通過寫優(yōu)秀的作文，我們可以提高自己的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。下面是一篇優(yōu)秀作文范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望能給你們帶來(lái)啟發(fā)和靈感。

逆向思維看本質(zhì)（專業(yè)13篇）篇一

有人落水，常規(guī)的思維模式是“救人離水”，而司馬光面對(duì)緊急險(xiǎn)情，運(yùn)用了逆向思維，果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴性命。

電磁感應(yīng)定律。

18丹麥哥本哈根大學(xué)物理教授奧斯特，通過多次實(shí)驗(yàn)存在電流的磁效應(yīng)。這一發(fā)現(xiàn)傳到歐洲大陸后，吸引了許多人參加電磁學(xué)的研究。英國(guó)物理學(xué)家法拉第懷著極大的興趣重復(fù)了奧斯特的實(shí)驗(yàn)。果然，只要導(dǎo)線通上電流，導(dǎo)線附近的磁針立即會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，他深深地被這種奇異現(xiàn)象所吸引。

當(dāng)時(shí)，德國(guó)古典哲學(xué)中的辯證思想已傳入英國(guó)，法拉第受其影響，認(rèn)為電和磁之間必然存在聯(lián)系并且能相互轉(zhuǎn)化。他想既然電能產(chǎn)生磁場(chǎng)，那么磁場(chǎng)也能產(chǎn)生電。

為了使這種設(shè)想能夠?qū)崿F(xiàn)，他從18開始做磁產(chǎn)生電的實(shí)驗(yàn)。無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)都失敗了，但他堅(jiān)信，從反向思考問題的方法是正確的，并繼續(xù)堅(jiān)持這一思維方式。

十年后，法拉第設(shè)計(jì)了一種新的實(shí)驗(yàn)，他把一塊條形磁鐵插入一只纏著導(dǎo)線的空心圓筒里，結(jié)果導(dǎo)線兩端連接的電流計(jì)上的指針發(fā)生了微弱的轉(zhuǎn)動(dòng)!電流產(chǎn)生了!

隨后，他又設(shè)計(jì)了各種各樣的實(shí)驗(yàn)，如兩個(gè)線圈相對(duì)運(yùn)動(dòng)，磁作用力的變化同樣也能產(chǎn)生電流。

法拉第十年不懈的努力并沒有白費(fèi)，1831年他提出了著名的電磁感應(yīng)定律，并根據(jù)這一定律發(fā)明了世界上第一臺(tái)發(fā)電裝置。

如今，他的定律正深刻地改變著我們的生活。

法拉第成功地發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律，是運(yùn)用逆向思維方法的一次重大勝利。

與常規(guī)思維不同，逆向思維是反過來(lái)思考問題，是用絕大多數(shù)人沒有想到的思維方式去思考問題。運(yùn)用逆向思維去思考和處理問題，實(shí)際上就是以“出奇”去達(dá)到“制勝”。因此，逆向思維的結(jié)果常常會(huì)令人大吃一驚，喜出望外，別有所得。

逆向思維看本質(zhì)（專業(yè)13篇）篇二

1、薄利多銷(傳思維)。

真實(shí)情況是利潤(rùn)太薄，沒錢做廣告，沒錢雇傭優(yōu)秀人才，售后服務(wù)沒保障，自然做不長(zhǎng)久;越暴力越好銷，暴力的產(chǎn)品利潤(rùn)高，可以聘請(qǐng)優(yōu)秀人才，有資金投入廣告宣傳，銷售自然也就也好。

2、你敢賣就有人敢買，你不賣也會(huì)有人求著買。

很多人對(duì)自身的價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位，例如你自己會(huì)設(shè)計(jì)包裝，在你身邊的朋友圈，雖然設(shè)計(jì)可能沒比你好，但大多數(shù)人對(duì)設(shè)計(jì)也是略知一二，所以發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)對(duì)他們來(lái)說價(jià)值不是很大，因?yàn)榇蠹叶闹R(shí)太相似了，其實(shí)你只要換到另外的行業(yè)圈子(軟件行業(yè)的前端設(shè)計(jì)或?yàn)⒌甑膹V告海報(bào)設(shè)計(jì))，會(huì)發(fā)現(xiàn)你的設(shè)計(jì)會(huì)非常受歡迎，價(jià)值也放大了好多。

3、客戶是上帝，其實(shí)生活中客戶是粉絲。

4、很多人都是別說什么就跟著做什么，特級(jí)是商業(yè)被媒體鼓吹洗腦宣傳，讓很多人沒有去認(rèn)真深入思考問題，失去自己的獨(dú)立思思。所以搞不明白的不做，聽不懂的不信。

5、復(fù)雜事沒好事，復(fù)雜人沒好人。

逆向思維看本質(zhì)（專業(yè)13篇）篇三

只是想在故事的結(jié)局畫上一個(gè)尾聲而已，哪怕是一個(gè)悲劇也好。

總是徘徊在一個(gè)不是盡頭的盡頭，周圍充斥著氣體，霧氣擋住了我的視線，迷糊了我的雙眼，或許我已經(jīng)瞎了，或許我已經(jīng)聾了。再也看不到聽不見了。空氣中彌漫著《黑暗光芒》的悲傷曲調(diào)，內(nèi)心還渴望著不被他人打擾的寧?kù)o生活。

懷念開滿淡藍(lán)、深藍(lán)、紫藍(lán)色星星花的‘小搖籃’。懷念在深夜里喝醉似的望著天空，口中還不停地講著看似荒謬不羈的宇宙論的情景。故事想離開恐怖的回憶，該怎么逃脫?該怎么訴說?我內(nèi)心的感觸比我想象的還多。

最可怕的是云朵在風(fēng)中飄散的記憶，沉默中一切生物都在活動(dòng)。那些綠色的骯臟小蟲，在我的書桌上慢慢蠕動(dòng)。白天的強(qiáng)光奮力地想射進(jìn)我的小屋，吸引我注意的是：黑暗的魔鬼在我的筆桿子上跳著舞。不能夠改變，不能夠掙脫這個(gè)世界已不再被我熟悉，它完全變成了另外一個(gè)，我在其中找不到我要的藍(lán)色，也找不到通往天空的窗口。

逆向思維看本質(zhì)（專業(yè)13篇）篇四

初看到這條關(guān)于“記憶”移植的信息，我還覺得挺“遺憾”，要是我有一個(gè)這的機(jī)器，那該多好!把魯迅、凱庫(kù)勒、陳景潤(rùn)、愛因斯坦再加上語(yǔ)言大師陳寅恪的記憶統(tǒng)統(tǒng)拷貝到我的腦子里，至少在高考考場(chǎng)上我就可以泰然自若，縱情馳騁，穩(wěn)操勝券了!

我們每個(gè)人，才華橫溢的詩(shī)人也好，為生活操勞的下崗工人也罷，都有著絕不同于他人的特點(diǎn)，都是這個(gè)大千世界里的一道風(fēng)景。就算我平凡，就算我不起眼，我至少還可以安安靜靜、踏踏實(shí)實(shí)地生活，我至少可以在社會(huì)中找到屬于我自己的位置。是的，我希望自己能像魯迅那樣寫犀利的文章，我希望自己能像愛因斯坦那樣研究出驕人的科學(xué)成果，我也希望自己能像陳寅恪先生那樣掌握多國(guó)的語(yǔ)言。但是，我更明白這一點(diǎn)：如果我希望有所成就我就必須勤奮、努力，我就必須為成功付出昂貴的代價(jià)!

我崇拜謝冕先生、陳平原先生、季羨林先生……我崇拜他們那軒昂自若的從容，那旁征博引的淵博，那條分縷析的深刻;這一切再與那耿介不阿的人格操守相融合，該是怎樣一種發(fā)人深省的精神魅力!從他們那里，我明白了一個(gè)深刻的道理：做學(xué)問，首先研究并且修煉的應(yīng)該是自己的人格。以我的資質(zhì)，也許皓首窮經(jīng)終其一生也無(wú)法達(dá)到他們的高度，也許一輩子都無(wú)法得到與他們研討學(xué)術(shù)的資格。但我無(wú)怨無(wú)悔、問心無(wú)愧。因?yàn)閷W(xué)到了他們耿介不阿的人格操守，就夠我受益終生了。

我，不要?jiǎng)e人的記憶，即使有一天這真成了現(xiàn)實(shí)。做人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，做一個(gè)有用的人，做一個(gè)問心無(wú)愧的人，這才是我們所有人該追求的目標(biāo)!我，不要?jiǎng)e人的記憶!

逆向思維看本質(zhì)（專業(yè)13篇）篇五

認(rèn)識(shí)我的人都會(huì)夸我是個(gè)懂事的孩子，不打架，不愛，不罵人，文明自律。我小學(xué)的時(shí)候很聰明，成績(jī)一直名列前茅。但是，上一年級(jí)的時(shí)候，成績(jī)停滯不前，像蝸牛爬墻。因?yàn)楦改赋臣埽拘腋嘏募易兊弥щx破碎。我沒有哭，也沒有阻止父母分崩離析。我只知道我現(xiàn)在唯一要做的就是好好學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)回報(bào)他們。

我初中成績(jī)一直不盡如人意，對(duì)于有高中夢(mèng)想的我來(lái)說真的很難。這時(shí)候父母離婚給我?guī)?lái)了沉重的打擊。和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間太多，想著以后不能在一起生活，我很難過。當(dāng)我想到這些眼淚時(shí)，我沒有表露我的感情。于是我哭了，我默默忍受著這個(gè)事實(shí)。父親遠(yuǎn)，母親在外打工，沒有父母管教，在學(xué)校自制力不好。初中最后一年，那一年的第三天，面對(duì)中考，我變得緊張起來(lái)。這時(shí)候我唯一的目標(biāo)就是考一個(gè)理想的高中入學(xué)考試。

中考之后，沒有如愿考上理想的高中。之后我去了很多學(xué)校，但是都沒有吸引到我。后來(lái)經(jīng)班主任推薦，來(lái)到了這里——常德海城職業(yè)學(xué)校。進(jìn)入這所學(xué)校后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的規(guī)模和我想象的完全不同，不是很大，但學(xué)校的專業(yè)深深吸引了我，所以我決定在這里重新啟航，為我的夢(mèng)想而奮斗。因?yàn)樾r(shí)候基本功不算太差，而且背地里也很努力，所以從暑假開始就很努力的學(xué)習(xí)，從來(lái)沒有馬虎過。到現(xiàn)在，我變了很多。

學(xué)校正式開學(xué)。我和哥哥都是媽媽帶大的。她一個(gè)人撫養(yǎng)我們很辛苦，我媽就開始出去打工。白天我媽安排好我哥的生活后，晚上我照顧他。和其他同學(xué)不一樣，我成了學(xué)校唯一的走讀生。自習(xí)后每天晚上騎自行車回家，每天準(zhǔn)時(shí)到校，從不遲到早退。

在父母眼里，我是個(gè)好女孩，從不亂花錢。我分擔(dān)媽媽的壓力。從初中開始，我就在家?guī)蛬寢屪鲲垼匆路驋咝l(wèi)生。每個(gè)周末，我都會(huì)為家人準(zhǔn)備美味的飯菜。當(dāng)我媽媽吃我精心準(zhǔn)備的飯菜時(shí)，我會(huì)看到她臉上露出幸福的微笑。在老師眼里，我還是個(gè)懂事的孩子。我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，誠(chéng)實(shí)守信，意志力很強(qiáng)。“你從小就要肩負(fù)重任。生活中有困難可以告訴老師，老師能做到的，老師會(huì)盡可能的幫助你。”班主任張老師感動(dòng)了我，鼓勵(lì)了我。

在我成長(zhǎng)的過程中，我從這些經(jīng)歷中得到很多關(guān)心和幫助，所以我經(jīng)常幫助別人。生活在這樣的家庭里我并不自卑，因?yàn)樗o了我很多高尚的品質(zhì)，讓我在逆境中成長(zhǎng)，造就了我不屈不撓的性格。我感謝我的家人，我想大叫:“家，我為你驕傲！”

我的人生才剛剛開始。以后我會(huì)更加努力，為班級(jí)爭(zhēng)光，為生活增光，不辜負(fù)父母的期望和老師的愛。

逆向思維看本質(zhì)（專業(yè)13篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)的正用轉(zhuǎn)向知識(shí)的逆用，教會(huì)學(xué)生從反面去考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、變通性和深刻性。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)逆向思維，逐步培養(yǎng)了學(xué)生逆向思維的意識(shí)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)從逆境中學(xué)習(xí)，當(dāng)逆境來(lái)臨不能失去斗志，應(yīng)該逆流而上，去戰(zhàn)勝它。體會(huì)逆境是我們最好的老師。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

生：匍匐著爬過去;彎腰弓背前進(jìn)著過去。

生：用雙手舉著凳子從頭頂過一遍。

師：前幾種方法比較普通，大部分人都會(huì)這么去思考。這就是從常規(guī)的視角去分析問題，用常態(tài)的方法去解決問題，即正向思維。后一種方法確實(shí)從凳子下面過去了，完全符合題意，不失為好方法。這就是拋開思維定勢(shì)的限制，從非常規(guī)的視角去分析問題，用非常態(tài)的方法去解決問題，也就是從完全不同的相反的角度去思考，即逆向思維。

數(shù)學(xué)中的雙向思維也比比皆是，運(yùn)算與逆運(yùn)算，分析與綜合等等。有時(shí)候用逆向思維法可以出奇制勝，懸而未決的問題會(huì)迎刃而解。接下來(lái)我們就來(lái)上一節(jié)逆向思維訓(xùn)練課。

二、訓(xùn)練。

1、根據(jù)65×39=2535，在下面的里填上合適的數(shù)，你能想出幾種填法?

25.35=()×()2.535=()×()。

2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

12.6×8。

=(12.5+0.1)×8。

=12.5×8+0.1×8。

=100+0.8。

=100.8。

3、在1-500的自然數(shù)中有多少個(gè)數(shù)不是7的倍數(shù)?

4、一群羊的只數(shù)乘0.2后除以3，再乘0.2后除以3，正好是2。這群羊有多少只?

2×3÷0.2×3÷0.2。

=6÷0.2×3÷0.2。

=30×3÷0.2。

=90÷0.2。

=450(只)。

答：這群羊有450只。

5、在括號(hào)中補(bǔ)充問題使之成為一道一步解答的應(yīng)用題。

一輛汽車5小時(shí)行駛250千米。(1小時(shí)行多少千米?)。

250÷5=50(千米)答：1小時(shí)行50千米。

一輛汽車5小時(shí)行駛250千米。(行1千米需要幾小時(shí)?)。

5÷250=0.02(小時(shí))答：行1千米需要0.02小時(shí)。

6、小張騎自行車以每小時(shí)行10千米的速度從甲地到乙地，返回時(shí)他換成騎摩。

小張騎自行車每行1千米用6分鐘(60÷10=6)。

60÷10=6(分鐘)。

6-5=1(分鐘)。

1×40=40(千米)。

答：甲、乙兩地之間的路程是40千米。

小結(jié)：運(yùn)用逆向思維法解決問題，常能收到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”的效果，但并不是說所有的題目都適合這種方法，要因題而異。

三、作業(yè)。

采用逆向思維來(lái)考慮這道題，從第十天著手考慮，依次往前推到第九天、第八天……第一天，此題將會(huì)很容易地得到解答。

根據(jù)題意有：

第十天有桃子的個(gè)數(shù)：1。

第九天有桃子的個(gè)數(shù)：(1+1)×2=4。

第八天有桃子的個(gè)數(shù)：(4+1)×2=10。

第七天有桃子的個(gè)數(shù)：(10+1)×2=22。

第六天有桃子的個(gè)數(shù)：(22+1)×2=46。

第五天有桃子的個(gè)數(shù)：(46+1)×2=94。

第四天有桃子的個(gè)數(shù)：(94+1)×2=190。

第三天有桃子的個(gè)數(shù)：(190+1)×2=382。

第二天有桃子的個(gè)數(shù)：(382+1)×2=766。

第一天有桃子的個(gè)數(shù)：(766+1)×2=1534。

即，這個(gè)猴子采回來(lái)1534個(gè)桃子。

四、總結(jié)。

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)有兩種思維方式，正向思維和逆向思維，逆向思維可以使一些難題迎刃而解。同樣我們走過的人生也不可能一帆風(fēng)順，有順境也有逆境，逆境會(huì)使我們看到自己與別人的差距，看到自己身上的不足，并不斷積累經(jīng)驗(yàn)、積極向上，以擺脫困境。它是我們最好的老師，教給我們?nèi)松凶钪匾臇|西，讓我們從全新的角度看待自己、看待他人、看待學(xué)習(xí)、看待生活、看待社會(huì)。

逆向思維看本質(zhì)（專業(yè)13篇）篇七

逆向思維看本質(zhì)（專業(yè)13篇）篇八

逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來(lái)思考的一種思維方式。逆向思維對(duì)我們思考問題是需要有幫助的，所以在訓(xùn)練逆向思維要從孩子做起，下面為大家分享一下孩子逆向思維訓(xùn)練方法!

point1:3~4歲--起步階段。

3~4歲的孩子屬于直覺行動(dòng)思維階段，這一階段，對(duì)孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是通過給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動(dòng)手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動(dòng)的狀態(tài)之中。

no.1哭笑娃娃。

游戲目的:在迅速反應(yīng)中發(fā)展思維的逆向性和流暢性。

游戲玩法:和孩子一起玩經(jīng)典的老游戲“石頭、剪刀、布”吧!不過，這次要做點(diǎn)小小的改動(dòng)。每一次，勝利者都要做“哭”的動(dòng)作，輸?shù)囊环絼t要做“笑”的動(dòng)作，誰(shuí)先做錯(cuò)就要淘汰認(rèn)輸哦!

no.2反口令。

游戲目的:能根據(jù)“口令”做相反的動(dòng)作，訓(xùn)練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。

游戲玩法:你說“起立”，孩子就要坐著不動(dòng);你說“舉左手”，孩子就要舉右手;你說“向前走”，孩子就要往后退……總而言之，孩子要和你“反著來(lái)”才行。如果他做錯(cuò)了就算輸了。這可是一個(gè)非常好的家庭游戲哦!

no.3高個(gè)和矮個(gè)。

游戲目的:通過動(dòng)手操作，發(fā)展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。

游戲準(zhǔn)備:正方形、長(zhǎng)方形、圓形積木和高矮不同的小人3個(gè)。

游戲玩法:這是一個(gè)非常適合你和孩子兩個(gè)人進(jìn)行的游戲。你可以在3個(gè)高矮不同的小人下面墊上正方形、長(zhǎng)方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子根據(jù)所墊木塊的多少，判斷出這3個(gè)小人中，哪個(gè)最高，哪個(gè)最矮。

point2:4~5歲--關(guān)鍵階段。

4~5歲是孩子思維活動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段已經(jīng)進(jìn)入具體形象階段。對(duì)4~5歲的孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是不斷豐富孩子的知識(shí)，發(fā)展他的語(yǔ)言，幫助孩子學(xué)會(huì)從正反兩個(gè)方面思考問題，并做出判斷。

no.1反義詞。

游戲目的:在游戲過程中積累孩子的詞匯量，發(fā)展逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。

游戲玩法:這是一個(gè)無(wú)論何時(shí)何地都可以進(jìn)行的游戲。你要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，說一些詞語(yǔ)，要求孩子在比較短的時(shí)間內(nèi)說出這個(gè)詞語(yǔ)的反義詞。比如你說“白天”，孩子就要說“黑夜”;你說“大樹”，孩子說“小樹”等等。

no.2找圖形。

游戲目的:讓孩子能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列，體驗(yàn)給圖形定位的方法，發(fā)展逆向思維及立體思維。

游戲準(zhǔn)備:雙維排列底板一塊，一些與圖上的標(biāo)記相對(duì)應(yīng)的圖形，如紅色的方形、藍(lán)色的三角形等。

游戲玩法:這可是一個(gè)孩子與你輪流進(jìn)行的游戲哦!你可以先和孩子一起猜拳，決定誰(shuí)先玩。贏的一方可以隨意說出一個(gè)空格(如橫三豎三)，讓對(duì)方找出相應(yīng)的符合條件的圖形放上去。如果找錯(cuò)了圖形，就不能放上去。

看一看，是誰(shuí)找到的圖形多呢?你和孩子誰(shuí)比較厲害一點(diǎn)呢!

no.3我是小法官。

游戲目的:訓(xùn)練孩子的空間想像能力和逆向思維能力。

游戲準(zhǔn)備:粗細(xì)不同的3根小棒，繩子3根。

游戲玩法:這個(gè)游戲你一定要和孩子一起玩哦!你先將3根繩子分別在3根小棒繞3圈，但剩下的繩子長(zhǎng)短要相同。然后，你要請(qǐng)孩子來(lái)判斷一下，哪根繩子最長(zhǎng)。孩子猜出來(lái)以后，不管是對(duì)是錯(cuò)，你都可以讓他親手操作一下。

point3:5~6歲--發(fā)展階段。

在5~6歲，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來(lái)了，這為他入學(xué)奠定了智力基礎(chǔ)。這一階段的孩子已經(jīng)開始能使用概念、判斷、推理等思維形式進(jìn)行思維活動(dòng)了。對(duì)5~6歲孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是幫助孩子從相反的視角去看固有的觀點(diǎn)和慣常的看法，學(xué)會(huì)正確的思維方法，并通過各種創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展他的逆向思維。

no.1奇怪的時(shí)鐘。

游戲目的:在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基礎(chǔ)上，發(fā)展孩子的逆向思維和判斷力。

游戲準(zhǔn)備:自制一個(gè)可以撥動(dòng)時(shí)針和分針的時(shí)鐘，并準(zhǔn)備一面鏡子。

游戲玩法:讓孩子看著鏡子，你拿著這個(gè)自制的時(shí)鐘站在他的身后，并撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓孩子看著鏡子里時(shí)鐘的影像，說出是幾點(diǎn)鐘。

no.2藏寶圖。

游戲目的:訓(xùn)練孩子的空間知覺能力及逆向思維能力。

游戲準(zhǔn)備:用比較透明的紙做幾張“藏寶圖”。并準(zhǔn)備幾張相同的空白圖紙。

游戲玩法:你先給孩子看一張“藏寶圖”，然后告訴他"這是一張透明的藏寶圖，如果將它翻過來(lái)，你會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案呢?也可以讓他在空白圖紙中畫出來(lái)。

no.3撲克猜數(shù)。

游戲目的:用不同的方法將隱藏的數(shù)字猜出來(lái)，發(fā)展孩子的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

游戲準(zhǔn)備:1~9的牌兩套(共18張)。

游戲玩法:你一定要和孩子一起玩哦!先請(qǐng)孩子把牌洗好，然后你任意抽去一張，藏起來(lái)，并將余下的牌攤開，讓孩子猜一猜你藏起來(lái)的是哪張牌。

逆向思維看本質(zhì)（專業(yè)13篇）篇九

什么是逆向思維：是指與一般思維方向相反的思維方式。也稱反向思維，有人稱“倒過來(lái)想”。如：第二次世界大戰(zhàn)后期，在攻打柏林的戰(zhàn)役中，一天晚上，蘇軍必須向德軍發(fā)起進(jìn)攻。可那天夜里天上偏偏有星星，大部隊(duì)出擊很難做到保持高度隱蔽而不被敵人察覺。蘇軍元帥朱可夫思索了許久，猛然想到并做出決定：把全軍所有的大型探照燈都集中起來(lái)。在向德軍發(fā)起進(jìn)攻的那天晚上，蘇軍的140臺(tái)大探照燈同時(shí)射向德軍陣地，極強(qiáng)的亮光把隱蔽在防御工事里的德軍照得睜不開眼，什么也看不見，只有挨打而無(wú)法還擊，蘇軍很快突破了德軍的防線獲得勝利。

逆向思維的特征：是反向性。反向性思維是改變常規(guī)思維，反其道而行之的思考方式。

逆向思維的形式：原理思維、功能逆向、結(jié)構(gòu)逆向、屬性逆向、程序逆向或方向逆向、觀念逆向。

原理逆向：就是從事物原理的相反反向進(jìn)行的思考。如：溫度計(jì)的誕生，意大利物理學(xué)家伽利略曾應(yīng)醫(yī)生的請(qǐng)求設(shè)計(jì)溫度計(jì)，但屢遭失敗。有一次他在給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，由于注意到水的溫度變化引起了水的體積的變化，這使他突然意識(shí)到，倒過來(lái)，由水的體積的變化不也能看出水的溫度的變化嗎?循著這一思路，他終于設(shè)計(jì)除了當(dāng)時(shí)的溫度計(jì)。

功能逆向：就是按事物或產(chǎn)品現(xiàn)有的功能進(jìn)行相反的思考。如：風(fēng)力滅火器。現(xiàn)在我們砍刀的撲滅火災(zāi)時(shí)消防隊(duì)員使用的滅火器中有風(fēng)力滅火器。風(fēng)吹過去，溫度降低，空氣稀薄，火被吹滅了。一般情況下，風(fēng)是助火勢(shì)的，特別是當(dāng)火比較大的時(shí)候。但在一定情況下，風(fēng)可以使小的火熄滅，而且相當(dāng)有效。

結(jié)構(gòu)逆向：就是從已有事物的結(jié)構(gòu)方式出發(fā)所進(jìn)行的反向思考，如結(jié)構(gòu)位置的顛倒、置換等。如：日本有一位家庭主婦對(duì)煎魚時(shí)總是會(huì)粘到鍋上感到很惱火，煎好的魚常常是爛開，不成片。有一天，她在煎魚時(shí)突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭，能不能鍋的下面加熱、而在鍋的上面加熱呢?經(jīng)過多次嘗試，她想到了在鍋蓋里安裝電爐絲這一從上面加熱的方法，最終制成了令人滿意的煎魚不糊的鍋。

屬性逆向：就是從事物屬性的相反方向所進(jìn)行的思考。如：1924年，法國(guó)青年馬謝、布魯爾產(chǎn)生了用空心材料代替實(shí)心材料做家具的設(shè)想，成為新型建筑師和產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的杰出代表。反向電視機(jī)。

程序逆向或方向逆向：就是顛倒已有事物的構(gòu)成順序、排列位置而進(jìn)行的思考。如：變仰焊為俯焊：最初的船體裝焊時(shí)都是在同一固定的狀態(tài)進(jìn)行的，這樣有很多部位必須作仰焊。仰焊的強(qiáng)度大，質(zhì)量不易保障。后來(lái)改變了焊接順序，在船體分段結(jié)構(gòu)裝焊時(shí)將需仰焊的部分暫不施工，待其他部分焊好后，將船體分段翻個(gè)身，變仰焊為俯焊位置，這樣裝焊的質(zhì)量與速度都有了保證。

觀念逆向：觀念不同;行為不同;收獲不同。觀念相同，行為相似;行為相似，收獲相同。這不是文字游戲，它意在昭示：觀念是多么的重要，要想自己有超凡的收獲必須有自己獨(dú)特的觀念。如：一人的合伙人做生意損失100多萬(wàn)美元，他不僅沒有抱怨，反而以贊揚(yáng)的口吻說：干得不錯(cuò)，如果是我，說不定損失更多。

逆向思維的方法：還原分析法、缺點(diǎn)逆用法。

·還原分析法：是指先暫時(shí)放下當(dāng)前的問題，回到問題的起點(diǎn)，分析問題的本質(zhì)，從而另辟蹊徑的創(chuàng)新方法。如探礦方法。為減少鉆探的盲目性，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，有些植物有特點(diǎn)：銅礦區(qū)的野玫瑰呈蔚藍(lán)色，金礦和銀礦區(qū)的忍冬藤特別茂盛等，于是，人們先分析植物的參數(shù)，再還原鉆探，發(fā)明了植物探礦法。

·缺點(diǎn)逆用法：是指利用事物的缺點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新的方法。如：天一法師有三個(gè)弟子。大弟子是個(gè)懶漢，屁股一旦落座，一時(shí)半會(huì)你別指望他會(huì)站起來(lái)。二弟子天生好動(dòng)，最受不了寺院的清靜。三弟子討厭誦經(jīng)卻喜歡聽鳥唱歌。天一發(fā)誓這樣安排：讓大弟子司晨鐘暮鼓，天天坐堂誦經(jīng);讓二弟子拖缽到山下化緣;交代三弟子寺內(nèi)遍植林木，讓百鳥落巢棲息。

練習(xí)題：

1)請(qǐng)找出一個(gè)你認(rèn)為很討厭的東西，說出它有什么用。

2)從正面回答問題。單位發(fā)生了火災(zāi)。在商場(chǎng)丟了50元錢。經(jīng)常“挑錯(cuò)”的人。

3)從反面回答問題。男人比女人有力氣。摸獎(jiǎng)得了一臺(tái)洗衣機(jī)。逆境出人才。

4)用還原分析法或缺點(diǎn)逆用法改革某一產(chǎn)品。

逆向思維看本質(zhì)（專業(yè)13篇）篇十

所謂逆向思維，就是指從相反方向思考問題，即一反傳統(tǒng)看法，提出與之相對(duì)或相反的觀點(diǎn)，從而達(dá)到演講立意出新的效果。今天本站小編給大家分享一些演講中巧用逆向思維的案例，希望對(duì)大家有所幫助。

我不祝你們一帆風(fēng)順，在這最后一堂國(guó)文課上，在我們即將分手道別的時(shí)刻。這樣看來(lái)，我好像是一個(gè)不近人情的老師。

我相信，一帆風(fēng)順的幸運(yùn)，并不是你們所企求、向往的境界。尼采說：“如果你低估一個(gè)水手的能力，那么，就祝他一帆風(fēng)順吧!”而我，當(dāng)然不愿低估你們的能力，漠視你們銳不可當(dāng)?shù)呐畈猓⒛銈兿胝鞣松暮狼榕c勇敢，因此，在這“君子臨行，贈(zèng)人以言”的重要時(shí)刻，我實(shí)在不能，也不愿隨便而且隨俗地，只用一句“祝你們一帆風(fēng)順”去輕松打發(fā)大家。

大家看，作家陳幸蕙的演講之所以能夠取得成功，讓人覺得耳目一新，關(guān)鍵就在于她巧妙地運(yùn)用了逆向思維，對(duì)人們的一些傳統(tǒng)的言行發(fā)起了挑戰(zhàn)，得出了一個(gè)全新的見解，從而使自己的演講立意新穎而引人入勝。

著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家郎咸平所做的題為《中華文化的兩個(gè)小問題：投機(jī)與浮躁》的演講，就堪稱這方面的典范：

赤壁之戰(zhàn)的決勝因素是什么?有人說了是借東風(fēng)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)是冬天，刮的西北風(fēng)，曹操的戰(zhàn)船在北面，東吳和蜀在南面，如果要用火攻的話，剛好逆風(fēng)，因此一定要等到東風(fēng)來(lái)才行，所以我們的男主角諸葛亮登場(chǎng)了，終于借來(lái)了東風(fēng)，火攻成功，大敗曹營(yíng)。我請(qǐng)大家用逆向思維想一個(gè)問題：萬(wàn)一這位男主角沒有借到東風(fēng)怎么辦?如果沒有借到東風(fēng)，百萬(wàn)將士生命將置于何處?這是什么事件?這是標(biāo)準(zhǔn)的小概率事件。

第二件是什么事?就是空城計(jì)。諸葛亮彈琴，他在賭司馬懿是否多疑，因?yàn)樗抉R懿本來(lái)就是個(gè)多疑的人。可是，萬(wàn)一那天司馬懿跟他老婆吵了一架，不多疑了呢?被他老婆罵一頓，心里一毛，桌子一拍，上來(lái)把諸葛亮抓走了，有沒有這個(gè)可能呢?當(dāng)然有可能了，吵架是天經(jīng)地義的事，如果司馬懿真的把諸葛亮抓走的話,“三國(guó)演義”就沒有了，就變成“二國(guó)演義”了。諸葛亮身為堂堂蜀國(guó)的丞相，冒這種風(fēng)險(xiǎn)，這也是小概率事件。

諸葛亮是家喻戶曉的智慧型人物，借東風(fēng)與空城計(jì)更是他的驚世之作，人們多為他的聰明睿智所折服，可郎教授對(duì)此卻不以為然，他用逆向思維思考問題，提出一個(gè)疑問：假如諸葛亮失敗了怎么辦?并進(jìn)一步得出結(jié)論：諸葛亮這是在用百萬(wàn)將士和蜀國(guó)的江山冒險(xiǎn)!雖然他兩次都僥幸成功，但其實(shí)他失敗的機(jī)率更高，而一旦失敗了，就將葬送整個(gè)蜀國(guó)江山。因此，這種賭徒一樣的行為，非但不能表?yè)P(yáng)，反而應(yīng)受到批評(píng)。通過逆向思維，郎教授從老材料里挖出了新結(jié)論，顯得認(rèn)識(shí)深而論證實(shí)，讓人備受啟發(fā)。可以說，郎教授的演講立意新穎，受到聽眾的歡迎，逆向思維可謂立下了頭功。

對(duì)待同一主題的演講，由于眾多演講者的內(nèi)容都很接近，很難講出新意。這個(gè)時(shí)候，如果我們嘗試一下逆向思維，棄舊從新，定會(huì)出奇制勝。

陸韻茜同學(xué)在校演講比賽上所做的題為《如何毒化地球》的演講就是一個(gè)通過成功運(yùn)用逆向思維而取得立意出新效果的例子。

想要毒化地球確實(shí)不是一件很容易的事，因?yàn)榈厍蜃约嚎偸窃谂Φ爻廴ス福媸菬┤恕？紤]到這一點(diǎn)，我們就應(yīng)該盡可能多地從以下物質(zhì)中生產(chǎn)出一些廢料來(lái)。比如鈾238這種化學(xué)元素，它的半衰期為100萬(wàn)年;或者是钚，它的半衰期為50萬(wàn)年。它們都具有很強(qiáng)的毒性，如果分配均勻的話，10磅的钚就能毒死地球上的一切生靈!美國(guó)一年大約能夠生產(chǎn)出18萬(wàn)噸的钚，因此，這可將是我們能夠長(zhǎng)期毒化地球的最好的物質(zhì)呀。如果我們能夠建造更多的核電站，那么，它將大大幫助我們達(dá)到這一目的呢。因?yàn)橐粋€(gè)核電站一年就能生產(chǎn)500磅钚。當(dāng)然，我們還必須使用，諸如聚氯聯(lián)苯和滴滴涕在內(nèi)的這類具有持久毒效的化學(xué)物質(zhì)，從而保證我們有足夠的毒素來(lái)毒化地球，包括地核和大氣層。

您看，演講比賽的主題是“保護(hù)地球環(huán)境”，陸韻茜卻大談特談如何毒化地球，重新立意，這種逆向思維讓聽眾感到既新奇又有趣，一下子就抓住了所有聽眾的注意力。“我們盡可能多地從以下物質(zhì)中生產(chǎn)出一些廢料。”“10磅的钚就能毒死地球上的一切生靈!”可謂語(yǔ)出驚人，而且顯得既形象直觀，又引人深思，還含有強(qiáng)烈諷刺和批判的味道。將人類某些行為的危害表現(xiàn)淋漓盡致，讓聽眾在輕松愉快之余，也受到了一次新穎生動(dòng)又深刻有益的環(huán)境意識(shí)教育，受到了評(píng)委與聽眾的一致好評(píng)。

綜上所述，逆向思維是讓演講立意出新的一種絕佳的方法。作為一種有別于常規(guī)的思維方式，只要注意把握好尺度和分寸，它會(huì)讓您的演講有標(biāo)新立異之奇，有鬼斧神工之妙，從而贏得更多聽眾的喜愛。

逆向思維看本質(zhì)（專業(yè)13篇）篇十一

無(wú)可奈何，雖不知是福是禍，可上帝賜予我“逆”之思維，想必定有他的用處。

也并非人皆如此，據(jù)我所知，牛漢便是成功一例。等來(lái)成功的前夕，總被失敗沖洗著，他經(jīng)住“正人君子”的打擊，便等來(lái)了光明，成功。可一個(gè)奮斗青年，被戰(zhàn)爭(zhēng)與榮譽(yù)洗禮后，剩下的，老人卻傷痕累累，早已病入骨髓。真的，天生我材，似必有用。

語(yǔ)文老師的一聲責(zé)令，才發(fā)現(xiàn)自己置身課室，一句“你不適合在這讀”，耳邊回蕩著。桌上的課本，一塵不染，忙拿起筆裝模作樣，這才轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)。

眼下，“逆”之痕跡遍布;逆反時(shí)期的少年，就是如此沖動(dòng)。

宿舍內(nèi)，導(dǎo)火線已被點(diǎn)燃，四下是火藥味。某冒失鬼，只因一時(shí)沖動(dòng)，將同學(xué)毛巾射落臟地，且并未聽取他人勸告，便悔成肇事者。慶幸的是，和好之前，他倆并未發(fā)生手腳。不為什么，只因那冒失鬼?yè)碛小澳妗敝季S，才幸免于難。

不知為何?想不出一句氣話，沒一點(diǎn)兒憤怒。像做錯(cuò)事的孩子，那邊仍在發(fā)泄，卻無(wú)法“解釋”。對(duì)墻，幾條優(yōu)美弧線交叉在一點(diǎn);總的來(lái)看，雖已傷痕累累，卻依舊那么白凈。還是無(wú)法面對(duì)，雖心存愧疚，可又無(wú)法開口;頓時(shí)，一句簡(jiǎn)單的話，卻變得沉重萬(wàn)分，仿佛，前方便是萬(wàn)丈深淵。而我，既沒狼牙壯士般勇敢，也沒黃繼光般的沖勁，唯有的，只是弱小思維與無(wú)能的身體，有謀無(wú)勇。

凡塵俗世，人間滄桑，原是如此渺小。最后，在這無(wú)數(shù)對(duì)與錯(cuò)相交之期，順流最終戰(zhàn)勝逆流，同學(xué)，接受了我深深的歉意。而我，別無(wú)他法，似乎也只能如此，卻又不只。可逆中之逆，原真是順。在逆反時(shí)期，它使我受益匪淺。未來(lái)，雖遠(yuǎn)在天邊，似又近在眼前。只要我思考。

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逆向思維看本質(zhì)（專業(yè)13篇）篇十二

1)要有廣博而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。直覺判斷不是憑主觀意愿，而是憑知識(shí)、規(guī)律。

2)要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。產(chǎn)生直覺僅憑書本知識(shí)是不夠的，直覺思維迅速、靈活、機(jī)智，需要有較多的經(jīng)歷，經(jīng)歷過困難，解決過各種復(fù)雜的問題。

3)要有敏銳的觀察力。要有審查全面的能力，較快地看清全貌。

測(cè)試：直覺測(cè)驗(yàn)。

1.你是否喜歡和別人打賭，賭運(yùn)是否很好?

2.你是否一看見一幢房子便感到合適與舒適?

3.你是否常感到你一見某個(gè)人，便感到十分了解他(她)?

4.你是否經(jīng)常一拿起電話便知道對(duì)方是誰(shuí)?

5.你是否常聽到某些“啟示”的聲音，告訴你應(yīng)該做些什么?

6.你是否相信命運(yùn)?

7.你是否經(jīng)常在別人說話之前，便知道其內(nèi)容?

8.你是否有過惡夢(mèng)，而其結(jié)果又變成事實(shí)?

9.你是否經(jīng)常在拆信之前，便已知道其內(nèi)容?

10.你是否經(jīng)常為其他人接著說完話?

12.你是否無(wú)緣無(wú)故地不信任別人?

13.你是否為自己對(duì)別人第一面印象的準(zhǔn)確而感到驕傲?

14.你是否常有似曾相識(shí)的經(jīng)歷?

15.你是否經(jīng)常在登機(jī)之前，因害怕該航班出事，而臨時(shí)改變旅行計(jì)劃?

16.你是否在半夜里因擔(dān)心親友的健康或安全而忽然驚醒?

17.你是否無(wú)緣無(wú)故地討厭某些人?

18.你是否一見某件衣服，就感到非得到它不可?

19.你是否相信“一見鐘情”?

答“是”記1分，答“否”記0分，累計(jì)所得分?jǐn)?shù)，并按如下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

10―20分，有很強(qiáng)的直覺能力。有著驚人的判斷力，當(dāng)你將它用于創(chuàng)造時(shí)一定會(huì)取得巨大成功。

1―9分，你有一定的直覺能力。但常常不善于運(yùn)用它有時(shí)讓它自生自滅，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)它的培養(yǎng)，讓它成為你事業(yè)的好幫手。

0分，你一點(diǎn)也沒有發(fā)展自己的直覺能力。你應(yīng)該試著按直覺辦事，就會(huì)發(fā)現(xiàn)直覺。

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逆向思維看本質(zhì)（專業(yè)13篇）篇十三

茱莉亞是一個(gè)具有猶太血統(tǒng)的老人，退休后，在學(xué)校附近買了一間簡(jiǎn)陋的房子。住下的前幾個(gè)星期還很安靜，不久有三個(gè)年輕人開始在附近踢垃圾桶鬧著玩。老人受不了這些噪音，出去跟年輕人談判。

"你們玩得真開心。"他說，"我喜歡看你們玩得這樣高興。如果你們每天都來(lái)踢垃圾桶，我將每天給你們每人一塊錢。"。

三個(gè)年輕人很高興，更加賣力地表演"足下功夫"。不料三天后，老人憂愁地說："通貨膨脹減少了我的收入，從明天起，只能給你們每人五毛錢了。"。

年輕人顯得不大開心，但還是接受了老人的條件。他們每天繼續(xù)去踢垃圾桶。一周后，老人又對(duì)他們說："最近沒有收到養(yǎng)老金支票，對(duì)不起，每天只能給兩毛了。"。

"兩毛錢?"一個(gè)年輕人臉色發(fā)青，"我們才不會(huì)為了區(qū)區(qū)兩毛錢浪費(fèi)寶貴的時(shí)間在這里表演呢，不干了!"。

從此以后，老人又過上了安靜的日子。

管理血?dú)夥絼偟哪贻p人，強(qiáng)制性的命令只會(huì)讓他們變本加厲適得其反，利用逆向思維，把面子給足他們，才能將其控制在股掌之中，事情的`結(jié)果才能向自己的意愿發(fā)展。