優秀作文是一種思想的傳遞和交流方式，通過文字表達出深沉的感情和獨特的見解。接下來是小編為大家準備的一些優秀作文賞析，希望能夠給大家一些寫作的啟發。

最新閱讀就這樣影響我大全（14篇）篇一

在我們的生活中，閱讀幾乎無處不在。讀一本書可以叫閱讀，查閱一本手冊可以叫閱讀，甚至翻看幾頁有字的紙，也可以叫閱讀。閱讀，給我的生活帶來了不少的影響。

在我還不認字的時候，媽媽就會買各種圖畫書，那些有著精致圖畫的繪本，讓我從小就對藝術有著極大的興趣。那些插畫給我留下了很深的印象，我在畫畫的時候，就會很自然的朝著那些我認為美的作畫風格靠近。

等我稍微認識一點字了，好多的故事書就來到了我的書柜，他們帶著彩色插圖和拼音文字，給我更多想象的空間。有的時候是我自己讀，也有時候是媽媽給我念。每當那些文字和圖畫灌入我的腦海，我都會幻想無數美好的童話景象。這讓我想起了《哈利。波特》作者j。k。羅琳的故事，沒準我就是下一個羅琳呢？雖然這是個幻想，但在當時，我的想象力也的確是天馬行空。

我上小學了，會自己思考，有更豐富的感情，開始看起了百科。許多從來沒有接觸過的東西，都能在百科全書上找到。雖然一開始還有些看不懂，但是由淺到深，由易到難，慢慢的這種書就變成了被我隨手抄起就開始“啃”的對象，這個時期也是我讀書最多的時期。到了四、五年級我開始瘋狂的“啃”小說。不管是中國的、外國的、古典的、現代的，我都喜歡看。那些或樸實或感人的長段文字，讓我的寫作又增添了一些小說獨有的味道。但同時我也常常需要躲避母上大人的“追查”，所以有些小說我都是在“夜深籬落一燈明”時讀完的。

有的時候，我會根據自己的愛好來讀書。我喜歡那些小小的勵志故事，于是我去看《讀者文摘》和名人傳記。名人都是怎樣成功的？我和他們的差距在哪兒？我喜歡旅行，于是我就去看游記，看了之后又會對那個地方產生無限的向往，忍不住想要去看一下，去體驗一下當地的風土人情，同時又讓自己增長了見識。

閱讀就這樣潛移默化的影響著我，改變著我。在我的時光軸上，閱讀與書本，從出生開始就一直陪伴著我，接下來書本會陪著我走過每一個時期乃至走過一生。它給我帶來的所有轉變，都將是我通往成功的橋梁。

最新閱讀就這樣影響我大全（14篇）篇二

我喜歡看書，這一愛好可以說是與生俱來。我剛會說話不久，就總要纏著媽媽講故事來感受“人生”的快樂。后來，在這作業紛飛的時代，我與書柜當起了閨蜜，每一次看書都是一場快樂的消遣。

童年——書=快樂。

小時候的夜空是墨藍的，月亮總是瞇著眼兒偷笑，悄然把柔和的清輝灑到人間，有時還能看見星星在閃耀著。月光透過一扇窗子，撫摸著一個躺在小床上準備睡覺的小女孩與正在講故事給女孩聽的母親。一片月光映在女孩的大眼睛里，她撒嬌著說：“媽，你再講一個故事吧！”“不，孩子，明天再講好嗎？快睡吧。”小女孩戀戀不舍地爬進被窩。燈熄滅了，門也關上了，女孩也閉上了眼睛，但情節還在腦中一幕一幕地變化。

這個女孩兒就是還在上幼兒園的我。這時聽書（講故事）是我的快樂與生命意義所在。也是從那時起，我愛上了閱讀。

小學——書=閨蜜。

小學放學時的天空，是五彩的，夕陽一塊塊鋪在天上，一個個千姿百態的風箏迎風飄舞。我顧不上欣賞這美景，三步并兩步地沖回家。打開鐵門，一看家里沒人，我趕緊把肩上書包甩到地上，鬼鬼祟祟地跑到書柜邊，抽出一本《三國演義》，一屁股坐到椅子上開始看。什么“赤壁之戰”，“桃園三結義”，“官渡之戰”……，都是我的最愛的故事！書帶給我一場感情盛宴，讓我沉浸其中，不能自已。我總是為死去的英雄們流淚，為每一次戰斗勝利而歡呼。大人們哪里知道，書給我的道理永遠比課堂上教的多得多！老師是最睿智的？不，才不！書才是最睿智的！可如果我聽到媽媽回來的聲音，我就得趕緊把書藏起來，抽出一本作業本一本正經地假裝在寫作業——媽媽為了不讓我落下功課，不允許我看課外書了。可有時會因匆忙而拿反作業本，當然免不了挨一頓罵，但無論如何警告，我的“毛病”總改不掉。

為什么我這么愛看書呢？我認為書是唯一能使人平靜下來的東西。當你處于一種強烈感情中時，書能使人忘我，從這種感情中恢復回來。因此，書成了我無話不說的好閨蜜。

中學——書=老師。

中學的時間是匆忙的，時間一部分獻給作業，一部分送給上課，只有一點點時間供人消遣。愛書的我卻從未放棄過讀書。我用午休的時間來看書，用做完作業后幾分鐘時間來看書……我愛讀書，如同一條魚熱愛流水，一個人熱愛生命一樣的熱愛。書，不只是我在繁忙學業中的消遣，更是我的良師益友。從書中，我結交了無數現實中交不到的友人，比如說《水滸傳》中的林沖，《海底兩萬里》中的尼摩船長，《西游記》中的孫悟空……，這些朋友，彌補了我內心世界的空缺，讓我以一顆寬廣的心去迎接這個世界所給我的一切。

歲月流逝，花朵的芳香，親人的問候，終究會隨之消逝。只有這樸素的紙張，才是歲月兩岸上的鮮花。它們的芬芳，永遠在歲月中飄蕩。

最新閱讀就這樣影響我大全（14篇）篇三

關于閱讀，楊絳曾說：三天不讀書，感覺不好受。如果一周不讀書，那么一周都白活。尤安、艾肯也曾切確地說：如果他獨自駕舟環游世界，一定會選擇書作為伴侶。關于書，葉文玲曾形象把它比喻成長生果……可見閱讀多重要啊！

柯靈曾在《書的抒情》中說：書是青春期的戀人，中年的知己，暮年的伴侶。其另外之意是人生的每一個階段都要在讀書之中，以書為伴侶。因此，人的自發性是關鍵。倘若人能夠自發的讀書，久而久之，便成了習慣，因而造就了自己長期至身于讀書之中。著名主持人董卿有一個很好的閱讀習慣——每天睡前要讀書，這一堅持就是四十幾年。董卿時常會被問及怎樣保持一個魅力女人心態，她的答案是——閱讀。如果你了解她，便會知道作為主持人的她每天晚上十一二點才結束工作，回到家后上網瀏覽新聞是她的習慣，到凌晨一兩點心靜下來了，便是她的必修課——閱讀時間，久而久之，這也成了她的生物鐘。擁有一個好習慣，便能自發地讀書。

環境影響閱讀。俗話說，逆境出人才，我不太同意這樣的觀點，因為有一個好的環境同等重要。時至今日，過去鑿壁偷光，襄螢映雪的故事不會再出現，隨著高科技發展我們的生活隨時隨地可有書讀，只是缺少了閱讀的氛圍。擁有一個好的環境讀書，這需要靠大家的努力。首先是家庭環境。猶太人做得很好，他們每個人家中都有藏書，不光供給自己看，尤其是為孩子而準備。據統計，猶太人平均每人每月要讀兩本書。而在中國，一般在家中儲書的人家多半是為了裝飾，并未真正拿書來讀。其次是學校閱書。校園是傳播文化知識的源頭，是我們把趁年華詩灑之地，是最美麗的讀書環境。最后，是社會閱讀。社會是一個大的環境，在英美街頭，至今乃保留著一個讀報的習慣，無論是晨練的老頭，嗮太陽的老太太還是候車的人，他們都在閱讀，這時枝頭的鳥兒也不叫了，只有火車在緩緩地開，陽光下，這是一幅多么靜謐的畫面啊！

閱讀，興趣也是一大關鍵，通常人們都會憑著自己的喜好選擇書來讀，而對那些讀不懂的，不喜歡讀的從不問津，所以我要說學會培養讀書的興趣。對于一些書，如果實在是不愿看的大可放棄，如果是一些只看得懂只言片語的書，不妨試著去看，也許會有意想不到的收獲。

讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。欲求上進，必先讀書。

最新閱讀就這樣影響我大全（14篇）篇四

一個人如果真的有感情，他將會被這些故事所感動。

我讀了《30天愛上閱讀，感動心靈》這本書后，受益匪淺。我之所以選讀這本書，是因為它含有這四個字---“感動心靈”。這本書上有數不勝數的感人故事，其中有一篇叫《夏雨》的故事極其令我感動。

一位高一男老師由于得了頸椎病，所以提前退休了，后來，學校又安排來了一位叫夏雨的女老師。因為同學們忘不了以前的老師，所以對這位新來的夏老師表現出若無其事的樣子，可夏老師并沒有放棄，她教了二十多年的學，有著豐富的教學經驗，不會被這點困難所嚇倒。她教的班里有個古怪的學生，外號叫“冷凍蝦”，對人非常冷漠，常常把別人對他的好心當成壞事，同學們都說他是狗咬呂洞賓---不知好人心。有一天，班上來了四個小流氓，夏老師為了保護自已的學生，不顧一切地拼命用頭去撞那些流氓，一下子把個流氓撞飛了，但因為十分生氣，這時老毛病又犯了，肚子疼得蹲了下來，正好那些流氓向她撲上來，由于撲了個空，被摔了個仰面朝天。同學們驚呆了，不僅被夏老師的所作所為感動，還以為這位夏老師有著不為人知的武術功底。在這次事件中，連“冷凍蝦”也被深深地感動了，就這樣，夏老師贏得了學生們的認可。

一個老師，在危險時刻，心里只有一個念頭---一定要保護自己的學生，這是一位老師看到被當成是自已孩子的學生被欺負時所表現出來的偉大情感，這多么真實啊！這使我想起了我的語文老師---柯老師，她每節課都放大嗓門說話，生怕坐在后面的同學聽不見，她每次訂正作業時都一句一字的講，生怕同學們聽不懂。有一次，我們班的一位同學腿摔骨折了，由于家人遲遲沒有來接，柯老師像對待自已的孩子一樣背起他，當她走到樓下時，已是大汗淋淋了。正因為她對我們給予母親般的關愛，同學們在上語文課時都十分認真聽講，想以優異的成績來回報她偉大的愛。

很多時侯，感動一個人并非是偶然的一次事件，而是因為一些人為你在漫長的時間里付出了很多愛，父母和老師就是這樣的人。報答一個人要用實際行動，而不是嘴上說說。因此，我要努力地學習，不懈地奮斗，一定要讓自已成為一個對祖國、對社會有用的人，來回報他們給予我偉大的`愛。

最新閱讀就這樣影響我大全（14篇）篇五

我以前不喜歡讀書。你知道我現在為什么會愛上讀書嗎？如果你想知道，讓我看下面！

早上，我們的陳老師說，第二節我們讀嗎？”同學們異口同聲地說，“好吧”，我卻一點都不高興。我心想：“我又看膩了。第二節課，我們上去拿書，我的是這本書，我假裝看，老師說著說著；誰看過這本書？”我舉起小手，然后老師說：“《愛的教育》這是一本非常好的書。”我心想：這真的是一本好書嗎？想到這個問題，我就被迷住了，書里的同學互相幫助，有了一個很好的和諧友誼的畫面。

老師又說話了；我想給每個小組選一個組長。“我沒有聽老師講課，只是看了我的書，但突然聽起來像是聲音。”在第六組，我選擇了王家新作為組長。“這個消息讓我非常興奮和高興。看得更用心了，還寫了積累，把知識提升了一個層次。我愛上了閱讀。我愛看書。我愛看書。我希望老師能像我們一樣安排更多的閱讀課。每個人都像我一樣熱愛閱讀。

最新閱讀就這樣影響我大全（14篇）篇六

陳易佳。

我喜歡看書，這一愛好可以說是與生俱來。我剛會說話不久，就總要纏著媽媽講故事來感受“人生”的快樂。后來，在這作業紛飛的時代，我與書柜當起了閨蜜，每一次看書都是一場快樂的消遣。

童年——書=快樂。

小時候的夜空是墨藍的，月亮總是瞇著眼兒偷笑，悄然把柔和的清輝灑到人間，有時還能看見星星在閃耀著。月光透過一扇窗子，撫摸著一個躺在小床上準備睡覺的小女孩與正在講故事給女孩聽的母親。一片月光映在女孩的大眼睛里，她撒嬌著說：“媽，你再講一個故事吧！”“不，孩子，明天再講好嗎？快睡吧。”小女孩戀戀不舍地爬進被窩。燈熄滅了，門也關上了，女孩也閉上了眼睛，但情節還在腦中一幕一幕地變化。

這個女孩兒就是還在上幼兒園的我。這時聽書（講故事）是我的快樂與生命意義所在。也是從那時起，我愛上了閱讀。

小學——書=閨蜜。

小學放學時的天空，是五彩的，夕陽一塊塊鋪在天上，一個個千姿百態的風箏迎風飄舞。我顧不上欣賞這美景，三步并兩步地沖回家。打開鐵門，一看家里沒人，我趕緊把肩上書包甩到地上，鬼鬼祟祟地跑到書柜邊，抽出一本《三國演義》，一屁股坐到椅子上開始看。什么“赤壁之戰”，“桃園三結義”，“官渡之戰”……，都是我的最愛的故事！書帶給我一場感情盛宴，讓我沉浸其中，不能自已。我總是為死去的英雄們流淚，為每一次戰斗勝利而歡呼。大人們哪里知道，書給我的道理永遠比課堂上教的多得多！老師是最睿智的？不，才不！書才是最睿智的！可如果我聽到媽媽回來的聲音，我就得趕緊把書藏起來，抽出一本作業本一本正經地假裝在寫作業——媽媽為了不讓我落下功課，不允許我看課外書了。可有時會因匆忙而拿反作業本，當然免不了挨一頓罵，但無論如何警告，我的“毛病”總改不掉。

為什么我這么愛看書呢？我認為書是唯一能使人平靜下來的東西。當你處于一種強烈感情中時，書能使人忘我，從這種感情中恢復回來。因此，書成了我無話不說的好閨蜜。

中學——書=老師。

中學的時間是匆忙的，時間一部分獻給作業，一部分送給上課，只有一點點時間供人消遣。愛書的我卻從未放棄過讀書。我用午休的時間來看書，用做完作業后幾分鐘時間來看書……我愛讀書，如同一條魚熱愛流水，一個人熱愛生命一樣的熱愛。書，不只是我在繁忙學業中的消遣，更是我的良師益友。從書中，我結交了無數現實中交不到的友人，比如說《水滸傳》中的林沖，《海底兩萬里》中的尼摩船長，《西游記》中的孫悟空……，這些朋友，彌補了我內心世界的空缺，讓我以一顆寬廣的心去迎接這個世界所給我的一切。

歲月流逝，花朵的芳香，親人的問候，終究會隨之消逝。只有這樸素的紙張，才是歲月兩岸上的鮮花。它們的芬芳，永遠在歲月中飄蕩。

張凌熹。

春暖花開時，讀曹文軒的。

散文。

；梅雨連綿時，讀凡爾納的科幻；橙黃橘綠時，讀雷歐幻像的小說；白雪皚皚時，讀安徒生的童話。書，陪伴我走過每一個春夏秋冬。書里，是作者筆下的故事，千姿百態；書外，是閱讀對我的影響，點滴化雨。

讀童話，教導我做一個善良的人。

我把“善良”謹記在心：炎炎夏日，師傅上門修空調，我為他遞上一杯冰鎮的酸梅湯；狂風暴雨，快遞小哥送外賣上門，我微笑著遞上干凈的紙巾說“謝謝”；看完電影，帶走零食垃圾就是舉手之勞；乘坐地鐵，讓座已成了我的習慣……我開心地做著力所能及的事。幸福不在遠方，就是我的身邊。

讀小說，教導我做一個堅持的人。

我覺得我的韌勁就是從看小說練就的。26本裝的《查理九世》和6本裝的《波西？杰克遜》，我看了不止一遍。不記得自己是多久才看完了這2套書的，只記得但凡有時間我就廢寢忘食地讀、讀、讀……直到看完，還覺得意猶未盡。

讀科幻，教導我做一個“有夢”的人。

《安德的游戲》、《超新星紀元》、《奧杜瓦伊》……科幻小說引領我進入神奇的未來世界。遙遠的星球上居住著各式各樣的“外星人”，不同的進化成就了不同的文明；科技發展使得“第三類接觸”成為可能，星際跳躍讓時空穿梭變得輕而易舉……沒有做不到的，只有想不到的。未來因夢想而充滿了“奇跡”。我要做一個“有夢”敢想的人，“太空移民”說不定就在我們這一代身上發生。

讀散文，教導我做一個“安靜”的人。

殳愷馨。

在我們的生活中，閱讀幾乎無處不在。讀一本書可以叫閱讀，查閱一本手冊可以叫閱讀，甚至翻看幾頁有字的紙，也可以叫閱讀。閱讀，給我的生活帶來了不少的影響。

在我還不認字的時候，媽媽就會買各種圖畫書，那些有著精致圖畫的繪本，讓我從小就對藝術有著極大的興趣。那些插畫給我留下了很深的印象，我在畫畫的時候，就會很自然的朝著那些我認為美的作畫風格靠近。

等我稍微認識一點字了，好多的故事書就來到了我的書柜，他們帶著彩色插圖和拼音文字，給我更多想象的空間。有的時候是我自己讀，也有時候是媽媽給我念。每當那些文字和圖畫灌入我的腦海，我都會幻想無數美好的童話景象。這讓我想起了《哈利。波特》作者j。k。羅琳的故事，沒準我就是下一個羅琳呢？雖然這是個幻想，但在當時，我的想象力也的確是天馬行空。

我上小學了，會自己思考，有更豐富的感情，開始看起了百科。許多從來沒有接觸過的東西，都能在百科全書上找到。雖然一開始還有些看不懂，但是由淺到深，由易到難，慢慢的這種書就變成了被我隨手抄起就開始“啃”的對象，這個時期也是我讀書最多的時期。到了四、五年級我開始瘋狂的“啃”小說。不管是中國的、外國的、古典的、現代的，我都喜歡看。那些或樸實或感人的長段文字，讓我的寫作又增添了一些小說獨有的味道。但同時我也常常需要躲避母上大人的“追查”，所以有些小說我都是在“夜深籬落一燈明”時讀完的。

有的時候，我會根據自己的愛好來讀書。我喜歡那些小小的。

勵志。

故事，于是我去看《讀者文摘》和名人傳記。名人都是怎樣成功的？我和他們的差距在哪兒？我喜歡旅行，于是我就去看游記，看了之后又會對那個地方產生無限的向往，忍不住想要去看一下，去體驗一下當地的風土人情，同時又讓自己增長了見識。

閱讀就這樣潛移默化的影響著我，改變著我。在我的時光軸上，閱讀與書本，從出生開始就一直陪伴著我，接下來書本會陪著我走過每一個時期乃至走過一生。它給我帶來的所有轉變，都將是我通往成功的橋梁。

最新閱讀就這樣影響我大全（14篇）篇七

一天，我把他叫到我跟前說：“喂喂，新來的，我是六年四班的老大。”他卻說了一句：“然后呢，那你希望我怎么樣?”我聽了怒火中燒，吼道：“從來沒有人敢這么跟我說話，哼!”然后就一頓亂吼，可他卻置之不理地看書，把我當空氣。我看了十分氣憤，就怒氣沖沖地走了。

后來在一次考完試之后，老師表揚了他，要我們向他學習。我心里很不爽，就在他身邊吵起來了。可他竟然也不說話，然后我就罵他：“吳錦生大啞巴大啞巴。”他竟然連一句話都沒有反駁我，后來我想到，不如拿你的文具盒吧，這樣你就可以來求我了。我心里十分得意洋洋，結果就算我拿了他的文具盒，他也沒把這當一回事，還是一樣安安靜靜地看書。我實在搞不懂，就問吳錦生：“我拿走你的文具盒呢，我這樣子罵你，你不會反駁我嗎?你真的不會在乎嗎?”吳錦生頭也不抬地說：“別人愛怎樣就怎樣，罵人的話又不會成真。”我頓時對他肅然起敬。

吳錦生也曾說：“你罵我、說我，無非就是想吸引我的注意。可如果我不理你，浪費的是你的時間，而不是我的時間，我不想把寶貴的時間浪費在無用的人與事身上。”

從此以后，我改掉了這些壞習慣，一次別人不小心碰了我，他站起來連忙說：“對不起，對不起!”此時，回想起之前的我，便大罵自己曾經怎么就那么混，然后也連忙跟她說：“沒事!”她聽了，很搞笑地走了。我也莫名地感到很開心。

從此以后，我再也沒有講過一句臟話，當老師問我怎么改變時，我就對老師說：“這都是吳錦生的功勞，是他影響了我，他教會了我該如何與別人和睦相處。”

文檔為doc格式。

最新閱讀就這樣影響我大全（14篇）篇八

親愛的老師、同學們：

在我很小的時候，爸爸給我講了一個猶太人關于財富的故事，內容是這樣的：猶太人從小由母親進行啟蒙教育，每一個母親都會給她的孩子講一個“人生最后一枚金幣”的故事，在講這個故事時媽媽會問孩子，當你失去所有的財富，只能保留一樣時，你應該留下什么?孩子的回答千奇百怪，有的孩子說留下磚石，有的說珠寶，有的說金錢等等。這時媽媽會對孩子說，如果只能保留一樣東西，這個東西就應該是“智慧”，只有智慧才能伴隨你一生，給你創造財富和地位，任何人都無法從你這里奪走它，而獲得智慧的最好辦法就是讀書。并且猶太媽媽還會把蜂蜜滴在書頁上，讓孩子在翻書時體會到甜蜜。

剛開始讀書時，經常讀錯別字，媽媽爸爸并沒有強行糾正我的錯誤，而是教我認識拼音，并且教我如何查。

字典。

讓我自己慢慢認識字當我的識字量達到一定數量后才教我如何寫字并送我學習書法。就這樣在潛移默化中我越來越喜歡讀書從書中我知道了許多知識了解了地球了解了大自然了解了動物了解了恐龍并且親手做了一些實驗動手做了一些小制作學中玩兒玩兒中學這讓我體會到讀書的樂趣。

從《嬰兒畫報》到《幼兒畫報》，從《看圖識字》到《小蝌蚪找媽媽》，從單本的插圖動畫到《小故事大道理》，從《藍貓淘氣三千問》到《我們愛科學》，從《。

三字經。

》到“四大名著”，從《學生科學探索百科》到《中國少年兒童百科全書》，等等。由淺入深，循序漸進，慢慢的我學會了許多課外知識。通過讀書，我學到了做人要有愛心，讀懂了爸爸媽媽為我付出的辛苦，學到了同學之間應該友愛團結，對爺爺奶奶要尊重，學到了大自然的奇妙，小動物和昆蟲的智慧;我還知道了在別人需要的時候，在自己力所能及的情況下，一定要幫助他(從學前班開始，我每年都向5。12汶川地震災區捐款100元，并且與爸爸媽媽約定堅持20xx年);我還知道遇到難題、問題，除了問別人，還可以在書中找到相關答案。通過讀書，我還知道了寫一手好字的重要性，爸爸媽媽把我送到“張迪書法學校”學習鉛筆硬筆書法，經過兩年的學習，我參加了“新世紀杯中華少年美術書法攝影大獎賽”，并且獲得了金獎。

書籍是知識的海洋，我要從中汲取營養;書籍是人類進步的階梯，我要積極攀登向上;書籍是人生的寶藏，我要努力去開墾發掘;書籍是照亮前進路上的太陽，我要獲得更多的光芒。智慧是人生的最后一枚金幣，讀書就是獲得它的良方。

親愛的老師、同學們：

“書是人類進步的階梯。”“書是知識的海洋。”人只有讀了書才會懂得多種多樣的知識，培養出高尚的志趣，成就一番大事業，造福社會。隨著知識的積累，年齡的增長，學習的緊張，我漸漸的明白了這個道理。開始喜歡讀書。

讀書有時候會令人鼻子酸酸的。我記得以前讀過一本叫《母愛》的書，里面記錄了很多母親對兒女不同的愛，有時甚至為了兒女來犧牲自己。這些事雖然只是生活中的點點滴滴，可它卻包含著多么偉大的母愛啊!我終于明白：原來，有時母親打我、罵我也是對我的一種愛，她希望我是最好的。《母愛》使我懂得了不少，讓我開始學會去理解父母的關愛，父母的期望和父母承受的壓力。想想自己以前是多么的不懂事，和媽媽鬧別扭，不過現在我一定不會了，我會去關心她，理解她的，就像她對我一樣。

讀書的感覺也是甜甜的。雖然社會上有人爭權奪利、爾虞我詐，但更多的還是有人愿意奉獻愛心。我在家無聊時，也會看看報紙。記得報紙上有一篇標題為《人間有真愛》的文章，以第一人稱的手法寫出了人們對弱者表現出的無私精神。我想，要是我們人人都能積極的奉獻自己的愛心，那該多好啊!我相信，人是有愛的，愛很可能體現在我們生活中的每一處，即使是萍水相逢的人也能鼎力相助。

讀書還有一點兒苦瓜味兒。生活中不可能每個人都是幸福的，有些人每天都過著痛苦的生活，不過，他們的內心是光明的。在《人生的道路上，有光明》一文中，我看到了一個堅強的男孩，家境貧窮，才讀了兩年的書就被迫輟學了，在家里照顧奶奶，父母常年在外打工。可她求知的欲望并沒有消失，她時常一個人在自家的菜園里用樹枝寫字，寫完了把土踏平在寫，這樣的孩子是多么的有上進心，希望在多讀一點書，上一天學啊!可現在的一些小孩子總是身在福中不知福，不知道珍惜現在的大好時光，努力學習。這本書和這個孩子都告訴我眼前的東西要珍惜，不要等到將來才后悔。

讀書的滋味還是十分火辣的。《可憐的孩子》一文中，有一個為富不仁的地主，把到他家打工的人當奴隸使喚，連小孩子也不放過。那樣的人真是可惡!看了使我火冒三丈，怎么會有這么沒良心的人呢!這同時也告訴我，人必須自己要有能力，才不會被人欺負、受人凌辱。

一本小小的書中也包含著大道理，正如“麻雀雖小，肝膽俱全。”讀書，體味人生酸甜苦辣，世態變遷，告訴我為人處世的道理，激勵我努力學習，將來出人頭地。讀書就是我人生中的一件樂事。

從小到大，我讀過許多課外書，從中受益匪淺。而令我回味無窮的還是美國作家珍·克雷赫德·喬治寫于四十多年前的那本《山居歲月》。

有一天，我在圖書館里徘徊著，想找一本書看看。突然，一本包裝精美的書出現在我眼前，這就是《山居歲月》。我忍不住拿起來翻了翻，剛讀幾頁，書中的人物、情節就像磁鐵一樣吸著了我。我不由自主地坐在圖書館里讀起來，讀著，讀著，我竟然忘記了吃午飯。直到一口氣把它讀完，我才急沖沖往回趕。回到家，我仍然沉浸在《山居歲月》那曲折的故事情節中：小主人翁——美國男孩山姆獨自一人帶著斧頭、打火石、鋼片等簡單的工具離開大都市紐約，來到曾祖父擁有的荒廢的克斯奇山農場，嘗試獨立的生活。山姆來到森林，把一棵大樹挖空，在樹洞里建了自己的家，并在樹屋里做了個爐子取暖。他還養了一只鷹，為他獵食。

在這里，山姆遇見了邦杜教授、小記者麥克、小男孩湯姆，并和他們成了朋友。到了第二年，山姆的父母和八個弟妹都來到他的身邊，同他住在一起。在危機四伏的森林里，小山姆獨自一人頑強地生活著。面對惡劣的自然環境，他不是膽怯，而是充滿睿智與勇氣;在生活的坎坷與磨難中，他不是退卻，而是勇敢地迎接挑戰，想方設法戰勝困難，樂觀前行。這和衣來伸手、飯來張口的我們形成了一個鮮明的對照。我們有些同學一旦離開了爸媽，自己什么也不行;遇到一點點兒挫折，就灰心喪氣，哭鼻子，鬧情緒。如果讓小山姆瞧見了，那還不笑掉了牙。同學們，趕緊去讀一讀《山居歲月》吧。

我堅信，這本書不僅會給你帶來快樂，還會學到優美的詞匯，更會使你從此充滿自立自強的勇氣。

我曾經讀過好幾本關于“歷險記”的圖書，可今年暑假讀的這本《海蒂：木偶百年歷險記》卻給我留下了深刻的印象，也許是因為它是一個木偶，也許是因為故事中許多的奇遇故事感動了我，也許是木偶海蒂那顆善良的心融化了我。

《海蒂：木偶百年歷險記》講述的是一個一百多歲木偶娃娃不可思議的旅行和歷險。一百年間，她曾坐船出海，隨著水手一起體驗過驚險刺激的海上生活;也曾逃脫過海島土著的魔爪;還當過畫家的模特，展覽會上的明星;與眼鏡蛇一起表演;還遇到了了不起的詩人、偉大的作家和著名的歌唱家……一個小小的木偶，卻告訴了我許多大大的道理。

海蒂的故事告訴我：不論現在的處境有多糟糕，只要你心中有希望，就一定會在風雨后見到彩虹。就像書中提到的有個情節，海蒂和和她的主人菲比一家出海捕魚，不幸遭遇了火災和翻船，海蒂被遺忘在海中。此時的海蒂心中雖然充滿恐懼，但她的心底始終抱著一絲希望，相信自己一定能獲救，于是，她克服了恐懼和種種困難，堅持著飄到了岸上，從而獲救了。

海蒂的故事還告訴我：只要你用一顆包容的心去對待他人，你也會得到他人的關懷。在旅行中，海蒂遇到了種種挫折，既體驗到他人的關懷和溫暖，也體驗到了世態炎涼，但是這個堅強而又善良的娃娃始終擁有一顆包容的心，對人間的一切充滿憧憬，對她關注的人充滿愛和感激。所以，在故事的最后，她得到了最圓滿的結局。

這是一個多么美妙而感人的故事!手捧著這本《海蒂：木偶百年歷險記》，我的手心里也仿佛流淌著暖暖的愛。我一定會像海蒂一樣，懷著希望去成長!

親愛的老師、同學們：

大家好!

俗話說：“書是人類最好的朋友。”從小我就很愛讀書;如今，讀書更是我的一大嗜好。讀書太好了，這是我內心的真實想法。

我覺得讀書就如同一個科學家去讀當代文學作品，一個詩人去讀某個考古學家的記錄一樣，讀是因為喜歡，讀是源于興趣，有一句話說的好：“閱讀不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度。”正是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。

開始上小學的第一天，媽媽送給我的開學禮物是一本厚厚的。

作文。

書，我不敢接，媽媽用期待的目光看著我，我只好膽怯地接過那本厚厚的作文書。

從那時起，我意識到：我長大了，不能再沉迷于童話中的夢幻世界，我要開始看那有著密密麻麻的字的作文、百科書了。翻開媽媽送我的那本厚厚作文書，我很快被里面的內容吸引了，里面也有童話故事，不過少了幾分童年的稚氣。里面的抒情篇、描景篇、寫人篇和記事篇……都深深地吸引著我。抒情篇讓人感動;描景篇讓人身臨其境;寫人篇讓人覺得那個人好像就在自己身旁;而記事篇悲傷的讓人感到悲傷，快樂的讓人感到快樂……每當別人問我為什么這么愛讀書的時候，我會說：“書對人有益，我的生命已經和書溶在一起，再也無法分開了。

書是我生活中必不可少的好朋友，我在書的海洋里漫游，從中得到了莫大的快樂，更使我的知識面也寬廣了不少，在生活中，書還幫了我不少的忙呢。

記得有一次星期天，我在家里做作業，鄰居家的小孩到我家來玩。我的作業還沒完成，就讓他自己先玩。他玩了一會兒，竟然端起我的墨水瓶來了，他那么小，萬一打翻了瓶子可就不得了了，我趕忙連連擺手：“別玩墨水啊……”話還沒說完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全灑在了小孩的淺色襯衣上，他驚叫起來，嚇傻了，接著竟哇哇大哭起來。我急得六神無主：可怎么辦那?闖禍了!我連忙跑到水龍頭前去洗，可是使盡力氣，墨漬怎么也搓不掉。正急得沒主意的時候，我的目光無意中落在了放在桌子上的《知識雜志》一書上。我一拍腦門，不是剛看過嘛!上面介紹過，衣服上沾上了墨漬，可以先用飯粒涂在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干凈的水漂清就洗去了。我何不實踐一下呢!于是，我一把拉過了被墨水弄污了的襯衫，跑到廚房里，拿來了一勺飯，倒在污漬處，然后用力搓啊搓。過了一會兒，墨跡果然淡了，再使勁揉搓一會兒，墨跡只有銅跡大淡淡一塊了。我用肥皂水和清水沖洗了一遍并絞干后，交給了鄰居小孩說：“回去曬曬干就基本看不出印跡了，可以穿了。”他瞪著驚奇的眼睛問我：“你怎么知道米飯能洗掉墨漬呢?”我得意地說：“書告訴我的。”

一本好書就是一座寶藏，一篇好文章就是一盞明燈，她教我學習，教我做人，使我成長。

我愛書籍，我愛讀書。

最新閱讀就這樣影響我大全（14篇）篇九

在一次活動中，老師教同學們淘米，有的同學在下面小聲嘀咕：“淘米還用學？”通過老師演示后，同學們才明白：米不應該多淘，久泡。因為米中含有一些易溶于水的無機鹽和維生素，而且大部分都在米粒的.表面。多淘和用力搓會使營養大量流失。

1．給句子換個說法，意思不變。

淘米還用學？

________________________。

2．為什么，“米不應該多淘，久泡”呢？用“____”在文中畫出來。

3．淘米水有哪些用途呢？

________________________。

參考答案：

1．淘米不用學。

2．因為米中含有一些易溶于水的無機鹽和維生素，而且大部分都在米粒的表面。多淘和用力搓會使營養大量流失。

3．可以澆灌花草，可以洗手等。

最新閱讀就這樣影響我大全（14篇）篇十

做題也需要掌握技巧，好習慣讓你事半功倍，壞習慣讓你多走彎路。來看看做托福閱讀有哪些壞習慣吧，有則改之，無則加勉。

考生做舊托福考試(toefl)閱讀或者平時的閱讀練習時，時常表現出一些不良的做題習慣。有些考生讀文章時喜歡在試題上劃線，似乎不做記號，閱讀就無法進行，思維就停止活動。不過在新托福網絡考試中，考生面對電腦就做不了任何標志記號。

有些考生文章根本不讀完，直接做題。這種方法相當于瞎子摸象，對文章只有局部的感覺，整個文章的概念無法獲得。要提醒考生的是，近年考試中針對整個文章提問的題量有所增加。所以，這種不看文章直接做題的方法是極其危險的。

有些考生則喜歡把文章一字不漏地細讀之后再做題。這種方法僅適合于兩種情況，其一，考生已具備相當的閱讀水平，長期以來運用這種方法效果甚佳;其二，某一篇具體的文章是考生所熟悉的內容，細讀文章并不會花太多的時間。一般來說，大部分考生采用細讀文章方法，做題時間嚴重不足。考生不應該忘記，閱讀理解測試速度和理解兩個方面。

在做托福閱讀詞匯題時，許多考生認為做不對題與自己的詞匯量有關，認識單詞能做對，不認識單詞就會做錯。事實上，那些認識的單詞經常做錯，不認識的單詞反而能做對。

有時候，個別詞匯題也許需要在文章其他段落尋找線索。托福閱讀做題誤區會影響大家的做題效率，那么其他的生活中的一些不良習慣同樣會影響到大家的辦事效率，希望大家可以以托福考試為契機，培養自己這種良好的閱讀習慣，從而在學習和研究中達到事半功倍的效果。

托福閱讀有哪些需要警惕的壞習慣。

托福閱讀壞習慣1.頭的擺動。

閱讀時頭部下意識地左右擺動是閱讀的另一壞習慣。在閱讀過程中，有些人往往盡量使自己的鼻尖對準他正在讀的每一個字。這樣，當他順著一行字往下讀時，他就會輕微地擺動頭部，而當他通過頭來看下一行時，他就會很快轉回去以便使鼻尖再對準書頁的左邊。這種頭的擺動，學生往往意識不到，而正是這種不必要的動作往往對閱讀速度產生影響。因此，必須克服這種毛病，養成閱讀時只移動視線的習慣。

托福閱讀壞習慣2.指讀。

指讀是指用手指、鉛筆或尺等指著一個個詞進行閱讀的習慣。這種指讀的單純機械運用不僅會減慢閱讀速度，而且還會把我們的注意力引向錯誤的方向。一個高效率的閱讀者不會注意單詞的位置，也不會在每個單詞上平均花費時間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內容上。指讀的習慣實際上妨礙了眼睛運動并限制了大腦的快速活動能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習慣，逐漸養成用腦瞬間反映文字信息的能力。

托福閱讀壞習慣3.心讀。

心讀是一種很難觀到的閱讀習慣。心讀時，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒有動，只存在一種說話的內在形式：學生在內心里始終自言自語，清晰地發出并聽著每個字音。這種毛病亦是一種很壞的閱讀習慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來又比較困難。采用強制自己深入理解文章內容的同時，又強制自己加快閱讀速度的方法一般能逐漸克服這種壞習慣。

托福閱讀壞習慣4.音讀。

許多同學都有出聲閱讀的習慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因為，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現出來，有時看見的僅僅是無聲地動動嘴唇，有時甚至連嘴唇也不動，只是舌、喉在活動。嘴唇的活動無疑會影響眼睛的掃視速度，“一個有效率的讀者能夠只要看到印刷符號，就直接獲得意思，而不經過聲音階段。”因此，要克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練自己養成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力。

托福閱讀壞習慣5.復視。

托福閱讀切忌主觀色彩嚴重。

舉個例子，theextremeseriousnessofdesertificationresultsfromthevastareasoflandandthetremendousnumbersofpeopleaffected，aswellasfromthegreatdifficultyofreversingorevenslowingtheprocess。

這就是考生的問題了，因為他被自己以前獲得的信息影響了。在新托福閱讀備考中，只要知道作者的觀點是這樣的就ok，千萬不要把自己腦海中的相關知識強加到作者和文章里面，勿將個人情感帶入托福閱讀中。

復視指的是讀完一個句子或段落后回過頭去重復閱讀。閱讀能力差的同學往往過分依賴于復視以養成一種習慣。改變這種不良習慣的辦法就是讓自己閱讀大量難度適宜的材料，這樣就不會因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以至養成復視的習慣。

上述就是托福閱讀備考中的5個壞習慣，看似是微小的個人習慣，實則影響了托福閱讀整體的做題速度，建議存在上述壞習慣的同學在托福閱讀備考中一定要有意識的克服掉。

最新閱讀就這樣影響我大全（14篇）篇十一

他，并不是一個偉人或者是個淵博的學者。他只是我們中國十幾億大眾中的平平常常的人。他做的那些事也只不過是一件非常普通的事。但是也不知道怎么回事卻怎么也忘不掉這件小小的事。

那是一個炎熱的下午，也沒有什么特定的環節，更沒有什么大事發生。

我們就在路上轉悠著，漫無目地的轉著，這時我們看見一個老頭兒的車子翻了，車上的一袋糧食掉到了地上，這老頭兒由于年紀太大的關系根本背不動這袋糧食，只見他三步并做兩步沖了上去，多虧了他本人長的挺胖的，也挺有勁，終于幫著老頭兒把糧食拉到了車子上。

我想：這家伙真是好樣的。后面他問了這個老頭兒的家在哪里，還幫著他把那拉了回去。真是沒想到呀！―他還是個好雷鋒。從此，他的印象便在我的心里留下了。

還有一次，我們去超市買東西，來到停車處，我們把車停好了，誰料可能是他的車沒有停好，停了，誰知把那一排的自行車都給推倒了。要是我遇上了這事早就跑了。然而他也不跑，而是耐心地把車子一個一個地扶了起來。真是讓我羞愧了半天啊！也有人可能會說他傻，沒錯，在某種意義上講他確實很傻，但是我們社會上缺的就是這種傻人。

我發現不管別人需要幫忙，他都力所能及的去做。人們長說“人不為己，天誅地滅”，如果人人都只為自己的利益而去工作的話，那世界早就變得一塌糊涂了。

在他的影響下，我也慢慢地改變了，改變了待人處事的方法，改變了自私自利的想法。雖然只是那么幾件平凡的小事。“如果人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天”這是一首歌曲里的兩句。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”古人都明白的道理。

人是要慢慢改變的，就像世界一樣在時間的推移下變遷，人也一樣，在他的影響下，我改變了從前的想法，心中也感到非常舒暢。

就像人們說的敞開了心扉一樣，用心去看人，看世界，超脫人世間的一切，我想這就是他給我的影響，他讓我改變。

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最新閱讀就這樣影響我大全（14篇）篇十二

快速施工是通過施工系統協調運轉而達到的，因此，影響施工系統的主客觀因素、約束條件以及工程質量、安全、投資等，都是快速施工的影響因素。快速施工的影響因素主要體現在以下幾個方面：

2.1前提條件。

一般的，工程進度、質量、安全、投資等是工程管理的控制目標，它們之間是相互聯系、相互作用的，是不可分割的整體，缺一不可，因此快速施工的前提條件是：

（1）保證工程的標準和質量。（2）保證工程安全。（3）保證投資的限額。第一個前提條件是指快速施工必須達到和滿足工程質量標準，如工程等級、規范要求、技術要求等。第二個前提條件意謂快速施工要滿足工程本體的安全，并保證人身、設備安全。第三個前提條件是指快速施工所增加的投入限制在不能突破工程概算、預算的范圍內。

2.2施工過程中的空間沖突。

施工過程中施工主體與施工對象相互作用也需占用一定的空間，如施工人員、設備的工作空間，這個空間稱為工藝空間。因為施工主體要完成施工對象全部實物的施工，所以工藝空間包含了實物空間。在工藝空間中，存在兩類特殊的空間，一類稱為危險空間，如施工電源附近，爆破飛碴范圍等。另一類稱為保護空間，如澆筑不久的混凝土面，施工設備本身占據的空間等。在危險空間和保護空間這兩類空間中是無法進行施工作業的。隨著施工的進程，各類空間在不斷轉換，如建筑物升高而使工藝空間變小，混凝土澆筑面達到一定的強度后，由保護空間轉變為工藝空間等。因此施工空間實際上是基于時間的，是四維的空間。在施工過程中，各類空間在時間維上不斷地轉換，兩個建筑物或兩道工序之間的工藝空間需求也在不斷地變化，在轉化過程中它們之間必然發生一些交叉和重疊，這種現象就稱為空間沖突。顯然，空間沖突的.存在制約著施工速度。

實際上，加上時間的因素，有些空間沖突是無法避免的，如在同一個工作面，混凝土澆筑必須在建基面開挖完成后方可施工，而金屬結構安裝必須在混凝土澆筑完成后才能進行作業等。這一類必然的沖突決定了施工中的串行工序，即決定了必需的施工時間。只有在不發生空間沖突，或空間沖突的影響可以控制的情況下，才能夠安排各種工序的并行作業。因此，為加快施工速度，處理空間沖突的原則可歸納如下：

（1）盡可能壓縮各道工序工藝空間的尺度和占用時間。（2）盡可能壓縮串行工序的施工時間。（3）縮短串行工序的銜接時間。（4）在不發生空間沖突的情況下，盡可能增加并行工序。（5）優先安排發生空間沖突工序的施工，以盡快解除空間沖突。（6）只有在工藝空間有充足裕量的情況下，增加施工資源才是可能的。

管理決策、設計優化、工藝改進等軟技術則存在于虛擬空間。在施工系統中，具體空間和虛擬空間是相互依存、相互聯系和相互作用的，我們也可以認為施工進程就是具體空間和虛擬空間相互作用的辯證過程。

2.3快速施工的時間性。

根據快速施工的概念，其核心是“快速”，保證“快速”是施工中的主線。因此，可將快速施工時間性原則歸納如下：

（1）滿足施工系統中構成明確的施工資源、對象和環境在系統處于理想的協調狀態下所必需的施工時間。這個時間通常可根據圖紙給定的建筑物尺寸、工程量、地質條件和施工機械的最大生產能力計算求得，可看作極限最短施工時間。（2）滿足施工系統中空間沖突所必需的串行工序施工時間。這類串行工序即為關鍵線路。（3）消除和減少施工系統軟技術中不必要的時間和重復時間。如及時決策、縮短信息傳遞和處理時間、減少返工等。（4）爭取潛在的時間。施工設備的生產能力是既定的，但施工設備是由人工操作的，而且施工中也有很多手工作業的工序，如鋼筋綁扎、立模等，所以應通過物質和精神激勵發掘人的潛在能力而提高施工速度。在滿足空間沖突的條件下，也可以通過增加施工資源爭取潛在時間，如并行作業、工藝打包等。（5）適當考慮工程風險和不確定性因素影響的時間，如地質、水文、氣象條件變化等。

一個工程的施工時間就是由上述時間疊加而成，當施工系統滿足了上述時間性原則，我們就可以認為達到了快速施工。

2.4施工風險。

一旦施工中發生風險事件，對施工速度的影響是不言而喻的。施工風險是因為施工系統中的施工主體、施工對象和施工環境中存在的不確定性和它們之間相互作用而造成的。比較而言，施工環境中存在著較多的不確定性，且大多難以預見、人力不可控制，如地質條件與勘探資料出入較大導致設計變更的情況。施工主體中也存在較多的不確定性，如多目標決策的不確定性，施工人員、設備生產效率的不確定性，資源供應的不確定性等，但這類風險大都有一定的可預見性和可控制性。施工對象中也存在一定的不確定性因素，如設計方案變更，技術標準改變等，這類風險也具有較大的可控制性。

按照施工風險對工程進度的影響逐級分類，第一類的風險是安全風險或事故風險，因為施工中的安全事故如隧洞塌方、邊坡失穩、超標洪水等，通常會造成工程進度的完全停頓或施工效率急劇下降，這類風險一般與施工環境因素密切相關。第二類的風險是質量風險，如果工程質量未達到標準，就會因返工處理而影響施工進度。第三類的風險是技術風險，如不恰當的施工方法導致施工中發生前兩類風險。第四類風險是管理風險，如決策失誤或不及時造成工期延誤等。后三類風險一般都與施工主體和施工對象有關。減少施工系統中的不確定性是降低施工風險，保證施工速度的關鍵。根據以上分析可將快速施工的風險管理要點歸納如下：

（1）重視工程地質勘察、水文氣象預測分析工作，以盡可能減少施工環境中的不確定性因素。（2）做好施工過程中的安全管理和質量管理工作，杜絕和防范發生安全事故和質量事故。（3）規范施工組織管理程序，實行制度化、標準化管理，使工程管理有序地進行，以減少施工主體中人的不確定性因素；加強設備管理，以減少物的不確定性因素。（4）盡量減少設計變更，以免打亂正常的施工秩序。（5）特別加強開挖施工階段的風險預控措施。很多工程實例證明，開挖過程中的地質風險發生概率遠遠高于其他風險，對施工進度負面影響極大。

3結束語。

隨著我國改革開放的深入以及招投標機制的健全，同世界建筑業一樣，對提高建設速度的呼聲愈來愈高，而且近年開工或設計中的工程工期一再縮短。在這種情況下，研究快速施工問題是非常必要的。

參考文獻。

[1]吳育華，杜綱.管理科學基礎[m].天津：天津大學出版社，2001.

[2]王卓甫，陳登星.水利水電施工進度計劃的風險分析[j].河海大學學報，1999.

[3]顧強，李華，單華.施工項目的信息管理[j].工程質量，2002.

最新閱讀就這樣影響我大全（14篇）篇十三

小題1:朋友父親的曇花酒窩保潔工的醬肉酒窩朋友的朋友酒窩(3分)。

小題2:“灰沓沓”，作者用有形的色彩不但寫出了保潔工長得貌不出眾，不吸引人，也生動形象地表現出她對生活缺乏激情狀態。(2分)。

小題3:可以是手藝上的一技之長(2分)。

小題4:略。

最新閱讀就這樣影響我大全（14篇）篇十四

一個發生在一位游子與母親之間。游子探親期滿離開故鄉，母親送他去車站。在車站，兒子旅行包的拎帶突然被擠斷。眼看就要到發車時間，母親急忙從身上解下褲腰帶，把兒子的旅行包扎好。解褲腰帶時，由于心急又用力，她把臉都漲紅了。兒子問母親怎么回家呢？母親說，不要緊，慢慢走。

多少年來，兒子一直把母親這根褲腰帶珍藏在身邊。多少年來，兒子一直在想，他母親沒有褲腰帶是怎樣走回幾里地外的家的。

另一個故事則發生在一個犯人同母親之間。探監的日子，一位來自貧困山區的老母親，經過乘坐驢車、汽車和火車的輾轉，探望服刑的.兒子。在探監人五光十色的物品中，老母親給兒子掏出用白布包著的葵花子。葵花子已經炒熟，老母親全嗑好了。沒有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌頭。

服刑的兒子接過這堆葵花子肉，手開始抖。母親亦無言語，撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望兒子，賣掉了雞蛋和小豬崽，還要節省許多開支才湊足路費。來前，在白天的勞碌后，晚上在煤油燈下嗑瓜子。嗑好的瓜子肉放在一起，看它們像小山一點點增多，沒有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子嗑亮了許多夜晚。

服刑的兒子垂著頭。作為身強力壯的小伙子，正是奉養母親的時候，他卻不能。在所有探監人當中，他母親衣著是最襤褸的。母親一口一口嗑的瓜子，包含千言萬語。兒子撲通給母親跪下，他懺悔了。

一次，一結婚不久的同齡朋友對我抱怨起母親，說她沒文化思想不開通，說她什么也干不了還愛嘮叨。于是，我就把這兩個故事講給他聽。聽畢，他淚眼朦朧，半晌無語。

1.全文內容可以概括為一句話（從文中找）是？

參考答案：

（1）全文內容可以概括為一句話（從文中找）是：母愛是無言的,無聲無息的守護著你。

（2）用一件事寫人，是記敘文最基本的方法。第一個故事中母親急忙從身上解下褲腰帶的動作讓你記憶深刻；第二個故事中母親嗑瓜子肉的動作讓你難忘。

（3）母愛是深沉的，又是無處不在的。第一個故事中，那個手提著褲子走回家的母親，第二個故事中那個勞累了一天，在燈下嗑瓜子的母親，讓人感到“母愛無言”的真正含義。你認為“母愛無言是”：母愛是沒有話講的，也是無法用語言概括的，因為母愛是偉大的，是神圣的！