教學(xué)計(jì)劃是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行全面規(guī)劃的一項(xiàng)重要工作。希望大家能夠通過學(xué)習(xí)這些教學(xué)計(jì)劃范文，提升自己的教學(xué)能力和水平。

語文一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇一

教學(xué)理念：

學(xué)習(xí)是孩子自主體驗(yàn)的過程，任何知識(shí)的獲得都是孩子們?cè)趯?shí)踐中，通過內(nèi)心的體驗(yàn)獲得的。因此，在本課的教學(xué)中，我注重孩子們自身的學(xué)習(xí)，把課堂還給孩子們，通過小組合作、小老師教等形式讓孩子們參與學(xué)習(xí)。讀是語文教學(xué)的精髓，如何讓孩子們學(xué)會(huì)讀書，在讀中感悟文中蘊(yùn)涵的思想感情，在讀中激發(fā)自身的感情，這是我課前反復(fù)思索的一個(gè)問題。在教學(xué)中，我通過自由讀、指名讀、讀書擂臺(tái)賽、分小組角色讀等多種讀書形式，讓孩子在讀中自我感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀中悟情。

教學(xué)過程：

一、課前播放歌曲。

《每當(dāng)我走過老師窗前》。

［音樂是溝通心靈的橋梁，通過音樂的渲染，為整節(jié)課奠定感情基礎(chǔ)。］。

二、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道剛才那首歌里唱的是誰嗎？

是什么禮物呢？齊讀課題。

［用孩子們自己經(jīng)歷的事情導(dǎo)入，更容易拉近孩子們和課本的距離］。

三、自讀課文，自主識(shí)字。

1.聽錄音。

2.自由讀課文，要求：讀正確〈不錯(cuò)字，不添字，不漏字〉。

3.自學(xué)生字，將每個(gè)生字拼讀兩遍，把音讀準(zhǔn)。

［給孩子們練習(xí)的時(shí)間，更給他們練習(xí)的要求］。

4.小老師教生字，說說容易讀錯(cuò)的字。

5.小組合作學(xué)習(xí)。

讀生字卡。

交流識(shí)字方法。

［只有讓孩子們參與到學(xué)習(xí)過程中，他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)真正感興趣］。

6.找字游戲。

7.詞語開火車。

［低年級(jí)小朋友，注意力集中的時(shí)間還不是很長，因此，需要一些游戲的調(diào)節(jié)］。

四、多種形式朗讀，讀中悟情。

1.指名讀。

2.范讀，學(xué)生評(píng)議。

3.學(xué)生自由練讀，齊讀。

5.分組有感情朗讀課文。

齊讀1分三組讀2.3.4齊讀5。

6.為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？

五、小結(jié)課文。

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激。老師也會(huì)把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給你們！

板書：

我們愛老師。

語文一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】有感情的朗讀課文。體會(huì)老師工作的辛苦。

【教學(xué)課時(shí)】。

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，教師節(jié)剛剛過去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。

二、初讀課文，識(shí)字。

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。

2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。

3、指名讀小詩、正音。

三、再讀課文。

1、生默讀課文，劃出不懂的詞語和句子，打上問號(hào)。

2、請(qǐng)學(xué)生提問，老師寫在黑板上，師提示：

可以有哪些解決的辦法？

（查字典、翻詞語手冊(cè)、同學(xué)討論。）。

3、學(xué)生自主解決問題，匯報(bào)結(jié)果。重點(diǎn)指導(dǎo)理解：

紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。

四、寫字指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

一、師生齊讀小詩。

二、細(xì)讀課文，重在領(lǐng)悟。

1、指名讀第一小節(jié)：

請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作，用輕輕的語氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

2、學(xué)生自由讀第二節(jié)：

想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。

3、小組讀第三節(jié)：

抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

4、小組讀第四節(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會(huì)，回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的掛牽。

5、看圖想象說話：

夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對(duì)老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？學(xué)生輕輕讀第五節(jié)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生朗誦表演。

【教學(xué)反思】。

課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)非常好，思維很活躍，在前面的自學(xué)環(huán)節(jié)中，解決問題能力很強(qiáng)。而我由于對(duì)識(shí)字教學(xué)的過分重視，在學(xué)生匯報(bào)的過程中又花了很多力氣去總結(jié)，使得最后分析課文、學(xué)生朗讀課文的時(shí)間不夠。對(duì)于這首小詩來說，多讀，在讀中感悟，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。

語文一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇三

語文一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇四

教學(xué)目的：

??1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

??2、學(xué)寫三個(gè)生字。

??3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

??教學(xué)過程：

??一、談話引入，揭示課題。

??2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。

??3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的'？為什么種？）。

??二、自讀課文，整體感知。

??1、自讀課文：

??要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)。

??2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。

??這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）。

??3、讀通課文：

??才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。

??4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問號(hào)？有什么不懂的詞嗎？

??三、細(xì)讀課文。

??&nb。

語文一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇五

教材分析：《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會(huì)課文。

教學(xué)過程?：

一、談話導(dǎo)入??，啟動(dòng)感情，揭示課題。

1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。

2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。

3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。

二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知。

1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對(duì)老師說些什么？

2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。

4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。

三、精讀課文，讀中感悟。

1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？

2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會(huì)并朗讀本節(jié)課文。

3、小組合作討論并全班匯報(bào)。

（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

（2）合作填寫學(xué)具卡片（可口頭填寫）。

我們?cè)谛≡豪镙d下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。

4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽??！請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。

第二節(jié)：親切美好。

第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。

第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂?duì)小朋友們關(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。

第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點(diǎn)休息吧！

6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。

7、集體有感情地朗讀。

四、拓展，積累。

交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。

五、課堂小結(jié)。

師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！

板書設(shè)計(jì)?：

關(guān)心。

小朋友們熱愛老師。

尊敬。

語文一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第三單元第6課《一株紫丁香》的第二課時(shí)。下面從以下幾個(gè)方面展開我的說課：

一、說教材。

《一株紫丁香》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第三單元第6課。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問候，表達(dá)他們對(duì)老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。本課時(shí)教學(xué)是根據(jù)文本特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；確立三維目標(biāo)是：1、知識(shí)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，并能正確美觀的書寫，綠線內(nèi)的只讀不作寫的要求。理解由生字組成的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、過程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。3、情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

二、說教法、學(xué)法。

1、運(yùn)用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)詩情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一般都沒見過紫丁香，運(yùn)用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍。

2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學(xué)方法。初讀感知，字字入目；導(dǎo)讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運(yùn)用。這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充分體會(huì)到了詩中蘊(yùn)含的師生之間美好真摯的情誼。

3、暫延評(píng)價(jià)法：在教學(xué)中我采用暫延評(píng)價(jià)的方法，教師要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間思考，閱讀，耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果。因而我在課堂上盡可能的把發(fā)言權(quán)交還給學(xué)生，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，形成一種動(dòng)態(tài)生成的課堂。

學(xué)法具體如下：

1、自主閱讀：在閱讀的過程中讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內(nèi)容讀。這一過程完全體現(xiàn)自主性，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。

2、合作探究的方式：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)分成小組合作學(xué)習(xí)，一起探討問題，一起創(chuàng)造性地朗讀。

3、質(zhì)疑理解的方法：學(xué)生通過提出問題，與同學(xué)共同探討后加深理解。

4、運(yùn)用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂過程。

三、說學(xué)情。

1、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會(huì)詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣。

2、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。

四、說教學(xué)過程。

為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我把教學(xué)過程分為以下幾個(gè)步驟：

（一）、聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上課開始，我通過多媒體課件播放紫丁香圖片，直觀的圖片營造了一種美的情境，接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻。《一株紫丁香》是一首很美的詩。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識(shí)。請(qǐng)看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個(gè)招呼吧。請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀出來。

（二）、細(xì)讀課文，感悟詩句。

在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：

a、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們?老師）。

b、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?/p>

（三）、全心品讀，體會(huì)情感。

1、（課件，音樂響起《每當(dāng)我走過老師窗前》）。

隨著音樂，老師深情的語言導(dǎo)入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。

看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。

2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么呢？

[設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。]。

（四）、精讀課文，讀中悟情。

第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？

（踮起腳尖兒，輕輕地）。

2、踮起腳尖的動(dòng)作。

這樣走為的是——不影響老師工作。

設(shè)計(jì)意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。

4、指導(dǎo)朗讀。

如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰來試試。

能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。

一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說呀！孩子們想對(duì)老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節(jié)。

第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生讀。

2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動(dòng)。

3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題？學(xué)生說，共同探討。

a：為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？（板書：夜夜作伴）。

b：道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）。

c：老師每天晚上都要做哪些工作啊？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對(duì)課文的理解。

4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）。

引讀：孩子們想對(duì)老師說什么呢？

第3小節(jié)：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

1、生讀。

2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會(huì)唱什么歌給老師聽。師及時(shí)表揚(yáng)。）。

3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。

4、讓我們一起來唱響這支動(dòng)聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）。

5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！

引讀：孩子們想對(duì)老師說——。

第4小節(jié)：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。

1、生讀。

2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。

多么幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛？

3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對(duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說些什么呀？請(qǐng)小組內(nèi)交流一下，把你想對(duì)老師說的話都說出來。

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）。

引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？

第5小節(jié)：

夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。

1、生讀。

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。

3、為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？

讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。

4、感情朗讀全文?？偨Y(jié)：多美的紫丁香啊！多么美的詩啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎？對(duì)！同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋€(gè)心愿，是自己對(duì)老師的一片愛心。（在我們與老師之間板書心型）這是我們對(duì)老師的愛，同時(shí)老師也愛我們。

（五）、配樂朗讀，抒發(fā)情感。

《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文）。

（六）、欣賞音樂，升華情感。

音樂起《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

（七）、課外拓展，知識(shí)積累。

課后搜集一些贊美老師的詩歌，讀一讀，抄一抄。以“老師，我愛您”為主題，開一個(gè)詩歌朗誦會(huì)。

四、說板書設(shè)計(jì)：

板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，又是一個(gè)微型教案。既要體現(xiàn)詩歌的重點(diǎn)內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然，我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：

在進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí)，我又隨機(jī)畫了幾條大弧型，遠(yuǎn)看像一朵紫丁香花瓣，點(diǎn)明這節(jié)課的主題：一株紫丁香。就是它傳遞著我們師生之間的感情。同時(shí)這樣的設(shè)計(jì)也有利于讓學(xué)生又一次受到情感的熏陶。

語文一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇七

教材分析：

《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的資料雖然看上去比較簡單，但是對(duì)于剛升入二年級(jí)的孩子來說，個(gè)別詞語的理解卻相對(duì)較難。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是透過讀課文理解詞語，透過詞語的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能透過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運(yùn)用詞語。

3．透過對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：透過朗讀詩歌理解詞語，進(jìn)而能透過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：透過詩句、詞語的理解體會(huì)老師工作的辛苦。

課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲，教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，這天這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請(qǐng)大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學(xué)們，這個(gè)字讀株？你有什么好方法記住這個(gè)字？（此環(huán)節(jié)主要在識(shí)課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“株”的讀音和寫法。）。

請(qǐng)大家響亮地齊讀課題。

師：孩子們，見過紫丁香嗎？

師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰來說說紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說出花美且香。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽聽？誰來讀？此刻老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。

指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。

師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一齊來認(rèn)一認(rèn)吧！出示詞語。

一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢。

師：誰來清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽？還有誰來讀？

師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音請(qǐng)大家跟老師讀。

師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰來讀？

師：大家都會(huì)讀了，此刻請(qǐng)同位互相檢查詞語的朗讀。

三．朗讀感悟，體會(huì)詩意。

（一）整體感知，理解資料。

學(xué)生交流。

（二）細(xì)細(xì)品味，感悟詩意。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節(jié)。

師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學(xué)生交流。

師：“踮”這個(gè)字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰來表演一下。

師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？

（這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個(gè)驚喜）。

師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候，就應(yīng)怎樣讀？（輕輕的）請(qǐng)你自己試著讀讀。

師：誰來讀？

師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。

2、看圖說話，過渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。

師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說完整）。

師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。

圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。

隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。

第二節(jié)：

生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）。

師：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）。

師：為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？

生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達(dá)對(duì)老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。

師：同位互相讀給對(duì)方聽聽？指生讀。

第三節(jié)：

師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。

第四節(jié)：

師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）。

師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽）。

師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。

師：你想怎樣讀，能讀出對(duì)老師的感謝？交流。

師：此刻請(qǐng)自己讀讀這小節(jié)，讀出對(duì)老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？

3、合作朗讀，加深體會(huì)。

誰想領(lǐng)讀？

生領(lǐng)：“老師，老師”

男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴?！?/p>

生領(lǐng)：老師——。

男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?/p>

生領(lǐng)：“老師——”

女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）。

師：請(qǐng)讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。（板書：香甜入夢）。

師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里。

師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢誰來說說？

（三）整體朗讀感悟。

此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。

配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》。

教師詩歌進(jìn)行了改編，師生合作對(duì)話：

（生）踮起腳尖兒，

走進(jìn)濃綠的小院。

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓那綠色的枝葉，

伸進(jìn)您的窗口，

夜夜和您做伴。

師：謝謝你們，

我可愛的孩子們，

有了你們的陪伴，

我不再寂寞孤單。

（生）老師，

綠葉在風(fēng)里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您解除一天的疲倦。

（師）啊，我聽到了。

那樹葉沙沙的聲音，

分明是你們的歌聲甜甜。

（生）老師。

滿樹盛開的小花，

那是我們的笑臉，

感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

（師）啊，我看到了，

多么可愛的笑臉啊，

你們快樂成長，

就是我最大的心愿。

（生）夜深了，醒醒困的眨眼。

老師，休息吧！

讓花香飄進(jìn)您的夢里，

那夢啊，又香又甜！

（師）啊，我夢到了。

夢中，有你，有我，

我們快樂相伴到永遠(yuǎn)。

四、總結(jié)拓展。

師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師！老師這兒就有這有一首詩。（每當(dāng)我輕輕都過您窗前）。

師：請(qǐng)大家自由朗讀這首詩，

師：從這首詩中，你讀出了什么？交流。

師:此刻讓我們一齊來合作朗誦這首詩的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達(dá)大家對(duì)老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師期望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里。

語文一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇八

《一株紫丁香》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達(dá)了孩子們對(duì)老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學(xué)生的反復(fù)誦讀感悟，讓學(xué)生體會(huì)師生之間濃濃的情誼，并樹立學(xué)生尊敬老師的思想。

設(shè)計(jì)理念。

1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹趯W(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。

2.教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過程中。

3.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！痹诒菊n的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)詩歌語言押韻的特點(diǎn)，初步感知這一語文知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語，能正確書寫10個(gè)漢字。

2.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問候和感激。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1.認(rèn)讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)本課“株、踮”等八個(gè)生字，會(huì)寫課本“休、伸”等十個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解紫丁香這種植物。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1.識(shí)記本課生字、詞語，能規(guī)范書寫本課生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)流程。

一、談話導(dǎo)入。

1.剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。

2.介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)。

3.齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1.自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。

3.擴(kuò)詞練習(xí)【指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】。

4.課件出示本課生字組成的詞語，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。

一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好。

5.識(shí)記生字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。

【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)】。

（2）同桌交流自己的識(shí)記方法。

（3）集體交流。

6.同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。

7.展示讀文：指名讀【引導(dǎo)學(xué)生傾聽，并對(duì)同學(xué)的朗讀做出評(píng)價(jià)】。

8.齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？

三、生字書寫。

1.課件示本課生字，學(xué)生拼讀。

2.指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。

3.學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。

【教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個(gè)字的書寫】。

4.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

【注意對(duì)學(xué)生書寫姿勢的提醒，觀察學(xué)生生字書寫情況及時(shí)指導(dǎo)】。

四、生字、詞語鞏固。

1.指名請(qǐng)學(xué)生讀課本27頁的詞語。

2.學(xué)生自選詞語進(jìn)行造句練習(xí)。

五、作業(yè)。

把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫在課本25頁。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問候和感激。

教學(xué)重難點(diǎn)。

有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)流程。

一、課前復(fù)習(xí)。

1.學(xué)生開火車讀課文中相關(guān)詞語。

疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒。

【強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓(xùn)練】。

2.出示本課生字組成的句子，指名讀。

（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。

（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。

（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。

（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。

3.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

二、學(xué)文過程。

1.課題質(zhì)疑。

（1）教師板書，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。

（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？

2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰種的？【板書“我們”】。

（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？

（3）學(xué)生匯報(bào)、交流。

3.學(xué)習(xí)2—5小節(jié)。

齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？

（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】。

a、“夜夜”在這里是什么意思？

b、指名朗讀第二小節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書“消除老師疲倦”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】。

a、“疲倦”是什么意思？

b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】。

（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。

b、教師說一說自己在假期對(duì)學(xué)生的掛牽。

c、教師范讀。

（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。

【什么時(shí)間？誰在做什么？】。

領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”

接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！?/p>

領(lǐng)讀：“老師，老師，”

接讀：“就讓它綠色的枝葉……”

領(lǐng)讀：“老師—”

接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”

領(lǐng)讀：“老師——”

接讀：“滿樹盛開的花兒……”

領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”

接讀：“老師，休息吧……”

（6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語言可以表達(dá)情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會(huì)音樂帶來的美妙聲音。

4.指導(dǎo)背誦。

（1）課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。

讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;。

讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;。

讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;。

讓花香飄進(jìn)老師的夢里，伴隨老師夢鄉(xiāng)。

（2）學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。

三、語文小知識(shí)。

2.課件示文中詞語并請(qǐng)學(xué)生拼讀。

【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。

4.學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。

四、作業(yè)。

2.以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的感情。

課后反思。

1.語境中的生字復(fù)習(xí)。在學(xué)文之前進(jìn)行的復(fù)習(xí)打破讓學(xué)生僅僅認(rèn)讀生字卡片或文中詞語的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語境中重復(fù)出現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2.滲透詩歌語言特點(diǎn)。在反復(fù)的朗讀中向?qū)W生滲透詩歌語言的特點(diǎn)及語文知識(shí)“押韻”，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）在識(shí)字過程中引導(dǎo)學(xué)生用自己掌握的識(shí)記方法學(xué)習(xí)漢字，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

（2）在學(xué)生寫字的過程中提醒學(xué)生良好的坐姿，這是對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

（3）雖然課標(biāo)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生沒有做出學(xué)習(xí)批注的要求，但在課文的學(xué)習(xí)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容作出批注不但有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以幫助學(xué)生進(jìn)行課文復(fù)習(xí)。

4.在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲。在朗讀指導(dǎo)上教師可進(jìn)行一定的示范，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)文中所蘊(yùn)含的深厚感情，在教師范讀中要注意全詩第五小節(jié)中“那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜?！币痪渲小鞍　钡淖冋{(diào)【應(yīng)讀“nga”】，此處不需要向?qū)W生講解，但應(yīng)該正確范讀。

板書設(shè)計(jì)。

語文一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇九

教學(xué)目標(biāo):。

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。

教學(xué)流程。

一、情境渲染,啟動(dòng)情感。

[播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》]。

師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

二、初讀課文,整體感知。

1、小朋友，你們一定沒見過紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。

2、師：沒想到小朋友的想象這么豐富。老師也認(rèn)為紫丁香很美、很香，不過我覺得這首詩寫得更美。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站地址)。

3、師范讀。

4、學(xué)生小組合作，初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

5、抽檢識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)的兒化音。

6、再讀課文。說說這篇課文是寫什么。

三、精讀課文,讀中感悟。

1、學(xué)生自由讀課文。然后說說小朋友的心愿是什么？

討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

指名讀，齊讀。

2、小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

[指名讀――比賽讀――女同學(xué)讀]。

3、師：你們有被老師牽掛過嗎？

看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來讀讀這個(gè)句子吧!

[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]。

4指導(dǎo)看圖：老師在做什么？

我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧!

[生齊讀最后一小節(jié)]。

四、師生合作讀全篇課文。

師:你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的愛吧!

[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛心上寫話后交流。

五、布置作業(yè)，課后延伸。

(1)回家后把這篇課文背給家長聽或背給喜歡的老師聽。

(2)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。

語文一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇十

教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個(gè)個(gè)美好的心愿，從而從小樹立學(xué)生尊敬老師的心愿。

1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會(huì)師生之間的濃厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

能初步背誦課文，體會(huì)師生之間的濃厚感情。

教學(xué)類型：

新授第一課時(shí)。

認(rèn)字卡片、自制課件。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)。

一、聽歌曲談話導(dǎo)入：

孩子們，今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。

二、初讀課文，隨文識(shí)字、了解內(nèi)容。

1、請(qǐng)你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。

三、趣味識(shí)字。

1、借助拼音認(rèn)讀生字、詞。

小院、消除疲倦掛牽困了踮起一株。

2、去拼音識(shí)認(rèn)字、讀詞、讀句。

（1）老師笑臉枝葉唱歌安靜眨眼小院困了一株又香又甜。

（2）踮起。

踮起腳尖兒，

踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院。

（3）消除疲倦。

消除一天的疲倦。

感謝掛牽。

感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

四、品讀課文，讀中感悟。

（一）檢查朗讀，了解課文內(nèi)容。

1、指名分段讀課文。

2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？

（二）分段指導(dǎo)讀。

導(dǎo)：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。

1、默讀課文第2－4節(jié)，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據(jù)大屏幕，劃出相關(guān)內(nèi)容。

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;。

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的讓花香飄進(jìn)您____的夢里.

2、匯報(bào)指導(dǎo)讀。

（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會(huì)讀出老師的辛勞。

（2）“時(shí)時(shí)”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時(shí)無刻不在關(guān)心著我們，掛牽著我們。誰能把你對(duì)老師的感激之情讀出來。

（3）引導(dǎo)填空，導(dǎo)：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業(yè)，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請(qǐng)你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（）接：讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)時(shí)又香又甜。

五、配樂師生合作讀全文。

六：拓展：朗讀感悟與訓(xùn)練。

引導(dǎo)學(xué)生讀《老師，您辛苦了》。

七、小結(jié)：學(xué)完這篇課文你有什么感受？

作業(yè)：必做：有語氣的背誦課文。

選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級(jí)。

2、自己寫幾句感謝老師的話，或?qū)懯仔≡姳磉_(dá)自己的愛意。

板書：

關(guān)心。

小朋友們熱愛老師。

尊敬。

語文一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。

4、正確書寫生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

書寫生字，有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的.觀念。

2、正確書寫生字。

學(xué)習(xí)過程：

一、游戲讀字，復(fù)習(xí)生字。

1、“開火車”游戲。（課件出示生字，學(xué)生給生字組詞，造句）。

2、讀順口溜鞏固識(shí)字。

踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。

學(xué)生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀。

二、朗讀詩歌，整體感悟。

1、學(xué)生自由朗讀詩歌，要求有感情地朗讀詩歌。

2、教師檢查朗讀情況。

教師指名讀詩歌——邊檢查邊指導(dǎo)朗讀——學(xué)生練讀——指名讀。

3、配樂朗讀全詩。要求讀出對(duì)老師的愛。

三、品讀詩歌，感悟情感。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

看文本插圖，誰在哪兒干什么？

b、學(xué)生練讀——學(xué)生評(píng)議——學(xué)生再讀——學(xué)生齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

a、學(xué)生輕聲朗讀第二節(jié)，邊讀邊想：詩中的學(xué)生怎樣呼喚老師，和老師說話？

b、從哪些詞語可以感受到學(xué)生們對(duì)老師的關(guān)心？

同桌討論——小組交流——全班匯報(bào)。

c、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

學(xué)生根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三、四節(jié)，然后匯報(bào)交流。

a、邊想象邊思考：

“綠葉在風(fēng)里沙沙”是多么得動(dòng)聽，我們會(huì)給老師唱什么歌呢？

“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會(huì)說些什么呢？

小組討論、交流。

b、全班匯報(bào)交流。

c、讓我們通過讀感受學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心以及老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，學(xué)生再次讀文。

指名讀——評(píng)議——教師指導(dǎo)有感情地朗讀，學(xué)生再讀——。

——指名讀——齊讀。

4、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

a、夜深了，老師還在干什么？引導(dǎo)學(xué)生看文本插圖說一說，指名讀文。

學(xué)生自由說，互相評(píng)析。

c、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠祝愿的語氣。

學(xué)生練讀——指名讀——教師范讀——學(xué)生再讀。

5、學(xué)生有感情地朗讀全詩。

四、心懷激情，背誦詩歌。

1、說一說：你想對(duì)老師說些什么？

學(xué)生自由說。

2、學(xué)生看板書，練習(xí)背誦。

3、同桌之間練習(xí)背誦。

4、全班匯報(bào)。（配樂背誦）。

5、指名背誦詩歌。

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。

1、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說要點(diǎn)。

2、教師范寫，學(xué)生觀察、書空，組詞識(shí)記，教師根據(jù)學(xué)生說的詞語，選擇其中的幾個(gè)詞語進(jìn)行說話練習(xí)。

3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

六、抒發(fā)情感，升華主題。

語文一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。

課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》。

設(shè)計(jì)意圖：閱讀在語文中教學(xué)中占重要地位。

《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，讀起來心里很甜，這樣的詩情畫意滋潤我的心，我想通過朗讀來體會(huì)師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，范讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現(xiàn)了朗讀才能，又理解了課文內(nèi)容。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（5分鐘）。

1、談話導(dǎo)入。

師：孩子們，你們見過紫丁香嗎？

學(xué)生有些回答沒有，有些回答是一種花。

師：沒錯(cuò)，紫丁香是一種花。你能從它的名字猜出它是怎樣的花嗎？

生1：它是紫色的花。

生2：它叫紫丁香是紫色的花。書上畫的花也是紫色的。

師：翻開書，看看紫丁香的樣子。

（生翻書看插圖）。

師：除了花是紫色的，你還能從紫丁香這個(gè)名字聯(lián)想到它有什么特點(diǎn)呢？生1：它可能還有香味。

其余學(xué)生紛紛表示同意。

師：孩子們真能干，能夠自己通過讀詞語猜出紫丁香的特點(diǎn)。以后咱們遇到不理解的詞語也可以這樣，找找它的關(guān)鍵字，幫助我們理解詞語?，F(xiàn)在讓我們一起深入學(xué)習(xí)這篇課文吧。（板書課題）。

2、復(fù)習(xí)生字詞。

在學(xué)習(xí)課文之前，老師想檢查同學(xué)們對(duì)生字詞掌握情況。你們敢接受老師的檢查嗎？（敢）同學(xué)們真勇敢，首先老師想請(qǐng)全班同學(xué)齊讀生詞，然后再通過開火車游戲來檢查個(gè)人情況。

小火車，哪組開？（小火車，我們開）火車頭，誰來當(dāng)？（火車頭，我來當(dāng)）（游戲中老師激趣：有哪些小火車提速了，能開得更快更平穩(wěn)的？）看來同學(xué)們生字詞掌握得不錯(cuò)，課文也肯定能學(xué)得更好。

二、初讀課文，整體感知（10分鐘）。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聽老師朗讀課文，要注意聽老師讀準(zhǔn)字音。（配樂范讀）。

讀了這首詩，你們知道這首詩是講誰做了一件什么事嗎？（我們把一株紫丁香栽在老師窗前）。

三、感悟詩意，朗讀升華（20分鐘）。

1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

同學(xué)們讀得真仔細(xì)！在這里，“我們”就是指課文中的同學(xué)們。他們是怎樣走進(jìn)小院的？（生答：踮起腳尖兒。老師相機(jī)要求學(xué)生說完整的話：同學(xué)們踮起腳尖兒走進(jìn)小院）。為什么要踮起腳尖，輕輕地走進(jìn)小院？（因?yàn)橥瑢W(xué)們不想打擾老師）小朋友們多懂事啊，好，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這一小節(jié)，聲音要放輕一點(diǎn)，不要打擾了老師。（指名讀）讀得真好，有誰還想試一試嗎？（再指名讀）我們就像他那樣，一起來吧！（學(xué)生齊讀第一小節(jié)）。

2、學(xué)習(xí)2——5小節(jié)（課件打出交流要求）。

請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組朗讀課文，再把你找到的答案在小組里交流，交流完老師再請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。（教師巡視了解學(xué)生交流情況，聆聽并點(diǎn)撥學(xué)生）。

3、指名匯報(bào)。

（1）指導(dǎo)2小節(jié)。

哪個(gè)同學(xué)愿意把找到的答案說一說？（學(xué)生答：同學(xué)們希望枝葉夜夜陪伴老師。相機(jī)板書：枝葉??）你是從哪個(gè)小節(jié)找到的？能給大家讀一讀嗎？（同學(xué)們，他讀的怎么樣？好，哪讀的好？“夜夜”他讀出了老師工作的辛苦，讀出了同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心；不好，你覺得哪不好？你能讀的比他更好嗎？及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生只要多練習(xí)，就能讀得更好。）（出示課件第一節(jié)）全班同學(xué)齊讀這一小節(jié)。

（2）指導(dǎo)3、4小結(jié)。

還有哪個(gè)組的代表愿意發(fā)言，說說你們交流的結(jié)果？同學(xué)們還希望紫丁香為老師做點(diǎn)什么？（學(xué)生回答：綠葉在風(fēng)里沙沙，為老師唱歌。相機(jī)板書：綠葉?）這是多么美好的心愿，同學(xué)們能讓老師在你們的朗讀中感受到這種愿望嗎？（指名2人讀）讀的多有感情呀？因?yàn)樗驯憩F(xiàn)老師辛勤工作的時(shí)間的詞語讀的重一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，可以讓人感受到老師平時(shí)工作的辛苦，也能讀出同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心（我們班男同學(xué)最有精神，就先請(qǐng)男同學(xué)讀一讀，待會(huì)再請(qǐng)女同學(xué)，看哪組讀得最有感情。（你們讀得都很出色。）你們知道老師一天要做那些工作嗎？（指名2人說）你們?cè)敢庀窬G葉那樣用歌聲為老師消除疲倦嗎？（指名1—2人唱或全班齊唱）同學(xué)們的歌聲真好聽，老師都太喜歡了，你知道老師還喜歡什么嗎？那就是你們的笑臉，能笑一笑讓老師看看嗎？多可愛，多美的笑臉啊，就像花兒一樣，（板書???花兒）就讓我們帶著花兒一樣的微笑，再用書聲感謝辛勤工作的老師，感謝他們時(shí)時(shí)把我們掛牽！請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀3、4小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)5小結(jié)。

（教師指向板書）課文中同學(xué)們最后還有什么心愿呢？哪個(gè)組的代表來補(bǔ)充？（生答：希望花香飄進(jìn)夢里。相機(jī)板書：花香?）。

我們一起讀出課文的最后一小節(jié)來勸勸她吧，要讀出心疼老師的語氣。

4、回顧全文。

（1）同學(xué)們讀的太好了，此時(shí)此刻，老師覺的窗前的紫丁香更美了，再讓我們通過朗讀全文，把這株代表同學(xué)們愛心的紫丁香獻(xiàn)給每一位辛勤工作的老師吧！

（2）同學(xué)們讀的多有感情呀！就讓我們把這濃濃的師生情融入到課文背誦中。先請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相嘗試背誦課文，待會(huì)我們進(jìn)行小組比賽背誦。獲勝的小組老師每人送他一朵小花。可以選你喜歡的小節(jié)，如果能全文背誦就更棒。（學(xué)生練習(xí)背誦2分鐘）。

四、課外延伸（3分鐘）。

從剛才的朗朗書聲中，我體會(huì)到你們愛老師的心情，現(xiàn)在你們一定也有很多話想對(duì)自己的老師說吧？我們就把它寫在愛心卡上，讓這株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師的濃濃深情，好嗎？（學(xué)生填寫愛心卡）誰愿意讀一讀你寫給老師的話（指名2人）。

五、布置作業(yè)（1分鐘）。

同學(xué)們，你還可以用自己喜歡的方式向老師表示你的關(guān)心，你的愛。這是老師留給大家的作業(yè)。請(qǐng)看屏幕，讀一讀。（出示作業(yè)設(shè)計(jì)）。

六、結(jié)束（1分鐘）。

最后，老師想用《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌作為今天這節(jié)課的結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞。

老師????????????????小朋友。

愛

語文一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇十三

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦韺W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識(shí)，加深師生情意。

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)寫三個(gè)生字。

3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，

熱愛老師的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

信息資料：

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。

2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、教師節(jié)那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學(xué)們親手制作的，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：

一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。

2、今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第5課。

板書課題。

齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”

3、（出示課件：紫丁香樹）。

師講述：每當(dāng)春暖花開的時(shí)候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風(fēng)吹來，真香??！

過渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。

利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）。

二、自讀課文，整體感知。

1、自讀課文：

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果有不理解的。

詞句或問題標(biāo)出來。

(生讀)。

2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認(rèn)讀生字新詞，把不理解的問題提出來，讓會(huì)的同學(xué)教教你。

（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）。

3、會(huì)讀了嗎？老師現(xiàn)在領(lǐng)著大家做游戲，誰認(rèn)字快誰就可以參加，想?yún)⒓訂?？（課件出示識(shí)字游戲：摘果子兔小弟輪盤轉(zhuǎn)）。

檢查學(xué)生識(shí)字情況。

4、同學(xué)們真聰明，這么快就巴生字學(xué)會(huì)了。課文會(huì)讀了，生字會(huì)認(rèn)了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽聽這群小朋友是怎么讀的吧。

（課件：動(dòng)畫朗讀）。

同學(xué)們一起來欣賞。

三、細(xì)讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

誰喜歡第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)。

老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì)怎么進(jìn)去呢？誰來表演一下。大家一起開試試。

你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？（不打擾驚喜）。

那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀。

老師請(qǐng)一學(xué)生讀，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀的怎么樣。

我們大家一起來感受一下吧。齊讀第一小節(jié)。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，同學(xué)們多么關(guān)心老師啊!

你能把這種感情讀出來嗎？誰來試試？

“夜夜”是什么意思？誰知道老師每天晚上都要干什么？（備課學(xué)習(xí)）。

是??！老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦?。【妥屵@紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節(jié)。

（這兩個(gè)小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著抑揚(yáng)頓挫的朗聲結(jié)束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛語言的美。）。

3、學(xué)習(xí)第三，四小節(jié)。

你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先讀讀三，四小節(jié)，用課文中的話說說。

誰能給“牽掛”換個(gè)詞？那你想想老師平時(shí)最牽掛、關(guān)心我們什么呢？

四人小組互相舉例說說，選一人匯報(bào)。

如：放寒假后開學(xué)了，我們班小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補(bǔ)上。

放學(xué)了，老師叮囑同學(xué)們過馬路注意安全……。

是?。±蠋熋繒r(shí)每課都把同學(xué)們牽掛。老師的愛無時(shí)無處不在，一點(diǎn)一滴滋潤著同學(xué)們的心田。千言萬語訴不盡同學(xué)們對(duì)老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節(jié)吧。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時(shí)候你想對(duì)老師說什么？那就快勸老師早點(diǎn)休息吧。

指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。

5、學(xué)到這里，誰來告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香。

栽在老師窗前？他們希望給老師帶來什么？

板書。

夜夜做伴。

消除疲倦。

感謝掛牽。

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）。

四、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）。

一株紫丁香代表了同學(xué)們的一片心意，也是對(duì)老師的問候與感激。老師會(huì)把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關(guān)愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩吧。（配樂齊讀課文）。

（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。

你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己和同桌練練背誦。

現(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）。

五、寫字。

其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書一次比一次讀得好，字也。

要一天比一天寫得好，今天，我們來學(xué)寫三個(gè)字。

困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。

休：仔細(xì)觀察，有什么特點(diǎn)，自己試著寫一寫。

息：學(xué)生說說息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再試著寫一寫。

（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)。展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。），寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）。

六、小結(jié)：

今天這節(jié)課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠(yuǎn)芬芳美麗。

語文一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇十四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、透過對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

二、制定依據(jù)。

1、資料分析。

《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問候與感激?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\摯得心愿，是對(duì)老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動(dòng)，意象優(yōu)美，資料淺顯易懂，富有想象空間。

2、學(xué)生實(shí)際。

（1）認(rèn)知：學(xué)生透過預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞，并能讀通課文，對(duì)課文的資料和表達(dá)的情感有大體上的了解。

（2）情感：學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。

教學(xué)過程。

時(shí)間。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

5

一、欣賞歌曲，談話導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰的嗎？

4、出示老師一天的工作狀況表。

5、小結(jié)并揭示課題。

1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

2、指名說。

3、說說老師平時(shí)的工作。

4、談?wù)効赐旰蟮母惺堋?/p>

用歌曲營造氛圍，用真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的情感。

10。

二、初讀課文。

1、老師提出自讀要求：課文中的每個(gè)字都要讀準(zhǔn)，每個(gè)句子都要讀通順。

2、檢查生字詞語：（分兩次出示）。

1、學(xué)生自讀課文。

2、學(xué)生朗讀詞語。

第(1)塊的詞語要讀準(zhǔn)第。

第(2)塊的詞語要讀準(zhǔn)，還要讀出意思。

給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，到達(dá)讀得正。

3、鼓勵(lì)學(xué)生再次練讀課文。

3、再次練讀課文，要讀通順、流利。

確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。

20。

三、精讀課文。

第1段：

1、（出示圖）語言創(chuàng)設(shè)課文描述的情境。

1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點(diǎn)。

采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文，

讓學(xué)生去喜歡語言，進(jìn)入語言，從而理解語言，透過朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來，構(gòu)成個(gè)性化的朗讀，到達(dá)“讀書百遍，其義自現(xiàn)”

第2dd5段：

2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？我們的愿望是什么？

3、提出同桌自學(xué)要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望。

4、指導(dǎo)群眾交流。

板書：感謝掛牽。

花香入夢。

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

夜夜作伴。

消除疲勞。

5、配樂引讀2dd5四個(gè)自然段。

2、快速默讀2dd5段找找愿望。

3、同桌互相交流。

4、交流反饋。

（1）分四段分別交流找到的愿望。

（2）練習(xí)感情朗讀。

（3）說話：老師關(guān)心幫忙我的小故事。

（4）試著用四個(gè)字的詞來概括第1、2個(gè)愿望。

5、跟讀。

4

四、課外拓展：

1、出示：我想送給老師______，期望____________________。

2、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感。

3、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》、《我愛米蘭》、《好大一棵樹》。

4、教師總結(jié)課文。

1、練習(xí)用句式說說。

2、用一句話表達(dá)自己對(duì)老師的感情。

3、唱歌表達(dá)情感。

試圖順應(yīng)孩子的情感發(fā)展曲線，等到學(xué)完課文后，再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷?shí)感，同時(shí)用音樂來渲染氛圍，讓學(xué)生的情感得以升華。

1

五、自主作業(yè)，拓展感悟。

布置作業(yè)：

從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選取地完成自己感興趣的1～2項(xiàng)。

講一個(gè)老師愛學(xué)生的小故事。

給老師做一張賀卡。

唱一首贊美老師的歌。

讀讀、寫寫幾句贊美老師的詩句。

閱讀作業(yè)。

反思重建：

第一次讀《一株紫丁香》這首小詩，覺得很美，美在語言清新自然，美在寧靜的意境，更美在一種純真的情感，所以我選取了這篇課文。備課時(shí)我認(rèn)真讀過課文，根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、透過對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn)，課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢？就應(yīng)是靠讀。在初讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，同時(shí)穿插詞語的檢查，表揚(yáng)讀得好的，鼓勵(lì)讀得還差一點(diǎn)的，正確、流利的目標(biāo)很好地完成了。

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)本課中學(xué)生對(duì)老師的愛，老師對(duì)學(xué)生的愛，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中，我覺得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢？再次讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師，那是因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞯男量嗪蛯?duì)我們的關(guān)心幫忙。于是根據(jù)這兩個(gè)重點(diǎn)，我采用了這樣的教學(xué)方法，首先學(xué)生的困難在于對(duì)老師工作的辛苦沒有真實(shí)的了解，于是我把老師一天的工作狀況表呈現(xiàn)給學(xué)生，加深了學(xué)生對(duì)老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時(shí)自然而然的獻(xiàn)身說法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實(shí)故事是能打動(dòng)孩子的，他們說的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實(shí)感。由此，我想，對(duì)于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，就應(yīng)先找到學(xué)生對(duì)這篇課文有足夠理解，到達(dá)產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標(biāo)基本達(dá)成。

在最后課外拓展一塊，我設(shè)計(jì)的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達(dá)對(duì)老師完美的愿望，如果是你，你會(huì)送給老師什么？又會(huì)有怎樣完美的愿望呢？由于我沒有很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生說話的資料基本局限于好的成績、鮮花等，使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。

在讓學(xué)生仿照老師的樣貌來歸納自然段的資料時(shí)，由于預(yù)設(shè)的不足，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和水平思考充足，學(xué)生顯得有些困難，同時(shí)在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時(shí)，這個(gè)錯(cuò)誤我沒有完全的否認(rèn)，可能會(huì)給學(xué)生一個(gè)模糊的概念。

另外，在指導(dǎo)感情朗讀時(shí)，要更具開放意識(shí)，少用可具操作性的語言，比如：重一點(diǎn)，輕一點(diǎn)等，而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

就整堂課來說，師生間的互動(dòng)較多，而生生間的互動(dòng)較少，同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言，并能提出自己的觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)潛力還有所欠缺，以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練。

重建：

1、用小標(biāo)題歸納四個(gè)愿望這一塊能夠省略，利用更多的時(shí)間來讓學(xué)生充分的朗讀。

2、老師的工作量表在開頭使用效果并不是很大，而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了?？赡馨堰@塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。

3、“我送給老師——，期望——?！备某伞拔蚁搿?，期望——。”這樣的問題更具開放意識(shí)。