，能按照“飛向大海——撒向大海——告別大海”的順序給課文分段。

四、教學過程：

第一課時。

(一)導入新課：

1、(投影鄧小平爺爺的照片)。

師：大家看看這照片上的老人，你覺得他是個怎樣的人?師：同學們認識這位老人嗎?說一說你所了解的。

師：這看似平凡的老人卻為我國作出卓越貢獻。他是我國老一輩無產階級革命家，改革開放的總設計師、“一國兩制”提出者。他一生為我國作出了很多貢獻，臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無保留地獻給祖國和人民。

師：說到這里相信大家已經知道今天我們學習的課文的主人公就是……(生齊說：鄧小平爺爺)。

(投影出示課題并板書課題，生齊讀課題。)2、解題：

(1)師：“永生”是什么意思?

(2)師：看到這個課題，你有什么問題要提嗎?(對于學生提出的問題及時表揚，并把重要的問題寫在黑板上。)。

(3)師：讓我們帶著這些問題自由讀課文，自己試著找找答案。

(二)初讀課文：

自由讀課文，出示要求：

1、讀準字音。

2、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

3、給每個自然段標號。

(三)檢查自學情況：

澳門舷窗震撼愛戴奔流不息波翻浪涌。

a、指名讀，其他同學指正。

b、齊讀生字詞。

2、請七位同學分別讀七段課文，其他同學仔細聽，然后給對這七位同學讀書的情況做出評價。

3、指導難讀的小節：

師：在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的，讓大家來幫你。(估計學生對第1、第3小節有困難，重點指導)。

(1)指名讀第l小節，相機指導(出示投影指導讀長句)。

a、機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的骨灰。

機艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺的骨灰。

b、一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。

一位/以自己的一生/帶領人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個篇章。

(2)指名讀第3小節，相機指導(出示投影指導讀長句)。

a、也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。

也許，奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往祖國的萬里海疆。

b、從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。

從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。

(四)再讀課文：

1、自己仔細讀課文，看看課文是按照什么順序來寫的，看課文可分為幾部分?

2、討論分段情況：(總結歸納段意并板書)。

一(1)飛向大海。

二(2—4)撒向大海。

三(5—7)告別大海。

(五)再讀生字，指導易錯字。

1、齊讀生字，讀準字音。

2、師：(重點指導)你覺得哪個字寫起來有困難，需要老師或同學的幫助?

艙：舟字旁的一橫應該是一提嶄：上小下大。

嗚：右邊是個烏，不是鳥咽：左窄右寬。

悼：右下的十字的豎上短下長超：走字上的短豎上長下短，一撇要長。

3、學生在書p126上的描紅。

(六)作業。

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文。

第二課時。

(一)課前活動：

理解操。

(二)溝通理解。

通過課前的預習，相信大家對高爾基有所了解吧?誰先來談一談呢?(指名學生自由說)。

[設計意圖]“教材無非就是個例子。”僅僅以本為本，是遠遠滿足不了學生的求知欲，語文學生的最終目標是達到知識、情感、能力的提升。因此，有必要依托教材，并延伸到課外，讓學生在課前完成探究性準備。

今天我們就來學習一個有關高爾基和他的兒子的故事(出示兒子的圖片)(板書：和他的兒子)。(齊讀課題)。

2、初讀課文：高爾基和他的兒子之間究竟發生了一個什么樣的故事呢?請你自己讀讀課文。如果你覺得讀一遍不夠，可以多讀幾遍。如果你有困難，你還可以跟你的同桌一起商量商量。

學生自學。

高爾基和他的兒子之間發生了什么事呢?讀完后指名答。

[設計意圖]教師引導學生從認識故事中的人物入手，引出了課文的主要內容，使學生從整體上把握故事的脈絡，讓學生在學習課文前，對全文胸中有數，有利于對文章內容全面、系統的理解。巧妙的教學設計能體現清晰的教學思路。

(三)實讀，讀出愿意。

對，兒子去看望父親時，種下了花，(板書：種花)兒子走了，父親高爾基看到兒子栽下的鮮花盛開了非常高興，于是，他給兒子寫了一封信。(板書：寫信)在信中，高爾基把兒子栽下的鮮花稱做什么?(美好的東西)是啊，高爾基在信中說，我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。課文的4～5自然段就寫了春天鮮花盛開時的情景，你能讀好它嗎?先自己試著讀一讀吧。

指名學生朗讀，讀后評價。

重點指導學生評價：

(1)春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。(朗讀時眼前出現了春天鮮花盛開的迷人景象)(2)瞧，那些盛開的花朵多象兒子紅撲撲的臉龐啊!(讀了這句話，不但能體會到高爾基很高興，而且我們還讀懂了兒子對父親的關愛。)。

讓我們一起來朗讀4～5自然段，一邊讀一邊想象這鮮花盛開時的美好情景。

[設計意圖]“讀”是語文學習的重要手段，也是培養學生語感、語文能力的重要途徑。這一個教學環節的設計，由高爾基信中“美好的東西”帶動第4、5自然段的教學，從中體會到那些花的美，感受到它們的確是美好的東西，引導學生在朗讀與評價中深深地體會到高爾基為什么會因此而感到特別的快樂，是那么美的景色讓他想到了美的創造者——兒子。

(四)創讀，讀出新意。

瞧，傍晚時分，彩霞染紅了天空，高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，(出示鮮花的圖片)心里有說不出的高興。這些盛開的鮮花多象兒子紅撲撲的臉龐啊!同學們，兒子在島上種下了花，想對父親說些什么呢?請同學們再快速地讀讀課文的2～5自然段，聯系上下文內容想想，假如你就是兒子，此時你會說些什么?你可以先自己在心里練習說一說。

指名說。

小結：是呀，兒子留下的不僅僅是鮮花，還留下了對爸爸的一份濃濃的情意，留下了一份深深的祝福。

[設計意圖]設計這次創讀，使學生在與文本的對話中，情感與課文中的主人公有機融為一體。學生全身心地投入，不但加深了對課文內容的理解，更加深了對人物內心的的體驗。

(五)實讀，讀懂原意。

高爾基很高興，就給兒子寫了一封信。請同學們認真讀讀高爾基寫給兒子的這封信，想想你讀懂了什么?讀完后跟學習小組里的伙伴交流交流。

重點指導：“給”永遠比“拿”愉快。(這句話的意思就是給別人美好的東西，自己也是快樂的。)。

師指導：是啊，兒子留給了高爾基鮮花，高爾基很高興，兒子也很高興;這樣的體驗，你有過嗎?(指名兩個學生說)。

是啊，要是你無論在(什么時候，什么地方)，留給人們的都是(美好的東西)，那你的生活(該會是多么愉快啊!)到了那個時候，你會感到所有的人都會需要你，這就是“給”永遠比“拿”愉快(板書：“給”永遠比“拿”愉快)我們一起來讀讀這句話。小結：這是一封簡單的信，卻意味深長，讓我們一起用心地、好好地來朗讀這封信。

[設計意圖]語文是人文性學科，是借助教材對學生進行人格熏陶的有效載體。在這過程中，如何觸動學生的情感就顯得尤為要。這樣的實讀設計，通過學生談自己理解的句子含義，聯系實際談談自己對這句話的體會，將課堂與生活“鏈接”，使得學生的情感隨之融入課文之中，整個設計在不經意間觸動了學生的心靈。

(六)創讀，讀出新意。

請你把這封回信寫下來。

[設計意圖]學生通過想象練說、練寫，將自己這節課學習的所有體會予以表達，營造了情感。這種這次創讀的處理，使得學生再一次深深體會到：高爾基的兒子不僅給高爾基留下了美好的東西，也給我們帶來了美好的感受!快樂，不單半日屬于當初在島上栽花的高爾基的兒子，也不僅僅屬于高爾基，每個知道這個故事的人都應該感到生活的美好和快樂，并且也由此深深體會到：給別人快樂，自己就會更快樂!