教案中還應(yīng)該考慮到學(xué)生的情感需求，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力和樂觀向上的心態(tài)。接下來是一些小班教案的案例分享，希望能夠給大家提供一些靈感和參考。

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

2．學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。

3．感受與同伴合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲：（第一、二句）手拉手前后晃動(dòng)身體，（第三句）用手指著對(duì)方，（第四句）拍手。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗誦兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。

活動(dòng)難點(diǎn)：

換詞仿編兒歌。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，讓幼兒感知“拉大鋸”的含義。

二、教師表演，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。

1．兩位老師表演兒歌“拉大鋸”，同時(shí)師隨著拉大鋸的節(jié)奏朗誦三遍兒歌。

2．提問：老師表演得好嗎？誰知道老師玩的是什么游戲？好玩嗎？為什么在姥姥家門前拉大鋸？（引導(dǎo)幼兒說出兒歌的內(nèi)容）。

三、通過自然模仿學(xué)習(xí)兒歌。

1．鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒與身邊的同伴結(jié)伴，邊玩“拉大鋸”游戲邊念兒歌。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽念兒歌，邊“拉大鋸”邊念。

四、換詞仿編兒歌。

1．引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺、奶奶”等詞，讓幼兒再次在快樂中游戲、念兒歌。

2．可以帶幼兒到戶外的場(chǎng)地上，兩兩結(jié)伴邊做游戲邊念兒歌。

附兒歌：

拉大鋸。

拉大鋸，扯大鋸；

姥姥家門前唱大戲。

你也去，我也去；

大家一起去看戲。

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇二

1、學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j”和“x”的音。

2、運(yùn)用形體動(dòng)作和語音匹配相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3、感受與同伴合作的快樂。

運(yùn)用形體動(dòng)作和語音匹配相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)兒歌。

學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j”和“x”的音。

1、事先與一位幼兒玩一玩，排練兩人合作的“拉大鋸”游戲：手拉著手前后晃動(dòng)身體（第一、第二句），用手指著對(duì)方（第三句），拍手（第四句）。

一、教師表演，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。

（1）老師和一位幼兒邊拉手表演“拉大鋸”，邊隨著節(jié)奏朗誦兒歌（三遍）。

（2）引導(dǎo)幼兒邊拍手自然地跟著朗誦兒歌。

（3）教師：剛才老師和小朋友玩了個(gè)游戲，你們覺得好玩嗎？

我們是怎么玩的？我們的手拉在哪里？

在姥姥家門前干什么？（注意正音）。

二、引導(dǎo)幼兒通過自然模仿學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師：小朋友，你們想不想也和老師玩這個(gè)游戲啊？跟著老師一起來念一念。

引導(dǎo)幼兒手伸出來，邊做動(dòng)作邊學(xué)念兒歌。

（2）教師：大拇哥要來玩拉大鋸了，來，我們讓大拇哥來拉大鋸吧！

用變換手指的方法來玩拉大鋸，練習(xí)念兒歌。

（3）教師：我來找小朋友玩游戲，誰念得好，老師就和誰來玩游戲。

（4）老師邊隨機(jī)找幼兒玩游戲，邊引導(dǎo)幼兒跟著念兒歌，學(xué)動(dòng)作。

教師：小朋友，你們想玩這個(gè)游戲嗎？

一個(gè)人玩得來嗎？那應(yīng)該請(qǐng)誰和你一起合作呢？

引導(dǎo)幼兒與自己身邊的.同伴一起結(jié)伴，邊玩“拉大鋸”游戲邊念兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試以換歌詞的方式仿編兒歌。

（1）教師：剛才我們玩了一個(gè)好玩的游戲，名字叫什么呢？（拉大鋸）。

誰家門前唱大戲？（姥姥）。

姥姥就是媽媽的媽媽，那你家除了姥姥還有誰呀？

（2）引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺、奶奶”等詞，再次邊游戲邊念兒歌。

（3）集體幼兒來到外面的場(chǎng)地上，兩兩結(jié)伴，邊游戲邊念兒歌。

附兒歌：

拉大鋸。

拉大鋸，扯大鋸，

姥姥家門前唱大戲。

你也去，我也去，

大家一起去看戲。

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇三

１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。

２、能根據(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作。

３、能用自己的語言仿照詩歌，進(jìn)行創(chuàng)編。

４、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。

詩歌讀本人手一冊(cè)，小字卡。

一、預(yù)備活動(dòng)。

１、師幼互相問候。

２、幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二、感知理解活動(dòng)。

１、說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）。

３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進(jìn)行劃讀）。

閱讀完后幼兒有序收書。

４、看圖進(jìn)行講述。

（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應(yīng)大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。

（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”

（３）怎樣把微笑留住？（引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會(huì)有微笑，大家要始終用開心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情。

三、游戲活動(dòng)。

１，游戲：敲敲門。

教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺(tái)，做敲門的動(dòng)作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰？上臺(tái)的小朋友將卡片反過來，認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對(duì)對(duì)對(duì)，里面住著”微笑“（或：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你再認(rèn)認(rèn)）。

四、結(jié)束活動(dòng)。

教師播放音樂，交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能跟老師學(xué)念創(chuàng)編過的兒歌。

2．喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲，感受與同伴游戲的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

在餐后游戲時(shí)老師和幼兒做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學(xué)過程：

1．教師請(qǐng)一名幼兒上來和老師做拉大鋸的游戲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2．教師帶幼兒學(xué)念創(chuàng)編過的拉大鋸的兒歌。

3．幼兒游戲，教師積極參與和幼兒共同游戲，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4．幼兒自己找同伴游戲，感受游戲的快樂。

感悟：

拉大鋸這個(gè)民間的游戲活動(dòng)，之前也在餐后游戲活動(dòng)中進(jìn)行過。幼兒在老師的帶動(dòng)下興趣也很高。但由于以往的兒歌語句比較多，幼兒不容易記住。有的幼兒在游戲中不知不覺會(huì)把自己平時(shí)說的話加進(jìn)去。如：拉大鋸，拉大鋸，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我們自己創(chuàng)編了拉大鋸的兒歌“拉大鋸，拉大鋸，寶寶家（可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一幼兒的家），去看戲，你也去，我也去，大家一起去看戲。”因?yàn)閮焊柚杏行﹣碓从谟變浩綍r(shí)的經(jīng)驗(yàn)。所以幼兒記起來比較容易。幼兒感到新鮮、好奇，參與活動(dòng)的興趣就更高了。傳統(tǒng)的民間游戲模式融入到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也能收到較好的效果。幼兒在活動(dòng)中也提高了口語表達(dá)能力，平時(shí)也樂意與同伴一起加入到拉大鋸的游戲活動(dòng)中去。

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1。能跟教師學(xué)念創(chuàng)作過的童謠。

2。喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲，體會(huì)與小伙伴游戲的愉快。

二、教學(xué)預(yù)備：

在餐后游戲時(shí)教師與孩子做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學(xué)過程：

1。幼兒教師請(qǐng)1名孩子上來與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學(xué)習(xí)的興致。

2。幼兒教師帶孩子學(xué)念創(chuàng)作過的拉大鋸的童謠。

3。孩子游戲，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興致。

4。孩子自個(gè)兒找小伙伴游戲，體會(huì)游戲的愉快。

感觸與領(lǐng)悟：

拉大鋸這一個(gè)民間的游戲教學(xué)，以前也在餐后游戲教學(xué)中開展過。孩子在教師的.帶動(dòng)下興致也非常高。可是因?yàn)檫^去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會(huì)把自個(gè)兒平日里講的話加進(jìn)。

例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去；或者拉到某某家中去等。所以我們自個(gè)兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸，拉大鋸，孩子家（可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一孩子的家），去看戲，你也去，我也去，大伙兒一塊兒去看戲。”由于童謠中有一些來自于孩子平日里的經(jīng)驗(yàn)。因此孩子記起來較易。孩子感覺到新鮮、好奇，參加教學(xué)的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進(jìn)到平日里的教學(xué)活動(dòng)中也可以收到較佳的效果。孩子在教學(xué)中也提升了口語綜合表述的能力，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學(xué)中去。

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇六

1 、通過觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，初步體會(huì)做一位快樂的小朋友和擁有家庭的幸福情感。（重點(diǎn)）

2 、在說說、做做的過程中，嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的句式進(jìn)行講述。（難點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt

一、認(rèn)識(shí)書中的主要人物小袋袋，觀察、閱讀小袋袋喜歡做的事情。

1、出示"小袋袋"圖片，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

師：孩子們，今天我請(qǐng)來了一位新朋友，名叫小袋袋，大家給他打個(gè)招呼吧？

師：小袋袋很可愛，小袋袋最喜歡做很多事情，我們來看看吧！

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內(nèi)容。

1、閱讀畫面一：玩泥巴

師：看，小袋袋在玩什么呢？

幼：玩泥巴。

師：小袋袋哪里有泥巴呀？

幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（教師動(dòng)作提示）

師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

師：我們一起來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。

小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開心。

我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩泥巴……

2、閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱ρ剑啃〈诟墒裁囱剑?/p>

幼：吐舌頭、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……

師：對(duì)，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。

我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看一看吧！給后面辛苦的老師們做個(gè)鬼臉讓他們笑一笑吧！

小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……

我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮鬼臉。

3、閱讀畫面三：扮大樹

師：你們看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

幼：小兔在跳、小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么呀？

師：我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧！做一做木頭人的游戲。

小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮大樹……

4、閱讀畫面四：捉迷藏

師：小袋袋在干什么呀？（教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。）

師：誰躲起來了？誰在找它？

師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。玩一玩捉迷藏的游戲。

小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩捉迷藏。

5、閱讀畫面五和六：回家

師：玩了一天了，小動(dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀？

小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖。孩子們我們每天都在幼兒園生活也是特別的快樂，都有一位愛自己的爸爸媽媽，所以我們是一群開心、快樂、幸福的孩子。

我們一起來說一說：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……

完整觀看ppt，再次感知繪本內(nèi)容，師：我們?cè)賮砜匆槐楣适掳桑?/p>

四、運(yùn)用"我喜歡……"的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友喜歡做什么呢？

幼：……

師：那我們一起去外面玩你們最喜歡的游戲吧！

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇七

1.初步練習(xí)走平衡木。

2.喜歡參與體育活動(dòng)。

紙制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具馬一個(gè)，小兔子頭飾、皺紙制作的各種顏色的“小花”和“大蘿卜（用布縫制的）”若干。

一、熱身活動(dòng)

1.師：小朋友們今天的天氣特別好，我們來一起聽好聽的音樂學(xué)小兔子蹦一蹦吧！

二、跟著走

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）老師扮兔媽媽。

2.走小路

（1）兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R，一個(gè)跟著一個(gè)走（走紙制作的小路）。

師邊走邊說：“小小路，窄又長(zhǎng)，花兒開在路兩旁。兔寶寶，走小路，整整齊齊排成行，你不擠來我不搶，一個(gè)跟著一個(gè)走。”

（2）師：哈哈！看呀！小馬家到了，我們先來敲一敲門吧！

小馬把門打開看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興。兔媽媽詢問了小馬的病情，并讓兔寶寶們也說一句祝福小馬的話。

例如：

幼兒：小馬你的病好點(diǎn)兒了嗎？

幼兒：你要多喝水。

幼兒：你要多吃蔬菜。

幼兒：你快點(diǎn)好吧！

（3）師：寶寶們，我們就不打擾小馬了，讓它多休息吧，我們來和小馬說再見吧！

師：寶寶們，我們還要按照來時(shí)的路走回去。

三、過“小橋”

（1）師：“快到吃中午飯的時(shí)間了，家里的蘿卜不多了，我們一起去拔蘿卜吧。”

拔蘿卜要到河的對(duì)岸，需要過一座“小橋”。

（2）教師帶幼兒到平衡木區(qū)域，教師怎么演示怎么過“小橋”。

四．放松活動(dòng)

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇八

1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌內(nèi)容。

2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。

3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂。

教具圖片：月亮、云朵、星星，遮擋布，音樂《夢(mèng)幻曲》。

一、引導(dǎo)幼兒玩藏貓貓的游戲，激發(fā)其活動(dòng)興趣。

1、老師藏，幼兒找。

師：“今天老師要和小朋友們玩藏貓貓的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)把你們的小眼睛閉起來，一起數(shù)到5，再睜開眼睛找找老師藏在哪里？”（教師用遮擋布擋住自己與幼兒玩，藏兩次，每次都要露出腳。）。

師：“你們是怎么找到老師的啊？”

2、幼兒藏，老師找。

（教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5，就去找小朋友們。）。

師：“咦？小朋友們都不見啦，都藏到哪兒呢？我來找找看！”

二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：“小耳朵聽，這后面有說話的聲音，是誰藏在里面啊？”教師播放《夢(mèng)幻曲》，在幼兒的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星，集體共同認(rèn)識(shí)星空。

2、教師邊演示邊有表情地朗誦兒歌。

師：“我們剛剛玩了藏貓貓的游戲，小月亮也想來玩，小朋友們快把小眼睛閉起來，一起數(shù)到5。”（教師把小月亮藏在云朵后，露出小腳。）。

師：“小月亮藏到哪里了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的啊？”

師：“小朋友們真棒！下面我們豎起小耳朵一起來仔細(xì)聽聽小月亮師怎么玩藏貓貓游戲的？”（教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。）。

3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

師：“兒歌念完了，小朋友們有沒有聽清楚是誰在天上飄呀飄啊？小月亮藏在哪里？小月亮的腳藏起來了嗎？誰在眨眼笑啊？我們一起來學(xué)一學(xué)、做一做眨眼笑的動(dòng)作。”

4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著圖片寶寶，一起跟著老師來念一念這首兒歌。”

師：“小朋友們真能干！這次我們用好聽的聲音再來念一遍。”

師：“小朋友們真棒！來，表揚(yáng)一下自己！嘿！嘿！我真棒！”

三、《藏貓貓》游戲表演。

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起表演兒歌內(nèi)容：小月亮飄呀飄（揮動(dòng)手臂），找塊云朵藏貓貓（雙手向前推開后遮住臉），藏著頭（抱頭低下），露著腳（雙腳小踩步），逗得星星眨眼笑（雙手在眼睛旁邊作眨眼狀）。

2、師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓的游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們小朋友們燁閉上眼睛、聽著音樂休息一會(huì)吧！”（教師再次播放音樂《夢(mèng)幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。）。

小月亮飄呀飄，

找塊云朵藏貓貓，

藏著頭，露著腳，

逗得星星眨眼笑。

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇九

1引導(dǎo)幼兒嘗試說明和描述的表達(dá)的語言。

2發(fā)展幼兒詞組的造句的能力，學(xué)習(xí)使用“有的...有的...”學(xué)會(huì)看圖講訴。

3讓幼兒了解小學(xué)生的`生活，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

1反映小學(xué)生活的圖片。

2幼兒用書，句式字卡。

1擺一擺，說一說。

教師出示大圖片“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”，請(qǐng)幼兒觀察，并說一說運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的同學(xué)都在干什么？把句式大卡片：“有的...有的...”、“先...再...最后...”粘貼到黑板上。讓幼兒把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的小圖片取下來，貼到句式的省略號(hào)處，邊操作邊造句。

2說一說，看一看。

出示大圖片“大掃除”，引導(dǎo)幼兒觀察，然后用“有的...有的...”等來描述畫面的內(nèi)容。

3自由練習(xí)說一說。

看幼兒用書《說一說》下冊(cè)8課上的畫面，用句式“有的...有的...”描述上面的內(nèi)容。

4想一想，說一說。

聯(lián)系生活的實(shí)際，按句式說句子。

5教師引導(dǎo)幼兒理解“有的...有的...”是并列的關(guān)系，“先...然后...最后...”教師教育幼兒要有次序性，主要要讓幼兒通過多說來體驗(yàn)。

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇十

1、通過傾聽理解故事，觀察故事中角色所用的雨傘，找出雨傘的相同點(diǎn)。

2、愿意表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)找到“一樣”的樂趣。

1、大圖書或ppt(演示文稿)。

2、自制圖卡(小正和小正的雨傘；小青蛙、葉子雨傘；小蝸牛、花朵雨傘；小烏龜、羽毛雨傘)。

師(出示小正圖卡)：這是小正。小正很想有一把雨傘，為什么呢?

師：媽媽給小正買了一把新雨傘。我們一起來看看吧。新雨傘是什么顏色的?有些什么裝飾?(出示大圖書或ppt的雨傘畫面。)。

師：新雨傘很漂亮，小正好喜歡。圍繞這把雨傘發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。你們想聽嗎?

(一)理解故事第一部分。

1、教師邊翻大書或播放ppt邊講述：“媽媽買了一把新雨傘給小正……原來是一只撐著葉子的小青蛙。”

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：小青蛙說了什么?(一樣噢，一樣噢，一樣的雨傘噢!)。

師：小青蛙撐的是什么雨傘?

師：原來小青蛙把荷葉當(dāng)成了雨傘，它撐的是葉子雨傘。

師：小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?

3、教師完整講述小青蛙與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說。

(二)理解故事第二部分。

1、教師接著講述故事：“我的雨傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放ppt。)。

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：這又是誰的聲音?小蝸牛在什么地方?

師：哦，小蝸牛在圍墻上。圍墻上的小蝸牛說了什么?(我的雨傘也一樣啊。)。

師：小蝸牛的雨傘是什么?什么地方和小正的雨傘一樣?請(qǐng)你們找找看。這次有點(diǎn)難，得仔細(xì)找。

3、教師完整講述小蝸牛與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說。

(三)理解故事第三部分。

1、教師接著講述故事：“這時(shí)，又有聲音傳過來，‘我的雨傘也一樣。’小烏龜從石頭后面慢吞吞地爬了出來。”(翻大圖書或播放ppt。)。

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：仔細(xì)看看，小烏龜撐著什么雨傘?它會(huì)跟小正說些什么呢?

3、教師完整講述小烏龜與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說。

(四)完整欣賞故事。

師：(播放課件)下面請(qǐng)大家一起來聽一遍故事。要仔細(xì)聽，看看故事里都有誰的雨傘和小正的`雨傘有一樣的地方。

1、概括故事主要內(nèi)容，為角色扮演作準(zhǔn)備。

師：有哪些小動(dòng)物的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方?(依次貼出三張小動(dòng)物圖片。)我們一起來數(shù)數(shù)。

師：小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)自己的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方，心情怎么樣?

師(小結(jié))：大家發(fā)現(xiàn)自己的雨傘都和小正的雨傘有一樣的地方，真高興。

2、分別請(qǐng)幼兒扮演三種小動(dòng)物(在胸前貼上動(dòng)物圖卡，攆上雨傘)和教師扮演的小正進(jìn)行時(shí)話。

1、找找自己身上和小正雨傘一樣的顏色。

2、找到那么多“一樣”，真高興。

1、以一張大圖卡作為參照物，找出小圖卡與大圖卡上的相同點(diǎn)。

2、將小圖書、錄音設(shè)備投放到閱讀區(qū)，讓幼兒看看、聽聽、講講。

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇十一

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。

2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂趣。

教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：有節(jié)奏地朗讀童謠。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂趣。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀童謠。

1、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（1）教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

（3）幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。

2、完整地欣賞童謠。

教師先介紹童謠名稱再朗讀。

3、學(xué)念童謠。

（1）幼兒跟著教師一起朗讀童謠。

（2）教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。

（3）幼兒輪換動(dòng)作（拍手、拍腿、跺腳）集體朗讀童謠。

4、表演童謠。

幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。

能否邊讀邊做動(dòng)作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

日常活動(dòng)中以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇十二

1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，理解兒歌內(nèi)容。

2、運(yùn)用游戲“藏貓貓”，嘗試仿編兒歌。

3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂。

感知兒歌歡快的節(jié)奏，理解兒歌內(nèi)容；運(yùn)用游戲“藏貓貓”，嘗試仿編兒歌。

圖片（月亮、云朵、星星、綠布）、音樂（夢(mèng)幻曲、輕音樂）。

開始部分：

一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。

1、老師藏，幼兒找。

師：“今天，陳老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來。”

師：“你們?cè)趺凑业疥惱蠋煹陌。俊?/p>

2、幼兒藏，老師找。

（教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5，就去找小朋友。）。

師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢！我來找找。”

基本部分：

二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀？”

（播放夢(mèng)幻曲）在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。

2、教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。”

（把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。）。

師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”

師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”

——教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。

3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰在天上飄呀飄？

小月亮藏在哪里？

小月亮的腳藏起來了嗎？

誰眨眼笑？（做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作）。

——教師邊演示教具邊朗誦兒歌。

師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”

結(jié)束部分：

1、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵、星星的關(guān)系仿編兒歌。

如：小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。

小星星搖呀搖，找塊云朵藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得月亮眨眼笑。

2、教師再次播放音樂《夢(mèng)幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。

教師：月亮、云朵、星星玩累了。他們睡著了…...我們也休息一下吧…。

附：（兒歌內(nèi)容）。

藏貓貓。

小月亮飄呀飄，

找塊云朵藏貓貓。

藏著頭，露著腳，

逗得星星眨眼笑。

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇十三

全班共有40人，女生18人，男生22人。

2、幼兒發(fā)展情況及年齡特點(diǎn)。

本班幼兒大部分都是4·5_5歲。

3、集教活動(dòng)設(shè)計(jì)思路。

給予幼兒大膽量的想象空間和寬闊的交流空間。

4、戶外活動(dòng)思路。

讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂趣，愛上體育活動(dòng)。

1、讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

1、讓幼兒養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

2、讓全班的小朋友都愛上早操，積極參與早操活動(dòng)中。

一、晨檢接待（7:30-9:00）。

目標(biāo)：檢查幼兒手與口，留意幼兒是否帶了不安全物品入園。

二、早操（9:00-9:20）。

目標(biāo)：1、讓幼兒從早操中開始全新的一天。

2、能跟著老師和音樂的節(jié)奏完整的完成早操。

（一）：活動(dòng)名稱：語言《愛心小兔》。

（二）：活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞、理解故事情節(jié)的過程中，體驗(yàn)愛的情感，感受關(guān)愛別人和得到關(guān)愛的快樂。

3、仔細(xì)觀察圖意，積極想象和講述在愛心小兔熏染下感情的'轉(zhuǎn)變。

（三）：活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片；絨毛小兔一只（脖子上掛“愛心小兔”）。

（四）：活動(dòng)過程：

1、引題。

（1）、師：小朋友，你們聽——什么聲音？

（3）、大灰狼可兇了，送什么禮物好呢？請(qǐng)你們商量一下，給小動(dòng)物們出個(gè)主意！

（4）、原來你們想的辦法都是借送禮物來懲罰大灰狼，那小動(dòng)物們會(huì)送什么禮物呢？

（5）、小動(dòng)物們不同意，為什么呢？小猴子笑著說：我自有辦法！什么辦法呢？請(qǐng)聽故事《愛心小兔》。

二、邊講述邊表演故事。

1、故事聽至“小猴說：別著急，我自有辦法。”到底什么辦法呢？“從此以后，大灰狼天天和愛心小兔生活在一起。”

1、大灰狼到底有沒有變好？（看見什么，小兔會(huì)關(guān)心地說什么？狼聽了又是怎么做的呢？）。

2、誰愿意來說說？（大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家；大灰狼把小貓從河里救起來；救回被狐貍抓走的小雞）。

3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼？

原來大灰狼在愛心小兔的提醒幫助下，變好了。

三、結(jié)束。

2、一起為大灰狼慶祝生日。

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇十四

1.根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用自己的語言簡(jiǎn)單的講述故事。

2.嘗試用完整的語句表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞"媽媽""太陽""月亮""笑"

故事圖畫書、大字卡（媽媽、太陽、月亮、笑）

1.教師出示故事圖畫書，讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容自主復(fù)述故事。

2.教師在引導(dǎo)過程中，注意提示幼兒正確的看書方法。

1.教師和幼兒一起回憶講述媽媽每天要做的事情。

2.教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)媽媽的`愛

游戲準(zhǔn)備：大字卡、歌曲《我的好媽媽》

游戲過程：

1.播放歌曲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2. 教師依次出示大字卡"媽媽""太陽""月亮""笑"，幼兒分別做出不同的動(dòng)作，如教師出示"媽媽"時(shí)，幼兒可以做抱小娃娃睡覺的動(dòng)作；教師出示"太陽" 時(shí)，幼兒可以做起床的動(dòng)作；教師出示"月亮"時(shí)，幼兒可以做睡覺的動(dòng)作。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇十五

1.理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

2.通過看圖講述和討論活動(dòng)，豐富相關(guān)詞匯，增長(zhǎng)種植蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。

3.積極參與講述和討論活動(dòng)。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

1.教學(xué)掛圖：《傻小熊種蘿卜》。

2.語言磁帶，錄音機(jī)。

(一)出示蘿卜圖片(只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮住)。

2.師：現(xiàn)在我們一起到圖片中中去尋找答案。

(二)逐頁看圖講述，理解故事的主要情節(jié)。

教師逐個(gè)出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容。

(1)出示圖片3，師：小熊拾到一包種子，它做了什么?(……講述到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋)師：我們一起來學(xué)學(xué)“撒”的動(dòng)作。

師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長(zhǎng)出來的呢?我們來一起學(xué)著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。(豐富詞匯：嫩嫩的)教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎?(不知道)你從哪里看出來的?(撓頭、頭上有問號(hào)……)。

(2)出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。

師：現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎?什么種子呀?誰告訴他的呢?多久能吃到蘿卜了呢?

師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣?你從哪里看出來的?那它接下來會(huì)怎么做呢?我們一起來看一看。

(3)出示圖片四(講到請(qǐng)朋友兩個(gè)月后來吃蘿卜)。

師：小熊在做什么?你覺得它會(huì)在信里寫些什么呢?(感知小熊熱情的性格)。

(4)出示圖片五(講到說話得算數(shù)啊)。

師：我們一起來看看小熊是怎么做的?

(5)出示圖片六(講到系在了蘿卜的葉子上)。

(6)出示圖片七(講到……都笑了)。

師：那小熊種的.蘿卜在哪里?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)教師小結(jié)：大家知道蘿卜應(yīng)該長(zhǎng)在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

(7)出示圖片八(講到蘿卜原來是長(zhǎng)在地下的啊)，教師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

師：這時(shí)小熊才知道原來蘿卜的果實(shí)是長(zhǎng)在泥土里的。

師：小熊看到大蘿卜說了句什么話?

教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣?

啟發(fā)幼兒運(yùn)用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞匯，表達(dá)小熊的心情。

(三)看圖完整欣賞故事。

教師按故事情節(jié)完整地講述故事。

(四)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，討論對(duì)故事中小熊的看法。

1.師：你喜歡小熊嗎?為什么?

2.教師小結(jié)：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學(xué)習(xí)，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請(qǐng)教，還做出了可笑的事情，這一點(diǎn)可不能向它學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，就一定能變成一只聰明的小熊。

(五)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

師：看圖說說，傻小熊種了什么?哪些蔬菜是長(zhǎng)在地下的?(出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……)。

師：小朋友，你還認(rèn)識(shí)哪些植物?它們生長(zhǎng)在哪里?

1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)中提供生長(zhǎng)在不同地方的植物，讓幼兒進(jìn)行分類，匹配活動(dòng)，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

2.家園共育：家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個(gè)面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。

童話：傻小熊種蘿卜。

小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場(chǎng)春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天，小狐貍從小傻熊門前經(jīng)過，他羨慕地說：“小傻熊，你有一個(gè)好大的蘿卜園呀，兩個(gè)月以后，你就有吃不完的蘿卜啦!”小傻熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個(gè)朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個(gè)蘿卜園，請(qǐng)他們兩個(gè)月后來吃蘿卜。

兩個(gè)月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒長(zhǎng)出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數(shù)呀?小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個(gè)一個(gè)地用細(xì)線系在蘿卜的葉子上。

朋友們來了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。

小傻熊又驚訝又歡喜：啊，蘿卜原來是長(zhǎng)在地下呀!

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇十六

1、學(xué)習(xí)詩歌，感受交朋友的快樂。

2、理解詩歌內(nèi)容，能用動(dòng)作表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、初步接觸重點(diǎn)字詞：招招手、點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、慢慢走。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

有觀察過白云的經(jīng)歷，會(huì)玩音樂游戲《碰一碰》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩歌讀本人手一冊(cè)、小字卡。

一、預(yù)備活動(dòng)。

1、師幼互相問候，走線，線上活動(dòng)。邊走邊唱歌曲《碰一碰》。

2、幼兒有序取書。

二、感知理解活動(dòng)。

1、觀察與討論。

教師出示收集來的圖片，幼兒觀察、猜測(cè)，根據(jù)提問自主討論。

提問：你看到了什么？他們會(huì)做些什么？他們?yōu)槭裁从羞@么做？

2、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察、猜想。

你發(fā)現(xiàn)了什么？白云和娃娃是怎樣交朋友的？

3、教師播放音帶，幼兒聽錄音欣賞詩歌。

4、幼兒自主閱讀，教師分組指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒自由看圖說話，閱讀完畢，幼兒有序收書。

5、師幼共同講述。

教師一邊朗讀詩歌一邊出示相應(yīng)的大字卡：招招手、點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、慢慢走。

三、游戲活動(dòng)。

游戲：我做你找。

教師分別作“招招手”、“點(diǎn)點(diǎn)頭”、“眨眨眼”、“慢慢走”的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的`小字卡。游戲反復(fù)進(jìn)行，也可以要教師出事大字卡，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

四、體驗(yàn)活動(dòng)。

1、教師朗讀詩歌，幼兒一邊看掛圖一邊小聲跟讀。

2、教師播放錄音，幼兒看書劃指跟讀。

五、結(jié)束活動(dòng)。

針對(duì)活動(dòng)情況教師簡(jiǎn)單小結(jié)，幼兒有序整理自己的物品。

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇十七

小班幼兒大多自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，以自我為中心，缺乏主動(dòng)幫助他人的意識(shí)，在語言表達(dá)上不夠自信，不夠大膽。融合主題設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂于和易于表達(dá)的情境，讓孩子們?cè)谂c故事中的小動(dòng)物互動(dòng)的過程中，知道小動(dòng)物們會(huì)利用自身的特征幫助小兔子，能夠用語言大膽地進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)互幫互助是件快樂的事情。利用課件展開活動(dòng)，是基于小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，更易于引導(dǎo)幼兒融入活動(dòng)氛圍，有助于幼兒形象地理解小動(dòng)物是如何利用自身特征幫助小兔子拿到氣球的，在課件中小兔子和幼兒的適時(shí)互動(dòng)，讓孩子們?cè)谇榫持性敢庵鲃?dòng)地表達(dá)表現(xiàn)。

1、在情境中，嘗試用單句：“我有**的**（或者）我能***，幫你把氣球拿下來”，表述出動(dòng)物幫助小兔子的方法，初步感受幫助別人的快樂。

2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

flash課件、ppt、小動(dòng)物胸飾。

一、情景導(dǎo)入。

1、律動(dòng)中突然聽到哭聲，尋聲而去，發(fā)現(xiàn)小兔子在哭。

2、一起討論哭的原因。

結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)小兔子哭的原因，給予幼兒充分表達(dá)的空間。

二、觀看課件，動(dòng)物朋友幫助小兔子。

1、寶寶們想想辦法幫助小兔子。

2、課件：動(dòng)物朋友幫助小兔子。

猴子。

t：小猴子有什么本領(lǐng)？聽聽它是怎么對(duì)小兔子說的？

長(zhǎng)頸鹿。

大象。

t：這次來了個(gè)大家伙。是誰？你們從哪里看出來的？它用什么辦法幫助小兔子？讓我們來學(xué)一學(xué)大象。

鳥

t：聽，誰來了？它也來幫助小兔子了，它會(huì)對(duì)小兔子說什么？

三、體驗(yàn)幫助小兔子。

t：你們?cè)敢鈳椭⊥米訂幔窟x一個(gè)你自己喜歡的小動(dòng)物，看看，你變成了誰？你用什么辦法幫助小兔子拿到氣球。

幼兒選擇胸飾，幫助小兔子把氣球從樹上拿下來。

嘗試用故事中的句式與小兔子進(jìn)行對(duì)話，體驗(yàn)幫助的快樂。

1、活動(dòng)的選材來看：整個(gè)活動(dòng)的選材是在《我愛我的小動(dòng)物》的主題背景下開展的，孩子們對(duì)于動(dòng)物的習(xí)性和特征有了一定的了解，因而前期經(jīng)驗(yàn)的積累較為豐富。

2、活動(dòng)的教具來看：形象的多媒體課件也吸引了幼兒，特別是一些動(dòng)物的出場(chǎng)是影子、聲音等不同的方式激發(fā)幼兒的積極思維去猜測(cè)到底是哪一種動(dòng)物朋友，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在說說做做中學(xué)習(xí)故事中的語句進(jìn)行對(duì)話。

3、活動(dòng)中幼兒的狀況來看：他們是非常的投入，而且目標(biāo)的達(dá)成度也比較好。

4、活動(dòng)的細(xì)節(jié)處理上看：活動(dòng)結(jié)束后，思考自己在處理一些環(huán)節(jié)問題上可以采用更好的方法，比如學(xué)習(xí)模仿大象走路的那段，由于是不分組的集體活動(dòng)，幼兒人數(shù)較多，所以可以考慮請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演，這樣效果會(huì)更好些。還有在出示掛牌扮演自己自己喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候，我既然請(qǐng)了下面聽課的實(shí)習(xí)生老師來幫忙扮演哭的小兔子，可以自己選一個(gè)掛牌，進(jìn)行情景表演給小朋友看，既為等下的自選動(dòng)物角色表演提供示范，而且也可以引發(fā)幼兒的表演興趣，使幼兒能自主運(yùn)用故事中的語句進(jìn)行表演。

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇十八

1.通過游戲，理解故事內(nèi)容。

2.初步學(xué)說：“和xx抱一抱，真xx”。

3.愿意與同伴交流擁抱時(shí)的感受。

初步學(xué)說：“和xx抱一抱，真xx”。

1.繪本ppt

2.歌曲《愛我你就抱抱我》

3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象、長(zhǎng)頸鹿等常見動(dòng)物的特點(diǎn)。

一、游戲：抱一抱

播放歌曲《愛我你就抱抱我》，幼兒在律動(dòng)中體驗(yàn)擁抱帶來的感受。

師：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？

小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因?yàn)楸ПШ苁娣ПШ荛_心，抱抱很快樂。

二、游戲：小動(dòng)物的擁抱

1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。

出示圖片提問:

（1）瞧，小猩猩看見了誰?他們?cè)诟墒裁?

看看他們是怎么抱的？鼻子是怎么抱在一起的?

猜一猜心情怎么樣?小象會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?

(2)師幼互動(dòng)，模仿大象擁抱。

小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾，真開心。

出示圖片提問:

(1)又看到誰了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?

他們抱在一起的感覺怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說什么?

(2)師幼互動(dòng)，模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。

小結(jié):長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰碰，真高興。

2.根據(jù)畫面猜測(cè)，理解蛇的擁抱方式。

出示圖片提問:

（1）看，誰來了?蛇是怎么抱抱的？他們之間又會(huì)說什么？

（2）師幼互動(dòng)，用手模仿蛇的擁抱

小結(jié)：蛇用身體繞一繞來擁抱，真溫暖。

3.小猩猩找媽媽，理解它也渴望被擁抱的.心情。

教師講述：小象小蛇小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個(gè)不停，我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”

請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

師：看誰來了?媽媽伸出長(zhǎng)胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶!”，小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說了一句話，猜，她說了什么？“和媽媽抱一抱，真開心!

三、游戲：大家一起抱一抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂

《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。”本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，根據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)能力，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒嘗試大膽的學(xué)說：和xx抱一抱，真xx。這樣更好的完成本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

本節(jié)活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗(yàn)擁抱帶來的溫暖。

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇十九

1、認(rèn)識(shí)常見的昆蟲并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。

2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

3、能積極參與活動(dòng)，在語言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、花叢場(chǎng)地，各種"昆蟲"。

2、幼兒對(duì)部分常見昆蟲有所了解。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，激起幼兒興趣。

師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到花叢中去玩！（聽音樂入場(chǎng)）二、學(xué)習(xí)兒歌師：寶寶們，你在花叢中看到了誰啊？（蜻蜓、蝴蝶···）師：蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個(gè)好朋友出來，仔細(xì)看看，我找到了誰。（聽音樂《找朋友》）師：小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌，仔細(xì)聽哦。

師：蜜蜂寶寶們，小蚱蜢念的兒歌真好聽，我們一起學(xué)一學(xué)吧。（幼兒跟隨教師念兒歌2遍）師：寶寶們念得真好，媽媽真喜歡你們，為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌！

三、

到花叢中找朋友，嘗試創(chuàng)編兒歌。

1、在音樂聲中去找朋友。

2、說說找到的朋友。（將找到的"朋友"與動(dòng)詞相匹配）3、幼兒創(chuàng)編兒歌。

師：寶寶們，你們想不想把找到的朋友編到兒歌里去？師：請(qǐng)xx寶寶來試一試。

四、在游戲中鞏固兒歌，結(jié)束活動(dòng)。

小班語言活動(dòng)教案拉大鋸（精選20篇）篇二十

1、觀察閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)“小房子“拆與不拆的看法。

2、感受生活中城市建設(shè)的變化，以及老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

理解故事，感知小房子四周的變化，表達(dá)出自己對(duì)于小房子拆與不拆的看法。

感受小房子隨著周圍環(huán)境變化而產(chǎn)生的心理變化和老建筑和城市的美好結(jié)合，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

ppt課件(1、《小房子》故事內(nèi)容2、周莊古建筑圖片)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示課件畫面1(封面)，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)繪本故事《小房子》。

(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子的特征來導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情中產(chǎn)生閱讀的興趣。)。

二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會(huì)遇到什么樣的事呢，我們往下看。

1、教師講述課件畫面3-9，(很久以前……、、走過了春夏秋冬)。

師：小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的?

小結(jié)：小房子周圍的景色隨著季節(jié)的腳步漸漸的變化著，但依然很美麗。

2、教師繼續(xù)講述課件畫面10，(小房子也很喜歡……城市是什么樣的)。

師：誰愿意告訴小房子城市是怎樣的呢?

小結(jié)：城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華，難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。

3、接下來可能會(huì)發(fā)生什么呢?(幼兒自由討論)。

(觀察畫面，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。)。

小結(jié)：小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車?guó)Q笛讓小房子再?zèng)]有享受安靜的時(shí)候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。

(引導(dǎo)幼兒觀察畫面感知農(nóng)村向城市發(fā)展的過程，并利用小房子心情的變化，來引導(dǎo)幼兒關(guān)注城市發(fā)展過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題。)。

5、教師繼續(xù)講述故事結(jié)尾。

就在這時(shí)，(人們也發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天，城里有個(gè)人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭(zhēng)吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”)。

師：你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么?

(此環(huán)節(jié)是通過故事中的對(duì)話來引出問題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開討論，培養(yǎng)幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣，提升幼兒的語言表達(dá)能力。)。

6、那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。

出示課件畫面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀?

小結(jié)：原來故事中的小房子最后沒有被拆掉，人們?cè)谛》孔拥闹車匦麻_辟了一塊草地，讓它成為了城市的一道風(fēng)景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。

(揭示小房子最后的結(jié)局，驗(yàn)證幼兒的猜想，并體會(huì)不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好)。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)。

觀察課件畫面18。

師：在我們生活中也有很多美好的老建筑，讓我們來看一看。(ppt中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑)。

師：這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的?

小結(jié)：這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊，它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但是也都沒有被拆掉，經(jīng)過重新修建后成為我們昆山的一個(gè)吸引外地游客來參觀，游玩的景區(qū)，它們也讓我們的城市變得更加美好。

我們身邊還有沒有這樣的老房子呢?以后我們一起去找找看吧!

(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的老房子，讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，激發(fā)幼兒愿意保護(hù)老建筑和熱愛家鄉(xiāng)的情感)。

活動(dòng)中，幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論，對(duì)小房子拆與不拆這個(gè)問題很多孩子都有自己的見解，幼兒的語言表達(dá)能力和想象力都得到一定的發(fā)展。活動(dòng)的不足之處是都是通過課件來觀察畫面并回答問題，活動(dòng)過程顯得比較單一，如讓幼兒自己來翻閱讀書，興趣可能會(huì)更高。由于畫面不是特別清晰，小房子的情緒變化幼兒很難發(fā)現(xiàn)，使得活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)沒有突顯出來，內(nèi)容的銜接上有些僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨(dú)展示出來，讓幼兒觀察，效果會(huì)更好。

很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，有一幢小房子。這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子，房子的主人說：他永遠(yuǎn)都不會(huì)賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面。

小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園。早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山。每天，都有一點(diǎn)不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時(shí)間從小房子身邊悄悄溜走。春天來了，燕子從南方飛回來，草地慢慢變綠了，樹上長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?夏天來了，大樹小樹都披上了綠葉衣裳，孩子們快樂的在池塘里游著泳;秋天來了，樹葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開始采摘蘋果收割莊稼，非常熱鬧;冬天來了，大雪瞧瞧的覆蓋了整個(gè)村莊。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園跟隨季節(jié)的腳步慢慢地變模樣，它走過了春、夏、秋、冬。

小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時(shí)候，它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。

沒過多久，在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)許多的工程車開來了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，一條公路就造好了。

有了公路，這個(gè)地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。

又過了不久，大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了，怎么辦呢?人們?cè)谛》孔拥闹車炱鹆烁吒叩墓牵絹碓蕉嗟娜藗冏∵M(jìn)了公寓樓，有的人上班自己開車，有的人上班坐公交車。慢慢的，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是周圍也越來越吵鬧了。

交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽了。

現(xiàn)在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。

可是小房子怎么不開心了?

人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。

終于有一天，城里有個(gè)人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭(zhēng)吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”