規章制度可以幫助組織建立秩序和規范行為，促進團隊協作和發展。在這里整理了一些規章制度的標桿案例，希望對大家的規范管理有所助益。

隊伍管理制度范文（16篇）篇一

一、根據本單位的實際情況，明確日常消防工作的歸口管理部門。

二、義務消防隊的主要任務是貫徹執行消防法規，開展消防宣傳，進行消防安全檢查，維護保養好本單位的消防設施、器材。

三、專職消防隊應認真履行《上海市企事業單位、鄉（鎮）專職消防隊值勤條例》，開展本單位的消防安全檢查，督促整改火災隱患。

四、加強滅火戰術、技術訓練，不斷提高業務素質和滅火作戰能力，維護消防設施和器材的完好，熟悉和掌握固定、半固定滅火設備的功能和使用方法，保持消防通道暢通。

五、做好滅火戰斗準備，聞警迅速出動，并接受公安消防機構的統一調度和指揮。

隊伍管理制度范文（16篇）篇二

第一條、專職消防隊主要由消防安保人員組成，義務消防隊由各部門管理人員及員工組成，統一由消防工作歸口管理部門負責管理。

第二條、消防工作歸口管理部門對專職消防隊員每半年進行一次培訓，對義務消防隊員每年進行一次培訓。

第三條、消防工作歸口管理部門每半年組織專職和義務消防隊員進行一次滅火疏散演練，可與單位的滅次和疏散預案演練同時進行。

第四條、專職和義務消防隊員要服從消防工作歸口管理部門的統一調度、指揮，根據分工各司其職、各負其責。

第五條、根據人員變化情況對專職和義務消防隊員及時進行調整、補充。

第六條、對專職或義務消防隊的培訓主要包括以下內容：

（一）防火、滅火常識，消防器材的性能及使用范圍；

（二）消防設施、器材的操作及使用方法；

（三）火災撲救、組織人員疏散及逃生方法；

（四）火災現場的保護知識和要求。

隊伍管理制度范文（16篇）篇三

一、根據《中華人民共和國消防法》、《四川省群眾義務消防條例》等法律法規規定，結合選鈦廠實際，制訂本規定。

二、各單位的義務消防員在廠消防管理部門領導下開展消防知識、防火、滅火、疏散逃生等業務學習和技能訓練，各項技術考核應達到規定的指標。

三、各單位要成立義務消防隊，人數按常年職工總數的3%至10%，由勝任消防工作、身體健康、十八歲至四十五周歲的男、女職工組成。重點防火部位應成立義務消防組，接受義務消防隊的管理。

四、義務消防隊要認真貫徹國家消防法規，積極做好本單位的防火、滅火工作，主要任務是：

（1）開展消防安全宣傳教育，普及消防知識；

（2）進行防火檢查，督促消除火險隱患，制止違章行為；

（3）熟悉責任區消防情況，開展滅火演練；

（4）擔負重大節日和重要設施的消防執勤；

（5）管理和維護消防器材、設施；

（6）發生火災時，迅速投入撲救；

（7）保護火災現場，協助調查火災原因。

五、義務消防隊每年進行2次消防安全知識和技能培訓，每次不得少于8課時。

六、各單位義務消防隊，要根據滅火需要，配備相應種類、數量的消防器材、設備和設施。

七、義務消防隊每年年初進行一次復查審定，調整更換相關人員。

隊伍管理制度范文（16篇）篇四

一、專職消防隊主要由消防安保人員組成，義務消防隊員由管理人員及員工組成，統一由消防歸口管理職能部門負責管理。

二、消防歸口管理職能部門對專職消防隊員每月進行一次培訓，對義務消防隊員每季度進行一次培訓。

三、消防歸口管理職能部門每半年組織專職和義務消防隊員進行一次滅火疏散演練。

四、專職和義務消防隊員要服從消防歸口管理職能部門的統一調度、指揮，根據分工各司其職、各負其責。

五、根據人員變化情況對專職和義務消防隊員及時進行調整、補充。

六、培訓主要內容包括：

（1）防火、滅火常識，消防器材的性能及適用范圍；

（2）消防設施、器材的操作及使用方法；

（3）火災撲救、組織人員疏散及逃生方法；

（4）火災現場的保護。

隊伍管理制度范文（16篇）篇五

1、認真貫徹執行黨的路線、方針、政策和上級有關指示、決定。

2、負責指導、監督、促進社區活動場地各項工作的實施、檢查、規章制度的執行。

3、認真抓好文化骨干和文化隊伍建設，不斷完善和增強群眾業余文化隊伍，并做好隊員的思想政治工作。

4、加強管理，認真研究，做好活動計劃和活動方案，不斷總結工作經驗。

5、開展豐富多彩的文化體育、娛樂活動，滿足居民群眾的文化活動生活需要。

6、營造街道文化氛圍，繁榮街道文藝，推陳出新，打造文化品牌。

1、利用多種載體，對社區成員進行社會公德，家庭美德，社會主義，集體主義，愛國主義教育，樹立文明向上的社區精神風貌。

2、加強社會主義精神文明建設，教育指導居民自覺抵制黃、賭、毒等社會丑惡現象，倡導科學文明。健康向上的`生活方式；積極協助有關部門做好青少年教育和校外輔導工作。

3、深入扎實地開展以科技、教育、文化體育為內容的文明社區，特色樓道，文明家庭，文明市民等創建評比活動，不斷提高社區文明程度。

4、每年有計劃、有目標地組織轄區居民開展一至二次社區綜合運動會。

5、加強社區體育骨干隊伍建設工作，組織體育骨干參加社會體育指導員培訓，建立一支社區體育骨干隊伍，對轄區群眾健身活動進行管理、組織、指導。

6、在社區內結合實際情況因地制宜地開展社區文體工作，利用節慶紀念日，按計劃組織開展群眾喜愛的文體活動。

7、按照有關規定，及時在轄區范圍內，利用空地、廣場、樓群之間等，組建晨、晚練點，為群眾提供健身服務。

8、充分體現資源共享原則，對轄區內興建的晨、晚練點、單項體育協會和公共體育設施進行登記在冊，加強管理。

隊伍管理制度范文（16篇）篇六

一、為了加強和規范應急隊伍建設與管理，全面提升應急處置能力和水平，根據《江西省教育廳關于開展學?；鶎討惫芾硪幏痘ㄔO的通知》，制定本制度。

二、本管理制度針對應急救援領導小組及成員和應急救援隊伍小組及成員。

三、按照“統一指揮、紀律嚴明、反應迅速、處置高效、布局合理”的原則，根據金瑞二中突發事件特點，統籌建設和管理應急救援隊伍。

一、根據金瑞二中能更好的處理突發事件的需要，按照相關規定建立正規的應急救援領導小組和應急救援隊伍。

二、納入應急救援隊伍的成員，要有良好的精神面貌和身體條件，并有遇事“不慌、不亂、不怕”的心里素質。

一、熱愛工作、忠實履行職責和義務；具有奉獻、敬業、團結合作精神。

二、熟練掌握相關專業知識和技能。

三、接受過應急培訓和處理過突發事件者優先。

一、積極參加應急救援培訓和應急救援工作，不得以任何理由推諉、拖延、編造理由不參加。

二、在應急救援過程中應聽從指揮，不能擅自做決定去救援，嚴格規范自己的救援行為。

三、要如實匯報并記錄救援事項和過程，并做好救援工作總結。積極向上級匯報更好的應急救援工作的.建議。

四、時刻準備、隨時待命。

一、對不清楚、不明了的應急救援知識向上級部門申請相關的學習。

二、配備應急救援中必備的裝備，如果沒有應急救援裝備可能危及生命，可以拒絕作業。

一、在突發救援工作中，表現突出、成績顯著的應急隊伍和個人，由上級相關部門給予表彰和獎勵。

二、應急救援隊伍有下列情形之一的，可以根據情節對相關人員予以處分：

1．未做好應急裝備、設施日常維護、檢測準備工作，導致事態擴大影響惡劣的。

2．未及時采取措施處置突發事件或處置不當造成嚴重后果的。

3．不服從指揮機構對突發事件的指揮的。

隊伍管理制度范文（16篇）篇七

第一條、熱愛祖國，遵守法紀。接受藍天精神與理念，嚴格遵守本隊的各項規章制度。

第二條、戶外救援執行安全責任自負制，參加救援任務時嚴禁個人英雄主義，一切行動聽從指揮。

第三條、尊重被救助人員的個人隱私。未經隊內審核，不得隨意發布，透露被救助人員的個人情況和救援圖片及影像資料。

第四條、遵守公眾秩序，尊重社會公德。樹立良好的救援隊員形象，舉止端莊，談吐大方。禁止任何小組、個人有損害本隊的形象、聲譽的行為，禁止利用任何不正當手段侵占或破壞藍天救援隊財物，禁止任何小組或個人拉幫結派，為了小集體或個人利益而損害本隊的集體利益，破壞救援隊的發展。

第五條、倡導隊員團結互助，同舟共濟，發揚集體合作和創造精神。救援隊各隊員相互尊重，團結友愛。嚴禁在任何公共平臺談論隊員隱私，在本隊網絡平臺辱罵、挑釁、吵架、搬弄是非。

第六條、隊員、預備役隊員及志愿者個人之間的資金往來和其它糾紛與本隊無關。嚴禁以本隊隊員、預備役隊員及志愿者身份借貸，一經發現，由隊委會談話。情節嚴重者清退出本隊。

第七條、禁止外借藍天救援隊服裝和各種標識。愛護本隊的各種救援裝備和培訓器材以及公共財物。

第八條、未經隊伍工作委員會授權或批準，隊員不得從事下列活動：

1、以本隊的名義參加對外培訓、合作、談判等；

2、以本隊的名義對外提供擔?；蜃C明；

3、以本隊的名義對新聞媒體或對外人員發布信息、意見的；

4、代表本隊出席各類公眾活動。

第九條、全體隊員有義務保護藍天救援隊的各種機密資料，妥善保管所持有的涉密信息和文字、圖片、影音檔案。退隊或者換隊，請移交手上所負責的'資料和文字、圖片、影音檔案并對資料保密，不得向外界透露任何機密資料。

第十條、各項隊內活動、救援行動、集會期間全體隊員、學員應遵循以下行為準則：

2、精神振作，舉止端莊，談吐大方得體；

3、穿著隊服列隊時，不得嬉笑打鬧，抽煙，吃零食以及其他有損本隊的形象、聲譽的行為。

4、室內學習時，注意課堂紀律，不得大聲喧嘩，關閉手機或調至靜音，有需要的可以到室外接聽電話。認真聽講做好筆記，積極參入談論并踴躍發言。

5、野外實操時，注意安全，不嬉戲打鬧，愛護各種裝備（設備）和器材，自覺遵守各種裝備（設備）和器材的操作流程和規定。

6、著隊服時，服從帶隊或領隊統一指揮；除領隊外其他人員不得離開隊列，特殊情況需要離開隊伍必須向領隊打“報告”領隊同意后，方可出列，需分組時，各組必須跟緊組長并與前隊保持一定距離。

7、嚴禁在公眾平臺（qq、微博、微信等）發布有損本隊的形象、聲譽的圖片，視頻和文字，需要發布時必須有外聯宣傳組負責人統一發布對外各種圖文信息。

8、在出勤（備勤）培訓期間嚴禁喝酒。

獎懲制度。

為進一步加強隊伍建設，獎勵先進，預防違規，保證本隊的平穩發展，針對全體成員行為，特制訂本制度。

第一條：本制度適用于救援隊全體隊員、預備役隊員和新加入志愿者。

第二條：對有下列表現行為之一的隊員、預備役隊員、志愿者給予獎勵：

1、認真執行各項工作制度，表現積極的；

2、在各類救援行動中有明顯立功表現的；

3、有關隊伍建設建議切實有效的、隊內外有關專業技術知識培訓有明顯成效的；

4、各組負責人/秘書/信息員在平時、在各種任務或總部后臺任務值守突出的；

5、制止違反藍天隊伍規紀律和定的行為，維護本隊形象免受重大損失的；

6、其他應當給予獎勵的。

第三條：獎勵分為：通報表揚、記功、晉級、頒發貢獻勛章、紀念章、授予年度優秀隊員等榮譽稱號。

第四條：對隊員的獎勵中，晉級、頒發勛章、紀念章、授予榮譽稱號，由隊務組提出建議，經隊伍工作委員會研究批準，記入本人檔案。

第五條：對于有下列行為之一的隊員，給予相應處罰：

1、違反藍天精神與理念，違反藍天隊伍各種紀律和制度的；

2、嚴重違反隊務組管理規定的；

3、在救援行動中出現重大失誤，造成不良影響的；

3、在平時或各種任務、保障中有商業推廣、行為的；

4、任何違反藍天隊服、藍天文字標識、藍天徽章管理規定的；

5、日常工作中，不履行職責，玩忽職守的；

6、對救援信息或災情通報瞞報、謊報、漏報的；

7、未經允許，私自對外發布救援信息或接受媒體采訪的；

8、私自截留、挪用、私分或者變相私分應急救援物資、資金的；

其他違反本制度的行為。對于嚴重違規導致后果，不能正確認識其錯誤行為，態度惡劣，可給予撤職以上處分，直至清除出隊。

第六條：處罰分為：警告、記過、降級、撤職、留隊查看、清除出隊。隊員，預備役隊員上報河南藍天工作組，根據紅頭文件之規定，在48小時后未提出復議者視為處罰有效。相對于志愿者，本隊在告知、警告無效后，直接清退并發布聲明。

第七條：隊員違反規定，導致重大后果，給藍天救援隊帶來嚴重危害或經濟損失，或給他人人身、財產造成損失的，依法承擔民事責任。

第八條：違反本規定，構成犯罪的，依法追究刑事責任。第九條：本條例由藍天救援隊隊伍工作委員會負責解釋、制定，自公布之日起施行。

隊伍管理制度范文（16篇）篇八

隊伍管理制度范文（16篇）篇九

第一條：為加強對承包礦山采掘工程、地質勘探施工安全生產監督管理，保障施工人員安全與健康，根據安監局和集團公司［2005］魯金生函字第17號文的精神，結合我公司實際，特制定本辦法。

第二條：本辦法適用于到我公司承包井巷施工、井下采掘、地質勘探等以及其他工程施工的隊伍（以下簡稱承包施工隊伍）。

第三條：凡到我公司承包施工的隊伍，在招標前應主動將安全生產許可證提供給礦方檢驗，未取得安全生產許可證的隊伍不得參加競標。

礦方嚴禁將工程發包給不具備相應資質的施工單位。

安全生產許可證由采掘施工企業、地質勘探企業所在地（工商注冊）的省安全生產監督管理部門頒發。

第四條：競標取得承包施工資格后，承包施工隊伍在施工準備階段，應將本單位施工方案、作業規程、安全規章制度、管理措施、各級人員安全生產責任制、負責人、安全管理人員安全資格證書及安全管理人員聘任文件、所有作業人員花名冊、特種作業人員名單及資格證書（復印件）、安全生產許可證等提交礦安全生產部審核、備案后，方可開始施工。

審核不合格者不得開工。

取得競標權的施工隊伍不得將所競標的工程進行轉包或分包。

第五條：礦方發標和承包單位競標后，雙方應簽訂專門的安全生產管理協議，明確采掘、供電、排水、通風、運輸及相關安全設備、設施的安裝、維修、保養、變更等安全生產管理職責、義務和應當采取的安全措施。

安全管理協議簽訂后，由礦方安全生產管理機構和施工單位各存一份，由礦方負責將雙方的安全生產管理協議報安監局登記、備案。

第六條：各承包施工單位，必須建立單位負責人、分管副職、區（隊）班（組）長和各工種崗位責任制；制定安全會議制度、安全檢查制度、隱患排查治理制度、安全技術培訓教育制度等安全生產規章制度；制定各工種安全操作規程。

第七條：承包工程施工隊伍的負責人、安全管理人員必須按規定經專門培訓，并取得相應的安全資格證書。

各施工隊伍主要負責人對本隊伍的安全生產負全面責任，按照《安全生產法》和《安全生產許可證》的相關要求做好本單位的安全管理工作，保證安全生產所需資金的投入。

各施工隊伍主要負責人必須指定一名副職主抓安全生產工作，就安全生產工作的日常管理向主要負責人負責。

第八條：承包工程施工單位必須設置安全生產管理機構或配備專職安全生產管理人員。

安全生產機構和人員必須以文件形式公布。

安全生產管理人員必須經過專門培訓，并經考試合格取得相應資質。

第九條：承包施工單位應加強對從業人員的安全教育和培訓工作。

對新招收員工必須經過審查、考試合格后方可入公司，入公司后由乙方負責登記，按照公司規定進行三級安全教育。入公司教育由公司進行，施工承包方進行車間級和班組級安全教育，所有教育必須經考試合格后，方可安排上崗作業。上崗三個月內不得安排其單人上崗，應安排有經驗的老員工監護作業，雙方應簽訂監護合同。

人員發生變動時必須按前款規定執行。

特種作業人員必須經過專門培訓，并經考試合格取得相應資格后，方可上崗。

嚴禁安排未經培訓或經培訓考試不及格者上崗作業。

承包施工隊伍應對從業人員進行經常性安全教育，提高從業人員的安全生產意識和技能。

各種安全教育必須認真做好登記、記錄，載明教育時間、教育內容、培訓人，并要有受教育人簽字。

為落實生產經營單位安全生產主體責任，確保施工單位安全投入符合國家有關規定要求，施工單位新入礦員工的礦級教育實行收費。20元/每人.每課時。由施工單位在培訓結束后交安全環保部，存入專用帳戶中。

第十條：承包施工隊伍必須為從業人員提供符合國家標準或行業標準的勞動防護用品，并教育、監督從業人員按規定佩帶、使用。

第十一條：承包施工單位所使用的設備、器材、防護用品和安全檢測儀器應當符合國家安全標準或行業標準。

第十二條：各承包施工單位，應當制定事故應急救援預案或執行發包單位制定的事故應急救援預案，使員工熟悉事故應急措施和避災路線。

施工承包方執行礦方的應急救援統一管理時，應以明確文件形式說明，并根據礦方自救隊的形式組建自救小隊。

第十三條：承包施工隊伍在做好自查自糾工作的基礎上，應當接受礦方的各種安全檢查，不得以任何理由拒絕、阻擾。

第十四條：礦方應將承包施工隊伍的安全監督檢查納入礦山安全管理范圍，實行統一協調、統一部署、統一檢查、統一考核，使承包施工隊伍提高安全管理水平，保證施工安全和施工質量。

由安全環保部代表礦方行使對承包施工隊伍的安全管理工作。

第十五條：承包施工隊伍在施工期間發生傷亡事故，必須立即報告礦安全生產部，承包施工隊伍和公司雙方應立即組織開展搶救工作。

承包施工隊伍要加強內部安全管理，年度內連續發生重傷以上（包括重大未遂）事故四起以上，給予施工隊伍停產整頓的處理，整頓效果不明顯的，停止承包工程，并由承包施工隊伍包賠造成的經濟損失。

事故發生后，由公司及時報告嵩縣安監局。

事故的調查處理按國家和省有關規定進行，并根據事故調查結論，追究承包單位的責任，事故統計上報按國家原有規定執行。

第十六條：承包施工隊伍應當自覺接受和配合各級安監部門的安全監督管理，對違反法律法規的行為，應當接受安監局部門的行政處罰，并按期改正。

第十七條：對承包方的日常安全管理，統一納入公司安全管理，并執行礦方年度安全生產考核規定。

第十八條：對違反本辦法相關內容的處罰。

1、違反第四條、第五條、第六條、第七條、第八條任何一條的不得準許開工。

2、違反第九條，各種記錄每缺一項或記錄內容不翔實、不完善，扣罰施工隊伍200元。

3、違反第十條的，按照公司有關規定的數額給予罰款。

4、違反第十一條的，罰款200元。

5、違反第十二條的，罰款100元。

6、違反第十三條的，罰款500元。

7、違反第十五條第一項的，罰款500元。

8、違反第十六條的，罰款500元。

9、違反第十七條相關規定的，根據《萊西公司安全、環?？己思殑t》相關條款處罰。

附則：

1、本規定自2012年7月21日起執行。

2、本規定由生產規劃部負責解釋。

隊伍管理制度范文（16篇）篇十

(一)教學評價的基本目標：

教學評價在教學中起著導向、激勵、促進發展和質量監控的作用。我們要逐步建立促進學生素質全面發展、教師不斷提高和課程不斷發展的評價體系。在新課改的大背景下，作為一線的物理教師，我們不但要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，滿足學生發展的要求，幫助學生認識自我，建立自信，在原有水平上進一步發展。評價體系要體現評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

(二)物理教學評價的具體原則：

1、導向性原則。評價的標準、內容、方法、制度等要適應素質教育的要求，要有利于學生了解自己，發現和發展潛能;要有利于物理教師轉變觀念，優化教育教學行為;要有利于學校改進管理，促進學生全面發展;要有利于推進物理教育課程改革。

2、發展性原則。堅持用發展的眼光看待學生，既要看到學生現有的發展水平，更要發現其潛在的發展可能性;既要重視結果，更要重視發展和變化的過程。

3、可行性原則。制定的評價方案、實施方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化。

4、客觀性原則。積極探索科學的方法，保證評價結果的客觀、公平、公正。

(三)物理教學評價體系的構成：

1、課堂表現(15%)。

好的課堂表現是這節課成功與否的前提條件。如果沒有認真的聽講，認真的做筆記，眼手口耳心并用，那么這堂課對于一個學生來就講就是一堂低效的課，長此以往，學生的課堂效率就會急劇下降，知識上漏洞百出。因此，我們把課堂表現作為評價的第一個標準。

2、作業完成情況(15%)。

針對現在學生抄作業的現狀，我們對學生評價的第二個標準便是作業的完成情況，包括作業完成的數量跟質量兩個方面。我們將作業完成情況分為abc三個等級，分別給出相應的分數15、10、5分。

3、紙筆測驗(60%)。

傳統的紙筆測試仍是目前評價學生學業成績評價的一種重要手段，它的最大優點是客觀性和可比性。這個學期，我們設計的紙筆測驗包括平時的小測驗成績、章節、模塊考試成績三部分。平時測驗占15%，章節成績20%，模塊成績25%。

4、機動分數(10%)。

新課改要求學生能夠全面發展，不再單純的以成績論學生的好與壞。因此，我們留出10分的機動分，教師可以根據各班的實際情況靈活處理。

(四)評價方法。

1、學生自評。學生根據本人平時表現，依據基礎素養評價各維度的要求，確定自評等級。

2、班級評價小組評價。在學生自評的基礎上，班級評價小組以學生的日常表現為依據，通過觀察、訪談和調閱學生在物理課上的成長記錄等方法，對學生進行綜合評價。

注：班級評價小組由任課教師、班主任和部分班級學生組成。

隊伍管理制度范文（16篇）篇十一

隊伍管理制度范文（16篇）篇十二

為了貫徹黨的教育方針，落實我縣教育教學會議精神，推進我校教育教學的不斷發展。強化目標意識，體現多勞多得，獎優罰劣的分配原則，充分調動廣大教師的教育教學積極性，促進我校教育教學質量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。

擁護黨的'基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業。盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。嚴謹治學?？炭嚆@研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。

1．熟練掌握實驗教學全過程，示范操作準確、規范。

2．實驗目的明確，實驗原理、操作方法講解清楚。

3．注重能力訓練，培養學生獨立操作和分析實驗結果的能力。

4．對學生指導認真，要求嚴格，保證學時。

5．發現問題，耐心指導，及時解決。

6．有實驗教材或實驗指導書，且質量好。

7．對實驗報告批閱認真、規范。

8．能虛心聽取學生的意見，改進實驗教學方法。

9．能結合教學需要補充本學科實驗研究的新方法、新進展、新成果。

10．有啟迪學生的創新思維，培養學生的創新精神。

11、有勝任所教學科的能力，積極探索新課改的方法，教學效果明顯。

12、能正確使用局域網，教學有課件。

為了保證學校工作的正常運行，加強對教師的請假管理，特作如下規定；請假分公假、病假、事假及按規定的休假。請假原則；無論何種假，都要有正當理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。一般不準他人代為請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。

請假手續。

（1）一天之內由主管副校長批假；一天以上向校長請假。

（3）事假。

（4）遲到，

（5）早退（累計。

（6）月累計事假二天以內（含二天），不罰分不罰金。

（7）月累計事假三天以上，每天扣一分。

8）每天不簽到一次扣0.5分。

（9）遲到一次扣2分。

（一）、教案作。

隊伍管理制度范文（16篇）篇十三

為了使教師業務檔案管理工作做到安全、保密和便于查找的要求，特制定如下制度：

1.由教務科指定專人進行保管，做好防火、防盜、防潮、防蛀工作。

2.各科室進行編號登記，每學期核對一次，發現問題應及時糾正，對增員缺檔的教師即時建檔。

3.教師業務檔案的封皮、目錄、規格、樣式力求統一。

4.查閱教師業務檔案應事先辦理審批手續，經業務校長同意，方可查閱。

5.根據查閱單位用途，檔案管理人員按需提供材料，就地查閱。

6.教師業務檔案一般不外借，在特殊情況下，經業務校長批準方可借用，但必須嚴格履行登記手續，并按時歸還。

7.查閱檔案時必須嚴格遵守保密制度和閱檔規定，嚴禁涂改、圈劃，撤換檔案材料，不得向無關人員泄露或向外公布檔案內容，違者視情節輕重，嚴肅處理。

8.教師業務檔案管理工作，在學校黨委、校長的直接領導下進行，由業務校長負責并指定專人管理，同時，與人?？聘愫脜f調工作。

隊伍管理制度范文（16篇）篇十四

一、工作期間參加每月一次學校組織的教師教育政策法規、教育理論的.學習。

二、遵紀守法，具有良好師德，完成教育教學工作。

三、未達大專學歷的中青年教師（年齡女性40歲以下，男性45歲以下）應參加提高學歷學習。

四、做好安全工作，教師行為符合《教師工作安全行為規范》的規定。

五、按校本培訓工作的要求，每位教師每學期做到聽3節所任學科年級的課程；上2節公開課；開展2次教改實驗或教研活動。每學年寫800字以上的實驗總結或論文。所在學校要做好培訓登記和歸檔工作。

六、按要求參加各種培訓、教研活動和業務競賽活動。

七、工作期間參加每月一次學校組織的教育教學業務學習。

隊伍管理制度范文（16篇）篇十五

1、教師要熱愛學生，關愛學生，以正面教育，鼓勵表揚為主，以正確的價值觀引導學生，以自己的良好行為習慣潛易默化地影響學生。

2、全體教職工必須嚴格遵守作息制度，不遲到、不早退、無大事不隨便請假。

3、全勤的教職工每月發給全勤獎___元，有遲到、早退、曠工等現象的，無全勤獎，另外遲到、早退者在當月的工資中扣除___元/次，曠工者扣___元/次。

4、教師要把全部精力放在工作中，要全面照顧幼兒，避免發生意外事故。

5、工作中造成輕微責任事故，如磕傷、碰傷、擠傷、燙傷、扭傷等，有上述情況之一，教師本人負責向家長解釋，并承擔相應費用。如因工作造成重大責任事故，導致幼兒需要住院治療的，教師必須承擔___%的醫療費用。因看管不當造成幼兒轉學，或造成其他嚴重后果的，屬教師嚴重失職，教師本人負全責?？郯l當月獎金，若無不安全事件發生，當月兌現___元安全獎。

6、班中物品需保管好，如有丟失或損壞，需及時報告，如隱瞞不報，造成不良后果，按失職處理。

7、教師在校內、校外都應自覺維護教師形象和幼兒園聲譽。上班期間要微笑面對家長，對家長和來賓態度友好。

8、各班放學后，必須在離園前認真檢查，關好門窗，切斷電源，將物品放在指定地點，整潔衛生，保證安全。

師生外出活動時，注意及時關燈、空調、電扇等。

9、同事之間應該團結互助，不斤斤計較，嚴禁同事之間鬧情緒，互相詆毀、有損教師形象的事件發生。(出現此類事件，批評、教育不改正者且情節惡劣者，為了維持教師隊伍有良好的師德師風，做勸退處理)。

教育大計，教師為本。教師管理制度是教師隊伍建設的重要環節和制度保障，是提高教師隊伍整體水平、維護學校正常教學秩序、提高教育教學質量、促進學生健康發展的必要前提?？梢哉f，教師管理制度的改革不但事關教育體制改革的成敗，而且事關整個教育改革和發展戰略目標的實現。

健全教師管理制度，目前具有良好的時機和現實條件。一方面，國家對此高度重視，全國教育工作會議對此提出了明確要求;另一方面，當前全國師范專業畢業生已經出現供過于求的局面，整體上看，教師隊伍建設的突出矛盾已由數量不足轉向質量提升，健全教師管理制度具有很強的現實針對性。

健全教師管理制度的目的，就是要嚴格教師資質，提升教師素質，努力形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。同時，要造就一批教育家、一批優秀的校長，實現總理所描繪的“中國得有成千上萬的教育家來辦學”的藍圖。

當前，我國已基本形成較為完備的教師管理體系，為教師隊伍的建設提供了必要的制度支撐。但隨著我國教育事業的快速發展，現行教師管理制度也逐步暴露出一些不容忽視的問題，比如教師入口把關不嚴、人員能進不能出、職務能上不能下等問題。健全教師管理制度需要做好以下幾方面主要工作。

第一，完善并嚴格實施教師準入制度，嚴把教師入口關。經過一段時間的建設和發展，我國教師隊伍整體素質不高的局面有了很大改觀，但還有進一步提升的空間。要完善并嚴格教師準入制度，特別是在現有教師任職資格標準的基礎上，提高教師任職學歷標準和品行要求，促使現有教師隊伍中未達標教師努力達標，且不再接受未達標者加入教師隊伍。

第二，建立教師資格證書定期認證制度。教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的最基本要求。我國現行發放的教師資格證書并無時限的規定，已不能滿足教育實踐發展對教師職業能力不斷提升的要求。為此，要在建立教師資格證書定期登記制度的基礎上，加強教師資格考試和認定制度。

第三，完善中小學編制標準。我國城鄉義務教育存在不均衡發展的現狀，傳統中小學教師編制標準城市高于城鎮、城鎮高于農村的現象還仍然存在。因此要建立城鄉一體化的義務教育發展機制，統籌和推進城鄉教師隊伍的合理配置、均衡發展，逐步實行城鄉統一的中小學編制標準。同時，高度重視農村教師編制及其對農村教育發展的影響，對農村邊遠地區的中小學編制標準實行政策傾斜。

第四，健全中小學和職業學校教師職務(職稱)系列。職務(職稱)制度是專業技術人才管理的一項重要制度。現有中小學教師職務(職稱)制度建立于___年，___年改革開放之初對其進行了恢復調整，需要改革和創新我國教師職務(職稱)制度，在中小學設置正高級教師職務(職稱)，在職業學校設置正高級教師職務(職稱)，完善中小學、職業學校教師的職稱結構，提高中小學、職業學校教師隊伍的整體水平并吸收更多優秀人才從教。

第五，完善教師退出機制。要在健全和完善教師社會保障的基礎上，完善中小學教師退出機制。通過正常的教師引進和退出機制，可以清理出不適應教育教學的工作人員，讓愿意從教、有能力從教且熱愛教育的優秀人才能夠進入教師隊伍并長期從教、終身從教。

第六，加強校長隊伍的管理制度建設。校長在教師隊伍中具有特殊重要的地位。一個好校長就是一所好學校。當前需要制定校長任職資格標準，促進校長專業化，提高校長管理水平;另外要建立健全中小學校長的流動機制，建立中小學校長定期交流制度，探索實施校長特設崗位和對口支援制度，鼓勵優秀校長或管理人才到農村學?；虮∪醯貐^學校任職。

教師管理體制改革是一項長期而艱巨的工作。為此，要深入實際，在充分調研的基礎上，制定出切實可行的改革計劃。可先行在不同類型學校中分批次、有步驟地開展試點，將前期試點的經驗成果推廣應用到全國。教育行政部門應在改革中發揮好宏觀指導和統籌協調的作用，為改革提供堅實的配套制度支持和條件保障，確保改革工作的扎實推進，以探索出更加符合我國教育事業發展需要的教師管理體制。

為了加強中小學教師隊伍的管理，根據國家有關規定精神，結合我省實際情況，特作如下規定：

一、中小學教師的調配、編制管理以及自然減員的補充，均由縣(區)以上教育行政部門負責。

凡從省外調入的中小學教師，都要認真做好考核工作，嚴格履行審批手續;由省內往省外或由教育系統調往外系統的，凡具有大專以上文化程度的中學教師和具有中師以上文化程度的小學教師以及雖不具備上述相應學歷，但確有教學經驗的教師，都要嚴格控制，并須經縣9區)教育行政部門審核，由市教育行政部門審批。對違反規定調出的，除要追回教師外，還要追究有關領導的責任。

二、教師的調配工作，要堅持面向農村，面向偏僻地區，加強薄弱環節，促進人才合理流動。

教師從農村調往縣城，城郊或縣城調往市區的必須嚴格控制。要鼓勵城鎮教師去農村或偏僻地區工作。有條件的地方可以采取定期輪換的辦法，分期分批抽調地方城鎮教師到農村學校任教。實行教師職務聘任制或任命制的學校，如確因編制或職務限額的限制暫不能被任用的教師，要動員和鼓勵他們到農村學校去工作。

三、除黨政機關選拔縣以上領導班子成員外，一律不準到中小學抽調干部或教師。

各部門對長期借調的教師，在本規定發布后三個月內必須將其退回原學校;逾期不退者，學校停發工資。

四、高、中等師范院校畢業生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負責，并要按照遼政發〔1986〕___號文件有關規定辦理。

師范院校畢業生見習期滿后，連續工作滿五年，經批準方可調動。新分配的畢業生報考高一級師范院校的，必須工作二年以上、本人表現好并經學校同意和縣(區)教育部門批準。同時，中學也不要從小學抽調骨干教師。

六、中小學教師中不具備培訓條件或經過系統培訓仍不勝任教學工作的，可調整安排做其他行政工作或調到其他部門工作。

七、要建立健全教師考核制度。

對教師的政治思想表現、工作態度、教學業務能力、教學效果、文化程度等要進行全面考核，并將主要考核材料歸入本人檔案，作為評聘職務的主要依據。

八、要加強中小學教師的檔案管理。

中層以上領導干部的檔案，由縣(區)以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進修、在職培訓以及業務考察、考核、任用、獎懲等有關材料，必須及時整理歸檔。

九、對教育和教學工作成績突出的教師，要予以表彰和鼓勵。

給教職工晉級或授予稱號的，須由縣(區)以上政府或教育主管部門批準;對校級干部的獎勵，須由其上級主管部門批準。對教師、職員、工人給予開除留用以上處分的，須經縣(區)以上教育主管部門批準;對學校領導干部的處分，由其任命機關批準。

十、要加強民辦教師的管理。

辭退民辦教師，須報縣(區)教育局批準，并收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師，一經發現，必須堅決清退，并要追究領導者和承辦人的責任。已由民辦教師轉為公辦教師的(含”五大”、”中函”畢業生)，在五年內不準調動。

各市可根據本規定，結合本地區的實際情況，制定具體的教師管理辦法。

同時，還可就中小學教師的任用、職責、考核、獎懲、培訓進修等問題，制定實施細則，使我省教師隊伍的管理更加完善。

本規定也適用于職(農)業中學、盲聾啞和弱智兒童學校、工讀學校、中等師范和教師進修院校。

隊伍管理制度范文（16篇）篇十六

教育大計，教師為本。教師管理制度是教師隊伍建設的重要環節和制度保障，是提高教師隊伍整體水平、維護學校正常教學秩序、提高教育教學質量、促進學生健康發展的必要前提?？梢哉f，教師管理制度的改革不但事關教育體制改革的成敗，而且事關整個教育改革和發展戰略目標的實現。

健全教師管理制度，目前具有良好的時機和現實條件。一方面，國家對此高度重視，全國教育工作會議對此提出了明確要求；另一方面，當前全國師范專業畢業生已經出現供過于求的局面，整體上看，教師隊伍建設的突出矛盾已由數量不足轉向質量提升，健全教師管理制度具有很強的現實針對性。

健全教師管理制度的目的，就是要嚴格教師資質，提升教師素質，努力形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。同時，要造就一批教育家、一批優秀的校長，實現總理所描繪的“中國得有成千上萬的教育家來辦學”的藍圖。

當前，我國已基本形成較為完備的教師管理體系，為教師隊伍的建設提供了必要的制度支撐。但隨著我國教育事業的快速發展，現行教師管理制度也逐步暴露出一些不容忽視的問題，比如教師入口把關不嚴、人員能進不能出、職務能上不能下等問題。健全教師管理制度需要做好以下幾方面主要工作。

第一，完善并嚴格實施教師準入制度，嚴把教師入口關。經過一段時間的建設和發展，我國教師隊伍整體素質不高的局面有了很大改觀，但還有進一步提升的空間。要完善并嚴格教師準入制度，特別是在現有教師任職資格標準的基礎上，提高教師任職學歷標準和品行要求，促使現有教師隊伍中未達標教師努力達標，且不再接受未達標者加入教師隊伍。

第二，建立教師資格證書定期認證制度。教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的最基本要求。我國現行發放的教師資格證書并無時限的規定，已不能滿足教育實踐發展對教師職業能力不斷提升的要求。為此，要在建立教師資格證書定期登記制度的基礎上，加強教師資格考試和認定制度。

第三，完善中小學編制標準。我國城鄉義務教育存在不均衡發展的現狀，傳統中小學教師編制標準城市高于城鎮、城鎮高于農村的現象還仍然存在。因此要建立城鄉一體化的義務教育發展機制，統籌和推進城鄉教師隊伍的合理配置、均衡發展，逐步實行城鄉統一的中小學編制標準。同時，高度重視農村教師編制及其對農村教育發展的影響，對農村邊遠地區的中小學編制標準實行政策傾斜。

第四，健全中小學和職業學校教師職務（職稱）系列。職務（職稱）制度是專業技術人才管理的一項重要制度?，F有中小學教師職務（職稱）制度建立于1966年，1983年改革開放之初對其進行了恢復調整，需要改革和創新我國教師職務（職稱）制度，在中小學設置正高級教師職務（職稱），在職業學校設置正高級教師職務（職稱），完善中小學、職業學校教師的職稱結構，提高中小學、職業學校教師隊伍的整體水平并吸收更多優秀人才從教。

第五，完善教師退出機制。要在健全和完善教師社會保障的基礎上，完善中小學教師退出機制。通過正常的教師引進和退出機制，可以清理出不適應教育教學的工作人員，讓愿意從教、有能力從教且熱愛教育的優秀人才能夠進入教師隊伍并長期從教、終身從教。

第六，加強校長隊伍的管理制度建設。校長在教師隊伍中具有特殊重要的地位。一個好校長就是一所好學校。當前需要制定校長任職資格標準，促進校長專業化，提高校長管理水平；另外要建立健全中小學校長的流動機制，建立中小學校長定期交流制度，探索實施校長特設崗位和對口支援制度，鼓勵優秀校長或管理人才到農村學?；虮∪醯貐^學校任職。

教師管理體制改革是一項長期而艱巨的工作。為此，要深入實際，在充分調研的基礎上，制定出切實可行的改革計劃?？上刃性诓煌愋蛯W校中分批次、有步驟地開展試點，將前期試點的經驗成果推廣應用到全國。教育行政部門應在改革中發揮好宏觀指導和統籌協調的作用，為改革提供堅實的配套制度支持和條件保障，確保改革工作的扎實推進，以探索出更加符合我國教育事業發展需要的教師管理體制。

篇二：

為了加強中小學教師隊伍的管理，根據國家有關規定精神，結合我省實際情況，特作如下規定：

一、中小學教師的調配、編制管理以及自然減員的補充，均由縣（區）以上教育行政部門負責。凡從省外調入的中小學教師，都要認真做好考核工作，嚴格履行審批手續；由省內往省外或由教育系統調往外系統的，凡具有大專以上文化程度的中學教師和具有中師以上文化程度的小學教師以及雖不具備上述相應學歷，但確有教學經驗的教師，都要嚴格控制，并須經縣9區）教育行政部門審核，由市教育行政部門審批。對違反規定調出的，除要追回教師外，還要追究有關領導的責任。

二、教師的調配工作，要堅持面向農村，面向偏僻地區，加強薄弱環節，促進人才合理流動。教師從農村調往縣城，城郊或縣城調往市區的必須嚴格控制。要鼓勵城鎮教師去農村或偏僻地區工作。有條件的地方可以采取定期輪換的辦法，分期分批抽調地方城鎮教師到農村學校任教。實行教師職務聘任制或任命制的學校，如確因編制或職務限額的限制暫不能被任用的教師，要動員和鼓勵他們到農村學校去工作。

三、除黨政機關選拔縣以上領導班子成員外，一律不準到中小學抽調干部或教師。各部門對長期借調的教師，在本規定發布后三個月內必須將其退回原學校；逾期不退者，學校停發工資。

四、高、中等師范院校畢業生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負責，并要按照遼政發〔1986〕89號文件有關規定辦理。師范院校畢業生見習期滿后，連續工作滿五年，經批準方可調動。新分配的畢業生報考高一級師范院校的，必須工作二年以上、本人表現好并經學校同意和縣（區）教育部門批準。

五、為了加強普通中小學的師資力量，今后各類專業學校和各高等學校，都不準從中學抽調教師；同時，中學也不要從小學抽調骨干教師。

六、中小學教師中不具備培訓條件或經過系統培訓仍不勝任教學工作的，可調整安排做其他行政工作或調到其他部門工作。

七、要建立健全教師考核制度。對教師的政治思想表現、工作態度、教學業務能力、教學效果、文化程度等要進行全面考核，并將主要考核材料歸入本人檔案，作為評聘職務的主要依據。

八、要加強中小學教師的檔案管理。中層以上領導干部的檔案，由縣（區）以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進修、在職培訓以及業務考察、考核、任用、獎懲等有關材料，必須及時整理歸檔。

九、對教育和教學工作成績突出的教師，要予以表彰和鼓勵。給教職工晉級或授予稱號的，須由縣（區）以上政府或教育主管部門批準；對校級干部的獎勵，須由其上級主管部門批準。對教師、職員、工人給予開除留用以上處分的，須經縣（區）以上教育主管部門批準；對學校領導干部的處分，由其任命機關批準。

十、要加強民辦教師的管理。辭退民辦教師，須報縣（區）教育局批準，并收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師，一經發現，必須堅決清退，并要追究領導者和承辦人的責任。已由民辦教師轉為公辦教師的（含”五大”、”中函”畢業生），在五年內不準調動。

各市可根據本規定，結合本地區的實際情況，制定具體的教師管理辦法。同時，還可就中小學教師的任用、職責、考核、獎懲、培訓進修等問題，制定實施細則，使我省教師隊伍的管理更加完善。

本規定也適用于職（農）業中學、盲聾啞和弱智兒童學校、工讀學校、中等師范和教師進修院校。

篇三：

一、工作期間參加每月一次學校組織的教師教育政策法規、教育理論的學習。

二、遵紀守法，具有良好師德，完成教育教學工作。

三、未達大專學歷的中青年教師（年齡女性40歲以下，男性45歲以下）應參加提高學歷學習。

四、做好安全工作，教師行為符合《教師工作安全行為規范》的規定。

五、按校本培訓工作的要求，每位教師每學期做到聽3節所任學科年級的課程；上2節公開課；開展2次教改實驗或教研活動。每學年寫800字以上的實驗總結或論文。所在學校要做好培訓登記和歸檔工作。

六、按要求參加各種培訓、教研活動和業務競賽活動。

七、工作期間參加每月一次學校組織的教育教學業務學習。

篇四：

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》十分重視加強教師隊伍建設，明確指出要以農村教師為重點提高中小學教師隊伍整體素質，以“雙師型”教師為重點加強職業院校教師隊伍建設，以中青年教師和創新團隊為重點建設高素質高校教師隊伍。努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，是我國實現教育現代化，形成學習型社會和進入人力資源強國行列的基本條件和重要保障。

加強教師隊伍建設，必須健全教師管理制度。從我國基本國情出發，健全教師管理制度，必須堅持四個“有利于”的基本原則。