通過(guò)教研，教師可以不斷反思自己的教學(xué)方法和手段，不斷提高自己的教學(xué)效果。教研是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)自己的工作進(jìn)行反思和總結(jié)的重要方式，通過(guò)教研，教師可以發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。要寫好教研報(bào)告，首先要明確研究的目的和問(wèn)題。下面是一些教研報(bào)告的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，供大家總結(jié)和反思。

小學(xué)教研工作隨筆范文（14篇）篇一

20xx年的教育教學(xué)工作使我深深的體會(huì)到人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說(shuō)，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的；師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)，這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一股巨大的力量。

愛(ài)就是了解。

愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。

為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄穑n間和他們一起做游戲，放學(xué)后和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的.放矢地去關(guān)心教育他們。教給孩子們知識(shí)固然重要，可關(guān)注孩子們的性格成長(zhǎng)也很重要，性格決定命運(yùn)。試想一下：一個(gè)性格膽小怯懦的人，縱然有滿腹經(jīng)綸，不敢表現(xiàn)與人，又能有什么成績(jī)呢！一個(gè)孩子在學(xué)校里，最希望得到的就是一聲來(lái)自老師的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，安慰，而這些，我們恰是取之不盡用之不竭啊！對(duì)學(xué)生的教育工作，不能夠鉆批評(píng)的牛角尖，而要在需要的時(shí)候不吝鼓勵(lì)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生不能最大限度地發(fā)揮自己的時(shí)候，我們的訓(xùn)斥或許會(huì)讓他有所改變，但是真正能從心底里改變他們的，恰是來(lái)自我們教師的那一句不起眼的鼓勵(lì)，甚至是一個(gè)小小的動(dòng)作。正式這一句不起眼的鼓勵(lì)，點(diǎn)燃了孩子心中的明燈，讓他們有信心繼續(xù)下去。

愛(ài)就是關(guān)懷。

師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。

“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”而表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、賞識(shí)，正是對(duì)人成績(jī)的肯定。每一個(gè)人對(duì)身邊人評(píng)價(jià)都是十分敏感的，作為孩子更會(huì)在意老師的評(píng)價(jià)。老師的一句溫馨的話，一句中肯的表?yè)P(yáng)就如同春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，甚至包含著肯定意味的體態(tài)語(yǔ)，如微微一笑或點(diǎn)點(diǎn)頭也都能起到很好的效果，即所謂“深情盡在不言中”。老師的贊許和表?yè)P(yáng)正是調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性的催化劑，它將會(huì)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)干勁的提高，創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)。而老師的一句不恰當(dāng)?shù)臍庠挘粋€(gè)不屑一顧的眼神，一個(gè)令人厭惡的手勢(shì)都可能會(huì)毀滅孩子的一個(gè)希望，造成學(xué)習(xí)的被動(dòng)，對(duì)這位老師的厭惡，甚至給孩子終身帶來(lái)難以愈合的創(chuàng)傷。

作為一個(gè)班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。

小學(xué)教研工作隨筆范文（14篇）篇二

最近清晨迎接孩子時(shí)，總發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子是自己先到的教室，稍等一會(huì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)跟在后面呼哧帶喘，當(dāng)然呼哧帶喘的，總是爺爺奶奶姥姥姥爺這些上年紀(jì)的家長(zhǎng)。小朋友們自己匆匆忙忙的往教室跑，嘴里還一邊嘟囔“爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，快點(diǎn)行嗎？”而家長(zhǎng)們喘著氣到教室后總會(huì)跟我們說(shuō)：“孩子一出門就小跑起來(lái)，我跟在后面，攆不上，累的不行。”說(shuō)完又一臉無(wú)奈地笑笑。

是啊，爸爸媽媽們工作忙，接送小朋友們的任務(wù)自然落在這些大家長(zhǎng)們身上，由于年齡較大，步履蹣跚的爺爺奶奶們走起路來(lái)已經(jīng)很吃力了，可手里還拿著孫子孫女的小書包，聽(tīng)到孫子孫女的聲音，在人群里著急往前趕著。想到這些畫面，不禁有些心酸。

每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中受到了父母、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)戎T多人的悉心照顧，給予孩子更多的愛(ài)是理所當(dāng)然的。正是這種理所當(dāng)然，孩子往往意識(shí)不到愛(ài)了，不會(huì)感恩，不懂得關(guān)心別人，成為家里的小皇帝。正像前兩天在一個(gè)家長(zhǎng)朋友圈里看到的，幼兒的四歲生日，蛋糕大餐禮物一應(yīng)俱全，希望孩子成長(zhǎng)的.慢些，自己老的慢些。寵愛(ài)是必然的，但希望一定要教會(huì)孩子愛(ài)是相互的，被愛(ài)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)愛(ài)別人。

所以作為孩子的教師也應(yīng)該反省自己，多注重教育方法，幫助家長(zhǎng)端正對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度，培養(yǎng)孩子良好的性格，與家長(zhǎng)形成一致的教養(yǎng)態(tài)度，讓幼兒成為會(huì)愛(ài)的孩子。

小學(xué)教研工作隨筆范文（14篇）篇三

愛(ài)迪生在學(xué)校，不是個(gè)好學(xué)生，總是愛(ài)提怪問(wèn)題；莫言在學(xué)校中也不是個(gè)好學(xué)生，僅僅五年的小學(xué)生活，他也不樂(lè)意，只有在語(yǔ)文課上，他才能找到點(diǎn)感覺(jué)；但愛(ài)迪生是大家公認(rèn)的大發(fā)明家，莫言也成功了，某年的星光大道年度總冠軍的農(nóng)民劉大成……與他們有相仿經(jīng)歷的人也有許多，只不過(guò)有的人的成功是舉世罕見(jiàn)，有的人的成功是也許對(duì)別人是微不足道的，種種事例表明，他們的'成功是由于他們找到了適宜的環(huán)境，他們的個(gè)性才得以更好的發(fā)展，才取得了令人鼓舞的成功。

自由，盡可能地給孩子以自由，讓他們?cè)谂d趣的陪伴下，快樂(lè)成長(zhǎng)。也許這也是優(yōu)秀人才成功的環(huán)境因素。正如某人所說(shuō)的，莫言的成功是高密的文化促成的，想想也不無(wú)道理。

一個(gè)教師，如果給予學(xué)生的不能太多，但起碼的自由總是可以的吧，我們不應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生千人一面，而應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，充當(dāng)應(yīng)當(dāng)“扶上馬，送一程”的角色，使得學(xué)生在個(gè)性自由的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)！

小學(xué)教研工作隨筆范文（14篇）篇四

班里有幾個(gè)特別淘氣又沒(méi)有自制力的學(xué)生，每每惹事生非，在學(xué)校里罵人，把一個(gè)女生氣到痛哭，才批評(píng)教育過(guò)，第二天中午回家吃飯，在小區(qū)里罵一個(gè)精神病患者，結(jié)果被追著打，幸運(yùn)的是，精神病的監(jiān)護(hù)人及時(shí)出現(xiàn)并出手制止，監(jiān)護(hù)人怒氣沖天，抓著這幾個(gè)小孩到學(xué)校吆吆喝喝來(lái)找我，我看著幾個(gè)小孩被嚇得不輕，有一個(gè)不停嗚咽，問(wèn)清之后，讓其他幾個(gè)回了教室，讓罵人的這一個(gè)留下來(lái)，監(jiān)護(hù)人只管大聲聒噪，我轉(zhuǎn)過(guò)身表示感謝，感謝他及時(shí)出手，學(xué)生沒(méi)有受傷，然后打電話通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)陪護(hù)，該怎樣辦雙方協(xié)商！我安頓好雙方，坐在位子上，安靜的生氣，既然在小區(qū)發(fā)生的，為什么不干脆找家長(zhǎng)，要到學(xué)校找老師麻煩，讓老師難堪！我叫萬(wàn)能嗎？我是什么都能管著嗎？我是全天候保姆嗎？組長(zhǎng)看到我的沮喪，過(guò)來(lái)安慰我，我沒(méi)等他說(shuō)完就吵吵著堵了回去，我的內(nèi)心很抓狂，在老百姓眼里，小學(xué)老師算什么？！泔水桶嗎？！在學(xué)生那里，必須要這樣的打罵才能震撼到他們嗎？也或者，之后還是記吃不記打？！

作為老師，面對(duì)此情此景，我很羞憤也很羞愧！

孔子之所以是萬(wàn)世師表，一是他的有教無(wú)類，如此高的境界超越了他的時(shí)代;二是他的因材施教，造就72賢人。

期待，期待有力量，可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，可以激發(fā)孩子的潛力。所以這個(gè)罵人的孩子，我常常大聲夸獎(jiǎng)他，字方方正正好，書背的好，我還悄悄對(duì)他說(shuō)我看好他！這次他的犯錯(cuò)，大概是因?yàn)樯险n他表演了口語(yǔ)與交際的“勸說(shuō)”，表現(xiàn)精彩，大家都毫不吝嗇的把掌聲送給了他，所以他又飄飄然。那么他這樣的學(xué)生，只能批評(píng)，抓住問(wèn)題使勁批評(píng)，讓他心服口服，不能輕易表?yè)P(yáng)。

孔圣人有知人之明啊，備課，還要備學(xué)生，是這個(gè)理嗎？那么，我們除了教書，還要另具慧眼，才能育人！

小學(xué)教研工作隨筆范文（14篇）篇五

不是班主任的我，這周當(dāng)了一周的班主任，一周的感受是：當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)好一名班主任更不容易。

剛開(kāi)始接手三四班的時(shí)候，就感覺(jué)三四班的學(xué)生個(gè)個(gè)都跟“小霸王”一樣，個(gè)個(gè)都很是厲害。每次上課的時(shí)候都要把紀(jì)律強(qiáng)調(diào)一遍。班里的幾個(gè)孩子有時(shí)候甚是讓我頭疼。面對(duì)這樣的一個(gè)班級(jí)，接管一周？當(dāng)時(shí)我也是硬著頭皮答應(yīng)了下來(lái)。

既然答應(yīng)了班主任交代的任務(wù)，我就覺(jué)得我應(yīng)該把這件事做好。

每天早上我都會(huì)早早的去班里，第一件事就是檢查學(xué)生的衛(wèi)生是否打掃干凈了。

這個(gè)班的衛(wèi)生習(xí)慣很是不好，每次的衛(wèi)生都很差。所以，每次去班里督促學(xué)生的時(shí)候，他們都在忙自己的事情，根本就沒(méi)有值日生在打掃。

在我的一再催促和吆喝下，學(xué)生們才慢慢地把衛(wèi)生打掃完了。早上打掃完的衛(wèi)生不到第三節(jié)課，地上就已是狼藉一片。為此，針對(duì)衛(wèi)生這件事，我專門給學(xué)生對(duì)衛(wèi)生方面進(jìn)行了教育:讓每個(gè)學(xué)生都在課堂上撿10個(gè)垃圾，每個(gè)學(xué)生撿10個(gè)垃圾，班里的每個(gè)同學(xué)都在盡力的尋找著。大小垃圾都算上，幾乎每個(gè)學(xué)生都能完成“目標(biāo)”，然后我們來(lái)了個(gè)計(jì)算，每個(gè)人撿10個(gè)垃圾，一共57個(gè)人，也就是一共有5700個(gè)垃圾，學(xué)生們聽(tīng)到這個(gè)數(shù)學(xué)很是吃驚，都覺(jué)得這個(gè)數(shù)字太大了。

從這件事情上，同學(xué)們對(duì)衛(wèi)生的環(huán)保也有了一定的認(rèn)識(shí)。

在接下來(lái)的幾天里，衛(wèi)生明顯比以前好多了，從來(lái)沒(méi)有受過(guò)表?yè)P(yáng)的三四班，少先隊(duì)在大會(huì)上也表?yè)P(yáng)了。同學(xué)們很高興，我也很高興。我知道我們的共同努力是真實(shí)存在過(guò)的，孩子們經(jīng)過(guò)這次的表?yè)P(yáng)，接下來(lái)的表現(xiàn)也是越來(lái)越好了，孩子們加油！！！

小學(xué)教研工作隨筆范文（14篇）篇六

每當(dāng)接手新的班級(jí)時(shí)，我把握住新學(xué)期伊始，學(xué)生心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切重新開(kāi)始，希望自己在新的學(xué)期經(jīng)過(guò)努力，贏得班主任的好感和信任，因而他們往往把開(kāi)學(xué)初作為改變自我，爭(zhēng)取進(jìn)步的新起點(diǎn)這一心理特點(diǎn)，提出老師的明確目標(biāo)。近期目標(biāo)是：開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)，改變班上的紀(jì)律，一個(gè)月內(nèi)明顯提高作業(yè)的質(zhì)量；中期目標(biāo)是：第一學(xué)期期末考試要縮短與兄弟班的差距，第二學(xué)期期末考試在年級(jí)居領(lǐng)先地位，成為先進(jìn)班，遠(yuǎn)期目標(biāo)：小學(xué)畢業(yè)時(shí)，全班學(xué)生成為合格的畢業(yè)生，有百分之十五的同學(xué)進(jìn)入到重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)。圍繞老師的目標(biāo)要求每個(gè)同學(xué)訂出適合自己的個(gè)人目標(biāo)。要求全體同學(xué)從我做起，互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，為新的班級(jí)而奮斗。

我深入班級(jí)，每天上課之前一定會(huì)到課室進(jìn)行巡視，同時(shí)通過(guò)和副班主任何老師，肖老師以及和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在接觸中，我了解到：我們班有一部分的學(xué)生的個(gè)性突出，平時(shí)好講好動(dòng)，較調(diào)皮，課堂上有搶嘴、起哄的現(xiàn)象；而一部分女同學(xué)則非常內(nèi)向、文靜，課堂上根本不舉手發(fā)言。有個(gè)別十分懶惰，缺乏耐性。還有一部分的學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課易分神。

目標(biāo)確立后，我根據(jù)學(xué)校對(duì)班級(jí)的要求，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)早讀、課間休息、早操、衛(wèi)生清潔等該怎樣做，不該做什么作了具體的要求，建立正式的集體規(guī)范，作為全班學(xué)生的基本行為規(guī)則。使學(xué)生從實(shí)際行動(dòng)向新的目標(biāo)努力。同時(shí)，我還設(shè)立播種良好的行為習(xí)慣自評(píng)表，從文明禮貌、課堂表現(xiàn)、衛(wèi)生、紀(jì)律四方面去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確要養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣，并以此為導(dǎo)向不斷改掉不良的行為習(xí)慣。

“火車跑得快，全靠車頭帶。”班干部好比是班集體的火車頭。一個(gè)好的班級(jí)體必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。因此，我重視做好班干部的培養(yǎng)工作，選好班干部后，先教育他們當(dāng)班干是老師、同學(xué)對(duì)他們的信任，激發(fā)起他們的榮譽(yù)感，處處嚴(yán)格要求自己，再讓他們明白班干部的作用和責(zé)任。開(kāi)展工作后，常開(kāi)班干會(huì)。不但對(duì)干部具體指導(dǎo)，既交任務(wù)。又教方法，還經(jīng)常組織他們總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，交流心得，不斷改進(jìn)工作，有效提高他們的工作能力。現(xiàn)所教班級(jí)的班干能獨(dú)立組織早讀、管好課前紀(jì)律、排隊(duì)等。連每期的板報(bào)、校運(yùn)會(huì)的報(bào)名等基本由班干完成。

小學(xué)教研工作隨筆范文（14篇）篇七

我喜歡看孩子們?nèi)珲r花般燦爛的笑臉，愉快的笑容，像春風(fēng)掠過(guò)蕩漾的湖面，讓人心曠神怡。

我喜歡聽(tīng)孩子們?nèi)缜迦慵兇獾穆曇簦辶粒鞒海@是天籟之音，沒(méi)有一絲雜質(zhì)，聽(tīng)著，聽(tīng)著，內(nèi)心就會(huì)安靜、寧?kù)o。

我喜歡看孩子們純真的神情，明亮的眼睛像早晨天邊的晨星，帶著風(fēng)的清新，帶著晨露的氣息。

我最不忍心看到的是孩子們受挫后的眼淚。看著孩子那時(shí)候的無(wú)助、膽怯、自卑、甚至恐懼的樣子，我會(huì)非常非常的心疼。

不要以為這只是小兒的眼淚，此時(shí)孩子們心中所承受的壓力比我們成年人要大得多！

許多時(shí)候，孩子的眼淚是我們成年人造成的，是成人為了功利、為了孩子的前途、為了孩子的好，等等等等，在愛(ài)的名義下造成的。每時(shí)每刻，成人對(duì)孩子的傷害觸目驚心！而孩子是個(gè)弱者，他們幼小的生命無(wú)法保護(hù)他們?nèi)崛醯男撵`。

愛(ài)孩子，并不能保證你做的全部都是正確的事情。對(duì)于孩子，很多時(shí)候，我們愛(ài)之越深，傷之卻越深。必須先研究孩子，了解孩子，科學(xué)施教，才能做到真正的愛(ài)孩子。教育是集教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、文化學(xué)、學(xué)科知識(shí)等于一體的高科技，不是什么人都可以隨便教育孩子的！成就一個(gè)孩子很艱巨、很復(fù)雜，而要?dú)У粢粋€(gè)孩子只需要一個(gè)冷酷的眼神！

要把關(guān)注的重點(diǎn)放到孩子身上，跟孩子們交朋友，了解他們，研究他們，關(guān)愛(ài)他們，呵護(hù)他們，幫助他們。

跟孩子們?cè)谝黄穑肋h(yuǎn)是春天！

小學(xué)教研工作隨筆范文（14篇）篇八

眼保健操鈴聲一響，我來(lái)到教室想看看孩子們是不是進(jìn)步了，由于上周因?yàn)橛型瑢W(xué)睜開(kāi)眼睛而被扣了0。5分，大家都很郁悶，這個(gè)星期無(wú)論如何也不能被扣分。

可當(dāng)我剛踏進(jìn)教室門口，值日監(jiān)督崗的檢查隊(duì)員就告訴我，班里有一個(gè)同學(xué)睜開(kāi)眼睛要扣分了，我讓那位同學(xué)指出了是誰(shuí)，一看，哎！沒(méi)想到又是那個(gè)令人頭疼的小天。我生氣地來(lái)到他身邊問(wèn)道：“為什么不做眼保健操？”他慢吞吞地說(shuō)：“我不想做……”啊？還有這樣的事，不想做就可以不做嗎？我心里氣憤地想。于是我讓他下課來(lái)我辦公室。

小天膽戰(zhàn)心驚地來(lái)到我的辦公室，當(dāng)我問(wèn)他為什么不想做時(shí)，他哭著，哽咽地說(shuō)：“最近，我心里一直不舒服。”“你有什么事嗎？”剛想發(fā)火的我，被他這么一說(shuō)馬上心軟了。

“反正，最近我的心情一直不太好，老師我能跟您說(shuō)說(shuō)嗎？”

“當(dāng)然可以，不過(guò)現(xiàn)在馬上要上課了，下午下課后留下來(lái)和老師聊聊好嗎？但是，眼保健操不是你想做就做，不想做就不做的，這可是保護(hù)我們眼睛的操啊！況且，你這樣做還扣了班級(jí)的分。”

“恩，我知道的。這分?jǐn)?shù)能追回來(lái)嗎？”

“那不行了吧。”

“啊？那同學(xué)們一定會(huì)怪我的。”

“知道下次就好好做操，用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)從阊剑　?/p>

他抽泣著，看得出他有點(diǎn)后悔，又有些擔(dān)心。

上課鈴響了，我讓他擦干眼淚先去上課。

放學(xué)后，小天留下來(lái)了，他看著我鼻子一酸，委屈地說(shuō)：“湯老師，我知道我剛才那樣做不對(duì)，不過(guò)，我心里難受，就不想做眼保健操了。”“到底是什么事呢？”我關(guān)切地問(wèn)。

通過(guò)交談，我了解到原來(lái)是小天的外婆到江西去照顧他的小表妹了，他覺(jué)得看不到外婆了，心里難受。我告訴他，應(yīng)該要體諒?fù)馄牛绻胪馄趴梢源螂娫捊o外婆，如果心里不舒服還可以找老師說(shuō)。我還告訴他，以后有什么事可以找老師傾訴。當(dāng)他把話跟我說(shuō)了以后，我發(fā)現(xiàn)他的情緒好多了，相信他的心里也會(huì)覺(jué)得好受一些。

到了第二天早上，小天一到學(xué)校就來(lái)找我了，他認(rèn)真地說(shuō)：“湯老師，昨天媽媽對(duì)我說(shuō)了一些話，可是我不明白它的意思，我把它寫在了一張紙條上，夾在《家校聯(lián)系本》里，如果您知道，請(qǐng)您告訴我。”我翻開(kāi)他的本子，里面確實(shí)夾了一張小紙條，上面用拼音和文字夾雜著寫了一段話，意思大概是這樣的：“湯老師，昨天回家以后媽媽也找我談了談，她對(duì)我說(shuō)了一段話‘見(jiàn)人善即思齊縱去遠(yuǎn)以漸躋見(jiàn)人惡即內(nèi)省有則改無(wú)加警’，可是我不懂它的意思，我去問(wèn)媽媽，媽媽不告訴我，我去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)不知道，我只有求助您了，如果您知道，請(qǐng)您寫在這張紙條的下方，謝謝！”

看到這張紙條我愣了一下，原先總是不太愿意和老師交流的小天，竟然會(huì)寫紙條和我交流了，對(duì)，我一定要解答他的疑問(wèn)，于是我上網(wǎng)查閱了資料，原來(lái)這是《弟子規(guī)》中的兩句話，意思是這樣的“看見(jiàn)別人有好的品質(zhì)，就要向他看齊；哪怕同他相差很遠(yuǎn)，只要堅(jiān)持下去，慢慢的總會(huì)趕上去的。看見(jiàn)別人有壞的'行為，就要自我反省；如果自己有錯(cuò)，就應(yīng)馬上改正，沒(méi)有的話，也要引起警惕。”當(dāng)我把這兩句話的意思寫下來(lái)時(shí)，不禁感嘆道：“其實(shí)，小天的媽媽還是很有一套教育方法的，她讓孩子在探索中自己找尋答案，這時(shí)找到的答案才會(huì)印象深刻。”我們的教育不應(yīng)該也是這樣嗎？要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法，而不是死記硬背的知識(shí)點(diǎn)。

看來(lái)找到一條和孩子交流心聲的通道，要比苦口婆心地說(shuō)教好很多。孩子的心靈是純潔的，有時(shí)偶爾他們會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，但是如果我們找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，找到一種恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ嘈艜?huì)有意想不到的收獲。

小學(xué)教研工作隨筆范文（14篇）篇九

對(duì)二一班已經(jīng)施教兩周，孩子們給我?guī)?lái)的驚喜與快樂(lè)是我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷的。跟他們一起整理桌斗，看著凌亂的桌斗變的整齊劃一是我最大的收獲。為了激發(fā)孩子們的寫話興趣一起分享各組的寫話，孩子們出口成章的才華，臨危受命的擔(dān)當(dāng)無(wú)不使我感動(dòng)。在課堂上共同學(xué)習(xí)課文和生字所產(chǎn)生的互相了解和有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，時(shí)刻都讓我感到無(wú)限的快樂(lè)。

記得剛接這個(gè)班的時(shí)候，孩子們默寫完后抱臂坐直的等待；早晨孩子們負(fù)責(zé)的領(lǐng)讀以及專心的閱讀；各個(gè)小組的組長(zhǎng)收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、為小組背誦認(rèn)真把關(guān)的負(fù)責(zé)態(tài)度；下午放學(xué)認(rèn)真打掃衛(wèi)生的態(tài)度都讓我為他們感到驕傲。為辛苦付出的劉老師感到佩服。

現(xiàn)在我們班又換了新班主任，這個(gè)班主任可是非常厲害，惠濟(jì)區(qū)名師，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。市級(jí)骨干教師，優(yōu)質(zhì)課更是省市多次拿獎(jiǎng)。這些光環(huán)證明了毛老師對(duì)自己教學(xué)的尊敬和付出以及總結(jié)。毛老師從事語(yǔ)文教學(xué)十幾年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熱愛(ài)每一個(gè)孩子。

我在想，也許家長(zhǎng)們會(huì)對(duì)更換班主任的事情有所抱怨。但是，在更換后我們每一個(gè)班主任并沒(méi)有拋棄之前孩子們已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣，而是在孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上又傳遞了新信息，帶來(lái)了新能量。這，難道不是孩子們的福嗎？一個(gè)人的思想是單一的，但是我們班的孩子確接收了幾個(gè)老師的思想，相信孩子們成長(zhǎng)的比其他同齡孩子要快一些，全面一些。這，真不是在說(shuō)冠冕堂皇的詞句，劉老師，馬老師，我，還有現(xiàn)在的毛老師，我們對(duì)孩子進(jìn)行教育是認(rèn)真的。今天在給毛老師交接的時(shí)候，毛老師就談了很多班級(jí)管理和語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)，有思想，有經(jīng)驗(yàn)的老師。家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮慕佑|中就能深刻體會(huì)到。

學(xué)校的工作是復(fù)雜而多樣的，所以因?yàn)楣ぷ鞯男枰覀兠總€(gè)老師就會(huì)有不同的分工，馬老師，我都有工作上的不同分工，更換班主任也是迫不得已，也感謝家長(zhǎng)們的理解與支持。

心中對(duì)孩子們?nèi)f分不舍，可是工作總要有人去做。把班交給毛老師，我一百個(gè)放心，也請(qǐng)家長(zhǎng)們放心。孩子們，也請(qǐng)繼續(xù)成長(zhǎng)。

小學(xué)教研工作隨筆范文（14篇）篇十

孩子們升入新班級(jí)只有三周的時(shí)間，而近幾天總有老師向我反應(yīng)我們班有幾位學(xué)生平時(shí)喜歡油腔滑調(diào)，上課喜歡插嘴，并且怪腔怪調(diào)，非常討人嫌。幾位老師說(shuō)的情況我也知道，也確實(shí)有這方面的毛病，但說(shuō)實(shí)話，他們見(jiàn)了我這些壞毛病只是偶爾的露出來(lái)。于是，我和幾位老師認(rèn)真分析了幾位學(xué)生的具體情況：

一類是比較聰明但很調(diào)皮，缺乏自制力，帶學(xué)習(xí)上有點(diǎn)得意忘形。

一類是平時(shí)老師關(guān)注的較少，插嘴是因?yàn)橄胍鹄蠋煹淖⒁狻?/p>

一類是天真幼稚型的，所做的事情與學(xué)生的心理年齡不相符，貪玩，不把學(xué)習(xí)放在心上。

針對(duì)上面的三種情況，我就想如何想辦法讓孩子們靜下來(lái)，針對(duì)這些我采取了以下幾個(gè)措施：

1、上課回答問(wèn)題必須舉手，否則加以批評(píng)，平時(shí)在班隊(duì)課，討論班級(jí)問(wèn)題是也必須舉手。

2、學(xué)生自制，對(duì)于管不住自己的學(xué)生，采取班干部負(fù)責(zé)，表現(xiàn)優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，表現(xiàn)不好的學(xué)生給予相應(yīng)的懲罰，（并結(jié)合班級(jí)內(nèi)部的評(píng)比機(jī)制獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，規(guī)矩定下來(lái)后，許多學(xué)生覺(jué)得既公平又合理，在班級(jí)管理上就比較得心應(yīng)手）。

3、多鼓勵(lì)，鼓勵(lì)和贊美永遠(yuǎn)是一劑良藥，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)比發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的缺點(diǎn)來(lái)的更有價(jià)值，也更有意義。一段時(shí)間的實(shí)施下來(lái)，一些孩子的行為習(xí)慣得到了很好的改觀。當(dāng)然，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)也要講究一定的度，適時(shí)的懲罰和警告、批評(píng)會(huì)讓孩子覺(jué)得老師的公平、公正。

而作為班主任，一定要善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過(guò)言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。因此，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，需要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀察，并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。班主任在對(duì)學(xué)生的觀察時(shí)要注意有目的、有計(jì)劃、有針性地進(jìn)行，切記主觀臆斷，以免對(duì)學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。

小學(xué)教研工作隨筆范文（14篇）篇十一

班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。就說(shuō)我們班的張雪彥吧，因?yàn)樘焐磻?yīng)慢，動(dòng)作慢，再加上父母離異，無(wú)人管教。她很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，她就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“懶洋洋”，有一次我進(jìn)教室找她要作業(yè)，聽(tīng)到他她大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給她起了個(gè)綽號(hào)“喜洋洋”，當(dāng)著她的面對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到徐洋洋這么會(huì)講笑話，這么愛(ài)笑，如果我們大家多去督促他她指導(dǎo)她完成作業(yè)，相信她完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽(tīng)到更多的笑話。”這令她到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他她我也時(shí)時(shí)提醒她，她的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了她，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

小學(xué)教研工作隨筆范文（14篇）篇十二

小學(xué)班主任的工作很棘手，因?yàn)槌惺苤薮蟮纳龑W(xué)壓力。那么，作為小學(xué)班主任的你該如何寫小學(xué)班主任工作隨筆呢?下面是本站小編精心為你整理小學(xué)班主任工作隨筆，希望你喜歡。

良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。這學(xué)期我把做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。

一、以身作則給學(xué)生做榜樣。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是授課還是平時(shí)言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。

二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

三年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨(dú)生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，吃零食、浪費(fèi)沒(méi)用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對(duì)這種情況，我以極大的耐心和熱情來(lái)對(duì)待我班的學(xué)生。我專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活。叫他們各抒己見(jiàn)，談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的，災(zāi)區(qū)的孩子需要什么?漸漸地，班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多，大家爭(zhēng)著把節(jié)約下來(lái)的錢捐給需要幫助的孩子。

三、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作：(1)、在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;(2)、鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點(diǎn)帶面";(3)、培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體,即"以面帶面"。事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。

四、注重家校聯(lián)系。

該學(xué)期，為了更好的與家長(zhǎng)配合，我召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，其中一次是專門針對(duì)家長(zhǎng)在孩子三年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的，并給家長(zhǎng)提供了關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生。

作文。

的機(jī)會(huì)——“家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流”，交流中，很多有心得的家長(zhǎng)講述了自己的一些好方法，給其他家長(zhǎng)提供了好的借鑒和啟發(fā).

五、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

六、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類：1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò);談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ那闆r，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級(jí)核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開(kāi)展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說(shuō)一說(shuō)，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明，我班學(xué)生，愛(ài)意十濃,無(wú)歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

時(shí)間總是匆匆而過(guò)，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

二、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力，只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn)，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作。

我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，但其由于家庭的種種原因造成了其獨(dú)特的性格。性格非常內(nèi)向，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng)，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見(jiàn)人影。據(jù)其他任課老師也反映，她有過(guò)激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時(shí)，她表現(xiàn)出來(lái)就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無(wú)意去教室，見(jiàn)她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實(shí)在受不了了。我一見(jiàn)不妙，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問(wèn)清了事情的真相。原來(lái)，有同學(xué)在說(shuō)她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)該顧及別人的感受，將心比心，別說(shuō)別做傷害別人的話和事，并叮囑他們?cè)谒媲耙貏e小心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒(méi)問(wèn)剛才發(fā)生了什么事，見(jiàn)她沒(méi)了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開(kāi)開(kāi)玩笑，剛開(kāi)始比較累，后來(lái)氣憤慢慢緩和。我便與她說(shuō)：“我也和你說(shuō)了那么多我的事情，其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂(lè)還是委屈，我們可以一起分享。你不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫下來(lái)給我看啊。”沒(méi)想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步。

做了三年的班主任，我覺(jué)得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時(shí)候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時(shí)候還是快樂(lè)的!

班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結(jié)合我班實(shí)際情況，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期所做。

工作總結(jié)。

如下：

一、培養(yǎng)和選拔班干部，形成良好班風(fēng)。

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既放手讓他們開(kāi)展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、重視知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想教育。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并且同科任教師密切配合，隨時(shí)和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

另外，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。同時(shí)在日常生活中，也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的榜樣人物對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班由于各種因素的影響，后進(jìn)生數(shù)量多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。并用自己對(duì)差生的一份真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

四、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。

二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展能力。根據(jù)我校的。

工作計(jì)劃。

及本班的實(shí)際情況，本學(xué)期開(kāi)展了豐富多彩的大課間和興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)各方面都得到了鍛煉和提高。

五、注重安全教育。

安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅(jiān)持做到天天講、時(shí)時(shí)講，嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。一年以來(lái)，我班沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。

在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)。總之，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)使班主任工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得更加豐碩的成果。

小學(xué)教研工作隨筆范文（14篇）篇十三

為了挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生樹(shù)立自信心和進(jìn)取心，我校進(jìn)行了學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)表彰機(jī)制的改革。增設(shè)了單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和過(guò)程性獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，擴(kuò)大了評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)的范圍，讓每個(gè)學(xué)生都有獲得激勵(lì)的機(jī)會(huì)，也彰顯了他們的個(gè)性，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校就是他們施展才華的舞臺(tái)。

這件事使我有了進(jìn)行評(píng)價(jià)改革、增設(shè)多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的想法。以前老師吝于表?yè)P(yáng)，評(píng)價(jià)方式也非常簡(jiǎn)單，成效不夠理想，現(xiàn)在看來(lái)，任何一個(gè)積極的評(píng)價(jià)都應(yīng)該是能夠調(diào)動(dòng)、發(fā)掘孩子潛能的有效舉措，應(yīng)及時(shí)加以改進(jìn)和補(bǔ)充。

在學(xué)生的教育過(guò)程中，鼓勵(lì)應(yīng)當(dāng)多于懲罰。任何一名學(xué)生，都有他的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)在教師的鼓勵(lì)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)鼓勵(lì)他、獎(jiǎng)勵(lì)他，讓他樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，給他進(jìn)步的動(dòng)力。

為了使全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展，充分發(fā)揮一卡雙星的功效，我們?cè)谠瓉?lái)單純?cè)u(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部的基礎(chǔ)上，增設(shè)了最佳發(fā)言獎(jiǎng)、勞動(dòng)突出獎(jiǎng)、藝術(shù)特長(zhǎng)獎(jiǎng)、課堂表現(xiàn)獎(jiǎng)、優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)，優(yōu)秀班干部獎(jiǎng)、文明學(xué)生獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)榜樣獎(jiǎng)等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。獎(jiǎng)品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值雖然不大，但受獎(jiǎng)面較廣，同學(xué)們都很喜歡也很渴望得到學(xué)習(xí)星文明卡和才藝星，學(xué)生熱情特別高漲。

每一位學(xué)生，只要在某一個(gè)方面有進(jìn)步、有優(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)給予鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的激勵(lì)理念，幫助建立了良好的師生關(guān)系，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)生的道德品質(zhì)。一卡雙星制度的實(shí)施使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，師生、生生關(guān)系進(jìn)一步融洽。

小學(xué)教研工作隨筆范文（14篇）篇十四

又是一年期末時(shí)。

一個(gè)孩子跌倒了，我們是想讓他繼續(xù)趴在那？還是想他自己站起來(lái)？所以，“這時(shí)候應(yīng)該給他什么”這一問(wèn)題就變得非常重要。是辱罵和打擊，順勢(shì)再來(lái)上一腳？還是給孩子鼓勁、打氣，鼓起他站起來(lái)的勇氣和信心？不用思考，也無(wú)需選擇，我們都知道是后者。

“孩子跌倒了”和“學(xué)生沒(méi)考好”這兩種事情貌似風(fēng)馬牛不相及，但性質(zhì)是一樣的。如果我們只把目光和思考都停留在已定的事實(shí)上，就變得毫無(wú)意義和價(jià)值了，其結(jié)果只有一個(gè)：雙方都會(huì)過(guò)得很不愉快。更為糟糕的是說(shuō)不上就由此成為“節(jié)點(diǎn)”，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的心理陰影，嚴(yán)重影響著教師以后順利開(kāi)展教育教學(xué)工作。

學(xué)生考差了也罷，考好了也罷，都沒(méi)關(guān)系，都不重要。今天，只是一個(gè)十分難得的教育契機(jī)，我們應(yīng)該很好地利用之，主要策略：認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)好一次班級(jí)總結(jié)會(huì)。總結(jié)會(huì)的主題詞有且只有三個(gè)：肯定，表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)。時(shí)間不宜太短，1個(gè)小時(shí)到兩節(jié)課的時(shí)間方可能展開(kāi)了講。內(nèi)容不宜籠統(tǒng)，要點(diǎn)到每一個(gè)學(xué)生，不要按考試排名順序，就按座次，逐一點(diǎn)出每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處、進(jìn)步或值得肯定的地方，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕是很不值得一提的方面，也要說(shuō)出來(lái)。少說(shuō)或不說(shuō)缺點(diǎn)，要是覺(jué)得非說(shuō)不行了，那也要笑著說(shuō)，也要用上“要是（如果）……那就更好了”這樣的句式。總之，班級(jí)期末總結(jié)會(huì)一定要開(kāi)成肯定會(huì)、表?yè)P(yáng)會(huì)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)，一定要讓每個(gè)學(xué)生都享受到成功的和被賞識(shí)的喜悅，都能由衷地笑起來(lái)，都能帶著笑容回家。

我這不是在濫用表?yè)P(yáng)，而是在巧妙利用“這一次的終點(diǎn)正是下一次的起點(diǎn)”這一邏輯學(xué)思維，為讓學(xué)生進(jìn)一步愛(ài)上學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上老師，奠定了非常重要的情感基礎(chǔ)，其用意是深遠(yuǎn)的。

風(fēng)里來(lái)雨里去，辛辛苦苦了一半年，沒(méi)有功勞，還有苦勞吧！到頭來(lái)卻遭到一盆冷水、一頓臭罵，就算是放在成人身上，誰(shuí)又能受得了？更何況是心理脆弱的孩子！這是不是在變相打擊孩子學(xué)習(xí)的興趣、信心和熱情？一次、兩次……還用幾次不讓孩子熱愛(ài)學(xué)校、老師和學(xué)習(xí)的情感遺失殆盡？如果沒(méi)有了興趣，又怎么去談學(xué)習(xí)成績(jī)的提高呢？沒(méi)有了信心和興趣，就沒(méi)有了一切。這一點(diǎn)，我懂，你應(yīng)該比我更懂。

為了盡量大地增加這種“被承認(rèn)”的刺激和快感，我要是校長(zhǎng)，就在獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品這方面多投入一些。可我現(xiàn)在不是呀，只是班主任，怎么辦？也有辦法，自己掏點(diǎn)，30也行，20也中，絕對(duì)不會(huì)超過(guò)50的。我想，即使我們?cè)僭趺锤F，少花那50也改變不了什么。而你把那50塊錢往小店老板的手里一遞，哇塞！獎(jiǎng)狀和本子一大抱。然后再借用一下學(xué)校的公章，實(shí)在不行，業(yè)務(wù)章也行，逮住了一陣噼里啪啦地大蓋特蓋。最后往教室里一放，想怎么寫就怎么寫，想怎么發(fā)就怎么發(fā)。孩子們見(jiàn)了，搖頭擺尾的，高興得亂蹦啊！圖的就是開(kāi)心，要的就是快樂(lè)，求的就是讓孩子感受到：學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)、幸福的事情。

請(qǐng)看下圖俺班的這群熊孩子，我還沒(méi)花到50，只花了20塊，就把他們的兩手塞得滿滿的，一個(gè)個(gè)興奮得連姓什么都忘了，都是蹦著跳著出教室門的……“請(qǐng)把你的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下。明天明天這歌聲，飛遍海角天涯，飛遍海角天涯；明天明天這微笑，將是遍野春花，將是遍野春花！”

生活，我們講究的是幸福指數(shù)。那么學(xué)習(xí)呢？我想，也應(yīng)該是！