英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門需要堅(jiān)持和積累的過(guò)程，通過(guò)不斷的練習(xí)和提升，我們可以逐漸提高自己的英語(yǔ)水平。以下是一些提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力的實(shí)用建議和練習(xí)材料，歡迎大家參考。

2023年初中英語(yǔ)日出（匯總16篇）篇一

早就聽(tīng)說(shuō)泰山的日出天下聞名，今天我就要去看看。

天還蒙蒙亮，我就迫不及待地起了床。此時(shí)的天還是深藍(lán)色，周圍一片漆黑，只能看到景物的輪廓，一座座連綿起伏的山脈和一棵棵樹(shù)在黑暗中模模糊糊。

漸漸地，天變成了淺藍(lán)色。不久，天邊就出現(xiàn)了一道橙色的云霞。轉(zhuǎn)眼間，云霞發(fā)生了奇跡般的變化，它的范圍越來(lái)越大，變成了一只展翅高飛的鳳凰。這只鳳凰昂起頭，好像在高歌。它頭上的翎毛往后揚(yáng)起，就好像是有一陣風(fēng)將它吹起。鳳凰尾部的羽毛也舒展開(kāi)來(lái)了，像一把巨大的扇子，又像是孔雀開(kāi)屏······正當(dāng)我贊嘆時(shí)，發(fā)現(xiàn)鳳凰的頭、尾離得越來(lái)越近，天邊也越來(lái)越亮。終于，頭、尾慢慢地融合了，再也分辨不出哪里是頭，哪里是尾了。慢慢地，鳳凰變成了一匹駿馬。這匹駿馬好像是在草原上飛奔，只見(jiàn)它全身越來(lái)越亮。我知道，太陽(yáng)就要出來(lái)了。

果然，太陽(yáng)從天邊探出了小半個(gè)頭，這時(shí)的太陽(yáng)紅是紅的很，卻不耀眼。它好像是一個(gè)小娃娃，想要快點(diǎn)看看外面的世界，卻又似乎怕被人發(fā)現(xiàn)，只是小心地探出一點(diǎn)頭，小心地“窺探”著。太陽(yáng)越升越高，它這時(shí)又變成了畫家，輕輕一抹，把云都染成了紅色。太陽(yáng)不斷地上升，顏色也在不斷地變化著。太陽(yáng)像一個(gè)剝了殼的雞蛋，光潔圓潤(rùn)。太陽(yáng)射出的'紅光在它的周圍形成了一個(gè)扇子似的形狀，奇特極了。太陽(yáng)慢慢地探出了整個(gè)腦袋，射出了無(wú)數(shù)束紅光，太陽(yáng)、云混為一體，形成了一只蝴蝶。那蝴蝶的翅膀紅里透黃，黃里透白，神奇極了。圓圓的太陽(yáng)像明月一樣皎潔。

日出過(guò)后，云海格外美麗，在陽(yáng)光的照射下，云海表面就像是鍍了一層金一樣。太陽(yáng)霞光四射，在這陽(yáng)光的沐浴下，樹(shù)的每一片葉子都充滿了生機(jī)，在微風(fēng)中輕輕搖曳著；小草碧綠碧綠的，扭動(dòng)著身體跳迪斯科；花兒笑了，以燦爛的笑臉迎接著太陽(yáng)。

泰山日出真是名不虛傳呀！

2023年初中英語(yǔ)日出（匯總16篇）篇二

周圍升起霧，那是山上日出的暗示，來(lái)得非常快，卻走得非常慢。然后濃霧之中露出紅光，感覺(jué)天空熱乎了。天的那一角出現(xiàn)了一條紅光，我看快要日出了，心想可以上觀日臺(tái)看日出，轉(zhuǎn)過(guò)背的那一瞬間，我驚呼了。

我從帳蓬里望見(jiàn)周圍的霧氣很濃，原本還可以看到一點(diǎn)點(diǎn)深藍(lán)，但紅光膨脹得非?？欤幌戮湍ㄈツ巧钏{(lán)，感覺(jué)天空開(kāi)始溫暖。媽媽在旁邊叫我：“趕緊去拿自己的手機(jī)拍日出！”我應(yīng)了一聲：“好！”便兩步變做一步快速走下觀日臺(tái)走到帳蓬去。一股熱感覺(jué)迎面而來(lái)，山路也被天空的紅光點(diǎn)亮了一些些，有一種太陽(yáng)即將出來(lái)的感覺(jué)。陽(yáng)光已在天空上亮出，在層層疊疊的云朵間隙中灑下片片的紅光，像是要把整片天空燒光。我心想：“待會(huì)這場(chǎng)日出一定非常的壯觀，我得趕緊拿我的手機(jī)記錄下這美麗的瞬間?！痹跔I(yíng)地外，我已經(jīng)看見(jiàn)一絲絲的光線，太陽(yáng)馬上就要出來(lái)了，我蹬快兩腳就跑上階梯，剛踏上觀日臺(tái)，就聽(tīng)到“哇”一聲聲的驚嘆聲。太陽(yáng)如帽子一樣探出，夾著一片片的`驚嘆聲。

“幸好快一步，不然就看不到了！”我倚在欄桿上看著，此時(shí)山下的濃霧已散去了一些，附近的觀日臺(tái)也漸漸的露出身影，像是要開(kāi)演的大舞臺(tái)慢慢的打開(kāi)幕布。觀日臺(tái)下邊只有稀疏的小草，在迎風(fēng)搖擺，對(duì)面山峰的綠樹(shù)在微光中隱隱綽綽，涼亭的頂尖，依然挺拔的站長(zhǎng)在那等待著日出，像在祈禱太陽(yáng)趕快出現(xiàn)在天空中。差不多二十分鐘的時(shí)間，濃霧散去了大半，山腳下彎曲的山路也現(xiàn)出身影，此時(shí)天空中紅光布滿了半片天空，大半顆太陽(yáng)探了出來(lái)，照得我眼睛里熱熱的。我笑想：“涼亭頂尖的祝福還真靈?！睗忪F退得非常慢，可是這時(shí)卻一下子散開(kāi)了，那一片青天也變成了藍(lán)天，我興奮極了。日出后的觀日臺(tái)是暖和的，熱鬧的，我打算再轉(zhuǎn)過(guò)身去看看太陽(yáng)，抬頭望天，驚呼一聲：“好像一顆蛋黃呀！”

對(duì)于這場(chǎng)日出，我像是在看微動(dòng)畫，我喜歡日出，喜歡這宇宙送給地球的禮物。

2023年初中英語(yǔ)日出（匯總16篇）篇三

2023年初中英語(yǔ)日出（匯總16篇）篇四

暑假八月，我、妹妹、媽媽來(lái)到海南。來(lái)到這里，不僅可以品嘗這里的美食，還可以和大海親密接觸，當(dāng)然更不能錯(cuò)過(guò)迷人的海上日出了。

我們?cè)缟纤狞c(diǎn)就起床了，應(yīng)該是想到可以看日出太過(guò)于興奮了。準(zhǔn)備好后，我們立刻向海邊的沙灘出發(fā)，看海上日出。

一路上非常寂靜，我們都不敢發(fā)出太大的聲音，怕把別人吵醒了。坐著電梯下去，電梯里的屏幕顯示今天是晴天，我們都松了一口氣。

屋外，天還是灰蒙蒙的，西面的天空依舊掛著一輪皎潔的明月，它就像一個(gè)金色的圓盤，嵌在銀色的天空中。

過(guò)了一會(huì)兒，我們向東面的天空望去，海水上方漸漸露出了一道魚(yú)肚白，微弱的光亮并沒(méi)有把朦朧的天空照亮。這道魚(yú)肚白逐漸擴(kuò)大，天空也逐漸清晰起來(lái)。天邊的云朵像個(gè)小娃娃的臉，說(shuō)變就變。烏黑的云，由黑色變成白色，又由白色變成紅色，隨著云的變化，太陽(yáng)也隨著上升。

太陽(yáng)雖然只露出了三分之一，可那道赤紅色真是紅的耀眼，紅的可愛(ài)！不經(jīng)意間，已經(jīng)輕快地升上了天空，它的顏色不再是赤紅色，也不是朱紅色，而是似火一樣的紅，讓人不能直視。

海面上的漁船上漸漸多了起來(lái)，發(fā)出轟隆轟隆的聲響，它們航行在陽(yáng)光里，也變的金光閃閃。一群群海鳥(niǎo)趁著亮光，飛逐在海面，它們白色的羽毛也變成火紅色的了。清晨的海面，真像一幅美麗的畫啊！

太陽(yáng)已經(jīng)完全升上了天空。它周邊的云，也逐漸消散了。

海上日出這壯麗的即景，真是讓我久久難忘。

2023年初中英語(yǔ)日出（匯總16篇）篇五

“紅日初升，其道大光?！比粘龅陌蹴绮⒎禽p輕松松，而是厚積薄發(fā)。

夜晚

月亮灑下霜一般的瑩光，在那蓮花般的云層中，有幾顆星星若隱若現(xiàn)，時(shí)有時(shí)無(wú)，像一群調(diào)皮的孩子。

森林中，蟈蟈的叫聲不絕于耳，蟬的長(zhǎng)鳴毫無(wú)停歇。微風(fēng)吹來(lái)，秋葉沙沙作響，一朵野菊花搖頭晃腦，如吟詩(shī)一般。汩汩的溪流從石縫中涌出，在地上，鋪出一條銀色的小路。在一棵老樹(shù)的南面，青苔和野菌們枕著月光靜靜地睡著了。

天邊，出現(xiàn)一絲朦朧的光。

拂曉

月亮坐在山腰上，沉默著。云朵不動(dòng)了，沉默著；星星黯然了，沉默著。

那一絲朦朧也停止了，空氣凝固了，樹(shù)葉也不動(dòng)了。以往在樹(shù)枝間穿梭的松鼠，也老實(shí)了。一切的一切都陷入了沉寂，仿佛時(shí)間的指針停了下來(lái)。這時(shí)，那來(lái)自遠(yuǎn)方的光亮，開(kāi)始微微顫動(dòng)，好像在等待著什么。

天邊，出現(xiàn)一縷柔和的光。

黎明

看見(jiàn)了那熟悉的光，月亮先是一驚，便知趣地消失了。銀白的月光不見(jiàn)了，金色的神秘光芒取代了它。

一瞬間，一個(gè)巨大的滾圓的火球從山后跳出，光芒普照萬(wàn)物。這還不夠，他一次次地跳躍，那火紅的光球漸漸躍上了天空。頓時(shí)，披上了耀眼的金色。在這短短的時(shí)間里，一切寂靜，黑暗便被光明所取代。一瞬間，他所積累的所有力量都釋放了出去，燃燒了自己，照亮了世界。

天邊，出現(xiàn)一道金色的光。

再次遙望天邊，光芒萬(wàn)丈……

2023年初中英語(yǔ)日出（匯總16篇）篇六

周末，媽媽帶我和她的同事一起去太湖山游玩。雄壯的太湖山果然名不虛傳，它腳踏三縣，層巒疊嶂，直插藍(lán)天，半山以上全被云霧封住了，只剩下頂端半截，仿佛在云端漂浮著。近處青山隱在薄霧之中，一陣陣山風(fēng)吹來(lái)，感覺(jué)像輕紗在群山繚繞，朦朦朧朧的讓人仿佛置身在仙境之中。

第二天一大早，不，這里還是黑漆漆的夜，我們就匆匆忙忙地起床了。我們?cè)陔鼥V的月色中爬上山頂?shù)睦鲜髱r，坐在亭子里等待太陽(yáng)的出現(xiàn)，因?yàn)檫@里才是真正享受登高觀日出的好去處。俯身下望，遠(yuǎn)處山腳下的點(diǎn)點(diǎn)燈光，片片燈海，如天邊的繁星點(diǎn)點(diǎn)，又如群星大聚會(huì)，甚是瑰麗迷人?！棒~(yú)肚白！快了！”有人提醒道。大家都安靜下來(lái)，凝神注視著太陽(yáng)即將出現(xiàn)的東方。

六時(shí)十四分，一縷朝霞終于像害羞的新娘，慢慢地從天的盡頭升起，悄悄的增添了一抹動(dòng)人的紅色。初時(shí)，似輕紗帷幔漂浮在空中，幻起千層云霞麗影，一時(shí)間滿空的'霞琪紅光，既而朝霞越來(lái)越盛，直至映紅了半邊天。終于，在朝霞的掩映之中，一道紅亮的弧線顯露出來(lái)，以不可阻擋的磅礴之勢(shì)，瞬間沖破了云海的萬(wàn)傾波浪，在人們的翹首乞盼中，在光霞的圍繞之下，跳動(dòng)著露出它通紅的臉來(lái)，彤紅似火赤。幾分鐘的時(shí)間，太陽(yáng)就全部露出云端，那光與景卻已是大不相同?；鸺t的圓球慢慢地變成了桔紅色，只有最下端還彤紅著。剎時(shí)間，萬(wàn)縷霞光穿過(guò)美麗的云層，透過(guò)溫柔的晨霧，帶者神圣的光輝，帶者青春的希望，以它無(wú)限的熱烈，無(wú)盡的熱情，無(wú)比的氣概，無(wú)窮的輝煌，映紅了我的臉、我的眼睛，也映紅了我的心靈。此時(shí)，早些時(shí)的朝霞也有些黯然失色，漸變漸淡，也似要隱去一般。原來(lái)隱沒(méi)的群山，此時(shí)都裹著紅裝展現(xiàn)在眼前。任何的妙手丹青，也無(wú)法描繪出那瞬息萬(wàn)變的瑰麗奇景。

于是，在黎明來(lái)臨的時(shí)刻，我們歡呼著，跳躍著，身披著這生命的霞光，呼吸著這天地的豪氣，全部的身心都沉浸在著金色的世界里，共同地迎接這美好壯麗的日出！

2023年初中英語(yǔ)日出（匯總16篇）篇七

一大早我就醒了過(guò)來(lái)，我要看日出。

坐著車來(lái)到了黃河邊，這時(shí)天上還可以看見(jiàn)幾顆蒙蒙亮的星星。

第一絲光終于在不久后從地平線上欲然而起。

緊跟這幾道光撕破了昏暗，挑起層層薄紗，這是朝暈。它用它特有的美麗向人們宣告太陽(yáng)的來(lái)臨。

不久，太陽(yáng)慢吞吞的從地平線上探出了頭，霎時(shí)間，河面上灑滿了金光，一切，都靜了下來(lái)。

太陽(yáng)又慢吞吞的探出半個(gè)身子了。霎那間，一切都披上了金黃色的輕紗。小鳥(niǎo)們的歡叫打破了天空的寂靜，帶走了那幾顆若隱若現(xiàn)而神秘的星星。

太陽(yáng)極不情愿的離開(kāi)了地平線。它從碧水了升起，帶著最后一滴水珠，與水分離了。它像一顆飽滿的果子，色澤鮮艷;又像盛在銀勺里的生的流動(dòng)著的蛋黃，那湯勺也許是顫抖了一下，陽(yáng)光便溢了出來(lái)，隨風(fēng)一吹，飄飄灑灑的落下，撒在黃河的懷抱中，使人贊嘆。

萬(wàn)物蘇醒了，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳為這一景象而歌唱著，遠(yuǎn)處的白樺揮著自己嫩綠的枝條鼓著掌。

太陽(yáng)升了起來(lái)，我們吃了飯開(kāi)始了回家。陽(yáng)光照在我們的車上，使我們思緒萬(wàn)千。

太陽(yáng)照在我們的身上，啊，真的好舒服。

2023年初中英語(yǔ)日出（匯總16篇）篇八

教師的教學(xué)方法選擇不當(dāng)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的積極性目前，有部分教師教授英語(yǔ)聽(tīng)力的方法落后，僅僅局限于單方面的讓學(xué)生聽(tīng)錄音，進(jìn)行做題聽(tīng)力訓(xùn)練，使得學(xué)生一上英語(yǔ)聽(tīng)力課就心里緊張，演化成心理障礙，阻礙對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)。此外，教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的解決和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，不能和教師形成良好的互動(dòng)，影響了對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)。

二、英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的技巧。

眾所周知，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，沒(méi)有正確的英語(yǔ)聽(tīng)力就想說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)那是不可能的。因?yàn)?，“?tīng)力是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的前提”，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)技能的不可或缺的重要組成部分。不能掌握英語(yǔ)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的聽(tīng)力技巧，也就很難提高使用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言交際的實(shí)際能力。

（一）運(yùn)用聽(tīng)寫訓(xùn)練的方法進(jìn)行精聽(tīng)精讀。

精聽(tīng)就是指學(xué)生再進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)要選擇課文或是平時(shí)考試題庫(kù)中的聽(tīng)力資料來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力的'訓(xùn)練。聽(tīng)得時(shí)候要每一個(gè)詞、每一個(gè)句、每一段都要徹底弄明是什么意思、什么語(yǔ)調(diào)、有沒(méi)有連讀、有沒(méi)有歧義等這幾個(gè)方面。然后要將精聽(tīng)得內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)寫訓(xùn)練，即錄音讀一句暫停，然后你寫下來(lái)，然后在寫下一句，直到聽(tīng)完一段落。對(duì)于初次練習(xí)可以選擇一段，然后逐漸加量。聽(tīng)完后將聽(tīng)寫的段落與原文進(jìn)行比對(duì)，找到有出入的地方，然后分析原因，是因?yàn)闆](méi)聽(tīng)清，還是單詞沒(méi)聽(tīng)過(guò)，還是有連讀聽(tīng)不出，還是聽(tīng)成其它的詞，都要做記錄，尤其是近音詞和同義詞，最容易混淆了。學(xué)生要專門對(duì)這類詞進(jìn)行積累總結(jié)，整理一個(gè)小本子記錄自己平時(shí)聽(tīng)力中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后再聽(tīng)一遍，檢查自己是否還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)懂的地方。每次聽(tīng)寫半小時(shí)為宜，之后再隔2到3天后，再進(jìn)行聽(tīng)寫訓(xùn)練，看看自己是否真正將這一段聽(tīng)懂了。雖然這種方法有些費(fèi)時(shí)，部分學(xué)生不愿意去實(shí)行，但實(shí)踐證明這是提高聽(tīng)力水平最有效果的方法，認(rèn)真按照方法做，堅(jiān)持一個(gè)月你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的聽(tīng)力水平會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)生們最容易將“write”寫成“right”，將“know”寫成“now”，最多的就是丟掉句子中的冠詞，連讀的地方將詞寫錯(cuò)。通過(guò)聽(tīng)寫比對(duì)就可以找到自己聽(tīng)力中存在的問(wèn)題，然后反復(fù)聽(tīng)，形成英語(yǔ)的邏輯思維，直至聽(tīng)力水平的提高。

（二）教師推薦經(jīng)典的書籍或是影視資料進(jìn)行泛讀和泛聽(tīng)。

英語(yǔ)的聽(tīng)力練習(xí)不應(yīng)該是僅限于課堂上，而要貫穿于平時(shí)的生活中。教師可經(jīng)過(guò)篩選給學(xué)生推薦各個(gè)年級(jí)適合閱讀的書籍，或是推薦適合的原聲英語(yǔ)影視劇讓學(xué)生們?nèi)タ?，從中積累詞匯，形成聽(tīng)力思維。在進(jìn)行書籍的泛讀時(shí)，學(xué)生要有意識(shí)的將自己不認(rèn)識(shí)的單詞記錄下來(lái)，并運(yùn)用詞典將其意思查明白，以便記住新的詞匯，不斷積累，增加詞匯量。經(jīng)典的句子也要摘抄下來(lái)，并且每天留出一刻鐘時(shí)間進(jìn)行誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。在進(jìn)行影視劇的觀看時(shí)，學(xué)生也要有意識(shí)的將一些常用的詞匯和日常用語(yǔ)進(jìn)行分類記錄，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際交流中，從而提高語(yǔ)言的使用能力。

三、結(jié)束語(yǔ)。

學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言，沒(méi)有正確的聽(tīng)力作為前提，就不可能說(shuō)出流利的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是同理。由此可見(jiàn)，對(duì)初中生英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練應(yīng)該放在英語(yǔ)課程的首位。無(wú)論采用哪種技巧，都離不開(kāi)學(xué)生的努力堅(jiān)持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要將學(xué)習(xí)技巧運(yùn)用到每一天的執(zhí)行當(dāng)中去，日積月累，才能有所提升。此外，教師也應(yīng)該努力探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的方法，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題。努力給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言使用的情景，提高學(xué)生使用語(yǔ)言交流的機(jī)率，以便使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平得到進(jìn)一步提升，為以后英語(yǔ)的更深一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2023年初中英語(yǔ)日出（匯總16篇）篇九

許多英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中也會(huì)針對(duì)學(xué)困生開(kāi)展許多工作，但是卻收效甚微，造成這一結(jié)果的原因就是他們沒(méi)有區(qū)別對(duì)待學(xué)生及學(xué)生存在的問(wèn)題，如學(xué)生a英語(yǔ)成績(jī)不好，是因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上長(zhǎng)期放任直流而造成的結(jié)果，而學(xué)生b則是因?yàn)榛卮饐?wèn)題錯(cuò)誤被同學(xué)嘲笑后，產(chǎn)生了消極心理，c同學(xué)則是從小對(duì)英語(yǔ)不感興趣，如今想進(jìn)步卻不知從何做起。教師只有認(rèn)清學(xué)困生存在的問(wèn)題，掌握其思想特點(diǎn)，有的放矢，消除學(xué)生消極心理，如利用課堂提問(wèn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生b多加表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。利用甲方的機(jī)會(huì)，與學(xué)生a的家長(zhǎng)進(jìn)行深入交談，與其攜手加大學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)管力度。利用課下交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生c循序漸進(jìn)，掌握故事連串、圖片聯(lián)系、反復(fù)使用法等可靠的詞匯學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化詞匯記憶能力，建立自己的詞匯庫(kù)?？傊踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)尤其是詞匯教學(xué)具有一定的復(fù)雜性，學(xué)困生轉(zhuǎn)化和教育工作具有一定的難度，教師只有因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，才能消除學(xué)困生消極心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新詞匯教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲。

學(xué)困生在課堂上經(jīng)常會(huì)有注意力分散、學(xué)習(xí)積極性低下等表現(xiàn)，但是，這些并非說(shuō)明學(xué)困生不求上進(jìn)。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度來(lái)講，幾乎所有的'學(xué)生都想成為優(yōu)等生，不過(guò)是有些人在學(xué)習(xí)上確實(shí)有困難，許多時(shí)候，他們?cè)诟杏X(jué)徒勞無(wú)功時(shí)才會(huì)消極以待。這就要求教師認(rèn)清形勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲，從根本上解決學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)動(dòng)力不足問(wèn)題。如在牛津譯林版英語(yǔ)七下《unit3findingyourway》詞匯教學(xué)中，教師可以利用梯度進(jìn)行方向詞匯教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生辨別方位、進(jìn)行方向表達(dá)。其次，教師還可以利用多媒體教學(xué)、師生對(duì)話等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，讓學(xué)生掌握更多的與交通知識(shí)相關(guān)的詞匯如platform（月臺(tái)、站臺(tái)）、bun（鋪位）、rack（行李架）等詞匯。當(dāng)然，教師還可以利用利用生動(dòng)的故事、形象的圖畫、動(dòng)感的影響創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)；利用合作教學(xué)、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造寬松和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

三、鼓勵(lì)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，自卑心理、依賴心理是阻礙學(xué)困生學(xué)習(xí)的主要因素，絕大多數(shù)學(xué)困生都有較強(qiáng)的自卑和依賴心理，許多人還因此對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，在英語(yǔ)課堂上不敢回答問(wèn)題，不敢與他人進(jìn)行問(wèn)題討論，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持恐懼心理。學(xué)生如果不能有效克服這種自卑和依賴心理，只會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)更加嚴(yán)重的影響。為了提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，教師必須要消除學(xué)生自卑及依賴心理。這就要求初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中正視學(xué)生個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生興趣、能力和性格，為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展差異教學(xué)、合作教學(xué)，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在與其他學(xué)生的交往、互幫互助中重拾英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)其合作精神、集體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。如在某些新單詞學(xué)習(xí)中，教師可以先收集一些通過(guò)增加字母能變成另外一個(gè)新單詞的單詞，讓學(xué)生分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。這樣不但可以加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，擴(kuò)大學(xué)生詞匯基礎(chǔ)，還可以讓學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。綜上所述，初中英語(yǔ)學(xué)困生教育具有一定的挑戰(zhàn)性。英語(yǔ)教師要結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展英語(yǔ)詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生制定合理的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略，以在提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)困生學(xué)習(xí)思想，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2023年初中英語(yǔ)日出（匯總16篇）篇十

這個(gè)暑假，我和老爸去爬泰山了。泰山的風(fēng)景很美，尤其是日出。

四點(diǎn)鐘，我們被一陣敲門聲驚醒，連忙換好衣服起床。山上的早晨很冷，賓館有棉大衣，我和老爸各租了一件。大衣很大，把我裹了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

觀日峰在山頂上，我們一路穿叢林過(guò)山洞，爬山爬了15分鐘后，終于到了觀日峰。

太陽(yáng)還沒(méi)升起來(lái)，但是下面有一道淺淺的橙色光環(huán)，光柔和的向外延伸。光環(huán)上面是月亮，月亮只有細(xì)細(xì)的一道，但卻有明亮的月光。抬頭一看，滿天繁星，城市里永遠(yuǎn)看不到這樣的景色。

光環(huán)又亮了一點(diǎn)，向左右看都能看到光環(huán)，仿佛置身在三百六十度環(huán)球影院。月光在太陽(yáng)光環(huán)的沖擊下越來(lái)越暗，馬上就要消失了。漆黑的天空再光的照射下變成了深藍(lán)色。

越來(lái)越亮了，光環(huán)變成了紅色，和天空融合成了淡紫色，天空的漸變像油畫一樣美。紫色向上升，光環(huán)的上方變成了淺粉色，像小娃娃的臉一樣。

太陽(yáng)終于升起來(lái)了!一個(gè)紅彤彤的火球緩緩升上來(lái)，大家大聲的叫了一聲。光環(huán)成了橙紅色，天空一片淺藍(lán)。太陽(yáng)的光芒向外放射，外邊有一層淡淡的淺黃的光。

整個(gè)大地都被光芒籠罩著，又是一天的白天了。

2023年初中英語(yǔ)日出（匯總16篇）篇十一

傳統(tǒng)的教學(xué)模式給初中英語(yǔ)教學(xué)工作帶來(lái)很大的不利影響，師生之間的不平等關(guān)系，傳統(tǒng)的你教我學(xué)的狀態(tài)，不僅抹殺和降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，而且還抑制了學(xué)生潛能以及創(chuàng)新思維的充分發(fā)揮，再加上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)于單一化和統(tǒng)一性，阻礙了學(xué)生自我個(gè)性和特色的發(fā)展。因此，為了適應(yīng)新課標(biāo)的新要求，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑教師的權(quán)威，和教師積極的探討和交流學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，教師也能更加的了解學(xué)生，明白學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困惑之處，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。

在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，問(wèn)題情境能否合理高效的創(chuàng)設(shè)不是自發(fā)而成的，而是一種有目的的行為，它需要教師和學(xué)生的相互配合，共同努力。教師通過(guò)研究創(chuàng)設(shè)出符合初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)要求和教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題情境，并把學(xué)生逐步引入到這一情境中，啟發(fā)學(xué)生積極思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的綜合思維能力。然而，教師所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境不是單純的有關(guān)英語(yǔ)的內(nèi)容，而是聯(lián)系我們的生產(chǎn)和生活所創(chuàng)設(shè)出的或真實(shí)或虛擬，或具體或抽象的問(wèn)題。這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，使學(xué)生感到在我們的生活中處處能夠用英語(yǔ)表達(dá)，需要我們積極用英語(yǔ)思維來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，從而提高我們的生活質(zhì)量。

1.3培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)以及知識(shí)訓(xùn)練中，良好的'團(tuán)隊(duì)精神是合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的要求。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一般都具有較強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)，教師應(yīng)該不斷的滲透和加強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，使其能夠很好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行各抒己見(jiàn)，相互表達(dá)觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的共同提高?？梢宰寣W(xué)生共同完成一個(gè)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。然而，在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都是有特色的，有著不同的性格，愛(ài)好，能力也各有所不同。因此，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過(guò)程中，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，鼓勵(lì)和引導(dǎo)所有學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。實(shí)現(xiàn)發(fā)展個(gè)性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的雙重要求，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化和社會(huì)化的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和發(fā)展。

1.4積極開(kāi)展課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生。

在生活中使用英語(yǔ)的能力英語(yǔ)不同于其他的學(xué)科，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不應(yīng)該局限于課堂，教師可以積極開(kāi)展符合教學(xué)內(nèi)容的課外活動(dòng)，比如通過(guò)講故事或者演話劇的形式向?qū)W生提供英語(yǔ)題材，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。在大型的活動(dòng)或重要問(wèn)題的探究中，通常要進(jìn)行小組合作，共同研究以便取得較好的研究成果。在進(jìn)行小組合作時(shí)，必須充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，考慮每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展水平和認(rèn)知能力，合理分配任務(wù)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極參與活動(dòng)，促進(jìn)問(wèn)題的順利解決。比如組織newyear’sparty這一節(jié)目中，鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備道具、自行組織節(jié)目?jī)?nèi)容、選擇合適的音樂(lè)并擔(dān)任合適的角色用英語(yǔ)進(jìn)行表演，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，從枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中擺脫出來(lái)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生交際能力和愉悅身心的目的。另外，語(yǔ)言來(lái)源于生活并為生活服務(wù)，學(xué)生在對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行吸收的同時(shí)應(yīng)該把新知識(shí)積極應(yīng)用到日常的生活中去，在生活中鍛煉自己的英語(yǔ)表達(dá)能力，提高自己的交際能力。

二、結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，發(fā)揮著十分重要的作用。然而，目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式已遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)目標(biāo)，限制了學(xué)生的發(fā)展，因此適應(yīng)新課改要求的合作學(xué)習(xí)式教學(xué)應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極探索合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：段曉瓊單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

2023年初中英語(yǔ)日出（匯總16篇）篇十二

1、教學(xué)內(nèi)容：

本單元是——（下）unit—。主要圍繞""這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出_____等語(yǔ)言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在"做中學(xué)"(learningbydoing)，通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

2、教材的地位和作用：

——年級(jí)——單元。

講述的是——的用法，這是初中非常重要的時(shí)態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在——來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)歷，來(lái)體會(huì)別人的感受是很重要的。這個(gè)單元一定要體會(huì)現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞組的使用。

我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語(yǔ)法，還要讓學(xué)生們會(huì)用新學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)表達(dá)思想。

3、教材的處理：

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析，我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是sectiona，第二課時(shí)是sectionb，第三課時(shí)是selfcheck，第四課時(shí)是——，最后一部分是做練習(xí)，以學(xué)生的自測(cè)為主，然后予以校對(duì)。

我們教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生（好，中，差等生都有），他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

根據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的'指導(dǎo)，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。

1、語(yǔ)言知識(shí)：

本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯——。

語(yǔ)言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：——。

2、語(yǔ)言技能：

（1）能用——的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)——經(jīng)歷。

（2）能掌握——時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用。

（3）能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)策略：

通過(guò)本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過(guò)上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語(yǔ)境中正確理解并運(yùn)用——（時(shí)態(tài)）來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生過(guò)去的經(jīng)歷。

4、情感態(tài)度：

通過(guò)對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述他們過(guò)去的經(jīng)歷，同時(shí)能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

5、文化意識(shí)：

通過(guò)他們描述過(guò)去的經(jīng)歷，了解一些西方國(guó)家的風(fēng)土人情。

基于上述對(duì)教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為——的用法。

教學(xué)難點(diǎn)為——含義和用法，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用——來(lái)描述或表達(dá)。

教法：情境教學(xué)法、語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法、全身反應(yīng)法。

學(xué)法：自主、合作、探究。

教法分析：

（1）——是初中非常重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們講述去過(guò)的國(guó)家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用）。

（2）開(kāi)展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

unit9。

thefirstperiod(sectiona)。

step1warmingup。

（"良好的開(kāi)端是成功的一半"，因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問(wèn)候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。）。

接下來(lái)教師讓幾個(gè)學(xué)生講述他們?nèi)ミ^(guò)的城市或國(guó)家，讓其他學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)猜測(cè)。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時(shí)作好鋪墊）。

step2presentation。

教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

t：haveyoubeentoanaquarium?

yes,ihave.

t：haveyoubeentoawaterpark?

no,ihaven't.

這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。

2023年初中英語(yǔ)日出（匯總16篇）篇十三

2023年初中英語(yǔ)日出（匯總16篇）篇十四

新課標(biāo)尤其注重每個(gè)學(xué)生主體的自我發(fā)展能力，教師應(yīng)該通過(guò)開(kāi)放式的教學(xué)方式，以及運(yùn)用啟發(fā)性、探究性、人文性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的情感和興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生建立自信心和上進(jìn)心。進(jìn)一步的，學(xué)生在主觀能動(dòng)性的驅(qū)動(dòng)下，運(yùn)用自身形成的知識(shí)框架，在理論與實(shí)踐中不斷填充與豐富知識(shí)。概而言之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以任務(wù)為中心，教師所起的是指引作用，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及激發(fā)學(xué)生自我提升的積極性。

二、以“任務(wù)型”教學(xué)模式為契機(jī)，倡導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)與參與中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“任務(wù)型”教學(xué)模式，倡導(dǎo)“教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，靈活性地為學(xué)生設(shè)置一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)”。對(duì)此，我有著非常深刻的體會(huì)。因不同的文化背景，就有不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，例如，在教學(xué)“單數(shù)人稱代詞的排列順序”這部分知識(shí)時(shí)，我拋棄了之前將羅列好的語(yǔ)法規(guī)，生硬灌輸給學(xué)生的做法，而是在黑板上為學(xué)生寫出了幾個(gè)句子：

heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.

andididnotgototheconcert.

eandilikethemusicverymuch.

lgototheparty？youandi.

之后我便告訴學(xué)生這些句子都體現(xiàn)了“單數(shù)人稱代詞的排列順序”的統(tǒng)一規(guī)律，鼓勵(lì)他們以小組為單位，在認(rèn)真分析這些英語(yǔ)句子的基礎(chǔ)之上嘗試自主歸納出其背后蘊(yùn)含的英語(yǔ)準(zhǔn)則。以下為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程：a組：我們認(rèn)為，第一個(gè)句子涵蓋了三種人稱，他們的排序規(guī)律先后是第二人稱、第三人稱、第一人稱，因此，我們大膽推斷這就是多種人稱同時(shí)出現(xiàn)時(shí)應(yīng)遵循的排序規(guī)律；b組：我們認(rèn)同a組學(xué)生的規(guī)律，第二個(gè)和第三個(gè)句子都遵循了第三人稱、第一人稱的排序規(guī)律；c組：第四個(gè)句子同時(shí)出現(xiàn)了兩種人稱，并按第二人稱和第一人稱，這同樣符合a組學(xué)生的推斷；……將具體知識(shí)點(diǎn)融入學(xué)習(xí)任務(wù)之中，一方面利用了初中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們?cè)凇凹⒎ā钡耐苿?dòng)下真正將自己融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中；另一方面通過(guò)親身的參與及體驗(yàn)，學(xué)生又真正加深了對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的深刻認(rèn)識(shí)與理解，這對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高當(dāng)節(jié)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑產(chǎn)生了巨大的促進(jìn)作用。

三、積極開(kāi)發(fā)多媒體資源，拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展及大范圍普及，多媒體信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，為教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)效率都提供了技術(shù)上的支持與保障。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)精神的認(rèn)真學(xué)習(xí)與研讀，我將這一理念靈活運(yùn)用到了自身日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，并都從學(xué)生處收獲了良好的反響與回應(yīng)。如，初中生大多未深入接觸過(guò)老舍的《茶館》，更談不上了解其中的文化內(nèi)涵、進(jìn)而上升到以英語(yǔ)思維實(shí)現(xiàn)對(duì)這一經(jīng)典作品的品析與鑒賞了。為了打破這一教學(xué)尷尬局面，我在學(xué)習(xí)module10laoshe’steahouse這一章節(jié)時(shí)，首先利用多媒體幻燈片向?qū)W生普及了有關(guān)老舍《茶館》的文化知識(shí)以及歷史內(nèi)涵，隨后又借助多媒體視頻為學(xué)生播放了改編自原著的電影。多媒體本來(lái)就兼具生動(dòng)形象、直觀立體的特點(diǎn)，因此，通過(guò)上述兩項(xiàng)措施，不但大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)這章知識(shí)的探究興趣以及學(xué)習(xí)欲望，而且更為重要的一點(diǎn)是學(xué)生如若其境，有親身體驗(yàn)之感，這對(duì)于他們更好地理解老舍先生的《茶館》，并逐漸上升到以英語(yǔ)思維進(jìn)行欣賞產(chǎn)生了很大的幫助與推動(dòng)作用。

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施與普及，在為英語(yǔ)教育注入新鮮血液與活力元素的同時(shí)，也向廣大教育工作者提出了全新的挑戰(zhàn)。因此，要想成為一名優(yōu)秀的初中英語(yǔ)教師，我們必須以新課標(biāo)的理念武裝自己，實(shí)現(xiàn)自身教育理念以及課堂教學(xué)模式的發(fā)展與完善。相信，如此方能切實(shí)推動(dòng)初中英語(yǔ)教育的更好發(fā)展，進(jìn)而為學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的顯著提升與進(jìn)步不斷貢獻(xiàn)自己最大的力量。

作者：林麗群?jiǎn)挝唬簭V東省惠東縣惠東實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

2023年初中英語(yǔ)日出（匯總16篇）篇十五

昨天海上的日落讓我陶醉，今天，我想看海上的日出，這已經(jīng)成為一個(gè)自然的奇跡。現(xiàn)在八點(diǎn)了，日出就要開(kāi)始了。寒冷的冬天，連太陽(yáng)都要睡懶覺(jué)。由于是冬天，看日出的人不多。

到了銀灘，天空還是灰蒙蒙的，但并不黑。天已經(jīng)亮了，太陽(yáng)卻舍不得出來(lái)。終于，在遙遠(yuǎn)的海平面之上，幾朵云彩慢慢變紅，點(diǎn)綴在灰蒙蒙的.天空中，顯得刺眼。遠(yuǎn)處的大海開(kāi)始發(fā)光，但僅限于一小塊區(qū)域。?！@個(gè)巨大的床單正在慢慢被掀起。

過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)終于露出了一張小臉。這時(shí)的太陽(yáng)不是火紅的，而是微微斜向橘紅色的朱紅色，像一個(gè)害羞的小女孩，悄悄地探出小半邊臉來(lái)窺視這個(gè)世界。

我看著太陽(yáng)，開(kāi)心地笑了。我不知道是因?yàn)槲业难劬?，還是因?yàn)槲业奈⑿Γ邼奶?yáng)跳了起來(lái)，雖然她沒(méi)有離開(kāi)大海的呵護(hù)，但她也露出了大部分的臉。我仿佛看到火紅的太陽(yáng)在向我微笑。這時(shí)，海水變得更加波光粼粼，更加明亮，而不是太陽(yáng)睡覺(jué)時(shí)那么死寂昏暗。天空中有更多被太陽(yáng)染紅的云，很大的一朵，真的很美。我醉了。

大海開(kāi)始翻騰。雖然浪不大，卻一步一步把我關(guān)了起來(lái)。如果我選擇來(lái)看日出，太近了，也許我的衣服就不會(huì)像現(xiàn)在這樣干了。海水真的漲潮了，金色的海水離我越來(lái)越近。我急忙往回走，希望海浪夠不到我。太陽(yáng)越來(lái)越亮，我想象著太陽(yáng)跳起來(lái)是什么樣子，太陽(yáng)照在我身上是什么感覺(jué)。無(wú)數(shù)遐想縈繞心頭，充實(shí)了我快樂(lè)的心。在我的期待下，太陽(yáng)從水里跳了出來(lái)，變成了金子。然而，沙灘上沒(méi)有陽(yáng)光，也沒(méi)有陽(yáng)光。原來(lái)，在我沉浸在白日夢(mèng)中自得其樂(lè)的時(shí)候，海面上飄來(lái)了幾朵濃密的鮮花。太陽(yáng)一上天空，陽(yáng)光就被擋住了?，F(xiàn)在只能看到幾朵紅色的云，真的很可惜。

日出的本質(zhì)在于太陽(yáng)升起的那一瞬間，我卻沒(méi)有看到，真的是對(duì)這次旅行的極大遺憾。但是我并不感到難過(guò)，因?yàn)槲胰匀幌矚g看日出。我再次對(duì)著太陽(yáng)微笑。轉(zhuǎn)身向前，我要尋找下一個(gè)快樂(lè)，看日出的快樂(lè)，永遠(yuǎn)珍惜他。

2023年初中英語(yǔ)日出（匯總16篇）篇十六

在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+ doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語(yǔ)學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)，就英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他人，樹(shù)立自己學(xué)習(xí)的信心。

采用小組合作探究、聽(tīng)力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、猜測(cè)問(wèn)題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、ppt和制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行 “詢問(wèn)和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑” 的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語(yǔ)教學(xué)——采取情景引入展開(kāi)啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語(yǔ)言，并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)對(duì)話并跟讀聽(tīng)力材料；口語(yǔ)教學(xué)——采取對(duì)話練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；聽(tīng)力教學(xué)——采取聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)和聽(tīng)力技巧指導(dǎo)；口語(yǔ)教學(xué)——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。

通過(guò)參與課題教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。

學(xué)習(xí)并掌握how do you study...? i study...by ....等相關(guān)句型和詞匯。

學(xué)習(xí)并掌握用by + doing 結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。

學(xué)習(xí)并用豐富的語(yǔ)言描述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法。

短語(yǔ)教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并在對(duì)話中運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料進(jìn)行模仿式操練；口語(yǔ)教學(xué)——采取 pair work 和role- play問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)——采取采取聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等方式語(yǔ)法教學(xué)——通過(guò)模仿聽(tīng)力材料進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結(jié)構(gòu)意識(shí)。