活動方案是指在為特定目的或目標而進行的活動所擬定的計劃和組織安排。想要成功策劃一次活動，不僅需要創新的思路，還需要合理的活動方案，下面是為你推薦的一些活動方案范文。

海底世界的幼兒美術活動方案（實用18篇）篇一

活動目標：

1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。

2.積極觀察聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

活動準備：

1.大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套。

2.畫有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。

活動過程：

一、開始部分。

1、談話導入。

師：“小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？”

“今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。”

2、出示范畫，引導幼兒猜測。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。

（1）出示水粉筆，教師用“魔術筆”沾上顏料，刷在畫紙上。

師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

（2）講解魚的動態和外形特征。提問：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？”

小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

（3）講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚？

小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

（4）出示海底世界ppt，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態和顏色。

“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。”

小結：海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍的，五顏六色美麗極了。

三、操作部分。

提出操作要求。

（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的`時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。

（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。

2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽畫出不同形態的魚，并添畫水草和泡泡。

四、結束部分。

海底世界的幼兒美術活動方案（實用18篇）篇二

海底世界的幼兒美術活動方案（實用18篇）篇三

1、進一步了解海底世界生物的多樣性。

2、嘗試用身體動作表現故事情節，發展創造力。

3、學習續編故事，發展想象力和語言表達能力。

1、海洋動物圖片。

2、有關海底世界的影片或錄像。

3、輕快的音樂。

1、出示海洋動物圖片，請幼兒猜猜這些動物在哪里生活。

2、讓幼兒欣賞有關海底世界的影片或錄像，向幼兒提問：

3、在影片中，你看到了什么動物？

4、這些動物的外形、顏色是什么樣的？

5、除了動物外，你還看到了什么？

6、播放音樂，請幼兒幻想身在海底世界，聽著老師的描述，作出與情節相適宜的動作：

7、鼓勵幼兒一起創編故事內容，加入不同類型的海洋動物。

8、活動完成后，請幼兒回憶故事中曾提到的海洋動物。

1、能說出一些海洋動物的名稱。

2、能續編故事。

3、能根據故事情節做適宜的動作。

海底世界的幼兒美術活動方案（實用18篇）篇四

1.出示海洋動物圖片，請幼兒猜猜這些動物在哪里生活。

2.讓幼兒欣賞有關海底世界的影片或錄像，向幼兒提問：

3.在影片中，你看到了什么動物？

4.這些動物的外形、顏色是什么樣的？

5.除了動物外，你還看到了什么？

6.播放音樂，請幼兒幻想身在海底世界，聽著老師的描述，作出與情節相適宜的動作：

7.鼓勵幼兒一起創編故事內容，加入不同類型的海洋動物。

8.活動完成后，請幼兒回憶故事中曾提到的海洋動物。

海底世界的幼兒美術活動方案（實用18篇）篇五

1、學會運用泥工的多種技能，表現海洋中的動物與植物，并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。

2、發展觀察力，初步的表現力和創造力。

3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

海底世界的幼兒美術活動方案（實用18篇）篇六

海底世界的幼兒美術活動方案（實用18篇）篇七

設計意圖:。

該活動是中小班幼兒的混齡活動,因此在目標的設定上,我充分考慮以下兩點:一是根據不同年齡幼兒的不同發展需要,提出了不同的難度要求,且都具有一定挑戰性。二是關注同齡和異齡幼兒間的互動和合作,特別是團隊合作意識。在該活動中,我以幼兒感興趣的“海底探險”為情節,設計了一系列游戲,并通過以下主要環節達成了教學目標。

第一環節,熱身運動。在做熱身操時,我選取了幼兒喜歡的海底動物如鯊魚、海星、章魚、海蟹等,通過讓幼兒模仿,激發幼兒運動的興趣。同時,在模仿的過程中滲透方向的概念,很好地鍛煉了幼兒聽辨信號的能力以及反應的靈敏性。

第二環節,基本部分。在這個環節中,我設計了“乘風破浪”“海底大探險”“水手捕魚”三個游戲,利用布條的柔韌性以及可伸縮性等特點,變換多種活動形式,如讓幼兒坐在布條上把它當作大船,讓幼兒通過抖甩布條來制造海浪等,開展了一系列同齡和混齡形式相結合的活動。另外,我還把聽辨口令的要求滲透在各個游戲中,如在劃船游戲中,幼兒必須根據教師的動作口令向不同方向傾倒,使腰腹力量得到鍛煉,同時明晰前后左右的方位。

第三環節,放松運動。為了在活動中再次體現大、小年齡幼兒間的友愛,我特意在放松活動中鼓勵他們相互擁抱、捶背、按摩,在放松四肢的同時增進情感的交流。

目標:。

1.聽信號練習鉆、爬等動作,提高反應的靈敏性。

2.增進與同齡及異齡同伴的合作意識。

準備:。

1.幼兒有過聽辨信號的練習。

2.紅布條兩條(長約140厘米,寬約60厘米),音樂等。

過程:。

一、熱身運動。

1.幼兒在音樂伴奏下跟著教師一起做操,模仿鯊魚、海星、章魚、海蟹等海底動物的動作,充分活動關節。

2.熱身運動結束后,幼兒在教師、保育員的提醒下脫去外衣,有序放置。

二、基本部分。

(一)乘風破浪。

幼兒當水手,根據教師的語言指令及動作指令做相應動作,發展腰部和腹部的力量。

1.大、小年齡幼兒依次間隔、兩腿分開縱向排列坐在布條上,雙手抓住布條的兩邊。

2.第一次練習:由教師發口令,幼兒將身體向相應的方向傾倒。

師:請水手們在大船上坐穩。現在風浪從前面來了,你們應該向哪里倒?風浪從后面來了,你們又該向哪里倒呢?我們再來試試左右方向。

3.第二次練習:兩名教師抓起另一布條扮作海浪分別從前、后、左、右方向掠過幼兒的頭頂,幼兒看著布條一起倒向相應的方向。

4.小結:風浪來的時候,船會向各個方向傾倒,但是只要你仔細用耳朵聽、用眼睛看,就不會從船上掉下去。

(二)海底探險。

1.小魚大魚海里游。兩名中班幼兒分別站在布條的兩端,通過抖甩布條制造海浪,其余幼兒根據年齡分別扮演小魚和大魚站在綠線和藍線上,根據教師的口令用鉆或爬的方法通過布條,再跑回出發點。(可反復幾次。)。

師:現在請寶寶們聽我的口令。聽到我說“小魚走”,小班的寶寶就一起出發從布條做的海浪下面游過去;聽到我說“大魚走”,中班的寶寶就一起從布條做的海浪下面游過去。通過海浪后要記得游回自己的家,千萬不要被海浪卷走哦!

2.小班幼兒做小魚,中班幼兒制造海浪。中班幼兒分別站在布條的兩端,兩手抓住布條,通過手臂的抬高、放下來制造大小海浪。小班幼兒用彎腰走的方式依次從海浪下通過再回到起點。(可反復幾次。)。

師:我們謝謝兩位中班的哥哥幫我們做海浪。現在請其他中班的寶寶一起加入來制造海浪好嗎?(中班幼兒分別站在布條的兩端。)。

師:小班的寶寶們看看要怎樣才能通過海浪?(要彎下腰。)彎下腰好像還不夠低,還要怎么樣?哦,膝蓋也要彎,背也要彎,腰也要彎,這樣就夠低了。但是要記住哦,頭要抬起來,眼睛一定要往前看,這樣你就不會碰到海浪被海浪卷走了,我們一起來試試看。(小班幼兒練習。)。

師:中班的寶寶們來做海浪,兩只手要緊緊抓住布條,把手臂抬高來做大海浪,再把手臂放下做小海浪。(中班幼兒聽口令反復練習幾次。)。

師:小魚們,你們準備好了嗎?海浪們,你們準備好了嗎?好,開始!

3.中班幼兒做大魚,小班幼兒制造海浪。小班幼兒分別站在布條的.兩端,兩手抓住布條,通過手腕的快快抖、慢慢抖來制造大、小海浪。中班幼兒用下蹲走的方式依次從海浪下通過,再回到起點。(可反復幾次。)。

師:剛剛是中班的哥哥姐姐制作海浪,小班的弟弟妹妹們想不想也試一試啊?那請中班的寶寶回到藍線上,小班的寶寶站到布條這邊來。

師:這回輪到小班的寶寶來做海浪了,兩只手要緊緊抓住布條,手腕快快抖,我們來做大海浪,再慢慢抖做小海浪。(小班幼兒聽口令反復練習幾次。)。

師:中班的寶寶,你們看海浪好低噢,你們要怎樣才能通過海浪?噢,要蹲下身體,把自己變得低低的、矮矮的,像個小矮人,這樣才能通過海浪,我們一起來試試看。(中班幼兒練習幾次。)。

師:大魚們,你們準備好了嗎?海浪們,你們準備好了嗎?好,開始!

師(小結):我們終于通過了海浪。大家辛苦了,快點抖一抖、敲一敲,放松一下吧。

(三)勇往直前。

將兩條布條打結系在一起,兩位教師站在打結處,先請中班的姐姐抓住布條的兩邊向前拉,然后召喚小班的弟弟妹妹,最后中班的哥哥加入,大家一起用力將兩位教師向前拉至終點。

師:有兩位老師想和你們比一比誰的力氣大,你們敢不敢接受挑戰?好,我現在把兩條布條系在一起,套在她們身上,然后你們把她們從藍線那里一直拉到終點這里來。怎么拉呢?(教師示范)看兩只手要緊緊抓住布條,放在肩膀上,兩只腳一前一后站好,身體稍微向下彎一點,然后用力往前拉。注意千萬不能讓布條繞著脖子,這樣會有危險。誰想先來試試?好,先請中班的姐姐。拉不動怎么辦?快點找你的好朋友來幫忙,小班的弟弟妹妹快來呀!還差一點點,中班的哥哥快來呀,成不成功就看你們的嘍!準備好了嗎?大家一起向前用力拉。

師(小結):玩這個游戲的時候,只有大家齊心協力,才能把老師們拉回終點。

三、放松運動。

做放松操。幼兒相互捶背、擁抱,增進大、小年齡幼兒間的情感,同時在慢節奏的音樂聲中做放松動作。

海底世界的幼兒美術活動方案（實用18篇）篇八

活動目標：

1、引導幼兒學習畫海洋生物的簡單形象，并表現其一定的動態。

2、重點根據故事情節的發展，畫成6幅連環畫。

3、積極的.參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

難點：

注意遠近、大小關系，合理安排畫面的能力。

活動準備：

幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫紙，油畫棒。

活動過程：

1、導入活動，引起興趣。

——我們已經聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內容畫出來，每一段故事畫一張畫，連起來就叫連環畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完整的故事。

2、引導幼兒觀察主要角色的特征。

幼兒討論，故事里都有哪些小動物。

出示動物圖片，請幼兒觀察。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

——我們把故事分成6幅圖，在畫的右下角標上數字。

畫之前，請幼兒先想好如何構圖。

幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關的事物，鼓勵幼兒大膽表現動物形象和設計畫面。

4、評價作品，結束活動。

鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經過。

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。

海底世界的幼兒美術活動方案（實用18篇）篇九

教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。

教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。

指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。

指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

海底世界的幼兒美術活動方案（實用18篇）篇十

1、在認識和了解海洋動物的基礎上，用簡筆畫表現它們的形態。

2、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

3、喜歡參加美術活動，感受繪畫的樂趣。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

海底世界的幼兒美術活動方案（實用18篇）篇十一

孫慶芬。

網絡環境下教學信息容量大，信息表現直觀、鮮活、生動有趣，為語文教學帶來的新的天地。在網絡環境下，如何有利用網絡信息資源及多媒體技術有效地組織語文教學是一個值得研究的課題，下面我結合《海底世界》一文的教學中談一下，在網絡環境下，如何開展語文序列性學習。

網絡環境下的語文序列性學習是指依托網站資源（專題學習網頁），開展語文“知識性學習——拓展性學習——綜合性學習”。具體流程是：課文學習，夯實基礎；拓展閱讀，豐富感知；創意表達，發展能力。這樣的教學流程是一個開放性的、層次性的、探究式的學習過程，由“知識性學習”到“拓展性學習”再到“綜合性學習”形成了語文學習的序。它遵循學生的認知規律，循序漸進，較好地實現了課堂內外的溝通，學生在專題學習網站這個平臺上，參與語文實踐活動，閱讀積累、理解感悟、表達靈感，能力隨之得到發展。

一、制作專題網頁“海底世界學習網”。

《海底世界》是人教版小學語文第六冊中的一篇常識性課文。它以生動的筆墨，從光和聲兩方面描述了海底景象，從動物、植物、礦物等三方面介紹了海底物產，讓人們認識到海底是個景色奇異、物產豐富的世界。三年級孩子對海底世界的有關知識知道得不多，但神奇的海底世界讓孩子們充滿了好奇心和求知欲。

為了滿足學生的學習需求，把認知活動和情感活動結合起來，我們搜索了海底世界相關的文本、圖像、影像等資料，根據教材內容、學生的年齡特點與認知水平，將收集到的信息加以篩選、剪輯、重組，構建了一個較科學的網頁結構，自主制作了“海底世界學習網”，并將網頁掛在學校專題學習網站上。

專題學習網頁以學生為中心，分為“我閱讀”、“我探究”和“我實踐”三大版塊，呈現出結構化的學習資源與廣闊的創造空間，為學生專題性學習提供了很好的實踐平臺。學生可通過網絡自主進入“我閱讀”中學習課文，自主感悟，夯實基礎；到“我探究”中拓展閱讀，自主探究，豐富感知；到“我實踐”中創意表達，網上交流，發展能力。

“海底世界學習網”是一個關于“海底世界”的專題探討，創設了一個生動、有趣的自主學習環境。它按照學生的認知規律，由淺入深，為學生語文序列性學習提供了很好的實踐舞臺。

二、課文學習，夯實基礎（知識性學習）。

專題學習網頁“我閱讀”資源文、圖、音并茂，為閱讀教學創造一個良好的學習環境。“課文欣賞”、“課文朗讀”等引領學生感知課文，激發了學生探索海底的興趣，“梭子魚為什么游得像火車那樣快？”“深水魚是什么樣子的？”等多個問題產生了。“自學空間”為學生們打開了探索之門，孩子們可以自選問題，自主閱讀、相互討論，網頁中逼真的動畫讓孩子們欣喜地看到了每小時只能前進四米的海參、快如火車的梭子魚、靠水的反推力迅速后退的烏賊等等。而“生字讀音”、“思考答疑”、“課堂練習”等幫助學生根據自己的學習需求，更好地理解課文，訓練語言。

學生在這樣的氛圍中學習課文，感悟語言文字，并和他人分享學習的快樂。學習興趣必然濃郁，學習的主動性也隨之增強。他們既可以通過人機交互學習課文，也可以與周圍同學互相討論、協作學習或向老師請求幫助。教師借助媒體可以監控學生的學習過程，及時發現問題可對學生個別指導。學生在自主學習過程中理解了課文內容，進行了語言文字訓練，建構了自己的認知系統。

三、拓展閱讀，豐富感知（拓展性學習）。

課文學習是拓展閱讀的依托與憑借，學生學完課文后知道海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，產生了探索海底奧秘的好奇心。學生在已有知識的基礎上，興趣盎然地進入網頁中“我探究”中自主閱讀，這里豐富的課外資源“海洋的形成”、“海底生物”、“海洋電影院”、“北京海洋館”等深深地吸引了孩子們。他們成了學習的主人，網上閱讀、收集處理信息，在閱讀實踐中感受到海底世界的無窮魅力，開闊了視野，同時也激發了無窮的創造力。

學生在獲取了大量信息后，自然而然產生傾吐的欲望。教師因勢利導讓學生小組交流、討論，談談獲取的知識與感想。孩子們暢所欲言，紛紛發表自己的看法，不同觀點的交鋒，補充與修正，加深了每個學生對海底世界的認識。在交流中教師對學生的匯報進行反饋與梳理，相機進行引導。讓孩子們明白，閱讀感受可以通過不同方式來表達：可以在自己喜歡的圖片旁配上簡單文字說明；看到長有網狀條紋魚的圖片，想到人類的無度捕殺，可以寫倡議信，呼吁人類與動物和平相處；對網頁中感興趣的童話可以接龍繼續寫下去；可以發表自己的海洋的整體感受，創作一首贊美海洋的詩；還可以對自己熟悉的海底知識進行補充。

這種網絡環境下的拓展閱讀，計算機和網絡像筆、紙、書本一樣，成了學生主動學習的工具。專題性的資源種類繁多和時效性強等特點讓學習者更高效地檢索有關信息，獲得信息判斷、篩選等能力的鍛煉，提高了閱讀效率。網絡交互性為閱讀者提供了更為開放的互動對話，尊重每一個個體的發言權。在一定的知識基礎上，學生認知水平得到了拓展。

四、創意表達，發展能力（綜合性學習）。

“厚積而博發”。學生在拓展閱讀與交流中獲取了許多信息，有了表達的內容，老師的指導又提供了可以自主選擇的表達方法，創意表達與網上交流也就順理成章了。

然而，網絡課堂時間是有限的，學生的實踐能力存在差異。我們就采用了小組合作，資源互補的方式，試圖在短時間內呈現較好的效果。學生以小組為單位發揮群體智慧，根據閱讀內容創意表達，教師組織學生及時評議、指導學生在網上發表與交流。借助網絡的監控展示功能及時展示學生不同的作品和創意，使學生的表達更具開放性。與此同時，教師選用學生的交流個案，引導學生了解課后網絡互評、接力的方法，鼓勵學生課余時間上網發表、網絡交流，并滿懷喜悅地告知學生，老師也會參與到網絡學習與交流中，激發他們參與的興趣。

總之，網絡技術在語文教學的應用中發揮了得天獨厚的優勢，使同學們如遨游在知識海洋中的“魚兒”，找到了快樂學習的天地。不但豐富了同學們的知識、開闊了視野、提高了認知、拓展了思維，還培養了他們自主、合作的意識、增強了他們探究學習的能力。由此可知，加強信息技術在教學中的應用，有效實現信息技術與學科教學的有效整合將是教學改革的著力點。

海底世界的幼兒美術活動方案（實用18篇）篇十二

1、播放ppt。

2、幼兒討論。

引導語：小朋友，我們要怎么幫助阿達呢？

二、水墨玩色，引入活動。

1、感受水墨，推進活動。

引導語：我知道有一個方法能將海水變出來，你們愿意試一試嗎？我給你們準備了圓形宣卡、毛筆、水、彩色墨水、毛巾。我們可以利用這些國畫顏料將海水變出來哦！

2、提出要求，鼓勵創新。

引導語：在畫的時候還需要注意一些問題，請小朋友仔細聽一聽。

（1）毛筆蘸上彩墨，盤子邊緣點一點，減少多余墨水。

（2）毛筆換顏色時，筒里洗一洗，毛巾擦一擦，再蘸其他顏色。

3、幼兒創作，巡回指導。

引導語：小朋友們，快去救救小魚吧！小結：有的小朋友畫出了一層一層不斷變化的海水，有的小朋友將彩色墨水混合在一起，變成了新的顏色，真神奇。

三、借形想象，大膽創作。

1、觀察畫面，借形想象。

引導語：那你們知道海里的魚兒是長什么樣子呢？小結：有的是大魚，有的是小魚；有的是三角形，有的是圓形；有的自己生活，有的聚在一起玩耍。

2、自選材料，推進活動。

引導語：我在材料自助區提供了各種各樣的葉子、小松果等材料，等下請小朋友拿著紅色框自取。

3、提出要求。

（1）想想要做哪些魚兒，需要用什么形狀的葉子。

（2）可以通過折一折，剪一剪，貼一貼的方法完成作品。

4、幼兒創作，巡回指導。

引導語：小朋友，快去試一試吧！

四、幼兒欣賞，作品互評。

海底世界的幼兒美術活動方案（實用18篇）篇十三

1.認識生字15個，學習“竊竊私語、景色奇異、物產豐富”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解海底世界的特點，激發學生對大海的熱愛，培養學生樹立探索自然奧秘的興趣。

4.培養學生探究知識的興趣，學會提出問題，與他人合作共同完成學習任務。

〖設計意圖〗。

依據本課的教學目標和學生的實際情況，我設計了從生活中入手，從問題入手；在讀中思考，在思考中閱讀，在閱讀中感悟，在品讀中升華的閱讀教學思路。在課堂教學中我始終以“學生的發展為根本”來調控組織教學，把學生真正放在教學的主體地位。

〖教學過程〗。

（一）交流資料，激疑引題。

師：同學們，上課前大家都搜集了許多大海的資料，讓我們以小組一起來交流大家的收獲吧！

（學生以5―6人為一組，相互交流搜集的資料：圖片、貝殼、魚類標本、文字介紹等。教師也要參加到小組中，享受交流的快樂！）。

師：通過大家的相互交流，大海給你留下了什么印象？

生：大海是個神奇而又美麗的地方。

生：大海一望無際，有許多珍奇的動物和植物，是個大寶庫。（大家拍手笑。）。

生：……。

生：海底世界什么樣兒？有山嗎？有樹嗎?

生：海底有寶藏嗎？

生：海底有多少種動物呢？最有趣的是什么動物？

師：大家想了解的問題都很重要。我們怎樣才能找到答案呢？

生：讀課文。

生：上網查資料。

生：到圖書室去查閱。

師：現在我們就來讀課文。

（二）初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文。建議：讀準字音，讀通句子；難讀的句子就多讀幾遍。

2.師：海底世界給你留下了什么印象？

生：海底有各種奇妙的聲音。

生：海底有許多種動物，他們的活動方式各不相同。

生激動地說：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！

3.檢查讀課文：誰想把你喜歡的段落讀給大家聽？學生積極地閱讀。

5.學生自由讀詞語，指名讀詞語。

［評析：學生讀自己喜歡的段落，就能讀得積極，就能讀得認真。］。

（三）精讀品味，體驗感悟。

1.默讀課文，把你覺得最有趣的段落讀一讀，想一想；把你印象最深的句子畫出來，多讀幾遍。

2.你想讀哪一段？（根據學生的情況隨機引入）。

3.品讀第二段。

（1）朗讀感受：海底給你留下了什么印象？

生：海底雖然很深，但也有亮光，那是深水魚身上發出的。

生：海底雖然很深，但能聽到動物們發出竊竊私語的聲音。

生：……。

（2）欣賞課件：讓我們一起來欣賞、傾聽海底奇妙的聲音吧！（海底世界里動物們在竊竊私語的各種有趣的聲音）。

（3）品味體驗：欣賞了奇異的海底世界，說說你最欣賞的是哪一句話？

生輕輕地吟誦：海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。

師：他讀得是多么得認真！“竊竊私語”在這里指什么？

生：“竊竊私語”意思是海底的動物們在說悄悄話。

生：“竊竊私語”是指動物們說話的聲音很輕，很小。

師：你還知道海底動物的哪些聲音？請你用上“有的……有的……還有的……”來說一說。

生：海底動物發出的聲音真有趣，有的像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有的像汽車一樣嘀嘀。

（4）美讀感悟：你能把自己對海底聲音的感悟讀出來嗎？

學生自己練習讀。

配樂朗讀：教師領讀，學生齊誦讀。

（5）想像說話：如果你用水中聽音器聽到海底發出的各種聲音，你會怎樣稱贊呢？

生：海底簡直在演奏一首奇妙的樂曲。

生：海底實在是太有趣，太神奇了！

師：海底世界的確是一個景色奇異的地方。

4.品讀第三段。

學生自主品讀第三段，讀后匯報交流。

師：你從第三段里讀懂了什么？

生：海里動物的活動方式各不相同。

生：海里動物的活動方式很有趣，很奇特。

師：我們再來欣賞海底的一段課件，你們一定會有新的發現。（展示海底動物活動的錄像資料）。

師：欣賞完了課件，你最想說的是什么？

生：海底的動物世界真是豐富多彩。

師：你能把自己對海底動物世界的奇妙讀出來嗎？？

學生自由練習讀。

教師播放音樂，學生用自己喜歡的方式隨音樂朗讀。

5.自主品讀第四、五段，分小組交流討論。

（1）小組交流討論學習的收獲。

（2）我們再來欣賞豐富多彩的海底世界。（課間內容為海底景色各異的植物世界和人類開采海底石油的畫面。）。

（3）品讀了課文，欣賞了課件，你最想說的是什么？

生：海底不光有數不清的動物，還有各種各樣的植物和許多的礦產。

師：是啊，大海不僅景色奇異，也有豐富的物產，正等著人們去開發呢！

6.語言積累：你們喜歡哪一段，就讀一讀，背一背吧。

學生練習背誦。

（四）總結談話，拓展延伸。

生：我真想上網查閱大海的資料，更多地了解大海。

生：我想和大家一起辦一個主題是“海底世界”的手抄報。

生：我要多讀書，好好學習，長大了也能到海底游覽，探索海底的秘密。

……。

師：大家有這么多好建議，有這樣遠大的志向，只要我們努力去做，肯定能實現自己的愿望。讓我們努力學習，一起去探索海底世界的秘密吧！

［評析：拓展延伸，走向生活，實現語文學習的生活化。］。

〖教學反思〗。

在教學中，我立足于語文學科工具性和人文性相統一的特點，確立了“朗讀感受――欣賞課件――品味體驗――美讀感悟”的語言學習策略，使學生在閱讀實踐中學會了讀，學會了思，學會了想，使教材變成了鮮活的內容與學生進行交流，特別是豐富多彩的課件豐富了學生想像的空間，使學生的情感得到發展和提高，激發了學生熱愛大海，樹立了探索大海奧秘的志向。

在課堂上，還積極倡導自主、合作、探究的學習方式。《課標》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師分析代替學生的閱讀實踐。”我在教學中把閱讀的主動權還給學生，給他們充足的時間，使他們潛心閱讀，深入思考。重視了學生質疑的引導，如：讀了題目，你最想知道什么？你喜歡讀哪一段？你讀懂了什么？等等。引導學生提出問題，進行探究性閱讀和思考。在探究性閱讀中，還組織學生合作性閱讀、交流、討論，使學生取長補短，互相補充，增加了學生的信息量，為深入學習課文，作了充分的準備。

需要說明的是課件的設計，力求內容形象逼真、豐富多彩，以給學生正確的導向，激發學生的情感世界。

海底世界的幼兒美術活動方案（實用18篇）篇十四

1、小朋友們，今天我們繼續學習23海底世界。

2、這些詞語你還會讀嗎？

肌肉、伸縮、攻擊、景色奇異。

旅行、蜜蜂、爬行、物產豐富。

3、有小朋友去過海底嗎？開動開動小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說聽，好嗎？（學生自由說。）。

過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發。

1、請同學們自由讀讀這一小節，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產豐富？（出示第二小節）。

2、交流。

1）海面上———————，海底——————（課件出示）。

2）聲音。

帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（課件）。

聽到了哪些聲音？

這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰來說說還有什么聲音。

3）這些都是海底動物在“竊竊私語”，所以很輕很輕，我們幾乎聽不到。

4）誰能通過朗讀來體會這種聲音？

5）這些聲音都是海底動物在什么時候發出的？（課件出示）。

6）：海底的動物發出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當作海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物，分角色來朗讀。

聽，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來讀讀第二自然段。

聽到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。（出示中心句）。

過渡：聽了海底世界的聲音，想認識海底世界的動物嗎？

1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動物多讀幾遍。

2、誰來介紹一下你最喜歡的小動物？

相機出示圖片與文字，指導朗讀。

：海底動物真是各有各的特點。我們一起來和這些小動物們活動一下，把你的.喜歡大聲讀出來。

所以說，——————————（出示中心句）。

過渡：海底世界的奇異很物產豐富還能從什么地方體會到？

從哪些方面可以看出植物的差異？

1、顏色不同。

2、形態不同。

指導朗讀。

海底除了有動物和植物，還有什么？

1、出示圖片）我們一起去看看。

2、有那些礦物？這些礦物都對人們的生產有著很大的作用。一起讀這一小節。

（出示最后一段）你能圍繞課文說說嗎？

2、老師還找了些有關海底的資料，下面就請大家一起來分享一下。

3、面對這么迷人的海底世界，你想對大海說什么？

把你的話寫下來。

其實，人類對海底還沒有完全的認識，就等著你們去挖掘，去探索，去研究，去發現了。

聲音各種各樣。

動物各有各的活動特點。

景色奇異、物產豐富，植物顏色多彩，形態各異。

礦產豐富。

海底世界的幼兒美術活動方案（實用18篇）篇十五

1、認識并初步了解海底世界中的常見生物。

2、能合理構圖，學習用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現美麗的海底世界。

3、培養幼兒環保意識，知道環境問題與我們個人息息相關。

1、經驗準備：熟悉海底動植物、線描畫經驗。

2、材料準備：圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽(筷子)若干。

一、情境導入。

1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動。(導語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎?現在我們就去“海底”看看吧!你認識他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點?)。

2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解。(指導語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…)。

3、翻開《情景創意美術》引導幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。

二、探索發現。

1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創作方法—刮蠟畫。(指導要點：引導幼兒回憶已掌握的'繪畫技法以及材料)。

2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同?引導幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢?用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細細的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。)。

3、翻開《情景美術》引導幼兒欣賞“藝術角”的作品。(指導語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現的海底世界，看看它們的海底世界里有什么?)。

三、創作表現。

1、幼兒自由創作，教師巡回指導。

2、播放舒緩音樂，放松幼兒心情。

四、欣賞評議。

2、幼兒相互欣賞作品。

五、教師小結。

小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環境，讓美麗的大海不復存在，保護環境，我們人人有責，從我們自身做起!

活動效果：

利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經驗。課堂組織井然有序，內容循序漸進。整節活動孩子興趣高漲，氣氛良好。

海底世界的幼兒美術活動方案（實用18篇）篇十六

1、畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。

2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發展小肌肉。

3、通過對海底世界動物———魚的繪畫來培養幼兒對美術的熱愛。

重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。

難點：鼓勵幼兒大膽想象創作。

1、海底世界魚的圖片。（ppt播放）。

2、畫有海底世界水草的背景圖一張。

3、海底世界音樂磁帶。

4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。

一、律動導入。

1、師：“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發吧！”（幼兒跟著老師在音樂中做律動進場坐下）。

2、請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。

提問：剛才看到了些什么？它們都長什么樣子？它們一樣嗎？身上有什么顏色和花紋？（引導幼兒說出與的基本特征）。

二、老師示范畫魚。

1、引導幼兒猜測背景圖。

來到了海南海底世界了，可是海底的魚都去嗎了呢？

2、出示蠟筆，這是一只魔術筆，它知道魚躲去哪里了。

師用蠟筆在紙上畫魚，上色。講解線條的排列，疏密距離。

三、幼兒畫魚。

1、師：“真神奇，我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。

2、小結。

3、提出作畫要求：

a、畫魚時可以讓魚游向不同的方向，不同的游擺姿勢。

b、給畫好的魚穿上漂亮的衣服。

c、在用剪刀時要小心點，不能傷到自己和別的`小朋友。

d、畫好之后剪下來送到海底去。

4、幼兒作畫，老師巡回指導。

四、結束部分。

1、評析。

請把魚剪下來的幼兒說說話的什么魚？魚在干什么？漂亮嗎？為什么？

2、把魚貼到海底世界背景圖上。

3、請幼兒們觀察海底世界的魚，一起分享有特色的魚。

4、收拾剪刀工具。

把魚引申到科學領域，來認識魚，魚的種類，魚的生活習性。

海底世界的幼兒美術活動方案（實用18篇）篇十七

秋色宜人，色彩五彩斑斕，大海中也呈現出各種色彩，絢麗多姿，魚寶寶們外出游玩啦，還沒回家，魚媽媽很著急也很孤單眼巴巴的盼著他的魚寶寶們等著寶寶們一同感受秋天的氣息……由此我結合大班教育活動的開展，我發現班里的孩子對海底世界又產生著濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子，會有哪些好朋友，此刻我結合園本特色特設計了本次一節幼兒紙版畫美工綜合課，在幼兒已備有剪貼版畫技能的同時增加幼兒對海洋的興趣進一步施展孩子們的那份愛心。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。

1、通過幼兒幫大海里的魚媽媽找魚寶寶的活動，培養幼兒熱愛大自然、樂意助人的情感。

2、引導幼兒大膽選擇魚模板，能大膽的創新制作版畫。

培養幼兒豐富的想象力和表現美的能力。

1、能大膽創新進行裝扮粘貼魚寶寶；

2、油墨制作版畫。

1、不同形狀"魚"的模版。

3、"海底世界"和"油墨版畫自制"課件。

4、筆、卡紙、乳膠、油墨、小剪刀、蠟筆等。

一、小朋友們，我們已經學過很多關于魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天陳老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的圖片想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。

放課件：幼兒欣賞。

二、引導幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。

幼兒發言后，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的，非常漂亮。

2、出示布自制的海洋背景圖片。

幼兒：探討如何幫助魚媽媽呢？

師幼：觀賞課件——"油墨版畫魚"自制。

師幼共同探討油墨版畫的制作過程。

三、幼兒進行制作。

1、幼兒自由選擇魚的模版進行用形狀的變化粘貼魚。

————鼓勵幼兒發揮想像力、創造力，粘貼出與別人不一樣的魚的花紋。

————幫助幼兒用不同花紋進行裝飾。

2、幼兒把粘貼好的魚吹干，然后滾上自己喜歡的顏色的油墨，再將它印到布自制的海底世界背景圖上。（用油墨滾滾上油墨，印時將畫抹平，抹勻）。

四、結束部分：

魚媽媽見了可開心啦，邀請我們一起來跳"魚兒游游游"呢，結束活動。

五、活動后續：

1、在活動區域準備好大量的油畫棒，待幼兒操作好的"魚模板畫"進行進一步涂色。

2、準備好大量的材料如：毛線、樹葉、蘋果包裝紙等供幼兒自由粘貼海底不同的動植物版畫。

海底世界的幼兒美術活動方案（實用18篇）篇十八

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。

教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？

教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。

教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。

3、幼兒動手操作，教師指導。

指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。

指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

4、評價。