幼兒園中班的課程注重啟蒙教育，幫助孩子們建立基本的生活習慣和社交技能。小編為大家準備了幾份幼兒園中班的總結范文，供參考使用。

幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇一

一、開始部分：

小朋友，你們喜歡吃面包嗎？（喜歡）。放課件，讓幼兒觀看各種不同花色的面包，激發幼兒的興趣。

二、基本部分：

孩子們，剛才我們看到的各種好吃的面包是從哪里來？怎么做出來的那？今天老師就領你們去參觀面包房看一看，好嗎？教師提出參觀要求：不隨便離開隊伍，要有禮貌。

2、參觀面包房。

帶領幼兒來到面包房，觀察面包房的環境布置。面包房里各種各樣的面包是怎樣擺放的呢？（整整齊齊、分類擺放的）。

觀看面包師現場制作面包，介紹做面包的主要原料和步驟。（和面—做面包—擺面包—烤面包）。

讓幼兒品嘗制作好的新鮮面包。產生對面包師的崇拜和感謝之情。

3、我來當回面包師。

回到教室，讓幼兒回憶說說面包師是怎樣做成一個面包的。你能模仿一下面包師的動作嗎？

幼兒自由創編制作面包的動作。

教師帶領幼兒念《面包歌》，邊模仿制作面包的動作。

三、結束部分：

香噴噴的面包是面包師傅辛勤勞動做出來的，我們吃到面包，應該謝謝這些面包師傅。

四、活動延伸。

在區角活動投放彩色彩泥，皺紙、牙簽、模具等材料，鼓勵幼兒學學面包師傅制作面包，并將面包投放到“面包屋”供做游戲用。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃

幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇二

幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇三

二、窨井的作用。

1、教師演示實驗：將一塊硬紙板做成有邊溝的馬路，在“邊溝”下方剪開一個小洞，傾倒水時，能夠發現水從洞里流走了。

2、幼兒觀察實驗，討論：

三、臟水能變成干凈的水。

2、教師總結：臟水通過很多的小管子、大管子流到了凈化站。經過凈化以后，再回到江河里面。

3、畫一畫，設計一個凈化站。(有進水口、出水口、凈化水的機器，能夠把臟水變成干凈的水。)。

四、活動延伸：

使用幼兒用書，找找水流經的管道。

幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇四

1、探索城市里水處理的方法。

2、深入了解我們的生活。

【活動準備】。

幼兒用書第3冊第32頁。

【活動過程】。

1、生活中我們什么時候需要用水?用完的水還能再用嗎?用完以后你看見它到哪里去了?

二、窨井的作用。

1、教師演示實驗：將一塊硬紙板做成有邊溝的'(baidu幼兒教育)馬路，在“邊溝”下方剪開一個小洞，傾倒水時，能夠發現水從洞里流走了。

2、幼兒觀察實驗，討論：

三、臟水能變成干凈的水。

2、教師總結：臟水通過很多的小管子、大管子流到了凈化站。經過凈化以后，再回到江河里面。

3、畫一畫，設計一個凈化站。(有進水口、出水口、凈化水的機器，能夠把臟水變成干凈的水。)。

四、活動延伸：

使用幼兒用書，找找水流經的管道。

幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇五

幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇六

1、教師帶領幼兒子樹蔭下做游戲。

早晨教師帶領幼兒在校園的樹蔭下做游戲，讓幼兒感知樹蔭的變化。

2、教師結合教學掛圖，講述故事。

教師結合教學掛圖，完整地講述一遍故事，然后以提問的方式帶領幼兒一起回顧故事的主要內容。

師：故事的名字叫什么?故事主要講了誰的事情?

火辣辣的東西是什么?

小豬哈魯被烤醒后，都問了哪些小動物?小動物是怎么說的?

小豬哈魯想了一個什么辦法把樹蔭釘在地上?

小豬哈魯的辦法好嗎?為什么?

是誰搬走了小豬哈魯的大樹蔭?為什么呢?

3、幼兒戴上圖片，進行角色表演。

1)教師請幼兒戴上圖片，進行角色表演。

2)教師引導幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語，并讓幼兒學習"火辣辣"、"奇怪"這兩個詞語。

4、教師帶領幼兒一起玩"踩影子"游戲。

教師可以帶領幼兒在有太陽的時候到戶外玩兒"踩影子"的游戲，既要保證自己的影子不被別人猜到，還要嘗試去踩別人的影子。

幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇七

有一天，我帶孩子們去草坪游戲，有一個孩子乘老師不注意脫褲子就尿尿，突然大聲的說：“咦，尿尿不見了？”小便究竟到哪里去了呢？很快大家發現小便被泥土吸掉了。為了滿足孩子的疑問，我在孩子已有經驗的基礎上，設計了這一活動。

1、喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。

2、知道生活中有些東西是容易吸水的。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

通過動手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是容易吸水的。

水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。

一、產生興趣。

師：老師這里有個空杯子，現在我舀滿滿的一瓶水倒入杯中。如果我讓杯子的水倒過來，瓶中的水會回來嗎？現在老師打開杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進去，水還會像原來一樣回來嗎？（幼兒觀察并回答）。

二、通過自己的實驗驗證自己的想法。

師：我在每張桌子上放了實驗的材料，請小朋友們按照老師剛才的做法，看看，水會回來嗎？（幼兒進行實驗）。

三、探究實驗結果。

師：誰愿意告訴大家你的實驗結果？

（幼兒說出自己的實驗結果）。

師：咦，水沒有回到杯子里，水到哪里去了呢？水真的到毛巾里去了嗎？我們打開杯子看看！

幼兒：倒進去的水都被毛巾吸掉了。

師：原來水是會被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也容易吸水？你們說的'那些東西到底會不會吸水呢？老師還給你們準備了一些材料，你們用這些來試試。

四、幼兒再次實驗，教師巡回指導。

五、交流實驗結果。

活動一開始，我通過一個特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時讓他們自己通過實驗驗證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實驗結果，引領孩子再次關注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發現其中的秘密。整節課的設計主要運用探索式教學法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發現問題并找到解決的辦法，獲得相關的感性經驗。

幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇八

1、根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2、產生探索恐龍滅絕原因的興趣。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

教學準備：

幼兒經驗準備閱讀過有關恐龍的書籍。

材料準備：

掛圖24號，幼兒查詢過關于恐龍滅絕的相關資料。

引導策略：

一、討論恐龍的滅絕原因。

1、引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

2、提問：恐龍生活在什么年代？現在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？

二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學家推測的說法來交流。

三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

1、關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

2、讓幼兒投票發表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據幼兒的回答或作進也不地追問，或表示認同。

四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

1、幼兒看圖，聽教師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

（在這個環節中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著科學的.發展，也許會出現新的結論。）。

教學反思：

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學效果，做到教學過程最優化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過這一活動的學習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧秘。

幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇九

活動目標：

1、學習關注身邊常見事物的明顯特點和現象。

2、嘗試根據不同物質的吸水特點進行不同組合搭配，尋找最佳的吸水效果。

活動準備：

玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實驗記錄表、符號對照表、教師統計表等。

活動過程：

一、魔術游戲，激發興趣。

1、教師：今天老師帶了杯水來和小朋友做游戲，你們想一起玩嗎？

（1）出示一杯水和一個不透明的瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結果是將水倒了回來）。

幼兒：在瓶子里。

3、打開瓶蓋，找出原因。（原來里面有一條毛巾）小結：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。

幼兒非常興趣地觀看魔術游戲，揭開謎底后都發現了水是被毛巾吸走了，反過來幼兒也理解了毛巾會吸水這一道理。

二、實驗驗證，尋找答案。

1、介紹實驗材料，符號對照表。

教師：生活中還有很多東西會吸水，老師也為你們準備了一些，我們一起來看看有什么。（師介紹提供的物品后出示符號對照表，引導幼兒理解不同符號所代表的物品名稱。）。

2、講解實驗方法。每5個人一組，每次每種物品取一件，分別放進塑料槽的黃色區域內并記錄擺放的順序，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點處慢慢的將瓶子內的水倒進槽內，直至全部倒完，最后將流入槽底托盤內的水倒進事先準備好的量杯內，看清量杯內的水量并做相應的記錄。實驗結束后取出槽內的物品，放進塑料筐內，將手擦干后再次取物，改變物品的擺放順序后再次實驗。

大班科學活動——“水到哪里去了”實驗記錄表材料材料材料次數1次數2（備注：代表小方巾；代表海綿；代表棉花。）。

3、提出實驗要求：

（1）5個人一組，每次實驗每種物品各取一件，擺放后先做記錄才開始實驗。

（2）水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點上，速度要慢。

（3）每次實驗結束將槽內的物品取出放進塑料筐內。

（4）每次實驗物品的.擺放順序不能相同。

4、幼兒分組操作，尋找答案。

幼兒：海綿最會吸水。

幼兒：我覺得毛巾最會吸水。

幼兒：最會吸水的要排第一，水才不會留走。

幼兒：最會吸水的排中間。

幼兒：我覺得應該先放毛巾，第二放海綿，再放棉花，這樣最會吸水。

幼兒根據教師提供的豐富的操作材料，較順利的完成實驗，并記錄實驗結果。流出的水被倒進了事先準備好的燒杯里，幼兒很快能根據杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會吸水。

三、分享實驗結果，得出結論。

1、根據幼兒實驗記錄，用大統計表集體統計實驗結果。

大班科學活動——“水到哪里去了”實驗統計表方法一方法二方法三……。

2、得出結論：哪種組合最會吸水。

師幼共同統計各組實驗結果匯總在大記錄表上，根據大統計表比較出哪種組合的吸水效果最佳。

教學反思：

活動一開始，我通過一個特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時讓他們自己通過實驗驗證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實驗結果，引領孩子再次關注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發現其中的秘密。整節課的設計主要運用探索式教學法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發現問題并找到解決的辦法，獲得相關的感性經驗。

幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇十

1、喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。

2、知道生活中有些東西是容易吸水的。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

通過動手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是容易吸水的。

水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。

一、產生興趣。

師：老師這里有個空杯子，現在我舀滿滿的一瓶水倒入杯中。如果我讓杯子的水倒過來，瓶中的水會回來嗎？現在老師打開杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進去，水還會像原來一樣回來嗎？（幼兒觀察并回答）。

二、通過自己的實驗驗證自己的想法。

師：我在每張桌子上放了實驗的材料，請小朋友們按照老師剛才的做法，看看，水會回來嗎？（幼兒進行實驗）。

三、探究實驗結果。

師：誰愿意告訴大家你的實驗結果？

（幼兒說出自己的實驗結果）。

師：咦，水沒有回到杯子里，水到哪里去了呢？水真的到毛巾里去了嗎？我們打開杯子看看！

幼兒：倒進去的水都被毛巾吸掉了。

師：原來水是會被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也容易吸水？你們說的那些東西到底會不會吸水呢？老師還給你們準備了一些材料，你們用這些來試試。

四、幼兒再次實驗，教師巡回指導。

五、交流實驗結果。

活動一開始，我通過一個特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時讓他們自己通過實驗驗證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實驗結果，引領孩子再次關注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發現其中的秘密。整節課的設計主要運用探索式教學法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發現問題并找到解決的辦法，獲得相關的.感性經驗。

幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇十一

1、 喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。

2、 知道生活中有些東西是容易吸水的。

3、 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

通過動手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是容易吸水的。

水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。

師：老師這里有個空杯子，現在我舀滿滿的一瓶水倒入杯中。如果我讓杯子的水倒過來，瓶中的水會回來嗎？現在老師打開杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進去，水還會像原來一樣回來嗎？（幼兒觀察并回答）

師：我在每張桌子上放了實驗的材料，請小朋友們按照老師剛才的做法，看看，水會回來嗎？（幼兒進行實驗）

師：誰愿意告訴大家你的實驗結果？

（幼兒說出自己的實驗結果）

師：咦，水沒有回到杯子里，水到哪里去了呢？水真的到毛巾里去了嗎？我們打開杯子看看！

幼兒：倒進去的水都被毛巾吸掉了。

師：原來水是會被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也容易吸水？你們說的那些東西到底會不會吸水呢？老師還給你們準備了一些材料，你們用這些來試試。

活動一開始，我通過一個特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時讓他們自己通過實驗驗證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實驗結果，引領孩子再次關注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發現其中的秘密。整節課的設計主要 運用探索式教學法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發現問題并找到解決的辦法，獲得相關的感性經驗。

幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇十二

2、幼兒討論。

（從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠的地方運來的，從地里種出來的。）。

二、蔬菜是怎樣長出來的？

1、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

2、演示蔬菜課件。

幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。

（有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）。

三、蔬菜分類。

1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進行分類。

（葉菜類、瓜果類、根莖類）。

2、幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統計表。

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幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇十三

故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環節。

（二）游戲：“猜猜我是誰”

玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。

（三）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

玩法：

教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。

（五）游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

2.發書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

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幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇十四

活動意圖：

文學欣賞活動是一種陶冶情感、培養審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的'智慧，陶冶幼兒的情操。為此設計了此次活動《春天的朋友在哪里》。引導幼兒在大自然中，在周圍的環境中去尋找春天、發現春天，去體驗春天的美麗，去感受春天所帶來的愉快，從而加深對散文的理解與對大自然的向往與熱愛之情。

活動目標：

1、欣賞、理解散文，了解春天的季節特征，并樂意用語言進行表述。

2、有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。

3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

4、體驗明顯的季節特征。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動重點難點：

活動重點：

理解散文，樂意用語言表述春天的季節特征。

活動難點：

有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。

活動準備：

1、幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節特征。

2、多媒體課件《春天》。

活動過程：

一、導入活動，經驗回顧。

孩子們你們知道現在是什么季節？春天是怎樣的呢？

小結：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。

一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀，他在哪里呢？”孩子出門去尋找。

二、聽聽說說，理解散文。

1、完整欣賞散文《春天》。

我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？

到底孩子是怎么來問的呢？我們來聽聽看。

2、分段欣賞。

孩子問花朵什么？花朵是怎么說的？花朵除了這樣說還會怎么樣說？為什么？

孩子又問了誰？除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天？

小草說了什么？為什么小草說自己是嫩嫩的春天？

風兒是怎么說的？為什么風兒說自己是輕輕吹的春天？

小結：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節。

3、再次完整欣賞，感受散文詩的優美意境。

三、經驗遷移，延伸活動。

1、提問。

孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？那么孩子還會繼續去尋找嗎？

孩子還會找到哪些春天的朋友呢？他們會說些什么呢？（引導幼兒嘗試用詩歌中的對話）。

2、幼兒看圖片講講議議。

老師這里有一個關于找春天的動畫片，我們一起來看看吧！

附：散文《春天》。

孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！?/p>

孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天?！?/p>

孩子問小草：“你是春天嗎？”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天?！?/p>

孩子問風兒：“你是春天嗎？”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天?！?/p>

孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

活動反思：

兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。

幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇十五

作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學優秀教案《地震來了藏哪里》，僅供參考，大家一起來看看吧。

對幼兒進行安全教育保證幼兒的安全。因為生命是第一位的，地震破壞性大，給人們的傷痛是無法忘記的.。而我們的幼兒年齡小，只有通過各種感官才能印象深刻地了解地震的有關常識，懂得自救的方法。

1、知道地震是一種自然災害。

2、培養幼兒反應能力和安全意識。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

1、地震哪里藏課件。

2、家庭，影院，超市，戶外，野外五個模擬場地。

3、地震怪頭飾一個。

1、利用多媒體課件，聽聲音，看圖片，說說圖中發生了什么？

2、簡單介紹地震是。

3、在場景中選擇安全的地方。

十秒鐘幫明明找個安全的藏身之處，如果找到安全的地方就會出現好聽的音樂，還會說“祝賀你，找到了正確的藏身的地方?！比绻义e了就會“哐”敲頭音樂，還會說你的選擇的地方很危險，重新找。

玩法和規則：

聽到地震的聲音表示地震來了，趕快找個安全的地方藏身，等音樂停了就不要動，老師戴上怪人頭飾當地震怪，我只捉躲在危險的地方的孩子，然后吃掉。

回家向爸爸媽媽，了解更多地震方面的知識。

在活動中除了能學到一些了解地震災害，進行自救的知識外，還注意突出培養幼兒助人、合作等良好品質。活動讓幼兒從小就懂得生存要歷經磨難，要坦然面對，不要怕，而且要掌握一定的知識，學會抵抗，學會戰勝自然災害。

幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇十六

學習者分析中班幼兒是4-5歲年齡段，他們好動但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，語言學習能力大大提高等。所以這節課以游戲為主寓教育與其中。

1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來；

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

重點：引導幼兒提高注意力并仔細的觀察事物；

難點：讓幼兒找到事物的相同點，學會初步的分類。

1.掛圖：《視覺辨認》；

2.小熊卡片，褲子線條、顏色一樣的；

3.彩筆、粉筆。

教學活動1故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環節。

教學活動2教學具體步驟：

（1）提問："猜猜我是誰"。玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。

（2）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

（3）小組游戲："我的朋友在哪里"；玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。

教學活動3活動總結：教師做一個簡短的活動總結，讓小朋友們學會觀察事物的相同點。

教學活動4活動延伸：讓孩子在游戲中學習，在游戲中成長。

幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇十七

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班數學教案《相鄰朋友在哪里》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1.認識5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數。

2.初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關系。

3.樂于參于游戲活動，體驗數學活動的樂趣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

5只小動物圖片、5座房子、1～5數字卡片。

一、開始部分：

游戲“看數字拍手。

二、基本部分：

1.小動物找鄰居。

(1)通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。

師：今天有個小客人來到我們班，我們歡迎它(教師出示小兔)!

教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。

問：烏龜家的.門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓?

小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓?

教師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。

2.數字朋友找鄰居。

師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數字朋友，他們也要來找鄰居了。

教師出示數字1、2、3、4、5。

提問：數字2的鄰居是誰和誰(1，3)?

(因為1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)。

教師小結：一個數與它前后鄰居的關系，是相鄰數關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。

3.游戲：找朋友。

(1)教師幼兒共同游戲：找朋友。

(2)幼兒自主游戲找朋友。

4.幼兒操作《幼兒畫冊》。

5.活動評價。

《相鄰朋友在哪里》是一節新授課，我結合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過故事講述的形式來激發幼兒進行主動探索，通過游戲讓幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中得到理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。

通過我自己的教學及老師的點評，我收獲很大，也發現了自己存在的不足，下面我將談談對本次活動的反思?；顒又袘撟⒁庥變簜€體差異性，從教學方法的選擇和操作材料的準備都應該讓每個孩子獲得發展，從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現。

幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇十八

目的：

1、學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現人物的動態。

2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

準備：

1、每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。

2、畫紙、黑色水彩筆人手一份。

3、講述童話《小人國》，并在室內張貼紙紋畫供幼兒欣賞。

過程：

1、引發興趣。

（2）請幼兒仔細觀察，大膽判斷。

2、了解“指紋畫”的作畫方法。

（1）出示印泥，請幼兒嘗試印出自己的指紋。

（2）啟發幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋？

（3）示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩穩地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，否則印出來的.指紋會模糊不清。

（4）以“小人國的聯歡會上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由，給指紋添畫頭發、五官、四肢等。

3、出示大圖（如圖），師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。

4、幼兒繪畫。

（2）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。

延伸活動：

1、在美工角里，投放印泥、畫紙、彩色水筆等，鼓勵幼兒發揮想象，創作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫鳥類、海洋動物等。

2、逐步引導幼兒從單個指紋添畫發展到重疊或多個指紋添畫，變化出各種生動有趣的圖案。

幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇十九

《綱要》中指出科學領域教育要通過身邊熟悉的事物，讓孩子們充分接觸世界。水是孩子們日常生活中最常見的物質，用孩子們熟悉的物質設計組織科學活動，更易吸引孩子們去注意、去探索，萌發他們對科學的關心和熱愛之情。本次活動中所用的材料貼近中班幼兒生活，幼兒可隨手拿來進行嘗試操作，充分激發幼兒的好奇心和探索科學的興趣。

1、對探索活動有興趣，樂于在活動中動手操作。

2、通過動手操作發現日常生活中吸水物品的共同特性。

3、能用符號以表格的形式將試驗結果記錄下來。

教具：飲料瓶一個、八寶粥瓶子、毛巾一條、記錄單一份。

幼兒試驗物品：海綿、棉花、泡沫、毛線團、木板、石頭、塑料、硬紙板、記錄單、筆等等。

一、看一看、摸一摸、說一說。

二、以變魔術的'形式引起幼兒興趣。

1、教師：今天我要給你們變個魔術，想看嗎？

（出示一個飲料瓶和一個八寶粥瓶子〈里面放有一條干毛巾〉，將飲料瓶里的水倒進八寶粥瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎）。

2、請幼兒進行猜測。

教師：為什么水倒不來了，水去那里了？

3、揭曉謎底，激發幼兒進一步探索的欲望。

教師：你想不想變這個魔術，還有什么樣的材料能變這樣的魔術？

三、幼兒猜測。

1、出示幼兒實驗用品，請幼兒猜測都有哪物品吸水。

2、出示記錄單，請幼兒進行猜測記錄。

教師：你認為這些材料，哪些能吸水，哪些不能，請在記錄單上記錄。

3、個別幼兒和大家分享自己的猜測結果，教師記錄。

四、幼兒實驗探索，驗證猜想結果。

1、教師：如何證明你的猜測是正確的呢？

2、幼兒討論做實驗的方法。

3、幼兒進行實驗，教師觀察指導幼兒的操作方法。

五、交流討論。

1、教師：在做實驗中，你發現了什么？哪些材料能吸水，哪些不能？

2、教師與幼兒共同記錄統計實驗情況。

3、有爭議的結果引導幼兒再次嘗試。

4、教師小結。

六、吸水的物品對我們的生活有什么用處，不吸水的物品對我們的生活有什么幫助？

七、延伸活動：

請幼兒想一想在我們生活中還有哪些東西容易吸水？請幼兒回家以后選擇合適的材料給家長表演〈水到哪里去了？〉魔術。

幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇二十

1、認識5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數。

2、初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關系。

3、樂于參于游戲活動，體驗數學活動的樂趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

5只小動物圖片、5座房子、1～5數字卡片。

一、開始部分：

游戲“看數字拍手。

二、基本部分：

1、小動物找鄰居。

(1)通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。

師：今天有個小客人來到我們班，我們歡迎它(教師出示小兔)!

教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。

問：烏龜家的門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓?

小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓?

教師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。

2、數字朋友找鄰居。

師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數字朋友，他們也要來找鄰居了。

教師出示數字1、2、3、4、5。

提問：數字2的鄰居是誰和誰(1，3)?

(因為1在2的前面，比2少1;3在2的.后面，比2多1)。

教師小結：一個數與它前后鄰居的關系，是相鄰數關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。

3、游戲：找朋友。

(1)教師幼兒共同游戲：找朋友。

(2)幼兒自主游戲找朋友。

4、幼兒操作《幼兒畫冊》。

5、活動評價。

幼兒園中班教案水到哪里去了（熱門21篇）篇二十一

1.引導學生聯系生活經驗和參與觀察活動，激起對春天的興趣，為本單元的學習作好準備。

2.引導初步了解表達與交流的常用方式和基本方法。

一、提出問題。

1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？……。

2.師：關于春天，同學們有什么問題？填寫在“問題銀行”里。

3.師：我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、調查報告等。）。

二、表達與交流。

（一）故事與繪畫。

1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）。

看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）。

2.請一同學們講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。評價同學們的講述，啟發同學們大膽地展開想象。

（二）童話劇。

1.在教室里開辟表演區，讓提前布置的同學戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。

2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學們演唱并用聲音和動作來表現。

3.觀察圖片說出種子的發芽過程，并做動作表現春雨中的事物。

三、布置作業。

初步思考尋找春天的計劃。

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