小班教案的編寫要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣需求，注重趣味性和互動(dòng)性。小班教案的編寫并非一蹴而就，以下范文可以幫助大家更好地了解教案的設(shè)計(jì)思路。

我真能干小班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)掛圖。

一、與幼兒談話。

教師引導(dǎo)幼兒說說自己的身體的用處。

二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖畫和一個(gè)小故事，請你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽一聽。

2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽。

三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來講一遍故事吧!

2、教師邊提問，邊引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。

猴寶寶開始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說寶寶的?

猴寶寶聽了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺，怎么說的?

后來爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?

四、引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。

2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說說自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。

教師及時(shí)鼓勵(lì)或表揚(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

我真能干小班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)掛圖。

一、與幼兒談話。

教師引導(dǎo)幼兒說說自己的身體的用處。

二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖畫和一個(gè)小故事，請你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽一聽。

2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽。

三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來講一遍故事吧!

2、教師邊提問，邊引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。

猴寶寶開始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說寶寶的?

猴寶寶聽了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺，怎么說的?

后來爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?

四、引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。

2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說說自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。

教師及時(shí)鼓勵(lì)或表揚(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

我真能干小班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

教學(xué)掛圖。

教師引導(dǎo)幼兒說說自己的身體的用處。

二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖畫和一個(gè)小故事，請你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽一聽。

2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽。

三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來講一遍故事吧！

2、教師邊提問，邊引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。

猴寶寶開始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說寶寶的？

猴寶寶聽了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺，怎么說的？

后來爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的？

四、引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。

2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說說自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。

教師及時(shí)鼓勵(lì)或表揚(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。

我真能干小班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)，知道自己的事情要自己做，能做力所能及的.事情，初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力，快來看看幼兒園小班社會(huì)《我真能干》含反思教案吧。

1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)掛圖

一、與幼兒談話

教師引導(dǎo)幼兒說說自己的身體的用處。

二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容

1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖畫和一個(gè)小故事，請你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽一聽。

2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽。

三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來講一遍故事吧！

2、教師邊提問，邊引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。

猴寶寶開始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說寶寶的？

猴寶寶聽了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺，怎么說的？

后來爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的？

四、引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。

2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說說自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。

教師及時(shí)鼓勵(lì)或表揚(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

我真能干小班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

掛圖，練習(xí)冊。

一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖畫和一個(gè)小故事，請你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽一聽。

2、出示掛圖，邊講述故事邊提問，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽。

二、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、小朋友，剛剛我們都一起聽了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來講一遍故事吧!

三、讓幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的，遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

1、小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?(幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)

2、請幼兒邊說說自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。(及時(shí)鼓勵(lì)或表揚(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。)

要揚(yáng)長補(bǔ)短，以保護(hù)孩子的自尊，增強(qiáng)孩子的自信。鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓幼兒在做事中樹立自尊和自信。

我真能干小班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

掛圖，練習(xí)冊。

一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖畫和一個(gè)小故事，請你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽一聽。

2、出示掛圖，邊講述故事邊提問，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽。

二、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、小朋友，剛剛我們都一起聽了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來講一遍故事吧！

三、讓幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的，遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

1、小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢？你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢？（幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。）。

2、請幼兒邊說說自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。（及時(shí)鼓勵(lì)或表揚(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。）。

要揚(yáng)長補(bǔ)短，以保護(hù)孩子的自尊，增強(qiáng)孩子的自信。鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓幼兒在做事中樹立自尊和自信。

我真能干小班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

1、樂于為大人做些力所能及的小事。

2、懂得關(guān)愛自己的家人。

3、遇事能嘗試提出解決問題的簡單辦法。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有基本的打電話的生活經(jīng)驗(yàn)。教師了解幼兒能夠承擔(dān)哪些力所能及的勞動(dòng)。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：貓姐姐、貓媽媽頭飾各一個(gè)，小貓的胸飾幼兒人手一個(gè)，布置“小貓的家”場景，貓媽媽的電話錄音，電腦。

1、小貓回家。

（1） 教師戴頭飾扮貓姐姐，幼兒扮小貓。

貓姐姐帶小貓們到外面玩，邊玩邊念兒歌：“小花貓，喵喵喵。”

（2）突然下起雨來，小貓們跑回家，走到家門口，貓姐姐帶領(lǐng)小貓們敲門：“媽媽，我們回來了！”

2、推門進(jìn)去：“咦，媽媽不在家啊，媽媽到哪里去了？”

（1）小貓們走進(jìn)家門，自由地圍坐在貓姐姐的周圍。

（2）教師提問：“咦，媽媽不在家，她會(huì)去什么地方呢？”啟發(fā)幼兒猜猜媽媽又可能去的地方。

（3）教師提問：“這么長時(shí)間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？”請幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪里去了。

（4）根據(jù)幼兒的回答，貓姐姐決定打電話問問媽媽。

3、打電話了解媽媽的去向。

（1）貓姐姐給媽媽打電話，可是電話關(guān)機(jī)。（播放錄音）

（2）教師提問：“媽媽沒有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒想辦法，提出給爸爸打電話的辦法。

（3）教師提問：“我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。”

（4）貓姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小貓，你知道媽媽到哪里去了嗎？噢，原來奶奶生病了，媽媽去照顧奶奶了。”

4、幫助媽媽。

（1）電話鈴響了，貓姐姐拿起電話，放媽媽的電話錄音：“小貓們，我是媽媽，奶奶生病了，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？請幫媽媽把毛巾疊好；杯子收起來放整齊；把桌上的書整理整理好；小椅子排排整齊；把自己的玩具整理好。小貓們都聽清楚了嗎？”

（2）教師提問：“你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么嗎？請幼兒復(fù)述電話的內(nèi)容。

（3）請小貓們整理屋子。

5、媽媽回來了。

（1）教師：“我們把家整理的多干凈啊，媽媽說的事情我們都做好了沒有？”請小貓們互相檢查。

（2）媽媽回來了，（請配班老師扮貓媽媽）。貓媽媽：“孩子們，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干的好孩子。”

（3）幼兒聽音樂表演“我真的很棒”。

我真能干小班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

教學(xué)課件

一、與幼兒談話

教師引導(dǎo)幼兒說說自己的身體的用處。

二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容

1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖畫和一個(gè)小故事，請你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽一聽。

三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來講一遍故事吧!

2、教師邊提問，邊引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。

猴寶寶開始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說寶寶的?

猴寶寶聽了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺，怎么說的?

后來爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?

四、引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。

2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說說自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。

教師及時(shí)鼓勵(lì)或表揚(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。

我真能干小班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情；發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力；教幼兒初步保護(hù)手的`概念。

3.幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。

活動(dòng)過程：

老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

1.看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）。

2.比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

3.說一說：激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

4.保護(hù)好我們的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。

玩一玩手指游戲。

變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

（活動(dòng)結(jié)束：聽音樂離開活動(dòng)場地）。

我真能干小班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

我真能干小班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

1、大膽的說出自己會(huì)干的事情，萌發(fā)自豪感。

2、增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。

幼兒收集家人照片來園。

一、我可愛的家人。

1、老師這里有許多的照片，你們看都是誰的：展示幼兒帶來的照片，引導(dǎo)幼兒向同伴、教師介紹自己家中有些什么人，他們長什么樣。如媽媽卷頭發(fā)，爸爸系領(lǐng)帶，奶奶白頭發(fā)等。

2、你家里誰最大？誰最小？（最大的是爺爺奶奶或外公外婆，最小的是我）。

1、請幼兒說說在家里、在幼兒園，會(huì)做什么？你能幫家人、老師做什么事？引導(dǎo)幼兒大膽說出自己會(huì)做的事，教師進(jìn)行小結(jié)：我們雖然小，但我們很能干！

2、告訴幼兒自己的事情應(yīng)該自己做，如穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、收拾玩具等，不會(huì)做的可以請大人教，做不了的才請大人幫忙，愛勞動(dòng)的好孩子，人人都會(huì)喜歡。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候就是為了讓幼兒對自己能做的事情產(chǎn)生自豪感，覺得自己長大了，會(huì)做許多事，很了不起。于是我在活動(dòng)開始時(shí)，請幼兒各自來介紹了自己的家人，并一個(gè)一個(gè)的說一說，家里的這些人（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶）他們都有些什么本領(lǐng)呢？（都會(huì)干什么？）他們都很能干，會(huì)做許多事情，我們已經(jīng)上幼兒園了，也在長大了，學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)了呢？請幼兒們一個(gè)個(gè)來講了一下。當(dāng)他們說：我會(huì)幫媽媽掃地。或者說：我會(huì)自己穿衣等等時(shí)，我不失時(shí)機(jī)的對他們進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們覺得自己會(huì)做的事情很厲害，自己是很能干的，達(dá)到了產(chǎn)生自豪感的目的。

我真能干小班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

1、幼兒能高興。愉快的參加活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快。

2、學(xué)習(xí)聽信號(hào)。手膝地爬行。增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。

3、提高幼兒動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性和靈活性，發(fā)展幼兒平衡的能力。

4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

5、樂意參與表演活動(dòng)，并堅(jiān)持到底。

貓頭飾與幼兒它讓人數(shù)相當(dāng);魚若干;鈴鼓1個(gè);口哨1個(gè);平衡木1個(gè)。

1、聽信號(hào)分辨方向爬行。

2、掌握平衡能力。

一、侓動(dòng)。

師：今天我碰到一個(gè)魔術(shù)師，他告訴我，只要我把眼睛閉上數(shù)十聲就能把我變成一種小動(dòng)物，我有點(diǎn)不相信，咱們來試一下好嗎?(幼兒和老師一起數(shù)十聲并把眼睛閉上)助教老師幫忙戴頭飾。戴好后請幼兒睜開眼睛。

二、聽信號(hào)變換方向爬行。

這是什么?幼兒回答。今天媽媽要小貓聽著鈴鼓聲和口哨聲來學(xué)本領(lǐng)。看看誰最聰明能干。

1、聽到的是拍鈴鼓聲小貓們就往前爬，聽到的是搖鈴鼓聲就往后退著爬。

2、聽到的是敲鼓的聲音就轉(zhuǎn)著圈爬。

三、小寶寶們，我們玩累了，讓我們坐在地上休息一會(huì)兒吧。咦，媽媽的肚子怎么嘰里咕嚕的叫呢?(幼兒回答)那寶寶們餓了嗎?(幼兒回答)。

四、游戲：小貓找魚。

1、師;你們看，那邊有好多魚，你們想不想吃呢?(幼兒回答)但是要拿到魚我們必須搖爬過草地，到那邊去把魚拿回來，在回來的路上要走過一座小橋才能把魚拿回來給媽媽。看看誰最能干，最勇敢。每個(gè)寶寶必須拿一條魚回來給媽媽。那我先請一個(gè)勇敢的寶寶先過去拿一條魚回來。

2、請幼兒重復(fù)游戲規(guī)則。

五、游戲結(jié)束。

師：寶寶們真能干真勇敢，每個(gè)都是媽媽的乖寶寶。那咱們都表揚(yáng)一下自己吧。哇，這么多魚，寶寶們趕快跟著媽媽回家把魚煮好一塊吃吧。

小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

我真能干小班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

爬是幼兒體育活動(dòng)中六個(gè)基本動(dòng)作之一，它是一種手膝著地，交替有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，它不僅可以增強(qiáng)幼兒四肢肌肉的力量，還可以促進(jìn)大腦兩半球的健康發(fā)展。我班幼兒特別喜歡在地上爬。因此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及《綱要》的規(guī)定，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

（1）學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動(dòng)作。

（2）練習(xí)聽信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行

（3）增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。

（1）螞蟻頭飾若干（每個(gè)幼兒一個(gè)），錄音，磁帶，鈴鼓一個(gè)，紙箱四個(gè)。

（2）場地布置：大草坪一塊（長7米寬6米），上放有許多皮球，草坪旁有四個(gè)紙箱，3米長的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。

1.扮演角色，準(zhǔn)備活動(dòng)。

（1）“今天有許多的客人老師來看我們小一班的小朋友上課，我們給客人老師打聲招呼吧，怎么說呢？”(客人老師好！）

（2）出示螞蟻頭飾：這是什么呀？今天我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶。“螞蟻寶寶！”“唉！”我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒颍铱次业膶殞氄l最聰明，最能干好嗎?我們開著車子走吧。

（3）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳動(dòng)作，活動(dòng)身體的各個(gè)部分。

2.基本部分

（1）學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。

a) “草地到了，你們看這草地上有什么呀？”（皮球）“我們能玩游戲嗎？”“那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？仔細(xì)看媽媽是怎么收的。”

b) 老師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動(dòng)前進(jìn)。

c) 幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行，教師指導(dǎo)。

（2）組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。

皮球收完了，我們來玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？

“真棒！”“你們看我這是什么？”（鈴鼓）”我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動(dòng)，好嗎？”

(3)放松活動(dòng)，調(diào)整活動(dòng)量，讓幼兒適當(dāng)休息一會(huì)兒。

“螞蟻寶寶真聰明。”現(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們認(rèn)真看，一會(huì)兒媽媽帶你們做一遍。”

（4）游戲“螞蟻運(yùn)豆豆”

轉(zhuǎn)道爬行把豆豆（皮球）運(yùn)回家。

表揚(yáng)遵守規(guī)則，認(rèn)真運(yùn)豆豆的幼兒。

3..結(jié)束部分，放松活動(dòng)，回教室。

運(yùn)了那么多的豆豆，高興嗎？我們來跳個(gè)舞吧。放音樂《小螞蟻》，帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

我真能干小班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。

《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料。

三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)間，孩子們對自己的身體也越來越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)：《能干的小手》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。活動(dòng)中教師運(yùn)用講解法、游戲法、操作法等方法，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對手的認(rèn)識(shí)，加深對自己的認(rèn)識(shí)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

一、導(dǎo)入：

聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。

二、展開：

1、和幼兒一起說手、按順序認(rèn)識(shí)手。

2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指頭(大拇指、食指、中指、無名指、小指)，知道它們的名字。

3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。

我真能干小班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，喜歡小腳的游戲。

2、知道小腳會(huì)隨著身體的長大而長大。

節(jié)奏歡快的音樂磁帶；一份新生寶寶腳印；地墊若干。

一、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入部分：

1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂入場師提問：剛才是身體的`哪個(gè)部位和我們一起跳舞？（小腳）小腳在哪兒？快把它請出來吧！聽：（脫鞋）脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊。

（脫襪子）縮起小脖子（將襪子口退出腳跟）拉長小鼻子（拉襪子尖將襪子脫出）卷起小身子（將襪子卷起）住進(jìn)小鞋子（放進(jìn)鞋子里）排排做好。

（二）基本部分：

1、認(rèn)識(shí)小腳師：小腳小腳伸出來，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)頭，一起和我來跳舞（帶領(lǐng)幼兒雙手撐地，兩腿放輕松）小腳真可愛，給小腳找照個(gè)相（出示圖片）提問：小腳有幾只？（兩只）一只叫左腳，一只叫右腳，左腳向客人問問好，右腳搖搖頭。兩只小腳碰一碰做對好朋友。

2、師提問：小腳上有什么？（腳趾頭）快數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾頭？一樣大嗎？

小結(jié)：小腳真可愛，12345五個(gè)腳趾頭。

提問：腳上除了腳趾頭還有什么？（腳跟腳尖腳背腳底腳趾甲）腳跟：圓圓的，點(diǎn)點(diǎn)地，踮一踮，畫個(gè)圈。

腳尖：可以跳舞。

腳背：弓一弓，像小橋。

腳底：撓一撓腳底心有什么感覺？（癢癢的）上面叫腳背下面叫腳底。

小結(jié)：兩只小腳丫，十個(gè)腳趾頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，豎起腳跟踮踮地，問個(gè)好！

小結(jié)：（出示小腳印圖）老師的腳出生時(shí)就這么小，后來人長大了腳也長大了，等小朋友長大了小腳也會(huì)長大。

4、小腳的作用師：小腳真有趣，你喜歡用小腳做什么？（幼兒自由說并嘗試）你能用腳做哪些走路的樣子？（用腳尖走用腳后跟走）（出示課件）。

5、小腳會(huì)跳舞。聽音樂，要求小腳按節(jié)拍跳舞。

6、保護(hù)小腳。師：小腳會(huì)做這么多事情，我們聞一聞小腳有什么味道？（臭臭的）為什么臭臭的？（出汗了）用什么方法可以讓我們的小腳干干凈凈，舒舒服服的？（幼兒自由說）。

小結(jié)：我們要天天洗腳，天天換洗襪子，還要勤換鞋子，勤晾曬鞋子，腳趾甲長長了會(huì)生細(xì)菌我們要勤剪指甲，穿大小合適的鞋子，這樣我們的小腳就不會(huì)有難聞的味道了。

（三）、結(jié)束部分：

教師組織幼兒學(xué)習(xí)穿鞋子和襪子，跟隨歡快的音樂跳著走出教室。

二、延伸活動(dòng)：到戶外做一些小腳喜歡做的活動(dòng)（如:踩沙，跑跳，玩水等）。

我真能干小班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

1、樂意學(xué)習(xí)用左手做各種各樣的事。

2、提高左右手動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、五角星。

幼兒樂意用左手進(jìn)行操作活動(dòng)，體驗(yàn)操作的快樂。

1、導(dǎo)入：

兒歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手。小小手，小小手。真是我們的好朋友。

小朋友我們有幾只手呀？（兩只）這兩只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（請幼兒分別舉起自己的左右手）。

2、討論。

（1）討論：我們平時(shí)用哪只手吃飯？（右手）用哪只手畫畫？（右手）。

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的習(xí)慣，體會(huì)平時(shí)用左手的機(jī)會(huì)比較少，所以右手能干。

我們的右手會(huì)做這么多事呀！真能干！我們來給我們的右手貼一顆星。

（2）討論：我們的右手會(huì)畫畫、可以用來吃飯，那么這些事我們的左手是不是也會(huì)做呢？

3、交代要求，幼兒操作。

今天我為小朋友們準(zhǔn)備了油畫棒、涂色練習(xí)紙，你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色；還為你們準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子比一比誰舀的最多；還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片，你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住！是用左手去做哦！現(xiàn)在請小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試！

幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒沒有貼五角星的那只手是左手，鼓勵(lì)幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。

4、幼兒交流操作情況。

你剛才用左手做了什么事？你的左手會(huì)做嗎？

原來我們右手會(huì)做的事，我們的左手也能做呀！我們的左手也很能干！我們也來表揚(yáng)一下左手，給左手貼一顆五角星。

5、我們的小手真能干，瞧！我們的小手還會(huì)跳舞呢！《小手爬》放松。

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

我真能干小班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)正確穿衣服、扣扣子方法。

2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、體驗(yàn)幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

每個(gè)幼兒衣服一件。

1、教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示范穿衣服動(dòng)作。

“抓領(lǐng)子，蓋房子”（將衣服頂在頭上）；“小老鼠出洞子”（兩手伸出袖子）“吱吱扭扭上房子”（由下至上扣好紐扣）。

2、幫助幼兒解兒歌的含義，認(rèn)識(shí)衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱。

（1）“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思？

（2）“小老鼠”指的是什么？

（3）“吱吱扭扭上房子”是在干什么？

3、教師出示扣扣子衣服讓幼兒們看，這些衣服都是什么樣的？組織幼兒討論后，引導(dǎo)幼兒回答：這些衣服都是扣扣子的。

教師：孩子們看得真仔細(xì)，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，老師出示衣服，引導(dǎo)幼兒觀察扣子及扣眼，讓幼兒更進(jìn)一步地了解紐扣。

老師：孩子們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么？

幼兒：有紐扣和小窟窿。

老師：噢，孩子真聰明，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個(gè)很好聽的名字叫扣眼。

老師：誰愿意來幫幫它？（指名讓一幼兒操作，在老師的幫助下幼兒完成了操作。）。

教師小結(jié)：

剛才這位小朋友幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，老師還有更好的辦法要教給你們。

4、演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。

（1）分給幼兒每人一件衣服，讓他們獨(dú)立練習(xí)穿、扣紐扣，教師巡視糾正。

（2）穿衣服比賽。（分組進(jìn)行）。

老師：孩子們都學(xué)會(huì)了穿衣服，咱們來比賽一下，看誰穿得又快又好。（完成好的及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)操作差的幼兒。）。

5、全體幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師注意調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒，并強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的準(zhǔn)確發(fā)音。

6、孩子們今天真能干，學(xué)會(huì)穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。

讓幼兒回家練習(xí)穿衣服和扣扣子。

本次活動(dòng)，我看到了幼兒的精彩表演，我看到了幼兒積極主動(dòng)的參與游戲活動(dòng)，小朋友們有了自信心，還樂于幫助能力弱的幼兒，幼兒喜歡比賽，喜歡這種游戲活動(dòng)，表現(xiàn)了幼兒濃厚的興趣，此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性，給幼兒提供了充分的操作的機(jī)會(huì)，還滿足了幼兒活潑好動(dòng)的天性。但是在活動(dòng)過程中，讓幼兒念兒歌，做兒歌示范動(dòng)作，孩子們不感興趣，講解穿衣服的方法，讓幼兒自己練習(xí)并學(xué)會(huì)了脫、穿衣服，扣扣子。在日常活動(dòng)中我們應(yīng)該經(jīng)常鍛煉幼兒自理能力，因?yàn)樾“嘤變鹤岳砟芰Σ睿瑢λ麄兌噙M(jìn)行著方面的隨機(jī)教育，幫助他們建立良好的自理能力習(xí)慣。

我真能干小班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。

3.操作材料:。

夾珠子(筷子、木珠)，穿珠子，繪畫(涂色:“手套”)。

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡單了解保護(hù)手的方法。

一、幼兒操作。

老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

提問:。

1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

三、觀察認(rèn)識(shí)手。

1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)2.認(rèn)識(shí)手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的'是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。

a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說:老師將xx戴在xx指上。

b.游戲:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)。

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)。

老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四、幼兒討論:。

如果沒有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

我真能干小班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

分析：

手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。“常見不怪”使幼兒對自己的小手缺乏真正的了解，對手的多樣性和本領(lǐng)的多樣性更不了解，保護(hù)手的知識(shí)和能力也缺乏。

目標(biāo)：

1、通過觀察、比較，了解手上有手心、手背、手指、指甲和指紋，知道每個(gè)人的手是不一樣的。

2、通過操作，知道手有很多的本領(lǐng)，從而對自己充滿信心。

3、發(fā)展幼兒手指的小肌肉動(dòng)作，知道要保護(hù)自己的小手。

重點(diǎn)：手的多樣性。

難點(diǎn)：指紋的多樣性。

環(huán)節(jié)：

一、觀察、交流：小手上有什么？

二、比一比：我們的手都一樣嗎？（大小、厚薄、指紋）。

難點(diǎn)的解決：一組一張紙，讓幼兒用印泥把手指的指紋印在紙上。

三、說一說、做一做：小手會(huì)干什么？

四、分組自由選擇操作活動(dòng)：

1、手印畫。

2、串珠活動(dòng)。

3、舀米。

4、撿豆。

5、撕花瓣。