這本書(shū)的情節(jié)引人入勝，我仿佛置身于其中，與主人公一同成長(zhǎng)。隨后是一些精選的初中生讀后感范文，希望可以激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。

童年初中生讀后感大全（18篇）篇一

必讀名著：

《西游記》、《水滸》、《朝花夕拾》、《駱駝詳子》、《繁星，春水》、《魯濱遜飄流記》、《格利佛游記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣成煉成的》、《名人傳》。

二、選讀名著。

1、經(jīng)典小說(shuō)。

國(guó)內(nèi)作品：

國(guó)外作品：

2、哲理人生。

蘇菲的世界(教會(huì)孩子學(xué)會(huì)思想)。

傅雷家書(shū)(教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩)。

海倫.凱勒-我的生活(學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng))。

女生賈梅·男生賈里(對(duì)審美感悟)。

愛(ài)默生-自立(學(xué)會(huì)自我覺(jué)醒)。

愛(ài)的教育(愛(ài)心的培養(yǎng))。

紅巖(紅色經(jīng)典紅色精神)。

鋼鐵是怎樣煉成的(戰(zhàn)勝自我)。

3、經(jīng)典散文。

草房子(文筆純美)——曹文軒。

史鐵生散文集(內(nèi)斂?jī)?yōu)美)。

林清玄散文集(感悟人生)。

城南舊事(兒童文學(xué)的經(jīng)典力作)。

把欄桿拍遍(人物評(píng)傳性質(zhì))。

4、優(yōu)美詩(shī)歌。

唐詩(shī)宋詞精選。

《普希金詩(shī)選。

海子詩(shī)全編。

席慕容詩(shī)集。

泰戈?duì)?園丁集。

泰戈?duì)?新月集、飛鳥(niǎo)集。

5、自傳故事。

居里夫人傳。

愛(ài)因斯坦談人生。

童年(高爾基)。

格蘭特船長(zhǎng)的兒女。

青春之歌(楊沫)。

駱駝祥子(老舍)。

高老頭(巴爾扎克)。

經(jīng)典的讀書(shū)感悟心語(yǔ)。

1.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

2.書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。

3.熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也能吟。

4.未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

5.學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)的教材的興趣。

6.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。(宋朱熹《觀書(shū)有感》)。

7.半畝方塘一鑒開(kāi)，天光月影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。(宋朱熹《觀書(shū)有感》)。

8.讀書(shū)患不多，思義患不明。患足己不學(xué)，既學(xué)患不行。(唐韓愈《勸學(xué)詩(shī)》)。

9.讀書(shū)就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣。

10.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

11.外面只有自己，沒(méi)有別人里面只有別人，沒(méi)有自己。

12.生活中我們往往因?yàn)槿狈?duì)自我的認(rèn)知而錯(cuò)過(guò)了我們很多原本屬于自己的生活，生活總是在不經(jīng)意間見(jiàn)錯(cuò)過(guò)了那些最美好的東西。

13.“yourlife.”請(qǐng)留意生活中的細(xì)節(jié)，這是你的生活。

14.“神話往往是從笑話開(kāi)始的,奇跡往往由瘋子創(chuàng)造。昨天你對(duì)我愛(ài)理不理，今天我讓你高攀不起。”

15.“如果你把每一天都當(dāng)作生命中最后一天去生活的話,那么有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)你是正確的。””

16.“有些時(shí)候,生活會(huì)拿起一塊磚頭向你的腦袋上猛拍一下。——喬布斯”

17.當(dāng)天上掉下餡餅的時(shí)候，小心地上也有個(gè)陷阱在等著你。

18.只要你不認(rèn)為自己吃了虧，別人也就一定沒(méi)占著便宜。

19.人們嫉妒的往往不是陌生人的飛黃騰達(dá)，而是身邊的人飛黃騰達(dá)。

20.別人都不對(duì)，那就是自己的錯(cuò)。

童年初中生讀后感大全（18篇）篇二

最近，我閱讀了世界文豪高爾基寫(xiě)的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)——《童年》。

《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部(其他兩部分別為《在人間》和《我的大學(xué)》)。它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。文中的主人公阿廖沙就是作者高爾基的真實(shí)寫(xiě)照。

主人公阿廖沙悲慘的童年生活打動(dòng)著我：阿廖沙在父親去世后，隨母親寄住在外祖父家。外祖父開(kāi)了一家染坊，但隨著家業(yè)的衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。阿廖沙的兩個(gè)舅舅也是粗野、自私的市儈，整日為了爭(zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵斗毆，瘋狂虐待自己的妻子。然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里也不乏溫暖與光明。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱智、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽(tīng)。外祖母那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了阿廖沙，使阿廖沙充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。這種存在現(xiàn)實(shí)生活中的愛(ài)與恨以及善與惡在他幼小的心靈上留下了深刻的印象。阿廖沙就是在這種“令人窒息、充滿可怕景象的狹小天地里”度過(guò)了自己的童年。

與阿廖沙相比，我們的童年生活是沒(méi)有煩惱和痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。有許多小孩子是家里的“小皇帝”“小公主”，是父母的“掌上明珠”，從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)被人用鞭子抽打的滋味。那一定是一種無(wú)法想象的痛苦吧!如此比較，我們的童年生活和阿廖沙的童年生活真是天壤之別啊!

我細(xì)細(xì)品讀完《童年》后，感受頗深：我們現(xiàn)在的幸福生活是來(lái)之不易的，因此，我們應(yīng)該要珍惜現(xiàn)在的幸福生活!

童年初中生讀后感大全（18篇）篇三

最經(jīng)，我讀了一本書(shū)，它叫《童年》，是蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體三部曲小說(shuō)的一部分。《童年》主要講述的是主人公阿列克謝依在父親去世后隨母親來(lái)到尼日尼生活，在這里被外祖父和其他人欺負(fù)，目睹了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，而只有外祖母關(guān)愛(ài)自己的故事。我讀完這本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)高爾基的童年生活并不是那么美好的。

書(shū)中有主人公被外祖父打，罵，主人公犯了什么錯(cuò)誤都要被外祖父說(shuō)一通，有時(shí)甚至還打，抽他。在書(shū)中還有關(guān)于當(dāng)時(shí)社會(huì)上主人公接觸到的一些人的描寫(xiě)，他們互相攻擊，隨意謾罵，侮辱他人。書(shū)中還有描寫(xiě)家庭成員之間的矛盾，甚至還有一些人死去。總之，這烏煙瘴氣的社會(huì)和家庭，都通過(guò)主人公的所見(jiàn)所聞，一一呈現(xiàn)在我的眼前。當(dāng)然，書(shū)中也不反美好的事物：外祖母給主人公講得童話以及從中表現(xiàn)出她的美好的心靈，也算是我在這種可怕的生活中的慰藉，也是主人公美好心靈的來(lái)源。

當(dāng)我讀到外祖父抽打阿列克謝依這一段時(shí)，我感到十分震驚。一個(gè)小孩，就因?yàn)閷?duì)染色的好奇，犯了一丁點(diǎn)小小的錯(cuò)誤，就值得這么用力去抽嗎？批評(píng)就可以了。除了可憐他之外，另一方面：家長(zhǎng)不應(yīng)該實(shí)行“棍棒教育”，這樣對(duì)小孩很不好。適當(dāng)?shù)嘏u(píng)一下讓其深刻記住即可。況且，這會(huì)對(duì)小孩的心靈造成大的傷害。再來(lái)談一個(gè)情節(jié)：在小茨岡與其它兩位舅舅抬十字架時(shí)，他不小心摔了一跤而被沉重的十字架活活壓死。

讀了這一段后，我覺(jué)得，盡管小茨岡先摔了跤，這是他自己的責(zé)任；但是，和他在一起的還有兩位舅舅，本應(yīng)該扶小茨岡起來(lái)，幫助他一下。可他們卻“一看大事不妙，就趕緊扔掉了十字架”。為什么？居然是因?yàn)榕伦约骸霸页蓺垙U“！那么，與被砸死相比，難道被砸傷就更為可怕嗎？真是兩個(gè)對(duì)他人生死毫不關(guān)心，對(duì)自己的行為毫不負(fù)責(zé)，極其自私的人！試想，如果當(dāng)初他們選擇救小茨岡，而不是那么貪生怕死，小茨岡也不會(huì)至于死。況且，小茨岡是主人公的好友，眼睜睜地看著好友死去，對(duì)他那幼小的心靈是多么大的傷害。

從兩個(gè)舅舅的表現(xiàn)可以看出，整個(gè)當(dāng)時(shí)的社會(huì)，是一個(gè)自私，冷漠的社會(huì)。另一方面，這也使我領(lǐng)悟到另外一個(gè)道理：做人一定要有責(zé)任感，每一個(gè)人都要負(fù)起一定的責(zé)任。總而言之，盡管高爾基的童年是不幸福的，但是他卻擁有一段幸福，難忘的回憶。

初中讀后感|讀一本好書(shū)讀后感|好書(shū)推薦。

童年初中生讀后感大全（18篇）篇四

2.安徒生童話選集/(丹麥)安徒生著;葉君健譯.--譯林出版社。

3.童年/(俄)高爾基著;劉遼逸譯.--人民文學(xué)出版社。

4.格蘭特船長(zhǎng)的女兒/(法)凡爾納著;范希衡譯.--中國(guó)青年出版社。

5.水滸傳/(明)施耐庵，羅貫中著.--人民文學(xué)出版社。

6.《魯濱遜漂流記》。

7.《格列佛游記》。

閱讀的方法有哪些。

1.快速泛讀(fastextensivereading)。

平時(shí)要養(yǎng)成快速泛讀的習(xí)慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的書(shū)籍，要求讀得快，理解和掌握書(shū)中的主要內(nèi)容就可以了。要確定一個(gè)明確的讀書(shū)定額，定額要結(jié)合自己的實(shí)際，切實(shí)可行，可多可少。例如每天讀20頁(yè)，一個(gè)學(xué)期以18周計(jì)算，就可以讀21本中等厚度的書(shū)(每本書(shū)約120頁(yè))。

2.計(jì)時(shí)閱讀(timedreading)。

課余要養(yǎng)成計(jì)時(shí)閱讀的習(xí)慣。計(jì)時(shí)閱讀每次進(jìn)行5～10分鐘即可，不宜太長(zhǎng)。因?yàn)橛?jì)時(shí)快速閱讀，精力高度集中，時(shí)間一長(zhǎng)，容易疲勞、精力分散，反而乏味。閱讀時(shí)先記下“起讀時(shí)間”(startingtime)，閱讀完畢，記下“止讀時(shí)間”(finishingtime)，即可計(jì)算出本次閱讀速度。隨手記下，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定收到明顯效果。

3.略讀(skimming)。

略讀又稱跳讀(readingandskipping)或?yàn)g覽(glancing)，是一種專門的，非常實(shí)用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同從飛機(jī)上鳥(niǎo)瞰(bird'seyeview)地面上的明顯標(biāo)志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說(shuō)，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練有素的略讀者(skimmer)的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000到4000個(gè)詞。

閱讀時(shí)，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學(xué)習(xí)需要的或自己感興趣的資料和信息，然后確定這篇文章是否值得細(xì)讀。在查找資料時(shí)，如果沒(méi)有充分時(shí)間，而又不需要高度理解時(shí)，就可以運(yùn)用略讀技巧。“不需要高度理解”并非指略讀時(shí)理解水平可以很低，而是說(shuō)略低于一般閱讀速度所取得的理解水平是允許的。

讀書(shū)的技巧。

五字訣讀書(shū)法。

一種讀書(shū)的程序，即通過(guò)翻看、閱讀、提問(wèn)、背誦和溫習(xí)五個(gè)步驟來(lái)讀書(shū)。這一過(guò)程可簡(jiǎn)稱為“看、讀、問(wèn)、背、習(xí)”五字訣。翻看，就是根據(jù)學(xué)習(xí)的要求，首先瀏覽一下內(nèi)容梗概，了解這本書(shū)是否為自己所需。閱讀，就是將所需之書(shū)較快地粗讀一下，了解書(shū)的主要論點(diǎn)，然后，認(rèn)真仔細(xì)地閱讀，要求思考和研究，深入理解全書(shū)的內(nèi)容。提問(wèn)，指閱讀后通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并努力解決。背誦，指反復(fù)誦背達(dá)到熟練，這是鞏固讀書(shū)效果的可靠辦法。溫習(xí)，指經(jīng)常復(fù)習(xí)減少遺忘，起到“溫故而知新”的作用。

審查性閱讀法。

美國(guó)著名學(xué)家阿德勒和多留恩在他們的著作《怎樣閱讀一本書(shū)》中提出了審查性閱讀法、分析性閱讀法和綜合性閱讀法三種閱讀方法。所謂審查性閱讀就是先對(duì)要要閱讀的圖書(shū)進(jìn)行快速的瀏覽和預(yù)習(xí)，將內(nèi)容加以歸類，明確圖書(shū)的結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容，確定該書(shū)是否值得一讀。審查性閱讀要回答的問(wèn)題是，這本書(shū)屬于哪一類?全書(shū)基本內(nèi)容是怎樣的?它的結(jié)構(gòu)順序怎樣?作者靠什么深化他的觀點(diǎn)和理解主題?然后做出回答這些問(wèn)題的筆記。這種筆記主要涉及書(shū)的結(jié)構(gòu)，而不是它的主題和細(xì)節(jié)。

分析性閱讀法。

所謂分析，指分析書(shū)的主題和題材，說(shuō)明全書(shū)各部分的多樣性與統(tǒng)一性，以及邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，明確作者的寫(xiě)作意圖和觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)分析性閱讀，能對(duì)書(shū)的主題觀點(diǎn)作出正確的判斷和論述。在分析性閱讀中所做的筆記是概念性的筆記，既包括作者的概念，也包括讀者的概念。通過(guò)閱讀，這些概念被加深和拓展了。

追蹤閱讀法。

一種追蹤問(wèn)題、探索真諦的學(xué)習(xí)方法。其具體運(yùn)用就是：循“題”而讀，挈“題”索知，覓“題”參照，抱“題”探究。(1)循“題”而讀，指用書(shū)中所要解決的問(wèn)題做引導(dǎo)，推動(dòng)閱讀的步步深入。(2)挈“題”索知，指針對(duì)日常學(xué)習(xí)和工作中的問(wèn)題，及時(shí)找對(duì)口書(shū)刊閱讀，直到獲得滿意答案為止。(3)覓“題”參照，有兩種方式，一種是從一本書(shū)中索取問(wèn)題，然后參照同類和相關(guān)的書(shū)進(jìn)行閱讀;另一種是將書(shū)中論述的問(wèn)題與實(shí)地、實(shí)物相參照。(4)抱“題”深究，當(dāng)發(fā)現(xiàn)書(shū)中尚未解決的問(wèn)題時(shí)，要追蹤問(wèn)題，深入研究，進(jìn)而又懂得書(shū)上沒(méi)有的東西。

結(jié)構(gòu)式讀書(shū)法。

在學(xué)習(xí)一本書(shū)時(shí)，注意體察書(shū)中各單元之間的有機(jī)聯(lián)系，善于勾畫(huà)出各單元之間的聯(lián)絡(luò)線索。這樣學(xué)完之后就能沿著這條線索把全書(shū)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。這就是結(jié)構(gòu)式閱讀。其步驟如下：(1)整體把握，把書(shū)從整體上打量一番，了解全書(shū)的基本結(jié)構(gòu)。(2)簡(jiǎn)讀，以較快的速度通讀全書(shū)，及時(shí)列出專題并記錄在卡片上。(3)列出結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)讀完畢，根據(jù)卡片記錄，列出結(jié)構(gòu)圖。(4)詳讀，根據(jù)結(jié)構(gòu)圖安排詳度。

童年初中生讀后感大全（18篇）篇五

《童年》的作者高爾基，原名阿遼沙。彼什科夫。在他艱辛的生命歷程中，完成了他舉世聞名的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。

其中最讓我傾心的作品便是《童年》。在19世紀(jì)俄國(guó)黑暗的沙皇專制年代，彌漫著殘酷和血腥，再現(xiàn)了俄國(guó)底層人民的悲慘生活現(xiàn)狀。

童年生活應(yīng)該是每個(gè)人最值得回憶、最值得珍惜的美好時(shí)光。而大文豪高爾基的童年，卻是在一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里度過(guò)的。在他3歲時(shí)，父親就去世了，幼小的他，還不懂死亡意味著什么，所以他只是注意著他所認(rèn)為的有趣、奇怪的事情。失去丈夫和父親的母親和作者跟著慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染房主外祖父家里度日子。卻經(jīng)常無(wú)故遭受到?jīng)]有親情、殘暴兇惡的外祖父的毒手，時(shí)常被他用樹(shù)枝抽打的皮開(kāi)肉綻。就連溫柔善良的外祖母也難逃他的魔掌。兩個(gè)舅舅也“子承父業(yè)”，和他們的父親一樣殘忍而沒(méi)有人性。就是他們毒打、折磨死了舅媽。還整天為著自己的私利爭(zhēng)吵不休，還覬覦著可憐的寡婦---母親的那點(diǎn)家產(chǎn)。所幸作者生命中有外祖母這一角色，是她將作者引領(lǐng)到光明的地方，給他無(wú)限的溫暖和鐘愛(ài)。故事生動(dòng)展示了一個(gè)充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活。讓我們深感沙皇專制制度的腐朽、丑惡，老百姓身處黑暗的麻木與無(wú)助。以及年輕一代的反抗黑暗，追求自由和光明的路程。

比之高爾基的童年，我們簡(jiǎn)直幸福的像生活在天堂。我們的童年?duì)N爛晶瑩，容不得一丁點(diǎn)雜質(zhì)，無(wú)憂無(wú)慮。我們甚至都不知道什么叫“打”，從小就被捧在手心里疼的我們，根本無(wú)法想象高爾基的痛苦生活。除此之外，在我們的生活中也沒(méi)有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生把一個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端折磨至死的事情。

讓人深感欽佩的是從小生長(zhǎng)在這種環(huán)境中的高爾基，沒(méi)有耳濡目染，而是從小有一顆善良的內(nèi)心。在外祖母的悉心指導(dǎo)下，生成了一顆善惡分明、不畏強(qiáng)權(quán)、敢愛(ài)敢恨的靈魂，他利用艱苦的生活把自己打造成一個(gè)意志剛強(qiáng)的人。正如古訓(xùn)“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。

他對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)美好未來(lái)的憧憬，是他有理想有作為，他堅(jiān)信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)將一片光明。也是他帶領(lǐng)俄國(guó)勞動(dòng)人民走向新生活的道路。

我們需以他為楷模，認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，汲取廣博知識(shí)，為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想而努力奮斗。

當(dāng)我讀完《高爾基童年》這本書(shū)后，被文中高爾基那種讀書(shū)時(shí)忘記一切、專心致志的精神所感染。

我一字一句的仔細(xì)閱讀時(shí)，仿佛我和高爾基一起讀書(shū)。他讀的那么專心，把世界上的一切都忘記了。讀到這里，我情不自禁的想起了自己以前讀書(shū)的情景。每當(dāng)媽媽給我買回新書(shū)的時(shí)候，我就像天上的小鳥(niǎo)快活的“嘰嘰”直叫，拿起書(shū)來(lái)又像如魚(yú)得水地翻閱起來(lái)，既沒(méi)有那筆勾勾畫(huà)畫(huà)，也沒(méi)有記下好詞、好句、好段，更沒(méi)有掌握人家寫(xiě)作的好方法，所以一本書(shū)看下來(lái)只能記住它的大體意思。高爾基既所以能成為世界文豪與他那如饑似渴、專心致志的讀書(shū)精神似分不開(kāi)的。他教育我們做任何事情都要有認(rèn)真的態(tài)度。

粗心是失敗的根源，認(rèn)真是成功的秘訣。我是深有體會(huì)的。

一次，數(shù)學(xué)考試看上去很簡(jiǎn)單，結(jié)果我得分不高。當(dāng)我把錯(cuò)題查看時(shí)，大多數(shù)是粗心若的禍，有的加法當(dāng)成減法來(lái)做，有的單位沒(méi)有化統(tǒng)一就計(jì)算。當(dāng)我把錯(cuò)題訂正好后給媽媽看時(shí)，媽媽看后，摸著我的頭說(shuō)：“只要認(rèn)真讓你就會(huì)取得成功!”我會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

《高爾基的童年》這本書(shū)使我深深懂得了認(rèn)真的重要性，我要向高爾基學(xué)習(xí)!做一個(gè)學(xué)習(xí)、做事都認(rèn)真的人!

但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”……如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。

感覺(jué)自己真是太幸運(yùn)、太幸福了，在家里，有父母寵愛(ài)著，關(guān)心著，保護(hù)著。在學(xué)校有老師們教導(dǎo)著，同學(xué)們陪伴著。無(wú)憂無(wú)慮著成長(zhǎng)著。想到這些有什么理由不加倍努力學(xué)習(xí)呢?這本書(shū)還告訴了我，要珍惜現(xiàn)在的生活，做人要堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信，每個(gè)人的生命是有限的，所以我要合理的計(jì)劃好每一天，珍惜眼前的一分一秒，朝自己的理想大步邁去，爭(zhēng)取長(zhǎng)大了成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!時(shí)代在不斷進(jìn)步，但人們卻越發(fā)變得懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。屠格涅夫說(shuō)過(guò)：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦。”美好的生活必須有所付出，才會(huì)長(zhǎng)久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。高爾基的成就不正是靠他自己的爭(zhēng)取嗎?總結(jié)主人公的一句話：要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、永遠(yuǎn)以那種積極，勇于拼搏的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)在和未來(lái)的生活。

讀完高爾基《童年》這本書(shū)，我受益匪淺。和高爾基比起來(lái)，我們現(xiàn)在的生活可真是好多了。

高爾基出生在一個(gè)木匠的家庭，家里很貧困。在他5歲的時(shí)候，父親就病故了，他一直和媽媽相依為命，生活非常困難。因?yàn)榧依锔F，媽媽沒(méi)錢為高爾基買衣服，所以，每次上學(xué)，高爾基就穿上媽媽的內(nèi)衣、外祖母的外套、黃色的襯衫和長(zhǎng)腿的褲子。這樣一身五顏六色、搭配不妥的服裝引起了同學(xué)們的嘲笑，有些同學(xué)還給他起外號(hào)。和高爾基相比，我們現(xiàn)在穿的都是自己的新衣服，有些都是高檔的，想到這里我不禁有些慚愧。盡管這么多條好條件加起來(lái)，我們還是身在福中不知福，常常挑三撿四。

撿破爛換來(lái)的錢，成了高爾基學(xué)費(fèi)的來(lái)源，但是學(xué)校里那些有錢人的孩子并不理解高爾基的行為，反而嘲笑他身上有“臭”味。而高爾基卻把別人的嘲笑，變成催促自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到老師和同學(xué)們的喜愛(ài)和敬重。

我合書(shū)沉思，不禁思緒萬(wàn)千。

在陽(yáng)光的照耀下，我讀完了這本厚厚的《童年》，心里突然有一種莫名的慚愧與懊悔，想到自己與高爾基生活得巨大懸殊。

四歲喪父，跟隨慈祥的外祖母來(lái)到了外祖父的家中。在這里，他認(rèn)識(shí)了許多東西，也看清了許多東西，他看清了自私自利、貪得無(wú)厭、粗野的兩位舅舅;樸實(shí)的朋友“小茨岡”;吝嗇、小氣、貪婪、專橫、殘暴的外祖父;每一天都生活在殘忍、愚昧、親人之間的勾心斗角和爭(zhēng)吵，從善良與邪惡之間，阿廖沙懵懂的明白了一些道理。

與他相比起來(lái)，我們的童年是燦爛的，幸福的;沒(méi)有痛苦與斗爭(zhēng)，一直無(wú)憂無(wú)慮地生活著。就從這一點(diǎn)上看來(lái)我們就與阿廖沙已經(jīng)有了天壤之別，我們擁有了許多，但是我們還是不知足，只想奢求人世間更好，更多想要的東西。是啊，我們經(jīng)常對(duì)父母衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，只用顧著讓父母為自己遮風(fēng)擋雨，從不用自己獨(dú)自在“人間”闖蕩。現(xiàn)在，我們應(yīng)該悔過(guò)曾經(jīng)的奢望，應(yīng)該不再浪費(fèi)任何東西，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在所擁有的一切便足夠了。從現(xiàn)在考試，我們要自立起來(lái)，遇到困難時(shí)別只想著這樣退縮，逃避或走捷徑，應(yīng)該對(duì)自己有信心，人生中總有事或有人會(huì)令你痛苦甚至絕望，但我們應(yīng)該要想一下作者是怎么樣堅(jiān)持的。這樣，你就可以再痛苦中尋找快樂(lè)，在絕望中尋找希望。

是的，黑暗過(guò)去，黎明的曙光總會(huì)到來(lái)，只要你仍然保持對(duì)任何事物都有不滅的信心，懂得珍惜擁有的一切，那么你的光明一定會(huì)到來(lái)，因?yàn)槟愣谜湎А?/p>

高爾基的童年時(shí)沒(méi)有天真、沒(méi)有自由、沒(méi)有歡樂(lè)，他每一天要干數(shù)不盡的活，如果干不好，不僅僅要受到責(zé)罵，還要受到外祖父的虐待。

就這樣，高爾基寫(xiě)的《童年》這本書(shū)描述了主人公阿廖沙悲慘的童年。

讀了《童年》這本書(shū)，我受益匪淺，我此刻的生活和阿廖沙相比真是幸福，我的童年真是完美。所以我們不能再這么奢侈了，要懂得節(jié)省，我們要懂得珍惜。

尼克松說(shuō)：“所有我認(rèn)識(shí)的偉大領(lǐng)袖幾乎都有一個(gè)共同的特征：他們都是偉大的讀書(shū)者。”有人說(shuō)，一本好書(shū)是不會(huì)寂寞的》實(shí)際上，讀者更不會(huì)寂寞。一卷在手，神游天地，俯視蒼穹，與那些偉人的心靈對(duì)話，和自然界的萬(wàn)物溝通，那才是世上最美的享受。

在放假期間，我讀了一片高爾基寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)——《童年》。這部小說(shuō)描寫(xiě)了高爾基童年的成長(zhǎng)經(jīng)歷和19世紀(jì)末俄羅斯社會(huì)生活的畫(huà)面。

這本書(shū)主要寫(xiě)的是阿廖沙從三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從“我”和母親去投奔外祖父開(kāi)始，到外祖父叫“我”去“人間”混飯。外祖父開(kāi)了家染坊，因?yàn)榧覙I(yè)衰落，他變得貪婪，殘暴，還經(jīng)常打外祖母和孩子們。有一次阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ迹拱阉虻够杷肋^(guò)去。曾經(jīng)阿廖沙也被他用樹(shù)枝抽到?jīng)]有知覺(jué)。他暗地里放高利貨，甚至叫幫工去偷東西。阿廖沙的兩個(gè)舅舅也是粗野，整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵斗毆。這些場(chǎng)景使阿廖沙飽受驚嚇。

在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境下，也有溫暖和光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過(guò)著另外一些生活。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很能容忍，有著圣徒般的寬大胸懷。她像一盞明燈，照光了阿廖沙孤獨(dú)的心，好對(duì)阿廖沙的影響，正像高爾基后來(lái)說(shuō)道的那樣：“在她沒(méi)有來(lái)之前，我仿佛躲在黑暗中睡，但她一出現(xiàn)，把我?guī)У搅斯饷鞯牡胤剑鞘撬龑?duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我。

讀完這本書(shū)后，我期待著我得趕快長(zhǎng)大，做一個(gè)和他一樣的人，做一個(gè)偉大的作家!

在這個(gè)月光如水的晚上，我終于把《童年》這本書(shū)給看完了。

《童年》這本書(shū)的作者是[蘇聯(lián)]馬克西姆·高爾基。小說(shuō)以一個(gè)孩子的獨(dú)特視角來(lái)審視整個(gè)社會(huì)及人生，描述了阿廖沙在父親去世后，在外祖父家度過(guò)的童年歲月。

每個(gè)人都有自己的童年。童年是一生中最難忘、最快樂(lè)的時(shí)光，但是高爾基的童年卻與眾人不同。

外祖父家里，舅舅們整日為了家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆，家里強(qiáng)壯的男性欺負(fù)毆打女人、毒打兒童。揭示了當(dāng)時(shí)舊社會(huì)不公的事實(shí)。

幸好在這個(gè)糟糕的生活情況下，他還有一個(gè)善良的外祖母。唉!讀了這么多，我深有所思，要是我當(dāng)時(shí)是主人公阿廖沙，被感到多么的無(wú)奈，多么的痛苦啊!

所以，我想告訴大家，今天的生活是來(lái)之不易的，要從一次次失敗中收獲成功的果實(shí)!

提起童年，往往都會(huì)想到無(wú)憂無(wú)慮、幸福快樂(lè)!可誰(shuí)又能想到童年悲慘、痛苦的人呢?在《童年》這本書(shū)中，就描述了阿廖沙悲慘的童年。

主人公阿廖沙在他三歲喪父后，就跟著母親投奔外祖父。在外祖父家的這段時(shí)間里，阿廖沙看見(jiàn)了人心的丑惡：外祖父自私殘暴、貪戀吝嗇，雖然也會(huì)有溫情的一面，不過(guò)大多數(shù)都是冷酷無(wú)情;兩個(gè)舅舅眼里只有金錢，什么都不管、什么都不顧。因此還會(huì)大打出手，不過(guò)還好，阿廖沙還有一位對(duì)她好的人——外祖母!外祖母善良、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、寬容，她對(duì)阿廖沙給予了無(wú)私的愛(ài)溫暖了阿廖沙幼小的心靈。

父親去世、分家、母親去世……這些充滿苦難的童年生活并沒(méi)有使他墮落，反而把他鍛煉成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、樂(lè)觀、自信的人。阿廖沙在他母親去世后，慢慢地走向了人間，開(kāi)始去社會(huì)闖蕩。其實(shí)阿廖沙就是高爾基小時(shí)候，高爾基用寫(xiě)書(shū)方式將自己童年的苦難、悲傷都表達(dá)了出來(lái)。高爾基將艱難的歲月化成營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)了高爾基生命中的斗志和對(duì)世界的好奇，才使他變成了世界有名的文學(xué)家。

人不可能一生下來(lái)就是天才，而是要經(jīng)歷過(guò)苦難練出來(lái)的。就靠這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，生活中的委屈并不是一件壞事，而是幫助你獲得人生成功的好事。

如果要讓你重新選擇，相信沒(méi)有人愿意選擇苦難。但是當(dāng)苦難來(lái)臨有多少人原意選擇堅(jiān)持呢?雖然有，但是肯定會(huì)很少。因?yàn)樗麄兌家詾檫x擇了懦弱、膽小就可以渡過(guò)難關(guān)。不，如果你想成為強(qiáng)者，生活中就必須要經(jīng)歷挫折，這是高爾基告訴我的道理。

這個(gè)學(xué)期，我讀的第一本書(shū)就是《童年》，它是高爾基自傳體三部曲的第一部，講述了主人公阿廖沙三歲至十歲這一段時(shí)間的生活。在阿廖沙三歲喪父后，由母親帶到外祖父家，這個(gè)家里彌漫著仇恨，而阿廖沙卻沒(méi)有染上仇恨的毒素，反而成長(zhǎng)為一個(gè)光明的人。這本書(shū)反映了俄國(guó)社會(huì)的諸多問(wèn)題。

在書(shū)中，首先反映的就是當(dāng)時(shí)社會(huì)中男尊女卑的現(xiàn)象。雅科夫舅舅打死了自己的妻子，外祖父不止一次暴打過(guò)外祖母，母親因自己做主結(jié)婚而被扣留了嫁妝，這些都是因?yàn)楫?dāng)時(shí)女性地位偏低，不能反抗男權(quán)的欺壓。文中寫(xiě)到：“他媳婦兒偏偏軟得像塊涼粉”，正說(shuō)明了當(dāng)時(shí)女性社會(huì)地位的低下，造成了她們性格上的懦弱。

其次，小說(shuō)反映了當(dāng)時(shí)巨大的貧富差距。在那時(shí)，工廠主以糧票的方式代替薪酬發(fā)放給工人，借此盤剝工人的工資，減少他們的應(yīng)得收入，貧窮之人甚至形成了偷竊的風(fēng)氣。大部分財(cái)產(chǎn)掌握在少量的富人手中，而窮人甚至連解決溫飽都十分困難。貧富的“兩極分化”使得窮人越來(lái)越窮，富人越來(lái)越富，因此，“解決溫飽”成了窮人一生的奢望。

最后，小說(shuō)也反映了當(dāng)時(shí)民眾文化程度普遍較低的狀況。積極投身于科研的“好事情”，竟成了房客們討厭的人。當(dāng)時(shí)的學(xué)校也以教導(dǎo)《圣經(jīng)》的內(nèi)容為主，人們過(guò)度信教，死守教條，不接受這世間的真理，多少人都固執(zhí)地堅(jiān)信上帝就是一切，而忽視了一些基本的科學(xué)原理。正是因?yàn)槿藗儾恢匾暱茖W(xué)，才使“好事情”被大家視為“異類”。而民眾文化程度的低下也是導(dǎo)致社會(huì)一直停步不前的原因之一。

回想一下中國(guó)，我們也有過(guò)這些狀況并存的時(shí)代。在封建社會(huì)，我們也一樣“男尊女卑”，在舊中國(guó)，我們也曾經(jīng)是貧富懸殊，老百姓沒(méi)有受教育的權(quán)利。而在新中國(guó)，男女地位平等、機(jī)會(huì)均等，女性也頂半邊天。封建社會(huì)常常是“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，現(xiàn)在我國(guó)全面進(jìn)入小康社會(huì)，北京、上海等已經(jīng)成為國(guó)際化大都市。曾經(jīng)我們因閉關(guān)鎖國(guó)而錯(cuò)過(guò)了多次工業(yè)革命，而現(xiàn)在，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平已躋身于世界先進(jìn)行列。

在我看來(lái)，男尊女卑、貧富懸殊、教育落后是阻礙當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)發(fā)展的絆腳石，因此我們必須追求公平、重視教育、發(fā)展科技，才能不斷推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

童年初中生讀后感大全（18篇）篇六

《童年》寫(xiě)于1931年，它向讀者們展現(xiàn)了高爾基童年時(shí)期在外祖父家的生活，記錄了高爾基在沙皇統(tǒng)治下的心路歷程。書(shū)里十分成功地塑造了幾個(gè)角色，尤其是外祖母這一角色，她被稱為“俄羅斯文學(xué)史上最鮮明、最富有詩(shī)意的形象之一”。小說(shuō)真實(shí)地描寫(xiě)了19世紀(jì)70—90年代俄國(guó)社會(huì)的面貌，展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活。閱讀《童年》時(shí)，我真切地體會(huì)到沙皇專制制度的腐敗、丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。

書(shū)中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深愛(ài)著阿廖沙的“小茨岡”(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫。但強(qiáng)壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活壓死了。

阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的`明白了一些道理。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來(lái)，實(shí)在是太悲慘了!

和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。我們的生活中很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”，等等。而現(xiàn)在的我們，更是不愁吃不愁穿。并且，還可以上學(xué)，接受更多的知識(shí)。

但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。

那么，就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。我們不再奢侈，不再浪費(fèi);我們開(kāi)始為長(zhǎng)輩著想，體諒他們;我們更應(yīng)該開(kāi)始滿足自己的幸福生活。

童年初中生讀后感大全（18篇）篇七

3、《圣經(jīng)神話故事》陳靜選編中國(guó)少年兒童出版社1999年版。

4、《三毛流浪記》張樂(lè)平少年兒童出版社2001年版。

5、《嚴(yán)文井童話選》嚴(yán)文井四川少年兒童出版社1983年版。

6、《稻草人》和其他童話葉圣陶中國(guó)少年兒童出版社1979年版。

7、《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲磙r(nóng)村讀物出版社2002年版。

8、《小兵張嘎》徐光耀中國(guó)少年兒童出版社1990年月版。

9、《三寄小讀者》冰心少年兒童出版社1981年版。

10、《皮皮魯傳》鄭淵潔學(xué)苑出版社1995年版。

童年初中生讀后感大全（18篇）篇八

在我的心里，每個(gè)人的童年都應(yīng)該是幸福快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的。自從看了高爾基的《童年》，我改變了這個(gè)想法。

《童年》是高爾基自傳體三部曲的開(kāi)篇之作。從高爾基四歲跟隨母親和外祖母到外祖父家生活寫(xiě)起，到外祖父讓十一歲的他“去人間謀生”結(jié)束，再現(xiàn)了他艱辛、坎坷的童年生活。

高爾基的父親在他四歲時(shí)就死了。他的外祖父開(kāi)著一家小染坊，生活還算富裕。過(guò)了不久，他的母親也去世了。除了善良的外祖母每天照顧他，給他講故事之外，沒(méi)人喜歡他。

和高爾基相比，我的童年就更加甜蜜、溫馨了。我的家里有疼我的媽媽，愛(ài)我的爸爸。雖然有時(shí)候我的家里也會(huì)有一些小風(fēng)波，但和高爾基相比，它們仿佛就是一些微不足道的生活小插曲。我的家人經(jīng)常帶我去游玩、摘蘋(píng)果。和高爾基相比，我的童年無(wú)比快樂(lè)，萬(wàn)分幸福。無(wú)論我想看什么書(shū)，爸爸媽媽都會(huì)幫我買回來(lái)，他們還常常帶我去書(shū)店，讓我挑選自己感興趣的書(shū)，爸爸媽媽還陪我閱讀各類書(shū)籍。每天清晨，我可以背著書(shū)包去學(xué)校讀書(shū)，那里有無(wú)私奉獻(xiàn)的老師、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)們。下課后，同學(xué)們開(kāi)心玩耍，一點(diǎn)不拘束，好像一家人進(jìn)行快樂(lè)的游戲。上課了，老師們教授我們知識(shí)。在老師和同學(xué)的面前，我們不用擔(dān)心高爾基童年里的高低貴賤之分在這里重演。生活得多么無(wú)憂無(wú)慮啊！

而高爾基呢，穿著母親的破舊皮鞋，外祖母的棉襖改制的黃襯衫和舊大衣，同學(xué)們給他起了一個(gè)外號(hào)——“黃方塊”。他渴望讀書(shū)，但沒(méi)人給他買，他只好拿了母親的一元錢去買書(shū)。母親發(fā)現(xiàn)了，把他狠狠地打了一頓。同學(xué)們知道了這件事，又給他起了一個(gè)外號(hào)——“小偷”。

童年時(shí)期的高爾基就是在這種環(huán)境下艱難成長(zhǎng)著。但他沒(méi)有喪失信心和勇氣，依然堅(jiān)持不懈，筆耕不輟，最終成了一名偉大的作家。和高爾基相比，我是多么幸運(yùn)啊。我不但要和高爾基比童年，還要和他比學(xué)習(xí)。先把課內(nèi)知識(shí)學(xué)好，再學(xué)習(xí)課外知識(shí)，豐富我的生活。長(zhǎng)大后努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，讓我們的生活更加美好，讓每個(gè)人都擁有一個(gè)幸福快樂(lè)的童年。

童年初中生讀后感大全（18篇）篇九

今天，我讀了一本高爾基的名著--童年。我明白了人世間的悲劇和與阿廖沙相比我們是多么的幸福。

阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)了我，故事是這樣的，阿廖沙四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的外祖父家生活，卻經(jīng)常挨暴力的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了很多的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深愛(ài)著阿廖沙的伊凡，每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫，但他還是會(huì)盡力去保護(hù)阿廖沙。不久之后，阿廖沙的母親去世了，從此他便走向了人間。

阿廖沙的童年是個(gè)悲劇：外祖父和舅舅的吝嗇、貪婪、殘忍、愚昧;親人之間的勾心斗角;常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)聰明能干、熱愛(ài)生活、慈祥善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的故事，也慢慢地教他做一個(gè)正直、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良的人。

和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。有很多孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的'滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦。但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)椋谖覀冄劾铮笕藗儝赍X是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但自從我讀過(guò)《童年》之后，真后悔自己曾經(jīng)的奢侈，我不應(yīng)該再浪費(fèi)，我應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。

就從現(xiàn)在做起，我們不再奢侈，不再浪費(fèi);我們要為長(zhǎng)輩著想，體諒他們，向阿廖沙一樣，做一個(gè)正直、堅(jiān)強(qiáng)、善良的人。

《童年》讀后感從我認(rèn)識(shí)字開(kāi)始，讀過(guò)很多的書(shū)，但有一本書(shū)，給我留下的印象最深刻，這本書(shū)就是高爾基的《童年》。

不過(guò)高爾基的童年卻不像我們這樣幸運(yùn)，他的童年苦難遠(yuǎn)比歡笑多。正是他痛苦的童年經(jīng)歷打動(dòng)了我。高爾基三歲時(shí)父親就去世了，母親帶著他到外公家生活，外公喜怒無(wú)常，脾氣暴躁，好幾次把小高爾基打得昏死過(guò)去。在這種生活環(huán)境下，小高爾基還是喜歡上了讀書(shū)，學(xué)習(xí)。他從小就有強(qiáng)烈的讀書(shū)愿望，他知道，只有讀書(shū)，才能改變自己的命運(yùn)。他在學(xué)校時(shí)，成績(jī)很好，獲得過(guò)最優(yōu)秀獎(jiǎng)，然而貧困使他只上了兩年學(xué)，為了養(yǎng)家糊口，他四處奔波，干過(guò)各種各樣的工作，但他始終沒(méi)忘記過(guò)讀書(shū)，常常利用深夜看書(shū)，在極端艱難困苦的環(huán)境里，高爾基發(fā)憤苦讀，使他最終成為世界聞名的偉大文學(xué)家。

和高爾基相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的，是沒(méi)有煩惱痛苦的。在學(xué)校里，有愛(ài)我們的老師孜孜不倦地教我們知識(shí)。在家里，我們是父母的心肝寶貝，父母把一切最好的給了我們，我們是多么的幸福啊!可是我們卻并不珍惜，學(xué)習(xí)上嫌苦嫌累，作業(yè)多了也要發(fā)牢騷，和高爾基比起來(lái)，我們真是太不應(yīng)該了，擁有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻不努力學(xué)習(xí)。高爾基說(shuō)過(guò)，“天才出于勤奮”，我想他的成功一定和他的勤奮努力有關(guān)，我們一定要學(xué)習(xí)高爾基這種在學(xué)習(xí)上不怕困難，持之以恒的精神，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!

童年初中生讀后感大全（18篇）篇十

步入初中的我回憶起童年是多么美好的時(shí)光啊，讀了高爾基的《童年》后，才知道什么是童年，什么是幸福童年，什么叫做珍惜童年。《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫(xiě)的一部自傳體小說(shuō)。它揭露了俄國(guó)沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴和非人生活。下面是小編為您收集整理的童年的讀后感作文，歡迎閱讀！

童年對(duì)于我來(lái)說(shuō)是美且充滿無(wú)限樂(lè)趣的。每當(dāng)記憶的閘門打開(kāi)，一個(gè)又一個(gè)場(chǎng)景跳躍著顯現(xiàn)出來(lái)，我總是會(huì)忍不住笑出聲來(lái)。不是每個(gè)人都有一個(gè)美好的童年，但是每個(gè)人的童年都是難忘的。

高爾基的童年是悲慘的、痛苦。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超與常人的毅力，最終成為偉大的文學(xué)家，成為一個(gè)讓人尊重的人。他的自傳體小說(shuō)《童年》以高超的技藝，反映了當(dāng)時(shí)俄國(guó)小市民階層的庸俗、自私，同時(shí)揭露了沙皇專制的黑暗與罪惡。

小說(shuō)主人公阿廖沙，是一個(gè)心地善良，刻苦耐勞的孩子。他三歲時(shí)喪父，無(wú)奈母親帶著他住到了外祖父家，外祖父開(kāi)了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪，自私。他經(jīng)常兇狠地毒打外祖母和孩子們，有次竟把阿廖沙打得失去知覺(jué)，生了一場(chǎng)大病。他愛(ài)財(cái)如命，暗地里放高利貸，秘密接受典當(dāng)，甚至慫恿工人們到市場(chǎng)上偷竊。

阿廖沙的兩個(gè)舅舅自私，陰險(xiǎn)，總會(huì)因?yàn)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵不休，以至于毒打，折磨死了舅媽。

阿廖沙在一個(gè)令人窒息的，痛苦的環(huán)境里艱難地生活著。母親的再婚，讓他孤單又孤僻，對(duì)生活失去信心。

生活總會(huì)有光明的，而給與阿廖沙陽(yáng)光的人是外祖母。外祖母是一位善良，樂(lè)觀，心里充滿了愛(ài)的慈祥老人，她無(wú)私的愛(ài)豐富了阿廖沙的心靈。阿廖沙在外祖母愛(ài)的哺育下，變的愛(ài)憎分明，敢愛(ài)敢恨。生活的苦難并沒(méi)有讓阿廖沙退縮，他相信所有苦難終將過(guò)去，迎來(lái)的將會(huì)是一片光明。

我們生活在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，大多都是獨(dú)生子女，享受著祖輩和父輩綿綿不斷的愛(ài)，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的愜意生活。我們終將長(zhǎng)大，這種溺愛(ài)會(huì)讓我們像溫室的花兒，無(wú)法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。

《童年》給了我深深的啟示，生活不會(huì)是一帆風(fēng)順的，有磨礪的人生才會(huì)讓人堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和自信。成長(zhǎng)的路上我會(huì)帶著這些金玉良言，披風(fēng)斬棘，像海燕一樣在暴風(fēng)雨中飛翔，永不言棄。

童年初中生讀后感大全（18篇）篇十一

克西姆·高爾基的《童年》舉世聞名。在一個(gè)很平凡的星期天下午，我翻開(kāi)了它。情緒也隨著書(shū)上一行行黑色的宋體字忽起忽落。

主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深愛(ài)著阿廖沙的“小茨岡”(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫。但強(qiáng)壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了。

阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的：貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。

阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。

和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多么幸福呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。

但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)椋谖覀冄劾铮笕藗儝赍X是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。

那么，就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。我們不再奢侈，不再浪費(fèi);我們開(kāi)始為長(zhǎng)輩著想，體諒他們;我們更應(yīng)該開(kāi)始滿足自己的幸福生活。為了以后，為了將來(lái)，為了我們到“人間”的那一天。

是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。

童年初中生讀后感大全（18篇）篇十二

2.鋼鐵是怎樣煉成的/(前蘇聯(lián))奧斯特洛夫斯基著;梅益譯.--人民文學(xué)出版社。

3.福爾摩斯探案/(英)柯南道爾著;丁鐘華譯.--群眾出版社。

4.居里夫人傳/(法)艾里.居里著;左明徹譯.--商務(wù)印書(shū)館。

5.唐詩(shī)三百首/(清)蘅塘退士編選.--人民文學(xué)出版社。

6.《繁星.春水》。

讀書(shū)方法。

(1)泛讀。

泛讀就是廣泛閱讀，指讀書(shū)的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方面的書(shū)，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書(shū)，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長(zhǎng)，開(kāi)拓思路。

(2)精讀。

要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對(duì)本專業(yè)的書(shū)籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說(shuō)，精讀是最重要的一種讀書(shū)方法.

(3)通讀。

即對(duì)書(shū)報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書(shū)報(bào)雜志可采取這種方法。

(4)跳讀。

這是一種跳躍式的讀書(shū)方法。可以把書(shū)中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。

(5)速讀。

這是一種快速讀書(shū)的方法，即陶淵明提倡的“好讀書(shū)，不求甚解”。可以采取"掃描法”，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書(shū)籍或參考書(shū)等。

(6)略讀。

這是一種粗略讀書(shū)的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意;也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。

(7)再讀。

有價(jià)值的書(shū)刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書(shū)，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。

(8)寫(xiě)讀。

古人云:“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讀書(shū)與作摘錄、記心得、寫(xiě)文章結(jié)合起來(lái)，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫(xiě)作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

(9)序例讀。

讀書(shū)之前可以先讀書(shū)的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫(xiě)書(shū)的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀書(shū)之后，也可以再次讀書(shū)序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

(10)選讀。

就是讀書(shū)時(shí)要有所選擇。古往今來(lái)，人類的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限，如果不加選擇，就不會(huì)收到好的效果。可以結(jié)合自己的情況，有針對(duì)性地選擇書(shū)目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

讀書(shū)的方法技巧。

五字訣讀書(shū)法。

一種讀書(shū)的程序，即通過(guò)翻看、閱讀、提問(wèn)、背誦和溫習(xí)五個(gè)步驟來(lái)讀書(shū)。這一過(guò)程可簡(jiǎn)稱為“看、讀、問(wèn)、背、習(xí)”五字訣。翻看，就是根據(jù)學(xué)習(xí)，首先瀏覽一下內(nèi)容梗概，了解這本書(shū)是否為自己所需。閱讀，就是將所需之書(shū)較快地粗讀一下，了解書(shū)的主要論點(diǎn)，然后，認(rèn)真仔細(xì)地閱讀，要求思考和研究，深入理解全書(shū)的內(nèi)容。提問(wèn)，指閱讀后通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并努力解決。背誦，指反復(fù)誦背達(dá)到熟練，這是鞏固讀書(shū)效果的可靠辦法。溫習(xí)，指經(jīng)常復(fù)習(xí)減少遺忘，起到“溫故而知新”的作用。

審查性閱讀法。

美國(guó)著名學(xué)家阿德勒和多留恩在他們的著作《怎樣閱讀一本書(shū)》中提出了審查性閱讀法、分析性閱讀法和綜合性閱讀法三種閱讀方法。所謂審查性閱讀就是先對(duì)要要閱讀的圖書(shū)進(jìn)行快速的瀏覽和預(yù)習(xí)，將內(nèi)容加以歸類，明確圖書(shū)的結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容，確定該書(shū)是否值得一讀。審查性閱讀要回答的問(wèn)題是，這本書(shū)屬于哪一類?全書(shū)基本內(nèi)容是怎樣的?它的結(jié)構(gòu)順序怎樣?作者靠什么深化他的觀點(diǎn)和理解主題?然后做出回答這些問(wèn)題的筆記。這種筆記主要涉及書(shū)的結(jié)構(gòu)，而不是它的主題和細(xì)節(jié)。

分析性閱讀法。

所謂分析，指分析書(shū)的主題和題材，說(shuō)明全書(shū)各部分的多樣性與統(tǒng)一性，以及邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，明確作者的寫(xiě)作意圖和觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)分析性閱讀，能對(duì)書(shū)的主題觀點(diǎn)作出正確的判斷和論述。在分析性閱讀中所做的筆記是概念性的筆記，既包括作者的概念，也包括讀者的概念。通過(guò)閱讀，這些概念被加深和拓展了。

追蹤閱讀法。

一種追蹤問(wèn)題、探索真諦的學(xué)習(xí)方法。其具體運(yùn)用就是：循“題”而讀，挈“題”索知，覓“題”參照，抱“題”探究。(1)循“題”而讀，指用書(shū)中所要解決的問(wèn)題做引導(dǎo)，推動(dòng)閱讀的步步深入。(2)挈“題”索知，指針對(duì)日常學(xué)習(xí)和工作中的問(wèn)題，及時(shí)找對(duì)口書(shū)刊閱讀，直到獲得滿意答案為止。(3)覓“題”參照，有兩種方式，一種是從一本書(shū)中索取問(wèn)題，然后參照同類和相關(guān)的書(shū)進(jìn)行閱讀;另一種是將書(shū)中論述的問(wèn)題與實(shí)地、實(shí)物相參照。(4)抱“題”深究，當(dāng)發(fā)現(xiàn)書(shū)中尚未解決的問(wèn)題時(shí)，要追蹤問(wèn)題，深入研究，進(jìn)而又懂得書(shū)上沒(méi)有的東西。

結(jié)構(gòu)式讀書(shū)法。

在學(xué)習(xí)一本書(shū)時(shí)，注意體察書(shū)中各單元之間的有機(jī)聯(lián)系，善于勾畫(huà)出各單元之間的聯(lián)絡(luò)線索。這樣學(xué)完之后就能沿著這條線索把全書(shū)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。這就是結(jié)構(gòu)式閱讀。其步驟如下：(1)整體把握，把書(shū)從整體上打量一番，了解全書(shū)的基本結(jié)構(gòu)。(2)簡(jiǎn)讀，以較快的速度通讀全書(shū)，及時(shí)列出專題并記錄在卡片上。(3)列出結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)讀完畢，根據(jù)卡片記錄，列出結(jié)構(gòu)圖。(4)詳讀，根據(jù)結(jié)構(gòu)圖安排詳度。

童年初中生讀后感大全（18篇）篇十三

讀了《圓明園的毀滅》，我有很多感想，也讓我感到無(wú)比憤怒。

圓明園的毀滅對(duì)我們中國(guó)和對(duì)世界有很大的影響。英法聯(lián)軍毀滅了圓明園，他們把值錢的東西統(tǒng)統(tǒng)搬走。如果搬不走的，就任意破壞，現(xiàn)在圓明園只剩下幾根殘柱了。

他們真是太可惡了。在我們中國(guó)的領(lǐng)土上任意破壞，按時(shí)因?yàn)槲覀冎袊?guó)人不團(tuán)結(jié)。現(xiàn)在，我們已經(jīng)團(tuán)結(jié)起來(lái)了，我們要記住我們中國(guó)人原來(lái)的腐敗，讓我們勿忘國(guó)恥，振興中華。我一定會(huì)記住英法聯(lián)軍和我們戰(zhàn)斗時(shí)對(duì)我們的傷害。

讀了這篇文章，我想起來(lái)一件事。記得有一次，我買了一本很好看的漫畫(huà)書(shū)，我看了一點(diǎn)兒就被別人搶走了。我當(dāng)時(shí)很生氣，就去找她還給我，可是她卻對(duì)我說(shuō)：“我不還了，又怎么樣？”聽(tīng)了這句話，我的希望被打碎了。我原本想拿回我自己的東西，可是現(xiàn)在不行了，我沒(méi)想到世界上竟有這樣橫蠻的人。不過(guò)，比起英法聯(lián)軍來(lái)，她其實(shí)算不了什么。

我覺(jué)得自己的東西就應(yīng)該把它拿回來(lái)，就像香港那次拍賣會(huì)一樣。雖然我們買回來(lái)了自己的東西，但是并沒(méi)有把屬于我們自己的所有的東西拿回來(lái)。因?yàn)槲覀冎袊?guó)當(dāng)時(shí)太不團(tuán)結(jié)了。

圓明園的毀滅讓我感到無(wú)比的憤怒。我們中國(guó)人就應(yīng)該勿忘國(guó)恥，振興中華。

童年初中生讀后感大全（18篇）篇十四

前段時(shí)日，我閱讀了幾本沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)。其中，讓我印象最深的就數(shù)《斑羚飛渡》了。

讀完了這本書(shū)，我深受感動(dòng)，這些斑羚竟然這么勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和團(tuán)結(jié)。它們?yōu)榱粟A得種群生存的機(jī)會(huì)，團(tuán)結(jié)在一起，用犧牲一半的羊群去挽救另一半，最后擺脫了險(xiǎn)境。

這使我想起了暑假和弟弟玩過(guò)的一個(gè)游戲，我伸出消瘦的右腳，弟弟伸出那胖乎乎的左腳，然后媽媽就像捆粽子一樣把我們的腳腕捆綁在一起，如果我們能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從起點(diǎn)走向終點(diǎn)，就一人一個(gè)冰淇淋，我和弟弟聽(tīng)了，興奮地手舞足蹈，躍躍欲試。我得意地告訴弟弟，這么簡(jiǎn)單，我肯定沒(méi)問(wèn)題。“哼”，弟弟不懈地望了我一眼說(shuō)：“我更沒(méi)問(wèn)題。”預(yù)備，三、二、一，開(kāi)始。聽(tīng)到口令，我們就像兩只企鵝一樣急忙邁開(kāi)兩腿，大跨步走了起來(lái)，可事情并沒(méi)有我想象的那么順利，我們剛走了兩步，就像不倒翁一樣?xùn)|倒西歪的。結(jié)果我被打破了平衡，身子左右晃悠的厲害，我竭力想站穩(wěn)，卻一不小心摔了個(gè)四腳朝天，緊接著弟弟也像一座大山一樣朝我壓來(lái)。我想爬起來(lái)，但身體卻像被什么牽拉住一樣，動(dòng)彈不得。最后，費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦，我倆終于爬起來(lái)了。“嘀嗒嘀嗒”時(shí)鐘飛快地走著，我一看時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一大半，我們倆急得像熱鍋上的螞蟻一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，又狼狽地摔了幾個(gè)跟頭。

這時(shí)，在一旁計(jì)時(shí)的媽媽笑地前俯后仰，提醒我們團(tuán)結(jié)一點(diǎn)。頓時(shí)讓我想起了《斑羚飛渡》里面的情景。于是我命令弟弟道：“我們要團(tuán)結(jié)，聽(tīng)我口令，我喊一，抬沒(méi)綁的那只腳；我喊二，抬綁著的這只腳。聽(tīng)懂了嗎？”弟弟點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是我們便一步一個(gè)腳印，終于在最后一秒鐘到達(dá)終點(diǎn)。

這次的體驗(yàn)給了我一個(gè)深刻的的印象——團(tuán)結(jié)就是力量。

童年初中生讀后感大全（18篇）篇十五

每個(gè)人都有屬于自己的童年，不管它是快樂(lè)的，還是令人厭煩的，都使我們難以忘懷。童年反映了我們兒時(shí)的喜怒哀樂(lè)，我想這些喜怒哀樂(lè)早已在我們心靈上留下了深刻的印象。但是，當(dāng)我看完《童年》這本書(shū)后，我知道高爾基的童年是與眾不同的。

主人公阿廖沙痛苦黑暗的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的，他幼年喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母，到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了很多人，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的舅舅，還有兩個(gè)表哥。樸實(shí)、深愛(ài)著阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫。但強(qiáng)壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了。

阿廖沙的童年中，父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、斗毆……但幸好這世界也不完全是丑陋不堪的一面，身邊還會(huì)有善良正直的人存在，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)是屬于光明的。在他生命中最重要的一個(gè)人便是他的外祖母，她把蜜送到了阿廖沙的心窩中去了。作品中外祖母是最慈藹、最有人性的形象，她總是用她的溫存給予阿廖沙愛(ài)的種子，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，有了羽翼的保護(hù)，阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。祖母撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個(gè)正直的人的是老長(zhǎng)工格里戈里。當(dāng)然那個(gè)善良、樂(lè)觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難，但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了，然而我覺(jué)得與其說(shuō)是被他們害死的，還不如說(shuō)是被這個(gè)黑暗的社會(huì)所吞噬的。

和高爾基相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。在家里，父母寵愛(ài)著，關(guān)心著，保護(hù)著。在學(xué)校，有老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的陪伴。而高爾基呢？與我們恰恰相反。在如此邪惡和污穢的社會(huì)中，他那顆光明和博愛(ài)的心沒(méi)有動(dòng)搖，沒(méi)有被污染，反而變得越加開(kāi)闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧！

在歡樂(lè)中，在悲傷中，在愛(ài)與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過(guò)。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛(ài)，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。

我想，高爾基的童年要告訴我們的是：要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、永遠(yuǎn)以那種積極，勇于拼搏的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)在和未來(lái)的生活！

童年初中生讀后感大全（18篇）篇十六

這個(gè)寒假里，我讀了著名前蘇聯(lián)俄羅斯作家高爾基寫(xiě)的三部自傳體小說(shuō)之一《童年》。

這部小說(shuō)描寫(xiě)了作家童年時(shí)代的生活經(jīng)歷，反映了小主人公阿廖沙在父親去世以后，隨母親寄住在外祖父家中度過(guò)的歲月。

首先我覺(jué)得小主人公是一個(gè)非常可憐的孩子，他自幼喪父，又在十一歲喪母，外祖父也破了產(chǎn)，他只好走上社會(huì)，獨(dú)立謀生。

其次，我覺(jué)得阿廖沙是一個(gè)對(duì)外面的世界充滿好奇的孩子，也就是說(shuō)對(duì)自由生活的熱烈追求。在本書(shū)第七卷中寫(xiě)到了小主人公常常受到整條街上孩子們的痛打，通常是鼻子被打出了血，嘴唇也被打破，臉上到處是青一塊、紫一塊的，渾身都是土。外祖父下了禁令不許他再跑到街上去了。如果大街上靜悄悄的，大街對(duì)他就不那么有吸引力了，可是一聽(tīng)到孩子們快樂(lè)的喧嚷聲，他就顧不得外祖父的禁令，從院子里溜出去了。可見(jiàn)，阿廖沙也是一個(gè)比較貪玩的孩子，我還可以再舉一個(gè)例子。

在本書(shū)的最后，作者寫(xiě)道：從開(kāi)學(xué)的第一天起，學(xué)校就引起他的厭惡，因?yàn)榻處熀蜕窀Χ疾幌矚g他，后來(lái)神甫讓他退學(xué)，不過(guò)這并不使他傷心，他離開(kāi)了學(xué)校，一直到放學(xué)之前都在鎮(zhèn)上的幾條骯臟的街上閑逛，細(xì)細(xì)地察看鎮(zhèn)上的喧鬧的生活。盡管如此，但作者又是一個(gè)知錯(cuò)就改、善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)的人。后來(lái)學(xué)校來(lái)了一個(gè)叫赫里桑夫的主教，他認(rèn)真地跟小主人公交談了一番，使他十分激動(dòng)，所以也就表現(xiàn)得比水還要安穩(wěn)，比小草還要順從。

從這個(gè)被真實(shí)記述下來(lái)的歷程中，我們可以看出少年時(shí)代的高爾基對(duì)自由的熱烈追求。

童年初中生讀后感大全（18篇）篇十七

童年是一個(gè)美好的詞，代表著無(wú)憂無(wú)慮，幸福快樂(lè)。可是在高爾基的《童年》中，主人公阿廖沙的童年不但難稱幸福快樂(lè)，甚至十分不幸。

讀過(guò)這本書(shū)后，我不禁為阿廖沙的經(jīng)歷感到辛酸。他年幼時(shí)父母雙亡，冷酷暴虐的祖父經(jīng)常讀打他，只愛(ài)錢財(cái)?shù)膬蓚€(gè)舅舅冷淡他，表哥薩沙總是捉弄他，除了外祖母以外，幾乎沒(méi)有人關(guān)愛(ài)他。外祖母是一個(gè)善良、有愛(ài)心、能說(shuō)會(huì)道的人。這樣也讓阿廖沙感到溫暖，為他撫去黑暗。他的兩個(gè)舅舅為了爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)，總是爭(zhēng)吵斗毆。他們自私自利，冷酷無(wú)情，不僅差點(diǎn)害死阿廖沙的父親，還害死了“小茨岡”。外祖父為了得到更多的錢財(cái)，慫恿伙計(jì)去偷東西，暗放高利貸，趕走的伙計(jì)格里高里，讓他成為乞丐……這種成長(zhǎng)環(huán)境甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)比貧困的生活條件惡劣得多。

值得慶幸的是，這一切并沒(méi)有嚇到阿廖沙，不管遇到什么樣的苦難，他從不輕易掉淚，更不會(huì)向命運(yùn)低頭。這種苦難，反而讓他成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)、更正直的人。

和阿廖沙相比，我們的日子就幸福多了。我們的生活是快樂(lè)的，整天像泡在蜜罐里，生活衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，從不缺少關(guān)愛(ài)。在我們的家庭中，很少家人之間的勾心斗角，也不會(huì)發(fā)生將無(wú)辜折磨致死的可怕事件。我們坐在寬敞明亮的教室里，聽(tīng)著老師諄諄教導(dǎo)。放學(xué)后，父母會(huì)把好吃的給我們吃，我對(duì)阿廖沙感到同情，他生活在如此艱辛的環(huán)境，而我們卻不知足。因此，我們應(yīng)滿足于自己的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，打造屬于我們的一片藍(lán)天!

童年初中生讀后感大全（18篇）篇十八

最經(jīng)，我讀了一本書(shū)，它叫《童年》，是蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體三部曲小說(shuō)的一部分。《童年》主要講述的是主人公阿列克謝依在父親去世后隨母親來(lái)到尼日尼生活，在這里被外祖父和其他人欺負(fù)，目睹了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，而只有外祖母關(guān)愛(ài)自己的故事。我讀完這本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)高爾基的童年生活并不是那么美好的。

書(shū)中有主人公被外祖父打，罵，主人公犯了什么錯(cuò)誤都要被外祖父說(shuō)一通，有時(shí)甚至還打，抽他。在書(shū)中還有關(guān)于當(dāng)時(shí)社會(huì)上主人公接觸到的一些人的描寫(xiě)，他們互相攻擊，隨意謾罵，侮辱他人。書(shū)中還有描寫(xiě)家庭成員之間的矛盾，甚至還有一些人死去。總之，這烏煙瘴氣的社會(huì)和家庭，都通過(guò)主人公的所見(jiàn)所聞，一一呈現(xiàn)在我的眼前。當(dāng)然，書(shū)中也不反美好的事物：外祖母給主人公講得童話以及從中表現(xiàn)出她的美好的心靈，也算是我在這種可怕的生活中的慰藉，也是主人公美好心靈的來(lái)源。

當(dāng)我讀到外祖父抽打阿列克謝依這一段時(shí)，我感到十分震驚。一個(gè)小孩，就因?yàn)閷?duì)染色的'好奇，犯了一丁點(diǎn)小小的錯(cuò)誤，就值得這么用力去抽嗎？批評(píng)就可以了。除了可憐他之外，另一方面：家長(zhǎng)不應(yīng)該實(shí)行“棍棒教育”，這樣對(duì)小孩很不好。適當(dāng)?shù)嘏u(píng)一下讓其深刻記住即可。況且，這會(huì)對(duì)小孩的心靈造成大的傷害。再來(lái)談一個(gè)情節(jié)：在小茨岡與其它兩位舅舅抬十字架時(shí)，他不小心摔了一跤而被沉重的十字架活活壓死。

讀了這一段后，我覺(jué)得，盡管小茨岡先摔了跤，這是他自己的責(zé)任；但是，和他在一起的還有兩位舅舅，本應(yīng)該扶小茨岡起來(lái)，幫助他一下。可他們卻“一看大事不妙，就趕緊扔掉了十字架”。為什么？居然是因?yàn)榕伦约骸霸页蓺垙U“！那么，與被砸死相比，難道被砸傷就更為可怕嗎？真是兩個(gè)對(duì)他人生死毫不關(guān)心，對(duì)自己的行為毫不負(fù)責(zé)，極其自私的人！試想，如果當(dāng)初他們選擇救小茨岡，而不是那么貪生怕死，小茨岡也不會(huì)至于死。況且，小茨岡是主人公的好友，眼睜睜地看著好友死去，對(duì)他那幼小的心靈是多么大的傷害。

從兩個(gè)舅舅的表現(xiàn)可以看出，整個(gè)當(dāng)時(shí)的社會(huì)，是一個(gè)自私，冷漠的社會(huì)。另一方面，這也使我領(lǐng)悟到另外一個(gè)道理：做人一定要有責(zé)任感，每一個(gè)人都要負(fù)起一定的責(zé)任。總而言之，盡管高爾基的童年是不幸福的，但是他卻擁有一段幸福，難忘的回憶。