在小學(xué)教育中，制定一份詳細(xì)的教案對(duì)于教師進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)非常重要。教案的編寫需要結(jié)合教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇一

1、聽寫詞語。（根據(jù)學(xué)情而定）。

2、課文是按什么順序?qū)懙模浚〞r(shí)間）。

3、北京的春節(jié)究竟是怎樣過的？說出各個(gè)時(shí)間段都有些什么習(xí)俗。（參見上節(jié)課的表格）。

二、了解其他習(xí)俗，體會(huì)北京的年味兒。

北京的春節(jié)，除夕那一天可是熱鬧得不得了，爆竹聲聲迎新春，對(duì)聯(lián)條條慶春來，家家團(tuán)圓共守歲，紅紅火火過大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一樣讓人印象深刻，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，你從其他節(jié)日又能體會(huì)到怎樣的年味兒，旁注在書中。

交流反饋，點(diǎn)明每個(gè)日子獨(dú)有的滋味，穿插朗讀，體會(huì)語言特色。

初一：全城休息體現(xiàn)出悠閑。

廟會(huì)里應(yīng)有盡有，大家愛逛廟會(huì)體現(xiàn)出富足祥和。

比賽不為爭第一體現(xiàn)出閑適隨意。

小結(jié)：初一與除夕相比，一樣喜慶一樣歡樂，但滋味卻大有不同，如果說除夕是一頓大餐，那么初一就是隨意小點(diǎn)了。所有的人都給自己放了大假，隨意地走親訪友逛廟會(huì)，在那一天，沒有生活的壓力，沒有了競(jìng)爭的壓力，有的只是那份無憂無慮的悠閑。

元宵：各處都張燈結(jié)彩，燈火通明體現(xiàn)出喜慶。

小孩放花炮體現(xiàn)出熱鬧。

必須吃元宵體現(xiàn)出幸福溫馨。

小結(jié)：相比較初一的閑適隨意，元宵則多了一份熱鬧。這是一個(gè)燈火通明充滿著夢(mèng)幻色彩的日子，這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子，這是一個(gè)全家團(tuán)圓充滿著溫馨和幸福的日子。

臘八：家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究，體現(xiàn)了一份隆重。

小結(jié)：春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開的，臘八粥和臘八蒜的講究體現(xiàn)了北京人對(duì)春節(jié)的重視。

臘月初旬到除夕：孩子們準(zhǔn)備過年，體現(xiàn)了隆重，熱鬧，歡喜。

大人們忙亂體現(xiàn)了隆重，喜慶。

臘月二十三：喜慶。

過了二十三到除夕：忙碌，隆重，充實(shí)。

殘燈末廟：冷清，回復(fù)往日的平淡。

三、理解詳略。

2、交流。

明確除去三個(gè)最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略寫。

為什么要這樣安排詳略？有什么好處？（這三個(gè)日子最重要，也最能體現(xiàn)北京春節(jié)熱鬧、喜慶、隆重、歡樂的年味兒，其他日子都是為這三個(gè)節(jié)日做鋪墊的。這些安排詳略，能突出重要節(jié)日，把北京春節(jié)獨(dú)有的年味兒表達(dá)得淋漓盡致。）。

四、比較閱讀，體會(huì)語言特色。

其他地方又是怎樣過年的？其他作家又是怎樣寫過年的？

瀏覽閱讀鏈接中的兩篇文章，聯(lián)系課文從作者對(duì)過年的情感、選材角度、語言特色三方面去比較三篇文章的異同。（具體理解見教材分析）。

從而體會(huì)課文語言多用短句，客觀描摹為主，但蘊(yùn)涵著老舍對(duì)北京民俗文化的熱愛，對(duì)生活的熱愛。

五、理解習(xí)俗之本質(zhì)。

為什么過年有那么多習(xí)俗，老舍和斯妤卻仍然那么喜愛？

小結(jié)：看似繁瑣的規(guī)矩背后是人們對(duì)于美好生活的追求，希望忙碌了一年，能在一個(gè)重要的節(jié)日里，全家團(tuán)圓在一起，吃得好，玩得好，過得好。

討論：你該如何看到我們寧波過年的習(xí)俗？甚至其他節(jié)日的習(xí)俗？

明確：無論什么習(xí)俗，背后都有人們美好的祝愿，要理解并尊重。

六、交流上節(jié)課布置的作業(yè)：想要查找的民風(fēng)民俗。

交流想要查找研究的內(nèi)容，引導(dǎo)查找同一內(nèi)容的學(xué)生建立合作關(guān)系。

方法：詢問長輩；上網(wǎng)搜索；閱讀書籍……。

七、作業(yè)。

1、完成《作業(yè)本》的題目。

2、從喜愛或抵觸中選一個(gè)角度，寫寫自己是怎樣過春節(jié)的，字?jǐn)?shù)不超過250。

3、閱讀《北京的春節(jié)》原文，推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》。

4、根據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容，查找資料，最好有圖片、實(shí)物、音頻、視頻等資料。（此作業(yè)可慢慢完成，一直到習(xí)作前才結(jié)束。）。

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇二

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，感受北京奧運(yùn)會(huì)的快樂和令人留念，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會(huì)所有生字。

3、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

閉幕式之后人們就要離開北京，跟北京說再見了，那么，除了快樂之外，人們還會(huì)有怎樣的情感呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文。

2、板書課題。

3、師：20xx年，北京將舉辦盛大的奧運(yùn)會(huì)，這是中國第一次承辦奧運(yùn)會(huì)，人們的心情一定很——（激動(dòng)）齊讀課題。

二、初讀課文。

1、輕聲讀課文。

提問：你從課文中了解了那些內(nèi)容？

提出自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)生字。

（2）讀通課文，不添字，不漏字。

（3）給自然段標(biāo)上序號(hào)。

學(xué)生各自借助拼音大聲練讀。

2、教學(xué)生字詞。

（1）劃出生字詞。

（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)的字詞、短句，以學(xué)生當(dāng)小老師的形式，在音、形、義上做介紹。

3、各自輕聲讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

4、以小組為單位分段朗讀。

將學(xué)生提出的難讀的長句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。

三、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

2、小小組合作，選擇一個(gè)生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。

3、場(chǎng)：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。

名：共六畫，上下結(jié)構(gòu)。

米：共六畫，獨(dú)體字。

4、學(xué)生描紅，仿影，完成《習(xí)字冊(cè)》。

四、布置作業(yè)。

1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫生字。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示生字詞語卡，指名讀，領(lǐng)讀。

（教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前后鼻音的生字。）。

2、練習(xí)組詞。

二、精讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自讀課文。

思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容？

2、再讀質(zhì)疑，交流，解惑。

3、小結(jié)：這一自然段主要表現(xiàn)了北京奧運(yùn)會(huì)另人留戀與不舍。

4、從哪些詞語句中看出人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)充滿留戀和不舍？

5、指導(dǎo)感情朗讀此時(shí)此刻的北京嗎？（例：欣喜若狂，歡聲雷動(dòng)，燈火輝煌，載歌載舞）。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容？

1、學(xué)習(xí)第一句。

“這時(shí)”指什么時(shí)候？

練習(xí)用“如何”造句。

小結(jié)。

指導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二句。

邊讀邊想象，當(dāng)時(shí)“鳥巢”內(nèi)，演員、運(yùn)動(dòng)員、觀眾等事怎樣表達(dá)內(nèi)心的喜悅和快樂的。

指導(dǎo)感情朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三句。

思考：這一句告訴我們什么？

“感染”是什么意思？

指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第四句。

思考：這一句你了解了什么？

練習(xí)用“但是”造句。

5、感情朗讀全文。

（三）總結(jié)升華。

四、布置作業(yè)。

1、完成詞語抄寫。

2、有感情地背誦課文。

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇三

一、導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)：

1、概括北京胡同的特點(diǎn)和胡同文化的要點(diǎn).

2、學(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語言敘事抒情的手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的感悟能力，提高學(xué)生的文化品位。

教學(xué)重點(diǎn)：用簡要的語言從不同方面概括北京胡同文化的特點(diǎn)及。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)北京胡同文化所流露出感情和個(gè)性化語言的品味。

教學(xué)手段：.課件輔助。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：運(yùn)用聲像，直觀渲染。

師：大家喜歡不喜歡旅游啊?

生：喜歡!

師：現(xiàn)在我?guī)Т蠹胰ケ本┕涔洌?qǐng)看大屏幕(出示.課件1，展示長城、故宮等名勝的圖片)，下面，我再帶大家到北京的小胡同去看一看(出示.課件2，循環(huán)放映“到胡同去”一組圖片，并播放胡同歌曲)。聽完剛才播放的歌曲，一股濃厚的北京韻味撲面而來，這種感覺我們同樣可以到文學(xué)作品中去尋找，讓我們跟著他(屏幕出現(xiàn)“汪曾祺簡介”幻燈片)，一起走進(jìn)北京胡同，就像欣賞美妙歌曲一樣去領(lǐng)略古老胡同建筑的風(fēng)格，了解其獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。

二、示標(biāo)：出示.課件3(教學(xué)目標(biāo))。

三、朗讀課文，理清思路，概括要點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀1-4節(jié)，概括胡同的特點(diǎn)，并思考胡同的特點(diǎn)和胡同文化的特點(diǎn)之間的聯(lián)系。

幻燈片。

方正。

取名(計(jì)數(shù)、物御、人物、行業(yè)、形狀、其它)。

數(shù)量“有名的胡同三千六，沒名的胡同數(shù)不清”

網(wǎng)絡(luò)(方便、安靜)。

四、研讀6-12節(jié)，了解胡同文化的。

聽課文6-12節(jié)的錄音，要求。

劃出能概括胡同文化的的語句。

標(biāo)出給你印象最深的，你覺得最有味的語句。

(1)胡同文化是一種怎樣的文化?

是一種封閉的文化。

(2)它有哪些具體的表現(xiàn)?

(3)為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)?

北京市民有忍的精神，怕事，有什么不順心的，忍一忍也就算了。

(4)作者用那些事例說明胡同中的人善于“忍”的?

《八月驕陽》中的對(duì)話和“電梯事件”。

幻燈片。

安土重遷住四合院(盒子)封閉易于滿足忍不愛管閑事逆來順受，安分守己。

(5)胡同文化產(chǎn)生的原因是什么?

“北京人的安分守己，逆來順受是由其特殊的歷史、政治環(huán)境造成的。京都之中，帝輦之下，人們看得最多的是城頭變幻大王旗，看得最透的是仕途險(xiǎn)惡，天威難測(cè)，官運(yùn)無常。今兒個(gè)，新科狀元金榜題名，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一夜看盡長安花”，明兒個(gè)，菜市場(chǎng)人頭落地，大觀園底兒朝天。這風(fēng)云變幻，世事滄桑，使北京人學(xué)會(huì)了世故通達(dá)。作為封建專制制度下的小市民，他們太微不足道了，統(tǒng)治子者要消滅他們，猶如碾死一只螞蟻般容易，所以他們也就學(xué)會(huì)了忍耐。”

(6)作者在對(duì)胡同文化的描寫中，包含了怎樣的感情?

喜愛推崇：知足長樂、隨遇而安、安分守己。有所批判：封閉、逆來順受、冷眼旁觀、忍。

(7)對(duì)傳統(tǒng)文化我們應(yīng)持什么樣的態(tài)度?

取其精華，去其糟粕，不斷吸收，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。

(幻燈片)。

你認(rèn)為胡同文化的前景如何，為什么?

隨著舊城的改造，胡同消失了，胡同文化也會(huì)消失沒落。

因?yàn)楹幕姆忾]性不符合時(shí)代開放前進(jìn)的步伐，而且胡同文化中有一些東西是消極的，必然會(huì)隨時(shí)代的發(fā)展而被遺棄。所以胡同文化走向沒落是必然的。

(出示胡同之沒幻燈片)。

看著這樣的一組照片，在汪曾祺老人的心里，涌起的是怎樣一種心情?

生看投影，聽讀屏上的文字，感受作者的情緒。

作者在文中表露出怎樣的情緒?

討論明確。

心情很復(fù)雜。在情感上“懷舊和感傷”，作者熟悉并喜歡胡同文化，所以當(dāng)他直觀地面對(duì)衰敗的胡同時(shí)，不禁有點(diǎn)感傷。但在理智上，他也意識(shí)到在改革開放的今天，封閉的胡同文化走向沒落是必然的。“再見吧，胡同。”表現(xiàn)的正是這樣的一種心情。

六、品味語言。

胡同文化這種除了表現(xiàn)在北京市民的處世方式上以外，作者還通過北京人的語言生動(dòng)地來表現(xiàn)。小組討論，找出最有味的語言分別品味，朗讀，推薦代表發(fā)言。

學(xué)生逐一找出文中的佳句，并暢所欲言。

屏幕展示出這樣一句：“有窩頭，就知足了(還好)。大腌蘿卜，就不錯(cuò)(較好)。小醬蘿卜，那還有什么說的(好)。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶(更好)。蝦米皮敖白菜，嘿(最好)!”

聽完第二同學(xué)讀后，有學(xué)生笑著插嘴道：“一點(diǎn)味都沒有。”

老師：我看還得加上一句，“這樣一換，太不好!”下面我們一起來概括本文的語言特點(diǎn)。學(xué)生概括后，屏幕顯示：

幻燈片。

語言平實(shí)、樸素、口語化，但有味兒，富于表現(xiàn)力。典雅，富有濃郁的書卷氣。

生自讀自品。

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：了解胡同以及胡同文化的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語言敘事抒情的方式。

2．能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“文化”的感悟能力，提高學(xué)生的文化品位。

3．情感目標(biāo)：讀懂作者字里行間流露出來的那種特殊的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解作者通過敘述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：理解本文以賓襯主、以實(shí)補(bǔ)虛的寫法和夾敘夾議的表達(dá)方式。

教學(xué)方式：朗讀法討論法。

輔助教學(xué)手段：多媒體。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一．課前準(zhǔn)備：熟讀課文，了解北京胡同的相關(guān)知識(shí)。

二．激趣導(dǎo)入：

如果在繁忙的學(xué)習(xí)之余，突然有這么一個(gè)機(jī)會(huì)，可以讓大家去外面旅游一次的話，不知你們最想去的地方是哪里？（學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多思路，教師必須善于把握機(jī)會(huì)，抓住切入點(diǎn)，把話題引向正題——北京，進(jìn)一步導(dǎo)入課題。）俗話說的好：“不到長城非好漢”，但是還有一句話，不知大家是否聽過，那就是“如果你去北京，有一個(gè)地方你不去的話，就等于沒去過北京，同學(xué)們知道這是哪里？對(duì)，就是北京的胡同。今天我們一起通過馮雪梅的文字去領(lǐng)略一下北京的胡同。三．探究感悟：

（一）齊讀課文，整體感知。

1師：北京胡同的獨(dú)特景色深深吸引了作者，文中哪些地方是在描寫北京的胡同？

生：自由朗讀課文，找直接寫北京胡同的文段。

2師：作者在描寫胡同時(shí)是帶有很深的感情的，充滿著一種美感。比如對(duì)北京胡同中晾衣繩的描寫，對(duì)推車賣貨的老人的描寫，請(qǐng)學(xué)生找出相關(guān)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

生：積極思考，各抒己見。

3師：細(xì)讀文中描寫北京胡同的文字段落，想一想北京的哪些地方讓作者留戀？

生：默讀文字，談自己的。

（二）精讀課文，深入分析。

1師：文中除了描寫北京的胡同之外，還描寫了哪兒的巷子？

生：寫了作者自己家鄉(xiāng)的巷子。

生：思考、討論、回答。

師：這是一種以賓襯主、以實(shí)補(bǔ)虛的寫法。

首先，家鄉(xiāng)同北京一樣，也有著“蒼涼的歷史”，它們有許多相同的地方，給了作者許多共同的感受。

其次，作者在北京成長，但沒有在四合院里住過，她那種“回歸從前的愿望”，植根于她曾經(jīng)生活過的家鄉(xiāng)的小巷。寫出家鄉(xiāng)的小巷帶有的塵埃氣息的舊事，才能表達(dá)出像作者這樣的都市人“回歸從前的愿望”。

3師：文章除了運(yùn)用描寫這種表達(dá)方式之外，還運(yùn)用了哪種呢？

生：議論。

師：請(qǐng)學(xué)生討論評(píng)價(jià)認(rèn)為精彩的議論文段。

師：重點(diǎn)講解作者所認(rèn)為的“唯一不變”、“永遠(yuǎn)不變”的`東西是什么？

生：“溫煦、質(zhì)樸和對(duì)待生活的韌性”。

5師：你覺的上海的弄堂是不是也能給你這樣一種感覺呢？

生：自由回答，應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)。

6師：這些議論性文字在文中大篇幅的出現(xiàn)有必要嗎？

生：思考、論論、回答。

師：這些議論性段落穿插于記敘的文字之中，形成一種夾續(xù)夾議的結(jié)構(gòu)，不僅把文章中對(duì)家鄉(xiāng)小巷的描寫與對(duì)北京胡同的描寫有機(jī)地結(jié)合起來，而且深化了對(duì)胡同的敘述，直接揭示出文章的主旨。

四．拓展遷移：

根據(jù)自己的見解，寫一段文字，說說你對(duì)“一方水土養(yǎng)一方人”這句話的理解。

板書設(shè)計(jì)：

馮雪梅。

四合院。

路邊的樹。

晾衣繩。

北京的胡同推車賣貨的老人。

車鈴聲。

炒菜作飯的響動(dòng)及其香味。

樹下聊天的人溫煦、質(zhì)樸和對(duì)待生活。

韌性。

路邊的樹。

賣冰棒的老奶奶。

家鄉(xiāng)的小巷買糖果、積糖紙。

槐樹鐵絲上變換的衣裳。

跳皮筋的小姑娘。

教案說明：

北京的胡同對(duì)于我們上海的學(xué)生來說應(yīng)該是有點(diǎn)陌生的，但上海有很多具有自己地方特色的弄堂，這樣通過比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易感到熟悉、親切，更有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

選擇這篇課文的主要目的是讓學(xué)生了解北京的胡同，以及胡同代表的文化內(nèi)涵。同時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味這篇散文的平實(shí)樸素的語言敘述風(fēng)格。

二期課改要求教學(xué)中一定要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在教案設(shè)計(jì)中，我特別了幾個(gè)開放性問題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，對(duì)問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇五

北京多的是胡同，在高樓大廈的背后，延伸它幽長的影子。這是一座奇怪的城，一方面，讓人感覺都市的現(xiàn)代氣息;另一方面，灰磚灰瓦的四合院和墻上的衰草又寫著滄桑。

記得賈島在詩里說，在異鄉(xiāng)久了，會(huì)把異鄉(xiāng)當(dāng)家鄉(xiāng)的。真是，我在京城里.就常尋找家鄉(xiāng)的種種印跡。相同之處多了，不同之處也就鮮明。不知不覺在心里比著。城與城，是不能用簡單的好與壞來說的。城越古舊，文化的沉積就越多。這種沉積不知不覺地滲入鄉(xiāng)人的骨髓，成為一方水土養(yǎng)一方人的明證。

北京的胡同，窄窄的，不急不緩地伸展著，一如一個(gè)走過多年滄桑的老人。兩邊的四合院，都敞著門，靜靜地曬太陽。秋陽正好，天也藍(lán)。細(xì)長的路邊，楊樹、槐樹、柳樹，不慌不忙地?cái)[動(dòng)枝條。兩棵樹之間，拴著晾衣服的繩，繩上飄著鮮亮的衣裳。有推車的老人，穿著布底鞋，細(xì)細(xì)地從胡同里踩過。小推車?yán)锸切┽橆^線腦，鉛筆橡皮，讓人想起舊時(shí)的賣貨郎。其實(shí)出了巷，就是超級(jí)市場(chǎng)，老人的貨是否有買主并不重要，單是那從容優(yōu)雅勁兒，就讓人心動(dòng)。再是些孩子們，在胡同里跑過，打破胡同的寧靜。

在我的家鄉(xiāng)，那座同北京一樣古舊的城里，也有著如血?dú)堦柪餄M是蒼涼的歷史。我讀書的小學(xué)校，在一條長長的小巷里。小巷的路邊也有槐樹、柳樹。校門口有推車的老太太，賣冰棒，賣各種糖果。那種糖果很便宜，一分錢、兩分錢都能買得到。下課的鈴聲一響，小車旁就涌起了一堆的孩子，用手里的幾分零錢換糖果，甚至在上課的時(shí)候，嘴里還偷偷含著糖。那些糖大多沒有糖紙，有糖紙的要貴些。小姑娘特別喜歡那種玻璃紙，能用它做各式小人兒。于是便央了大人到果品店里，挑那些包著好看玻璃紙的糖。糖吃了，紙卻舍不得丟，壓平了，積成厚厚的一沓，拿出去和別人換自己沒有的圖樣兒。然后躲到小屋里，折小人兒，想象著自己就是那身著華彩的小公主。

我的家，也曾在小巷的大院里。院里有槐樹，也就有了槐樹飄香和落花如雪的季節(jié)。小院里的人們喧喧鬧鬧又扎扎實(shí)實(shí)地過日子。槐樹下的鐵絲上，也是掛著隨季節(jié)變換的衣裳。槐樹下的皮筋上，是唱著童謠一代又一代的小姑娘。

我從小巷里的學(xué)校、小巷里的家走出來，穿梭于都市林立的高樓間，卻無法抹去太多帶著塵埃氣息的舊事。生活于現(xiàn)代的都市，卻擺脫不了回歸從前的愿望。也許，越現(xiàn)代的東西，越讓人覺得少情感。如同在電腦上寫字，少了些許麻煩，也少了見字如人的溫情。而有時(shí)，越是現(xiàn)代的東西，越是屬于有錢人。但是常常地，快樂并不因?yàn)楦毁F而多一點(diǎn)。胡同里的一切都故舊，卻不因此而少了快樂和溫情。

黃昏時(shí)，我站立在北京胡同口，夕陽從樹梢頭，從屋頂?shù)牟輩采蠟⑾碌墓廨x，給胡同染上一層淡淡的紅色。那些涌進(jìn)胡同的車鈴聲。讓靜寂的胡同變得熱鬧。隨后是家家戶戶炒菜做飯的響動(dòng)。香氣開始在空氣里散開。等到夜色初升，樹下就多了聊天的人。月滿樹梢，喧鬧過后的胡同再次沉寂，靜待又一次的黎明。

我沒有在北京的四合院里住過，但是我堅(jiān)信，我懂得那一種感覺。那里所有的溫煦、質(zhì)樸和對(duì)待生活的韌性是我所熟識(shí)的。這恐怕是我生長的家庭和我成長的城市所給予我的唯一不變的東西。

有一天，北京的胡同會(huì)像曾經(jīng)居于其間的人一樣悄然地逝去。但是他們留給這塵世的一種精神卻永遠(yuǎn)不變。

一、指導(dǎo)思想：

《北京的胡同》屬“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本可把美術(shù)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系起來，以北京胡同的文化為題，組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的探索活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決實(shí)際問題的能力。北京的胡同是北京人組祖輩輩生存的地方，他是北京地方文化重要內(nèi)容，每一條胡同里都蘊(yùn)藏著豐富的美術(shù)和人文的教育資源。

通過組織和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“胡同文化”的綜合探索，可以讓學(xué)生拓展美術(shù)的視野，以美術(shù)的角度觀察北京的民居建筑特色，發(fā)現(xiàn)其中的美，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。此外，通過綜合性探索活動(dòng)的鍛煉，也可以發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的綜合運(yùn)用各門學(xué)科知識(shí)解決問題的能力，還可以讓學(xué)生通過北京胡同的歷史、民俗、名人典故等受到人文教育，豐富學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣和愛好。

二、教學(xué)背景：

1、學(xué)生情況：

我校三年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生都是住校生，班里一部分學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越，孩子們居住在北京的某某小區(qū)里;一部分學(xué)生是從外地來京的，大都居住在北京的周邊地區(qū)。這些孩子對(duì)北京胡同的了解太少了，更不用說讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)北京的胡同了。再者三年級(jí)的學(xué)生初次進(jìn)行和社會(huì)相結(jié)合的綜合探索活動(dòng)，作為教師，知道應(yīng)該具體，準(zhǔn)備應(yīng)該充分，達(dá)到讓學(xué)生了解北京傳統(tǒng)文化的目的。

2、教學(xué)方式說明：

本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)北京胡同文化和民居建筑藝術(shù)的特征，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野和提高學(xué)生審美情趣。因此本節(jié)課采用了大量的圖片和錄像片段，通過多媒體來拓展課堂的時(shí)空，觀看北京胡同的景觀，了解北京胡同歷史的變遷、趣聞?shì)W事、名人典故、鄰里社情等文化的內(nèi)容。

教學(xué)中首先從學(xué)生熟悉的學(xué)校入手，了解“打磨廠胡同”的歷史與由來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，明確胡同文化概念的內(nèi)涵。其次借助教師精挑細(xì)選的有關(guān)胡同的照片，讓學(xué)生欣賞胡同的景觀，發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)北京胡同的獨(dú)特意境。接下來，學(xué)生分小組討論書中的圖片，從中發(fā)現(xiàn)北京胡同建筑的不同形制和結(jié)構(gòu)，與環(huán)境的搭配結(jié)合、美術(shù)形式的裝飾等的特色，體驗(yàn)不同的審美感受。此后課中多次播放了胡同的錄像，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生通過看、聽、學(xué)、演、說等形式，對(duì)胡同文化有了進(jìn)一步的了解。

3、技術(shù)準(zhǔn)備：

北京的胡同和四合院是北京古城風(fēng)貌的特征，其中記錄下許多珍貴的文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。通過本課的綜合探索活動(dòng)，對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力是十分有意義的。教學(xué)前期，教師準(zhǔn)備了大量胡同的實(shí)際景觀照片、錄像《古都深巷》、cd《吆喝》、課件、歌曲磁帶、并查閱了《北京的胡同》一書等資料，借助這些資源來滿足上課需要。

三、教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過對(duì)北京胡同的觀察、了解，初步認(rèn)識(shí)北京民居建筑的藝術(shù)特征，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美好事物的能力。

隱性目標(biāo)：通過欣賞北京的胡同，感受北京胡同的獨(dú)特風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京文化的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解北京胡同歷史、文化特征。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)胡同的特點(diǎn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件(錄像、照片、動(dòng)畫、音樂、歌曲)環(huán)境布置。

學(xué)生準(zhǔn)備：北京胡同的圖片資料、表現(xiàn)工具和材料。

六、教學(xué)進(jìn)程：

(一)辨認(rèn)胡同，拉近距離。

1、出示照片：打磨廠胡同照片。

(二)動(dòng)畫激趣，了解歷史。

1、播放動(dòng)畫：大刀說話，配清朝人打鐵的背景。

大刀：讓我來告訴你們吧!這里原先是清朝官家的兵工廠，像我這樣的大刀就是在這里打磨出來的，胡同也因此得名打磨廠。

教師：原來小小的胡同里還有這么多值得我們?nèi)チ私狻l(fā)現(xiàn)的地方。今天王老師想請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)北京的胡同，用心去感受她、發(fā)現(xiàn)她。

(三)欣賞胡同，感受意境。

1、播放錄像：胡同環(huán)境及解說。

教師：同學(xué)們王老師就是在北京的胡同里長大的，胡同里的一草一木，一磚一瓦，都令我留戀。

2、演示課件：胡同照片(配樂)。

教師介紹：夏季里，禪會(huì)在院門口的大樹上叫個(gè)不停。

婆娑的樹影里，露出青磚灰瓦。

幽靜的小巷深處，有一位會(huì)講故事的老奶奶。

殘破的院墻，顯示著北京胡同的古老與滄桑。

(四)分組討論，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

1、學(xué)生打開書，看書中胡同的照片：

2、分組討論后匯報(bào)：精美的石刻、門墩、門環(huán)、門簪、護(hù)門鐵。

3、教師歸納：細(xì)節(jié)成就美麗，北京城的每一條胡同中我們都可以感受到這種美。

(五)聽、看、學(xué)、演，呈現(xiàn)老北京。

1、播放錄像：這鐘聲喚起人們對(duì)老北京的回憶。

2、出示課件：圖片配吆喝聲。

4、學(xué)生看、聽：磨剪子磨刀的、賣豆汁的、送財(cái)神的、賣蟈蟈的。

5、學(xué)生嘗試叫賣并表演：賣蟈蟈的。

6、教師：老北京的胡同里一年四季從早到晚，都會(huì)有抑揚(yáng)頓挫、清悠委婉的叫賣聲，就像一首獨(dú)特的交響曲，反映出胡同里老百姓的生活。看過了老北京人的生活情景，讓我們?cè)賮砜纯船F(xiàn)如今居住在胡同里的北京人是怎樣生活的。

(六)情景再現(xiàn)，體驗(yàn)人情。

1、播放錄像：北京人生活的片斷(貼窗花，放風(fēng)箏，遛鳥)(配樂和歌)。

2、學(xué)生欣賞，發(fā)表看法。

3、教師：胡同里的北京人生活得很悠閑、很愜意，他們鄰里和睦，親如一家。

(七)解說胡同，提供網(wǎng)址。

1、播放錄像：胡同及解說。

2、教師：北京的胡同是我們生活的地方，每條胡同都有說不完的故事，如果你想了解更多的內(nèi)容，可以登陸這些網(wǎng)站，你會(huì)有更多的收獲。

3、課件：提供網(wǎng)址并進(jìn)入網(wǎng)站。

4、教師：今天我們走進(jìn)了北京的胡同，誰能談?wù)勀銈兊母邢?

(八)作品欣賞，構(gòu)思創(chuàng)作。

1、出示課件：展示表現(xiàn)北京胡同的繪畫作品。

2、教師：你們還想用什么形式來表現(xiàn)北京的胡同?

3、學(xué)生談自己的想法。

4、教師：想法很好，胡同不僅可以從歷史、景觀方面來表現(xiàn)，還可以表現(xiàn)胡同里的人和事。

5、出示課件：兩幅表現(xiàn)胡同里人和事的繪畫作品。

(九)多種形式，表現(xiàn)胡同。

1、學(xué)生以繪畫、泥塑、剪貼、出小報(bào)等不同形式表現(xiàn)北京的胡同。

2、學(xué)生展示作品，貼在老師創(chuàng)設(shè)的胡同情景上。

3、評(píng)價(jià)：你能介紹一下你的作品嗎?

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

(十)胡同變遷，展望未來。

2、課件展示：鼓樓大街、菊兒胡同、新建小區(qū)。

3、學(xué)生談感受。

4、教師：通過胡同的變遷發(fā)展，可以看到北京城日新月異的變化相信我們的首都北京會(huì)變得更加美麗、繁榮!

5、音樂歌曲：《我愛北京》。

師生同唱，聲音漸小······。

作為北京街巷概稱與代表的“胡同”，不僅構(gòu)成了北京城的交通網(wǎng)絡(luò)，關(guān)系到北京的城市格局，而且是北京的城市格局，而且是北京城市生活的依托，北京居民生息活動(dòng)的場(chǎng)所，并從而成為北京歷史文化發(fā)展演化的重要舞臺(tái)。時(shí)代變遷，政局嬗替，世事滄桑，人情冷暖，風(fēng)風(fēng)雨雨，恩恩怨怨，幾多生死，幾多悲歡……既在這個(gè)舞臺(tái)上不停頓地上演，又在這個(gè)舞臺(tái)上留下了不同程度的印記。

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇六

面面一。

【教學(xué)反思】。

參加全國“創(chuàng)新杯”教學(xué)大賽，對(duì)我來說，無論是備課能力，還是上課能力，都是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。反思這節(jié)課，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：

1、更充分地認(rèn)識(shí)到“語文是生活”的含義。課堂教學(xué)是生活的縮影，是生活的一部分。越是來自生活的東西，越會(huì)得到學(xué)生認(rèn)同，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行參與。課文《貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎》這篇課文的`內(nèi)容就來自生活，我借助教材，讓學(xué)生選擇不同的角色來扮演，教師也和學(xué)生一樣參與表演。通過“匯報(bào)、再次調(diào)查、討論、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆钡拳h(huán)節(jié)，再現(xiàn)生活的內(nèi)容，在師生、生生的互動(dòng)交際中，拉近了文本、學(xué)生、教師之間的距離。在這種生活化的教學(xué)情境中，學(xué)生自然對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所感悟。

2、必須樹立新的教材觀，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。在尊重教材的基礎(chǔ)上教師必須開發(fā)教材，才能真正地用活教材。在這節(jié)課的教學(xué)中，我本著“教材為我所用”的原則，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行“再次調(diào)查、最后進(jìn)行頒獎(jiǎng)”等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更充分地理解了看問題“要全面，不表面，不唯一”的道理。

3、信息技術(shù)要為語文學(xué)習(xí)服務(wù)。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不能只發(fā)揮展示、呈現(xiàn)等功能。在這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了利用教學(xué)課件“激趣導(dǎo)入”的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“人機(jī)對(duì)話”的環(huán)節(jié)，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，努力實(shí)現(xiàn)真正意義上的整合。

反思這節(jié)課的問題，我覺得自己應(yīng)該注意處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過程，教師必須及時(shí)調(diào)整，順學(xué)而導(dǎo)。在這節(jié)課上，當(dāng)我與學(xué)生交際的時(shí)候，感覺引導(dǎo)的不夠到位，評(píng)價(jià)地不夠及時(shí)。今后應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐，不斷提高自身素質(zhì)，更好的駕馭課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇七

1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。

要求初步讀通課文。

2、教師范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。

3、學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

4、學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語，請(qǐng)大家讀一讀。

中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油。

綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美。

矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈。

教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

5、記準(zhǔn)字形：

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：

央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)。

1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

2）小組討論，交流識(shí)字方法。

3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

央：最后一筆是“捺”。

瓦：筆順是，一共四筆。

碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

6、指導(dǎo)書寫：

闊：“門”要寫得寬大一點(diǎn)。

雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。

碑：左窄右寬。

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇八

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。

背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？

2、說說自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。

二、初讀感悟。

1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。

5、說說自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟：

1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。

2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。

4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評(píng)。

第二課時(shí)。

一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。

2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。

3、學(xué)生讀，老師欣賞。

二、感情背誦：

1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。

2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。

3、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。

熟字減偏旁：央、交、旁。

編字謎：在大房子里過冬（圖）。

形近字：巾——市。

找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

4、練習(xí)書寫；

（1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。

（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議。

（3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫，然后書空、描紅、臨寫。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化。

《北京》這一課主要寫了天安門、人民英雄紀(jì)念碑、立交橋，簡要寫了文化古跡以及風(fēng)景名勝。整個(gè)單元圍繞著“愛國”這一主題，當(dāng)同學(xué)們看完關(guān)于北京的精彩畫面后直接呼出“北京真美啊，我們愛北京，我們愛祖國的首都。”這是文章的升華部分。北京是文化古都，歷史悠久是一座行政中心城市。

新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放，不斷引入來自社會(huì)，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn)國慶節(jié)的有關(guān)資料，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)。對(duì)于很多沒有到過北京的孩子，能切身體會(huì)并感受北京，發(fā)出“北京真美啊”這樣的`感嘆就比較空洞，可是通過課件的展示，畫面的想象激起孩子的內(nèi)心情感課堂效果便好得多。

對(duì)于大城市我不會(huì)很留戀，但是北京的文化古跡令我震撼，故宮的氣勢(shì)恢宏，盡管已經(jīng)褪去了昔日的光彩，那一座座宮殿，建筑物的獨(dú)特，宮廷用品，都令我感到好奇不已。甚至想若是昔日的皇帝看到每天一撥撥的人到宮殿里參觀會(huì)是什么樣的表情。圓明園的毀滅令人感到惋惜，那一座座西洋房的遺址，是歷史的見證，是不能忘的國恥。長城的蜿蜒曲折，高山之上仿在云端……這些人類智慧的結(jié)晶，令人贊嘆，令人震撼，令人惋惜。北京，確實(shí)應(yīng)該走一走。

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)流程：

一、自主識(shí)字。

（一）、導(dǎo)入；

1、的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？

2、說說自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。

（二）、初讀課文。

1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。

3、說說自已讀懂了什么。

二、合作交流。

1、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。

2、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

3、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。

熟字減偏旁；央、交、旁。

編字謎：在大房子里過冬（圖）。

形近字：巾――市。

找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

4、練習(xí)書寫；

1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的`地方。

2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議。

3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。然后書空、描紅、臨寫。

三、品讀領(lǐng)悟：

1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。

2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。

4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

5、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

6、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？

7、同桌互相背誦、交流。

四鞏固延伸。

1、交流北京有哪些變化。

2、北京真美啊！請(qǐng)你畫一畫你心中的北京。

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇十

《北京的春節(jié)》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。本文以時(shí)間為線索，介紹了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增加對(duì)祖國民俗文化的了解。

根據(jù)以上對(duì)教材地位和作用的分析，結(jié)合新課程改革理念的指導(dǎo)，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)。

學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字;能夠正確讀寫和理解詞語的意思;在此基礎(chǔ)上能有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、過程與方法目標(biāo)。

通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn)，學(xué)生能夠生動(dòng)的把握文章內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵萌生對(duì)祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛和保護(hù)之心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

基于以上對(duì)教材的地位作用及目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)，確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：首先學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)用重點(diǎn)的字、詞，把握句子的含義;其次是從整體上把握作者構(gòu)思文章的思路以及獨(dú)特的表達(dá)方法;最后是能夠感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氣氛。

二、說學(xué)情。

教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中，了解教材固然重要，但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，才能在教學(xué)活動(dòng)中有的放矢、因材施教。

六年級(jí)的學(xué)生求知望和好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開始思考、追求、探索。但是由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于文章中描述的豐富的春節(jié)活動(dòng)背后所給予的文化內(nèi)涵，僅憑自身的經(jīng)歷很難形成深刻的理解，這些都是我在教學(xué)活動(dòng)中必須要考慮的因素。

三、說教法。

基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法，自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主體地位，并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。

四、說學(xué)法。

根據(jù)六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合新課改理念的指導(dǎo)，本課采用自主探究法和小組討論法，以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。

五、說教學(xué)過程。

基于以上分析，我將教學(xué)過程分為以下五個(gè)部分，依次為：導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。

(一)導(dǎo)入。

一上課，我會(huì)問大家這樣的問題：“大家過年的時(shí)候都有哪些活動(dòng)”這個(gè)時(shí)候同學(xué)們會(huì)有各種答案，不管學(xué)生們的回答如何，我都予以積極的鼓勵(lì)，并適時(shí)的提出，“大家想不想知道北京的人們是怎么過春節(jié)的嗎?”以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的順勢(shì)導(dǎo)入今天講課的主題《北京的春節(jié)》。

(二)新授。

這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

首先：初讀，感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀文章，遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢，也可以問周邊的同學(xué)，在初讀文章的基礎(chǔ)上，能夠整體上了解文章的內(nèi)容，同時(shí)掌握文章中的14個(gè)生字的音、意，通過工具書的查閱結(jié)合上下文理解“嫻熟、通宵、彩排、精密”等生詞的含義。

其次：細(xì)讀，理解文意。這一部分的學(xué)習(xí)主要采用小組討論的形式，我會(huì)以問題的形式來引導(dǎo)學(xué)生，“同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懙?主要寫了哪些重要的日子的活動(dòng)?哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫的簡略?”讓學(xué)生帶著問題在小組內(nèi)充分的思考和討論，全班進(jìn)行分享小組意見，我予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，文章以時(shí)間為主線，分別描述了臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)的活動(dòng)。

再次：精讀，體會(huì)文法。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生們可以在老舍先生詳細(xì)描寫的四天中，選擇最為喜歡的一天深入讀文，讀到印象最深的地方，把他畫下來，談?wù)勛约旱母惺埽缓笮〗M內(nèi)交流自己的感受，整個(gè)交流過程要注意讀物結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，感受過節(jié)的熱鬧氣氛，體會(huì)老舍語言詳略得當(dāng)?shù)镊攘Α?/p>

(三)鞏固。

互動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們自己有感情的朗讀課文，并找?guī)孜煌瑢W(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀，進(jìn)一步體會(huì)文章的感情。

(五)小結(jié)。

課堂鞏固練習(xí)之后，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容，結(jié)合課后的練習(xí)題，總結(jié)自己學(xué)到的知識(shí)，并請(qǐng)一位同學(xué)講述自己總結(jié)的成果，若有遺漏的知識(shí)點(diǎn)，我再做補(bǔ)充。

(六)作業(yè)。

六、說板書設(shè)計(jì)。

根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本課的內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)們討論的結(jié)果，邊分析課文邊直觀形象的板書，幫助學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇十一

過程與方法。

利用多媒體課件直觀展示美麗的大草原，使學(xué)生更好的理解課文大意。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

通過學(xué)習(xí)本課知識(shí)，體會(huì)大草原的美麗風(fēng)景，向往大草原。豐富學(xué)生對(duì)大自然知識(shí)的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

理解對(duì)話內(nèi)容并能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入。

1、我國有幾個(gè)民族?你都知道哪些?說一說。

(我國有56民族，漢族、維吾爾族、蒙古族、哈薩克族、壯族、藏族、塔吉克族……等等)。

課件播放歌曲《愛我中華》課文中添加民族團(tuán)結(jié)教育。

2、課件展示：蒙古族騎馬放羊的圖片。

問：你知道他們是哪個(gè)民族的嗎?(蒙古族)。

他們生活在什么地方?(大草原上)。

3、導(dǎo)入課題：美麗的大草原。

(你們想知道大草原的美麗景色嗎?)今天我們一起來了解大草原。

二、學(xué)習(xí)對(duì)話。

1、要求同學(xué)們自己讀對(duì)話，初步感受對(duì)話內(nèi)容。

2、播放聽力材料。

3、讓三名學(xué)生分別扮演對(duì)話中的角色示范讀對(duì)話，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

4、欣賞大草原的美麗風(fēng)景(課件展示)。

5、學(xué)習(xí)文中重點(diǎn)詞組。

高山(草原)藍(lán)藍(lán)的(天空)綠綠的(草原)。

(各種)野花歡騰的(世界)一(幅)圖畫。

6、學(xué)習(xí)句型。

……都是……。

不僅……而且……。

……一定……。

(課件展示造句，讓學(xué)生抄在書上)。

7、互相談一談你對(duì)大草原的看法。

8、同桌一起分角色讀對(duì)話，看看哪個(gè)同學(xué)讀得好。

9、聽歌曲《天堂》。

三、鞏固練習(xí)。

1、填空。

()的草原()的天空。

()的世界青青的()。

2、造句。

……一定……。

……都是……。

四、作業(yè)。

1、抄寫對(duì)話。

2、讀對(duì)話。

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇十二

北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎?它的莊嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。

在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!”總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

一、激趣導(dǎo)入。

1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會(huì)發(fā)出驚嘆。

2、板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。

2、指名起來逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

3、齊讀課文。

4、檢查認(rèn)字情況。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來認(rèn)字。

5、教師注意指導(dǎo)：

(1)在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

(2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。

a、拆合發(fā)識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府。

b、換偏旁：優(yōu)——猶換——煥煌——皇。

c、相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥。

(3)組詞法認(rèn)字。

幕：夜幕、熒幕。

臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨。

爍：閃爍、

輝：光輝、輝煌。

奪：奪取、爭奪。

幢：一幢幢(多音字zhuangchuang)。

猶：猶如、猶豫。

府：官府、王府。

絢：絢麗、

繁：繁華、繁榮。

扮：裝扮、打扮。

宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮。

6、課件出示詞語(卡片出示詞語)。

夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華光彩奪目燈光閃爍。

金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮。

7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀。

三、指導(dǎo)寫字。

(一)指導(dǎo)寫正確。

“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。

(二)指導(dǎo)寫美觀。

束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。

單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。

奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。

雄：左短右長，中間單立人的豎要長。

教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)。

在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。

一、精讀課文。

1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。

2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么?(燈)。

師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。

3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色?

(天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)。

4、同桌合作讀，并體會(huì)課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街……”的明亮、輝煌。

5、說說自己讀課文以后的感受。

二、賞讀課文。

1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。

2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語。

3、學(xué)生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。

長安街：燈使建筑越發(fā)雄偉。

理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’。

在理解的基礎(chǔ)上造句。

立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。

理解‘猶如’并造句。

王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。

理解‘絢麗多彩’、‘繁華’。

用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。

故宮：燈使它更年輕了。

4、就學(xué)生不懂的問題進(jìn)行討論讀(有價(jià)值的'問題)。

注意落實(shí)一些詞語：倒影、川流不息……。

5、再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。

(明亮、輝煌、美麗、繁華等)。

6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。

三、擴(kuò)展運(yùn)用。

1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。

高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。

川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。

一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。

2、除課文后列出的詞語外，還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語：

勾畫輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢。

一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息。

3、讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

2、結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

長安街、天安門城樓。

王府井、商業(yè)街。

故宮。

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達(dá)自己的見解。

2、了解北京的建筑和景色。

3、體驗(yàn)熱愛祖國的情感。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆。

活動(dòng)過程：

1、共同回憶有關(guān)情節(jié)：

討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢？”

2、幼兒看圖片討論：

交流各自對(duì)天安門的認(rèn)識(shí)：

天安門在哪里？它是什么樣的？天安門廣場(chǎng)的升旗是怎么的？人們是怎樣觀看升國旗的？

邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹，小結(jié)。

3、交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。

你們還知道哪些北京非常有名的古跡？建筑？

你最喜歡北京的什么地方？為什么？

4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：

想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張像？

教師用相機(jī)為幼兒拍照留影。

活動(dòng)反思：

讓幼兒進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)北京名勝的了解，培養(yǎng)幼兒的愛祖國的意識(shí)。在幼兒講述環(huán)節(jié)，幼兒還需要教師的提示和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力。

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇十四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、隨文識(shí)字，能夠認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。

教學(xué)重點(diǎn)。

三只小動(dòng)物是怎樣尋找世界上最美的東西的。

教學(xué)難點(diǎn)。

體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。

教學(xué)過程。

一、問題情境，導(dǎo)入新課。

1、板書課題，指導(dǎo)朗讀，讀出疑問的語氣。

2、交流：你們認(rèn)為世界上最美的是什么？

3、茂密的大森林里正在舉行一場(chǎng)別開生面的比賽。小動(dòng)物們也要去找一找——世界上最美的是什么？想知道答案嗎？快打開書，自己讀一讀吧！

設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問題情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的思考，從而激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句字。

2、開火車認(rèn)讀生詞。

三、情境教學(xué)，朗讀感悟。

1、請(qǐng)同桌互相分自然段朗讀課文，邊讀邊想：誰在尋找答案？

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地去讀書、探究。在設(shè)計(jì)上削枝強(qiáng)干，突出重點(diǎn)，把閱讀的時(shí)間和空間更多地留給學(xué)生。

3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

（一）學(xué)習(xí)有關(guān)“小蜜蜂”的段落。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀出課文的4、11自然段。

2、“百花盛開”的山谷，哪只小蜜蜂告訴我，你真的看到了一百種花嗎？

3、看到這么多的花多美啊，帶著這樣的心情，誰再來讀讀這段話。

4、所以太陽落山時(shí)，小蜜蜂第一個(gè)飛到我的面前，舉著花環(huán)說——。

（引讀課文11自然段，指導(dǎo)朗讀出小蜜蜂當(dāng)時(shí)急切的心情。）。

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇十五

人的成功，來自于智慧的運(yùn)用。而智慧的產(chǎn)生又和人對(duì)客觀事物的觀察分不開。沒有觀察，就沒有正確的思考，就沒有新事物的發(fā)現(xiàn)，也就沒有了智慧與成功。

要獲得智慧，首先應(yīng)該做的事情是：打開觀察力的寶庫。達(dá)爾文曾經(jīng)講過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智，只是在覺察那些很快就要消失的事物，并且對(duì)它們仔細(xì)觀察方面，比一般人強(qiáng)些罷了。”另一位杰出的.科學(xué)家、俄國的巴甫洛夫則在自己的實(shí)驗(yàn)室門外，工整地刻上了這樣的話：“觀察，觀察，再觀察。”小學(xué)生和中學(xué)生，從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)自己的觀察力，這是件重要的事情。

有的同學(xué)認(rèn)為，觀察只是上課時(shí)老師帶著大家做的事情，讓看什么就看什么，讓怎么看就怎么看。其實(shí)，敏銳的觀察力主要是日常生活中多多留意的結(jié)果。

北京有個(gè)叫李東旗的女同學(xué)，她非常留意周圍的事物。天空的云彩、地面的汽車、水壺上的蒸汽等，常常成為她觀察的對(duì)象。時(shí)間一長，她養(yǎng)成了對(duì)什么都留心的習(xí)慣。一次，她看到晚間拍攝的照片上，燈光四周有幾條光芒，就琢磨起來：“多奇怪！光芒怎么來的？為什么眼睛看不見些條條？再有，怎么照片上無論燈大燈小，光芒的數(shù)量就是一樣的？”

她不單觀察，還動(dòng)手研究。在分析了各種因素之后，李東旗認(rèn)為，光芒的條數(shù)恰巧與相同鏡頭中多邊形光圈的邊數(shù)相同。她的論文獲得了北京市青少年科技活動(dòng)獎(jiǎng)。

留心身邊的事物，可以發(fā)展我們的觀察力。傳說瓦特是看見水壺蓋子的起伏發(fā)明了蒸氣機(jī)，牛頓是在蘋果砸了腦袋后才找出萬有引力定律的。這些傳說都說明，留心周圍的事物才能培養(yǎng)觀察力，才能獲得成功。

要提高觀察力，沒有別的辦法，只有持之以恒地不斷觀察。有的同學(xué)做事情就那么“五分鐘熱氣”，來得快去得快。還有的人喜歡三天打魚兩天曬網(wǎng)。這都不會(huì)提高自己的觀察力。下面的幾項(xiàng)，是所有希望獲得良好觀察力的同學(xué)都應(yīng)該做到的。

每天堅(jiān)持寫300字上下的日記。每個(gè)月寫一份對(duì)大自然的觀察記錄，包括天氣變化、生物生長等內(nèi)容。每天都要選擇身邊的一件物品找出它的特征，然后，把這些特征告訴你的父母、老師或者同學(xué)，請(qǐng)他們猜一下你描述的是什么。如果他們猜錯(cuò)了，說明你沒有抓住那個(gè)事物的特點(diǎn)。你就再來幾次，直到別人猜對(duì)為止。要求自己改掉粗心的毛病，在讀書的時(shí)候，字字推敲；考試交卷前，認(rèn)真核對(duì)。

以上這些只要堅(jiān)持不懈，你的觀察能力和學(xué)習(xí)水平會(huì)很快提高。

掌握好觀察力這把鑰匙吧！

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，寫好“陰、城”2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3、激發(fā)熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感受北京的美麗，激發(fā)熱愛祖國之情。

教學(xué)流程：

一、直接導(dǎo)入，引出課題。

教師板書“北京”。

師：大家齊讀這個(gè)詞。（生讀課題）。

師：北京是哪兒？

生：北京是我國的首都。

師：你知道的可真多。北京在哪兒?北京什么樣？

生：七嘴八舌。

師：前面我們已經(jīng)知道了祖國媽媽的生日，學(xué)習(xí)了歌頌祖國媽媽的詩歌和歌曲，今天我們就一起去祖國的首都看看。

齊讀課題。

二、初讀課文，體會(huì)處境。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)，還要想辦法記住它；遇到難讀的句子，多讀幾遍，直到讀通順了為止。開始吧！

生自由練讀。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難。

師：提起北京，自然會(huì)想到天安門，舉世聞名的天安門城樓和天安門廣場(chǎng)位于北京城的中央。出示天安門廣場(chǎng)的圖片。下面配第二段文字。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片讀一讀第二自然段。

天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，有美麗。天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。

師：怎么樣？課文讀通順了嗎？誰敢站起來比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧，男同學(xué)推薦一位，女同學(xué)推薦一位！看來，你們很優(yōu)秀，好好讀哦！其他同學(xué)要一邊看書，一邊聽，聽聽誰讀的好，待會(huì)兒起來評(píng)一評(píng)。

師：好，兩生分別讀第一段。

師：他們倆誰讀得好？

生評(píng)。

師：這段話有很多生字，大家對(duì)照課后的“認(rèn)一認(rèn)”找找，看看都有哪些生字？

生說，師在課件上點(diǎn)出。

師：來，一起讀讀這些字。（生字：城、央、瓦、莊、嚴(yán)、闊、碑）。

師：交流一下識(shí)字方法。

生：交流。

師：來，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>

師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“城”）。

師：“城”是本課要求會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫寫。

“城”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候要注意左窄右寬，提土旁橫宜短，豎起筆要高；“成”的斜鉤要有點(diǎn)彎度，就像一把弓，要寫緊湊些。

學(xué)生觀察到這是一個(gè)形聲字。中間一橫是長橫。

生練寫。

師：誰再來讀讀這段話？（播放天安門廣場(chǎng)及人民英雄紀(jì)念碑的圖片）。（指名讀）。

師指導(dǎo)：天安門怎么樣？

生：又莊嚴(yán)又美麗。

師：想不想去？

生：想。

師：讓我們帶著對(duì)美麗天安門的向往之情一起來讀一讀這段話。

師：除了有莊嚴(yán)美麗的天安門，北京還是一座現(xiàn)代化的城市。請(qǐng)同學(xué)觀看圖片（播放長安街和立交橋的圖片，配有第三段文字。）。

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片練讀第三自然段。

北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成陰，鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。

師：這段話里的生字也不少，大家用剛才的方法，小組之間來學(xué)習(xí)一下。組照注意檢查落實(shí)。

生小組學(xué)習(xí)。

師：大家學(xué)的那么認(rèn)真，結(jié)果如何？老師來檢查一下。一起讀讀這些字。（生字：陰、周、似、拼、圖、案、壇）。

師：大家記得真好。你們用的什么好方法？（交流識(shí)字方法）。

生：交流。

師：來，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>

師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“陰”）。

師：“陰”也是本課要求會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫寫。

“陰”也是左右結(jié)構(gòu)的字，也是左窄右寬，要注意雙耳刀的寫法。注意右邊的月第一筆是豎撇。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，一起來做：身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平，每個(gè)字只寫一遍，開始。

生練寫。

指名2生讀，其他同學(xué)邊聽邊看圖，感受北京美麗的'綠化、彩虹似的立交橋，感受北京的建設(shè)成就。

師：北京市一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。讓我們帶著對(duì)北京現(xiàn)代化的向往一起讀一讀這一段。

師：北京是我國的首都，是祖國的心臟，那里還有許多名勝古跡和公園。請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片（播放長城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片，師解說;這些都是北京胡名勝古跡，吸引了大量中外游客。）。

出示北京高樓的圖片，下配第三段文字：

北京有許多名勝古跡，有許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。

師：請(qǐng)大家自由練讀這一段。指名2生讀。

生評(píng)價(jià)。

師：近年來，北京新修了許多寬闊的快速干道，一座座高大的立交橋，道路兩旁，一座座嶄新的高樓大廈像樹木一樣排列著。幾年不到北京，再去北京看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，北京的變化真大啊。

師：讓我們一起來讀第三段，感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧。

師：誰能仿照“北京有許多名勝古跡，有許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。”說句話。

課件展示：用“有，有，還有。”

師：小組內(nèi)自由討論一下。

找3生展示。

師：同學(xué)們不僅讀的好而且說的好。

三、品文析句，激發(fā)情感。

請(qǐng)同學(xué)們觀看幻燈片。（播放由北京相關(guān)圖片做成的幻燈片。）。

師：同學(xué)們，這就是北京，我們的首都，我國的心臟，它美不美？

生：美。

師：想不想去？

生：想。

師：讓我們帶著對(duì)美麗北京的向往，帶著對(duì)祖國首都的贊揚(yáng)，一起再來讀讀這篇課文吧。

生讀。

生評(píng)。

師范讀。

生模仿。

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

通過動(dòng)手畫、觀察掌握垂線的畫法，了解和研究垂線、平行線的基本性質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲌D習(xí)慣。

培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

垂線的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握畫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1．對(duì)于直線你都理解了哪些知識(shí)？

2．試畫垂線并思考。

二、新授。

1．在畫垂線的練習(xí)中，感悟平行線間的距離處處相等的性質(zhì)。

2．歸納總結(jié)：你知道了什么？

3．通過動(dòng)手測(cè)量感悟點(diǎn)到直線的所有連線中垂線段最短。

4．認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線距離。

5．在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

三、總結(jié)質(zhì)疑。

今天我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

四、提高練習(xí)。

1．畫垂線時(shí)，沒有三角板，只有直尺怎么辦？

2．若直尺也沒有了，怎么辦？

3．只有一張形狀不規(guī)則的紙?jiān)趺崔k？

教學(xué)反思：

學(xué)生能夠掌握平行線和垂線的畫法，但是缺乏工具的同時(shí)，方法不是很靈活很巧妙，缺乏獨(dú)立解決問題的意識(shí)和能力，今后要加大培養(yǎng)力度。

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇十八

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字促成的詞。

2、看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

3、學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個(gè)自然段。

重組成的詞語，會(huì)用“四面八方”、“笑容滿面”造句。

2、通過點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景;。

難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

教學(xué)時(shí)間。

3課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、自讀識(shí)字。

(一)介紹相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入新課。

潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。

此教學(xué)過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。

(二)指導(dǎo)看圖。

出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。

(1)圖上畫的是誰和誰?他們?cè)诟墒裁?(用誰和誰干什么的句式說一句話)。

(2)除人物之外，圖上還畫了什么?(除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。)。

(三)初讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。

(3)指名中差生讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音。

(4)指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯(cuò)誤。

二、合作交流。

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、讀好長句。

(1)學(xué)生標(biāo)出自然段的序號(hào)，嘗試讀好長句。

(2)檢查自然段標(biāo)序號(hào)情況。

(3)指導(dǎo)讀長句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號(hào)。

3、讀好感嘆句。

(1)找出感嘆句。

(2)指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號(hào)。

4、讀重點(diǎn)段。

(1)哪個(gè)自然段寫周總理來到傣族人民中間?讀一讀。

(2)哪個(gè)自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福?讀一讀。

5、看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。

(四)布置作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。

第二課時(shí)。

三、品讀領(lǐng)悟。

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、指名朗讀課文。

2、指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。

(二)細(xì)讀課文。

1、指名朗讀第一自然段。

(1)火紅火紅，一年一度是什么意思?(火紅火紅——特別紅;一年一度——一年一次)。

(2)體會(huì)“火紅”與“火紅火紅”有什么不同?(火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動(dòng)的感情。)。

(3)讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”，體會(huì)作者的感情。

2、指名讀第二自然段。

用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說這段話的內(nèi)容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。)。

(1)先自由小聲說。

(2)指名說。(今年，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以他們特別高興。)。

(3)齊讀第二自然段。

3、自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句?每句話寫什么?這段話寫了什么?

(1)學(xué)生討論。(共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。)。

(2)四面八方、趕來是什么意思?(四面八方——各處，范圍很大。趕來——急著按時(shí)到達(dá)，生怕來遲了。)。

把“趕來”換成“走來”行不行?為什么?

(3)“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同?

(4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。)。

4、齊讀第四自然段。

(1)指名讀第1句話，說這句話寫什么?(周總理外貌)。

(2)找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標(biāo)出。

(3)笑容滿面是什么意思?用“~~~~”標(biāo)出這個(gè)詞。

(4)看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語。

(5)比較讀課文。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀，體會(huì)哪樣寫好，說說為什么。

(6)自由小聲讀第2句，用“——”標(biāo)出表示周總理動(dòng)作的詞。

(7)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

5、指名讀第五自然段。

(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人表示良好的愿望。)。

(2)想象周總理會(huì)說什么?傣族人民會(huì)說什么?

(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。)。

(4)看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福;傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長壽。

(5)有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

(6)嘗試背誦這一自然段。

6、學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。

(1)“開心”是什么意思?“令人難忘”是什么意思?為什么傣族人民這么開心?1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?(用“因?yàn)椤ⅰ⑺浴ⅰⅰ钡木涫交卮?。

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。

(3)熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。

(4)背誦五——八自然段。

(三)布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀全文。

2、背誦課文五——八自然段。

四、鞏固延伸。

(一)學(xué)習(xí)生字。

1、指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞。

2、分析記憶字形。

(1)用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。

潑炮鮮祝。

潑，三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字。

炮，火字旁右邊加“包”字。

鮮，魚字旁右邊加“羊”字。

祝，示字旁右邊加“兄”字。

(2)用替換部件的方法分析記憶字形。

瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。

(3)用偏旁加部件的方法分析記憶字形。

敬節(jié)福駛毯幸。

敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。

福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。

駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。

毯，毛字旁，右上加兩個(gè)火字。

幸，土字頭，下面點(diǎn)、撇，一個(gè)“干”字。

(4)用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。

瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點(diǎn)，左邊辛字的第7筆寫成撇。

節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。

福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。

毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個(gè)火字。教師邊指導(dǎo)，邊板書，學(xué)生跟著寫一遍。

(2)學(xué)生自己練習(xí)，每字寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。

(3)學(xué)生對(duì)照黑板自批自改，教師了解批改情況。

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇十九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。

3、有盼望臺(tái)灣回歸、祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)過程：

一、談話看片，揭示課題。

1、小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方?

2、在我國的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片)。

3、朋友們，上學(xué)期我們?cè)鲞^一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。(揭示課題，齊讀)。

二、初讀課文，整體感知。

1、要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。

請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(提示：不要加字，減字。)。

自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。

2、反饋朗讀情況。

(1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。(可采用多種方式進(jìn)行朗讀)。

(在讀的過程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音)。

(2)看圖識(shí)詞。

在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語：

附近、群山、環(huán)繞、樹木、茂盛、建筑。

請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫面中指出對(duì)應(yīng)的事物。

其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。

(3)看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文。

三、朗讀感悟。

1、自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。

2、你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎?

(1)指名讀。

(2)集體評(píng)議。

(3)教師指導(dǎo)后再指名讀。

(在學(xué)生讀文過程中，適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話。)。

a、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

b、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

c、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

d、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

3、朗讀全文。(每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來讀。)。

4、交流討論：你在文中讀到了什么?了解了些什么?請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。

5、如果你是導(dǎo)游，你會(huì)先介紹什么給游客呢?(對(duì)日月潭的總體介紹)。

你能來試一試嗎?(多請(qǐng)幾名學(xué)生說，鼓勵(lì)他們用自己的語言說，不看書;再介紹給同桌聽)。

6、說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么?(請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)。

7、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎?

8、請(qǐng)學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。(集體評(píng)議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))。

9、向好友介紹日月潭。(此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行)。

10、有感情地朗讀課文，對(duì)自己喜歡的部分可背誦。

四、課外拓展，組織活動(dòng)。

(課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。)。

1、放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片，請(qǐng)小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。

2、知道在臺(tái)灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?

五、生字書寫。

1、出示生字。

說說這幾個(gè)生字在書寫時(shí)要注意些什么?(“繞”注意不要多加一點(diǎn))教師范寫。

2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生的書寫姿勢(shì))。

六、課后作業(yè)。

1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。

2、畫畫你心中的日月潭。

3、把你會(huì)寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇二十

教材解讀與活動(dòng)設(shè)計(jì)：

本課安排的是二年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫話教學(xué)。本單元課文圍繞“大自然的秘密”這個(gè)主題編排，側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些科學(xué)知識(shí)。本單元安排了一次口語交際《有趣的動(dòng)物》，沒有安排寫話教學(xué)。結(jié)合單元主題在口語交際的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次寫話教學(xué)。

本次寫話教學(xué)是二年級(jí)的第一次寫話訓(xùn)練，教學(xué)設(shè)計(jì)上宜重視趣味性，要求不宜過高。關(guān)于本單元語文要素之一“動(dòng)詞的積累與運(yùn)用”，可以在閱讀教學(xué)中滲透，不作為本次寫話的基礎(chǔ)目標(biāo)。本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)是向同學(xué)介紹一種自己喜歡的動(dòng)物，說清動(dòng)物的可愛之處，再正確、規(guī)范地寫下來，同時(shí)做到格式、標(biāo)點(diǎn)正確。

“看視頻，讀范文，議議大象的有趣”，用大象的小視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說大象的有趣之處，然后出示范文，進(jìn)一步明確大象的有趣。

“賞圖片，互交流，說說熟悉動(dòng)物的有趣”，是突破目標(biāo)難點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，安排了自己練說，同桌互說，個(gè)別反饋說三步，讓學(xué)生先自己思考，再合作交流，然后借鑒補(bǔ)充，一步步提高說話質(zhì)量。

“先回憶，再動(dòng)筆，寫寫心中動(dòng)物的有趣”是攻克本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，在看一看，說一說，演一演的基礎(chǔ)上閉眼默想，然后再進(jìn)行寫話訓(xùn)練，學(xué)生更有話可說。

“師示范，生互評(píng)，秀秀筆下動(dòng)物的有趣”環(huán)節(jié)，針對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以較為明確地檢測(cè)本節(jié)課學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況。

教學(xué)目標(biāo)。

1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，向同學(xué)介紹一種自己喜愛的動(dòng)物，重點(diǎn)說清動(dòng)物有趣的地方。

2、將說話內(nèi)容正確、規(guī)范地寫下來，做到格式、標(biāo)點(diǎn)正確。

教學(xué)重點(diǎn)。

寫一種自己喜愛的動(dòng)物，注意寫出動(dòng)物有趣的地方，做到格式正確，書寫規(guī)范。

教學(xué)難點(diǎn)。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，向同學(xué)介紹一種自己喜愛的動(dòng)物，重點(diǎn)說清動(dòng)物有趣的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自己喜歡的動(dòng)物（可以看電視動(dòng)畫片等），思考有哪些有趣可愛的地方。

2．教師準(zhǔn)備：課件、寫話紙。

教學(xué)時(shí)間。

1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、看視頻，讀范文，議議大象的有趣。

1.看小視頻，說說大象什么地方能讓你感到很有趣。

生：同桌討論交流，個(gè)別反饋。

2.大家說得真有趣，我們來看看大象的自我介紹吧。

3.大象介紹自己哪些方面的內(nèi)容？它哪里最有趣呢？（學(xué)生可以邊說邊根據(jù)動(dòng)詞做相應(yīng)動(dòng)作，教師隨機(jī)在文中圈畫描寫大象有趣的詞句，并相機(jī)板書：名字、樣子、有趣的地方。）。

【設(shè)計(jì)意圖】用孩子們比較熟悉的動(dòng)物大象的視頻導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說大象的有趣之處，再出示范文，進(jìn)行評(píng)議，進(jìn)一步明確大象的有趣。

二、賞圖片，互交流，說說熟悉動(dòng)物的有趣。

1.欣賞圖片。

大象真有趣。今天，老師還帶來了許多動(dòng)物朋友（課件一張張出示小動(dòng)物圖片），你覺得哪些動(dòng)物也很有趣，快和同學(xué)交流一下吧。（可以是圖片外的動(dòng)物）。

2.你覺得什么動(dòng)物最有趣？

3.假如你變成了你喜歡的最有趣的動(dòng)物，你準(zhǔn)備怎樣向別人介紹自己呢？對(duì)了，一定要說清楚自己的名字、樣子，還要把自己有趣的地方說清楚。

4.同桌互說，邊說邊演。（說的站著，聽的坐著，沒聽懂要提出疑問）。

5.展示交流。

學(xué)生上臺(tái)說，師提醒大家認(rèn)真傾聽，聽完說說同學(xué)說了些什么內(nèi)容，有沒有說出有趣在什么地方。

【設(shè)計(jì)意圖】1學(xué)生看圖片回憶自己的生活體驗(yàn)，互相交流各種動(dòng)物知識(shí)，拓展思維；2說說自己最喜歡的動(dòng)物的名子，明確說話目標(biāo)；3明確說話的重點(diǎn)；4全員參與，合作交流；5.二次例文，進(jìn)一步啟發(fā)全員思維。

三、先回憶，再動(dòng)筆，寫寫心中動(dòng)物的有趣。

1、小朋友們說得真好！這么有趣的小動(dòng)物，大家一定愿意和它交朋友了。你心中的動(dòng)物有趣嗎？讓我們閉上眼睛，在腦子里放放電影，想象自己最喜歡的動(dòng)物有趣的樣子。

2.現(xiàn)在，讓我們安靜提筆，把我們心中有趣的動(dòng)物寫下來吧！等一會(huì)兒，我們要用下面的標(biāo)準(zhǔn)看看誰得的星星最多。

3..生寫話，師巡查，尋找典型例文。（先差再優(yōu)）。

4.寫完自己讀一讀，看看有沒有寫通順。

【設(shè)計(jì)意圖】在前面幾輪說話練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閉眼默想動(dòng)物的有趣，再提筆寫話，學(xué)生會(huì)更有話可說。

四、師示范，生互評(píng)，秀秀筆下動(dòng)物的有趣。

1.老師根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)范評(píng)。

展示一篇學(xué)生自愿或者師巡視時(shí)所選定目標(biāo)（一般范例）。教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞，再根據(jù)要求，逐條送星。

2.教師出示學(xué)生范例（優(yōu)秀范例），全班根據(jù)要求模仿試評(píng)。

3.同桌互評(píng)。

4.得7顆和7顆以上星星的同學(xué)請(qǐng)舉手。

【設(shè)計(jì)意圖】評(píng)一評(píng)環(huán)節(jié)以教師指導(dǎo)方法為基礎(chǔ)，全員參與，同桌互評(píng)，既提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又在相互欣賞與評(píng)改中再次鞏固內(nèi)化了本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。最后，老師通過學(xué)生舉手的方式，了解本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度。

板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)語文北京版落葉教案大全（21篇）篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。

2.能夠給指定的句子填空。

3.正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

4.學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的'想象力，并對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際理解第2---5自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫字，在朗讀時(shí)邊讀邊想象。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)7個(gè)生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的自然特征。

2.培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢(shì)。

3.初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。

教學(xué)過程：

一、詩歌引入：

朗誦《秋葉飄飄》，感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎？那就打開書，讀一讀14課吧。

二、新授：

1.初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確）。

2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來）。

3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領(lǐng)讀。

4.擴(kuò)詞練習(xí)。

5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容，用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次）。

6.體會(huì)著讀一讀，小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。

7.學(xué)習(xí)匯報(bào)，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的）。

8.大家有不同意見嗎?說一說你的識(shí)字方法。

三、指導(dǎo)寫字：

1.大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。

2.先觀察，說說寫這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。

3.先描一個(gè)，再寫一個(gè)。

四、作業(yè)：

抄寫本課的生字和詞語。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。

2.對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際理解第2---5自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀時(shí)能夠邊讀邊想象。

教學(xué)過程：

一、讀課文，整體感知：

1.課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。

2.樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀？

二、發(fā)揮想象讀課文。

思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動(dòng)物把樹葉當(dāng)作了什么？

1.小蟲爬過來躲在里面，把它當(dāng)做屋子。

小蟲怎么躲的呀？誰愿意做個(gè)動(dòng)作？

落葉就像小蟲子的家。

你就是小蟲子，你來讀一讀。

2.螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？

3.小魚游過來藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。

小魚怎么藏呀？

你能做個(gè)動(dòng)作嗎？

4.燕子把落葉當(dāng)做信，你猜他會(huì)說些什么？

你們都是小燕子，小燕子們說一說。

這只小燕子說說，小燕子們一起說說。

為什么說催我到南方去呢？一個(gè)“崔”說明了什么？應(yīng)該怎樣讀？

三、總結(jié)課文：

通過讀書，我們把書都讀懂了嗎？真有意思，你們喜歡嗎？那就大聲讀讀吧！

四、發(fā)散思維：

1.討論：樹葉還會(huì)落在哪，還有那些小動(dòng)物把落葉當(dāng)做什么。

2.三道題，任選一個(gè)，也可以三個(gè)都做：

落葉落在（），（）把它當(dāng)作（）。

如果我是一片落葉，（）。

3.請(qǐng)你寫一句和落葉有關(guān)的句子。

教學(xué)反思：

學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際了解詞句意思。