幼兒園教案可以幫助教師有效地組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。找到一些優(yōu)秀的幼兒園教案范文，對于提升教學(xué)能力有很大的幫助。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇一

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽故事，理解《小毛毛照鏡子》的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)與他人分享快樂。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

2、1面大鏡子。

難點(diǎn)重點(diǎn)：

懂得體驗(yàn)與他人分享快樂。

活動過程：

一、出示鏡子，引導(dǎo)活動主題。

教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？

二、講述故事：（小毛毛照鏡子），通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、教師完整的講述一遍故事。

2、教師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。

4、教師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了？引導(dǎo)幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。

三、引導(dǎo)幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式說一句話。

教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。

活動反思：

通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容，同時(shí)也感受到了照鏡子的樂趣。

在活動過程中，成功的.一面是孩子體驗(yàn)到了與他人分享得快了，孩子們積極的玩游戲，失敗的是孩子的表達(dá)愿望沒有發(fā)掘出來，沒有完成教學(xué)重難點(diǎn)。在這次國培上，我需要好好的提高自己在語言課上的組織能力。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇二

1、學(xué)習(xí)控制自己的身體，復(fù)制鏡像動作。

2、能注意觀察別人的動作，嘗試合作表演。

一面落地鏡,音樂磁帶,會游戲的歌曲。

（一、）談話引出：

師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們再來欣賞一次。（放音樂《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）。

提問：誰來說說你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒說出自己喜歡的樂句。）。

那你們照過鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的那樣？

（二、）嘗試體驗(yàn)：

師：今天老師準(zhǔn)備了一面大鏡子，我們圍上來聽著音樂邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的？（師放音樂，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動作，師在旁指導(dǎo)。）。

（三、）圍坐討論：

師提問：在照鏡子的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由說。）。

師提問：那你除了歌曲中的動作，還可以做其他的動作，誰來試試？

（請幾個小朋友來做做動作。）。

師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來鏡子里的人是鏡面人。

（四、）再次體驗(yàn)：

（五、）體驗(yàn)鏡面示范：

師：請一個小朋友來做照鏡子的人，老師做他的.鏡面人。

(幼兒做動作，師跟著做，老師可以有意做錯動作，)提問：老師做得對不對，為什么？應(yīng)該怎樣做？（請幼兒來辨別，等幼兒識別清楚后，再糾正動作。）那我們再請一位小朋友來做照鏡子的人，我們大家來做他的鏡面人，看哪一個小朋友做得最像。

（六、）再次體驗(yàn)：

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像，現(xiàn)在聽著音樂，在鏡子里仔細(xì)看看鏡子里的自己，和鏡子里的自己一起玩。

師：好，我們休息一下，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動作很漂亮?，F(xiàn)在我們請他上來做給小朋友看。（請個別幼兒示范。）師跟幼兒討論應(yīng)該怎樣做鏡面人。

師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動作剛好是相反的，我左邊他右邊。

（七、）合作游戲：

師：好，那我們現(xiàn)在聽著音樂一起來做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩,還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導(dǎo)。

（八、）活動延伸：

師：這個游戲好玩嗎？那我們回到班級和其他小朋友一起玩吧。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇三

為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗(yàn)活動的樂趣，從中發(fā)展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。

1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗(yàn)照鏡子游戲的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。

3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達(dá)探索的過程。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗(yàn)到快樂。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

一、導(dǎo)入：

1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道?！?/p>

2、讓幼兒猜出謎底。

3、由謎底引出活動內(nèi)容。

二、探索與發(fā)現(xiàn)：

1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。

2、幼兒觀察照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。

三、討論：

1、你是怎樣照鏡子的？

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、鏡子是用什么做成的？

4、你還見過什么樣的鏡子？

四、小游戲：

1、不轉(zhuǎn)身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。

2、鏡子反光照到你。指導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）。

五、活動延伸：

除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）。

照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的活動。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。

在活動過程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學(xué)。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇四

活動目標(biāo)：

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

活動準(zhǔn)備：

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

活動過程：

1、了解鏡子的特征及用途。

（1）師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？

（2）摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？

（3）（出示鏡子）這是什么呀？

（4）它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？

（5）你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）。

2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。

（1）師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（討論）。

（2）請小朋友到活動室里去找一找。（音樂）。

（3）提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的？（幼兒介紹）。

（4）除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）。

3、游戲：照鏡子。

（1）師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）。

（2）隨音樂做照鏡子的游戲。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇五

1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。

2、引導(dǎo)幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往。

3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，用簡單的句子表達(dá)自己的意思。

1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機(jī)。

2、人體大掛圖（各器官可以取下）。

3、動物頭飾和漂亮小貼圖。

導(dǎo)入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。

照鏡子。

1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導(dǎo)幼兒說出各器官的.數(shù)量詞。

3、教師引導(dǎo)幼兒游戲，給幼兒充足討論的時(shí)間和多的發(fā)言機(jī)會。

4、引導(dǎo)幼兒針對教師的話，完整的說出句子，教師在旁傾聽，觀察，適時(shí)糾正錯誤的說法和發(fā)音，并以漂亮小貼圖作為獎勵，激起幼兒興趣。

化裝舞會。

1、發(fā)給每個幼兒一個頭飾。

2、講述游戲規(guī)則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對面講：“照鏡子，******這是我的******”

3、放音樂，師生帶著頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動物party。

1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）。

2、讓幼畫自畫像。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇六

活動性質(zhì)：言語活動。

講題類型：聽說活動。

教學(xué)目標(biāo)。

1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。

2、引導(dǎo)幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往。

3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，用簡單的句子表達(dá)自己的意思。

活動準(zhǔn)備。

1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機(jī)。

2、人體大掛圖（各器官可以取下）。

3、動物頭飾和漂亮小貼圖。

活動過程。

導(dǎo)入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。

照鏡子。

1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導(dǎo)幼兒說出各器官的數(shù)量詞。

3、教師引導(dǎo)幼兒游戲，給幼兒充足討論的時(shí)間和多的發(fā)言機(jī)會。

4、引導(dǎo)幼兒針對教師的話，完整的說出句子，教師在旁傾聽，觀察，適時(shí)糾正錯誤的說法和發(fā)音，并以漂亮小貼圖作為獎勵，激起幼兒興趣。

化裝舞會。

1、發(fā)給每個幼兒一個頭飾。

2、講述游戲規(guī)則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對面講：“照鏡子”

3、放音樂，師生帶著頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動物party。

活動延伸。

1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）。

2、讓幼畫自畫像。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇七

1、認(rèn)識各種各樣的鏡子，了解鏡子的不同用途。

2、感知比較各種鏡子的不同特點(diǎn)，嘗試探索鏡子的其他用途。

3、體驗(yàn)探究活動的樂趣。

4、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

鏡子有很多種，有圓的、有方的、也有多邊形的，摸一摸它感覺冰冰涼涼的、滑滑的。鏡子的本領(lǐng)很大，不同的鏡子看起來不一樣，照起來也不一樣。

組織幼兒討論，探索鏡子的不同特點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)幼兒討論，比較平面鏡和玻璃的不同之處。

師：鏡子和玻璃一樣嗎？哪里不一樣了？

如果用玻璃的地方換成用鏡子好不好？為什么？

那用鏡子的地方如果改用玻璃又會怎樣？

（2）出示平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，讓幼兒探索它們的不同特點(diǎn)。

師小結(jié)：不同的鏡子它們的本領(lǐng)也不一樣，平面鏡可以讓我們照著打扮和增大空間感、裝在汽車上能做后視鏡、幾塊鏡子合起來還可以做萬花筒、有時(shí)人們也會用來聚光取火，凸透鏡可以看到物體放大的虛像，凹透鏡可以做近視鏡，也能做顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡讓我們能清楚的看到更小更遠(yuǎn)的東西。

嘗試探索鏡子的其它用途，體驗(yàn)探究活動的樂趣。

1、引導(dǎo)幼兒探索鏡子的其它用途。

師：鏡子真是太神奇了，那你還知道鏡子還有什么其它的本領(lǐng)嗎？

（拿到太陽光下照著玩、玩光斑游戲、玩鏡子……）。

2、嘗試用鏡子玩游戲，體驗(yàn)探究活動的樂趣。

師：鏡子可以玩這么多好玩的游戲，那你們想不想試試？

師：好，現(xiàn)在請每個小朋友拿一面鏡子，到外面找個地方試試吧，看看誰能玩出不一樣的玩法。

活動開始我采用謎語的形式的引入，因?yàn)楹⒆佣汲錆M好奇心，所以一下興趣全部跳動起來。當(dāng)孩子的興趣活躍時(shí)，我又及時(shí)的出示各種鏡子讓幼兒進(jìn)行探索。在幼兒探索的過程中，我又分三次的探索過程，讓幼兒在層層推進(jìn)的過程中去發(fā)現(xiàn)鏡子的不同特點(diǎn)和用途。最后在采用游戲方式來鞏固幼兒對各種鏡子的認(rèn)識?；顒釉谟變河鋹偟姆諊薪Y(jié)束了。但在活動中還是存在不足的，如：

1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動積極的參與。

2、教師的課前準(zhǔn)備，還是有欠缺。

教師在課前準(zhǔn)備，不單要材料的準(zhǔn)備，還要有知識的準(zhǔn)備。通過今天的活動讓我更明白老師各方面知識的重要性，在今后的教學(xué)中，我要提升自己的知識及技能。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇八

1．在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。

2．通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3．激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗(yàn)照鏡子的快樂。

大鏡子、平面鏡、人手一份。

五組影子造型。

一、通過“猜謎語”，引出主題。

1.師：小朋友們，老師出個謎語給你們猜一猜，知道答案的就請舉手告訴我?！澳憧匏部蓿阈λ残Γ灰獙χ?，喜怒全知道。”（鏡子）。

師：對了，它就是鏡子。今天老師呢給每個小朋友都準(zhǔn)備了一面鏡子，找找它在哪里，請你把它拿出來，我們一起來照照鏡子。

2.照鏡子。

幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…。

師：我們眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？

3.猜謎語。

師：我們再來猜幾個謎語吧！聽仔細(xì)?！吧线吤?，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”請小朋友來猜猜它是什么？（眼睛）“左一片，右一片，隔著山頭不見面?！彼质鞘裁矗浚ǘ洌吧弦黄乱黄?，中間一道白圍墻。”（嘴巴）“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大。”（鼻子）。

二、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

師：哎呀！我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢？我放下來一點(diǎn)試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢？小朋友幫老師想想。

1.引導(dǎo)幼兒照大鏡子。

師：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我們教室里多了一樣?xùn)|西，是什么？在這面大鏡子里能不能一起照到手和臉呢？我們來試試。（請幼兒來照鏡子）。

2.請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。

師：我請表現(xiàn)好的小朋友到鏡子前擺個漂亮的造型，臭美一下。

三、造型模仿。

1.教師出示大造型。

師：老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請小朋友上來學(xué)一學(xué)，看他學(xué)的像不像？我們一起來學(xué)一學(xué)，誰學(xué)的最像。

師：剛才在學(xué)做動作的時(shí)候，有一個小朋友對老師說，這個不是鏡子里的影子。那個小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。

四、游戲“照鏡子”

1.師：接下來，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣子的把！

2.教師帶領(lǐng)到操場上玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇九

4—5歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們好動但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，健康學(xué)習(xí)能力大大提高等，本節(jié)課的兒歌雖然比較長，但是朗朗上口，在設(shè)計(jì)上我除了教學(xué)兒歌外還加上了肢體動作，這樣孩子在動作的幫助下能很快記憶兒歌。

1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等。

一、談話導(dǎo)入。

1、今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？

2、問：摸上去感覺怎么樣?你感覺它是什么？

3、出示實(shí)物。

4、鏡子可以用來干什么呢？你還在那些地方見過鏡子?

5、你還見過那些不一樣的鏡子？

二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。

1、生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)做鏡子？

2、請小朋友們到活動室里找一找。

3、剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么可以當(dāng)做鏡子的？

4、除了我們找到的還有沒有？

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、和老師一起玩照鏡子的游戲。

2、邊做動作邊說兒歌給孩子聽。

3、帶領(lǐng)幼兒說一遍。

4、集體說一遍。

在這次活動中，我首先利用談話導(dǎo)入，調(diào)動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子時(shí)，增強(qiáng)了孩子們的想象力，最后在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養(yǎng)了孩子愛整潔的良好習(xí)慣。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇十

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并了解鏡子的基本特征及用途。

2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨(dú)特的。

3、細(xì)心觀察，體驗(yàn)探索帶來的快樂。

[活動準(zhǔn)備]。

各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶。

[活動過程]。

一、認(rèn)識鏡子。

1、游戲：摸口袋。

2、自由探索。

看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點(diǎn)？

3、教師小結(jié)。

我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學(xué)說金屬漆）。

二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途。

1、回憶經(jīng)驗(yàn)。

師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么？

2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。

3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨(dú)特的，要尊重別人。

4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）。

5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。

6、教師小結(jié)。

1、介紹規(guī)則。

2、游戲：隨音樂做照鏡子的游戲。

四、延伸活動。

請幼兒玩萬花筒，進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇十一

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

活動準(zhǔn)備月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

活動過程。

一、了解鏡子的特征及用途。

1、教師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？

2、摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？

3、（出示鏡子）這是什么呀？

4、它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？

5、你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）。

二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。

1、教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（討論）。

2、請小朋友到活動室里去找一找。（音樂）。

3、提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的？（幼兒介紹）。

4、除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）。

三、游戲：照鏡子。

1、教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）。

2、隨音樂做照鏡子的游戲。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇十二

1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗(yàn)照鏡子的快樂。

大鏡子、平面鏡、人手一份。

五組影子造型。

一、通過“猜謎語”，引出主題。

教師請幼兒猜謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道?！保ㄧR子）。

今天老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一面鏡子我們一起來照照鏡子，看看在鏡子里看到了什么？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎么樣？原來鏡子可以把我們自己看不到的東西都照出來。請小朋友一起照照自己的眼睛，說說自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。并請幼兒猜謎語。

謎語1“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”（眼睛）。

謎語2“左一片，右一片，隔著山頭不見面?！保ǘ洌?。

謎語3“上一片，下一片，中間一道白圍墻。”（嘴巴）。

謎語4“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大。（鼻子）。

二、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

2、請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做酷酷的造型。

3、教師出示大造型，請個別幼兒上前學(xué)學(xué)，并請大家一起學(xué)學(xué)。

老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請一個小朋友上來學(xué)學(xué)，其他小朋友一起和他學(xué)，看誰學(xué)的最像。

4、剛剛有個小朋友對老師說，那個不是鏡子里的影子，是太陽下的影子。那個小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些就是小朋友在太陽底下的影子，接下來，我們一起帶著鏡子，一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣的。教師帶領(lǐng)幼兒到操場玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇十三

1、能根據(jù)同伴的動作做出相應(yīng)的鏡面動作。

2、感受和同伴相互模仿動作的`樂趣。

2、落地鏡。

聽音樂《小鳥飛》進(jìn)場。教師有意識地引導(dǎo)幼兒在鏡子前翩翩起舞。

幼兒自由對著鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。

2、游戲：我是你的鏡子。

幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個姿勢，另一人做鏡子，邊說“看我學(xué)得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動作，擺出相應(yīng)的鏡面動作?！罢甄R人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真像！”

幼兒兩人交換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲。

組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的，做了些什么動作。“鏡子”模仿得像不像。

幼兒交換伙伴繼續(xù)游戲，鼓勵“照鏡人”做出更多的動作來。

1、這個活動主要是提高幼兒的動作模仿能力和合作能力，增強(qiáng)動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇十四

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

1、了解鏡子的'特征及用途。

(1)師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?

(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

(3)(出示鏡子)這是什么呀?

(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。

2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。

(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。

(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。

(3)提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)。

(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。

(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)。

(2)隨音樂做照鏡子的游戲。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇十五

1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、體驗(yàn)與他人分享快樂。

1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得體驗(yàn)與他人分享快樂。

一、出示鏡子，引導(dǎo)活動主題。

教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？

二、講述故事：（小毛毛照鏡子），通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、教師完整的講述一遍故事。

2、師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。

4、師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了？引導(dǎo)幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。

三、引導(dǎo)幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式說一句話。

教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的`我們也會做同樣的動作。

活動反思：

通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容，同時(shí)也感受到了照鏡子的樂趣。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇十六

1、能在不同的語境中正確認(rèn)讀本課生字10個；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字。

2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3、能正確、熟練地朗讀課文。

3、根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。

4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會尊重別人。

2、揭示課題，學(xué)生齊讀。

3、學(xué)習(xí)生字：鏡

學(xué)生自由讀課文，想想課文講了件什么事情？

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

2、生自由讀，問：小花貓照鏡子時(shí)看見了誰？它怎么樣呢？

1）學(xué)習(xí)生字：瞪、盯、怒、沖

2）請生讀第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，突出小花貓的”怒氣沖沖”。

3、齊讀第一節(jié)。

4、學(xué)習(xí)2---4節(jié)

1）小組讀2--4節(jié)

2）學(xué)習(xí)生字：喵、砰、劇、烈、伙、伴

3）朗讀詞語

4）問：小花貓是怎樣對待鏡子中的自己的？請學(xué)生用“（ ）”表示出來。

５）指導(dǎo)朗讀句子：它弓起背，瞪圓了眼，“喵－喵－”大叫兩聲，撲了過去。

６）經(jīng)過媽媽教育后，小花貓又是怎樣做的？用“－－－”劃出來。

７）請學(xué)生分角色表演。

８）請生讀，齊讀２－－４節(jié)。

５、學(xué)習(xí)第五節(jié)

１）生讀第五節(jié)

２）學(xué)習(xí)生字：蹲

３）朗讀句子：媽媽語重心長地說：“要想別人尊重自己，首先要尊重別人。”

６、齊讀課文

１、開火車讀生字

２、小組中讀詞語

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇十七

1、知道遇到困難要會動腦筋。

2、學(xué)習(xí)其中的對話。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。

2、老師講故事。

3、提問：小貓是怎么把嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動腦筋。

4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

有件事情真好笑，小貓和比大小。

有一天，抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。

小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”

聽了哈哈大笑：“那還用問，因?yàn)槲掖螅阈??！?/p>

小貓說：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小?！?/p>

聽小貓這么一說，糊涂起來了。

小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

“對呀!”想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了?！?/p>

從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

“，，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”

走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小。

小貓說;“你看明白了吧，你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。”

小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比還大呢。

“，，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”

站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。

你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進(jìn)去的.一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。

在這次的語言教學(xué)活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇十八

1、能夠在玩鏡子的過程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。

2、學(xué)會制作萬花筒和潛望鏡。

3、通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。

1、知道鏡子具有成像作用。

2、知道鏡子具有反光作用。

3、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。

4、知道能照出影像的物體的共同特征。

意識到生活中處處有科學(xué)。

通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。

教師——鏡子，萬花筒，潛望鏡。

學(xué)生——鏡子，各種物體，制作潛望鏡材料，不銹鋼湯匙。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

談話：每天早晨起來，同學(xué)們都會照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實(shí)在照鏡子的活動中也蘊(yùn)藏著許多科學(xué)知識，今天讓我們一起來進(jìn)行深入研究。（板書課題）。

二、玩平面鏡，知道鏡子能成像。

1、提問：在平時(shí)照鏡子時(shí)，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？

2、學(xué)生交流。（鏡子中的像有什么特點(diǎn)？）師可在黑板上畫簡圖。

3、對學(xué)生提到的所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析：為什么在鏡子中能看到自己？

4、匯報(bào)，小結(jié)鏡子能成像的結(jié)論。

5、提問：你們還有什么玩法？（看書p20的提示）。

6、玩鏡子：改變兩面鏡子夾角，比一比誰的`發(fā)現(xiàn)多。

7、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，并做記錄。

三、玩鏡子，知道鏡子能反光。

1、談話：室外的陽光要比室內(nèi)的陽光燦爛得多，你們有辦法把它們引導(dǎo)進(jìn)教室里嗎？

2、分組討論方法。

3、匯報(bào)方法，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法。

4、提問：為什么能借助鏡子把陽光引到教室里？

5、小結(jié)：光照到鏡子上就會發(fā)生反射現(xiàn)象，也就是說鏡子還具有反光作用。

6、介紹萬花筒的制作方法。

7、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。

（1）出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理。

（2）匯報(bào)分析結(jié)果，教師畫圖。

（3）分組制作潛望鏡。

四、認(rèn)識凸面鏡、凹面鏡。

1、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會有變化嗎？

2、實(shí)驗(yàn)：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？

3、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是放大的像，一個是縮小的像。由此你想到了什么？（哈哈鏡）。

4、分組討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？

5、學(xué)生匯報(bào)。（教師板書）。

五、鞏固總結(jié)。

教師小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。（平面鏡成像、反光；認(rèn)識凸、凹面鏡）。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇十九

2、嘗試用各種的材料進(jìn)行制作。

3、具有探索的欲望。

活動準(zhǔn)備

1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）

2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。

3、音樂，記錄紙。

4、“鏡子展覽會”的字

活動過程：

（一 ）、激發(fā)探索的欲望。

小朋友，我們每天早晨起來都要對著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對我們有什么用呢？

在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？

（二）、探索鏡子的`秘密。

2、請你將可以照出自己影子的物品記錄下來。

3、幼兒自己進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄，教師指導(dǎo)。

4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，展示自己的記錄紙，共同討論。

5、教師進(jìn)行小結(jié)鏡子的特點(diǎn)。

（三）共同討論鏡子的制作過程。

小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來的嗎？幼兒討論后教師小結(jié)。

（四）幼兒進(jìn)行操作活動。

1、教師介紹材料及制作的要求。

今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，請你想一想如果你要做一面鏡子，你應(yīng)該如何來選擇材料？你還可以對鏡子來進(jìn)行設(shè)計(jì)，做的和別人不一樣。

2、幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。

（五）開展覽會。

現(xiàn)在我們一起來開個鏡子展覽會，請已經(jīng)完成作品的小朋友來介紹你是怎么做的？

（幼兒相互介紹，結(jié)束活動）

活動評價(jià)：

教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點(diǎn)和課題設(shè)計(jì)本活動，并能準(zhǔn)備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過程中了解鏡子的影象問題，滿足了幼兒探索的欲望。

建議：1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)教師可用展示儀展示記錄卡。

2、最后的制作活動有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動環(huán)節(jié)更好地整合！

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇二十

1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、體驗(yàn)與他人分享快樂。

2、1面大鏡子。

懂得體驗(yàn)與他人分享快樂。

教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？

1、教師完整的講述一遍故事。

2、教師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。

4、教師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了？引導(dǎo)幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。

在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的.動作。

通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容，同時(shí)也感受到了照鏡子的樂趣。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇二十一

1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗(yàn)照鏡子的快樂。

大鏡子、平面鏡、人手一份。

五組影子造型。

一、通過“猜謎語”，引出主題。

1、師：小朋友們，老師出個謎語給你們猜一猜，知道答案的就請舉手告訴我?！澳憧匏部蓿阈λ残Γ灰獙χ才馈！保ㄧR子）。

師：對了，它就是鏡子。今天老師呢給每個小朋友都準(zhǔn)備了一面鏡子，找找它在哪里，請你把它拿出來，我們一起來照照鏡子。

幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…。

師：我們眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？

3、猜謎語。

師：我們再來猜幾個謎語吧！聽仔細(xì)。“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”請小朋友來猜猜它是什么？（眼睛）“左一片，右一片，隔著山頭不見面。”它又是什么？（耳朵）“上一片，下一片，中間一道白圍墻?！保ㄗ彀停翱梢院粑?，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大?！保ū亲樱?/p>

二、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

師：哎呀！我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢？我放下來一點(diǎn)試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢？小朋友幫老師想想。

1、引導(dǎo)幼兒照大鏡子。

師：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我們教室里多了一樣?xùn)|西，是什么？在這面大鏡子里能不能一起照到手和臉呢？我們來試試。（請幼兒來照鏡子）。

2、請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。

師：我請表現(xiàn)好的小朋友到鏡子前擺個漂亮的造型，臭美一下。

三、造型模仿。

1、教師出示大造型。

師：老師這里有幾個小朋友照鏡子的.影子，我要請小朋友上來學(xué)一學(xué)，看他學(xué)的像不像？我們一起來學(xué)一學(xué)，誰學(xué)的最像。

師：剛才在學(xué)做動作的時(shí)候，有一個小朋友對老師說，這個不是鏡子里的影子。那個小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。

四、游戲“照鏡子”

1、師：接下來，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣子的把！

2、教師帶領(lǐng)幼兒到操場上玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇二十二

1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。

2、引導(dǎo)幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往。

3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，用簡單的句子表達(dá)自己的意思。

1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機(jī)

2、人體大掛圖（各器官可以取下）

3、動物頭飾和漂亮小貼圖

導(dǎo)入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的.位置，引起幼兒的興趣。

1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導(dǎo)幼兒說出各器官的數(shù)量詞。

3、教師引導(dǎo)幼兒游戲，給幼兒充足討論的時(shí)間和多的發(fā)言機(jī)會。

4、引導(dǎo)幼兒針對教師的話，完整的說出句子，教師在旁傾聽，觀察，適時(shí)糾正錯誤的說法和發(fā)音，并以漂亮小貼圖作為獎勵，激起幼兒興趣。

1、發(fā)給每個幼兒一個頭飾

2、講述游戲規(guī)則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對面講：“照鏡子”

3、放音樂，師生帶著頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動物party

1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）

2、讓幼畫自畫像

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇二十三

1、欣賞故事，學(xué)說魔語，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

2、鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗(yàn)游戲的樂趣

《獅子照墨鏡》ppt課件。

1、出示課件

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（教師以小貓的口吻自我介紹）嗨，大家好！我是一只人見人愛的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。

師問：小朋友你們猜一猜，小貓會有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由猜測）那你們猜的對不對呢？我們一起來問一問小貓。師生一起問：“小貓，小貓，我們猜得對不？”教師裝作傾聽小貓說話，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請認(rèn)真聽一個故事。

2、觀看課件，教師有表情地講述故事。

師提問：

（1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。

幼兒說：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。

師：為什么叫它魔鏡？（輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。

（2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的；是用魔鏡把獅子嚇跑的。

為什么魔鏡能嚇走獅子？引導(dǎo)幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。

（3）學(xué)說魔語。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的？（請個別小朋友說一說魔語，然后請全體小朋友學(xué)說魔語“魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小?！保┬∝堖€有一句魔語，是什么呢？讓幼兒來說一說，說不出的'時(shí)候，可以用動作引導(dǎo)幼兒說出魔語“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。”全體幼兒學(xué)說魔語。

（4）引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學(xué)會了魔語，現(xiàn)在，誰會對著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動作來變一變呢？（請一幼兒上來，先問其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動作表現(xiàn)）誰還會變？（提示：變小時(shí)候，我們身體動作可以怎么做？變大時(shí)候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說一說，做一做，學(xué)一學(xué)動作。）

3、魔法游戲，幼兒感知變大變小。

第一遍游戲。

（1）小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。

（2）不過游戲時(shí)有個要求：就是在游戲前要對著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會響起來，魔力也就產(chǎn)生了，這時(shí)我們就開始變。

（3）讓我們對著魔鏡一起說魔語：“……”（在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先說魔語，再跟著音樂玩魔法游戲。）

第二遍游戲。

這個魔法游戲好玩嗎？我們再來一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對著魔鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時(shí)，帶著幼兒變出去了。

附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。

小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因?yàn)槲掖螅阈　?小貓說："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。

小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是??？"獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他，這時(shí)，小貓?jiān)谂赃呡p輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。

小貓說："你看明白了吧，你的個兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí)，只見小貓嘴里不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你??？"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。

照鏡子幼兒園教案（專業(yè)24篇）篇二十四

1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動作。

2、有愛整潔、愛美的'情感。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。

一、了解鏡子的作用，引入活動。

在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，了解鏡子的作用。

二、創(chuàng)編動作。

1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。

2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動作。

3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個動作的含義。

4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動作并創(chuàng)編動作。

三、隨音樂做貓動作出活動室。