自我介紹不僅要注重內容的準確和完整，還要注意語言的得體和流暢。以下是一些成功的自我介紹案例，它們能夠給我們提供一些建議和靈感。

自我介紹教學設計（精選17篇）篇一

自我介紹教學設計（精選17篇）篇二

眾所周知，語文是軟科學，沒有數據，不可統計；沒有公式，不可推理演算。人文性才是語文課的關鍵所在。多少年來，它被遺忘在不知什么地方的角落里。今天，反思二三十年代老一輩教育家的經驗，我們要大聲呼吁：歸來兮人文性。

有人曾這樣發問：“語文老師，你會講什么？”面對這個問題，每個語文工作者都不免沉思。的確，我們好多人也許并不知道自己在什么，曾做了什么。那么，是我們不知道人文性的重要嗎？是我們沒有能力上人文性的課嗎？也許都不是。關鍵問題是三個字：有顧忌。與其戴著鐐銬跳舞，還不如呆在囚籠里散步。于是很多語文課便變了味數學味、政治味。

語文課難上，這幾乎是公論。原因之一是本身條條框框多。有大綱，不就不行；有教參，食之無肉，棄之有味；有語法的束縛，很多流行的鮮活的語言在語文課上是不對的。原因之二是誰都聽得懂，誰都來指點，于是教者便在少了主張，缺了主張，沒了創新，沒了信心。原因之三曰“祖宗”厲害。“祖宗”者，高考也。它是什么模樣，小的們便要爭相效仿，真恨自己不是被“克隆”出來的。這樣一來，人文性哪有立錐之地。學校要的是分數，家長要的是分數，孩子要的還是分數，那么，老師何去何從，可想而知。面對高考，一切的一切都顯得那樣的蒼白。于是，充斥語文課的是段落分析，好詞妙句分析，思想大意分析。分析，分析，還是分析，真恨不能向像物理學那樣分到原子、中子、質子、介子方肯罷休。殊不知，一篇好文章之所以好，并不會因為一個字、一個句或一個段，它是一個整體，它是作家完整的.藝術構思的凝結，作為一個藝術整體，我們應該尊重其整體性。切切割割，條分縷析，本身已違背了文章的章法，又有何合理性好談。這種完全不顧及人的可持續性發展的忽視人文性的急功近利的語文課，至今仍有著極為廣闊的市場，不得不讓人痛心。

書讀百遍，其義自見。文章的好處是悟出來的，學生的理解力鑒賞力是建立在相當的閱讀量之上的水到渠成的結果，又哪里是教師憑一張嘴講出來的。思如泉涌，汩汩滔滔。好的文章是有感而發的，絕不是憑空想象附會杜撰出來的。語文課上，教師把課文講得頭頭是道，寫文章的方法也羅列條條，儼然就是一文章大家，正在給小的們指點迷津。可小的們的大作卻依然是假話、大話、空話的堆砌。他們不敢說自己的話，怕犯思想錯誤；不敢表露真情，怕不登大雅之堂；不敢出格創新，怕離題丟分。我們本著好意的卻缺乏人文性的語文課，培養出來的是出乎意料的平庸之輩，這恐怕是誰也不愿意看到的而又不得不接受的結果。

歸來兮，重視人文性的語文課。

自我介紹教學設計（精選17篇）篇三

一、教學目標：

1、初步學會通過人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，向別人介紹自己。

2、引導學生仔細觀察自己照片，說說自己與眾不同的特點，與同學交流。

3、選擇最能反映自己特點的某一方面，將它寫具體。

4、激發學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。

二、學習分析：

三年級學生剛開始接觸習作，而“習作”對于他們來說是個較陌生的學習領域。習作的好與壞的同時也是三年級的小學生是形成自信心的關鍵期，他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，所以在教學中教師應想方設法增強學生習作的自信心。好奇心則是學生學習習作的內部動機，一般說來，學習興趣越高越濃，學生的學習效果也越好，所以在教學中教師應善于開發和利用學生的好奇心，創設情境，激發學生習作的興趣。讓我們的學生愛上習作，學會習作。

三、教學重點和難點。

1、教學重點：利用照片、圖片培養學生善于觀察和思考、大膽表達的能力。

2、教學難點：激發學生的表達欲望，引導學生有條理地介紹自己。

四、課前準備：

1、讓學生準備一兩張自己的生活照片。

2、收集一些較突出的例文。

五、教學過程：

（一）投影課件（人像生活圖片）導入。

1、看到這些圖片，請你選一個用一兩句或幾句話來形容。

2、指名回答。

3、孩子們，老師今天和大家見面，你們對老師有什么感覺呢？你怎樣形容老師呢？是熟悉還是陌生？（熟悉）對，是熟悉。那么，今天就讓我們再來互相介紹一下，再互相了解一下，好嗎？（好！）。

4、真是一群既勇敢又熱情的孩子。那就先由老師來起個頭好不好？

（二）引出作文的要點。

1、嗯！現在請大家聽一聽這段聲音，聽完之后猜猜她介紹的是誰？

“嗨！大家好！我是一名小學語文老師，今年37歲的我，身高1.6米，身材肥肥的。我有一頭過肩的長發，一張圓圓的蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一個不高的鼻子，鼻子下面還有一張能說會道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一個上課時嚴肅，下課時愛和孩子們說笑的人。她還有一個特別的愛好，愛叫孩子們做女呀女，仔呀仔。”

2、你們猜到她是誰了嗎？（羅老師）。

4、學生回答：學生說出相關的句子，老師相機點撥，并板書關鍵詞。（職業、年齡、身高、長相、性格、愛好……）。

5、四人小組討論、思考說不同。

7、生答：每個人的聲音不一樣。（板書：聲音、穿著……）。

（三）玩游戲激發寫作興趣，活躍思維。

1、過渡：其實啊，每個人都有許許多多方面和別人不一樣。講到這里，羅老師想問問大家：喜歡玩游戲嗎？（喜歡）哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我相信在待會兒的游戲中，你們一定都能踴躍發言，為自己爭取到更多的小紅花。

2、今天我們要玩的游戲是找不同：請男同學和女同學分成兩組，老師想要請一位男同學和一位女同學上臺來幫我一個小忙，誰來呢？（或者請同學們推薦上來。）這兩位同學真勇敢，請你們站到臺上來，下面的男女同學都仔細觀察了，看看他們有什么不同的地方？說對了，獎勵小花一朵，說錯了，減掉小花一朵。

大家快點加油哦！（學生分別舉手發言，并請男女同學各一位上臺幫忙貼上小紅花。）。

3、男女同學們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛才同學們說的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來說說自己吧！比如可以說說：愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或缺點等等。

男代表：……。

女代表：……。

4、師引導：這是介紹自己的'什么呢？（愛好、經歷……）。

5、從自身說出自己的特點。

（2）生自由舉手發言。

（3）師從中點撥：愛好、特長、優點、缺點……。

（4）孩子們，剛才大家都是從自己的個性、愛好、特長等方面來介紹了自己，那么我們寫的作文會不會都是一樣呢？“不會，因為我們每個人都是不一樣的。”

6、欣賞收集的例文。

對！其實我們每個人無論是個性、愛好、還是長相都不一樣，而且經歷的事情也不一樣。看，這里有一位小朋友的經歷就很有意思，我們一起看看例文吧！

《機靈可愛的我》。

嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個子不高不矮。濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛。見過我的人都說這孩子真“精”！

我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點兒也不膽小，有時還膽大包天呢！

不信呀，我悄悄的告訴你一件事吧！有一次，爸爸買了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不膽怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說：“寶貝，趕快放下！會咬人的！”我拍拍胸脯，驕傲的說：“這有什么可怕的？不會咬！膽子都是練出來的嘛！”對了，我特愛打乒乓球。為這愛好我還被媽媽狠狠教訓過一次呢！那是去年的事了，一個星期天，我在門外的墻壁上打乒乓球，一直打到中午了，媽媽叫我停下來快去吃飯。我說：“好的，馬上就來。”可耳朵聽進去了，嘴里卻還繼續數著：一、二、三……手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個多小時。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。

事后，我想：練習打乒乓球是好事，但要合理安排時間，不然就會得不償失吖。這就是我，一個活潑機靈的男孩——黃俊。你們喜歡我嗎？愿意和我交朋友吧！

7、舉例說說自己的經歷。

（1）想必在平時大家肯定也有過這樣精彩又獨特的經歷吧！現在就和你身邊的小伙伴說說你那些有趣的經歷吧！（學生交流，老師巡視。）。

（2）老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點和獨特經歷。那么，我們把它寫下來吧！（課件出示習作要求，大家一起來讀。）。

8、齊讀讀習作要求：

（1）在剛才說的基礎上添頭加尾，突出自己的特點，寫成一篇完整的習作。

（2）語句要通順、連貫，有條理。

（3）注意良好的書寫習慣。

9、我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個好題目，還要注意修改。

請看看課件的溫馨小提示吧！

10、溫馨小提示：

《我的自畫像》等等……。

（2）俗話說：好文章不厭千回改。同學們寫好作文以后可要反復去讀，再三修改，才能出佳作！

11、總結：

時間過得真快，今天我們作文課就上到這里，回去以后大家修改一下這篇“介紹我自己”的作文，寫好以后交給老師欣賞。

教學反思：在教學中，我通過課件出示人物外貌肖像圖，讓學生仔細觀察后用幾句或一段話介紹圖中的人物外貌，再用一段是前準備好的錄音介紹，去吸引孩子們的想說、愛說的興趣，再通過找不同的游戲去讓孩子嘗試通過抓自己的特征來介紹自己的外貌。再利用愛好、優缺點、經歷、事例去說明、去介紹自己。在這個環節中，我把學習的主動權教給學生，通過合作學習，讓學生把自己介紹給同伴，并教給學生自我介紹的方法。讓學生在課堂上不知不覺中開始自我介紹。從而達到了激發學生交流的欲望和興趣的效果。

自我介紹教學設計（精選17篇）篇四

執教：劉迎評析：左明。

教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書語文（一年級下冊）《識字6》的第一、二小節。

教學目標：

1、認識“海、鷗”等9個生字，會寫“沙、海、軍、苗”4個生字。

2、正確流利地朗讀短文，通過朗讀感受大自然的美。

3、初步感知數量詞的用法。嘗試在生活中用數量詞表達熟悉的事物。

教學準備：

cai課件，不同形狀、顏色的小生字卡，數量詞卡片，一些常見的生活、學習用品（如牙刷、橡皮等）。

教學過程：

一、創設旅行情境，激發學習興趣。

師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天迎迎姐姐帶大家去旅行，你們高興嗎？

生（歡呼雀躍）：高興！

師：請大家坐好，火車就要開了。

（播放課件：在《火車開了》的歌聲中，一列火車開動了，越開越快。）。

(點評：教師一開始就利用學生喜愛“玩”的天性，創設旅游情境，這種教學情境的創設，像一塊巨大磁石吸引著學生，學生迅速進入最佳的學習狀態，課堂變得開放而有活力，為學生愉悅地學習做了情感鋪墊。)。

二、指導學習第一小節，歸納識字方法。

師：第一站--大海到了。（課件展示迷人的大海風光）。

師：你們看見了什么？

生1：我看見藍藍的大海上有一艘軍艦在航行，軍艦后面還跟著一條小小的帆船。

生2：我看見一只雪白的海鷗在天空中飛翔。

生3：我看見海邊有一片金色的沙灘。

師：說得太好了！我把你們說的寫下來了。

（點評：多媒體的圖文并茂，直觀形象，喚起了學生“說”的欲望，設置語境，借助讀物中的圖畫練習說話，培養了學生借圖說話的能力，有利于學生口語能力的提高。）。

（課件展示課文第一小節）你們會讀嗎？遇到不認識的字該怎么辦呢？

生：可以拼讀字上的拼音。

生：還可以向您和其他小朋友請教。

師：好辦法！請大家在小組里讀一讀吧。（生在小組里自由朗讀。然后師指名讀，其他同學當評委，指出哪兒讀得不準，及時糾正，鼓勵他再讀，直到讀準為止。評出讀的最好的同學，由他領著全班同學讀。）。

（點評：互助互評大大激發了學生識字的樂趣，實現了“小老師”的幫帶作用，縮小了同學間的學習差距，全體學生都有收獲，樂此不疲。）。

師：讀得真不錯。去掉拼音你還會讀嗎？（課件去掉拼音）。

（生躍躍欲試，紛紛舉手。）。

師：我們比比看，哪組小朋友讀得好（開火車讀）。小小火車誰來開？

生：小小火車我來開。

（生開火車讀，拍手讀，男女生接讀。最后師生問讀，師問“一什么海鷗”，生答“一只海鷗”。）。

（點評：“開火車”的形式對于一年級的學生來說尤為喜歡，創設了一種充滿韻律的課堂節奏，體現了樂中學，學中樂的新課堂理念。）。

（生立刻在小組內認讀生字）。

師：注意看這些字的拼音，你有什么發現？

生1：我發現“灘、軍、艦、帆”都是前鼻音。

生2：我發現“艦”是三拼音。“鷗”沒有聲母，只有一個復韻母“ou”。

師：你觀察得真仔細。請你領著大家讀一讀吧！

（生跟讀生字，先按順序讀，再打亂順序讀。）。

（點評：去掉熟字，讓學生在小組內認讀，鞏固識字，識字的難度在漸漸加深。通過跟讀生字，按順序讀，打亂順序讀的形式，反復呈現，不斷深化識字，教師變“告訴”為“引導”，學生變“接受”為“發現”。）。

生（異口同聲）：想。（做“撿貝殼”游戲。學生讀對一個字，竹簍里就增加一個貝殼。）。

師：你記住了哪些字？你是怎樣記的？

生：我記住了“海”字，海里有很多水，所以“海”的左邊是“氵”，右邊的“每”字就像海里游動的魚。

師：想像力真豐富,送你一個生字寶寶（小生字卡“海”），讓你永遠記住它。

生：我記住了“鷗”字。海鷗是一種鳥，所以“鷗”的右邊是“鳥”，左邊是個“區”字。

師：你怎么認識“區”字呢？

生：我住在西苑小區，小區的大門上有這個“區”字。我天天從那經過，就認識了。

師：在生活中識字，好方法！（獎“生字寶寶”）。

生：我請大家猜一猜我記住了哪個字，小車頭上戴小帽，這是什么字？

生（搶說）：這是“軍”字。

師：編字謎來記住生字，也不錯。（獎“生字寶寶”）。

小朋友們，你還記住了哪個字，你又是通過什么方法來記的呢？請你在小組里說一說。

（生在小組內討論、交流）。

（點評：自主識字，獎生字寶寶，符合兒童識字規律，通過獎勵的作用，激發了兒童識字興趣。小組合作交流識字，課內與課外識字相結合，鼓勵生活中識字，強調了讓學生在生活中拓寬識字的渠道，感受識字成功的喜悅。）。

師：我們不僅要會認字，還要會寫字。怎樣才能把字寫好呢？

生1：先注意觀察老師是怎樣寫的，然后按照老師的樣子寫。

生2：要占好格子，寫好筆畫，橫要平，豎要直。

生3：坐姿要端正，把手洗干凈，把筆削尖。

師：請大家觀察我是怎樣寫的。先寫“沙”。口決：兩點頭向上，一提往上揚。一豎靠中線，兩點在兩旁，一撇要拉長。左窄右邊寬，沙字寫好了。再寫“海”。“海”也是左窄右寬，“母”中間一橫寫在橫中線上。最后寫“軍”。“軍”是上下結構，“”這一折寫在橫中線上，最后一筆“丨”寫在豎中線上。

（生練習寫“沙、海、軍”三個字。展示幾本學生作業。集體評議哪個字寫得好，好在哪里。）。

（點評：掌握正確寫字的姿勢，養成良好的寫字習慣，是新課標對一年級寫字的要求。教師用寫字口訣，講解寫字要領，要求書寫規范、端正、整潔。展示學生作業，集體評議，體會漢字的優美，為學生寫好漢字打下堅實的基礎。）。

師：我們馬上就要離開迷人的大海，向下一站出發了。

生（向大屏幕展示的海景揮手）：再見了，大海！

三、合作學習第二小節，反饋識字效果。

師：第二站--農村到了。

生1（深情地）：啊！農村真美呀！

生2：今年又是一個豐收年。

生3：我想跳進魚塘，和魚兒一起歡快地游泳。我想摘一個果子，嘗嘗水果的香甜。

生4：我想再看看一畦畦綠油油的秧苗。

師（課件展示一畦畦秧苗）：像這樣長長一行的秧苗就是一畦秧苗。

師：把你喜歡的景物畫下來吧！（生動筆作畫。展示學生的畫，學生根據畫讀課文。課件出示短文第二小節，全班齊讀。）。

（點評：通過課件展示再現農村迷人的風光，學生躍躍欲試，創作出一幅幅美麗的圖畫。借助圖畫有感情地讀課文，表現美，也是階段教學目標的要求，這種綜合性的學習真正反映出在自主活動中全面提高語文素養。）。

師：請大家找出第二小節的3個生字，在小組里合作學習。（生在小組內學習生字）。

生：我記住了“秧”字。禾苗的“禾”加上中央電視臺的“央”，組成秧苗的“秧”。

師：看電視也能識字，你真是個有心人！（獎“生字寶寶”）。

生：我認識“塘”字。把水果糖的“糖”的“米”換成“土”，就變成魚塘的“塘”。

生：我認識“稻”字。我爸爸愛喝“稻花香”牌的酒，每次去超市，我都幫爸爸去貨架上拿酒。

師：你們觀察仔細，積極動腦，真佩服你們！（獎“生字寶寶”）生活就是一個大課堂，希望我們每一位小朋友都能走到哪學到哪。

師：我們還要寫一個字，稻田上面長青草，這是什么字？

生（搶說）：苗！

師：請大家自己練習寫“苗”字。請一名同學在黑板上寫。

（生練寫，集體評議。）。

（點評：獎勵的作用在這一教學環節得到了延伸，學生識字的積極性更高了，正如老師說的生活就是一個“大課堂”，學生自己想辦法記住字形，更激勵學生養成主動識字，認真寫字的習慣。）。

四、回顧旅程，美讀課文。

師：時間不早了，我們不得不離開這美麗的地方了。

生：再見了，美麗的農村！

師（播放音樂）：我們一起來回憶一下我們欣賞過的美景吧！

(學生或坐或站，齊誦課文第一、二小節)。

（點評：配上音樂，課堂上學生有坐的有站的，學生此時處于興奮狀態，在玩中體驗了學的成功，在學中享受了玩的樂趣。）。

五、找朋友游戲，用好數量詞。

生（熱情地）：我來幫！

（找朋友游戲：師拿著數量詞卡片“一只”問：“一只’的朋友在哪里”？拿著“海鷗、山羊、花貓”等卡片的小朋友走過來，說“一只的朋友在這里。”生齊讀詞組。）。

（點評：識字與認識事物結合起來，拓寬學生思維，以免對文中數量詞產生負“定勢”效應。）。

六、分發紀念品，拓展數量詞。

師：迎迎姐姐這里有很多紀念品，只要你能用上正確的數量詞說一說，我就把它送給你。

（拿出牙刷、鏡子、尺子、練習本等常見的生活、學習用品，學生爭先恐后地用上數量詞，獲取紀念品。）。

（點評：利用實物感悟數量詞的用法，達到了不光是為了給學生紀念品的目的，這一富有生活情趣的教學，開放而充滿活力。知識的拓展更廣了，師生成了更親密的朋友。）。

七、結束旅程，展望明天。

師：今天的旅行就要結束了。明天，迎迎姐姐將帶大家去更美的地方游玩。我們乘上火車回家吧！

（課件展示：火車開了。在歌聲中師生告別。）。

（點評：師生在愉快的旅行中學到了知識，學生個個喜笑顏開，更向往明天還是這樣的旅行學習。）。

總評：教師通過旅行的形式，創設良好的學習情境，，讓學生在快樂中識字，根據一年級學生識字規律，按排合理適量的學習內容，有層次，有梯次地把識字放在“大海”“農村”的語言環境中，這種教學設計，說明教師課前充分分析了學生的學情和學生對本教學的掌握規律，教學中由扶到放。寫字指導到位，講解、書空、范寫，注意了筆畫在田字格中的位置，有的用部件法識字，有的用換偏旁的方法識字，有的用熟字稍作變化識字，讓學生自己想辦法記住字形。

教學中教師著眼于“實”，立足于“活”，激發學生參與的興趣，體現自主、合作的學習方式。課堂中表現出的學習方式多，教師的指導，師生互動，小組學習，生生互動，教學以學生的興趣為前提，以學生自主學習為宗旨，最大限度的為學生提供了展示自我的機會。識字在課堂與生活中相互滲透，學生在愉快的旅行活動中識記生字，展示自我，識字教學目標得以輕松實現。學生在識字的同時體驗了美，發展了語言，發散了思維，提高了認識能力及正確使用數量詞的能力，學生體驗到識字成功的快樂，大大激發了學生識字的興趣。

設計說明:。

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》對于第一學段的“識字”提出了要求：“讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”我在教學《識字6》時，力爭貫穿這一理念。

1、精心創設識字情境。

我精心設計了符合生活實際和教學需要的識字情境，把上課變成旅行，教室變成火車廂。師生角色也隨之改變，我變成了領著孩子們旅行的大姐姐，拉近了彼此的距離。課堂氣氛輕松融洽，孩子們暢所欲言。在欣賞美景的同時識字，孩子們興趣盎然，變被動識字為主動識字，大膽發揮想像，歸納出很多切實可行的識字方法，合理巧妙地記住了生字。

2、合理安排教學內容。

《識字6》由四個相對獨立的小節組成，整課要求認識14個生字，會寫6個生字，容量較大。因此，我將本課的教學安排成兩課時，第一課時學習第一、二小節。兩節各有側重點，我采用由扶到放的形式，重點指導學生學習生字較多的第一小節。在總結出識字、寫字方法的基礎上，放手讓學生在小組內自學只有3個生字的第二小節。學生主動識字的愿望得到極大的滿足，識字效果頗佳。

3、巧妙聯系生活實際。

教學數量詞的用法時，我巧妙聯系生活實際，選擇一些常見的生活、學習用品作為旅游紀念品，頒發給能正確使用數量詞的孩子。在游戲中，孩子們不知不覺就感知了數量詞的用法，學會了在生活中用數量表達熟悉的事物。孩子們熱情高漲，把整堂課推向了高潮。

初一學生自我介紹與新學期語文課的要求(網友來稿)。

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自我介紹教學設計（精選17篇）篇五

教學目標：

1、能認真聽自我介紹的示范錄音，并說出這位同學從哪幾個方面有條理地進行介紹，《自我介紹》教學設計。

2．學會有條理地作自我介紹。

3．認識“自我介紹”這項說話訓練跟我們日常生活關系密切，能自覺地學習作自我介紹。

教學重點：聽錄音時，要聽出說話那個同學從哪幾個方面作了哪些內容的自我介紹。說話訓練時，要能根據自己的情況選擇恰當的內容有條理地作介紹，小學四年級語文教案《自我介紹》教學設計》。

教學難點：一是選擇自己哪些內容來介紹，二是怎樣把這些要作介紹的內容，用完整的語句，連貫地表達。

教學時間：1課時。

教學過程：

一．揭題，明確聽說訓練重點。

1．今天我們學《自我介紹》，介紹的是自己。向別人作介紹，這是一種交際能力，很有用處。

2．讓學生說說自己“向誰介紹過”“介紹過什么”的經歷。

二．學習新課。

1．自學課文第一部分。

提問：這次聽說訓練的要求是什么？

討論：什么叫“有條理”？怎樣才能做到“有條理”

2．指導聽示范錄音。

想一想，可以介紹點什么？（提示：學錄音中的同學）。

指名優等生說。講評。

同桌相互介紹。

指名介紹，評議。

3.西門豹教學設計參考。

5.關于將心比心教學設計。

自我介紹教學設計（精選17篇）篇六

本節課以課前激趣、方法指引、能力訓練三環節組成。通過科學方法的指引，訓練學生聽的基本能力。

[教學步驟]。

一、導入。

師介紹培養和提高聽說能力的重要性：聽說能力是語文能力的重要組成部分，也是最為普通和應用最為廣泛的社會成員交際能力。試想，一個出口成章、對答如流的人和一個博聞強記的人，他的思維一定很靈活。我們要成為這樣的人，適應時代的需要，就得進行一定的訓練。

二、課前激趣。

師講“阿凡提和皇帝”的小故事，要求學生聽后回答問題：阿凡提的言外之意是什么？

有一天，阿凡提和皇帝一起洗澡。皇帝問道：“阿凡提，憑我這模樣到市場上當奴隸賣，能值幾個元寶？”“最多十個元寶！”阿凡提說。皇帝火了，罵道：“胡說！光是我身上的這條繡花圍巾就值十個元寶了。”“正是啊，高貴的陛下！”阿凡提指著圍巾說，“我說值十個元寶的，就是指這個東西啊。”

生討論后明確：皇帝一錢不值。

三、方法指引。

投影展示：

聽的科學方法tqlr，譯為“調頻、提問、聆聽、復現”，是加拿大科學研究會總結出的科學的聽話方法，掌握這種方法并能運用于實踐中能增強聽的效果。

1、調頻。聽者的大腦要像無線電調頻一樣調向說話人和話題，喚起自己所知的關于話題的每件事，排除一切分散注意力的因素。

3、聆聽。聽時要努力聽清說話人的每句話，每個詞，并對聽到的每件事，每個問題作出心理上的反應，預料他下面將說的話。

4、復現。經常回顧前面說過的話，并把它與現在正在說的話聯系起來。經常總結、評價聽到的'話，區分主要與次要的意思，自學地記憶某些需要牢記的要點。

生閱讀聽的科學方法，師稍作解釋。

四、能力訓練。

1、選出一組四人，每人作一分鐘的自我介紹，要求其余學生用科學的方法進行聽的實踐，然后進復述所聽到的內容。

2、取出若干顏色相近、形狀稍有差別圓珠筆。先請一生a站在門外，然后出示圓珠筆，請全體學生觀察。假設有位同學b不慎丟失了一支（任選其中的一支）圓珠筆，門外的a正好準備上街，b請a捎買一支圓珠筆。b向a簡略說明捎買圓珠筆的特征。要求a在短時間內從若干的圓珠筆中后出b所要的圓珠筆。

3、教師朗讀說明短文《矮馬》，學生進行聽記訓練。

矮馬，又叫廣馬，果下馬，果騮，高不盈米，貌不驚人，是馬家族中的侏儒。但性情溫馴，又能吃苦耐勞，矯健善行，凌高躡險，輕疾若飛，最適于高原山區馱運乘騎。據古籍記載：“成都府出小駟，以其便于難路，號為蜀馬。”（廣西）“羅定產小馬，僅高三尺，可騎行樹下，名果下馬，一名果騮。”舊俗，廣東當地男女青年對歌，男子常騎一匹果下馬，顯得特別英俊瀟灑。

當今世界矮馬的著名品種有專供乘騎的阿拉伯馬，有疾走如飛的賽馬，有力挽千斤的駕轅馬，有高僅40厘米，重15千克，專供觀賞的袖珍馬。矮馬可以說是集各品種功能于一身的馬中的珍奇了。

在歷史上，矮馬曾為人們立下汗馬功勞。三國時諸葛亮“七擒孟獲”，北宋大將軍狄青南征統一中國，都曾有大量矮馬馳騁疆場。民族英雄岳飛一次曾精選矮馬300匹參戰，大戰南侵的金兀術。明末倭寇侵擾我江浙沿海，廣西田州瓦氏夫人曾率輕騎數千遠征殺敵，用的也是矮馬。在今天，壯鄉功寨、城鎮邊關，矮馬仍然在肩負著高寒山區的運輸重托，并且在發展登山旅游事業中大顯身手。

聽后回憶內容思考：矮馬有什么特征？文章具體寫了矮馬的哪些用途？

討論回答：矮馬矮，性情溫馴，吃苦耐勞，矯健善行，用途廣泛。具體寫其用途有：廣東男女青年對歌，男子騎坐；在歷史上為戰爭御敵立下汗馬功勞；肩負著高寒山區的運輸重托；今天在發展登山旅游事業中大顯身手。

五、小結。

自我介紹教學設計（精選17篇）篇七

學生的計算機應用能力，讓信息技術成為學生學習與生活的工具。教材中對各部分學習重難點明確，操作步驟清楚；充分將計算機教學中的學生自主探究學習發揮出來，力求學生在學習中能提高自己探索的能力。

通過第一階段的學習，絕大多數學生對學習計算機的興趣更加濃。

厚，學習積極性高，有一定的觀察、理解、想象、思維能力。但同時也存在知識掌握不夠牢固，上課時較為活躍的現象。

1.培養學生“自主”探究學習的方法。

2.通過與word對比學習掌握在powerpoint軟件中插入圖片的方法。

3.靈活運用圖片工具欄，對圖片進行設置；培養學生小組討論并交流的學習方法。

培養學生“自主”探究學習的方法。

1.對比學習，以舊知帶出新知。

2.設計創新，通過多種手段表達自己思想。

1課時。

（一）、導入。

班長在哪里？很高興認識你！想認識我嗎？

一起來看老師的自我介紹！（出示課件——自我介紹）。

能和老師打個招呼嗎？通過老師的自我介紹，你了解了老師的哪些信息？

說的真棒！可以看出你們都是認真的好孩子！想不想自己也來制作漂亮的ppt呢？

既然大家說老師的圖片表現的很好，那么你想制作這樣多變的圖片嗎？今天我們就從怎樣把圖片插入演示文稿著手開始學習吧！同時老師還準備了一個神秘的禮物！不要著急，一會兒我們一起來看！

（二）、新授。

要求：

1.結合word中插入圖片的方法自主探究；

2.如遇困難，可同桌之間互相幫助。

3.確定主題，并將桌面上“馴龍高手”的圖片插入ppt。

2.合作探究。

（1）四人小組探究如何改變圖片大小和位置；（重點：八個縮放控制點及一個旋轉控制點）。

要求：

1.同桌討論怎么使圖片在文字下面；

2.結合教科書自主學習操作更改圖片的疊放層次；

3.學生匯報、示范。

改變文字的顏色；

除了可以改變文字的顏色以外，你還有其他的方法嗎？

改變圖片的亮度和對比度。

要求：

1.自學教材調整圖片的亮度和對比度；

2.老師還沒有掌握，能教教老師嗎？

（4）保存制作好的演示文稿。

（三）、鞏固創作。

大家通過討論和自學，已經掌握了在ppt中插入圖片及調整的方法，還記得老師在課前講的神秘的禮物嗎？現在讓我們一起來揭開它。打開桌面上以神秘禮物（學生的照片）命名的文件夾。

你看到了什么？

下面到了大家創作的時間了，在創作前老師又幾點要求；

要求：1、利用這些照片素材，制作一個主題為自我介紹的ppt；

2、幻燈片數量不超過5張，可以添加文字說明；

3、在音樂聲結束時停止創作。

看到這些照片，和創作的要求，你有什么設計思路？同桌互相討論下，討論完后請同學們來說說你的思路。指名匯報。

同學們的設計思路都很新穎，讓老師也眼前一亮，下面呢大家就按照自己的思路開始創作吧！

（在此也可提前制作半成品ppt，給學生一些素材，在未完成的ppt中自己進行添加，從而提高學生插入練習的效果及圖片疊放的練習次數，進一步提高學生的創作能力）。

（四）、匯報成果。

同學們，我們在幻燈片中插入圖片之后不僅使我們的自我介紹內容更豐富，并且使我們的ppt畫面更好看，這就是ppt圖文結合的好處，能有效地表達信息。

（五）、總結。

今天的課程要結束了，你能說說這節課你學到了什么嗎？（插入圖片、改變圖片大小、改變圖片疊放層次、改變圖片亮度及對比度）。

今天的知識你都掌握了嗎？

ppt在我們生活中運用的很廣泛：老師用來講課、白領用來匯報工作等等，之所以它在各個領域都被廣泛使用原因在于它使我們普通的文字和圖片更加生動活潑，更能激發人們的興趣；在今后ppt的學習中我們還會學習如何插入音樂、如何插入視頻等等技能，希望大家能像今天一樣充滿熱情和渴求，帶著不斷探索、學習的精神，繼續努力，走向更高的臺階！

下課！

自我介紹教學設計（精選17篇）篇八

1、激發興趣，愿意把自己介紹給別人，使學生能主動動筆寫作文。

2、能比較清楚地把自己的特點寫出來。

激發學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。

一：談話引入。

2、生說，師出示在課件上：聲音（對，每個人的聲音和別人不一樣）、外貌、年齡、個性（有的人性格比較急躁，有的人溫柔一點）、愛好（說到愛好，不錯！）、經歷的事（你真是留心生活的孩子）……師：其實，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個人的特點。（板書：特點）來，我們一起讀一讀！

二：細觀察，說不同。

2、注意：仔細觀察，看看他們兩個有什么不同的地方？誰來說？

3、抽生說，師隨機評價。

4、師：除了這些，你還能結合自己平時對他們的了解來說說嗎？（談到性格，真好！……看樣子，你還知道了他們發生的事情……你對他們還是比較了解的……）。

5、講臺上的兩個同學自己講述自己的事情。

師：那么，現在，你們自己有沒有說的？有！誰先說？

（1）女生說……。

師生評價：你們覺得她說得這件事怎么樣？（抽生評價）她要不說你們能知道嗎？

（2）男孩子想說嗎？

師；通過他這樣一說，我們就更了解他了。

三：小結并揭題。

從剛才同學們說的和這兩位自己的發言中，我們發現了誰最了解自己呀！（生齊說：自己）最了解自己的是自己，光聽別人說還不夠，讓咱們自己也來爭取一個機會，（出示課題：介紹我自己）來，大聲讀一讀！

四：向別人介紹自己。

（課件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業、看電視、拖地、澆花、看課外書……）。

2、小組內交流，向別人介紹自己。

師：怎么樣？想起什么了嗎？這里面有你影子的請舉手！祝賀你們！這里沒有你影子的請舉手！更要祝賀你們！因為你們的生活是非常豐富多彩的，這里只是很少的一點點。那么，現在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個特點向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！在小組內和交流交流吧，交流時要注意：a小組內的每個小朋友都必須說。b可以只抓住你最想告訴別人的特點來說說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好。可以說一個方面，也可以是幾個方面。

3、抽生在全班交流，師、生隨機評價。

b：抽生說，師、生評價。

設想：

——1學生說得很好。師：你覺得他說得怎么樣？他是從哪個方面來介紹自己的呢？（長相、性格、愛好……）。

——2學生也好。師：你說得可真有趣！老師等著欣賞你的佳作！

——3學生說的較差。師：怎么樣？生：把自己的特點說得太簡單了。師：怎么辦呢？誰來幫幫他？我們可以通過一件事來把自己的特點說清楚。

——4學生說得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你……的特點，只是因為優點緊張，沒關系，下去后好好想一想，相信你會把作文寫清楚的。

——5學生說得好。——好極了！掌聲在哪里？

4、小結并板書：因此，我們在介紹自己的時候就要抓住自己的一到兩個特點來寫。（板書：抓）而且，還要把自己的特點像剛才的同學一樣，把它說明白，寫清楚。（板書：寫清楚）。

五：聽例文。

1、過渡：我這兒有兩個小朋友寫的自我介紹，特別有意思，想不想聽聽？

2、課件出示讀例文：

a：我是一個瞇瞇眼，因為我的眼睛近視加弱視，雖然個子很高，比一般的同學高出半個頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個外號叫“粉絲”。其實，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時候經常出汗，難怪我會這么瘦。（師：你們看，這個片段就是抓住了她長相方面的特點來介紹自己的。）請看下一個。

b：我是一個“吃雞狂”。平時吃飯呀，要用差不多一個小時，可是，有了雞，三十分鐘不到就能一掃而光。我只要有兩個星期沒有吃雞肉，一聽到說雞就會流口水。這次禽流感可把我害苦了，自從春節前后有了禽流感，學校沒有了雞，家里沒有了雞，就連飯館也沒有了雞。快一個月了，我實在是忍不住了，就叫媽媽把從鄉下姥姥家帶來的雞煮給我吃，媽媽看我可憐巴巴的樣子，就給我做了。這回，我更是狼吞虎咽了。吃完了，我摸著圓滾滾的肚子，說：“這回可吃多了。”

（師：這位同學就清楚地介紹了他喜歡吃雞的特點，讀起來讓人感到非常有趣！）。

六：動筆寫作文。

師：好了，孩子們，到現在為止，對怎么來介紹自己應該想好了吧！有信心寫好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個最精彩的題目。

自我介紹教學設計（精選17篇）篇九

自我介紹教學設計（精選17篇）篇十

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課3個生字。理解由生字組成的詞語。

3、聯系課文說出詩句中帶點的意思，再解釋詩句的意思。

4、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。

教學重點：

指導學生反復朗讀課文、體會真理。

教學難點：

引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。

多媒體。

23、學與問。

勤學。

問思結合--養成習慣。

好問。

第一課時。

一、導入新課。

二、初讀課文。

1、講述小哥白尼的故事。

2、板書課題。

3、提問：學與問到底有什么聯系呢？

1、出示自學要求：

（1）結合課后生字表或查字典讀準字音，讀順課文。

（2）在不懂之處做記號。

2、檢查初讀情況：

（1）指名讀生詞，相機正音。

強健疑團殿堂日新月異。

好奇翱翔探求瞬息萬變。

（2）指名分自然段朗讀課文，集體糾錯。

（3）理解詞語的意思：

殿堂：指宮殿、廟宇等高大建筑物。

奧秘：奧妙神秘。

五彩繽紛：各種色彩交織在一起。

不懈探求：不松懈，堅持探索追求。

翱翔：在空中回旋地飛。

好奇：對自己不了解的事物覺得驚奇而感興趣。

相輔相成：相互成全配合。

強健：身體強壯。

日新月異：每天每月都有新的進步，發展很快。

瞬息萬變：形容極短的時間內變化快而多。

活動一：說話練習。

三、精讀課文。

第二課時。

一、復習檢查。

聽寫詞語。

活動二：引讀活動。

提問：我們面對的是怎樣的世界？

這個世界又怎么樣？有了問題怎樣？只要怎樣？不管怎樣？都可以？

自由讀課文，理清脈絡。

練習將問題的答案連成一段話說說。

以科學家哥白尼為例說一說“問”是“打開知識殿堂的今鑰匙”的含義，體會好奇的“問”是成功的鋪路石的道理。

五彩繽紛的世界。

跟讀課文第3自然段。

自由練讀、同桌互讀，體會小學生為了適應日新月異、

三、布置作業。

活動三：講故事。

提問：沈括又是怎樣解開疑團的？

1、將《學與問》的故事講給爸爸媽媽聽。

2、搜集有關勤學好問的小故事。

3、寫一件自己勤學好問的事情。

瞬息萬變的世界，必須隨時隨地拜能者為師。

練習復述故事，談自己的感想，領悟“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的意義及形成原因。

提出問題--請教好學--放在心上--親臨現場。

自我介紹教學設計（精選17篇）篇十一

1．認知目標：讓學生學會打開多媒體報告，學會修飾文字，以及插入藝術字和剪貼畫，并能綜合利用各種工具進行圖畫創作。

2．能力目標：培養學生自主探究問題和合作學習的能力。

3．情感目標：激發學生的學習興趣，讓學生在小組協作、互幫互助中勇于探索、敢于創新，樹立自信心，體驗成就感，并培養學生的審美情趣。

【教學重點與難點】。

重點：學會修飾文字,插入藝術字和剪貼畫。

難點：插入藝術字和剪貼畫。

【教學準備】。

1．教學環境：多媒體電子網絡教室。

2．教學軟件：windows自帶的powerpoint20xx。

3．教師準備：課件,下發文件包。

【教學過程】。

談話：同學們，聰聰和濤濤想和你們交朋友，你們愿意嗎？今天老師帶來了他們的自我介紹，想看嗎？（出示圖片）。

看完了他們自我介紹，你想說什么？

你們想不想幫助濤濤把自我介紹變得和聰聰一樣漂亮呢？

這節課我們就來學習制作一個多姿多彩的自我介紹，好嗎？

板書：第3課多姿多彩的自我介紹。

學生齊讀課題。

【設計意圖】通過兩幅圖片的對比,激發學生的學習興趣，讓學生自覺地積極主動地投入到本節課的學習中。

（一）勇闖第一關。

我們要闖的第一關是（課件展示）。

第一關：給文字穿上彩衣。（參考課本16頁）。

1．闖關要求。打開課本16頁，將步驟1-步驟4讀一遍。（課件展示）。

2．提出要求。勇闖第一關，操作快的同學可以下位幫助、指導組內其他同學，但能不能代替別人操作？對，要教會他操作。小組同學全部闖關成功就舉手示意，可為你們小組贏得一顆星。

溫馨提示：在操作的過程中要注意及時保存。不會的同學要虛心。

向會的同學請教，不恥下問不僅是我們中華民族的傳統美德，也是一種快捷有效的學習方式。

（開始闖關。教師巡視指導。闖關結束后根據學生舉手情況得星）。

3．學生演示。下面請一位同學上臺演示一下怎樣給文字穿彩衣。要求：邊操作邊講解，聲音響亮，這樣還可以為你們小組贏得一顆星。其他同學要認真聽，傾聽既是對別人的一種尊重，也是一種良好的學習習慣。好嗎？請你。

4．練一練：提問：除了格式工具欄，還有其他的方法改變字體、字號、顏色嗎？給同學們一分鐘的時間自己找一找，然后讓學生演示。引導學生用多種方法來解決問題。

小結：闖完第一關后，*組勝出，繼續加油，其他小組也不要氣餒，要打起精神，奮起直追。

（二）勇闖第二關。

我們要闖的第二關是（課件展示）。

第二關：把剪貼畫插進來（參考課本17頁）。

1．闖關要求：打開課本17頁，小聲讀一下步驟1－步驟4。（課件展示）。

2．提出要求：在小組長的帶領下，小組成員互幫互助，攜手闖過這一關，在規定的時間內有幾位同學闖關成功，就可以為你們小組贏得幾顆星。（開始）。

3．根據操作情況得星。（有幾個同學闖關成功就得幾顆星。）。

4．學生演示。（記得操作要求嗎？對，邊操作邊講解，聲音響亮。）。

插入——圖片——剪貼畫（得星）。

學生操作：插入——圖片——來自文件。

真聰明，謝謝你幫老師解決了這個難題。獎勵你們小組一顆星。

（三）勇闖第三關。

我們要闖的第三關是（課件展示）。

第三關：藝術字來湊熱鬧。（參考課本18－19頁）。

1．闖關要求：打開課本18－19頁，小聲讀一下步驟1－步驟3。

2．提出要求：這一關的要求是小組成員全部闖關成功可得一顆星。（開始）。

3．根據操作情況得星。（有幾個同學闖關成功就得幾顆星。）。

4．學生演示。

學生上臺演示，得星。

插入藝術字方法：插入——圖片——藝術字。

5．練一練：如何對藝術字進行調整，你有什么好的方法。有誰給大家演示一下？好，你來，做的真好，獎勵你們組一顆星。

恭喜同學們闖關成功。三關闖完之后，*組勝出，祝賀你們，讓我們把熱烈的掌聲送給他們。

【設計意圖】學生是學習的主體。闖關的過程，既是學生自主探究的過程，又是學生互助合作的過程，在這一環節的學習中，學生感受到了小組合作的力量，體驗到了學習的樂趣、分享的樂趣、成功的樂趣。

1．過渡：老師特別想和同學們交朋友，這不，我還帶來了自己的自我介紹。（課件出示），老師知道同學喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，選擇一個你喜歡的人物，給他們設計一個多姿多彩的自我介紹。

2．提出要求：老師在d盤圖片文件夾里，準備了一些照片，如有需要可添加。誰的設計更精彩，誰將是出色的小小設計師，爭取在最后的環節能為你們小組贏得一顆星。（開始吧）。

學生創作，老師巡視。

3．展示優秀作品。每個小組評選一幅最優秀的作品，我們進行全班展示。大家對作品進行評價。（得星）。

根據得星情況評選優勝小組。發放獎狀。

小結：看到同學們的學習能力這么強、創作水平這么高，老師真為大家感到驕傲！

【設計意圖】孩子的創造力是無限的。讓學生自由創作，既鞏固了所學知識，又給他們提供了一個創造和展示的空間，學生的想象力和創造力得到了發展和培養，同時，通過展示優秀的作品，也讓學生感受到了創作的樂趣和成功的喜悅。

自我介紹教學設計（精選17篇）篇十二

教學目標：

1.通過教師引導，產生寫作的興趣；

2.通過教師觀察指導，能夠按一定順序將熊貓的外形特點說一說，寫一寫；

3.能夠感受到熊貓的可愛，并且喜歡上熊貓。

教學重點：指導學生仔細觀察熊貓的外形，能有順序地寫下來；

教學難點：指導學生將觀察所得進行規范具體的寫和說。

一、謎語導入，激發情趣。

1.大家都喜歡猜謎語吧？今天我們來猜一個謎語，謎底是一種小動物。

我有一對大耳朵，一雙大眼睛，一張小嘴巴，一條短尾巴。

2.它是什么？（指名答）哦，你確定嗎？你覺得還可能是——倉鼠、小豬、大象。

3.大家都不確定呀，看來很難猜。那是因為這個謎語沒有把動物最主要的——特點（板書）寫出來。

4.看這則謎語，你能猜出來了嗎？請自己快速讀一讀，想想從哪里猜出來的。

二、比較學習，了解方法。

我的身體雪白雪白的，從遠處看就像一個小雪球。大家都叫我“順風耳”，因為我有一對又尖又長的耳朵，一有風吹草動我的耳朵就會豎起來。與眾不同的是我的眼睛，一雙大眼睛又大又圓，閃閃發光，就像兩顆紅寶石。小巧玲瓏的鼻子下面長著一張彎彎的小嘴，猶如三瓣嘴。我的小尾巴最不起眼，短小的尾巴活像一個小絨球粘在屁股上，我一跑步，小絨球就一跳一跳的，可愛極了。師：齊答：它是什么？（兔子）。

師：從哪里猜出來的？指答。

生：一對又尖又長的耳朵——說出了耳朵的形狀（板書：形狀）。

眼睛像兩顆紅寶石——把眼睛比作了紅寶石，還寫出了眼睛的顏色（板書：顏色）——還有其他小動物的眼睛是紅色的嗎？（沒有）所以小白兔在介紹的時候用了一個詞——與眾不同，這說明小白兔把自己最有特點的部位說清楚了。

彎彎的小嘴猶如三瓣嘴——一下子就讓我們想到了兔子的三瓣嘴。

短小的尾巴像小絨球——把尾巴比作小絨球，我們好像真的看到了兔子小小的尾巴。師小結：是呀，只要我們抓住動物的特點，再運用擬人、比喻等方法，就能讓別人一下子猜出謎底是什么。

三、模仿順序，學寫外形。

（一）明確描寫順序。

身體。

耳朵。

眼睛。

各部位鼻子。

嘴

尾巴。

師小結：原來我們介紹動物時要按照一定的順序，先介紹——身體，因為這是一個整體，再介紹各部位。而介紹各部位時也要按照——從上到下，從頭到尾的順序。

（二）你言我語說特點。

今天我們也要來介紹一種小動物，看看他是誰？

那我們先來介紹熊貓的什么呢？（身體）。

身體：哦，（出示熊貓圖片）你想用個什么詞來形容形容身體的形狀呢？（胖乎乎）那看著這張圖（出示足球圖片），再觀察觀察（預設：胖乎乎、滾圓滾圓、圓滾滾、像球一樣、傻里傻氣）板書）。

你能從顏色上說說看嗎？（黑白相間）——像穿著一件大棉襖。

那你能試著用上這些詞把自己身體的特點說清楚嗎？

接下來，請你挑各部位中自己喜歡的部位來做介紹，說給你的同桌聽。注意要把特點從形狀和顏色上說清楚。（生自由說）。

1.接下來該介紹哪一部份？（耳朵）哪位熊貓先生來介紹自己的耳朵？（出示耳朵放大圖）（我的耳朵像兩個黑色的小絨球）。

你真厲害，不僅說出了耳朵的顏色，而且還說出了他的形狀。

哇，誰能用完整的句子介紹一下？（兩只耳朵像兩個黑色的小絨球，粘在我圓圓的腦袋上。）（板書：黑色、小絨球、圓腦袋）。

2.誰喜歡熊貓的眼睛呀？出示熊貓眼睛放大圖。

預設：圓溜溜的黑眼睛。

我們仔細觀察，每種動物的眼睛都和熊貓的一樣嗎？不一樣在哪里？

是呀，熊貓的眼睛是最與眾不同的，你們看他的眼睛像什么？

（2）出示睡眠不足的熊貓眼圖片（我好像總是睡眠不足的樣子）——睡眠不足，眼睛就會有——黑眼圈，所以可以說——別人總說我昨晚沒睡好，因為——我的眼睛周圍有著很深的黑眼圈。（板書：墨鏡；黑眼圈）。

4.看，熊貓的鼻子像什么？（三角形）而且是——倒著的三角形，我們簡稱為“倒三角”。我們常說哪種動物的鼻子是很靈敏的？（狗）沒錯，其中又數警犬最厲害。可是告訴你們一個小秘密：熊貓的鼻子比警犬的鼻子還要靈敏，500米以外的竹子味道都能聞到呢！

（我倒三角的鼻子可靈敏啦，比警犬的鼻子都厲害呢！）（板書：倒三角；警犬）。

5.倒三角的鼻子下面是什么呢？（嘴巴）他的嘴巴——總是吃著？（總是不斷吃著竹子）。

6.看他的尾巴像什么？（雪球）。

7.除了這些部位，最后我們可以介紹一下自己的什么（手和腳）。看著圖片，你覺得熊。

（三）由說及寫。

在大家的幫助下，可真把熊貓說活了呢！現在我們要用筆把熊貓的介紹寫出來，請看老師的溫馨小提醒：

1.按照從整體到部分，從頭到位的順序描寫；

2.描寫的時候抓住熊貓的特點（形狀和顏色）；

3.運用比喻、擬人、夸張等修辭把句子寫生動；

4.寫完后自己讀一讀，檢查是否有錯別字。

四、交流點評。

身體：胖乎乎、像球一樣、黑白相間。

耳朵：黑色、小絨球。

眼睛：墨鏡；黑眼圈。

各部分。

嘴：

尾巴：短小，絨線團手腳：又又。

自我介紹教學設計（精選17篇）篇十三

自我介紹教學設計（精選17篇）篇十四

1、初步學會通過人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，向別人介紹自己。

2、引導學生仔細觀察自己照片，說說自己與眾不同的特點，與同學交流。

3、選擇最能反映自己特點的某一方面，將它寫具體。

4、激發學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。

三年級學生剛開始接觸習作，而“習作”對于他們來說是個較陌生的學習。

所以在教學中教師應想方設法增強學生習作的自信心。好奇心則是學生學習習作。

的內部動機，一般說來,學習興趣越高越濃,學生的學習效果也越好，所以在教。

學中教師應善于開發和利用學生的好奇心,創設情境,激發學生習作的興趣。讓。

我們的學生愛上習作，學會習作。

1、教學重點：利用照片、圖片培養學生善于觀察和思考、大膽表達的能力。

2、教學難點：激發學生的表達欲望，引導學生有條理地介紹自己。

1、讓學生準備一兩張自己的生活照片。

2、收集一些較突出的例文。

（一）、投影課件（人像生活圖片）導入。

1、看到這些圖片，請你選一個用一兩句或幾句話來形容。

2、指名回答。

一下，再互相了解一下，好嗎？（好！）。

4、真是一群既勇敢又熱情的孩子。那就先由老師來起個頭好不好？

（二）、引出作文的要點。

1、嗯！現在請大家聽一聽這段聲音，聽完之后猜猜她介紹的是誰？

“嗨！大家好！我是一名小學語文老師，今年37歲的我，身高1.6米，身材肥肥的。我有一頭過肩的長發，一張圓圓的蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一個不高的鼻子，鼻子下面還有一張能說會道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一個上課時嚴肅，下課時愛和孩子們說笑的人。她還有一個特別的愛好，愛叫孩子們做女呀女，仔呀仔。”

2、你們猜到她是誰了嗎？（羅老師）。

4、學生回答：學生說出相關的句子，老師相機點撥，并板書關鍵詞。（職業、年齡、身高、長相、性格、愛好??）。

5、四人小組討論、思考說不同。

7、生答：每個人的聲音不一樣。（板書：聲音、穿著??）。

（三）、玩游戲激發寫作興趣，活躍思維。

1、過渡：其實啊，每個人都有許許多多方面和別人不一樣。講到這里，羅老師想問問大家：喜歡玩游戲嗎？（喜歡）哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我相信在待會兒的游戲中，你們一定都能踴躍發言，為自己爭取到更多的小紅花。

2、今天我們要玩的游戲是找不同：請男同學和女同學分成兩組，老師想要請一位男同學和一位女同學上臺來幫我一個小忙，誰來呢？（或者請同學們推薦上來。）這兩位同學真勇敢，請你們站到臺上來，下面的男女同學都仔細觀察了，看看他們有什么不同的地方？說對了，獎勵小花一朵，說錯了，減掉小花一朵。

大家快點加油哦！（學生分別舉手發言，并請男女同學各一位上臺幫忙貼上小紅花。）。

3、男女同學們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛才同學們說的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來說說自己吧！比如可以說說：愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或缺點等等。

男代表：??

女代表：??

4、師引導：這是介紹自己的什么呢？（愛好、經歷??）。

5、從自身說出自己的特點。

（1）、過渡：我們剛才都了解了這兩位代表，那么，大家想不想也來說說自己。

的性格、愛好、優點等給大家聽聽呢？

（2）、生自由舉手發言。

（3）、師從中點撥：愛好、特長、優點、缺點??

（4）、孩子們，剛才大家都是從自己的個性、愛好、特長等方面來介紹了自己，那么我們寫的作文會不會都是一樣呢？“不會，因為我們每個人都是不一樣的。”

6、欣賞收集的例文。

對!其實我們每個人無論是個性、愛好、還是長相都不一樣，而且經歷的事情也不一樣。看，這里有一位小朋友的經歷就很有意思，我們一起看看例文吧！

《機靈可愛的我》。

嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個子不高不矮。濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛。見過我的人都說這孩子真“精”！

我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點兒也不膽小，有時還膽大包天呢！

不信呀，我悄悄的告訴你一件事吧！有一次，爸爸買了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不膽怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說：“寶貝，趕快放下！會咬人的！”我拍拍胸脯，驕傲的說：“這有什么可怕的？不會咬！膽子都是練出來的嘛！”對了，我特愛打乒乓球。為這愛好我還被媽媽狠狠教訓過一次呢！那是去年的事了，一個星期天，我在門外的墻壁上打乒乓球，一直打到中午了，媽媽叫我停下來快去吃飯。我說：“好的，馬上就來。”可耳朵聽進去了，嘴里卻還繼續數著：一、二、三??手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個多小時。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。

事后，我想：練習打乒乓球是好事，但要合理安排時間，不然就會得不償失吖。這就是我，一個活潑機靈的男孩——黃俊。你們喜歡我嗎？愿意和我交朋友吧！

7、舉例說說自己的經歷。

（1）、想必在平時大家肯定也有過這樣精彩又獨特的經歷吧！現在就和你身邊的小伙伴說說你那些有趣的經歷吧！（學生交流，老師巡視。）。

（2）、老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點和獨特經歷。那么，我們把它寫下來吧！（課件出示習作要求，大家一起來讀。）。

8、齊讀讀習作要求：

（1）、在剛才說的基礎上添頭加尾，突出自己的特點，寫成一篇完整的習作。

（2）、語句要通順、連貫，有條理。

（3）、注意良好的書寫習慣。

9、我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個好題目，還要注意修改。

請看看課件的溫馨小提示吧！

10、溫馨小提示：

《我的自畫像》等等??

（2）、俗話說：好文章不厭千回改。同學們寫好作文以后可要反復去讀,再三修改，才能出佳作！

11、總結：時間過得真快，今天我們作文課就上到這里，回去以后大家修改一下這篇。

“介紹我自己”的作文，寫好以后交給老師欣賞。

教學反思：在教學中，我通過課件出示人物外貌肖像圖，讓學生仔細觀察后用幾句或一段話介紹圖中的人物外貌，再用一段是前準備好的錄音介紹，去吸引孩子們的想說、愛說的興趣，再通過找不同的游戲去讓孩子嘗試通過抓自己的特征來介紹自己的外貌。再利用愛好、優缺點、經歷、事例去說明、去介紹自己。在這個環節中，我把學習的主動權教給學生，通過合作學習，讓學生把自己介紹給同伴，并教給學生自我介紹的方法。讓學生在課堂上不知不覺中開始自我介紹。從而達到了激發學生交流的欲望和興趣的效果。

自我介紹教學設計（精選17篇）篇十五

《自我介紹》是蘇教版小學語文第一冊第一個練習中的口語交際，它的目的是培養學生與人交際能力訓練，培養學生傾聽，表達能力。

學生分析：

這是一年級小學生第一次接受口語交際訓練。全班學生由于來自不同家庭，各個家庭受教育程度不同，有知識分子家庭，有農民家庭，有工人家庭，有個體戶家庭等。所以學生在不同生活環境影響下口頭表達能力就產生了差別。有的愛說話，說起來滔滔不絕；有的善于表達，說話有條理；有的不愛說話，說起話來語無倫次；有的不愛說話，說起話來哼哼嘰嘰不清楚。孩子年齡小，在這么多人面前介紹自己的機會不多，難免會有些拘謹。但他們都很想介紹自己讓大家認識，很想了解別的同學。

一、創設交際的情景。

言語交際離不開具體的交際情境。這次口語交際邀創設一個符合學生年齡特點、感興趣、又能讓學生大膽把自己介紹給大家的言語環境。

二、營造和諧的人際氛圍，進行對話交流。

平等融洽和諧的人際氛圍，是學生樂說、愛說、形成表達自信心的基礎。在活動中教師要尊重學生的個體感覺，多鼓勵，讓學生在民主寬松的交流環境氛圍中各抒己見，真實的介紹自己；在師生、生生間開展團結合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂于與人交流。

三、多種形式的交流，學生得到發展。

口語交際市雙向、共同發展的過程。通過教師介紹、問答、同桌練說、小組交流、語言等多種形式提供學生實踐的機會，在聽、說、評中進行師生互動發展。

1、根據題目提示的主要內容，回答問題。

2、用幾句連貫的話，把自己的有關情況告訴別人。

3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復、不結巴。

???讓學生在師生互動中學會清楚地介紹自己。

一、創設情境導入??。

同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。

2、看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）。

3、根據提示內容回答問題。（要求說話大聲清楚）。

（設計意圖：通過教師自我介紹，激起學生了解他人的興趣，產生介紹自我的愿望。讓學生看圖回答問題，明確自我介紹要說些什么，從那些方面說。）。

二、交流體會。

1、同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！

2、你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學）。

3、同桌互相介紹自己。

4、小組同學互相介紹。（小組互評）。

5、學習匯報：你了解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大家。

（設計意圖：在明確掌握自我介紹內容基礎上，使學生同桌合作，小組合作，練習說話，達到全體學生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學界介紹給大家這一環節中，進行了傾聽、復述的訓練，從中達到互相學習的目的。）。

三、情境聯系。

1、創設一個與課文里彩圖一樣的講臺。

2、教師語言創境：開學不久，同學們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學，獎勵一朵小紅花，講得棒的同學獎勵小紅星同學們紛紛舉手。）。

3、上臺的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內容清楚，表情自然。

4、同學們上臺介紹后，師生進行評價。（當講的好的同學講完時，下面的同學情不自禁的鼓起掌來）。

5、小結。今天學習了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。

（設計意圖：用上臺向大家介紹自己的言語情景，鍛煉學生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學生增加表達的自信心。并在師生互評中有所提高。可后介紹自己的活動，讓學生在生活中加強說話能力和與人交往能力的訓練）。

??本課最成功之處首先生開課時教師的自我介紹拉近了與學生的距離，創設了一個平等地交際環境，是學生對本次交際內容產生了興趣。整節課在教師的鼓勵下同桌練說、小組交流、上臺介紹，是學生在對話交流評價中得到發展。其次是對學生口語交際時的表情、動作指導到位，使最后一個上臺介紹的環節成為這節口語交際課的高潮，學生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現了學生個性。

這節課在教學中不足使創設交際情境還不夠貼近生活，部分學生還比較拘謹，沒有做到人人都能上臺自我介紹。

自我介紹教學設計（精選17篇）篇十六

目標：

能認真聽一位同學的自我介紹，說出他從哪幾方面做了自我介紹。能有條理地介紹自己。

過程：

一、明確學習要求。

二、指導聽別人的介紹。

1、先介紹自己的名字，介紹自己的學校。

2、接著介紹自己的年齡、生肖、愛好和脾氣。

3、再用具體事例，重點介紹自己的性格和興趣愛好。

自我介紹教學設計（精選17篇）篇十七

1、初步學會通過人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，向別人介紹自己。

2、引導學生仔細觀察自己，說說自己與眾不同的特點，與同學交流。

3、選擇最能反映自己特點的某一方面，將它寫具體。

4、激發學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。

二年級學生剛開始接觸習作，而“習作”對于他們來說是個較陌生的學習領域。習作的好與壞的同時也是二年級的小學生是形成自信心的關鍵期，他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，所以在教學中教師應想方設法增強學生習作的自信心。好奇心則是學生學習習作的內部動機，一般說來,學習興趣越高越濃,學生的學習效果也越好，所以在教學中教師應善于開發和利用學生的好奇心,創設情境,激發學生習作的興趣。讓我們的學生愛上習作，學會習作。

1、教學重點：利用照片、圖片培養學生善于觀察和思考、大膽表達的能力。

2、教學難點：激發學生的表達欲望，引導學生有條理地介紹自己。

1、讓學生準備一兩張自己的生活照片，一面小鏡子。

2、收集一些較突出的例文。

（一）、投影課件（人像生活圖片）導入。

1、孩子們，老師今天和大家見面，你們對老師有什么感覺呢？你怎樣形容老師呢？是熟悉還是陌生？（是陌生）。那么，今天就讓我們再來互相介紹一下，再互相了解一下，好嗎？（好！）。

2、真是一群既勇敢又熱情的孩子。那就先由老師來起個頭好不好？

（二）、引出作文的要點。

1、嗯！現在請大家聽一聽這段聲音，聽完之后猜猜她介紹的是誰？

“嗨！大家好！我是一名小學語文老師，今年26歲的我，身高1.6米，我有一頭及腰的長發，一張圓圓的蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一個不高的鼻子，鼻子下面還有一張能說會道的嘴巴！她平時喜歡讀書和聽音樂，更喜歡和孩子們一起玩。

2、你們猜到她是誰了嗎？（是老師）。

4、學生回答：學生說出相關的句子，老師相機點撥，并板書關鍵詞。（職業、年齡、身高、長相、性格、愛好????）。

5、四人小組討論、思考說不同。

7、生答：每個人的聲音不一樣。（板書：聲音、愛好、夢想、穿著????）。

（三）、玩游戲激發寫作興趣，活躍思維。

1、過渡：其實啊，每個人都有許許多多方面和別人不一樣。講到這里，老師想問問大家：

喜歡玩游戲嗎？（喜歡）哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我相信在待會兒的游戲中，你們一定都能踴躍發言，為自己爭取到更多的小紅花。游戲之前，大家先在大屏幕上和老師一起來玩拼圖，拼出你的樣子！

2、現在要玩的游戲是找不同：請男同學和女同學分成兩組，老師想要請一位男同學和一位女同學上臺來幫我一個小忙，誰來呢？（或者請同學們推薦上來。）這兩位同學真勇敢，請你們站到臺上來，下面的男女同學都仔細觀察了，看看他們有什么不同的地方？說對了，獎勵小花一朵，說錯了，減掉小花一朵。大家快點加油哦！（學生分別舉手發言，并請男女同學各一位上臺幫忙貼上小紅花。）。

3、男女同學們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛才同學們說的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來說說自己吧！比如可以說說：愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或缺點等等。

男代表：

女代表：

4、師引導：這是介紹自己的什么呢？（愛好、經歷）。

5、從自身說出自己的特點。

（2）、生自由舉手發言。

（3）、師從中點撥：愛好、特長、優點、缺點。

“不會，因為我們每個人都是不一樣的。”

（5）、非常好，所以我們在進行自我介紹的時候要寫出自己獨有的特點來。

6、欣賞收集的例文。

對!其實我們每個人無論是個性、愛好、還是長相都不一樣，而且經歷的事情也不一樣。看，這里有一位小朋友的經歷就很有意思，我們一起看看例文吧！

我

他個兒高，眉毛濃，一對圓溜溜的大眼睛鑲嵌在黑臉蛋上。他有一對很特別的“兔子耳”，長長的，軟軟的，可愛極了。媽媽說這是招財的耳朵，可他卻認為是上天怕把他的小孩和其他小孩搞混了，才特意做的記號。嘿嘿，想知道他是誰嗎？他就是我！

有一個姑娘。

有一個姑娘，她長得很文靜，圓圓的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，在配上一張櫻桃小嘴，一笑就露出一口白牙。哈哈，她就是我。

每天一大早，我總會來到鏡子前面，拿起梳子，自己梳頭發，精心編小辮子，并戴上漂亮的發夾，扎上皮筋，有時還用水當作摩絲把頭發梳得光光的。

我愛唱歌，爸爸媽媽也很支持我，給我買來很多碟片兒，有兒童歌曲，也有一些流行歌曲。每天放學，我都會打開影碟機學唱一會兒，大家都叫我“金嗓子”呢。

有一個姑娘，她有點愛美，還有點兒愛唱。

機靈可愛的我。

嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個子不高不矮。濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛。見過我的人都說這孩子真“精”！

我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點兒也不膽小，有時還膽大包天呢！不信呀，我悄悄的告訴你一件事吧！有一次，爸爸買了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不膽怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說：“寶貝，趕快放下！會咬人的！”我拍拍胸脯，驕傲的說：

“這有什么可怕的？不會咬！膽子都是練出來的嘛！”

對了，我特愛打乒乓球。為這愛好我還被媽媽狠狠教訓過一次呢！那是去年的事了，一個星期天，我在門外的墻壁上打乒乓球，一直打到中午了，媽媽叫我停下來快去吃飯。我說：“好的，馬上就來。”可耳朵聽進去了，嘴里卻還繼續數著：一、二、三。手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個多小時。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。事后，我想：練習打乒乓球是好事，但要合理安排時間，不然就會得不償失吖。

這就是我，一個活潑機靈的男孩——黃俊。你們喜歡我嗎？愿意和我交朋友吧！

7、舉例說說自己的經歷。

（1）、想必在平時大家肯定也有過這樣精彩又獨特的經歷吧！現在就和你身邊的小伙伴說說你那些有趣的經歷吧！（學生交流，老師巡視。）。

（2）、老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點和獨特經歷。那么，我們把它寫下來吧！（課件出示習作要求，大家一起來讀。）。

8、齊讀讀習作要求：

（1）、在剛才說的基礎上添頭加尾，突出自己的特點，寫成一篇完整的習作。

（2）、語句要通順、連貫，有條理。

（3）、注意良好的書寫習慣。

9、我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個好題目，還要注意修改。請看看課件的溫馨小提示吧！

10、溫馨小提示：

（1）、寫好以后，別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精彩題目。比如：《愛看課外書的我》、《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個電視迷》、《我的自畫像》等等。

（2）、俗話說：好文章不厭千回改。同學們寫好作文以后可要反復去讀,再三修改，才能出佳作！

11、總結：

時間過得真快，今天我們作文課就上到這里，回去以后大家修改一下這篇“自我介紹”的作文，寫好以后交給老師欣賞。