通過編寫計劃書，可以幫助我們更好地組織和管理工作，提高效率和成果。如果你對計劃書的寫作方式感到困惑，可以參考以下范文獲取一些寫作靈感。

韻母復習教學方案（熱門18篇）篇一

復習目標：

1、要求學生能跟據先橫后豎、先撇后捺、從上到下、先里頭后封口、先中間后兩邊、從外到內的漢字書寫規則舉例子，掌握寫好漢字的方法。

3、增強識字的能力。

4、加強獨體結構的形近字的辨別，提高數漢字筆畫的效率和準確率。

【復習重、難點】。

復習重點：準確辨別學過的字的讀音；鞏固正確書寫學過的字的方法。

復習難點：按照書寫規則正確書寫漢字（尤其是先里頭后封口、先中間后兩邊和從外到內）。

【復習過程】。

一、激趣導入。

（一）師生談話。

師：同學們，假如我們掌握了飛行的魔法，就能像小鳥一樣快樂地飛翔；假如我們掌握了學習生字的魔法，就能跟漢字交上最好的朋友。

（二）總體介紹魔法訓練營。

師：歡迎各位小朋友，這就是漢字魔法訓練營。這個訓練營一共有3個地帶，分別是：字音辨別地帶、漢字筆畫地帶、漢字書寫地帶。魔法就藏在這3個地帶當中，只要我們成功地闖過一個地帶的關卡，就能獲得魔法公主教給大家的一個魔法。所以，在闖關的過程中，每一位小朋友都要集中精神，積極動動腦，動動手，爭取把所有的魔法都帶回家。

二、字音辨別地帶。

（一）自由讀字。

1、師：你們準備好了嗎？我們首先進入字音辨別地帶。哇！一打開門就有這么多的生字寶貝迎接我們了。這些都是我們平時比較容易讀錯的字，同學們，趕緊跟它們打個招呼吧，注意把字音讀準哦！

2、生自由讀字。

師：讀的時候，請你想想要注意什么？

3、指名讀（有人讀一行）（利用白板的遮屏功能）。

（讀完后）師：同學們，你們發現這些字有什么規律嗎？

（二）辨音練習。

1、師：同學們真不錯，能把這么多的生字寶貝的名字都叫對。但這些生字寶貝都有自己的家，請你們幫幫忙把它們帶回家吧。請完成練習紙上的第一道練習。

2、匯報答案。

師：哪些生字寶貝是“平舌音”這間房子的？……（powerpoint演示）。

3、布置課外任務。

師：屬于這些房子的字寶寶還有很多，后請同學們在生字表（一）中找找，把還沒有回家的生字寶寶帶回家。

（三）小組活動。

1、布置任務。

師：今天，老師也悄悄地把生字表（一）中的一些字寶寶請來了，并且放在每個小組的信封里。每個信封的生字寶貝都不一樣，請小組長帶著組員把信封里的生字讀準。/soft/完成得快的，還可以跟旁邊的小組交換。

2、小組自由操作。

3、匯報。

師：同學們，這幾位小伙伴玩著玩著跟自己的朋友失散了，我們一起幫它們找找吧。（找朋友游戲）。

（四）總結辨別字音的方法。

1、學生談辨別字音方法。

2、師總結方法。

師：魔法公主看見大家剛才都這么認真地闖關，決定獎勵大家第一個魔法。你們看，這是什么魔法呢？（出示辨別字音的方法：辨別字音并不難，仔細聽，好好讀，平時多練能強化）。

師：同學們，魔法公主送了什么魔法給你們呀？一起讀讀看看。

韻母復習教學方案（熱門18篇）篇二

識字1。

【課型】。

識字課。

【教學目標】。

1、會認12個生字，會寫6個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、積累有關秋天的詞語。

【重點和難點】。

1、重點：

學會12個生字，會寫生字6個。

2、難點：

積累有關秋天的詞語。

【教學時數】。

2課時。

【教具準備】。

生字卡片、金秋時節的圖畫。

【教學過程】。

第一課時。

〖教學目標。

1、會認11個生字，會寫4個生字：宜實色華。

2、正確流利地朗讀課文。

〖教學過程。

一、說金秋。

1、同學們，你們知道現在是什么季節嗎？你是怎么知道的？

2、出示圖畫：

你知道這里是什么季節？這什么？你最喜歡秋天的什么。

3、出示句子：

過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、自由讀課文。

1、復習春天的詞語：

春回大地萬物復蘇。

2、那么，秋天里你有什么好的詞語來說說秋天的景色？

3、自由學習秋天的.詞語。

4、指名讀，糾正不正確的讀音。

5、同桌對讀，四人小組輪流讀。

6、比賽讀、齊讀。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀，學生邊聽邊想畫面，交流：

說說你眼前出現了什么畫面？你是聽了哪個詞語才有這樣的畫面？

估計學生會先聽懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞，這時可以讓學生對照圖片找一找。

2、自己讀課文，看看還有哪些詞語不太理解，需要向別人請教？

3、交流有關詞語，說說各自的理解，比如：

秋高氣爽春華秋實秋收冬藏。

4、學生邊讀邊想象，聯系大自然，整體感悟詞語的意思。

四、認一認生字。

1、出示生字，自主認讀。

2、開火車讀生字。

五、寫生字。

第二課時。

〖教學目標。

1、鞏固生字12個，會寫生字6個。

2、閱讀帶有本課生字的短文，或同步閱讀上的短文。

3、積累有關秋天的詞語。

〖教學過程。

一、鞏固生字。

1、生自由試讀詞語，讀不出的問同座。

2、分組互助讀詞語。

3、出示生字，學生自主認讀。

4、開火車讀生字。

二、在讀中鞏固生字。

1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語讀一讀。

2、分小組讀“我會讀”中的詞語，讀一讀。

三、在應用中鞏固識字。

1、給生字找朋友。

2、讀帶有生字的短文，鞏固生字。

四、寫中鞏固生字。

己看看這些學過的字，說說這些字有什么特點。教師示范寫，說說還有哪里不夠好。

韻母復習教學方案（熱門18篇）篇三

知識目標：認識14個生字，會寫10個生字。認識并掌握“矢”“廠”“門”三個偏旁。

能力目標：通過講解、指導掌握生字的不同寫法，使學生寫得更加勻稱美觀。培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

情感目標：激發學生發現規律，用多種方法寫字的愿望。

教學重點：會寫10個生字。認識并掌握“矢”“廠”“門”三個偏旁。

教學難點：會寫10個生字。認識并掌握“矢”“廠”“門”三個偏旁。

教學準備。

卡片、多媒體課件、布置學生課前搜集反義詞。

教學流程。

一、導入新課。

1、出示課件：配音樂反義詞歌謠：

兩個詞義相反，一對一對記得牢。

你說壞，我說好，你說大，我說小。

你說高，我說矮，哭對笑，厚對薄。

光明對黑暗，謙虛對驕傲。

二、指導識字：

1．引導：聽了這個歌謠，你發現什么了？今天我們就來學習一組反義詞。

2．借助拼音自由讀語境歌，男女對口令的形式鞏固課文中反義詞的讀音。

3．利用“開小火車”的形式重點鞏固生字的讀音。引導學生采用多種方法識記生字。

（1）你是怎樣記住這些生字的？（合作交流識字方法）派代表匯報：

（2）重點指導字形較復雜的“厚、薄、虛、傲”等字啟發學生運用部件拆分法來識記。“謙”采用數筆畫的方法來識記。

4．多種游戲方式鞏固生字。

5．采用男女對賽，小組賽等形式進行反義詞比賽，擴大學生語言積累。

三、指導寫字：

1、生齊唱“寫字歌”。

“身要坐直，紙要放正。拿穩筆桿，不緊不松。從上到下，從左到右。先外后內，最后關門。”

2．引導學生仔細觀察教科書田字格中要求寫的范字，組織學生討論生字的結構特點，和筆畫（關鍵的筆畫、主筆）自由匯報。

3．教師范寫，學生練寫。

4．重點指導的字：反、矮、厚、閑。

注意“矮”字矢字旁的最后一筆是“點”

5．根據學生的書寫情況評議、修改。

四、欣賞評議共創共享。

1、教師組織學生對展示的學生作品進行現場評述。教師展示學生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導撥，引導學生協作探究。

2、教師將有代表性的學生學習結果轉換到大屏幕上供全體學生交流。

五、總結升華拓展延伸。

交流收獲。

師：今天，同學們寫的很認真，把字寫的很到位。希望你們在平時的.作業中也能把字寫漂亮！

師：學有所獲，你們今天這節課有何收獲？

生談。

韻母復習教學方案（熱門18篇）篇四

著名心理學家皮亞杰說：“思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯系，思維就得不到發展。”

在傳統的低年級生字教學中，總是由教師出示生字卡，學生拼讀，然后教師對字音、字形的難點進行指點，最后讓學生描紅、臨寫。而長期進行如此教學，便使學生始終處于被動接受知識的狀態，學生的學習能力得不到培養，識記效果也不高。因此，我認為要提高識字教學效率，培養學生的學習能力，有以下兩種方法：

一、采用趣味教學識字法。

小學低年級的識字量特別大，因此，如何利用孩子們的好奇心培養孩子識字的興趣成了關鍵的問題。

例如：

（1）‘早’字：同學們會說：“它是一個‘日’字和一個‘十’字組成的。”

在這一學期中我發現，“編口訣”這一方法可以幫助同學們較快的掌握一些較難的字。

例如：

朋：兩個月亮交朋友。

種：禾苗種在水田中。

回：小口回家大口關。

樹：村里樹木對對齊。

坐：左右各一人，土字在中間。

……。

在教學中，我不僅自己編口訣教給學生，有時還引導學生根據字形自己編口訣，這樣識字就不再是一件死記硬背、枯燥無味的事情，而是變成了充滿情趣的游戲。

[1][2]。

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韻母復習教學方案（熱門18篇）篇五

1、學會本課9個生字，其中田字格上的1個生字只識不寫；認識手字旁；理解由生字組成的詞語。2、初步了解一些傳統節日和民間風俗。

[教學時間]兩課時。

第一課時。

一、揭題導入。

中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎?今天我們來學習識字1。板書課題：識字1(齊讀)。

二、初步看圖，讀韻文。

1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統節日的活動，人們在這些節日里做些什么。

2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。

三、指導看圖，出示部分生字詞。

1．出示第一幅圖，觀察說話。

2．出示第二幅圖，觀察說話。

(1)圖上畫的'是什么節日?(清明節)。

(2)老師介紹清明節：二十四節氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相機出示詞卡]。

四、指名讀生字詞，齊讀生字詞。

五、學生自學出示的生字詞。

要求：讀準字音，看清字形。看看掛圖，想想字義。

六、教師檢查自學情況，并加以指導。

1．認讀生字，正音。

如：掃的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；餃子中的后一個字讀輕聲。

2．用餃、掃、墓擴詞。

七、小結。

剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統節日?(春節、清明節)春節，民間風俗是什么?(包餃子、拜年)清明節呢?(掃墓、踏青)。

八、指導書寫。

1．學生看筆順圖，記憶掃、拜、墓、踏的筆順。認識手字旁。

2．說說你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫生字。

4．學生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學生在《習字冊》-．亡描紅、仿影、臨寫生字。

6．教師巡視，糾正姿勢不正確的學生。

韻母復習教學方案（熱門18篇）篇六

結構分析：本課是形聲字歸類識字。第一部分由形聲字及其組成的詞語；第二部分一首兒歌；第三部分是生字。

圖文聯系：第一幅圖：包與偏旁部首組成的字；第二部分是兒歌描繪的圖。

詞句理解：花苞、飽滿、水泡、書包、火炮。

學習重點：1學會生字、詞語，按筆順書寫；

2了解形聲字的構字特點。

教學過程：

一、引入出示轉盤，有“包”字，它和其它的偏旁部首會組成什么字呢？

二、學習形聲字。

包（書包）。

1包+草字頭=苞（花苞）。

2包+食字旁=飽（飽滿）。

3包+火字旁=炮（火炮）。

4包+三點水=泡（水泡）。

三、讀兒歌，解析兒歌。

四、鞏固，記憶。

1自由讀。

2玩轉盤，拼字。

3包加上草字頭、食字旁、火字旁、三點水后各表示什么意思嗎？

4包為什么加上草字頭、食字旁、火字旁、三點水？（一邊表字義、一邊表讀音的.字叫形聲字）。

五、書寫指導。

書寫應注意什么？筆順、結構。

六、小結。

就會發現的。它們都是一邊表字義、一邊表讀音。

教學反思：1本節學生學會了形聲字的概念。

2學生書寫較好，在田字格里書寫規范。

1兒歌分析沒有很好的配好形聲字教學。

2朗讀比較少。

韻母復習教學方案（熱門18篇）篇七

一、教學目標：

1、通過識字游戲，激發幼兒主動探索漢字知識的愿望，產生學習漢字的興趣。

2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發言，勇于在人前表現自我的'能力。

二、教學準備：

1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。

三、教學過程：

（一）識字游戲：《小泡泡找媽媽》；

1、教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”

2、教師講解玩法：支色子，挑戰回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數。

3、帶領幼兒做游戲。

（二）識字游戲：《識字律動》；

1、教師講解游戲規則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進附近的圈中，老師說圈前的字卡內容，這個圈內的小朋友回到座位中。

2、帶領幼兒做游戲。

（三）活動總結：

表揚積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學習，布置課下作業。

韻母復習教學方案（熱門18篇）篇八

一是上課不認真聽，老師教也不認真跟著學。

二是不用心去記，讀不出來似乎也不知道丑，有種無所謂的'態度。三是受方言的影響，平翹舌是難點。

學生的學習不僅僅是在學校，回家家長需要督促。學生的個體成績一方面是考老師的專業素質，另一方面也是考家長的“關心”職責，老師在課堂上傳授新知識，回家后它需要學生的鞏固，家長的監督，雙方面的合作對孩子的幫助才是最大，也是促進孩子最好辦法。

文檔為doc格式。

韻母復習教學方案（熱門18篇）篇九

過渡：我們先看看有哪些小動物參加運動會吧（播放課件）。

反饋：你看到了哪些動物？說話練習。

按句式說話：大森林里的動物真多呀！有（）有（）有（）還有（）。

（在說的過程中，逐步引導學生說出怎樣的動物，如：有頑皮的猴子等）。

二、讀韻文。

1、借助拼音，讀準動物的名稱。（一讀）。

2、我來宣讀參加運動會的動物名單表（師范讀）。

參加這次運動會的動物有獅子、大象。

3、你們想不想也來讀讀這份名單表？

請跟著課件錄音小聲讀（二讀）再跟著錄音一起大聲讀（三讀）。

4、誰來讀這份名單表（指名讀）注意糾音。

5、男女生比賽讀。

三、識字、寫字環節。

過渡：小動物們很守紀律，都到齊了。它們想還請小朋友幫幫忙，填好參賽表，你們只有學會本課的生字才能幫得上忙，你們愿意幫助它們嗎？（你們真是樂于助人的好孩子）。

1、找出本課的生字讀一讀，注意讀準字音。

反饋：你找到了哪些生字朋友（根據回答，貼上生字板書）。

2、誰會讀？（指名讀）。

3、去掉拼音帽子還會讀嗎？

（開火車去拼音讀）。

4、小朋友真厲害，我來到句子中，你還會讀嗎？

（生字搬家讀句子：

（1）、動物園里有威武的獅子和兇猛的老虎。

（2）、過馬路時，我們要走斑馬線。

（3）、你的口袋里裝著什么？

過渡：小朋友都會讀了，那能不能把生字記下來呢？

5、小組交流，識記生字。

6、反饋：你記住了哪個字？

重點抓住虎、鹿，注意斑字注意的筆畫。

如：我們來攻克難關，跟電腦書空虎，師再范寫，提醒注意的地方，鹿教法同上。

四、寫字練習。

1、學生在書本描紅。

2、練習書寫。（填表）。

看拼音寫字。

運動會參賽表。

參加跑步比賽的有老（虎）、（獅）子、麋（鹿）、（斑）馬。

參加爬竿比賽的有猴子和（猩猩）。

參加跳遠比賽的有（袋）鼠。

五、小結（進行愛護動物的思想教育）。

韻母復習教學方案（熱門18篇）篇十

1、學習單韻母e，i能認清形，讀準音。

2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的e、i音。

3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認識。

小書，四線格，四聲，筆。

1、老師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”引出要學習的內容，并引導幼兒學習e的發音。(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學會自己穿衣服。”導入教學，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發音。)。

2、e音的學習：發音時，在發o的基礎上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。(i音的學習：發音時，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)。

3、e行的學習：引導幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。(i行的學習：老師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯系記憶i。)。

4、e四聲的學習：老師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天鵝，惡心，兇惡等等。

(i四聲的學習：老師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)。

韻母復習教學方案（熱門18篇）篇十一

使學生理解化學鍵、離子鍵和共價鍵的概念，通過離子鍵和共價鍵的教學，培養學生對微觀粒子運動的想象力。

通過對化學鍵、離子鍵和共價鍵的教學，培養學生的抽象思維能力和分析推理能力。

通過對共價鍵形成過程的分析，培養學生求實、創新的精神；激發學生的學習興趣和求知欲；培養學生從宏觀到微觀、從現象到本質的認識事物的科學方法。

【教學過程中教師的活動】。

一、引入新課。

上章我們認識了周期表，表中包含了目前所發現的所有元素，而這僅有的一百多種元素是如何構成世界萬物的呢？通過本節課的探討我們將解開這個謎。

1.課件展示：水在通電條件下分解。

2.設問：水發生分解為什么要通電呢？

3.提示：請同學們閱讀教材32頁第一自然段。

4.板書：化學鍵：相鄰原子間的相互作用。

6.討論：水分子間的作用與氫氧原子之間的相互作用誰強？

7.提示：請同學們閱讀教材32頁，交流研討。

8.展示教具：用水分子模型突出“相鄰原子”含義；展示水分解為氫氣和氧氣的過程中化學鍵的變化情況。

9.討論：你對化學反應中的物質變化有了什么新的認識？

10.提示：試從化學鍵變化角度分析化學反應的實質。

11.板書：化學反應的實質：舊化學鍵的斷裂和新化學鍵的形成。

三、共價鍵的探討。

3.知識支持：給出學生氯原子的電子式，并引導學生畫出氯分子的電子式。

4.動畫演示：氯氣分子形成的過程。

5.板書：共價鍵：原子間通過共用電子形成的化學鍵。

6.設問：氯氣分子中的共用電子是如何將兩氯原子結合在一起構成分子的？

8.設問：請同學們思考兩個氫原子之間是如何形成化學鍵的？

9.啟發：畫出原子結構示意圖，從原子結構上分析，氫原子最外層有幾個電子？最外層是哪一層？達到穩定結構時應滿足幾電子？如何能達到穩定結構？試畫出氫分子的電子式。

10.設問：請同學們繼續思考氫原子與氯原子之間是如何形成化學鍵的？

11.提示：按上述程序進行思考，最后畫出氯化氫分子的電子式。

12.動畫演示：氯化氫分子的形成過程。

13.設問：什么原子間易形成共價鍵？

14.提示：請閱讀教材33頁中部。

15.板書：非金屬元素的原子間易形成共價鍵。

四、離子鍵的探討。

1.播放錄像：鈉在氯氣中燃燒的實驗。

2.設問：在這個反應中鈉元素與氯元素又是以怎樣的成鍵方式構成氯化鈉的呢？

3.啟發：分析金屬元素與非金屬元素的原子的結構特點、化學變化中原子核外電子的變化情況。

5.動畫演示：氯化鈉的形成過程。

6.板書：離子鍵：陰、陽離子之間通過靜電作用形成的化學鍵。

7.設問：什么元素的原子之間易形成離子鍵？

8.提示：請閱讀教材35頁中部回答。

9.板書：活潑金屬元素原子與活潑非金屬元素原子間易形成離子鍵。

五、拓展深化。

2.提示：有興趣的同學如果想進一步了解有關離子鍵和共價鍵的知識，課下可以閱讀教材35頁的資料在線，或者上網搜索相關的資料進行進一步的研究。

六、本節整合。

2.提示：本節課我們只探討了化學鍵中的兩種類型，化學鍵不僅僅只有離子鍵和共價鍵兩種，其他種類的化學鍵你們將在以后的學習中進行探討。

3.完成下列表格：比較共價鍵和離子鍵的成鍵原因、成鍵微粒、成鍵方式、成鍵元素。

【教學過程中學生的活動】。

在整個的教學過程中，學生活動就是在教師所提出問題的引導下，積極地進行思考并與同學交流、討論，得出相關的結論，并回答問題。

韻母復習教學方案（熱門18篇）篇十二

教學目標:。

1、認識14個生字，學會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質。

3、培養良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。

教學重點：認識14個生字，會寫6個生字。

教學難點：借助生活經驗，理解短文的意思。

教具準備：生字卡片、教學課件。

課時安排：二課時。

第一課時。

一、導入，揭題。

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文。

1、讀準字音；讀課文時你發現了什么？如（三字經）。

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。

3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音。

三、讀文識字。

1、出示“生字列車”，指導學生認字。

2、小組合作學習生字。

（1）自由認讀。

（2）小組長檢查。

3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環境中去認識。

（1）出示三字經，鞏固生字。

（2）小組內交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

四、小結。

第二課時。

一、復習。

（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。

（2）指名讀兒歌。

二、課文教學。

（一）學習第一句話。

1、課件出示一幅畫,想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。（生字用紅字體標出，用自豪的'語氣朗讀。）。

（二）學習二、三、四句：同上教學。

（三）學習最后一句。

1、長輩們為什么對你做錯的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

（四）讀全文。

1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學生認讀生字。

2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置。

3、范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。

4、學生練習書寫，教師巡視指導。

5、總結學生寫字情況，表揚寫得好的同學。

四、小結。

有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。

五、實踐活動。

把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。

韻母復習教學方案（熱門18篇）篇十三

機械制圖教材在各章節的安排上，一般都由淺入深、由簡到繁、由零到整。課堂教學內容也是遵循遞進關系。如果我們的復習課還是按照各章節來復習，學生對本課程容易失去學習的激情，影響教學的效果。如何上好復習課呢？筆者經過長期的探索，有以下幾點體會。

一、對課程內容的梳理。

1.有關制圖國家標準知識的梳理。

圖樣是工程界的語言，它是表達設計者的意圖和交流技術的工具。制圖的國家標準貫穿于教材的全部章節。因此，在復習課時要對所學的國家標準進行系統的疏理。比如制圖的一般知識、圖樣的表達方式、技術要求等都有國家標準。通過復習和疏理，對這些零碎的、點點滴滴的國標知識進行系統化的整理，培養學生完整的讀圖和識圖的能力。同時為了保持與時俱進的教學理念，課堂上的教學應該是最新的知識技術。由于教材有一定的時間差，國家標準更新快，最新的國標可能還沒有被編寫在內。比如：國標中“表面結構要求”“幾何公差”“極限與配合”等內容變化較大，特別是“表面結構要求”已經替換了舊版的“表面粗糙度”內容等。因此，在復習課時應進行及時補充，以方便學生學到機械制圖的新國家標準，汲取新的專業技術知識。課堂教學貫徹順利，學生的學習積極性就會很高。

2.知識結構體系的梳理。

機械制圖的教學是通過投影理論展開的，培養學生的空間想象能力和識圖、繪圖能力。新課講授時，由于學生空間概念沒建立起來，學習時往往比較困難，對知識的理解是零散的，而在復習課時我們就要把“點、線、面”與“幾何體”串聯起來，把“機件表達方法”與“零件圖”聯系起來，把“常用件和標準件”與“裝配圖”結合在一起，讓學生找出它們的異同點，在對比中加強對知識的理解和掌握，從而更加熟練地學會知識的遷移方法，使所學的知識融會一起，做到融會貫通。

3.解決實際問題方法的梳理。

課程內容可以分成圖樣的基本知識、三視圖、機件和標準件表達方法、零件圖和裝配圖的識讀等模塊。每一部分有不同的學習方法，學生和老師根據各部分的特點，在復習時對它們進行疏理。比如：三視圖投影時有“長對正、高平齊、寬相等”的規律；組合體視圖中如何運用點、線、面的特性來解釋視圖中每個封閉線框和每條線的可能含義；讀零件圖時先看標題欄、再分析視圖的表達、看尺寸和技術要求、最后綜合歸納，了解整體方法進行歸納。使學生理清知識脈絡以及各部分之間的關聯，真正做到有的放矢。

二、對復習方法的優化處理。

1.以學生為主的方法。

講授新課時，通常是以教師為主。在復習課時應該充分發揮學生的學習能動性，以學生為主體，教師為媒體，教師起著溝通學生和教材的作用。在這個過程中，讓學生回憶和歸納所學的知識，讓他們發現學習中的問題，讓他們找出解決問題的`方法。教師不要代替學生學，更不要喧賓奪主。這樣學生的積極性會大大提高。

2.以練為主的方法。

復習課的時間有限，不可能面面俱到。因此，選擇一些具有針對性、典型性、系統性的例題對學生來說，將受益匪淺。通過練習，檢查學生分析和應用知識的能力，設計一些對比練習題，加強學生辨別結構的能力，培養空間想象力，提高解題能力。

3.應用多媒體的方法。

現在有許多軟件具有較強的二維和三維造型功能，如：solidworks、ug、invertor等軟件，不僅能進行三維造型，而且能生成工程圖，還能進行裝配和運動仿真。在復習課上，采用這些技術，不僅可以對組合體或零件的結構表達得更清楚、更直觀，而且可以對組合體進行隨時修改，提供的信息量和題量將大大提高，彌補實物模型的不足，并且可以對復雜零件進行剖切，使學生一目了然，鞏固了知識。對裝配體，應用這些軟件可以對機構進行裝配，可以用動畫模擬出裝配體的安裝和拆卸過程。另外，通過對裝配體進行物理模擬運動，可以很直觀生動地看出它們的裝配關系和運動關系，取得事半功倍的效果，提高學習效率和效果。

三、小結。

子曰：溫故而知新。對教師來說，復習的內容多、課時緊；對學生來說，復習的內容全學過了，學習興趣和熱情沒有像學習新課那樣強烈。復習課的教學，也是一門藝術。為了調動學生學習的積極性，需要采用靈活多變的方法，就可以起到較好的效果。

（作者單位：江蘇省常州技師學院）。

韻母復習教學方案（熱門18篇）篇十四

用3課時從審題、立意、選材、構思、結尾、鋪陳、過渡、照應、書寫等方面進行講解指導，要讓學生注意寫文章時“化大為小，以小見大”，“獨辟蹊徑，表現個性”等技巧，尤其要養成良好的書寫習慣。另外，讓學生分清記敘文與議論文、命題作文和半命題作文、材料作文與話題作文的區別。學生針對自己的實際，用寫出2篇以上的模擬作文，將寫好的作文修改并儲備起來，以便考試時靈活化用。

初三階段的復習工作也很關鍵。在這種情況下，我們要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的復習方法及模式。進行分層次教學。對普通班的學生因勢利導，因材施教，使之在原有的基礎上有所提高。

韻母復習教學方案（熱門18篇）篇十五

新的學期又來了，我打算通過本期教學，九年級（1）班的語文成績應大幅提高，爭取在聯招考試中考出優異成績，多向高級學校輸送人才。

一、基本情況分析。

我班有學生31人，在上期末的考試（參考人數32人）中，平均分103.75分；優生3人，優生率9.4%；及格30人，及格率93.8%。學生最高分125分，最低分83分。綜上分析，我班學生語文成績整體較差。

在學生總成績的前15名中，xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等人的語文成績差，離升學標準有較大差距，xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等同學的語文成績還要有較大的上升空間，通過努力爭取超過升學的標準。

上期試卷分析：第一題，語言積累與運用（48分），人平34.5分，主要失分點為課文及其有關文學常識、古詩文默寫、病句的辨析與修改、與實際生活的聯系與思考題等；第二題，文言文閱讀（15分），人平10.25分，主要失分點是文言句子的翻譯、課文內容的理解、知識的遷移比較；第三題，現代文閱讀（32分），人平14.5分，主要失分在文章內容的理解、句意的理解、文意或中心的把握、寫作特色的歸納等；第四題，表達交流（55分），人平44.5分，主要失分在書寫、字數和語言的表達。

根據學生考試試卷、平時的作業情況和上課的情況分析，學生在語文能力方面存在的主要問題：書寫不規范、工整；基礎薄弱，積累少，掌握不牢；分析理解能力弱，分析不全面，理解誤差大，甚至偏離方向；表達不流暢、不簡明、不全面，遣詞造句的能力弱（用詞用句不準確），中心不明確。

學生在解題方面存在的主要問題：欠缺解題方法，表現在解題的思路不清晰（不知道從哪些知識角度入手分析、理解、回答；在什么地方尋找到答案），視野不開闊，答題不全面；對題意的理解不深入、不透徹，匆匆做題；答題格式欠規范，要點（重點）不清晰；時間的分配不合理；閱讀的速度慢等。

二、本期擬采取的措施。

1、認真學習考試說明（包括近幾年），分析歷年中考試題，找到規律，有針對性的進行復習。積極收集中考的'信息，認真參加教研室組織的復習工作會，為復習找到方向。

3、重點解決學生存在的主要知識問題，精講多練，及時查漏補缺。

4、復習講解重在知識的鞏固和解題方法的指導。使學生的語文知識系統性，解題做到有思路、有方法。

5、做好“兩診、兩摸”的測評、分析工作，根據學生的情況，適時調整復習的重點和復習的方法。

6、繼續堅持每節課前學生背誦1-2首詩詞的做法。

7、抽出部分課堂時間讀一些優美的文章，開闊學生的視野。加強對學生寫作的指導、練習、點評，提高學生寫作的能力。

8、加強與同組教師的合作，多向他們學習、交流復習的方法、體會。

9、利用課外的休息時間給學生補課。特別關注有升學潛力的學生的語文學習狀況，對他們多進行單獨的輔導。

10、積極配合班主任做好學生的思想工作。讓學生的思想、精力集中到學習中。

三、奮斗目標。

通過努力，爭取在升學考試中，我班語文成績平均分再提高幾分，不拖其他學科的后退，多培養幾個優生，向高級學校多輸送幾個人才。與同年級同科的其他老師一道共同努力，再次爭取學科先進獎。

韻母復習教學方案（熱門18篇）篇十六

《語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我們認為老師自己應該先認真解讀《中考指南》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時老師也要引導學生了解所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，尤其是閱讀中的考點與答題方式,使復習真正做到有的放矢。

二、潛心鉆研中考命題，探討預測命題方向。從十三市市試卷及全國中考卷來看，試卷板塊基本不變，分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

對于近三年的中考試題，我們認真分析，形成同一認識：

(一)積累運用部分。

這一部分包括：字形字音的掌握，詞語的理解與運用，修辭手法的理解與運用，綜合性學習，文言詩文的背誦與默寫。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。中考背誦一項分值不小，要讓學生會背不難，要他們一字不錯是一種習慣。如果等到快考試時急抓肯定不行。所以我們采取了化整為零的辦法，每天一首或兩首。利用早讀課默寫。老師天天改，及時反饋給學生，培養學生有意注意的能力。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。而不是讀死書，死讀書。再有就是病句修改，相對來說，學生心中沒底，需要訓練與指導。而學生概括與提煉主要信息的能力，只要掌握一些技巧就行。還有仿寫與想象等練習，都不是一朝一夕的功夫。

(二)文言文部分。

這一部分包括詩詞賞析和課內文言文閱讀，考試也有原來的課內轉為課外閱讀。復習時一要抓好重點，撥正方向。尤其是詩歌賞析，是學生最拿不準的。特別是對詩中的詞、句子、表現手法的作用。文言文一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要突出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。(3)還可由現代漢語的意義來推導詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句、固定句)。(5)若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。

(三)現代文閱讀部分。

答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

(四)作文部分。

縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

因此，在初一、初二的教學中，要多引導學生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖然學習比較緊張，但作文訓練不能忽視，用13市試卷的作文作引領，進行作文強化訓練，一段時間內要連續面批，讓學生一題多做，使他們的作文水平上一個臺階，然后放一陣時間后，再來訓練。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，虛實轉化，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

韻母復習教學方案（熱門18篇）篇十七

（一）單元整體學習（一課時）。

學習目標：

1在回憶中尋找自己生命中四季的色彩，描述自己對四季的情感。

2了解單元學習內容及學習目標。

3確立自己感興趣的單元活動專題。

課堂學習。

第一塊學生暢談“我最喜愛的季節”

2學。

[4]。

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韻母復習教學方案（熱門18篇）篇十八

活動目標：

1、認識工具，懂得選擇和使用工具。

2、讓幼兒掌握鋸和量的方法，通過活動培養幼兒的動手能力。

3、在集體活動中，培養幼兒相互合作的能力。

活動準備：

1、長木條、鋸子、小椅子、小筐、剪刀。

2、毛線、尺子、粉筆、畫筆，紙條。

活動過程：

一、和幼兒一起討論怎樣鋸，怎樣量。

幼：太矮。

師：怎么辦？

幼：再釘木塊。

幼兒操作發現沒有木塊。

根據提供的材料幼兒發現可以把長木條改成短木塊。

師：怎么改？

引導幼兒想不同的方法：如用鋸子鋸，用刀砍等。

二、幼兒自己動手操作，鋸一鋸、量一量，并從中總結出最好的確方法。

1、師：你們說得很好，現在請你們自己找一個合作伙伴，兩人一組，用你喜歡的方法量一量。

幼兒操作。

師：你們剛才用什么量的？請幾個幼兒把幾種典型的方法表演一下，并讓其他幼兒看一看哪種方法量得最快。

2、師：現在我們量好了，那長木條又怎樣變成短木條的'？（幼兒：用鋸子和刀），那你們去試一試吧，要求你們操作的時候，不要大聲講話，并且一定要注意安全，小心手中的工具傷到其他小朋友了。

請幼兒示范并比較哪種方法好，又安全。

四、結的方法再一次進行嘗試，要求用最快的量的方法和。

安全的鋸的方法進行操作。老師進行引導。

五、活動延伸：我們一起幫小豬把圍墻做起來吧。