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小學教學常規工作檢查總結（模板18篇）篇一

為了認真落實教學常規管理制度，全面提高學校的教學質量，根據教導處工作安排，結合學校的實際教學情況，在第九周進行了教學常規檢查，現將檢查情況以及本月的其他教學工作總結如下：

教學常規：

備課、課堂教學、作業批改。

一、備課方面：

優點：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來學習課標和鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，課前準備充分，教學環節清楚，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學生，單元質量檢測分析表填寫詳細。其中曹璐、郭燕、金貞花、張銀姬等老師的教案充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學后記詳細，有一定的經驗借鑒性，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；金恒杰老師工作嚴謹、踏實，教案寫詳案，課后小記詳細。

問題：

個別教師沒有按要求備，不是一課時一教案，三維目標不明確，教案的重難點把握不準，對于學情分析、教學環節的設計意圖、板書設計和課后反思也時有時無撰寫不及時；少數老師的反思形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思——調整——改進的作用；部分老師作業設計較少，作業形式單一。

改進意見。

1、教學設計要體現個性，教后反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。認真鉆研教材，不斷轉變自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級學生的學習情況。

2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思既要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

二作業情況。

優點：

在檢查中發現大多數老師能按照要求去布置作業，課后作業、作文、練習冊能及時認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語，學生能按照老師的要求去訂正。漢語組：曹璐、姜貞順、張銀姬老師作業要求規范，進行了第二次的批改，批改質量好，學生的作業本整潔。還有3年級、5年級的學生作文水平非常高，這與曹璐、姜貞順兩位教師認真對待作文課和認真評改作文是分不開的。數學組：數學組的老師們大部分都進行了批閱及復批，特別是崔燕、樸月花兩位老師基本做到了只要有錯就跟蹤改錯，而且有時還使用了修正紙使得作業非常整潔，還能留下錯題當作錯題資源。

問題：

同時也發現一些老師在批改中不夠細致，沒有撰寫激勵性評語。數學作業種類單一，梯度不夠明顯，有些內容看不出是否批閱。部分漢語老師的內頁格式不正確，如沒有課題，作文批改不及時，評語寥寥草草一行字，學生的作文質量也存在不高的現象。

改進意見：

1、上個月已經提出批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、要重視學生的閱讀積累，要求中高年級學生每周必須閱讀一至兩本課外書，并做好好詞佳句的抄寫以及讀書筆記。

4、要加強對寫字課的指導。嚴格要求學生的寫字姿勢、運筆順序，養成良好的寫字習慣。

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小學教學常規工作檢查總結（模板18篇）篇二

新的一學期又在忙碌中悄然而過，回顧教導處一學期的工作，有喜有憂、有績有誤。

一學期來，我們在學校領導班子的正確領導下，圍繞學校提出的“以德立校、育人為本”的教育教學工作，以校本教研為載體，以教研組為抓手，以提高課堂教學質量為核心，以促進老師群體專業化水平的提高為目標，深入教學研究，為老師教學創建平臺。根據上級教育部門的指示，切實做好減輕學生課業負擔工作，為學生自主學習營造良好的環境。面向全體，扎實工作，圓滿地完成了教育教學任務，取得了較好的成績。

科學發觀展，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，通過學習全體教職工思想認識水平得到進一步提高，使學校的各項教學環節更加規范、有序，形成了良好的教風和學風。

(一)本學期嚴格執行課程計劃，組織老師學習新課程標準的要求，強化訓練了老師的教育教學法規的意識，開足開齊各種課堂，抓教學的各個環節(備課、上課、批閱作業、課后反思、教學研討及評價)，促進了教學工作的開展。

1、備課。備課做到了周前備課、周前檢查，教導處開學全面檢查簽字、學月抽查、學期末綜合評比，經檢查，全體老師均做到了按時備課、按時查閱，整體良好。

2、課堂教學。本學期教導處對上下課情況進行抽查，每周至少兩次，對個別不按時上課，上課組織不好、亂的現象給予了當面指正，并提出了要求。通過檢查、指正，絕大部分教師增強了工作責任心，在做的不好的、不夠的方面得到了改進。

3、作業批閱。按照開學初的計劃、規定，作業做到了教研組月查，教導處抽查及雙月查，學期末綜合檢查，從檢查中看出，絕大部分教師工作態度端正，批閱仔細，能按規定進行，個別學科批閱有些粗，象美術次數欠缺、作文批閱方面粗細有差異，個別教師作業批閱次數完成但修改上不細，需要我們今后加強和改進。

4、輔導學生。輔導方面從早讀、自習和課堂看，教師們都很認真，有的教師甚至利用中午及課間都輔導學習上有困難的學生。

5、課后反思。《課程標準》要求老師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見課后反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段，我們要求教師課后要及時進行反思，并對反思要求，以小組為單位，寫出書面教學反思，達到提高自身教學能力的目的。

6、評價方法。我校所有教師均實行量化考核，基本達到了對所有教師一把尺子進行有效評價目的，全面推動著學校教學工作的蓬勃發展。對學生仍然采取等級制評價加綜合評價的方法。

7、學生減負。教導處根據教育局文件要求，從切實減輕學生課業負擔出發，制定學生作業布置及檢查制度，通過不定期抽查和定期檢查的辦法，每學月各班將各學科作業詳細內容及學生完成時間進行統一填表記錄并交教導處備查。經過檢查，未發現學生作業有超重超時超量的現象。

(二)積極開展教研教改活動。

1、本學期我們積極申報了3項省級課題和1項地市級課題，并積極開展同年級同學科小問題、小課題研究，發現問題及時糾正，好的總結并發揚光大。

3、深入校本教研。分管教學的領導經常深入教學一線，參加聽課、評課、析課活動，教導處、教研組、學科教師經常評課議課。尤其是同年級、同學科教師，互相聽課、評課本學期比較普遍。通過聽、評、議，使廣大教師之間能互相學習，互相看齊，取長補短，使教學更加自如。尤其在如何針對不同學生方面探討研究得多，在一定程度上也取得很好的效果。在管理學生方面，新老教師能互相交流，各自發表不同的見解，為今后做好學生思想教育工作積累了經驗。

(三)抓質量分析與監控。

1、本學期我們對各年級的平時教學進行了常規抽檢與檢查。除正常的期中、期末檢查分析反饋外，我們重點組織了六年級語文、數學、英語的三科摸底抽檢統一考試。通過考試與六年級課任教師共同查找教學的不足。

2、召開了教學分析與學生思想動態分析會，幫助六年級課任教師解決了一些教學中的實際問題，并加強了六年級的早讀教學，教導處進行了早讀時間安排，課任教師及學生都能按時到校上課、聽課、學習，整體秩序良好。

3、本學期還在讓學生完成好課堂作業的前提下，加強了對家庭作業、課外作業的要求與監控。每天家庭作業的內容、完成時間進行填表記錄，教導處每周抽查，一月匯總，交教導處備案。通過長期監控，一學期各班作業布置量適中，沒有發現問題。

1、組織教師學習新的課程標準以提高教師的業務素質，同時每一位教師都能認真學習，并完成業務筆記3000字以上。

2、開學初自三月起至五月中旬，組織同年級、同學科課任教師人人上公開課，學校領導、中層教師進行互相聽課、議課活動。

3、組織并安排我校省、地、市優秀骨干教師、青年教學能手上觀摩課，青年教師與有經驗成績好的教師進行拜師結對子活動，有效地提高了教育教學質量。

4、教師、學生書法、繪畫作品展(獎勵了教師優秀作品14幅，其中硬筆書法10幅、軟筆書法4幅;學生優秀作品60幅)。

5、學生優秀作業評展。(獎勵120名)。

6、學生健康教育、安全教育手抄報。

7、小學數學優秀課評比(王艷萍老師獲敦煌市二等獎)。

8、劉云輝老師承擔小學綜合實踐活動錄像課。

9、畢業班工作座談會。

10、各班教學分析及期中家長交流會。

11、教育教學論文撰寫及參評活動。

12、春季運動會。

13、三字經、古詩詞朗讀比賽。

14、畢業班教學質量分析會。

15、學期末作業綜合檢查評比。

16、期末學生綜合評價工作。

17、酒泉市骨干教師評選(推薦宋麗萍老師參評)。

18、敦煌市關于骨干教師、學科帶頭人摸底統計。

19、畢業班學生思想工作會。

20、制定了《西關小學基礎教育課程改革十年總結與回顧系列活動方案》。

21、迎接衛生城建設，健康教育檔案工作。

22、期末評卷、考核、總結工作。

在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務能力如何有效提高;怎樣才能更好實現分層次遞進教學，全面提高學生素質;怎樣使集體備課落到實處等。教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些，創造性地開展工作，穩步提高教師素質和教育教學質量。

回顧這一學期的教學工作，在學校領導的正確指導下，依靠全體老師的共同努力，取得了一定的成績。展望未來，又感壓力倍大，但我們一定會克服種種困難、繼續發揮我校的優勢，相信在新學年中我們會有更大的進步和收獲。

小學教學常規工作檢查總結（模板18篇）篇三

小學是人生學習的啟蒙階段,小學教學是保障學生在學校順利學習的必要條件。目前,我國各地的小學教育開展得風風火火,然而,小學教學的安排卻不盡合理,仍然有些教學安排阻礙了小學生的健康成長和健康發展。下面是本站小編整理的一些關于小學教學常規檢查工作總結，供您參考。

為了進一步強化學校教育教學管理,夯實學校教學常規管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學在上塘學區的精心組織和安排下,進行了本學年期末的教學常規工作檢查。本次檢查由上塘學區主管教研的王伯升老師統一安排,在五大學校教導主任的參與下對學校老師的個人備課情況、作業批改情況、質量檢測等常規工作的開展進行了深入、細致的檢查。發現常規工作既有做的好的地方，也有有待改進的地方。

一、備課方面。

五大學校的備課方案各有千秋，電子備課、活頁備課、手寫備課、精備課，供老師自主化個性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的，還有xx小學年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長，為了孩子們學得更有效，其實每一位老師都各有所長，有效才是硬道理，適合你的能快樂完成的就可以。在這次檢查中，xx小學的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發，今年翻開她的活頁備課本，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍，其實不管字數的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的，內心是喜悅的，真的感染了我。

不像有的活頁備課本，新的跟書店里剛出來似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發揮作用，一直是學校管理中面臨的大問題，也是每位教師內心的自覺行動。城東小學為了讓老師們的活頁備課發揮實效，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改，多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺，這些規定還是達不到實效的。我們學校的活頁備課本流于形式不夠快樂，精備課不精只能算手寫。

教案。

這些方面需要我們慢慢跟進。

存在的不足和建議:。

1、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導自己的教學活動。

二、作業情況。

老師們在作業批改上,都能有效批改:不僅關注學生的知識技能,還注重學生的情感教育。作業本批改比較及時認真，錯誤之處都有訂正和復批。有部分老師在封面上貼上作業完成情況登記表，使作業情況一目了然，對學生也是一種激勵。而學生的書寫習慣良好，大部分學生字跡端正，保持整潔。所有這些優點,都是提高教學質量不可或缺的,都是以學生發展為本的教學手段。今后,我們應大力發揚我們的優點,并互相借鑒,用不同的方法來調動學生的積極性。作業批改上，只有老師的細細澆灌、滋潤，學生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細活，靜下心來，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面，也是值得大家借鑒學習的。

作文篇數符合要求。在等級評定上，有些老師用a、b、c評價，有的老師用優、良、及格評價，有的老師用分數評價。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發學生的興趣。每個教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評。有些老師采用學生互評、老師再評的方式。這種方法讓學生參與評價，學生興趣高，而且在一定程度上能提高學生的評價能力，促進習作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個過程中，教師應該做一些引領，讓學生能夠學會評價，評得更好。

存在的問題及建議。

(1)個別老師批改不及時,今后應盡量做到當天的作業當天做出批改。

三、聽課筆記。

聽課數量都能達到10節以上。多的30多節，20多節的都有。記錄比較規范，基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發展,才會促進自己業務能力的提高。這里還想說說xx小學的那位老師，她的聽課筆記也是快樂的，有藝術細胞的，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細致的波紋，顯得整潔明了，清晰自然。

存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。

四、單元檢測表。

從單元檢測表的填寫內容可以看出教師們能及時考察學生對知識的掌握程度,認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進行比較,有總分、平均分、及格率、優秀率等。

總之教學常規是培養教師的基本功,決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節、作業批改、教學反思等情況才能說明他的優秀之處。今后學校將繼續加強教學常規工作的檢查,為學校教學質量的提升奠定堅實的基礎。

檢查是為了促進今后的工作，希望在下學期的工作中，在常規工作方面還得加強要求，使常規工作做的更好，只有抓好常規，才能真正提高教學質量，提升學校的品味。

讀書筆記。

班級日志班隊會記錄班會教案剪輯本等月月教學常規教學檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學校教學管理班級管理教師常規工作等方面進行了比較全面深入地檢查。為總結常規工作的經驗做法，更好地開展下學期的教學工作，現將有關情況總結如下：

“狠抓教學常規，提高教學質量”一直是我校治校理念，從總體來看，各校重視學校。

規章制度。

建設，教學常規管理制度健全，對教師的業務學習、備課、上課、聽課、評課、布置作業、輔導學生等教學常規工作有了明確的要求，學校工作有章可循。能認真執行省頒課程計劃，開齊課程、開足課時。大部分學校教學常規工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學常規的自查工作，教學常規管理水平有了明顯的提高。老師們在執行教學常規的態度上是良好的，基本上能按照教學常規的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現了老師們較強的責任心。

個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規范，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業批改及時、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。

(2)作業：作業科目齊全，凡是能以書面形式做作業的科目都設置了作業。被抽查班級都能按常規要求設置作業科目，及時認真檢查學生作業。學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批;涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數學老師(王玉梅)根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。作業優秀的班級有：五年級和四年級，學生作業本保潔的好并配置了書皮，學生字跡工整干凈。存在問題：學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個別學生字跡潦草需要努力，像六年級劉玉龍等。

(3)作業批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進生輔導記錄：大部分教師的培優扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現扶差得更為詳細有學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現尖子輔導。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。

(4)作文周記：教師能夠認真對待每次的作文和周記，作文教案書寫規范、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的。

評語。

做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內容。

(5)聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動教師能夠認真完成，大部分教師書寫工整、規范并配有適當的小插圖如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個別教師在書寫反面需要加強。從分利用剪輯本記錄下跟教學有用的內容所用教師都能夠按時按量完成。

(6)試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷，并重視書寫質量分析報告。重視了試卷講評工作注重學困生輔導，內容具體、效果明顯。做得較好的教師有：張曉靜、郭素萍、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、聶素珍。

一、好的方面。

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少;備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設計及教學媒體的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導，體現“先學后教、小組合作”課堂教學模式。如做到比較好的有：劉艷玲、黃蓓、郭希、黃葦。

2、教師寫的教學反思比前有所提高，劉艷玲老師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，曾寶軍、陳興濱兩位老師有作業批改記錄本，批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。數學作業有練習幾，語文作業有課題。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、數學老師大部分做到要題開講法。

二、根據存在的問題我們要采取的措施。

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。

2、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多，作業封面還有打草稿，亂涂亂畫。對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。

3、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導學生批改，減輕教師負擔。

4、備課中有的教師教學反思只是流于形式，只是教學目的的再現。應該突出教學中存在和已解決了的問題。

小學教學常規工作檢查總結（模板18篇）篇四

近日，學校教學工作質量檢查小組對全體專任教師的教學工作進行了嚴格細致的檢查，檢查內容為教師教學過程資料和學生學習過程資料兩部分，對各項內容逐一查看并依據評價要求嚴格賦分，當場進行意見反饋。

從整體看，大多數教師能以嚴肅的工作態度對待教學工作，有切合實際的工作目標和計劃，備課認真，重視業務學習和自身素質的提高，呈現出良好的開端。但從個體工作質與量的層面看，還存在一定的差距。有的班級教學氛圍濃厚，教師在引領學生學習上動腦筋、想辦法、悟規律、習方法，形成了教師個人的教學風格，培養了學生良好的學習習慣；有的班級，教師干得很辛苦，但成效不大，及哦啊是對學生學習過程資料的處理茫然無措，山坡放羊，順其自然，教師心中無數，學生不知所行。個別教師甚至還有被動應付的心理，工作狀態急待改進。

開學初，我們提出了“立足校本實際，穿件特色教學，師生有亮點，班班有特色：的要求，在這次檢查中，我們欣喜地看到了一些值得肯定和推廣的做法。

1、教案的撰寫：多數教師能按教研室關于備課的基本要求運作，一些老教師，如范玉霞、孫友華、孔祥華、孫月和、孫春梅等，超前備課，內容詳細、書寫工整、課程表率；中青年教師經亞新、于曉偉、唐艷麗、喬立新等，思路清晰，作業及板書設計新穎，有實際性的教學反思，注重一課一得，值得學習。

2、對學生學習過程資料的處理和評價，部分教師有所創新，于曉偉老師在與俄文作業設計上，體現了趣味性、新穎性、層次性，每次作業師生共同設計，依據學情安排知識難度，評價多樣化，同事，將學生習作分為單元導寫和自由編寫兩個板塊，每月結集一冊，里面有序言，有師生評語，呈現出學生讀寫提高的軌跡；孫春梅老師引導學生互批互評日記、讀書筆記、習作等，有圈畫、有鼓勵性的評語，有象征性的圖案，使人耳目一新；唐艷麗老師引導學生充分利用教材資源，對課文中的老的、背誦、認識內容隨時檢測打分，值得其他教師借鑒；經亞新老師每學完一單元的內容，都及時檢測，根據檢測情況認真進行質量分析和教學反思，形成《質量分析集》和《反思集》兩本冊子，以利總結得失，查漏補缺，積累經驗，漸進提高，同時指導學生搜集數學方面內容，每一名學生都有《生活中的數學》、《數學家的故事》、《趣味數學》三本小冊子，學科學習氛圍濃厚；范玉霞、孫友華老師平時注重學生學習習慣的培養，寫字訓練尤為突出，學生作業字跡清晰工整，使人感到清新。

3、業務學習：教師能按學校“讀書工程”進行自學，表現突出的有：經亞新、朱娜、于曉偉、李艷春、楊黎明、范玉霞、孫友華、李海濤、孔祥華、孫春梅、唐艷麗等，內容實用流露出認真學習的痕跡。

4、教學質量意識增強，表現在學生作業的布置與處理認真組織單元測試和知識補救上。

1、有些教師備課不認真，過程簡單化，不重視作業和板書設計，教學反思蜻蜓點水一筆帶過，起不到積累、反思提高的作用，有的教案是網絡或參考教案的“克隆”，在某種定義上是一種無效勞動。

2、教師教學過程資料單一，有創新、有特色的東西少。

3、學生學習過程資料的處理方式有待于進一步改進，有的教師評語過于簡單，內容單一，部分班級的學習過程資料不規范，重“量”而不求“質”，無新意、無亮點。個別班級學生手抄報質量不高，表現出教師在指導中的欠缺。

4、批注是閱讀有待于進一步規范，教師的指導力度。

5、學生的書寫質量有待于進一步提高。

1、每位教師在備課時要備教材、備學生，教學設計要提體現個性，反映出“教什么、學什么”，“怎樣教、怎樣學”，“教的怎么樣，學得怎么樣”的思路，要根據班級學生的實際情況確立教學重點和方法，體現出自己獨立鉆研教材的成果，不能一味“拿來主義”，借鑒人家的東西要緊密聯系自己的教情學性，認真取舍，切忌照搬照抄，教后反思要寫的實在而有針對性，要嚴格按教研室關于教案撰寫的七條要求運作。

2、業務學習要有實用性，學有用的東西，不要為字數而隨心所欲地記些沒價值的內容。

3、學科教師要嚴格按教研室關于學生學習過程資料的具體要求運作，達到數量的質量要求，力求規范化、創新化，要在師生教學過程資料的特色上下功夫，多動腦筋，使師生教學過程資料顯現出實效性的特色，下次檢查，將把資料有特色作為做為重點，每一名教師都要引起高度重視。

4、要充分重視學生作業規范的指導，所有任課教師都要針對所教學科，對學生進行良好學習習慣的培養，充分重視寫字訓練，使學生一應作業保質量、上檔次。

5、要牢固樹立質量意識，本著對自己、對學生、對家長和學校負責任的態度，勤奮務業，腳踏實地，創性地完成教學任務，努力實現“師生有亮點，班班有特色”的學期目標。

小學教學常規工作檢查總結（模板18篇）篇五

好多老師為完成教案右側的意圖一欄內容，不是認真揣摩教學教法的設計意圖，隨意性強，更沒有達到提高教師教學設計的能力的目的。更有甚者，根本不是教學教法的設計意圖，胡亂寫一通。

板書設計是教師備課的思路，更是教學內容的集中體現和主體，是幫助學生上課加深教學內容的印象，更是幫助學生提煉教材，提高學生總結和歸納的能力。但有一部分教師板書設計隨意，還有的老師只寫標題，內容空無一個字。這樣的板書設計能起到什么作用呢？那么板書設計，都該寫些什么？無非體現主要內容，體現學習方法，體現教學思路，體現以學生為主體，這才是板書內容的原則和方法。

好多老師在反思這一環節中不知道該反思一些什么，有的反思這節課學生會沒會，有的反思某一知識點學生掌握得怎么樣，其實反思應該反思教師某一環節的設計所帶來的效率高與低，什么愿意，該怎么樣解決等。不是尋找學生的原因，而是尋找自己的原因。

每周課表上有幾節語文課，這一周就應該寫幾節教案，包括練習、測試、習作指導等，這些都要有教案。課時數標識就應該是1——1、1——2等形式，一直排到本周的總課時數。

小學教學常規工作檢查總結（模板18篇）篇六

我校本著“對所有孩子負責，促全體教師發展”的科學發展觀，堅持“以人為本，以制度管人”的管理策略，提出“以質立校，以研促教”的辦學理念，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，全面深化課程改革。在《郁南縣中小學常規管理》的指導下，各項制度日臻完善，分工明確，管理到位，教育教學質量一年上一個臺階。現對我校的做法作如下總結：

一、明明白白做工作。

學校采取層級管理的辦法，做到分工明確，責任落實，事事有人管，人人有事做。對教師實行“以制度管人”的管理模式，通過完善的制度，明確的責任，增強教師的主人翁意識，調動教師工作主動性和創造性。通過組織全體教師學習，使教師們明白《郁南縣中小學常規管理》49條是指導我們怎樣“教”與“管”的標尺，從而在教學工作中貫徹落實。

二、扎扎實實抓常規。

1、備課要深入。推廣電子備課，實行個人備課與集體備課相結合，充分發揮骨干教師的作用。集體備課由科組長組織，集體備重點課、疑難課，研究教法、學法，再由一名教師執筆整理教案。教案包括以下內容：教學目標、教學重點難點、教學準備、學情分析、教學過程。重視二次深入備課，課后能寫好教學反思，保持有一周的備課儲備。

2、上課宜淺出。在課堂教學中，能面向全體，關注學生的知識基礎和學習興趣，重視知識的生成過程，充分運用各種有效手段，引導全體學生積極參與探索新知的過程，倡導“自主、探究、合作”的學習方式，努力為每一個學生的發展創造機會。確立學生的主體地位。

在教學活動中，教師是學生學習的合作者、組織者、指導者、促進者。教師要著眼于學生的主動發展，努力創造民主、平等的新型師生關系和寬松、和諧、開放、鼓勵互動的課堂教學環境，激發學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我機會；努力改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間；重視研究學生的學習方法，讓學生在教師的指導下利用多種途徑進行學習。注重因材施教、實施分層教學，促進每個學生都能得到最佳發展。尊重學生人格，沒有將學生趕出教室外罰站等侵犯學生權益的錯誤做法。

3、作業求精，批改要勤。作業要立足于精心設計、增強實效、減輕負擔。教師要根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性、有彈性的作業，以適應不同發展程度的學生。作業形式要多樣化，有書面作業、口頭作業和實踐性作業等，作業要適量。教師批改作業要及時、正確，批注提倡運用鼓勵性語言加等級，作業中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行評講。同時，要通過學生作業反饋的信息，及時調整教學行為。

4、輔導要細。學習輔導要以因材施教為原則，以營造良好的學習環境促進學生自主發展為目的。面向全體學生，關注學生的個體差異。學習輔導要側重于學習信心不足或學習有困難的學生，在課堂上要給他們多一份關愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機會，讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，不斷增強學習的信心和興趣，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學生的現象；對學有余力或具有某種特長的學生應當加強指導和培養，為他們提供超前學習或發揮特長的條件，盡可能滿足他們的學習需求，促進他們脫穎而出。

5、考核要嚴。堅持做好月考摸底工作，嚴格抓好考紀考風，實行單人單桌考核，每次考核成績輸入電腦存檔，便于進行培優輔差跟蹤。

三、實實在在搞教研。

我校積極開展校本教研，貫徹“以研促教”的理念。

1、領導帶頭投身到教研工作中去，以身作則上好示范課，把我校的教研活動推向新的高潮。

2、中心教研組成員真抓實干，積極探索適合本土的教學改革的新路子。通過深入課堂聽課，結合新課程理念，從中找出本鎮課堂教學中普遍存在的問題，以問題的解決為突破口進行討論研究，提出“關注學生的基礎，重視知識的生成過程，創造生動活潑的情境，體現以學生為主體，人人參與，全面發展”的課堂教學理念。并先由骨干教師在中心小學本部上示范課，再分點組織公開課，起到以點帶面的積極作用，營造了良好的教研氣氛，大大促進了課堂教學的改革。

3、要求教師每期做到“三個一”即讀一本有關教育教學的著作，寫一篇有質量的教育教學論文，上一節優質課，鼓勵教師自覺參與教學研究，勇于改革課堂教學，讓教學研究與課堂教學同步，讓精彩課堂落實到平時的教學中。

4、每一個學期搞一次公開周活動。各級科的分開課要在某一個主題或內容上有新的突破。

四、認認真真抓落實。

常規管理重在落實，要落實就要檢查。學校領導分工合作，把常規管理落實到教師的日常教學工作中，并加強檢查監控的力度，對各教師各項常規資料的進度每學期細致普查3次，每月不定期抽查，發現問題及時整改，確保實施到位。在檢查中，我們發現大部分教師都能按時按質完成任務，而且工作越來越科學、條理、到位，既體現了我校常規管理落到實處，又突顯了《郁南縣中小學常規管理》對教學工作指導的實效性。

小學教學常規工作檢查總結（模板18篇）篇七

小學教學常規工作檢查總結（模板18篇）篇八

按照學校教學計劃，為了督促各位教師做好日常教學工作、促進教育教學水平的提升，我校在3月末，對學校所有教師教案的書寫、課堂教學、作業批改、聽課記錄進行了全面檢查。具體情況如下：

1、整體情況：我校語文、數學實行電子備課，教案是在集體備課的基礎上，統一打印，但中心校要求平時進行二次備課，通過對教案的檢查，評選出優秀教案5人，良好2人。項目齊全，書寫工整、認真，課時量符合要求。

2、個別情況：科任教師教學目標籠統，重難點定位不準確，教學法體現不明顯，師生雙邊活動不明，板書設計少，教學反思少。個別教師檢查期間教學進度沒有制定，教案過于簡單提綱化，部分章節備課時數不足。缺乏創新意識。

1、大部分教師課前準備充分，教態大方、自然、有感染力。

2、課堂教學體現新課程理念，

3、教學方法得當，師生互動性強。

4、個別科任教師課前準備不充分，不能充分挖掘和創造性的使用教材。科學課沒有盡可能利用實驗器材。

5、課堂結構不合理，

1、整體情況：優秀5人，良好1人。作業量適中，批改認真，有指誤，有改錯，有等級。

教師互相聽課節數不夠，內容記錄齊全，書寫工整;個別教師聽課節次太少，有記錄，但不夠詳實，尤其是評價太簡單，反思較少，不能顯示對做課教師的真實評價。

教案書寫方面：

1、加強對全冊教材整體分析，認真學習課標，做好單元備課記錄。

2、注意教學反思的書寫，真正做到對課堂失誤的總結和改進。

3、鼓勵備課創新，提倡教學改革與創新，增強備課的實效性。

4、定期檢查教師的教案，并做好記錄。

作業批改方面：

1、注意題量的適中，注意每周的作業次數。建議教師們在布置作業時注意題目的篩選，一定要精心設計，糾正作業的隨意性和單一性。

2、注意鼓勵性評語的使用，以激發學生學習的熱情。

聽課記錄方面：

1、端正態度，認真聽課，注意聽課的數量和質量。

2、評價要認真，反思要到位，真正達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。

有些問題是以前就存在的，但是沒有引起教師的足夠重視，比如：作業的精心設計、作業批改中的指誤、鼓勵性評語的使用;還如：聽課次數及評語、反思等等常規要求落到實處。

三源浦鎮二道小學

xx年3月28日

小學教學常規工作檢查總結（模板18篇）篇九

教導處根據學期初學校制定的教學工作計劃，進行了10月份教學常規工作檢查，現把檢查的情況總結如下：

一、優點

（一）、課堂教學情況。

9、10月份檢查課堂教學情況是通過領導推門聽課、查課、聽匯報課等形式進行的，各位領導共計聽課100多節。課堂教學呈現以下優點：

1、能恰當使用多媒體課件，課堂教學中教具、學具準備充分，學習的保證，同樣一節課有無教具或學具，一課時用課件演示日月潭風光圖片，讓學生深刻感悟“清晰”與“模糊”二詞。毛偉老師收集了大量文字圖片如：恐龍圖片、分利用投影輔助教學，語文老師都自制生字卡片，上常規課時，能創造性的制作演示實驗簡易教具，給學生創設可良好的學習環境。音樂組、英語組教師能利用歌片和錄音機等進行教學，格要求孩子每節課都帶學具，板的作用，節省板書時間，組織學生游戲。

2、課堂教學體現了新的理念。開學初到現在，發現多數教師在課堂教學中都能做到：語言表達的準確，題科學巧妙，體態語自然大方，愛心、細心、和耐心，課上師生關系和諧，能夠創設民主、自由的學習氛圍。能突出學生的主體地位，確立教師的主導地位。例如：李春燕、劉渺、尹亞輝老師的教學評價語言準確、能夠及時給孩子以鼓勵。劉淑英、許殿軍、尤淑范等老師的課，設計新穎，講解清楚明白，憑借豐富的經驗、良好的素質，讓課堂異彩紛呈。肖迎秋、潘玉的英語課堂氣氛活躍，表現出了獨特教學風格和魅力；白雪、陳明燕、的課堂教學，受到低年級學生的歡迎理解，能夠一邊朗讀一邊和學生一起做動作，把課堂氣氛推向了高潮；魏麗昕、李亞如、陳艷如、薛宏偉、林怡老師的語文課學生占有的資料多、學生自學能力強，教師點撥引導恰到好處，教學思路清晰圖文并茂、李景輝老師課中的學具準備和小組合作式教學，的實用性，有效性，讓人感到課上得實在；蓋露、吳坤英、朱永華老師的課堂教學，環節設計合理，教學方法多樣，究教材，而且每節課都保證練習和反饋的時間。劉長友、崔慧珠、王亞容老師的語文課，十分注重知識傳授和能力培養相結合，她們的課讓人感到新鮮。填詞，孩子們課上收獲頗豐。

（二）教案撰寫情況。

教具學具是學生順利、主動教學效果明顯不同。尚小霞老師在講授《日月譚》二年組各班老師能充來提高學生課堂學習效率。科學課教師在讓孩子們快樂的學。美術組、勞動組教師能嚴動手制作。六年組老師充分發揮小黑體育組的老師能要求學生帶跳繩、皮筋、毽子，每位教師都上了匯報課。通過教學領導聽課，流暢豐富。提問技巧嫻熟，處理問反映出了了堅實的的教學功底。對孩子的戴麗萍老師溫和的語言表達，活潑靈動有親和力;高群芳、王浩野、田蕊麗老師為了加強學生對詞句的課堂氣氛非常活躍。趙枝梅、李立平、反映出了教學方式的.創新性和現代教學手段提升了對知識點深化、理解的高度，引導學生恐龍玩具等為學生的語文學習服務。讓每個孩子都動手畫畫、并加大練習力度。訓練學生有方法，學生的學習興趣盎然，語言組織的周密和對學生的調動，反應出了教師用心體會教材，研特別是分角色表演，姜慧雪、宋曉麗老師能利用課堂時間大膽拓展課外知識，多數教師教案書寫認真規范，教學目標、重難點擬定準確，教學過程詳細。

其中教案制作詳實的老師有：尚小霞、王立英、姜微、胡雪梅教案的重點部分用紅筆圈出，省目實用。王艷如、馬海霞、吳軍、常紅、盛玉霞等老師德育滲透點和課外拓展內容能夠用筆畫出，整個教案看上去美觀、賞心悅目。

教案設計好，書寫認真的有：武桂云、（音樂組的）姜微、蔡新穎、張麗，鐘小平、李一民、孫雪秋、項艷萍、江小紅的教案，字跡清晰、書寫工整。

教后反思寫的及時且內容充實有：陳紅、來雪峰、李艷娥、張昆、牛小云、趙欣芳、趙一兵、魏小梅、郭嬌、馬秀玲、孔繁榮能夠從教法、學法、教學效果等方面總結經驗教訓，在教案后寫即時性反思。

（三）集體備課質量高。

通過檢查，各組的集體備課做到了以下幾點：第一，認真鉆研教材和課程標準。第二，能正確把握教學的重點和關鍵，目標明確。第三，能夠恰當地采用教學手段，提高教學效果。第四，研究學生，因材施教，根據學生實際特點進行備課。另外，各組組長都能認真組織，保證了備課的時間、每周都有中心發言人。四年組、英語組、二年組的組長表現尤其突出，充分發揮了典型備課組的示范帶頭作用。二年組堅持平時小備課、周四大備課，有了問題隨問隨解決的集體備課方式。李景輝組長利用小備課時間組織本組教師根據每單元的重點搜集整理了重點題和拓展題，積累自己組獨有的題庫；五年組老師購買不同版本的教案以備參考，劉敏靈、李春艷老師能主動上網搜集資料；一年語文組集體備課采用集中式、研討課、二次備課的模式進行，效果極好。四年組利用空節時間進行備課，做到時時備、處處研究。周玉紅、王亞如兩位組長能帶領青年教師評課、說課，對全組的教學工作起到促進作用。六年組的老教師在備課中發揮積極作用，毫不保留的把他們的經驗傳授給青年教師，青年教師備課認真，爭論不斷，大家各抒己見，不斷的生成問題、解決問題。美術組進行了全區美術教學集體備課觀摩，全組教師積極參與，各抒己見，研討會與會領導充分肯定了我校的教研風氣。科學組的集體備課中夏兵、邵小輝主要研究觀察課的教學模式、岳英語老師對解暗箱課型進行深入研究。

（四）作業批改與輔導情況。

通過本月的檢查，可以看出我們老師在此項工作上做得比較好。教師批改又多又細，對課外作業、語數日記、小練筆、積累本、小測試等，都作了認真的批改，遠遠超出了規定。高談、薛立榮兩位教師有目的、有針對性的對學困生進行輔導。鄒立輝、騰雙玉、王浩野利用午休時間培養學生的閱讀習慣。一年組學生的練習冊是在開學近兩個月時才到的，對于落下的手冊各位老師搶時間指導學生補寫，并作及時批改。高群芳、吳坤英老師注重學生成語和古語的積累，并且能及時批閱積累本。蓋路、石玉雙老師指導學生寫的日記不僅本簿保管整潔，學生的書寫美觀、大方而且具有可讀性。六年組的老師注意學生的思想變化、狠抓課堂紀律、耐心輔導差生培養尖子生。有些帶飯中午不回家的老師吃過飯便到班級輔導學生，這樣敬業的教師值得人尊敬。

（五）教師學習意識強。

本月，大多數老師都能完成聽課任務，達到學校要求的聽課節數。通過檢查教師的聽課記錄，發現教師能夠及時的對聽課內容進行評價，發表觀點，各個組都做了反思會議記錄。通過聽課、評課，教師們不僅學習到其他教師的教學長處，而且能夠及時發現自己在教學中存在的不足，使自己的教學思維有所拓展和延伸，向深度和廣度邁進。

（六）其他信息

王浩、張喜輝、孫玉品三位寫字老師利用語文課本上的生字自編寫字教材。

薛守方、毛俊老師帶病堅持工作，下班后回家打吊瓶，但不耽誤學生一節課。

陳小波老師在預防手足口病期間管理到位有時中午不回家在組里吃面包充饑。

微機組對新上的微機室管理到位，做到教師輪流值班，每天必查。

二、存在的問題：

1、有的教師語言嗦，不夠簡練、準確，影響學生的思考。

2、有的教師課堂提問不能引發學生積極思維，不善于追問。

3、有的教師課堂

4、教案書寫潦草、項目不齊全。個別教師教案教學反思不認真，一行大字一句話。

5、個別教師不備課就進課堂，講課隨心所欲。

6、有的教師課堂氣氛不好，課上紀律亂，影響學生的學習興趣。

三、改進意見：

1、教師根據實際情況自檢、自查、自補。按年末督導檢查要求，教案項目是否齊全、反思是否及時，德育滲透點是否體現。爭取檢查合格。

2、業務領導在查課、聽課的過程中，發現問題及時與教師一對一的進行溝通、指導。要求教師針對自己的不足及時調整教學。

３、科組長要注意隨時提醒教師，要根據學校要求進行作業布置。作業要有針對性、要適量、適度。

小學教學常規工作檢查總結（模板18篇）篇十

為落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，教務處于20xx年11月5日對10月份全校教師的上課、教案、作業批改，聽課以及政治業務學習等情況進行了檢查，現將結果通報如下：

1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。

2、大多數教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚；詳案率高，語文數學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。

3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲；

5、多數教師能夠做到課后反思。

6、教案寫得好的有：付自平、戴綏峨、尹文丹、舒文華、賈祖玉、劉晟利。

存在的問題及要求：

1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上。主要集中在老教師上。

3、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。這一點新教師要向老教師學習。

本次檢查，整體上作業布置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫好批改日期和等級。作業布置題量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業）。

存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語。

2、少數作業批改無等級，只有一個日期，作業批改要求使用a、b、

c、d等級。大多數教師按要求批改等級。

3、作業批改不均。同一個班級的作業有的批改次數多，有的批改次數少。我們要求全收全批。

4、要規范學生作業書寫，保護好作業本干凈整潔。

聽課數量都能達到10節以上。記錄比較規范，基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發展,才會促進自己業務能力的提高。政治學習與業務學習筆記都較好，有自己心得的體會。存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。

小學教學常規工作檢查總結（模板18篇）篇十一

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：

備課、作業批改、聽課、評課等。

1、備課方面。總體上看，老師們備課態度較認真，能認真修改現在推行的

導學案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等；如郭興橋校長、肖梅鳳老師、黃淑娟老師的教案修改較深入，實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的.老師的課后教學反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發。

2、批改作業方面。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了6節左右，并把精彩的瞬間記錄下來，既有優點不足又有建議，做到了教學相長。

1、備課方面。個別教師教學過程過簡，有個別老師在第二課時或者第三課時就不會把教學目標、重難點寫出來，而直接寫教學過程，所以出現還不到一頁就備完一個課時。大部分教師沒有課后反思。個別教師備課超前過多。

2、作業批改方面。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。課堂作業本中，學生有錯誤，應該指導學生來訂正，不應是教師的修改代替學生的訂正。

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

小學教學常規工作檢查總結（模板18篇）篇十二

小學教學常規工作檢查總結（模板18篇）篇十三

教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及教學后記。

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課（1）所有教師都能做到統觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。（2）教學環節齊全，教學過程比較詳實，所有教師的教案中教學反思都達到十篇以上，有的反思體現自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。書寫較以前規范，（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正。

4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業批語看，鼓勵性語言仍是單一。

2、個別教師教案環節不夠完整，應加強學科間的交流學習，特別是年輕教師多想有經驗的教師學習。

3、對所任學科的教材缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。4個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

6學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

5、改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

北鮑聯小。

20xx年9月23日。

小學教學常規工作檢查總結（模板18篇）篇十四

本學期始，教導處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。9月6日，教導處組織教研組對各位教師的教學常規進行了檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面，現將本次檢查情況總結如下：

一、檢查的重點。

教學常規：備課、作業批改、單元試卷二、優點。

二、教學常規值得肯定的有以下幾個方面：

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課；大部分教師書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實。

2、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業，做到了課課批改；有等級有激勵的語言；學生作業中的錯題能及時更改；多數學生書寫比較認真，格式比較規范。基本達到了學期初教導處提出的各項指標（“四精四必”精選、精講、精練、精批，四必即有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾）。

三、存在的問題。

1、部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

2、極少數教師作業布置中綜合練習偏少，訓練層次不夠，有的甚至沒有做到及時批閱，及時評講。

3、備課中教學后記只是流于形式，應該突出教學中存在和已解決了的問題。

四、幾點建議:。

1、高度重視學生書寫，批改作業正確使用批改符合，體現老師的精批細改。批閱后及時做好批改記錄，并根據學生作業中的錯誤做法及時調整教學措施。

2、重視對差生的輔導。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的`檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我校教學常規工作的進一步落實，改進我校的教學工作，使我校的教學工作再上一個新臺階！

小學教學常規工作檢查總結（模板18篇）篇十五

教學常規檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導等一系列的常規細節中才能培養出優秀的教學能手。因此每月一次我們對全體教師的教案、業務學習記錄等教學情況的過程管理進行檢查。這幾本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內容完整、全面，現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及教學后記、業務學習記錄。

1．備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課。

（1）所有教師都能做到統觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。

2．教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課。

后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3．及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

4．教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學不足，基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。

5．單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

1．學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業批語看，鼓勵性語言仍是單一。

2．個別教師教案環節不夠完整，應加強學科間的交流學習，特別是年輕教師多想有經驗的教師學習。

3．對所任學科的教材缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。

4．個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，

應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5．學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

6．學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

1．批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。

2．對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3．所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

5．改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

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小學教學常規工作檢查總結（模板18篇）篇十六

小學教學常規工作檢查總結（模板18篇）篇十七

教學質量是學校工作的生命線，教學常規落實的好與壞直接決定著教學的質量，因此我校把教學常規的檢查作為重中之重，也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業與批改，找出了優點，發現了不足，有效的指導了教學常規的落實。

大部分老師的備課規范，內容完整。能夠設計知識、能力、情感態度價值觀三個緯度目標，注重過程和方法，課堂教學后寫出了教學反思，體現了備課的實用性，能根據新課程標準，認真寫好教案設計，教案的設計體現完整的教學過程，能清楚的顯示出解決重難點的措施及學法指導，有過去簡單的知識結構或知識要點式備課過渡到重點突出式備課。

新授課、講評課、復習課三種備課質量較前，有了很大進步，教師的教育理念正在轉變，過去簡單的知識點式備課正在向注重教學過程備課轉變，倡導問題意識師生互動、合作、探究開始走進教案，集體備課較前加強了。涌現出了一批備課細心認真，書寫規范的老師，田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。

聽課數量達到了學校規定的要求。大部分教師聽課后按學校要求進行了評課，評課質量也較前有了很大提高，能從教學思想、教學過程、突破重點難點的措施、教學效果等方面進行評價。也有數教師聽課評課簡單，優點多缺點少，新課改理念少，切不重要害。習題課、講評課教案存在應付等。

今后要針對出現的問題一是要加強調控，二是學科帶頭人要充分應有的骨干作用，三是個人備課規范的老師要限期整改。課時備課在注重格式的基礎上，備課要體現教學過程，每一部分的教學方法及教學意圖，突出重點、突破難點的措施，新課程中不同欄目教學方法的運用都要體現在備課中，既要體現課堂上師生互動過程，又要體現探究合作學習的知識體系，及突出重點、突破難點的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師，特別是年輕教師，備課筆記檢查視為最低分。

大部分教師作業量足，批改及時，批入記錄填寫完整、規范，個別教師作業量不夠。

教研組長組織活動及時，評課時能夠對課的優缺點進行評課，提供活動的老師的說課，教案設計也能按照布置的教研內容進行，教研活動沒走過場，不搞形式，起到了推動學科教學，提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動方面，還存在著教師、學生互動方式的轉變還不夠大，教材的把握還不夠好。

我們將繼續加強對教學常規的檢查力度，及時總結經驗，查找不足，有效的指導學校的教學管理工作。

小學教學常規工作檢查總結（模板18篇）篇十八

長東小學教導處工作的各項材料比較齊全，從材料上看，教導處在平時的工作中能穩打穩扎，教研活動開展的有聲有色，如果能把材料歸類整理存放就更好了。

1.總體檢查情況良好，絕大部分的老師能根據所任學科及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，有部分老師并能將教學進度付在教案前，使教學有明確的導向。

2.大部分老師教案教學過程詳細。

3.課后小結、反思具有實效性。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學后記。

5.大部分的老師備課認真、書寫工整、環節齊全。

教案方面做得比較優秀的有十個老師，但也有個別教師無教學后記。

聽課節數較多，記錄詳細，有評語，其中聽課達到20節以上的有11人。

1、班隊會、安全教育記錄每周一次，記錄較詳細。

2、家訪記錄、學生思想記錄人次較多，記錄詳細。3、班級安全日檢報告每天有記錄，記錄詳細。

如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師。

1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業、同步測評、寫字本、課外作業等，均能做到全批全改有訂正。

2、大部分教師布置有家庭作業，xx老師布置有周記，xx老師布置有課外作文。

3、大部分教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。其中潘芳等14位老師做得比較優秀。但也有少部分老師未注意加強學生的規范書寫以及作業的訂正、未能按進度批改作業。

數學、英語科

1、教師能充分利用兩本練習布置學生完成，兩本能全批的有顏會冬等七位老師，其他老師批改量達到85%以上。

2、課外作業達到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師，全批且訂正。

3、所有教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。如果能加強布置課外作業次數就更好了。

總的來說，xx小學在教學常規工作方面做的比較出色，我們有理由相信，xx小學的明天一定是艷陽高照的。