大班教案的編寫(xiě)需要考慮到幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，注重啟發(fā)幼兒的思維能力和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。在下面的教案范文中，你可以了解到一些值得注意的教學(xué)思路和教學(xué)策略。

大班春天語(yǔ)言教案（專業(yè)16篇）篇一

1、嘗試運(yùn)用印、剪、畫(huà)等多種手法大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)花樹(shù)的不同形態(tài)。

2、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

ppt（桃花樹(shù)、梨花樹(shù)、迎春花樹(shù)、櫻花樹(shù)的圖片）。

幼兒有過(guò)剪花瓣的經(jīng)驗(yàn)。

蠟筆、棉簽、顏料、彩紙、剪刀、白紙。（一組投放蠟筆，一組投放棉簽、顏料、吸管，一組投放吸管、顏料“手指點(diǎn)畫(huà)”，一組投放剪刀、彩紙）。

一、談話導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入語(yǔ)：春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)大自然中有哪些變化嗎？

引導(dǎo)幼兒交流春天大自然的一些特征。

2、師：你看到春天的樹(shù)有什么變化嗎？哪些樹(shù)會(huì)開(kāi)花？

幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)，知道春天的大樹(shù)有很多變化，有的樹(shù)葉發(fā)芽了，有的樹(shù)開(kāi)花了……。

二、觀察ppt圖片,發(fā)現(xiàn)不同的樹(shù)的樹(shù)枝和花朵的不同形態(tài)。

過(guò)渡語(yǔ)：看看，這里有一些樹(shù)開(kāi)花了，你認(rèn)識(shí)它們是什么樹(shù)嗎？

1、觀察桃樹(shù)、梨花樹(shù)圖片。

師：這是什么樹(shù)？它的樹(shù)枝是什么樣子的？花朵的顏色是什么樣子的？

（引導(dǎo)幼兒觀察桃樹(shù)、梨花樹(shù)的樹(shù)枝、樹(shù)干和花朵的顏色）。

2、觀察迎春花樹(shù)、櫻花樹(shù)圖片。

師：這兩種樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎？它們有什么不一樣？花朵是怎樣排列的？

（引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)枝的不同：迎春花的樹(shù)枝是長(zhǎng)條的，櫻花的樹(shù)枝是彎彎的；觀察花朵的顏色以及排列的不同：有的是一朵一朵排列在樹(shù)枝上，有的是幾朵花簇在一起）。

三、示范作畫(huà)，重點(diǎn)介紹吹畫(huà)樹(shù)干和點(diǎn)畫(huà)花瓣的方法。

過(guò)渡語(yǔ)：開(kāi)滿花兒的大樹(shù)真美呀，你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的花樹(shù)呢？

1、討論畫(huà)樹(shù)干的方法。

師：你想畫(huà)什么樹(shù)？樹(shù)干可以怎樣畫(huà)呢？

師：除了用蠟筆來(lái)畫(huà)樹(shù)干，我們還可以用顏料和吸管來(lái)吹出樹(shù)干。

教師介紹吹畫(huà)的方法：

用吸管蘸上褐色的顏料，滴在畫(huà)紙上，然后往不同的方向吹，吹出不同方向的樹(shù)枝。

2、介紹作畫(huà)的工具，討論畫(huà)花的方法。

師介紹作畫(huà)的工具：彩紙、剪刀、吸管、顏料、蠟筆等。

師：你想用什么工具來(lái)畫(huà)花？怎樣畫(huà)呢？

教師重點(diǎn)介紹點(diǎn)畫(huà)花瓣和剪花瓣的方法。

四、幼兒作畫(huà)，提出作畫(huà)要求。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)春天里的花樹(shù)吧。

1、教師提出作畫(huà)的要求：

（1）幼兒可以選擇不同的作畫(huà)工具來(lái)創(chuàng)作，大膽用不同的方法表現(xiàn)春天里的花樹(shù)。

（2）表現(xiàn)大樹(shù)上的花的時(shí)候，注意畫(huà)面的布局美，可以是一朵一朵的開(kāi)，也可以幾朵幾朵的開(kāi)在一起。同時(shí)還要注意畫(huà)出樹(shù)枝的不同方向。

2、幼兒自由選擇材料進(jìn)行作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

針對(duì)幼兒的不同能力適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)花的布局以及樹(shù)枝的方向，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出不同的花樹(shù)的形態(tài)。

五、展示作品，講評(píng)。

1、將幼兒的作品布置成一片花樹(shù)林，幼兒互相欣賞同伴的作品。

2、講評(píng)：

（1）請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下自己的作品：你畫(huà)了什么樹(shù)？用什么材料來(lái)創(chuàng)作的？介紹一下自己的創(chuàng)作方法？（鼓勵(lì)幼兒來(lái)講述自己的作品）。

（2）你覺(jué)得哪棵花樹(shù)最特別？你喜歡它的什么地方？（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)枝和花兒的不同形態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)）。

（3）春天里還有什么樹(shù)也會(huì)開(kāi)花？是什么樣子的？（鼓勵(lì)幼兒以后創(chuàng)作不同樣子的花樹(shù)）。

大班春天語(yǔ)言教案（專業(yè)16篇）篇二

1、欣賞散文，感受其語(yǔ)句的優(yōu)美。

2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。

3、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“五顏六色”，學(xué)習(xí)詞匯“五彩斑斕”。

理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。

欣賞散文，感受其語(yǔ)句的優(yōu)美。

幼兒用書(shū)、朗誦背景音樂(lè)

1、談話：美麗的春天

復(fù)習(xí)兒童詩(shī)《春姑娘》。

教師：看看書(shū)上春天是什么樣子的.？

1、自由觀看幼兒用書(shū)，引導(dǎo)討論、理解畫(huà)面內(nèi)容。

（1）春姑娘是什么樣子的？

（2）春天仙子的魔法棒輕輕一點(diǎn)，哪些事物發(fā)生了變化？

2、欣賞、學(xué)習(xí)散文。

（1）請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊傾聽(tīng)教學(xué)cd。

（2）討論欣賞散文的感受。（你喜歡這篇散文嗎？為什么？）

（3）再次欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受優(yōu)美語(yǔ)句。

一陣春風(fēng)吹過(guò)，梅花怎樣了？一陣春風(fēng)吹過(guò)，小動(dòng)物怎樣了？（豐富詞匯“五彩斑斕”）一陣春風(fēng)吹過(guò)，小朋友怎么了？（4）幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊在教師的帶領(lǐng)下朗誦散文。

大班春天語(yǔ)言教案（專業(yè)16篇）篇三

1、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙，會(huì)用彩紙剪蝴蝶和花。

3、培養(yǎng)幼兒正確用剪、安全用剪的習(xí)慣。

1、剪好形狀的2開(kāi)白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個(gè)。

2、將白紙分貼在教室周圍。

1、引入部分。

欣賞春天的景物圖片、蝴蝶模型、展示教師范畫(huà)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。

教師：春天來(lái)了，春姑娘飛到我們教室里來(lái)了，她給我們帶來(lái)了禮物，請(qǐng)小朋友們看看她帶了什么禮物來(lái)呀？（展示掛圖）與幼兒討論圖上的花有什么區(qū)別（五顏六色、大小不一）。春姑娘還把禮物送到了我們的電腦里（點(diǎn)課件），原來(lái)還是一些漂亮的花，那這些花又有什么不同呢？（引導(dǎo)幼兒一起數(shù)花瓣，明確不同花花瓣的數(shù)量不同。）。

看了這么多美麗的花，老師忍不住動(dòng)手建了一個(gè)花園（出示半成品范畫(huà)），蝴蝶聞到了花香，也飛到了我的花園里（出示剪好的蝴蝶），我們看看蝴蝶的翅膀像什么形狀？（橢圓形，半圓形）四個(gè)橢圓形一樣大嗎？（兩個(gè)大兩個(gè)小）。

2、學(xué)習(xí)剪紙。

1）我們今天就要自己動(dòng)手來(lái)剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。

2）教師示范蝴蝶剪法，（先把紙對(duì)折，再用筆在對(duì)稱線旁邊畫(huà)蝴蝶的身子，接著畫(huà)蝴蝶的翅膀，邊畫(huà)邊念：一個(gè)大橢圓接著一個(gè)小橢圓，最后用剪刀剪下來(lái)，打開(kāi)就成了。）用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發(fā)幼兒觀察：蝴蝶還少了什么東西？（觸角）用筆在紙上添畫(huà)。

3）示范花的剪法。花園里沒(méi)有花，蝴蝶會(huì)來(lái)嗎？所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。從前我們學(xué)過(guò)將紙對(duì)折在畫(huà)花瓣的方法剪花，今天要學(xué)個(gè)新方法，角對(duì)角對(duì)折，再對(duì)折，然后再折一次，在最寬的地方畫(huà)條狐線，用剪刀沿線剪下來(lái)，再把尖尖剪掉，打開(kāi)就成了一朵8個(gè)花瓣的花。剛才我們把紙對(duì)折了三次，就剪出了八個(gè)花瓣，現(xiàn)在我把紙對(duì)折四次，看看剪出來(lái)的花會(huì)有幾個(gè)花瓣（16個(gè)），你們想剪幾個(gè)花瓣的花呢？等會(huì)自己動(dòng)動(dòng)腦筋試試看。

3、分組剪貼。

1）根據(jù)組數(shù)分配紙張，讓每組幼兒明確自己那組該貼哪張紙。

2）強(qiáng)調(diào)用剪安全和用膠水的衛(wèi)生（教師提問(wèn)，幼兒回答），提醒幼兒操作中不可爭(zhēng)搶。

3）各組討論怎么樣分工合作才能把自己那張畫(huà)貼得最漂亮。

4）幼兒動(dòng)手剪貼，教師巡回指導(dǎo)（指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會(huì)剪，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構(gòu)圖更美觀）。

4、幼兒在自己的作品前拍照留念。

5、幼兒排隊(duì)合著音樂(lè)邊拍手邊唱歌走出教室。

大班春天語(yǔ)言教案（專業(yè)16篇）篇四

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。

1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜。

猜書(shū)里有什么?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);。

(2)出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))。

誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))。

是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?

(2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在。

春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

5、朗誦詩(shī)歌。

(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫(huà)。

(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

大班春天語(yǔ)言教案（專業(yè)16篇）篇五

1、感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

2、激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

3、提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。

對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向。

學(xué)生。

油畫(huà)棒、水彩筆、中國(guó)畫(huà)顏料、水粉顏料等繪畫(huà)材料可任選一種。

教師。

課件、各種春天的圖片資料、范畫(huà)、各種繪畫(huà)顏料和工具等。

一、導(dǎo)入。

二、活動(dòng)一：挑戰(zhàn)春天。

1、第一關(guān)：說(shuō)幾種和春天有關(guān)的事物。(課件展示)。

指名學(xué)生說(shuō)話，并說(shuō)說(shuō)為什么?

2、第二關(guān)：說(shuō)幾個(gè)和春天有關(guān)的成語(yǔ)。

老師這兒也有幾個(gè)，一起來(lái)讀一讀。

3、春姑娘要增加難度了，第三關(guān)：背幾句和春天有關(guān)的詩(shī)句。

說(shuō)得真棒，來(lái)，我們一起來(lái)美美地朗誦一下。

你們的知識(shí)可真豐富，春姑娘真喜歡你們。她非常愿意和你們交朋友，她已經(jīng)同意和你們玩了。

讓我們大聲地喊一喊：春天來(lái)啦!(出示標(biāo)題)。

三、活動(dòng)二：找春天。

過(guò)渡：她已經(jīng)來(lái)了，不過(guò)她想和你們捉迷藏呢!她躲在哪兒了呢?請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，相信細(xì)心的小朋友一定會(huì)找到的。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你在哪里找到了春姑娘?

(提示：用“我在……找到了春天，因?yàn)椤钡木涫?。

2、真好!一句完整的話，大家都聽(tīng)明白了，誰(shuí)還能這樣說(shuō)?

3、剛剛你們說(shuō)得都很好，如果讓你用一個(gè)字來(lái)形容春天，你覺(jué)得哪個(gè)字最合適?(美)。

4、誰(shuí)能美美地讀一讀這四個(gè)字?齊讀。

過(guò)渡：瞧!春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，她把我們的世界裝扮得多美呀!我們好好地來(lái)夸夸她吧!(出示插圖)。

1、老師先教大家一個(gè)好辦法，觀察時(shí)一定要注意順序，今天我們就按照從上到下，先物后人的順序來(lái)觀察，說(shuō)話。

2、瞧，春天來(lái)了，柳樹(shù)怎么了?長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條像什么呀?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。說(shuō)得真好，你會(huì)這樣說(shuō)說(shuō)其它的景物嗎?自己試試看。出示：“春天來(lái)了，——”

3、按順序交流，拓展引導(dǎo)。

4、除了我們看到的，你還能這樣說(shuō)說(shuō)其他的景物嗎?

總結(jié)：我們班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，發(fā)現(xiàn)了春天，把春天說(shuō)得這么美。如果把剛才這些連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，那可是一篇很美的文章呀!

5、下面請(qǐng)大家以小組為單位，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。

6、小組交流，

7、下面我們就來(lái)開(kāi)展“夸春天”的說(shuō)話比賽，看看誰(shuí)是我們班的說(shuō)話能手。

今天，老師帶著小朋友們一起尋找了春天，我們看到了嫩綠的'小草，雪白的梨花、粉紅的桃花、快樂(lè)的孩子，聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒歡叫的聲音，這樣的畫(huà)面真是美麗。相信在你們的腦海中也有著非常美麗的畫(huà)面，那老師想請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)筆，把你想到的或是眼中的春天畫(huà)下來(lái)。

六、布置作業(yè)。

春天在你們的眼中，既美麗又神奇。希望這個(gè)周末你們能和自己的家人一起走進(jìn)大自然，去和春姑娘拉拉手。

大班春天語(yǔ)言教案（專業(yè)16篇）篇六

這首詩(shī)歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，作品不僅畫(huà)面感強(qiáng)，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂(lè)性，既讓孩子欣賞春天的美景，又讓孩子欣賞詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，同時(shí)又能激發(fā)孩子動(dòng)手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。

1、在聽(tīng)、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味，感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。

2、通過(guò)活動(dòng)使孩子樂(lè)意參與到詩(shī)歌欣賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達(dá)。

3、讓孩子理解和體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容,感受春天的美，更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感。

學(xué)習(xí)重疊詞：轟隆隆呱呱呱滴滴答嘰嘰嘰。

詩(shī)歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的語(yǔ)句和意境培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受。在教學(xué)活動(dòng)中，配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和圖片，給孩子強(qiáng)烈的視聽(tīng)刺激，提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過(guò)用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺(jué)春天，盡可能給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性，給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子積極思考。

課前準(zhǔn)備課件、三本書(shū)、ppt和實(shí)物讓孩子欣賞，并利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)帶領(lǐng)孩子到戶外去找春天、說(shuō)春天，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化，讓孩子用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

一、談話導(dǎo)入。

提問(wèn)：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）。

2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開(kāi)了、蘑菇偷偷長(zhǎng)出來(lái)了、蜜蜂飛來(lái)了、小燕子從南方飛回來(lái)了……）。

3、美麗的春天來(lái)到了，

師小結(jié)：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來(lái)到了我們教室，她對(duì)朱老師說(shuō)“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會(huì)是什么禮物？”（孩子都搖搖頭，說(shuō)不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數(shù)1、2、3禮物就出來(lái)了。

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

1、出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？

孩子說(shuō)，教師逐步出示ppt實(shí)物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……）。

2、出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書(shū)里笑了？

（1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚(yú)、小蝦都出來(lái)做游戲了……）。

（2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（春天到了，小朋友可以去春游、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……）。

（3）、教師逐步出示ppt，讓孩子感受。

師：春雷幼：轟隆隆師：春雨幼：滴滴答。

師：燕子幼：嘰嘰嘰師：青蛙幼：呱呱呱。

出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）。

4、春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

5、欣賞并朗誦詩(shī)歌，感受春天的美。

春姑娘很能干，她把這三本書(shū)編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，那你們想不想聽(tīng)？（想）。

（1）孩子整體欣賞，讓孩子感受課件給孩子帶來(lái)的春天美景。

（2）孩子完整朗誦詩(shī)歌。

（3）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（4）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。

三、發(fā)散思維，展開(kāi)想象。

1、春天很美，你最喜歡三本書(shū)中的哪一本呢？為什么？

（1）教師引導(dǎo)孩子，然后示范。

（2）幼：我最喜歡第一本，因?yàn)榇禾爝€有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開(kāi)放……。

幼：我最喜歡第二本，因?yàn)榇禾煨∨笥训酵饷娣棚L(fēng)箏、在草地上做游戲……。

結(jié)束語(yǔ)：春天真美麗，那讓我們一起來(lái)唱一唱、跳一跳春天。播放音樂(lè)《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。

活動(dòng)一開(kāi)始我就讓孩子通過(guò)觀察實(shí)物、觀看ppt最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書(shū)”，在觀察書(shū)里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書(shū)”，“春天是一本會(huì)笑的書(shū)”亦如此。而“會(huì)唱的書(shū)”這一段，我讓孩子用聽(tīng)覺(jué)感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音，感知不同的音高和音色組成的動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，得出“春天是一本會(huì)唱的書(shū)”這一結(jié)論，解決活動(dòng)的難點(diǎn)，這種完全讓孩子動(dòng)用各自的視聽(tīng)覺(jué)器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩(shī)句”的形式，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高到極點(diǎn)。在完整欣賞詩(shī)歌過(guò)程中，聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫(huà)面進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)了詩(shī)歌美好的`意境，使孩子在樂(lè)此不疲于詩(shī)歌學(xué)習(xí)和朗誦活動(dòng)中的興趣盎然。在引導(dǎo)孩子講述自己喜歡的哪一本書(shū)的時(shí)候，孩子發(fā)言踴躍，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進(jìn)了歡快的氛圍中，很自然地進(jìn)入到唱一唱、跳一跳的活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。

大班春天語(yǔ)言教案（專業(yè)16篇）篇七

各位老師好，我今天說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)《春天》。下面我將從五個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這節(jié)活動(dòng)。

教材分析：《春天》這篇是個(gè)運(yùn)用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫(xiě)活了，讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌的同時(shí)感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書(shū)，會(huì)笑的書(shū)，會(huì)唱的書(shū)，通過(guò)一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會(huì)笑的和會(huì)唱的。詩(shī)歌語(yǔ)句生動(dòng)活潑，符合大班的年齡特點(diǎn)。

學(xué)情分析：打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展，這篇詩(shī)歌則采用了一系列的修辭手法來(lái)告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念，再體驗(yàn)到了詩(shī)歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫(huà)面展現(xiàn)在幼兒面前。

《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗(yàn)語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種方式表達(dá)出來(lái)。所以我從技能，知識(shí)，情感三方面來(lái)提出以下目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。(技能)

2.初步感知詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中的修辭手法。(知識(shí))

3.通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，升華熱愛(ài)大自然的情感。(情感)

其中重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是初步感知詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中的修辭手法。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：事先畫(huà)好的三本書(shū)封面上畫(huà)好標(biāo)記，彩色筆，關(guān)于散文內(nèi)容的圖片

2.精神準(zhǔn)備：陪幼兒看過(guò)春天的景色

3.教學(xué)方法：在這里我將用到提問(wèn)法，畫(huà)圖法，視聽(tīng)講結(jié)合法來(lái)進(jìn)行以下活動(dòng)。

1.引出春天的話題(采用提問(wèn)法來(lái)引起幼兒的興趣)

師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”

(春天)

師：“小朋友們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁?”

師：“你們覺(jué)得春天是什么樣的呀?”

(幼兒講一些在春天講過(guò)的東西，如花、小鳥(niǎo)、嫩芽等，再講春天對(duì)于自己的感受)

師：“你們覺(jué)得春天像什么呀?”

(幼兒抒發(fā)自己的想象，講自己覺(jué)得春天像什么如花布等)

2.引出詩(shī)歌(這部分采用視聽(tīng)講結(jié)合法)

師：“老師這里有一篇好聽(tīng)的詩(shī)歌名叫《春天》，它覺(jué)得春天像一樣?xùn)|西，我們來(lái)看看它覺(jué)得春天像什么?”

(教師講一遍詩(shī)歌)

講完后提問(wèn)

師：“詩(shī)歌中說(shuō)春天像什么呀?”

(像一本書(shū))

師：“你們聽(tīng)到了春天像什么羊的書(shū)呀?”

(彩色的書(shū)，會(huì)笑的書(shū)，會(huì)唱的書(shū))教師把三本書(shū)拿出來(lái)，不翻開(kāi)。

師：“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下書(shū)中有些什么東西?”(教師再次朗誦詩(shī)歌)

幼兒講自己聽(tīng)到的東西教師按照順序來(lái)將圖片貼到對(duì)應(yīng)的書(shū)上。

師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西是彩色的?”

(還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等)

師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西會(huì)笑呀?”

(小青蛙會(huì)笑，小燕子會(huì)笑)

師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西會(huì)唱歌呀?”

(春風(fēng)會(huì)唱歌，小溪會(huì)唱歌)

幼兒回答教師用彩色筆在書(shū)上面用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)上圖畫(huà)

3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦

師：“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。師：“

(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)

幼兒自己看著圖片朗誦

師：“現(xiàn)在老師不讀了，請(qǐng)小朋友們自己看著書(shū)把它朗誦出來(lái)。”

教師幫幼兒翻書(shū)，幼兒看著書(shū)朗誦。

(全班朗誦完后可以叫幾個(gè)幼兒上來(lái)朗誦)

4.最后：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒(méi)發(fā)現(xiàn)師。”

第五個(gè)方面，說(shuō)課后延伸

可以講詩(shī)歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)

將書(shū)放在圖書(shū)角供課后翻閱。

以上就是我對(duì)這篇詩(shī)歌的理解和做法，謝謝!

大班春天語(yǔ)言教案（專業(yè)16篇）篇八

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。

1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的`書(shū))猜猜書(shū)里有什么?

3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?

(3)播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

5、朗誦詩(shī)歌。

(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫(huà)。

(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

本首詩(shī)歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美了春天的美麗，引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過(guò)自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容，再通過(guò)引導(dǎo)的提問(wèn)，幫助孩子們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學(xué)效果。

大班春天語(yǔ)言教案（專業(yè)16篇）篇九

預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來(lái)了，你的觀察真仔細(xì)）。

預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽）。

預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友）。

小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗，送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū)，我們一起來(lái)欣賞一下。

1、理解"春天是彩色的書(shū)"。

（1）老師朗誦詩(shī)歌第一段，初步感受"春天是彩色的書(shū)"（電子書(shū)1）。

提問(wèn)1：春天是一本怎樣的書(shū)？什么叫彩色？（五顏六色）。

提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？

（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）。

（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會(huì)笑的書(shū)"。

（1）老師朗誦詩(shī)歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書(shū)"（電子書(shū)2）。

提問(wèn)1：這本書(shū)里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？

（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……）。

提問(wèn)2：這是一本什么樣的書(shū)？（會(huì)笑的書(shū)。）。

小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開(kāi)心的笑了起來(lái)，我們也和春天笑一笑吧！

（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。

3、理解"春天是會(huì)唱的書(shū)"。

（1）教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

提問(wèn)1：聽(tīng)！這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音？你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？

（根據(jù)幼兒回答播放電子書(shū)3，并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）。

提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)？春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？

（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》，我們來(lái)完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你心里有什么感覺(jué)？（很溫暖、很溫柔）。

這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話？

3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。

1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書(shū)，我們也回送給春姑娘春天的書(shū)，好嗎？

提問(wèn)：春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)？書(shū)里會(huì)有什么呢？它們又在干什么？

（幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開(kāi)展。）。

2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。

大班春天語(yǔ)言教案（專業(yè)16篇）篇十

1．了解春天的美景，感受春天的美好。

2．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

3．結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編。

1．輕音樂(lè)《仙境》、ppt。

2．圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。

1．師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

2．師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開(kāi)了，燕子從溫暖的南方飛回來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都是美麗的樣子呢。

3．師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

1．老師配音樂(lè)朗誦詩(shī)歌《春天》。

2．師：你聽(tīng)到了老師心中的春天是什么？

師：春天是一本什么樣的書(shū)呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）。

1．師：還記得在詩(shī)歌中這本彩色的書(shū)中有哪些美麗的景色呢？

師：為什么春天是一本彩色的書(shū)呢？

師小結(jié)：是的，春天各種花都開(kāi)了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)。

師：請(qǐng)你們來(lái)把這本彩色的書(shū)用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一遍。

2．師：在這本會(huì)笑的書(shū)里面你們都記得誰(shuí)笑了？

師：咦，小朋友聽(tīng)到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長(zhǎng)在哪里的？師：對(duì)了，小酒窩是長(zhǎng)在小朋友的臉上的，有的小朋友微笑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)，但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì)不見(jiàn)了。現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰(shuí)的臉上有小酒窩。

師：誰(shuí)找到了小酒窩呢？

師小結(jié)：小朋友們都非常聰明，春天到來(lái)了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)會(huì)落下來(lái)，掉進(jìn)了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會(huì)輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)。

師：請(qǐng)你們用甜美的微笑來(lái)把這本會(huì)笑的書(shū)朗讀一遍。

3．師：在這本會(huì)唱的書(shū)里面你都聽(tīng)到誰(shuí)唱歌了？唱了什么呢？這本書(shū)中唱了什么歌呢？

師：在這本會(huì)唱歌的書(shū)里，為什么會(huì)燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？

師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)的都很棒，燕子在冬天的時(shí)候會(huì)飛到溫暖的南方去過(guò)冬，到了春天的時(shí)候就會(huì)飛回來(lái)了，青蛙經(jīng)過(guò)了整整一個(gè)冬天的冬眠，到了春天的時(shí)候就會(huì)醒過(guò)來(lái)和好朋友在一起玩，它們都很開(kāi)心，都在唱歌自己的歌兒呢！

師：春天是一本會(huì)唱歌的書(shū)，它的聲音非常動(dòng)聽(tīng)，我們一起用很動(dòng)聽(tīng)的聲音把這本書(shū)讀一讀。

師：我們把這首詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀，好嗎？

師：讀了這首詩(shī)你心里有怎樣的感覺(jué)？

師：那我們一起用溫柔的、感動(dòng)的聲音再來(lái)把這首詩(shī)歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂(lè)伴奏呢！

師：春天有彩色的書(shū)、有會(huì)唱歌的書(shū)、有會(huì)笑的書(shū)，你最喜歡哪一本書(shū)呢？

幼：我最喜歡彩色的書(shū)。

師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書(shū)？我們一起站起來(lái)讀一讀。

師：喜歡會(huì)唱歌的書(shū)的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來(lái)讀一讀。

師：還有喜歡會(huì)笑的書(shū)的小朋友，我們也來(lái)讀一讀吧。

幼：春天是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘笑了……。

師小結(jié)：小朋友們心中還有很多美麗的景色沒(méi)有說(shuō)出來(lái)呢，那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說(shuō)的畫(huà)出來(lái)，然后和你的好朋友一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

春天是一本彩色的書(shū)，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。

春天是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。

春天是一本會(huì)唱歌的書(shū)，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱。

大班春天語(yǔ)言教案（專業(yè)16篇）篇十一

“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。”春天是美麗的，春天是生機(jī)勃勃的，就像幼兒園的小朋友活潑可愛(ài)。

1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。

2、觀察校園中的景物，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。

3、鼓勵(lì)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。

4、讓小朋友繪畫(huà)出他們心中的春天的校園。

5、培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛(ài)大自然的情感。

感受大自然春天的美，說(shuō)出和繪畫(huà)出春天的特征，培養(yǎng)他們親自大自然，熱愛(ài)大自然的情感。

畫(huà)畫(huà)紙，色彩筆。

一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：

1、老師：小朋友們，現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？

小朋友：春天。

老師：哇，小朋友真聰明！現(xiàn)在呀是“初春”時(shí)期，還是有點(diǎn)冷的，小朋友們要注意保暖哦。

2、老師：春天已經(jīng)來(lái)臨了，你能找到嗎？去哪里找？（給時(shí)間小朋友思考并討論，后請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答）。

二、親近大自然，了解春天的'基本特征，感受春天的美。

1、讓小朋友們走出教室，感受春天的美。

2、提問(wèn)小朋友他們所觀察的春天是什么顏色的？分別體現(xiàn)在哪些事物上？

3、帶領(lǐng)小朋友到一片小草里，讓他們認(rèn)真觀察小草（提問(wèn)小草發(fā)生了怎樣的變化）。

4、帶領(lǐng)小朋友到樹(shù)底下，同樣觀察樹(shù)的變化及樹(shù)上的主人（小鳥(niǎo)）在做什么？

5、認(rèn)真傾聽(tīng)大自然的聲音，說(shuō)出大自然有什么聲音？

三、討論。

1、讓小朋友總結(jié)一句話來(lái)贊美春天。

2、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？（讓小朋友討論及發(fā)表他們的看法）。

四、引導(dǎo)小朋友畫(huà)出他們心中“春天的校園”，評(píng)出優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。

大班春天語(yǔ)言教案（專業(yè)16篇）篇十二

1.通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

2.通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

3、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法，讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。

4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩(shī)歌的美。

2、學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂(lè)：《愛(ài)之夢(mèng)》、春天的課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍著手走進(jìn)教室，師生進(jìn)行律動(dòng)。

2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么?

3.師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?

4、再說(shuō)一下春天來(lái)了，我們的主題墻上的變化。

師:孩子們你們很善于觀察，其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢!現(xiàn)在老師就帶著你們?nèi)ふ掖禾斓拿孛堋?/p>

二、幼兒主動(dòng)探究春天的秘密：

師：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?

師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密(小組討論)

1.師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖)，引出小河的詩(shī)句。

2.師：剛才這位小朋友說(shuō)到了柳樹(shù)，(出示垂柳的圖)用肢體語(yǔ)言說(shuō)出柳樹(shù)的詩(shī)句。

3、幼兒說(shuō)出燕子后，(師出示燕子圖)讓幼兒說(shuō)出燕子的詩(shī)句。

4.幼兒說(shuō)出春天播種的.季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(出示拖拉機(jī)圖)以提問(wèn)的方式引出春耕的場(chǎng)面。

5.師：今天老師給你們帶來(lái)了一朵漂亮的花，好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認(rèn)識(shí)，這個(gè)花在我們這很少見(jiàn)到的，這個(gè)花接出來(lái)的是桃子，小朋友都喜歡吃。

師：(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩(shī)句。

6.師：哈哈，春天真地來(lái)了，春天真地來(lái)了!我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說(shuō)的編了一首詩(shī)歌，就請(qǐng)小朋友們欣賞一下吧!

三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

1.教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。

2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

3.師:小朋友們?cè)僮x的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的每一小節(jié)，都有重復(fù)的地方，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。這就是詩(shī)歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。

4.讓我們分角色再感受一下吧。

5.師：孩子們這首詩(shī)里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會(huì)說(shuō)話嗎?我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了。

師:春天真美呀!孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?(幼兒自由的說(shuō))師小節(jié)：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧!

四、情感教育

師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說(shuō)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)花草、大自然……)

五、拓展延伸

師：春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，就讓我們出去找一找吧!把它們畫(huà)下來(lái)，在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂(lè)走出教室。

幼兒對(duì)春天的話題很感興趣，對(duì)于老師的問(wèn)題都能做出積極地反應(yīng)，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對(duì)漢字的掌握。

大班春天語(yǔ)言教案（專業(yè)16篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用，并與相關(guān)科學(xué)知識(shí)整合。

2、根據(jù)春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。

3、感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、大圖書(shū)、詩(shī)歌范例、幼兒小圖書(shū)、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的初步印象。

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）在春天里你見(jiàn)到過(guò)哪些美麗景色？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)告訴我！（幼兒自由回答）。

小結(jié)：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹(shù)還有各種各樣的小動(dòng)物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師心中的春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書(shū)）我們一來(lái)看看在這本圖書(shū)里有哪些春天的景色。

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天？

1、出示第一本書(shū)，理解“彩色的書(shū)”中的內(nèi)容。

觀察圖畫(huà)，提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)第一段詩(shī)句。

2、出示課件，理解第二段“會(huì)笑的書(shū)”中的內(nèi)容。

3、理解第三段“會(huì)唱的書(shū)”中的內(nèi)容。

師：春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？我們豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽(tīng)到了什么聲音？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩(shī)句。

三、完整欣賞詩(shī)歌并有感情地朗誦詩(shī)歌。

1、教師介紹詩(shī)歌名稱，并有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、分組讀。（配樂(lè)）。

四、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

1、春天除了是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)，春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？書(shū)里面還會(huì)有一些什么呢？小朋友張開(kāi)想象的翅膀，大膽的來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。

五、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《春天是一本書(shū)》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說(shuō)出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩(shī)歌。

在活動(dòng)導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽(tīng)了詩(shī)歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩(shī)歌中，把“春天”比喻成了“一本書(shū)”。在第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問(wèn)大膽舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。

這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來(lái)說(shuō)完成的較好。不過(guò)，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問(wèn)，在課堂中，有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說(shuō)成“黃色的迎春花”，那么對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問(wèn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說(shuō)出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說(shuō)用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語(yǔ)氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)多想多問(wèn)多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開(kāi)展好各種教學(xué)活動(dòng)。

大班春天語(yǔ)言教案（專業(yè)16篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1。針對(duì)秋天和春天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。

2、錄制散文《春天》、《小果實(shí)》。

3、可粘貼的小紅花。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示掛圖，引入話題。

教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。

2、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討秋天和春天的特點(diǎn)。

（1）你認(rèn)為秋天是什么樣子的？春天給你留下了什么印象？

（2）你認(rèn)為秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？

3、引入論題，分組討論。

教師提出問(wèn)題：你喜歡秋天還是喜歡春天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

4、講解規(guī)則，展開(kāi)辯論。

辯論規(guī)則：

（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。

（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢。

4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《春天》、《小果實(shí)》。

大班春天語(yǔ)言教案（專業(yè)16篇）篇十五

1．了解春天的美景，感受春天的美好。

2．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

3．結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編。

1．輕音樂(lè)《仙境》、ppt。

2．圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。

1．師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

2．師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開(kāi)了，燕子從溫暖的南方飛回來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都是美麗的樣子呢。

3．師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

1．老師配音樂(lè)朗誦詩(shī)歌《春天》。

2．師：你聽(tīng)到了老師心中的春天是什么？

師：春天是一本什么樣的書(shū)呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

1．師：還記得在詩(shī)歌中這本彩色的書(shū)中有哪些美麗的景色呢？

師：為什么春天是一本彩色的書(shū)呢？

師小結(jié)：是的，春天各種花都開(kāi)了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)。

師：請(qǐng)你們來(lái)把這本彩色的書(shū)用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一遍。

2．師：在這本會(huì)笑的書(shū)里面你們都記得誰(shuí)笑了？

師：咦，小朋友聽(tīng)到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長(zhǎng)在哪里的？師：對(duì)了，小酒窩是長(zhǎng)在小朋友的臉上的，有的小朋友微笑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)，但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì)不見(jiàn)了。現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰(shuí)的臉上有小酒窩。

師：誰(shuí)找到了小酒窩呢？

師小結(jié)：小朋友們都非常聰明，春天到來(lái)了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)會(huì)落下來(lái)，掉進(jìn)了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會(huì)輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)。

師：請(qǐng)你們用甜美的微笑來(lái)把這本會(huì)笑的書(shū)朗讀一遍。

師：在這本會(huì)唱歌的書(shū)里，為什么會(huì)燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？

師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)的都很棒，燕子在冬天的時(shí)候會(huì)飛到溫暖的南方去過(guò)冬，到了春天的時(shí)候就會(huì)飛回來(lái)了，青蛙經(jīng)過(guò)了整整一個(gè)冬天的冬眠，到了春天的時(shí)候就會(huì)醒過(guò)來(lái)和好朋友在一起玩，它們都很開(kāi)心，都在唱歌自己的歌兒呢！

師：春天是一本會(huì)唱歌的書(shū)，它的聲音非常動(dòng)聽(tīng)，我們一起用很動(dòng)聽(tīng)的聲音把這本書(shū)讀一讀。

師：我們把這首詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀，好嗎？

師：讀了這首詩(shī)你心里有怎樣的感覺(jué)？

師：那我們一起用溫柔的、感動(dòng)的聲音再來(lái)把這首詩(shī)歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂(lè)伴奏呢！

師：春天有彩色的書(shū)、有會(huì)唱歌的書(shū)、有會(huì)笑的書(shū)，你最喜歡哪一本書(shū)呢？

幼：我最喜歡彩色的書(shū)。

師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書(shū)？我們一起站起來(lái)讀一讀。

師：喜歡會(huì)唱歌的書(shū)的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來(lái)讀一讀。

師：還有喜歡會(huì)笑的書(shū)的小朋友，我們也來(lái)讀一讀吧。

幼：春天是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘笑了……

師小結(jié)：小朋友們心中還有很多美麗的景色沒(méi)有說(shuō)出來(lái)呢，那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說(shuō)的畫(huà)出來(lái)，然后和你的好朋友一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

大班春天語(yǔ)言教案（專業(yè)16篇）篇十六

1、幼兒能通過(guò)故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。

2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。

3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

課件，頭飾，一只玩具電話。

一、出示冬天動(dòng)物過(guò)冬的課件，回憶以往經(jīng)驗(yàn)。

由樹(shù)洞中的'熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件。

二、老師講述故事的開(kāi)頭至給小松鼠打電話。

提問(wèn)：

——小熊醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？

——它想到要做什么？為什么？

——為何要告訴小松鼠：樹(shù)上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）。

——小熊給你留下什么印象？