教學工作計劃是教學管理和教學研究的重要依據和工具，對于教師的專業發展和提高具有重要意義。借助這些教學工作計劃的案例，我們可以更好地理解和掌握教學計劃的編制方法。

不一樣的蛋教案（優質18篇）篇一

1、了解家鄉本地幾條主要的道路名稱，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

2、了解道路上的路牌、站牌、站臺等設施的用途，體驗現代新型道路給人們出行帶來的方便。

3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、請家長和幼兒一起收集家鄉的幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的圖片。

3、用大型積木、硬紙板、拱形門等創設一處模擬道路。

1、交流“我眼里的路”，知道它們給人們生活帶來的方便。

(1)同伴間互相交流說說自己看到的路是什么樣的?如：寬闊平整的馬路，鄉間的小路，海邊的木棧道等，馬路邊有一排排的樹木，還有路牌、站臺、車站牌等。

(2)提問：這下馬路和路邊的站牌、站臺和站牌等設施有哪些用途?

(3)教師小結：道路是為行人和車輛通行的，提示路牌幫助人們辨識各種路，站臺和站牌為人們等車出行帶來方便。

2、交流“我喜歡的家鄉道路”知道家鄉幾條主要的道路。

(1)請幼兒結合收集的家鄉道路的圖片，用較連貫的語言講述自己喜歡的家鄉道路，說說為什么。

(2)引導幼兒認識幾條家鄉著名的道路，及本地重要的道路。

3、教師利用視頻拿到幼兒認識現代交通道路，感受不一樣的路。

4、組織玩游戲。

教師帶幼兒進入模擬道路的場地，請幼兒做“汽車小司機”，“開車”逛家鄉的“路”說說這些“路”的特點。如“什么路到了，這里的道路多寬敞等”。

活動延伸：

教師可結合“公共汽車站的游戲”的游戲，帶領幼兒認識家鄉的.路。

幼兒閱讀幼兒學習資源4第18~19頁，說說這些道路的名稱，還知道家鄉本地的哪些主要道路，它給人們帶來了哪些方便。

不一樣的蛋教案（優質18篇）篇二

設計意圖：

主題《不一樣的你和我》原于省編教材中班上學期的內容。其中就有讓幼兒尋找“與同伴的不同”這樣的教學活動。但主要涉及面停留在易于被幼兒觀察的一些外顯區別。基于現在是中班第二學期末。“同課異構”以挖掘幼兒內隱的一些不同，深入幼兒的思維層面。

整個活動主要引導幼兒由表及里地發現自己他人的不同。愛好、想法等不同反映了每個人所具有的獨一無二的特點，這些內隱的因素不易被發現。在充分考慮幼兒的年齡特點、學習規律和喜好。以“體驗”“操作”為媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一個領域，讓幼兒“做中學”“玩中學”。活動中通過游戲變變玩玩把幼兒自己的想法、愛好表現先出來，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。

設計亮點：

1、由表及里、由淺入深，遵循幼兒的認知特點、年齡特點。

2、多通道操作形式，引導幼兒逐步了解自我。

3、圖書提煉。分頁是每個環節的小結，圖片書使小結清晰明了；最后圖片書的整合成為整個活動的中心提煉和延伸。通過圖書制作形式，幫助幼兒梳理、內化，引發幼兒對欣賞獨特自我的意識和思考。

活動目標：

1、多通道感知、發現自己與別人的不一樣。

2、愿意主動參與游戲，體驗探索與別人不同的樂趣。

活動準備：

教具：小圖譜，大圖書。

學具：課前已經完成想象添畫的作品，

每組一份操作小圖、粘貼操作盤（分組內容：水果、顏色、玩具、運動）。

環節：游戲導入、激趣引題-----經驗梳理、歸納提升-----繪本介入、拓展延伸。

教學過程：

一、游戲導入、激趣引題。

1、游戲，“請你猜，請你猜，請你猜猜我是?”

“剛剛你怎么猜出來的？”

2、小結：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音。

二、經驗梳理、歸納提升。

（一）外顯不同。

1、“除了有不一樣的聲音，你跟別人還有什么不一樣？”

“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”

幼兒講述。

2、圖譜小結：原來我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。

（二）內隱不同。

1、圖形變變變。

出示材料，“這是什么？可以變成什么呢？”

幼兒操作，引導幼兒向同伴介紹自己的作品，并了解朋友的想法。（課前完成）。

幼兒展示作品“看，你們都變了什么？變的東西都一樣嗎？”

圖譜小結：“原來我們每個人都有跟別人不一樣的想法，一個圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨特的想法。”

2、我的愛好。

“除了想法不同，我們的愛好、喜歡的東西有不一樣嗎？”

操作要求：“每組一張展示圓盤和一些小圖片。讓我們去看看、找找、貼貼，把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個，并在自己的這一格子上寫上自己的學號。如果你喜歡的東西在現有的圖片里沒有，你可以自己在小圖片上畫一畫。”

幼兒操作。

小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎？”

幼兒介紹自己組的調查結果。

圖譜小結：“我喜歡的水果、玩具、運動個、顏色，這些都是我們的愛好。”

圖譜小結：“原來我們每個人的外貌、想法、愛好都不一樣，每個人都是‘不一樣的我’。”

三、圖書介入、延伸拓展。

“我跟你們一樣嗎？我也有自己獨特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書。我們一起來看看。”

集體閱讀圖書“不一樣的我”，“這就是我，和你們不一樣的我，我喜歡我自己。”

“我們小朋友也去做一本’不一樣的我’，向你的朋友、爸爸媽媽介紹一下’不一樣的我’”。

不一樣的蛋教案（優質18篇）篇三

大班幼兒正處于自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野……”由外及內地發現自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。

二、活動目標。

1、感受個體的多樣性，知道每個人都與眾不同的。

2、積極參與活動，愿意大膽表達自己的想法。

3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。

三、重點、難點。

教學重點：能通過直觀的觀察比較，發現自己身上與眾不同的特點。

教學難點：在實踐體驗中，能區分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。

四、設計理念。

主題活動的展開是引導幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。讓每一個孩子都有展示自己的舞臺，讓每一個孩子都在群星積聚的天空形成一個璀璨的星星。

五、設計思路。

整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒發現自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。

六、教學過程：

在活動中以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態，為了完成本節的教學目標，我是這樣安排的：

(一）激發興趣，導入活動（找不一樣）。

生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。

（出示圖片）。

1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？（引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）。

2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰？小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來？（瓢蟲身上的`斑點不一樣，有的大、有的小，數量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）3、師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少……）哈巴狗（長毛狗，毛發的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細一看他們長得也都不一樣。

小結：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有著許多的不同，那么我們人呢？我們都一樣嗎？請兩個小朋友來比一比。

（二）、理解活動內容，掌握學習方法（我們一樣嗎）。

1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣？

（1）男孩和女孩比：重點引導幼兒找出最大的不同：性別不一樣。

師：誰能夠找出它們最大的不同？

師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎？

（2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣。

師：兩個男孩比好了，我們再來比比兩個女孩。

（3）女孩和女孩比：膚色、五官（重點眼睛）不一樣。

鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛。（單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等）。

小結：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。

(4）那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）。

師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區別是什么？

師：那我們大人長得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？

2、和好朋友比不一樣。

引導幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。

不一樣的蛋教案（優質18篇）篇四

每一個幼兒都是一個獨立的個體，通過這一課，使得幼兒發現自己與其他人的不同，從而學會觀察和體會自己身邊的各種人物，事物，感受大自然的千奇百怪，促進孩子們動腦子，開啟思維的大門，展開想象的翅膀。

體操墊子若干。

一、姓名不同。

師：小朋友們，你們知道老師的姓名嗎？

幼：老師你姓方。

幼：老師，你叫方之梅。

師：哦！老師的名字叫方之梅，那你的名字呢？（師對幼兒甲發問）。

幼兒甲：我的名字叫張暢。

師：哦！那你的名字呢？（師對幼兒乙發問）。

幼兒乙：我的名字叫李穎。

師：哦！張暢、李穎，你們的名字很不同哦！小朋友們，為什么大家的名字會是不同啊？

幼：因為這樣我們就……。

師：因為這樣，老師才可以把你們區別開來呀，如果張暢沒有名字，李穎沒有名字，老師喊“喂！你過來你過來，那是誰過來呢？”

評述：每一個小朋友都有自己的名字，這樣可以區別開來誰是誰。

二、長相不同。

請小朋友們看一看你旁邊的小朋友和你長得有什么不同啊？

幼：我的個子比施茜茜高，張小明比我胖。

幼；我比周小華瘦，劉佳佳比我矮。

三、愛好不同。

師：現在請小朋友們分別說一說自己的愛好有什么不同？

幼：我喜歡跳舞。

幼：我最喜歡唱歌。

幼：我喜歡看書。

幼：我喜歡跳繩。

幼：我喜歡搭積木。

四、動作不同。

老師啟發幼兒用自己喜歡的方法作各種動作。（老師可先自己示范）。

幼：兩手在胸前轉圈；

幼：兩手叉腰；

幼：在原地蹦跳。

當一位幼兒作動作時，老師啟發引導其他幼兒作不同的'動作。

教師啟發幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么方法離開自己的位置，比比誰的辦法多。”

老師為幼兒各種不同的獨特動作給與表揚。請個別幼兒示范有代表性的離開原位的動作，集體練習，享受合作學習的愉快。

如跳躍、手腳交替爬行、翻滾前行、葡匐前進、坐在地板上用臀部挪動前行、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的想法。

五、小結。

師：通過今天這一課，小朋友們發現自己和別人會有好多不同的地方，學會尊重自己，也尊重別人，每個人都有自己的優點，我們要多向周圍的小朋友學習。

不一樣的蛋教案（優質18篇）篇五

介紹交流時，黃玄說：“我發現我和蔡瞬的膚色不一樣。我的皮膚白一點而他的皮膚比較黑。”“我不同意黃玄說的`”話剛說完錢宇杰就舉手表示有意見。“我們中國人都是黃皮膚，大家都是黃種人，應該是一樣的。”“這就是我和蔡瞬不一樣的的方。蔡瞬上來!讓小朋友們看看我們的皮膚顏色是不是一樣的?”黃玄也不甘示弱，立刻請蔡瞬上前給小朋友們觀察比較。活動室內又沸騰起來。有的孩子同意錢宇杰的觀點，有的則同意黃玄的觀點。我舉手示意大家先安靜下來：“這個問題大家意見很大，老師也認為各有各的道理。到底誰說的是正確的呢?我們還是要相信科學，所以請小朋友們回家再去查找一下資料，明天我們再一起來研究這個問題!”

有時候，教師不得不佩服孩子的觀察能力。而且，他們對待問題的態度是非常認真和執著的。他們往往是在自己已有的知識經驗的基礎上去發現問題的。其實畢佳豪說的是人種的概念。和膚色是兩個不同的概念范疇。為了培養孩子們的問題意識，也為了鼓勵孩子大膽提問，所以我沒有當場肯定誰的的觀點正確。我認為，作為老師要認真對待幼兒提出的每一個問題，即使這個問題很可笑，很渺小，但能夠發現問題的本身就是最大的收獲。

1、在平時，教師應積極鼓勵和表揚孩子，從而讓孩子養成大膽提問的良好習慣。并為孩子提供一定的時間和空間，讓孩子繼續將問題探索下去，尋求正確的答案。

2、測量游戲是操作活動，幼兒要通過與材料的相互作用，建構自己的知識，獲得發展的。活動過程是孩子的操作過程，難點是幼兒用自己的方法紀錄測量結果，所以教師一定要為幼兒的探究活動創設寬松的環境，讓幼兒有機會去參與嘗試。并提供豐富的可操作的材料，為幼兒用多種方式進行探索提供活動條件。此外還要在材料的提供上要注意層次性，以滿足不同幼兒的發展水平和發展特點。

不一樣的蛋教案（優質18篇）篇六

不一樣的蛋教案（優質18篇）篇七

世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等等，雖然大班的孩子自我意識正在形成，但他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我認為選擇活動《不一樣的我》有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野……"；通過此活動，將引領著孩子們一起步入了"不一樣的我"的情境脈絡中，從外觀到思想、情感的層層遞進，在理解不一樣的名字、不一樣的外形特征、不一樣的聲音、不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經驗，表達現有的經驗，并為獲取以后表現個性能力的內部獨特性提供了基礎，追隨幼兒的興趣，不斷拓展幼兒的經驗和視野。

1、感受人的不一樣，知道自己是獨一無二的。

2、會開動腦筋，敢于大膽地在集體面前表現自己。

3、對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發現周圍生活中的人和事。

1、大鏡子、照相機、屏風、錄音機各一。

2、油畫棒、紙與幼兒人數相等。

重點：能通過直觀的觀察、比較，發現自己身上與眾不同的特點。

難點：在實踐體驗中，能從聲音、愛好、想法等各方面區分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達。

1、點名師：今天上課老師先點名，點名的時候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。

（評析：用不一樣的方法點名，一下就激起幼兒的興趣。幼兒的回答各不一樣：有用不同的聲音回答，也有用不同的動作來回答，幼兒表現得輕松愉快，又滑稽可愛。）

2、交流師：人為什么要有不同的名字。

小結：原來我們每個人都有一個不同的名字。

（評析：師幼一起交流，如果人都沒有名字或者都是一樣的名字，就分不清誰是誰，也就分不清誰做了好事，誰有進步了。）

（評析：在鏡子前上課，可以看到自己的一舉一動，因此，幼兒又專注又新鮮，很快便能從身高、長相、膚色、性別、發型、穿著等方面說出人不同的外形特征，充分體現到觀察的成功與快樂。）

1、游戲《猜猜我是誰》

師：現在我們來做個《猜猜我是誰》的游戲，老師請幾個小朋友同時藏在屏風的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。

（評析：在游戲中來尋找同伴熟悉的聲音幼兒感到很新奇，個個都想展示自己的獨特。其中不乏有一些調皮的幼兒不想讓同伴猜出他是誰時，特作的腔調更是充滿詼諧，個個表現得非常活躍。）

2、說一句不一樣的話師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優美，這句話要能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師還要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。

（評析：用一句話共享大家的語言平臺，幼兒真是盡心盡力展示自如，課堂氣氛非常活躍。）

3、播放錄音師：現在錄音機要把我們小朋友剛才說的話說給大家聽，小朋友邊聽邊猜猜是誰的聲音。

（評析：這一環節，培養了幼兒專心傾聽的習慣，并且幼兒對尋找到及本班幼兒各自聲音時又是一種驕傲和自豪。）

我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，老師為你們照相，看誰做得最逗人。

（評析：這一環節充分體現了教師為主導、幼兒為主體的教育觀念，同時也為幼兒營造了一個自主探究，充分展示自由空間。在自己大膽的獨立表現中，幼兒了解了自己的獨特，在與同伴的交流互動中產生自我評價，通過動一動、講一講，來感知"這就是我"。）

（評析：繪畫記錄是幼兒非常喜愛的一種活動形式，它能激發幼兒的表現欲望，由于大班幼兒對繪畫已有一定的經驗和積累，更有意思的是幼兒畫自己的喜好,別具一格 ,誰都想畫出自己的特色，因此，一幅幅喜好都極具個性和童趣。）

2、說說自己的喜好。

師：現在我們來說一說自己的喜好，或者說你最喜歡的事或物。

小結：每個人都有不同的喜好。

（評析：又一次給幼兒提供了一個表達、展示自我的機會，孩子們擁有積極的心態，都為有自己的喜好而驕傲。）

3、了解老師的喜好。

師：有誰知道老師的喜好是什么嗎？

幼：看書、畫畫、彈琴、講故事、教小朋友……（評析：師幼三年的相處，彼此有了更深的了解。讓對老師有較深感情的基礎的幼兒說一說老師的愛好時，孩子們都情不自禁地產生一種熱烈的參與情懷，同時為下一個環節作好鋪墊。）

4、與老師一起留影師：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，小朋友都快大班畢業了，老師太舍不得你們，現在老師最大的喜好就是與小朋友們留影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨一無二的你作紀念。

評析：（師幼拍照留念，互相都很珍惜那一瞬間。不同的表情、動作、感情都是自然的流露，讓幼兒在徹底放松中敞開自己的心靈，體驗自我，有效地激發了幼兒對活動的積極性，不同風采的我在高潮中進入了尾聲。）

這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節處我作了很好的準備。

首先是孩子活動的組織,要點和關鍵的地方我作了強調：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調,同時準備工作也比較充分。

另外還有紙團,但是發現紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設計"獨特的面具"有的小細節不注意可能也會帶來大問題。

有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數,要有自己的眼光和思考,將一節活動用自己的方法呈現出來，要讓幼兒學到該學的知識。

不一樣的蛋教案（優質18篇）篇八

種植游戲：參觀種植地、翻土

環境創設

主題墻和游戲環境

1、布置“我的自畫像”“我的名字”，引導幼兒關注自己與他人的不同，感受個體差異性。2、設置“我們的名字”欄，供幼兒展示并辨認自己和同伴的姓名。

3、設置一面“生日墻”，將同一月份出生的幼兒的照片或畫像貼在一起，讓幼兒來統計每月過生日的人數，比較月份出生孩子的多少。

4、布置“閃亮的星空”花絮照片，布置照片展。

5、將幼兒和家長一起制作的“自我欣賞墻報”布置在墻上，供幼兒相互欣賞同伴的優點。

6、創設“問題樹”，幼兒用繪畫形式表現自己想要了解的有關小學的問題。

7、創設“我眼中的小學”：幼兒將自己對小學的印象畫出來。

1、散步時引導幼兒觀察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同，引導幼兒觀察發現其細微的差別。

2、引導幼兒收集心目中英雄的書籍、玩具、圖片等。

3、自制花環、皇冠等，供才藝秀活動中獻給表現出色的每一位表演者。

4、引導幼兒認識時鐘。

1、與孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面寫上孩子的名字、天賦或特長。

2、有意識地去發現、贊美孩子的優點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。

3、與孩子交流一些成功人物的成長故事幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。

4、雙休日督促孩子按作息有規律地生活。有意識地布置孩子做一些力所能及的事情，培養孩子的任務意識。

1、小相框

2、陶藝拓碗

3、恐龍

4、變形的袋鼠（幼兒教育）

不一樣的蛋教案（優質18篇）篇九

一、活動意圖：

我們常把培養幼兒基本的生活技能和生活衛生習慣掛在嘴邊，但現實中，且不說家庭教育的誤區，不夠重視孩子生活的培養，就是幼兒園教育中，似乎也或多或少存在著忽視之處。如常常可看到正在吃已剝好殼的茶葉蛋，已剝好皮的水果，或者是已剝好包裝紙的點心，其實這種潛意識里，是把幼兒的獨立動手機會剝奪了。不僅如此，幼兒的依賴性也會滋生而長。因此，無論是家庭教育和幼兒園都應該加強重視獨立生活能力的培養。

小班幼兒手的小肌肉動作發育還很不完善，那么則更應利用日常生活的時機，讓他們學習一些簡單的，基本的生活技能，發展他們的動手能力。“剝雞蛋”這一展示活動，就是幫助幼兒在遇到帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品時，能不依賴于別人，自己動手剝，學習一些剝食品的.技能。在開展這一活動過程中，應該充分結合幼兒的日常生活活動，如午餐、午點，讓幼兒嘗試如何剝，獲得感知體驗，并可創設一些游戲，再提供多種可剝的食品，讓進一步練習動手剝、喜歡剝、會剝，以至在如常生活中，再也不要依賴于成人。

二、活動目標：

1、增強孩子手部的協調性和靈活性，促進手部精細動作的發展。

2、鍛煉動手嘗試做事情的能力，在活動中體驗快樂，知道自己的小手真能干。

三、活動時間：

xx年2月28日上午。

四、活動地點：

小一班活動室。

五、活動準備：

1、每位幼兒自帶一只煮熟了的雞蛋、裝蛋殼的小塑料籃若干、五角星粘紙若干張。

2、事先有練習過剝蛋殼、

六、參加人員：

小班段全體師生。分工：李珊娜v主持w、朱愛娜v攝影w、樊嬌嬌v攝影w、謝海芬、孫麗、錢珊三位教師管理好班級幼兒并維持活動秩序。

七、活動過程：

（一）、會剝東西的小手。

請幼兒說說自己會剝的東西，從而增強幼兒的自信心。

（二）、剝雞蛋展示。

（1）小一班幼兒進行展示。

（2）小二班幼兒進行展示。

（3）小三班幼兒進行展示。

給每班既剝得好又剝得快的幼兒貼上五角星粘紙，給予鼓勵。

（三）、品嘗雞蛋。

（四）活動寄語。

孩子們剝雞蛋是不是很有趣呀！平時我們還要練習剝各種各樣的東西，不要依賴大人，這樣我們才會變得更能干！

小班段教研組。

不一樣的蛋教案（優質18篇）篇十

今天作文課，臧老師讓我們帶了雞蛋和彩筆，要在雞蛋上畫圖案。

我左手拿蛋，右手拿筆，腦子一片空白：畫什么呢?我把雞蛋翻過來又調過去，嘴里嘀咕著：“要不畫個貓吧!”我小心翼翼地用筆在蛋上試著點了幾筆，發現力度不好控制，而且畫上去的點都歪七扭八的。“哎，怎么辦呀!反正貓我也不熟悉，還是換一個吧!”

我四處望望，大部分同學都開工了。心急之下，我突然想到了昨天國畫課上新學的雞，要又快又好的完成這幅畫，還是得找個拿手的東西。這下正好，沒準兒畫上去還可以讓畫面更加飽滿、充實。

我按照國畫課的畫法專心致志地畫著我的雞蛋。先是雞冠，要畫的大一點兒，我找來粗的紅色彩筆，一筆一劃地描出從高到低的層次感;然后再畫眼睛和嘴巴，這兩個部位要畫的精細，特別是眼睛，要炯炯有神。我手捧著雞蛋，把它放在腿上，輕輕地在蛋上勾好眼和嘴的輪廓，手有些略抖，但畫的還不錯;現在，開始畫身體了，老師說過，身上的毛要畫得雜亂一些，所以我把手懸在半空，勾出一些無規律的線條;最后是雞尾了，尾巴要畫出飽滿、有氣勢的感覺，我拿著黑筆，畫幾條線打形，再把線分別描粗一些，由粗到細，好有氣勢的尾羽。“好啦!我完成啦!”我高興地把雞蛋舉在空中，臧老師驚訝地從旁邊走過來：“哎呦，肖西西畫的不錯呦!”老實把雞蛋展示給大家看，大家都投來贊賞的目光。此時，倉雯軒也在認真地畫著，我湊近一看，她畫的是幾片荷葉，可能是她衣服上圖案的緣故吧，我知道她有些自戀。

我仔細端詳著畫好的雞蛋，上面的雞像活的一樣，畫面充實飽滿，我也露出了開心的笑容。

老師拍照時，還把我的雞蛋放在中間了呢!

作者：肖西西。

公眾號：小屁孩的作文。

不一樣的蛋教案（優質18篇）篇十一

1、主動參與活動有自信心，能發現和了解他人的特點以及自己獨特的地方。

2、能用連貫的語言清楚的進行自我表達。

3、愿意發揮自己的長處，同時知道向他人學習。

活動重點：積極參與活動，發現自己身上與眾不同的地方，了解他人的特點。

活動難點：能在集體面前用連貫的語言清楚的進行自我表達。

經驗準備：

1、知道自己的興趣愛好，對自己有初步了解。

2、進行過“自畫像”的活動。

物質準備：

1、幼兒“自畫像”電子照片、手持話筒。

2、“不一樣的我”自畫像專欄、作品展示欄。

（一）、游戲法：猜猜他是誰（激發幼兒參與活動的興趣）

1、教師將小朋友們的“自畫像”電子照片在大屏幕上進行隨機滾動，請幼兒數3個數喊“停”照片停在哪張上，請小朋友根據畫像猜猜是誰。

2、請猜的小朋友說說從自畫像哪些地方猜出是xx小朋友。

3、請其他小朋友發表自己的看法，如認為是其他小朋友請說出自己的理由。

4、揭曉答案：出示自畫像小朋友的名字，或請自畫像的主人站起來。

5、再次進行游戲，猜完3幅自畫像后游戲結束。

（二）、談話法：講講我自己（幫助孩子發現自己的優點建立自信心）

1、請小朋友拿出自己的自畫像，看一看講一講自畫像中的你。

2、給小朋友10分鐘，拿自畫像去找別的小朋友互相講一講。

3、10分鐘后，請小朋友拿著話筒，到前面結合自畫像電子照片給全班小朋友講講自畫像中的你，以及自己的優點和進步。

（三）、談話法：關于“我的優點或興趣”小組討論（進一步體會自己與他人的不同之處）

1、請小朋友6個人自由組合，分成小組每個人介紹自己的優點或興趣，鼓勵幼兒可以通過多種方式進行展示，如：展示自己的繪畫作品，手工作品、舞蹈等。

2、教師注意傾聽每個組的討論內容，引導幼兒清楚大膽的表達。

3、小組討論完后，請幼兒在專欄中選擇一個自己喜歡的地方進行展示。

（四）夸夸好朋友（知道向他人學習，幫助幼兒建立良好積極的人際關系。）

1、引導幼兒發現班里其他小朋友的優點是什么。例如：你的好朋友

2、鼓勵幼兒在全班小朋友面前說一說你的好朋友有哪些優點。

3、請小朋友說一說想向哪個小朋友學習？為什么？

（五）、延伸活動（進一步幫助幼兒建立自信）

1、請幼兒回家后講一講自己的自畫像以及自己的優點和進步。

2、請家長用圖像或文字的形式夸一夸家長眼中幼兒的優點和進步。

3、將家長的話或圖像制成圖書放到語言角進行展示交流。

4、鼓勵幼兒用自己的特長為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務（例如：展開大手拉小手活動，到其他班進行展示等。）

根據大班幼兒年齡特點和學習特點，設計了11月主題系列活動下的本次活動，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展”在班級中形成和諧，寬松的氛圍。使幼兒感到安全，輕松和愉快，發展幼兒對自己和他人的積極態度。

《綱要》指出：幼兒園同伴群體以及家長是寶貴的教育資源，是幼兒成長環境的重要組成部分。在本次活動中我能夠為幼兒創設機會，引導幼兒學會簡單的評價自己和他人。知道自己有與別人不同的.興趣愛好和想法，并獲得積極的情緒體驗。

幼兒園組織活動時，可以經常打破班級的界限，鼓勵幼兒積極主動的與同伴交往，通過談話，對比等方法，使幼兒感受自己在長大，能做許多事情，體驗自我價值感，為幼兒今后步入小學奠定基礎。

不一樣的蛋教案（優質18篇）篇十二

世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而雖然4-5歲的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設計了這個活動，以游戲、體驗、操作為媒介，遵循《指南》中指出的：在幼兒的人際交往中，通過他人對自己的態度和評價形成自我認識和自我評價。

正如社會心理學家米德所言，"自我只存在于一定的與他人的相互關系中"，認識他人與認識自我的過程也是促進幼兒認知能力的過程，這屬于社會領域子領域人際交往中具有自尊、自信、自主的表現。所以我在活動中設計中試圖通過猜聲音、照鏡子等游戲讓幼兒自主探索發現自己的聲音、外貌與眾不同，以及通過談話、討論、創意表現將自己的愛好表達出來，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。這樣的目的是讓孩子通過觀察比較，游戲體驗，由表及里地發現自己與他人的不同，給他們大膽表現自己的機會，為自己感到高興、喜歡自己，從而達到自尊、自信的表現。

1.主動大方的參與游戲活動，在互動交往中體驗探索自己與別人不一樣的樂趣。

2.通過觀察比較、討論分享、游戲體驗、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發現并表達自己與別人的不一樣。

3.能正確認識自己，知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛好方面跟別人不一樣，認同并喜歡自己，并有自尊、自信的表現。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

經驗準備：幼兒對自己的聲音、外形、愛好有初步認識，知道自己喜歡的事物。

教學具準備：ppt、背景音樂、眼罩一個、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。

一、游戲：猜猜我是誰，體驗不一樣的聲音。

——孩子們，老師今天給你們帶禮物了，看看這是什么？我們經常用它用來玩什么游戲呢？

（1）第一次游戲請兩個小朋友玩游戲。

————剛剛你是怎么猜出來的？

——他的聲音是怎樣的？

（教師回應：感謝你們兩個參與這個游戲，謝謝你認真傾聽了他的聲音，也謝謝你好聽的聲音。）（2）第二次游戲請全體男孩子蒙上眼睛猜一個女孩的聲音。

——你們聽到這個女孩的聲音是怎樣的呢？

（教師隨機采訪猜者和被猜者幼兒的感受，如：你們剛才聽到的聲音是怎樣的？你覺得自己的聲音跟剛剛***的聲音一樣嗎？）（3）第三次游戲請所有小朋友蒙上眼睛猜班上老師的聲音。

——老師的聲音跟我們的聲音有什么不一樣？

——通過剛剛的游戲，你們想到了什么？

2．小結梳理：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音，有的人聲音粗粗的，有的人聲音細細的，但是我們都能聽清楚他們的講話。

二、游戲：鏡子里的我，感受不一樣的外貌。

——這是老師今天送給你們的第二個禮物，猜猜我們可以用鏡子玩什么游戲呢？

鼓勵幼兒兩兩結對照鏡子，找一找跟朋友長得不一樣的地方。（播放背景音樂）幼兒自由結伴講述自己的發現。

——哪兩位朋友愿意分享你們的發現？

——其他小朋友來看看，這兩個朋友還有哪里長得不一樣？

（教師隨機采訪幼兒：你們找出來這么多跟朋友長得不一樣的地方，你覺得自己哪里長得最漂亮？）4.梳理小結：原來我們的外貌也是跟別人不一樣的，我們都有很漂亮的地方，這些是爸爸媽媽送給我們的禮物，我們要好好珍惜愛護哦。

三、操作：我的愛好，分享不一樣的興趣。

——我們除了有不一樣的聲音，不一樣的外貌，我們還有什么跟別人不一樣呢？

——你們的愛好有哪些？

（后面的客人老師一定很想知道，那我們把自己的愛好畫下來，再去跟客人老師分享好嗎？）（播放背景音樂）幼兒自主創作，老師隨機采訪交流。

鼓勵幼兒下臺與客人老師主動大方的進行講述、交流。

請幼兒將自己繪制的"我的愛好"卡片粘貼在背景墻上。

四、集體分享：強化認識不一樣的我。

集體閱讀自制圖書《不一樣的我》：我跟別人有不一樣的聲音，我跟別人有不一樣外貌，我還有跟別人不一樣的愛好。雖然我跟別人都不一樣，但是這就是我，不一樣的我，最棒的我！

每一個人都是不一樣的我，正因為我們的不一樣，我們都有可能成為他們當中的一個，我們的世界也會因為不一樣的我們而變得更加精彩！

——小朋友們，你們喜歡這樣的自己嗎？客人老師們，你們喜歡這些不一樣的孩子嗎？

此活動原本想這樣安排：發給孩子氣球后，先引導幼兒觀察氣球的特點，如提出一系列問題“看看你們的氣球寶寶是什么顏色，什么形狀的？用手按一按有什么感覺？”可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀察和講述啊！任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學秩序，孩子們的注意力還是不能集中，于是，我改變了原來的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調整是很明智的。因為小班孩子的注意維持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍，讓他們在沒有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。

不一樣的蛋教案（優質18篇）篇十三

1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。

2、學會用夸張的藝術表現形式表現自己的面部特征。

3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗資質玩具的樂趣和成功感。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力

能讓幼兒學會用夸張的藝術形式表現出自己獨特的地方。

能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

1、多媒體播放器、課件（各種各樣人的表情）。

2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設計用紙、鉛筆。

3、稀釋的膠水。

一、播放課件引導幼兒觀察

1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀察出每個人的不同之處。

2、再引導幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣？

二、產生制作興趣

1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？

2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎？

三、學習制作方法

1、給氣球打氣，學習合作互助完成打氣任務。了解氣球大小和臉型大小的關系。

2、進一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。

3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反復堆積粘貼，增加高度。

將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

四、設計臉譜和表情

1、請你為自己設計一個最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當夸張。

2、在白紙上線畫出設計稿，注意突出自己最明顯的特征。

3、將設計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。

4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

五、作品展示

在展示區或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰的。

這堂課我覺得幼兒做得很不錯，關鍵成功的地方在于兩點：開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對此興趣很高；對于細節處我作了很好的準備：首先是孩子活動的組織，要點和關鍵的地方我作了強調：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會搶，對此也作了說明強調，同時準備工作也比較充分，另外還有紙團，但是發現紙團容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團，由于材料的提供也比較有目的性，因此幼兒的活動非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯，看來同樣是設計"獨特的面具"有的小細節不注意可能也會帶來大問題，有句話說"勿因惡小而為之，勿因善小而不為"，看來做人是如此，上課也是如此，記得曾在教研活動中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項鏈的質地絕對是大打了折，我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數，要有自己的眼光和思考，將一節活動用自己的方法呈現出來，要讓幼兒學到該學的知識。

不一樣的蛋教案（優質18篇）篇十四

活動目的：

通過和家長共同編織網袋、裝飾蛋、和同伴碰蛋、剝蛋比賽中加深對中國傳統節日“立夏節”的認識和了解。

活動準備：

準備帶三個蛋寶寶來幼兒園：

一個是跟爸爸媽媽一起制作的“創意蛋寶寶”。

第二個熟的蛋放在與家人一起編制網袋里，進行寶寶一日護蛋活動；

第三個熟的蛋寶寶是準備要與同伴碰蛋用的（盡量挑選硬的`蛋寶寶）。

教師準備：有關立夏節的知識，給幼兒的獎狀和獎品表示鼓勵。

活動過程：

活動一：《創意蛋寶寶》。

活動時間：5月4日—5月6日。

活動目標：能用剪、貼、粘等多種手段，進行蛋寶寶創意活動，讓孩子發現生活中的各種美。

活動二：《我是蛋寶寶的媽媽（爸爸）》。

活動時間：5月6日一日活動。

活動目標：能帶著自己的蛋寶寶游戲、活動、吃飯和睡覺，并有意識地、輕輕地保護自己的蛋寶寶，不讓蛋寶寶磕了、碎了，體驗爸爸媽媽帶寶寶的辛勞。

不一樣的蛋教案（優質18篇）篇十五

對于不同之處的尋找比較，幼兒最直觀的發現多數是視覺上的感知，從五官、

（1）玩一玩

通過“猜猜我是誰”這一游戲，辨別并發現聲音的不同

（2）說一說

表達的過程其實也是種情感的分享，在輕松的談話中感知自己愛好的不同

（3）做一做

每一位幼兒參與“圖形變變變”的操作，在自由的空間里充分想象，大膽表述自己的想法

幼兒人手一份操作卡、操作圖，一支記號筆

大圖譜一份

教學流程

說說名字，認識幼兒

觀察外形，區分不同

實踐體驗，了解不同

音樂表演，提升經驗

世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而雖然中班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解 “我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設計了這個活動，目的是讓孩子通過觀察比較，游戲體驗，由表及內地發現自己與他人的不同，給他們大膽表現自己的機會，為自己感到高興、喜歡自己。

不一樣的蛋教案（優質18篇）篇十六

“新生活新起點”主要是引領學生認識環境和心態的變化，調整心態，樹立目標，進行自我管理，從而適應新的學習生活。本節課共設兩個層次。

第一個層次“中學生活新感受”，分兩個方面闡述。一是學生進入新環境的激動和興奮。通過讓學生先發現，后交流;先對比，后總結;先觀察，后思考，讓學生對入校幾星期的所感所想進行思考和總結。然后通過主題活動，使學生領悟到新生活的真實和美麗。二是對變化了的環境的擔憂。環境變化了，心態也隨之變化;變化也帶來了學生對新問題的思考。怎么辦?通過案例自主閱讀感悟，教師正確價值觀的引導，激勵學生鼓起勇氣，面對新生活的困難和問題。

第二個層次“適應新的學習生活”，在第一層次的基礎上，學生有了面對新問題的勇氣，就需要做好適應新的學習生活的心理和行為的調適。共分三個方面：一是調整心態，適應環境。通過案例情景體味感悟，啟發學生聯系實際思考自己存在的問題，尋求解決的方法。首先從心理上積極接受新環境，然后對新問題對癥下藥。二是確立新的追求目標。通過教材中的案例和配樂名言的朗誦，讓學生明確要樹立目標，并且學會把目標分解開來，一步一步地實現。讓學生透視自我，寫出自己長期和近期的目標，自主感悟，激發道德踐行。三是加強自我管理。從新生活新學習的要求，思考得出中學生需要自我管理，結合自己的特點，根據前面環節制定的目標，填寫自己的管理計劃。

“適應新的學習生活”是本課時的教學重點也是教學難點。之所以是重點，是因為升入初中，學生變化最大的生活領域就是學校生活，而對于未成年人來說，學校生活是他們主要的生活空間。這個空間的生活將是影響他們一生的開始。所以，調整好心態，適應新的生活，成為對他們影響深遠的問題。之所以是難點，是因為學生對于適應新的生活沒有經歷，也沒有體驗。教材的講述比較宏觀，如調整心態、確立目標、改進方法等，并不好掌握。教學的最終的目標是引導學生踐行，而方法的了解和實際的行動有差距，在一節課中讓兩個目標完美地結合有困難。

(一)情感、態度、價值觀：熱愛新的學習環境，自覺融入新的集體，適應新的學習生活。

(二)能力：增強自我管理、自我調適、自我控制的能力，提高生活適應能力。

(三)知識：了解自己學習環境的變化，明確自己的做法。

(一)創設情境，導入新課

多媒體展示圖片：三中的風采

活動目的：通過圖片展示，營造出中學生活的美好氛圍，讓學生認識到自己的生活又翻開了嶄新的一頁，激發學生對學校生活的熱愛。

教師語言激發：中學生活是人生道路上的一個新的起點，一切都是嶄新的。我們新生活開始了。

(二)共同探討

多媒體課件：新生活新起點。

1.中學生活新感受

為了完成本層次的教學任務我設計了以下活動：

(1)活動一：暢所欲言

教師：來到新學校、新集體，面對新老師、新同學、新課程，你有哪些新的感受。說出來與小組的同學一起分享。

學生分組討論并選舉代表發言。

這一活動設計的目的是通過大家談的方式，培養學生觀察、思考、歸納的能力，幫助學生了解新生活的各種新變化，體味中學生活的美好和重要。讓學生分組交流，既共享思維資源，又相互加深了解;既鍛煉了團結協作，又提高了口頭表達能力。

教師在學生交流時巡視指導，讓學生圍繞中學和小學的差異，開設的課程、時間、學習特點、老師的設置、校園的綠化等方面找新鮮。教師對學生的討論情況、學生的認識水平和個別觀點做到心中有數。

學生小組發言，教師認真聽取，基本不做肯定和否定的評價。因為，這是讓學生打開思維，進入課堂的好時機;更何況這樣的問題本身沒有對錯的界定。

學生發言完畢后，教師給予小結：初中生活把我們帶進一個嶄新的天地，在激動和興奮之余，我們也會有一些困惑和擔憂。是畏縮逃避，還是積極面對，讀了辛蒂的故事，相信大家會做出正確的選擇。

(2)多媒體出示“心靈感悟”。

在音樂背景下，指一名同學有感情的朗讀，把全體學生帶到辛蒂的世界，讓學生去感受辛蒂生活的環境，去體會辛蒂以無比的勇氣去適應新環境。聽故事的同時思考：辛蒂生活的環境是怎樣的?她是怎么適應的?在學生的交流中得出：這個故事告訴我們學會微笑，改變自己，自立自強，適應環境。這一活動設計的目的是：激勵學生鼓起勇氣，勇敢面對新生活的困難和問題。為下一步的教學奠定了基礎。

2、適應新的學習生活

(1)活動一：我們的困惑

多媒體出示：

今天我們來到了新的學校，看到整潔的校園，寬敞明亮的教室，感到非常高興。可是我們也有一些自己的困惑：小強：在現在的班級里我發現有許多的同學能力比我強，我再也不是班里最出色的了，感到很失落;小紅：現在學習科目增多，疑難問題多，但老師講的卻很少，覺得自己一下子不會學習了，課余時間不知道該干些什么;小明：在課堂上，有什么“熱鬧”事“忍不住”要跟著起哄;課下踢起球來就停不下來，明知上課時間已到也“忍不住”，結果耽誤了作業，耽誤了上課。

教師先引導學生分析產生困惑的原因，再組織學生開展小組合作探究活動商討對策，幫助小明走出困惑，提示學生結合教材28-30頁的內容思考。教師巡視了解各個小組的情況。

學生記憶

(2)活動二：我來評比

小明的目標：考全縣第一名(目前的成績在班級的位置是中偏下)

小亮的目標：各門功課及格就行(目前的成績在班級前十名)

小麗的目標：學期目標：能夠自理，學習不偏科，提高身體素質;學年目標：自立自強，爭當三好學生，鋼琴過四級;總目標:考上重點高中，鋼琴過八級，全面發展。

活動三：我的行動

加強自我管理，克服依賴心理，心動不如行動，讓學生完成“自我管理——計劃與行動”，寫完后在小組內交流完善。

四、課堂練習：

本環節利用同步學習與探究，培養學生利用所學知識分析解決問題的能力。

五、盤點收獲

讓學生對照本節課的知識結構，說說自己的收獲

六、教師寄語

在教師的鼓勵中，結束本節課。

不一樣的蛋教案（優質18篇）篇十七

在“長大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現在的我的活動中，孩子們發現自己最大的變化在身高，活動中引導孩子用不同方式進行比較，在用尺進行身高的比較中，孩子有困難了，有的說自己身高是110米，有的說是110，沒有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺，用尺對比著試圖說出自己的身高，最后出現了“大人國”，身高110尺。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動中我們進行了關于數量單位的學習，孩子通過學習知道了1米有多高，知道身高尺上的cm是厘米，再次請他們自己去測量身高是，他們終于能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學習活動是暫告一個段落了，他們的好奇心和學會新本領的興奮是無法抑制的，他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續量身高，同時也又一次復習了數量單位。從中也體驗到自己長大了，現在學會的本領又多了，甚至有中小大人的感覺。

這次活動內容的選擇是適合我們大班幼兒現有水平的，活動內容對他們來說有一定的挑戰性。通過這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅，他們學會了自己去超市購物，他們開始關心自己身邊的人，他們學會了主動幫助自己身邊的朋友。開展的活動內容是依據《綱要》，圍繞學期目標而進行的。但活動中，如：我認識的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩在這次的活動中，這些問題確實存在，在孩子們爭論時我沒有馬上參與，而只是作為一個旁聽者，因為現在的孩子見多識廣，在活動中孩子學會多少知識并不是很重要的，重要的是他們掌握一種方法，一種用事實說服他人的一種方法。在孩子爭論到最后，終于達成共識，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時，再次找找身體哪些地方會動，第二次尋找的時候必第一次的正確率要高很多。這次我改變了常用的教學方法，總結后讓孩子再去找，而是只把他們的疑惑點解釋一下，大家達成共識，再次再原有基礎上繼續開展活動，此時，他們會選擇自己喜歡的方式去找，或是相互交流，或是鏡面示范等方法補充自己的不足。再這次嘗試中，我覺得這種互相學習的方法比老師一次次指導的效果要好得多，孩子完全處于一種主動探究、主動學習的狀態。

案例實錄：

主題活動：小小食品檢驗員

1、形成食品保質概念，在飲食方面有初步的自我保護意識

2、尋找和發現外包裝上的保質期，學習推算食品保質期。

1、布置超市情景，整理箱若干

2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等

環節一：情景表演

快過節了，超市很忙，經理想請小朋友幫忙，把進的貨放到貨架上好嗎？

1、幼兒搬運貨品并分類，根據貨架指示牌擺放貨品

2、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質期，把過了保質期的食品挑出來。

經理（老師）驗收，和幼兒共同尋找食品的保質期：

1、為什么把這些東西挑出來？從哪找到保質期的？

2、保質期一般會印在外包裝的什么地方？

師將包裝盒上的保質期展示給幼兒看。

師總結：保質期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。

環節二：認識保質期

1、怎么知道它是過期食品？它的保質期是怎么寫的？

2、怎樣來看保質期？怎樣知道食品是不是在保質期里？

3、拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？

小結食品的保質期的幾種標注方式

環節三：再次復驗保質期

幼兒按飲料、奶制品、糕點、糖果部門氛圍四組檢查保質期，直到完成任務。

環節四：保質期內食品的保存

1、出示一盒在保質期內變質的牛奶讓幼兒聞和看

這罐牛奶可以喝嗎？為什么

超市購物

1、將積累的錢幣經驗運用到實際中去。

2、理解貨物價格的表示方法。

1、事先選擇好購物地點。與營業員聯系，取得配合。

2、告訴幼兒一些超市購物的規則。

一、參觀超市

1、幼兒隨意參觀，與同伴交流自己看到的貨物

2、參觀超市貨物的分類

二、交代任務

用手中的3元錢在超市買1"2樣東西

三、記錄自己用錢的情況

四、小鬼購物

教師及時提醒幼兒別把錢丟了，將碰下的貨物放回原處

引導幼兒觀察貨物價格的表示方法。

不一樣的蛋教案（優質18篇）篇十八

作為一個吃貨，每次去阿姨家，最開心的就是吃飯，而吃飯最開心的就是有一碗蛋湯。

為什么我這么稀罕這碗蛋湯呢？因為這碗蛋湯看上去水平如鏡，用勺子舀下去細滑剔透如嫩豆腐。再舀一下還有驚喜：呀，有肉肉！讓你忍不住送進嘴里，“哇”香滑如凝脂，肉肉q彈有嚼勁，總之一句話：好吃得不得了！

就一個水波蛋。有這么稀奇嗎？哎，你要知道，在家里，我只能吃老媽版水波蛋。老媽的水波蛋上面只有稀稀啦啦的一點點蛋，下面全是湯，還有浮在“水面”上的一點肉，好似湖面上漂過的幾片泛黃了的浮萍。跟阿姨家的水波蛋簡直就是天壤之別。

為此，我纏著阿姨說要偷師，阿姨故弄玄虛，就是不告訴我怎么做。我就留了心眼，暗下了決心：下次外婆做的時候，我一定要偷看！

這一天，我在樓上看書，臨近中午，樓下突然傳來了“篤，篤，篤，篤”的聲音。誒，那不是打蛋聲嗎？我嚯地一下站起身來，向樓下沖去。“哐”的一聲垃圾桶都被我踢翻了，我可顧不了這么多了，直接沖下樓去看外婆打蛋。外婆也沖出來問“這么火急火燎的干嘛呀！”我嬉皮笑臉地說：“沒啥沒啥，就是來學怎樣做蒸蛋。”外波說，“傻瓜，這有什么好稀奇的.！”說著，手把手地教起我來。

外婆已經把雞蛋打進碗里，她讓我在蛋里放了一小撮鹽，再放幾滴醬油，然后加點兒料酒，我拿起酒瓶，就往里倒，外婆來不及阻止，我就已經咕咚咕咚倒了一大勺多。外婆說：“算了算了沒事兒沒事兒，可能加多了味道更好哦！”

加完調料，外婆讓我拿起筷子打蛋。她教我把筷子橫起來用筷子攪拌蛋液。蛋液黃一道，紅一道，馬上就攪拌均勻了。蛋液被上下翻動的筷子帶起來，形成一次又一次的拱門，里面的泡泡越來越多，一個個都疊了起來。

“好啦！差不多啦，可以加水啦！”外婆說“嗯，還要加水嗎？”“當然，不但要加，還得加溫水。”我奇怪了“為什么要加溫水呢，蛋不會被燙熟嗎？”“不會的，不會被燙熟，加了溫水的蛋會更厚。”外婆說完就把兌好的溫水慢慢倒進碗里，讓我拼命打，我像一臺開足馬力的“人肉打蛋機”嘜足了勁，拼命地打著，泡泡越積越厚，蓋過了整個碗面，我的手也越來越酸，打蛋的速度漸漸慢了下來，外婆這才說：“可以了！”沒想到打個蛋都這么累，做個吃貨不容易啊！

“快去剁肉！”還沒等我喘口氣，耳邊又傳來了命令。“啊，還要剁肉？”我傻眼了，還好肉已經剁得差不多了，只要往里加點蔥末再剁一剁就好了。我抄起菜刀，化身屠夫，滿臉猙獰，向那坨肉餅狠狠剁去，剎那間，肉末橫飛。“好啦好啦，再剁下去肉都沒有啦！”外婆趕緊把肉末一筷一筷夾進蛋湯，上鍋去蒸。“對了，你忘了在蛋碗上蓋個小鍋蓋，蒸出來更厚更嫩哦！”“真的嗎？”我半信半疑。

“嗤————”不過十分鐘，蒸鍋就叫了起來，熱騰騰的小波蛋就出鍋了。果然，如我所愿，又香又滑，又嫩又厚。吃貨忍不住呵呵地笑了。